第一篇：科學(xué)教案7課后Word 文檔

第七課 鐵生銹

教學(xué)目標

1、知道金屬有生銹的現(xiàn)象；

2、以鐵生銹為例，說出金屬生銹的原因；

3、說出一些防止金屬生銹的方法。教學(xué)重難點：

重點：防止金屬生銹的方法。難點：金屬生銹的原因。教具準備：

銹鐵塊、銅綠以及一些不銹鋼制品，課前一星期布置學(xué)生預(yù)做鐵釘生銹的實驗。教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、許多金屬都會生銹。

（1）在我們身邊有哪些金屬生銹的現(xiàn)象？（2）會生銹的這些東西是什么材料做的？ 歸納：鐵生銹這銹叫做鐵銹。

（二）自主探究，交流分享（3）還有什么金屬會生銹？

通過觀察銅上面綠色的物質(zhì)，得出“銅綠”是銅生銹形成。（4）那么，鋁、鉛等金屬會不會生銹呢？ 歸納：許多金屬都會生銹。

（三）合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

2、金屬為什么會生銹？（1）出示生銹的鐵釘，問：鐵釘上出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會生銹？（學(xué)生討論）

（2）教師歸納小結(jié)得出：銹是金屬在空氣中發(fā)生氧化作用的結(jié)果。（3）學(xué)生觀察自己面前的潮濕試管中的鐵釘和比較干燥試管中的鐵釘，兩個鐵釘有什么區(qū)別？（4）說明了什么呢？

（5）日常生活中什么金屬最容易生銹？鐵銹有什么特點？

（四）實踐創(chuàng)新，展示評價

3、怎樣防止金屬生銹？

（1）怎樣才能防止生銹呢？（2）學(xué)生討論后，教師小結(jié)。

金屬放在干燥的環(huán)境中；金屬的外面加一層保護層；金屬與空氣隔絕；在一種金屬中加入另處一些金屬制成不易生銹的合金。（3）出示一些用合金作的制品讓學(xué)生觀察。

（五）梳理總結(jié)，拓展延伸

4、布置作業(yè) 板書設(shè)計：7 鐵生銹

銹是金屬在空氣中發(fā)生氧化作用的結(jié)果 教學(xué)反思：

第8課 牛奶的變化

教學(xué)目標：

1、能提出探究活動的大致思路；能利用簡單表格整理有關(guān)實驗數(shù)據(jù)；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

2、愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；關(guān)心日常生活中的與科 學(xué)有關(guān)的社會問題。

3、認識牛奶常見的變化對人們生活的影響。教學(xué)重難點：

知道牛奶有哪些變化，牛奶的用處。教具準備：牛奶 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

（一）提出問題 同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎? 那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預(yù)防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。

（二）猜想假設(shè)

大家收集的資料真全面??！那么關(guān)于牛奶，你還想知道什么問題呢？看來你們都是注意觀察的好孩子，這一節(jié)課就讓我們揭開這些問題的答案!

（三）制定方案

先以小組為單位設(shè)計實驗，誰愿意把我們小組的實驗設(shè)計說出來與大家分享？我們小組四位同學(xué)每人進行其中一種混合實驗。一定要記錄好實驗現(xiàn)象。

（四）實施探究

1能具體說說哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些變化呢？ 牛奶中放醋，牛奶中出現(xiàn)混合物凝集現(xiàn)象。

將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產(chǎn)生。將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒有變化。將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。

2、交流有關(guān)引用牛奶的知識

有人習(xí)慣空腹喝牛奶，這不科學(xué)。牛奶不宜久煮或加熱次數(shù)過多。

（五）展示交流 用牛奶做膠水。

誰愿意把你們小組的制作方法說出來與大家分享。

第一步：將40ml的脫脂牛奶倒入一個杯子在，加入10ml的醋，攪拌一下，使其充分混合。

第二步：用紗布過濾上述混合物。

第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質(zhì)倒入杯子中。第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。

（六）拓展創(chuàng)新

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒。讓老師來聽一聽，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？ 板書設(shè)計：8 牛奶的變化

牛奶中放醋，牛奶中出現(xiàn)混合物凝集。啤酒，牛奶有絮狀物產(chǎn)生。食鹽，牛奶沒有變化。檸檬汁，牛奶中有沉淀生成。教學(xué)反思：

第9課 靜止和運動

教學(xué)目標： 1．能提出探究活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議；能用簡單器材作簡單的模擬實驗；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作與交流。3．學(xué)會描述物體的運動和靜止，知道運動和靜止的相對性。重難點：學(xué)會描述物體的運動和靜止，知道運動和靜止的相對性 教學(xué)準備：車模型，圖片資料。教學(xué)過程：

