第一篇：人教版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)全教案

人教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（一）第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

目的要求：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、浙江省地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。

2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺(tái)展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？ 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

第二課：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)過程：

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。

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（二）第三課：濃濃鄉(xiāng)土情

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。課時(shí)安排： 兩課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

2.教師準(zhǔn)備MTV 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)

1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動(dòng)，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。

問：請(qǐng)同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)

師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲。

A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻罚ń處煾鶕?jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?/p>

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現(xiàn)在誰(shuí)來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場(chǎng)面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會(huì)，升華情感。

師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！

（學(xué)生交流，談感受）

五、全課總結(jié)。

師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

人教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（三）第二單元：生產(chǎn)與生活

第一課：吃穿用哪里來

教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。

3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。教學(xué)設(shè)計(jì)

第一教學(xué)流程（課前準(zhǔn)備）

請(qǐng)學(xué)生在課前通過詢問家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解： 1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？ 2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？ 3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？ 第二教學(xué)流程

一、追根尋源──日常用品找“老家” 1.通過童謠引入課題。

學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要……（2）學(xué)習(xí)需要……（3）出行需要……在書上列出所需用品

2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。

3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由

二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營(yíng)林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。

教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。

三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品

1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。

學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。2.利用蘋果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。

教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。

四、總結(jié)

第二課：從電視機(jī)的變化說起

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問

1、讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。

2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。

3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。教學(xué)流程：

活動(dòng)一 找一找電視機(jī)的變化

活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）

2、設(shè)計(jì)問題和學(xué)生交流：

3、你們家換過電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會(huì)換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機(jī)的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。

7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。（出示課件，各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變?cè)胶?，越來越高?jí)呢？ 活動(dòng)二 找一找其它產(chǎn)品的變化

活動(dòng)目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。

2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變?cè)胶猛?，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論。總結(jié)：

同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！課后反思：

在本次活動(dòng)中，我認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)調(diào)查問題時(shí)應(yīng)注意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實(shí)感受，在讓學(xué)生講述自己身邊的變化時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多說，使學(xué)生在具體的事例中感受、體驗(yàn)到位。

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（四）第三課：生活中的各行各業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。課前準(zhǔn)備：

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。2.制作多媒體課件 教學(xué)過程：

一、師生互動(dòng)，生成話題

師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問？（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？ 我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？（學(xué)生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問，我們來看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開始了忙碌？ 2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上； 送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)； 送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱； 環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象； 運(yùn)菜的人在趕路；

運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實(shí)感受，好！4.說自己日常生活 師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？ 請(qǐng)說一說你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會(huì)說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說吧?。▽W(xué)生虔誠(chéng)說心里話）

（二）反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來表達(dá)！

（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會(huì)沒文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……）師：通過剛才的活動(dòng)，你有什么感受？

（學(xué)生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。

三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動(dòng)

師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法 師：有什么辦法？

（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)

（二）討論活動(dòng)計(jì)劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃

（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧！

（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲

師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況（實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）師：通過采訪活動(dòng)，你們有什么感受？（學(xué)生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

人教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（五）第三單元：交通與生活

第一課：多種多樣的運(yùn)輸方式

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：

1.使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。

2.使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

（2）使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

1． 情景導(dǎo)入

我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）

那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場(chǎng)，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣？它們還能正常工作嗎？

（學(xué)生討論，教師給予肯定。）

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場(chǎng)，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就?huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

大家想一想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個(gè)例子說明一下嗎？

(對(duì)學(xué)生回答給予肯定，總結(jié))

過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰(shuí)寫得最多。

板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式 二．新課

1．待學(xué)生寫完（或說完）后，請(qǐng)他們和書上“說一說”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)照。對(duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請(qǐng)他們對(duì)書上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表?yè)P(yáng)。

2．讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己最為熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。

(對(duì)學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)

3．那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？

如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號(hào)?；?/p>

問：那么大家說這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）

正象大家說的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動(dòng)的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。

板書：交通運(yùn)輸設(shè)施

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……

移動(dòng)的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船……

4．組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁(yè)內(nèi)容。

那么大家從你的親身體驗(yàn)中說一說交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？

要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵(lì)。）

5．總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。

6．出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？

板書：方式

提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式，并配合演示。

運(yùn)輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？

請(qǐng)大家做書上第二十五頁(yè)的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。

（對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)）

7．大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（進(jìn)行演示）

過渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“接力賽”一樣。

8．出示[演示：交通運(yùn)輸接力賽]邊演示邊講解

將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車站，再通過火車把木材運(yùn)到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）

總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說是交通運(yùn)輸“接力跑”。

第二課：交通與我們的生活

設(shè)計(jì)思路：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學(xué)生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識(shí)和交通安全的知識(shí)。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會(huì)打基礎(chǔ)。

活動(dòng)目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡(jiǎn)明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注意的問題。

2、知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

3、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，指定組長(zhǎng)，布置每組要收集的資料。

①第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料。

②第二小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。

③第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料。

④第四小組收集重大交通事故的案例。

⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

⑥第六小組收集在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

2、分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。

①可以從書上，或請(qǐng)教家長(zhǎng)（老師）獲得資料。

②有條件的學(xué)校或個(gè)人，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。

③學(xué)生可用拍照，或自己動(dòng)手畫自己見到的交通標(biāo)志。

④教師可以幫學(xué)生聯(lián)系交警，學(xué)生通過采訪交警獲得資料。⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去觀察。

3、調(diào)查排練時(shí)間一周，期間教師檢查學(xué)生收集資料情況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報(bào)形式（如有困①用講故事的形式向大家匯報(bào)。

②用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志。

③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。④可以用表演或問答的形式向大家匯報(bào)相關(guān)的交通法規(guī)。難教師可適當(dāng)給學(xué)生提供資料，指導(dǎo)排練），及匯報(bào)準(zhǔn)備情況。

⑤如有條件可以請(qǐng)交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

⑥請(qǐng)同學(xué)們看交通圖，選擇乘車路線。

⑦匯報(bào)實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

⑧教師根據(jù)學(xué)生收集資料的情況安排好匯報(bào)順序。

活動(dòng)過程：

(一)、導(dǎo)入新課：

提問：

1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？

2、如果沒有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？

談話：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

(二)、學(xué)生匯報(bào)：

1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。

①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識(shí)。

②播放視頻“車中的危險(xiǎn)”。

2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)。①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志。②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。

①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。

②學(xué)生討論。

4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。

(三)、師生小結(jié)：

提問：

今天你學(xué)到了那些知識(shí)，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教師小結(jié)；

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

展示成果，資源共享：

把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個(gè)人和最佳小組。）

人教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（六）第三課：從古到今話交通

《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“交通與生活”中的第三個(gè)主題活動(dòng)。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時(shí)，對(duì)應(yīng)此主題教材的前四頁(yè)。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過程。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。

2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。

二、課前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)教材60-63頁(yè)，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況： 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車組、機(jī)動(dòng)車組）發(fā)展變化的資料。

水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。

空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。

2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。

三、教學(xué)過程

活動(dòng)

1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？

（學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)）

小結(jié)：就如同學(xué)們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。活動(dòng)

2、分組談交通的發(fā)展史

師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。

師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。

要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。

教師的適當(dāng)點(diǎn)播：

1、正如這位同學(xué)說得那樣，我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢？

2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過去就需要——橋。

4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人

5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。

6、最后一組介紹什么。

小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó)，在開通的第一年，就運(yùn)送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。

還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。

（讓學(xué)生看板書）

大家看，經(jīng)過無(wú)數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。活動(dòng)

3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化

師：通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。

2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有放棄。

3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長(zhǎng)，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問、美國(guó)橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世界民族之林的能力。

4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)……

5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想，就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。

活動(dòng)

4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。板書設(shè)計(jì)

從古到今話交通 飛 機(jī)

空陸海 船 車 立體交通網(wǎng) 管道運(yùn)輸

人教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（八）第四單元：通信與生活

第一課：通信連萬(wàn)家

教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通信。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。教具準(zhǔn)備

學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無(wú)線電對(duì)講機(jī)等。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系。

教師：在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無(wú)法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個(gè)電話、寫封信或拍封電報(bào)，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方?！?/p>

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽無(wú)線電收音機(jī)廣播、看電視……。

教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì)生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日?qǐng)?bào)》——可以知道很多國(guó)內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播送的節(jié)目?jī)?nèi)容；

《中國(guó)少年報(bào)》——可以了解到全國(guó)小學(xué)生的各種活動(dòng)。

教師：我們通過閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國(guó)內(nèi)外大事，可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)，互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

教師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽無(wú)線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要……

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生：（看圖敘述。）

教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì)生活中如果沒有這些通信設(shè)施，將會(huì)是怎樣的呢？

學(xué)生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非?？斓乜吹?、聽到全國(guó)的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì)”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）

教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報(bào)紙、電話、電和廣播、電訊……

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來通信的主要種類和特點(diǎn)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式

教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。教學(xué)過程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點(diǎn)擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。）3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

① 古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)？）

學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？”

教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。

教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？

出示不同年代通信速度對(duì)照表，學(xué)生討論。

（三）探究活動(dòng)：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？

2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。

3．師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無(wú)線移動(dòng)電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。

4．師生暢想未來的通信還會(huì)有哪些變化。

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（九）第三課：小窗口 大世界

一、學(xué)生實(shí)態(tài)

在城市中，四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對(duì)各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學(xué)生還存在著一定的差異，許多學(xué)生對(duì)媒體使用的選擇上還有一定的誤區(qū)，老師應(yīng)當(dāng)更多地給學(xué)生一定的導(dǎo)向。另外，在學(xué)習(xí)的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)小組合作預(yù)習(xí)、調(diào)查生活的方法，若要順利實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，就要善于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認(rèn)知，理解和感悟受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。

二、教科書分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時(shí)，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對(duì)各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實(shí)際問題。不僅讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識(shí)，還要幫助學(xué)生感受強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進(jìn)而進(jìn)一步運(yùn)用傳媒。教材的編排提示教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前必須要充分地感知生活、了解生活，結(jié)合自己的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗(yàn)、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)生感受到信息傳媒在生活的重要性。

三、課程資源的開發(fā)與運(yùn)用 學(xué)生準(zhǔn)備

1、班級(jí)學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習(xí)小組，利用課下時(shí)間查找有關(guān)傳媒概念的資料。

2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、廣播、書報(bào)、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體在生活中的運(yùn)用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。

3、將學(xué)習(xí)小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。教師準(zhǔn)備

1、摸底調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)知水平和了解程度，以及學(xué)生對(duì)電視節(jié)目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來源。

3、提供搜索資料的門戶網(wǎng)站。

4、春節(jié)晚會(huì)《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

四、本課教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學(xué)生知道通過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會(huì)如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排：1課時(shí)

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體設(shè)計(jì)

1、課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

2、組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)

3、廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義

4、課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

5、交流生活，解決問題

6、提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我

六、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識(shí)攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：下面進(jìn)入生活測(cè)試目標(biāo)，生活測(cè)試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問題的時(shí)候，沒有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己的測(cè)題選項(xiàng)。

2、學(xué)生選擇不同生活測(cè)試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，回答問題。

（三）廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義

教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì)生活中的作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請(qǐng)問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進(jìn)行推廣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師小結(jié)）

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無(wú)論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報(bào)刊書籍類型，有學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填表。

3、學(xué)生自由總結(jié)自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報(bào)紙、聽廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實(shí)際生活中的具體問題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會(huì)老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號(hào)的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。

4、師生對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生

（六）提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我

1、教師布置新任務(wù)，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？ 問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬(wàn)一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學(xué)生可以自由討論、回答。

3、小組對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)。

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（十）第四課：從看電視說起

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。教學(xué)難點(diǎn)：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)過程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？ 師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定轉(zhuǎn)告他。師：你們也有類似的苦惱嗎？ 生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。

生3：他說得不對(duì)，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。

師：對(duì)，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對(duì)我們看電視有哪些不同的意見。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？（板書：控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間）

師：看電視并不是一無(wú)是處，你能說說都有哪些好處？ 師：你看電視時(shí)和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對(duì)看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問題要問，請(qǐng)你們幫他問一問。

三、采訪活動(dòng)

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時(shí)間、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。

（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課的老師。）匯報(bào)采訪結(jié)果：

第1組：我們采訪的是看電視的時(shí)間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫，也不看方言劇，因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題，答案是在課余時(shí)間看。

四、擬訂協(xié)議

師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭(zhēng)執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評(píng)析。展示協(xié)議：

（1）甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定；

（2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換；

（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內(nèi)容必須對(duì)自己有益；

五、拓展總結(jié)

師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò)，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志……

師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。生2：要控制時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。生3：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改?，學(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。師：祝你們健康快樂成長(zhǎng)！

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案(上教版)

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案（上教

版）

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15、抗日英雄譜

說課

一、教材分析

本課是根據(jù)《上海市小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“了解一些民族英雄、革命烈士的英勇事跡，知道近代我國(guó)人民反抗侵略、反對(duì)壓迫的一些重大歷史事件，體會(huì)中華民族的愛國(guó)傳統(tǒng)激發(fā)對(duì)愛國(guó)志士的敬佩之情，樹立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛國(guó)志向?！钡膬?nèi)容和要求編寫的。課文通過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)一些重要史實(shí)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解這段歷史，記住這段歷史，珍愛和平，學(xué)習(xí)偉大的抗戰(zhàn)精神，弘揚(yáng)中國(guó)人民“堅(jiān)持國(guó)家和民族利益至上、誓死不當(dāng)亡國(guó)奴的民族自尊品格，萬(wàn)眾一心、共赴國(guó)難的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，不畏強(qiáng)暴、敢于同敵人血戰(zhàn)到底的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰(zhàn)勝侵略者的民族自強(qiáng)信念------”

二、學(xué)情分析

曾記得前不久報(bào)刊上曾報(bào)道過中國(guó)足球隊(duì)員在南京大屠殺紀(jì)念館嘻嘻哈哈。作為成年人，他們似乎已忘記了這一段屈辱史。那么這段歷史對(duì)于小學(xué)生來說更為陌生。如何在教材和學(xué)生之間架起橋梁。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)民族自豪感，民族危機(jī)感來得由為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)制定

