第一篇：象棋教案：第2課時

象棋教案

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)入靜；

2、復(fù)習(xí)棋德；

3、復(fù)習(xí)棋盤的構(gòu)成和擺棋；

4、學(xué)習(xí)走棋與基本勝負(fù)和的判定； 教學(xué)準(zhǔn)備：立式中國象棋一副，書寫板一塊。

（先點人數(shù)，再點名，防止小孩子中途溜走。）

小朋友們，大家好……還記不記得我性什么?。俊绻行『⒆哟饘?，就說：不錯不錯，值得獎勵（送些小禮物）。如果沒有，就說：我姓方哦，你們想叫我方老師還是方哥哥呢？……

小朋友們，記不記得入靜的動作和要領(lǐng)??？…… 先帶小孩子做一次，之后再讓小孩子做一次。孩子們，下象棋，需要養(yǎng)成那些習(xí)慣啊？……

1、要不要“講禮貌”??？……

2、要不要“懂尊重”呢？……

3、要不要“互相學(xué)習(xí)”呢？……

4、要不要“心靜”呢？……

5、要不要“認(rèn)真”呢？……

6、要不要“不怕失敗”呢？……

7、要不要“多和高手對戰(zhàn)”呢？

問你們幾個問題，這些棋子怎么讀呢？（展示）…… 有哪位小孩子想上來介紹一下棋盤呢？……如果沒有，只能采取全體提問的方式：

1、棋盤有多少條橫線和豎線呢？……5條橫線和9條豎線

2、中間的空白橫道，叫什么名字呢？……

“楚河”“漢界”，也叫“河界”

3、楚河漢界，可不可以直接忽略啊……

不可以的，每小格的楚河漢界，相當(dāng)于棋盤的每個小格

4、每一方直線的序號標(biāo)法，是從左往右，還是從右往左，呢？……從右往左 一共有多少路？……9路

紅方用大寫數(shù)字標(biāo)示，還是小寫呢？……大寫 黑方呢？……小寫

5、紅方和黑方哪部分是九宮呢？……

6、哪2條線是卒林線呢？……

有哪位小朋友想上來擺棋盤呢？擺錯也沒事的……

再讓另一個小朋友擺另外一方的棋盤……

好了，接下來，我們要學(xué)習(xí)棋子的走法。有3個準(zhǔn)則：

1、不能吃自己的棋子；

2、任何在自己攻擊范圍內(nèi)的敵方棋子，都可以吃。

3、不能不走棋。這個是河，全稱“楚河 漢界”，相當(dāng)于每一小格。

兵和卒只能走一步，可以前進，但不能后退，在過河前，兵和卒不能左右走，過河后，才能左右走。

馬走日，具體是怎樣呢？就是日字的對角走到對角（在棋盤上演示），有點要注意的，就是蹩馬腳，怎樣是蹩馬腳呢？（演示），馬的左右前后如果有棋子，在馬前面的兩個點不能走（演示），馬的斜對角有棋子，不構(gòu)成蹩馬腳，可以跳到其附近，但回不來（演示）。

車走直線，可以吃直線上的任何敵方棋子，但不能隔子吃或隔子走，也不能斜走（演示）。

炮和炮走直線，但只能隔一子吃棋，不能隔兩子吃棋 炮不吃棋。不能越過去。（演示）。

象和相走田，并且不能過河。具體是怎樣走呢？就是田字的對角走到對角（在棋盤上演示），有點要注意的，就是塞象眼，在象田的中心，如果有自己的棋子，就不能走到對應(yīng)的位置（演示）。

這個是九宮，士走斜角，并且只能在九宮中走（演示）。將和帥只能直走一步，也是只能在九宮中走，不能走出九宮（演示）。將和帥不能直線相對，也就是不能照面，如果將和帥照面，輪到誰走棋，那就是誰贏。

下面有哪位小朋友能說說象棋的輸贏怎么判定呢？……

1、帥被棋子攻擊，并且如果在下一步不能擺脫攻擊；這個叫“被將死”；

2、輪到其中一方走，但沒辦法走任何一步走棋，這個叫“被困斃”；

3、將帥照臉，輪到誰走棋，那就誰贏；

4、對方認(rèn)輸；

5、走棋違反象棋條例者輸；

6、單方面違例三次者輸；

7、違反紀(jì)律者輸。

但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負(fù)出現(xiàn)“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？

1、雙方無取勝的可能（如：大家都沒有攻擊性棋子）；

2、一方提議作和，對方同意；

3、雙方走棋出現(xiàn)不違規(guī)的循環(huán)反復(fù)達(dá)三次，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和；

4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。（60回合規(guī)則）

（如果有多余的時間，就讓他們練習(xí)下棋，如果時間差不多，可以組織下課。）

小朋友們，下課的時間快到了，要布置的作業(yè)啦，下節(jié)課要檢查的哦，大家記得完成。

我布置的作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)下象棋需要形成的良好習(xí)慣；

2、復(fù)習(xí)棋子的走法與勝負(fù)和判定； 下課…..第2節(jié)課，我的上課思路是：

1、讓小孩子復(fù)習(xí)下象棋需要形成的良好習(xí)慣；

2、讓小孩子復(fù)復(fù)習(xí)棋子的走法和棋規(guī)；

3、等到第3節(jié)課課前檢查過后，如果都懂了，可以直接進行下一步，如果不太懂，就要進行針對性的復(fù)習(xí)。如果還是有極個別的小朋友不懂，那只能對不懂的小朋友實行個別教學(xué)了。

