第一篇：體育教案總

體育教案

博羅縣三鄉(xiāng)中學(xué) 教學(xué)內(nèi)容1：

學(xué)習(xí)內(nèi) 容: 素質(zhì)練習(xí)學(xué)習(xí)目 標(biāo): 從學(xué)生的整體水平來看，無論是身體素質(zhì)還是技能、技術(shù)都相對較差。因此，本著體育教學(xué)大綱的精神，這堂課以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主，著重抓學(xué)生的速度耐力，并輔助一些其它的身體練習(xí)，從而達(dá)到綜合的提高學(xué)生體質(zhì)的效果。首先，通過游戲，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些跑的輔助練習(xí)和途中跑，來提高學(xué)生的速度素質(zhì)。個(gè) 體自 主活 動(dòng)5分鐘 熱身運(yùn)動(dòng):（1）慢跑400—500米（2）關(guān)節(jié)活動(dòng)操1—6節(jié) 教學(xué)過程:

1、跑的輔助練習(xí)6“ 次數(shù)

a、原地快速跑 要求:兩腿交替的頻率要快 15”×2 b、原地俯臥撐 要求:屈臂盡量充分 5-10×3 c、原地高抬腿 要求:腿抬起要與腰平15“×2 組織教學(xué):采用全班集體練習(xí)，三種練習(xí)穿插起來進(jìn)行練習(xí)，隊(duì)形如圖: × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×

△

o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

2、途中跑，仰臥起坐 20” a、途中跑:(次數(shù): 200米×3)學(xué)習(xí)重點(diǎn):跑的過程用前腳掌扒地，后蹬有力，角度好，送髖擺臂配合好。b、仰臥起坐(次數(shù) 10-20次×3)動(dòng)作要求:兩手抱后腦，肩觸墊，屈體肘關(guān)節(jié)觸膝關(guān)節(jié)。

組織教學(xué):采用全班集體練習(xí)，一組二百米跑，一組仰臥起坐穿插進(jìn)行 總 結(jié)

1、以班為單位進(jìn)行放松

2、聽教師總結(jié)，思考學(xué)習(xí)中的問題

1、放松提出要求

2、總結(jié)全課情況，提出改進(jìn)意見并宣布下課

教學(xué)內(nèi)容2：

學(xué)習(xí)內(nèi) 容: 舞動(dòng)青春

學(xué)習(xí)目 標(biāo): 1：學(xué)生能了解整套操的內(nèi)涵和動(dòng)作路線，并能注意動(dòng)作節(jié)奏 2：80%以上的學(xué)生能連貫的完成動(dòng)作預(yù)備姿勢和熱身運(yùn)動(dòng)及上肢動(dòng)作，并能很好的掌握動(dòng)作節(jié)奏

3通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和形成良好的形體觀 重點(diǎn)：學(xué)生能了解動(dòng)作路線 難點(diǎn)：節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性 個(gè) 體自 主活 動(dòng)5分鐘 熱身運(yùn)動(dòng):（1）慢跑400—500米（2）關(guān)節(jié)活動(dòng)操1—6節(jié) 教學(xué)過程: 1：學(xué)生觀看教師示范 2：跟隨教師練習(xí)

3：學(xué)生分組練習(xí)，并能互評 5——9 1：教師講解動(dòng)作路線和要求 2：組織學(xué)生練習(xí)3：觀察和巡回指導(dǎo) 四列橫隊(duì)練習(xí)總 結(jié)

1、以班為單位進(jìn)行放松

2、聽教師總結(jié)，思考學(xué)習(xí)中的問題

1、放松提出要求

2、總結(jié)全課情況，提出改進(jìn)意見并宣布下課

教學(xué)內(nèi)容3：

學(xué)習(xí)內(nèi) 容: 蹲踞式起跑

學(xué)習(xí)目 標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)蹲踞式起跑的技術(shù)，建立快速跑的概念。

2、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性和積極性。個(gè) 體自 主活 動(dòng)5分鐘 熱身運(yùn)動(dòng):（1）慢跑400—500米（2）關(guān)節(jié)活動(dòng)操1—6節(jié) 教學(xué)過程: 蹲踞式起跑：

1、起跑器的安裝：“普通” 前起跑器距起跑線一腳半。后起跑器距前起跑器一腳半，兩個(gè)起跑器中軸線間隔約15厘米，前起跑器抵足板與地面的夾角約45度，后起跑器約為75度。

2、起跑的動(dòng)作要領(lǐng)：

起跑包括“各就位”、“預(yù)備”、鳴槍三個(gè)動(dòng)作。聽到“各就位”口令后，做幾次深呼吸，輕松地走到起跑線器前，兩手撐地，有力的腳先撐緊前起跑器，另一只腳在蹬緊后起跑器，然后后膝跪在地上，兩手拇指相對，其余四指并攏，虎口向前撐于起跑線后。兩手約與肩同寬，兩臂伸直，肩微前移超過起跑線，頸部自然放松，兩眼視前下方半米處，注意聽預(yù)備口令。聽到“預(yù)備”口令后，平穩(wěn)抬起臀部，稍高于肩，身體重心前移，前腿大小夾角約為90度，后腿約為120度。注意力高度集中，當(dāng)聽到“槍聲”時(shí)，兩手迅速推離地面，兩臂用力前后擺動(dòng)，兩腿迅速蹬離起跑器。后腿以膝領(lǐng)先沿著地面迅速向前上方擺出，用前腳掌扒地，同時(shí)后腿要把髖、膝、踝三關(guān)節(jié)充分蹬直，把身體向前送出。

3.教師講解示范，學(xué)生在自己前面畫一條線，按“各就位”要領(lǐng)做好。

4.教師檢查、糾正在下達(dá)“預(yù)備”口令，糾正學(xué)生動(dòng)作。在要求學(xué)生起來。

要求：學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確到位。

二、將學(xué)生調(diào)到跑道上，每列學(xué)生到跑道上練習(xí)，跑30米停下。在下一組練習(xí)，跑過就站在其后，依次練習(xí)。

要求：動(dòng)作準(zhǔn)確，精神集中，做到起跑時(shí)反應(yīng)快、蹬擺快、第一步落地快。

組織：

全班成二列橫隊(duì)集合 如圖

（一）×××××0000 ×××××0000

☆ ★

（一）（見習(xí)生隨班練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容均減）

二、要求：

快、靜、齊，精神飽滿

總 結(jié)

1、以班為單位進(jìn)行放松

2、聽教師總結(jié)，思考學(xué)習(xí)中的問題

1、放松提出要求

2、總結(jié)全課情況，提出改進(jìn)意見并宣布下課

教學(xué)內(nèi)容4： 學(xué)習(xí)內(nèi) 容: 接力跑

學(xué)習(xí)目 標(biāo): 學(xué)生能知道接力跑傳接棒的技術(shù)和方法：通過練習(xí)學(xué)生能正確掌握不同的傳接棒方式，能選擇不同的傳接棒方式進(jìn)行接力跑的練習(xí)。通過接力跑培養(yǎng)學(xué)生良好 3 的合作意識(shí)和體育道德，并能在各種接力跑的練習(xí)中充分體現(xiàn)與同伴的合作精神和創(chuàng)新精神，在獲得最快速度做好各種練習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)成功的樂趣。個(gè) 體自 主活 動(dòng)5分鐘 熱身運(yùn)動(dòng):（1）慢跑400—500米（2）關(guān)節(jié)活動(dòng)操1—6節(jié) 教學(xué)過程: 教師講解示范傳接棒的動(dòng)作：立棒式、上挑式、下壓式

學(xué)生自由組合或小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種傳接棒方式的練習(xí)教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時(shí)指出練習(xí)中的不足 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解

教師安排學(xué)生進(jìn)行各種形式的接力跑練習(xí)教師講解練習(xí)的方法和要求

教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)的講評，作出合理的評價(jià) 鼓勵(lì)表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生

總 結(jié)

1、以班為單位進(jìn)行放松

2、聽教師總結(jié)，思考學(xué)習(xí)中的問題

1、放松提出要求

2、總結(jié)全課情況，提出改進(jìn)意見并宣布下課

教學(xué)內(nèi)容5： 學(xué)習(xí)內(nèi) 容:

1、學(xué)習(xí)鉛球投擲技術(shù) 學(xué)習(xí)目 標(biāo):

一、進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高側(cè)向滑步推鉛球技術(shù)，增強(qiáng)上肢力量。

二、復(fù)習(xí)改進(jìn)彎道跑技術(shù)，提高身體素質(zhì)。

三、通過組織教法，培養(yǎng)進(jìn)取、求精、守紀(jì)的品質(zhì)。個(gè) 體自 主活 動(dòng)5分鐘 熱身運(yùn)動(dòng):（1）慢跑400—500米（2）關(guān)節(jié)活動(dòng)操1—6節(jié) 教學(xué)過程: 一,側(cè)向滑步推鉛球;二,彎道跑 輪換方法: 女生先鉛球后彎道跑 組織教法: 鉛球由老師授課、指導(dǎo)，彎道跑練習(xí)由體育骨干按老師要求組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí)、復(fù)習(xí)。

一,側(cè)向滑步推鉛球 教學(xué)要求: 滑步成直線，上體能保持原來姿勢，并有超越器械動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn): 擺與蹬結(jié)合、蹬與收壓結(jié)合?？?結(jié)

1、以班為單位進(jìn)行放松

2、聽教師總結(jié)，思考學(xué)習(xí)中的問題

1、放松提出要求

2、總結(jié)全課情況，提出改進(jìn)意見并宣布下課

教學(xué)內(nèi)容6： 學(xué)習(xí)內(nèi) 容:

1、學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)，“騰空步”技術(shù)

2、迎面接力跑 學(xué)習(xí)目 標(biāo):

1、進(jìn)一步加深對挺身式跳遠(yuǎn)助跑和起跳騰空步相技術(shù)員里的理解

2、通過組織，騰空步，練習(xí)發(fā)展跳躍能力

3、培養(yǎng)積極思維，刻苦鍛煉、合作學(xué)習(xí)的能力 教師指導(dǎo)

個(gè) 體自 主活 動(dòng)5分鐘

1、熱身運(yùn)動(dòng)（1）慢跑400—500米

（2）關(guān)節(jié)活動(dòng)操1—6節(jié)

2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)（1）30米快速跑練習(xí)

教學(xué)過程:

1、教師示范下的模仿練習(xí)（1）原地做“騰空步”練習(xí)（2）上一步做騰空步練習(xí)

2、自主練習(xí)

（1）走5—7步做騰空步練習(xí)（2）助跑3—5做騰空步練習(xí)

（3）短距離助跑起跳做騰空步練習(xí)

1、示范講解

2、提出練習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)小 組合 作練習(xí):

1、以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，并相互進(jìn)行觀摩，討論練習(xí)效果

2、組與組之間進(jìn)行比賽與交流 總 結(jié)

1、以班為單位進(jìn)行放松

2、聽教師總結(jié)，思考學(xué)習(xí)中的問題

1、放松提出要求

2、總結(jié)全課情況，提出改進(jìn)意見并宣布下課。

陳曉新

2010年1月22號(hào)

第二篇：教案(總)

導(dǎo)

論

一、檔案及其形成

究竟檔案是什么？如何給檔案下定義，最近，我讀了一些有關(guān)檔案定義的著作和文章，對有關(guān)為檔案下定義作了比較了解，并根據(jù)《檔案法》以及綜合各方面的意見（也可以說采眾家之長吧），構(gòu)成如下一個(gè)比較科學(xué)的定義，現(xiàn)表述如下：

檔案是指國家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織以及個(gè)人從事政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文化、宗教等活動(dòng)直接形成的有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。這一定義包括了檔案的來源和形成的原因、需要保存的價(jià)值、檔案的物質(zhì)形態(tài)以及主要特征等定義的基本要素；文字也比較簡練。所以說，是一個(gè)比較科學(xué)的定義。

檔案定義的基本含義（檔案的特點(diǎn)）

從以上的檔案定義中，我們可以看出基本含義，包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容（四個(gè)特點(diǎn)）： 1.檔案的形成者（檔案來源的廣泛性）

檔案是由一定的機(jī)關(guān)、組織以及個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)中形成的。檔案的形成者大體分為三種類型：一是官方性質(zhì)的機(jī)關(guān)；二是半官方（如大陸的海協(xié)會(huì)和臺(tái)灣的?；鶗?huì)）或非官方性質(zhì)的各種社會(huì)組織（社會(huì)團(tuán)體、公司、宗教等）；三是一定的個(gè)人（著名人物、著名家庭和家族）。從上述可知檔案來源具有廣泛性。

2.檔案是由文件材料有條件轉(zhuǎn)化而來的（形成的條件）

并非一切原始記錄都是檔案，文件材料轉(zhuǎn)化為檔案一般要具備三個(gè)條件：

第一，辦理完畢（或叫處理完畢）的文件才能作為檔案保存，正在承辦中的文件不是檔案。文件具有現(xiàn)行效用，檔案一般地說是完成了傳達(dá)和記述等現(xiàn)行使命而備留查考的文件。從這個(gè)意義上說，文件是檔案的前身，檔案是文件的歸宿。所謂辦理完畢，主要是指完成了文書處理程序，承辦告一段落，不能理解為把文件中所說的事情全部辦理完才算“辦理完畢”。第二，對日后社會(huì)活動(dòng)有一定查考利用價(jià)值的文件有必要作為檔案保存。工作和生產(chǎn)中形成的文件不能都轉(zhuǎn)化為檔案，只挑選其中一部分可作為日后參考和憑證的才保存下來。所以說，文件是形成檔案的基礎(chǔ)，檔案是文件的精華。第三，按照一定的規(guī)律集中保存起來的文件，才最后成為檔案。以現(xiàn)代的一般檔案來說，它是經(jīng)過立卷歸檔而集中保存起來的文件。因此說，文件是檔案的因素，檔案是文件的組合。

總之，檔案是處理完畢的、具有查考價(jià)值的，并經(jīng)過歸檔程序的文件，這是檔案定義的最基本的含義。3.檔案的形式是多種多樣的（檔案載體的多樣性）

檔案載體的多樣性，這是檔案特點(diǎn)之一。從載體上分，有甲骨、竹木、綿帛、紙張、膠片、磁帶、磁盤等。從信息記錄的方法上分，有手寫、刀刻、印刷、曬制、攝影、錄像等。從表達(dá)方式分，有文字、圖像、聲音等。可見，檔案的范圍十分廣泛，既包括黨政機(jī)關(guān)的公務(wù)文件，也包括技術(shù)圖紙、影片、錄音帶、錄像帶等等。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，檔案的形式還會(huì)發(fā)生變化。

4.檔案是歷史的原始記錄（檔案記錄的原始性）

檔案是人們社會(huì)活動(dòng)的原始記錄，不是人們事后編寫和隨意收集的。這是檔案的最主要特點(diǎn)，體現(xiàn)了檔案的本質(zhì)特征。檔案具有最本質(zhì)的屬性，是檔案區(qū)別于圖書、資料的主要特點(diǎn)之一，也是檔案比其它文獻(xiàn)更可靠、更寶貴的原因之一。

底下，我們再來了解一下什么是檔案學(xué)、檔案管理學(xué)及相關(guān)學(xué)科。

檔案學(xué)是以檔案及檔案管理活動(dòng)為研究對象的各門系統(tǒng)性專業(yè)知識(shí)體系的總稱，是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)。其主要內(nèi)容是研究檔案的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用規(guī)律，檔案管理的技術(shù)、方法以及工作規(guī)律等。目前，檔案學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門學(xué)科充實(shí)、體系完備的獨(dú)立學(xué)科，在社會(huì)生活中發(fā)揮著重要作用。

檔案學(xué)由若干相對獨(dú)立的具體學(xué)科構(gòu)成。目前已經(jīng)成熟或比較成熟的具體學(xué)科有：檔案學(xué)概論、檔案管理學(xué)、科技檔案管理學(xué)、檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)、檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)等。

檔案學(xué)概論是檔案學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)科。

檔案管理學(xué)是檔案學(xué)中最重要的學(xué)科。主要研究檔案管理的辦法、技術(shù)、手段等。目前這一學(xué)科分為兩種類型。一類是將檔案學(xué)概論的主要內(nèi)容也包括在內(nèi)的總體檔案管理學(xué)；一類是僅僅研究檔案管理工作實(shí)際內(nèi)容的純管理性的檔案管理學(xué)。檔案管理學(xué)也是檔案學(xué)諸學(xué)科中出現(xiàn)最早、歷史最長、學(xué)科發(fā)展最為成熟的學(xué)科。在檔案學(xué)諸學(xué)科中具有核心和骨干作用。

二、檔案管理的基本理論（管理理論）P5 介紹檔案管理工作的基本內(nèi)容。按教材中（流程圖）進(jìn)行分析講述。

三、全宗原則—檔案實(shí)體管理的理論基石。（P16）

我們先來看課文第16頁的“全宗的定義”是怎么說的：“即??”。課文中說，“全宗”一詞的字面含義很簡單，即“全部卷宗”。我們從以上可以知道：國家檔案全宗在我國又稱“國家全部檔案”（是社會(huì)主義國家檔案的一個(gè)專業(yè)術(shù)語）。國家檔案全宗的基本含義可是這樣理解：是指歸國家所有的，由國家統(tǒng)一管理的，各個(gè)歷史時(shí)期、各個(gè)機(jī)關(guān)和個(gè)人形成的一切檔案財(cái)富的總和。建立全宗的目的，是為了集中統(tǒng)一地保管和利用檔案材料。

全宗是全部卷宗的意思，全宗的一般含義是指一個(gè)獨(dú)立單位或個(gè)人的全部檔案。國家檔案全宗是由一個(gè)國家上述范圍的所有全宗構(gòu)成的。這里要特別說明的是，一個(gè)獨(dú)立單位或個(gè)人（一定的個(gè)人）就有一個(gè) 1 全宗號(hào)，便于檔案館分類和保管。比如說，我們韶關(guān)市有很多獨(dú)立的單位。市領(lǐng)導(dǎo)的如：市委、市人大、市政府、市政協(xié)、市紀(jì)委（市五套班子）以及市委組織部、公安局、文化局、教育局等等，這些單位在一年活動(dòng)中形成的檔案，在本單位保管1至3年內(nèi)，就要移交給市檔案館保管，為便于分類保存和日后查找利用，市檔案館就給上述這些立檔單位劃一定全宗號(hào)（我們學(xué)?？梢圆挥萌谔?hào)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校另有規(guī)定，不用把檔案移交給市檔案館保管，因?yàn)椋骸案咝Ｊ怯谰帽４鏅n案和提供利用本校檔案的科學(xué)文化事業(yè)機(jī)構(gòu)”。）

又如，省管單位是由省檔案局劃定全宗號(hào)給各單位的。國家級綜合檔案館，分為中央檔案館、中國第一歷史檔案館和中國第二歷史檔案館。另外，國家級專業(yè)檔案館有解放軍檔案館、中國照片檔案館等9個(gè)。下面說一下解放軍檔案館，保存的絕大多數(shù)都是等級高的機(jī)密軍事檔案，一般人是不能查的，它記錄了這支人民軍隊(duì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下從無到有、從小到大、從弱到強(qiáng)的光輝戰(zhàn)斗歷程和豐功偉績。有二萬五千里長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭以及解放后歷次邊境、海防自衛(wèi)還擊占和抗美援朝的戰(zhàn)斗情況。這些檔案內(nèi)容豐富，為軍隊(duì)建設(shè)發(fā)揮著重要作用。

我們知道當(dāng)前的臺(tái)海形勢比較緊張，如果“急獨(dú)”派踏到底（紅）線，兩岸兵變之災(zāi)就要降臨。如果那一天，我們的《人民日報(bào)》頭版頭條發(fā)表了《是可忍，孰不可忍》這篇社論的話，勢必對臺(tái)開戰(zhàn)。你們知道嗎？1969年珍寶島自衛(wèi)還擊戰(zhàn)前，《人民日報(bào)》發(fā)表了以《是可忍，孰不可忍》這篇文章后的不久就進(jìn)行了自衛(wèi)還擊戰(zhàn)—中蘇邊境的戰(zhàn)斗。同樣，1979年，也是以此題目發(fā)表了文章后，就進(jìn)行了對越南進(jìn)行自衛(wèi)還擊戰(zhàn)。

最后，我們來看看課文的26頁（見課文寫的敘述）。

第一章 檔案價(jià)值的鑒定工作

內(nèi)容提要：

本章重點(diǎn)講三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、檔案鑒定工作的內(nèi)容和意義；

二、鑒定檔案價(jià)值的原則和標(biāo)準(zhǔn)；

三、檔案保管期限表和檔案保管期限的劃分。

第一節(jié) 檔案鑒定工作的內(nèi)容和意義

檔案價(jià)值的鑒定，又稱檔案鑒定工作，是檔案管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、檔案鑒定工作的內(nèi)容

一般來講，檔案的鑒定工作應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，即鑒定檔案的保存價(jià)值和鑒定檔案的真?zhèn)?。目前，在檔案館和檔案室的業(yè)務(wù)工作中經(jīng)常進(jìn)行的鑒定工作就是鑒定檔案的保存價(jià)值，因此，當(dāng)前檔案界人士通稱的檔案鑒定工作指的主要就是鑒定檔案的保存價(jià)值的大小。那么，給檔案價(jià)值鑒定工作下個(gè)完整的、科學(xué)的定義就是：檔案保存價(jià)值的鑒定工作是指各級各類檔案館和檔案室按照一定的原則、標(biāo)準(zhǔn)和方法來判定檔案的價(jià)值，確定檔案的保管期限，并據(jù)此剔除失去保存價(jià)值的檔案予以銷毀的一項(xiàng)檔案業(yè)務(wù)工作。它是檔案管理工作中一個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)，是檔案館和檔案室業(yè)務(wù)活動(dòng)中不可缺少的重要組成部分。

具體來講，檔案保存價(jià)值的鑒定工作包括如下內(nèi)容：

（一）制定檔案價(jià)值的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)以及各種類型的檔案保管期限表；

