第一篇：梵高美術學校教師管理制度

梵高美術學校教師管理制度

1.所有任課教師要嚴格按時上課，每次上課提前30分鐘到校，無故遲到（5分鐘以內）扣除20元，(5分鐘以上)扣除50元。2.所有任課教師要維護好課堂教學紀律，如出現課堂教學混亂，或教師無故離開教室，學生反映強烈者扣除50元。3.任課教師要保證教室衛(wèi)生，每次放學必須打掃衛(wèi)生，發(fā)現沒有值日的老師扣除50元（包括樓道）。定期去抽查，評出最干凈教室，獎勵100元。4.任課教師下班離開教室時必須關好門窗，檢查并關閉各種電器開關。如遇到沒有關閉，一次扣除30元。5.6.對學校有好的建議一經采用當場現金獎勵。

教師要為人師表，嚴于律己，穿戴整潔、端莊大方、不得穿拖鞋。進入課堂要精神飽滿，嚴格遵守課堂紀律，做到上課不遲到，不會客，不接聽電話（特殊情況除外）。7.未經校長允許不能隨意調課、停課。上課15分鐘后發(fā)現沒有請假又未到的學生，助教及時去辦公室打電話與家長取得聯系，詢問原因。8.教師不得體罰或變相體罰學生，要注意保護學生自尊心，學生回答問題錯誤不許笑話學生，課上課下要保證學生安全。9.學生到校后要關注每一個學生的情緒，發(fā)現情緒不穩(wěn)定的及時詢問原因并給與引導。課上課下充分調動學生的積極性，恰當鼓勵贊揚，使學生增加自信心。上課不認真聽講的要及時給予提醒，并時刻關注其動態(tài)，嚴重者課下和學生家長溝通，解除內在出現的問題，共同督促學生改正不足。

10.教學思路要清晰，由淺入深，由表及里，注意培養(yǎng)學生的思考能力、觀察能力、好的學習習慣等。課堂教學要輕松有序，活而不亂，要引導學生形成良好的習慣，課堂上不忽略任何一個學生，要“面面俱到”不冷落后進生，要引導發(fā)言不積極的學生，對回答問題比較積極的學生給與獎勵。

11.老師上課時要有縱觀全班，掌控全局的能力。上課時把每一個學生盡收眼底（知道他們誰在玩，誰在認真聽講）。對差生、進步不大的學生進行個別指導，并及時和家長溝通。

12.對于試聽的學生，任課老師必須課前登記好學生信息，并了解其詳細情況，放學后與其家長溝通（家長未接的進行電話回訪）。對于每個學生，老師至少每兩月與家長溝通一次，并做好記錄。13.教師上課前要把備好的課用心體會、思考、揣摩，盡快成為一個教學豐富的老師。

14.課堂中如遇到學生安全事故，任課老師必須第一時間通知校長。15.放學家長接孩子，任課教師必須確認是誰接走孩子的。對于自己獨自回家的，老師必須給其多講一些安全小常識。

16.教師離職前提前打辭職報告，凡突然離職者，扣除當月工資的50%。

第二篇：梵高美術鑒賞論文

梵高——一個純粹的自我

班級：金融1404 姓名：蔣雯 學號:2120141051

無論是初中還是高中，美術課上總會有一個畫家的名字頻頻出現，他就是梵高。一開始看他的畫作，我感受到的是常人無法理解的癲狂，色彩明艷，表情夸張，尤其是那金燦燦的向日葵，似乎就像一個個閃耀的小太陽，硬是要把光亮深深刺進你的胸膛。但慢慢的我發(fā)現即便看過許多名家作品，梵高依然是心頭最愛。不，應該是：越是對比，越是覺得梵高可貴，越是愛。

不可否認的，梵高是一個天才，是一個有一顆“金子般的心”的人，他的畫將情感和美感融入，偏偏特別動情，偏偏特別美。一件藝術作品的價值，要結合藝術家創(chuàng)作時的背景和心境。一個藝術家的成就，要看他對后人的啟發(fā)。

梵高在1880年決定開始正式畫畫，那時候他27歲，他搬去鄉(xiāng)下跟他的父母住。作為一個沒有工作的單身狗，被爸媽嫌棄是必然的。那時候的梵高，雖然在畫畫，但是日子過的很壓抑，這可以從當時給弟弟提奧的信里看出，他自嘲自己過的連條狗都不如。當時的作品普遍比較灰暗，顏色比較單一。