1．錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

⑴請同學(xué)們仔細觀看錄像（播放一組錄像：校園內(nèi)學(xué)生活動錄像和人們乘坐公共汽車情景錄像）。你們都看到了什么？

⑵揭示課題：今天，我們就來研究“靜止和運動”。板書課題。2．師生互動，共同探究。⑴誰是運動的，誰是靜止的。

①教師談話，提出問題：剛才我們觀看的錄像中，誰在運動？誰是靜止的？ ②學(xué)生盡情地發(fā)表自己的意見（教師可以引導(dǎo)學(xué)生就物體“誰在運動、誰是靜止的”展開激烈的爭論），介紹運動、參照物的概念。（以人們乘坐公共汽車情景圖為例）③設(shè)計模擬實驗，驗證猜想與認識。

模擬“乘客與行人”的實驗，進一步體驗并描述運動與靜止。⑵描述運動和靜止。

①出示課件：游人坐過山車圖，商場內(nèi)顧客乘電梯上下樓圖，小船在河里順流而下圖，太陽、地球、月亮的運行軌道圖。②仔細觀察圖中的物體，誰是運動的？誰是靜止的？ ③學(xué)生討論、交流。教師可鼓勵學(xué)生交流，組織學(xué)生在班內(nèi)發(fā)表自己的見解。（以游人做過山車為例）

④師談話：生活中，你們還見過類似的運動和靜止的例子嗎？（學(xué)生彼此交流自己的看法。）3．回顧全課，評價總結(jié)。

談話：這節(jié)課同學(xué)們對運動和靜止進行了認真研究，真不簡單！你們能不能說說這節(jié)課的收獲？

第10課 距離和時間

教學(xué)目標：

1．能提出探究活動的大致思路，并在制定計劃的過程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議；能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單的記錄；

2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；關(guān)心新科技等社會問題。

3、能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關(guān)系；

教學(xué)重難點：能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關(guān)系；知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢

教學(xué)準備：秒表、卷尺、車模型、記錄表 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們在以前的學(xué)習(xí)中，有沒有接觸過有關(guān)距離和時間的知識？誰來說一說。學(xué)生交流。

2、你們實地測量過距離和時間嗎？這節(jié)課，我們就來測量并研究距離和時間的關(guān)系，好不好？

二、科學(xué)探究

1、測一測。

①談話：同學(xué)們，我們到校園中去進行測量活動吧。

②師生來到操場，共同進行測量活動。組織學(xué)生在學(xué)校操場的百米跑道上進行跑步測量。

③談話：測量中要注意兩點：一是要實際的去測量沿直線運動的物體在不同時刻的位置和時間，并做好記錄。二是在實際測量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽視了對時間和距離的測量和記錄。

2、分析統(tǒng)計表。

①談話：根據(jù)剛才的測量和記錄，我們來進行分析和研究。學(xué)生分析、討論并交流。

談話：怎么對物體的運動進行描述呢？ 學(xué)生討論并交流。

師生達成共識：描述物體的運動需要知道物體的位置、方向和快慢。學(xué)生紛紛對物體的運動進行描述，并相互進行交流。②談話：如何比較物體運動的快慢呢？ 學(xué)生分析、討論并交流。

小結(jié)：相同時間內(nèi)比較運動的距離，跑的距離遠，說明運動的速度快，反之，運動的速度慢；相同距離比較所用的時間，用的時間越少，說明速度越快，反之，運動的速度慢。

③談話：研究我們的測量結(jié)果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生分析、討論并交流。

三、課堂拓展

在本節(jié)課中，你最大的收獲是什么？你對自己的測量和分析還滿意嗎？ 學(xué)生紛紛表達自己的感受。

請同學(xué)們課下根據(jù)自己5秒鐘走的路程和從家到學(xué)校用的時間，估算從家到學(xué)校的第 11課改變物體運動狀態(tài)

教學(xué)目標

1、能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認識物體的慣性；能通過查閱書刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象；能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。

2、積極主動地與同學(xué)進行合作；愿與他人交流；樂于用學(xué)到的慣性知識解釋生活中的慣性現(xiàn)象。

3、知道物體具有慣性，知道什么是慣性；會用慣性的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象。重難點：知道物體具有慣性，知道什么是慣性；會用慣性的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)準備

直尺、機車模型、木塊、記錄表 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

玻璃杯上放一隔板，板上放著一個正對著杯口的雞蛋，猛擊隔板，雞蛋落入杯中。

師：這是怎么回事呢？ 小組自行探究

1.用尺子擊棋子，其他棋子跟著動嗎？它們?nèi)匀槐３质裁礌顟B(tài)？ 2.討論：這說明了什么？ 3.交流，小結(jié) 組織集體研討

1.運動著的物體有沒有保持原來運動狀態(tài)的本領(lǐng)呢？ 2.學(xué)生假設(shè)，交流。3.教師演示小車遇障礙實驗。4.學(xué)生討論，交流，教師小結(jié)。歸納總結(jié)

