第一篇：美術(shù)教育說課教案 (教師資格證的說課考試 )

美術(shù)教育說課教案模板(教師資格證的說課考試)

美術(shù)教育說課教案模板

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。

教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的初中《________》第__冊第__章第__節(jié)。、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學習本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。

教學目標

知識目標：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）

能力目標；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。

（根據(jù)需要選擇能力目標）

情感目標：

1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）

當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點

重點難點

重點：

難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。

教法：、范例、結(jié)合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）

教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。

學法：、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。

教學過程：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。

教材分析

教學目標

重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）

教法和學法

導入（5分鐘）

教學過程正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）

第二篇：教師資格證的說課考試

教師資格證的說課考試

時間：2011-08-08

作者：教師教育學院

點擊：338------------------

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學習本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。教學目標

知識目標：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）

能力目標；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標）

情感目標：

1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點難點 重點： 難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。教法：

1、范例、結(jié)合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。” 最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。教學過程：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）

小結(jié)：

教材分析 教學目標

重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）教法和學法

導入（5分鐘）教學過程正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）

第三篇：教師資格證說課考試過程

注意事項

1、考生必須憑《成都市申請認定教師資格人員教育教學基本素質(zhì)

和能力審查表》和有效身份證原件到指定考場參加說課考試。

2、考生準備的提綱、教案、教材等允許帶進考室作為參考。

3、本次說課考試只安排一次，因故未參加考試者，視為自動放棄

考試。

4、說課結(jié)束后5—7個工作日內(nèi)，電話通知說課不合格的考生（請

保持電話通暢）。

5、未接到電話通知的考生（表明說課合格），請于7月5日—7月

9日憑本人身份證原件到原現(xiàn)場確認點領取證書（由學校統(tǒng)一提交申請的高校應屆畢業(yè)生，到所在學校領?。?/p>

6、如需委托他人代領證書，被委托人在領取時須提供本人身份證

原件和委托人的委托書、身份證復印件。

7、考生需根據(jù)自己申請的學科，找到相應的說課題目備課。各學

科的說課題目考生需全面準備。說課時，考官將隨機抽取其中一題進行考核。

說課考試流程

報到、集中候考

抽取說課順序號

抽取說課題目

寫課堂設計（40分鐘以內(nèi)）

說課（15分鐘以內(nèi)）

簽字、離開考場

說明：1.考生在抽取說課題目后，應有40分鐘以內(nèi)的時間對所抽題目進行課堂設計。2.課堂設計內(nèi)容要求：含教學內(nèi)容（教學課題）、教學目標、教學重難點、板書設計、教學過程等內(nèi)容（必須是手寫體）。

3.說課結(jié)束后，所寫課堂設計交給評委，并與該考生的《能力審查表》、《測試標準表》、《面試標準表》等裝訂在一起。

高級中學教師資格說課題目如下：

高中語文題目

數(shù)學 說課題目：再別康橋（高一冊，第2課）我與地壇（高一冊，第7課）我若為王（高二冊，第6課）過秦論（高二冊，第17課）荷花淀（高二冊，第3課）

聲聲慢（李清照）（高三冊，第8課）游褒禪山記（高三冊，第18課）陳奐生上城（高四冊，第3課）人是什么（高五冊，第2課）將進酒（高五冊，第15課）

1.函數(shù)y=asin(ωx+y)的圖象（第一冊·下）2．反函數(shù)（第一冊·上）3．等比數(shù)列前n項和（第一冊·上）4．平移（第一冊·下）5．拋物線的簡單幾何性質(zhì)

（第二冊·上）6．曲線與方程（第二冊·上）7．球的體積（第二冊·下）8．兩個向量的數(shù)量積（第二冊·下）9．距離（第二冊·下）10．相互獨立事件同時發(fā)生的概率（第二冊·下）注：所用教材為人教版現(xiàn)行高中數(shù)學教科書。英語

說課題目： 1.sefc book1a unit4 reading “the rescue” p24 2．sefc book1a unit12 speakingp79 3．sefc book1b unit21 listeningp57 4．sefc book1b unit20 grammar p54 5．sefc book1b unit16 integrating skill “ animal experiments”p27 6．sefc book2a unit4 reading: “english poetry” p27 7．sefc book2a unit9 integrating skills “voices of the earch summit”p71 8．sefc book2b unit20 grammarp78 歷史說課題目