但是在這樣的情況下，他畫出了《吃土豆的人》。準確地說，這幅畫是1885年畫的，但在那之前，畫家已經開始構思練習了。吃土豆的人為什么是名作？蔣勛說，梵高當年畫礦工畫農民，是一種救贖，他想救贖自己，而他拿起畫筆的時候是在畫他無法救贖的人。而我最感動的是，梵高在自己被人嫌棄無法救贖的時候，居然還有憐憫之心去同情他人。吃土豆的人里，柔和的燈光，昏暗的房間，“我想傳達的觀點是，借著一個油燈的光線，吃馬鈴薯的人用他們同一雙在土地上工作的手從盤子里抓起馬鈴薯 —— 他們誠實地自食其力”。

梵高在1886年去巴黎，可以說，這家伙終于踏上了藝術這條不歸路。當時是個什么情況呢？莫奈，馬奈，畢沙羅，羅丹等等藝術家在巴黎正以“先鋒藝術”的形象大展頭腳。梵高就像一個小粉絲一樣，懷著一顆惴惴不安的心，住進巴黎蒙馬特。那段時間，他開始形成自己的藝術風格。他開始經常出門去畫這個城市，畫市郊，畫靜物。這時候他的作品開始出現明媚的顏色。

對梵高來說，油畫就跟文字一樣，只是另一種表達方式。

1888年，梵高搬到了阿爾勒。他的精神開始不正常了，但是他的作品色彩更明亮，他也更狂熱地去嘗試新手法。在阿爾勒的時光應該是他最開心的時候。他為此還畫了自己的房間給好基友高更，邀請他前來同住。然后高更來住了。兩個神經病的碰撞結果就是在1888年圣誕節(jié)前夕，兩人大吵了一架，于是發(fā)生了著名的割耳事件??

我想，人的情緒有時候像一碗水，寡情的人水少，碗怎么晃動也不會灑出，因此看上去很平靜。而梵高這樣的瘋子，情緒太豐富，水已經要溢出，稍微一晃動就一發(fā)不可收拾。和高更的爭吵一定是讓他傷盡了心，于是他想換一個方法轉移痛苦，然后??對，他就把耳朵割了。

隨后，他被送去了圣雷米的療養(yǎng)院。事實上是，梵高挺享受在療養(yǎng)院的日子。因為很安靜平和，沒有什么可以讓他情緒波動。他像是一直活在自己的世界里，現在終于不用被外界打擾了。1889年。他在精神病院里，畫出了《星空》。那大概是梵高內心最純凈的顏色。有很多人都在問，為什么梵高的星星能夠畫的那么明亮？梵高接觸印象派是在1886年，也就是最后的4年，而他最著名的作品都是在最后2年內完成。他是如此熱愛繪畫，可是偏就這么貧窮，懷著對弟弟的歉疚，還要忍饑挨餓拼命地作畫，那是對繪畫最熾熱的愛，他是用生命作畫的人?？催^他和弟弟的書信之后，我覺著他是一個單純、善良、非常有愛的人。如果說他有點瘋的話，那是因為他努力奮斗和抗爭，但仍然命運不濟，無法被世人所認同和理解，從而導致他的精神崩潰。如果在他活著的時候多給他些溫暖和愛，那該多好呢！正是因為對愛與溫暖的渴望，對繪畫的狂熱，才讓他能夠描繪出夜空中最亮的那顆星吧！1890年，他在法國畫了《麥田里的烏鴉》。根據梵高博物館的申明，這幅畫并不是他的絕筆。梵高的絕筆是一副植物的根交錯的畫。不過畫完《麥田》沒多久，他就被發(fā)現開槍自殺在麥田里了。

開啟不同于前人的藝術，啟發(fā)后人的藝術，這就是梵高作品的偉大之處。但更多的偉大，來自梵高的作品能打動人。高更的偉大在于他的自我和反叛，莫奈則是對人、自然、藝術的愛，相比這兩人，梵高的生活更為不堪和落魄，但是他的作品里永遠是明亮的，美好的，純真的，積極的。善良淳樸的人性之美，和堅持純粹的藝術之美的交合。這大概就是為什么他的作品特別能打動人的原因吧。

