第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文課前導(dǎo)入

一年級(jí)語(yǔ)文課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)

長(zhǎng)龍小學(xué) 劉紅杰 內(nèi)容：拼音教學(xué)《aoe》 談話激趣：

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。

一年級(jí)語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)龍小學(xué) 劉紅杰 內(nèi)容：拼音教學(xué)《aoe》

ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ? ě a

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思

長(zhǎng)龍小學(xué) 劉紅杰 內(nèi)容：拼音教學(xué)《aoe》

aoe的教學(xué)，是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的第一課。在aoe的教學(xué)中，我是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的：

首先，從圖入手，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。

在教學(xué)中，我很重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書寫字姿勢(shì)要正確，書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，我還根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶（張大嘴巴aaa），用動(dòng)作表演記憶(表演口型猜字母)，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)，我注重的是先擺口形再發(fā)音，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破?！皁”的發(fā)音是難點(diǎn)，我強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動(dòng)，發(fā)音才準(zhǔn)。

練習(xí)四聲重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是：根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后要堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)以及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例

長(zhǎng)龍小學(xué) 劉紅杰 內(nèi)容：拼音教學(xué)《aoe》

一、談話激趣：

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。

板書：aoe ［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)，利用智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。］

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。

（一）學(xué)習(xí)“o”

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎？

２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭

上打鳴）

師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來(lái)的？ ３、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話。

形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）［設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形］

寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。

過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？）

師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）

（二）學(xué)習(xí)“a”

音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話。

［設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］

形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）

寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀？

（三）學(xué)習(xí)“e”

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨(dú)立寫

［設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。］

三、趣味游戲，鞏固新知。

１、我會(huì)讀，看析書練讀（鞏固音）２、摘果子（鞏固形）３、猜一猜。

［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩］

四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)

１、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

２、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。板書設(shè)計(jì)：

第二篇：課前導(dǎo)入方法

課前導(dǎo)入方法

有人說(shuō)“良好的開端是成功的一半”，這話一點(diǎn)不假。兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸到新事物時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生探究的欲望，教師可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，大膽地提問(wèn)設(shè)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的求知興趣。我認(rèn)為，在導(dǎo)入一篇新課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果能用幾句有感情的敘述，或向?qū)W生提幾個(gè)問(wèn)題，或出示一幅掛圖，或在黑板上勾勒幾筆，或用播放幻燈、錄音等手段，借此吸引學(xué)生，可喚起學(xué)生的有意注意，使他們“課伊始趣也生”。

一、談話導(dǎo)入法。

在接觸課題時(shí)，可以運(yùn)用啟發(fā)性的談話引起學(xué)生的興趣。例如，教《蟋蟀的住宅》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一段談話：同學(xué)們，你們當(dāng)中誰(shuí)玩過(guò)蟋蟀？在知道許多學(xué)生玩過(guò)之后，我又說(shuō)：喔，這么多人對(duì)蟋蟀都這么喜歡和熟悉，蟋蟀相斗，武打場(chǎng)面是十分激烈的，確實(shí)扣人心弦、妙趣橫生。但除此之外，有人還發(fā)現(xiàn)蟋蟀用來(lái)休息的住宅也是很奇妙很有趣的，不知你們仔細(xì)觀察過(guò)沒(méi)有？今天，我就同大家一起來(lái)看看它的住宅到底有趣在哪里。由于學(xué)生對(duì)老師提的問(wèn)題感到有興趣，渴望知道答案，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、審題設(shè)疑法。

課題是文章的重要組成部分，不少文章的題目可以通過(guò)教師的審題設(shè)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。如教《飛奪瀘定橋》一課時(shí)，我先板書“瀘定橋”三個(gè)字，問(wèn)：誰(shuí)知道瀘定橋是什么樣子的橋？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。然后，我再在“瀘定橋”三個(gè)字前加上“飛奪”兩字，問(wèn)：你們讀了這個(gè)題目后，想知道紅軍是怎樣飛、怎樣奪的嗎？問(wèn)罷，學(xué)生紛紛議論，興趣油然而生，不由自主地打開了課本開始閱讀。

三、新舊聯(lián)系法。

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，我還根據(jù)課文的內(nèi)容及與學(xué)生以前學(xué)過(guò)的一些課文的相同點(diǎn)，采用新舊知識(shí)聯(lián)系的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，進(jìn)行課文的教學(xué)。例如教《蝙蝠和雷達(dá)》一課時(shí)，先與學(xué)生一起回顧過(guò)去學(xué)過(guò)的課文《鋸的發(fā)明》，使學(xué)生明白魯班發(fā)明鋸是受到一種植物的啟發(fā)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己去讀懂雷達(dá)和蝙蝠之間的相互關(guān)系。

四、情景導(dǎo)入法。

在教學(xué)英雄人物故事或?qū)懢笆闱榈恼n文時(shí)，教師可以運(yùn)用有感情的朗讀或播放配樂(lè)朗讀的錄音和幻燈導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如教《我的戰(zhàn)友邱少去》前，先讓學(xué)生欣賞這篇課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生聽著聽著，當(dāng)聽到邱少云整個(gè)身體被烈火包圍住了，他沒(méi)有跳，沒(méi)有??時(shí)，同學(xué)們心情十分緊張，從而進(jìn)入情景。再如，教《五彩池》一課時(shí)，我先掛起一幅自己課前根據(jù)課文內(nèi)容繪畫好的五彩池美麗景色圖，同時(shí)播放配樂(lè)錄音。學(xué)生看著彩圖，聽著錄音，仿佛真的置身于五彩池之中，親眼目睹五彩池的美景，感受到五彩池的神奇，于是興趣盎然。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒得到充分調(diào)動(dòng)，產(chǎn)生了要讀這篇課文的濃厚興趣。

五、目的激發(fā)法。

有一些應(yīng)用文和常識(shí)性的課文，內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生往往不感興趣，影響了學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于這類課文的教學(xué)，教師可在教學(xué)開始時(shí)運(yùn)用“目的激發(fā)”的方法導(dǎo)入新課，即用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的意義和重要來(lái)源：