第二篇：象棋教案：第1課時

象棋教案

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。

2、了解中國象棋的起源；

3、了解“入靜”；

4、了解棋德和棋子；

5、了解棋盤的構(gòu)成和擺棋。

教學(xué)準(zhǔn)備：立式中國象棋一副，書寫板一塊。

（先點人數(shù)，再點名，防止小孩子中途溜走。）

小朋友們，大家好……我是你們的新朋友，你們可以叫我方老師，也可以叫我方哥哥。

小朋友們，你們愛不愛象棋?。俊埓蠹腋艺f一聲：“我愛象棋，象棋愛我”……

有哪位小朋友知道象棋的起源呢? ……象棋在有著悠久的歷史，具有鮮明的中國傳統(tǒng)，如果下的好，還可以參加國家隊，到時我們就可以拿到國家獎狀，對自己以后的工作，或?qū)W習(xí)成績的加分都大有好處呢。起源有很多種說法，最可信的一種是：象棋由印度傳出，傳到中國就變成中國象棋，傳到外國就變成國際象棋，象棋的成型與秦朝末年的“楚漢相爭”有聯(lián)系，唐朝之前的象棋沒有炮，加炮之后的象棋，由元朝開始，才和現(xiàn)代的象棋相近。

學(xué)下象棋，除了提高棋藝，更重要的，是要在學(xué)棋的過程中學(xué)會做人。

首先，我們要做到“禮貌”。具體要怎么做呢？有哪位小朋友可以說說？（需給予積極回答的小朋友獎勵）……

下面請1個小朋友上來和我一起做示范，有哪位小朋友愿意上來呢？……

下棋前，先和對方說：請多多指教。說完后，一起握手，再坐下。下象棋前，有一個是關(guān)于“入靜”的方法，請各位小朋友一起跟我做做……眼睛閉上，不熟悉的小朋友，等到熟悉后再閉上眼睛，慢慢呼吸一口氣，雙手合并，掌心向上，再兩只手分別向兩邊分開，等到轉(zhuǎn)到最高點時，雙手合并，掌心向下，再慢慢呼出剛剛吸的一口氣。之后雙手在合并的情況下，慢慢放到身體的下方。請各位小朋友再跟我做一次……（做完后），再請小朋友集體再做一次。

拿棋子時，需用大拇指、食指、中指拿，并輕拿輕放。下面請兩位小朋友上來做做示范……

下棋時不能拍桌子、摔棋子或掀棋盤，如果要說話，需小聲。下完棋后，勝利者在下完棋后應(yīng)當(dāng)禮貌地對對方說：“承讓承讓”，失敗者需回應(yīng)“多謝指教”。說完后，要擺好象棋，過后需檢討自己的缺失并改正。

再次，就是要學(xué)會“尊重”，什么叫“尊重”呢？有哪位小朋友可以講講？……尊重別人就是尊重自己，我們的棋力比對方好，不能嘲笑對方，也不能驕傲，如果輸棋，不能發(fā)脾氣，也不能給對方看臉色。

第三，就是要“互相學(xué)習(xí)”。我們碰到棋力比自己強的對手，不能嫉妒他們，反而要多向他們學(xué)習(xí)，從而增長我們的能力。小朋友們有沒想到什么相關(guān)的小故事呢？……孔子說過：“三人行，必有我?guī)煛?。這里的“三”，代表很多，這句話的意思是：很多個人在一起的時候，肯定有值得我學(xué)習(xí)的人。

第四，要“心靜”。我們下棋的時候，不能東張西望或三心二意。小朋友們有沒想到什么故事呢？……古時候，有兩個小孩子在學(xué)下棋，其中一個很認(rèn)真聽講，另外一個人經(jīng)常分神，老是望著飛過天空的動物，經(jīng)常想怎樣吃它們。他們兩長大后，聽課的人下棋很厲害，基本無敵手，另外一個不聽課的人，只能躲在草叢中不敢出來。小朋友們，你們想當(dāng)哪一個人呢？……

第五，要“認(rèn)真”。不能馬虎或粗心大意，同時，我們在學(xué)習(xí)中也必須如此，上課的時候，不要分神。

第六，多和棋力比自己高的人下棋，如果能做到，棋力肯定可以大大上升。

好了，現(xiàn)在輪到最后一個，那就是要不怕失敗。我們局勢處于不利之時，不能馬上放棄，應(yīng)該努力扭轉(zhuǎn)敗勢。如果我們輸棋比較多，不能灰心喪氣，必須要努力學(xué)棋，爭取早日獲得勝利。

總結(jié)一下，我們要做到講禮貌、懂尊重、互相學(xué)習(xí)、心靜、認(rèn)真、不怕失敗、多和高手對戰(zhàn)。各位小朋友，你們有沒信心做到呢？

我剛剛講完象棋要養(yǎng)成的習(xí)慣，接下來的，就是要講棋藝了。這里要問個問題，哪些小朋友懂?dāng)[棋和走棋呢？哪些小朋友從來沒有學(xué)過下棋呢？……請會下棋的小朋友各自找個伙伴，先練習(xí)下棋。請沒有學(xué)過下棋的小朋友坐在一起，聽我講怎樣下棋。

首先，我們要認(rèn)識棋。這兩個是兵和卒，他們是一樣的，只是寫法不同；這兩個是炮和砲，也是一樣的；這個是馬的繁體字“馬”；這個是車的繁體字“車”，在象棋中讀“JU”；這個是相和象，是一樣的；這兩個是士和仕，是一樣的；這兩個是將和帥，也是一樣的。請問各位小朋友，我剛剛說了什么呢？說一次來聽聽聽（然后再復(fù)述以上的內(nèi)容）。

再次，我們要認(rèn)識棋盤。

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由5條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了?！昂咏纭敝虚g雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的序號標(biāo)法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。紅方用中文數(shù)字，黑方用阿拉伯?dāng)?shù)字。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。

