第一篇：第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(教案)

第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第3頁(yè)例3及做一做，第5頁(yè)例4以及“做一做”，練習(xí)二中的4~13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該先約分再乘，這樣使計(jì)算簡(jiǎn)單，并掌握怎樣先約分。

【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

重難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

關(guān)鍵：應(yīng)該先約分再乘，這樣使計(jì)算簡(jiǎn)單，怎樣先約分。【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物投影或者電腦課件。

【舊知鋪墊】 1.計(jì)算下面各題。

2.說(shuō)一說(shuō)，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法、步驟。（1）整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。（2）能約分的要先約分，再計(jì)算。3.根據(jù)題意列出算式。

3kg，3天用去多少千克？ 43（2）某修路隊(duì)，每天修路km，5天修多少千米？

23（3）一輛汽車，每小時(shí)行駛?cè)痰?4小時(shí)行駛?cè)痰膸追种畮祝?/p>

20（1）一袋大米，每天用去【探索新知】 1.教學(xué)例3。

出示題目： 李伯伯家有一塊1公頃的地。2

①種土豆的面積是多少公頃？ ②種玉米的面積是多少公頃？

（1）理解題意，找出已知條件和未知問(wèn)題。已知條件：李伯伯家有一塊

1公頃的地。2

未知問(wèn)題：①種土豆的面積是多少公頃？ ②種玉米的面積是多少公頃？（2）怎樣列算式？為什么？

1111公頃的是多少？用乘法計(jì)算。算式可以用×表示。225511（3）合作探究×的意義。

25求①分小組合作探究，每小組拿出一張紙表示1公頃，折一折。②學(xué)生展示交流。

③教師講解意義。求111公頃的，就是把公頃平均分成5份，取其中的1份。也就是把1公225頃平均分成（2×5）份，取其中的1份，即從圖中可以看出，求種土豆的面積是多少公頃，就是求

11的是多少。所以25

1111×表示的意義是的是多少。2255（4）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

111?11×==（公頃）252?510（5）種玉米的面積是多少公頃？

①算式怎么列？為什么？

②討論交流。怎樣理解的意義。

11平均分成5份，也就是把1公頃平均分成10份（2×5=10），1份是，210333份是，即。

1010把③分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.總結(jié)歸納：

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算？

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。3.教材第4頁(yè)“做一做”。（1）教材第4頁(yè)第1題。（2）教材第5頁(yè)第2題。（3）教材第5頁(yè)第3題。4.學(xué)習(xí)例4。

（1）課件出示題目：

無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是①李叔叔的游泳速度是烏賊的9千米/分。104。李叔叔每分鐘游多少千米？ 45②烏賊30分鐘可以游多少千米？

（2）理解題意，找出已知條件和未知問(wèn)題。（3）怎樣列算式？為什么呢？

9494的是多少，用乘法計(jì)算。× 1045104594（4）計(jì)算×的結(jié)果。

1045求

提示：為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分后再乘。（5）烏賊30分鐘可以游多少千米？

提示：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，可以用整數(shù)和分母進(jìn)行約分。（6）歸納總結(jié)：

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法是先約分，后計(jì)算，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（7）教材第5頁(yè)“做一做”中的1、2、3題?！菊n堂作業(yè)】

1.完成練習(xí)一中第4~7題。2.完成練習(xí)一中第8~13題。提示： 第12題：80×9200×4=64（kg）52=3680（萬(wàn)噸）5第13題：（1)先算出兒童負(fù)重的標(biāo)準(zhǔn)重量：

30×3=4.5（kg）5kg>4.5kg 20

王明的書(shū)包超重?！菊n堂小結(jié)】

這節(jié)課我們有哪些收獲？

1.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

2.分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法是先約分，后計(jì)算，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?！菊n后作業(yè)】

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。

第2課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便算法是先約分，后計(jì)算，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的過(guò)程，使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。由于分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則的道理比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)不是很容易，所以利用圖形使抽象的問(wèn)題直觀化，在教學(xué)中通過(guò)折一折，涂一涂，算一算等方式讓學(xué)生理解算理。課中，改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，改變以記憶法則、機(jī)械訓(xùn)練為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到算理的探討、運(yùn)算規(guī)律的歸納中來(lái)。

第二篇：第3課時(shí) 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)

第3課時(shí)

小數(shù)乘分?jǐn)?shù)

