第一篇：楊雪梅《學(xué)畫速寫》教案

第五課學(xué)畫速寫

龍山中學(xué)

楊雪梅

課題：

學(xué)畫速寫

課型：

造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：速寫是指迅速描繪對(duì)象的臨場(chǎng)習(xí)作，要求在較短的時(shí)間內(nèi)，使用簡(jiǎn)單的繪畫工具，一簡(jiǎn)練的線條扼要地畫出對(duì)象的形體特 征、動(dòng)勢(shì)和神態(tài)。這一課分別介紹了動(dòng)物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節(jié)課重點(diǎn)放在人物速寫上。

學(xué)情分析：在第二課用繪畫介紹自己中，已經(jīng)向?qū)W生滲透了一些人物速寫的知識(shí)，所以課堂上直接安排學(xué)生進(jìn)行寫生。打算把學(xué)生分成三組。圍繞教室而坐，中間留出空地，為課堂中進(jìn)行速寫寫生做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)：速寫的基本知識(shí)、比例、動(dòng)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握速寫的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、教師范畫 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師活動(dòng)：多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好 ??！出示素描舞蹈演員作品。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞舞蹈，感受藝術(shù)世界相通的美感。思考如何把生活中的美好瞬間留住。

設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的舞蹈視頻導(dǎo)入，把學(xué)生帶入到藝術(shù)的氛圍中，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。從而展開本課的學(xué)習(xí)。

二、探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知 教師活動(dòng)：

1、幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書中15頁的繪畫有什么不同?？偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。

2、通過示意圖，講解人物速寫的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：比較書中圖片和幻燈片圖片，分小組討論有什么區(qū)別，得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片和教師的講解，使學(xué)生對(duì)速寫有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

三、分組

實(shí)踐：以組為單位，每組選一個(gè) 模特，擺好姿勢(shì)，讓學(xué)生 進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行繪畫，大約十五分鐘。

把聽到的看到的，討論出來的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫能力。

四、大家來評(píng)比

每組派代表到前面來展示自己的作品，說出自己的創(chuàng)作意圖和感受。教師請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。展示自己的作品，點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。五

課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實(shí)踐探究掌 握了一定的畫速寫的方法。希望我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多進(jìn)行觀察，用心去感受，做個(gè)生活中的有心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。作業(yè)布置：

選取生活中的一個(gè)角落進(jìn)行描繪。如《操場(chǎng)一角》《教室一角》 《臥室一角》等。

第二篇：《學(xué)畫速寫》教案

《學(xué)畫速寫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、速寫的基本知識(shí)：比例、動(dòng)態(tài)。

2、掌握速寫的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好??！出示素描舞蹈演員作品。

二、探究發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知

1、幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書中15頁的繪畫有什么不同?？偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。

2、通過示意圖，講解人物速寫的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系。

三、分組實(shí)踐

以組為單位，每組選一個(gè)模特，擺好姿勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。每組派代表到前面來展示自己的作品，說出自己的創(chuàng)作意圖和感受。教師請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實(shí)踐探究掌握了一定的畫速寫的方法。希望我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多進(jìn)行觀察，用心去感受，做個(gè)生活中的有心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。

第三篇：第五課學(xué)畫速寫

第五課學(xué)畫速寫

課題 學(xué)畫速寫 課型 造型·表現(xiàn) 課時(shí) 1 課時(shí)

速寫是指迅速描繪對(duì)象的臨場(chǎng)習(xí)作，要求在較短的時(shí)間內(nèi)，使 教材分析 用簡(jiǎn)單的繪畫工具，一簡(jiǎn)練的線條扼要地畫出對(duì)象的形體特 征、動(dòng)勢(shì)和神態(tài)。這一課分別介紹了動(dòng)物速寫、景物速寫和人 物速寫，我的這節(jié)課重點(diǎn)放在人物速寫上。在第二課用繪畫介紹自己中，已經(jīng)向?qū)W生滲透了一些人物速寫 學(xué)情分析 的知識(shí)，所以課堂上直接安排學(xué)生進(jìn)行寫生。打算把學(xué)生分成 三組。圍繞教室而坐，中間留出空地，為課堂中進(jìn)行速寫寫生 做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫練 教學(xué)目標(biāo)習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新 與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn) 速寫的基本知識(shí)：比例、動(dòng)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn) 掌握速寫的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

