第一篇：語(yǔ)文教學(xué)論2006年10月歷年自考試卷浙江省

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浙江省2006年10月高等教育自學(xué)考試

語(yǔ)文教學(xué)論試題

課程代碼：10045

一、填空題(本大題共8小題，每空1分，共15分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。1.語(yǔ)文教育學(xué)的研究重點(diǎn)是______________的語(yǔ)文學(xué)科教育。

2.語(yǔ)文教育的內(nèi)涵包括語(yǔ)言、文字、______________、文學(xué)、______________、思想感情等方面的教育。

3.語(yǔ)文教材的基本要素包括課文系統(tǒng)、______________、______________、知識(shí)系統(tǒng)四個(gè)方面。

4.一般教學(xué)原則與語(yǔ)文教學(xué)原則的關(guān)系是______________的關(guān)系。

5.中學(xué)生寫(xiě)作能力包括審題能力、立意能力、______________能力、______________能力、修改文章能力等。

6.審美教育的途徑主要有______________、______________、______________等三種。7.語(yǔ)文教師備課的主要環(huán)節(jié)包括______________、鉆研教材、了解學(xué)生、______________、編寫(xiě)教案。

8.聽(tīng)話的良好習(xí)慣主要體現(xiàn)在______________和______________兩個(gè)方面。

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.“五四”新文化運(yùn)動(dòng)到20世紀(jì)20年代我國(guó)語(yǔ)文教育發(fā)生了第二次大的變革，其主要標(biāo)志是開(kāi)設(shè)了____課程。（）A.漢語(yǔ) C.語(yǔ)文

B.國(guó)語(yǔ)

D.讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文字

2.下面所列的陳述屬于認(rèn)知領(lǐng)域中的“評(píng)價(jià)”層次的一項(xiàng)是（）A.弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系 B.整體把握某一作品的思路 C.概括文章的段落大意 D.對(duì)文章的價(jià)值作出判斷

3.屬于我國(guó)古代語(yǔ)文的文選教材是（）

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A.昭明文選 C.千字文

B.百家姓 D.孟子

4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中查閱字詞典解釋的生字生詞，這是培養(yǎng)學(xué)生的_____能力。（）A.認(rèn)讀 B.理解 C.評(píng)價(jià)

D.鑒賞

5.下面屬于精讀的方法是（）A.瀏覽法 B.猜讀法 C.跳讀法

D.咬文嚼字法 6.要求學(xué)生寫(xiě)作文要力求做到“首尾呼應(yīng)、注意過(guò)渡照應(yīng)”，這是訓(xùn)練學(xué)生的（A.審題能力 B.立意能力 C.謀篇布局能力

D.選材能力

7.下面所列各項(xiàng)中屬于間接命題的一項(xiàng)是（）A.半命題 B.模仿命題 C.選詞命題

D.情境命題

8.智力的核心是（）A.注意力 B.想象力 C.思維力

D.記憶力 9.《三元里抗英》一課的德育重點(diǎn)是什么？（）A.愛(ài)國(guó)主義精神教育 B.熱愛(ài)社會(huì)主義教育 C.艱苦奮斗精神的教育

D.友誼情懷的教育

10.不屬于思想感情教育目標(biāo)的一項(xiàng)是（）A.接受 B.分析 C.反應(yīng)

D.評(píng)價(jià)

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1.元認(rèn)知監(jiān)控 2.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 3.中學(xué)生說(shuō)話能力構(gòu)成 4.談話式教學(xué)法

四、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1.舉例說(shuō)明閱讀教學(xué)的作用。）

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2.結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況簡(jiǎn)述開(kāi)發(fā)觀察力的主要途徑。3.舉例說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)科美育的特點(diǎn)。

五、教學(xué)實(shí)踐題(本大題共15分)

下面是一段課堂教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問(wèn)題。

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一個(gè)故事。（播放《不食嗟來(lái)之食》的故事）師：這個(gè)故事大家不感到陌生吧，能講講來(lái)歷嗎？ 生：《談骨氣》中引用了這個(gè)故事的內(nèi)容。

師：大家把這故事和《談骨氣》中的有關(guān)內(nèi)容加以比較，談?wù)剝烧咴跀⑹律系漠愅?，并說(shuō)明理由。

生：內(nèi)容基本相同，但課文敘事簡(jiǎn)單，僅60字，而故事敘事詳細(xì)、生動(dòng)，近200字。課文的敘事是作為論據(jù)，用來(lái)證明我們中國(guó)人是有骨氣的，而故事是為了把事情敘述得具體、生動(dòng)、感人。

師：通過(guò)比較，同學(xué)們能否總結(jié)一下記敘文和議論文對(duì)敘事的不同要求呢？

生：記敘文敘事要求具體、生動(dòng)，要寫(xiě)出細(xì)節(jié)，能感染別人；議論文的敘事，要求簡(jiǎn)明、清楚，能緊扣觀點(diǎn)，證明觀點(diǎn)。

師：（板書(shū)）我們明確了議論文對(duì)敘事的要求。現(xiàn)在大家看印發(fā)的材料（《薛譚學(xué)唱歌》），如果我們借用這個(gè)故事講明一個(gè)道理，應(yīng)該怎樣敘述事情？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話敘述故事，注意壓縮去不必要的內(nèi)容，并說(shuō)明一個(gè)道理。問(wèn)題：

