第一篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《拉薩謠》說(shuō)課教案

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《拉薩謠》說(shuō)課材料

各位評(píng)委好

我是 號(hào)參賽選手。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學(xué)音樂(lè)學(xué)科五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《拉薩謠》。這是一首藏族風(fēng)格的歌曲，全曲共四段。歌曲旋律明快，歌詞上口。歌曲雖然經(jīng)過(guò)了多次的反復(fù)，但是經(jīng)過(guò)作者的新穎的創(chuàng)作而讓人印象深刻。本課是開(kāi)學(xué)后的第一課，它既對(duì)以前學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，又對(duì)新的學(xué)期提出了新的有難度的要求。而本單元又是開(kāi)篇單元，起著至關(guān)重要的作用。

五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)四整年的音樂(lè)課的熏陶和培養(yǎng)，已經(jīng)具備和掌握了基本的音樂(lè)技能和知識(shí)。比如：旋律的高低、音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、速度的快慢、力度的強(qiáng)弱等；他們會(huì)自信、有感情地演唱、會(huì)與他人進(jìn)行合作、會(huì)對(duì)自己或他人的表現(xiàn)做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)等。（課標(biāo)）基于以上五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，再根據(jù)新課標(biāo)中提出的音樂(lè)學(xué)科要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的理念，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生了解和喜愛(ài)藏族歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、聽(tīng)辨等方法，使學(xué)生能自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并積極地參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，了解我國(guó)的民族音樂(lè)。

3、通過(guò)對(duì)比、探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨、分析歌曲的能力，并逐步提高學(xué)生的表現(xiàn)歌曲的能力。

重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)藏族歌曲的特點(diǎn)，并能有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)：藏族歌曲襯詞的掌握，歌曲樂(lè)段的劃分及區(qū)別。關(guān)鍵：

教學(xué)具：鋼琴、電子琴、節(jié)奏卡片，藏族歌曲音頻及藏族風(fēng)情課件。

下面，我就將整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)向各位評(píng)委做以詳細(xì)的說(shuō)明。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

有一句教育名言說(shuō)的好，“興趣是最好的老師”。五年級(jí)的孩子還處在從“興趣”出發(fā)的年齡階段。所以在一上課，我就用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了和學(xué)生們?nèi)ダ_旅游的情境，并設(shè)計(jì)播放孩子們喜歡的具有藏族風(fēng)格的歌曲《坐著火車(chē)去拉薩》、《回到拉薩》《青藏高原》等，歌曲一下子就把學(xué)生們帶到了神秘而古老的拉薩。這樣，使孩子們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能主動(dòng)地、快樂(lè)地、全身心地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練、突破難點(diǎn)

音樂(lè)離不開(kāi)節(jié)奏，節(jié)奏就是骨架。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)我選用了節(jié)奏作為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生會(huì)根據(jù)我節(jié)奏卡片上的歌曲襯詞按照規(guī)定的節(jié)奏讀出來(lái)，而且是邊聽(tīng)邊讀。一組是拉— 薩—； 拉呀 拉哩 薩—；另一組是呀 拉 嗦 嘞；拉呀 拉哩 薩—。通過(guò)對(duì)比這些節(jié)奏的不同和反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生們熟練的掌握不同的節(jié)奏型及歌曲的襯詞。新課標(biāo)中提出要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。所以在節(jié)奏練習(xí)的過(guò)程中，我將采用引導(dǎo)示范法進(jìn)行教學(xué)。2017.3.1 最新版

我會(huì)有層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透和引領(lǐng)，如：由指名——小組——全體；由慢速——快速；由單一節(jié)奏——變換節(jié)奏等等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出螺旋上升的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣就較好地體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，而且能比較輕松的突破教學(xué)中這一節(jié)奏難點(diǎn)。而對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)較好的學(xué)生，我會(huì)多給他們以展示的平臺(tái)，俗語(yǔ)說(shuō)的好，“榜樣的力量是無(wú)窮的?！?我會(huì)發(fā)揮他們模范帶頭的作用，這樣一舉兩得，既省去了教師教的辛苦，又帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、體驗(yàn)探究、突出重點(diǎn)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。本環(huán)節(jié)，我突出了聽(tīng)為先導(dǎo)的學(xué)科特點(diǎn)。在前一環(huán)節(jié)已經(jīng)初步聽(tīng)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了反復(fù)地聆聽(tīng)，但不是枯燥、乏味的反復(fù)聽(tīng)，而是將聽(tīng)貫穿于模仿、體驗(yàn)、探究等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，讓孩子們邊聽(tīng)邊模仿藏族舞蹈，對(duì)比感受聽(tīng)辨歌曲不同的旋律，并能為歌曲劃分樂(lè)段等等。依據(jù)新課標(biāo)“重視音樂(lè)實(shí)踐”的理念，一方面