第三篇：精彩課前導(dǎo)入

精彩課前導(dǎo)入——上好音樂(lè)課的第一步

劉洪波

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。一部好書，一段流行的音樂(lè)、一篇精彩的演講稿能否一下子吸引住讀者的眼球和打動(dòng)聽眾的心靈，開頭很重要，一堂好課也同樣，設(shè)計(jì) 精彩的課前導(dǎo)入是上好音樂(lè)課的第一步。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用以下幾種課前導(dǎo)入方式在課堂教學(xué)中有一定的效果：

一、精湛的語(yǔ)言藝術(shù)導(dǎo)入

一堂好課中語(yǔ)言運(yùn)用的精彩是教學(xué)成功的重要因素之一。音樂(lè)教師是藝術(shù)教師，尤其要講究語(yǔ)言藝術(shù)，用精湛的語(yǔ)言藝術(shù)導(dǎo)入，讓音樂(lè)課更具有藝術(shù)性。運(yùn)用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：發(fā)音要規(guī)范，音色要甜美，語(yǔ)調(diào)要起伏，表情要生動(dòng)，語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)感要有磁性，形體要有樂(lè)感。

比如我在指導(dǎo)欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》一課中的導(dǎo)言是這樣設(shè)計(jì)的：“今天老師和同學(xué)們一起來(lái)探討你們這些花季少男少女們經(jīng)常悄悄憧憬的話題——“愛(ài)情”（富有懸念的第一句使學(xué)生的注意力一下子聚集到教師身上，期待下文）。愛(ài)情是人類不懈追求的最美好的感情之一，在追求的路上可能是一馬平川，也可能遇到曲折坎坷，千百年來(lái)流傳下的經(jīng)典愛(ài)情悲喜劇被許多藝術(shù)形式所演繹，（播放“愛(ài)情主題”，熟悉的旋律讓學(xué)生相視而笑）現(xiàn)在我們就來(lái)共同欣賞經(jīng)典愛(ài)情主題旋律——小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。導(dǎo)言簡(jiǎn)練，直奔教學(xué)內(nèi)容，又抓住了學(xué)生青春萌動(dòng)的好奇探究的心理，在開課伊始就把學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生就會(huì)很快融入到樂(lè)曲的欣賞當(dāng)中了。

再比如，欣賞《伏爾加河船夫曲》一課時(shí)，開課我就在大屏幕上打出列賓的油畫《伏爾加河的纖夫》，同時(shí)輕聲播放著《伏爾加河船夫曲》，然后開始了我的新課導(dǎo)入：“同學(xué)們，《伏爾加河船夫曲》 是俄羅斯民歌中的精品，是描寫伏爾加河船夫拉纖的歌聲。偉大的畫家 列賓 的代表作 《伏爾加河的纖夫》 就是描寫這個(gè)情景的。在畫面上，一隊(duì)蓬首垢面、衣衫襤褸的纖夫拉著貨船，在酷日下向前掙扎，荒蕪的沙灘上只有半埋在沙里的幾個(gè)破筐。纖夫們的步子那樣沉重，人們仿佛聽到低沉的 《伏爾加船夫曲》 從遠(yuǎn)處傳來(lái)，仿佛是來(lái)自地底的深沉，一陣陣沉重敲打在心靈上，渾厚的男低音歌唱來(lái)自最深遠(yuǎn)的地方。來(lái)自午夜的深邃，來(lái)自最真實(shí)的嘆息 —— 微弱的無(wú)奈聲、號(hào)子聲中仿佛一群衣衫襤褸、胸前套著纖索的纖夫，用整個(gè)身心負(fù)著沉重的貨船前行，蹣跚著，緊緊地拉住了自己的生命之纖，深沉而又粗壯有力。伏爾加河 空曠遼闊的沙灘上留下一串串腳印，前面的路程仿佛永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭??”教師詩(shī)一般的導(dǎo)言為學(xué)生接下來(lái)的欣賞作品渲染了情緒，為理解本作品中的力度變化作好了鋪墊。

二、以扣人心弦，引人入勝的故事導(dǎo)入

中學(xué)生對(duì)敘述性內(nèi)容的藝術(shù)作品較為關(guān)注，尤其是自己不太熟悉的文藝作品中的人物情感命運(yùn)變化或是一些傳世之作的幕后故事感興趣。平時(shí)我很注意與教材欣賞作品相關(guān)的資料的搜集和積累，欣賞課前精選一段與課題相關(guān)的故事題材作為開場(chǎng)，能使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品尤其是大型藝術(shù)作品有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，作為順利欣賞作品的過(guò)渡。比如說(shuō)，在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，我講的是光未然北上延安抗日，被黃河船夫與驚濤駭浪抗?fàn)幉珦舻木袼鸷?，把一路上的所看所聞所感寫成長(zhǎng)詩(shī)的故事；欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段——《看天下勞苦大眾都解放》，我把在 第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以韓英、劉闖為代表的洪湖赤衛(wèi)隊(duì)，帶領(lǐng)洪湖人民配合紅軍主力奪取紅色政權(quán)過(guò)程中的劇情梗概 向同學(xué)們繪聲繪色地講述，以及本節(jié)欣賞曲目演唱的前后情節(jié)故事，使學(xué)生們加深了對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和人物形象的記憶；欣賞《伏爾加船夫曲》我講的是學(xué)生時(shí)代的俄羅斯畫家列賓歷時(shí)三年創(chuàng)作著名的油畫《付爾加河的纖夫》的經(jīng)歷。在教學(xué)過(guò)程中，有了開課前故事情節(jié)、人物關(guān)系和創(chuàng)作背景的介紹，學(xué)生們不僅可以準(zhǔn)確掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，體會(huì)到了不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)人物形象的塑造方法，同時(shí)還了解了相關(guān)的歷史文化知識(shí)，又有助于綜合素質(zhì)的提高。

