第一篇：CDM速寫教案

速 寫 臨 摹 課 教 學 設(shè) 計

課

題 ：授課年級：幼師授課教師：曹1

10級4班

陽

《人物速寫臨摹》

人物速寫臨摹課教學設(shè)計

課時：2課時 類型：造型·表現(xiàn)

一、教學目標

1、知識目標：學習用線表現(xiàn)的方法,用簡潔且富有變化的線條表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài)。(了解)

2、能力目標：通過速寫教學,培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學生的繪畫能力。(練習)

二、學情分析

通過上一節(jié)素描臨摹課的講解與聯(lián)系，學生已經(jīng)掌握了用速寫的方法表現(xiàn)人物基本的動態(tài)、結(jié)構(gòu)、能夠運用透視、比例等基本知識表現(xiàn)對象，具有一定的速寫基礎(chǔ)，但作品缺乏藝術(shù)感染力，不會使用速寫語言，不能運用豐富變化的線條表現(xiàn)對象。

二、教學重點與難點

1、重點：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單且富有變化的線條畫出對象的主要特征的能力。

2、難點：養(yǎng)成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。

三、教學教具準備

1、教具：人物速寫范圖、速寫紙、鉛筆、橡皮

2、學具：速寫紙、鉛筆、橡皮

四、教學過程

（一）、重新強調(diào)速寫臨摹課的意義及其主要誤區(qū)？

1、臨摹只是一種學習的手段，重要的是把臨摹學到的知識還用到寫生中擊，融入到自己的技法與表現(xiàn)中去。這樣，自己才有可能在學習別人技能、技 法的基礎(chǔ)上，有所進步與提高。

2、理論與實踐相結(jié)臺

學畫者還容易出現(xiàn)的一個問題，就是只愿意多畫、多練習，忽視理論知識的學習和認識修養(yǎng)的提高。這里需要強調(diào)的是，學畫者除了需要做大量的實踐練習外，理論知識的學習也是非常重要的。一個畫者只有多看書、多學習與繪畫相關(guān)的知識，多用腦去思考和研究，提高自己多方面的修養(yǎng)與能力．才有可能畫好畫。組織教學：檢查學生出勤情況及學具準備情況。

（二）、作業(yè)講評 通過作業(yè)講評，指出學生速寫作業(yè)表現(xiàn)的有點，給予充分的鼓勵，同時指出學生不足，特別是學生習作中普遍出現(xiàn)的問題集中講解

能夠準確表達描繪對象的形體機構(gòu)，能夠正確運用透視，比例表現(xiàn)形體，但作品生動性不足，書寫語言運用不充分。——引入本課課題

人物速寫臨摹

—線的運用（板書）

（三）、講授新課

1、請一位同學坐到前面，為大家做模特。

2、讓學生觀察事先準備好的范畫。

提問：在準確表達人物速寫基本比例，結(jié)構(gòu)，形體的基礎(chǔ)上如何是畫面更加精彩？

如何用線表達形體結(jié)構(gòu)？如何用線表現(xiàn)空間？

3、結(jié)合范畫與模特講解速寫中如何用線。

人物動態(tài)的藝術(shù)表現(xiàn) 3.1、概括與取舍

對有利于表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，或有利于處理各種藝術(shù)關(guān)系部分，清晰的自然要取，不太清晰的也要通過取提煉出來，對表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)不利，又無助于藝術(shù)處理的部分，無論清晰與否，則要毫不猶豫地舍棄。3.2、對比夸張

對比是繪畫藝術(shù)最基本的表現(xiàn)語言，它在人物動態(tài)速寫中的運用有以下幾個方面。

（1）疏密對比：

疏密對比是指畫面中人物的線、面組合排列的關(guān)系。它的運用首先與取舍密切相關(guān)，取則密，舍則疏，密則繁，疏則簡。疏密來自取舍，對比則是取舍的依據(jù)。根據(jù)人物動態(tài)與服飾特征而定，在大的疏密關(guān)系制約之下，再注意到具體的疏密變化，古人所謂：“疏可走馬，密不透風”，“疏中有密，密中有疏”即是此意。（2）虛實對比：

