第一篇：丑小鴨教案

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)二類(lèi)生字；理解“欺負(fù)、譏笑”等詞的詞義，積累詞語(yǔ)；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“欺負(fù)”一詞。能力目標(biāo)：

借助文本，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“朗讀、想象及表達(dá)”能力。情感目標(biāo)：

使兒童初步懂得在逆境中也不要放棄美好的愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀、想象及表達(dá)能力的培養(yǎng)；

難點(diǎn)：使兒童懂得在逆境中也不要放棄美好的愿望。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，初步感知；

1、親愛(ài)的同學(xué)們，我知道你們都喜歡聽(tīng)故事，也喜歡看動(dòng)畫(huà)片，對(duì)嗎？今天這節(jié)課，我首先請(qǐng)大家一邊看動(dòng)畫(huà)片，一邊聽(tīng)趙老師給你們講故事，好不好？邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事主要講的是什么？

2、配樂(lè)講故事放動(dòng)畫(huà)。

3、我想大家一定知道這個(gè)故事的名字吧？師板書(shū)課題：

32、丑小鴨

4、這個(gè)故事主要講的是什么？

二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字；

過(guò)渡句：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事吧?。ǔ鍪菊n件）：自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段。

1、自由讀；

2、指名回答有幾個(gè)自然段；

3、剛才我在轉(zhuǎn)著聽(tīng)同學(xué)們朗讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的音有同學(xué)讀不準(zhǔn)確： 欺負(fù)

啄蟲(chóng)

籬笆

結(jié)冰

湖面結(jié)了厚厚的冰。（指名讀再齊讀）

4、二類(lèi)字闖關(guān)：集體帶拼音齊讀——去掉拼音開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀

5、用“孤單”一詞造句；

6、指導(dǎo)寫(xiě)字：“欺負(fù)”在本課的一類(lèi)字和二類(lèi)字中同時(shí)出現(xiàn)，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

三、品讀課文、多元感悟；

字詞關(guān)已經(jīng)闖過(guò)了，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文并思考：這是一只什么樣的小鴨？并用筆畫(huà)出相關(guān)詞句來(lái)。老師提供給你們一組詞（課件出示）：丑、孤單、可憐、不幸、幸運(yùn)、幸福

你可以自由選擇。

1、配樂(lè)默讀。

2、這是一只什么樣的小鴨？

（一）、這是一只丑小鴨，學(xué)習(xí)一二自然段。

1、板畫(huà)丑小鴨

丑小鴨長(zhǎng)什么樣？朗讀指導(dǎo)。

2、詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練。（例：毛灰灰的——灰灰的毛）

3、送詞回文中。能不能把換過(guò)的詞送回文中再讀一讀呢？

4、指名讀這一段。

5、人們?yōu)槭裁唇兴笮▲?？用“因?yàn)??所以”練習(xí)說(shuō)話。

（二）、這是一只不幸的小鴨，學(xué)習(xí)三至六自然段。

是呀，這真是一只外貌丑陋的鴨子，他還是一只什么樣的小鴨？出示課件（不幸）你為什么認(rèn)為它不幸呢？還能用“因?yàn)??所以”說(shuō)一說(shuō)嗎？

第三段：

“哥哥姐姐咬他??”說(shuō)明大家都怎樣？——欺負(fù)

板書(shū)：受欺

從“咬、啄、討厭”這幾個(gè)詞中我們理解了“欺負(fù)”這個(gè)詞的意思，這就叫“聯(lián)系上下文理解詞義法”。

孤獨(dú)寂寞的丑小鴨在家受盡了欺負(fù)，不得不怎樣？板書(shū)：離家

過(guò)渡句：在家受欺負(fù)，在外邊就能過(guò)上好日子了嗎？他又有哪些不幸的遭遇呢？ 第四段：

譏笑還可以換成什么？“嘲笑”。這是用“找近義詞理解詞義”的方法。

他在外邊受到了嘲笑和追趕，還過(guò)一種什么樣的生活？（東躲西藏、忍饑挨餓、膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽）第五段：（指導(dǎo)朗讀）第六段：（指導(dǎo)朗讀）

你覺(jué)得丑小鴨在外邊的日子過(guò)得怎么樣？板書(shū)：艱難度日 丑小鴨遭遇種種不幸，他放棄生活下去的勇氣了嗎？當(dāng)一群天鵝從天空飛過(guò)，他會(huì)又驚奇又羨慕地說(shuō)什么呢？——想象說(shuō)話

