第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案分析

七單元植樹問題

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生通過生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹問題的方法。

2初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力。

3讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

單元教材分析

本單元數(shù)學(xué)廣角有關(guān)植樹問題，主要是通過簡(jiǎn)單的事例滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，或者介紹一些比較著名的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決這些問題的過程中能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。讓學(xué)生通過接觸這些重要的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)探索的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：解決植樹問題的思想方法以及這種方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：栽樹的棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)：3時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材111頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生理解有些數(shù)學(xué)問題只計(jì)算不一定對(duì)，要考慮它的合理性。

2．培養(yǎng)學(xué)生用畫線段圖分析解決實(shí)際問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問題。

教學(xué)難點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問題。

教學(xué)過程：

一、引入新。

同學(xué)們，一年中有意義的日子有很多，你知道哪些？

大家知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）你參加過植樹活動(dòng)嗎？植樹不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，而且植樹中還有很多數(shù)學(xué)問題。

二、新學(xué)習(xí)

1．出示例1：同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹，每隔米栽一棵（兩端要載）。一共需要多少棵樹苗？

2．在小組內(nèi)交流匯報(bào)。

理解題意。

a指名讀題，從題中你了解到了哪些信息？

b理解“兩端”是什么意思？

3．畫圖實(shí)際種一種。

我們先畫線段圖看看。這里把線段平均分成了幾段？但要栽幾棵樹？

4．小路邊一共有20個(gè)間隔，所以一共要栽多少棵樹？

．小結(jié)：看來，有些題目，不僅要運(yùn)算，還要想想具體情況怎樣，找一找規(guī)律，得到正確答案。

三、鞏固練習(xí)

1．18頁做一做。園林工人沿公路一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，一共種了36棵，從第1棵到最后一棵的距離有多遠(yuǎn)？

2．生在小組里交流。

四、堂總結(jié)

這節(jié)你有什么收獲？

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹問題中兩端要種和兩端不種的規(guī)律，而且還學(xué)習(xí)了一種研究問題的方法，那就是遇到復(fù)雜問題先想簡(jiǎn)單的。

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容教材118頁例2

教學(xué)目標(biāo)

1．用線段圖分析實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)正確解決實(shí)際問題的能力。

3．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問題。

教學(xué)難點(diǎn)：正確解答實(shí)際生活問題。

教學(xué)過程：

一、引入新

生活中的數(shù)學(xué)問題真有趣，稍不認(rèn)真分析，就會(huì)算錯(cuò)。這樣的問題在我們身邊還有，你想學(xué)嗎？

二、新學(xué)習(xí)

1．出示118頁例2主題圖。

大象館和猩猩館相距60米，綠化隊(duì)要在兩館間的小路兩旁栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。

2．找學(xué)生讀題，理解題意。

3．在小組里交流，并匯報(bào)。

4．小路的兩端都是場(chǎng)館，還需不需要栽樹呢？

這里的問題與上節(jié)的不一樣，在這里，小路兩端是場(chǎng)館，不需要栽樹。

三、鞏固練習(xí)

1．一座長(zhǎng)180米的大橋，每隔30米安裝一盞路燈。

（1）兩端要安裝，需路燈幾盞？+1

（2）兩端不安裝，需路燈幾盞？-1

2．119頁做一做1。

3．119頁做一做2。

四、堂總結(jié)

這節(jié)，你有什么收獲？

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)英語第七單元教案

青墩小學(xué)備課稿紙

第1頁

備課組：五年級(jí)英語組 備課人：董兆鑫

Unit7 After school 教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞及短語after class, a newspaper, chess，look for, join, a picture book, play with。

2．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及其回答。3．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型Perhaps they are.I’ll go and join

them.Where are you going? 4．了解字母元音i在單詞中的讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞及短語after class, a newspaper, chess，look for, join, a picture book, play with。

2．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及其回答。3．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語和句型Perhaps they are.I’ll go and join

them.Where are you going? 課時(shí)安排：

共五課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說讀寫單詞 newspaper, picture book, chess, play with, laugh 2.能運(yùn)用以上詞匯，并能聽懂會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫句子：Are they …?Is he/she …?

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能四會(huì)掌握單詞newspaper, picture book, chess, play with 2.能聽懂會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫句子： Are they …?Is he/she …?及其回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞圖片，句型卡片,實(shí)物。教學(xué)過程： A:Preparation 1.示圖復(fù)習(xí)句型：What's he/she doing? Ss:He's/She's running/dancing/sing/…

青墩小學(xué)備課稿紙

第2頁

B:Presentation 1． 復(fù)習(xí)單詞。

在復(fù)習(xí)過程中用多媒體出示圖片read a newspaper, read a magazine, read a picture book.等。

Show picture and ask: What's he doing? S: He's reading.T: He's reading a newspaper.Show 詞組： read a newspaper Ss 學(xué)說并拼讀： newspaper.T: Is he reading a newspaper? S: Yes, he is.師生問答。2．圖：read a magazine.T: Is she reading a newspaper?