（二）分析檔案的價(jià)值，然后依據(jù)檔案保管期限表的標(biāo)準(zhǔn)來劃分和確定不 同保存價(jià)值的檔案的保管期限；

（三）挑選出沒有保存價(jià)值和保管期限已滿的檔案予以銷毀；

（四）圍繞上述各種工作而開展的一系列鑒定的組織工作。

總的來講，檔案保存價(jià)值的鑒定工作主要就是確定哪些檔案需要保存和保存多長時(shí)間，哪些檔案不需要保存即可銷毀的一項(xiàng)工作。

當(dāng)然，對上述“存”和“毀”兩個(gè)方面的工作內(nèi)容及其相互關(guān)系，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的、全面的理解和認(rèn)識(shí)。從表面上看，在檔案價(jià)值鑒定工作前后經(jīng)常會(huì)發(fā)生一個(gè)令人注目的變化；某些檔案從原來被保存狀態(tài)轉(zhuǎn)化為被銷毀狀態(tài)，發(fā)生了由“生”到“滅”的變化。但是，從實(shí)質(zhì)上講，銷毀并不是主要目的，“毀”是為了更好地“存”。通過保存價(jià)值的鑒定來精簡檔案，以達(dá)到更好地保管有保存價(jià)值的檔案的目的，減少不必要的人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，所以，在檔案保存價(jià)值鑒定工作中，必須切忌只是簡單地考慮如何“毀”，而應(yīng)當(dāng)積極地著眼于如何“存”。正確地、全面地、合理地認(rèn)識(shí)并處理好檔案的“存”和“毀”之間的辨證關(guān)系，是確保檔案保存價(jià)值鑒定工作順利、健康開展的先決條件，應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)人員的高度重視。

二、檔案鑒定工作的意義

檔案鑒定是檔案管理中一項(xiàng)必不可少的工作，它對于檔案的存亡，國家 檔案財(cái)富的構(gòu)成以及檔案的科學(xué)管理都有著重要的意義。（課文中列了兩點(diǎn)）：

（一）檔案鑒定是決定檔案存亡命運(yùn)的基本手段

（二）檔案鑒定是提高檔案管理效益的科學(xué)措施

我們先來了解一下，首先說：一個(gè)單位（部門）在一年的工作活動(dòng)中形成的大量文件材料，到了年底或第二年上半年，文書人員、業(yè)務(wù)人員或檔案人員就要將這些文件材料進(jìn)行收集、整理、立卷、歸檔。而這些文件材料在內(nèi)容上及“有用性”方面確定比較復(fù)雜，有的文件對日后工作的“有用性”較大，參考價(jià)值較高，有的文件“有用性”較?。ɑ蛘咻^差一些），還有的文件則基本沒有什么價(jià)值。這就需要預(yù)先將這種價(jià)值差異區(qū)別開來，對不同價(jià)值的檔案采用各種不同的保存方法（或不保存）；其次，保存檔案要花費(fèi)人力、財(cái)力、物力，這種保存能力和費(fèi)用在客觀上總是有限的，而且要受到整個(gè)工作費(fèi)用結(jié)構(gòu)比例的限制，不允許將所有文件全部作為檔案保存起來。（舉例）

但是，檔案是否有用，以及是否能在日后真正實(shí)現(xiàn)其價(jià)值與作用，都是一個(gè)難以預(yù)先進(jìn)行精確判定的復(fù)雜問題。從理論上講，檔案是否有用以及是否能真正在日后工作中實(shí)現(xiàn)其作用，只能等日后的實(shí)踐予以驗(yàn)證后，才能下結(jié)論。我們在實(shí)踐工作中也碰到過這樣的問題，有些檔案管理人員在檔案立卷時(shí)對一些文件難以鑒定文件的價(jià)值，就采用寧多勿少的方法，這將導(dǎo)致“有文必檔”，而“有文必檔”是肯定帶來消極影響。也關(guān)系到檔案的命運(yùn)、質(zhì)量和檔案能否發(fā)揮其作用的重大問題。所以，對鑒定工作必須采取積極、慎重、嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。必須根據(jù)各單位制定的鑒定工作的組織制度、檔案的銷毀制度、歸檔和不歸檔文件的范圍、檔案保管期限表等等，用以控制和把握實(shí)際的鑒定工作，使其盡可能地“不出差錯(cuò)”或“少出差錯(cuò)”。

第二節(jié) 檔案價(jià)值鑒定工作的原則和標(biāo)準(zhǔn)

一、檔案價(jià)值鑒定的原則

檔案價(jià)值鑒定的內(nèi)涵有兩個(gè)方面，一是鑒定人員根據(jù)對利用者的需要進(jìn)行分析和科學(xué)判斷，預(yù)測檔案對利用者的需要可能發(fā)生什么作用。二是檔案直接與一定的利用者發(fā)生聯(lián)系后，鑒定人員根據(jù)反饋回來的一定價(jià)值關(guān)系的現(xiàn)實(shí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系，不可分割的，前者包含了后者，后者決定著前者。因?yàn)檫@項(xiàng)工作非常復(fù)雜，要順利完成，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

（一）主體原則（P29 的〈一〉）

主體原則是指要把主體對檔案的需要作為鑒定的中心內(nèi)容，對主體（國家和人民）需要加以全面考慮。鑒定檔案價(jià)值不能僅僅對客體下判斷，而要首先對主體本身及其需要加以考慮和分析，正如評價(jià)（評價(jià)——平定價(jià)值的高低）衣服不能不考慮消費(fèi)者一樣，只有了解主體需要什么和能夠接受什么，才能夠知道什么檔案對主體有用及有用程度。

主體原則意味著尊重檔案的特性，了解和研究社會(huì)需要的主流，把某種檔案需要放在整個(gè)社會(huì)需求中去分析、衡量、評價(jià)其地位和比重，把真正符合國家和人民需要和利益的檔案保存下來，把反映我們所處時(shí)代的主流與基本風(fēng)貌的檔案傳遞給子孫后代，因此，鑒定人員要深入到利用者當(dāng)中去了解他們的需要。收集各種利用效果，反饋信息以調(diào)整我們的工作，制定更加具體、更符合主體需要的鑒定方案和標(biāo)準(zhǔn)。前面我說的，好象有點(diǎn)跟做生意一樣，一個(gè)生產(chǎn)商，要生產(chǎn)什么產(chǎn)品，生產(chǎn)多少，必須要做過市場的調(diào)研、分析，才能確定產(chǎn)品的價(jià)值的高或低。比如說，一間衣服專賣店或者化妝品商店的老板，他也一樣要通過了解現(xiàn)在女人的需求，分析她們的消費(fèi)水平來確定進(jìn)什么貨。有一個(gè)靚女富婆，買一條裙子和一瓶化妝品，付錢一下就幾千元，連眼睛都不眨一下，這樣的例子很多。所以，有些老板說，富婆的錢最好賺了。

（二）全面原則

全面原則就是指要全方位地、多層次地預(yù)測檔案利用的需要，從各個(gè)方面全面審視檔案的內(nèi)部特征和外部特征，不能僅僅根據(jù)某一機(jī)關(guān)、部門或某一方面的需要與否來鑒定檔案的價(jià)值，而應(yīng)當(dāng)從國家和社會(huì)的全局的觀點(diǎn)出發(fā)，全面地分析、衡量檔案的價(jià)值。利用檔案的需要是多種多樣的，從其范圍來講，有政治的、經(jīng)濟(jì)的、軍事的、外交的、文化的、科學(xué)的等各種需要；從其用途來說，有用作憑證的、有用作參 3 考的、有正面用的、有作反面教材用的、有用其全部內(nèi)容的，有用其部分內(nèi)容的，也有用其外表形式的。只有對上述種種需要進(jìn)行全面地考察和分析，才能比較準(zhǔn)確地作出估計(jì)和預(yù)測。事實(shí)上，某一機(jī)關(guān)、部門往往可能不需要利用的檔案，卻又可能對其他方面具有查考利用價(jià)值。同時(shí)，還必須明確，檔案的產(chǎn)生和存在并不是孤立的，各個(gè)全宗之間，或者一個(gè)全宗內(nèi)的各個(gè)案卷之間，乃至一個(gè)案卷內(nèi)的每份檔案文件之間都是互有聯(lián)系的。據(jù)此，我們也必須全面聯(lián)系地分析有關(guān)的檔案材料，估計(jì)和判斷它可能發(fā)揮的作用，切忌孤立地只就某份檔案文件或某部分檔案去簡單地判定其保存價(jià)值。

（三）歷史原則

歷史原則是指一方面檔案是歷史的產(chǎn)物，它是在特定的歷史條件下形成的，是前人實(shí)踐活動(dòng)的信息積淀；另一方面主體的需要也具有歷史性，過去對某種檔案有強(qiáng)烈的需求，現(xiàn)在可能減弱或不再有任何需求，過去不需要的檔案可能現(xiàn)在非常重要。歷史原則要求鑒定人員把記載著那一“永不復(fù)返”的時(shí)代的檔案放到特定的歷史條件下去研究，判斷其價(jià)值?！拔母铩敝行纬傻脑S多紅衛(wèi)兵小報(bào)、大字報(bào)、批判稿等，盡管在今天我們看來有許多內(nèi)容是完全錯(cuò)誤的、荒唐的，但是它們是“文革”的“見證”和真實(shí)反映，是研究當(dāng)代史和有關(guān)問題不可忽視的史料。因此鑒定時(shí)不能因?yàn)樗鼈兣c客觀事實(shí)不相符就把這些東西付之一炬，而應(yīng)該經(jīng)過一定的整理后，保存一些典型材料。特別是對歷史檔案的鑒定，跟更需要用歷史的觀點(diǎn)去分析，按照歷史的本來面目去了解和理解這些檔案在當(dāng)時(shí)的作用和意義，從而推斷它今后所具有的價(jià)值。歷史原則也要求研究社會(huì)需求的歷史變化，用發(fā)展的觀點(diǎn)去預(yù)測未來的需要，積極促進(jìn)檔案價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二、檔案價(jià)值鑒定的標(biāo)準(zhǔn)

鑒定標(biāo)準(zhǔn)是人們在鑒定活動(dòng)中應(yīng)用與對象的價(jià)值尺度和界限。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，這里的對象不是僅僅指的檔案客體，而且還包括檔案價(jià)值關(guān)系，主體的需要和經(jīng)濟(jì)利益，檔案客體的屬性和規(guī)律等。這兩者作為最深厚的基礎(chǔ)決定著人們的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，制約人們提出和把握什么檔案有價(jià)值，什么檔案沒有價(jià)值，檔案鑒定人員既是檔案價(jià)值主體（利用者）的代理人，又是國家管理檔案的執(zhí)行者。由于受國家和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)條件所限，他們不可能把每一份可能對利用者有用的檔案都長久保存下去，因此鑒定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)上是人們在自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和外部客觀現(xiàn)實(shí)之間謀求一種具體的、積極的統(tǒng)一而得出的歷史性結(jié)論。就目前而言，檔案價(jià)值鑒定的標(biāo)準(zhǔn)大約有三個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）檔案屬性標(biāo)準(zhǔn)

（二）社會(huì)需要標(biāo)準(zhǔn)

（三）相對價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

第三節(jié) 檔案保管期限表和檔案保管期限的劃分

一、檔案保管期限的作用和類型

（一）檔案的保管期限

在上一節(jié)課，我講了：一個(gè)單位或一個(gè)部門在一年的工作活動(dòng)中形成了大量的文件材料，到了年終或第二年的上半年，文書人員、業(yè)務(wù)人員或檔案人員就要對這些文件材料進(jìn)行收集，在整理文件時(shí)，哪些文件需要進(jìn)行立卷，以上人員就要對不同價(jià)值的文件采用不同的保存方法（或者不存）。決定了文件“存”或“不存”

問題后，鑒定工作的第二個(gè)問題，就是確定應(yīng)保存的檔案文件具體保存多長時(shí)間。這就是檔案鑒定工作中保管期限。對應(yīng)存檔案劃分不同的保管期限。是檔案管理工作的一項(xiàng)重要制度。其理論根據(jù)是不同的文件有不同的價(jià)值；價(jià)值相同或不同的檔案文件在發(fā)揮其作用的時(shí)間范圍上也往往不同。對檔案劃分不同的保管期限，便于從總體上把握檔案的不同價(jià)值和發(fā)揮作用的不同時(shí)間以及這些不同價(jià)值不同時(shí)限的檔案相互之間的比例，也便于在管理中采用不同的方法、態(tài)度，對價(jià)值較高、時(shí)限較長的重要檔案進(jìn)行重點(diǎn)管理和保護(hù)。

按照國家檔案局1987年12月4日頒發(fā)的《關(guān)于機(jī)關(guān)檔案保管期限的規(guī)定》，文書檔案的保管期限劃分為“永久”、“長期”和“短期”三個(gè)等級。“永久”即在保存時(shí)間上沒有限度，能保存多久就保存多久；“長期”為16—50年左右；“短期”為15年以下?！伴L期”和“短期”的年限只是一個(gè)大致的規(guī)定，各單位可在這一時(shí)限范圍內(nèi)具體確定檔案的具體保存時(shí)間。

決定檔案不同保管期限的因素主要有兩個(gè)方面，一是檔案價(jià)值、作用的大小（衡量檔案價(jià)值、作用的大小，主要看檔案文件中的內(nèi)容），即所謂重要程度的高低；二是其價(jià)值、作用在時(shí)間上的限度。一般情況下，這兩個(gè)方面是一致的。即價(jià)值、作用越大，重要程度越高的檔案，其作用的時(shí)間也就越長；價(jià)值、作用越小，重要程度越低的檔案，其作用的時(shí)間也就越短。但在實(shí)際中，有些檔案的情況并不完全如此。即有的檔案價(jià)值、作用并不一定很大，但其起作用的時(shí)間卻較長，甚至沒有明顯的時(shí)間限度；如：高校的教學(xué)檔案中的學(xué)生檔案（招生工作部分J×13），各類學(xué)生新生錄取名冊及批復(fù)等材料，可以說，它的價(jià)值、作用并不一定很大，但作用的時(shí)間卻較長，因此，新生錄取名冊的保管期限就要作“永久”保存。有的檔案雖然重要，作用、價(jià)值很大，但其作用時(shí)間卻并不很長，有一個(gè)明顯的時(shí)間限度，如：“十一五”規(guī)劃，管5年；又如黨代會(huì)文件材料的計(jì)劃、通知等等?？梢姡瑳Q定檔案不同保管期限的主要因素，顯然是后者，即用時(shí)間的長短及限度。

（二）檔案保管期限的確定

具體確定檔案的保管期限，是鑒定工作的主要內(nèi)容，也是一項(xiàng)難度較大的工作。其具體做法一般是以案卷為單位確定保管期限。

具體確定檔案的保管期限，一般應(yīng)從檔案價(jià)值、作用大小和作用時(shí)間長短方面來考慮，并以其作用時(shí)間長短以及是否有明顯的時(shí)間限度為主要依據(jù)。一般來說，凡是涉及機(jī)關(guān)工作重大活動(dòng)，能反映機(jī)關(guān)基本職能活動(dòng)和歷史面貌，對日后工作查考利用具有重要依據(jù)參考作用的，且在作用時(shí)間上沒有明顯限度的檔案文件，均應(yīng)確定為“永久”保存。凡涉及機(jī)關(guān)工作一般性活動(dòng)，在較長時(shí)間內(nèi)有查考利用價(jià)值的檔案，應(yīng)確定為“長期”保存；而那些涉及較具體的一般性工作活動(dòng)，僅在短時(shí)間內(nèi)有查考、利用家伙子的檔案，應(yīng)確定為短期保存。

具體確定檔案的保管期限不僅工作難度大，又難以準(zhǔn)確把握，而且關(guān)系重大，必須十分慎重地認(rèn)真對待。為從總體上把握控制這一工作質(zhì)量，國家及各單位制定有統(tǒng)一的和內(nèi)部使用的“檔案保管期限表”，各單位在具體確定檔案保管期限的工作中，除按以上原則把握外，還必須以具體的“檔案保管期限表”為依據(jù)。

下面，我們了解一下“檔案保管期限表”。

（三）檔案保管期限表 什么是檔案保管期限表？

檔案保管期限表是由檔案行政管理機(jī)關(guān)（檔案局）、各行業(yè)或?qū)I(yè)主管機(jī)關(guān)以及各單位制定的一種規(guī)范性指導(dǎo)文件。

各單位必須嚴(yán)格按照國家制定的保管期限表或本單位制定的保管期限表，進(jìn)行鑒定工作，具體確定所管檔案的保管期限。

（四）檔案保管期限表的結(jié)構(gòu) 1.順序號(hào)

2.條款（類目名稱）——是指一組類型相同的文件的名稱或標(biāo)題、題名 3.保管期限

舉例：詳見普通高校黨群類檔案歸檔范圍和保管期限表-----DQ11黨務(wù)綜合

附：檔案保管期限表就是用表冊的形式列舉檔案的來源、內(nèi)容和形式并指明其保管期限的指導(dǎo)性、標(biāo)準(zhǔn)性文件。

（五）檔案保管期限表的作用 1.確定檔案保管期限的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn) 2.保證鑒定工作的質(zhì)量，提高工作效率 3.可以防止任意銷毀檔案

4.便于立卷時(shí)考慮文件的價(jià)值，為檔案館、室的鑒定奠定良好的基礎(chǔ)

第二章 檔案的收集

內(nèi)容提要：

本章重點(diǎn)講三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、檔案收集工作概述。主要了解收集工作的內(nèi)容；

二、機(jī)關(guān)檔案的接收和歸檔；

三、檔案館對檔案的收集工作等。

第一節(jié) 檔案收集工作概述

一、收集工作的內(nèi)容

（一）檔案收集工作的概念

檔案的收集工作，就是接收、征集檔案和有關(guān)文獻(xiàn)的活動(dòng)。（文獻(xiàn)—指有歷史價(jià)值或參考價(jià)值的圖書資料。）具體來說，就是按照黨和國家的有關(guān)規(guī)定動(dòng)作，把分散在各單位、單位各內(nèi)部機(jī)構(gòu)和個(gè)人手中的檔案，以及散失在社會(huì)上的零散檔案，通過接收和征集，分別集中到有關(guān)的檔案室和各級各類檔案館，實(shí)行集中統(tǒng)一管理。檔案的收集工作，是檔案館、室一項(xiàng)經(jīng)常的、艱巨的任務(wù)。

（二）檔案收集工作的內(nèi)容

檔案收集工作的內(nèi)容，概括起來有兩個(gè)方面：一是檔案室的收集工作。即檔案室接收本單位各內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)所產(chǎn)生的檔案。二是檔案館的收集工作。即檔案館接收各現(xiàn)行機(jī)關(guān)和撤銷機(jī)關(guān)檔案，向社會(huì)征集歷史檔案。具體來說，檔案收集工作包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容。

1.檔案室對本機(jī)關(guān)需要?dú)w檔案卷的接收接收工作。換句話說，檔案室接收本單位文書部門或業(yè)務(wù)部門歸檔的案卷。文書部門或業(yè)務(wù)部門每年將辦理完畢的文件，經(jīng)過挑選、立卷，移交給檔案室，這是檔案室檔案的主要來源。比如高校檔案館、室教學(xué)檔案的來說，主要是從教務(wù)處、學(xué)生處，成教處等部門移交而來。

到底哪些案卷需要?dú)w檔？哪些案卷不需要?dú)w檔？不是某個(gè)部門某個(gè)人說了算，而是要按照檔案館、室根據(jù)有關(guān)規(guī)定制訂出的歸檔范圍或收集范圍為依據(jù)來收集、接收案卷和檔案材料。

2.檔案館對各現(xiàn)行機(jī)關(guān)和撤銷機(jī)關(guān)具有長久保存價(jià)值的檔案的集中和接收工作。

要做好各行政機(jī)關(guān)和撤銷機(jī)關(guān)的檔案集中與接收工作，主要靠檔案工作人員做好平時(shí)收集、立卷歸檔、定期接收的具體工作。

所謂現(xiàn)行機(jī)關(guān)，是指正在行使職權(quán)的機(jī)關(guān)或單位。所謂撤銷機(jī)關(guān)，就因故停止行使職權(quán)的機(jī)關(guān)或單位。如原韶關(guān)教育學(xué)院（合并）和原市北江區(qū)（合并），原來這些機(jī)關(guān)（單位）形成的檔案，應(yīng)全部移交現(xiàn)有檔案館、室保存。

3.檔案館對歷史檔案的接收和廣泛征集工作。

歷史檔案包括革命歷史檔案和舊政權(quán)檔案，簡稱為建國前或解放前檔案。這些檔案產(chǎn)生的年代已久遠(yuǎn)，由于戰(zhàn)爭年代保管不善而散失在社會(huì)上（包括國外），檔案館通過接收和征集工作，將這些零散的歷史檔案集中保存起來。

從上述檔案收集工作的內(nèi)容或范圍來看，平時(shí)收集工作主要是豐富室藏檔案。

（三）檔案收集工作的要求

1.豐富館藏的主要標(biāo)準(zhǔn)和要求應(yīng)該是：數(shù)量充分，質(zhì)量優(yōu)化，門類齊全，結(jié)構(gòu)合理。這是檔案收集工作的首要任務(wù)。

所謂“數(shù)量充分”，就是要求各級各類檔案館、檔案室盡量補(bǔ)充檔案數(shù)量。因?yàn)閺暮暧^上講，我們現(xiàn)有的檔案數(shù)量與祖國悠久的歷史和社會(huì)廣泛的需要不相適應(yīng)，與其他一些國家相比，館藏仍顯貧乏，這就需要大歷程豐富館藏。

所謂“質(zhì)量優(yōu)化”，就是指館藏的檔案要達(dá)到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。如果只顧數(shù)量，不顧質(zhì)量，數(shù)量再多，也不能算豐富。因此，在增加數(shù)量的同時(shí)，還要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，從中優(yōu)選，使檔案質(zhì)量優(yōu)化。

所謂“門類齊全”，就是指檔案部門應(yīng)收集各種門類的檔案，不僅要收集反映黨政機(jī)關(guān)及其他組織管理活動(dòng)中的普通檔案，也要收集各種專門業(yè)務(wù)活動(dòng)形成的專門檔案；不僅要收集紙質(zhì)文件材料，也要收集各種特殊制成材料的檔案，如簡牘，縑帛等古老檔案和照片、磁帶等現(xiàn)代檔案。