（三）這是一只幸福的小鴨，學(xué)習(xí)第七自然段

是呀，丑小鴨的種種遭遇讓我們感到他的確是一只（課件：不幸！）的鴨子，難道他僅僅是一只不幸的鴨子嗎？，他又是一只什么樣的鴨子呢？（課件幸福?。┯谩耙?yàn)??所以”說(shuō)一說(shuō)。

1、指名讀

2、這是一只什么樣的天鵝？板畫(huà)：天鵝（積累詞語(yǔ)）

3、如果你是這只丑小鴨，看到自己變成了美麗的天鵝，是什么心情？指導(dǎo)朗讀（讀出驚喜、興奮、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)）

4、帶動(dòng)作配樂(lè)讀（讓我們一起聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)帶著動(dòng)作把這一段美美地讀出來(lái)吧?。?/p>

四、總結(jié)全文，品德激勵(lì)；

過(guò)渡句：同學(xué)們，丑小鴨的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這感人的故事吧！

1、指名配樂(lè)復(fù)述故事；

2、看板書(shū)總結(jié)：

這篇課文講的是一只丑小鴨自從出世，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，受盡了欺負(fù)，離家出走后，在外邊艱難度日，面對(duì)這么多不幸的遭遇，心中始終懷有美好的心愿，最終變成了一只美麗的天鵝。

3、作者簡(jiǎn)介：

此時(shí)，讓我想起了它的作者安徒生，其實(shí)丑小鴨就是他的化身：他的童年也很不幸，生于貧苦鞋匠家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工，11歲父親病逝母親改嫁，14歲一個(gè)人外出求學(xué)，想當(dāng)藝術(shù)家，遭到眾人嘲笑，嗓子失音，歌唱家的夢(mèng)破滅，寫(xiě)的作品總不被采用??

但他始終懷有美好的愿望，并為之而不懈努力，最終成為全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的4、好書(shū)推薦：“一個(gè)光著身子的皇帝參加游行大典當(dāng)場(chǎng)出丑的《皇帝的新裝》；美麗善良的小人魚(yú)，為了心愛(ài)的王子投入海中化為泡沫的《海的女兒》；拇指般大小的姑娘有著驚險(xiǎn)旅程的《拇指姑娘》；靠賣(mài)火柴為生的小女孩凍死街頭的《賣(mài)火柴的小女孩》??希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)。

5、作業(yè)：今天回家后將《丑小鴨》的故事或其中一個(gè)感興趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

6、老師寄語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí)，我們?nèi)巳硕枷癯笮▲?，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到許許多多的困難和挫折，但只要始終懷有美好的愿望，最終也會(huì)像丑小鴨那樣，變成美麗的天鵝。

丑小鴨》第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師： 徐老師要帶大家去神奇的安徒生童話樂(lè)園，認(rèn)識(shí)童話故事中的一位朋友。這位朋友啊，剛出世時(shí)又大又丑，后來(lái)卻變成了漂亮的天鵝，你們知道他是誰(shuí)嗎？真聰明！今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是丑小鴨，舉起你的小手，和徐老師一起寫(xiě)課題。？（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）“丑”的第一筆是橫折。想想，“鴨”怎么寫(xiě)？“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字，右邊是“鳥(niǎo)”字旁。這是個(gè)左窄右寬的字，右邊的“鳥(niǎo)”要寫(xiě)得大一些。學(xué)生書(shū)空課題。一起讀。

二、初讀

1、自由讀

我們讀著故事跟聽(tīng)著的感覺(jué)不一樣。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段落的序號(hào)。2 學(xué)習(xí)生字新詞

丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真，它很高興，還帶來(lái)了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。

（1）第一組：欺負(fù)

籬笆

漂亮

鏡子似的（指名讀，提示注意輕聲）這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，后面的那個(gè)字讀輕聲。來(lái)，跟著老師讀。（2）第二組：追趕

孤單

羨慕

討厭

（學(xué)生認(rèn)讀，提示注意前鼻音）這二組的生字寶寶也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。（3）第三組：裂開(kāi)

蘆葦

譏笑

暖烘烘

這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別，它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來(lái)猜讀字音呢！

3、生字寶寶們可調(diào)皮了，一看到二（5）班的小朋友都認(rèn)識(shí)他們了，就跟大家玩起捉迷藏來(lái)了，他們躲進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（1）、太陽(yáng)暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世（2）、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子，大家都叫他“丑小鴨”（3）、丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家（4）、丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他（5）、秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子（6）、天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了幸虧，一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、你們真是一群聰明的小朋友呀，句子也讀通順了。那能告訴徐老師，為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。找到句子就用波浪線劃出來(lái)。