1.這段教學(xué)活動(dòng)屬于作文指導(dǎo)過(guò)程中哪一個(gè)環(huán)節(jié)？（3分）2.簡(jiǎn)要說(shuō)明教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了哪些方面的指導(dǎo)。（3分）3.簡(jiǎn)要說(shuō)明教師在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中怎樣進(jìn)行指導(dǎo)的。（3分）4.評(píng)價(jià)這位教師的教學(xué)效果。（6分）

第二篇：語(yǔ)文教學(xué)論2004年10月歷年自考試卷浙江省

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浙江省2004年10月高等教育自學(xué)考試

語(yǔ)文教學(xué)論試題

課程代碼：10045

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)

填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分)

1.不屬于語(yǔ)文教育學(xué)研究的對(duì)象的一項(xiàng)是()。

A.兒童語(yǔ)言習(xí)得B.中小學(xué)語(yǔ)文教育

C.社會(huì)語(yǔ)文教育D.家庭語(yǔ)文教育

2.校本類(lèi)課程屬于()管理的課程。

A.中央B.地方C.學(xué)校D.教師

3.教《最后一課》時(shí)，要求學(xué)生快速語(yǔ)文閱讀課文，了解課文的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、故事梗概，這是要求學(xué)生()。

A.精讀課文B.朗讀課文C.選讀課文D.猜讀課文

4.選出屬于寫(xiě)作綜合訓(xùn)練的一項(xiàng)()。

A.抒情寫(xiě)法B.讀后感C.開(kāi)頭寫(xiě)法D.結(jié)尾寫(xiě)法

5.教杜甫的《石壕吏》時(shí)要求學(xué)生設(shè)想老婦人從軍后的故事，并進(jìn)行復(fù)述，這是()。

A.詳細(xì)復(fù)述B.簡(jiǎn)要復(fù)述C.創(chuàng)造性復(fù)述D.概要復(fù)述

6.阿累的《一面》中描寫(xiě)：“我很驚詫地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫，隸書(shū)‘一’字似的胡須；左手捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”根據(jù)這段描述，在腦子里能夠浮現(xiàn)出人物的形象。這采用的想象方式是()。

Ａ．再造想象Ｂ．補(bǔ)白想象Ｃ．假設(shè)想象Ｄ．虛幻想象

7.《活板》一課的德育重點(diǎn)是()。

A.愛(ài)國(guó)主義精神教育B.堅(jiān)強(qiáng)意志的教育

C.艱苦奮斗精神的教育D.友誼情懷的教育

8.教柳宗元的《江雪》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)詩(shī)中所描寫(xiě)的情境：“下著大雪的江面上，一葉小舟，一個(gè)老漁翁，獨(dú)自在寒冷的江上垂釣?！边@是培養(yǎng)學(xué)生()。

A.審美感知能力B.審美想象能力

C.審美情感D.審美感覺(jué)

9.單元測(cè)試是屬于()考試。

A.常模參照考試B.總結(jié)性考試

C.診斷性考試D.形成性考試

10.試卷作為測(cè)量工具是否可靠，這叫做()。

A.難度B.區(qū)分度C.效度D.信度

二、填空題(每空1分，共15分)

11.20世紀(jì)50年代把語(yǔ)文學(xué)科的名稱(chēng)由“__________”、“__________”統(tǒng)一更名為“語(yǔ)文”。

12.美國(guó)學(xué)者布盧姆把教育目標(biāo)劃分為_(kāi)_________、__________和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

13.語(yǔ)文教學(xué)借用“文道統(tǒng)一”來(lái)說(shuō)明__________、__________、美育的統(tǒng)一。

14.講評(píng)作文的方式主要有：__________講評(píng)、專(zhuān)題講評(píng)、__________講評(píng)、對(duì)比講評(píng)等。

15.完整的聽(tīng)話訓(xùn)練方式是：說(shuō)者輸出→__________→__________。

16.非智力因素結(jié)構(gòu)主要包括__________過(guò)程、__________過(guò)程、個(gè)性意識(shí)傾向、氣質(zhì)和

__________等方面。

17.上課的基本要求是：目的明確、__________、__________、結(jié)構(gòu)完整緊湊。

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）

18．討論課型

19．謀篇布局能力

20．研究式教學(xué)法

21．語(yǔ)文教師的知識(shí)素養(yǎng)

四、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)

22．簡(jiǎn)述中學(xué)生聽(tīng)話能力的構(gòu)成。

23．簡(jiǎn)述默讀教學(xué)的要求。

24．簡(jiǎn)述指導(dǎo)學(xué)生修改文章的方法。

五、教學(xué)實(shí)踐題(共15分)

下面是一段課堂教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問(wèn)題。

師：我先說(shuō)一段話，請(qǐng)同學(xué)們指出有什么問(wèn)題：“最近，我們學(xué)習(xí)了好幾篇小說(shuō)，有魯迅先生的祥林嫂的遭遇，有巴爾扎克的老葛朗臺(tái)對(duì)金錢(qián)的癖好，有那個(gè)整天把臉藏在豎起上衣領(lǐng)里的套中人，還有……”

生：老師，我聽(tīng)出來(lái)了，你說(shuō)的這些小說(shuō)都沒(méi)有交代題目。

師：什么叫題目呢？標(biāo)上一個(gè)?無(wú)題?，也可以算一個(gè)題目，這豈不是極其省事嗎？生：（靜思。）

師：什么是題目？題，則是“額頭”；目，則是“眼睛”。我們來(lái)看看學(xué)過(guò)的課文：?藥?、?藤野先生?、?記一輛紡車(chē)?、?誰(shuí)是最可愛(ài)的人?、?濟(jì)南的冬天?、?別了，司徒雷登?……現(xiàn)在再來(lái)看看你們的作文題目：?讀?夜?有感?、?由?夜?所想到的?、?讀?夜之后??…… 你們看看，差距在哪里？