物體都有慣性，慣性是物體特有的性質(zhì)。

第12課 物體的運動方式

教學(xué)目標

1.能用畫圖的方式表示物體運動的方式；會分析描述物體運動時同時具備的幾種運動方式；能夠知道運用觀察、比較的方式認識各種運動方式的特點。2.意識到復(fù)雜的運動方式是由簡單的運動方式組成的；感受分析問題的樂趣。3.知道物體運動的方式這要有四種類型：移動、轉(zhuǎn)動、滾動、擺動；知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。重難點

知道物體運動的方式這要有四種類型：移動、轉(zhuǎn)動、滾動、擺動；知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式 教學(xué)準備

直尺、風(fēng)車、易拉罐、木塊、鐵架臺 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)課 由玩入境，激趣導(dǎo)入

1.教師出示紙風(fēng)車：誰會玩這個小風(fēng)車？ 2.學(xué)生上講臺演示風(fēng)車的玩法。

3.讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運動。是怎樣運動的。

4.學(xué)生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式。教師隨機板書課題，導(dǎo)入新課。

（二）探究活動

1.（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置等簡單材料）想一想，怎樣可以讓它們運動起來？ 2.小組討論交流研究方法。

3.小組合作探究物體的運動方式，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生匯報探究結(jié)果。教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運動方式起名，可以用筆畫出物體的運動方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運動的幾種方式并畫在黑板上。木塊——移動 紙風(fēng)車——轉(zhuǎn)動 易拉罐——滾動 單擺——擺動

5.實踐應(yīng)用，判斷物體的運動方式。

（1）教師出示圖片：下落的雨滴、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅、水車、鋸木頭、火車在直直的軌道上行駛、開啟的電風(fēng)扇、滑滑梯、被反復(fù)按動的鍵盤、玩漫步機等。（2）學(xué)生組內(nèi)交流各自的想法。

（3）學(xué)生匯報小組交流情況，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

（三）拓展活動

生活中你見過哪些物體運動時存在著多種運動方式？ 學(xué)生交流活動中的慣性

第13課 動物的運動

教學(xué)目標

1.能用各種感官對物體的運動進行觀察，能用圖或文字表述；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式描述動物運動的方式。2.意識到人與自然要和諧相處。

3.知道動物運動方式具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點；認識不同動物的運動方式的不同特點。教學(xué)重難點 認識不同動物的運動方式的不同特點 教學(xué)準備 圖片資料 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

激發(fā)學(xué)生去思考、回憶不同動物的各種運動方式。小組自行探究

1.陸地動物的運動方式。

師：生活中我們經(jīng)常見到運動。你曾經(jīng)見過的陸地上的動物都有哪些運動方式？ 小組內(nèi)先自行交流，然后全班匯報。師：這些動物的運動方式有什么共同特點？ 學(xué)生討論后交流，教師小結(jié)。2.水中動物的運動方式。

師：生活在水里的動物的運動方式是怎樣的呢？ 生：游泳

師：對，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式？ 學(xué)生交流

3.空中飛行動物的運動方式。4.了解蠕動。

想一想，為什么動物在不同的環(huán)境中的運動方式都不一樣呢？

學(xué)生充分討論交流：為了擴大活動空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動物的運動方式都與生活環(huán)境相適應(yīng)。5.研究動物的運動規(guī)律。歸納交流 運動方式：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳、蠕動 拓展活動

查閱資料，研究不同動物的運動速度。

第14課 白天與黑夜

教學(xué)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生通過研究晝夜的變化，認識晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力，以及獨立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

3、知道晝夜交替現(xiàn)象是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的，知道地球自轉(zhuǎn)的方向、時間。重難點

晝夜交替現(xiàn)象是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的，知道地球自轉(zhuǎn)的方向、時間 教學(xué)準備 掛圖 教學(xué)過程

1、結(jié)合平時的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運動的？

2、提問：

（1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？

3、談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。（板書課題）（1）談話：科學(xué)家們很早以前便對晝夜變化這一自然現(xiàn)象進行了研究，請同學(xué)們閱讀課本第31頁。（2）提問：

①“太陽中心說”是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？ ②地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的？

（3）地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，月球繞著地球旋轉(zhuǎn)，它們在宇宙中的相對應(yīng)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢？請同學(xué)們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。

（1）我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運動，月球繞著地球運動。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運動造成的呢？