根據(jù)教材與學(xué)情，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

、知道日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。

2、知道中國(guó)共產(chǎn)黨是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱。

3、知道一些中國(guó)人民不畏強(qiáng)敵、英勇抗?fàn)幍氖穼?shí)。

4、弘揚(yáng)堅(jiān)持國(guó)家和民族利益至上、與侵略者血戰(zhàn)到底的偉大的抗日精神。

教學(xué)重點(diǎn)：知道日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。

說明：日本侵略者在中國(guó)犯下的罪行是罄竹難書的，是令人發(fā)指的，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理承受力，課前讓學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱文獻(xiàn)資料等了解日本侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行。所以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情把這點(diǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道一些中國(guó)人民不畏強(qiáng)敵、英勇抗?fàn)幍氖穼?shí)。

說明：充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，讓學(xué)生自己查找抗日英雄資料，并在小組中交流，然后每小組派代表在課堂上介紹抗日英雄故事。這不僅彌補(bǔ)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)缺陷，而且在情感上得到了熏陶。

四、分課時(shí)目標(biāo)：

第一課時(shí)：、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行

2、初步懂得理性的看待目前的中日關(guān)系

第二課時(shí)：、使學(xué)生知道在抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)軍隊(duì)奮勇抵抗日寇強(qiáng)敵。

2、初步了解臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、平型關(guān)戰(zhàn)役、百團(tuán)戰(zhàn)役。

3、了解八路軍、新四軍在敵后開展游擊戰(zhàn)，英勇殺敵的概況，教育學(xué)生繼承先輩愛國(guó)主義精神。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

第一課時(shí)

活動(dòng)一：課堂序曲，感受在《在松花江上》

聽歌曲《在松花江上》

、導(dǎo)入：

師：今天這節(jié)課，讓我們先來欣賞六十年前一首傳唱整個(gè)中國(guó)的經(jīng)典老歌——“在松花江上”！

2、聆聽：

師生共同聆聽歌曲“在松花江上”。

3、交流：

師生交流聆聽完《在松花江上》的內(nèi)心感受。

4、小結(jié)：

師：今天就讓我們共同走進(jìn)那段充滿屈辱、苦難與抗?fàn)幍臍q月吧！

說明：引領(lǐng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)走向沉重的歷史，打開心門，初步感受同胞的苦難。

活動(dòng)二：尋找證據(jù)——日本侵略者在中國(guó)做了些什么

、交流：

分小組討論，把你們課前調(diào)查的證據(jù)相互交流一下，2、展示：

以南京大屠殺為重點(diǎn)展開交流，展示血跡斑斑的證據(jù)：……

出示南京大屠殺的有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。（南京大屠殺紀(jì)念館遇難者300000、南京萬(wàn)人坑遺址……）

731部隊(duì)

日軍遺留的化學(xué)與細(xì)菌武器

細(xì)菌戰(zhàn)的受害者

師：同學(xué)們，看了這樣的一組材料，你們想對(duì)那些參與大屠殺的日本人說些什么？又想對(duì)那些在大屠殺中的死難者說些什么？……

3、小結(jié)：

同學(xué)們，在長(zhǎng)達(dá)14年充滿屈辱的歷史中，日軍暴行累累。下面就讓我們隨著鏡頭走進(jìn)歷史！去見證日軍泯滅人性的殘暴！去感受同胞的屈辱與苦難吧！

說明：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，讓悲憤的歷史事件震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)與愛國(guó)強(qiáng)國(guó)之心，激蕩學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)熱愛和平的心愿

活動(dòng)三：聲討日軍的罪行累累

、銘記：

出示一些侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯的照片以及簡(jiǎn)單的介紹，讓我們記住他們殘暴的罪行；深深的記在心底！一輩子記在心里！世世代代記在心頭！

2、交流：

交流日本侵略者對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度以及60年過去的今天，一些日本右翼分子又是怎么看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的想法。

出示材料：

日本拓殖大學(xué)講師田中正明和日本二戰(zhàn)老兵中田清康的荒謬言論

3、聲討：

當(dāng)我們了解了大量的歷史真相，當(dāng)我們面對(duì)這樣的一種言論。此時(shí)此刻，如果讓你用一兩句話來表達(dá)你的心情與想法，你想說些什么？

說明：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)悲慘的歷史場(chǎng)景，深度感受中華民族的屈辱與苦難，深度感受日本侵略者對(duì)中國(guó)人民造成的傷害與痛苦。初步了解日本軍國(guó)主義者對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度以及今天日本人民對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的普遍態(tài)度，深度表達(dá)我們的悲憤之情。

第二課時(shí)

活動(dòng)

一、歌曲導(dǎo)入、同學(xué)們，我們先站著聽一首歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》。在上節(jié)課我們了解到，長(zhǎng)期以來，殘忍的日本帝國(guó)主義侵略者一直對(duì)中國(guó)懷有野心，妄想在三個(gè)月內(nèi)滅亡中國(guó)。對(duì)中國(guó)實(shí)行殖民統(tǒng)治。在祖國(guó)處于危難的時(shí)候，不愿做奴隸的中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，奮起反抗。在這首歌的激勵(lì)下，他們勇敢地對(duì)日寇進(jìn)行戰(zhàn)斗，今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)抗日英雄譜。

說明：在課的開始，讓學(xué)生肅立聽《義勇軍進(jìn)行曲》，馬上把學(xué)生帶入了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，讓學(xué)生感受到了在祖國(guó)處于最危難的時(shí)候，不愿做奴隸的中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，奮起反抗。正是在這首歌的激勵(lì)下勇敢地與日寇進(jìn)行斗爭(zhēng)。激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

活動(dòng)

二、講授新課，了解三大戰(zhàn)役、西安事變后，抗日名族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，課文中向我們介紹了三個(gè)著名的戰(zhàn)役。

2、我們每個(gè)小組選一場(chǎng)戰(zhàn)役好好看一看、議一議、說一說時(shí)間、結(jié)果如何。

3、就讓我們按時(shí)間來說一說。電腦出示：

平型關(guān)戰(zhàn)役：1937年9月，殲敵千余人，擊毀敵軍車輛余輛，繳獲大批武器和軍用品。是中國(guó)軍隊(duì)對(duì)日作戰(zhàn)取得的第一次勝利。

臺(tái)兒莊戰(zhàn)役：1937年春，殲敵一萬(wàn)多人，打了又一個(gè)漂亮仗。

百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年8月，在彭德懷司令的帶領(lǐng)下摧毀了日軍一大批碉堡、據(jù)點(diǎn)、炸毀了鐵路、公路、橋梁，使日軍的交通線癱瘓。這場(chǎng)戰(zhàn)役極大的鼓舞了中國(guó)軍民抗戰(zhàn)勝利的信心。

4、與此同時(shí)，機(jī)智勇敢的中國(guó)人民利用地形特點(diǎn)，廣泛發(fā)動(dòng)群眾，開展地道戰(zhàn)，地雷戰(zhàn)，青紗帳里打游擊，鐵道線上擺戰(zhàn)場(chǎng)，有力的打擊和消耗了敵人的兵力。讓我們一起來看看“地道戰(zhàn)”。

5、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期顯示了中國(guó)軍民偉大的民族凝聚力。涌現(xiàn)出許多抗日小英雄，一起來看看海娃的故事。

6、大家在上課之前也收集了許多抗日英雄的故事，我們先在小組中交流，然后再選出一位同學(xué)進(jìn)行交流。（也可在網(wǎng)上查找英雄資料，組內(nèi)交流）

7、現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起來看一看這些先烈們。

小結(jié)：正義的戰(zhàn)役也得到了國(guó)際友人的同情和支持，我們?cè)?jīng)學(xué)過“手術(shù)臺(tái)就是陣地”中的白求恩大夫不遠(yuǎn)萬(wàn)里到中國(guó)支援抗戰(zhàn)，美國(guó)陳納德將軍的“飛虎隊(duì)”等等。還有無(wú)數(shù)的無(wú)名英雄流血犧牲。

說明：在學(xué)到中國(guó)人民對(duì)日寇展開地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)的人民戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，媒體上又播放起電影《地道戰(zhàn)》的插曲；學(xué)到小英雄王二小時(shí)，媒體上又播放歌曲“歌唱王二小”------與此同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，讓學(xué)生自己查找抗日英雄資料，并在小組中交流，然后每小組派代表在課堂上介紹抗日英雄故事。這不僅彌補(bǔ)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)缺陷，而且在情感上得到了熏陶。

活動(dòng)

三、總結(jié)課文、激發(fā)愛國(guó)情感

１、終于在１９４５年８月１５日，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民經(jīng)過八年艱苦的抗戰(zhàn)，迫使日本帝國(guó)主義侵略者無(wú)條件投降，取得了抗日的偉大勝利。

２、為什么抗日戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)取得勝利呢？（一起看課本）小組進(jìn)行討論。個(gè)別交流。

３、正是由于全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，戰(zhàn)士們英勇作戰(zhàn)，以及國(guó)際社會(huì)的支持，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最終取得了偉大的勝利，讓我們肅立高唱“義勇軍進(jìn)行曲”

４、熱愛和平是中國(guó)人民的共同愿望，也是世界絕大多數(shù)人民的共同愿望，但是帝國(guó)主義還存在，極少數(shù)人的侵略本性不改，總想發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。因此我們必須提高警惕，隨時(shí)準(zhǔn)備迎擊來犯的敵人。就讓我們堅(jiān)持正義，自覺為人類和平進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

看日本帝國(guó)主義侵略者在“密蘇里”號(hào)軍艦上投降儀式的照片。

說明：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中看到事實(shí)的實(shí)質(zhì)，用列數(shù)據(jù)的方法來表現(xiàn)“巨大”和“偉大”的含義。引用胡錦濤同志在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年的大會(huì)上講話的內(nèi)容，它概括了偉大的抗戰(zhàn)精神，它是中華民族的民族精神的重要組成部分。讓學(xué)生了解這段歷史，記住這段歷史，珍愛和平，學(xué)習(xí)偉大的抗戰(zhàn)精神，樹立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛國(guó)志向。

6紅巖魂

教學(xué)設(shè)計(jì)

．教學(xué)目標(biāo)

（1）了解江姐等革命先烈為建立新中國(guó)英勇犧牲的事跡，理解紅巖精神的內(nèi)涵。

（2）了解董存瑞等革命先烈為建立新中國(guó)英勇犧牲的事跡，懂得今天的幸福生活來之不易。

（3）知道解放戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，得到人民群眾的擁護(hù)與支持，所以才能取得勝利。

（4）學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)紅巖精神。

2．教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）和（4），選擇教材中的小舞臺(tái)、故事園、E鏈接和我想說進(jìn)行教學(xué)。

第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（2）和（3），選擇教材中的歷史坊、交流會(huì)和我想說進(jìn)行教學(xué)。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解《紅巖》及解放戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄人物的事跡，體會(huì)今天的幸福生活來之不易。

4。教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和有關(guān)的音像資料，結(jié)合課文相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣可加深印象、激發(fā)情感，從而達(dá)到教學(xué)目的。

5．教學(xué)準(zhǔn)備

（1）學(xué)生：課前收集《紅巖》中英雄人物的小故事或解放戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)斗英雄的故事。

（2）教師：歌劇《江姐》、電影《董存瑞》、《繡紅旗》mTV、歌曲《紅梅贊》……

6．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

活動(dòng)一：照片演示，引入新課

．

這節(jié)課老師先請(qǐng)大家觀看一組照片。

2．播放《紅巖魂》FLASH，在《紅梅贊》優(yōu)美的旋律中，出示重慶歌樂山革命紀(jì)念館、重慶渣滓洞的照片。

3．欣賞完這組畫面，你想說什么？

4．學(xué)生自由交流。

（在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)了解學(xué)生已有的認(rèn)知水平。）

在音像、圖像的雙重感知下，會(huì)給學(xué)生帶來震撼的感覺，同時(shí)自然引出課題。

5．今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的第16課《紅巖魂》。

6．板書課題。

活動(dòng)二：觀看影片，了解江姐

．出示P67紅旗圖。

2．有誰(shuí)知道這面五星紅旗的來歷？

3．播放mTV《繡紅旗》。

師：這面紅旗是江姐和獄中的姐妹們一針一線繡出來的。接下來，讓我們走進(jìn)故事園，了解江姐的故事。

4．看書P67故事園《黨的女兒》。

5．江姐在獄中經(jīng)受了敵人的非人折磨，但她始終不肯說出黨的秘密，讓我們觀看歌劇《江姐》片斷，一起感受江姐的鋼鐵意志。

板書：鋼鐵意志

6．小組討論：江姐面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，為什么這樣堅(jiān)強(qiáng)不群，視死如歸？

7．全班交流。

板書：浩然正氣

崇高氣節(jié)

不怕犧牲

8．小結(jié)：江姐在獄中不畏強(qiáng)暴，和敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，江姐曾對(duì)難友們說：“竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的”，這就是紅巖精神。

通過電影直觀演示，使學(xué)生對(duì)江姐這一共產(chǎn)黨員的形象有了生動(dòng)、具體的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：講述故事，領(lǐng)悟精神

．在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，像江姐這樣的烈士革命，還有很多很多，你知道哪些革命烈士的感人事跡嗎？

2．小組交流課前收集的故事。

3．教師補(bǔ)充《紅巖》中英雄人物的故事，詳見教參P123、124。

4．小結(jié)：通過剛才的故事交流，我們明白紅巖精神就是江姐等許多革命英雄身上體現(xiàn)出來的浩然正氣、鋼鐵意志、崇高氣節(jié)和不怕犧牲的革命樂觀主義精神。

活動(dòng)四：想想說說，指導(dǎo)行為

．紅巖精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，在和平年代，我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)紅巖精神呢？

2．小組討論。

3．小結(jié)：發(fā)揚(yáng)紅巖精神我們要密切聯(lián)系自身實(shí)際，從平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)做起，這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，我們先討論到這兒，課后好好想想，下節(jié)課我們繼續(xù)討論。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：觀看影片，激發(fā)情感

．這節(jié)課我們先來觀看一段影片。

2．播放電影《董存瑞》片斷。

3．討論：董存瑞為什么要這樣做？

4．小結(jié)：董存瑞用自己年輕的生命為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路，朱德委員長(zhǎng)為董存瑞紀(jì)念碑寫了“舍身為國(guó)，永垂不朽”的光輝題詞。