三、以朗誦的形式導(dǎo)入

音樂(lè)本身具有非語(yǔ)意性、模糊性的特點(diǎn)，在欣賞過(guò)程中，有時(shí)易造成理解上的困難，借助姊妹藝術(shù)詩(shī)歌開場(chǎng)，既是同學(xué)們喜愛(ài)的形式，又能一語(yǔ)道破主題，為情緒情感推波助瀾。詩(shī)與音樂(lè)的結(jié)合，能使藝術(shù)形象更加淋漓盡致、盡善盡美，同時(shí)，滿足同學(xué)們多角度的審美。

比如學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》時(shí)，課前我在投影儀上打出詩(shī)詞全文，請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)誦：“ 渭城曲

唐·王維

渭城朝雨 浥 輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人” 其他同學(xué)以附和朗誦的形式導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)不太注意控制聲音的力度，通過(guò)課前朗誦，學(xué)生們體會(huì)了詩(shī)詞的韻律和表現(xiàn)的意境，那么在歌曲演唱中的藝術(shù)處理就會(huì)有意識(shí)的控制聲音和情感，詮釋這首古詩(shī)清雅而略帶離愁的情感體現(xiàn)； 還有 欣賞古曲《春江花月夜》，開課導(dǎo)入我也采用配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式，讓學(xué)生通過(guò)古詩(shī)詞《 春江花月夜》的朗誦，體會(huì)“春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！?? 江畔何人初見月？江月何年初照人??”等詩(shī)句的描寫意境，并在課堂曲目的聽賞中展開想象的翅膀，提高對(duì)古曲的鑒賞能力。

四、以表演的形式導(dǎo)入

音樂(lè)是表演的藝術(shù)，給學(xué)生實(shí)踐的舞臺(tái)，充分展示他們的才華，更能提高他們對(duì)藝術(shù)的追求和課堂學(xué)習(xí)的積極性。盡管“每周一歌”的音樂(lè)課對(duì)學(xué)業(yè)繁重和面臨考試壓力的初中生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是校園中的一片輕松樂(lè)土了，但還是喜歡每節(jié)課都有新奇、新鮮的學(xué)習(xí)形式和值得期盼的教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)學(xué)情了解，我掌握了每個(gè)班級(jí)的文藝骨干的藝術(shù)特長(zhǎng)，選擇團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、慰問(wèn)聯(lián)誼、新年晚會(huì)等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)讓學(xué)生們表演，使他們的表現(xiàn)欲得以張揚(yáng)。為了培養(yǎng)他們的即興表演能力，課前導(dǎo)入我也經(jīng)常采用現(xiàn)場(chǎng)直播的形式吸引學(xué)生們的眼球，例如，學(xué)習(xí)電聲樂(lè)隊(duì)一課時(shí)，課前我請(qǐng)擁有全國(guó)電子琴業(yè)余考級(jí)八級(jí)證的白雪同學(xué)演奏了兩首著名的電子琴曲，并給同學(xué)們規(guī)定了欣賞要求，如你從中聽到了哪些音色的變化，電子琴等較其他傳統(tǒng)樂(lè)器在表現(xiàn)力方面有哪些優(yōu)勢(shì)？現(xiàn)今各式各樣的電聲樂(lè)器的出現(xiàn)給我們的視覺(jué)和聽覺(jué)帶來(lái)了哪些沖擊？由于是自己班級(jí)同學(xué)代替了音響親自演奏，同學(xué)們都給予高度關(guān)注，在白雪同學(xué)演奏的過(guò)程中聽得格外認(rèn)真，在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中同學(xué)們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)熱情也一直很高漲，那節(jié)課的教學(xué)效果也就不言而喻了。當(dāng)然，作為音樂(lè)老師，我也常常展示專業(yè)特長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)表演導(dǎo)入的主角。如學(xué)習(xí)音樂(lè)巨人貝多芬一課時(shí)，我用鋼琴獨(dú)奏了同學(xué)們熟悉的貝多芬的名曲《致愛(ài)麗斯》的形式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出關(guān)于這位音樂(lè)巨人的生平和傳世作品，導(dǎo)入新課《命運(yùn)交響曲》的欣賞；再如學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江兩岸的民歌》一課的開課，我就給學(xué)生們表演了獨(dú)唱《龍船調(diào)》和《十送紅軍》兩首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們感受這兩首歌曲旋律、情緒風(fēng)格的不同，再引入新課的學(xué)習(xí)。由我用表演形式做課前導(dǎo)入，一直很受學(xué)生們歡迎，因?yàn)橹行W(xué)生都具有向師性的心理特征，他們會(huì)從老師精彩的表演認(rèn)定老師對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度和專業(yè)上的優(yōu)秀。欣賞老師的能力，也就喜歡學(xué)習(xí)老師所任教的學(xué)科，因此更熱衷于在老師的課堂上表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，那么也就達(dá)到了我們?cè)诮逃虒W(xué)的追求目的。

五、利用多媒體手段導(dǎo)入

多媒體教學(xué)具有鮮明生動(dòng)、具體直觀、形象逼真的特點(diǎn)，它能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá)、使抽象的理論具體化，極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段，共享了教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，是我們音樂(lè)老師的好幫手。

