第一篇：大班看圖講述教案：大獅子和小老鼠

設(shè)計理念：

我們的地球上生活著各種各樣的動物，動物世界千奇百怪，它們的存在令整個自然界充滿生機和活力。孩子們對動物也有著與生俱來的喜愛。

在開展主題活動《動物世界》時，他們認(rèn)識了各種各樣的動物，初步了解了一些動物的特征及生活習(xí)性。

互助、合作，是現(xiàn)代人非常重要的素質(zhì)。一個人的合作意識、合作精神和合作能力，也必須從幼兒期開始進行有意識的培養(yǎng)。而大班孩子已具有初步的互助、合作意識。為了進一步強化互助文化和合作意識，我們將文學(xué)活動《大獅子和小老鼠》改編為看圖講述活動。

看圖講述活動中的大獅子和小老鼠是兩個截然不同的動物形象，一個龐大威猛、一個弱小機靈，一大一小、一強一弱，正好形成一個鮮明的對比。本次講述活動主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。整個活動，我借助音樂和圖片，讓孩子根據(jù)線索感知、推測、想象、表述大獅子與小老鼠之間看似不可能發(fā)生的故事。幼兒在看看、聽聽、猜猜、講講中，發(fā)展了想象、表達、和動手操作能力，強化了互助、合作意識。

活動目標(biāo)：

1、借助音樂、圖片，嘗試推測、想象、表達角色的內(nèi)心活動及語言。

2、在看看、聽聽、講講、玩玩的活動中,培養(yǎng)幼兒根據(jù)線索想象、講述的能力。

3、理解主題寓意：大的幫小的，小的也能幫大的，培養(yǎng)幼兒初步的互助、合作意識。

活動準(zhǔn)備：

1、前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）對動物的特征有一定的了解（2）對不同類樂曲有一定的感知。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：相關(guān)音樂、圖片、游戲材料等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)應(yīng)突出“大”與“小”兩種形象特點

1、語言導(dǎo)入：秋天的草地可美啦，把森林里的動物也吸引來了。

2、播放a、b兩段音樂，猜測與音樂風(fēng)格對應(yīng)的動物。

（1）播放a段《獅王進行曲》

師：聽，誰來了？為什么？

對，沉重緩慢的音樂讓人感覺是??龐大、兇猛的動物來了。

（2）播放b段《意大利第四交響曲》

師：聽，又有誰來了？為什么？

輕快，跳躍的音樂讓人感覺是??機靈、弱小的動物來了。

二、觀察比較形象，理解角色特點。

1、揭示動物形象，講述大獅子、小老鼠的主要特征。

師：你們到底猜對了嗎？讓我們一起來看一看！原來森林里來了一只大獅子和一只小老鼠。

（1）分別說說獅子和老鼠各自的特點。

師：我們先來說一說獅子有什么特點？對，獅子它有龐大的身體、鋒利的爪子、尖利的牙齒，看上去威猛高大。

小老鼠有什么特點呢？（對！小老鼠的身體弱小，聰明機靈。）

2、根據(jù)角色特點，猜測它們是否能成為朋友。

師：你們覺得它們在一起會成為朋友嗎？為什么？

對，有的小朋友從一大一小、一強一弱來判斷獅子和老鼠不可能成為朋友的，有的小朋友從動物之間應(yīng)該互相幫助、團結(jié)協(xié)作來推測它們可能成為朋友，你們說的都有道理。，過渡：那現(xiàn)在讓我們一起來看一看！在這個故事中，它們到底成為朋友了嗎？

三、借助音樂、圖片，觀察編述情節(jié)。

1、根據(jù)不同的音樂，大膽編述故事的情節(jié)。

（1）師：一天，大獅子正在草地上睡覺，來了一只小老鼠，小老鼠跳到了大獅子的背上玩耍，它心里會怎么想呢?(呵呵，大獅子睡著了，這下我可以好好地玩一玩了。)

（2）師：是??！這只小老鼠的膽子也真夠大的,居然在大獅子背上玩耍，把正在睡覺的大獅子吵醒了，獅子被突然吵醒了，當(dāng)時的心情會怎么樣呢？（獅子可能會發(fā)怒）