通過影片的直觀演示，加深學(xué)生的印象。

活動(dòng)二：交流故事，情感升華

．你還知道哪些在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄故事？

2．學(xué)生交流。

3．教師可補(bǔ)充王克勤、謝榮策、梁士英等英雄人物的事跡，詳見教參P125。

4．小結(jié)：通過剛才的故事交流，我們深刻體會(huì)到這些革命先烈為了新中國(guó)的解放，他們拋頭顱，灑熱血，甚至獻(xiàn)出了自己的生命。所以說，我們今天的幸福生活來之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血換來的。

活動(dòng)三：比比議議，深刻領(lǐng)會(huì)

．看書P69歷史坊，了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

2．小組討論：國(guó)民黨和共產(chǎn)黨強(qiáng)弱差距懸殊，為什么共產(chǎn)黨會(huì)取得最后的勝利？

3．全班交流。

4．小結(jié)：解放戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不但有像江姐這樣的地下黨的斗爭(zhēng)，還有許多勇士在戰(zhàn)場(chǎng)上的浴血奮戰(zhàn)，更有廣大的人民群眾的擁護(hù)及支持，所以才能取得勝利。有首歌是這樣唱的“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”。

5．播放歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》。

通過具體的事例、生動(dòng)的歌曲，使學(xué)生明白只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)的道理。

活動(dòng)四：討論辨析，指導(dǎo)行為

．出示辨析題

（1）當(dāng)你在超市購(gòu)物時(shí)，看到好朋友小紅沒有付款，就把學(xué)習(xí)用品放在口袋里，這時(shí)，你會(huì)怎么做？為什么？

（2）小明非常喜歡籃球，他有個(gè)心愿，希望長(zhǎng)大后能成為像姚明一樣出色的運(yùn)動(dòng)員。本學(xué)期，他如愿以償?shù)貐⒓恿诵；@球隊(duì)。籃球隊(duì)規(guī)定每天早晨六點(diǎn)至七點(diǎn)，下午五點(diǎn)至六點(diǎn)訓(xùn)練。為此，小明每天早晨必須五點(diǎn)半起床，再也不能睡懶覺了，而且也沒有時(shí)間看書、玩電子游戲了，堅(jiān)持了一段時(shí)間，小明有點(diǎn)吃不消，想放棄了。你認(rèn)為小明該怎么做，為什么？

2．小組討論。

3．全班交流。

4．小結(jié)：今天這節(jié)課的辨析題其實(shí)是上節(jié)課“我想說”這個(gè)欄目的延續(xù)，上節(jié)課結(jié)束，老師請(qǐng)大家思考如今我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)紅巖精神，通過剛才的辨析，我們感受到學(xué)習(xí)紅巖精神，我們可以從平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)做起。如學(xué)習(xí)英雄的浩然正氣，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸智迨欠?，敢于和壞人壞事作斗?zhēng)；學(xué)習(xí)英雄的鋼鐵意志，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中要不怕苦、不怕累，堅(jiān)持到底，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。最后，老師希望大家用實(shí)際行動(dòng)來學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)紅巖精神！

教學(xué)反思

執(zhí)教完《紅巖魂》，最大的感覺就是這課難教。難在哪里？難在現(xiàn)在的孩子都生活在和平年代，戰(zhàn)爭(zhēng)歲月對(duì)他們來說既遙遠(yuǎn)又陌生，學(xué)生難以在課堂上和教師引起共鳴；難在教師上課沒有現(xiàn)成的音像資料，光靠教材上僅有的文字，很難引發(fā)學(xué)生的興趣……在教學(xué)中，為了突破這些難點(diǎn)，我的做法是：

一、收集資料，給學(xué)生以直觀感受

在課前，我上網(wǎng)找到了一些有關(guān)紅巖魂的資料，有的能下載，有的只提供在線觀看，以下網(wǎng)站僅供參考：

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《紅梅贊》

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《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》

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有條件的學(xué)校，可以安排學(xué)生在電腦房上課，這些直觀的電影畫面、動(dòng)聽的歌曲，能加深學(xué)生的理解，有些感人的畫面，學(xué)生看了甚至?xí)鳒I。通過音像、圖像的雙重感知，可加深學(xué)生的體驗(yàn)，使他們了解到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，我們要珍惜。

二、精心設(shè)計(jì)，與學(xué)生生活緊密聯(lián)系

教材中“我想說”這個(gè)欄目，要求把紅巖精神與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說是有一定的難度，因?yàn)榧t巖精神過于抽象。在備課時(shí)，我試圖通過貼近學(xué)生生活的辨析題，使學(xué)生明白在現(xiàn)實(shí)生活中如何發(fā)揚(yáng)紅巖精神。

有道辨析題是這么出的：小明非常喜歡籃球，他有個(gè)心愿，希望長(zhǎng)大后能成為像姚明一樣出色的運(yùn)動(dòng)員。本學(xué)期，他如愿以償?shù)貐⒓恿诵；@球隊(duì)。籃球隊(duì)規(guī)定每天早晨六點(diǎn)至七點(diǎn)，下午五點(diǎn)至六點(diǎn)訓(xùn)練。為此，小明每天早晨必須五點(diǎn)半起床，再也不能睡懶覺了，而且也沒有時(shí)間看書、玩電子游戲了，堅(jiān)持了一段時(shí)間，小明有點(diǎn)吃不消，想放棄了。你認(rèn)為小明該怎么做，為什么？通過討論，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)紅巖精神可從平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)做起，如辨析題中的小明就應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄的鋼鐵意志，在學(xué)習(xí)生活中要不怕苦、不怕累，堅(jiān)持到底，這樣才能有所收獲。由于故事中的小明與學(xué)生生活比較貼近，因此較能引起共鳴。

17天安門上太陽(yáng)升

說課

五、說教材

《天安門上太陽(yáng)升》是浦東上教版〈品德與社會(huì)〉四年級(jí)第二學(xué)期第四單元<永恒的豐碑>第五課的內(nèi)容。教材提供了五大部分的內(nèi)容。第一部分：交流會(huì)主要通過學(xué)生的交流，引出課文。第二部分：歷史坊再現(xiàn)了“開國(guó)大典”的那令人激動(dòng)的一幕。第三部分：故事園介紹了國(guó)歌誕生的過程。第四部分：e鏈接介紹了中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和人民英雄紀(jì)念碑。第五部分“小舞臺(tái)”課文結(jié)束的部分。通過本課的教學(xué)讓學(xué)生了解我國(guó)的一些基本國(guó)情，特別對(duì)以往的歷史進(jìn)行回顧，使學(xué)生感受到新中國(guó)來之不易。

六、說“學(xué)情”

學(xué)生對(duì)新中國(guó)誕生的前前后后了解的不多，學(xué)生在理解沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)上有一定的困難，也較難激發(fā)他們的情感，這是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。其次，本課要求掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生也收集了較多，根據(jù)學(xué)生的收集情況有效、有序地開展交流，來達(dá)到較好的教學(xué)效果。

七、說目標(biāo)：

a)

知道新中國(guó)的成立標(biāo)志著“中國(guó)人民從此站起來了”。

2、知道新中國(guó)的成立是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長(zhǎng)期奮斗的結(jié)果。

3、感受到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，今天的幸福生活來之不易。

由于時(shí)空的改換，這段歷史已離我們的學(xué)生遠(yuǎn)去了，對(duì)于這段歷史學(xué)生缺乏情感上的認(rèn)同，無(wú)法理解。通過影片的觀看，拉近了距離，通過教師的講解，了解歷史，通過質(zhì)疑，加強(qiáng)思考。

四、說教法

整堂課采用了體驗(yàn)、感悟式，教學(xué)策略組織教學(xué)，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)上，我采取音樂激情、信息交流、游戲等教學(xué)方法，合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生。

五、說學(xué)法

本課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生并不熟知，我引導(dǎo)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，參與交流、認(rèn)真探究。在看影片，聽歌曲，談感悟，做游戲等活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

八、知道新中國(guó)的成立標(biāo)志著“中國(guó)人民從此站起來了”。

九、知道新中國(guó)的成立是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長(zhǎng)期奮斗的結(jié)果。

十、感受到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

．

知道新中國(guó)的成立標(biāo)志著“中國(guó)人民從此站起來了”。

2．了解國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽的誕生。

活動(dòng)一：欣賞歌曲，引出課文內(nèi)容：

．

師：首先，讓我們欣賞一首動(dòng)聽的歌曲。播放歌曲：《我愛北京天安門》。

2．師：你們聽到了什么，有什么感受？

3．學(xué)生交流。

4．你去過天安門廣場(chǎng)嗎？你了解些什么？

5．師小結(jié)。

活動(dòng)二：觀看影片，了解新中國(guó)的成立：

．

同學(xué)們你們知道新中國(guó)的成立的日子嗎？（1949、10、1）

2．觀看影片《開國(guó)大典》片斷，在電影的觀看中你了解到了什么？

3．小組討論（結(jié)合書上p73頁(yè)）。

4．為什么說新中國(guó)的成立標(biāo)志著中國(guó)人民站起來了？（觀看資料片或觀看圖片）

（1）

人民當(dāng)家作主

（2）

工會(huì)為工人爭(zhēng)取勝利

（3）

農(nóng)民在分到的土地上插標(biāo)記

活動(dòng)三：游戲活動(dòng)，了解國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽的誕生：

、小組交流課前收集的有關(guān)“國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽”的知識(shí)。

2、進(jìn)行“大家猜、猜、猜”的游戲活動(dòng)。

（1）國(guó)歌的詞、作者，那部電影的主題曲，全稱……

（2）國(guó)旗為什么是紅色加黃色，每顆星的含義……

（3）國(guó)徽?qǐng)D案的含義……

活動(dòng)四：唱國(guó)歌，體會(huì)歌詞的含義：

．

觀看“國(guó)歌”的mtv，齊唱國(guó)歌。

2．談?wù)勀懵牶蟮母惺埽?/p>

師結(jié)：我從你們的歌聲感受到了，作為中華民族奮勇向前的戰(zhàn)斗精神，感受到了我中華兒女為中華之崛起而自豪。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

．知道新中國(guó)的成立是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長(zhǎng)期奮斗的結(jié)果。

2．感受到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，今天的幸福生活來之不易。

活動(dòng)一：了解政治協(xié)商會(huì)議：

．

師：上一節(jié)課聽著你們嘹亮的歌聲，真切體會(huì)到了我們?nèi)嗣癞?dāng)家作主了。就在新中國(guó)成立的前十天，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北京中南海隆重召開。

2．小組討論圍繞書上所寫的其內(nèi)容。

3．對(duì)于其內(nèi)容有何疑問？

如：（1）為什么參加中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議由中國(guó)共產(chǎn)黨、各民主黨派、少數(shù)民族、宗教界人士……？

（2）為什么中國(guó)政府的主席、副主席通過選舉產(chǎn)生，這說明什么？……

4．結(jié)合你的理解和收集的相關(guān)信息，小組合作有選擇的解答問題。

5．進(jìn)一步體會(huì)、理解人民當(dāng)家作主。

活動(dòng)二：讀碑文，談感受：

師：是?。∵@一切的一切來得多不容易，有多少英雄兒女拋頭顱、灑熱血，為中國(guó)的解放獻(xiàn)出年輕的生命，為此，在天安門廣場(chǎng)上矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

．

看圖片或影片了解人民英雄紀(jì)念碑在天安門廣場(chǎng)的位置，體會(huì)它的雄偉壯觀。

2．結(jié)合書上討論：紀(jì)念碑上前前后后有些什么內(nèi)容。

3．讀讀毛主席起草，周恩來題寫的碑文。

4．說說讀后的感受。

（可回顧一下近代在革命斗爭(zhēng)中犧牲的英雄事跡，加深學(xué)生的感受。）

活動(dòng)三：聽歌，說心愿：

．

聽“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”歌曲。

2．師：我們雖不生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，但作為中華兒女你對(duì)祖國(guó)、對(duì)你自己有什么心愿？

3．師小結(jié)。

教學(xué)反思

影音畫面，激發(fā)情感

課的開始，我讓學(xué)生欣賞學(xué)生十分熟知的歌曲《我愛北京天安門》并引出課題。接著，請(qǐng)學(xué)生觀看影片《開國(guó)大典》片斷以壯觀的畫面震撼心靈，從而激發(fā)了學(xué)生想了解的愿望，并自然引出下個(gè)活動(dòng)。

（二）游戲活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生交流：

課前學(xué)生收集了一些有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的資料，資料量大，內(nèi)容廣。為了發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、開心。在學(xué)生的交流中我用一個(gè)游戲來組織交流，教師隨機(jī)的加入補(bǔ)充知識(shí)，以體現(xiàn)生生、師生互動(dòng)。

（三）學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)思考

由于是四年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀能力，書上的部分內(nèi)容應(yīng)有自己一定的了解，為此在了解政治協(xié)商會(huì)議這部分，我放手讓學(xué)生自己學(xué)，對(duì)不理解的地方可提出，讓大家一起討論得出結(jié)論。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我注重學(xué)生自己思考，說想法，提問題，給與學(xué)生一個(gè)開放的空間，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，即使說得不對(duì)，也要給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

、黃帝與孔子

2《漢字與書法》

3、四大發(fā)明

4、中華醫(yī)藥

5、三人行，必有我?guī)?/p>

6、一諾千金

7、百善孝為先

8．和為貴

9、虎門銷煙

0、圓明園的控訴

1、武昌起義

2、五四運(yùn)動(dòng)

3、星星之火

4、地球上的紅飄帶

5、抗日英雄譜

6紅巖魂

7天安門上太陽(yáng)升

第三篇：人教五下品德與社會(huì)全冊(cè)教案

教材內(nèi)容：《生活中的快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過呈現(xiàn)快樂的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡

情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受。

活動(dòng)一：多變的情緒

1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰(shuí)愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）

你自己是快樂多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)

活動(dòng)二:快樂驛站

1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動(dòng)三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時(shí)，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？

（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。

（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長(zhǎng)大了。

……(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))

同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好??

第二課時(shí)

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動(dòng)四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？

（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）

（3）這道題終于做出來了！

（是經(jīng)過了認(rèn)真思考得出來的）

他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？

（生暢所欲言）

你們有過這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無(wú)窮！

第三課時(shí)

給予的快樂

當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時(shí)我們自己也獲得了快樂。

活動(dòng)五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動(dòng)六：有感快樂

讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說說自己對(duì)快樂的理解。

什么是快樂？

學(xué)生自由發(fā)言

2《擁有好心情》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無(wú)法回避。面對(duì)這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)的同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。

第一課時(shí)

人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡(jiǎn)單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。

活動(dòng)一：坦言煩惱

1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測(cè)試。（2）將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.說說我的煩惱看來每個(gè)人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無(wú)法排遣，并寫出來。

3.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說說自己的煩心事。（1）我的個(gè)子長(zhǎng)得太慢了，我要是長(zhǎng)得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊?？?）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批評(píng)我老是看電視。（4）……

第二課時(shí)

走出煩惱過渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁(yè))看看她是如何面對(duì)煩惱的?