例

1、松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的多長(zhǎng)？

3，松鼠歡歡的身體長(zhǎng)2.1dm，松鼠歡歡的尾巴有4

例

2、松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的長(zhǎng)？

例

3、選擇：計(jì)算6.9×A．6.9×

例

4、a,b是不為零的整數(shù)，a×

3，松鼠歡歡的身體長(zhǎng)2.4dm，松鼠歡歡的尾巴有多41正確的是（）3111=6.9×=2.3 B.6.9×=6.9×0.3=2.07 333bba,求b的值。1513作業(yè)：

1、計(jì)算。（1）2×4.5= 912.5×= 61×0.8= 49×0.5= 1410×0.9= 912.8×= 7

2、判斷。（1）小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算，但不可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算。（）（2）小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，不能先約分再計(jì)算。（）（3）小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是表示求這個(gè)小數(shù)的幾分之幾是多少。（）

3、六年級(jí)三個(gè)班為貧困山區(qū)的小朋友捐了324.8元，其中六（1）班捐的錢數(shù)占班捐了多少錢？

4、m,n是非0自然數(shù)，m×

2，六（1）7nnm,求n的值。2522第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘加、乘減運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算

知識(shí)回顧

異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法計(jì)算。

例、一個(gè)畫(huà)框長(zhǎng)

41m，寬m，做這個(gè)相框需要多長(zhǎng)的木條？ 52知識(shí)回顧 乘法交換律：a×b=b×a;乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×(b×c);乘法分配率：（a+b）×c=a×c+b×c。

例、觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。（1）

（2）（（3）（1111× × 2332123123×）× ×（×）4354351111111+）× ×+× 2352535歸納總結(jié)：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配率，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

例

1、計(jì)算：

例

2、計(jì)算：（例

3、計(jì)算：（例

4、計(jì)算：（31×（×5）565117×）× 67815+）×12 463515×）+（×）。413413

第三篇：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、先涂一涂,再乘法計(jì)算。(1)12的1/3 是多少?(2)20的1/4 是多少?

2、李伯伯家有一塊3公頃的地,種土豆的面積占這塊地的1/3,種土豆的面積是多少公頃?

二、合作探究

1、師出示課件例3:李伯伯家有一塊1/2公頃的地,種土豆的面積占這塊地的1/5,種玉米的面積占1/5。生齊讀題目。

思考:種土豆的面積是多少公頃?這是求1/2的1/5是多少?怎么列式呢?指名生回答:1/2×1/5 師板書(shū):分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀并完成學(xué)習(xí)單上的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)單

活動(dòng)一:?圖上的一張長(zhǎng)方形的紙表示1公頃,先用顏色涂出它的1/2,表示1/2公頃。?再用別的顏色涂出1/2公頃的1/5。?觀察手中的長(zhǎng)方形,想一想,1/2公頃的1/5是多少公頃,你是怎么想的?先在小組內(nèi)交流,再小組派代表匯報(bào)展示。師巡視,并指導(dǎo)學(xué)生。誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)?2×5表示什么? 學(xué)生小組匯報(bào):我們是拿這張紙表示1公頃,1/2公頃是一半,求1/2公頃的1/5,就是把1/2公頃平均分成5份,取其中的一份。也就是把1公頃平均分成(2×5)份,取其中的1份,即1/2×1/5=1/10(公頃)2×5把單位“1”平均分成的份數(shù)。生觀看師播放的1/2×1/5的動(dòng)畫(huà)。

2、師出示課件問(wèn)題(2):種玉米的面積是多少公頃?也就是求1/2公頃的3/5是多少?怎么列式計(jì)算?請(qǐng)同學(xué)們仿照問(wèn)題(1)完成學(xué)習(xí)單上的活動(dòng)(二)?你能用顏色表示1/2的3/5嗎??用問(wèn)題(1)的方法,?你能用顏色表示1/2的3/5嗎??用問(wèn)題(1)的方法,請(qǐng)同學(xué)位自己先動(dòng)手操作,再小組交流討論,最后小組匯報(bào)。請(qǐng)同學(xué)位自己先動(dòng)手操作,再小組交流討論,最后小組匯報(bào)。小組匯報(bào):用一張紙表示一公頃,1/2公頃是一半,求1/2的3/5就是把1/2公頃平均分成5份,也就是把這張紙平均分成(2×5)份,不同的是這里要取其中的3份,可以得到1/2×3/5=1×3/2×5=3/10(公頃)師板書(shū)算式并讓學(xué)生觀看播放的動(dòng)畫(huà)課件。

小結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)生討論并總結(jié),師板書(shū):分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,用分母相乘的積作分母。

三、鞏固練習(xí)書(shū)P4做一做第1題。書(shū)P5做一做第2題。書(shū)P5做一做第3題。書(shū)P6練習(xí)一第4、5題。

四、總結(jié)提升

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是什么?