你們猜，它會對小老鼠說些什么呢？（播放音樂《獅王進行曲》）（獅子發(fā)怒了，對小老鼠說：“好啊！你這小老鼠膽子也真夠大，竟然跳到我的身上了，我饒不了你。）

指導(dǎo)語：小朋友的愿望都很善良，那你們覺得大獅子會不會生氣、發(fā)怒呢？

（3）聽到獅子威脅、恐嚇的話，小老鼠的心里既緊張又恐懼，驚恐不安。為了保護自己，你們猜，它會怎樣請求獅子呢？（對不起，大獅子，我不小心吵醒了你，請你原諒我、饒了我吧）

（4）獅子聽了小老鼠的請求，看著小老鼠可憐巴巴的樣子，（播放音樂《初雪》）它會放了小老鼠嗎？（幼兒充分討論、猜測、表達，教師給以必要的肯定、鼓勵與支撐引導(dǎo)）

（5）師：獅子被打動了，真的放走了小老鼠，小老鼠臨走時對獅子說：“謝謝你，大獅子，這次你原諒了、放了我，有一天我也會幫助你的。”

（對！小朋友都覺得小老鼠會用尖利的牙齒咬斷繩子，去營救大獅子。你們猜對了，小老鼠真的是這么做了，它跑到了獅子的身邊，很有把握地說：“親愛的獅子，你放心，我有辦法來救你。”

四、完整感知故事，激發(fā)互助意識。

1、揭示故事結(jié)果，初步感受寓意：

獅子在小老鼠的幫助下終于得救了。大獅子說：“謝謝你，小老鼠。今天多虧了你的幫助才使我逃脫了危險。雖然我大你小，但你也能幫我的忙，讓我們做個好朋友吧?！睆拇艘院螅螵{子和小老鼠成為了一對互幫互助的好朋友。

過渡：這真是一個有趣的故事，你們愿意一起把這個互相幫助的故事講給大家聽聽嗎？

2、完整講述情節(jié)，整體感知主題，過渡：原來不僅大的能幫助小的，小的也能幫助大的，凡事只有互相幫助、互相合作，我們才能獲得更多的朋友，才能解決一個又一個的困難。

師：小朋友，威猛龐大的大獅子與弱小機靈的小老鼠都能成為一對好朋友，那么，我們天天生活在一起的小朋友之間更應(yīng)該怎么樣相處呢？（請幼兒體會與表達：互相幫助、相互合作、團結(jié)友愛等等）

是的，小朋友明白了幫助別人就是幫助自己，幫助別人才能獲得更多的朋友。那么今天，我還給大家準(zhǔn)備了很多需要互助合作的游戲，請小朋友一起到外面去看看、玩一玩吧。

五、活動延伸：開展合作游戲，體驗互助之情。教師介紹游戲材料，幼兒自主結(jié)伴、快樂游戲。

第二篇：大班看圖講述教案：大獅子和小老鼠

大班看圖講述教案：大獅子和小老鼠

設(shè)計理念：

我們的地球上生活著各種各樣的動物，動物世界千奇百怪，它們的存在令整個自然界充滿生機和活力。孩子們對動物也有著與生俱來的喜愛。

在開展主題活動《動物世界》時，他們認(rèn)識了各種各樣的動物，初步了解了一些動物的特征及生活習(xí)性。

互助、合作，是現(xiàn)代人非常重要的素質(zhì)。一個人的合作意識、合作精神和合作能力，也必須從幼兒期開始進行有意識的培養(yǎng)。而大班孩子已具有初步的互助、合作意識。為了進一步強化互助文化和合作意識，我們將文學(xué)活動《大獅子和小老鼠》改編為看圖講述活動。

看圖講述活動中的大獅子和小老鼠是兩個截然不同的動物形象，一個龐大威猛、一個弱小機靈，一大一小、一強一弱，正好形成一個鮮明的對比。本次講述活動主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。整個活動，我借助音樂和圖片，讓孩子根據(jù)線索感知、推測、想象、表述大獅子與小老鼠之間看似不可能發(fā)生的故事。幼兒在看看、聽聽、猜猜、講講中，發(fā)展了想象、表達、和動手操作能力，強化了互助、合作意識。