2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。指名讀，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑

3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

（1）讀著讀著，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語(yǔ)很有意思？（都是“什么怎么樣的”）看看其他小鴨子長(zhǎng)得怎么樣？用上“他們的毛的，嘴巴

的，身子的?！本涫秸f(shuō)話。

（2）像這樣的短語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？比如??（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（3）看，我來(lái)給他們變一變，你又發(fā)現(xiàn)什么啦？ 出示：灰灰的毛

大大的嘴巴

瘦瘦的身子

順序變了，意思還是沒(méi)有變，我們的文字多奇妙呀。再讀描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長(zhǎng)得不一樣，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類(lèi)）

4．指導(dǎo)第3節(jié)

這只又大又丑的鴨子，大家會(huì)怎么對(duì)待他呢？指名讀 你體會(huì)到了什么？（板：家里

孤單）

你是從哪些詞中體會(huì)到的？（欺負(fù) 咬 啄 討厭）都有誰(shuí)欺負(fù)他呢？

咬自己一下，什么感覺(jué)？

（疼）啄自己一下。為什么不能？

師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢?？?，用詞多準(zhǔn)確啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 師：多么孤單的丑小鴨啊，沒(méi)有伙伴，沒(méi)有溫暖，你能讀出來(lái)嗎？

哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞們是他的伙伴，養(yǎng)鴨的小女孩是他的主人，可他們都討厭他。沒(méi)有親人的疼愛(ài)，丑小鴨心里是什么滋味？沒(méi)有主人的呵護(hù)和伙伴的友愛(ài)，丑小鴨是什么感受？

多么難過(guò)、多么孤單的丑小鴨呀，萬(wàn)般無(wú)奈之下，他離開(kāi)了家。離開(kāi)家的丑小鴨給媽媽寫(xiě)了一封信，你想想他會(huì)寫(xiě)些什么？ 親愛(ài)的媽媽: 今天,我不得不離開(kāi)您,離開(kāi)家,因?yàn)椋ǎ?雖然我長(zhǎng)得丑,可是（）,我多么希望（）.再見(jiàn)了,我親愛(ài)的媽媽您的孩子:

年日 小結(jié)：離開(kāi)家的丑小鴨又會(huì)有怎樣的遭遇呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這節(jié)課我們知道了都有誰(shuí)欺負(fù)丑小鴨，他們是怎么欺負(fù)丑小鴨，為什么欺負(fù)他，連養(yǎng)鴨子的小姑娘都討厭它，大家都覺(jué)得丑小鴨是一只可憐的鴨子。那接下來(lái)我們就寫(xiě)寫(xiě)“欺負(fù)”和“討厭”這兩個(gè)詞。

（教師書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)）：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要一樣大小，一樣高低“欺”左邊是“其”，因?yàn)橐o右邊的“欠”讓出位置，所以“其”禮貌地收起了自己的一只腳“負(fù)”的結(jié)構(gòu)上小下大，“討”的結(jié)構(gòu)左窄右寬“厭”的外面是“廠”，里面是“犬”請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字還有什么特點(diǎn)？對(duì)了，這些撇都是豎撇，要壓在豎中線上，“欺”的豎撇要短一些

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下“欺負(fù)”這兩個(gè)字在田字格中的位置。（學(xué)生自由觀察）

2、師范寫(xiě)

3、學(xué)生寫(xiě)

4、點(diǎn)評(píng)

第二篇：丑小鴨教案

《丑小鴨》教案

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、第二課時(shí)

一、1、示安徒生像，問(wèn)：小朋友知道這是誰(shuí)嗎？你對(duì)他知道多少啊？說(shuō)說(shuō)看。

2、示安徒生生平簡(jiǎn)介，師小結(jié)：安徒生是丹麥著名的童話作家，他一生寫(xiě)了很多小朋友愛(ài)看的童話故事，《皇帝的新裝》《豌豆公主》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《野天鵝》《小意達(dá)的花兒》《柳樹(shù)下的夢(mèng)》等等，都是他寫(xiě)的。

二、1、今天我們要學(xué)的一篇課文也是安徒生寫(xiě)的，是《丑小鴨》。[板書(shū)課題]