5、這條叫“卒林線”。

第三，要學(xué)會擺棋（演示）。象棋的棋子是擺在交叉點上的。以紅方為例：（學(xué)生示范擺和老師講解結(jié)合，邊講邊試著擺）

1、五個“兵”。

隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第2條橫線上。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點。

其他棋子都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當(dāng)中，5路上。

紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？請1位小朋友上來展示展示，有誰自告奮勇呢？……

每方的象棋有多少只？總共又多少只呢？

請問各位小朋友聽明白了嗎？大家說說我剛剛說過什么吧 小朋友們學(xué)的不錯，下面我布置作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)下象棋需要形成的良好習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)棋子的走法和棋規(guī)。

下節(jié)課，我會提問的哦，小朋友們記得完成作業(yè)。請剛剛聽課的小朋友回憶下一我所講的內(nèi)容，也要認(rèn)真看看發(fā)給你們的資料。

請在下棋的小朋友們暫停下棋，看看我發(fā)給你們的資料，看完后，如果都懂，可以繼續(xù)下棋，如果有什么不理解，一定要問我哦，下象棋的習(xí)慣、棋子的走法和棋規(guī)是必須要懂的。

（如果有多余的時間，就讓他們練習(xí)下棋，如果時間差不多，可以組織下課。）

小朋友們，下課的時間快到了，要布置的作業(yè)啦，下節(jié)課要檢查的，大家記得完成。

我布置的作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)下象棋需要形成的良好習(xí)慣；

2、復(fù)習(xí)棋子的走法和棋規(guī)；

3、復(fù)習(xí)棋盤的構(gòu)成；

4、復(fù)習(xí)象棋的“入靜。下課…..第1節(jié)課，我的上課思路是：

1、讓小朋友知道什么是象棋；

2、教會小朋友棋德和禮儀；

3、讓完全不懂下棋的小朋友先認(rèn)識棋盤和棋子，讓懂基本棋法的小朋友各自練習(xí)下棋；

4、等到第2節(jié)課課前檢查過后，如果都懂棋盤和棋子，接下來就學(xué)習(xí)走棋和勝負(fù)判定。如果還是有極個別的小朋友不懂基本棋法，只能對不懂的小朋友實行個別教學(xué)。

第三篇：2016.2十課時教案_象棋

第一課時

輔導(dǎo)內(nèi)容：走棋和吃子 輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、了解走子和吃子的規(guī)則。

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(15副)輔導(dǎo)流程：

一、組織：

1、課堂常規(guī)教育。課前要準(zhǔn)備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學(xué)到一些本領(lǐng)后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋怎樣走子嗎？誰想來介紹一下?？梢韵茸寱缕宓膶W(xué)生簡單介紹一下。

師介紹：這個學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自己的兵力殺死對方的最高首領(lǐng)，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、復(fù)習(xí)棋盤知識：

說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了?！昂咏纭敝虚g雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標(biāo)法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、各種棋子的走法如下:

將（帥）：只許在“九宮”內(nèi)活動，每步棋前進、后退、橫走均可，但不許走出“九宮”，一次只能走一格。

士：只許沿著“九宮”內(nèi)斜線活動，每步只能走一格，進退均可。象（相）：不許越河界，每一步棋可以沿著對角線斜走兩格（俗稱相走“田”字），進退均可。若“田”字中心有其他棋子時，則不能跳過（俗稱“塞象眼”）。

車：可以沿著所有直線或橫線隨意行走，進退均可，但不可越過其他棋子跳著走。

馬：只能沿著“日”字形的對角線走（俗稱馬走“日”字），可退可進。但在馬行走的方向上，與馬緊鄰的交叉點有其他棋子時，馬就不能跳過去（俗稱“蹩馬腿”）。

炮：在不吃子時，每一步棋的走法與車完全相同。

卒（兵）：在沒過河界時，每步棋只能沿直線向前走一格，過了河界，則可以左右走一格。兵（卒）在任何時候都不能后退。象棋子法：

將行一步九宮內(nèi)，士止一尖不離宮。象雖二尖有四路，馬行一直一尖沖。

炮須隔子打一子，車橫直撞任東西。卒子若行惟一步，過河進吉退為兇。

四、小結(jié)

學(xué)生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第二課時

輔導(dǎo)內(nèi)容：象棋術(shù)語 輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識象棋術(shù)語

2、培養(yǎng)學(xué)生對象棋的興趣。器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(15副)輔導(dǎo)流程：

一、復(fù)習(xí)棋盤和棋子

請學(xué)生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）

你已經(jīng)認(rèn)識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授

【中線】棋盤中第五條直線。是有關(guān)將、帥安危的生命線，亦為雙方必爭的戰(zhàn)略要點。對局時，須力爭控制該線，使之不被對方棋子侵入或牽制。

【肋道】也稱“兩肋線”，名詞。棋盤中的第四、第六條直線。因在中線將位左右，形似人體的兩肋，故名。均為對局雙方攻守的要道線，控制肋道，應(yīng)以對方上士的動向為進攻目標(biāo)。

【兵線】也稱“卒林”。名詞。棋盤中靠近河界線的第一條橫線，供雙方置兵、卒。兵、卒有鞏固陣地、絆馬阻子的作用，已方棋子如能占據(jù)對方的兵線，就能予對方以壓力和威脅。

三、學(xué)生訓(xùn)練

第三課時

輔導(dǎo)內(nèi)容：象棋術(shù)語 輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)象棋術(shù)語

2、培養(yǎng)學(xué)生對象棋的興趣。器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(9副)輔導(dǎo)流程：

【對局評注】在報刊或棋譜上，對比賽中一些著名棋手的實戰(zhàn)對局，用復(fù)盤形式加以評述，分析雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)中的優(yōu)劣得失，與各種攻防著法的變化，以供愛好者欣賞、借鑒、參考，從中汲取有益的經(jīng)驗和技巧。