我將引領(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)有關(guān)藏族的舞蹈動(dòng)作，并在其中提煉出四個(gè)經(jīng)典的動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)我邊領(lǐng)跳四個(gè)藏族舞蹈動(dòng)作，這樣，學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下，我已經(jīng)將歌曲的四個(gè)樂(lè)段清晰地劃分出來(lái)了，為后面的學(xué)生獨(dú)立完成劃分歌曲樂(lè)段的能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。而后讓學(xué)生獨(dú)立劃分樂(lè)段，我會(huì)采用對(duì)比法進(jìn)行直觀、形象的教學(xué)。讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)四個(gè)樂(lè)段有什么相同、有什么不同。另一方面,我還將采用游戲法，通過(guò)師生互動(dòng)——旋律接龍的形式來(lái)試唱曲譜。逐步提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為準(zhǔn)確演唱歌曲旋律及初步了解藏族歌曲的旋律特點(diǎn)奠基。

四、表現(xiàn)升華、拓展延伸

根據(jù)課標(biāo)中“鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造“和“理解多元文化”的理念，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。我會(huì)提供給學(xué)生們一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)和技能都充分的表現(xiàn)出來(lái)。緊接著就播放更多更好的藏族歌曲，《家鄉(xiāng)》、《天路》、《青藏高原》等。以此繼續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，來(lái)拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

以上就是我對(duì)《拉薩謠》一課的說(shuō)課，有很多不妥之處，望各位評(píng)委予以糾正。

2017.3.1

第二篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第一課《拉薩謠》教案

五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第一課《拉薩謠》教案

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、會(huì)用簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。教學(xué)目標(biāo)

1、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)重難點(diǎn)

1、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。教學(xué)準(zhǔn)備 風(fēng)琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《走進(jìn)西藏》

教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）

提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

（一）學(xué)唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）（1236）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。

（二）學(xué)唱歌詞

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、教師范唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）

5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

7、引導(dǎo)學(xué)生用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲拓展延伸

（一）西藏知識(shí)知多少知識(shí)競(jìng)賽。

將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組回答的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。問(wèn)題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區(qū)的首府在哪里？

3、在西藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，它是什么花？

4、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？

（二）唱唱美麗的家鄉(xiāng)

師：同學(xué)們，從大家的回答中可以看出你們對(duì)西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應(yīng)該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎？大家一起來(lái)試一試吧！

1、小組合作學(xué)習(xí)（根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞）。

2、展示方式（每組選派一名代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行伴奏）。

3、鼓勵(lì)方式（評(píng)選最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱號(hào)。

四、舞蹈創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們，西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，優(yōu)美的歌聲我們已經(jīng)領(lǐng)略，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段舞蹈視頻，你能猜出藏族同胞跳的是什么舞嗎？（出示課件，生欣賞。）

2、師總結(jié)：這是一段藏族的弦子舞，每當(dāng)節(jié)假日或喜慶的時(shí)候人們都會(huì)跳起歡快的弦子舞，表達(dá)內(nèi)心的喜悅。那么，除了這種舞蹈形式之外，你還知道藏族舞蹈的其他形式嗎？（生思考回答。）

3、師：對(duì)了，還有兩種很有名的舞蹈形式就是弦子舞和踢踏舞，請(qǐng)同學(xué)們欣賞（出示課件）

4、師：下面，咱們大家也來(lái)學(xué)跳一下藏族舞蹈的基本動(dòng)作，看誰(shuí)的模仿力最強(qiáng)。（出示課件，生跟隨練習(xí)，要求全員參與。）

5、播放歌曲旋律，師生一起為歌曲伴舞。

五、教師總結(jié)

師：剛才同學(xué)們回答了有關(guān)西藏的一些知識(shí)，同時(shí)也了解了西藏的風(fēng)土人情，還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的藏族舞蹈。這節(jié)課我們的收獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)藏族的音樂(lè)作品，讓我們?cè)谙鹿?jié)課開(kāi)一個(gè)“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。

第三篇：人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《拉薩謠》教學(xué)反思

《拉薩謠》教學(xué)反思

音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科相比，有著共同的認(rèn)知能力與教育能力，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點(diǎn)——給予學(xué)生知識(shí)享受與啟迪。在本節(jié)課中學(xué)生不僅感受了西部音樂(lè)的粗獷樸實(shí)，還了解了西部地區(qū)的風(fēng)土人情，西藏對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)并不陌生，但實(shí)際上對(duì)她的了解卻很少，本節(jié)課通過(guò)欣賞《走進(jìn)西藏》這首歌曲，讓學(xué)生身臨其境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達(dá)拉宮，以及通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生更多地了解西藏的文化。在學(xué)唱歌曲《拉薩謠》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生演唱主旋律，告訴學(xué)生如何從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)去感受體驗(yàn)藝術(shù)形象，再加上老師的手語(yǔ)示范，用手勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，同時(shí)教師范唱，用真實(shí)情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在歌聲中感受到音樂(lè)美的所在，并從中領(lǐng)會(huì)到，只有富有表情地演唱，才能產(chǎn)生美感。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在動(dòng)人的樂(lè)曲中。

