第一篇：3、丑小鴨教案(學(xué)案)

趕水中學(xué)2014級(jí)七（下）語(yǔ)文學(xué)案

三、丑

小

鴨

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉安徒生的童話，積累本文中的生字詞語(yǔ)。

2、了解這篇童話的主要故事情節(jié)。

3、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)

1．查字典，給下列加點(diǎn)的生詞注音。

丑陋()訕笑()嫉妒()來(lái)勢(shì)洶洶()．．．．． 沼澤()鉸鏈()迸出()紳士()．．．．冰雹()木屐()颼颼()．．．2．查工具書(shū)。解釋下列生詞。

(1)丑陋：（2)訕笑：

(3)嫉妒：(4)來(lái)勢(shì)洶洶：

3、作者作品簡(jiǎn)介。

該文作者，（國(guó)家）童話作家。上期學(xué)過(guò)他的《 》外，你還讀過(guò)他的作品有。

二、自主學(xué)習(xí)

1、有感情的朗讀課文。（可分組讀，也可選讀）

2、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

3、丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。

三、課堂檢測(cè)

（一.）、給加點(diǎn)字注音。丑陋＿＿ 姊妹＿＿ 沮喪＿＿ 駭人＿＿ ．．．．木屐＿＿ 火鉗＿＿＿ 糕餅＿＿＿ 嫉妒＿＿ ．．．．．

（二）、給形似字組詞。

紳（）鏈（）詔（）汕（）伸（）漣（）沼（）訕（）趕水中學(xué)2014級(jí)七（下）語(yǔ)文學(xué)案

（三）、先修正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，再解釋詞語(yǔ)。1．來(lái)勢(shì)兇兇：（）2．興高彩烈：（）

五、課后作業(yè)

課后研討與練習(xí)一

（學(xué)習(xí)后記）

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1、丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?，2、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

3．質(zhì)疑：課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?

二、合作探究

1、小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)?

2、丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說(shuō)“請(qǐng)你們弄死我吧!”

3、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢?

三、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀練習(xí)

要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個(gè)故事也就太悲慘了。當(dāng)太陽(yáng)又開(kāi)始溫暖地照著大地的時(shí)候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥(niǎo)唱起歌來(lái)——這是一個(gè)美麗的春天

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來(lái)比以前有力得多，馬上就把他托起來(lái)飛走了。他不知不覺(jué)地飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋(píng)果樹(shù)正開(kāi)著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹(shù)陰里一直游到他面前來(lái)。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于是心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)沒(méi)有什么關(guān)系！比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?！罢?qǐng)你們弄死我吧！”這只可憐的小鴨說(shuō)。趕水中學(xué)2014級(jí)七（下）語(yǔ)文學(xué)案

他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

過(guò)去他遭受過(guò)那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美麗正在向他招手?！S多大天鵝在他周?chē)斡?，用嘴?lái)親他。

花園里來(lái)了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來(lái)許多面包片和麥粒。最小的那個(gè)孩子喊道：

“你們看那只新來(lái)的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來(lái)：“是的，又來(lái)了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來(lái)，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時(shí)大家都說(shuō)：“這新來(lái)的一只最美麗！那么年輕。那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來(lái)。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而現(xiàn)在他卻聽(tīng)到大家說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：

“當(dāng)我還是是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福！” 1.第①段寫(xiě)丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動(dòng)物”時(shí)，為什么“心里感到一種說(shuō)不出來(lái)的難過(guò)”？

2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？

3.第①段話在全文中有什么作用？

4.找出第②段中描寫(xiě)自然景物的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用是什么？

5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！边@句話？

6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？

7.面對(duì)贊譽(yù)，丑小鴨表現(xiàn)如何？

四、課后作業(yè)

1、聯(lián)系課文，寫(xiě)出丑小鴨經(jīng)歷了哪些困苦和磨難？

2、丑小鴨最突出的性格特點(diǎn)是什么？（學(xué)習(xí)后記）趕水中學(xué)2014級(jí)七（下）語(yǔ)文學(xué)案

第三課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)

1、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā＃ū嫘蜗螅?/p>

2、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。（悟主題）

二、合作探究

1、有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

2、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言）

3、這篇童話留給我們的深刻啟示是什么？

三、拓展引申：

1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多“丑小鴨”,他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝。請(qǐng)你舉例。

四、課后作業(yè)

聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)片段作文“丑小鴨與我”