第三篇：少兒美術鑒賞—梵高

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004km.cn 少兒美術鑒賞——梵高

法國印象主義繪畫是19世紀中葉繼現實主義美術運動之后出現的一個新的美術運動。一批青年畫家探索色彩光線、描繪瞬間印象，突破傳統(tǒng)繪畫模式和色彩觀念，建立一套新的色彩觀和繪畫表現手法，并引發(fā)出新印象主義、后印象主義等藝術流派。安格爾、庫爾貝等人將素描關系的油畫發(fā)展到了難以超越的高峰，于是印象主義畫家在色彩方面尋求突破，而后印象主義反對片面追求客觀表現外光和色彩。他們強調主觀的再創(chuàng)造，表達自己的藝術追求以及情感和個性。后印象主義畫家凡·高非常注重色彩的運用，他說：“為了更真實地表達我見到的東西，我更自由地運用色彩，使其更具表現力”，“今天我們要求的，是一種在色彩上特別有生氣，特別強烈和緊張的藝術”。

凡·高（Vincent van Gogh,1853—1890），荷蘭畫家，主要活躍于法國，是后印象派的典型代表，是一個對生活與藝術同樣充滿熾烈感情的畫家。他以高昂激烈的心情表達了對人生的思考，表現了強烈的個性氣質。他不滿足只要輕松愉快的題材，也不投入那些缺乏內容和情緒的純色彩性的創(chuàng)作。

后印象主義畫家凡·高非常注重色彩的運用，是一個對生活與藝術同樣充滿熾烈感情的畫家，反對缺乏內容和情緒的純色彩性的創(chuàng)作，用色彩和形體傳達自己對事物的感受。熱情奔放的主色調黃色和他那近似瘋狂的個性形成共鳴，唯有黃色才能得到充分的情感宣泄，以絢爛的色彩、奔放的筆觸表達狂熱的感情是凡·高藝術的特色。

1888年，凡·高開始以色彩為基礎表達強烈的感情。他只活了37歲，繪畫的歷史不到10年，卻奉獻給人類近2000幅作品。凡·高把生命的最重要時期貢獻給了藝術。他早期的畫作喜歡用荷蘭傳統(tǒng)繪畫的褐色調，但他天性中火一般的熱情使他拋棄荷蘭畫派的暗淡和沉寂，并迅速遠離印象派——印象派對外部世界瞬間真實性的追求和他充滿主體意識的精神狀態(tài)相去甚遠。他不是以線條而是以環(huán)境來抓住對象；他重新改變現實，以達到實實在在的真實，促成了表現主義的誕生。我們從他的作品中見到的，是一個浸透了激情的色彩絢爛的世界。他的繪畫觀念在于不是構圖而是色彩，火焰般的筆觸下出現的向日葵，好似射出光芒。他的調色板實際是太陽的光調；他把自己的一生融化在對太陽的熱烈追求之中。他畫筆下的樹木仿佛在萌發(fā)100棵樹苗，他的神經在激蕩，熱血在沸騰，色彩在極度地鮮艷；甚至還用血紅的色彩，來點染阿爾勒的強光烈日。他的畫筆下流瀉出來的黃色，是那樣的艷麗多姿、感人心魄；從他最喜歡的題材——向日葵中，我們感受到一個追求真理、渴望生活的痛苦靈魂。作品中，經常使用鮮明的色彩短線及色彩組合，來構造熱烈奔放的色調。色感的支配，使他把碧綠與紅黃調在一起，將紫色與橙黃調在一起。他決意把刮風的天空、顫震的陰影、灼烈的陽光，統(tǒng)統(tǒng)通過色彩浸透在畫布上。他激動地畫出血紅色和深黃色的酒吧間，中間的臺球是綠色的，檸檬色的四盞燈噴射綠色的光芒。

梵高是19世紀最著名的藝術家之一，他的很多作品都變現內心狀態(tài)及感情色彩，為了表現真實而又瘋狂的情感，梵高喜歡改變所描繪物象的真實色彩、透視、形體和比例，從而達到不一樣的藝術效果。在這幅《星空》中，可以看到梵高用筆的筆觸，相當的有力，并且整個用筆很粗獷，因而這使畫面顯得張力十足，同時可以看到梵高內心的糾結與瘋狂。但是我們也無法忽視梵高混亂中帶著理性的思維過人之處。記得關于梵高的一句話：燦爛到極致不是黯淡就是死亡，所以在之后的日子里，梵高的繪畫生涯與這句話也是如出一轍，梵高也只能，毀滅了自 武漢三度畫室美術培訓十年小班教學 004km.cn