2、看了課題，老師有點(diǎn)奇怪，為什么叫它丑小鴨？你知道原因嗎？

（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。）

齊讀，個(gè)別讀

學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他小鴨子的樣子。（課件示：毛（）嘴巴（）身子（））

小結(jié)：是啊，相比之下，他長(zhǎng)得和其他小鴨子實(shí)在是太不一樣了！所以大家都認(rèn)為他“丑”。

3、那又為什么要加個(gè)“小”？

（一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。）會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

是啊，鴨媽媽多孵了好幾天，他才從蛋殼兒里鉆出來(lái)，他最小了。

三、過(guò)渡：這只與眾不同的小鴨子，在家里生活得怎么樣？看第三段話。（課件出示第三自然段）

1、指讀第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這個(gè)問(wèn)題。

2、丑小鴨在家里生活得怎么樣？

在這段話中，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)到丑小鴨生活得非常孤單？

3、欺負(fù)它的都有誰(shuí)？

是啊，連他的家人，他的兄弟姐妹都欺負(fù)他，你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？（板書(shū)：孤單）

4、同學(xué)們能不能體會(huì)著丑小鴨的心情來(lái)讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。【配樂(lè)】齊讀、個(gè)別讀。

5、丑小鴨在家里受盡欺負(fù)，萬(wàn)般無(wú)奈之下，它做出了一個(gè)決定——離開(kāi)家。在離家之前，它想寫(xiě)一封信給媽媽?zhuān)∨笥涯軒蛶退鼏幔?/p>

親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

今天，我不得不離開(kāi)您，離開(kāi)家，因?yàn)?)。雖然我長(zhǎng)得丑，可是()，我多么希望()。再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。

您的孩子：

年 月 日

學(xué)生寫(xiě)信【配樂(lè)】

6、交流

四、學(xué)習(xí)四――六自然段，體會(huì)丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)美的向往。

1、默讀思考。

離開(kāi)家之后，丑小鴨是不是就會(huì)有了朋友，不再孤單呢？請(qǐng)小朋友們默讀四、五、六三個(gè)自然段，邊讀邊思考，并拿起筆畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

（課件出示：默讀4――6自然段，想一想離開(kāi)家后丑小鴨生活得怎么樣？一邊默讀一邊拿起筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句吧?。?/p>

2、你畫(huà)出了哪些詞語(yǔ)和句子？你從這些語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？（學(xué)生先談到哪一段的內(nèi)容就先來(lái)學(xué)習(xí)哪一段，靈活掌握，可以打亂順序。）

3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第四自然段。

（１）譏笑是什么意思？想像站在枝頭的小鳥(niǎo)會(huì)怎樣譏笑丑小鴨呢？

假如你就是那只丑小鴨，聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，你心里怎么想？（配樂(lè)）

是啊，為了要活下去，丑小鴨克服了恐懼出來(lái)尋找食物，你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？師小結(jié)，板：勇敢或堅(jiān)強(qiáng)

（2）指導(dǎo)朗讀。帶著你的感受，來(lái)讀一讀這段話吧！

4、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單處理第五自然段第一部分。

丑小鴨為什么要“悄悄地”過(guò)日子？

從“悄悄地”這個(gè)詞，我們?cè)僖淮误w會(huì)到丑小鴨的孤單！

5、補(bǔ)充原文，升華情感，學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）丑小鴨在寒冷的冬天里又遭遇到什么？丑小鴨的遭遇太悲慘了，差一點(diǎn)被凍死。幸虧一位農(nóng)夫把它救回家。板書(shū)：悲慘

（2）補(bǔ)充原文。

孩子們，今天我們讀到的課文是修改后的，關(guān)于冬天那一部分，原文中有更精彩的描寫(xiě)，老師想和大家一同分享。

（課件出示原文，師配樂(lè)感情朗讀）

（3）學(xué)生談感受。

孩子們，從你們的表情，老師知道你們被這段話深深地打動(dòng)了，默讀一下這段話，看看打動(dòng)你的到底是什么？

從這里，你又看到一只怎樣的丑小鴨？(板：堅(jiān)強(qiáng))

6、總結(jié)：

讀一讀這些詞語(yǔ)吧，聯(lián)想一下，你會(huì)有怎樣的感受？

（課件出示詞語(yǔ)）

欺負(fù)咬啄討厭孤單譏笑追趕

只好躲起來(lái)才敢出來(lái)悄悄地過(guò)日子天越來(lái)越冷 厚厚的冰凍僵

7、小結(jié)，指導(dǎo)有感情朗讀三至六段。

丑小鴨悲慘的命運(yùn)讓我們同情，然而他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)又是值得我們贊美的，讓我們用讀來(lái)表達(dá)這些情感吧?。ㄒ魳?lè)響起。）