中國古代史：《中國古代史》全一冊人民教育出版社篇二：教師資格證說課步驟

教師資格證的說課考試（留下來，省得找不到了）

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥樱饕钦f學習本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。教學目標

知識目標：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）

能力目標；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標）

情感目標：

1、培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）

當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點

重點難點

重點：

難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲

取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。

學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。

教學過程：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。教材分析

教學目標

重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）

教法和學法 導入（5分鐘）

教學過程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）篇三：教師資格證說課步驟及技巧

二、教師資格認定

（一）認定對象及條件 1．認定對象

參加教師資格“兩課”考試合格并取得《山東省教師資格認定教育學教育心理學合格證》的申請人員。2.認定條件

（1）參加市級教師資格認定機構(gòu)組織的教育教學能力測評，測評成績合格；（2）達到普通話水平測試二級乙等以上標準，取得相應合格證書；

（3）能適應教育教學工作的需要，具有良好的身體素質(zhì)。根據(jù)《教育部教師資格認定指導中心關(guān)于調(diào)整申請認定幼兒園教師資格人員體檢標準的通知》（教資字〔2010〕15號）、《山東省教育廳關(guān)于修訂教師資格認定體檢標準的通知》（魯教師函（2010）4號）規(guī)定，按照《山東省教師資格認定體檢標準及操作規(guī)程》要求，體格檢查結(jié)論為合格。

（4）遵守憲法和法律，遵守教師職業(yè)道德，能履行《教師法》規(guī)定的義務，經(jīng)申請人戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）或所在單位（應屆畢業(yè)生為就讀學校）思想品德鑒定合格。

（二）認定程序 1．教育教學能力測評。中小學幼兒園教師資格認定教育教學能力測評工作由市級教育行政部門統(tǒng)一組織實施。取得《山東省教師資格認定教育學教育心理學合格證》的申請人員到考試報名的市級教師資格認定機構(gòu)參加教育教學能力測評。測評合格，由市教育行政部門發(fā)放測評合格證明。

2．組織體檢。教師資格認定機構(gòu)組織申請人按規(guī)定流程和體檢標準進行體格檢查。體檢時間由各教師資格認定機構(gòu)根據(jù)工作安排自行確定。1 3．網(wǎng)上申報。符合條件的申請人員須在規(guī)定時間內(nèi)登錄中國教師資格網(wǎng)站（）進行網(wǎng)上申報，并需填寫打印《教師資格認定申請表》，一式兩份。4．材料審查。申請人向相應教師資格認定機構(gòu)提交《教師資格認定申請表》、身份證件、學歷證明、《山東省教師資格認定教育學教育心理學合格證》、教育教學能力測試合格證明、《山東省申請教師資格人員體格檢查表》、《普通話水平測試等級證書》及《申請人思想品德鑒定表》等材料，教師資格認定機構(gòu)進行審查。教師資格認定機構(gòu)收到申請材料之日為受理申請時間。

5．資格認定。教師資格認定機構(gòu)在受理申請后30個工作日內(nèi)作出認定結(jié)論，并在教育部中國教師資格網(wǎng)站申報系統(tǒng)上進行認定數(shù)據(jù)確認，向認定合格人員發(fā)放《教師資格證書》。

三、工作要求

（一）各市教師資格認定機構(gòu)要根據(jù)全省的統(tǒng)一安排，結(jié)合本市的實際情況，研究制定詳細的工作日程安排（包括“兩課”考試現(xiàn)場報名的時間、地址、咨詢電話等），在規(guī)定時間內(nèi)報省教師資格認定指導中心。各級教師資格認定機構(gòu)要充分利用各種媒體廣泛宣傳，確保各類申請人員及時了解教師資格“兩課”考試及認定的相關(guān)信息。

（二）根據(jù)教育部教師資格認定指導中心的統(tǒng)一安排，我省2012年網(wǎng)絡版教師資格認定信息管理系統(tǒng)的開放時間為9月11日-12月10日。各級教師資格認定機構(gòu)須在規(guī)定時間內(nèi)完成教師資格認定信息的錄入、編號和數(shù)據(jù)上傳下載工作。