【復(fù)盤】也稱“復(fù)局”。術(shù)語。指對局完畢后，復(fù)演該盤棋的記錄，以檢查對局中著法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。一般用以自學(xué)，或請高手給予指導(dǎo)分析。如按照棋排演，類如復(fù)盤，稱“打譜”或“研閱棋譜”?！局啃g(shù)語。對局中輪到走棋的一方，把某個棋從一個交叉點走到另一個交叉點，或吃掉對方的棋子而占領(lǐng)其交叉點，即為走了一著?！净睾稀啃g(shù)語。對局中，雙方各走一著，稱為一個回合?！緩娮印啃g(shù)語。指車、馬、炮等戰(zhàn)斗力較強的各類子。兵、卒須視形勢而定，一般以過河界的為強，在自界的為弱。

【窩心馬】也稱“塞心馬”、“入宮馬”。指馬走入己方的九宮花心，此著走后受到對方子力的牽制，影響帥（將）和雙士的活動，易受車、兵殺士、臥槽馬、掛角馬和中炮的威脅，常有被將死的危險，故素有“馬入窩心，老將發(fā)昏”和“馬入宮多遭兇”之說?！竟僦繌膹V義上講，雙方按棋局的必然發(fā)展正常應(yīng)對的著法稱為“官著”，也稱“正著”。棋盤上行走舉例介紹。

第四課時

輔導(dǎo)內(nèi)容 ：象棋競賽規(guī)則 輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會象棋競賽規(guī)則

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(9副)輔導(dǎo)流程：

一、復(fù)習(xí)：

昨天我們學(xué)習(xí)了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？

請幾個學(xué)生說一說。

二、新授

勝局：也稱得勝。術(shù)語。指對局中的一方取得勝利。具體為：1.將死對方的將或帥。2.困斃對方的將或帥。3.對方超過規(guī)定走子時間。

困斃：也稱欠行、無著。術(shù)語。對局中以己方棋子圍困對方將（帥），使之無應(yīng)著可動而認(rèn)輸。運用此著法，有時需注意將、帥間的制約關(guān)系，并充分運用以己方將（帥）控制對方帥（將）的手段。

和棋：也稱和局或平局。指雙方不分勝負(fù)。按《中國象棋竟賽規(guī)則》，對局中出現(xiàn)下列情況之一，就算和棋：1.從局勢上來看，雙方都沒有取勝的可能性時。2.一方走出自己輪走的一著棋后，提出作和，對方表示同意，提議作和，應(yīng)使雙方提和機會均等。先提出者如被對方拒絕（口頭不同意，或走出輪走的一著棋，均為拒絕），非經(jīng)對方提和一次（也被拒絕），不得再度提出。若雙方提和次數(shù)對等，即可由任何一方再次提和。提和的一方，在對方作出明確的表示之前，不能撤回自己的提議。同意和棋的一方，宣布同意后也不能反悔。此外，只能在提和后，方可按動對方的計時鐘。3.雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復(fù)已達(dá)三次（六個回合），屬于“允許著法”，可由任何一方提議作和,經(jīng)審查局面屬實,無論另一方是否同意,裁判員均有權(quán)判為和棋。如雙方都沒提和,而循環(huán)重復(fù)局面還在延續(xù),裁判員不作判定。4.符合“六十回合規(guī)則”時。5.雙方著法循環(huán)重復(fù)，符合棋例中“不變作和”的規(guī)定時。

負(fù)局：指對局中輸棋。按《中國象棋竟賽規(guī)則》，在一方出現(xiàn)下列情況之一時，應(yīng)判為該方負(fù)局，對方獲勝：1.將（帥）被對方將死。2.將（帥）被困斃。3.自己宣告“認(rèn)輸”4.超過比賽規(guī)定的走棋時限。5.沒有正當(dāng)理由遲到，并超過了該次比賽規(guī)定因遲到判

負(fù)的時限。6.封棋時所記著法有誤，而又解釋不通。7.走棋違反禁例，應(yīng)當(dāng)變著而不變。此外，由于運動員違反紀(jì)律而影響當(dāng)場比賽的進行，也可由裁判員依據(jù)競賽組織機構(gòu)的有關(guān)規(guī)定，判作負(fù)局。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌

下棋口訣 將軍不離九宮內(nèi) 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤

第五課時

輔導(dǎo)內(nèi)容：象棋競賽規(guī)則 輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、了解象棋開局

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(15副)輔導(dǎo)流程：

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)提問棋盤的知識

2、激發(fā)學(xué)生興趣

二、新授

時間分計時：比賽計時制度之一。比賽時用秒表或手表計算雙方走棋時間。如每方走第一著棋的時間不得超過兩分鐘，每方每局

棋共有三十分鐘由自己支配的延長時間，可一次或分幾次用。延長時間用完后，如有一著超過兩分鐘，判負(fù)。

子力價值：棋子兌換時衡量雙方得失的尺度。也是判斷一著棋是否屬于捉的依據(jù)之一。如車的實力最強，其次是馬和炮，以上均可稱為強子，士和相的實力相對較弱，可稱為弱子。兵的實力同過河與否有關(guān)，而且隨著戰(zhàn)局形勢的變化，起伏較大，難以拘一，宜另作特殊規(guī)定。帥（將）是全軍統(tǒng)領(lǐng)，地位最高，但因不存在與其他棋子進行交換的問題，無需棋子力價值作出具體規(guī)定。

違例：術(shù)語。指對局中走棋違反竟賽規(guī)則的條例。如棋子不按規(guī)定的走法行棋，以及禁止著法等。

棋例：裁判術(shù)語。指裁判員用以判定某些特定棋局的有關(guān)規(guī)則條款。如對局雙方著法重復(fù)、循環(huán)不變，裁判員即需按規(guī)則條款分析是屬允許著法還是禁止著法，從而作出判決。