課前準(zhǔn)備 多媒體課件、教師范畫 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

多媒體 播放楊 麗萍舞 蹈 欣賞舞蹈，感受藝術(shù)世界 通過生動(dòng)的舞蹈 視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美 相通的美感。思考如何把 視頻導(dǎo)入，把學(xué) 的舞蹈，這么 飄逸的 舞 生活中的美好瞬間留住。生帶入到藝術(shù)的 姿，如果能保留住該多好 氛圍中，讓學(xué)生 ??！出示素描舞蹈演員作 產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇 品。心。從而展開本 課的學(xué)習(xí)。

二、探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知

1、幻燈片出示油畫蒙娜比較書中圖片和幻燈蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)圖片，分小組討論有什么組討論與書中 15 頁的繪畫區(qū)別，得出結(jié)論。

畫有什么不同。

總結(jié)速寫的概念、作用、分類。

2、通過示意圖，講解人物速寫的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系。

通過觀察圖片和教師的講解，使學(xué)生對(duì)速寫有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。把聽到的看到以組為單位，每組選一個(gè)學(xué)生進(jìn)行繪畫，大約十五 的，討論出來的

三、知識(shí)應(yīng)用于實(shí) 進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作

分組模特，擺好姿勢(shì)，讓學(xué)生嘗試寫生，提高學(xué)生的繪畫能力。教師巡回指導(dǎo)。

每組派代表到前面來展示自己的作品，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)劣之處，說出其他同學(xué)的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)自己的不足，學(xué)

四、大家 的創(chuàng)作意圖和感受。教師 短。習(xí)他人的長(zhǎng)處。請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總 來評(píng)比 結(jié)。課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實(shí)踐探究掌 握了一定的畫速寫的方法。希望我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多進(jìn)行觀 察，用心去感受，做個(gè)生活中的有心人，并大膽的用速寫的形 式來記錄生活。作業(yè)布置

選取生活中的一個(gè)角落進(jìn)行描繪。如《操場(chǎng)一角》 《教室一角》 《臥室一角》等。

板書設(shè)計(jì)：學(xué)畫速寫 人物速寫

一、比例（以頭長(zhǎng)為單位）站

七、坐

五、盤三半

二、動(dòng)態(tài) 人物特征 人物比例動(dòng)態(tài)示意圖 范畫

第四篇：《雪梅》教案

《雪梅》賞析

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀本詩，背誦本詩。2.了解詩的大意，領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的道理。3.了解有關(guān)雪梅的古詩詞，學(xué)習(xí)梅花的精神。教學(xué)過程：

一、看圖片、賞雪梅 1.談話引入

師：同學(xué)們，史老師為大家準(zhǔn)備了幾張圖片，我們一起來靜靜地欣賞。（放圖片）師：美嗎？

師：你知道這是什么花嗎？那你知道這種花在什么時(shí)節(jié)開嗎？生回答。

師：說得對(duì)！這是梅花，在冬天開放，很美麗。特別是雪中的梅花更惹人喜歡。自古以來，人們把雪和梅作為報(bào)春的使者?？墒牵┖兔穮s爭(zhēng)執(zhí)起來了，怎么回事呢？就讓我們一起走進(jìn)《雪梅》這首詩中去探個(gè)究竟。2.板書課題。“雪梅”就是雪中的梅花。