生：我們的作文題目千篇一律，沒(méi)有特點(diǎn)。

師：那么，怎樣才能擬好題目呢？我們從學(xué)過(guò)的課文的題目中，可以總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)？

生：從結(jié)構(gòu)來(lái)看，題目可以是字、詞、短語(yǔ)或句子；句子可以是一般句式，也可以是設(shè)問(wèn)句、倒裝句等各種句式。

生：從內(nèi)容看，可以用事件命名，也可以用人名、時(shí)間、地點(diǎn)為題。

……

師：我們來(lái)總結(jié)：作文擬題時(shí)，首先要努力做到確切、醒目，其次要力求精練、新穎。下面，我們就一則材料來(lái)擬作文題目。?用投影儀顯示。?

根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹(shù)下……啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲暴裂，梧桐樹(shù)的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對(duì)老樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……兒子對(duì)新樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……父親聽(tīng)著，看著，深有感觸地說(shuō)：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說(shuō)的那樣……”

［作文要求］１．對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫(xiě)。

２．寫(xiě)出女兒、兒子的具體話語(yǔ)和父親未說(shuō)完的話，寫(xiě)出人物的神態(tài)。

（學(xué)生擬題，教師巡視。）

師：好。同學(xué)們念一念你擬的題目，并說(shuō)明是以什么來(lái)擬題的。

生：我的題目是?梧桐樹(shù)?，是以物命題的。

生：我的題目是?院中那棵梧桐樹(shù)?，是以地點(diǎn)、事物命題的。

生：我的題目是?老樹(shù)出新皮?，是以時(shí)間命題的。

生：我的題目是?老樹(shù)皮贊?，是以中心命題的。

……

問(wèn)題：

25．結(jié)合上面的課堂教學(xué)節(jié)錄分析說(shuō)明這是屬于寫(xiě)作訓(xùn)練課中的哪一類(lèi)型?(2分)

26．結(jié)合上面的課堂教學(xué)節(jié)錄分析說(shuō)明那位教師的教學(xué)過(guò)程可以劃分為多少步驟?(6分)

27．結(jié)合上面的課堂教學(xué)節(jié)錄簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)那位教師的課堂教學(xué)效果。(7分)

第三篇：語(yǔ)文教學(xué)論2004年10月歷年自考試卷浙江省

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做試題,沒(méi)答案?上自考365,網(wǎng)校名師為你詳細(xì)解答!

浙江省2004年10月高等教育自學(xué)考試

語(yǔ)文教學(xué)論試題

課程代碼：10045

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分)1.不屬于語(yǔ)文教育學(xué)研究的對(duì)象的一項(xiàng)是（）。A.兒童語(yǔ)言習(xí)得

B.中小學(xué)語(yǔ)文教育

C.社會(huì)語(yǔ)文教育

D.家庭語(yǔ)文教育 2.校本類(lèi)課程屬于（）管理的課程。

A.中央

B.地方

C.學(xué)校

D.教師 3.教《最后一課》時(shí)，要求學(xué)生快速語(yǔ)文閱讀課文，了解課文的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、故事梗概，這是要求學(xué)生（）。

A.精讀課文

B.朗讀課文

C.選讀課文

D.猜讀課文 4.選出屬于寫(xiě)作綜合訓(xùn)練的一項(xiàng)（）。

A.抒情寫(xiě)法

B.讀后感

C.開(kāi)頭寫(xiě)法

D.結(jié)尾寫(xiě)法

5.教杜甫的《石壕吏》時(shí)要求學(xué)生設(shè)想老婦人從軍后的故事，并進(jìn)行復(fù)述，這是（）。A.詳細(xì)復(fù)述

B.簡(jiǎn)要復(fù)述

C.創(chuàng)造性復(fù)述

D.概要復(fù)述 6.阿累的《一面》中描寫(xiě)：“我很驚詫地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫，隸書(shū)‘一’字似的胡須；左手捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！备鶕?jù)這段描述，在腦子里能夠浮現(xiàn)出人物的形象。這采用的想象方式是（）。

Ａ．再造想象

Ｂ．補(bǔ)白想象

Ｃ．假設(shè)想象

Ｄ．虛幻想象 7.《活板》一課的德育重點(diǎn)是（）。

A.愛(ài)國(guó)主義精神教育

B.堅(jiān)強(qiáng)意志的教育 C.艱苦奮斗精神的教育

D.友誼情懷的教育

8.教柳宗元的《江雪》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)詩(shī)中所描寫(xiě)的情境：“下著大雪的江面上，一葉小舟，一個(gè)老漁翁，獨(dú)自在寒冷的江上垂釣?！边@是培養(yǎng)學(xué)生（）。A.審美感知能力