S:No, she isn't.T:What's she doing? She's reading a magazine.Show 詞組： read a magazine Ss 學(xué)說.同理：read a picture b ook.拼讀： a picture book.同桌練習(xí)： Is he/she …..? Yes, he/she is.No, he/she isn't.3． “play chess” ,“play cards”

T:What are they doing? They're playing chess.Learn to say: play chess.拼讀 chess

T: Are they playing chess?

S: Yes, they are.反復(fù)問答。

出示圖片： play cards T: Are they playing chess?

S: No, they aren't.T: What are they doing? They're playing cards.Learn to say: play cards.同桌練習(xí)： Are they …?

Yes, they are.No, they aren't.4． “play with a yo-yo” “play with marbles” Show a yo-yo.T: Look , it's a yo-yo.I'm playing with a yo-yo now.Learn to say: play with a yo-yo.出示圖片：play with a yo-yo T: Is he playing with a yo-yo.S:Yes,he is.Show a marble.Learn to say a marble, marbles.5． 鞏固句型: 1)出示句型：Are they …?Is he/she …? Yes, they are.No, they aren't.Yes, he/she is.No, he/she isn't.請(qǐng)兩生表演啞劇，其余兩生配音

請(qǐng)5人上臺(tái)連鎖問答，然后四人小組練習(xí)。2)看圖說話 書P 55 work in pairs.青墩小學(xué)備課稿紙

第3頁

(1)Is he sitting on a volleyball? No, he's not.He's sitting on a basketball.(2)Are they playing cards? No, they aren't.They're playing chess.(3)Are they playing with yo-yos? No, they aren't.They're playing with marbles.……

C:Consolidation D:Exercise Copy the words and sentences.教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 聽說讀寫單詞 class, over, say, after school, look for.2 能運(yùn)用以上詞匯，并能聽懂會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫句子：Are they …?Is he/she …? They're … 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能四會(huì)掌握單詞newspaper, picture book, chess, play with 2.能聽懂會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫句子：They're …Are they …?Is he/she …?及其回答。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞圖片，句型卡片,實(shí)物。教學(xué)過程： 一． Warm up: 1.Sing a song.2.師生問好。二． Review: 1.What is he/she doing? He's/She's ….Is he/she …? Are they ….? 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.Look and read 1)教師指導(dǎo)第一幅圖 2)教師小組討論交流

青墩小學(xué)備課稿紙

第4頁

三． Presentation: 1．出示課文掛圖；

T: Look.What's the time? Ss: It is three o'clock.T: It is three o'clock in the afternoon.T: Classes are over.Learn to say : class, over.2.T: What are the students doing? S: They're saying goodbye to their teachers.Learn to say: say 3.T:Who's this? S:He's Liu Tao.T: What is he doing? He's looking for Wangbing.Learn to say: look for And can spell it.4． 示課文第一部分。跟讀、齊讀，理解意思。5． 看圖：

What are they doing? Are they playing basketball? Yes, they are.6.聽錄音，回答問題。

Is Gao Shan looking for Wangbing? Are Wang Bing and Mike playing basketball in the playground? 7.聽錄音跟讀對(duì)話。四． Practise: 分小組運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容，自己組織一段對(duì)話，然后表演。評(píng)出優(yōu)勝的小組給予表揚(yáng)。五． Assignment: 1.熟讀會(huì)話至少五遍。

2． 抄寫本課的四會(huì)單詞和句型并能默寫。： 教學(xué)反思：

青墩小學(xué)備課稿紙

第5頁

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握句型 Are they …?Is he/she …?及其回答。They're …

2確掌握詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句的構(gòu)成。教學(xué)過程： 一． Warm up: Say a rhyme : In the evening.二． Review: 1．幾組學(xué)生表演會(huì)話。

2．利用圖片和情景反復(fù)練習(xí)句型： Are they …?Is he/she …?及其回答。They're … 三．Presentation: 1．出示課文第二部分掛圖；

看圖：What Su Hai and Su Yang doing? Are they sweeping the floor? Yes, they are.2．聽錄音，回答問題。

Is Henlen going to the playground? What are Su Hai and Su Yang doing? Is Gao Shan going to join Su Hai and Su Yang ? 3.聽錄音跟讀對(duì)話。4.全課朗讀 四．Exercise: 完成書上練習(xí)P 56.講解這些題目。五Think and guess: 1.講解游戲的做法。

2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前，大家一起來做這個(gè)游戲。3．全班分小組來做這個(gè)游戲。教學(xué)反思：

青墩小學(xué)備課稿紙

第6頁

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步掌握句型 Are they …?Is he/she …?及其回答。They're …并能總結(jié)出一般疑問句的結(jié)構(gòu)。

2． 熟讀對(duì)話，并初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。3． 了解元音字母i在單詞中的讀音。教學(xué)過程： 一．Warm up: Say a rhyme : In the evening.二． Review: 1．復(fù)習(xí)單詞。

2．示圖復(fù)習(xí)句型：What's he/she doing? Ss:He's/She's running/dancing/sing/… 三． 音標(biāo)學(xué)習(xí)：

1．出示單詞，讓學(xué)生自己讀后體會(huì)字母i在單詞中的發(fā)音.2.讓學(xué)生自己總結(jié)，并能熟練朗讀。四． 練習(xí)教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)Unit7 After school 教學(xué)目標(biāo): 1．通過復(fù)習(xí)，能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞。