活動目標(biāo)：

1、借助音樂、圖片，嘗試推測、想象、表達角色的內(nèi)心活動及語言。

2、在看看、聽聽、講講、玩玩的活動中，培養(yǎng)幼兒根據(jù)線索想象、講述的能力。

3、理解主題寓意：大的幫小的，小的也能幫大的，培養(yǎng)幼兒初步的互助、合作意識。

活動準(zhǔn)備：

1、前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）對動物的特征有一定的了解（2）對不同類樂曲有一定的感知。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：相關(guān)音樂、圖片、游戲材料等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)應(yīng)突出“大”與“小”兩種形象特點

1、語言導(dǎo)入：秋天的草地可美啦，把森林里的動物也吸引來了。

2、播放A、B兩段音樂，猜測與音樂風(fēng)格對應(yīng)的動物。

（1）播放A段《獅王進行曲》

師：聽，誰來了？為什么？

對，沉重緩慢的音樂讓人感覺是……龐大、兇猛的動物來了。

（2）播放B段《意大利第四交響曲》

師：聽，又有誰來了？為什么？

輕快，跳躍的音樂讓人感覺是……機靈、弱小的動物來了。

二、觀察比較形象，理解角色特點。

1、揭示動物形象，講述大獅子、小老鼠的主要特征。

師：你們到底猜對了嗎？讓我們一起來看一看！原來森林里來了一只大獅子和一只小老鼠。

（1）分別說說獅子和老鼠各自的特點。

師：我們先來說一說獅子有什么特點？對，獅子它有龐大的身體、鋒利的爪子、尖利的牙齒，看上去威猛高大。

小老鼠有什么特點呢？（對！小老鼠的身體弱小，聰明機靈。）

2、根據(jù)角色特點，猜測它們是否能成為朋友。

師：你們覺得它們在一起會成為朋友嗎？為什么？

對，有的小朋友從一大一小、一強一弱來判斷獅子和老鼠不可能成為朋友的，有的小朋友從動物之間應(yīng)該互相幫助、團結(jié)協(xié)作來推測它們可能成為朋友，你們說的都有道理。，過渡：那現(xiàn)在讓我們一起來看一看！在這個故事中，它們到底成為朋友了嗎？

三、借助音樂、圖片，觀察編述情節(jié)。

1、根據(jù)不同的音樂，大膽編述故事的情節(jié)。

（1）師：一天，大獅子正在草地上睡覺，來了一只小老鼠，小老鼠跳到了大獅子的背上玩耍，它心里會怎么想呢？（呵呵，大獅子睡著了，這下我可以好好地玩一玩了。）

（2）師：是??！這只小老鼠的膽子也真夠大的，居然在大獅子背上玩耍，把正在睡覺的大獅子吵醒了，獅子被突然吵醒了，當(dāng)時的心情會怎么樣呢？（獅子可能會發(fā)怒）

你們猜，它會對小老鼠說些什么呢？（播放音樂《獅王進行曲》）（獅子發(fā)怒了，對小老鼠說：“好啊！你這小老鼠膽子也真夠大，竟然跳到我的身上了，我饒不了你。）

指導(dǎo)語：小朋友的愿望都很善良，那你們覺得大獅子會不會生氣、發(fā)怒呢？

（3）聽到獅子威脅、恐嚇的話，小老鼠的心里既緊張又恐懼，驚恐不安。為了保護自己，你們猜，它會怎樣請求獅子呢？（對不起，大獅子，我不小心吵醒了你，請你原諒我、饒了我吧）

（4）獅子聽了小老鼠的請求，看著小老鼠可憐巴巴的樣子，（播放音樂《初雪》）它會放了小老鼠嗎？（幼兒充分討論、猜測、表達，教師給以必要的肯定、鼓勵與支撐引導(dǎo)）

（5）師：獅子被打動了，真的放走了小老鼠，小老鼠臨走時對獅子說：“謝謝你，大獅子，這次你原諒了、放了我，有一天我也會幫助你的?！?/p>

（6）過了幾天，小老鼠又到草地上玩。忽然，聽到了一陣陣的呼救聲。原來，大獅子不小心落到了一個獵人捕捉動物的大網(wǎng)里，這一切被小老鼠看見了，你們猜，它又會怎么想，怎么做呢？（幼兒充分討論、猜測、表達，教師給以必要的肯定、鼓勵與支撐引導(dǎo)）