情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？

3.交流，評(píng)議(說說哪種方法比較好)。

情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?

(3)交流，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個(gè)藥方?；顒?dòng)二：診斷煩惱走出煩惱

(1)請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。

診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。

藥方

如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。

(2)評(píng)選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方

(1)學(xué)生思考并寫下來。

(2)交流。

4．總結(jié)別煩惱的方法。A．面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避，我們?cè)撛趺醋觯看蠹乙黄鹣朕k法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。

第三課時(shí)

多對(duì)生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒?dòng)三：多對(duì)生活笑一笑1.不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?/p>

(2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰(shuí)呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢?

2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。3.結(jié)合教材12頁(yè)“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁(yè)的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無(wú)謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽(yáng)光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂的天使。

3《嘗嘗苦滋味》

教學(xué)目標(biāo)：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長(zhǎng)過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。（1）我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個(gè)小時(shí)的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時(shí)候多吃一些苦，長(zhǎng)大了遇到困難就不會(huì)退縮了。（2）我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對(duì)班上那些大城市來的見多識(shí)廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己努力趕上去。這個(gè)過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。現(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對(duì)。師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長(zhǎng)的故事，你有什么感受？（采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實(shí)物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對(duì)待。......小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會(huì)有困難、挫折和失敗，身處逆境的時(shí)候,人生就像個(gè)五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對(duì)挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財(cái)富1．讓我們來讀一讀一則真實(shí)的故事，美國(guó)一名演員的成長(zhǎng)經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對(duì)這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會(huì)知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？填表：

我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折

造成失敗的原因

從挫折和失敗中得到的啟示和教訓(xùn)

小組交流，全班交流小結(jié)：失敗也是成長(zhǎng)所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失變?yōu)閾碛?，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財(cái)富。

第二課時(shí)

一、梅花香自苦寒來不同的生活對(duì)我們的成長(zhǎng)各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西，但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn).出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會(huì)，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會(huì)。小結(jié)：面對(duì)疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對(duì)，樂觀的去面對(duì)，迸發(fā)出了他們的人生光彩。

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果1．看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，說一說，面對(duì)困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等）。小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對(duì)挫折，我們有不同的態(tài)度，也會(huì)有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會(huì)變成我們前進(jìn)的階梯。

三、小小故事會(huì)大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測(cè)測(cè)我的意志力結(jié)合教材第22頁(yè)的問題，參考“資料庫(kù)”中的意志品質(zhì)小測(cè)試，讓學(xué)生測(cè)試自己的意志力。當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對(duì)待？（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會(huì)……（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會(huì)……（3）每次定了計(jì)劃或作出承諾，我會(huì)……（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會(huì)……2．從堅(jiān)持做一件小事開始（1）結(jié)合對(duì)蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)小計(jì)劃。3．設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。

小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會(huì)成就一個(gè)人而是一種高貴的品質(zhì)。

第二單元追根尋源

1《吃穿住話古今

（一）》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3．了解和欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

4．嘗試運(yùn)用傳說，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生：匯報(bào)自己的資料。小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對(duì)人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

第二課時(shí)

古人的歌謠

1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）

調(diào)查表

天氣的農(nóng)諺

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的智慧。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國(guó)人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，今天我們來談?wù)勚袊?guó)的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。第二課吃穿住話古今

（二）第一課時(shí)：從服飾話古今

一、課時(shí)目標(biāo)：

本課目標(biāo)：

1、了解我國(guó)服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會(huì)人類的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時(shí)劃分：二課時(shí)

二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請(qǐng)大家看看，認(rèn)識(shí)照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。

1、請(qǐng)大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。

活動(dòng)二服飾起源與人類文明進(jìn)步

1、下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。）

2、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測(cè)出什么？

小結(jié)：人類在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進(jìn)步。（板書：人類進(jìn)步）

4、（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測(cè)到什么呢？

（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結(jié)：也就是從這一點(diǎn)，人們推測(cè)出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無(wú)嚴(yán)寒，又無(wú)酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時(shí)，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個(gè)古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬(wàn)年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>

活動(dòng)三：服飾變化與社會(huì)發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國(guó)人是相當(dāng)?shù)淖院?！因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長(zhǎng)安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國(guó)家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結(jié)：古代的商人將中國(guó)的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國(guó)的絲綢走向了世界，促進(jìn)了古代中國(guó)與西域各國(guó)的商業(yè)往來，也見證了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮昌盛。

7、我們?cè)賮硇蕾p欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？（板書：社會(huì)發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時(shí)間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰(shuí)能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？

小結(jié)：對(duì)，黃道婆是對(duì)中國(guó)紡織業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人，正因?yàn)辄S道婆傳播和改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù)，才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價(jià)廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請(qǐng)看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認(rèn)為是皇帝穿的？）

2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時(shí)候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）（如果已經(jīng)板書，就要強(qiáng)調(diào)板書。）

3、小結(jié)：同學(xué)們，遠(yuǎn)古時(shí)候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國(guó)和日本是不同的國(guó)家，兩套服飾為什么那么相似？

小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國(guó)服。唐代服飾不僅對(duì)日本，還對(duì)朝鮮、東南亞等一些國(guó)家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國(guó)家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。

五、出示長(zhǎng)袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國(guó)人還在穿長(zhǎng)袍馬褂時(shí)，西方國(guó)家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國(guó)許多男士的喜愛，并將它看作是中國(guó)的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請(qǐng)同桌的議一議。

4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國(guó)的服飾不但影響了國(guó)外,同時(shí)還受到外來服飾文化的影響。

六、當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們?cè)倏匆唤M圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請(qǐng)同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國(guó)學(xué)來的？

2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時(shí)知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）

小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計(jì)其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會(huì)更加豐富多彩。

4、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國(guó)實(shí)行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結(jié)：我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象，更感受到了社會(huì)的開放，經(jīng)濟(jì)的受繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。

六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會(huì)到了人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。

板書設(shè)計(jì)：

吃穿住話古今

職業(yè)身份人類進(jìn)步服飾

經(jīng)濟(jì)水平經(jīng)濟(jì)發(fā)展生產(chǎn)技術(shù)

3《火焰中的文化：陶與青銅》

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2.感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2．感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡(jiǎn)單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們?cè)鯓觿?chuàng)造出陶器的？P44

2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，在不斷地認(rèn)識(shí)自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）

3.現(xiàn)在我們來看看三個(gè)不同時(shí)期具有典型特點(diǎn)的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝?shì)d樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國(guó)的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨(dú)特的技法，濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對(duì)景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。

7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測(cè)陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

第二課時(shí)

文化的使者——瓷器

1．小組匯報(bào)

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。

②.沒帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。

2．全班匯報(bào)

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行歸類。

3．小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

4．第三課時(shí)

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時(shí)，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點(diǎn)硬度高，熔點(diǎn)低）到底是怎樣的呢？P50——P51

2.你們?cè)谀膬嚎吹角嚆~器？老師簡(jiǎn)介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實(shí)）

4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。

5.小結(jié)：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實(shí)的歷史研究方法）

第4課《漢字和書的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛。

教學(xué)過程：

(第一課時(shí))

漢字的創(chuàng)造與發(fā)展

活動(dòng)一設(shè)想：假如沒有漢字

師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會(huì)碰到哪些困難?

生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。

師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個(gè)字，我需要的東西不知在哪個(gè)商店，一個(gè)個(gè)地找，那要找到什么時(shí)候呀。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長(zhǎng)肯定忘記。

師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會(huì)很遺憾。我是一個(gè)愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對(duì)不會(huì)有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。

生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了?

師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。

生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。

師：同學(xué)們，沒有漢字的生活──

生1：太不方便了！

生2．太單調(diào)了！

生3：太落后了!

師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動(dòng)二探尋：漢字的產(chǎn)生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰(shuí)創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會(huì)想到“倉(cāng)頡造字”的傳說，誰(shuí)知道這個(gè)傳說?

生：我知道這個(gè)傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉(cāng)頡的人，倉(cāng)頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時(shí)圓時(shí)彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。

生l：我們組一致認(rèn)為倉(cāng)頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢?

生2：對(duì)這一點(diǎn)我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉(cāng)頡有四只眼睛是想說明他比常人會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。

生3：我們認(rèn)為，倉(cāng)頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個(gè)很有意思的話題。

生4：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉(cāng)頡一個(gè)人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個(gè)人的智慧是完成不了的。

生5：我們認(rèn)為倉(cāng)頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)美麗的傳說，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉(cāng)頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長(zhǎng)出了強(qiáng)壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會(huì)漸漸“分枝”，長(zhǎng)出“綠葉”……造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。

師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶?

生1：我想是主要是為了幫助記憶。

生2：我也這樣認(rèn)為。

師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測(cè)的。請(qǐng)大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測(cè)一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。以后看到這個(gè)結(jié)，他就會(huì)想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。記住三件事，他就打三個(gè)結(jié)，如此等等。

師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足?

生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個(gè)方法雖簡(jiǎn)單但不可靠。

生2：我來推測(cè)“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對(duì)事情本身做記錄，它只能起一個(gè)提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡(jiǎn)化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個(gè)牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡(jiǎn)化，終于創(chuàng)造了“牛”字。

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)

師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長(zhǎng)期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個(gè)過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。

師：從“?！弊值难葑冞^程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳鳌?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單。

師：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多止向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷。

活動(dòng)三研究：漢字的造字方法

師：每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請(qǐng)大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請(qǐng)大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點(diǎn)?古人是怎樣造出這些字的?

出示：

人、木、牛、冊(cè)、眉

本、上、從、刃、中

從、休、暮、歪、掰

噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊(cè)、眉這些字很像實(shí)物。

師：你們能說說看看這些字分別像什么?

生1：“人”像側(cè)身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。

生2：“木”像樹木，上有枝下有根。

生3：“冊(cè)”像繩線編結(jié)竹簡(jiǎn)而成的書的樣子。

生4：“牛”像牛頭。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實(shí)物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。

生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實(shí)物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號(hào)。這就是指事造字法。

(出示：本、上、從、刃、中的古文字)

請(qǐng)大家找一找與古文字相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。

師：我們祖先還創(chuàng)造了“會(huì)意字”。這類字往往是拼合兒個(gè)意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請(qǐng)大家分組討論，用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作來談一談、演一演字的意思。

(學(xué)生立即行動(dòng))

生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。

眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。

眾生又高呼：休息的休。

生5：太陽(yáng)落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因?yàn)闈h字是我漢族祖先對(duì)大自然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微的觀察和體會(huì)的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會(huì)意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。

出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識(shí)記口訣好嗎?

師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。

師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?

生1：睛、晴、清、請(qǐng)

生2：?jiǎn)?、媽、罵、碼

生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運(yùn)用這六種造字法造出了90000多個(gè)漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。

活動(dòng)四感受：漢字的神奇

1．我們來做個(gè)游戲

1)造字游戲

這是一個(gè)日字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)

小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。

2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個(gè)組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草

小羊上山吃草……

師：從這個(gè)游戲中，你又體會(huì)到了漢字有什么神奇之處?

小結(jié)：對(duì)!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。

2．欣賞書法實(shí)物，感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。(舞、京……)

師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請(qǐng)看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生交流。

小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力……(從這個(gè)角度進(jìn)行總結(jié))。

師：再看看這方中國(guó)印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)能給我們介紹這枚中國(guó)印?

學(xué)生交流介紹。

小結(jié)：小小的一枚印章，蘊(yùn)含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計(jì)者!

師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面?

學(xué)生展示、交流。

小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。

3．表意簡(jiǎn)潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國(guó)人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語(yǔ)言中，漢語(yǔ)最簡(jiǎn)短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無(wú)窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智和無(wú)窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國(guó)人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國(guó)人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國(guó)和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

(第二課時(shí))

教學(xué)過程：書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個(gè)問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級(jí)下冊(cè)”，“冊(cè)”是什么意思？字典的解釋：古時(shí)稱編串好的許多竹簡(jiǎn)，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊(cè)”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現(xiàn)在的書與“冊(cè)簡(jiǎn)”有什么關(guān)系？是誰(shuí)發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。

4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡(jiǎn)寫25個(gè)字，把我們一本教材刻在冊(cè)簡(jiǎn)上會(huì)是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊(cè)簡(jiǎn)上又會(huì)是什么結(jié)果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？

6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡(jiǎn)便、收藏量大、速度快等）

7.談收獲

8.課后活動(dòng)探究

第三單元獨(dú)具魅力的中華文化

1《偉大的先人》

教學(xué)目標(biāo)：

了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)：我國(guó)古代的偉大先人

1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰(shuí)寫的呢？（孔子）有誰(shuí)了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀(jì)念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆②事父母，能竭其力③人而無(wú)信，不知其可也……從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會(huì)到了什么？（司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會(huì)到了什么？

3．設(shè)想一下，司馬遷著書會(huì)遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會(huì)需要這么長(zhǎng)的時(shí)間？

5．在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價(jià)？

活動(dòng)二：制作中國(guó)古代歷史人物傳

1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國(guó)詩(shī)人、文學(xué)家、思想家、教育家、科學(xué)家等。

2．學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。

3．匯報(bào)展示、制作成冊(cè)。

2.《我國(guó)的國(guó)寶>>

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。

2．能力目標(biāo)：

通過課前收集“古遺跡的價(jià)值”“破壞古遺跡的事例”等相國(guó)相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

3．知識(shí)目標(biāo)：

通過課前調(diào)查、課上交流，使學(xué)生知道古遺跡具有極其寶貴的價(jià)值。

通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學(xué)生了解我國(guó)一古遺跡保護(hù)的現(xiàn)狀。知道如何從我做起保護(hù)古遺跡。

教學(xué)重點(diǎn)：

古遺跡的價(jià)值、我國(guó)古遺跡保護(hù)現(xiàn)狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何激發(fā)學(xué)生保護(hù)占遺跡的責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價(jià)值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等；

學(xué)生：填寫“古遺跡的價(jià)值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

(出示中國(guó)世界文化遺產(chǎn)分布圖)

師：同學(xué)們，你們看這是一張什么圖?