教師演示三球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運動情況。

（2）提問：從三球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動的同時還進行著什么樣的運動？

（3）討論：你認為地球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運動造成的？

（4）我們每天都看到太陽東升西落，為什么說是地球在運動？下面我們通過一些活動弄清這個問題。

（5）分組活動，一個同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，另一個同學(xué)使轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動。思考：

①坐在轉(zhuǎn)椅子不動時，看到周圍的物體怎樣？ ②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，你看到周圍的物體是怎樣的？ 系？

④坐在轉(zhuǎn)椅上，從左向右轉(zhuǎn)動，你周圍的物體是怎樣運動的？（6）分組討論：

①我們知道，地球以外的月球、星星等天體，每天都有東升西落的現(xiàn)象，這說 明什么？（地球自西向東運動）

②由此可以推測，我們在地球上的看到太陽東升西落，是由于地球在作什么樣的轉(zhuǎn)動而形成的？

（7）小結(jié)：地球每時每刻都在自西向東圍繞地軸轉(zhuǎn)動著。

（8）太陽的東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的，那么晝夜現(xiàn)象又是由什么引起的呢？我們用下面的模擬實驗來說明這個問題。（9）分組實驗并思考：

①“地球上”的哪個部分被“太陽”照亮？哪個部分未被“太陽光”照亮？ ②這兩個部分分別相當于一天中的什么時間？

③自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，觀察插小紅旗的地方什么時候是白天？什么時候是黑夜？白天、黑夜是否交替出現(xiàn)？ ④以上實驗說明什么？

⑤你認為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？

（10）小結(jié)：我們每天看到太陽自東向西運動，實際上是地球自西向東對著太陽自轉(zhuǎn)。地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。一次晝夜變化的時間也就是地球自轉(zhuǎn)一周的時間，大約是24小時。小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第15課 晝夜與生物

教學(xué)目標：

1、能用圖表記錄由于晝夜交替的影響，動植物和人的變化情況；

2、樂于用學(xué)到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。

3、觀察動植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動植物的行為產(chǎn)生影響。重難點：

能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點

樂于用學(xué)到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)準備：課件、動植物錄像、圖片資料、記錄單等 教學(xué)過程 課前準備活動：

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，我們平時上學(xué)都是看什么知道時間的？（鐘表），可是有一位科學(xué)家，他在花圃里種了很多種花草，無論白天還是晚上，他只要看看花圃里的花草就知道大約是什么時間了，你猜猜他是怎么知道時間的？（他觀察花的開放時間就知道，或者閉合時間；花的開放閉合是有規(guī)律的。）

那你覺得它的這種規(guī)律是什么原因影響的呢？（板書：晝夜更替）

為了進一步探究這個問題，我們現(xiàn)在就去研究一下晝夜的更替對生活在地球上的生物會產(chǎn)生怎樣的影響呢？

二、探究活動

A：探究晝夜更替對植物的影響。

2、這種現(xiàn)象說明什么？（牽牛花有規(guī)律的變化，有自己的生活節(jié)律。）牽牛花的規(guī)律性變化主要是晝夜更替有規(guī)律引起的。(板書：箭頭)據(jù)學(xué)生的回答，牽牛花的顏色變化進行相機的解決。顏色變了

3、其實受晝夜更替的影響，很多植物生長有規(guī)律性的變化，比如有些花白天 開放，如：荷花等；有些花晚上開放（夜來香，曇花）

4、課件（曇花）：為滿足同學(xué)們的觀察，我們?nèi)タ匆欢尉实男侣劇獣一ㄒ滑F(xiàn) ——課后可以小組為單位組織觀察，注意做好記錄。B:探究晝夜更替對動物的影響

1、給出一些動物，你能根據(jù)他們的生活規(guī)律分成兩類嗎？

2、學(xué)生分類。

白天活動，晚上睡覺 晚上活動，白天睡覺。他們這樣生活有什么好處？（舉例說明）

3、通過我們對動物活動的觀察，發(fā)現(xiàn)動物的活動也是有規(guī)律的，而且這種規(guī)律與他們的生存需要有很大關(guān)系。產(chǎn)生規(guī)律的活動原因是什么？（晝夜更替的規(guī)律性變化引起的。）

4、下面我們?nèi)タ匆欢钨Y料（出示資料2：動物活動規(guī)律性變化及對人的生活產(chǎn)生的影響）通過這段資料，你有哪些收獲？（晝行性動物和夜行性動物。掌握規(guī)律，創(chuàng)造財富）