（三）各級教師資格認定機構(gòu)要嚴格按照《教育部關(guān)于做好教師資格證書申領與發(fā)放工作的通知》（教師司〔2008〕28號）要求，加強教師資格證書管理，采取有效措施降低運輸、打印過程中的證書耗損，按照“準確預計、適度留存、杜絕浪費、防止流失”的原則，認真做好教師資格證書申領與發(fā)放工作。2

（四）各單位要嚴守工作紀律，嚴禁弄虛作假、徇私舞弊。對違反規(guī)定的，將按照有關(guān)法律法規(guī)追究其單位領導和有關(guān)人員的責任。教師資格“兩課”考試及教育教學能力測評收費標準按魯價費發(fā)〔2009〕28號文件標準執(zhí)行，認定通過人員的教師資格證書免費頒發(fā)，不得再收取證書工本費。

（五）各教師資格認定機構(gòu)要高度重視，加強領導，切實組織好教師資格“兩課”考試及認定工作，嚴格執(zhí)行認定標準和工作程序，加強監(jiān)督檢查，按規(guī)定的工作時限完成每個階段和各個環(huán)節(jié)的工作任務，確保2012年面向社會教師資格“兩課”考試及認定工作順利進行。附件：2012年面向社會開展教師資格考試及認定工作時間安排

1、說教材 主要是說說教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具準備等，這些可以簡單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內(nèi)容。

2、說教法就是說說你根據(jù)教材和學生的實際，準備采用哪種教學方法。這應該是總體上的思路。

3、說過程這是說課的重點。就是說說你準備怎樣安排教學的過程，為什么要這樣安排。一般來說，應該把自己教學中的幾個重點環(huán)節(jié)說清楚。如課題教學、重點訓練、課堂練習、作業(yè)安排、板書設計等。在幾個過程中要特別注意把自己教學設計的依據(jù)說清楚。

一、走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”。

1、誤區(qū)之一：說課就是復述教案

說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應混為一談。說課稿是在個人鉆研教材的基礎上寫成的，說課稿不宜過長，時間應控制在10～20分鐘之內(nèi)為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為什么要這樣教”。教案是教師備課這個復雜思維過程的總結(jié)，多是教學具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進行課堂教學的操作性方案。它重在設定教師在教學中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。

說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學思想、教學意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實踐的結(jié)合上具體闡 3 述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴展與完善。

2、誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程

有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們準備的內(nèi)容和課程安排面對的是學生，可能會是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標準以及場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。

說課是“說”教師的教學思路軌跡，“說”教學方案是如何設計出來的，設計的優(yōu)勝之處在哪里，設計的依據(jù)是什么，預定要達到怎樣的教學目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學準備。

3、誤區(qū)之三：說教學方法太過籠統(tǒng)，說學習方法有失規(guī)范

“教學設計和學法指導”是說課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運用了啟發(fā)式、直觀式等教學法，學生運用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學法指導”誤解為：解答學生疑問、學生習慣養(yǎng)成、簡單的技能訓練。

4、誤區(qū)之四：“一窮二白”，說課過程沒有任何的輔助材料和手段

有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動手設計了多媒體課件來輔助教學，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實性。所以，說課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。

3、提問一般是關(guān)于班主任或師德方面的說課(能力測試)是教師資格認定的程序之一，說課就是授課教師以口頭（現(xiàn)場說課展示）或書面（撰寫說課稿）的形式，向同行系統(tǒng)地講述自己對某一節(jié)課的教學設想（教學思路）及其理論根據(jù)（現(xiàn)代教育思想、教育理論與教學原則）。說課通常限于一課時的教學內(nèi)容，要求說教材、說教法、說學法、說教學程序等。

1.說教材——要求說出：①理科要說明本節(jié)課的教學內(nèi)容以及它在整個教材中的地位、作用和教材的前后聯(lián)系；②本節(jié)課教材的重點、難點和關(guān)鍵，以及確定它們的依據(jù)是什么；③本節(jié)課要實現(xiàn)的教學目標及其確定的依據(jù)。