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004km.cn 己。

梵高采用他一貫的油畫作畫方式，顏色搭配也是獨樹一幟，艷麗而詭異。這幅畫的基調以藍黑為主，凸顯出畫內的壓抑，同時也映襯了畫家的藍色時光。冷調夜幕籠罩下的小村莊，雖然一副靜謐的模樣，但天空中呈現的漩渦狀氣流讓人有一種沉默即將爆發(fā)前的那種壓抑與可怕的寂靜。各種顏料混合著翻騰，內心糾結的情感也在跳躍不止，尋找出口。畫面的星空，梵高運用大量的明黃色來凸顯星星，遠處的，眼前的，都充滿了動感，但卻那么的遙不可及。

其實喜歡梵高的畫，還在于他色彩的大膽表現。各種不同程度的珞黃，都給人一種很跳躍的感覺。而寧靜的普蘭，則賦予畫面夜晚的寧靜。在這張《星空》中，顏色有明快，有陰郁，放蕩中帶著寧靜，而這樣的村莊這樣的夜晚，不僅代表的他此時的狂躁，和他內心深處長期壓抑扭曲的心理，但是明黃色的大片繁星也正是襯托出畫家心里的那一點希冀與夢想，同時也感覺得到梵高對生活的熱愛，對大自然的熱愛。明明滅滅的色塊，將現實與夢想的沖突表現得恰如其分。既有希望，又有絕望，矛盾沖突將他心中的糾結躍然紙上。

梵高是一個喜歡將感情繪于紙面的畫家，因為這一生中的貧困交加，畫作無人問津，才華不得被人欣賞，他通常也表現的很狂躁，很憤怒，很激烈，所以，很多人稱他為瘋子。但這張《星空》中，可以很清晰的看到梵高混亂不羈的心緒下，其實也有很強很強的邏輯思維能力。夜空的星星大小的對比，顏色深淺的處理，既有點，又有面，位置安排合理得當。同時，畫面線條感很強，有曲有直，使畫面具有動感，同時也不失穩(wěn)定。這幅畫的天空呈旋渦狀，貌似有很多氣流，再加上圖畫顏色的基調，就給人一種扭曲痛苦、冷漠的感覺，就好像得傷寒病病人的臉。當然，這可能與梵高的生平現實與遭遇有關。這幅畫有凌亂也有統(tǒng)一，布滿夜空的星星像一條奔騰的巨龍般環(huán)繞，樹木房屋重重疊疊，起伏的山巒色彩透視感很強，雖然梵高將部分空氣透視反?；?，但這并無道理，這樣整體的把握更加新穎獨特。與此同時，全新的透視感，為之后繪畫的發(fā)展開啟了一個全新的未來。

這張畫，除了夜空的星星很顯眼之外，讓人無法忽視的這棵水草一樣的植物也是這張畫的主題。梵高的畫給我的感覺是生命力特別強，這株草似乎有穿透夜空的生命力和爆發(fā)力。他在黑夜中尋找出路，仿佛此時的梵高自己，在暗夜中企圖找尋一個喘息的出口。主體次體很分明，由此可見，梵高并不僅僅是個會畫畫的瘋子，并不僅是個借畫宣泄的瘋子，他在構圖，色塊，筆觸，形體的整體把握都是很強的。梵高是清晰的，就像他的畫一樣，那么的瘋狂，卻很真實的明白自己的想法，我想這也是梵高自身感覺痛苦的原因吧。

看過梵高很多的作品，如《向日葵》，《自畫像》，《有烏鴉的麥田》，很多畫都是不被人理解的，直到現在人們才給以其很高的藝術成就。他的一生是很痛苦的，一生中給自己畫過數十幅自畫像，每個階段雖然有些變化，但是我們看得清他的痛苦從來都沒有減輕過。之后他切下了自己的耳朵送給女友，最后開槍自殺，都說明這個畫家內心的痛苦無法釋放，深感不平甚至是心理疾病。梵高的藝術風格非常超前，他作品中強烈的個性和在形式上的獨特追求遠遠走在時代的前面，直接影響了法國的野獸主義、德國的表現主義，以至于20世紀初出現的抒情抽象肖像。梵高對于世界繪畫藝術的貢獻是我們無法忽視的。