禁止著法：比賽規(guī)則之一，指對局中雙方出現(xiàn)規(guī)則所不允許的循環(huán)重復(fù)的著法，按《中國象棋竟賽規(guī)則》，凡是單方面走出長將、長殺、長捉、一將一殺、長要抽吃、一殺一要抽吃子、一捉一要抽吃子等連續(xù)直接威脅的著法，以及二打一還打、二將一還將等，均屬禁止著法，不變作負(fù)。此外，除出現(xiàn)二將二還將外的長將亦屬禁止著法不變作負(fù)。

允許著法：比賽規(guī)則之一，指對局雙方出現(xiàn)規(guī)則允許的循環(huán)重復(fù)的著法。按《中國象棋竟賽規(guī)則》，包括1.長攔、長跟、長兌、長獻(xiàn)、一將一無抽吃子、一打一閑，以及互走閑著等著法。2.將（帥）

步步捉吃對方棋子。3.兵（卒）步步捉子，但不包括長將和兵（卒）受到對方將（帥）叫吃時，借口解捉而配合其他棋子進行長殺。此外，二將二還將，二打二還打，四打二還打、多打?qū)Χ啻虻纫嘧髟试S著法。凡屬允許著法，雙方不變作和棋。

個人比賽：比賽方法之一。指以計算運動員個人成績來確定名次的比賽。按《中國象棋競賽規(guī)則》可采用一局制、大循環(huán)制、兩局制、多局制，以及積分編排制等進行。

記錄：比賽規(guī)則之一。按《中國象棋競賽規(guī)則》，在比賽中，每方必須在走完每一個回合后，自己把雙方著法精確地記錄下來。對局完了時，雙方記錄經(jīng)運動員共同簽字后，交給裁判員。記錄著法用完整記錄和簡寫記錄兩種方式均可。對局過程中如有漏記現(xiàn)象，裁判員有權(quán)要求漏記的一方用其自己的走棋時間補記。在時間特別緊張的情況下，可暫時只記單方面的著法，但規(guī)定數(shù)一經(jīng)走滿，必須立即補全。封棋：按《中國象棋竟賽規(guī)則》對規(guī)定的比賽結(jié)束時間已到而尚未賽完的棋局，由裁判員宣布“封棋”，并完成以下手續(xù)：1.通知輪到走棋的一方把這著棋的著法暗記在自己的記錄紙上，不要在棋盤上走出來。2.當(dāng)場把雙方的記錄紙和填好并經(jīng)核對的封局棋圖裝入封套，將封口封嚴(yán)。3.在封面上記下比賽雙方的姓名、誰是封棋方、雙方用時和己走著數(shù)，并核對，由比賽雙方簽名。封套由裁判員保管。如宣布封棋后，輪走一方仍把著法在棋盤上走出來，該方必須把這著記在記錄紙上，不準(zhǔn)更改和要求對方封棋。

團體比賽：比賽方法之一。計算運動隊團體成績的比賽。參加比賽的各隊由人數(shù)相同的若干名隊員組成。有分臺定人制、分臺換人制、臨時定臺制、全隊輪賽制等四種比賽方式。

快棋賽：比賽規(guī)則之一。在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定著數(shù)的對局。通常用于某些棋賽中兩名棋手積分相等，不能確定名次時。規(guī)定每方在自己的三十分鐘內(nèi)必須走滿三十著棋，如三十分鐘用完而未分勝負(fù)，則再加三十分鐘，規(guī)定著數(shù)不變?？砂创朔绞椒磸?fù)進行，直至決出勝負(fù)或和局。

三、小結(jié)

請你談?wù)劚敬位顒拥氖斋@

第六課時

輔導(dǎo)內(nèi)容：象棋要領(lǐng)小語 輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、了解象棋要領(lǐng)

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(15副)輔導(dǎo)流程：

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)提問象棋的知識

2、明確本節(jié)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生興趣

二、新授 象棋要領(lǐng)小語

1、雙士缺象畏炮攻，雙象少士怕兵沖

2、一車十子寒

3、象棋競賽規(guī)則

4、卒子過河后應(yīng)注意：

1）.其它后勤子力（車、馬、包）須能配合以利推進 2）.占據(jù)要點，主導(dǎo)局面，不輕言犧牲 三 學(xué)生集體練習(xí)，是個別指導(dǎo)

四、小結(jié)

請你談?wù)劚敬位顒拥氖斋@

第七課時

輔導(dǎo)內(nèi)容：布局反先要點 輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、了解象棋布局要點

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(15副)輔導(dǎo)流程：

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)提問象棋的知識

2、明確本節(jié)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生興趣

二、布局反先要點： 1.逼使對手走子還原（重復(fù)）2.促使對方有效步數(shù)減少

3.干擾敵方布陣或造成僵局，使對方無好棋可下

馬吃方原位七兵后，可用二路包塞對手相眼，以便躍馬臥槽

三、邊卒挺進有三用處： 1.壓制對方邊馬

2.我方能車一進三高出車或保中卒 3.能馬三進一再馬一進三進河口象位

四、巡河炮應(yīng)對要領(lǐng)： 1.上士勿急，以免被瞄象控制 2.跨河車聯(lián)合小卒圍捕之

3.隨時注意對方平包脫根兌子或叫殺之著

五、小結(jié)

請你談?wù)劚敬位顒拥氖斋@

第八課時

輔導(dǎo)內(nèi)容：進攻 輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、了解象棋進攻方法