利用多媒體的教學(xué)手段，能夠使教學(xué)導(dǎo)入更有動(dòng)感。如在學(xué)習(xí)《非洲的靈感》一課時(shí)，課前導(dǎo)入我播放了成龍主演的電影《我是誰(shuí)》中的主題曲，伴著熱情奔放的旋律和富有非洲特點(diǎn)的鼓聲，大屏幕上又出現(xiàn)了茂密的叢林、原始的舞蹈、奔跑的斑馬和一望無(wú)際的草原，一下子就把學(xué)生們吸引住了。當(dāng)我揭示課題時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們，今天讓我們也體會(huì)一次非洲之旅，學(xué)唱非洲的歌曲，學(xué)敲非洲的鼓點(diǎn)，探尋非洲叢林中土著人的生活中的音樂(lè)，好嗎？”話音剛落，教室內(nèi)一片歡呼聲。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，銀幕上的感觀印象一直激發(fā)著學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作靈感，無(wú)論是歌曲演唱還是非洲鼓模仿演奏都是充滿了激情；尤其；又如在學(xué)習(xí)《我心永恒》、《懷念戰(zhàn)友》、《梨園金曲》等課前，我讓學(xué)生們欣賞影視作品《泰坦尼克號(hào)》、《冰山上來(lái)客》、《沙家浜》、《鍘美案》等的一些經(jīng)典片段，從中了解影片的主要內(nèi)容，學(xué)生很快的領(lǐng)會(huì)了歌曲、唱段所要表達(dá)的意思，從而順利的達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

綜上所述，精彩的課前導(dǎo)入對(duì)提高課堂教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。但每一種方法都應(yīng)該是靈活運(yùn)用、不拘一格，正如常言所說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。作為音樂(lè)教師，在今后的教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)不斷發(fā)展新思路，探索新方法，以音樂(lè)課為契機(jī)，為學(xué)生搭建一個(gè)夯實(shí)音樂(lè)修養(yǎng)和審美情操的藝術(shù)平臺(tái)。

第四篇：課前導(dǎo)入生活化

課前導(dǎo)入生活化

為了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，使原本枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得有趣、生動(dòng)、容易理解。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前，教師就結(jié)合原有的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生身邊的生活數(shù)學(xué)為引子，在課前導(dǎo)入就引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界。以學(xué)習(xí)知識(shí)為中心，以學(xué)生身邊的生活數(shù)學(xué)為線，涌動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們新課程前的欲望。

例如：“學(xué)習(xí)幾分之幾“，的新課，課前準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，上課時(shí)拿出來(lái)，切成一半，然后問(wèn)同學(xué)，半個(gè)蘋果不能用整數(shù)“1”表示，還可以用什么數(shù)表示？如果把半個(gè)蘋果在切一半用什么數(shù)表示？

又如教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我出示一幅顏色鮮艷的用正方形做輪子的自行車，問(wèn)同學(xué)們這個(gè)自行車漂亮嗎？你們喜歡嗎？為什么？雖然漂亮但不容易踩動(dòng)，我雙將正方形的輪子換成橢圓形再問(wèn)同學(xué)們喜歡嗎？（不喜歡，因?yàn)樽孕熊囋谄教沟拇舐飞隙紩?huì)象在顛跛不平的路上一樣，而且十分費(fèi)勁。）最后我將橢圓形換成圓形，同學(xué)們滿意了，我問(wèn)同學(xué)們：輪子為什么是圓形的，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)，這樣把學(xué)生在生活是生活常識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)過(guò)程生活化

生活是通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)的，只有源于學(xué)生的實(shí)際生活活動(dòng)，才能引發(fā)他們的內(nèi)心而非表面的情感，真實(shí)面非虛假的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)參與中去“做數(shù)學(xué)，悟數(shù)學(xué)”使他們動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探索、合作交流的過(guò)程中，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。

例如：一塊長(zhǎng)方形的鐵板，長(zhǎng)20厘米，寬14厘米，從4個(gè)角剪去邊長(zhǎng)為2厘米的正方形，然后做一個(gè)合子，這個(gè)合子的容積是多少，一個(gè)平面圖形中很難找到長(zhǎng)、寬、高，從而無(wú)法找到合子的體積，教學(xué)這道時(shí)，組織學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，讓他們的去討論，從而解決了問(wèn)題。

第五篇：課前導(dǎo)入

課 前 導(dǎo) 入

1、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想了解些什么？

2、你已經(jīng)知道了年、月、日的哪些知識(shí)？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽一聽。

3、同學(xué)們，你們想知道車輪為什么做成圓的，車軸為什么裝在中間嗎？學(xué)完了這一課，你們就會(huì)明白的。

4、大家都知道，數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)！今天，咱們就來(lái)看看，誰(shuí)善于運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題。

5、如果老師不直接告訴你年齡，你能提供幾條信息，使同學(xué)們從中推算出老師的年齡。

6、同學(xué)們，有一道題，賀老師苦思冥想了好長(zhǎng)時(shí)間，還是沒(méi)想明白，老師想請(qǐng)教一下同學(xué)們，愿意幫老師嗎？

7、同學(xué)們，你們已經(jīng)探索出了“9+幾”的計(jì)算規(guī)律。關(guān)于“8+幾”的運(yùn)算規(guī)律，大部分同學(xué)肯定已經(jīng)觸類旁通了。來(lái)，誰(shuí)想當(dāng)回小老師，把你的研究成果展示給同學(xué)們？

8、同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？好，賀老師就滿足你們的愿望，不過(guò)，得有一個(gè)條件，要邊聽故事邊思考問(wèn)題，做得到嗎？

9、數(shù)據(jù)很有說(shuō)服力，能說(shuō)明問(wèn)題，但不能從天而降，因此，需要我們?nèi)ァ笆占驼怼薄?/p>

10、同學(xué)們我們學(xué)校操場(chǎng)的東北角上有一棵大楊樹，請(qǐng)同學(xué)們想一想，不鋸倒這棵大樹，你能知道它的直徑嗎？通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題的，希望同學(xué)們積極探索，大膽創(chuàng)新，課后看誰(shuí)最先準(zhǔn)確的算出這棵大樹的直徑是多少？來(lái)告訴老師好不好？

11、一只螞蟻在圓周上爬了一圈（出示投影），看到這幅情境，你想提出什么問(wèn)題嗎？同學(xué)們看到這個(gè)課題，你想學(xué)到那些知識(shí)？

12、同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎？看，它已經(jīng)一步一步的向我們走來(lái)了，“小朋友們好，我是機(jī)器人笨笨，今天，讓我們跟你一塊學(xué)習(xí)圖形一課，好嗎？”（電腦顯示）