虛實既與疏密有關(guān)，也與輕重有關(guān)。疏密是線，面排列、并置之遠近，虛實則是線、面之有無。古人曰：“大抵實處之妙，皆因虛處而生”，線面的組織安排，要看到空白處，亦即疏處，空白大小不一，疏密自然有變化。輕重則是虛實的另一個對比概念，主要是指密處——亦即實處的具體變化。輕則虛，重則實，以輕托重，以虛襯實?？梢员憩F(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的空間感。（3）長短對比：

長短對比主要是指以線完成或基本以線完成的人物動態(tài)速寫而言。線的長短與疏密有關(guān)之處，短線則密，長線則疏，但這種規(guī)律只限于輪廓線，形體內(nèi)部的疏密，關(guān)鍵在于線的排列遠近。整體效果短線過多，畫面效果易于破碎；長線過多，畫面效果則容易簡單化。長短對比是指對應(yīng)關(guān)系而言。長多則用短的調(diào)整，反之短多就用長的補充，才有線條的變化.（4）曲直對比：

一張畫里面曲線多了容易感覺到軟弱，直線多了則感覺呆板。直中有曲，曲中有 直，線的運用自然就會有一種輕松感。曲直對比變化的同時也可以構(gòu)成人物形體邊緣上的起伏變化。起伏變化是曲直變化的衍生狀態(tài)，形體外緣的凹凸、高低不同，可以使線條更具美感和表現(xiàn)力，也使人物動態(tài)更生動。

（四）、學生臨摹，教師巡視輸導

現(xiàn)在請你們把書翻到第54頁，看到下面那幅速寫了嗎，現(xiàn)在請同學來臨摹者張作品，記得一定要按照我剛剛講的那些東西（比例、透視等）來畫。

（五）、展示并講解

1、挑選部分學生作業(yè)展示

2、學生互評作業(yè)

3、教師點評，并小結(jié)

①、對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

②、今天我們重點了解了如何用線的問題，你們畫的也都也進步。但是，我要說的是要想畫的更好，同學們就必須堅持勤奮練習。

（六）、布置作業(yè)

課下時間再臨摹兩張速寫。

第二篇：人物速寫教案

人物速寫教案2010-06-03 20:05:59|分類： 工作 |標簽： |字號大中小 訂閱.人物速寫教案

教 學 目 標

1、學習速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài)。

2、通過速寫，培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學生的繪畫能力。

重 點

訓練人的觀察對象能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。難 點

養(yǎng)成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。

教 學 過 程

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。

板書課題。

2、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。

要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

教師示范:

（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個頭長。

人體比例我們通常以頭的長度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個為例:

立七___是全身站立為七個頭長.坐五___減去大腿兩頭長度為五個頭長

盤三半___是盤膝坐地,減去下肢的長度為三個半頭長.臀三___是指上肢為三個頭長.腿四___是指下肢總長<有骨盆上緣至足跟>為四個頭長.足一頭___是指側(cè)面的頭長為一個頭長.畫手三分二頭___是指手的長度為三分之二頭長.大腿,小腿各兩頭___是指臀至膝的大腿和膝至足底的小腿各為兩個頭長.人體比例

畫全身像的時候，一般人都習慣于用頭長來作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個頭長，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8 個頭長，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個頭長。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個頭長，女性的大約是一個半。男性和女性的腰的寬度大約是一個頭長，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長度是4/3 頭長，下臂是一個頭長。從腕部到中指指尖是一個頭長（細節(jié)請看手的比例）。腳的長度是一個頭長。

應(yīng)該就是這些。當然啦，這些數(shù)字是一個成年人端正地站立時的比例，但人們運動時或坐臥時，有些比例就不會是這個數(shù)字（比如肩寬，一般的時候人們的肩會稍微往內(nèi)，很少時候會是水平的），那就要具體問題具體分析，比如坐著的時候或是跪著的時候，身長會取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個頭長。