（對！小朋友都覺得小老鼠會用尖利的牙齒咬斷繩子，去營救大獅子。你們猜對了，小老鼠真的是這么做了，它跑到了獅子的身邊，很有把握地說：“親愛的獅子，你放心，我有辦法來救你?！?/p>

小老鼠一下子跳到了大網(wǎng)上，咬斷了一根繩，又咬斷了一根繩，一連咬斷了好幾根繩，大網(wǎng)上立即出現(xiàn)了一個大洞洞，大獅子很方便地爬了出來。）

四、完整感知故事，激發(fā)互助意識。

1、揭示故事結(jié)果，初步感受寓意：

獅子在小老鼠的幫助下終于得救了。大獅子說：“謝謝你，小老鼠。今天多虧了你的幫助才使我逃脫了危險。雖然我大你小，但你也能幫我的忙，讓我們做個好朋友吧?！睆拇艘院?，大獅子和小老鼠成為了一對互幫互助的好朋友。

過渡：這真是一個有趣的故事，你們愿意一起把這個互相幫助的故事講給大家聽聽嗎？

2、完整講述情節(jié)，整體感知主題，過渡：原來不僅大的能幫助小的，小的也能幫助大的，凡事只有互相幫助、互相合作，我們才能獲得更多的朋友，才能解決一個又一個的困難。

師：小朋友，威猛龐大的大獅子與弱小機靈的小老鼠都能成為一對好朋友，那么，我們天天生活在一起的小朋友之間更應(yīng)該怎么樣相處呢？（請幼兒體會與表達：互相幫助、相互合作、團結(jié)友愛等等）

是的，小朋友明白了幫助別人就是幫助自己，幫助別人才能獲得更多的朋友。那么今天，我還給大家準(zhǔn)備了很多需要互助合作的游戲，請小朋友一起到外面去看看、玩一玩吧。

五、活動延伸：開展合作游戲，體驗互助之情。

教師介紹游戲材料，幼兒自主結(jié)伴、快樂游戲。

第三篇：幼兒園大班看圖講述活動：《小老鼠和雞蛋》精品教案

幼兒園大班看圖講述活動：《小老鼠和雞蛋》精品教案

活動目標(biāo)：

1．能夠用連貫的語言講述小老鼠和雞蛋之間有趣的事情，學(xué)習(xí)新詞：破殼而出。

2．幼兒能借助“云朵”輔助卡片，大膽想象小老鼠、大象的語言和心理活動，豐富故事內(nèi)容。

3．感受小老鼠好奇、快樂的心情，體驗看圖講述的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

大圖片六幅；云朵卡片一張，幼兒操作的小圖片每人一套 活動過程：

1．出示圖一和圖六，運用設(shè)疑和逆推的方法搭建講述的框架。（1）第一幅圖片中有誰？小老鼠發(fā)現(xiàn)這個雞蛋會怎么做？（2）我們看最后雞蛋怎么了？小雞從蛋殼里出來可以用一個什么好聽的詞來說？

（3）知道還有哪些小動物出生時也是破殼而出的？

（4）在只有第一幅和第六幅圖片，還缺哪幾幅圖片？（根據(jù)幼兒的回答出示其它圖片）

2．引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖片，了解故事的線索，進行初步講述。

看一共有幾幅圖片？

⑴提出問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片

這是什么時候？誰在哪里發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么做的？小老鼠又發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又是怎么做的？突然發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎樣了？現(xiàn)在知道雞蛋是怎樣變成小雞的了吧？

請小朋友把這件事情完整講給旁邊的小朋友聽。⑵請個別幼兒講述故事

3．引導(dǎo)幼兒運用云朵，大膽添加動物心理活動和語言，進一步理解圖片內(nèi)容，感受故事的趣味性。

在剛才這件事里雞蛋怎么變成小雞了？小老鼠感覺怎樣？小老鼠為什么會感到很奇怪？那他會怎么說？小云朵里的內(nèi)容都表示什么？那在這里小老鼠會怎么想？他和小雞之間會說什么？這個小云朵表示小動物一些奇怪的想法，你們在小畫書中見過這樣的小云朵嗎？他除了表示小動物的想法還可以表示什么？小云朵可以飄到哪里？這兒為什么奇怪？（根據(jù)幼兒的想法，將云朵飄到不同的圖片上。）