C: 探究晝夜更替對人的影響。

1、晝夜更替對人也會產(chǎn)生影響嗎？（會）為了進一步探究這個問題，課前很多同學(xué)對一天中身體活動的各個方面做數(shù)據(jù)統(tǒng)計，看看，他們是從哪個方面進行統(tǒng)計的？（課件：測量的活動圖），同學(xué)們，你們都是從哪幾個方面來測量的數(shù)據(jù)？（各小組匯報：體溫，心跳，脈搏跳動），你覺得還可以補充哪些方面？（體重，身高，血壓），那一天中哪幾個時間來測比較科學(xué)呢？（早上，中午，晚上）

2、現(xiàn)在我們把課前搜集的一天中身體活動的數(shù)據(jù)資料拿出來，我們一塊來分析一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（各組課前自己選擇研究內(nèi)容）

3、學(xué)生小組探究，分析資料，探究規(guī)律，得出結(jié)論。

4、匯報交流：（研究題目，發(fā)現(xiàn)，結(jié)論）：

5、（晝夜更替有規(guī)律。）

6、人的很多有規(guī)律活動都是因為晝夜更替有規(guī)律產(chǎn)生的。因此，在我們的生活中，為了我們的身體健康，我們應(yīng)該怎么做？

(人體生物鐘，有規(guī)律的生活才能保證身體健康等等，舉例說明：晚上熬夜加班，兩天不睡覺等等)總結(jié)拓展

同學(xué)們，這節(jié)課我們主要觀察分析了晝夜更替對動植物產(chǎn)生了規(guī)律性的影響。我們發(fā)現(xiàn)：

三、總結(jié):晝夜的更替是有規(guī)律的。生活在地球上的動植物因晝夜更替也呈現(xiàn)出規(guī)律性的變化】。

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的觀察分析能力提高了，實際上，大自然還有很多的秘密和規(guī)律，比如，貓的瞳孔變化，花生葉子的閉合等等，只要我們細心觀察，科學(xué)分析，你就會有收獲。

四、課外延伸

1、想辦法測試自己的活動規(guī)律和記錄自己的作息時間。

2、觀察一種動物的活動規(guī)律。（蜜蜂）了解它對人類和植物的積極作用。

3、小組合作制作“花鐘”

第16課 四季更替

教學(xué)目標

1、能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對四季循環(huán)的現(xiàn)象提出問題；能運用已有的知識和經(jīng)驗對四季循環(huán)的變化現(xiàn)象作假設(shè)性解釋；會想辦法做四 季循環(huán)的模擬實驗。

2、知道四季的不同特征；知道氣象部門對四季的判別標準；知道四季循環(huán)是由于地球公轉(zhuǎn)形成的；知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周為一年。

3、喜歡大膽想象，愿意與他人合作并交流，體會到宇宙間的天體都是運動的，而且運動是有規(guī)律的，并以一定的方式贊美它，如科學(xué)小詩等。教學(xué)重難點：

知道四季的不同特征；知道氣象部門對四季的判別標準 教學(xué)準備

分組實驗器材：地球儀、電燈。

分組實驗材料──蠟燭，用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀（在北半球處粘一個小紙人）。教學(xué)過程

1．關(guān)于四季變化的教學(xué)，教師也可以先請學(xué)生想一想：四季的主要區(qū)別是什么 2．先啟發(fā)學(xué)生回憶太陽高度與氣溫的關(guān)系。

3．學(xué)生明白了氣溫高低的原因以后，教師可利用地球儀演示四季變化的成因。4．關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的周期，可以引導(dǎo)學(xué)生從“一年循環(huán)一次”的現(xiàn)象中受到啟發(fā)；關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)的方向，可以引導(dǎo)學(xué)生利用相對運動原理，從星座逐漸西移的現(xiàn)象中受到啟發(fā)；關(guān)于地軸是傾斜的，可以利用教材中的插圖直接告訴學(xué)生；關(guān)于地軸傾斜方向不變，除利用圖示說明，還可結(jié)合北極星在一年中總是固定的方向來說明。5．總結(jié)

（1）什么是地球自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（2）什么是地球公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（3）一天24小時是根據(jù)什么定的？

（4）在地球公轉(zhuǎn)一周的過程中，同時自轉(zhuǎn)多少周？（5）為什么一年有365天？

觀察與思考：在不同日期的同一時刻，南天的星座（獵戶座或其他任意一個星座）在天空中的方位有什么變化？（隨著日期的推移，自東向西移動。）你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（這是地球在公轉(zhuǎn)過程中與周圍星座相互運動的現(xiàn)象。）板書設(shè)計：

16、四季更替

地球自轉(zhuǎn)一周是一天，一天24小時 地球公轉(zhuǎn)一年，一年有365天 四季循環(huán)是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。

第17課 彎彎的月亮

教學(xué)目標

1、擬月相變化的實驗，連續(xù)觀察月亮一個月，給月亮記日記，觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動做記錄。