B.審美想象能力

C.審美情感

D.審美感覺(jué) 9.單元測(cè)試是屬于（）考試。

A.常模參照考試

B.總結(jié)性考試

C.診斷性考試

D.形成性考試

10.試卷作為測(cè)量工具是否可靠，這叫做（）。

004km.cn 專(zhuān)注于收集歷年試題試卷和答案

A.難度

B.區(qū)分度

C.效度

D.信度

二、填空題(每空1分，共15分)11.20世紀(jì)50年代把語(yǔ)文學(xué)科的名稱(chēng)由“__________”、“__________”統(tǒng)一更名為“語(yǔ)文”。12.美國(guó)學(xué)者布盧姆把教育目標(biāo)劃分為_(kāi)_________、__________和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。13.語(yǔ)文教學(xué)借用“文道統(tǒng)一”來(lái)說(shuō)明__________、__________、美育的統(tǒng)一。

14.講評(píng)作文的方式主要有：__________講評(píng)、專(zhuān)題講評(píng)、__________講評(píng)、對(duì)比講評(píng)等。15.完整的聽(tīng)話訓(xùn)練方式是：說(shuō)者輸出→__________→__________。

16.非智力因素結(jié)構(gòu)主要包括__________過(guò)程、__________過(guò)程、個(gè)性意識(shí)傾向、氣質(zhì)和__________等方面。

17.上課的基本要求是：目的明確、__________、__________、結(jié)構(gòu)完整緊湊。

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）18．討論課型 19．謀篇布局能力 20．研究式教學(xué)法 21．語(yǔ)文教師的知識(shí)素養(yǎng)

四、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)22．簡(jiǎn)述中學(xué)生聽(tīng)話能力的構(gòu)成。23．簡(jiǎn)述默讀教學(xué)的要求。

24．簡(jiǎn)述指導(dǎo)學(xué)生修改文章的方法。

五、教學(xué)實(shí)踐題(共15分)

下面是一段課堂教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問(wèn)題。

師：我先說(shuō)一段話，請(qǐng)同學(xué)們指出有什么問(wèn)題：“最近，我們學(xué)習(xí)了好幾篇小說(shuō)，有魯迅先生的祥林嫂的遭遇，有巴爾扎克的老葛朗臺(tái)對(duì)金錢(qián)的癖好，有那個(gè)整天把臉藏在豎起上衣領(lǐng)里的套中人，還有……”

生：老師，我聽(tīng)出來(lái)了，你說(shuō)的這些小說(shuō)都沒(méi)有交代題目。

師：什么叫題目呢？標(biāo)上一個(gè)?無(wú)題?，也可以算一個(gè)題目，這豈不是極其省事嗎？

生：（靜思。）

師：什么是題目？題，則是“額頭”；目，則是“眼睛”。我們來(lái)看看學(xué)過(guò)的課文：?藥?、?藤野先生?、?記一輛紡車(chē)?、?誰(shuí)是最可愛(ài)的人?、?濟(jì)南的冬天?、?別了，司徒雷登?……

現(xiàn)在再來(lái)看看你們的作文題目：?讀?夜?有感?、?由?夜?所想到的?、?讀?夜之后??…… 你們看看，差距在哪里？

生：我們的作文題目千篇一律，沒(méi)有特點(diǎn)。

師：那么，怎樣才能擬好題目呢？我們從學(xué)過(guò)的課文的題目中，可以總結(jié)出什么規(guī)律來(lái)？

004km.cn 專(zhuān)注于收集歷年試題試卷和答案

生：從結(jié)構(gòu)來(lái)看，題目可以是字、詞、短語(yǔ)或句子；句子可以是一般句式，也可以是設(shè)問(wèn)句、倒裝句等各種句式。

生：從內(nèi)容看，可以用事件命名，也可以用人名、時(shí)間、地點(diǎn)為題。……

師：我們來(lái)總結(jié)：作文擬題時(shí)，首先要努力做到確切、醒目，其次要力求精練、新穎。下面，我們就一則材料來(lái)擬作文題目。?用投影儀顯示。?

根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹(shù)下……啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲暴裂，梧桐樹(shù)的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對(duì)老樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……兒子對(duì)新樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……父親聽(tīng)著，看著，深有感觸地說(shuō)：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說(shuō)的那樣……”

［作文要求］１．對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫(xiě)。

２．寫(xiě)出女兒、兒子的具體話語(yǔ)和父親未說(shuō)完的話，寫(xiě)出人物的神態(tài)。

（學(xué)生擬題，教師巡視。）

師：好。同學(xué)們念一念你擬的題目，并說(shuō)明是以什么來(lái)擬題的。

生：我的題目是?梧桐樹(shù)?，是以物命題的。

生：我的題目是?院中那棵梧桐樹(shù)?，是以地點(diǎn)、事物命題的。

生：我的題目是?老樹(shù)出新皮?，是以時(shí)間命題的。

生：我的題目是?老樹(shù)皮贊?，是以中心命題的。

……

問(wèn)題：

25．結(jié)合上面的課堂教學(xué)節(jié)錄分析說(shuō)明這是屬于寫(xiě)作訓(xùn)練課中的哪一類(lèi)型?(2分)26．結(jié)合上面的課堂教學(xué)節(jié)錄分析說(shuō)明那位教師的教學(xué)過(guò)程可以劃分為多少步驟?(6分)27．結(jié)合上面的課堂教學(xué)節(jié)錄簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)那位教師的課堂教學(xué)效果。(7分)3

第四篇：語(yǔ)文教學(xué)論2007年1月歷年自考試卷浙江省

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浙江省2007年1月高等教育自學(xué)考試

語(yǔ)文教學(xué)論試題

課程代碼：10045

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．教學(xué)生認(rèn)識(shí)“驢”、“鹿”等字時(shí)出示這些動(dòng)物的掛圖，這是采用______教學(xué)方法。（）A．直觀認(rèn)讀法 C.以音類(lèi)推法