學(xué)生對(duì)西部有了一定的了解，通過(guò)學(xué)唱歌曲增加了對(duì)藏族音樂(lè)的體驗(yàn)，但演唱歌曲時(shí)氣息控制的不夠好，沒(méi)有做到聲斷氣連。要上好一堂音樂(lè)課不僅僅要重視演唱的怎么樣，音準(zhǔn)是否都達(dá)標(biāo)，感情是否都表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)更應(yīng)重視音樂(lè)欣賞課的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生自主長(zhǎng)效的來(lái)欣賞各類(lèi)音樂(lè)，具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)與欣賞能力。這樣，我們的音樂(lè)課才算是完整的。

第四篇：《拉薩謠》教案1

《拉薩謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且了解拉薩。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解藏族民族音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)的人文知識(shí)。

2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點(diǎn)來(lái)演唱歌曲，用藏族舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們美麗的祖國(guó)有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)ミ^(guò)西藏嗎？誰(shuí)能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來(lái)和我們一起分享一下。學(xué)生回答后，打開(kāi)課件，打開(kāi)標(biāo)題。師：你們知道哪個(gè)民族生活在這里嗎？(課件展示：西藏、拉薩風(fēng)光。)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會(huì)給你們什么樣的感覺(jué)？

師小結(jié)：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往。這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達(dá)拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，同學(xué)們想進(jìn)一步了解西藏的拉薩嗎？那就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲《拉薩謠》。

1、導(dǎo)入：

師：說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？你都知道些什么？（板書(shū)“拉薩”）

拉薩的布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來(lái)表達(dá)他們對(duì)拉薩的深情，讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)。

（教師播放歌曲《拉薩謠》，同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲。）師：說(shuō)出歌曲的內(nèi)容以及對(duì)歌曲的理解。

（學(xué)生回答介紹布達(dá)拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）

2、介紹作者：

師：何訓(xùn)田是著名作曲家，是被世界音樂(lè)界、唱片業(yè)界所公認(rèn)的世界級(jí)的作曲家。何訓(xùn)田對(duì)西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂(lè)節(jié)獲得了三等獎(jiǎng)。）學(xué)唱歌曲：

3、找旋律：

師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說(shuō)出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）

師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點(diǎn)不僅沒(méi)有給我們帶來(lái)乏味的感覺(jué)，反而讓我們更喜歡這首歌曲。

4、學(xué)唱歌曲：

①教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會(huì)。②學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。

師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛(ài)的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂(lè)吧。③教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音演唱歌曲《拉薩謠》。

④教師和學(xué)生分析《拉薩謠》的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。

三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲。

師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情，并用歌聲表達(dá)了自己對(duì)拉薩的感情的同時(shí)，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠(yuǎn)方的客人就這樣離開(kāi)拉薩，他們邀請(qǐng)我們同學(xué)和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們?cè)敢鈫幔孔屛覀円黄馂檫@首歌曲的第二部分配上舞蹈動(dòng)作。（教師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。）

四、課堂小結(jié)：

師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。）

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長(zhǎng)大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！

第五篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《靜夜思》說(shuō)課教案

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古詩(shī)新唱——《靜夜思》說(shuō)課稿

——（五年級(jí)音樂(lè)）

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是五年級(jí)音樂(lè)第二單元古詩(shī)新唱的《靜夜思》，這一課主要是由古詩(shī)改編的歌曲，通過(guò)演唱感受古詩(shī)歌德意境，下面就本課教學(xué)向大家談一談。

首先，我想對(duì)教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法。

一、教材分析

《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白膾炙人口的著名詩(shī)篇之一。歌曲為兩段體，宮調(diào)式。以級(jí)進(jìn)為主的旋律，舒緩的節(jié)奏，稍慢的速度表現(xiàn)了思鄉(xiāng)的愁緒，在演唱時(shí)用柔和的聲音來(lái)進(jìn)行歌唱，來(lái)感受聲音美。

在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的詩(shī)歌，體驗(yàn)美，整首曲子中休止符的運(yùn)用很有特點(diǎn)，聲斷氣連的演唱，深刻表現(xiàn)了思鄉(xiāng)的情緒，唱起來(lái)朗朗上口，把思鄉(xiāng)的情緒深入學(xué)生心中。