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(15副)輔導(dǎo)流程：

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)提問象棋的知識

2、明確本節(jié)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生興趣

二、新授

當(dāng)我們獲得主動權(quán)時，我們需要進攻。這是無可非議的，進攻便是為了贏棋。而有時，進攻是為了擺脫對方的進攻，即防守方的反擊，或稱為對攻。通過反擊，使對方忙于應(yīng)付，以達(dá)到贏棋的目的。

棋手們需要注意的便是進攻絕不是無方向的亂攻，進攻是有針對性的。我們常用的進攻，根據(jù)進攻方向劃分，可以分為一翼的強攻和兩翼的協(xié)同進攻兩種。而常談到的中路進攻，也往往是配合這兩者之一而進行的。

一翼進攻 強攻對方一翼是常見的。這種進攻通常由出橫車來領(lǐng)導(dǎo)，將子力逼住對方的一翼。對方受攻的一翼，或是缺乏防守能力，或是子力阻塞。這種進攻往往以直接的攻殺將帥為主要手段，以達(dá)到控制全局，即得子、得勢等目的。當(dāng)然，條件允許，便直接構(gòu)造殺局。

這種進攻需要注意的，是雙馬的出動。因為在一翼的攻擊中，馬是最容易跟不上節(jié)奏的子力，而戰(zhàn)斗中恰恰需要它。此外，要注意是對方是否會在另一翼反撲。

現(xiàn)在，我們來舉一個例子。三 學(xué)生集體練習(xí)，是個別指導(dǎo)

四、小結(jié)

請你談?wù)劚敬位顒拥氖斋@ 第九課時 輔導(dǎo)內(nèi)容：兩翼進攻

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、了解兩翼進攻

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(15副)輔導(dǎo)流程：

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)提問象棋的知識

2、明確本節(jié)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生興趣

二、新授 兩翼進攻

兩翼進攻，指左右翼協(xié)同進攻作戰(zhàn)。這種進攻和一翼進攻相比，更為靈活，攻擊點更為廣泛，也更注重子力的協(xié)調(diào)。這種進攻經(jīng)常是局面性的，由于廣度增大，對方則不容易很好地防守，往往使對方疲于奔命。

兩翼進攻，要求車炮遙相呼應(yīng)，馬在敵陣中來回穿梭，不斷創(chuàng)造進攻機會，一旦靈活地把握局勢，就會有天兵突降的奇著。

兩翼進攻無需太多的顧忌，因為進攻方往往占壓倒性優(yōu)勢，防守方則自顧不暇，無力反擊。因此，這種進攻更容易控制住局面的主動權(quán)。

三 學(xué)生集體練習(xí)，是個別指導(dǎo)

四、小結(jié)

請你談?wù)劚敬位顒拥氖斋@

第十課時

輔導(dǎo)內(nèi)容：防御 輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、了解象棋防御

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。

器材準(zhǔn)備 演示象棋 學(xué)生象棋(15副)輔導(dǎo)流程：

一、組織教學(xué)

1、復(fù)習(xí)提問象棋的知識

2、明確本節(jié)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生興趣

二、新授： 防御

防御是時時刻刻都應(yīng)該注意的一個問題，而不僅僅是遭到攻擊的時候。在被攻之時，我們不僅想到防御，也想要伺機反撲。同樣道理，即使在進攻時，我們也應(yīng)該注意防守，不讓對方有反撲的手段。這樣，我們可以把防御分為戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)術(shù)防御。戰(zhàn)略防御指的是全局性的防御，而戰(zhàn)術(shù)防御，指的僅是局部的防御。這兩種防御的側(cè)重點不同，因此思考方法也有區(qū)別 戰(zhàn)略防御

這種全局性的防御大多是在失去主動權(quán)的狀況下采用。因此，這種防御的首要目的是爭取和棋。在這種戰(zhàn)略的支配下，走出的著法應(yīng)盡量地偏向于防守，而不是思考如何去作全局性的進攻。盡管也存在戰(zhàn)略防御后反攻的例子，但在防守時，還是一心一意的。這

就要求下出的棋盡量求穩(wěn)，即變化要少，局勢要簡明，能夠順利地完成防御任務(wù)。

戰(zhàn)略防御是有組織的、準(zhǔn)確的防御，而不是龜縮著死守。死守是坐以待斃的一種表現(xiàn)。在戰(zhàn)略防御中，并不排除戰(zhàn)術(shù)上的反擊。以局部反擊來達(dá)到防御目的是很有效的。在戰(zhàn)略防御中，兌去對方具有攻擊力的子以簡化局勢是重要的手段，但需要注意的是兌子過程不應(yīng)為對方所利用。

三、學(xué)生集體練習(xí)，是個別指導(dǎo)

四、小結(jié)

請你談?wù)劚敬位顒拥氖斋@

第四篇：第2課時電動勢(教案)

第二章 恒定電流

第2課時 電動勢（教案）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解電動勢的的概念及定義式。知道電動勢是表征電源特性的物理量。2．從能量轉(zhuǎn)化的角度理解電動勢的物理意義。

3．通過類比的方法使學(xué)生加深對電源及電動勢概念的理解。4．了解生活中電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進步。

二、重點與難點

重點：電動勢的的概念

難點：對電源內(nèi)部非靜電力做功的理解

三、教學(xué)過程

（制作成WORD、PPT、FLASH等課件）

（一）復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容

要點：電源、恒定電流的概念

（二）新課：

第二節(jié)、電動勢

（在了解學(xué)生自學(xué)的基本情況之后，展開以下幾個方面的問題）

【問題】1．在金屬導(dǎo)體中電流的形成是什么？（自由電子）

2．在外電路中電流的方向？（從電源的正極流向負(fù)極）

3．電源是靠什么能力把負(fù)極的正電荷不斷的搬運到正極以維持外電路中恒定的電流？ 結(jié)合課本圖2．2-1，講述“非靜電力”，利用右圖來類比，以幫助學(xué)生理解電路中的能量問題。當(dāng)水由A池流入B池時，由于重力做功，水的重力勢能減少，轉(zhuǎn)化為其他式的能。而又由于A、B之間存在高度差，故欲使水能流回到A池，應(yīng)克服重力做功，即需要提供一個外力來實現(xiàn)該過程。抽水機就是提供該外力的裝置，使水克服重力做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為水的重力勢能。重力做功、克服重力做功以及重力勢能與其他形式的能之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生易于理解和接受，在做此鋪墊后，電源中的非靜電力的存在及其作用也就易于理解了。