二、讀古詩、誦雪梅

1.借助拼音，把這首詩詩讀正確。

評(píng)：看到你們讀書的認(rèn)真樣，真為你們高興。2.認(rèn)讀標(biāo)拼音的字。3.同桌互讀，有讀得不正確的請(qǐng)告訴他。

4.指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他注意讀得怎么樣。5.去掉拼音指名讀。6.當(dāng)小老師領(lǐng)讀。7.聽老師讀，注意節(jié)奏。

8.自己讀，讀出節(jié)奏。評(píng)：節(jié)奏感出來了，詩的韻味也就出來了。9.男女生接讀。

10.男女生合作讀。男生讀，女生做回音壁。11.齊讀。12.背讀。13.領(lǐng)背。14.同桌互背。15.齊背。

三、品詩句，悟道理。

師：詩會(huì)背了，詩的意思知道嗎？ 1.借助注釋，自己說一說詩的意思。2.提出不懂的問題，一起解決。3.和同桌說一說詩的意思。4.一起說詩意。

師：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯相讓。這可難壞了詩人，難寫評(píng)判文章。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩 潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。5.悟道理。指名說。

師：1.從后兩句中，我們可以知道雪和梅的特點(diǎn)是：雪白梅香（板書）。這首詩借雪梅的爭(zhēng)春，告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)（板書）也各有所短，我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。正如《千字文》中所讀到的；“罔談彼短，靡恃己長(zhǎng)?！?6.帶著理解再讀本詩。

四、談雪梅、拓詩詞。1.簡(jiǎn)介詩人。

師：這首詩的作者是盧梅坡，是宋朝人。他非常喜愛梅花，“梅坡”應(yīng)該不是他的名字，而是他自號(hào)為梅坡。因?yàn)闅v史關(guān)于他的記載很少，所以到現(xiàn)在也不知道他的原名是什么。雖然不知道他的原名，但是他的作品卻流傳千古，成為不朽詩篇，來看他的第二首《雪梅》詩。2.師讀詩，簡(jiǎn)介詩意。3.生齊讀。4.談雪梅的關(guān)系。

師：古往今來，有不少詩人往往把雪和梅放在一起寫。這是因?yàn)檠┲杏辛嗣坊?，就透露出春的信息；梅花因在雪中開放更顯示出不畏嚴(yán)寒的高尚品格。如我們所學(xué)過的《梅花》一詩。

5.我們的偉大領(lǐng)袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花，他曾寫下 這一首詞《卜算子·詠梅》，我們一起來欣賞。6.總結(jié)。

師：孩子們，梅花自古就是中華民族的精神象征。別的花都是春天開，它卻不一樣，越是寒冷，越是風(fēng)欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣。所以，它象征著不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。它被稱為“歲寒三友”之一，還被稱為“花中四君子”之首。希望我們向梅花一樣也能不畏嚴(yán)寒，在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈，好嗎？這節(jié)課就上到這里，下課。

五、板書設(shè)計(jì)

雪

梅

雪白梅香

各有所長(zhǎng)

第五篇：陳雪風(fēng)景速寫教案

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院教案設(shè)計(jì)

題

目：姓

名：班

級(jí)：學(xué)

號(hào)：指導(dǎo)老師：

風(fēng)景速寫

陳雪

2008級(jí)3班 20080941136

劉雪梅

課

題: 風(fēng)景速寫

課

時(shí): 1課時(shí)

課

型: 繪畫課

授課對(duì)象: 初中二年級(jí)

教材分析: 風(fēng)景速寫這節(jié)課屬于繪畫技能課，同時(shí)他的題材和種類有很多，分別按題材，工具材料，表現(xiàn)形式來分類。所以在上這節(jié)課時(shí)首先要考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握--速寫要領(lǐng)。在題材上盡量選擇他們熟悉的環(huán)境，增強(qiáng)他們的感覺，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本課的重點(diǎn)應(yīng)放在能鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力，提高學(xué)生的技能技巧，積累豐富的創(chuàng)作素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。