2.說教法——要求說出：①教的是什么；②怎樣教的（音體美專業(yè)根據(jù)需要示范教學）；③為什么這樣做？

3.說學法——主要是說學習指導方法。

4.說教學程序——說是說明整堂課的教學流程，即各個教學環(huán)節(jié)的實施過程和這樣做的理論依據(jù)。具體要求說出：①怎樣安排本節(jié)課的整個教學過程，以及每一個教學環(huán)節(jié)的要求；②本節(jié)課師生活動的具體安排和依據(jù)；③本節(jié)課板書的設計及設計意圖，課內(nèi)處作業(yè)練習的布置和訓練意圖；④說明采用哪些教學手段輔助教學。

第四篇：教師資格證說課教案范例

課題名稱：第11課 敲開記憶的密門

設計理念：記憶是智力的基本要素之一。人們通過記憶來積累知識、經(jīng)驗。學生在學習過程中，幾乎所有的知識都需要記憶的參與。記憶能力是學生學習能力的重要組成部分。尤其是學生進入高中后，課程增多，內(nèi)容增多，要記憶的東西較多。因此，讓學生了解一些記憶與遺忘的知識，掌握科學的記憶方法，由機械記憶為主轉(zhuǎn)向意義記憶為主是非常重要的。教學目標：

1、認知：認識記憶與遺忘的規(guī)律，了解一定的記憶技巧。

2、情感：體會機械記憶與意義記憶的區(qū)別

3、能力：學會科學有效的記憶技巧，掌握并能運用聯(lián)想記憶法。教學重點：關(guān)于記憶、遺忘的知識以及聯(lián)想記憶法的原理 教學難點：學生對聯(lián)想記憶法的掌握與應用 教學方法：講授法、活動法、討論法、問答法 教學對象：高一年級學生

教學準備：制作多媒體課件、準備歌曲：王菲的《明月幾時有》 教學課時：45分鐘

教學過程：

一、導入 5 分鐘

熱身活動：“記憶大挑戰(zhàn)”：

PPT展示記憶材料一泰國首都曼谷全稱

“共臺甫馬哈那坤森他哇勞狄希阿由他亞馬哈底陸浦歐叻辣塔尼布黎隆烏 冬帕查尼衛(wèi)馬哈灑坦”。

給學生2分鐘時間快速記憶，2分鐘后請學生試著背誦，找出快速記憶最好的同學，請他談談如何能夠記住的。

PPT展示記憶材料二一首是《贈花卿》杜甫：錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞？

還有一首是李商隱的《登樂游原》：向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。請學生記憶，然后請學生對比二種材料的記憶，教師歸納引導出機械記憶與意義記憶的區(qū)別。

二、打開記憶之門 12分鐘

教師：大家可能都知道這樣一種現(xiàn)象，當你數(shù)兩疊鈔票，在數(shù)到第二疊一半的時候，有人插進來和你說話，干擾了你的數(shù)數(shù)，這時你可能還記得第一疊鈔票有多少張，但卻不記得第二疊數(shù)到哪里了。為什么我們會對這兩個數(shù)的記憶有差別呢？現(xiàn)代心理學認為，這是因為你把第一疊的鈔票數(shù)放進了長時記憶，而把第二疊的鈔票數(shù)只放在短時記憶中。1．了解記憶分類

教師：上面出現(xiàn)了長時記憶和短時記憶的概念，這是怎么分的呢？ 心理學家認為記憶根據(jù)保持時間的長短，可以分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。

2、記憶是有規(guī)律可循的。接下來我們來探究一下記憶的規(guī)律。

（1）設置情景：你即將參加青少年夏令營，以下20位營員將跟你同組，請你盡量記住他們的名字。

（2）多媒體課件展示依次20個名字。Xxx,xxx,xxx,xxx,xx......（3）讓三位同學上黑板寫下記住的名字。

（4）幫助學生探索：在記憶一段材料的時候，最前面和最后面的材料最容易記住，中間的材料相對比較難記住。

（5）建議同學們在學習的過程中把重要的材料放在最前面或最后面去記憶。3．了解遺忘

（1）請學生閱讀心理學資料庫，解析遺忘。出示艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘進程先快后慢，教師講解。