2．通過復(fù)習(xí)，能熟練地在情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。

3．熟練完成本單元學(xué)習(xí)手冊(cè)中的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到熟練運(yùn)用。教學(xué)過程： 一．教學(xué)要求

1．會(huì)讀小詩

2．復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。

四．教學(xué)過程

Step1.Free talk

Step2.Review some words, some phrases and some sentences

Step3.Read the text

Step4.Say a rhyme

1.Listen to the tape 青墩小學(xué)備課稿紙

第7頁

2.Read the rhyme by themselves and think its meaning.3.Read after the tape.4.Read it together.Step5.Do some exercises

1.寫一寫含有字母I且I發(fā)/ai/的單詞。

2.寫出下列詞組的英文

再見Good bye

尋找

look for

對(duì)不起 Exercise me

去加入他們 go and join them

在圖書館學(xué)習(xí)study in the library 讀報(bào) read newspapers

看雜志read magazines

看圖書read pictures

下棋play chess

打牌 play cards

玩游游play yo-yo

3.寫出下列句子的英文

你們打算去哪里？

Where are you going?

讓我們?nèi)ゼ尤胨麄儼?。Let’s go and join them.他們?cè)诖蚧@球嗎？

Are they playing basketball? 可能是的。Perhaps.他正在讀故事書嗎？

Are they reading storybooks?

Step 4: Homework

編寫一篇對(duì)話，與課文類似。

教學(xué)反思：

青墩小學(xué)備課稿紙

第8頁

第七單元課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

第一次 B部分詞組英4中2 第二次 仿照C部分對(duì)話編寫對(duì)話3個(gè) 第三次 寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞

play________ run__________ swim _________ make__________ go_________ like________ write________ come___________ read________ have_________ sing ________ dance_________ 第四次 用所給的動(dòng)詞的正確形式填空

1.The boy __________________(draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(make)a cake now.4.What _____ you ______(do)now? 5.Look.They _______________(have)an English lesson.6.They ____________(wash)the bags now.7.Look!The students ________________(run)in the playground.8.What is my sister doing? She is _________(listen)to music.9.It’s 5

o’clock.We _________________(have)supper now.10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.青墩小學(xué)備課稿紙

第9頁

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教案

信息窗1 采集動(dòng)植物標(biāo)本

主備人：李秀梅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號(hào)：

一、教學(xué)內(nèi)容：用2~5的乘法口訣求商，教科書第72~74頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。

2、歷用2~5的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 會(huì)用2—5的口訣求商

四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒

五、教學(xué)過程：

活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一

同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動(dòng)？

今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)?。ǔ鍪緬靾D）

師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？

師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師：同學(xué)們真棒！提出了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來解決。學(xué)生回憶到郊外所參加過的活動(dòng)，如放風(fēng)箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有三個(gè)小男孩在捉蝴蝶、三個(gè)不女孩在采野花。小男孩說：我們3人共捉了15只蝴蝶。小女孩說：勻們3 人共采了12種葉子。其中其中個(gè)小女孩說：我采了8朵花，每種2朵。。。（允許學(xué)生說出情境圖中的其它信息）

學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？那個(gè)穿紅裙子的小女孩采了幾種花?? 使學(xué)生產(chǎn)生興趣，能夠自然地進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。

學(xué)生能否全面了解圖中所包含的所有信息。

學(xué)生對(duì)圖中的信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。活動(dòng)二 師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？你能和算式表示出來嗎？教師板書：15÷3 師：15÷3等于幾？你想怎么樣來計(jì)算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學(xué)具。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？

師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計(jì)算。

教師板書：三

（五）十五 商是5，今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。教師板書：用口訣求商

師：你喜歡用哪種方法來計(jì)算？

學(xué)生說出算式： 15÷3

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）：

1、用小棒擺一擺：

2、用乘法口訣三五十五來計(jì)算。??

通過教師的小結(jié)使學(xué)生對(duì)用口訣求商的方法有一個(gè)比較的印象。

學(xué)生選擇選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。如果有學(xué)生能說出得數(shù)教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。

對(duì)學(xué)生有價(jià)值的想法及時(shí)地給與肯定，使他們對(duì)每一種算法都有所體驗(yàn)，提倡算法多樣化。

對(duì)于合作意識(shí)強(qiáng)的小組給予肯定。

使學(xué)生初步感覺到用口訣求商比較方便。

允許學(xué)生選擇其它方法?；顒?dòng)三

師：你能用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來。

師：說說你是怎么樣計(jì)算的？

師：剛才沒有用口訣來計(jì)算的同學(xué)，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？ 師：計(jì)算除法，我們還可以把它寫成豎式。教師邊講解邊板書：

先寫被除數(shù)8，再寫╯，最后在╯8的左邊寫除數(shù)2，想8里面有幾個(gè)2 ？然后再在橫線上寫4??