第四篇：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案

“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

唐山市唐馬路小學(xué) 孫雪靜

【教材分析】

本節(jié)課是在學(xué)生理解整數(shù)乘法的意義，掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法；理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法（包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)），解決分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算等。由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生可能對(duì)于上述知識(shí)點(diǎn)有些遺忘。通過(guò)復(fù)習(xí)熱身，是想喚醒學(xué)生對(duì)乘法的意義以及分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為后面的例題教學(xué)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。在計(jì)算教學(xué)中，往往有很多教師只關(guān)注教會(huì)學(xué)生如何算，對(duì)為什么可以這樣算缺乏足夠的重視。因此，造成由于算理不清而導(dǎo)致的只會(huì)機(jī)械算，不會(huì)靈活運(yùn)用的狀況。所以，在這部分的教學(xué)中，我通過(guò)直觀操作，連續(xù)追問(wèn)，幫助學(xué)生由“實(shí)物感知”向“算理理解”的自然過(guò)渡，讓學(xué)生深入理解算理，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)乘整數(shù)為什么分母不變，分子與整數(shù)相乘作分子的道理。這樣做能夠很好的突出重點(diǎn)，讓學(xué)生知其然，知其所以然。

【學(xué)情簡(jiǎn)介】

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有的學(xué)生并不陌生，有的可能已經(jīng)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的算式。但是，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不多余。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能憑借經(jīng)驗(yàn)只知道怎么算，不知道為什么這樣算。尤其是對(duì)于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘時(shí)，為什么直接將分子與整數(shù)相乘的積作分子，而分母不變，學(xué)生不一定明確。因此，這節(jié)課不能僅僅滿足學(xué)生會(huì)算，更重要的是要關(guān)注學(xué)生理解為什么可以這樣算。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。

2.理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

3.體驗(yàn)用乘法解決連加問(wèn)題的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】 正確運(yùn)用先約分，再相乘的方法進(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)思

師：同學(xué)們，春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，每到春節(jié)舉國(guó)上下一片歡愉，瞧，在琳瑯滿目的超市里，媽媽正精心挑選著春節(jié)食材。出示：一袋大米 25kg，2 袋共重多少千克？ 師：你能幫媽媽算算嗎？ 生 1:25+25 師：有不同想法。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算）

生 2:25 × 2 師：說(shuō)說(shuō)你的想法。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一袋大米 25kg，2 袋就是 2 個(gè) 25）

師：題意分析透徹，想法表述清楚！出示：一瓶香油 12.5 元，4 瓶共多少元？ 師：有答案嗎？ 生： 12.5 × 4=50 元

師：真是家里的小管家，賬碼挺清楚呀！通過(guò)剛才的問(wèn)題解決，老師發(fā)現(xiàn)整數(shù)及小數(shù)乘法計(jì)算已經(jīng)難不倒你們了。

二、問(wèn)題探究 交流點(diǎn)撥 1.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法

出示例題：每袋糖重 2/5 千克，3 袋糖共重多少千克？

師：媽媽在買糖時(shí)又遇到了這樣的問(wèn)題，讀題，你能繼續(xù)幫媽媽算一算嗎？可以怎樣列式呢？ 生： 2/5+2/5+2/5 生 2:2/5 × 3

生 3:0.4 × 3 師：為什么是 0.4 × 3（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算）能口算得出結(jié)果嗎？（1.2）師： 2/5+2/5+2/5 這個(gè)加法算式也能解決吧？ 生：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。所以 2/5+2/5+2/5=2+2+2/5=6/5。師：你能說(shuō)說(shuō)像這樣的同分母分?jǐn)?shù)加法應(yīng)該如何計(jì)算嗎？ 生：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。

師： 2/5 × 3 怎樣計(jì)算呢？先把你的思考過(guò)程在習(xí)題紙上記錄下來(lái)，再和小組同學(xué)交流你的想法。獨(dú)立思考 小組交流

師：誰(shuí)先和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法

生：

追問(wèn)：為什么可以直接用分子乘整數(shù) 3，而分母不變？ 根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)完整：

講清： 2/5 × 3 可以寫(xiě)成 3 個(gè) 2/5 相加的和??分母不變，分子相加，3 個(gè) 2 相加就是 2 × 3，所以積的分子 6 實(shí)際是由分子 2 直接乘整數(shù) 3 得來(lái)的。師：你能借助已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新知識(shí)，數(shù)學(xué)中這是一種很好的方法。今后我們會(huì)經(jīng)常這樣應(yīng)用。對(duì)于他的想法誰(shuí)聽(tīng)明白了，你能把他的思考過(guò)程再說(shuō)一說(shuō)嗎？