（學(xué)習(xí)后記）

第二篇：3丑小鴨學(xué)案

3．《丑小鴨》教學(xué)案設(shè)計(jì)者兼馨施教者

七年級(jí)班姓名等級(jí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：

1、了解本文的思想內(nèi)容，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵。

2、理解關(guān)鍵語(yǔ)段、語(yǔ)句的含義。

3、搜集積累作者的生平、創(chuàng)作材料，并從中得到的啟示。過(guò)程與方法：

1、搜集有關(guān)安徒生的材料。

2、分層整體讀文法、討論法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)本文對(duì)讀者的啟示：只要不懈努力，勇不放棄，執(zhí)著進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的深層內(nèi)涵。

【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】熟悉有關(guān)安徒生的資料。熟悉內(nèi)容，深入、透徹理解文章。預(yù)習(xí)課文，自主查閱生字、生詞，初步了解文章內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)方法】研討法、自讀與提問(wèn)相結(jié)合?！緦W(xué)時(shí)】2課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)

一、老師導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì)成為一只白天鵝的。下面我們就來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。

二、你了解作者和作品嗎？記住下面的資料吧。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。

三、基礎(chǔ)大比拼，激情展示，整體感知課文內(nèi)容。

1、分組讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

2、圈讀關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要復(fù)述童話情節(jié)。

全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？ 地點(diǎn)：

遭遇：

3、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

四、研讀賞析 討論合作

（一）人物形象

1、丑小鴨在不幸的遭遇面前，有什么態(tài)度，是如何做的？結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

2．請(qǐng)用短語(yǔ)概括丑小鴨身上的突出特點(diǎn)是什么？

3、拓展：在刻畫(huà)丑小鴨這一藝術(shù)形象時(shí)，作者傾注了真摯的感情，或同情，或憤懣，或欣喜，他為什么會(huì)如此動(dòng)情呢？

（二）典型意義

1、丑小鴨為什么能變成白天鵝？（談?wù)勍挼乃枷胍饬x。）（能在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。）

（三）揣摩語(yǔ)句

1、P30最后兩行。小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說(shuō)不出的難

過(guò)?

2． P31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說(shuō)“請(qǐng)你們弄死我吧!”

3． P31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢?

4． P31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情?

5．P31第三段“過(guò)去他遭受過(guò)那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美正在向他招手”。如何理解？

6、P32傲的”如何理解?“一顆好的心”是指什么樣的心?

五、布置作業(yè)

在前進(jìn)之路上，你是一只“丑小鴨”嗎？要變成一只“白天鵝”，你還有哪些路要走？聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)片段作文“丑小鴨和我”。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)思考

有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，如果他不被鴨媽媽趕走，就是在最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

二、研讀賞析

1、丑小鴨“丑”嗎？誰(shuí)認(rèn)為它“丑”？用文中內(nèi)容加以說(shuō)明。

2、為什么周?chē)膭?dòng)物都認(rèn)為它丑？（天鵝認(rèn)為它丑嗎？）

3、當(dāng)你身處某個(gè)環(huán)境，“不被認(rèn)同、理解“，會(huì)怎樣？（結(jié)合自身體驗(yàn)回答。）

4、在永不放棄中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人討厭的鴨子變成了一只天鵝，請(qǐng)找出變成天鵝的段落，讀一讀，然后思考。①當(dāng)它飛向“美與幸?！睍r(shí)，它的心理活動(dòng)是怎樣的？

②如果它的接近要帶來(lái)痛苦或生命的終結(jié)，你說(shuō)丑小鴨這樣做值得嗎？

③那么朗讀這段時(shí)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？并請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

④如果將這一部分改動(dòng)一下：直接寫(xiě)天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？

5、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！彪y道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什么呢？這對(duì)我們有什么啟發(fā)？

三、談感想

思考：丑小鴨形象對(duì)我們有什么深刻的思想啟示?（也可談?wù)勑蜗蟮默F(xiàn)實(shí)意義。）

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們不但理解、知曉了丑小鴨的成長(zhǎng)歷程及其形象意義，還了解了安徒生的生平及創(chuàng)作情況。學(xué)習(xí)之后，我們當(dāng)學(xué)習(xí)丑小鴨的那種不懈進(jìn)取的精神，為實(shí)現(xiàn)自己的理想不斷努力，勇于進(jìn)取。同時(shí)我們也應(yīng)正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種際遇。