梵高以自己習慣的方式宣泄胸中難以抗拒的糾結與瘋狂，給我們詮釋了他這個無可自救的心。也許藝術到達一定的高度，就會衍生出很多靈魂深處按捺不住 武漢三度畫室美術培訓十年小班教學 004km.cn

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004km.cn 的沖動吧。人們都說天才與瘋子僅是一步之遙，在這樣的言論中，我還是愿意去相信梵高是我心中永遠的天才，是世界畫壇永遠的天才！

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第四篇：學校教師管理制度

教師管理制度、教職工要忠誠黨和人民的教育事業(yè)，自覺遵守職業(yè)道德要求。

2、教師要為人師表，言行舉止要成為學生的表率。

3、語言規(guī)范健康，校園內(特別是面對學生)用普通話會話。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、煙蒂、不酗酒。

5、校內不準穿背心，短褲衩和拖鞋。

6、不穿奇裝異服，男教師不留長頭發(fā)，蓄小胡子，女教師不濃妝艷抹。

7、禁止帶手機進課堂。

8、教職工要自覺遵守學校作息制度，嚴禁在工作時間內（包括晚辦公時間），在校內打撲克、玩麻將或喝酒行酒令等不利于教育學生的娛樂活動。

9、禁止教師從事第二職業(yè)，禁止教師有償補課。嚴禁體罰和變相體罰學生。

班主任職責

1、聯系班級實際，進行思想品德教育，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。

2、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

3、關心學生的身體健康。教育學生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

4、培養(yǎng)團結友愛、積極向上的班集體。做好學生的個別工作。

5、指導學生參加勞動實踐。關心學生的課余生活，支持并組織學生開展各種有益的課外活動。

6、搞好班級的經常性管理工作。對學生進行常規(guī)訓練，做好學生的品德評定和學籍管理工作。

7、經常與家長保持聯系，互通情況,取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學生。教師教學常規(guī)要求

一、備課、教案、教師要認真學習教學大綱（《課程標準》），領會大綱（《課程標準》）的基本精神；要深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解和掌握教材內容,制定教學計劃；要注意知識間的內在聯系和規(guī)律,要處理好教學的階段和連續(xù)性，做到循序漸進。、備課要寫好教案，做到一課一案，要超前一周備課，教案包括課題、目標、重點難點、課時、課前準備、教學過程、板書及練習設計等項目。、教齡 10 年以下的青年教師要求寫較詳細的教案，教齡 10 年以上的教師要求課課有教案；縣級及以上學科帶頭人、市級以上骨干教師教案要有特色。

4、學校要定期（期中、期末各一次）、不定期地對教師教案進行檢查，并形成書面材料在教師會上反饋，檢查記錄存檔備查。

二、上課、養(yǎng)成候課習慣，教師應準時上課，準時下課。、認真做好課前準備，嚴格按功課表上課，上課時除帶齊課本、教案外，還應隨帶必須的教具等授課資料、材料；要科學安排課堂 45分鐘的教學內容，確保課堂教學質量。上課時，教師不得隨意離開教室，不早退，不拖課，不坐在椅子上上課，不接訪客人。、堅持用普通話教學，語言規(guī)范，板書工整，教師要堅持用正楷字板書。4、要尊重學生，建立民主平等的師生關系，嚴禁體罰和變相體罰學生。5、體育課要加強組織教學，重視學生的運動安全，若需提前下課讓學生休息，時間不得超過 5 分鐘；因天氣原因需改上室內課，應給學生講授體育知識，不得隨意讓學生自習。、專任教師每課或每單元、每章節(jié)教完后，要根據實際教學情況，認真寫好教后反思（教后小結），每學期不少于 8 次。

三、作業(yè)、布置作業(yè)要緊扣教材，目的明確，有利于學生鞏固和運用所學知識，有利于提高學生分析和解決問題的能力，形式要多樣。、各科基本作業(yè)量：課后習題或思考題，可適當補充配套練習題。

3、批改作業(yè)要及時、認真,適當記載并做講評。作文批改要求是:大作文要全批全改。嚴禁不批改只寫一個“閱”的不負責任現象。批改后應寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學生。