??商 除數(shù)??2╯8 ??被除數(shù) 8 ??2 和4 的積 0

學(xué)生回答：8÷2=4（種）

學(xué)生可能回答：擺小棒連續(xù)連續(xù)4個(gè)2；想二四得八。。

學(xué)生學(xué)習(xí)除法豎式的書寫和計(jì)算過程。理解每一步的意義及被除數(shù)、除數(shù)、商的位置

學(xué)生正確用算式表示出來。鼓勵(lì)用口訣求商的學(xué)生。

除法豎式比乘法豎式要難，書寫格式與加、減、乘法不同，計(jì)算的過程也比較復(fù)雜，所以重點(diǎn)讓學(xué)生理解除法豎式的書寫格式和計(jì)算過程?；顒?dòng)四

自主練習(xí)第2 題。

(這道題主要幫助學(xué)生鞏固熟悉2~5乘法口訣，為用口訣求商打好基礎(chǔ)，所以教學(xué)時(shí)把它放在最前面，教師在課前把口訣寫在卡片上，用“開火車”的形式進(jìn)行。)

學(xué)生復(fù)習(xí)2~5的乘法口訣：

二（）得六（）五二十五（）四十二 四（）十六 四（）二十（）五十五（）四十二 二（）得六

學(xué)生非常熟悉地說出2~5的乘法口訣?；顒?dòng)五

師：這里有15個(gè)小方格，請(qǐng)你拿出自己喜歡的五種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多。

師：你有什么問題要問嗎？ 師：請(qǐng)你用算式來表示一下吧？

師：你能用口訣來算出15÷5等于幾嗎？用哪句口訣？商是幾？

師：如果三種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多，每種顏色需要涂幾個(gè)？ 師：在計(jì)算這兩道算式時(shí)有什么相同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生每種顏色需要涂幾個(gè)的想法，并提出問題：每種顏色需要涂幾個(gè)？ 15÷5=3（個(gè)）

學(xué)生回答：

（三）五十五，商是3.學(xué)生列出算式并回答： 15÷3=5（個(gè)）三

（五）十五

學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用的都是三五十五這句口訣。

每種顏色涂的同樣多。

學(xué)生列出正確的算式，說出所使用的口訣。

學(xué)生體會(huì)到用一句乘法口訣能計(jì)算兩道除法算式，意識(shí)到用口訣來求商的方便?；顒?dòng)六

同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車嗎？這3個(gè)風(fēng)車上都有除法算式，如果你想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，就趕快來算一算吧！看誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快！

學(xué)生練習(xí)除法算式的計(jì)算： 12÷4 2÷2 15÷3 4÷4 4÷2 12÷3 8÷4 6÷2 9÷3 16÷4 8÷2 6÷3

20÷4 10÷2 3÷3

對(duì)能夠運(yùn)用口訣求商、正確率較高的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。活動(dòng)七

誰來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)單回顧與整理。

能用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，也可以對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

信息窗2 觀賞蝴蝶標(biāo)本

主備人：崔維紅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號(hào)：

一、教學(xué)內(nèi)容：教材76頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用6—9的乘法口訣求商

五、教學(xué)過程：

活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一

師：上次一年級(jí)2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（課件出示78頁情境圖）

師：快來說一說你觀察到了什么？

師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師：同學(xué)們真棒！提出了這么多的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來解決。

學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答：有3個(gè)學(xué)生在做樹葉的標(biāo)本，有3個(gè)同學(xué)在做小花的標(biāo)本，總共有72片長(zhǎng)葉子，每個(gè)盒子里能裝進(jìn)9個(gè)葉子標(biāo)本。有42多紅花，每盒能放6多小紅花的標(biāo)本??（允許學(xué)生說書情境圖中的其他信息）

學(xué)生肯能提出的數(shù)學(xué)問題：長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝多少盒？紅花能裝多少盒？?? 學(xué)生能否全面了解情境圖中所包含的所有信息。

學(xué)生對(duì)圖中的信息提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題?；顒?dòng)二

師：長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？ 教師板書：72÷9 師：72÷9等于幾？你想怎樣怎么樣來計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。）

師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？

師：同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計(jì)算。師板書

（八）九七十二 商是8 師：你喜歡用哪種方法來計(jì)算？

學(xué)生說出算式72÷9 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有（學(xué)生邊回答教師邊板書）：

1、用小棒來擺一擺。

2、用乘法口訣八九七十二來計(jì)算。

3、??

通過教師的小結(jié)使學(xué)生對(duì)用口訣求商的方法有一個(gè)比較深的印象。

學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。學(xué)生積極地參與探索與合作。動(dòng)腦筋想出辦法后，在合作交流的過程中，清楚地表達(dá)出自己的想法。

使學(xué)生初步感覺到用口訣來求商比較方便。

允許學(xué)生選擇其他方法?；顒?dòng)三 師：你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標(biāo)本能裝多少盒嗎？列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計(jì)算的？

師：剛才沒有用口訣來計(jì)算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試，嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？

學(xué)生回答42÷6=7（盒）學(xué)生可能回答：擺小棒、連續(xù)減7個(gè)

6、想想口訣六七四十二。

學(xué)生上來板書豎式。

學(xué)生正確的用算式表示出來。

鼓勵(lì)用口訣求商的同學(xué)。

注意豎式的書寫格式和計(jì)算過程?；顒?dòng)四

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你還能提出什么問題？ 師：說說你是怎么想的？用什么口訣來計(jì)算？