（2）出示圖2 不同材料記憶的保持百分比，教師講解遺忘的選擇性規(guī)律,有意義的材料更容易記憶。

（2）建議同學：學習東西要及時復習，同時要注意對學習內(nèi)容的理解后進行記憶。

三、心靈雞湯 3分鐘

請學生閱讀“心靈雞湯：記憶超人”，思考并回答“觸動心弦”中的相關(guān)問題。請學生來回答，教師總結(jié)引出科學的記憶方法的重要性。

四、聯(lián)想記憶法 20分鐘

1、請學生閱讀“心理資料庫：聯(lián)想”，教師介紹聯(lián)想的含義，三種類型的聯(lián)想，以及聯(lián)想的步驟和原則，強調(diào)聯(lián)想要根據(jù)現(xiàn)有的知識，在理解記憶的材料的基礎上，充分發(fā)揮想象力，聯(lián)想無對錯之分。

2、讓學生嘗試用聯(lián)想記憶法完成“心動行動”中的記憶作業(yè)。教師提問，并講解。

（1）對比聯(lián)想：前不見古人，后不見來者。（2）歸類記憶（類似聯(lián)想）radio n.收音機 radiant adj, 光芒四射的 radioactive adj.放射性的 radiate v.放射，散發(fā) radium n.鐳（放射性元素）詞根：radi 發(fā)射狀的，放射狀的

（3）趣味拆詞：

candidate n.候選人 可以拆成三個單詞： can(能)+did(do的過去 式)+ate(eat 的過去式)進行聯(lián)想：候選人能干又能吃。（4）巧用熟詞記生詞：

新詞：leather 皮革 熟詞：weather 語義聯(lián)想：天氣冷時穿皮革衣服。（5）利用音近記單詞：

如：tank 坦克 sofa 沙發(fā) jacket 夾克衫（6）故事串聯(lián)法：

請大家對這8個詞展開聯(lián)想，聯(lián)想越奇特越有利于記憶

氣球、天空、導彈、蘋果、小狗、閃電、街道、椰樹

（7）多感官協(xié)同聯(lián)想記憶：

教師播放王菲的歌曲《明月幾時有》，并呈現(xiàn)蘇軾的《水調(diào)歌頭》來幫助學生記憶蘇軾的《水調(diào)歌頭》。

五、感悟與總結(jié) 5分鐘

教師讓學生談談上完這節(jié)課的感想，教師總結(jié)學生的發(fā)言以及課堂的重點內(nèi)容，并強調(diào)學生在今后的學習中能夠運用科學的記憶方法來學習。

第五篇：教師資格證說課教案二

一、《雨巷》和《再別康橋》

各位評委老師大家好，我是X號應試者XXX，我說課的題目是兩首詩歌《雨巷》和《再別康橋》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說

1、教材

①《雨巷》選自普通高中語文教材（人教版）第一單元,本課在教材中的第二課。課文通過寫梅雨季節(jié)江南小巷中的場景：一個細雨蒙蒙的日子，“我”撐著油紙傘在悠長寂寞的小巷中踽踽獨行，抒發(fā)了作者一種落寞、惆悵的情緒，也表達了作者內(nèi)心的一絲微茫的希望。

②《再別康橋》選自普通高中語文教材（人教版）第一冊第一單元第二篇課文《中國現(xiàn)代詩 三首》的第一首詩歌。此詩是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了詩人故地重游，再別康橋時的情感體驗。

2、教學目標

①．通過學習，使學生了解中國新詩的特點、朦朧詩的一些表現(xiàn)形式。

②．要學生了解作者復雜、朦朧的感情變化及象征手法的運用。

③．通過本課教學，應使學生了解詩歌是如何透過意象來表情達意的。實生活。

3、教學方法 教師為學服務的，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法能最大限度的激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學時我將采用引導法引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、教學過程

①首先對上節(jié)課現(xiàn)代詩歌知識的復習回顧，導入新課。通過名家朗誦來導出本節(jié)課所學知識，板書課題。②領讀詩歌開始講授新課

③課堂小結(jié)：總結(jié)詩歌意象的表現(xiàn)手法 ④鞏固練習：分析聞一多的詩歌《紅燭》

⑤作業(yè)設置：解析艾青詩歌《我愛這土地》的意象

5、教學效果

從課堂表現(xiàn)來看，同學們都十分積極踴躍，看來都明白了現(xiàn)代詩歌意象運用的重要性以及通過意象表現(xiàn)意境的重要作用，相信這節(jié)課會使同學們受益匪淺。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