2.過程和方法目標(biāo): 通過速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過風(fēng)景速寫練習(xí)激發(fā)學(xué)生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。

教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

1.教法：通過教師講授，圖片欣賞，觀察思考，共同探討等方式來啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自身的表現(xiàn)方法。

2.學(xué)法：學(xué)生、教師緊密配合，通過圖片欣賞，教師講解，師生之間共同研討等方式來完成本堂課的教學(xué)。

教具準(zhǔn)備: 范圖畫冊(cè)、課件、教學(xué)課本等

學(xué)具準(zhǔn)備：畫夾、鉛筆、橡皮等

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：（2分鐘）清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生注意力。

二：引入新課：（5分鐘）教師展示用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫），通過對(duì)圖片的幾個(gè)提問，從而引出新課。

三：講授新課：（20分鐘）

1.風(fēng)景速寫的定義

首先，提問：談到速寫，有沒有同學(xué)知道什么是速寫呢？

學(xué)生進(jìn)行回答

（教師總結(jié)）

速：概括，快速。寫：畫。

所以速寫是指概括地畫，其次才是速度。速寫就好比美術(shù)日記，可以把生活中的細(xì)節(jié)和樂趣用繪畫的方式記錄下來。風(fēng)景速寫是將自然界中的所見所感快速，簡(jiǎn)要地表現(xiàn)出來的一種繪畫行式。其描繪的對(duì)象為自然風(fēng)光，如山川河流、樹木花草、房屋建筑等。

主要表現(xiàn)自然中的天、地、物三大關(guān)系。自然界的一切事物均發(fā)生在這三大關(guān)系中。在風(fēng)景速寫中，它們表現(xiàn)為對(duì)比關(guān)系，三大關(guān)系之間的描寫手法要盡量區(qū)別。運(yùn)用不同的線條，表現(xiàn)對(duì)它們的不同感受。

2.風(fēng)景速寫的分類

（教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解）

風(fēng)景速寫按題材來分：自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風(fēng)景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風(fēng)景速寫按表現(xiàn)形式來分：有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等（展示幾張風(fēng)景速寫的圖片）

提問：這幾幅風(fēng)景速寫分別是屬于什么題材，用的什么工具材料以及它們采用的是什么表現(xiàn)形式？（學(xué)生回答）

教師根據(jù)這幾幅圖片，分別進(jìn)行總結(jié)。

3．風(fēng)景速寫的步驟

a.取景

取景是藝術(shù)勞動(dòng)的組成部分（取一處去細(xì)心刻畫），其道理與攝影師取景相同。取景角度的優(yōu)劣關(guān)系和畫面效果的成敗。沒有經(jīng)驗(yàn)者動(dòng)手制作一個(gè)取景框，用它幫助觀察和選景，可以明確地選出理想的角度，形成完整的構(gòu)圖。所謂理想的（或最佳）角度，一是有利于確定所畫對(duì)象，二是有利于確定畫面透視。確定所畫對(duì)象(即確定畫面內(nèi)容和主體)要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過風(fēng)景速寫練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。

角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不同。

確定角度和透視形式，是落筆作畫前的構(gòu)思階段，構(gòu)思充分是畫好風(fēng)景畫的根本保證。

b.構(gòu)圖

首先要安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。

風(fēng)景速寫比其他素描形式更能培養(yǎng)和體現(xiàn)人們的構(gòu)圖能力。多畫風(fēng)景速寫，可以對(duì)不同的構(gòu)圖形式所體現(xiàn)的不同對(duì)比因素和形式美感有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

c.刻畫

風(fēng)景速寫刻畫的重點(diǎn)是畫面中出現(xiàn)的主要形象，如果畫面中出現(xiàn)近景、中景和遠(yuǎn)景，那么近景是要重點(diǎn)刻畫的主要形象，中景次之，遠(yuǎn)景再次。中景和遠(yuǎn)景應(yīng)起襯托近景和烘托氣氛的作用。