(學(xué)生回答)

師：誰(shuí)能上來找一找圖中都有哪些中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)?

(學(xué)生活動(dòng))

師：除此以外你們還知道哪些?

(學(xué)生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學(xué)們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生回答：中國(guó)的古遺跡真多，中國(guó)的。遺跡遍布大地……)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國(guó)幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國(guó)之一，在我們祖國(guó)的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是個(gè)人類的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同學(xué)飽了眼福，沒去過的同學(xué)想去看看嗎?下面老師就帶同學(xué)們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。

2．新授：

(播放課件──中國(guó)的占遺跡)

師：課件播放完了，誰(shuí)能跟大家說一說你的感受?

(學(xué)生談感受：為我國(guó)有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)

師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國(guó)各地，鑲嵌在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中。我們作為一個(gè)中國(guó)人，都為自己的祖國(guó)擁有這巨大的財(cái)富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊(yùn)含著怎樣的價(jià)值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價(jià)值，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一會(huì)兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))

(學(xué)生匯報(bào)：圍繞歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值──教師板書)

師：同學(xué)們分析得真好，老師也帶來了一段關(guān)于故宮的錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，思考：故宮具有怎樣的價(jià)值?把你思考的結(jié)果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。

(播放錄像，學(xué)生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)

師：誰(shuí)把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。

(學(xué)生暢所欲言)

師總結(jié)：古遺跡是我國(guó)的瑰寶，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國(guó)古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財(cái)富，有著不可估量的價(jià)值。但是今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾個(gè)地方，它們也是中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。

(出示圖片：殘破的萬(wàn)里長(zhǎng)城)

師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒?jiǎn)?你們心目中的萬(wàn)里長(zhǎng)城是什么樣的?

(學(xué)生回答)

師：長(zhǎng)城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?

(學(xué)生回答：因?yàn)槭枪盼幕臇|西，具有歷史價(jià)值……)

師：看看圖片中的萬(wàn)里長(zhǎng)城，誰(shuí)說說你看見什么了?

(學(xué)生發(fā)言)

師：長(zhǎng)城是我國(guó)的一大奇跡，但是今天，長(zhǎng)城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點(diǎn)點(diǎn)留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長(zhǎng)城上新的殘?jiān)珨啾?，那是近幾年被?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個(gè)投資項(xiàng)目，嫌長(zhǎng)城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城正在逐漸消失!

(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)

師：這是哪兒?

(學(xué)生回答)

師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?

(學(xué)生回答)

師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰(shuí)知道這是怎么回事?

(學(xué)生回答：人為破壞)

(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：對(duì)了，這是我們最熟悉的鼓樓。

(學(xué)生回答)

師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰(shuí)把你知道的給大家說一說。

(學(xué)生發(fā)言)

(教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進(jìn)行對(duì)比。并進(jìn)行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截?cái)啵瑸榱私ǚ?、建酒店，一些列為保護(hù)的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟……)

師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰(shuí)愿意說一說你的感受?

(學(xué)生暢所欲言)

師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰(shuí)愿意跟大家說一說?

(學(xué)生根據(jù)課前填寫的“發(fā)現(xiàn)記錄卡”進(jìn)行資料交流)

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?

(學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國(guó)人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，未來的中國(guó)人，能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。)

師：同學(xué)們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學(xué)們，為了保護(hù)這些古遺跡，我們的國(guó)家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?

(學(xué)生交流資料：法律、修復(fù)?；蛘哒f一說哪些地區(qū)保護(hù)古遺跡的工作做得好……)

師：你們說得真好，老師也找到了一個(gè)資料(介紹國(guó)外環(huán)保專家在長(zhǎng)城上揀拾垃圾)，他們?cè)谧鍪裁?，為什么要這樣做?

(引導(dǎo)學(xué)生回答出：愛護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)──教師板書)

師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)古遺跡呢?

(學(xué)生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)……)

師：同學(xué)們的想法非常好，愛護(hù)古遺跡是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會(huì)功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護(hù)古遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。(放本節(jié)課最初課件)

3．小結(jié)：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價(jià)值，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)做愛護(hù)古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個(gè)人都有自覺維護(hù)古遺跡的意識(shí)，我們中華民族的古遺跡就不會(huì)再哭泣，只要我們每一個(gè)人都共同維護(hù)，我們中華民族的占遺跡就一定會(huì)永放光彩!

板書：

哭泣的古遺跡

歷史價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值

保護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)

3.我們的國(guó)粹

能力目標(biāo)：

1．通過說說國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)、小組說說國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京?。?/p>

2．通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京?。?/p>

難點(diǎn)：1．使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。2．感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識(shí)等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；

2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國(guó)粹──京劇》和《京劇的交流》。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

(在教室前后左右掛上學(xué)生們上個(gè)學(xué)期美術(shù)課親手制作的京劇臉譜)

一、導(dǎo)入：一說國(guó)粹

1．播放課件一《我們的國(guó)粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，?°你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎??±

今天同學(xué)還給我們帶來了《空城計(jì)》，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，看看我們能聽懂什么?

今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國(guó)粹(板書)

2．說說國(guó)粹

3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動(dòng)一：感受京劇

過渡：

你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方?

1．講京?。?°京劇知識(shí)知多少??±

?°什么是京劇?你們對(duì)京劇有哪些了解??±課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，同學(xué)們提出了15個(gè)問題，各個(gè)學(xué)習(xí)小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學(xué)們對(duì)這些問題的解答，讓我們對(duì)京劇多一些了解吧。

你們從這些知識(shí)中能發(fā)現(xiàn)什么?

2．播放課件?¤?¤京劇知識(shí)及四大行當(dāng)

看了包公的演唱，你們又能從中體會(huì)到什么?

3．過渡：京劇為什么被稱之為國(guó)粹?(二說國(guó)粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)?

播放課件一

4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜

活動(dòng)二：京劇的交流

1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?

今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?

參看教科書79頁(yè)。

(教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)

2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國(guó)人演京劇嗎?

3．播放課件二：《京劇的交流》

4．小節(jié)：三說國(guó)粹

將學(xué)生的說法記錄后加以總結(jié)：

a是我國(guó)特有的，能代表我國(guó)文化；b在中國(guó)形成兩百年；c中國(guó)文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。

出示課件

三、鞏固總結(jié)

出示課件

升華：看教科書78頁(yè)小資料

板書：獨(dú)具魅力的中華文化

觀察思考

回答

聽《空城計(jì)》，請(qǐng)大家回答?°我們能聽懂什么??±

說說自己心目中的中國(guó)國(guó)粹，并說明理由。

你都知道哪些中國(guó)的國(guó)粹? 自由發(fā)言

各學(xué)習(xí)小組交流匯報(bào)解答自己的疑問。(京劇的角色行當(dāng)、服裝、道具等)學(xué)知識(shí)，欣賞京劇四大行當(dāng)?shù)谋硌?/p>

講?°包公的故事?±

自由發(fā)言

(1)學(xué)習(xí)小組介紹教科書中的四個(gè)臉譜

(2)欣賞各種臉譜，同時(shí)欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人?搶答(答對(duì)有獎(jiǎng))

(1)自由發(fā)言：課前準(zhǔn)備的交流回報(bào)：?°找找你生活中周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁聪矚g京劇??±(采訪奶奶姥姥等)

看教科書79頁(yè)三幅圖

(2)京劇傳向世界：交流匯報(bào)課前收集的資料，學(xué)習(xí)小組展示?°京劇的傳播使者一一孫萍?±的課件

師板書

談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受

創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深印象

對(duì)于國(guó)粹不給出定義，主要是讓學(xué)生了解其內(nèi)涵

旨在讓學(xué)生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國(guó)際上的地位

回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系

通過生生互動(dòng)，加深對(duì)京劇的了解

介紹了京劇的特點(diǎn)和價(jià)值，為學(xué)生理解京劇提供了知識(shí)基礎(chǔ)；通過師生互動(dòng)加深對(duì)京劇的了解

再次調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣

第四單元我們生活的地球

1..蔚藍(lán)色的地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球，知道人類認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

2、體會(huì)人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書中描寫的語(yǔ)句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰(shuí)嗎？最早測(cè)算地球大小的人又是誰(shuí)呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學(xué)習(xí)“人類對(duì)地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

1、人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無(wú)所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中《麥哲倫環(huán)球航行》一文

（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時(shí)3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船、多少隊(duì)員？

（3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

（1）數(shù)百萬(wàn)年前的三葉蟲化石

（2）中國(guó)北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無(wú)窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

第二課時(shí)

一、板書課題，人類對(duì)地球的探索

二、講解

（1）地球是一個(gè)球體

（2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長(zhǎng)過程

（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。

（4）地球是個(gè)球體

三、討論麥哲倫環(huán)球航行

四、師生共同討論96頁(yè)問題

五、作業(yè)

（1）地球是怎樣形成的？

（2）地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？ 2我們的地球村

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國(guó)家及一些國(guó)家的地理位置和概況。

（4）感受地球的美麗與神奇

教學(xué)重點(diǎn)：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國(guó)家。

課時(shí)安排：２課時(shí)

教學(xué)過程： 第１課時(shí)

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀

２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：

你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？

３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料

然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容

四、布置作業(yè)

記七大洲、四大洋

第２課時(shí)

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知識(shí)

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

分小組活動(dòng)，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。

［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布

［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學(xué)們打開書104頁(yè)找出哪個(gè)洲的國(guó)家最多？哪個(gè)洲的國(guó)家最少？哪個(gè)洲沒有國(guó)家？

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡(jiǎn)答題寫在作業(yè)本上。

3.生活在地球村的人們

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教學(xué)安排：3課時(shí)

教學(xué)過程：

一、測(cè)評(píng)

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長(zhǎng)相……

他們的頭發(fā)……

提問：中國(guó)人是什么人種？（黃種人）

講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩。

總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業(yè)：

第四篇：小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

四、土地養(yǎng)育著我們

1、人們?cè)谕恋厣细?/p>

蘿卜的故事

教學(xué)目標(biāo)

1．以蘿卜的生長(zhǎng)過程為例，體驗(yàn)農(nóng)、業(yè)勞動(dòng)的過程 2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系

3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感和態(tài)度。

教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)人?！巴瑢W(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來源?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下”。教師可以將學(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)要記錄在黑板上，并告訴學(xué)生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?/p>

2．組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因?yàn)椴シN的時(shí)候，每一個(gè)穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個(gè)穴位里都會(huì)長(zhǎng)出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長(zhǎng)，因?yàn)槟菢犹}卜就長(zhǎng)不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留—棵最健壯、長(zhǎng)得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程中，雜草也會(huì)隨著長(zhǎng)起來，并且和農(nóng)作物爭(zhēng)奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長(zhǎng)，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長(zhǎng)的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長(zhǎng)越大，因此在蘿卜的生長(zhǎng)過程中，要給蘿卜周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。

第六幅圖畫是收獲。收獲的時(shí)候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。

3．閱讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場(chǎng)上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?” 4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討淪：

“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”

對(duì)照虎子家的勞動(dòng)收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動(dòng)來維持家庭經(jīng)濟(jì)來源的‘1 5．總結(jié)。

家庭作業(yè)

從種植到收獲

教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長(zhǎng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不的規(guī)律。

2．了解我們祖先在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。

4．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。

5．知道我國(guó)地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。

6．知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對(duì)生養(yǎng)我們自土地產(chǎn)生由衷的敬意。

教學(xué)活動(dòng)及過程

第一課時(shí) 1．導(dǎo)入：“上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時(shí)間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?

2．解決問題討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長(zhǎng)有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時(shí)間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長(zhǎng)”：還可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己回家以后對(duì)父母和長(zhǎng)輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時(shí)間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)淪。

3、教師講解。

4、教師小結(jié)。

家庭作業(yè)

了解一種農(nóng)作物的來歷。

第二課時(shí)

1．導(dǎo)人。農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個(gè)地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運(yùn)來的?！?/p>

2、全班討論。閱讀教科書第9頁(yè)的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長(zhǎng)所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對(duì)土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。

閱讀中國(guó)政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國(guó)的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對(duì)于農(nóng)作物的生長(zhǎng)哪些因素是最重要的?

通過探究知道：

(1)小麥——喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長(zhǎng)，易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長(zhǎng)。溫度太高就會(huì)瘋長(zhǎng)枝葉，不容

(2)水稻——和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強(qiáng)光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時(shí)，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會(huì)有收成了。

(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強(qiáng)烈的陽(yáng)光，我國(guó)中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。

(4)水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照和充足的雨水，所以在我國(guó)南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。

(5)水果——對(duì)陽(yáng)光和水的要求都比較高，我國(guó)中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。

(6)玉米等雜糧對(duì)土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。

3．探究活動(dòng)。觀察教科書第10頁(yè)圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現(xiàn)在人種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，通過選育、馴化培育出來的。

4．閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁(yè)的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主題的理解。

布置家庭作業(yè)。

妞妞的困惑

教學(xué)目標(biāo)

1．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入。

2．全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁(yè)的圖畫和課文，教師提問學(xué)生：“我們是普通的消費(fèi)者，面對(duì)蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們?cè)趺磶椭鷮W(xué)生通過論知道，要購(gòu)買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品，購(gòu)買有純大然、無(wú)污染、公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品。

3．探究討論。對(duì)于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個(gè)困惑，應(yīng)該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？

4．教師小結(jié)：概括討論中的要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)

了解商店和市場(chǎng)出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無(wú)污染、無(wú)公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品；問—問爸爸、媽媽是否認(rèn)識(shí)綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志。

不斷更新的通信家族

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

3、滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)人。

2、布置任務(wù)。

教師向?qū)W生明確要求：

（1)所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。

(2)要說明這項(xiàng)技術(shù)的具體使用方式及特點(diǎn)，最好能夠聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行。

(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實(shí)物等方式結(jié)合起來進(jìn)行。鼓勵(lì)小組成員以合作的方式介紹。

3．小組準(zhǔn)備?？梢园凑諏W(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生。4．教師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)及過程

1、導(dǎo)入。

2．講解活動(dòng)。按照上次課及課后的準(zhǔn)備，每個(gè)小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個(gè)小組介紹之后，組織其他學(xué)生提問題，與講解者進(jìn)一步交流。

3．全班討論。通過同學(xué)們的介紹，我們對(duì)通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識(shí)到隨著學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進(jìn)、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁(yè)的課文，請(qǐng)學(xué)生思考，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際，回答樂樂提出的問題鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結(jié)