所謂“結(jié)構(gòu)合理”，就是指檔案部門收藏的檔案在來源、內(nèi)容等方面，應(yīng)該是合理分布的。既要有一般性的材料，又要有各具特色的材料；既要有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的檔案，又要有基層單位的檔案；既要有宏觀材料，又要有微觀材料；既要有公務(wù)活動(dòng)的檔案，又要有私人活動(dòng)的檔案；既要收集檔案，又要收集與檔案相佐的有關(guān)材料，諸如方志、傳記、年鑒、回憶錄、政策法令匯編及其他書刊雜志等等。

2.加強(qiáng)館、室外調(diào)查和指導(dǎo)

加強(qiáng)館、室外調(diào)查和指導(dǎo)，就是要求檔案館、檔案室及時(shí)掌握檔案形成、流動(dòng)、管理和使用等方面的情況。對于檔案來說，要了解本單位工作活動(dòng)，將產(chǎn)生哪些檔案，這些檔案是否形成和歸檔，并對各單位具體文書和業(yè)務(wù)部門檔案的收集、整理、立卷、歸檔進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。對于檔案館來說，要了解被接收單位的歷史、檔案狀況，保管條件等，區(qū)分緩急，有計(jì)劃地接收進(jìn)館。同時(shí)，檔案館業(yè)務(wù)指導(dǎo)處、科的同志，要經(jīng)常到各單位的檔案室進(jìn)行業(yè)務(wù)監(jiān)督和指導(dǎo)。另外，檔案館、室的同志對散失在社會(huì)上的零散檔案，要廣泛調(diào)查，一有線索，便跟蹤追擊。目的就是要收集到更多更好的檔案。

3.收集工作必須根據(jù)檔案形成規(guī)律和檔案發(fā)揮作用的規(guī)律性，正確處理局部與整體、當(dāng)前與長遠(yuǎn)的矛盾。

檔案形成之后，首先服務(wù)于形成者，這是檔案的現(xiàn)實(shí)作用，然后服務(wù)于整個(gè)國家，這是檔案的長遠(yuǎn)作用。檔案形成初期，先由各單位檔案室集中管理，然后，再由檔案館保存，檔案室與檔案館是局部與整體的關(guān)系，要防止檔案室把檔案“占為已有”，不愿向檔案館移交的傾向。同時(shí)，也要防止檔案館把檔案形成單位還在經(jīng)常使用期的檔案過早地集中起來的現(xiàn)象發(fā)生?；蛘哂械臋n案館、室對移交來的檔案“拒之門外”不愿接收，任期分散或遭受損失。

4.推行入館、室檔案的標(biāo)準(zhǔn)化

推行檔案工作的標(biāo)準(zhǔn)化，主要為實(shí)行電子計(jì)算機(jī)管理檔案創(chuàng)造條件。檔案工作標(biāo)準(zhǔn)化，應(yīng)該從檔案收集工作開始推行。比如，要對案卷封面、案卷目錄與卷內(nèi)目錄及檔案盒的內(nèi)容、格式實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。還要對文件結(jié)構(gòu)、文件用紙與尺寸、書寫材料的質(zhì)量和書寫規(guī)則，以及區(qū)分全宗、分類、立卷、編目等一系列工作，都實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化。如果入館檔案達(dá)不到上述要求的，檔案館有權(quán)現(xiàn)成檔案室翻工，直至符合規(guī)范化的 6 要求為止。

2.2 機(jī)關(guān)檔案的接收和歸檔

2.2.1.歸檔制度

2.2.1.1.歸檔與歸檔制度的概念

歸檔，是指辦理完畢的文件，經(jīng)過系統(tǒng)整理立卷定期（定期是指翌年內(nèi)即第二年內(nèi)）交檔案室集中保存的過程。把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)制度規(guī)定下來并付諸實(shí)施，就是歸檔制度。

2.2.1.2.歸檔制度的內(nèi)容

歸檔制度的內(nèi)容，主要包括歸檔范圍、歸檔時(shí)間和歸檔要求。2.2.1.2.1.歸檔范圍。是指在一個(gè)單位產(chǎn)生的所有文件材料中需要?dú)w檔的部分,凡是本單位工作活動(dòng)中具有保存價(jià)值的各種文件材料，都應(yīng)該歸檔。

2.2.1.2.2.歸檔時(shí)間。辦理完畢的文件，一般應(yīng)在第二年內(nèi)由文書或業(yè)務(wù)部門立好卷向檔案室歸檔。2.2.1.2.3.歸檔要求。

第一、應(yīng)歸檔文件材料要收集完整、齊全。完整就是要使歸檔的檔案材料有一定數(shù)量，每份文件頁數(shù)完整，檔案材料不遺漏、不殘缺；齊全就是要做到歸檔的部門齊全，檔案門類齊全。

第二、應(yīng)歸檔文件要系統(tǒng)、條理。凡歸檔文件材料，均要按其不同特征來分類組卷，盡量保持它們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分它們不同的保存價(jià)值，使歸檔文件分類準(zhǔn)確、立卷合理，能較好地反映本單位工作活動(dòng)面貌。在立卷時(shí)，要求將文件的正件與附件，復(fù)印件與定稿，請示與批復(fù)，文件與電報(bào)等統(tǒng)一立卷，不得分散。這主要是便于保管和利用。

第三、要求歸檔文件編寫頁號(hào)，填寫卷內(nèi)文件目錄，還要填好封面，注明保管期限，裝訂成卷。頁號(hào)是指文件有文字的每一頁上編制順序號(hào)，頁號(hào)寫以文件每頁正面的右上角和背面的左上角。裝訂案卷時(shí)，要去掉文件的金屬物，如訂書釘?shù)?。對破損的文件要裱糊，裝訂采用三孔一線的方法，裝訂在文件的左側(cè)。案卷裝訂后，要按規(guī)定（即永久、長期、短期）排列先后次序，編制案卷移交目錄一式四份，由移交部門和檔案室簽字以后，作為案卷已向檔案室歸檔案的憑證。這些案卷移交目錄，檔案室要作長期保存。

2.2.2、歸檔組織工作

檔案室的基本任務(wù)之一，就是對本機(jī)關(guān)文件處理部門或業(yè)務(wù)部門文件材料的歸檔工作，進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。因此應(yīng)充分發(fā)揮檔案室在形成文件與組織歸檔中的作用，是做好檔案室收集工作的一個(gè)重要組成部分。

2.2.2.1檔案室對形成文件的作用。

為了保證歸檔文件的齊全完整，便于日后提供利用，檔案室的工作人員不僅要通過歸檔工作把已經(jīng)形成的文件收集齊全，而且要關(guān)心機(jī)關(guān)文件的形成與辦理情況。檔案工作人員有責(zé)任及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門反映和提出意見，解決文件處理工作制度，文件書寫格式和書寫材料等方面存在的問題。

2.2.2.2指導(dǎo)和協(xié)助文書部門組織歸檔案工作。

2.2.2.2.1.堅(jiān)持文件處理部門或業(yè)務(wù)部門立卷歸檔制度。

在大、中型機(jī)關(guān)，由文件處理部門或業(yè)務(wù)部門對工作活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的文件材料進(jìn)行立卷和整理，并定期向檔案室歸檔，可以發(fā)揮文件處理部門或業(yè)務(wù)部門熟悉文件的形成與辦理過程的優(yōu)點(diǎn)。實(shí)踐證明，堅(jiān)持搶先文件處理部門立卷歸檔制度，就能為檔案室奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2.2.2.2.協(xié)助和督促有關(guān)部門做好立卷和歸檔案前的準(zhǔn)備工作。①確定立卷人

②劃定分工立卷的范圍

大單位：黨群的由黨辦的同志立卷；行政的由單位行政辦立卷； 小單位：由機(jī)要室或文書、業(yè)務(wù)部門立卷。

③協(xié)助有關(guān)部門編制立卷類目，督促做好平時(shí)歸檔工作。2.2.2.3注意臨時(shí)性文件收集工作。

在正常的歸檔工作以外，檔案室工作人員還需收集一些臨時(shí)性的文件，如領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議帶回來的文件等。

2.3 檔案館對檔案的收集

2.3.1、檔案館檔案的來源和收集范圍

2.3.1.1檔案館檔案的來源

1.接收現(xiàn)行機(jī)關(guān)的檔案。即接收正在進(jìn)行日常工作，待命自己職權(quán)的單位所形成的檔案。這些單位每時(shí)每刻都在不斷地形成檔案，其中具有長遠(yuǎn)保存價(jià)值的檔案，在現(xiàn)行機(jī)關(guān)保存一段時(shí)間后，將源源不斷地補(bǔ)充到檔案館去，這是檔案館的主要來源。

2.接收撤銷機(jī)關(guān)的檔案。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位由于各種原因被撤銷而停止活動(dòng)后，qi全部檔案，應(yīng)由檔案館負(fù)責(zé)接收。

3.征集歷史檔案。即征集建國前所形成的、至今仍散失在社會(huì)的歷史檔案。包kuo革命歷史檔案和舊政權(quán)檔案。

4.檔案館之間相互交換檔案，即館與館之間因行政區(qū)劃的變動(dòng)和檔案館結(jié)構(gòu)的變化等，對檔案館館藏和接收范圍進(jìn)行調(diào)整，相互移交檔案。如，原韶關(guān)地區(qū)包括韶關(guān)市、清遠(yuǎn)兩市。如現(xiàn)在韶關(guān)市檔案館保存 7 了現(xiàn)在清遠(yuǎn)市的有關(guān)重要檔案，韶關(guān)檔案館就要作移交。

以上是檔案館收集工作的一般內(nèi)容。2.3.1.2檔案館檔案的收集范圍

根據(jù)國家檔案局83年制定的《檔案館工作通則》規(guī)定，國家所有具有長遠(yuǎn)保存價(jià)值的檔案分層分別由各級、各類檔案館收集保存。其接收范圍如下：

1.中央檔案館。接收中央一級黨政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企業(yè)事業(yè)單位需要永久保存的檔案，中央一級撤銷機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企業(yè)事業(yè)單位的全部檔案，具有全國意義的革命歷史檔案。

2.省級檔案館。接收省級現(xiàn)行機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位需要永久保存的檔案，省級撤銷機(jī)關(guān)、團(tuán)體和事業(yè)單位的全部檔案，具有全省意義的革命歷史檔案和舊政權(quán)檔案。

3.縣級檔案館。接收縣級現(xiàn)行機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位需要永久和長期保存的檔案，縣級撤銷機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位的全部檔案，具有全縣意義的革命歷史檔案和舊政權(quán)檔案。

4.各專業(yè)、專門、部門檔案館（包含高校檔案館）。收集屬于本館專蕆的檔案和有關(guān)資料。2.3.2歷史檔案的接收與征集 歸納講述：

由于種種原因，流散到社會(huì)上或機(jī)關(guān)、個(gè)人手中的檔案，主要是建國前的檔案。這些檔案距今已年深日久，加上保管條件不符合要求，自然損毀十分嚴(yán)重，有些檔案還不知散落到什么地方，命運(yùn)如何也不得而知。那些放在潮濕地方的檔案，如不盡快征集起來，就有完全毀壞的可能。

現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，那些散失的檔案，由于既沒有科學(xué)保管的條件，又沒有如何搶救的計(jì)劃，致使不少檔案，紙張發(fā)霉、變質(zhì)、破碎、蟲鼠蛀咬，字跡模糊不清，嚴(yán)重裉色，甚至字跡逐漸消失，瀕于徹底毀壞的境地。因此，抓緊時(shí)間征集并采取保護(hù)措施搶救，才能使檔案名遭厄運(yùn)。

從上面講的可以使我們清楚地知道，征集檔案是一項(xiàng)急迫的任務(wù)。

作業(yè)題：

1.什么是檔案保管期限表？有什么作用？

2.豐富檔案館藏的主要標(biāo)準(zhǔn)和要求是什么？（簡答）3.什么是歸檔制度？簡述歸檔制度的內(nèi)容。

第三章 檔案的整理

內(nèi)容提要：

本章內(nèi)容較多，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，主要講了 個(gè)方面的內(nèi)容：

一、檔案整理工作的內(nèi)容和原則；

二、全宗的劃分和排列；

三、全宗內(nèi)檔案的分類；

四、檔案立卷

在檔案業(yè)務(wù)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，收集是起點(diǎn)，提供利用是目的，而整理是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。收集來的檔案，不經(jīng)過整理，檔案不系統(tǒng)、不條理，就無法鑒定價(jià)值。而檔案雜亂無章，零散堆砌，重要的和不重要的混在一起，就不便于利用。因此說，檔案的整理是檔案工作中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。下面，我們先來了解檔案整理工作的內(nèi)容和原則。3.1 檔案整理工作的內(nèi)容和原則 3.1.1檔案整理工作的內(nèi)容。

什么是檔案整理工作呢？檔案的整理工作，就是對零散的或需要進(jìn)xing條理化的檔案進(jìn)行分類、組合、排列和編目，使這系統(tǒng)化的一項(xiàng)工作。簡單地說，就是使檔案由零亂到系統(tǒng)、由無序到有序的過程。檔案整理工作的目的，就是使檔案能夠全面、歷史地反映該單位工作活動(dòng)面貌，揭示文件材料的相互關(guān)系，以便于檔案的管理和利用。

檔案整理工作的內(nèi)容主要包括哪些？主要包括：全宗的劃分和排列、全宗內(nèi)分類、文書立卷（組卷）、案卷排列和案卷目錄的編制。檔案吞吐量工作的內(nèi)容（范圍）大致分為以下三種情況（類型）：

1.系統(tǒng)排列。檔案館對正常進(jìn)館的檔案和檔案室所接收的案卷，都要對案卷和全宗進(jìn)行系統(tǒng)排列，進(jìn)一步系統(tǒng)整理。

2.局部調(diào)整。在某些特殊情況下，檔案整理體系可能發(fā)生的一些變化，檔案要進(jìn)行個(gè)別的加工和局部的調(diào)整。詳細(xì)說一下：（檔案館、室保存的檔案，經(jīng)過管理實(shí)踐的考驗(yàn)或質(zhì)檢（質(zhì)量檢查）不符合整理要求 8 成過急，不便于保管利用的案卷，要進(jìn)行個(gè)別加工；同時(shí)，隨著時(shí)間的推移，檔案吞吐量體系可能發(fā)生的一些變化，必須進(jìn)行局部的改動(dòng)、調(diào)整。如我們原來的教學(xué)檔案只編流水號(hào)，后根據(jù)《中華人民共和國檔案法》和普通高等學(xué)校的有關(guān)要求，后來改為按每進(jìn)行編號(hào)。

3.全過程整理。對零散檔案文件，檔案館、室就有必要進(jìn)行全過程的整理。包括立卷到全宗的劃分和排列等全部整理工作。

以上說的，是檔案整理工作的主要內(nèi)容。3.1.2檔案整理工作的原則（又叫立卷原則）。

檔案整理工作的原則是什么呢？按照檔案形成的規(guī)律和特點(diǎn)，保持文件之間的歷史聯(lián)系，充分利用原有基礎(chǔ)分門別類，便于保管和利用。

檔案整理工作一般應(yīng)遵循以下3項(xiàng)原則：

3.1.2.1檔案整理必須按照檔案形成的規(guī)律，保持文件之間的歷史聯(lián)系。

檔案是由文件轉(zhuǎn)化來的。文件材料具有一定的形成規(guī)律。它在形成和辦理過程中，具有來源、時(shí)間、內(nèi)容和形式方面的聯(lián)系。這種聯(lián)系就是文件之間 的歷史聯(lián)系。這是自然的、客觀的、是文件材料形成規(guī)律所決定的，不得隨意打亂。只有維護(hù)這種本來的聯(lián)系，才能把文件材料科學(xué)地組成有機(jī)體系，客觀地反映出該單位各項(xiàng)活動(dòng)的真實(shí)歷史面貌。比如說，關(guān)于同意成立韶關(guān)學(xué)院第一屆學(xué)位評定委員會(huì)的批復(fù)。（廣東省學(xué)位委員會(huì)，二OO四年六月八日。）

3.1.2.2充分尊重和利用原有的整理結(jié)果（充分利用原有基礎(chǔ)。）

各個(gè)單位歷年來形成和保存下來的檔案，都是極其寶貴的歷史文化財(cái)富，它記錄和反映了當(dāng)時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。我們在檔案整理工作中，應(yīng)該遵循檔案整理工作原則整理檔案，除此之外，檔案的整理應(yīng)該充分尊重和利用原有的整理結(jié)果期。尊重和利用原有的整理結(jié)果，有利于保持文件之間的歷史聯(lián)系，能夠加快整理工作步伐，提高整理工作的質(zhì)量。對于過去整理檔案的種種方法，采取實(shí)事求是的態(tài)度，凡是合理流動(dòng)的部分，都應(yīng)該繼續(xù)下來；檔案不要輕易打亂重整，凡是經(jīng)過整理，只要有規(guī)可循，有目可查，就要保持原有的整理體系，只做必要的加工整理，或者說通過其它環(huán)節(jié)，采取補(bǔ)救措施。檔案原來整理基礎(chǔ)，反映著檔案整理工作水平，應(yīng)該尊重它，不要輕易否定它。

3.1.2.3檔案的整理必須便于保管和利用。

檔案的整理的主要目的，是解決便于保管和利用的問題。3.2 全宗的劃分和排列 3.2.1 確認(rèn)與區(qū)分全宗

什么是全宗？全宗就是一個(gè)獨(dú)立單位或著名人物在社會(huì)活動(dòng)中形成的檔案整體。（全宗是全部卷宗的意思，全宗的一般含義是指一個(gè)獨(dú)立單位或個(gè)人的全部檔案。）

一個(gè)獨(dú)立單位，有著自己的獨(dú)立職權(quán)，進(jìn)行一定的活動(dòng)，形成的全部檔案，構(gòu)成了一個(gè)檔案整體，這個(gè)整體就叫全宗。一個(gè)家庭，在活動(dòng)中形成的全部檔案，反映了自身活動(dòng)的全過程，彼此有緊密的聯(lián)系，也構(gòu)成全宗。

全宗是組成國家檔案全宗的基本單位。而國家檔案全宗是一個(gè)國家的全部檔案，也即包括一個(gè)國家的所有檔案全宗。每個(gè)全宗代表了單位或個(gè)人，國家檔案全宗，也就是由無數(shù)個(gè)全宗匯總而成的。

3.2.1.1.全宗的構(gòu)成條件（構(gòu)成立檔單位的條件）

什么叫立檔單位？形成全宗的單位叫立檔單位。立檔單位也叫全宗構(gòu)成者，就是指能夠構(gòu)成一個(gè)全宗的單位或家庭、個(gè)人。比如，韶關(guān)市教育局就是一個(gè)立檔單位，它所形成的全部檔案，就是一個(gè)全宗。全宗是指一組檔案，立檔單位是形成該全宗的單位，沒有立檔單位，就沒有全宗。

立檔單位的構(gòu)成條件，或者說構(gòu)成立檔單位的條件是： 第一、以獨(dú)立行使職權(quán)，并能以自己的名義對外行文； 第二、有一定的人事任免權(quán)；

第三、是一個(gè)會(huì)計(jì)單位或經(jīng)濟(jì)核算單位。

上述三個(gè)條件中，首要的一條就是看這個(gè)單位能否獨(dú)立行使職權(quán)、能否對外行文。能夠獨(dú)立行使職權(quán)的單位，就是一個(gè)全宗的構(gòu)成者。能否確定某一單位形成的檔案，能否作為一個(gè)獨(dú)立全宗，不能只看立檔單位的大小、駐地遠(yuǎn)近，如駐外大使館、辦事處等，主要看它能否獨(dú)立行使職權(quán)。

3.2.1.2.立檔單位的變化和全宗的劃分。

立檔單位的哪些變化對全宗劃分有影響呢？立檔單位根本性的變化，對全宗劃分有直接影響。根本性的變化，主要應(yīng)該從立檔單位的政治性質(zhì)和基本職能方面去考察。政治性質(zhì)的變化，多表現(xiàn)為以政權(quán)交替為標(biāo)志的社會(huì)變動(dòng)，這對建國前后的立檔單位形成檔案全宗的劃分有一定的影響。更多的情況還是分析立檔單位的基本職能有無根本性的變化。屬于基本職能變化主要有：新成立的單位、具備立檔單位條件的；由若干撤銷單位合并為一個(gè)新的立檔單位；從某一立檔單位分離出去的具備立檔單位條件的單位。

立檔單位名稱變更，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系改變，內(nèi)部機(jī)構(gòu)調(diào)整，工作地點(diǎn)變遷等等，均不是基本職能的變化，不影響到全宗的劃分。

3.2.2全宗的補(bǔ)充形式

全宗的補(bǔ)充形式有哪些？全宗的補(bǔ)充形式主要有聯(lián)合全宗、全宗匯集和檔案匯集3種。聯(lián)合全宗是兩個(gè)或者若干個(gè)互相有聯(lián)系的立檔單位形成的檔案，可以構(gòu)成一個(gè)全宗；全宗匯集是將性質(zhì)相近、數(shù)量很少，又不完整的若干小全宗暫時(shí)匯集在一起，相當(dāng)于一個(gè)全宗進(jìn)行保管和編號(hào)。檔案匯集是用人為的方法，將不知其所屬全宗的檔案文件，按照一定特點(diǎn)集中起來的混合體。

###3.3 全宗內(nèi)檔案的分類

3.3.1全宗內(nèi)檔案分類的一般方法

全宗內(nèi)檔案分類的一般方法有哪些？

（時(shí)間）分類法、組織機(jī)構(gòu)（來源）分類法、問題（內(nèi)容）分類法、文件名稱（形式）以及作者分類法、地區(qū)分類法等。其中、組織機(jī)構(gòu)、問題分類法為常用分類法。3.3.2常用的分類方法

3.3.2.1分類法。就是以形成和處理文件所屬的為依據(jù)進(jìn)行分類。一個(gè)立檔單位，每年都要形成一定數(shù)量的檔案；從文書工作來看，也是以為單位產(chǎn)卷、歸檔，在客觀上很自然地形成了一種分類。