8、學(xué)習(xí)第五段第二部分。

在丑小鴨那些孤單、暗淡的日子里，也曾有過(guò)一絲光明。那是一天傍晚，當(dāng)它看到一群潔白美麗的天鵝從空中飛過(guò)的時(shí)候，小鴨又驚奇又羨慕，它呆呆地久久地望著望著，此時(shí)的丑小鴨在想些什么呢？

（課件示第五自然段后兩句，配圖）

小結(jié):多美??！雖然丑小鴨吃了很多的苦，但是它仍然向往著美麗，向往著美好的生活。這還是一只向往美麗的丑小鴨。板書(shū)：向往美

五、學(xué)習(xí)第七自然段，感受白天鵝的美麗。

寒冷的春天過(guò)去了，丑小鴨也迎來(lái)了它生命的春天。

１、我們的丑小鴨怎樣了？（課件出示第七自然段及插圖，指生讀課文。）２、他看到了自己什么樣的影子？（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)詞組：漂亮的影子 雪白的羽毛 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）

３、指導(dǎo)讀后兩句。

如果你就是曾經(jīng)的那只丑小鴨，忽然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只美麗的白天鵝，你的心情會(huì)怎樣？（出示丑小鴨與白天鵝圖片進(jìn)行對(duì)比）

讀讀這句話，能表現(xiàn)出你的高興或驚訝嗎？

４、補(bǔ)充原文。

（1）此時(shí)的丑小鴨，它的心情到底是怎樣的呢？原文中是這樣寫(xiě)的。（課件出示）

他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

（2）從這句話，你對(duì)丑小鴨有了哪些新的了解？

（3）師小結(jié)：在白天鵝美麗的外表下面，還擁有一顆美好的心靈，這才是真正的美麗啊！

６、指導(dǎo)朗讀。

讓我們一起來(lái)贊美這只丑小鴨吧?。ㄅ錁?lè)朗讀第七段）。

７、總結(jié)：我們知道，丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑陋，受盡了欺負(fù)，過(guò)著孤單而又悲慘的生活，盡管這樣，它依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)的生存了下來(lái)，對(duì)美好的生活充滿了向往，在歷經(jīng)了重重苦難之后，它最終變成了一只美麗的白天鵝。補(bǔ)充板書(shū)： 白天鵝。

六、結(jié)束語(yǔ)：

孩子們，短短的一節(jié)課就要結(jié)束了，讀這個(gè)童話，我們和丑小鴨一起經(jīng)歷挫折，一起感受成為白天鵝的快樂(lè)。而且大家都有自己的獨(dú)特體驗(yàn)，看來(lái)童話的確能滋養(yǎng)我們的心靈，能影響我們的成長(zhǎng)。老師希望這節(jié)課僅僅是一個(gè)開(kāi)始，是你們走進(jìn)童話，走近安徒生的一個(gè)開(kāi)始，愿大家多讀童話故事，與童話為伴，過(guò)一個(gè)美好快樂(lè)的童年！

第三篇：《丑小鴨》 教案

《丑小鴨》教案

袁蔭玲

分析教材：

這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫(xiě)得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。

分析學(xué)生

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫(huà)比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。

教學(xué)理念 :

本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書(shū)，自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)特色在創(chuàng)造性地使用教材的過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白只要勇敢地面對(duì)困難，面對(duì)人生，美夢(mèng)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解情節(jié)及深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，認(rèn)讀生字。

1、師：同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡童話故事。你能說(shuō)出幾個(gè)你喜歡的童話故事嗎？你知道誰(shuí)寫(xiě)的童話最好聽(tīng)嗎？出示安徒生的簡(jiǎn)介。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《丑小鴨》

2、師：但是，一群淘氣的生字娃娃卻擋住了我們的去路。他們說(shuō)，只要我們叫出他們的名字，并給他們各找一個(gè)朋友，就放我們過(guò)去；否則門(mén)都沒(méi)有。大家有沒(méi)有信心闖過(guò)這個(gè)難關(guān)？

3、師：(課件出示生字)看誰(shuí)最先叫出他們的名字!

4、過(guò)渡。師：同學(xué)們真行，三下五除二就把這群淘氣的生字娃娃給打發(fā)了?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)丑小鴨的世界!