五、作業(yè)布置：續(xù)寫(xiě)《丑小鴨》

六、整體回顧：

丑小鴨

不被認(rèn)同、理解↓永不放棄 面對(duì)美麗、幸?！龍?jiān)定、追求 自我發(fā)現(xiàn)↓發(fā)現(xiàn)自我白天鵝

3．《丑小鴨》答案

三、3.地點(diǎn)：養(yǎng)鴨場(chǎng)沼澤地農(nóng)家小屋（老太婆家）灌木林農(nóng)夫家 大花園 遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長(zhǎng)相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動(dòng)物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。

可見(jiàn)，不幸遭遇呈逐步升級(jí)狀；身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險(xiǎn)些喪命。此外，它還得忍受饑餓，逃避獵槍?zhuān)婪秶?yán)寒。

四、研讀賞析 討論合作

（一）人物形象1.丑小鴨的性格特征：雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍堅(jiān)韌不拔；雖身處逆境，卻從未放棄追求；它生活漂泊無(wú)依，理想?yún)s始終堅(jiān)定不移，那就是追求快樂(lè)，渴望理想，崇尚自由，向往美麗。

2.善良、謙虛、有堅(jiān)定的信念、對(duì)理想的執(zhí)著追求。

3.作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受，可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照。

安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話?！?/p>

（二）典型意義

1.丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果，丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。

丑小鴨離家出走是被迫的，因?yàn)椴粌H周?chē)娜瞬幌矚g他，就連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場(chǎng)面，最后死里逃生。在農(nóng)家小屋，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經(jīng)有了一個(gè)可以生存的“溫暖的屋子”，“有了一些朋友”，他應(yīng)該滿足了。但它并不滿足，他不愿意享受這種“安逸”，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開(kāi)始。于是他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，在見(jiàn)到白天鵝后，它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。后來(lái)，嚴(yán)冬到了，經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，他雖然幾乎被凍死，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。試想，在已經(jīng)有了相對(duì)安逸的生活以后，他如果不思進(jìn)取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢?

（三）揣摩語(yǔ)句

1.（因?yàn)樗蛲?，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍

而難過(guò)。）

（因?yàn)槌笮▲営X(jué)得飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒，他們會(huì)把我弄死的，但他抱定了

決心，拼得一死也要向往美，追求美。）

3.（只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要

緊，“金子總是要發(fā)光的”。）

4.（因?yàn)樗X(jué)得自己是卑微、無(wú)力和渺小，不習(xí)慣別人對(duì)他的贊美。）5.（表達(dá)出丑小鴨成為美麗的白天鵝后的幸福滿足的感覺(jué)。）6.（表達(dá)了丑小鴨在成為白天鵝后的謙虛的美德，說(shuō)明人在經(jīng)受磨難之后獲

得了成功更應(yīng)該謙虛的道理?！耙活w好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。）

第二課時(shí)

二、研讀賞析

1.在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點(diǎn)兒被獵狗抓走。在簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋，丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。2.不被認(rèn)同、理解

4.①（難過(guò)、死亡感）② ③（堅(jiān)定）④明確：只有自己親自發(fā)現(xiàn)，才是真實(shí)的，自我發(fā)現(xiàn)的才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。從這個(gè)角度講，與其說(shuō)丑小鴨經(jīng)過(guò)奮斗變成白天鵝，還不如說(shuō)丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我。因?yàn)樗緛?lái)就是一只天鵝，它在養(yǎng)鴨場(chǎng)里會(huì)變成一只天鵝，但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷，是不斷地發(fā)現(xiàn)自我的經(jīng)歷。因此，自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。

5.必須有對(duì)美好生活，理想境界的向往，堅(jiān)韌不拔的毅力和追求才可以。

啟發(fā)：沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己，就不能讓自己也成為生活中的一個(gè)奇跡。

三、談感想

1、只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

2、成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高貴的靈魂。

3、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。

4、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝

5、要勇敢地離開(kāi)那些讓自己飽受欺凌的地方，走向一個(gè)未知的世界。

6、要能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

2.