師：還有其他想法嗎？在計(jì)算時(shí)，借助加法來(lái)想的過(guò)程我們可以省略。揭題

師：這個(gè)乘法算式與以往學(xué)的有什么不同，是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（板書(shū)課題），結(jié)合剛才的交流，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)剛才 2/5 × 3 可以怎樣來(lái)計(jì)算嗎？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則）2.約分

師：在幫媽媽解決問(wèn)題的同時(shí)我們也收獲了知識(shí)?？吹綃寢屬I了這些糖，愛(ài)吃甜品的小紅非讓媽媽多買幾袋，現(xiàn)在你一定能很快幫小紅計(jì)算出 5 袋糖共多少千克。習(xí)題紙上快速完成。交流

你們看這位同學(xué)做得對(duì)嗎？

師：真是細(xì)心的人，最后還注意了約分。

師：誰(shuí)和他的算法相同？其實(shí)還有一種算法，看這位同學(xué)的

師：比較兩位同學(xué)的做法有什么不同？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前者是先乘再約分，后者是先約分再乘。）你覺(jué)得哪種做法更簡(jiǎn)便一些呢？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)先約分，算得的積直接就是整數(shù)或最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，相乘起來(lái)也比較簡(jiǎn)便）師：真是這樣嗎？算一算你便深有體會(huì)。計(jì)算

3.總結(jié)計(jì)算方法

師：做了這么多的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算題，又有了剛剛的解題經(jīng)驗(yàn)，你能總結(jié)一下分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法嗎？

（分子乘整數(shù)的積做分子，分母不變，能約分的先約分。）

三、鞏固拓展

師：能探究，能總結(jié)，你們的學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)。接下來(lái)的任務(wù)相信你們一定順利完成。1.看圖列式計(jì)算

2.改錯(cuò)

師：讀圖列式、計(jì)算都沒(méi)問(wèn)題。在你們完成任務(wù)的同時(shí)，小紅也做了兩道計(jì)算題，我們幫她檢查一下。

師：小紅雖然做錯(cuò)了，但我們應(yīng)該感謝她給我們做題時(shí)提了個(gè)醒，你可別犯小紅的錯(cuò)誤喲。

師：其實(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)在生活中應(yīng)用很廣泛，請(qǐng)看題，習(xí)題紙上獨(dú)立完成。

師： 5、10 小時(shí)呢？ 1 天呢？能不能計(jì)算出來(lái)？小小一個(gè)水龍頭，看似不經(jīng)意的小滴水，日積月累，積少成多，竟然浪費(fèi)了這么多寶貴的水資源，在我們國(guó)家，尤其在西北部地區(qū)，水資源卻是極度缺乏的，在缺水的甘肅地區(qū)，每個(gè)農(nóng)民人均每天的用水量?jī)H為 20 升?？吹竭@里，你有什么想法？

師：水是生命之源，但是這寶貴的生命之源也是有限的！讓我們從每個(gè)人做起，從身邊做起，從這小小的水龍頭做起，保護(hù)水資源，節(jié)約水資源，讓我們的生命之源永不斷流，生生不息。

師：不管是看圖列式，還是解決實(shí)際問(wèn)題，你們都輕松運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)正確 解答。出示

1.畫(huà)圖表示算式的意義及得數(shù)。

2.編一道用這個(gè)算式計(jì)算的實(shí)際生活題目。（若有例：一桶油 4 升，2/9 桶有多少升？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)此類題型與本課所學(xué)題型不同，求的是 4 升的 2/9 是多少。滲透下節(jié)課所學(xué)知識(shí)。）

四、本課小結(jié) 師：同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷上升的過(guò)程，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，再回頭看以前的舊知識(shí)就很簡(jiǎn)單了。運(yùn)用舊知來(lái)探究新的知識(shí)更是其樂(lè)無(wú)窮，希望在以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中你能樂(lè)在其中。

第五篇：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案

《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2通過(guò)遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握其計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)

理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

2、自主學(xué)習(xí)

3、合作探究

4、交流展示：

（1）根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù)，進(jìn)行展示。（2）根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5、鞏固提升

（1）達(dá)標(biāo)檢測(cè)（課件）（2）課堂練習(xí)冊(cè)(3)拓展延伸(課件)

6、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算法則：分子與分子的積作分子，分母與分母的積作分母，能約分的要約分。

教學(xué)反思：