要畫好主要形象，首先要認(rèn)識(shí)其特征，力爭(zhēng)做到心中有數(shù)。例如畫山，首先要觀察山的高低遠(yuǎn)近，以及山峰間的溝谷結(jié)構(gòu)，還要注意是石質(zhì)山還是土質(zhì)山等特點(diǎn)，方可畫得簡(jiǎn)練扼要、確切生動(dòng)。又如畫樹，要首先把握住樹干的基本造型姿態(tài)，其次是把握樹枝的生長(zhǎng)位置和方向，然后是把握樹葉的總體特點(diǎn)、形象和生長(zhǎng)規(guī)律，這三者決定著樹的結(jié)構(gòu)形象。不同的樹種有不同的基本結(jié)構(gòu)形象和不同的生長(zhǎng)規(guī)律，明確這些不同點(diǎn)，就可以畫準(zhǔn)不同種類及不同季節(jié)的樹的不同形象。再如畫建筑，建筑形象五花八門，包括亭、臺(tái)、樓、閣等等。由于用途不同、構(gòu)成材料不同，它們的構(gòu)造特點(diǎn)也各不相同。當(dāng)然，它們也都有均衡穩(wěn)定的共同特點(diǎn)。若把建筑的基本結(jié)構(gòu)特征畫錯(cuò)，便會(huì)失去應(yīng)有的美感，把透視畫錯(cuò)也會(huì)歪曲其形象特征。

接下來，我們把這三個(gè)過程連起來看一下。

4.感悟自然美

風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，學(xué)生在表現(xiàn)自然世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個(gè)鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對(duì)比，同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢？

而這些，有的需要同學(xué)用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。

5.臨摹練習(xí)

選取一些風(fēng)格不同速寫作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會(huì)畫家對(duì)于自然景觀的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。（注意在臨摹的過程中，邊畫邊思考別人是如何選景、構(gòu)圖和概括表現(xiàn)的）在學(xué)生臨摹的同時(shí)，教師要不斷的巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（2分鐘）

學(xué)生完成自己作品之后，要趁熱打鐵，學(xué)生今天在完成的過程中出現(xiàn)的普問題進(jìn)行集體講解，然后針對(duì)個(gè)人問題個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生要自己修改整理畫面，個(gè)別問題教師可輔導(dǎo)修改以作示范。

7.作業(yè)布置

1.用你喜歡的公具和表現(xiàn)手法畫一幅風(fēng)景速寫，并寫出自己的感受。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

課

題（板書設(shè)計(jì)）

一、速寫的定義

二、風(fēng)景速寫的定義

三、風(fēng)景速寫的分類 1.按題材 2.按工具材料 3.按表現(xiàn)形式

四、風(fēng)景速寫的步驟 1.取景 2.構(gòu)圖 3.刻畫

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院說課方案設(shè)計(jì)

題

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

級(jí)：___________________________________

學(xué)

號(hào)： __________________________________ 指導(dǎo)老師：___________________________________

我是2006級(jí)X班的XXX同學(xué)，說課題目是《

》，我的說課主要從以下幾方面進(jìn)行：

一、教材分析

1、教材參考： 本課程主要選自……….2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識(shí)和技能目標(biāo)：

(2)、過程和方法目標(biāo)：

(3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、………… ,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。(2)、………….,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)、………….,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于………。

(2)、………….,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于………。

二、教學(xué)對(duì)象分析 1、2、三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教法設(shè)計(jì)：

2、學(xué)法設(shè)計(jì)：

四、教學(xué)時(shí)間安排

本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，通過……..使他們…………，所用時(shí)間為2分鐘，在導(dǎo)入新課中，用…..分鐘…… ；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，由于………..，所以用…..分鐘，最后………..。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

3、講授本課

(1)、首先，………………………..。(2)、………………………………….。(3)、……………………………………..。(4)、………………………………………..。

4、總結(jié)

5、作業(yè)布置