二、觀看動(dòng)畫(huà)，對(duì)比前后。

1、出示動(dòng)畫(huà)《丑小鴨》。

2、師：你從動(dòng)畫(huà)中了解到了什么？它原來(lái)是一只？(帖丑小鴨圖)后來(lái)變成了？(貼天鵝圖)誰(shuí)能根據(jù)剛才的印象填一下大屏幕上的空？(出示：這是一只的鴨子。這是一只的天鵝。)

3、在我們的課文里，作者具體地描繪了他們的樣子。愿意了解丑小鴨的舉手?！敢饬私馓禊Z的舉手?，F(xiàn)在就請(qǐng)?jiān)敢鈱W(xué)習(xí)“丑小鴨”的同學(xué)仔細(xì)讀課文第二自然段；愿意學(xué)習(xí)“天鵝”的同學(xué)仔細(xì)閱讀最后一自然段，邊讀邊勾劃，找出

描寫(xiě)他們樣子的句子。

4、生自主學(xué)習(xí)、勾劃。

5、匯報(bào)交流。師：誰(shuí)來(lái)把自己的結(jié)果和大家交流一下？你學(xué)的是哪個(gè)部分？→把你勾畫(huà)的句子讀一讀。(大屏幕出示關(guān)鍵句)→你們覺(jué)得它的樣子怎么樣？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

6、師：同學(xué)們說(shuō)得真好，誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀？→他讀得怎么樣？你能更好地讀一讀嗎？→現(xiàn)在請(qǐng)大家同桌互讀，讀時(shí)可以加上動(dòng)作。→好，我們?cè)侔堰@句話齊讀一遍，注意把加點(diǎn)的字拖長(zhǎng)一點(diǎn)兒。

7、現(xiàn)在這只XX(“XX”為丑小鴨或天鵝)就展現(xiàn)在你面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？如果你就是XX，你會(huì)怎么想？

8、照5、6的方法交流另外一個(gè)部分。

三、理清遭遇，理解內(nèi)容。

1、師：令人驚奇和羨慕的是，就是那只又大又丑的鴨子最后卻變成了一只美麗潔白的天鵝。他的一生是一帆風(fēng)順的呢，還是歷盡坎坷的呢？他的成長(zhǎng)到底有哪些遭遇呢？

2、合作學(xué)習(xí)理清遭遇。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n文，細(xì)讀3——6自然段，與同桌合作學(xué)習(xí)，勾劃出丑小鴨的遭遇。

3、小組匯報(bào)。(學(xué)生說(shuō)一樣遭遇老師即點(diǎn)擊相關(guān)的圖片。師：它們分別會(huì)對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？想象遭遇。師：丑小鴨的遭遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，除了文中講的之外，你想還會(huì)有哪些呢？教師可伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”一詞，并用“我羨慕，因?yàn)樗f(shuō)話。)

4、就因?yàn)槌笮▲唽?duì)美好生活的向往，最終它變成了一只美麗的天鵝。這時(shí)它會(huì)想些什么呢？

5、學(xué)了課文之后，你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么？

6、復(fù)述課文內(nèi)容。

7、談體會(huì)。

8、學(xué)生字。做練習(xí)，布置作業(yè)。

四、通篇朗讀，感悟人生。

1、全文朗讀。師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩。老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谧x丑小鴨遭遇部分的時(shí)候沒(méi)有讀夠，沒(méi)有把自己的心情完全表達(dá)出來(lái)。下面老師再給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)丑小鴨的同情、鼓勵(lì)和祝福，把這篇課文自由讀一遍。

2、談體會(huì)。師：讀了這篇課文，我們有憂有喜，感觸多多，體會(huì)多多?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己最想說(shuō)的感受最深的內(nèi)容凝結(jié)成一句話寫(xiě)在題目下面，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩!

3、生匯報(bào)。

4、師贈(zèng)言勉勵(lì)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師贈(zèng)給大家一句話，希望大家喜歡。課件出示，學(xué)生齊讀：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？→是啊，只要我們勇敢地面對(duì)困難，面對(duì)人生，美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。在此，老師衷心地祝福同學(xué)們都能和丑小鴨一樣，心想事成，美夢(mèng)成真!