師：以小組為單位提出你們感興趣的問題，并說說你都用到了哪些口訣？

學(xué)生觀察后提出問題。學(xué)生解答問題。

學(xué)生獨(dú)立思考然后把自己的想法在小組交流。

看學(xué)生參與的積極性怎樣？敢不敢大膽地說出自己的想法表達(dá)得是否清晰?；顒?dòng)五

師：請(qǐng)大家完成教科書第79頁自主練習(xí)的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說每一道題的計(jì)算過程。

關(guān)注能否掌握除法的計(jì)算過程。活動(dòng)六

師：誰來說一說今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

學(xué)生對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單回顧與整理。

能用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，也可以對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

信息窗3------制作植物標(biāo)本

主備人：崔麗芳 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號(hào)：

一、教材分析：這幅圖呈現(xiàn)的是學(xué)生自己制作植物標(biāo)本的情景。圖中注明了采集的各種植物標(biāo)本的數(shù)量：72片柳葉、56片楊樹葉、42朵野花。圖中隱含的信息是：做一件柳葉標(biāo)本需要9片柳葉，做一件楊樹葉標(biāo)本需要8片楊樹葉，做一件野花標(biāo)本需要6多野花。借助小女孩提出的“能做幾件標(biāo)本？”，引發(fā)對(duì)用6~9的乘法口訣求商的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用6—9的乘法口訣求商 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，你見過動(dòng)植物標(biāo)本嗎？你能向大家介紹一下制作標(biāo)本的簡(jiǎn)單知識(shí)嗎？

學(xué)生介紹。

二、合作探究：

出示大屏幕：

師：我們先來觀察一下這幅圖，圖上兩個(gè)小組的同學(xué)在干什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

活動(dòng)一：教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題

師：要求“42朵花能做幾件標(biāo)本？”必須知道哪些信息？ 生答（一件標(biāo)本需要多少朵花？）

師：有42朵花，每件標(biāo)本需要6朵花，問能做幾件標(biāo)本？ 學(xué)生回答。

板書：42÷6=7（件）師：你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生交流尋找正確口訣的方法，幫助學(xué)生盡快形成用口訣求商的能力。

活動(dòng)二：教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題

放手讓學(xué)生獨(dú)立解決，再交流。教師要關(guān)注學(xué)生間學(xué)習(xí)的差異，對(duì)于有困難的學(xué)生可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其掌握方法。對(duì)他們的進(jìn)步，老師要及時(shí)鼓勵(lì)，使其獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、鞏固練習(xí)：

1、自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。

2、自主練習(xí)第2題。

四、課堂小結(jié)：

1、對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么?

2、你還有哪些不明白的地方？ 教后記：

用6~9的乘法口訣求商

主備人：李秀梅 備課日期：11.10 上課日期： 教案數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。

2、練習(xí)用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用6—9的乘法口訣求商 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，為了使同學(xué)們計(jì)算得又對(duì)又快，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。

二、自主練習(xí)

第1題是用口訣求商的準(zhǔn)備練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立填寫再交流。交流時(shí)讓學(xué)生說一說是怎樣想的，用的是哪句乘法口訣。

第2題提供了一種活動(dòng)的形式。教師先線示范，然后放手讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。小組練習(xí)時(shí)，向?qū)W生提出要求：一個(gè)學(xué)生說口訣，其他學(xué)生寫算式，能寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，輪換進(jìn)行。

第6題是現(xiàn)實(shí)情景中用除法解決的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生了解圖意，并說一說籃球比賽的相關(guān)知識(shí)，比如比賽中投中一球得2分等，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中信息提出問題。在學(xué)生獨(dú)立思考之后互相交流解決問題的方法。另外，注意引導(dǎo)學(xué)生找到隱含的“一周七天”的隱含信息。

第7題是綜合運(yùn)用乘除法知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。通過廚師包包子的情景，讓學(xué)生提出用乘除法知識(shí)解決的問題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生自主地提出問題并解決，然后交流想法與算式。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生搜集生活中的有關(guān)信息，然后提出問題并解決。

三、課堂總結(jié)。

你覺得這節(jié)課有什么收獲？ 教后小記：

信息窗4------采集貝殼標(biāo)本

主備人：崔維紅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號(hào)：

教材分析：該信息窗呈現(xiàn)的是同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下采集貝殼類標(biāo)本的活動(dòng)情景。圖中以簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的形式出示了同學(xué)們采集的貝殼數(shù)，為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題提供了豐富的信息。通過小朋友提出的問題“李小飛拾得貝殼數(shù)是王一丁的幾倍？”引發(fā)有關(guān)“倍”的知識(shí)的學(xué)習(xí)。一．教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義。2．在實(shí)際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡(jiǎn)單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。三．教學(xué)重點(diǎn)

倍的意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 四．教學(xué)難點(diǎn) 理解倍的意義。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？今天我們就去大海邊游玩一番。出示情景圖：學(xué)生觀察畫面。師：圖中的幾位小朋友在干什么？ 師生共同填寫統(tǒng)計(jì)表。

二、合作探究： 學(xué)生觀察表格，了解圖中學(xué)生拾貝殼的數(shù)量，提出有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題，理解“倍”的意義。