2、知道月球是地球的衛(wèi)星；知道月球每天每月的運動模式以及月相形成的原因；認識月相，了解月相的變化規(guī)律。

3、能夠堅持做長期觀察，能夠克服恐懼心理。教學(xué)重難點：

一個月內(nèi)隨著時間的推移，月亮的形狀和位置的變化；一天內(nèi)隨著時間的推移，月亮的位置變化。

教學(xué)準備：關(guān)于月亮的圖片和影片、模擬月相變化實驗。教學(xué)過程

1、月相是怎樣形成的

(1)組織學(xué)生畫出記憶中月亮的形狀。(2)展示畫像，指導(dǎo)學(xué)生認識月相的形成。

(3)評議畫像:指出哪些畫像和生活中的月亮形狀的相近。

(4)討論:得出“這些看見的月亮部分是太陽光照射到的部分”的結(jié)論。(5)欣賞關(guān)于月亮的影片和圖片并講解。

(6)布置學(xué)生對月相進行觀察，分組連續(xù)觀察和記錄三、四和五月的月相；觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動做記錄。

2、探究月相的變化規(guī)律(1)組織學(xué)生交流月相日記。(2)小組內(nèi)部交流，按照日期排

3、指導(dǎo)學(xué)生認識特殊月相。

4、組織學(xué)生討論月相變化規(guī)律。

5、組織學(xué)生做模擬月相變化實驗。

6、對照圖片或畫像辨認上弦月、滿月、下弦月、新月等月相。

7、討論，并初步得出結(jié)論。

8、學(xué)生動手做一個月的月相卡，證明結(jié)論是否正確。

第18課 日食和月食

教學(xué)目標：

1、了解日食和月食的形成原因及相關(guān)知識。

2、能運用已有知識對問題進行猜想；通過實驗獲得事實證據(jù)，反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較；用多種方式表達研究成果。

3、在模擬日食發(fā)生實驗的過程中體驗科學(xué)實驗的嚴謹、客觀的特點，意識到設(shè)計實驗方案的重要性；意識到模擬實驗與客觀真實是有一定差距的，天文現(xiàn)象是可以被人們認識的。教學(xué)重難點：

探究日食和月食的成因是有層次的，探究日食的成因是重點，在探究日食的成因中根據(jù)事實材料推測分析是誰擋住了太陽光是難點。教學(xué)準備：

1、學(xué)生課前收集有關(guān)日食和月食的文字、圖片或聲像資料。

2、月相形成的實驗材料。

3、CAI課件： 教學(xué)過程：

1.認識日食發(fā)生的過程及特點。

（1）播放日食發(fā)生的過程錄像或課件或觀察圖片。（2）討論：日食發(fā)生過程有什么特點？

（3）教師補充日食發(fā)生過程的一些其他事實性資料。（4）整理小結(jié)：日食發(fā)生過程中的一些特點。2.日食成因的模擬實驗。

（1）提出問題：日食發(fā)生的原因是什么？（2）教師講述古代人們對日食發(fā)生的認識。（3）推測日食發(fā)生的原因。（4）如何用模擬實驗來證實我們的推測？實驗怎樣做？需要什么材料？（5）小組制定模擬實驗計劃。

（6）預(yù)測：在實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象，才能說明日食發(fā)生了？（7）小組實驗。

（8）實驗后的交流：模擬實驗是如何做的？哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食？這時地、月、日三者的位置是怎樣的？在什么情況下不會發(fā)生日食？ 3.日食的成因。

（1）用自己的語言說說日食的形成原因。

（2）出示日食成因示意圖，教師在黑板上畫出簡圖，讓學(xué)生講解日食的成因。（3）交流：你們從圖中還有什么發(fā)現(xiàn)？

（4）根據(jù)自己對日食成因的分析，推斷日食發(fā)生的農(nóng)歷時間，并對照事實加以證實。4.月食的成因。

（1）推測月食發(fā)生的原因。（2）用模擬實驗加以證實。（3）畫出月食成因示意圖。（4）根據(jù)示意圖說說月食的成因。

（5）討論：為什么說月食發(fā)生的機會比日食要多一些？月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時候？ 板書設(shè)計：

18、日食和月食 現(xiàn)象： 分析： 呈弧形漸缺 →是球體 自西向東漸缺 →自西向東運動

第19課 登上月球

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認識月球，了解人類對月球的探索及月球的認識。

2、激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

3、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。增強對月球知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。教學(xué)準備：

多媒體課件、月球探秘網(wǎng)頁 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月--人類幻想登月，到1969年7月21日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片（多媒體課件展示）。到1972年12月，人類先后6次登上月球進行了探索研究，月球是我們?nèi)祟惖泥従樱利惗稚衩?，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、這節(jié)課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？