二、奧斯維辛沒有新聞 各位評委老師大家好，我是X號應試者XXX，我說課的題目是《奧斯維辛沒有新聞》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文第一冊第四單元，屬于“溝通與應用”板塊?！秺W斯維辛沒有什么新聞》打破了客觀報道的傳統(tǒng)，與同類題材的新聞選取的角度有很大的不同。它直接講述自己以及周圍參觀者的所見所感，字里行間灌注著自己的情感。

2、教學目標 ①知識與能力目標：

<1>字詞的掌握：婆娑(suō)噩(è)夢

嬉(xī)笑 <2>撰(zhuàn)寫雛(chú)菊

窒(zhì)息 剝(bō)奪 剝(baō)皮

<3>使學生理解新聞寫作中記者的感情蘊含其中的寫法。②過程與方法目標：

<1>搜集奧斯維辛的相關(guān)資料；

<2>學生自己生成問題并學會分析解決問題。③情感態(tài)度與價值觀目標

<1>使學生領會作者在平靜的敘述中所蘊含著的對納粹的強烈憤怒；

<2>使學生能記住歷史慘痛的教訓，珍惜和平，抵制暴力與罪惡。

③教學重點難點

<1>學會分析新聞中的記者的感情傾向 <2>品味作品中的細節(jié)描寫。

3、教學方法

運用多媒體進行講解、教學。

4、教學過程

①向同學們講述關(guān)于奧斯維辛集中營的簡介并展示相關(guān)歷史圖片由此導入

②帶領學生一起朗讀，解決陌生字詞的讀音 ③分析這篇課文的思想內(nèi)容和精神主旨 ④引導學生進行對二戰(zhàn)人類罪惡行徑的思考

5、教學效果

從課堂氛圍可以看出同學們對于人類歷史上罪惡行為的態(tài)度是一致否認的，大家找到了對待這些行為的態(tài)度，亦是找到了對抗殘暴和壓迫的方法，因此這節(jié)課是成功的。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

三、故都的秋 各位評委老師大家好，我是X號應試者XXX，我說課的題目是《故都的秋》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文第三冊第四單元的第一篇。學生能通過文章精巧、綿密的構(gòu)思，深入品味文中富有情感與哲理的語言，進而品讀出作家的獨特心境，品讀出作家蘊含于文中的獨特的情與理，從而達到通過品味語言來循序漸進地感知，體會作者的情態(tài)與志趣的賞析目的。

2、教學目標 ①、認知目標：

<1>、引導學生深入體會故都秋的特點。

<2>、引導學生把握文中情與景的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)。②、能力目標：

讓學生初步掌握以情馭景、以景顯情的寫作方法。③教學難點與重點：分析情與景的關(guān)系。

3、教學方法

語文教學應重視整體教學，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎。據(jù)此，采用以下方法進行教學： ①、誦讀法。散文，必須通過誦讀才能讀出文本的內(nèi)涵；只有通過反復的吟誦，學生才能愈來愈深刻的體味作者的情感。

②、研討法。對于文章所描寫的景物特點和體現(xiàn)的作者的思想感情，可結(jié)合時代背景引導學生獨立思考，分組研討進行分析，教師可根據(jù)學生的回答情況給予點撥提示，促使學生往深一層想。

4、教學過程 ①介紹作者郁達夫

②簡述寫作背景、分析文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容

③通過比較閱讀劉禹錫《秋詞》，體會本文秋的特點 ④小結(jié)

5、教學效果

根據(jù)課堂表現(xiàn)布置作業(yè)來檢驗本課時學習效果

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

四、赤壁賦 各位評委老師大家好，我是X號應試者XXX，我說課的題目是《赤壁賦》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說

1、教材

本課文選自高中語文教材第四冊第五單元（人教版），在《赤壁賦》教學過程中應緊緊抓住“鑒賞”二字，致力于培養(yǎng)學生的欣賞水平，這也體現(xiàn)了新課程標準中要求的“要致力于學生語文素養(yǎng)和整體能力的提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。”