B.形似比較法 D.以義定形法

2．朱自清的《背影》中描寫(xiě)：“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”根據(jù)這段描述，在腦子里能夠浮現(xiàn)出人物的形象。這采用的想象方式是（）Ａ．假設(shè)想象 C.再造想象

B.補(bǔ)白想象 D.虛幻想象

3．要求學(xué)生寫(xiě)作文要表達(dá)自己的真情實(shí)感，這是訓(xùn)練學(xué)生的（）A．審題能力 C.謀篇布局能力

B.立意能力 D.選材能力

4．選出某次作文中一篇優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行全面的分析評(píng)價(jià)，這是______作文講評(píng)的方式。（）A．對(duì)比講評(píng) C.專(zhuān)題講評(píng)

B.佳作講評(píng) D.綜合講評(píng)

5．“能透過(guò)現(xiàn)象觀察到事物的本質(zhì)”，這反映了下面哪種語(yǔ)文能力的思維品質(zhì)？（）A．思維敏捷性 C.思維獨(dú)創(chuàng)性

B.思維深刻性 D.思維批判性

6．韓愈的《馬說(shuō)》一課借相馬的故事來(lái)講道理，這反映了語(yǔ)文德育的什么特點(diǎn)？（）A．情與理的結(jié)合 C.德育的明朗性

B.德育內(nèi)容的系統(tǒng)性

D.德育內(nèi)容積極性與消極性并存

7．“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”采用的聯(lián)想方式是（）Ａ．接近聯(lián)想

B.類(lèi)比聯(lián)想

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C.對(duì)比聯(lián)想 D.因果聯(lián)想

8．“概括文章的段落大意”，這屬于哪一層次的教學(xué)目標(biāo)？（）A．領(lǐng)會(huì) C.分析

B.綜合 D.評(píng)價(jià)

9．一個(gè)學(xué)年教學(xué)結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這是屬于（）A．形成性評(píng)價(jià) C.診斷性評(píng)價(jià)

B.智力測(cè)試 D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

10．考試結(jié)果顯示，優(yōu)秀的考生得高分，差的考生得低分，這表明試題有（）A．難度 C.效度

B.信度 D.區(qū)分度

二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

11．審美知覺(jué)包括三個(gè)層次：一是直接呈現(xiàn)于感官，二是______，三是______。12．課外語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)形式主要有搶答、______、朗誦、______等。13．我國(guó)科舉考試的題型主要有五種：貼經(jīng)、______、策問(wèn)、論、______。

14．語(yǔ)文治學(xué)方法包括三大類(lèi)型，一是以過(guò)程為主線組成的語(yǔ)文治學(xué)方法系列，一是以______為核心的語(yǔ)文系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，一是以______為依據(jù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法體系。15．語(yǔ)文課教案一般由______計(jì)劃和______計(jì)劃兩部分組成。

三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題5分，共20分）16．語(yǔ)文智力目標(biāo)要素 17．國(guó)家管理的課程 18．語(yǔ)文教材的類(lèi)型 19．凱洛夫五環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程

四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）20．結(jié)合教學(xué)實(shí)例，簡(jiǎn)述聽(tīng)話能力的構(gòu)成。21．結(jié)合教學(xué)實(shí)例，簡(jiǎn)述說(shuō)話能力的構(gòu)成。

22．結(jié)合課堂教學(xué)例子，簡(jiǎn)述四種以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法。

五、教學(xué)實(shí)踐題（本大題共3小題，共20分）

下面是一段課堂教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后回答后面的問(wèn)題。

師：今天我們學(xué)習(xí)《小麻雀》這篇課文，這一課的學(xué)習(xí)要求是：第一，學(xué)習(xí)作者是怎

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么樣寫(xiě)小麻雀的；第二，體會(huì)作者在寫(xiě)小麻雀的過(guò)程中寄托了什么樣的感情，也就是要領(lǐng)會(huì)這篇文章的中心。這一堂課我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，第二堂課我們?cè)儆懻摰诙€(gè)問(wèn)題。

我們每學(xué)一篇課文，都要對(duì)要求掌握的東西，留下深刻印象?，F(xiàn)在我要看看大家對(duì)過(guò)去讀過(guò)的課文還有沒(méi)有留下深刻印象。先提個(gè)問(wèn)題：《小麻雀》的作者是誰(shuí)? 生：老舍(she)，原名舒慶春，字舍予。師：是什么時(shí)候?qū)懙哪? 生：也是1934年。

師：現(xiàn)在我想再提一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們都經(jīng)?？吹叫÷槿?，你們能不能把所看到過(guò)的小麻雀描述一下呢?(請(qǐng)一位女同學(xué))你試試看，好不好? 生：我看到打谷場(chǎng)上有幾只小麻雀，它們飛過(guò)來(lái)，向四周看了看，見(jiàn)沒(méi)有人，就趕緊飛過(guò)來(lái)啄谷子，人一來(lái)，馬上飛走了。