兩者相比，重力相當(dāng)于電場力，重力做功相當(dāng)于電場力做功，重力勢能相當(dāng)于電勢能，抽水機相當(dāng)于電源。從而引出— 1．電源（更深層的含義）

（1）電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的裝置。

（2）非靜電力在電源中所起的作用：是把正電荷由負(fù)極搬運到正極，同時在該過程中非靜電力做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能。

【注意】在不同的電源中，是不同形式的能量轉(zhuǎn)化為電能。

再與抽水機類比說明：在不同的電源中非靜電力做功的本領(lǐng)不同---引出 2．電動勢

（1）定義：在電源內(nèi)部，非靜電力所做的功W與被移送的電荷q的比值叫電源的電動勢。（2）定義式：E=W/q（3）單位：伏（V）（4）物理意義：表示電源把其它形式的能（非靜電力做功）轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)大小。電動勢越大，電路中每通過1C電量時，電源將其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能的數(shù)值就越多。

【注意】① 電動勢的大小由電源中非靜電力的特性（電源本身）決定，跟電源的體積、外電路無關(guān)。

②電動勢在數(shù)值上等于電源沒有接入電路時，電源兩極間的電壓。③電動勢在數(shù)值上等于非靜電力把1C電量的正電荷在電源內(nèi)從負(fù)極移送到正極所做的功。

3．電源（池）的幾個重要參數(shù)

①電動勢：它取決于電池的正負(fù)極材料及電解液的化學(xué)性質(zhì)，與電池的大小無關(guān)。②內(nèi)阻：電源內(nèi)部的電阻。

③容量：電池放電時能輸出的總電荷量。其單位是：A·h，mA·h.【注意】對同一種電池來說，體積越大，容量越大，內(nèi)阻越小。讓學(xué)生看課本的“科學(xué)漫步”之“生活中的電池”

穿插典型例題如下：

例1．干電池的電動勢為1.5V，這表示（A）

A．電路中每通過1C的電量，電源把1.5J的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 B．干電池在1s內(nèi)將1.5J的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 C．干電池與外電路斷開時兩極間電勢差小于1.5V D．干電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)比電動勢為2V的蓄電池強

例2．單位正電荷沿閉合電路移動一周，電源釋放的總能量決定于（A）A．電源的電動勢 B．通過電源的電流 C．內(nèi)外電路電阻之和

D．電荷運動一周所需要的時間

例3．現(xiàn)在的筆記本電腦都使用了鋰電池作為備用電源，有一款筆記本電腦備用電池的電動勢為9V，容量是4800mA?h，正常使用時的電流是1.2A，問：

（1）（2）（3）該電池能支持電腦使用多少時間？ 在1h內(nèi)，非靜電力做了多少功？

如果電池的內(nèi)阻可忽略，那么電池輸出的電能是多少？

（1）4h（2）10.8J（3）10.8J

（三）小結(jié)與交流：

（1）對本節(jié)內(nèi)容做簡要小結(jié)；

（2）跟學(xué)生交流，了解學(xué)生在學(xué)完本課時后，對課前自學(xué)過程中遺留的問題是否解決了。

四、課堂練習(xí)

1．下列說法正確的是（D）

A．電源外部存在著由正極指向負(fù)極的電場，內(nèi)部存在著由負(fù)極指向正極的電場。B．在電源的外部負(fù)電荷靠電場力由電源的正極流向負(fù)極 C．在電源的內(nèi)部正電荷靠非靜電力由電源的負(fù)極流向正極 D．在電池中是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電勢能

2．電源電動勢的大小反映的是

（B).A．電源把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的本領(lǐng)的大小 B．電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)的大小 C．電源單位時間內(nèi)傳送電荷量的多少 D．電流做功的快慢.3．關(guān)于電源電動勢，下列說法中正確的是（C）A．同一電源接入不同的電路電動勢會發(fā)生改變 B．電源電動勢就是接入電源兩極間的電壓表測量的電壓

C．電源電動勢表征電源把其它形式的能化為電能本領(lǐng)的物理量，與是否接外電路無關(guān) D．電源電動勢與電勢差是一回事

4．關(guān)于電源的說法，正確的是（B）A．電源向外提供的電能越多，表明電動勢越大

B．電動勢表示電源將單位正電荷從負(fù)極移到正極時，非靜電力做的功 C．在電源內(nèi)部從正極到負(fù)極電勢逐漸提高 D．在電源外部從正極到負(fù)極電勢逐漸提高

5．（課本題）手電筒中的干電池給某小燈泡供電時，電流為0.3A，在某次接通開關(guān)的10s 時間內(nèi)，一節(jié)干電池中有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能？

4.5J

五、教學(xué)反思

第五篇：尊嚴(yán)第2課時教案

《尊嚴(yán)》第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“對話”部分。

2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，體會人物品質(zhì)。

3、讓學(xué)生體會到尊嚴(yán)的可貴之處，從而使其在日常生活中自覺維護自己及他人的尊嚴(yán)。

教學(xué)重點：通過文中對年輕人的神態(tài)、動作、語言的描寫，體會人物的品質(zhì)。教學(xué)難點：引導(dǎo)分析杰克遜大叔對女兒的談話，認(rèn)識到這種自尊的可貴。教學(xué)過程：