采用分類法，應(yīng)該注意準(zhǔn)確地判定檔案的所屬。在判定時(shí)會(huì)遇到下面幾種情況： 1.文件上沒有明確的日期。

文件上如果沒有日期或者日期不準(zhǔn)確，就給分類帶來了困難。應(yīng)該運(yùn)用多種方法判定文件的準(zhǔn)確日期或者接近準(zhǔn)確日期，按合理地歸類，保證分類要準(zhǔn)確。舉例說，有一份文件上面沒有明確日期，但文件內(nèi)容記述了經(jīng)濟(jì)困難、糧食緊張的情況，并有“雙蒸法”、“代食品”等名詞出現(xiàn)。文件的紙張質(zhì)量粗糙、紙劣，文件是橫排。另外一份內(nèi)容、制成材料相似的文件，其形成時(shí)間為1960年11月20日。

綜合上述情況可以判定無準(zhǔn)確日期的文件，很可能是1960年前后形成的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了困難局面：“雙蒸法”、“ 代食品”是當(dāng)時(shí)度過經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期而采取的一種 措施，1960年前后，文件的制成材料也是受當(dāng)時(shí)國民經(jīng)濟(jì)困難的影響。兩份文件對比結(jié)果，可以初步確定為1960年左右形成的文件。

2.文件上有兩個(gè)以上日期而又屬于不同。

在這種情況下應(yīng)根據(jù)文件的不同特點(diǎn)，確定一個(gè)最能說明文件時(shí)間特點(diǎn)的日期作為分類的依據(jù)。例如，1995年工作總結(jié)，1996年1月5日形成，應(yīng)該歸在1995年文件中。因?yàn)檫@份文件內(nèi)容是針對1995年的，應(yīng)該放到1995年為好。又如，1995年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算是1994年形成的，同樣道理應(yīng)歸到1995年為好。

3.跨文件。

屬于跨文件的情況：

一份文件，內(nèi)容跨了兩個(gè)。比如，一次會(huì)議是1995年12月29日召開的，1996年1月3日結(jié)束，跨了兩年。這次會(huì)議所形成的文件，在分類時(shí)應(yīng)歸入1996年。

4.專門文件。

在實(shí)際工作中，除了一般通用的外，各專業(yè)部門還采取專門的來開展工作。如學(xué)校中的“教學(xué)”。它是根據(jù)工作上特殊需要而制訂的一種計(jì)算方法。一個(gè)的起止日期，不是以1月1日至12月31日來計(jì)算的，而是另外規(guī)定一種起止日期來計(jì)算。比如：1995-1996學(xué)年，就是從1995年9月1日至1996年8月為止。

3.3.2.2組織機(jī)構(gòu)分類法

這種分類方法也是一種主要的和經(jīng)常采用的分類方法。采取組織機(jī)構(gòu)分類法進(jìn)行分類，符合檔案形成的特點(diǎn)。

組織機(jī)構(gòu)分類法，就是按照文件形成的立檔單位內(nèi)的組織機(jī)構(gòu)來分類。比如，人事處、財(cái)務(wù)處等，在檔案分類時(shí)，要按照不同的機(jī)構(gòu)不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類，這樣才能比較客觀地反映立檔單位的面貌。便于查閱和利用。

3.3.2.3問題分類法

問題分類法，就是按照檔案內(nèi)容所說明和反映的問題進(jìn)行分類。它的優(yōu)點(diǎn)是：能夠保持文件之間 在內(nèi)容上的聯(lián)系，便于我們按照專題去利用檔案。但是，采用問題分類法，就要檔案工作人員非常熟悉立檔單位的情況。

3.3.3分類法的選擇和分類方案的編制

前面講的三種分類法，在實(shí)際工作中往往是結(jié)合運(yùn)用的，而且要根據(jù)立檔單位的具體情況靈活選擇分類方法。常見的結(jié)合方法有四種：

3.3.3.1——機(jī)構(gòu)分類法。就是先把全宗內(nèi)的檔案按分開，然后在每個(gè)內(nèi)，再按組織機(jī)構(gòu)分類、排列起來。分類方法如下：

年 度 內(nèi)部組織機(jī)構(gòu) 案卷編號(hào)（流水編號(hào)方法）1995年 辦公室 1---10（共有50卷）教務(wù)處 11—20 總務(wù)處 21—30 財(cái)務(wù)處 31—50 ??

1996年 同上 以此類推

這種結(jié)合組織機(jī)構(gòu)的分類方法，一般適用于內(nèi)部機(jī)構(gòu)經(jīng)常變化，但不復(fù)雜的全宗。由于它一般不受歷年機(jī)構(gòu)變動(dòng)的影響，每年歸檔案卷一次上架，檔案庫房和框架不需留空。目前現(xiàn)行機(jī)關(guān)（含高校）多采用這種形式。

3.3.3.2——問題分類法。就是先把全宗內(nèi)檔案按分開，然后在內(nèi)，再按問題分類、排列起來。方法如下：

年 度 問 題 案卷編號(hào)（流水編號(hào)方法）

1995年（共有50卷）

綜合類 1---10 教學(xué)類 11—20 總務(wù)類 21—30 財(cái)會(huì)類 31—50 ??

1996年 同上 以此類推

這種結(jié)合問題的分類方法與——機(jī)構(gòu)分類法，在分類方法上基本相同，性質(zhì)相近。二者區(qū)別于：后者屬機(jī)構(gòu)分類，用機(jī)構(gòu)名稱，前者屬問題分類，一個(gè)問題一個(gè)類。檔案工作人員在進(jìn)行分類時(shí)，考慮不可能按組織機(jī)構(gòu)分類的，就要采用——問題分類的方法。

3.3.3.3機(jī)構(gòu)——分類法。就是將一個(gè)全宗內(nèi)的檔案，首先按組織機(jī)構(gòu)分開，然后在組織機(jī)構(gòu)內(nèi)，再按分類、排列。分類方法如下：

內(nèi)部組織機(jī)構(gòu) 年 度 案卷編號(hào)（流水編號(hào)方法）辦公室 1995年 1---10（共20卷）1996年 11—20 教務(wù)處 1995年 1---10（共20卷）1996年 11—20 ?? ?? ??

這種分類方法適用于撤銷機(jī)關(guān)，而不適用于現(xiàn)行機(jī)關(guān)。

3.3.3.4問題——分類法，就是先把全宗內(nèi)的檔案按問題分開后，在每個(gè)問題下面再分。分類方法如下：

問 題 年 度 案卷編號(hào)（流水編號(hào)方法）綜合類 1995年 1---10（共20卷）1996年 11—20 教學(xué)類 1995年 1---10（共20卷）1996年 11—20 這種分類法與機(jī)構(gòu)—分類法在分類方法上基本相同，性質(zhì)相近。二者區(qū)別于：前者是機(jī)構(gòu)分類，用機(jī)構(gòu)名稱，一個(gè)機(jī)構(gòu)一個(gè)類，后者是問題的分類，用問題名稱，一個(gè)問題就是一個(gè)類。這種分類法多用于歷史檔案的整理。有時(shí)，這一分類法也被用來整理撤銷單位的檔案，但一般不適用于現(xiàn)行機(jī)關(guān)。3.4 立卷

3.4.1立卷與案卷的概念

什么是立卷？立卷就是將若干的文件組成案卷的過程。（過程，程序，步驟）

（我在本章開頭時(shí)已講過，為了便于檔案的查找利用，就要將零散的文件材料組合起來。如何將單份組成一個(gè)案卷呢？中間要經(jīng)過的程序或步驟很多，這一個(gè)問題留待下面再講。）

什么是案卷？案卷就是在文件整理過程中把屬于一件事情或?qū)儆谝粋€(gè)問題、一項(xiàng)活動(dòng)的文件合在一起，放入一個(gè)卷夾或卷皮，從而形成一個(gè)有機(jī)的文件單元。

3.4.2案卷的組合方法

立卷的基本方法是：根據(jù)文件特征（文件特征就是從文件的結(jié)構(gòu)中概括出來的共同特點(diǎn)。主要有問題、作者、名稱、時(shí)間、收發(fā)文機(jī)關(guān)、地區(qū)等六個(gè)主要特征。）組卷，將具有共同特征和密切聯(lián)系的一組文件組合在一起，而具有不同特征的文件則分別組卷。通常情況下，文件的特征有以下六個(gè)方面：

3.4.2.1按問題特征立卷。問題，指文件內(nèi)容反映的主題。按問題立卷，就是將記述同一具體問題、同一事件、人物、同一項(xiàng)工作性質(zhì)的文件集中立卷。不同問題的文件，可以分開組卷。同一問題的文件，可以組成一個(gè)案卷。比如，韶關(guān)市人民政府在一年中形成的關(guān)于“教育問題”的文件，如果文件不多，可以組成一個(gè)案卷。同一問題的文件，如果文件數(shù)量太少，也可以與其它問題性質(zhì)相近的文件立為一個(gè)案卷。對于以上說的幾份文件，可以概括為一個(gè)大問題，就是“腐敗問題”來進(jìn)行立卷。這一案卷的保管期限可以列為“永久”或長期卷保存。

按問題特征組卷的優(yōu)點(diǎn)是：

1.符合文件形成的規(guī)律。一個(gè)單位形成的文件大都是記述某一方面的內(nèi)容的。按文件內(nèi)容上的聯(lián)系組卷，既可以保持文件之間的聯(lián)系，反映出一個(gè)問題的全貌，又可以方便查找利用。舉例說，1994年我校計(jì)劃開辦一個(gè)職工教育班，有關(guān)部門的一位負(fù)責(zé)同志來到檔案室要查閱一份有關(guān)職工教育方面的文件，他首先就提出“職工教育”這一問題特征來，至于文件是哪個(gè)機(jī)關(guān)發(fā)的（作者特征），何年發(fā)的（時(shí)間特征），是“通知”還是“規(guī)定”、“辦法（名稱特征），查考者就記憶不清或不能具體提出來。后來，檔案室的同志就針對“職工教育”這一問題翻閱了案卷總目錄，只用了幾分鐘就找到了這份文件。

2.有一定的靈活性。因?yàn)閷栴}的概括可大可小，可以粗略些，也要以具體此。因此，可以根據(jù)文件數(shù)量的多少靈活使用問題特征。

在機(jī)關(guān)立卷工作中，按問題特征立卷的案卷占多數(shù)。原因就是上面所講的兩點(diǎn)。

3.4.2.2按作者（責(zé)任者）特征立卷。作者，指文件的制發(fā)機(jī)關(guān)或個(gè)人。按作者特征組卷，就是將作者相同的文件集中組卷。

按作者立卷的優(yōu)點(diǎn)是：

1.便于反映一個(gè)機(jī)關(guān)的工作情況與反映某一機(jī)關(guān)同本機(jī)關(guān)之間的聯(lián)系，也方便按作者特征查閱文件。2.立卷方法簡便，因?yàn)槊糠菸募加忻鞔_的作者。比如，某單位一年中形成的文件，就可以按發(fā)文號(hào)順序排列組卷。

3.4.2.3按名稱（文種）特征立卷。名稱，是指文件名稱。如通知、計(jì)劃、總結(jié)等。按名稱特征立卷，就是把同一名稱的文件組成一卷。如果是同一單位形成的文件，又都是同一保管期限的文件，可以按名稱特征立卷。如我們學(xué)校各個(gè)系每學(xué)期初制訂的教學(xué)工作計(jì)劃和每學(xué)期末寫的教學(xué)工作總結(jié)，立卷時(shí)就可以把各系草擬的計(jì)劃、總結(jié)立為一卷。

按名稱特征組卷的優(yōu)點(diǎn)是：可以保持文件之間的聯(lián)系。如工作計(jì)劃、總結(jié)等都有很密切的聯(lián)系。3.4.2.4按時(shí)間特征立卷。按時(shí)間特征立卷，就是將屬于同一時(shí)間的或文件內(nèi)容針對的某一時(shí)期的文件組成一卷。按時(shí)間立卷，主要考慮文件是哪一年形成的或文件內(nèi)容是針對哪一年的進(jìn)行組卷。按時(shí)間立卷，往往是結(jié)合問題、作者特征同時(shí)使用。

3.4.2.5按地區(qū)特征立卷。按地區(qū)特征立卷，就是將文件內(nèi)容針對同一地區(qū)的文件集中立卷。如司法機(jī)關(guān)偵察、審訊的案件的文件材料，就可以按地區(qū)特征方法組卷。如省公安廳、法院等，就可以按犯人所在的地區(qū)歸屬bing整理立卷。

3.4.2.6按收發(fā)文機(jī)關(guān)（通訊者）特征立卷。按通訊者特征立卷，就是將本機(jī)關(guān)與某一機(jī)關(guān)互相往來的文件集中組卷。比如，《韶關(guān)市政府關(guān)于發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)問題》與清遠(yuǎn)市政府的來往文件。但必須指出，不能將通訊者與作者特征混合使用。

六個(gè)特征在一卷中不能同時(shí)使用。一般來說，（3）按名稱（文種）特征立卷、（5）按地區(qū)特征立卷、（6）按收發(fā)文機(jī)關(guān)（通訊者）特征立卷特征可單獨(dú)使用，（1）按問題特征立卷、（2）按作者（責(zé)任者）特征立卷、（4）按時(shí)間特征立卷特征可同時(shí)結(jié)合使用。

3.4.3立卷工作的內(nèi)容（程序）3.4.3.1組卷

由于每份文件的重要程度不同，對于本機(jī)關(guān)所起的作用不同，因而它們的保存價(jià)值和需要保存的期限也各有不同。

專、兼職檔案工作人員在斷定一份文件的價(jià)值，要有一個(gè)尺度。那就是要掌握檔案保管期的規(guī)定，正確劃分檔案的永久、長期、短期的保管期限。當(dāng)確定每一份有保存價(jià)值的文件的保管期限后，就可以粗略將同一保管期限的文件放在一卷，這樣就可以組成一案卷單位。這就是立卷工作的第一步。

3.4.3.2卷內(nèi)文件的整理 1.卷內(nèi)文件的排列

卷內(nèi)文件排列的原則是，固定卷內(nèi)文件的位置，保持文件之間的聯(lián)系，做到層次分明，方便利用。案卷排列的方法很多，諸如按問題、作者、名稱、時(shí)間、地區(qū)和通訊者的排列，還有按文件重要程度的排列等。

2.卷內(nèi)文件的編號(hào)

根據(jù)實(shí)際需要，卷內(nèi)文件排列固定后，需要編頁號(hào)或件號(hào)，卷內(nèi)文件，有文字的一頁編一個(gè)頁號(hào)，編完本卷檔案為止。頁號(hào)的位置打在正面的右上角，背面的左上角。

3.填寫卷內(nèi)目錄。

卷內(nèi)目錄是用以介紹卷內(nèi)文件成份與內(nèi)容的一覽表。其項(xiàng)目有順序號(hào)、文號(hào)、責(zé)任者、題名、日期、頁號(hào)（所在張?zhí)枺?、備注?/p>

①順序號(hào)：以卷內(nèi)文件排列先后順序填寫序號(hào)。②文號(hào)：填寫文件制發(fā)機(jī)關(guān)的發(fā)文字號(hào)。

③責(zé)任者：填寫文件制發(fā)機(jī)關(guān)或個(gè)人名稱，可用簡稱。

4.填寫卷內(nèi)備考表。

卷內(nèi)備考表（卷末備考表）是用來記載和說明案卷情況的表格。備考表有本卷情況次說明、立卷人、檢查人、立卷時(shí)間組成。

3.4.3.3擬寫案卷標(biāo)題（題名）是揭示卷內(nèi)全部文件成份和內(nèi)容的總目錄，是方面檢索檔案的工具。案卷標(biāo)題一般由責(zé)任者、內(nèi)容、名稱組成。

擬寫案卷標(biāo)題，內(nèi)容上、政治上準(zhǔn)確，文字簡練，通順、結(jié)構(gòu)完整。

3.4.3.4填寫案卷封面。案卷封面的項(xiàng)目有：全宗號(hào)、檔號(hào)（號(hào)、分類號(hào)、案卷號(hào)）、檔案館（室）號(hào)、縮微號(hào)、案卷題名、歸檔單位、起止日期、保管期限、密級和件、頁數(shù)等。

檔案號(hào)，舉例說，1995-JX14-3 3.4.3.5擬寫全宗說明 3.4.3.6案卷裝訂

裝訂案卷，是為了固定和保護(hù)卷內(nèi)文件，避免散失和損壞檔案。裝訂前要去掉金屬物，對破損的文件材料應(yīng)按裱糊技術(shù)要求托裱，采用“三孔一線”的方法裝訂。

以上這五大項(xiàng)工作是由單位的文書部門和業(yè)務(wù)部門來完成。

本章作業(yè)：

1.檔案整理工作的內(nèi)容是什么？

2.立卷的六個(gè)特征是什么？ 3.立卷工作的內(nèi)容有哪些？

4.檔案的保管

內(nèi)容提要：

本章著重講檔案保管概述、檔案保管的物質(zhì)條件和檔案管理等相關(guān)內(nèi)容。

4.1 檔案保管概述

4.1.1、檔案的保管概念

先由一學(xué)生讀課文第一段，然后歸納出什么是檔案的保管。檔案的保管——是采用科學(xué)的管理方法和先進(jìn)的技術(shù)管好并有效地延長檔案的壽命的一門技術(shù)性工作。

4.1.2、檔案保管的基本任務(wù)

檔案保管的基本任務(wù)，概括起來說，是維護(hù)檔案的完整與安全，有效地延長檔案的壽命。具體任務(wù)：

4.1.2、1搞好檔案的科學(xué)管理 1.檔案庫房的合理布局

檔案庫房應(yīng)集中布置，自成一區(qū)。庫內(nèi)不設(shè)其它用房，其它用房之間的聯(lián)系也不應(yīng)穿越庫區(qū)。檔案庫房應(yīng)按《檔案館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求設(shè)置。除此之外，檔案庫房要做到安全、通風(fēng)、透氣等等。

2.檔案裝具的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

存放檔案的箱柜要規(guī)范統(tǒng)一,箱柜不能有大有小,如果箱柜不合乎標(biāo)準(zhǔn),太小了,容易損壞檔案.3.全宗之間與全宗內(nèi)檔案的科學(xué)排架

檔案館、室存放著一個(gè)個(gè)全宗和全宗內(nèi)檔案，必須做到科學(xué)排列。所謂科學(xué)排列是指：首先要從庫房內(nèi)檔案柜的位置考慮排列檔案，即從左到右；然后要從每個(gè)柜的位置來考慮排放檔案，即從左至右、從上到下來擺放。

4.1.2、2圍繞檔案的損壞原因進(jìn)行防治 1.了解檔案的損壞原因

2.針對損壞的原因，采用防護(hù)措施

尋找科學(xué)的檔案保管的技術(shù)方法，這是安全保管檔案的關(guān)鍵所在。保管檔案的技術(shù)方法很多，概括起來，無非是兩種：一種是如何預(yù)防檔案文件損壞的問題，這里有人為的因素，也有自然的因素。比如，防破壞、防火、防水、防塵、防潮、防霉、防蟲、防光等等。這些問題解決了，就可以有效地防止檔案文件的損壞。其二是檔案損壞之后，如何進(jìn)行處理的問題。比如，追查丟失、破壞或火災(zāi)事故的原因和責(zé)任，防塵、滅火、消毒、滅鼠、恢復(fù)紙張的字跡等。在“防”和“治”兩個(gè)方面，“防”是檔案保管工作中的根本問題，是主導(dǎo)方面。從總體上看，未遭損毀的檔案還是大量的，應(yīng)該以極大的注意力首先保證這些檔案的長期安全。對于檔案文件來說，無“病”先防才是積極主動(dòng)治本的辦法，強(qiáng)調(diào)以防為主，并不等于預(yù)防就是一切，并不意味著“治”就不重要了，實(shí)踐證明，對“治”不能有絲毫的疏忽、麻痹。抓好“治”，對“防”也有促進(jìn)作用，防治之間具有相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。

古代有董姓三兄弟都是醫(yī)生，大哥看病人時(shí)，對那些剛起病的人，總是開些防治性的藥，不少人吃了效果很好，或提醒別人如有風(fēng)寒感冒、落汗發(fā)熱、頭痛鼻塞、腹瀉等癥狀時(shí)，就可以用生姜紅塘熬制的姜湯喝下。因?yàn)?，姜湯可活血祛寒，也是防止風(fēng)寒感冒的良方。二哥對那些病性較重的人，就給他開藥，打針，效果也很好。弟弟對那些病情很重的人，就進(jìn)行手術(shù)，手術(shù)后效果也很好，在當(dāng)?shù)睾艹雒?。有人問他，你們?nèi)值苷l的醫(yī)術(shù)高明？他說，當(dāng)然是大哥的醫(yī)術(shù)高明咯。

3.有效利用“治”的技術(shù)，維護(hù)檔案的安全，延長檔案的壽命。（1）采用修復(fù)技術(shù)（2）采用復(fù)制技術(shù)

我們應(yīng)該知道，由于檔案的經(jīng)常反復(fù)使用，檔案難免會(huì)損壞，對損壞的檔案，要進(jìn)行裱糊、修復(fù)。檔案的存在是一種社會(huì)現(xiàn)象，它是以一定的物質(zhì)形式存在并且其中有一部分要永久保存下去，為子孫后代造福。然而，也要看到，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)間的推移，一方面檔案的數(shù)量和成分在日益增加和不斷豐富，另一方面檔案又處在不斷損毀過程中。

對于處于不斷損毀的檔案，則通過加強(qiáng)檔案的保管來解決。比如，紙張老化、字跡退色模糊。有相當(dāng)數(shù)量的檔案，紙張變黃發(fā)脆，老化變質(zhì)，有的已成粉片，到了不能再用的程度。如這種情況發(fā)生，檔案人員就要采用復(fù)制技術(shù)來復(fù)制檔案。

4.2 檔案保管的物質(zhì)條件

檔案工作可歸納為三個(gè)字：人、財(cái)、物。一個(gè)單位的檔案保管工作做得好不好，關(guān)鍵看檔案人員是否足夠，是否投入資金，檔案工作需要的物品（東西）是否夠用。物質(zhì)條件要得到解決，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)重視了，檔案工作需用的“人、財(cái)、物”都能解決。比如，我們學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)（包括主要領(lǐng)導(dǎo)）都很重視檔案和檔案工作，檔案室的建制，同意升格；檔案室需要人員，同意增加；檔案室需要購置東西，同意撥款，事情就好辦了。一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)要管的和處理的重要事情很多，說得上日理萬機(jī)。他不可能樣樣事情都很了解，檔案工作重不重要，重視就重要。怎樣才能使領(lǐng)導(dǎo)重視呢？（舉例說明）