師：(微笑)她講得很不錯(cuò)。再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

生：(聲音很低)我看到一只麻雀在田里飛來(lái)飛去，想偷麥子吃……它后面還跟著幾只小麻雀……嘴角是黃的，尾巴翹得老高……

師：(鼓勵(lì)地)她聲音輕了一點(diǎn)，但是也講得很好。下一次把聲音提高一點(diǎn)，就更好了。剛才二位同學(xué)都講得不錯(cuò)，但是都沒(méi)有能很具體地描述麻雀的外形、動(dòng)作、神態(tài)，如果要你們寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)感到更困難。為什么?因?yàn)槠綍r(shí)看得不仔細(xì)，或是沒(méi)有記下來(lái)。要具體地描寫(xiě)一樣?xùn)|西，一定要仔細(xì)地觀察把看到的情況記在心里，然后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)才行?？纯醋髡呤窃鯓訉?xiě)小麻雀的。首先，作者在雨后看到的是一只什么樣的小麻雀? 生1：那是一只被雨水淋濕的小麻雀。生2：那是一只剛長(zhǎng)全羽毛的小麻雀。

師：(滿意地)好，她讀書(shū)讀得仔細(xì)，注意了一個(gè)“剛”字和“全”字，這就把小麻雀小到什么程度很準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)了。

生3：小麻雀被雨水淋濕了，羽毛粘在一起，不能飛，在地上跳來(lái)跳去。師：哪一句話寫(xiě)到小麻雀被雨淋濕了? 生3：“幾根長(zhǎng)翎擰在一處?！?/p>

師：“擰”是什么意思?：一下雨，麻雀的羽毛就會(huì)“擰”在一起嗎?(眾笑)生4：那毛也許是被人扯壞的，這是一只受了傷的小麻雀。

師：(點(diǎn)頭)好，他概括起來(lái)了：這是一只受了傷的小麻雀，在雨后的院子里出現(xiàn)了。它有些什么動(dòng)作呢?

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生：作者先看見(jiàn)它在院子里跳一跳，不能飛高，然后注意到它的長(zhǎng)翎擰在一起，知道它受了傷。

師：(強(qiáng)調(diào)地)這就是觀察的順序，從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)，觀察得很仔細(xì)。

師：剛才大家看到了作者是怎樣寫(xiě)小麻雀的外形的，再看看他是怎樣描寫(xiě)小麻雀的神態(tài)的。描述神態(tài)，要注意什么? 生：眼睛。

師：小麻雀的眼睛像什么?(同學(xué)紛紛舉手)好，你說(shuō)。生：小黑豆似的。

師：小黑豆是怎么樣的顏色、形狀? 生1：黑的。生2：圓的。

師：又黑又圓，不錯(cuò)。那么，表現(xiàn)出什么樣的神態(tài)呢? 生1：帶著點(diǎn)要親近我又不敢完全信任我的神氣。生2：小麻雀露出一種進(jìn)退為難的神情。

師：對(duì)?！吧駳狻焙汀吧袂椤笔墙x詞，“神情”是指內(nèi)心的活動(dòng)從感情上表達(dá)出來(lái)，比“神氣”要深一層?！吧駳狻敝饕侵竿獠康谋憩F(xiàn)。課文后面有這個(gè)練習(xí)。

師：小麻雀為什么進(jìn)退為難? 生：小麻雀想活，想親近人；但又受過(guò)人的傷害，又不敢親近人。

師：(贊許地)講得很好。下面我們?cè)倏戳硗庖欢握n文，說(shuō)說(shuō)貓是怎樣擒住小麻雀的，用了哪些主要?jiǎng)釉~?(學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，在書(shū)上圈點(diǎn))你說(shuō)說(shuō)看。

生1：“發(fā)現(xiàn)”、“撲”。生2：(補(bǔ)充)“銜”。生3：“蹲”、“擒”。師：這幾種動(dòng)作有什么聯(lián)系? 生：“蹲”是一種準(zhǔn)備動(dòng)作，觀察到機(jī)會(huì)，就“撲”，然后“擒”住，“銜”在嘴里。師：小麻雀被擒住，但后來(lái)它又脫險(xiǎn)了，脫險(xiǎn)后的小麻雀是什么樣子的?(學(xué)生看書(shū))生：它已經(jīng)站不起來(lái)了，胸部幾乎貼著地，像人肚痛極了蹲在地上的樣子。身上并沒(méi)有血，可是身子卷做一團(tuán)，非常的矮。頭低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更大了，像是并不看什么，只那么頂黑頂大地愣著。

師：哪幾個(gè)字要圈起來(lái)?

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生：貼、蹲、碰、卷。

師：這里也用了一個(gè)“蹲”，和前面寫(xiě)小貓的那“蹲”有什么不同? 生：小貓蹲在那兒是準(zhǔn)備去撲小麻雀，小麻雀蹲著是因?yàn)槭芰藗煟荷駪B(tài)呢? 生：小貓蹲著很機(jī)警，很神氣，小麻雀是傷很重，很痛苦的樣子。

師：好。同樣一個(gè)字用在不同的地方，作用就不一樣，要仔細(xì)地比較，多想一想。問(wèn)題：

23．請(qǐng)具體分析那位老師的教學(xué)思路。（6分）

24．現(xiàn)在我想再提一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們都經(jīng)?？吹叫÷槿?，你們能不能把所看到過(guò)的小麻雀描述一下呢?這里教師的引導(dǎo)在教學(xué)中起到什么作用？（6分）25．簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)那位教師的課堂教學(xué)效果。（8分）

第五篇：全國(guó)2008年10月全國(guó)自考公共關(guān)系學(xué)歷年試卷試題1范文

全國(guó)2008年10月高等教育自學(xué)考試

公共關(guān)系學(xué)試題

課程代碼：00182

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．從“關(guān)系”性質(zhì)的角度看，公共關(guān)系主要指（）