2、教學目標

①知識與能力：了解賦的相關(guān)知識；積累文言實詞、虛詞及文言句式，誦讀課文，整體把握文本內(nèi)容。

②過程與方法：反復體味文中優(yōu)美的語言，提高語言感受能力；知人論世；與作者在同時期創(chuàng)作的其它作品比較閱讀，深入理解文中包含的復雜情感和深刻內(nèi)涵。

③情感態(tài)度與價值觀：了解蘇軾的思想，學習古人豁達樂觀的精神，提高自己的人生境界。

④教學重點：文言實詞、虛詞及文言句式的積累；整體把握文章思想內(nèi)容；了解本文景、情、理統(tǒng)一的特點；在充分地把握與鑒賞的基礎上進行背誦。

⑤教學難點：深入分析文章中蘊含的哲理，并作出評價，激發(fā)學生的探究精神。3教學方法

①總體思路：從誦讀——研讀；從整體感知——深層評價；從感性——理性的原則

②運用多媒體讓學生多聽、多看，同時讓學生有感情的反復誦讀整體感知，通過質(zhì)疑、交流的手段達到積累和總體把握文章內(nèi)容的目的。

③教師設計問題，激發(fā)學生自主探究的熱情，學生討論，深入分析文章內(nèi)涵，利用“比較閱讀”“知人論世”等方法開展研究性學習。

④恰當?shù)乩脤W案、多媒體、營造氣氛，擴大課堂容量，提高課堂效率。

4、教學過程

①導入課文：介紹作者蘇軾

②疏通文句，通讀全文，學生將完成學案時遇到的困難，包括字音、句讀、難解的詞義及句意等，提出來集體討論，仍不能解決的，由教師引導點播。

③再讀課文，試理解文意。重點閱讀“客曰”“蘇子曰”兩段，體會“客”之情與“蘇子”之理，并對此作出評價 ④教師提出問題，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，并介紹下一節(jié)學案的側(cè)重點。⑤布置作業(yè)

5、教學效果 根據(jù)學生課堂表現(xiàn)及其對文章把握程度進行評估，并根據(jù)課后作業(yè)來檢測評估結(jié)果。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！

五、動物游戲之迷 各位評委老師大家好，我是X號應試者XXX，我說課的題目是《動物游戲之迷》，我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、教學效果這五個方面來說

1、教材

本文選自高中語文（必修）3第四單元的一篇科普說明文科學是人類認識世界的重要工具，是人類文化的重要組成部分，是標志人類文明的尺度閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領我們進入全新的科學天地，在科學海洋中遨游本文思路清晰，內(nèi)容生動，揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出研究者的種種結(jié)論，既讓我們擴大了視野，增長了知識，也讓我們明白了科學探索永無止境。

2、教學目標

知識與能力目標：掌握科普說明文的相關(guān)知識概括內(nèi)容理清層次結(jié)構(gòu)

過程與方法目標：辨析各種假說的區(qū)別理清文章的基本思路 情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生勤于思考、勇于鉆研的科學精神 難點、重點：這3個教學目標的設置符合學生的認知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展根據(jù)本單元的教學目標、學習重點，并結(jié)合學生實際，確定本節(jié)課的教學重點是品味本文的語言特點難點是描寫與說明相結(jié)合的語言特點

3、教學方法

①采用對話式教學模式，主要采用點撥法、提問法、講解法，引導學生自主閱讀課文。

②勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律自主探究法——學生實踐，鞏固提高懸念法——帶著問題，鞏固提高。

4、教學過程

①導入新課：由快樂的童年游戲?qū)胄抡n

②整體感知 <1>、學生速讀，簡要概括每一段的內(nèi)容 <2>、理清文章的結(jié)構(gòu)層次提出—分析—解決問題 ③合作探究：說明文語言的基本要求：科學、準確、簡明（結(jié)合句子分析）

<1>、戰(zhàn)斗游戲時，他們親密的廝打

<2>、熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系 ④拓展延伸：生命在于運動—奧林匹克：積極向上，和諧發(fā)展

5、教學效果

根據(jù)課堂對話來評估，并從學生反饋的信息來看待本課時教學效果優(yōu)劣。

以上是我的說課內(nèi)容（或說課完畢），謝謝各位評委！