4.3 檔案庫房管理

這一節(jié)就不具體講了，你們看看書就明白了。在這里只說一句：檔案要保管好，與庫房管理是息息相關(guān)的，兩者關(guān)系很密切。

5.檔案的檢索

內(nèi)容提要：

本章主要講以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一、檔案檢索工具.著重了解檢索工具的種類。

二、檔案著錄.重點(diǎn)講著錄項(xiàng)目及格式、著錄標(biāo)識(shí)符號(hào)、著錄規(guī)則和方法。

三、檔案標(biāo)引與詞表。

隨著黨和國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，各種門類檔案的數(shù)量與日俱增。僅就學(xué)校檔案來說，據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來各高校每年都產(chǎn)生數(shù)百卷乃至千余卷檔案，如我們學(xué)校去年就產(chǎn)生816卷。而且，還呈現(xiàn)增長趨勢。檔案館、室面對種類龐雜、內(nèi)容浩瀚的檔案，如何迅速、準(zhǔn)確地查找檔案，滿足利用者需求，在這種情況下，檔案部門就需要提供使用檔案檢索工具。

檔案檢索工具的含義

檔案檢索是檔案業(yè)務(wù)工作的一個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)。檔案檢索包括編制檢索工具和使用檢索工具兩個(gè)方面。檔案檢索工具，是記錄、報(bào)道和查找館、室藏檔案材料的手段，是檔案管理和提供利用的工具。5.1.1檔案檢索工具的作用（有四個(gè)方面）

（一）工具是打開檔案寶庫的鑰匙

（二）檔案檢索工具是提高檔案館、室工作水平的重要手段

（三）能夠掌握館、室藏檔案的情況

（四）為建立目錄中心和開展編研工作創(chuàng)造了良好條件 5.1.2檢索工具的種類

5.1.2.1按編制方法劃分有三種類型 1.目錄 2.索引 3.指南

5.1.2..2按檢索的范圍來分有三種類型

1.以一個(gè)全宗或一個(gè)全宗里的一部分檔案為對象編制的檢索工具。

2.以檔案館、室的全部檔案或者主要部分檔案為對象編制的檔案檢索工具。3.以一定的專題為對象編制的檔案檢索工具。5.1.2..3按載體形式來分有四種類型 1.長片式檢索工具。

2.書本式（簿冊式）檢索工具。3.縮微目錄。4.機(jī)讀目錄。

5.1.2..4按檔案形成時(shí)間分為四種類型 1.明清檔案目錄。2.中華民國檔案目錄。3.革命歷史檔案目錄。

4.中華人民共和國檔案目錄。

5.2 檔案著錄

5.2.1、檔案著錄的含義、作用和要求

（一）檔案著錄的含義

（二）檔案著錄工作的作用

1.檔案著錄是編制檢索工具的首要步驟。2.檔案著錄的質(zhì)量決定檢索工具的質(zhì)量。

（三）檔案著錄的要求 1.科學(xué)性與準(zhǔn)確性。2.統(tǒng)一性與規(guī)范性。3.簡明扼要，清晰整潔。5.2.2、檔案著錄規(guī)則 5.2.2.1著錄項(xiàng)目 1.題名與責(zé)任者項(xiàng)（1）正題名、（2）并列題名、（3）副題名及說明題名文字、（4）文件編號(hào)、（5）附件載體類型標(biāo)識(shí)、（6）第一責(zé)任者、（7）其他責(zé)任者 2.文本項(xiàng)

3.密級與保管期限項(xiàng) 4.時(shí)間項(xiàng)

5.載體形態(tài)項(xiàng) 6.附注項(xiàng) 7.提要項(xiàng)

8.排檢與編號(hào)項(xiàng)

（二）著錄標(biāo)識(shí)符號(hào)

1.標(biāo)識(shí)符號(hào)使用規(guī)定（根據(jù)課文講述與板書）2.著錄項(xiàng)目標(biāo)識(shí)符使用說明

（三）著錄格式

1.文件級條目著錄格式。2.案卷級條目著錄格式。

（四）著錄方法（著錄項(xiàng)目細(xì)則）（1）正題名

（2）并列題名

（3）副題名及說明題名文字

（4）文件編號(hào)

（5）責(zé)任者

（五）著錄詳簡級次

（六）著錄用文字

（七）著錄來源

5.2.3檔案主題詞表

（一）《中國檔案主題詞表》簡介

（二）查表選詞的步驟

作業(yè)：

1.什么是檔案著錄？ 2.檔案著錄有哪些項(xiàng)目？

6.檔案的編研 6.1 檔案編研工作概述

6.1.1檔案編研工作的含義

檔案編研工作是檔案工作人以館（室）等檔案為主要對象，在研究檔案內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照一定的題目為線索，通過對相關(guān)檔案信息進(jìn)行分析研究、編輯出版，以滿足社會(huì)為主要目的的一項(xiàng)專業(yè)工作。

從以上編研工作的含義可以看出其基本含義包括了三個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）編研工作的主要物質(zhì)對象——檔案文件

（二）編研工作的內(nèi)容實(shí)質(zhì)——檔案文件的內(nèi)容進(jìn)行研究和加工整理

（三）編研共組的主要目的——滿足社會(huì)對檔案信息的利用需要 6.1.2檔案編研工作的內(nèi)容和方式 6.1.2.1檔案編研工作的內(nèi)容

6.1.2.1.1.檔案史料和現(xiàn)行機(jī)關(guān)文件匯編

（1）原始性

（2）系統(tǒng)性

（3）易讀性

6.1.2.1.2.編輯檔案文摘匯編 6.1.2.1.3.編寫檔案參考資料 6.1.2.1.4.編史修志

6.1.2.2檔案編研工作的方式 1.獨(dú)立編研 2.聯(lián)合編研

6.1.3編研工作的特點(diǎn)

（一）研究性

（二）思想性

（四）政策性

6.2現(xiàn)行檔案文件匯編和檔案文摘匯編

6.3 怎樣寫大事記

課本：大事記是一種按照時(shí)間順序記載一定范圍內(nèi)發(fā)生的重大事件和重要活動(dòng)的參考資料。這里所指的一定范圍內(nèi)，也就是說某一地區(qū)、機(jī)關(guān)或?qū)ｎ}。因此，大事記的概念也可以這樣來概括：大事記是按時(shí)間順序記述某一地區(qū)、機(jī)關(guān)或?qū)ｎ}在過去一定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)生的重大事情或事實(shí)的一種書面材料。

6.3.1大事記的種類、結(jié)構(gòu)及編寫要求 6.3.1.1大事記的種類

1.機(jī)關(guān)大事記，記載一個(gè)機(jī)關(guān)在一定時(shí)期各方面的重大活動(dòng)。2.綜合性大事記（國家或地區(qū)的大事記），記載一個(gè)國家或地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)各方面的重大事件。3.專題性大事記。記載一個(gè)國家，一定地區(qū)或一定機(jī)關(guān)在一定時(shí)期內(nèi)某一方面的重大事件。4.傳記性大事記（個(gè)人生平大事記），記載某些重要?dú)v史人物生平的主要事跡和活動(dòng)。6.3.1.2大事記的結(jié)構(gòu)及編寫要求 1.編寫大事記的目的和讀者對象 2.編寫大事記所遵循的總的原則

3.說明大事記的選材標(biāo)準(zhǔn)和取材范圍 4.說明編者編寫情況

7.檔案登記和統(tǒng)計(jì)

7.1檔案登記和統(tǒng)計(jì)概述 7.2檔案登記工作 7.3檔案統(tǒng)計(jì)工作

8.檔案的提供利用服務(wù)

8.1檔案提供利用工作概述 8.2檔案提供利用的途徑與方式 8.3檔案咨詢服務(wù) 8.4檔案用戶調(diào)研工作 8.5開放檔案工作

9.人事檔案

9.1人事的定義及其基本含義

（一）人事檔案的定義

人事檔案是國家機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織在人事管理活動(dòng)中形成的、記述和反映個(gè)人經(jīng)歷、德才能績、工作表現(xiàn)的，以個(gè)人為單位集中保存起來以備查考的文字、表格及其他各種形式的歷史記錄。

人事檔案是國家檔案的重要組成部分。它包括：干部（公務(wù)員）檔案、工人檔案和學(xué)生檔案。

（二）人事檔案的基本含義

人事檔案的基本含義包括以下幾點(diǎn)：

1.人事檔案是組織、人事部門在培養(yǎng)、選撥和使用職工的過程中形成的。這是職工個(gè)人經(jīng)歷、思想品 16 德、業(yè)務(wù)能力和工作狀況的歷史記錄，是一個(gè)人本來面目的客觀反映，是歷史地、全面地考察、了解和正確使用職工的一個(gè)重要依據(jù)。

2.職工檔案是職工活動(dòng)中形成的、處理完畢的具有備考使用價(jià)值的文件材料，以人頭為單位，按照一定的原則和方法加工整理而成。

3.職工工作豐富的實(shí)踐活動(dòng)，決定了職工檔案來源的廣泛性，形式的多樣性。9.2、人事檔案的特點(diǎn)：

（一）真實(shí)性。人事檔案是職工個(gè)人經(jīng)歷、思想品行、業(yè)務(wù)能力、工作表現(xiàn)的原始記錄，應(yīng)力求反映本來面目。真實(shí)性是職工檔案的生命，凡歸檔的材料，都應(yīng)真實(shí)可靠，不能有半點(diǎn)虛假，組織與人事部門培養(yǎng)、選拔和使用干部都要查閱檔案，材料真實(shí)可靠，就能幫助組織上適用人，發(fā)揮一個(gè)人的專長。反之，檔案材料不真實(shí)可靠，不準(zhǔn)確，就可能造成錯(cuò)用人，埋沒人才的嚴(yán)重后果。為確保職工檔案的真實(shí)性，組織、人事部門采用以下三項(xiàng)措施：第一，組織審查。凡是歸入人事檔案的材料，都必須是經(jīng)過組織上審查認(rèn)可的。第二，和本人見過面的材料。第三，符合歸檔要求的材料。

（二）現(xiàn)實(shí)性。人事檔案是組織、人事部門以現(xiàn)職人員（包括離休、退休）為單位建立起來的反映干部有關(guān)情況的檔案材料。這些材料雖然完成了文書處理程序，但它所涉及的當(dāng)事人，還在不同的崗位上工作、生產(chǎn)或?qū)W習(xí)。組織、人事部門為正確使用和培養(yǎng)干部，無論在干部調(diào)動(dòng)、任免、出國、入黨、入團(tuán)等工作中，都要查閱職工檔案。所以，人事檔案現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，直接為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。它隨著職工的產(chǎn)生而建立，隨著職工的成長而連續(xù)不斷地補(bǔ)充新的材料，以便能夠較好地反映干部的現(xiàn)實(shí)面貌。

（三）專指性。人事檔案是將職工個(gè)人經(jīng)歷、德、能、勤、績、廉，表現(xiàn)的全部檔案材料集中起來，裝訂成冊，專指性很強(qiáng)，同一個(gè)人的檔案材料不能分散，不同人的檔案不能混淆，切忌張冠李戴。

（四）保密性。人事檔案記錄了一個(gè)職工的全部情況，是組織上考察和使用干部活動(dòng)中形成的，屬于黨和國家的重要機(jī)密，只能組織上掌握，不能擴(kuò)散出去，否則會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。因此，在保管和提供利用中，有嚴(yán)格的保密要求。

9.3、人事檔案的作用 9.4、人事檔案的分類

以上講了人事檔案的定義及其含義、人事檔案的特點(diǎn)和人事檔案的主要作用以及人事檔案的分類情況。下面，講講第五個(gè)問題：人事檔案工作的具體任務(wù)。（詳見課本中寫的）

10.會(huì)計(jì)檔案

內(nèi)容提要：

本章主要講會(huì)計(jì)檔案。通過講述會(huì)計(jì)檔案的含義、分類、特點(diǎn)、作用以及立卷歸檔等內(nèi)容，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)檔案相關(guān)知識(shí)。10.1會(huì)計(jì)檔案

10.1.1會(huì)計(jì)檔案的概念

會(huì)計(jì)檔案是各單位的財(cái)會(huì)部門，在各項(xiàng)會(huì)計(jì)核算活動(dòng)中直接形成的，作為歷史記錄保存起來的會(huì)計(jì)核算材料。會(huì)計(jì)檔案是國家全部檔案的重要組成部分，主要包括板書會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)帳簿和會(huì)計(jì)報(bào)表。會(huì)計(jì)憑證、帳簿和報(bào)表是會(huì)計(jì)檔案的主要成分。

（一）會(huì)計(jì)憑證

會(huì)計(jì)憑證是經(jīng)濟(jì)事業(yè)資金活動(dòng)的合法證明，是登記帳簿的重要依據(jù)。如發(fā)貨票、收貨單、各種報(bào)銷單據(jù)等等。

（二）會(huì)計(jì)帳簿

會(huì)計(jì)帳簿是會(huì)計(jì)憑證的系統(tǒng)的分類核算記錄，是以會(huì)計(jì)憑證為依據(jù)的。

（三）會(huì)計(jì)報(bào)表

會(huì)計(jì)報(bào)表是會(huì)計(jì)帳簿記錄的更概括、更全面、更系統(tǒng)的定期的綜合指標(biāo)反映。它是表格形式的，會(huì)計(jì)報(bào)表有月報(bào)表、季度報(bào)表和報(bào)表。這些報(bào)表主要是定期總括地反映一個(gè)單位一定時(shí)期經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況以及期末財(cái)務(wù)狀況的書面報(bào)告。

從以上可以看出，會(huì)計(jì)檔案形成過程是十分嚴(yán)密的，一環(huán)緊扣一環(huán)，聯(lián)系十分緊密。在會(huì)計(jì)活動(dòng)的一系列程序中，會(huì)計(jì)憑證、帳簿、報(bào)表是緊密相連的，不能脫節(jié)的。所以說，嚴(yán)密性是會(huì)計(jì)檔案的一個(gè)特點(diǎn)。它的主要特點(diǎn)有以下三個(gè)方面。

10.1.2會(huì)計(jì)檔案的主要特點(diǎn)：

（一）數(shù)量大

（二）專業(yè)性強(qiáng)

（三）共性突出

10.1.3會(huì)計(jì)檔案的作用

（一）是編制國家和地區(qū)預(yù)算，編制單位預(yù)算和財(cái)務(wù)收支計(jì)劃的重要依據(jù)。

（二）是組織指導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營事業(yè)活動(dòng)的重要參考資料。

（三）是保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)安全的有力工具。

（四）是各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)查證的可靠的書面證明。

（五）是研究經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、財(cái)務(wù)歷史的可靠的系統(tǒng)史料。10.1.4立卷歸檔

10.1.4.1整理立卷

1.各單位每年形成的會(huì)計(jì)檔案，都應(yīng)由財(cái)務(wù)部門按照歸檔要求，負(fù)責(zé)整理立卷或裝訂成冊。立卷時(shí)，要保證會(huì)計(jì)檔案材料的齊全完整，保證會(huì)計(jì)檔案的質(zhì)量。

2.在會(huì)計(jì)檔案立卷時(shí)，應(yīng)按照會(huì)計(jì)時(shí)間進(jìn)行組卷，不同的會(huì)計(jì)核算材料不能放在一起立卷。3.財(cái)會(huì)部門將各種記帳憑證按時(shí)間順序整理，組成一卷或多卷，每卷不超過200頁，厚度2cm為宜。4.編寫頁號(hào)：每卷頁號(hào)均從1開始，位置在有書寫文字的頁上非裝訂線一側(cè)的下角。10.1.4.2歸檔

會(huì)計(jì)檔案歸檔時(shí)間是在會(huì)計(jì)年終了之后，由財(cái)務(wù)部門保存一年，再向本機(jī)關(guān)檔案部門歸檔，由機(jī)關(guān)檔案部門實(shí)行綜合管理。

10.1.5保管期限

10.1.5.1憑證類：一般作短期保存。3—25年不等。10.1.5.2帳簿類：作長期保存25—50年不等。

10.1.5.3報(bào)表類：月、季度報(bào)表作短期（3—25年）保存。（決算報(bào)表與批復(fù)、決算報(bào)表可作長期與永久保存。）

10.1.5.4綜合類

10.1.5.4.1上級關(guān)于財(cái)會(huì)工作的規(guī)定、辦法等等文件： 1.針對本單位的，重要的作永久保存。2.普發(fā)性的，作長期或短期保存。

10.1.5.4.2本單位制訂的規(guī)定、辦法等文件（含本單位財(cái)務(wù)工作的請示及上級的批復(fù)）1.重要的，作永久或長期保存。2.一般的，作長期或短期保存。

思考與復(fù)習(xí)題：

1.什么是會(huì)計(jì)檔案？會(huì)計(jì)檔案的主要成分是什么？

11.聲像檔案

11.1聲像檔案概述 11.2照片檔案

11.3錄音、錄像檔案

12.電子檔案的管理

12.1電子檔案的意義

電子檔案是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)形成的，以代碼形式存儲(chǔ)于特定介質(zhì)上的檔案。

隨著信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理、生產(chǎn)及科研相關(guān)的技術(shù)信息現(xiàn)代化的水平不斷提高，各科研部門產(chǎn)生了大量反映本機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位科研及管理工作的電子文件。辦公室無紙化已經(jīng)成為各個(gè)單位辦公、科研現(xiàn)代化的主要特征，并在不斷發(fā)展和普及。電子檔案也將成為未來檔案管理的主體。大家都知道什么是檔案，但是，電子檔案與傳統(tǒng)的檔案卻有著很大的不同，不僅是在大家熟知的載體和表現(xiàn)形式上的不同，更重要的是在存儲(chǔ)格式上的不同；過去的很多檔案都只是一份紙介質(zhì)的文件，而電子檔案則是計(jì)算機(jī)中各種各樣的計(jì)算機(jī)文件和程序，他們的種類有幾百種。所以，電子檔案管理首先要解決的問題就是要搞清楚哪些種類的文件是電子檔案，這是一個(gè)很復(fù)雜的問題。以上講的是一方面的情況。從另一方面來看，電子檔案與紙質(zhì)文件相比，電子文件歸檔、收藏、管理是一項(xiàng)更為艱巨細(xì)致而且難度較大的復(fù)雜工作，電子文件和電子檔案的管理問題已經(jīng)引起了很多檔案工作者的重視。由于傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案的管理理論、管理模式及方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化電子檔案的管理，因此，建立機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)單位電子文件的歸檔和管理辦法、管理規(guī)則及管理模式已成為各單位檔案管理急待解決的問題。

目前，國家技術(shù)監(jiān)督局、國家檔案局和科技部，正在著手制定電子檔案的管理存儲(chǔ)規(guī)范。

要搞好電子檔案的管理工作，必須要有一套完整的電子檔案管理系統(tǒng)。電子檔案管理系統(tǒng)應(yīng)該由：硬件設(shè)備（輸入、輸出和存儲(chǔ)等）、電子檔案管理軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電子檔案管理制度組成，其中缺一不可。

12.2、電子檔案管理的意義

1.信息化建設(shè)的需要。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化是企業(yè)發(fā)展的必須趨勢。可以想象，當(dāng)我們都在計(jì)算機(jī)起草文件和繪圖時(shí)，面對需要利用的紙介質(zhì)的文件或圖紙，一切效率都將不復(fù)存在；當(dāng)我們歷盡艱辛，將無紙的辦公自動(dòng)化變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大量的電子信息歸檔后都變成了紙。這時(shí)候我們才意識(shí)到，落后的檔案管理成為企業(yè)信息化建設(shè)的瓶頸。

2.提高管理水平，迎接電子商務(wù)時(shí)代。數(shù)字企業(yè)、電子商務(wù)是今后的發(fā)展方向。企業(yè)的管理水平是否達(dá)到電子商務(wù)時(shí)代的要求成為擺在企業(yè)面前更重要的事情。由于檔案管理相對規(guī)范、制度健全、實(shí)施容易、見效快等特點(diǎn)，電子檔案管理系統(tǒng)的建立，將帶動(dòng)其他管理系統(tǒng)的應(yīng)用和管理水平的提高。

3.提高工作效率。大量的信息能夠在網(wǎng)上得到收集和整理，同時(shí)為企業(yè)提供共享和利用，這將大大的提高工作效率。

4.跟上科技發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)手工管理的費(fèi)時(shí)費(fèi)力、占用大量存儲(chǔ)空間、二次利用不方便、不能形成信息網(wǎng)絡(luò)等這些與現(xiàn)代化的企業(yè)管理不相符的弊端，都將隨著科技的發(fā)展和新技術(shù)的應(yīng)用而收到根本的解決。目前，電子檔案管理技術(shù)上已經(jīng)成熟，并且是將來發(fā)展的必然趨勢。這也是電子檔案發(fā)展的思路。

12.3國內(nèi)電子檔案管理現(xiàn)狀

1.思想和觀念的陳舊。我們知道，檔案是信息的核心，只有將檔案管理上升到信息管理，從傳統(tǒng)的歷史憑證轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃r(jià)值、可再利用的信息，檔案管理才有發(fā)展。否則，將被遺忘在數(shù)字信息的角落里，檔案部門也將被信息中心所取代。

2.技術(shù)手段的落后。目前，大多數(shù)檔案部門還處在手工管理和計(jì)算機(jī)輔助管理的水平，計(jì)算機(jī)只是用來管理目錄，單機(jī)操作而并沒有形成信息網(wǎng)絡(luò)。

3.電子檔案管理系統(tǒng)孤立。有些單位雖然在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)了電子檔案管理，并已錄入了大量的檔案原文信息，但由于缺乏與其它系統(tǒng)（比如OA系統(tǒng)）的連接，而使數(shù)據(jù)收集和錄入工作量巨大，并沒有形成網(wǎng)絡(luò)信息的良性循環(huán)。