布置家庭作業(yè)。

信的旅行

教學(xué)目標(biāo)

1．了解一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動(dòng)的情感。

2．學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)。

3．了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。

教學(xué)活動(dòng)及過程： 1．導(dǎo)人?！敖炭茣?5頁(yè)通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?同桌之間可以相互交流一下?！? 2．‘“剛才有些同學(xué)提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據(jù)什么對(duì)信件進(jìn)行分揀的呢?”請(qǐng)學(xué)生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們?cè)谧囊恍┩瑢W(xué)可能也不太楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法?！?/p>

3．教師拿出事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)用過的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰(shuí)，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對(duì)書寫信的感性認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生默讀教科書第34頁(yè)男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封)，以及書寫信封的格式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，教師隨手將幾個(gè)要點(diǎn)記在黑板上。

4．待學(xué)生回答完畢后，教師布置學(xué)生填寫教科書第34頁(yè)的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活掌握。

5．請(qǐng)學(xué)生將從家長(zhǎng)那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學(xué)針對(duì)這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。

布置家庭作業(yè)。

綠衣使者

教學(xué)目標(biāo)

1．了解郵政工作者的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成尊重他們及其勞動(dòng)的積極情感。

2．了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感

教學(xué)活動(dòng)及過程

1、導(dǎo)人?！吧洗握n，老師請(qǐng)同學(xué)們利用周末的時(shí)間，到郵局實(shí)地觀察一下郵政工作者勞動(dòng)，下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受?！睂W(xué)生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導(dǎo)，以免學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對(duì)表面現(xiàn)象的描述上。

2、班討論。請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第38頁(yè)的照片和說明文字。教師提問學(xué)生：“通過觀察，同學(xué)們對(duì)我們這個(gè)地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對(duì)于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，如果學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。

3、個(gè)人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬(wàn)戶送去了溫暖，教科書第39頁(yè)呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時(shí)的來信時(shí)的喜悅和激動(dòng)的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會(huì)是一種什么樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會(huì)非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時(shí)，一定會(huì)感到很驚喜?！?/p>

4、如果有時(shí)間，可以請(qǐng)自愿的學(xué)生向全班同學(xué)讀一下信的內(nèi)容；如果課上時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流。教師提示學(xué)生，利用上次課學(xué)過的知識(shí)，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學(xué)回家的路上，到郵局把這封信寄出去。

5、家庭作業(yè)

搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。

怎樣看電視

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。2．懂得怎樣有效、合理地看電視。3．培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。4．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。

教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入?！霸谡n前，老師請(qǐng)同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節(jié)日都是什么，F(xiàn)面就請(qǐng)同學(xué)們講一講，調(diào)查的對(duì)象是誰(shuí)，他喜歡看的電視節(jié)是什么；：”在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時(shí)候，你們與父母常常因?yàn)槭裁磫栴}鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?” 2．全班交流。3．探究討論。“剛才有很多同學(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽约贺澘措娨暥芨改傅呢?zé)怪：在教科書第53頁(yè)有一組畫面，請(qǐng)同學(xué)們來說一說，它反映的是一個(gè)么樣的問題?如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢?”待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第53頁(yè)下方的課文。4．教師總結(jié)：布置家庭作!業(yè)

將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長(zhǎng)做介紹。

熒屏前后

教學(xué)目標(biāo)

1．了解電視節(jié)日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力 2．萌發(fā)對(duì)電視廠作者及其勞動(dòng)的尊重。

教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入。本課題的學(xué)習(xí)可以從教科書第50～51頁(yè)的，導(dǎo)瀆圖開始，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)士認(rèn)讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學(xué)牛：“在這幅導(dǎo)瀆圖中，有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同

學(xué)，昨天晚[二誰(shuí)看丁電視，看的是什么電視節(jié)日?”清學(xué)生自愿問答?！懊恳粋€(gè)電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視作者共同勞動(dòng)的結(jié)果教師引出課題并寫在黑板。

2．小組討論—在小組討論之前，教師提問學(xué)牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰(shuí)?”清學(xué)生門愿發(fā)言。在此需要特別指出的是，學(xué)生可能會(huì)比較多地提到各種節(jié)日的主持人、播音員等，針對(duì)此種情況，教師需要進(jìn)一步提問：“那么，有誰(shuí)知道，住一個(gè)電視節(jié)日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些I：作電視節(jié)目是怎樣制作出來的?”請(qǐng)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，并要求學(xué)牛將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。

3．傘班交流、請(qǐng)學(xué)牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)淪，在各小組發(fā)表的過程中，教"巾應(yīng)注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列

教師總結(jié)

布置家庭作業(yè)。

1．教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生水較熟悉的某一個(gè)電視節(jié)目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時(shí)較容易地為學(xué)生所接受。

2．邀請(qǐng)的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因?yàn)椤懊餍恰毙?yīng)而影響本課題的教學(xué)。

書報(bào)——生活中的良師益友

教學(xué)目標(biāo)

1、知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣。形成健康的閱讀興趣。

2、學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息。

教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)人。(板書課題)讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。

2．故事會(huì)。將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進(jìn)行巡視。

3、全班交流。每個(gè)小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。4．教師總結(jié)。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢猓梢园炎约旱牟貢玫綄W(xué)校來，建立一個(gè)班級(jí)圖書角，與班上的同學(xué)分享，讓我們班的每一個(gè)人都能讀到更多的好書。

布置家庭作業(yè)。

1．完成教科書第57頁(yè)的“讀后感”。2．收集近期的各種報(bào)紙。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集近期的各種報(bào)紙雜志，2．準(zhǔn)備剪報(bào)本、剪刀、膠水。

教學(xué)活動(dòng)及進(jìn)程 1．導(dǎo)人。教師提問學(xué)生：紙、雜志和圖書有什么不一樣?”教師可以引導(dǎo)學(xué)生從出版時(shí)間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面展開討論目的是通過討論，讓學(xué)生明確報(bào)紙、雜志的特點(diǎn)和功能。

2．全班交流：我家訂了什么報(bào)紙或我看過什么報(bào)紙?我最喜歡的報(bào)紙是什么?哪些信息是從報(bào)紙上獲得的?報(bào)紙對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助?

3．剪報(bào)。首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類

4．教師總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)，并養(yǎng)成剪報(bào)的好習(xí)慣，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)剪報(bào)道德。

家庭作業(yè)．

1．清家長(zhǎng)欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。2．自定題目，制作一份剪報(bào)?

電腦網(wǎng)絡(luò)——我的新伙伴

教學(xué)過程

1．了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。2．知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。3．了解如何安全、有效

教學(xué)過程 1．導(dǎo)人?！霸诖蟊妭髅街?，除了廣播、電視、報(bào)刊、書籍之外，近些年來，又出現(xiàn)了一個(gè)神奇的新伙伴，誰(shuí)知道是什么?”(引出電腦網(wǎng)絡(luò)，并板書課題)“我們班的同學(xué)誰(shuí)家里有電腦?”有誰(shuí)接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)?談?wù)勀銈儗?duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎廠請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

2．探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個(gè)題目，讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對(duì)人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且還有危險(xiǎn)。

3．演示活動(dòng)：如果是在網(wǎng)絡(luò)教室上課，師生可以共同演示；如果是借用電腦上課，可由教師演示：演示內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)展示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對(duì)人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助+沒有電腦的學(xué)校，應(yīng)由教師借助相關(guān)資料給予講解。

4．閱讀與討淪。閱讀教科書第58—59頁(yè)的文字和圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解到，網(wǎng)絡(luò)雖然能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會(huì)影響學(xué)習(xí)和身心健康：與同桌討淪：(1)怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取

知識(shí)和信息；(2)怎樣才能避免掉進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。5．制訂公約。、在討論的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。

布置家庭作業(yè)：

通過電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一個(gè)倡議書或少年網(wǎng)絡(luò)公約。

我們身邊的交通事故

教學(xué)目標(biāo)

1．通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況 2．感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入，教師讓學(xué)生閱讀教科書第60—61頁(yè)的導(dǎo)讀圖。教師提問學(xué)生：“在這圖上，你看到了什么?畫畫為我們展現(xiàn)的是怎樣一種景象?我們居住的地方和這U所呈現(xiàn)的景象有什么刁；同時(shí)教師引導(dǎo)：‘盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無(wú)淪是繁華城市，還是偏寸，人們都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學(xué)習(xí)—為了安全健康地生活-”

2．全班討淪、教師出示交通事故圖(可以是書上的圖)并提問學(xué)生

學(xué)生根據(jù)教師上次布旨的任務(wù)，進(jìn)一步討論了解到的交通事故。

3．閱讀討論清學(xué)生閱讀教科書第62頁(yè)的課文和“近十‘年來交通事故發(fā)生次數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖及“在交通事故十不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計(jì)圖針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂圖的內(nèi)容。然后教師提問學(xué)生：從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖

你看到了什么?你了解到什么?

4．探究討論。教師提問，引導(dǎo)全班討論：

交通事故給人們帶來了什么影響?身體上的傷害、感情上的痛苦為什么會(huì)發(fā)生這么多的交通事故呢?交通事故發(fā)生的原因是什么?

5．小組準(zhǔn)備。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計(jì)劃。

6．教師小結(jié)

布置家庭作業(yè)。

1、隨父母外出時(shí)都可以調(diào)查。

2、各個(gè)小組利用上下學(xué)或休息日的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

3、對(duì)于各小組制定的調(diào)查方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為了行人和車輛的安全

教學(xué)目標(biāo)

1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。2．尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。3．掌握?qǐng)?bào)警的方法。

4．對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)人?！吧瞎?jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討淪，對(duì)發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？ 2．發(fā)表與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用、發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。3．全班討論：“對(duì)比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)立有哪些不同體現(xiàn)了什么廠請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第64—65頁(yè)后子以[州答。所采用的照片有一些反映的是比較先進(jìn)的交通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學(xué)生了解交通發(fā)展的趨勢(shì)，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際況加以引導(dǎo)。4．閱讀討論。

“通過觀察、采訪你了解到交通警察的作用有哪些內(nèi)容?他們是怎樣保障行和車輛的安全的?” 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀教科書第65頁(yè)的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。

教師提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的?電子警察指的是什么?遇到或發(fā)生交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦?撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么?” 5．交流與建議?！霸谡{(diào)查過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方?”就此叮以讓學(xué)生提出建議。

家庭作業(yè)

以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學(xué)生注意安全。

人人都應(yīng)該懂得的“道路語(yǔ)言”

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國(guó)外的交通標(biāo)志。

在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護(hù)的意。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)人。“為了行人和車輛的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮，還有哪些保障措施?你觀察過道路上的各種交通標(biāo)志嗎?今天，我們就一起來識(shí)和討論交通標(biāo)志。請(qǐng)同學(xué)們朗讀教科書第66頁(yè)課文?！? 2．小組準(zhǔn)備?！澳銈兌及l(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志?它們的顏色和形狀有什么特點(diǎn)?分別代表什么意思?”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。

3．發(fā)表與交流。各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它表達(dá)的意思。

教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處?請(qǐng)三位同學(xué)分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。

教師就整理后標(biāo)志的含義進(jìn)行提問，然后教師應(yīng)在強(qiáng)化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)進(jìn)一步提升其共性。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個(gè)類別對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行歸類。

教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的?道路』：沒有這些標(biāo)志行行?可能會(huì)產(chǎn)生什么后果?”

教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國(guó)家的交通標(biāo)志，也引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語(yǔ)言”在許多國(guó)家都得到有效應(yīng)用。4．設(shè)計(jì)活動(dòng)?！巴ㄟ^調(diào)查學(xué)習(xí)，同學(xué)們也許對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)，有了更多的想法。請(qǐng)你們把這些想法設(shè)計(jì)成交通標(biāo)志。既可以個(gè)人完成，也可以與同桌合共同完成。

教師總結(jié)

布置家庭作業(yè)：

1．調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。2．收集或設(shè)計(jì)交通安全用語(yǔ)。

珍愛生命遵守規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)

1．知道一些交通規(guī)則。

2．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性

初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的

3．初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。

教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．檢查學(xué)生的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行督促。

2．教師就交通規(guī)則及本地交通現(xiàn)狀做比較充分的準(zhǔn)備

教學(xué)活動(dòng)及過程 1．導(dǎo)入?！敖煌ò踩O(shè)施越來越完備，交通警察為維護(hù)交通的通暢和安全指揮辛勤地工作著，可是，為什么還會(huì)有這么多的交通事故發(fā)生?” 2．閱讀討論?！澳阒滥男┙煌ㄒ?guī)則?行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”

3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采用統(tǒng)計(jì)圖的形式。4．全班交流。各小組簡(jiǎn)單匯報(bào)。5．全班討論。教師引導(dǎo)學(xué)生：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的，下面，大家就此來深入討論一下。什么人會(huì)發(fā)生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢?你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎?你是怎么想的?這樣一些想法的危害在哪里？

教師小結(jié)：

布置家庭作業(yè)。

1．給家長(zhǎng)講一講今天活動(dòng)的內(nèi)容。

2． 調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)也可以走訪社區(qū)、消防隊(duì)，查找資料。無(wú)情的火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。2．知道火災(zāi)發(fā)生的原因。3．初步具有防火意識(shí)。

教學(xué)過程

1．導(dǎo)人。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第74頁(yè)，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

2．閱讀討論。閱讀教科書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖，并提問學(xué)生火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴了我們什么?”教師可適當(dāng)引導(dǎo)，如什么時(shí)間發(fā)生的火災(zāi)最多、損失怎樣、說明了什么等。

3．全班討論。根據(jù)課下了解的情況和教科書第75頁(yè)的“火災(zāi)原因調(diào)查報(bào)告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。

4．探究活動(dòng)。教師可以就報(bào)告中提到的原因提問學(xué)生，如電熨斗、電視機(jī)，吸煙等，因?yàn)閷W(xué)生很可能并不十分清楚引起火災(zāi)的原因。教師可以通過詳細(xì)說明，使學(xué)生真正意識(shí)到這些危險(xiǎn)。尤其是報(bào)告中提到但沒有詳細(xì)解釋的原因，教師可以利用自己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計(jì)圖，做進(jìn)一步說明。3． 教師小結(jié)

4． 布置家庭作業(yè)。

向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。

防患于未然

教學(xué)目標(biāo)

1．樹立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起 2．知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3．知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。

和尋求幫助：

4．了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。5．鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師調(diào)查、了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的方法

教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)人。教師提問學(xué)生：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理? 2．閱讀討淪。閱讀教科書第76頁(yè)的課文。教師提問：“什么叫防患于未然?上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲?”讓學(xué)生閱讀教科—f5第76頁(yè)的三幅圖片，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎?家里或其他地

方還有哪些火災(zāi)隱患?”“哪些地方應(yīng)該特別注意防火?”“什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火?”