一、回顧課文，問題導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《尊嚴(yán)》這篇文章，誰能說說課文講了一件什么事?（指

一、兩名學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。）

2、緊扣課文的中心：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可它百分之百是個富翁，因為它有尊嚴(yán)。”這句話展開教學(xué)。

二、細(xì)讀課文，感悟“尊嚴(yán)”

哈默以自己的言行維護了自己的尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從文中哪些句子你可以體會到哈默是在維護自己的尊嚴(yán)呢？

（一）學(xué)生自讀自悟，抓住文中的重點語句，體會哈默的可貴品質(zhì)。

1、自由讀課文，在文中畫出哈默維護自己尊嚴(yán)的句子。

2、四人一小組交流學(xué)習(xí)體會。

3、全班交流感悟。

◆出示重點句一：這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

【引導(dǎo)學(xué)生體會逃難的人在接受沃爾遜人的食物時，連一句感謝的話都沒說，就狼吞虎咽地吃起來。哈默當(dāng)時也很饑餓，但他沒有這樣做，說明他在維護自己的尊嚴(yán)。】

①

學(xué)生交流感受。②

“狼吞虎咽”

【引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫哈默 “狼吞虎咽”的句子，畫出來，并與此句作對比?！?/p>

③

師：什么是“狼吞虎咽”呢？從這個詞中你體會到什么？

（a、形容吃東西又急又猛。b、相同：可以體會到逃難者和哈默都很饑餓，迫切需要食物。不同：逃難者默然地接受了沃爾遜人的食物，而哈默是先勞動再吃食物，說明他是一個有尊嚴(yán)的人。）

◆出示重點句二：只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。【引導(dǎo)學(xué)生體會哈默當(dāng)時饑寒交迫，生活艱難。即使到了這等地步，他還是不肯接受施舍，要維護自己的尊嚴(yán)?！?①

學(xué)生交流感受。②

引導(dǎo)學(xué)生抓住“臉色蒼白、骨瘦如柴”進行體會。

◆出示重點句三：當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

【引導(dǎo)學(xué)生體會哈默希望通過勞動換取食物,維護自己的尊嚴(yán)?！?①

指名讀，交流感受。

②

老師指導(dǎo)朗讀，讀出詢問的語氣。③

學(xué)生賽讀。

◆出示重點句四：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 【通過品讀描寫哈默神態(tài)、動作、語言的句子，體會他是一個自尊、自強的人?！?①

指名讀，學(xué)生交流感受。

② a、引導(dǎo)學(xué)生通過哈默的神態(tài)——“目光頓時灰暗了”感受他 內(nèi)心的失望。

b、引導(dǎo)學(xué)生通過哈默的動作——“喉結(jié)上下動了動”感受他內(nèi)心對食物的渴望。（指名表演這個動作，再請每個學(xué)生自我表演，深入體會哈默在饑餓難當(dāng)之時，依然堅持要以勞動換取食物的可貴品質(zhì)。）

c、引導(dǎo)學(xué)生通過哈默的語言——“那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”感受他內(nèi)心的堅定。③

老師指導(dǎo)朗讀。

a、哈默內(nèi)心感到失望，“灰暗”一詞語氣要低沉。

b、“不能不勞動”，雙重否定表示肯定，加強語氣，句末“！”都表明哈默決心很堅定。

④

學(xué)生自讀→指名讀→齊讀

◆出示重點句五：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!” 【引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀哈默的語言，感受哈默可貴的品質(zhì)?！?①

指名讀，學(xué)生交流感受。

②

老師指導(dǎo)朗讀，讀出堅決的語氣→學(xué)生齊讀→師范讀→學(xué)生再次齊讀 過渡句：面對這位有尊嚴(yán)，堅持用勞動換取食物的年輕人，杰克遜大叔是怎么評價他的呢？

（二）讀杰克遜對哈默的評價，引導(dǎo)學(xué)生理解“富翁”的含義。

◆出示重點句六：杰克遜大叔對女兒說:“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！”

【引導(dǎo)學(xué)生理解“現(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是個難民，是個一無所有的窮人，可是說他“百分之百是個富翁”，這里的“富翁”，并不是指擁有大批財產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財富。】

1、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

2、現(xiàn)在，你們知道，杰克遜為什么在眾多的逃難者中單單留下哈默，并把自己的女兒許配給他了嗎？（看中人品）

3、杰克遜的為人在文中各處都有反映，你覺得他是怎樣一個人？（引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜的善良，尊重別人，懂得維護別人的尊嚴(yán)。）

總結(jié)：哈默自尊、自強，懂得用勞動來換取食物，這就是一種尊嚴(yán)；杰克遜善良，尊重別人，懂得維護別人的尊嚴(yán)，是一個真正懂得什么是尊嚴(yán)的人。

三、分角色朗讀，再次感悟“尊嚴(yán)”

1、小組內(nèi)分角色朗讀。

2、班級展示朗讀。

四、總結(jié)提升

同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”嗎？（課文講了石油大王哈默的故事，哈默是個有尊嚴(yán)的人，贏得了杰克遜大叔的賞識與尊重。杰克遜杰克遜大叔尊重別人，看重人品，是一個懂得尊嚴(yán)的人。）

從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？（要靠自己的雙手來獲得報酬。要善良、懂得尊重別人，要看重人品。）

五、作業(yè)布置

1、抄寫文中描寫年輕人外貌、動作和語言的句子。

3、好書推薦《勇敢的人——哈默傳》。

六、板書設(shè)計

哈默

自尊

自強

杰克遜

善良

維護他人尊嚴(yán)