小孩子的身長要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個頭長，隨著年齡的增長，頭長的數(shù)目也會增長，比如9-12歲的時候就差不多是5-6.5個頭長了。所以畫小孩子的時候，把頭畫得很大就對了。本來還想貼個示意圖，現(xiàn)在看好像沒必要（因為我畫得實在挺難看，在頭像比例的那個帖子中就看出來了），總共就這么幾個數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會畫一個貼上來。

形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐

五、跪

四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點、乳點至肚臍各為一個頭長；軀干為三個頭長，兼寬為二個頭長；上肢為三個頭長，其中上臂約一點三個頭長，前臂約一個頭長，手約零點七個頭長；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個頭長，小腿包括腳在內(nèi)為二個頭長，腳為一個頭長。（見圖）（下面的是一種共性的參考基準。人物個性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長著常顯頭小腿長，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時候要對人物的客觀認知中看出差異，并在表現(xiàn)中強調(diào)這些差異）

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。

(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

全身人物速寫訓練

以人物作為描繪對象的速寫練習，是初學者或有一定基礎(chǔ)的同學重點進行練習的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過對人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。這對于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對透視知識作必要的了解。

全身人物速寫的作畫步驟

1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。

2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。

4．調(diào)整畫面，強調(diào)重點，五官、手、腳要適當刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強調(diào)，做到畫面完整。

（二）講解要點

1、指導學生練習。提示： 站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時的動態(tài)。

2、進行速寫練習時，要做到這樣幾條：

（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。

（2）千萬不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。

訓練對形象動態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動態(tài)，在記憶尚未消失之時，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經(jīng)過這樣多次訓練，能強化對形神動態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力

指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。

7、學生練習,教師巡視。

8、講評:

對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

成熟的動態(tài)速寫技術(shù)是畫家成熟的標志。人體的動態(tài)速寫要求畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識，還要具有敏銳的感受能力和熟練運用解剖知識的經(jīng)驗。但是我們不能因此而說，動態(tài)速寫的學習要放在基礎(chǔ)訓練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓練的同時進行動態(tài)速寫練習。在歐洲，人物速寫被當作主要的造型訓練手段，現(xiàn)在國內(nèi)有些地方從兒童階段就開始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。

動態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時變化的對象中，你無法用反復觀察的方法捕捉對象，也無法用事先準備好的方法表現(xiàn)對象，動態(tài)速寫依靠的是對對象動作變化過程中動態(tài)的“選定”和對選定動作的感受和記憶。

“選定”是動態(tài)速寫特有的技術(shù)。選定是指畫者對活動的對象瞬間動作的特定選擇，也就是速寫者面對自由活動的對象人物，在對象一系列動作中選擇最有造型意義的瞬間動態(tài)。動態(tài)速寫動作的選定該符合兩個條件，一個是選定的動作要有“造型性”；另一個是動態(tài)要具有美感，兩個條件缺一不可。比方說，我們在選定一個人跑步動作時，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動幅度最大的動態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時的動態(tài)，畫出后的效果就會像是走路而不是跑步了。

對選定動態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個一次性過程，而不像素描那樣可以多次反復地進行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫出的動作可能會流于公式化、概念化。只有憑借對特定動作感受的特殊性，再輔之以對人體解剖知識的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來完成一幅特定動態(tài)速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對這個特定動作的一般性經(jīng)驗和相關(guān)知識記憶補充，才能完整地完成作品。

要在動態(tài)速寫訓練中做到上述要求，必須學會“抓住”和表現(xiàn)“動態(tài)線”。動態(tài)線是人體中表現(xiàn)動作特征的主線。動態(tài)線一般表現(xiàn)在人體動作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時，動態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當人物正面時，動態(tài)線會突出于脊椎和四肢的變化。抓住動態(tài)線對于畫好動態(tài)速寫是至關(guān)重要的。如何畫好動態(tài)線呢？我們應(yīng)該注意以下幾個方面：

（1）動態(tài)線是由人體動作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。

（2）畫動態(tài)線時，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動勢并注意動態(tài)的重心。