活動(dòng)一：教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題

問題：李小飛拾得貝殼數(shù)是王一丁的幾倍？

“倍”是什么意思？

讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，比一比，看看6只里面有幾個(gè)3只，再互相說一說，積累充分的感性經(jīng)驗(yàn)，并和學(xué)過的“幾個(gè)幾”聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解“6只里面有2個(gè)3只，6就是3的2倍?！比缓?，利用反復(fù)擺學(xué)具加以鞏固。

活動(dòng)二：教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題。問題：劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？

小組活動(dòng)：學(xué)生可以用不同的方法進(jìn)行探索，或圈一圈，或分一分，通過操作建立表象，尋找解決問題的方法。小組討論結(jié)束后，組織學(xué)生在全班交流。讓學(xué)生對(duì)自己的做法做出合理的解釋，形成正確的認(rèn)識(shí)：要知道劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍，就是看8里面有幾個(gè)4只，8就是4的幾倍。當(dāng)遇到有的學(xué)生對(duì)自己的想法表達(dá)不很清楚時(shí)，教師要注意多引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生通過動(dòng)手操作解決問題之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系剛才的操作過程，結(jié)合除法的意義列出除法算式，讓學(xué)生知道解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的問題，可以用除法計(jì)算。

活動(dòng)三：教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。

可充分放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式解決問題。通過匯報(bào)交流具體算法，鞏固求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的方法，進(jìn)一步加深對(duì)倍的意義的理解。還可以讓學(xué)生根據(jù)情景圖中的其他信息，提出有關(guān)倍的問題進(jìn)行解決。

三、鞏固練習(xí)：

自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)。

師生共同回顧本節(jié)課的內(nèi)容。教后小記：

認(rèn)識(shí)“倍”

主備人：崔麗芳 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號(hào)： 教學(xué)內(nèi)容： 一．教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義。2．在實(shí)際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡(jiǎn)單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。三．教學(xué)重點(diǎn)

倍的意義及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 四．教學(xué)難點(diǎn) 理解倍的意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)倍的知識(shí)，為了使同學(xué)們掌握得更好，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。

二、自主練習(xí)

第1題呈現(xiàn)的是借助直觀操作體會(huì)“倍”的意義的練習(xí)形式。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，圈一圈，找出幾個(gè)幾，通過幾個(gè)幾找出倍數(shù)關(guān)系，然后列出算式；也可引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具擺一擺、說一說、填一填。另外，教師可以借助學(xué)具適當(dāng)補(bǔ)充此類型的題目，作進(jìn)一步的練習(xí)。

第3題是運(yùn)用倍的知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步明確求媽媽的歲數(shù)是我的幾倍，就用媽媽的歲數(shù)除以我的歲數(shù)。在解決第二個(gè)問題時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)算出今年“媽媽”和“我”的年齡，然后再填算式進(jìn)行計(jì)算。

第5題是“倍”的知識(shí)的綜合應(yīng)用題目。題中的成績(jī)單以表格的形式提供了很多的數(shù)據(jù)。練習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立解決題中的問題，并交流思路。再讓學(xué)生自主提出問題并解決，然后組織全班交流。如果學(xué)生提出的問題計(jì)算時(shí)不能整除，可讓學(xué)生列出算式放入“問題口袋”，待以后解決。

三、課堂總結(jié)：

教師簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和掌握情況進(jìn)行總結(jié)。教后小記：

信息窗5------制作貝殼標(biāo)本

主備人：李秀梅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號(hào)：

教材分析：該信息窗提供了小朋友正在忙碌地制作貝殼類標(biāo)本的情景，通過三個(gè)小朋友對(duì)創(chuàng)作情況的對(duì)話，提供了兩組信息，引發(fā)學(xué)生提出并解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？”的問題。一．教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義。2．在實(shí)際情境中，能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡(jiǎn)單的用除法解決的問題，在自主探索，合作交流，解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。三．教學(xué)重點(diǎn)

倍的意義及求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 四．教學(xué)難點(diǎn) 理解倍的意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

活動(dòng)一：教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題 師：圖中的小朋友正在干什么？

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的對(duì)話，了解對(duì)話中提供的數(shù)學(xué)信息，從而引起對(duì)新知識(shí)的探索。

二、合作探究，掌握方法。問題：林杰用了多少個(gè)貝殼？

提問：要知道林杰用了多少個(gè)貝殼，需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話中找到“劉林用了2個(gè)貝殼，林杰用的貝殼是劉林的3倍”，求林杰用了多少個(gè)貝殼，就是求2的3倍是多少。

小組活動(dòng)。

提問：“求2的3倍是多少，就是求什么？”

生答：“求2的3倍是多少，就是求3個(gè)2是多少？”

從而把新問題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識(shí)。最后讓學(xué)生試著列出算式，并通過交流進(jìn)一步理解求2的3倍是多少用乘法計(jì)算?；顒?dòng)二：教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題

可以先讓學(xué)生獨(dú)立地找到響應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，嘗試自主解決。然后引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法在小組中說一說，再在全班交流，讓學(xué)生進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)：

自主練習(xí)第1題是一個(gè)畫圖題。目的是借助直觀形式幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“倍”的意義。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后交流自己的想法。