“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力? 3．全班討論：“一日發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做?”讓學(xué)生自由發(fā)言。

教師在此處應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，少年兒童是國(guó)家的寶貴財(cái)富，未成年人不能救火是國(guó)家的法律規(guī)定，因?yàn)槲闯赡耆诉€沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國(guó)家和社會(huì)最慘重的損失，在—切災(zāi)難面前首先是要被保護(hù)的。

怎樣報(bào)警：閱讀教科書：教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，撥打119電話是免費(fèi)的，但于時(shí)不能隨便撥打。

怎樣自救：本課題的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些正確的、切實(shí)可行的自我保護(hù)逃生的方法。教師的準(zhǔn)備要扎實(shí)細(xì)致。

教師自己演示或者讓學(xué)生模擬：還有哪些自我保護(hù)和逃生的方法?”教師應(yīng)特別注意，對(duì)于學(xué)生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學(xué)知道是否正確，是否可行。

4．小組活動(dòng)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因調(diào)查時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，最好畫下草圖：

家庭作業(yè)

小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況 2．詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)活動(dòng)及過程 1． 導(dǎo)入

檢查學(xué)生在上次課上學(xué)過的自救方法。

2．小組準(zhǔn)備；讓各小組把自己的凋查結(jié)果畫成平面圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生充分利用以前學(xué)習(xí)過的地圖知識(shí)與技能，畫出某一場(chǎng)所的平面圖?對(duì)于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場(chǎng)所，畫圖會(huì)比較困難，因此可以只畫局部。

3．小組匯：各小組要按調(diào)查汁劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防沒施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。4．探究活動(dòng)：在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用?它們有什么主要特征?它們通常安放在什么地方?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓?為什么?

教師可提示學(xué)生，生活中有很多火災(zāi)的隱患，如樓道、陽(yáng)臺(tái)堆滿雜物，堵塞通道等，讓學(xué)生參考教科書中學(xué)生做的調(diào)查報(bào)告，向家長(zhǎng)或鄰居提出建議。

5．教師小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。

家庭作業(yè)

觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患的情況，與家長(zhǎng)商量，將堵塞物移開。

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作已合才能完成的工作。

2．了解消防隊(duì)員的工作

教學(xué)活動(dòng)及過程 1． 導(dǎo)入

教師提問：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的。他們各自的任務(wù)是什么？ 2．討論與講解，、清學(xué)生閱讀教科書第79～81頁(yè)后進(jìn)行討論。

教科：比較全面地呈現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。消防指揮中心接到火警119報(bào)警電活后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊(duì)下達(dá)滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤氣站、自來水公司等：

消防隊(duì)要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊(duì)，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，搶救被困人員，同時(shí)要盡可能快地找到消防栓進(jìn)行滅火。3．全班討論。教師提問：“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看?他們的職責(zé)是什么?面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的?”讓學(xué)生閱讀教科書第82～83頁(yè)，引導(dǎo)他們感受消防隊(duì)員在救火時(shí)所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。4．教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)

布置家庭作業(yè)。

向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)會(huì)安全自護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1．懂得安全是健康生活的基本保證。2．樹立自我保護(hù)意識(shí)。3．了解自我保護(hù)的常識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)及過程： 1．導(dǎo)人。“今天，我們一起來學(xué)習(xí)“走進(jìn)健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內(nèi)容，其中，要想健康文明地生活，最關(guān)鍵的是需要安全的生活。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了交通安全、防火安全，其實(shí)，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會(huì)造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節(jié)課我們首先要學(xué)習(xí)的是“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”。

什么叫做隱患?“今天，我們就一起來認(rèn)倩這些隱患，學(xué)會(huì)安全自護(hù)?！? 2．探究討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第84頁(yè)，并提問學(xué)生：“教科書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過嗎?這些情況在你身上發(fā)生過嗎?滑樓梯扶手、進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)、在電線附近晾曬衣服可能會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?生火的家庭不安裝煤氣風(fēng)斗行嗎?應(yīng)該怎樣做?除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢?后果是什么?你能舉出這樣的事例嗎?怎樣避免類似事情的發(fā)生?一巳發(fā)生了應(yīng)當(dāng)怎么辦?”教師要和車生一同討論正確的處理方式。

3．全班交流。以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。這部分內(nèi)容可以采用自由發(fā)言的形式進(jìn)行，教師應(yīng)注意把握和引導(dǎo)。

如周圍沒人的時(shí)候，不要長(zhǎng)時(shí)間在公共場(chǎng)所，如公園、校園停留。更不要在夜晚逛公園，不要獨(dú)自在偏僻的小路上行走。

如果被人抓住，應(yīng)當(dāng)竭力叫喊；假如叫喊沒用，應(yīng)當(dāng)想辦法脫身、溜走，記住自家的電話和住址，以及父母的電話號(hào)碼和工作單位的地址、不要把電話號(hào)碼告訴陌生人。不要搭乘陌生人的車，不要跟陌生人走。不要貪小便宜，不要接受陌生人給你的食品、獨(dú)自在家時(shí)，不要擅自開門。

4．模擬表演。閱讀教科書第85頁(yè)，并按照書上的三種情境，讓學(xué)生分成小組，分別扮演不同的角色。教師也可以就學(xué)生生活中真實(shí)的事例創(chuàng)編一個(gè)小品進(jìn)行表演。5．閱讀與講解。清學(xué)生閱讀教科書第86頁(yè)“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標(biāo)記，目的是讓學(xué)生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的。6．教師小結(jié)。教師概括本課題的重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)

教科書第86頁(yè)的圖作為家庭作業(yè)布置

感受健康的生活

教學(xué)目標(biāo)

1．知道健康生活的概念和內(nèi)容。

2．體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。

教學(xué)過程 1．導(dǎo)人：“業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么?”請(qǐng)幾位學(xué)生談一談。2．探究討論?！皠偛磐瑢W(xué)們所說的，哪些屬于健康文明的生活?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第87～88頁(yè)，并提問學(xué)生：“這樣的生活你經(jīng)歷過嗎?你喜歡這樣的休閑方式?你覺得什么是健康文明的生活?”教師鼓勵(lì)學(xué)生用事先搜集的反映健康生活的照片加以說明。

通過這兩個(gè)問題的討論，教師幫助學(xué)生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體健康，但不必陷入對(duì)概念進(jìn)行詳細(xì)的界定，只要學(xué)生理解健康文明的生活是指積極的生活，各種對(duì)于身體和精神有益的生活方式即可。3．小組活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，制定體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，為體驗(yàn)一次健康文明的生活引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。學(xué)生可以按居家遠(yuǎn)近進(jìn)行分組：計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括體驗(yàn)的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間

4．全班交流；各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，5．教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)注意安全。布置家庭作業(yè)，家庭作業(yè)

1．利用休息日，按汁劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫出白己的感受。

2．利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。

創(chuàng)造文明的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1．知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。2．感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

3、能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及事情。

教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)人。檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法：

2．發(fā)表與交流。請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己感受：匯報(bào)的形式可以多種多樣、教師概括：“同學(xué)們的親身體驗(yàn)使大家進(jìn)一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個(gè)人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會(huì)、文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環(huán)境要靠我們每個(gè)人去創(chuàng)造，今天我們就要學(xué)習(xí)‘創(chuàng)造文明的環(huán)境’?！? 3．閱讀與討論。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第89頁(yè)的內(nèi)容，并提問學(xué)生：“四幅片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系?為什么要清除小廣，你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎‘!為什么?為什么要參與掃雪，它說明么?一米線’是做什么用的?為什么不能隨意亂扔廢棄物?”

4．全班討論“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情?你發(fā)現(xiàn)班的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情?我們還能做哪些力所能及的事情?”讓學(xué)生觀察閱讀教科書第90頁(yè)的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)嗎?你有什么感受?在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象?你有哪感受，有什么好的建議?” 5． 教師小結(jié)：“每個(gè)人在公共場(chǎng)所中，都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不僅要想到自己，也要想到他人：如果每個(gè)人都能夠想到他人，努力去建設(shè)文明的環(huán)境，那么，這種環(huán)境中，就會(huì)使人感到舒適、愉快，社會(huì)就會(huì)變得更加文明而美好。希望每位同學(xué)，從我做起，從今天做起，從點(diǎn)滴做起，在公共場(chǎng)所中做一個(gè)文明、教養(yǎng)的小公民。” 6． 布置家庭作業(yè)。

完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長(zhǎng)看，聽取家長(zhǎng)的意見。

路，越走越寬

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進(jìn)而體會(huì)到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片錄像網(wǎng)上資料

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，教科書第40~41頁(yè)的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對(duì)人們的生活所產(chǎn)生的影響，請(qǐng)同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？先請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第40！41頁(yè)的文字和照片。

2、師引導(dǎo)學(xué)生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會(huì)有教科書中反映的這些變化。

3、利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。突出先后的差別，以及對(duì)于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。

4、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生就本地區(qū)道路情況提出問題，相互交流。

5、教師小結(jié)。

6、布置家庭作業(yè)：（1）向家長(zhǎng)介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。

（2）任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長(zhǎng)或其他成人了解其在運(yùn)輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。

四通八達(dá)的交通

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所取得的輝煌成就。

2、通過新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛新中國(guó)的感情。

3、體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：幾份全國(guó)交通圖

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

師：通過上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。

請(qǐng)學(xué)生朗讀第42頁(yè)的課文。

2、探究活動(dòng)一。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教科書第42頁(yè)和第43頁(yè)的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。

提問：（1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？

（2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？

（3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？

以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。

3、探究活動(dòng)二。

師：同學(xué)們已經(jīng)了解到，無(wú)論是我們生活的地區(qū)，還是整個(gè)新中國(guó)，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁(yè)，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國(guó)。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。

師先向?qū)W生介紹幾種本地區(qū)性農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)一份全國(guó)交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)利用什么交通工具，通過什么路線。

4、小組發(fā)表。每個(gè)小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線。

5、教師總結(jié)。

對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表?yè)P(yáng)。

6、布置作業(yè)：（1）閱讀教科書第45~46頁(yè)的文章“路在心上”。

（2）搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。

聞名于世的絲綢之路

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對(duì)絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)悠久燦爛歷史文化，萌發(fā)其愛國(guó)之心和民族自豪感。

2、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華古代文明。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、網(wǎng)上資料、地圖、尺子。

教學(xué)過程：

１、導(dǎo)入。

先請(qǐng)學(xué)生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁(yè)的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過廣播電視、書籍雜志對(duì)它大致有所了解，課前，老師也請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進(jìn)行交流，小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個(gè)小組還要對(duì)這些資料進(jìn)行歸納整理，并推舉一名同學(xué)向全班做介紹?！?/p>

２、小組交流。

學(xué)生進(jìn)行討論交流，師巡視輔導(dǎo)。

３、全班交流。

讓學(xué)生明確絲綢之路的具體位置。

４、小組探究。

（１）教師分發(fā)給每個(gè)小組一張地圖，請(qǐng)學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。

（２）在地圖上任選一段絲綢之路作為測(cè)量對(duì)象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長(zhǎng)度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實(shí)際長(zhǎng)度大致是多少。

（３）根據(jù)事先了解到的當(dāng)時(shí)車輛運(yùn)行或駱駝行走的速度，測(cè)算出走完這段路大約需要多長(zhǎng)時(shí)間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運(yùn)用哪些交通工具，所需要的時(shí)間又是多少。

５、教師小結(jié)。

師：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時(shí)間。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國(guó)歷史上還有一條海上“絲綢之路”呢！教科書第４８頁(yè)為我們做了簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)同學(xué)們看一看，讀一讀，對(duì)其有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)和了解；感興趣的同學(xué)還可以在課下做進(jìn)一步的探究。

６、布置作業(yè)：

向周圍的人了解他們最喜歡看的電視節(jié)目是什么。

農(nóng)業(yè)孕育著文明

教學(xué)目標(biāo) 1．了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。2．了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。2．搜集有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。

（板書3農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃農(nóng)業(yè)孕育著文明)

二、閱讀與討論

1．指導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書第20頁(yè)古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁(yè)北京中山公園社稷壇的照片。

2．學(xué)生分小組討論：這些畫面告訴我們什么? 3．師小結(jié)。

三、全班探究

1．學(xué)生閱讀教科書第20頁(yè)老師的話，第二段課文和豆博士的話，思考并討論：為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？ 2．師小結(jié)。

四、展示搜集到的資料,自由討論

1．你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？

2．你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？

3．你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？ 4．師小結(jié)

五、師總結(jié)

六、布置家庭作業(yè)

采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化，飲茶習(xí)慣的了解。

七、評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

附板書：

衣食之源

農(nóng)業(yè)孕育著文明歷法水利天文數(shù)學(xué)

絲綢文化茶文化

學(xué)做豆腐

教學(xué)目標(biāo)

參與制作豆腐的全過程，體驗(yàn)與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，分享通過勞動(dòng)得到的愉快。

教學(xué)準(zhǔn)備

提前用清水泡發(fā)好適量的黃豆，準(zhǔn)備好制作豆腐所需要的工具設(shè)備：豆?jié){機(jī)豆布包鍋爐子鹵水石膏等。

教學(xué)過程

一、準(zhǔn)備

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第26頁(yè)的課文，激發(fā)參與制作的熱情。

二、分工

將學(xué)生分成若干小組，各組推選出一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行明確的分工，確保活動(dòng)順利完成。

三、制作（師巡視并加強(qiáng)指導(dǎo)，注意勞動(dòng)安全。)注意問題：

1．過包時(shí)，最好過兩次。

2．點(diǎn)豆腐時(shí)，鹵水要稀釋，點(diǎn)的時(shí)候要稍慢一點(diǎn)，邊點(diǎn)邊攪動(dòng)，防止點(diǎn)老。

四、師總結(jié),布置家庭作業(yè)

把分得的豆腐帶回家，與家人分享勞動(dòng)成果。

五、評(píng)價(jià)

對(duì)所有參與勞動(dòng)過程的同學(xué)給予肯定，特別表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。

附板書：

1、.洗凈黃豆，用冷水泡發(fā)