四、輔導

1、教師應主動及時對學生進行輔導，為學生解難釋疑、補缺補漏。要確定輔導對象并作情況分析，對學習基礎差的學生要耐心幫助，循循善誘，增強學習信心，改進學習方法。對學有余力的學生，可以提出較高的要求，培養(yǎng)自學能力。

2、提倡教師個別輔導，反對占用課余時間集體補課。

3、課余、晚上、節(jié)假日，嚴禁私自組織學生進行有償補課。

4、教師不許以代學生征訂練習、代購學習用品或組織活動為名，向學生亂收費。

教研制度

1、開展教師讀書活動，每位教師每學年學習教育教學理論筆記不少于 5000 字。學校每學年組織評選優(yōu)秀讀書筆記。

2、每位教師每學期應撰寫一篇以上教學論文或心得體會文章，學校每學年組織一次評選。

3、每學年每位教師（50 周歲以下）都要上一節(jié)公開課（匯報課）。

4、各教研組每學期至少舉行一次研究課。

5、每位教師一學期聽課不少于 15 節(jié)，要有聽課記錄（包括評課記載）;不兼課學校領導一學期聽課不少于 40 節(jié)。

值日、值班制度

一、值日、學校上課期間，每天由教師組成值日小組，定期輪值，每位教師都必須參加輪值。、值日教師職責： ①維護學校正常教學秩序，加強課間和午間巡視，導紀律，導衛(wèi)生，做好安全防范工作。

②處理學校偶發(fā)事件。

③檢查學生的儀容儀表。督促學生按學校規(guī)定時間進校、離校。④做好值日交接工作。

二、值班制度：

1、雙休日及節(jié)假日，學校應有教師值班護校。

2、護校教師職責：

3、要有強烈的安全意識，認真負責，勤于巡視。

4、不遲到、不早退，并做好值班登記手續(xù)，無故不來值班或馬虎失職，出現事故，追究責任。

5、發(fā)生不安全事故，要保護好現場，及時報告有關領導或報警。

6、夜間值班，臨睡前應巡視前后校門是否上鎖，觀察校園四周是否有異?，F象。

考勤制度

1、教職工要準時上班，上午7:50 前，下午 14:50前要簽到。

2、上班時間不得私自離校，必要的外出應向校長請假。

3、上班、上課遲到或早退當曠課論。對曠課者，視其情節(jié)輕重予在教師會上警告批評或全校通報。

請假規(guī)定

一、請假的類別及期限

1、病假：教職工因病無法堅持正常上班，提出請病假。請假期限根據實際病情而定。凡請病假一周及以上者，必須附上病歷卡及縣級以上（含縣級）醫(yī)院醫(yī)生診斷證明。

2、事假：教職工有私事應盡量安排在公休日，若確有急事請假應事先提出，并自行安排代課交學校存檔備查。

3、公假：教職工根據上級有關部門通知或本單位指派外出參加有關會議、學術講座（交流）、理論學習或業(yè)務培訓以及出國出境學習考察等公務活動，可憑文件或通知請公假。

4、婚假：教職工結婚憑結婚證提出請婚假。功課由學校安排。

5、產假：女教職工分娩，可向學校請產假。假期按上級有關文件規(guī)定執(zhí)行。

6、喪假：教職工的直系親屬（父母、公婆、配偶和子女）死亡時，可以請喪假。根據具體情況，由本單位領導批準，給予三天的喪假。

二、請假的程序和批準權限

1、教職工需請假者,必須按規(guī)定填寫統(tǒng)一印制的《請假單》辦理請假手續(xù)。特殊情況因來不及事前辦理請假手續(xù)的，可由家屬用電話或委托他人代為請假，但事后應盡快按規(guī)定補辦請假手續(xù)，否則視為曠工。