4.管理水平低。很多單位由于忽視了相應(yīng)的電子檔案管理制度，而導(dǎo)致了在軟、硬件的投資沒達(dá)到預(yù)期的效果。另外一些單位用現(xiàn)代化的設(shè)備和軟件系統(tǒng)去模擬手工操作步驟，使先進(jìn)的系統(tǒng)在落后的管理水平下無用武之地。

5.人員素質(zhì)有待提高。不是檔案管理人員的素質(zhì)差，而是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，檔案人員的計(jì)算機(jī)水平應(yīng)該跟上時(shí)代的要求。

12.4、指導(dǎo)思想

1.單位的領(lǐng)導(dǎo)不重視。錯(cuò)誤地認(rèn)為檔案管理不能帶來效益。由于有些單位領(lǐng)導(dǎo)在這種錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，往往是：說起來重要，做起來次要，忙起來不要。

2.國家有關(guān)部門也沒有預(yù)見到科技的飛速發(fā)展，面對新的形勢，在技術(shù)上，素質(zhì)上和相關(guān)政策和管理規(guī)范的制定上顯得滯后。

12.5電子檔案管理發(fā)展趨勢

檔案是電子化過程。為什么說電子是電子化過程，因?yàn)橥耆珜?shí)現(xiàn)電子檔案管理是一個(gè)漫長的過程，它包括以下兩方面：

檔案信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。眾所周知，只有數(shù)字化的檔案才能夠用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)和管理，放在網(wǎng)絡(luò)上共享。而數(shù)字化檔案信息的形式和錄入，則是一項(xiàng)長期而繁重的工作，很多單位根據(jù)自身?xiàng)l件和能力，采取了不同的方式：

將重點(diǎn)放在新歸檔的文件上，使得從現(xiàn)在開始?xì)w檔的文件全部電子化，老的紙介質(zhì)檔案只是在有余力的情況下有選擇的錄入，這樣，新的電子檔案將逐步取代紙介質(zhì)檔案。

集中力量，在短期內(nèi)將紙質(zhì)檔案電子化。這將加快電子化步驟，并可很快見到效益，但需要大量人力物力的投入。

在經(jīng)濟(jì)狀況較好的情況下，可以委托專業(yè)的數(shù)據(jù)錄入公司進(jìn)行數(shù)字化工作。

很多有實(shí)力的單位，為了實(shí)現(xiàn)全數(shù)字化檔案館和全文檢索，在其紙介質(zhì)檔案錄入的同時(shí)進(jìn)行數(shù)字化的識(shí)別，使其成為真正的計(jì)算機(jī)文本文件和圖形，這將為今后的查詢和利用提供了更大的方便。

檔案管理的電子化。在逐步形成電子檔案的同時(shí)，用計(jì)算機(jī)代替手工的檔案管理工作，可以提高檔案的管理規(guī)范程度和水平，使工作效率得到很大的提高。

一體化進(jìn)程的發(fā)展

從收發(fā)文到文件流轉(zhuǎn)到最終歸檔的文檔一體化、從項(xiàng)目管理到設(shè)計(jì)流程到審批到歸檔的科檔一體化和與企業(yè)MIS、財(cái)務(wù)等管理系統(tǒng)結(jié)合的電子檔案管理系統(tǒng)是企業(yè)現(xiàn)代化檔案管理的目標(biāo)。人們越來越深刻地理解到文件（圖紙）的產(chǎn)生過程與檔案的最終分類管理是密切相關(guān)的。

與INTERNET的融合。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不分時(shí)間地點(diǎn)的成為人們生活組成部分，很自然的，人們會(huì)要求電子檔案也能夠成為INTERNET的一部分。

新技術(shù)的應(yīng)用。CAD文件的信息提取、文本文件的信息提取、網(wǎng)上的審批圈閱、網(wǎng)上借閱、網(wǎng)上賦權(quán)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用等新技術(shù)的應(yīng)用會(huì)給檔案管理帶來更大的方便，這也是我們目前正在研究的技術(shù)課題。

信息管理一體化——信息管理的平臺(tái)。隨著企業(yè)信息化建設(shè)的發(fā)展，OA、MIS、PDM、MRPII、ERP、GIS、財(cái)務(wù)管理、人事勞資等眾多信息管理系統(tǒng)將得到廣泛的應(yīng)用，大量的電子信息和非電子信息需要分類整理、進(jìn)入數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)和管理、共享于網(wǎng)上，以供人們查詢和利用。這些信息如何集中存儲(chǔ)和管理（以便于查詢）、如何使網(wǎng)上的用戶在任何環(huán)境和條件下都可以查到所需信息以及數(shù)據(jù)的安全性等問題將成為今后企業(yè)信息化建設(shè)要解決的關(guān)鍵問題，信息管理的平臺(tái)是一個(gè)很好的解決方案。

第三篇：體育總班述職報(bào)告

體育總班述職報(bào)告

一、個(gè)人工作

作為總班，基本的工作就是負(fù)責(zé)搞好通知的傳達(dá)和反饋的匯總，而我的工作就主要在擬定通知、發(fā)布消息、工作匯總等方面。

從入學(xué)以來，經(jīng)擔(dān)任軍訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員，積累起部分人脈與經(jīng)驗(yàn)，為競選體育總班和之后的工作開展，都打下了一定的基礎(chǔ)。

正式工作從十月份初，國慶節(jié)回來開始，跑操項(xiàng)目在行政法學(xué)院2013級正式啟動(dòng)。在初次跑操之前，由葉xx同學(xué)根據(jù)以往的跑操條例，初步擬定了一份跑操方案。由于第一次實(shí)際操作出現(xiàn)了一些問題，各總班以集體的名義發(fā)布了面向全年級的檢討書，并按輔導(dǎo)員的要求和同學(xué)們的意愿，決定重新擬定方案。與紀(jì)檢總班達(dá)成一致后，我們幾個(gè)體育總班討論和修改了原始方案，并由我最終成稿。之后的跑操工作，仍然存有諸多細(xì)節(jié)問題，但始終在不斷完善，已經(jīng)逐步形成了固定的模式，各方面的操作性也越來越強(qiáng)。這得益于同學(xué)們的積極配合，也表達(dá)了我們體育總班和其余總班以及各個(gè)小班積極的工作態(tài)度。

就在跑操持續(xù)進(jìn)行期間，行政法學(xué)院“迎新杯”籃球賽悄然拉開帷幕。葉xx同學(xué)作為參賽選手與比賽裁判，主要負(fù)責(zé)了該項(xiàng)目的報(bào)名與通知。我僅作為參賽選手，與2013級女子籃球代表隊(duì)成員一起，進(jìn)行了訓(xùn)練。由于天氣問題，比賽時(shí)間不斷地拉長，比賽進(jìn)行得較松散。加之部分參賽選手的比賽時(shí)間與迎新晚會(huì)的初審時(shí)間相重合，該選手所在班級的替補(bǔ)人員又不夠，導(dǎo)致部分班級直接棄權(quán)，或減少了比賽的可觀性。

一個(gè)月的時(shí)間很快過去，逐步適應(yīng)大學(xué)生活的我們，迎來了忙碌的十一月。11月8日，行政法學(xué)院學(xué)生會(huì)正式發(fā)布通知，將于11月30日舉行院內(nèi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，并公布了運(yùn)動(dòng)會(huì)可報(bào)名項(xiàng)目，動(dòng)員各班運(yùn)動(dòng)員和志愿者在11月11日前踴躍報(bào)名。由于我沒能及時(shí)注意到公告欄，也不曾接收到其他形式的通知，因此耽誤了通知的下發(fā)，導(dǎo)致各體育小班沒有足夠?qū)捲５膭?dòng)員時(shí)間，各班報(bào)名極為倉促，或影響了比賽的觀賞性。之后，報(bào)名事項(xiàng)交葉xx同學(xué)主要負(fù)責(zé)，包括各班報(bào)名人員和參賽項(xiàng)目的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)與記錄，并直接與體育部進(jìn)行相關(guān)工作的銜接。各班運(yùn)動(dòng)員就此開始了對運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)目的準(zhǔn)備，體育總班和小班們也抓緊了對運(yùn)動(dòng)會(huì)事務(wù)的計(jì)劃與安排。

在此之后，由體育部負(fù)責(zé)人王凱對我們體育總班下發(fā)了運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式招員的通知，并由我直接轉(zhuǎn)達(dá)給各個(gè)體育小班。經(jīng)過艱難的人員選拔，初步定下了運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的分列式方陣、鮮花方陣和紅旗手方陣的人員，并挑選出了院旗手與國旗手。同樣，按照負(fù)責(zé)人王凱的安排，由大二的相關(guān)負(fù)責(zé)人分別接管鮮花方陣和紅旗手方陣的培訓(xùn)，而我主要負(fù)責(zé)分列式方陣的訓(xùn)練，葉xx同學(xué)負(fù)責(zé)分列式方陣服裝的借取與存放。在分列式方陣的訓(xùn)練過程中，由于各報(bào)名人員課程安排較滿，迎新晚會(huì)的節(jié)目也在加緊排練，致使部分報(bào)名人員不能準(zhǔn)時(shí)參加訓(xùn)練，訓(xùn)練的次數(shù)及時(shí)長也遭到極大限制，或影響了開幕式的展示效果。但每個(gè)報(bào)名人員都能十分認(rèn)真地進(jìn)行入場展示，表現(xiàn)出2013級學(xué)生高度的責(zé)任感與自覺性。

11月30日，正式迎來了我們期待已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)。葉xx同學(xué)和趙xx同學(xué)在與體育部的溝通與協(xié)調(diào)中，共同負(fù)責(zé)了運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)際進(jìn)行過程中的各項(xiàng)工作安排。運(yùn)動(dòng)會(huì)宣布結(jié)束后，我對分列式方陣的服裝進(jìn)行了回收，并交由葉xx同學(xué)保管，再由葉xx同學(xué)交還借取處。

運(yùn)動(dòng)會(huì)就此落下帷幕，但后續(xù)工作仍在繼續(xù)。隨后，由我下發(fā)通知，各體育小班即上交了各班運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽人員情況統(tǒng)計(jì)表，讓我可以留作備案。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開，加深了體育總班與小班之間的聯(lián)系與溝通，也為體育小班今后的工作開展提供了模版，對我們大家而言，都是一次良好的嘗試與體驗(yàn)。

進(jìn)入十二月份，除了例行會(huì)議之外，各總班們都開始對這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，基本沒有其余的工作安排了。我們體育總班和小班們商量著，進(jìn)行一次聚餐，順便交流一下這一學(xué)期以來的工作感受，也加深彼此之間的友誼。

二、團(tuán)隊(duì)合作

基于輔導(dǎo)員在會(huì)議上做出的總班之間要達(dá)成“相對分工與絕對合作”的共識(shí)和總班與小班之間要保持平等地位的相關(guān)教導(dǎo)，我們在探索的過程中，逐步形成了自身的工作運(yùn)行方式。

總班之間，除日常項(xiàng)目分工較明確之外，通常是協(xié)力合作、共同完成的。像跑操這樣的日常項(xiàng)目，在實(shí)行初期，一般都是由我們總班共同討論和制定方案再定稿下發(fā)的。成型之后，由葉xx同學(xué)進(jìn)行突發(fā)情況的通知調(diào)整與現(xiàn)場的指揮和調(diào)控，趙xx同學(xué)則與紀(jì)檢總班方面協(xié)調(diào)，檢查跑操遲到人數(shù)，同時(shí)也配合葉xx同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場維護(hù)。像籃球賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的非日常項(xiàng)目，通常由我們的直接負(fù)責(zé)人指定工作。比如，直接指定葉xx同學(xué)作為籃球賽的裁判，由他進(jìn)行一系列相關(guān)通知和報(bào)名統(tǒng)計(jì)，而我和趙xx同學(xué)就了解一下大致情況即可，需要人員的時(shí)候，也可以幫忙動(dòng)員和宣傳。又比如運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，體育部負(fù)責(zé)人安排我進(jìn)行分列式方陣的訓(xùn)練，葉xx同學(xué)負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的報(bào)名工作，我們相互間會(huì)在人員征集上通力合作，但主管自己全權(quán)負(fù)責(zé)的事項(xiàng)，互不干涉。再到運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行時(shí)，分列式方陣展示結(jié)束后，比賽進(jìn)行當(dāng)中的各種工作就主要由葉xx同學(xué)和趙xx同學(xué)去協(xié)調(diào)和解決，我隨時(shí)待命，幫忙進(jìn)行一些通知方面的輔助事宜。

在和小班的溝通與工作中，短信和電話是必不可少的。剛開始接觸的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)男女生的差異，在下發(fā)同樣一份通知時(shí)，編輯成不同風(fēng)格的短信或者使用不同的語氣。又因?yàn)檫@一學(xué)期，體育總班的工作比想象中要繁雜，一開始就需要頻繁的和各小班進(jìn)行聯(lián)系，大家很快就變得熟絡(luò)了。在之后的通知下發(fā)中，我就只用編輯一份較詳盡和嚴(yán)肅的文本，把工作的模式基本上固定了下來。但是每個(gè)人都有自己的行事風(fēng)格，所以，即便下發(fā)同樣的通知，各小班呈交上來的結(jié)果也是有所差別的。由于總班和小班之間，沒有一種被許可的、具有操作性的獎(jiǎng)懲制度，甚至，總班對于小班沒有直接進(jìn)行批評的權(quán)利，所以對于一些不盡如人意的結(jié)果，我剛開始的方式是沉默，自行修訂，增加了自己的工作量。但這也是基于彼此之間還不甚了解，需要一定時(shí)間來適應(yīng)各自的行事風(fēng)格的考量，以及對自己剛開始展開的工作的完成度的不自信，擔(dān)心因自己通知的不清楚或者在某方面欠考慮，而錯(cuò)怪他人。一段時(shí)間后，如果確保我自己的職責(zé)和通知已經(jīng)到位，而某小班上交的結(jié)果仍不符合條件的話，我會(huì)要求該小班按照通知要求，在新的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，重交一份。同時(shí)，這屬于雙方的直接溝通，不透露第三方知曉，其余公開的通知仍保持原有的要求。在進(jìn)一步的接觸中，大家的溝通變得愈發(fā)直接有效，減少了很多不必要的工作。

在與輔導(dǎo)員的溝通中，比較直接和有針對性的，就是跑操和運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)事宜了，此外就只有為數(shù)不多的幾次例行會(huì)議。相對于總班和小班間進(jìn)行的交流，總班和輔導(dǎo)員的交流確實(shí)很少，尤其是工作方面的，但是卻是更為直接有效的。輔導(dǎo)員下發(fā)的通知，總班們都能較為及時(shí)和準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)達(dá)，而總班們反饋的問題，輔導(dǎo)員也能快速給出回應(yīng)，并且，總班和輔導(dǎo)員的交流，大多數(shù)當(dāng)面進(jìn)行的，傳達(dá)的效果會(huì)比短信和電話要好得多。但這種模式顯然不適合套用在總班和小班的溝通上，因此，基本上沒有什么特殊事項(xiàng)，我們體育總班都不會(huì)召集小班開會(huì)。

就像在處理同輔導(dǎo)員和小班間關(guān)系的方式不同一樣，在與同學(xué)們的溝通時(shí)，我們也必須扮演不同的角色。事實(shí)上，這并不屬于總班工作的一部分，因?yàn)樵谌粘＝煌校覀兤鋵?shí)是不能繼續(xù)扮演總班的角色的。我們總班是相對于小班而言的，我們的工作范圍也僅限于和小班及輔導(dǎo)員進(jìn)行上下銜接。但在工作過程中，無法避免的要和各同學(xué)接觸，這時(shí)候，就不能把自己當(dāng)作總班，對其進(jìn)行直接的工作分配和安排，而該是以一個(gè)知情人的身份，對其進(jìn)行提醒和協(xié)助。不僅如此，在工作之余，如果小班有任何自發(fā)的活動(dòng)安排和調(diào)查、登記，也應(yīng)當(dāng)以一個(gè)班級成員的身份積極支持，而非以總班的身份對其進(jìn)行直接干涉。

這僅是我個(gè)人的心得體會(huì)和一些觀念原則。

三、自我批評和總結(jié)

我從小學(xué)入學(xué)一直到高中畢業(yè)都是擔(dān)任的例如班長、紀(jì)律委員、團(tuán)支書等職位，感覺工作比較繁雜。之所以到大學(xué)來競選體育總班，就是以為這個(gè)職務(wù)比較輕松，可以兼顧學(xué)習(xí)又能結(jié)交很多志同道合的朋友，容易和同學(xué)們打成一片，還可以順帶拓寬一下自己的工作領(lǐng)域。但經(jīng)過一學(xué)期的工作，感覺體育總班一職似乎比我想象中要?jiǎng)诶酆芏?，并且在大學(xué)處理人際關(guān)系也并非那么容易。因此，在剛開始工作不久，就有種撤離的想法，對工作抱有一種消極的態(tài)度。加之對新環(huán)境的不適應(yīng)，有一些抵觸大學(xué)生活，導(dǎo)致工作上也不是十分上心。但由于一直以來的工作習(xí)慣，還是將負(fù)責(zé)的事務(wù)給一件件落實(shí)了下去。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，基本上找回了以前的工作熱情，但時(shí)不時(shí)還是會(huì)有消極情緒上涌。

在處理一些大事件上，我的思維通常比較清晰和敏捷，而與之對應(yīng)的，在細(xì)節(jié)上，我就比較容易犯迷糊了。尤其是在比較松懈的狀態(tài)下，對待工作就不夠細(xì)致，會(huì)產(chǎn)生一些小錯(cuò)誤。像是在運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備階段，我的工作就做得細(xì)一些，到運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開始的時(shí)候，就仿佛解脫了一樣，對之后的事兒也不再那么關(guān)注了。在工作匯報(bào)方面，我也沒有刻意去養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，因此，本該每天以郵件形式向輔導(dǎo)員進(jìn)行該日事項(xiàng)逐一敘述的環(huán)節(jié)，被我棄置腦后了。

但總的看起來，這一學(xué)期，我沒有什么重大的工作失誤，也沒有什么值得夸耀的工作業(yè)績，一切都是按部就班進(jìn)行著的。所以，或許還是一個(gè)工作態(tài)度的問題吧。我會(huì)盡快調(diào)整我的心態(tài)，爭取在下學(xué)期以更飽滿的熱情去完成自己的工作的。

寫在后面

其實(shí)，要說的基本上都在上面的敘述中了，沒有什么特別想表達(dá)的東西，只是迫切地渴望放假罷了。工作起來是真的累，有時(shí)候感覺像是自找的，也沒處發(fā)泄，說出來還讓人覺得是自己本來工作能力不夠，還要硬著頭皮上。但是，也不是全沒收獲，每完成一項(xiàng)工作，就會(huì)感覺到真心的喜悅，也為自己感到驕傲。說實(shí)在的，不管怎么樣，做一件事還是希望得到大家的認(rèn)可，哪怕是一句贊賞的語句也讓人寬慰，所以，寫在最后的這一段話，就拿來討賞吧，也算是為今后的工作尋找一份持久的動(dòng)力支持，不知小哥意下如何？

述職報(bào)告

2個(gè)人工作

一、作為體總，及體育部的成員，我本學(xué)期的工作內(nèi)容主要是負(fù)責(zé)組織安排行政法2013級的各項(xiàng)體育活動(dòng)，及協(xié)助體育部安排大一年級的活動(dòng)。主要內(nèi)容有下：

1.組織安排了晨練，在摸索幾次后就步如正軌。規(guī)定了晨練的時(shí)間、各班排隊(duì)的地點(diǎn)、帶操形式、請假制度等，并與紀(jì)檢總班和學(xué)管委紀(jì)檢部合作，較準(zhǔn)確地完成了跑操的考勤工作。

2.順利完成行政法學(xué)院第十一屆迎新杯籃球比賽的大一年級組織工作，并配合院體育部完成包括裁判工作在內(nèi)的其他各工作，歷時(shí)一個(gè)半月，共決出男女球賽前三名。

3.完成行政法學(xué)院第七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)工作，組織大一年級的報(bào)名工作。參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)紅旗隊(duì)，大一年級方陣的訓(xùn)練。對體育部提出的的建議多條被采納，如增加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目等

對于一些已經(jīng)順利完成的任務(wù)和工作我覺得沒有必要詳細(xì)說太多，那是我們的職責(zé)和任務(wù)。

合作是肯定少不了的，我在這里很感謝我的搭檔，另外兩位體總，xx和趙xx，他們給了我的幫助讓我更快更容易得完成了工作。

當(dāng)然還有十個(gè)小班體委，每次接到收到請回復(fù)的短信后不僅沒有怨言還努力先完成了工作，剛開始大家不熟悉的時(shí)候占用了很多時(shí)間調(diào)整工作大家也都很積極。

二、工作最重要的是反思，我們這個(gè)學(xué)期雖然順利完成了很多任務(wù)，但暴露出的問題才是我們最要重視的東西，以下我一一列舉。

1.跑操。由于無法決定是否在小雨時(shí)出操，我們讓全院同學(xué)淋了兩次小雨，三次早起卻沒有跑步。這里的原因有天氣，有和其他院時(shí)間的重合，但究其原因是我本人工作的失誤，我與另外兩位總班和小班班委聯(lián)系的不緊密，沒有及時(shí)聽取他們給我的建議，我應(yīng)該承擔(dān)大部分的責(zé)任。

同時(shí)，必須提出，個(gè)別小班體委墨守成規(guī)，只愿意等著體總通知，沒有及時(shí)向體總詢問自己不懂的問題，有問題拖著不解決，造成了信息交流不暢，使全院其他同學(xué)有不必要的麻煩。更有甚者對女體總態(tài)度惡劣，不配合工作。我覺得這是缺乏責(zé)任的表現(xiàn)，我認(rèn)為班委是自己競選的就必須承擔(dān)應(yīng)該有的責(zé)任，我沒有資格批評，但我有權(quán)建議。總班也是一樣。工作中我有對幾個(gè)體委比較嚴(yán)厲。