2、磨豆子

學(xué)做豆腐

3、過包

4、煮豆腐

5、點(diǎn)豆腐

6、壓豆腐

傳統(tǒng)到現(xiàn)代

教學(xué)目標(biāo)：

1、解在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的家具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。

3、通過化驗(yàn)，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，形成風(fēng)、祟尚勞動(dòng)，祟尚勞動(dòng)者的態(tài)度。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的變革過程。

難點(diǎn)：感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，形成祟尚勞動(dòng)和勞動(dòng)者的態(tài)度。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。農(nóng)作物的生長(zhǎng)不僅靠自然規(guī)律，從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動(dòng)，為此，人類發(fā)明了各種各樣的簡(jiǎn)單農(nóng)具。這些都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。

2、觀察活動(dòng)。通過教科書第12頁(yè)的五幅插圖，探究“這些是什么農(nóng)具？”“是做什么用的？”“使用這些農(nóng)具有什么好處？”教師加以指導(dǎo)。

3、體驗(yàn)與交流，根據(jù)調(diào)查成果交流：本村經(jīng)常使用哪些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？找?guī)准∞r(nóng)具，讓學(xué)生化驗(yàn)一下，與徒手進(jìn)行勞動(dòng)相比，這些看似簡(jiǎn)單的農(nóng)具設(shè)計(jì)的巧妙之處，是怎樣減輕勞動(dòng)強(qiáng)度和提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率的，教師加以輔助說明。

5、閱讀討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀和觀察教科書第13頁(yè)課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？

6、教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的衣食之源。人類從雙手采摘一籌莫開始了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，后來人類學(xué)會(huì)了種植與收獲，從徒手勞動(dòng)到發(fā)明簡(jiǎn)單的手工家農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化，無(wú)不凝聚著勞動(dòng)的力量，凝聚著勞動(dòng)者的智慧，凝聚著勞動(dòng)者的偉大創(chuàng)造。”

7、家庭作業(yè)

勞動(dòng)者的創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)：

1、道四川都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧和結(jié)晶。

2、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成祟尚勞動(dòng)、祟尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)具文明而自豪的態(tài)度。

教學(xué)要求

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)世界古老的水利工程。

難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的自豪。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造不止這些，下面，我們?nèi)⒓诱把鲆幌挛覀冏嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造吧！

2、閱讀討論。閱讀教科書第14頁(yè)的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的靠天吃飯是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人意，所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈?！?/p>

3、探究活動(dòng)一。觀察和閱讀教科書第14頁(yè)有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的”，教師提示講解。

4、探究活動(dòng)二。

5、教師總結(jié)。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。

6、家庭作業(yè)

科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。

2、了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。

3、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó)，解決了世界上五人之一人口的吃飯問題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)；了解我國(guó)農(nóng)和品的進(jìn)口與出口情況，以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強(qiáng)國(guó)際理解。

難點(diǎn)：列成對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。

教學(xué)過程：第一課時(shí)。

1、導(dǎo)入

2、閱讀與介紹。在閱讀袁隆平院的照片和文字時(shí)，進(jìn)一步討論：“袁隆平院科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，這說明了什么呢？”（科學(xué)技術(shù)具胡巨大的力量，是第一生產(chǎn)力。）在欣賞玻璃日光溫室、無(wú)土栽培技術(shù)的照片和文字時(shí)，討論無(wú)土栽培技術(shù)。對(duì)學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，老師可結(jié)合教科書上的圖片進(jìn)行講解。在欣賞網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖，現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片和文字時(shí)，討論“這些是何生產(chǎn)公式？，這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”者可結(jié)合圖片進(jìn)行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？”

3、老師總結(jié)：“是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我代勞的生活提供站越來越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品?！钡诙n時(shí)：

1、導(dǎo)入。“前面我們了解到，改革開放的中國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。甸的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó)，同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻(xiàn)。”

2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國(guó)用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓。（2）我國(guó)有4.7億人口從事立契農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，我國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。通過討論知道，我國(guó)既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國(guó)家與國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來。

3、小組探究。指導(dǎo)學(xué)生分小組讀教科書上的圖，查找一下我國(guó)出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國(guó)家和地區(qū)；我國(guó)主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的。組織學(xué)生指圖討論。

4、發(fā)表與交流。（1）各小組進(jìn)行識(shí)圖匯報(bào)和交流，同時(shí)也可以邊匯報(bào)，邊組織學(xué)生在世界地圖上標(biāo)注我國(guó)出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況，老師引導(dǎo)學(xué)生我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品銷往世界各國(guó)，又從世界各國(guó)購(gòu)進(jìn)必需的農(nóng)產(chǎn)品。（2）學(xué)生匯報(bào)見過和吃過的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。

5、老師總結(jié)。

第五篇：人教版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、寧夏省地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

三、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？ 用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。

2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。

說一說在地圖上的大概位置。

四、全課小結(jié)

第二課時(shí)

一、上節(jié)回顧

二、新授

1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

4、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺(tái)展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？

你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

第二課：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.小結(jié)

第二課時(shí)

一.上節(jié)回顧。

交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二.新授

1.啟發(fā)談話：那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三.評(píng)議

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

四.說唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。

第三課：濃濃鄉(xiāng)土情

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

課時(shí)安排：四課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面

（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

2.教師準(zhǔn)備MTV

3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)

1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。

3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。

第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動(dòng)，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。

問：請(qǐng)同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。

（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

第三課時(shí)：課堂表演

一、上節(jié)回顧

二、新課學(xué)習(xí)

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)

師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?/p>

（學(xué)生展示活動(dòng)）

3.家鄉(xiāng)戲曲。

A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，（教師根?jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現(xiàn)在誰(shuí)來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場(chǎng)面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會(huì)，升華情感。

第四課時(shí)：辦一份“家鄉(xiāng)手抄報(bào)”

一、師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！

（學(xué)生交流，談感受）

二、把你的感受用手抄報(bào)的形式表示出來

三、分組辦報(bào)，教師巡視。

四、展示作品。

五、全課總結(jié)。

師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

第二單元：生產(chǎn)與生活

第一課：吃穿用哪里來

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

2.能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。

3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：課前調(diào)查

請(qǐng)學(xué)生在課前通過詢問家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：

1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？

3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？

第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)

一、追根尋源──日常用品找“老家”

1.通過童謠引入課題。

學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要……（2）學(xué)習(xí)需要……（3）出行需要……在書上列出所需用品

2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。3.請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由

二、到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營(yíng)林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）

通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。

教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。

三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品

1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。

學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。

2.利用蘋果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。

教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。

四、總結(jié)

第二課：從電視機(jī)的變化說起

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。

教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。

課前準(zhǔn)備：調(diào)查、訪問

1、讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。

2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。

3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：活動(dòng)一找一找電視機(jī)的變化

活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。

1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧！（學(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）

2、設(shè)計(jì)問題和學(xué)生交流：

3、你們家換過電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會(huì)換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機(jī)的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。

7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。（出示課件，各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變?cè)胶?，越來越高?jí)呢？

第二課時(shí)：活動(dòng)二找一找其它產(chǎn)品的變化

活動(dòng)目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。

1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。

2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變?cè)胶猛?，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西：如手機(jī)、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論。

總結(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機(jī)的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！

第三課：生活中的各行各業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

課前準(zhǔn)備：

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。

2.制作多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、師生互動(dòng)，生成話題

師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞

師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學(xué)生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問，我們來看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；

運(yùn)菜的人在趕路；

運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實(shí)感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請(qǐng)說一說你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會(huì)說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學(xué)生虔誠(chéng)說心里話）

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、上節(jié)回顧

二、反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來表達(dá)！

（學(xué)生交流，他們可能會(huì)說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會(huì)沒文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……）

師：通過剛才的活動(dòng)，你有什么感受？

（學(xué)生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。

三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動(dòng)

師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)

（二）討論活動(dòng)計(jì)劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃

（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）

師：小記者們，出發(fā)吧！

（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況

（實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）

師：通過采訪活動(dòng)，你們有什么感受？

（學(xué)生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

第三單元：交通與生活

第一課：多種多樣的運(yùn)輸方式

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：

1.使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。2.使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

（2）使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入

1．情景導(dǎo)入

我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）

那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場(chǎng)，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣？它們還能正常工作嗎？

（學(xué)生討論，教師給予肯定。）

沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場(chǎng)，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就?huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？

2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

大家想一想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個(gè)例子說明一下嗎？

(對(duì)學(xué)生回答給予肯定，總結(jié))

過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰(shuí)寫得最多。

板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式

二．新課

1．待學(xué)生寫完（或說完）后，請(qǐng)他們和書上“說一說”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)照。對(duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請(qǐng)他們對(duì)書上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表?yè)P(yáng)。

2．讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己最為熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。

(對(duì)學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)

3．那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？

如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號(hào)?；?/p>

問：那么大家說這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）

正象大家說的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動(dòng)的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。

板書：交通運(yùn)輸設(shè)施

固定的：鐵路、公路、車站、碼頭……

移動(dòng)的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船……

4．組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁(yè)內(nèi)容。

那么大家從你的親身體驗(yàn)中說一說交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？

要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵(lì)。）

5．總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。

第二課時(shí)

一、上節(jié)回顧

二、本課教學(xué)

1．出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問、講解

交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？

板書：方式

提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式，并配合演示。

運(yùn)輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？

請(qǐng)大家做書上第二十五頁(yè)的“做一做”，說一說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。

（對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)）

2．大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（進(jìn)行演示）

過渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“接力賽”一樣。

3．出示[演示：交通運(yùn)輸接力賽]邊演示邊講解

將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車站，再通過火車把木材運(yùn)到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）

總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說是交通運(yùn)輸“接力跑”。

第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬(wàn)家 教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通信。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。教具準(zhǔn)備

學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩

具無(wú)線電對(duì)講機(jī)等。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系。

教師：在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無(wú)法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個(gè)電話、寫封信或拍封電報(bào)，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方?！?/p>

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽無(wú)線電收音機(jī)廣播、看電視……。

教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì)生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日?qǐng)?bào)》——可以知道很多國(guó)內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播送的節(jié)目?jī)?nèi)容；

《中國(guó)少年報(bào)》——可以了解到全國(guó)小學(xué)生的各種活動(dòng)。

教師：我們通過閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國(guó)內(nèi)外大事，可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)，互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

教師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽無(wú)線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要……

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生：（看圖敘述。）

教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì)生活中如果沒有這些通信設(shè)施，將會(huì)是怎樣的呢？

學(xué)生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非?？斓乜吹?、聽到全國(guó)的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì)”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）

教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報(bào)紙、電話、電和廣播、電訊……

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來通信的主要種類和特點(diǎn)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式

教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。教學(xué)過程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點(diǎn)擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

① 古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)？）學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？” 教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？

出示不同年代通信速度對(duì)照表，學(xué)生討論。

（三）探究活動(dòng)：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？

2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。

3．師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無(wú)線移動(dòng)電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。

4．師生暢想未來的通信還會(huì)有哪些變化。

第三課：小窗口 大世界

一、學(xué)生實(shí)態(tài)

在城市中，四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對(duì)各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學(xué)生還存在著一定的差異，許多學(xué)生對(duì)媒體使用的選擇上還有一定的誤區(qū)，老師應(yīng)當(dāng)更多地給學(xué)生一定的導(dǎo)向。另外，在學(xué)習(xí)的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)小組合作預(yù)習(xí)、調(diào)查生活的方法，若要順利實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，就要善于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認(rèn)知，理解和感悟受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。

二、教科書分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時(shí)，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對(duì)各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實(shí)際問題。不僅讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識(shí)，還要幫助學(xué)生感受強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進(jìn)而進(jìn)一步運(yùn)用傳媒。教材的編排提示教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前必須要充分地感知生活、了解生活，結(jié)合自己的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗(yàn)、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)生感受到信息傳媒在生活的重要性。

三、課程資源的開發(fā)與運(yùn)用 學(xué)生準(zhǔn)備

1、班級(jí)學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習(xí)小組，利用課下時(shí)間查找有關(guān)傳媒概念的資料。

2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、廣播、書報(bào)、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體在生活中的運(yùn)用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。

3、將學(xué)習(xí)小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。教師準(zhǔn)備

1、摸底調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)知水平和了解程度，以及學(xué)生對(duì)電視節(jié)目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來源。

3、提供搜索資料的門戶網(wǎng)站。

4、春節(jié)晚會(huì)《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

四、本課教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學(xué)生知道通過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會(huì)如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排：1課時(shí)

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體設(shè)計(jì)

1、課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

2、組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)

3、廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義

4、課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

5、交流生活，解決問題

6、提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我

六、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳

媒的種類，越多越好）

學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識(shí)攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：下面進(jìn)入生活測(cè)試目標(biāo)，生活測(cè)試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問題的時(shí)候，沒有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己的測(cè)題選項(xiàng)。

2、學(xué)生選擇不同生活測(cè)試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，回答問題。

（三）廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義

教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì)生活中的作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請(qǐng)問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進(jìn)行推廣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師小結(jié)）

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無(wú)論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報(bào)刊書籍類型，有學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填表。

3、學(xué)生自由總結(jié)自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報(bào)紙、聽廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實(shí)際生活中的具體問題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會(huì)老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號(hào)的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。

4、師生對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生

（六）提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我

1、教師布置新任務(wù)，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬(wàn)一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學(xué)生可以自由討論、回答。

3、小組對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)。

第四課：從看電視說起 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)過程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？ 師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定轉(zhuǎn)告他。師：你們也有類似的苦惱嗎？ 生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。

生3：他說得不對(duì)，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。

師：對(duì)，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對(duì)我們看電視有哪些不同的意見。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間）師：看電視并不是一無(wú)是處，你能說說都有哪些好處？ 師：你看電視時(shí)和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對(duì)看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問題要問，請(qǐng)你們幫他問一問。

三、采訪活動(dòng)

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時(shí)間、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課的老師。）匯報(bào)采訪結(jié)果：

第1組：我們采訪的是看電視的時(shí)間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫，也不看方言劇，因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題，答案是在課余時(shí)間看。

四、擬訂協(xié)議

師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭(zhēng)執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評(píng)析。展示協(xié)議：

（1）甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定；

（2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換；（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內(nèi)容必須對(duì)自己有益；

五、拓展總結(jié)

師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò)，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志……

師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。生2：要控制時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。生3：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。

師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改福瑢W(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。師：祝你們健康快樂成長(zhǎng)！