13、你想了解 ** 的什么知識(shí)？同學(xué)們提的這些問(wèn)題太有價(jià)值了，正好抓住了知識(shí)的重點(diǎn)，這說(shuō)明我們同學(xué)們都特別會(huì)學(xué)習(xí)，今天的課一定會(huì)因同學(xué)們的表現(xiàn)而精彩。

14、同學(xué)們，我們剛剛結(jié)束了第三單元新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這節(jié)課，我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小主人，老師當(dāng)聽眾，由你們把本單元知識(shí)系統(tǒng)整理一遍，你們說(shuō)好嗎？

15、同學(xué)們，在我們的生活中，到處可見一幢幢的樓房，那你知道為什么樓房能夠蓋的又高又直嗎？這可是個(gè)秘密，你們想不想知道？

16、今天，老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)，只要你隨便說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)，老師就能知道它能否化成小數(shù)，你想不想把老師的這項(xiàng)本領(lǐng)學(xué)到手呀？

17、有兩個(gè)角一個(gè)是藍(lán)角，一個(gè)是紅角，有一天兩個(gè)角爭(zhēng)吵起來(lái)，紅角驕傲的對(duì)藍(lán)角說(shuō)：“我比你大”可藍(lán)角不服氣地說(shuō)：“其實(shí)你并不比我大”，那么這兩個(gè)角的大小到底怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們有三角板比比看：

18、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)和分?jǐn)?shù)，今天在數(shù)的大家庭里又來(lái)了一位新成員，它和分?jǐn)?shù)關(guān)系可好了，同學(xué)們想知道它是誰(shuí)嗎？

19、同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎？你已經(jīng)過(guò)了多少個(gè)生日？小華今年13歲，可它才過(guò)了三個(gè)生日，同學(xué)們想知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了這一課后，你就會(huì)明白的。20、剛才我們觀看了交通、郵政、廣播等部門的工作時(shí)刻表，你能用平時(shí)常用的方法來(lái)表示嗎？

21、我校蓋了一座樓房，有兩個(gè)工程隊(duì)參加最后競(jìng)聘。甲工程隊(duì)用10個(gè)月能完工，乙工程隊(duì)12個(gè)月能完工，大家?guī)蛯W(xué)校拿個(gè)主意，聘哪個(gè)工程對(duì)好？…….學(xué)校希望早點(diǎn)完工，準(zhǔn)備兩個(gè)工程隊(duì)都聘用，你們想一想多長(zhǎng)時(shí)間能完工？猜猜看！能不能想法子算出比較準(zhǔn)確的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

22、如果家中有一些暫時(shí)不用的錢，你認(rèn)為怎樣處理好？為什么要把錢存入銀行？你對(duì)“利息”知道多少？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“利息”的知識(shí)。

23、我們都學(xué)過(guò)《烏鴉喝水》這篇課文，烏鴉是怎樣喝著水的？石頭放入水中后出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（做演示）你們看，我將大小不同的兩塊石頭放在水中出現(xiàn)的結(jié)果一樣嗎？有什么不同？為什么？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《體積與體積單位》。

24、同學(xué)們，你們知道，人體有多少有趣的比嗎？將拳頭翻轉(zhuǎn)一周，它的長(zhǎng)度與腳的長(zhǎng)度大約是1:1；腳長(zhǎng)與身高的比大約1:7…..這些比在生活中又很多用處，比如：你到商店買襪子，只要將襪底在你的拳頭上繞一周，就會(huì)知道這雙襪子是否適合你穿：你如果是一個(gè)偵探，根據(jù)罪犯的腳印，就可估算出罪犯身材的大約高度……這里實(shí)際上是用這些比去組成一個(gè)個(gè)有趣的比例去計(jì)算的。你想知道什么叫比例嗎？今天，我們一起來(lái)研究“比例的意義和性質(zhì)”。

25、同學(xué)們，你們到商店買過(guò)東西嗎？在商品的標(biāo)價(jià)牌上經(jīng)常見到一些怎樣的數(shù)？生舉例。今天，我們一起來(lái)研究小數(shù)?？吹竭@個(gè)課題，你想學(xué)點(diǎn)什么？

26、同學(xué)們，公元前外國(guó)有一位科學(xué)家叫阿基米德，皇帝故意為難他，拿出一頂鑲滿金子、珠寶、鉆石的皇冠，叫他算出體積有多大，阿基米德一邊思考，一邊準(zhǔn)備洗澡，當(dāng)他躺進(jìn)裝滿水的浴盆里，水溢出水盆，阿基米德恍然大悟，你們說(shuō)他想出了什么好辦法？

27、今天，我們要用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些與同學(xué)們有關(guān)的問(wèn)題，在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們要相互配合，互相幫助，共同把今天的任務(wù)完成好。

28、有一天，天氣炎熱，孫悟空叫豬八戒去找西瓜解

渴，不久，豬八戒渾身汗淋淋地抱著個(gè)大西瓜回來(lái)了。孫悟空說(shuō)：“為了公平一些，每人吃它的四分之一吧?！卑私湟宦牭纱笱劬?，滿臉不高興地說(shuō)：“西瓜是我找來(lái)的，應(yīng)多分一些給我，我要六分之一。”孫悟空聽了直笑，馬上切了六分之一給他。同學(xué)們，八戒的多了還是少了？

29、同學(xué)們，昨天晚上老師又到數(shù)學(xué)王國(guó)去了一趟，學(xué)到了許多新鮮而有趣的知識(shí)。現(xiàn)在你任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，我就知道它能不能被2整除，你信嗎？你想知道其中的奧秘嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下。30、同學(xué)們，今天有個(gè)低年級(jí)的小朋友向我請(qǐng)教了幾個(gè)問(wèn)題，他們的問(wèn)題把我都難住了，你們能幫助老師解決嗎？他問(wèn)：自行車架為什么要做成三角形？而自行車的輪胎為什么要做成圓形的呢？大家現(xiàn)在知道的只是一些表面原因，其實(shí)這里面具有一定的科學(xué)知識(shí)，你們想知道嗎？學(xué)完了再回答，好嗎？