2.關(guān)于同學(xué)們說體總和體委做事態(tài)度粗糙我也確有聽說，肯定是說我而不是女體總，我也反思了一下。兩個(gè)原因，一著體育總班和體育委員（特別是男的），需要我們解決的問題都比較棘手，確實(shí)有時(shí)比較煩，說話就不太注意語氣。其二，比如很多本該班上其他班干部的任務(wù)沒有落實(shí)，體委和體總必須幫助。比如跑操的時(shí)候班上紀(jì)檢委員本該監(jiān)督和提醒班上同學(xué)注意隊(duì)形和紀(jì)律，但有些班做的特別糟糕，隊(duì)形懶散，隊(duì)伍里多數(shù)人走路，交談打鬧。這兩點(diǎn)是我的理由，當(dāng)然也是我的解釋，希望對我或體委有意見的同學(xué)直接聯(lián)系我，告訴我原因，我一定解決。

三、心得

擔(dān)任一個(gè)學(xué)期體育總班給了我很多收獲，認(rèn)識(shí)了很多朋友，了解了很多事的流程，學(xué)了很多工作上的技巧，學(xué)會(huì)了要帶一個(gè)重慶本地的漂亮妹子去和色色的老大爺借開會(huì)的教室，也懂得了大學(xué)體育部湊發(fā)票報(bào)賬的艱辛等等等等，都是對不完整的自己的補(bǔ)充。總之，不虧。

有時(shí)很累嫌煩，有時(shí)很煩嫌累。有些事很瑣碎，有些事很復(fù)雜。有時(shí)被部門師兄責(zé)備，有時(shí)也會(huì)被輔導(dǎo)員說做事不利，這些我覺得都很不是事，但聽到很多同學(xué)的抱怨時(shí)卻有略微心酸。有人會(huì)說干活是為了討好師兄以后混學(xué)生會(huì)，或者討好輔導(dǎo)員以后有推優(yōu)，這些當(dāng)然是我們競選總班時(shí)會(huì)考慮的事，但這不能阻止我們也想要所有同學(xué)的一口好評。我在一次和輔導(dǎo)員還有其他總班開會(huì)時(shí)說，我們不管怎么做都是會(huì)有抱怨的，我們沒法避免，我覺得讓那些喜歡抱怨的人抱怨去吧，反正喜歡抱怨的人的特性就是抱怨完了就忘了。這個(gè)當(dāng)然只能算是我的自我安慰，但真心覺得希望大家體諒體委和體總的工作，我么安排跑操是被安排，而不是所謂的找存在感。對我們來說，累、煩這些都是常掛在嘴上的抱怨，但每次有任務(wù)卻又是嘴上罵著手上做著，不敢也不愿意懈怠，因?yàn)檫@是我選的事，這便是我必須做的事。

有的人會(huì)問體總一個(gè)學(xué)期都在干什么，為什么這么沒存在感。我想說，我們本來就是幕后的，當(dāng)你們在看迎新晚會(huì)的時(shí)候體育部在忙著拉大幕，抬鋼琴，收道具···當(dāng)你們在看激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們在忙著太器材，擺放欄架，挖沙坑，太桌子。不是我們的邀功，更不是我們沒能力走到幕前，而是我們就得這么干，因?yàn)槲覀冎牢覀冏龅挠兴膬r(jià)值，這就夠了。作為體總和體育部的一員，我也只想在離開這個(gè)崗位的時(shí)候，會(huì)有人說，我覺得你做的好，而不是說你這個(gè)人就是來混點(diǎn)學(xué)分的。這就夠了，這就很奢侈了，這也是我怕做不到的。

最后，我要感謝這些人的幫助和共同努力。體育部的王凱、盧夢迪、吳夢嫻、姚蘭。和體委蔣欣，秦浩南，向元麗，王一翕，陳碩，佟鑫，任星星，潘青云，胡文奇，陽雷。和體總xx，胡文琦。

感覺無論寫多少都不能表達(dá)我的感悟，如果哪位同學(xué)能看到這里，也是真的給我的支持，感謝，這也就結(jié)束了吧。

體育總班述職報(bào)告3

在我們大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，也是我第一次擔(dān)任上體育總班的第一個(gè)學(xué)期，我的主要工作是負(fù)責(zé)每周二與周四早上的跑操。工作內(nèi)容大體是對早上各班同學(xué)出操的管理，還有整個(gè)跑操過程中的維持。

我與我的搭檔們分工合作，葉xx主要負(fù)責(zé)這個(gè)學(xué)期的院運(yùn)動(dòng)會(huì)與迎新杯，xx則主要負(fù)責(zé)出通知報(bào)告等方面。由于這個(gè)學(xué)期的時(shí)間不長，我與小班們接觸的機(jī)會(huì)也并不是特別的多，主要就是早操以及開會(huì)時(shí)有進(jìn)行些許交流。在輔導(dǎo)員以及其他總班方面，我的聯(lián)系并不是很多。

我個(gè)人對我這一個(gè)學(xué)期的工作并不是非常的滿意，可能是初進(jìn)大學(xué)的關(guān)系，對很多方面都不太熟悉，且在與輔導(dǎo)員以及其他總班的交流方面還有很多缺乏的地方。與小小班們的接觸也不是特別的頻繁。我認(rèn)為這是我很大的一個(gè)缺點(diǎn)。還有對于工作方面還有些許不太熟悉的地方。在接下來的工作當(dāng)中，我會(huì)努力改變自己。更加了解自己的工作，加強(qiáng)與其他總班之間的交流，還有與小班之間的聯(lián)系。

第四篇：體育教案

活動(dòng)名稱：小雞捉蟲（動(dòng)作發(fā)展）

活動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉快速跑的能力，且不與他人碰撞

2、能在游戲中感受到快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、音樂 等游戲場景?；顒?dòng)過程：

一、開始部分 準(zhǔn)備活動(dòng)：

師扮演“雞媽媽”：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶； 雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”

“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）；雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）；雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、基本部分：

1、以游戲口吻帶領(lǐng)孩子練習(xí)基本動(dòng)作。

雞媽媽：寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動(dòng)作），如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽救出后一起快速跑回家 注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走，再回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做放松活動(dòng)，休息喝水。

活動(dòng)名稱：小兔采蘑菇（動(dòng)作發(fā)展）活動(dòng)目標(biāo): 1.能夠鉆過70厘米高的障礙物。

2、愿意大膽嘗試，與同伴愉快合作游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：小兔頭飾若干，蘑菇卡片若干，小籃子4只。布置成“樹林”情境。活動(dòng)過程： 一.開始部分

組織幼兒做模仿操，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。二.基本部分

1.直接引入，吸引孩子的興趣。

師：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一片樹林擋住了我們的去路，你們有什么辦法可以過去呢？ 2.幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好，最后得出結(jié)論：鉆過樹林采蘑菇最好。

師：現(xiàn)在就請小兔試著鉆過樹林采蘑菇，如果你鉆過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過去的。

3.教師請嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過去的并示范給大家看，小結(jié)鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。4.教師請全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過樹林采蘑菇了，小兔們出發(fā)！5.幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。三.結(jié)束部分

1、兔媽媽表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。

2、組織孩子做放松動(dòng)作，收拾場地，游戲結(jié)束。

活動(dòng)名稱：小青蛙跳荷葉（動(dòng)作發(fā)展）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：進(jìn)行場地布置，用呼啦圈作為荷葉?；顒?dòng)過程：

1、開始活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。）

2、進(jìn)行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。

“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸?！?①請孩子從起始線開始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”

②引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說說那一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳得？（請幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。③指導(dǎo)幼兒再次嘗試運(yùn)用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》； ④可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況，改變增長圈和圈之間的距離；

3、放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng)，（抖腿、捶腿）。小雞學(xué)本領(lǐng)（動(dòng)作發(fā)展）活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。2.使幼兒在游戲中感受快樂。

3.能在游戲中充分發(fā)展幼兒的智慧、懂得團(tuán)結(jié)起來力量大?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一條圍巾；小雞頭飾若干；小雞和狐貍的家場景；狐貍頭飾１個(gè)；“蟲子”若干； 草地、樹、草叢?；顒?dòng)過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1.“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來。

2.雞寶寶”在“雞媽媽”的帶領(lǐng)下隨音樂活動(dòng)身體（頭部、肢體等）

二、小雞學(xué)本領(lǐng)

１、雞媽媽示范提“蟲子”。

提問：“媽媽示范是怎么過去提蟲子的？”

（幼兒學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，雙手握空拳，前后自然擺動(dòng)，雙腳跑動(dòng)）２、請四個(gè)雞寶寶去草地上學(xué)習(xí)提蟲子（提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全）

三、游戲《小雞提蟲》 １、第一次游戲

請一個(gè)寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲子 ２、第二次游戲 一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了 ３、商量營救的方法

提問：“一個(gè)雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢？” ①第一次營救（失敗，再與寶寶們商量）

②第二次營救（媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會(huì)被狐貍提去的原因）

３、講評結(jié)束（寶寶們，我們有這么多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎？）

第五篇：體育教案

體育教案范文1

教材

一、跳繩：跳短繩(考核)

二、自選項(xiàng)目：排球或籃球

任務(wù)

一、通過跳短繩的考核，檢測學(xué)生跳繩能力，掌握技術(shù)情況，發(fā)展跳躍能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，拼搏向上的精神。

內(nèi)容

一、課堂常規(guī)

二、準(zhǔn)備部分

1、隊(duì)列、慢跑

2、徒手操、伸展運(yùn)動(dòng)

3、專門性練習(xí)

1、體委組織整隊(duì)

2、教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)

3、教師指揮，口令

4、組織：四列橫隊(duì)

1、學(xué)生聽口令站隊(duì)

2、學(xué)生聽口令練習(xí)、模仿

基本部分

一、跳繩：跳短繩

(考核)

二、根據(jù)學(xué)生興趣選擇練習(xí)項(xiàng)目(排球或籃球)

組織：共分四組分別考核

教法：

1、宣布考核方法，注意事項(xiàng)及要求

2、編組考核

3、根據(jù)學(xué)生興趣安排其它練習(xí)項(xiàng)目

組織：自由形成小團(tuán)體，鍛煉或比賽

教法：

1、教師布置器材，觀察

2、小組長負(fù)責(zé)

一、練習(xí)：

1、充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)

2、學(xué)生練習(xí)

3、考核開始

4、要求：聽從指揮，遵守規(guī)則

二、練習(xí)：分別在球類場地活動(dòng)

要求：聽從組長領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守紀(jì)律

結(jié)束部分

一、放松活動(dòng)

二、總結(jié)

三、下課

1、教師組織領(lǐng)做

2、指出本課優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

3、組織：四列橫隊(duì)

1、學(xué)生模仿

2、學(xué)生聽，提問

體育教案范文2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.發(fā)展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。

2.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】自制長尾巴。

【活動(dòng)過程】

1.開始部分

（1）請幼兒說說什么動(dòng)物有尾巴，誰說出一個(gè)動(dòng)物名，即給按上一條布尾巴。

（2）模仿小動(dòng)物走路，來起到活動(dòng)身體的效果。

2.基本部分。教師和幼兒共同游戲

游戲開始，教師說“捉尾巴的人來啦”！小動(dòng)物四散跑開，教師想辦法把小動(dòng)物的`尾巴揪下來，小動(dòng)物利用轉(zhuǎn)身、變速跑、左右躲閃等方法保護(hù)自己的尾巴，被捉到尾巴的幼兒暫時(shí)退出游戲。沒被捉掉尾巴的小朋友在自己的手腕上套一根牛皮筋。討論：怎樣做才不會(huì)被別人揪下尾巴。

幼兒游戲：幼兒兩人一組互相捉尾巴，勝利者套一根牛皮筋。（做兩遍）男女小朋友互相揪尾巴，勝利者套一根牛皮筋。

3．結(jié)束部分

（1）數(shù)一數(shù)自己在這次活動(dòng)中一共的到幾根皮筋。

（2）告訴孩子得到幾根皮筋回活動(dòng)室就可以的到幾顆糖果，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。

（3）老師會(huì)把小朋友找到的保護(hù)尾巴的好辦法告訴小動(dòng)物，他們一定會(huì)很高興的。

體育教案范文3

一、教學(xué)內(nèi)容

1.各種不同姿勢的起跑。

2.游戲：《捕魚》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步體會(huì)各種不同姿勢的起跑，以游戲化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)中感受運(yùn)動(dòng)的樂趣，獲得運(yùn)動(dòng)的心理體驗(yàn)。

3.初步養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)誠實(shí)守信、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

三、指導(dǎo)思想

1.這是一節(jié)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的新教材展示課，嘗試以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。把教材中的理念，即“堅(jiān)持健康第一的思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)靈活多變的教學(xué)教法。

2.在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳播等方面進(jìn)行大膽的探索和嘗試。

四、教學(xué)過程

1.第一教材中用歌謠、音樂營造學(xué)習(xí)氛圍，拉開本課的序幕。

（1）隊(duì)列隊(duì)形：

一年級學(xué)生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂；收，能整齊劃一。本課改變了口令指揮式的訓(xùn)練方式，運(yùn)用了歌謠的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

師：稍息！

生：（齊聲背誦）挺胸抬頭向前看。

師：立正！

生：站直不動(dòng)是關(guān)鍵。

師：向右看——齊！

生：小碎步調(diào)整好，伸出右手一臂寬。

師：向前——看！

生：老師讓我向前看，我學(xué)老師向前看。

運(yùn)用這種方法，統(tǒng)一了動(dòng)作，記住了要領(lǐng)，站好了隊(duì)伍，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。

（2）游戲《快快找同伴》：

游戲中學(xué)生邊跑邊唱《跳繩》，在歌聲中根據(jù)老師發(fā)出的信號(hào)做出反應(yīng)，找到同伴。通過這個(gè)游戲，融洽學(xué)生之間的友情，拉近師生之間的情感。在運(yùn)作中我沒有在找同伴的時(shí)間上過分強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，有的找不到合適的，還可以和老師組成同伴。有的找得慢了一點(diǎn)，但人人都獲得了成功，每張可愛的小臉上都有燦爛的笑容。

（3）模仿操：

在音樂的伴奏下，老師模仿教材中的五節(jié)模仿操，然后根據(jù)小學(xué)生愛模仿的'特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)電視劇《西游記》中孫悟空的動(dòng)作，創(chuàng)編《金猴操》。老師對學(xué)生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動(dòng)作進(jìn)行了歸納整理，后在《西游記》主題音樂的伴奏下，師生同做了《金猴操》。

2.第二教材中讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)和游戲中找到樂趣，師生同唱主角。

（1）各種不同姿勢的起跑：

這是本課的主教材，運(yùn)用5種不同姿勢進(jìn)行起跑練習(xí)，還讓學(xué)生創(chuàng)編了幾種。學(xué)生們以極高的熱情模仿起跑姿勢，老師也采用了他們創(chuàng)想的不同姿勢起跑，以激發(fā)其積極性。在教材的處理上，沒有把時(shí)間過多地花在各種姿勢的細(xì)節(jié)上，而是讓他們在線后起跑，不犯規(guī)，快速起動(dòng)，迅速地?cái)[脫靜止?fàn)顟B(tài)，向著目標(biāo)跑去而不偏離目標(biāo)。跑的距離分別限定為15米、20米、25米、30米，并在終點(diǎn)處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1.5米處各有一朵小紅花，每練習(xí)一次起跑姿勢，改變一次距離。另外，還運(yùn)用了胸前貼“紙鴿子”的辦法讓學(xué)生練習(xí)起跑，教師也參與其中，使課堂顯得輕松活潑。

（2）游戲：《捕魚》：

將教材中的游戲《釣魚》加以改進(jìn)，更名為《捕魚》，把一個(gè)“池塘”改為兩個(gè)“池塘”。第一次練習(xí)老師扮作“漁夫”，其余學(xué)生散步在“池塘”中當(dāng)“魚”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學(xué)生學(xué)會(huì)游戲方法后，再每組選兩名學(xué)生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚網(wǎng)，比賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中間設(shè)立“安全島”，可容納4—5條“魚”休息，但休息時(shí)間不能超過10秒鐘。這個(gè)游戲，深受學(xué)生歡迎。

3.第三教材中感受藏民族文化的內(nèi)涵，在優(yōu)美的樂曲聲和翩翩起舞中進(jìn)入尾聲，結(jié)束全課：

選用藏族“鍋莊舞”作為全課的結(jié)束，同學(xué)們在《阿東拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的彎腰撅臀、甩袖撩臂、敬獻(xiàn)哈達(dá)等動(dòng)作，跟著老師翩翩起舞，舞動(dòng)著雙臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使學(xué)生的身心得到了放松。

體育教案范文4

設(shè)計(jì)思路：

隨著孩子對每天的早操律動(dòng)的熟悉后，他們的動(dòng)作逐漸有了自己的想法，會(huì)嘗試自己創(chuàng)編出許多新的動(dòng)作；同時(shí)在個(gè)別化的小舞臺(tái)中，很多孩子會(huì)對已掌握的歌曲進(jìn)行動(dòng)作片的創(chuàng)編，甚至?xí)由弦恍└唠y度的身體動(dòng)作，不難發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)作發(fā)展和身體靈活度正在穩(wěn)步提高。隨著主題“身體的秘密”的開展，同時(shí)結(jié)合中班上學(xué)期美術(shù)繪畫的要求“運(yùn)用圖形取代線條”，因此本次活動(dòng)中以做操作為活動(dòng)背景和情景貫穿，主要以做做、玩玩的游戲形式來開展，嘗試表現(xiàn)正面人物的手臂彎曲動(dòng)作。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)中先通過自由自主的.做操體驗(yàn)來感受手臂的靈活和彎曲走向；

第二環(huán)節(jié)中通過畫面的觀察和自我嘗試表現(xiàn)來進(jìn)一步感受手臂位置的變化；

最后一個(gè)環(huán)節(jié)在分享中將畫面與動(dòng)作表現(xiàn)結(jié)合展示，將手臂靈活的新體驗(yàn)推高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用雙線條表現(xiàn)正面做操人的變化姿勢。

2.在模仿做操的情境中，感知手臂的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種手臂動(dòng)態(tài)人物，幼兒繪畫工具。

活動(dòng)過程：

一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂擺動(dòng)的靈活。

1.做操時(shí)你的手臂是怎么鍛煉的？

（請幾個(gè)幼兒上前表現(xiàn)不同的手臂練習(xí)動(dòng)作，）

2、我把幫你們的動(dòng)作拍下來了（出示孩子出現(xiàn)到的手臂動(dòng)作的人物）

3.看看還可以怎么運(yùn)動(dòng)手臂的？（出示相應(yīng)的彎曲手臂的不同人物）

小結(jié)：原來跟手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以向上彎，向下彎，還可以向前彎，我們的手臂真靈活。

二、大家來做操——嘗試表現(xiàn)手臂上下彎曲的變化

1、我們大家一起來做手臂練習(xí)操，每個(gè)朋友編兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓手臂動(dòng)起來

2.幼兒表現(xiàn)

1）將畫紙對折后，每半張表現(xiàn)一個(gè)人物

2）引導(dǎo)孩子表現(xiàn)不同的手臂動(dòng)作

3）手臂、四肢變強(qiáng)壯（注意雙線條的運(yùn)用）

3.誰會(huì)來和我們一起做操呢？（提醒幼兒添畫背景：草地上、花園里、操場上……）

三、手臂聯(lián)系操三連拍——感受不同正面做操人物的手臂彎曲變化。

1.展示幼兒作品，你最喜歡哪一個(gè)手臂動(dòng)作？

2、這么多不同的手臂動(dòng)作，我們一起來玩三連拍

——請幾個(gè)幼兒上前，老師和幼兒一起數(shù)數(shù)1.2.3，幼兒連續(xù)擺出三個(gè)不同的手臂動(dòng)作。

體育教案范文5

教學(xué)目標(biāo)：通過鍛煉并指導(dǎo)學(xué)生在生活中如何自我學(xué)習(xí)， 鍛煉。強(qiáng)自身免疫力，抵抗疾病入侵，提高動(dòng)作技能、技術(shù)，

教學(xué)重、難點(diǎn)：仰臥時(shí)兩腳要著墊、臀部不得離墊；起坐時(shí)要利用收腹屈背，低頭含朐力量（如雙抱頭后利用雙臂內(nèi)收力量），動(dòng)作要協(xié)調(diào)。后仰還原時(shí)，肌肉放松，臀部不能移動(dòng)或離墊付。動(dòng)作要有節(jié)奏。

德育滲透：通過學(xué)習(xí)鍛煉、引導(dǎo)養(yǎng)學(xué)生相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的'集主義精神。

教學(xué)方法：講解，示范

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分：

1、集合，整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；

2、宣布本課內(nèi)容，按排見習(xí)后；

3、圍操場跑兩圈；

4、整隊(duì)，調(diào)整呼吸；

5、做第八套廣播體操；

6、做準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、基本部分：

A、復(fù)習(xí)

俯臥撐

組織：四列橫隊(duì)（表示女生？表示男生）

4列

3列

2列

1列

B、學(xué)習(xí)仰臥起坐。

1、動(dòng)作方法：

預(yù)備姿勢：仰臥，兩腿并攏屈膝，兩腳放平，兩手抱頭后；同伴壓著腳面。兩手抱頭，收腹低頭成坐姿，兩肘觸膝；然后還原成預(yù)備姿勢，繼續(xù)進(jìn)行。

教法；教師講解、并叫兩名學(xué)生出來作示范。

組織：四列；兩人一小組。

要求；動(dòng)作到位、有節(jié)奏。

2、通過學(xué)生自我練習(xí)，找到仰臥起坐的變化方法：

① 手臂動(dòng)作的變化：可放于體側(cè)不準(zhǔn)擺動(dòng)，可抱于頭后，也可自由擺動(dòng)。

② 仰臥姿勢的變化：可直腿，也可屈腿；可平臥，可頭向下或向上斜臥。

3、總結(jié)。

你們覺得那一種好做。

學(xué)生回答。

4、學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生主動(dòng)上來練習(xí)。

三、結(jié)束部分：

1、收回器材；

2、集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)；

3、組織學(xué)生有節(jié)奏的放松；

4、課堂小結(jié)，解散。

體育教案范文6

學(xué)習(xí)階段：

水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

跳長繩

學(xué)習(xí)步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生游戲：貼燒餅

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

3、分成兩組進(jìn)行貼燒餅游戲，注意安全，充分活動(dòng)。

組織：四列橫隊(duì)、小組分散

二、小組學(xué)練，互幫互助

教師活動(dòng)：

1、提出分組練習(xí)要求：互幫互助，整體提高。

2、組織學(xué)生分組學(xué)練，巡回指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的練習(xí)中，不斷為學(xué)生設(shè)立新目標(biāo)。