（3）動態(tài)線是非常簡練的線條，要根據(jù)動作的復雜程度決定動態(tài)線的多少，在每個動作中，主要的動態(tài)線僅有一條，其他的是動態(tài)輔助線。

（4）抓住人體的各個關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。

動態(tài)速寫的作畫步驟是：

（1）認真觀察動態(tài)對象，選定典型動態(tài)，集中精神，全力完整地感受動態(tài)特征。

（2）迅速畫出主動態(tài)線和動態(tài)輔助線。

（3）憑觀察或記憶畫出體積關(guān)系。

（4）迅速畫出表現(xiàn)動勢的衣紋。

（5）憑觀察和解剖知識填補細節(jié)。

（6）按照畫面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。

（7）刻畫頭部完成。

作為初學者，開始畫動態(tài)速寫是有一定困難的。初學者在剛開始畫動態(tài)速寫時可以選擇重復性強的動態(tài)對象進行練習，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗以后，再進行諸如舞蹈、體育方面的動態(tài)練習。動態(tài)速寫是一項需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓練課程，只有常年堅持不懈地刻苦訓練，才能練就一手動態(tài)速寫的硬工夫，為將來創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：人物速寫教案

人物速寫教案

西雙版納景洪市普文中學：夏萬飛

課 題：簡練概括的表現(xiàn)

(教學內(nèi)容)

2、人物速寫

課時

教 學 目 標(情 感、知 識、技 能)

1、學習速寫的表現(xiàn)方法,用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。(了解)

2、通過速寫教學,培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學生的繪畫能力。(練習)

重 點

訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。

難 點

養(yǎng)成教育:貴在堅持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。

教 具 準 備

實物投影儀、范作

教 學 過 程

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。

板書課題。

2、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。

要畫好速寫,必須堅持勤奮練習。

3、欣賞:

欣賞課本第10頁,趙成民、黃胄、魯本斯的畫,以加深對速寫的理解。講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。

寫生前的準備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。教師示范:

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。

(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。

(3)細描。

指導練習:

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說, 坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。

7、學生練習,教師巡視。

8、講評:

對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

第四篇：風景速寫教案

美術(shù)《風景速寫》課教案

風景速寫主要表現(xiàn)自然中的天、地、物三大關(guān)系。自然界的一切事物均發(fā)生在這三大關(guān)系中。在風景速寫中，它們表現(xiàn)為對比關(guān)系，三大關(guān)系之間的描寫手法要盡量區(qū)別。運用不同的線條，表現(xiàn)對它們的不同感受。在各種速寫中，風景速寫的難度較小，因為自然景物本身是相對靜止不動的，除了氣象有變、時辰有別會使景色產(chǎn)生陰陽隱現(xiàn)的不同以及風吹草動、水起漣漪之類的局部變化以外，自然物體本身不會產(chǎn)生位置的移動，這就使我們有較多的時間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，描繪和潤色加工。

同時他的題材和種類有很多，按題材來分，有自然風景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等；按工具材料來分，有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等；按表現(xiàn)形式來分，有粗細線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等。所以在上這節(jié)課時首先要考慮怎樣引導學生掌握——速寫要領(lǐng)。在題材上盡量選擇他們熟悉的環(huán)境，增強他們的感覺，盡快進入學習狀態(tài)。本課的重點應(yīng)放在能鍛煉學生敏銳的觀察力，提高學生的技能技巧，積累豐富的創(chuàng)作素材。所以為了解決這點我制作課件進行多媒體教學，從網(wǎng)上下載了一些風景速寫的范作及自己的一些素描速寫稿提供給學生參考，同時讓學生在大自然中注意觀察分析本土風景的特點，特別是要領(lǐng)的掌握。然后適當?shù)呐R摹一些作品，讓學生對速寫技法要領(lǐng)有所體會，最后在帶學生對景寫生，加強對速寫要領(lǐng)的掌握。對于課上學生較好的作品及時加以展出、應(yīng)用。以加強對學習成果的肯定，給他們成功的喜悅和學習的動力，培養(yǎng)他們的速寫能力。只要認真觀察，用心描繪，畫好風景速寫并不十分困難。