31、同學(xué)們都喜歡聽《西游記》的故事吧，我講一段

給你們聽。唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一天路過(guò)桃園。停下來(lái)休息，孫悟空、豬八戒見了大蜜桃口水直流，唐僧說(shuō)：“要吃桃子可以，不過(guò)我得先考考你們”。悟空、八戒連連點(diǎn)頭說(shuō)：“行啊，行啊。”唐僧說(shuō)：“現(xiàn)在我要把404個(gè)桃平均分給我們師徒四人，想一想，自己能分得多少個(gè)？看誰(shuí)算得又對(duì)又快?！卑私湟宦?，哈哈大笑說(shuō)：“這還不容易！”提筆算了個(gè)“11”。接著大聲說(shuō)：“師傅，請(qǐng)你給我11個(gè)桃吧！”悟空不緊不慢地說(shuō)：“師傅我要101個(gè)桃”，八戒望著師傅和悟空，不知所措，小朋友，你能幫這個(gè)忙嗎？學(xué)習(xí)了“商中間有零的除法”就容易解決了。

32、請(qǐng)同學(xué)們注意聽，各節(jié)目是在幾點(diǎn)幾分開播的，播音員所說(shuō)的“19點(diǎn)”、“19點(diǎn)38分”、“20點(diǎn)零5分”……在我們的鐘表上能找到嗎？現(xiàn)在我們來(lái)共同學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)法。

33、今天，我給大家?guī)?lái)了一輛裝著貨物的汽車，你們知道是用哪些平面圖形拼成的嗎？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)把同類的平面圖形放在一起。我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，這兩類圖形你們知道是什么圖形嗎？好，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

34、同學(xué)們，我們用什么來(lái)買東西呢？對(duì)了，世界上有很多錢，比如美國(guó)的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國(guó)的錢叫英鎊等等，我們國(guó)家的錢叫人民幣，你們能說(shuō)出我們使用的人民幣都有哪些嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些人民幣。

35、請(qǐng)同學(xué)們注意聽（放昨晚中央電視臺(tái)節(jié)目預(yù)告錄音），各節(jié)目是在幾點(diǎn)幾分開播。播音員所說(shuō)的“19點(diǎn)”、“19點(diǎn)38分”、“20點(diǎn)零5分”，在我們的鐘表上能找到嗎？播音員所說(shuō)的幾點(diǎn)幾分是一種新的計(jì)時(shí)法，現(xiàn)在我們來(lái)共同學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。

36、星期天，米老鼠和唐老鴨在草地上跑步，米老鼠沿著正方形的路線跑，唐老鴨沿著圓形的路線跑。求米老鼠所跑的路程，就是求正方形的什么？要求唐老鴨所跑的路程，就是求圓的什么呢？——圓的周長(zhǎng)，這節(jié)課我們就來(lái)研究求圓的周長(zhǎng)。

37、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面讓博士爺爺給你們講個(gè)故事，看你有什么問(wèn)題？（微機(jī)顯示）

38、《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)時(shí)間單位“時(shí)、分”。新課前，請(qǐng)大家聽一段錄音。誰(shuí)能聽出這是什么聲音？（錄音機(jī)播放各種鐘表行走發(fā)出的聲音，待學(xué)生說(shuō)出是鐘表之后，師述：）對(duì)，這是鐘表行走時(shí)發(fā)出的聲音，今天我們要學(xué)習(xí)時(shí)間單位“時(shí)、分”，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。

39、《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》：我們學(xué)校幾點(diǎn)鐘上課？你一般是幾點(diǎn)鐘到校的？你早晨一般幾點(diǎn)鐘起床？晚上是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)？我們每天不論是起床、睡覺(jué)還是學(xué)習(xí)勞動(dòng)，都有一定的時(shí)間。這時(shí)間是靠什么來(lái)告訴我們的呢？（鐘表）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些知識(shí)，我們就從時(shí)間的兩個(gè)單位說(shuō)起。（板書課題）

40、《圓的認(rèn)識(shí)》：在我們周圍，有很多物體的面是圓形的，因此，“圓”在人們的生活中有很多重要的價(jià)值。從古至今，不少數(shù)學(xué)家對(duì)圓進(jìn)行了研究，使我們對(duì)它有了深刻的理解，這節(jié)課讓我們也來(lái)認(rèn)識(shí)圓。

41、《三角形》：在低年級(jí)我們就認(rèn)識(shí)過(guò)三角形，你還能舉出哪些物體的面是三角形的嗎？三角形還有好多用處呢！你想對(duì)它有更多的了解嗎？

42、《能被三整除的數(shù)》：我們學(xué)過(guò)能被2整除的數(shù)以及能被5整除的數(shù)，你還記得這些數(shù)的特征嗎？這一班讓我們學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)?，F(xiàn)在，你隨便說(shuō)一個(gè)數(shù)，不管這個(gè)數(shù)有多大，我都能很快說(shuō)出它是否能被3整除。不信試試看！``````你想知道這些數(shù)的奧秘嗎？

43、《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》：（屏幕上出現(xiàn)多個(gè)平面圖及立體圖形）今天老師要考考大家看誰(shuí)最機(jī)靈。你能看出屏幕上顯示的圖形怎樣歸類嗎？``````剛才通過(guò)歸類，我看到同學(xué)們都很聰明機(jī)靈。那么，這樣的圖形叫什么圖形？（指長(zhǎng)、正方體）它們有什么特點(diǎn)？這一節(jié)我們來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。

44、今天這節(jié)數(shù)學(xué)課有許多秘密，你們?cè)敢馊ヌ剿鲉幔?/p>

45、今天這節(jié)課，希望大家通過(guò)觀察、討論、積極思考、揭開其中的秘密，大家有信心嗎？

46、這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是和我們?nèi)粘Ｉ钣兄o密的聯(lián)系，看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)。