A．組織與組織之間的信息交流關(guān)系

B．組織與公眾之間的信息交流關(guān)系

C．公眾與公眾之間的信息交流關(guān)系

D．公眾與政府之間的信息交流關(guān)系2．公共關(guān)系的主體是（）

A．個(gè)人

B．集體

C．組織

D．群體3．在公共關(guān)系中，將追求平等和雙贏作為處理各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則而形成的公關(guān)觀念，一般稱(chēng)為（）

A．協(xié)調(diào)觀念

B．服務(wù)觀念

C．傳播觀念

D．互惠觀念4．公共關(guān)系作為一種職業(yè)和一門(mén)學(xué)科，最早產(chǎn)生于（）

A．美國(guó)

B．奧地利

C．英國(guó)

D．法國(guó)5．在美國(guó)開(kāi)設(shè)第一所公共關(guān)系學(xué)院的大學(xué)是（）

A．紐約大學(xué)

B．斯坦福大學(xué)

C．波士頓大學(xué)

D．哈佛大學(xué)6．公共關(guān)系學(xué)正式成為一門(mén)科學(xué)的時(shí)間是（）

A．20世紀(jì)初

B．20世紀(jì)20年代

C．20世紀(jì)30年代

D．20世紀(jì)40年代7．公共關(guān)系傳入中國(guó)大陸地區(qū)是在（）

A．20世紀(jì)初

B．20世紀(jì)20年代

C．20世紀(jì)60年代

D．20世紀(jì)80年代

8．公共關(guān)系專(zhuān)著《有效的公共關(guān)系》在美國(guó)被譽(yù)為“公共關(guān)系的圣經(jīng)”，其作者是（A．艾

維·李B．卡特利普和森特C．巴納姆D．愛(ài)德華·伯尼斯9．公關(guān)人員應(yīng)具備的公關(guān)意識(shí)中，其核心意識(shí)是（）A．塑造形象意識(shí)B．服務(wù)公眾意識(shí)C．溝通交流意識(shí)

D．創(chuàng)新審美意識(shí)10．根據(jù)公眾對(duì)組織的態(tài)度，公眾可劃分為（）

A．臨時(shí)公眾、周期公眾和穩(wěn)定公眾

B．順意公眾、逆意公眾和邊緣公眾

C．首要公眾和次要公眾

D．非公眾、潛在公眾、知曉公眾和行動(dòng)公眾11．在公關(guān)中，屬于“必爭(zhēng)之地”的是（）

A．順意公眾B．逆意公眾C．邊緣公眾D．目標(biāo)公眾12．從對(duì)外公共關(guān)系實(shí)務(wù)工作層次來(lái)看，往往被置于最顯著位置，甚至被稱(chēng)為對(duì)外傳播首要公眾的是（）

A．內(nèi)部公眾B．社區(qū)公眾C．顧客公眾D．媒介公眾13．中國(guó)最高的公共關(guān)系組織——中國(guó)公關(guān)協(xié)會(huì)成立的時(shí)間和地點(diǎn)是（）A．1985年在廣州B．1986年在上海C．1987年在北京D．1988年在天津14．馬斯洛認(rèn)為決定人們行為的需要是（）

A．高級(jí)需要

B．低級(jí)需要

C．優(yōu)勢(shì)需要

D．長(zhǎng)遠(yuǎn)需要15．反映人們某種要求、期望、未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想以及未滿足需求的流言是（）

A．愿望流言B．恐怖流言C．攻擊流言D．喜悅流言16．一企業(yè)有一新產(chǎn)品剛投放市場(chǎng)，這個(gè)時(shí)候它應(yīng)該選擇的公關(guān)行為方式是（）

A．建設(shè)型公關(guān)B．維系型公關(guān)C．進(jìn)攻型公關(guān)D．征詢(xún)型公關(guān)17．組織的自我形象是其（）

A．實(shí)際的社會(huì)形象B．公眾形象C．期望建立的社會(huì)形象D．過(guò)去已建立的社會(huì)形象18．當(dāng)某組織發(fā)現(xiàn)自身利益與公眾目標(biāo)要求相沖突時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)（）

A．強(qiáng)化正面形象B．進(jìn)行形象轉(zhuǎn)換C．進(jìn)行形象修補(bǔ)D．減弱正面形象19．組織的門(mén)面、招牌、櫥窗等屬于（）

A．組織的管理形象B．組織的環(huán)境形象C．組織的社區(qū)形象D．組織的文化形象20．公共關(guān)系工作的一般程序是（）

A．公關(guān)策劃——公關(guān)實(shí)施——公關(guān)調(diào)查——公關(guān)檢測(cè)

B．公關(guān)調(diào)查——公關(guān)檢測(cè)——公關(guān)策劃——公關(guān)實(shí)施

C．公關(guān)檢測(cè)——公關(guān)調(diào)查——公關(guān)策劃——公關(guān)實(shí)施

D．公關(guān)調(diào)查——公關(guān)策劃——公關(guān)實(shí)施——公關(guān)檢測(cè)21．馬斯洛認(rèn)為最高層次的需要是（）A．自我實(shí)現(xiàn)的需要B．安全需要C．自尊需要D．生理的需要22．World Wide Web簡(jiǎn)稱(chēng)WWW，是Internet發(fā)展最迅速的部分，其研制者是（）