第三篇：3《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案附答案

3* 丑小鴨 導(dǎo)學(xué)案

精彩開(kāi)篇詞 同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實(shí)，只要你不懈追求，努力進(jìn)取，你就一定會(huì)成為一只白天鵝的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．合作梳理故事的主要情節(jié)。

2．認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用想像、夸張、擬人等手法來(lái)塑造人物形象的方法。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主、可憐的賣(mài)火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子??那有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）——預(yù)習(xí)與交流 １．為下列加粗的字注音。

籬笆（lí ba）彌漫（mí）迸出（bèng）嫉妒（jí dù）颼颼（sōu）訕笑（shàn）燈芯（xīn）絞鏈（jiǎo）沮喪（jǔ）濺落（jiàn）沼澤（zhǎo）2.作者鏈接 安徒生（１８０５～１８７５）丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。１８２７年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。3.背景鏈接

創(chuàng)作于１８４４年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時(shí)候?qū)懙?。那時(shí)他有一個(gè)劇本《梨樹(shù)上的雀子》在上演，像他當(dāng)時(shí)寫(xiě)的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評(píng)。他在日記上說(shuō):“寫(xiě)這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)。”這個(gè)故事的主人公是一只“丑小鴨”──事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)鴨場(chǎng)里，鴨子覺(jué)得它與自己不同，就認(rèn)為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、排斥、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長(zhǎng)為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當(dāng)時(shí)的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里，以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。4．文體鏈接

童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（二）——合作與探究

（一）整體感知

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，在原文的基礎(chǔ)上勾畫(huà)概括。

1． 全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請(qǐng)分別找出來(lái)。（明結(jié)構(gòu)）

【交流點(diǎn)撥】沼澤地──老太婆家──灌木林里──老農(nóng)家──花園里

2．你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

【交流點(diǎn)撥】以丑小鴨的流浪足跡為線索。

3．丑小鴨受過(guò)哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么？

【交流點(diǎn)撥】遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長(zhǎng)相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動(dòng)物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。

遭遇呈逐步升級(jí)狀：身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險(xiǎn)些喪命。此外，它還得忍受饑餓，逃避獵槍?zhuān)婪秶?yán)寒?！谶@些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓、相信自己，對(duì)廣大世界中的美熱烈向往、不懈追求。

（二）深層探究

1．丑小鴨為什么能變成白天鵝？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子： 【交流點(diǎn)撥】⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。

⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒??在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

⑷他到非常難為情??因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

分析：小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開(kāi)始。在見(jiàn)到白天鵝后，它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。總之，丑小鴨對(duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

2． 分析丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”說(shuō)話。

【交流點(diǎn)撥】雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍堅(jiān)韌不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺(jué)卑微渺小，卻從未放棄追求；它生活漂泊無(wú)依，理想?yún)s始終堅(jiān)定不移，那就是追求快樂(lè)，渴望理解，崇尚自由，向往美麗。

四、板書(shū)設(shè)計(jì) 丑小鴨

丑小鴨──────白天鵝 沼澤地：（同情、歧視）花園里：（被贊美）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）

要有一顆好的心，善良寬厚，有理想，勇敢地追求美與幸福

五、拓展延伸

為什么周?chē)膭?dòng)物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢？你認(rèn)為他丑嗎？

【交流點(diǎn)撥】丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。第二問(wèn)學(xué)生展開(kāi)討論，言之有理即可。

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

丑小鴨不丑，它變成了美麗的白天鵝，小鴨是美的，安徒生這篇童話更美。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓@美麗的童話，一起去欣賞它的語(yǔ)言及寫(xiě)作技巧。

二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

（一）繼續(xù)研討

1．如果改動(dòng)一下：直接寫(xiě)天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？

【交流點(diǎn)撥】不行。與其說(shuō)丑小鴨經(jīng)過(guò)奮斗變成白天鵝，還不如丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我。因?yàn)樗緛?lái)就是一只天鵝，它在養(yǎng)鴨場(chǎng)里會(huì)變成一只天鵝，但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷，是不斷地發(fā)現(xiàn)自我的經(jīng)歷。因此，自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。

2．人說(shuō)，《丑小鴨》是作者自身經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照。你怎么看? 【交流點(diǎn)撥】安徒生是一個(gè)窮苦鞋匠的兒子，母親是一個(gè)瀕于討飯境地的，靠為人洗衣過(guò)活的寡婦。安徒生小時(shí)不僅經(jīng)常和饑餓打交道，同時(shí)還處處遭到人們的鄙視，但他卻有一個(gè)在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是與他出身不相稱(chēng)的、“異想天開(kāi)”的“志”──他想當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)芭蕾舞演員，一個(gè)歌唱家，一個(gè)在舞臺(tái)上表演人生、創(chuàng)造“美”的藝術(shù)家。為此，在一般庸俗人的眼中他就成了一個(gè)天大的笑柄，但他卻一點(diǎn)兒也不氣餒。安徒生14歲就離家，只身去當(dāng)時(shí)的文化中心哥本哈根去追求理想。饑餓和精神上的打擊與他結(jié)了不解之緣，但他以頑強(qiáng)的毅力，克服了種種困難。雖然由于貧困、疾病折磨，他不能成為一個(gè)舞臺(tái)藝術(shù)家，但他以堅(jiān)強(qiáng)的意志最后還是達(dá)到了他的目的：他成為了全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話作家。他的作品，成為人類(lèi)永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。