47、這節(jié)課我們用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。

48、現(xiàn)在，我和同學(xué)們做一個(gè)游戲……,為什么會(huì)這樣呢？這一節(jié)課我和同學(xué)們共同探索。

49、同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課中有很多秘密等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，希望你們通過(guò)觀察、比較，積極思維，揭開其中的奧秘。

50、同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一組非常有趣的連加題，比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快好不好。…..同學(xué)們想不想知道老師算這么快的秘訣？…….這就是我們要學(xué)習(xí)的乘法。

51、……從上面演示得出，用眼觀察判斷圓柱的體積大小不精確，今天我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。板書課題：圓柱的體積。

52、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？你知道有關(guān)8的哪些知識(shí)？…….小朋友們的知識(shí)真豐富。這節(jié)課，老師帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)認(rèn)識(shí)8。

53、我們已經(jīng)掌握了用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被乘數(shù)末尾有0的乘法。那么，乘數(shù)的末尾有0或被乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便呢？（板書課題）

54、出示各種圖形，問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？….這些物體的形狀都是圓錐體，簡(jiǎn)稱圓錐。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新的立體圖形。（板書）

55、大家都能很熟練的從1數(shù)到 20了。可是要數(shù)數(shù)我們班有多少名同學(xué)，數(shù)一數(shù)教室里面有多少套桌椅，你們會(huì)數(shù)嗎這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。

56、板書5、50、500，問(wèn)：誰(shuí)能在每個(gè)數(shù)后面加上適當(dāng)?shù)膯挝?，并用“等?hào)”把這三個(gè)數(shù)連起來(lái)……誰(shuí)能用同一單位把上面各式表示出來(lái)？……

5、5.0、5.00這樣的數(shù)的大小是否相等呢？為什么相等？學(xué)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容后，同學(xué)們就會(huì)知道問(wèn)題的答案了。板書課題：小數(shù)的性質(zhì)。

57、為什么老師算得這樣快呢？原來(lái)老師又一個(gè)小竅門，你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最好。

58、竅門滿地跑，看你找不找。這節(jié)課看誰(shuí)的竅門最多？誰(shuí)表現(xiàn)得最好。

59、同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲，游戲的規(guī)則是這樣的。

60、咱們班有40個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在每6個(gè)人一排，自由組合，看排成幾排？還剩幾人？誰(shuí)能把它編成應(yīng)用題。

61、同學(xué)們，我們平時(shí)犯了錯(cuò)誤該怎么辦？（生：改）好！那么這節(jié)課老師就給你一個(gè)的機(jī)會(huì)，你能把握這次機(jī)會(huì)嗎？（生：能）這節(jié)課我們上集體訂正課，下面請(qǐng)看第1題…….62、（故事導(dǎo)入）有一天，0—9這些數(shù)字娃娃在一起做“排隊(duì)”游戲?！?”最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來(lái)，看不起其它數(shù)字娃娃。它神氣的對(duì)“0”說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比，真是太小了?！?”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚，這時(shí)數(shù)字娃娃“1”看不過(guò)去了，對(duì)“9”說(shuō)：“如果我和0站在一起，比你還大呢！”“什么，比我還大？”9不服氣。同學(xué)們，想想看“1”說(shuō)的對(duì)不對(duì)？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

63、一只小熊貓很喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，熊貓媽媽于是就天天教它，媽媽想考考它，就出了幾道題：9+（）=11 9+（）=14。小熊貓摸摸腦袋，很快地填出了數(shù)。同學(xué)們，你知道小熊貓?jiān)鯓酉氲膯?？（十幾減9）

64、同學(xué)們，你們到商店要帶什么？“錢”就是貨幣，每個(gè)國(guó)家都有自己的貨幣，中國(guó)的貨幣叫“人們幣”，今天我們學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”。65、唐僧師徒西行到百分?jǐn)?shù)王國(guó)，倒換關(guān)文時(shí)，國(guó)王說(shuō)：“要想倒換關(guān)文并順利過(guò)關(guān)，必須解出這道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。親愛(ài)的小朋友，唐僧師徒如何過(guò)關(guān)？——百分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題。

66、時(shí)間與我們的關(guān)系非常密切，我們經(jīng)常要用到時(shí)間：上課要用到時(shí)間，起床要用到時(shí)間，吃飯也要用到時(shí)間，而發(fā)射火箭對(duì)時(shí)間的要求更嚴(yán)格。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

67、今天，我給大家講一個(gè)故事：從三月一日開始，小明的媽媽每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，等爸爸媽媽全休息時(shí)，全家一起去公園玩。那么，最早要到幾日小明全家才能一起去玩？這個(gè)問(wèn)題的解決，與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)——最小公倍數(shù)。

68、三月八日是什么節(jié)日？一位小朋友特地制作了一張精美的賀卡準(zhǔn)備送給媽媽。如果給賀卡片四周圍上框，這個(gè)框是指賀卡的什么？如果覆蓋一張透明紙，還是指賀卡的周長(zhǎng)嗎？那又是指什么？ 69、同學(xué)們，你知道我們居住在那個(gè)星球上？在地球上我們能看到哪些星球？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

70、“同學(xué)們，我有‘特異功能’”，只要你們說(shuō)出一個(gè)三角形的任意兩個(gè)角的度數(shù)，我就能‘猜’出第三個(gè)角的度數(shù)。

71、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看一看哪一個(gè)學(xué)生最善于動(dòng)腦，自己既能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能想辦法解決問(wèn)題。

72、同學(xué)們，你們知道中央電視臺(tái)的《動(dòng)畫城》幾點(diǎn)開播嗎？——又叫幾時(shí)？今天我們要學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

73、放錄音“各位乘客21次列車14時(shí)50分發(fā)車，現(xiàn)在開始檢票——”在火車站、飛機(jī)場(chǎng)我們經(jīng)常聽到這樣的廣播，14時(shí)50分是幾時(shí)？這是一種什么樣的時(shí)間表示法？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。74、香港是什么時(shí)間回歸的？（1997年7月1日）記載香港回歸都用了那幾個(gè)單位？今天…….75、這節(jié)課我們要運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)得最好。