教學目標：

1、引導學生通過多媒體教學理解速寫的題材和種類、要領(lǐng)的掌握及表現(xiàn)形式。

2、通過風景速寫的練習，增強對自然美、社會美、藝術(shù)美的體會，加深對線條表現(xiàn)力的認識，學會初步對景物的寫生技法。

教學重點：風景速寫技法要領(lǐng)的掌握。

教學難點：速寫畫面的藝術(shù)感染力（表現(xiàn)方法）。

課前準備：制作多媒體課件《風景速寫》，并準備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。

教學過程：

第一課時

一、多媒體教學

（1）導出課題——《風景速寫》。

A、速寫的題材與種類。

B、然后打開課件的下一步，讓學生欣賞速寫繪畫資料及解說，并結(jié)合課本的內(nèi)容，并要學生邊看邊思考。

C、欣賞一段落后——提問：我們剛剛看到的速寫那個是自然風景速寫、那個是鄉(xiāng)村速寫等？那個是用什么工具材料來進行繪畫的？它的表現(xiàn)形式是怎樣？

D、學生根據(jù)課件的內(nèi)容變動來回答……。

教師總結(jié)：我們剛剛欣賞了風景速寫繪畫的一些資料，也了解了速寫按題材分有那些……，按工具材料分有那些……，按表現(xiàn)形式分有那些；加深學生的理解。

（2）風景速寫的要領(lǐng)。

根據(jù)課件中的內(nèi)容進行瀏覽分析說明繪畫作品，讓學生了解速寫中的要領(lǐng)。教師講解 —— 什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。

如：立意 —— 是作品想要表達的意境和思想感情，增強作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮(zhèn)》是一幅怎樣的繪畫，要學生根據(jù)畫中的內(nèi)容來回答等等……。

(3)教師示范

教師在堂上演示繪畫速寫步驟，并解說。

（4）安排練習

讓學生先在課堂上臨摹不同的風景速寫，教師巡回指導。

（5）教師小結(jié)：

對一些好的作品和差的作品進行講評，鼓勵學生多畫多觀察。

第二課時

二、課外寫生。

教師帶學生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學的知識對校園周圍的風景在進行講解引導，引導學生對自然風景的理解，以便進行繪畫。

1、作業(yè)與要求：

讓學生選取合適的景物與角度，畫一張風景速寫。要求立意要好，力求構(gòu)圖合理，線條流暢，富于生活氣息。（在學生寫生的過程中教師指導）

2、作業(yè)展評交流

學生根據(jù)學過的知識進行自評，教師然后在點評，并提出整改意見。

3、課后總結(jié)

對于這節(jié)課來說，學生大部分都了解了風景速寫的一些寫生技法要領(lǐng)，同時利用多媒體教學讓學生理解風景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫，凡是自然、社會中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的，如學生在處理畫面藝術(shù)時就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等，可能是畫得少或不加思考，但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎(chǔ)。

欒川縣中等職業(yè)學校

左欣

第五篇：《學畫速寫》教案

《學畫速寫》教案

教學目標：

1、知識與技能目標：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標：能夠運用鉛筆或者其他工具進行速寫練習。在練習中，能夠關(guān)注對象的基本特征、比例、動態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。

教學重難點：

1、速寫的基本知識：比例、動態(tài)。

2、掌握速寫的要素要求，使學生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

教學過程：

一、導入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好??！出示素描舞蹈演員作品。

二、探究發(fā)現(xiàn)、學習新知

1、幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書中15頁的繪畫有什么不同?？偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。

2、通過示意圖，講解人物速寫的動態(tài)、比例關(guān)系。

三、分組實踐

以組為單位，每組選一個模特，擺好姿勢，讓學生進行實踐創(chuàng)作，教師巡回指導。每組派代表到前面來展示自己的作品，說出自己的創(chuàng)作意圖和感受。教師請同學進行點評，并總結(jié)。

課堂小結(jié)：

同學們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實踐探究掌握了一定的畫速寫的方法。希望我們在平時的生活中多進行觀察，用心去感受，做個生活中的有心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。