A．IBMB．美國(guó)核物理中心C．微軟公司D．歐洲核物理中心23．具有顯著的雙向交互式特征的公共關(guān)系傳播媒介是（）

A．報(bào)紙B．雜志C．因特網(wǎng)D．廣播電視24．組織公關(guān)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，其核心要素是（）

A．公關(guān)職業(yè)心理

B．公關(guān)意識(shí)

C．公關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

D．公關(guān)能力 25．以提高組織知名度、樹(shù)立組織整體形象為目標(biāo)的公關(guān)廣告是（）A．形象廣告B．公益廣告C．觀念廣告D．響應(yīng)廣告26．“并非××屬性”類(lèi)廣告所運(yùn)用的定位策略是（）A．市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者定位策略B．市場(chǎng)跟進(jìn)者定位策略C．市場(chǎng)模仿者定位策略

D．市場(chǎng)挑戰(zhàn)者為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手重新定位策略27．人類(lèi)交往過(guò)程中最基本、最重要的工具（）

A．語(yǔ)言B．書(shū)面文字材料C．網(wǎng)絡(luò)D．文件28．行為識(shí)別系統(tǒng)簡(jiǎn)稱(chēng)（）A．DIS

B．CIS

C．BIS

D．IC29．CIS的核心與原動(dòng)力是（）

A．VIS

B．BIS C．MIS

D．NIS30．“承諾制”體現(xiàn)的是（）

A．公眾選擇意識(shí)B．契約意識(shí)C．政府公開(kāi)意識(shí)D．民主意識(shí)

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

31．公共關(guān)系學(xué)中三個(gè)最基本的概念是（）

A．組織

B．公眾

C．群眾

D．傳播溝通

E．方式32．除形象觀念外，公共關(guān)系觀念還應(yīng)當(dāng)包括（）

A．服務(wù)觀念

B．互惠觀念

C．協(xié)調(diào)觀念

D．傳播觀念

E．公眾觀念33．組織內(nèi)部設(shè)置公關(guān)機(jī)構(gòu)的基本模式有（）

A．部門(mén)隸屬型

B．部門(mén)并列型

C．高層領(lǐng)導(dǎo)直屬型

D．公共關(guān)系委員會(huì)

E．公共關(guān)系公司34．根據(jù)組織的價(jià)值取向，可以將公眾分為（）

A．組織內(nèi)公眾

B．組織外公眾

C．受歡迎的公眾

D．不受歡迎的公眾

E．被追求的公眾35．影響知覺(jué)選擇性的主觀因素包括（）

A．需要和動(dòng)機(jī)

B．興趣

C．性格

D．氣質(zhì)

E．經(jīng)驗(yàn)知識(shí)36．流行的特點(diǎn)有（）A．新奇性B．時(shí)效性C．周期性D．兩極性 E．單極性

37．下列選項(xiàng)屬于交際型公關(guān)的有（）

A．消費(fèi)培訓(xùn)

B．慈善活動(dòng)

C．問(wèn)卷調(diào)查

D．工作餐會(huì)

E．專(zhuān)訪38．下列選項(xiàng)屬于新聞要素的有（）A．何時(shí)B．何人C．何地D．何因E．何事39．廣告主題的構(gòu)成要素有（）

A．經(jīng)濟(jì)利益B．廣告目標(biāo)C．信息個(gè)性D．消費(fèi)心理E．信息共性40．ⅥS的基本要素包括（）

A．企業(yè)名稱(chēng)B．企業(yè)標(biāo)志C．產(chǎn)品D．包裝用品E．招牌

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

41．人際關(guān)系

42．公關(guān)組織機(jī)構(gòu)

43．行動(dòng)公眾

44．公關(guān)傳播

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

45．公共關(guān)系活動(dòng)中樹(shù)立組織形象應(yīng)遵循哪些原則？

46．檢測(cè)評(píng)估公共關(guān)系效果主要有哪些常用方法？

47．Internet與其他大眾傳播媒介相比有哪些主要特征？

48．簡(jiǎn)述演講傳播的優(yōu)勢(shì)。

五、論述題（10分）

49．試論政府公共關(guān)系原則的基本內(nèi)容。

六、案例分析題（8分）

50．一消費(fèi)者在食用當(dāng)?shù)匾患翌H有影響的食品企業(yè)所生產(chǎn)的食品時(shí)，發(fā)現(xiàn)食品中有異物，于是，他與該企業(yè)進(jìn)行了交涉。企業(yè)接待人員同意研究后給予答復(fù)，但此后便沒(méi)了下文。無(wú)奈之下，消費(fèi)者把有異物的食品拿到當(dāng)?shù)匾患翌H有影響的報(bào)社，該報(bào)社遂派記者到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。記者們?cè)谄髽I(yè)拍攝到許多違反國(guó)家食品生產(chǎn)規(guī)定的生產(chǎn)畫(huà)面。企業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)后強(qiáng)

行索要記者所拍資料，未果后，將記者扣留，記者報(bào)案后，在公安人員解救下得以安全返回。事后，該報(bào)以系列報(bào)導(dǎo)的形式將消費(fèi)者反映的問(wèn)題以及記者在企業(yè)中所拍攝的材料、經(jīng)歷公諸于眾，企業(yè)經(jīng)營(yíng)一時(shí)陷入困境。

問(wèn)題：①該企業(yè)經(jīng)營(yíng)陷入困境的原因是什么？

②如果你是該企業(yè)的負(fù)責(zé)人，你將如何處理此事？