76、為什么老師算得這樣快呢？老師有一個(gè)小竅門，你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)，看誰(shuí)學(xué)的最好。

77、動(dòng)畫城的叔叔、阿姨請(qǐng)我們?nèi)?dòng)畫城玩，可動(dòng)畫城的游戲需要大家的智慧，需要一種新知識(shí)——乘法，大家想學(xué)嗎？ 78、同學(xué)們，這節(jié)課我們需要?jiǎng)邮种谱饕恍┠Ｐ?，我們看誰(shuí)的手最巧。

79、同學(xué)們想知道****數(shù)學(xué)家的故事嗎？仔細(xì)聽這節(jié)課。80、同學(xué)們，我給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，故事的內(nèi)容就有我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，看誰(shuí)聽得仔細(xì)。

81、同學(xué)們很喜歡動(dòng)手自己研究問(wèn)題，這節(jié)課我們看誰(shuí)自己動(dòng)手學(xué)到的東西多。

82、同學(xué)們，遇到困難你們會(huì)咱么辦？繼續(xù)向前，還是放棄？今天學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些困難，咱們看誰(shuí)是勝利者？

83、同學(xué)們，有一次，“時(shí)間王國(guó)”開會(huì)，到會(huì)的小朋友有時(shí)、分、秒、年、月、日…….會(huì)議其中的一項(xiàng)內(nèi)容是與會(huì)代表自我介紹，這可難住了年、月、日三個(gè)小朋友，那么，年、月、日是什么？這節(jié)課我們就研究它們。

84、同學(xué)們，聽說(shuō)你們反應(yīng)很快，今天我就試試你們的反應(yīng)到底有多快，現(xiàn)在我們進(jìn)行一輪搶答賽。（）×4=4，（）×4=8，（）×4=2（老師越說(shuō)越快，當(dāng)說(shuō)到幾乘以4得2時(shí)，學(xué)生的回答嘎然而止），怎么樣，不會(huì)了吧？這個(gè)數(shù)同學(xué)們?cè)谡麛?shù)范圍內(nèi)是找不到的，這就需要我們掌握一種新的數(shù)——小數(shù)。

85、同學(xué)們，昨天晚上老師又到數(shù)學(xué)王國(guó)去了一趟，學(xué)到了許多新鮮而有趣的知識(shí)，現(xiàn)在你任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，我就知道它能不能被2或5整除，不信你們可以當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)一下…..同學(xué)們，想不想知道其中的秘密？這節(jié)課，只要你開動(dòng)腦筋，認(rèn)真學(xué)習(xí)，你的本領(lǐng)會(huì)超過(guò)老師的。

86、同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常有趣的地方——“數(shù)學(xué)王國(guó)”履行，你們高興嗎？但是，“數(shù)學(xué)王國(guó)”又一個(gè)規(guī)定，每過(guò)一個(gè)“關(guān)口”，必須解答一個(gè)數(shù)字問(wèn)題，然后才能去“游玩”，大家有信心嗎？ 87、剛才我們做的“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的簡(jiǎn)單應(yīng)用題，在實(shí)際生活中，我們還經(jīng)常遇到要求解答這樣的問(wèn)題需要知道：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科的平均成績(jī)，汽車的平均速度，一群人的平均身高，工廠里的平均產(chǎn)量等。這類問(wèn)題是求平均數(shù)的問(wèn)題。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的問(wèn)題，看與過(guò)去所學(xué)的知識(shí)有什么不同的地方。

88、在日常生活中，我們常常需要調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些物品獲事物的數(shù)目，例如我們學(xué)校有××名學(xué)生，我們區(qū)有××所小學(xué)，我們學(xué)校今年植樹××棵等，這些數(shù)目通常叫數(shù)據(jù)，為了把調(diào)查的結(jié)果表示清楚，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)就是數(shù)據(jù)整理的方法。89、放錄音“各位乘客，21次列車14時(shí)50分發(fā)車，現(xiàn)在開始檢票”，在火車站、飛機(jī)場(chǎng)我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣的廣播，14時(shí)50分是幾時(shí)呢？這是以這種什么樣的時(shí)間表示發(fā)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)，看哪個(gè)同學(xué)能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

90、這時(shí)××同學(xué)的一張照片，原來(lái)把它夾在相冊(cè)麗，你們的相片放在那里？人照成像以后可以放在相冊(cè)里，那你這個(gè)實(shí)實(shí)在在的人能夾在相冊(cè)里嗎？為什么？——引出平面與立體的區(qū)別。91、教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”

新課伊始，教師演示“甩小球”。教師手握一個(gè)系著一段細(xì)繩的小球，說(shuō)：“這是一個(gè)小球，小球上還系著一段繩子，現(xiàn)在老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來(lái)（演示），你們看畫出一個(gè)什么圖形？” 92、教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的體積” 同學(xué)們，在過(guò)去的許多數(shù)學(xué)課鐘，同學(xué)們都是自己手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦思考，自己歸納出新的知識(shí)，這節(jié)課，老師希望同學(xué)們繼續(xù)探索，咱們自己來(lái)推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法，好嗎？ 93、焦學(xué)“求平均數(shù)”

在日常生活中，常遇到這樣的問(wèn)題，如一個(gè)班學(xué)生考試城幾的好壞怎樣衡量呢？這就需要求考試成績(jī)的平均分；一個(gè)小組學(xué)生身高情況怎樣，就要求平均身高，那么，怎樣來(lái)做呢？今天我們就一起來(lái)研究求平均數(shù)的問(wèn)題。94、教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”

兩只小螞蟻繞著以下兩幅圖爬了一周，它們都說(shuō)自己爬的路最長(zhǎng)，誰(shuí)也不服氣，你們知道它們誰(shuí)爬的最長(zhǎng)嗎？你有什么好辦法嗎？