3、組織小組比賽，分享進(jìn)步的.快樂。

4、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)、感受。

學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真了解分組練習(xí)的要求，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、分成三個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)“8”字跳長繩的跑動(dòng)路線和跳繩動(dòng)作，做到跟得上，跳得穩(wěn)，跑得快。

3、積極參加小組的比賽，爭取好成績，并在比賽中表現(xiàn)出良好的互助風(fēng)氣。

4、積極交流，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。

組織：

場地器材：

操場、錄音機(jī)、長繩三根

體育教案范文7

教學(xué)目的和目標(biāo)

教學(xué)目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

一、二年級教學(xué)目標(biāo)：

〈一〉 進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健

康的簡單常識(shí)和方法。

〈二〉 進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展

身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

〈三〉 體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

體育課教學(xué)常規(guī)

體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教師方面：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

2、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

3、.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

4、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的.建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

5、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

7、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

二、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

體育教案范文8

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒非常喜歡球類運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)器械易于準(zhǔn)備，能很好地鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和敏捷性，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和敏捷性。

2、培養(yǎng)了幼兒的協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

若干球 音樂

活動(dòng)指導(dǎo)

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)幼兒探索球的'各種玩法。(可以從頭上傳、腿下傳或者側(cè)身傳)

3、把幼兒分成兩隊(duì)站著不動(dòng)，教師發(fā)出口令后兩隊(duì)由排頭拿球?qū)⑶騻鹘o下一名幼兒，以此類推，看哪一隊(duì)最先傳完為勝。(頭上傳、腿下傳或者側(cè)身傳)

4、把幼兒分成兩隊(duì)在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后有每隊(duì)排頭幼兒將球傳給下一名幼兒，自己快速站到隊(duì)尾，以此類推，按照一定路線移動(dòng)，看哪個(gè)隊(duì)最先到達(dá)終點(diǎn)為勝。

5、放松運(yùn)動(dòng)。幼兒隨音樂做放松活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

注意事項(xiàng)

在傳球的過程中幼兒間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互相配合，避免球落地，幼兒注意力要高度集中。

活動(dòng)延伸

戶外活動(dòng)時(shí)間幼兒繼續(xù)做各種傳球訓(xùn)練。

體育教案范文9

小班認(rèn)知活動(dòng)：我是男（女）孩

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分男孩女孩的明顯外貌特征，知道自己是男孩（女孩）。

2、激發(fā)幼兒對自己性別的'喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

男孩女孩的圖片，小服飾

教學(xué)過程：

1、區(qū)分男孩和女孩：請一名男孩和一名女孩表演唱歌后，和幼兒一起討論。

（1） 他們兩個(gè)誰是男孩誰是女孩？

（2） 怎么知道他是男孩，她是女孩？

（3） 看看男孩穿的服飾怎樣，女孩穿的服飾怎樣？

2、說一說自己是男孩還是女孩，自己喜歡做什么事？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：男孩女孩都很可愛，激發(fā)幼兒為自己是男（女）孩感到高興的情感。）

3、找一找班上誰是男孩誰是女孩。

4、說一說自己家里誰是男的誰是女的。

5、玩游戲：“座車”。男孩上一輛車，女孩上一輛車，用一一對應(yīng)的方法（男孩女孩手拉手）比較哪輛車上人多，男孩多還是女孩多。

體育教案范文10

《快樂做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次《快樂做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神。

3、遵守游戲規(guī)則。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂、運(yùn)動(dòng)圖譜。

2、場地布置：

五、活動(dòng)過程

(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。

教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。

教師指導(dǎo)語：孩子們，今天天氣真不錯(cuò)呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。

(二)小螞蟻練本領(lǐng)

教師指導(dǎo)語：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過冬的糧食，請小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。

1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球，怎樣夾，球不會(huì)掉下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個(gè)球”。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。

2、請個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。

3、請幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔!

(三)游戲“小螞蟻搬運(yùn)糧食”

1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開始搬運(yùn)“糧食”吧!游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線：從起點(diǎn)出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨(dú)木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回。

2、請兩個(gè)幼兒示范游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)

4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時(shí)加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。

5、第三次游戲，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的.后面。)(播放音樂甩蔥歌)

(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。

1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動(dòng)作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)

2、簡單講評幼兒的活動(dòng)情況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。

3、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

本次《快樂做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬”來引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢?搬運(yùn)糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí)。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

成功之二在于本次活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強(qiáng)跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力。在活動(dòng)中探討不同的夾球方法，同時(shí)培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識(shí)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，有效完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，真正讓幼兒體驗(yàn)趣味體能運(yùn)動(dòng)的快樂。

成功之三在于教師將游戲分層次實(shí)施,從易到難。充分運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進(jìn)行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進(jìn)行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會(huì)為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會(huì)到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

從教學(xué)效果看，活動(dòng)中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。

體育教案范文11

一、高中中學(xué)生的生長發(fā)育特點(diǎn)

⑴定型期：高中中學(xué)生多數(shù)處于青春期的第三階段，即定型期。并先后進(jìn)入青年初期，身心開展進(jìn)入了質(zhì)的穩(wěn)定提高期，肌肉和心肺功能增長速度明顯加快，與此相關(guān)的力量和耐力素質(zhì)也具備了快速開展的生理?xiàng)l件。

⑵骨骼和肌肉生長特點(diǎn)

（1）骨骼生長趨緩

（2）肌肉纖維的生長由縱向?yàn)橹鬓D(zhuǎn)為橫向?yàn)橹?，肌肉纖維橫斷面增大，肌肉體積增加，彈性增強(qiáng)。青少年應(yīng)該充分利用這一有利機(jī)會(huì)進(jìn)行力量訓(xùn)練，以輕負(fù)荷為主，較高頻率的練習(xí)伎倆為主，全面開展上下肢和腰腹力量。

⑶心肺功能的生長特點(diǎn)

（1）心臟收縮能力提高

（2）心血管功能不斷增強(qiáng)

（3）心率逐漸下降

（4）胸圍、胸腔的擴(kuò)大，肺活量有較大增加

以上這些都意味著高中中學(xué)學(xué)生已能承受較大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，充分具備了開展耐力的生理基礎(chǔ)。

這些時(shí)期應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)：進(jìn)行采用開展有氧耐力為主的'練習(xí)（長距離中速跑、游泳、騎自行車）以及球類活動(dòng)等。同時(shí)注意呼吸的自然平均等。

⑷神經(jīng)系統(tǒng)的生長特點(diǎn)

高中中學(xué)學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，大腦的構(gòu)造與成人大抵相等，功能接近。這些時(shí)期可以進(jìn)行一些難度較大的動(dòng)作，如球類運(yùn)動(dòng)中的復(fù)雜技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合以及組合動(dòng)作，這有助于加強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的內(nèi)部聯(lián)絡(luò)，提高運(yùn)動(dòng)能力，也有助于開展觀察力，注意力，想象力，開展創(chuàng)新思維。

二、高中中學(xué)生的體育鍛煉

（一）高中中學(xué)生的身體特點(diǎn)

此時(shí)正處于一個(gè)塑造體形健美，全面增強(qiáng)與完善內(nèi)臟器功能，提高身體素質(zhì)的黃金時(shí)期。

（二）外部的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)生學(xué)業(yè)累贅加大，面對著劇烈的升學(xué)競爭，很多學(xué)學(xué)生減少甚至放棄體育活動(dòng)，導(dǎo)致體質(zhì)下降。

（三）鍛煉時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

⑴適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對文化學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用

（1）“勤于運(yùn)動(dòng)”是孩子聰明的重要條件

（2）適時(shí)鍛煉，事半功倍

高中中學(xué)學(xué)生處于生理功能的黃金時(shí)期，這時(shí)增加鍛煉可以為一生安康建立起豐厚的“體質(zhì)貯備”，推延日后體質(zhì)衰弱的起始時(shí)間，減速衰老速度。

（1）增強(qiáng)人的體質(zhì)

（2）改善人的心理

（3）改善腦的功能

（4）促進(jìn)主管邏輯思維功能的左腦半球與主管形象思維的右腦半球協(xié)調(diào)開展，有珠聯(lián)璧合之效。

（5）加強(qiáng)血液功能的呼吸功能，使大腦得到充足的氧氣和營養(yǎng)。并且通過大腦運(yùn)動(dòng)中樞的興奮促使有關(guān)學(xué)習(xí)的神經(jīng)中樞得到較好的休息，進(jìn)而提高工作效率。

⑵預(yù)防疾病在青年

許多中老年的疾病與青少年時(shí)期的安康相關(guān)，如肥胖癥，主動(dòng)脈硬化，骨質(zhì)疏松癥等。可見，我們從小就應(yīng)積極參加體育鍛煉和其他體力活動(dòng)。

高中中學(xué)學(xué)生積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，從而帶著強(qiáng)健的身體，健康的心理投入到繁重的學(xué)習(xí)和生活中去。

體育教案范文12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物，培育幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。

2、培育幼兒對體育活動(dòng)的愛好以及活潑開朗的心情。

3、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

4、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的`挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在場地中間懸掛一條高約70厘米的長繩，布置成“樹林”;場地一端四散撒上“小蟲”。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

以“雞媽媽”的身份帶小雞去郊游的身份做律動(dòng)?！敖袢仗鞖庹婧?，媽媽要帶你們到外面的草地上去郊游嘍?！?/p>

二、基本部分

1.老師告知幼兒今日的嬉戲內(nèi)容。

指導(dǎo)語：你們看，籬笆把我們的路攔住了，你們有什么方法可以過去呢？

2.幼兒想出多種方法后，老師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好，最終得出結(jié)論：鉆過籬笆最好了。

3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作

（1）、老師講解示范鉆的動(dòng)作。師：“小雞先看看清晰媽媽是怎樣鉆出籬笆的？等一下，媽媽要來問問小雞。”

雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

（2）提問：媽媽是怎樣鉆出籬笆的？

（3）師：小雞真聰慧，媽媽是鉆過去的，今日媽媽就教你們學(xué)這個(gè)新本事：鉆。請小雞跟媽媽一起做：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。

（4）老師請全體幼兒用正確的方法練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在小們就可以用剛才學(xué)過的方法鉆過籬笆，小雞們動(dòng)身！

4、嬉戲：小雞捉蟲 小雞和媽媽間續(xù)鉆過籬笆，走過獨(dú)木橋，爬到草地上捉一條蟲吃然后回來。（2-3次）

三、結(jié)束部分

雞媽媽說：“大家都吃飽了，一起來跳個(gè)歡樂舞吧！”

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)把對點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的規(guī)章之中，以“蟲”這個(gè)簡潔的材料將情景性教學(xué)嬉戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思索、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

體育教案范文13

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1． 練習(xí)快跑。

2． 培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力和反應(yīng)的敏捷性。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

老狼頭飾一個(gè)，場地一端畫一條起點(diǎn)線。

（三）活動(dòng)內(nèi)容

1、玩法：

幼兒扮小動(dòng)物，四散地站在起點(diǎn)線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

游戲開始：

“小動(dòng)物”和“老狼”一同往前走，“小動(dòng)物”邊走邊問：“老狼，老狼幾點(diǎn)了？”“老狼”回答“X點(diǎn)了?！比缓笥謫枺骸袄侠?，幾點(diǎn)了？”“老狼”回答“X點(diǎn)了”。“小動(dòng)物”每問一句，就要朋膽地走近“老狼”。這樣轉(zhuǎn)身往回跑，“老狼”轉(zhuǎn)身追捉“小動(dòng)物”，但不能越過起點(diǎn)線，被捉到的.“小動(dòng)物”站到場外。

2．規(guī)則：

（1）“小動(dòng)物”與“老狼”應(yīng)邊問答邊往前走，不能停留。

（2）“老狼”回答幾點(diǎn)時(shí)，不能回頭看。

（3）“老狼”回答幾點(diǎn)時(shí)，可以任意間隔鐘點(diǎn)，但不能倒書時(shí)間。

體育教案范文14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)肩上投擲技巧，通過側(cè)身揮動(dòng)手臂實(shí)現(xiàn)投準(zhǔn)精度。

2、參與體育游戲，體驗(yàn)成功和快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

沙袋、椅子、怪獸圖片、小樹、長凳、鉆圈、勇士獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

【活動(dòng)過程】

一、開始部分（熱身運(yùn)動(dòng)）

小朋友們，今天我們有一項(xiàng)重要任務(wù)，但在接受任務(wù)之前，我們要先來活動(dòng)活動(dòng)身體。準(zhǔn)備好了嗎？

二、基本部分

1、練習(xí)肩上投擲技巧。

（1）小勇士們，猜猜今天的任務(wù)是什么？沒錯(cuò)，我們要打敗怪獸！你們有勇氣嗎？

（2）展示沙袋?？匆娺@些沙袋了嗎？請誰來告訴我們?nèi)绾问褂盟鼈儯?/p>

（3）示范一些幼兒。現(xiàn)在輪到誰來試一試呢？

（4）教師總結(jié)：在投擲時(shí)，首先要側(cè)身，然后揮臂從肩上用力投向目標(biāo)。讓我來示范一遍。

2、幼兒分組練習(xí)肩上投擲技巧。

（1）在原地進(jìn)行練習(xí)。大家都知道如何操作了嗎？那讓我們在原地跟著老師一起練習(xí)一次。

（2）分組練習(xí)。我為大家準(zhǔn)備了三個(gè)練習(xí)場地，你們可以自由選擇一個(gè)場地進(jìn)行練習(xí)。上場去吧！

（3）教師總結(jié)。

3、幼兒分層次練習(xí)肩上投擲技巧。

（1）三個(gè)訓(xùn)練場地，距離不同。如果怪獸在更遠(yuǎn)處，你們?nèi)阅軠?zhǔn)確地投中嗎？請任選一處練習(xí)吧。

（2）教師總結(jié)。

4、游戲“打怪獸”。

（1）教師舉行“打怪獸”比賽。

（2）頒發(fā)勇士獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

三、結(jié)束部分（放松運(yùn)動(dòng)）

小朋友們一定有點(diǎn)疲憊了吧？來跟著老師放松一下吧！

小班體育活動(dòng)：流星球打灰太狼

小班體育活動(dòng)《小鯉魚躍龍門》

體育教案范文15

課型：

體育理論課

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得參與體育鍛煉對我們的生長發(fā)育、健康、人際交往和相互協(xié)作等的影響；

2、過生活觀察、媒體信息、友伴交流等多渠道獲得體育鍛煉的價(jià)值和意義，了解一些鍛煉方法，明白生命在于運(yùn)動(dòng)的道理，揭示體育鍛煉重在參與的本質(zhì)；

3、激發(fā)學(xué)生參與體育的熱情和主動(dòng)開發(fā)體育資源的激情以及體驗(yàn)創(chuàng)新帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

參與體育鍛煉的多種價(jià)值

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育參與意識(shí)； 教學(xué)方法：講授法、討論法、自我評價(jià)法等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

各位同學(xué)們：大家好

今天我在這里給大家上一節(jié)體育課，不用說，我就猜到大家的心情：肯定不是高興，也不會(huì)是激動(dòng)。因?yàn)槠綍r(shí)在外面上體育課，可以看到藍(lán)藍(lán)的天空，碧綠的草地，盡情體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶得我們的快樂。但是通過我觀察發(fā)現(xiàn)：也有極少數(shù)同學(xué)從來沒有體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，今天我想通過這次課告訴你們：體育鍛煉重在參與，我運(yùn)動(dòng)，我快樂！首先我們一起重溫一下“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”：啟動(dòng)儀式（4分鐘）插入視頻圖象……（這個(gè)活動(dòng)突顯了國家高度重視青少年體育鍛煉工作，我國啟動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目 ，目的在于吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，為什么要大力提倡參與體育運(yùn)動(dòng)，體育鍛煉對我們有哪些好處呢？，那么就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)今天的課堂———體育鍛煉重在參與

二、講授新課

1、首先讓我們一起看下面的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，邊看請同學(xué)們開動(dòng)腦筋思考，然后談一談自己的想法，你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？ 想一想：

（1）如果把小兔子、小鴿子從小關(guān)起來喂養(yǎng)而不讓他們運(yùn)動(dòng)，他們長大后會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況了？（結(jié)果是：長大后看起來發(fā)育很正常，但是打開籠子以后，兔子跑不了多遠(yuǎn)，就會(huì)倒地，鴿子在空中飛了幾圈就掉下來了，解發(fā)現(xiàn)原來兔子死于心臟破裂，鴿子死于動(dòng)脈撕裂）

（2）“運(yùn)動(dòng)剝奪”實(shí)驗(yàn)：將20—30歲的健康男子分成兩組，要求第一組在實(shí)驗(yàn)期內(nèi)（20天）一直躺著，不許起坐，站立；第2組也做同樣的規(guī)定，不同的是允許該組每天躺著時(shí)可以在專門的器械上鍛煉4次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，第1組實(shí)驗(yàn)者頭昏眼花，四肢乏力，心慌氣短，肌肉酸痛和不想吃飯。第2組依然有一定的活動(dòng)能力，身體反映也沒有第1組那么強(qiáng)烈。

1、在學(xué)生談感想的基礎(chǔ)上教師加以簡要的總結(jié)，實(shí)驗(yàn)表明：如果沒有運(yùn)動(dòng)，人的健康就會(huì)受到很大的影響，生命就會(huì)受到威脅，運(yùn)動(dòng)的少，生命力就脆弱?！贸錾谟谶\(yùn)動(dòng)?！發(fā)ife depends on sports”。這句體育格言出自（法國啟蒙思想家伏爾泰）。

2、我國先秦時(shí)期《呂氏春秋》—“流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也”

3、古希臘人：如果你想強(qiáng)壯，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聰明，跑步吧。（游戲） 今天我們雖然不能到戶外沐浴陽光，我們同樣可以體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶給我們的愉悅?。w育欣賞）請大家邊欣賞畫面，小組討論“體育鍛煉究竟有什么好處？（討論時(shí)間2——3分鐘）

4、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上由教師總結(jié)得出參加體育鍛煉的好處：……古今中外有很多名人對此問題有精辟的見解（展示幻燈片）既然體育運(yùn)動(dòng)有這么多好處，我們就應(yīng)該主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中來，從小養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。下面我想來測試下你們班的參與意識(shí)好嗎？測驗(yàn)的時(shí)候要真實(shí)填寫答案，評分的時(shí)候也要客觀公正，無論在什么時(shí)候都要做一個(gè)誠實(shí)的人，守信的人，大家做的到嗎？

三、了解自己參與體育體育的現(xiàn)狀，請如實(shí)回答下面的問題：

1、你 每周參加體育鍛煉（不包括上體育課和做課間操）的次數(shù)為： A、1次B、2次C、3次D、4次

2、你平時(shí)在課外還練習(xí)體育課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？ A、從不B、很少C、較少D、經(jīng)常

3、你平時(shí)在節(jié)假日參加體育活動(dòng)嗎？A、從不B、很少C、較少D、經(jīng)常

4、如果學(xué)校和老師不要求，你還堅(jiān)持做課間操嗎？ A、決不B、不太堅(jiān)持C、比較堅(jiān)持D、經(jīng)常堅(jiān)持

5、你經(jīng)常代表班級參加學(xué)校的比賽嗎？ A、從不B、很少C、較少D、經(jīng)常

6、你經(jīng)常和同學(xué)參加體育活動(dòng)嗎？ A、從不B、很少C、較多D、經(jīng)常

7、你每周參加體育鍛煉的時(shí)間（不包括上體育課和做課間操）大約為多少小時(shí)？ A、1—2 B、2—3 C、3—4 D、4—5

8、與花在看電視、玩電子游戲等娛樂活動(dòng)上的時(shí)間相比，你平時(shí)用在體育鍛煉是的時(shí)間多嗎？A、最少B、較少C、較多D、很多

9、你平時(shí)在課余時(shí)間閱讀有關(guān)體育的書報(bào)和雜志嗎？ A、從不B、很少C、有時(shí)讀D、經(jīng)常

10、在學(xué)習(xí)任務(wù)比較重的復(fù)習(xí)考試階段，你還堅(jiān)持參加體育活動(dòng)嗎？A、從不B、很少C、較少D、經(jīng)常 評分標(biāo)準(zhǔn)：

評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：

（1）40—33分，說明你有很好的體育參與性；

（2）32—25分，說明你有較好的體育參與性：

（3）24—17分，說明你的體育參與性尚可；

（4）16—10分，說明你的體育參與性有待提高。

我們?yōu)樗麄兙哂械腵誠實(shí)品質(zhì)鼓掌，但是希望你們今后多參加運(yùn)動(dòng)，還要有健康的體魄！

從剛才測驗(yàn)反饋的情況看，我們這個(gè)班的體育參與意識(shí)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。但是也還有一部分同學(xué)分?jǐn)?shù)很低，不愛參加體育鍛煉，這些同學(xué)，我想可能是這樣一種心理：平時(shí)總覺得自己跑、跑不過別人，跳也不是別人的對手，長此下去就跟本不參加所有活動(dòng)了，其實(shí)我們在猜想二中得到證實(shí)，你只要每天能參與運(yùn)動(dòng)，那怕量不大，但都能對你的肌體起到一定的作用。可能在生活中我們不能因?yàn)橐粫r(shí)沒有參加體育鍛煉看到什么不好的后果，但是在長期的實(shí)踐中我們可以看到，經(jīng)常參加鍛煉的人抵御疾病的能力就比不愛參加鍛煉的人好的多（（1）流行病發(fā)作時(shí)期：感冒，（2）身高。）通過自測，我們知道了自己的運(yùn)動(dòng)參與狀況，那么我們可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，積極的有針對性的創(chuàng)設(shè)一些實(shí)用的體育鍛煉方法嗎？（學(xué)生回答：）

四、我倡議所有同學(xué)積極參與到運(yùn)動(dòng)中來，運(yùn)動(dòng)使你健康！運(yùn)動(dòng)讓你快樂！運(yùn)動(dòng)會(huì)讓你時(shí)尚而美麗！你的生命因運(yùn)動(dòng)而更加精彩！讓我們動(dòng)起來吧！《幸福拍手歌》會(huì)唱的同學(xué)可以一起來唱。