第一幅圖：在這里小老鼠為什么很奇怪？

第二幅圖：小老鼠這是來到了哪里？他抱著雞蛋在想什么？ 第三幅圖：小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么？他會認(rèn)為什么？他會怎么做？ 第四幅圖：這兒有什么事讓小老鼠奇怪了？風(fēng)是哪里來的？小老鼠在這里爬會有什么楊樣的感覺？

第五幅圖：大象為什么很奇怪？小老鼠在她的鼻子里，他有什么感覺？小老鼠為什么也很奇怪？大象和小老鼠之間會說什么？

第六幅圖：小老鼠為什么很奇怪？小老鼠和小雞之間會說什么？ 4．鼓勵幼兒操作圖片，完整講述，豐富講述的內(nèi)容。

⑴教師提出講述要求：用上云朵卡片，故事要講的完整、豐富、有趣，并給故事起個好聽的名字。

⑵引導(dǎo)幼兒操作小圖片自由講述故事，教師指導(dǎo) ⑶請個別幼兒完整講述故事。

5．啟發(fā)幼兒進行雙向提問，發(fā)展幼兒的求異思維。

對圖片和故事你還有什么想法和不理解的地方？哪位小朋友能幫他解答一下？

后來小老鼠和小雞之間還會發(fā)生什么有趣的故事？

第四篇：大班看圖講述

大班看圖講述：憨象波波

設(shè)計意圖

我今天所設(shè)計的看圖講述是采用圖片的形式，運用美術(shù)語言的魅力，引領(lǐng)幼兒感受圖片潛在的故事內(nèi)涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發(fā)展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。正如《綱要》指出教育活動中要尊重、發(fā)揮、培養(yǎng)幼兒的主體性。而今天的活動恰恰符合這一年齡特點，采用開放式的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交了孩子，讓孩子在原始經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，運用舊有知識經(jīng)驗去探索、發(fā)現(xiàn)、尋找，并根據(jù)自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎(chǔ)上，進一步挖掘圖片的內(nèi)涵，幫助幼兒深層次理解故事情節(jié)，提升了幼兒的知識經(jīng)驗，將新的知識進行遷移和歸納。

活動目標(biāo)

1、自由探索觀察圖片內(nèi)容，能按照自己的想法講述故事。

2、感知不同講述方法所帶來的快樂。

3、感受與人合作交流分享的樂趣，知道在生活中不做危險的事情。活動準(zhǔn)備

教具：四幅圖片（圖書）

輕重音樂，貼絨大象和小老鼠。字卡：滿頭大汗、四腳朝天。學(xué)具：每組四幅小圖片?；顒舆^程

一、聽一聽，誰來了

1、今天我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳?，請你們仔?xì)聽聽，可能是誰來了？（依次出示大象和老鼠）

2、原來是大象和小老鼠來了，這是一只怎樣的大象？這是一只怎樣的小老鼠？

3、大象和小老鼠碰在一起可能會發(fā)生那些有趣的事情呢？

[幼兒猜測，大膽講述]

二、擺一擺，說一說

1、這件有趣的事情就藏在這些圖片里面，請小朋友拿著圖片看一看、說一說。并和你的同伴一起把圖片擺一擺，然后按你們的想法編一個好聽的故事，別忘了取一個好聽的名字。（幼兒和同伴合作、商量擺放圖片的順序，互相交流自己的看法）

3、教師觀察幼兒交流的情況，邀請4位幼兒講述故事。

4、你覺得他們講的怎么樣？什么地方好？為什么？

三、看一看、想一想

1、瞧！我把這四幅圖片還做成一本圖書呢?。胤o幼兒欣賞圖書）看一看，我圖書里的圖片是怎樣排的呢？（說出粉紅色的排在第一??）

2、引導(dǎo)觀察圖片，理解圖片內(nèi)涵 1）、小老鼠拿扇子扇火爐時為什么有這么多的汗？可以用哪個好聽的詞說說？（豐富：滿頭大汗）為什么大象扇爐子時會沒有汗呢？ 2）、為什么大象會把小老鼠和火爐扇到空中去？（豐富：四腳朝天）