五、布置作業(yè)，講述故事。

反思：對(duì)于二年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，積累語(yǔ)言和詞語(yǔ)也是非常重要的。要通過(guò)閱讀讓學(xué)生積累精彩而又豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)言反應(yīng)機(jī)制。因此在這一部分，我讓學(xué)生劃出具體描寫(xiě)丑小鴨丑的詞句，并讀出“丑”來(lái)。這個(gè)過(guò)程就是自讀自悟的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不是被動(dòng)的接受，而是

經(jīng)過(guò)自主感悟才發(fā)現(xiàn)的。從中同學(xué)們不僅積累了“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等好詞，同時(shí)在讀中加深了對(duì)課文的理解。

《語(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在本堂課上，我非常重視在讀中感悟，在感悟中讀。在出示的兩個(gè)重點(diǎn)句子上，我都設(shè)計(jì)了一開(kāi)始試著讀，然后通過(guò)學(xué)生感悟后再讀，學(xué)生的體驗(yàn)更深了，朗讀也就自然而然跟上去了。

當(dāng)然在課堂中還存在了很多不足的地方。由于多媒體的應(yīng)用，板書(shū)越來(lái)越被忽視了，而每次上課總讓我冥思苦想，可是總也想不好，本節(jié)課也是如此。對(duì)于部分句子還沒(méi)有加深理解，挖得不深，感悟得不夠到位。

第四篇：丑小鴨教案

一、觀看動(dòng)畫(huà)

二、同學(xué)們覺(jué)得天鵝漂亮嗎？可是，一開(kāi)始就是這么漂亮嗎？開(kāi)始什么樣子的？到底有多丑

呢？（學(xué)生找出來(lái)讀指名讀，再齊讀，注意主要特征）

三、后來(lái)丑小鴨不丑了變成了一只美麗的天鵝，這個(gè)時(shí)候又是什么樣子的？指名回答。板書(shū)

前后對(duì)比。

丑小鴨變成了一只美麗的天鵝，大家說(shuō)說(shuō)她現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的？指名回答后用正確的感情讀一下。全班齊讀。老師再范讀。學(xué)生再齊讀。

四、這么漂亮的天鵝，人人見(jiàn)了都喜歡，但她是一下子就變漂亮了的嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)找

一找變美的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程一共寫(xiě)了幾個(gè)自然段？把你最喜歡的段落讀一下。

五、同學(xué)們讀得非常好，現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)看下丑小鴨在家里的時(shí)候別人是怎樣對(duì)待她的。

模仿哥哥姐姐、公雞、小姑娘怎么欺負(fù)丑小鴨的。丑小鴨這時(shí)候的心情會(huì)怎么樣？她受得了嗎？

于是，丑小鴨選擇了離家出走?？墒牵搅送饷?，她真得過(guò)得快樂(lè)嗎？齊讀。（讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物如何欺負(fù)丑小鴨的）

丑小鴨受到這樣的欺負(fù)可憐嗎？你想對(duì)欺負(fù)她的動(dòng)物說(shuō)些什么？

丑小鴨過(guò)得這么悲慘的生活，她有沒(méi)有放棄？當(dāng)她看到美麗的天鵝的時(shí)候會(huì)想些什么？

六、就這樣一直到天氣越來(lái)越冷的時(shí)候，丑小鴨凍僵了。農(nóng)夫救了她把她帶回了家。你覺(jué)得

農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人呢？如果是你，你會(huì)怎么樣做呢？想想丑小鴨會(huì)會(huì)農(nóng)夫說(shuō)什么？

七、同學(xué)們，這幾個(gè)自然段丑小鴨的心情都是什么樣的？同學(xué)們就用傷心的心情一起來(lái)讀一

下這幾個(gè)段落好不好？

八、好，丑小鴨的故事同學(xué)們都了解了。我們來(lái)表演一下好嗎？你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么呢？

讓外面帶著對(duì)丑小鴨的祝福結(jié)束我們今天的課程。

板書(shū)：

堅(jiān)強(qiáng)勇敢

丑小鴨————————————————————天鵝

（丑）（美）

第五篇：丑小鴨教案

北師大版語(yǔ)文三年級(jí)《丑小鴨》教案

朱陽(yáng)二小

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)丑小鴨的悲慘遭遇和變成白天鵝后的喜悅心情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.在討論交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折和不幸，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持、不灰心；別人遇到不幸，不要嘲笑。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)丑小鴨這篇課文之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，上節(jié)課所學(xué)的生字。我們來(lái)做一個(gè)火車(chē)接力的游戲。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道故事丑小鴨的作者是安徒生，那么老師想問(wèn)一下你讀過(guò)他的哪些童話呢？（出示幻燈片）

過(guò)渡語(yǔ)：他的一生共寫(xiě)了168篇童話和故事，他的作品被譯成80多種文字，一般人都認(rèn)為〈〈丑小鴨〉〉是寫(xiě)他自己的，描寫(xiě)了他童年時(shí)代所遭受的苦難，以及他對(duì)美好生活的追求和向往。下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，共同感受丑小鴨的喜怒哀樂(lè)！