第5題是一道開放性的題目，這道題有多種答案。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在全班進(jìn)行交流。在交流中，要讓學(xué)生說說先涂什么顏色的球。

第6題借連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)一個(gè)小朋友練習(xí)電腦打字的情景，進(jìn)行倍的知識(shí)的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地編出數(shù)學(xué)故事，提出問題，然后討論解決。

四、課堂總結(jié)： 這節(jié)課有什么收獲？ 教后小記：

回顧整理

主備人：崔維紅 備課日期：11.10 上課日期： 教案序號(hào)：

（“回顧整理”以太空旅行為線索，通過宇航員乘做飛船到太空，在太空中飲食、收發(fā)信息、撒播種子等活動(dòng)，提供豐富的數(shù)學(xué)信息。利用這些信息回顧整理本單元所學(xué)的知識(shí)。）一．教學(xué)目標(biāo)

1、多角度理解除法的意義，溝通前后知識(shí)之間的聯(lián)系

2、理解倍的意義，會(huì)用乘法口訣求商。

3、能結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、多角度理解除法的意義。

2、能結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題。教學(xué)過程：

一、回顧整理: 出示情景圖，教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識(shí)。

介紹小小宇航員在太空中的工作、生活情況。進(jìn)而提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，展開對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的回顧與整理。

二、合作交流：

回顧整理除法意義時(shí)，可通過解決根據(jù)情景圖提出的“24人去太空，每次承載6人，需要幾次？”“計(jì)劃3天訪問12個(gè)星球，平均每天訪問多少個(gè)星球？”兩個(gè)問題引入，說說是怎樣解決的。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義，利用課前準(zhǔn)備的學(xué)具進(jìn)行分物品的活動(dòng)。讓學(xué)生自主操作，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及各部分的名稱。

回顧整理用口訣求商和倍的有關(guān)知識(shí)時(shí)，先進(jìn)行口訣求商知識(shí)的回顧整理。教師可以與學(xué)生一起由解決情景圖中的問題引入,選擇圖中信息列出算式,讓學(xué)生說說怎樣利用口訣求商,進(jìn)一步鞏固用口訣求商的方法。

綜合練習(xí)第2題是一道通過解密碼這一形式來練習(xí)表內(nèi)除法的題目。第4題是一道填表題。在練習(xí)之前，先讓學(xué)生看明白表的意思，知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。然后放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

第7題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運(yùn)西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小堠和小豬每次運(yùn)的個(gè)數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決。

“聰明小屋”是以小朋友們分巧克力為素材，解決有關(guān)倍數(shù)的問題。課堂總結(jié)：

“我學(xué)會(huì)了嗎？”呈現(xiàn)的是一幅綜合情景圖。意圖是通過學(xué)生解決自己提出的問題，了解對(duì)本單元知識(shí)與技能的掌握情況和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，為“豐收?qǐng)@”欄目的全面評(píng)價(jià)提供依據(jù)。教后小記：

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語文第七單元試卷分析

五年級(jí)上冊(cè)語文第七單元試卷分析

楊米澗中心小學(xué) 王埃蓮 本份試卷主要由“基礎(chǔ)知識(shí)與積累”、“閱讀理解”、“寫作”三大部分組成。試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本。

一、試卷特點(diǎn)

1、覆蓋面較廣

試題從漢語拼音到語言積累和閱讀習(xí)作，從課文到詞語盤點(diǎn)和口語交際，從課內(nèi)到課外，識(shí)記到理解應(yīng)用等均有涉及。

2、重基礎(chǔ)知識(shí)

試題主要從漢語拼音、字、詞、句段，成語、標(biāo)點(diǎn)等方面命題，廣度上，很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

3、靈活性較大 試題靈活性較大，拓展面寬，試卷要力求通過一些開放性的試題、答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，這樣能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

二、考后反思

1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用圓筆書寫涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。這說明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣，因此，我們必須繼續(xù)重視學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫字教學(xué)落到實(shí)處。

2、重視語言文字的積累

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

強(qiáng)化熟讀背誦，在誦讀中積累語言；抓好課外閱讀，在博覽中積累語言。語文教學(xué)要最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們?cè)谄綍r(shí)的語文學(xué)習(xí)中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地獲取語文知識(shí)的心態(tài)與欲望。

3、確立正確的作文教學(xué)理念

加強(qiáng)作文指導(dǎo)。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，激發(fā)其興趣，變“要我寫”為“我要寫”，同時(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。我們應(yīng)該摒棄陳腐，努力創(chuàng)新，使作文訓(xùn)練在內(nèi)容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分發(fā)覺教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)會(huì)，重視好詞好句的積累，多看看作文書，善于觀察，為寫作提供素材。要善待學(xué)生作文，贏得學(xué)生的尊敬和信任，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的作文空間，讓他們心靈的泉水無拘無束地奔涌。

4、重視綜合能力培養(yǎng)

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理。本次考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。

第五篇：蘇教版五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元單元分析

蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) Sip FangZhou Primary School

語文學(xué)科 五年級(jí)第九冊(cè)第 七單元單元分析

教材分析：

本單元的主題是走進(jìn)名著，分別隨課文的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略了《水滸傳》《儒林外史》的魅力，又通過一篇文包詩課文，一首詞讓學(xué)生領(lǐng)略了唐詩宋詞的魅力。本單元共有3篇精讀課文，一首宋詞，一次作文練習(xí)和一次綜合練習(xí)的教學(xué)。