“丑小鴨”的遭遇和安徒生有類(lèi)似之處，他們處境艱難，屢遭歧視凌辱，都有堅(jiān)強(qiáng)的意志，正視生活，向往美、追求美。丑小鴨最終成為一只美麗的天鵝；安徒生也一樣，他終于成了一個(gè)偉大的童話作家。

《丑小鴨》不僅概括地描寫(xiě)出了安徒生青少年時(shí)代的苦難和斗爭(zhēng)，也表達(dá)出了他在面臨困境的時(shí)候所堅(jiān)持的信念。

（二）語(yǔ)言品析 揣摩下列句子的含義： 1．“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！”丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？ 【交流點(diǎn)撥】丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成了一只美麗的天鵝。

2．是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有什么關(guān)系?！窘涣鼽c(diǎn)撥】只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的。”

3．他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（“一顆好的心”是指什么樣的心？ 【交流點(diǎn)撥】“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，是永遠(yuǎn)也不會(huì)停止前進(jìn)的步伐的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)滿足于一時(shí)的成功的（三）寫(xiě)法探究

這篇童話為什么能引人入勝？它的藝術(shù)魅力表現(xiàn)在哪些方面？

【交流點(diǎn)撥】①情節(jié)美——曲折有趣，引人深思； ②形象美——矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨； ③語(yǔ)言美——絢麗多彩的自然風(fēng)光、生動(dòng)傳神的動(dòng)物情態(tài)。

（四）體驗(yàn)與反思

探討丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義：

【交流點(diǎn)撥】生１：艱難和困惑就是生命本身，這是與生俱來(lái)的。否則人生豈不就簡(jiǎn)單了。我認(rèn)為，磨難不可能被消滅，困境是永恒的，那唯一的作法就是堅(jiān)強(qiáng)，再堅(jiān)強(qiáng)。

生２：我想，既然坎坷、打擊不可避免，那就讓我們敬重它，正視它的存在。把它看做一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，借它來(lái)錘煉自己，“艱難困苦，玉汝于成。”丑小鴨主動(dòng)迎接生存的磨難，所以能坦然面對(duì)。困境能使人優(yōu)秀。丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)主義即在此

生３：安徒生以智慧的心血塑造了丑小鴨，同時(shí)也就塑造了在逆境中挺立的巨人形象。完全耳聾的貝多芬，正是扼住了命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作出了闊大雄奇的──《命運(yùn)交響曲》；２０歲忽然殘了雙腿的史鐵生，在輪椅的陪伴下，在寫(xiě)作的圣壇上豎起了一面旗幟；正攻讀博士學(xué)位卻患了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病的史蒂芬?霍金，憑著大腦和全身僅能運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)手指頭，駛進(jìn)了神秘的宇宙；華盛頓?羅布林喪失了活動(dòng)、說(shuō)話的能力，靠全身唯一能動(dòng)的一個(gè)手指，指揮完成了雄偉壯觀的布魯克林大橋??他們身處逆境，但沒(méi)有絕望，沒(méi)有沉淪，始終不屈地奮斗，他們是“丑小鴨”。

三、板書(shū)設(shè)計(jì) 丑小鴨

情節(jié)美──曲折有趣，引人深思；

形象美──矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨；

語(yǔ)言美──絢麗多彩的自然風(fēng)光、生動(dòng)傳神的動(dòng)物情態(tài)。

四、拓展延伸

1、以有趣的假想為話題進(jìn)行再創(chuàng)作，嘗試改讀課文 想想在這些情況下，丑小鴨的生活又該是怎樣的呢？

（１）假如丑小鴨忍辱偷生，賴(lài)在養(yǎng)鴨場(chǎng)不走??（２）假如丑小鴨貪圖安逸，在老太婆家定居??

（３）假如丑小鴨到處流浪，一直到死也沒(méi)遇著白天鵝??（４）假如丑小鴨見(jiàn)到白天鵝后因?yàn)樽詰M而遠(yuǎn)離天鵝群??（５）假如這只可憐的小鴨一直這么“丑”下去??（６）假如一開(kāi)始人們就認(rèn)出了那只天鵝蛋??（７）假如丑小鴨一開(kāi)始就知道自己是只天鵝??