二、教學(xué)目標(biāo)

綜合教材內(nèi)容，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲

2、正確的掌握四四拍的指揮手勢(shì)。

其中教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為通過(guò)有感情的演唱歌曲，感受思鄉(xiāng)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)能感染學(xué)生學(xué)會(huì)陶醉，為其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐代文學(xué)——古詩(shī)與委婉動(dòng)聽(tīng)的旋律的絕妙搭配而陶醉。教學(xué)難點(diǎn)為曲譜演唱環(huán)節(jié)，在休止符演唱時(shí)要注意聲斷氣連。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用了聽(tīng)唱法的模式，利用多媒體讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美。為了更好的使學(xué)生體會(huì)這首歌曲的意境，我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：?jiǎn)l(fā)導(dǎo)入——聽(tīng)賞歌曲——新歌教學(xué)——四四拍學(xué)習(xí)

一、根據(jù)單元要求以配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式，把馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》加上余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)樂(lè)相結(jié)合的形式，讓學(xué)生感受音樂(lè)的意境，并提出問(wèn)題，例如：在中秋全家團(tuán)圓之際還有多少人遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)?還有什么人不能和家人團(tuán)圓？

他們的心情會(huì)是怎樣的？根據(jù)學(xué)生的回答、聆聽(tīng)、朗誦，引出李白的古詩(shī)《靜夜思》。因?yàn)楸竟?jié)課是唱歌課，可能會(huì)以為我第一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間稍長(zhǎng)，但由于這節(jié)課的感情需要，讓學(xué)生真正運(yùn)用音樂(lè)來(lái)體驗(yàn)與表達(dá)，理解這首歌曲的最好方法就是有韻味的詩(shī)歌配上委婉的旋律，可以稱之為天籟之聲。

二、聽(tīng)賞歌曲。

這一環(huán)節(jié)中學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，教師隨旋律劃四四拍的指揮手勢(shì)。

詩(shī)本身體現(xiàn)的是思鄉(xiāng)，加上旋律，更能表達(dá)思鄉(xiāng)的情感。通過(guò)聆聽(tīng)提出問(wèn)題：歌曲的速度、力度以及情緒是怎樣的，由于上一環(huán)節(jié)的配樂(lè)朗誦，學(xué)生更能體會(huì)這首歌曲所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，以便能夠回答出用稍慢的、較弱的、傷感的心情來(lái)演唱。

三、新歌教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用模唱、以情帶聲的學(xué)習(xí)手法教學(xué)生演唱歌曲，表現(xiàn)情 感。具體過(guò)程是：

1、跟琴模唱。用“啦”來(lái)模唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生輕聲模唱這首歌曲的旋律，注意氣息連貫、平穩(wěn)。這時(shí)，我的教學(xué)不僅要知道學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確，還會(huì)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲的要求，不僅是為了保護(hù)嗓音，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們這也是歌曲情感表達(dá)的需要，同時(shí)要把樂(lè)句中的節(jié)奏加以練習(xí)，注意樂(lè)句中的切分節(jié)奏和八分休止的演唱。

2、跟琴演唱歌詞。加入歌詞體會(huì)思鄉(xiāng)之情，注意八分休止的演唱要聲斷氣連，還有第二樂(lè)句的結(jié)束和第三樂(lè)句的開(kāi)頭以八度大跳表現(xiàn)思鄉(xiāng)的情感更加強(qiáng)烈，另外力度要稍強(qiáng)2017.3.1 最新版

些，突出思鄉(xiāng)的情感，多次演唱切分節(jié)奏和八分休止。

四、學(xué)習(xí)四四拍的指揮圖式。讓學(xué)生通過(guò)親身指揮體驗(yàn)歌曲的感情，調(diào)動(dòng)情緒。出示指揮圖式，讓學(xué)生模仿練習(xí)，先單手后雙手。讓大家邊指揮邊演唱歌曲來(lái)感受一下。找出指揮較好的同學(xué)到前邊指揮，其他同學(xué)跟老師一起演唱。最后鼓勵(lì)大家課下進(jìn)行加工為下一節(jié)二聲部的學(xué)習(xí)做鋪墊。

通過(guò)這節(jié)靜夜思的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能夠用準(zhǔn)確的旋律演唱《靜夜思》第一聲部，而且能將自己豐富的情感融入其中；不僅能夠?qū)W唱歌曲，而且還了解了中國(guó)古代源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。并讓他們懂得了珍惜現(xiàn)在在父母身邊的寶貴時(shí)間，多為父母做些力所能及的事情，盡自己的一份孝心。

總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂(lè)課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。

2017.3.1