《林沖棒打洪教頭》這篇課文是根據(jù)我國著名的古典小說《水滸傳》中的有關(guān)內(nèi)容改編而成，主要寫林沖遭刺配來到“小旋風(fēng)”柴進(jìn)莊上，被洪教頭所逼與之比武，幾招之內(nèi)便使洪教頭敗于棒下，最后使之羞慚而去。課文題目“林沖棒打洪教頭”高度概括了本文記敘的內(nèi)容。

《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教師教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的描寫體會(huì)王冕的為人。

《黃鶴樓送別》是一篇文包詩，即以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境。故事是詩歌的擴(kuò)展和闡釋，詩歌是故事的濃縮和提煉，詩話互照，情景同現(xiàn)，的確是學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會(huì)詩人情感的好教材。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)注意把握文章和詩歌的鏈接，什么時(shí)候該鏈接，什么時(shí)候不鏈接，教師的教學(xué)要有度

《清平樂》是辛棄疾所寫的少有的一篇鄉(xiāng)村生活的詩歌，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中所描寫出的平靜的畫面與情致。

習(xí)作7是寫寫自己的體驗(yàn)或感受。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生“ 我筆抒我情”，寫真事，抒真情，在記事的過程中，寫好自己的心理活動(dòng)，寫出自己的真情實(shí)感，以情動(dòng)人。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生已經(jīng)具備憑借課文具體的語言材料獲得真切感受的能力。學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情，他們的愛國熱情和民族自豪感已經(jīng)初步具備，只要借助課文中的情景就能夠被激發(fā)出來。學(xué)生應(yīng)該能夠通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。學(xué)生理解人際交往的一些原則，會(huì)被人物高尚的靈魂所震撼。他們會(huì)從歷史中了解祖國曾經(jīng)遭受的苦難，不忘國家的興亡是每個(gè)炎黃子孫的職責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)：

本單元課文形式比較豐富，有記敘文，“文包詩”和歷史故事。《林沖棒打洪教頭》是一篇略帶文言的課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意這個(gè)特點(diǎn)。在理解語言文字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)文中三個(gè)鮮明的人物形象，同時(shí)注意課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀《水滸傳》，并且還可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)化作業(yè)，讓學(xué)生真正地“走進(jìn)名著”。這篇課文篇幅短小，但結(jié)構(gòu)緊湊，故事情節(jié)生動(dòng)風(fēng)趣，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣?！渡倌晖趺帷肥恰度辶滞馐贰分械囊黄恼拢處熃虒W(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的描寫體會(huì)王冕的為人，向王冕學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)、孝順母親、善解人意、有志氣的好品質(zhì)?！饵S鶴樓送別》中古詩的意思全包含在課文敘述的故事中，只要認(rèn)真讀懂課文記敘部分就可以理解古詩的內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)生對(duì)課文有初步的印象。體會(huì)到朋友間濃濃的深情，同時(shí)依托課文可以讓學(xué)生了解更多的惜別詩。《清平樂》是辛棄疾所寫的少有的一篇鄉(xiāng)村生活的詩歌，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中所描寫出的平靜的畫面與情致。同時(shí)，這也是教材中第一次出現(xiàn)詞這種藝術(shù)形式，教師教學(xué)時(shí)要介紹一下“詞”的體裁特色，幫助學(xué)生領(lǐng)略詞的魅力。

1集方圓之慧

筑幸福之洲

蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué) Sip FangZhou Primary School

練習(xí)七的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生查字典的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)他們正確選擇字意的能力。破折號(hào)的用法是首次出現(xiàn)，因此要引起學(xué)生足夠的重視。習(xí)作七要引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，讓他們知道這樣的文章才能吸引人，打動(dòng)人。本次口語交際內(nèi)容比較實(shí)用并且富有教育意義。只是還沒有到過年壓歲錢的話題似乎在時(shí)間上早了些，內(nèi)容可以該成零花錢包括壓歲錢，這樣學(xué)生談?wù)摰呐d致也許會(huì)更高些。教學(xué)難點(diǎn):

1.掌握四篇課文中的生字，理解文中出現(xiàn)的生詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦本單元出現(xiàn)的詩詞。感受我國優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力。

3.理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)文本運(yùn)用語言文字的技巧。

4.通過文本學(xué)習(xí)，開拓閱讀面，豐富課外閱讀的內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)做積累、感悟筆記的讀書習(xí)慣和在閱讀中進(jìn)行批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練和詞語積累，學(xué)習(xí)一些歷史知識(shí)。

7.通過課文學(xué)習(xí)，感受親情、友情的珍貴，學(xué)做一個(gè)孝順父母的孩子。課時(shí)安排：

1.《林沖棒打洪教頭》2課時(shí) 2.《少年王冕》

2課時(shí) 3.《黃鶴樓送別》

2課時(shí) 4.《清平樂 村居》 2課時(shí)習(xí)作7

2課時(shí) 練習(xí)7

2課時(shí)

集方圓之慧

筑幸福之洲