（８）假如丑小鴨變成白天鵝的消息傳到了它過(guò)去生活過(guò)的地方?? 【交流點(diǎn)撥】想像合理即可。

2、假如你進(jìn)入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說(shuō)了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會(huì)跟你說(shuō)什么？ 【交流點(diǎn)撥】發(fā)現(xiàn)自我。

第四篇：3 《丑小鴨》(教案1)

《丑小鴨》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累本文中的生字詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩，理解這一形象的社會(huì)意義。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣(mài)火柴的小女 孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？

二、分角色朗讀課文 1.學(xué)生分角色讀課文。2.師生點(diǎn)評(píng)。

三、理清線索，概括內(nèi)容

學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。按理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－悟 主題的步驟進(jìn)行。

1．貫穿全文的線索是什么嗎？全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請(qǐng)分別找出來(lái)。

【交流點(diǎn)撥】沼澤地──老太婆家──灌木林里──老農(nóng)家──花園里。2．你知道貫穿全文的線索是什么嗎？ 【交流點(diǎn)撥】以丑小鴨的流浪足跡為線索。

3．丑小鴨受過(guò)哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么？

【交流點(diǎn)撥】遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長(zhǎng)相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動(dòng)物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。

遭遇呈逐步升級(jí)狀：身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險(xiǎn)些喪命。此外，它還得忍受饑餓，逃避獵槍?zhuān)婪秶?yán)寒。

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓、相信自己，對(duì)廣大世界中的美好熱烈向往、不懈追求。

四、細(xì)讀課文，深入探究

1．找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?．你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】⑴想我還是走到廣大的世界里去好。

⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒??在冬天里受苦要好得多。⑶只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。⑷他到非常難為情??因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

分析：小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開(kāi)始。在見(jiàn)到白天鵝后，它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想?？傊?，丑小鴨對(duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

五、精讀課文，品析語(yǔ)言 揣摩下列句子的含義：

1．“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！”丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？

【交流點(diǎn)撥】丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成了一只美麗的天鵝。2．只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有什么關(guān)系。

【交流點(diǎn)撥】只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的?！?/p>

3．他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。“一顆好的心”是指什么樣的心？

【交流點(diǎn)撥】“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，是永遠(yuǎn)也不會(huì)停止前進(jìn)的步伐的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)滿足于一時(shí)的成功的。

四、概括主題

丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

六、布置作業(yè)

在網(wǎng)上或在書(shū)中搜集一些童話，講給大家聽(tīng)。

七、作者鏈接

1.安徒生（1805-1875）丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。2.背景鏈接

創(chuàng)作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時(shí)候?qū)懙?。那時(shí)他有一個(gè)劇本《梨樹(shù)上的雀子》在上演，像他當(dāng)時(shí)寫(xiě)的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評(píng)。他在日記上說(shuō):“寫(xiě)這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)?！边@個(gè)故事的主人公是一只“丑小鴨”──事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)鴨場(chǎng)里，鴨子覺(jué)得它與自己不同，就認(rèn)為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、排斥、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長(zhǎng)為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當(dāng)時(shí)的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里，以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。3．文體鏈接

童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。

第五篇：丑小鴨 學(xué)案

丑小鴨

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解安徒生及其作品，自讀課文，掌握重點(diǎn)字詞。

2.通過(guò)鑒賞、品味，自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3.感受在逆境中不懈追求、努力進(jìn)取的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)鑒賞、品味，自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、自主先學(xué)

（一）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，積累生字詞。

1.請(qǐng)給加線的字注音

2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。3.你了解安徒生嗎？讀過(guò)安徒生的哪些童話？最喜歡的是什么？

4.用一句話概述童話的內(nèi)容。

5.貫穿全文的線索是什么？

三、合作助學(xué)

活動(dòng)一： 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。（抓住丑小鴨的主要經(jīng)歷，突出丑小鴨在各地所遭遇的各種歧視和打擊，以及丑小鴨的做法）活動(dòng)二：

1.丑小鴨為什么能變成白天鵝？（在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析）

2.丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（即丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義）

三、檢測(cè)促學(xué)

1.本文作者是（國(guó)家）著名的童話作家，他的代表作品還有《》、《》等。

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）

3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）

四、拓展延伸

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)作文片段《丑小鴨和我》