二、網(wǎng)上閱讀，自主探究。

1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。

你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識？

2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。

下面請同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識。網(wǎng)址：界牌中心校網(wǎng)站中的月球探秘

3、組織討論，課內(nèi)交流。

學(xué)生打開相關(guān)網(wǎng)頁介紹有關(guān)月球的知識（自己知道的），教師利用投影展示。課文重點知識：

（1）月球是個球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約384000千米。（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。（3）月球不會發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。（4）月面高低不平，表面像鋪上了一層細細的粉末。

（5）月球上沒有大氣，沒有風(fēng)、雨，是一個寂靜、干旱、黑暗的世界。（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。（7）月球引力小，只相當于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。（8）沒有植物、動物，沒有生命。

4、在進行了一番探索之后，你有什么感想？

5、如果那一天實現(xiàn)了，請你想一想，未來的月球?qū)鞘裁礃拥模?/p>

三、總結(jié)探究，延伸課外。

1、科學(xué)的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿?，我們要好好學(xué)習(xí)，認真探索，一步一步開啟科學(xué)知識的大門。

2、作業(yè)：課后上網(wǎng)進一步了解有關(guān)月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個月球探秘展示評比活動

第20課 蚯蚓找家

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)使學(xué)生知道動物的生存和環(huán)境之間有著密切的關(guān)系。通過對三種鳥的身體形態(tài)特征與生活環(huán)境關(guān)系的研究，認識動物身體的某些形態(tài)特征，總是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗?zāi)芰?，以及分析綜合能力。教學(xué)重難點：

重點：認識動物身體的某些形態(tài)特征，總是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。難點：知道動物的生存和環(huán)境之間有著密切的關(guān)系 教具準備：

1、有關(guān)動物生活與環(huán)境的掛圖或投影片。

2、每組蚯蚓若干條，長方形的盒子（里面涂成黑色并把盒蓋的一側(cè)剪掉2厘米），一張同盒底面積一樣大的薄膜或吹塑紙，一塊黑色濕布或一張吸水紙、干土、濕土。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話：動物的生存是否需要一些基本的條件呢？動物和環(huán)境的關(guān)系究竟是怎樣的呢？這節(jié)課，我們就來研究這一問題。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認識適于蚯蚓生活的環(huán)境

（1）提問：你在什么地方容易捉到蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣的環(huán)境？（2）討論：請你設(shè)計一個實驗來研究蚯蚓喜歡在什么樣的環(huán)境中生活。（3）匯報設(shè)計方案。（讓學(xué)生充分發(fā)言，相互啟發(fā)，相互補充，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將方案完善起來）

師生小結(jié)：蚯蚓適宜生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。

2、認識動物必須生活在一定的環(huán)境中。

（1）學(xué)生看圖片：課本4頁插圖或復(fù)制的投影片。（2）提問：圖中有哪些動物？它們分別生活在什么環(huán)境里？（3）討論：以上事實說明了什么？

（4）小結(jié)：各種動物都必須生活在一定的環(huán)境中，離開周圍的環(huán)境，動物將不能生存。

3、認識三種鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境總是相適應(yīng)的。（1）觀察啄木鳥適于捉食樹洞中蟲子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。①出示啄木鳥的標本或硬卡紙做的圖片。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察：啄木鳥的喙、足和爪各有什么特點？與它的生活環(huán)境有關(guān)系嗎？

③討論后師生小結(jié)：啄木鳥的喙長而堅硬才能捉吃樹洞中的蟲子；腳兩趾向前，兩趾向后，能夠緊緊地抓住樹干，加上尾部的作用，牢固地支撐住身體直立在樹干上，這樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)是它與生活環(huán)境相適應(yīng)的，這也是與其在樹上生活相適應(yīng)的。

（2）觀察丹頂鶴適于在水中捕食的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。①出示鶴的投影片或卡片。

②觀察：丹頂鶴的喙、足、爪各有什么特點？這些特點與它必須在水中捕食有什么關(guān)系？

③師生小結(jié)：丹頂鶴的喙又長又大，便于在淺水中捕食魚蝦和軟體動物。它的 腳趾都長得特別長，適宜生活在沼澤地帶，能行走自如，不致陷于泥濘中。（3）觀察鴕鳥適于沙漠奔跑等形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。①出示鴕鳥的投影片或卡片。

②觀察：鴕鳥的喙、腿、腳趾各有什么特點？這些特點與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

③師生小結(jié)：鴕鳥的喙一般長而扁平，上喙比下喙長，適于攝取植物性食物。兩腿長而粗壯，趾間有蹼，腳下面長有肉墊，便于在沙漠中快速奔跑。（4）談話：通過以上的觀察、討論和分析，你認為鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境之間有什么關(guān)系呢？（5）學(xué)生討論，并匯報。