2、教職工請公、事假或病假一天內由教務處審批，請公、事假一周以內（含一周）校長審核，報送有關材料（包括請假單，病歷證明）。

3、請公、事假一周以上或病假兩個月以上先由校長審核，學校提出意見，校長簽名后報送有關材料（包括請假單、病歷證明等）到教育局由局分管局長審批。

三、曠工曠職的界定和處罰

1、雖有正當的請假理由，但無辦理請假手續(xù)或自行請他人代為頂崗，沒經領導批準的，均視為曠職。

2、該請事假而請病假的，經發(fā)現查實，當曠職處理。

3、請假批準期限已滿，凡未再辦理續(xù)假報批手續(xù)而超假的以曠職論處。

4、對曠工曠職的教職工，學校依照有關規(guī)定上報有關部門處理。

獎優(yōu)罰劣制度

學校對工作成績顯著的教師實行精神鼓勵和物質獎勵，對違反工作紀律和學校規(guī)章制度的視情況給予批評教育或紀律處分或經濟處罰。

一、評優(yōu)、獎優(yōu)制度。

1、學校每學期根據教師發(fā)展中心組織的可比性考試。對教學成績優(yōu)秀的教師給予通報表揚。學校每學年評選一次教學質量優(yōu)秀班級。

2、各校應切實加強教研管理，向教研要教學質量。鼓勵教師認真總結經驗，積極撰寫論文并爭取在縣級及以上教育刊物發(fā)表，學校對文章在各級教育刊物發(fā)表的教師給予獎勵。

3、學校每學年組織一次優(yōu)質課評選，一次教育教學論文評選，并予表彰。

4、各校每學期對教師進行工作量化考核，考核的結果作為評優(yōu)、評先、晉級的主要依據。學校每學年評選一次優(yōu)秀教師及先進教育工作者。

5、對工作成績顯著的教師給予適當的獎勵。

8、教師參加縣級以上（含縣級）的各種教育、教學活動獲獎，除縣教育基金會發(fā)給的獎金外，學校按同等數額嘉獎。

9、縣生田徑運動會，團體總分第一名獎給訓練指導組的老師人民幣 600元；第二名獎給 500 元，第三名獎給 300 元，（以下一個名次差 50元）。

10、縣教育部門主辦的學生現場競賽，獲一、二、三等獎，每人次分別獎給訓練指導組的老師 300 元、200 元、100 元。

二、罰劣制度

1、課程計劃：嚴格按課程計劃組織教育教學活動，對教師執(zhí)行課程計劃情況應加強管理、檢查，對沒按課程表上課，隨意調換或挪用者，在全校通報批評，該教師當年不得評優(yōu)、評先、晉級。

2、編寫教案：各校應加強對教師寫教案的檢查、指導，教師應備好每一課的教案，經檢查，沒教案進課堂的或編寫種類不齊全者，進行通報批評，對整學期無編寫教案的教師，當年不得評優(yōu)、評先、晉級。

3、作業(yè)批改：要求教師嚴格執(zhí)行《教學常規(guī)管理暫行規(guī)定》，經檢查，作業(yè)沒批改或沒按要求批改者進行全校通報批評，對整學期無批改作業(yè)的教師，該學年不得評優(yōu)、評先、晉級。

4、對違反教師管理基本要求的教師，進行通報批評，當年不得評優(yōu)、評先、晉級，作為下待崗人選。

第五篇：學校教師管理制度

學校教師管理制度

1、熱愛教育事業(yè)，關心學校，勤奮工作，忠于職守，遵紀守法，團結協(xié)作，愛護公物。熱愛學校，樂于奉獻，無損于學校聲譽。

2、嚴格遵守教師職業(yè)道德，為人師表，教師著裝端莊得體，女教師化淡妝（嚴禁染指甲、帶大耳環(huán)、穿短漏服裝和拖鞋上班），嚴禁在樓道說笑，以免影響正常教學秩序。

3、教書育人，對學員負責。如有違反教育原則的行為，書面檢查，在校內批評并根據情節(jié)扣除結構工資，情節(jié)嚴重的予以辭退。

4、教師要尊重學員，建立平等關系，不得訓斥和抱怨。與學員談話時注意語氣，達到教育學員的目的。

5、教師要具有強烈的責任感，對學員提出的問題力爭做到百問不煩，百教不厭。

6、工作時間不干私事，不做與工作無關的事。在上課時提前十分鐘到校，課后十分鐘方可離校。

7、同事之間要以誠相待，團結協(xié)作，凡搬弄是非、公開沖突造成嚴重后果者除批評教育外扣發(fā)當月結構工資。

8、各任課教師嚴格遵守請假制度，履行崗位責任制，不遲到、不早退，按學校規(guī)定的時間到校，臨時假自己如實登記。

9、對學校的一切教務活動要積極配合，做好學員教學工作，愛好學校一切教學用具，無損害行為。