在學(xué)習(xí)課文之前先讓我們看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、學(xué)習(xí)第一部分

小組合作學(xué)習(xí)：

自讀課文1—4自然段回答以下問(wèn)題：

1．丑小鴨的外形怎樣？為什么大家都叫它丑小鴨？

2．它出生后遇到了哪些不幸？它的親人和朋友分別是怎么對(duì)待它的？ 學(xué)習(xí)第二部分（第5小節(jié)）。

雖然丑小鴨遇到了種種不幸、但它并沒(méi)有灰心失望，它總希望自己有一天能

像天鵝那樣美麗。那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5、6小節(jié)。

忽然，他看見(jiàn)一群雪白的天鵝掠過(guò)湖面，向南方飛去。他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕。理解“高貴、優(yōu)雅、羨慕”詞語(yǔ)的意思。

三、學(xué)習(xí)文章第三部分（第7—9節(jié)）

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，盡管丑小鴨遇到了這么多的不幸，但它仍然向往美麗，那后來(lái)怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文7—9自然段，想一想哪些句子體現(xiàn)了丑小鴨的快樂(lè)。

四、通讀全文，整體感知?；卮鹣铝袉?wèn)題：

1.通讀全文，想一想丑小鴨在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了哪些事情？

2、思考鴨子、貓、公雞剛開(kāi)始是怎么對(duì)待丑小鴨的?后來(lái)它變成白天鵝時(shí)又是怎么稱(chēng)贊它的？

2.最后丑小鴨變成了白天鵝，讀了這個(gè)故事你想到了什么？

五、寫(xiě)作手法講解：

? 寫(xiě)作手法：

1、作者賦予丑小鴨人的動(dòng)作和情感，把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這時(shí)一種（）的寫(xiě)法。

2、文章第4段通過(guò)對(duì)秋天景致的描寫(xiě)更加顯出了丑小鴨的（）和（）這是一種情境渲染的寫(xiě)法。

3、文章中通過(guò)寫(xiě)丑小鴨剛生下時(shí)和變成天鵝時(shí)的樣子，以及寫(xiě)小動(dòng)物們開(kāi)始對(duì)它的嘲笑和后來(lái)對(duì)它的贊嘆，這是一種（）的寫(xiě)法

六、測(cè)一測(cè)：

閱讀短文，完成練習(xí)。

有一天，丑小鴨看見(jiàn)一個(gè)大湖，它跑過(guò)去，在湖水中___（自由自在）地游起來(lái)。雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得（十分高興），忘記了煩惱。（忽

然），它看見(jiàn)一群雪白的天鵝掠過(guò)湖面，向南方飛去。它們的樣子那么（高貴），姿態(tài)那么（優(yōu)雅），丑小鴨又驚奇又羨慕。

1、按課文內(nèi)容填空。

2、解釋下列詞語(yǔ)。

高貴：本課指天鵝的樣子端莊、高雅

優(yōu)雅：本課指天鵝的樣子很優(yōu)美。

羨慕：本課指丑小鴨非常希望像天鵝一樣美麗、高貴、優(yōu)雅。

3、丑小鴨驚奇什么？又羨慕什么？

丑小鴨驚奇的是世界上竟然還有這么美麗的鳥(niǎo)，羨慕的是如果自己也長(zhǎng)得那么高貴、美麗、優(yōu)雅那該多好呀！

七、評(píng)一評(píng)：

丑小鴨從出生到受欺負(fù)，再到昏倒在冰層上，可以說(shuō)是歷盡了磨難?？墒?，當(dāng)他看見(jiàn)雪白美麗的天鵝，又驚喜又羨慕。可見(jiàn)，丑小鴨是多么渴望美好生活。正是因?yàn)樗兄篮玫刈非?，所以?jiān)定了他要活下去的信念，那么再大的痛苦，對(duì)于他都算不了什么了。他要好好的活著。丑小鴨這種頑強(qiáng)的精神多么令人感動(dòng)！孩子們，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們也不免遇到挫折與不幸，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持、不灰心；當(dāng)別人遇到不幸時(shí)，不要嘲笑，要幫助。

八、課外拓展：天鵝的知識(shí)。

九、逆境成才名言警句積累。

十、練一練：

? 聽(tīng)故事，復(fù)述課文。

課后把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或者你的好朋友聽(tīng)。