你覺得大象這樣做合適嗎？有可能會發(fā)生什么危險的事情？在生活中我們做事情時應(yīng)該注意什么？ 3）、為什么大象的頭上有這么多的問號？他可能在想些什么？

四、我來講一講

1、請小朋友根據(jù)老師的圖片順序講一講這個有趣的故事，別忘了把這些好聽的詞也用起來。（請兩位幼兒講述）

2、你聽了這個故事覺得怎么樣？（很好笑、有趣??）你喜歡故事中的大象嗎？為什么？我們在幫助別人時要注意什么？

五、總結(jié)

今天我們學(xué)了這么多方法講故事，可以按圖書里排的方法講，也可以把第四幅圖片放在第一講，也可以把中間的圖片放在第一講，只要你的故事講得好聽生動，無論用哪種方法都是可以的。課后反思

我今天給大家展示的是大班看圖講述《憨象波波》，主要采用自由排圖的形式，運用美術(shù)語言的魅力，引領(lǐng)幼兒感受圖片潛在的故事內(nèi)涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發(fā)展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。因此我抓住這一年齡特點，采用開放式的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交了孩子，使孩子在原始經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，運用舊有知識經(jīng)驗去探索、發(fā)現(xiàn)、尋找，并根據(jù)自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎(chǔ)上，進一步挖掘圖片的內(nèi)涵，幫助幼兒深層次理解故事情節(jié)，提升了幼兒的知識經(jīng)驗，將新的知識進行遷移和歸納?；顒又校⒆铀憩F(xiàn)的積極性、創(chuàng)造性的語言不是大人給予的，而是通過他們自身的感受、理解、交流所獲得的。如：將第四幅圖片放在開頭講述，對于我們大人來說是有一定的困擾，可能是我們受已知因素的限制，很難去設(shè)想，但是孩子就是孩子，會根據(jù)自己的想法與理由，進行合理的想象與創(chuàng)編，完全打破成人思想的固定模式。可見，只要我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和想象空間，就會讓他們的智慧碰撞出美麗的火花。

活動中也存在一些不足，如，孩子對“扇（shan）”的發(fā)音不準(zhǔn)確，可能是我在活動中沒有讓孩子模仿，也沒有運用肢體語言學(xué)學(xué)這個動作，當(dāng)然更希望各位專家和同行姐妹多提寶貴的建議與想法。謝謝大家！

第五篇：中班語言活動教案——大獅子和小老鼠

中班語言活動教案——大獅子和小老鼠

一、活動目標(biāo)

1.能夠明白大獅子和小老鼠的本領(lǐng)不同，理解故事意思 2.能勇于交流想法，并講述整個故事。

二、活動準(zhǔn)備

PPT，大獅子和小老鼠的手偶各一個

三、活動過程

1.小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天老師我?guī)Я艘粋€謎語給你們猜猜看，你們想不想要試試看??！

“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開口吼一聲，百獸都進洞?！保ù螵{子）

師：好多小朋友都猜對了。今天啊，還有一只小動物也來玩了，我們一起猜猜他又是誰？

“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃?！保ㄐ±鲜螅?/p>

2.那你們覺得大獅子和小老鼠誰的本領(lǐng)比較大？

接下來我們來聽一個故事，看看故事里面是怎么講的？故事的名字叫《大獅子和小老鼠》（放到小老鼠把大獅子吵醒）：

師：大獅子會怎么對待小老鼠呢？（引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象）（1）鼓勵幼兒講述自己的想法。

（2）繼續(xù)講述故事（放到小老鼠路過看到大獅子被網(wǎng)住了）： 師：小老鼠會怎么做呢？為什么？

（3）積極討論，說出自己的想法，并說明為什么。

（4）繼續(xù)講述故事，并提問：（大獅子聽到小老鼠說要來救自己）大獅子聽到小老鼠要來救自己，它會怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大獅子呢？

（5）開動腦筋想象故事情節(jié)，互相交流討論。（6）繼續(xù)講述故事，揭曉故事結(jié)局。

故事里面小老鼠是怎么就出大獅子？還有什么辦法能救出大獅子？這些辦法大獅子來試，可不可以啊？

這個故事告訴我們啊，不論大小，大家各有各的用處。3.請小朋友們模仿動物語氣，表演故事內(nèi)容