（6）小結(jié)：鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其身體器官的特殊構(gòu)造總是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。

4、指導(dǎo)學(xué)生用研究鳥的方法研究其他動物的生存與環(huán)境的關(guān)系。

第21課 變色龍

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解各種動物保護自己的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.鍛煉學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點：

重點：了解各種動物保護自己的方法。

難點：動物的自我保護是根據(jù)環(huán)境的變化而變化的 教學(xué)準備：

生：把兩條大小顏色相近的烏魚分別放入兩個不同的環(huán)境中飼養(yǎng)，觀察它們有沒有變化。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1．播放一段動物捕食的錄像。討論：這是動物的什么現(xiàn)象？ 2．師：難道這些小動物心甘情愿作為別人的美餐嗎？它們會怎么做？ 這節(jié)課我們一起來研究動物是用什么方法來保護自己的，好嗎？（板書課題：動物的自我保護）

二、學(xué)習(xí)新課：

1．（出示書上“閱讀”部分內(nèi)容）思考：為什么兩組蝗蟲的“命運”絕然不同。2．我原來請大家在家中做了一個實驗，這是我和幾個同學(xué)一起做的實驗過程。（播放烏魚實驗的開始部分我發(fā)現(xiàn)五天后兩條烏魚的顏色深淺不同了。（繼續(xù)放映完實驗錄像）那現(xiàn)在看看老師做的實驗結(jié)果如何？ 放在黑色水桶中的烏魚更黑了，放在白色臉盆中的烏魚顏色變淺了。有的同學(xué)實驗的結(jié)果與我的不同，那就請你課后再分析一下實驗的過程，找一找原因，好嗎？現(xiàn)在大家先討論一下，為什么烏魚會變色，這樣有什么作用呢？ 烏魚的顏色深淺可能與它的生活環(huán)境有關(guān)，生活在黑暗的地方就會變黑；生活在明亮的地方就會變白。

對，烏魚變化的顏色與生活的環(huán)境顏色相近，就不容易被別人發(fā)現(xiàn)，可以保護自己。

3、讓自己身體的顏色與周圍環(huán)境相似，這是烏魚自我保護的方法。那么其它動物會不會想辦法保護自己呢？如果會，它們是用什么方法呢？現(xiàn)在我請大家到 《動物星球》上去探索一番，看誰能得到最新的發(fā)現(xiàn)。

已經(jīng)對《動物星球》探索了二十分鐘，現(xiàn)在展示自己成果的時間到了，請你把自己的最新發(fā)現(xiàn)介紹給大家？

（請幾位有不同發(fā)現(xiàn)的同學(xué)分別上教師電腦，使用網(wǎng)絡(luò)廣播形式，邊操作電腦，邊進行介紹，使得介紹更加清晰生動。其他同學(xué)還可以向他們提問。）現(xiàn)在我們知道其它動物也都有自我保護的方法，而且種類繁多。你們還想知道更多有關(guān)動物的知識嗎

那可以課后繼續(xù)在《動物星球》上研究，也可以進入《動物星球》上的“時空隧道”到其它動物網(wǎng)站去探索。

三、鞏固練習(xí)：

1、請學(xué)生進入“考考你”的網(wǎng)頁，完成三個關(guān)于動物自我保護的選擇題。

2、師：現(xiàn)在你們知道兩組蝗蟲的“命運”為什么不同了嗎？

3、全班評選出一個“達爾文研究小組”，并發(fā)給他們課前準備好的證書。

四、布置作業(yè)：

通過這堂課的研究，我們知道了各種動物在自然界都會遇到敵害，凡是能生存下來的都有保護自己的本領(lǐng)。請大家課后再深入地研究一兩種動物自我保護的特點。

第22課 植物向哪里生長

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生知道植物生活需要一定的環(huán)境條件。

2.激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，初步學(xué)會說明“植物生活需要一定條件”的對比實 驗。

3.發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑和探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。

二、教學(xué)重難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生認識各種植物都必須生活在一定的環(huán)境條件里。難點：認識黃豆或其它植物的生存環(huán)境。

三、教學(xué)準備：

黃豆、暗盒、小燒杯、餐巾紙等

四、教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

問：你都知道或種植過什么植物，能否向大家做一個介紹。學(xué)生介紹自己知道或種植過什么植物。

二、學(xué)習(xí)新課 活動

（一）指導(dǎo)學(xué)生認識植物必須生活在一定的環(huán)境中

出示一些植物掛圖或圖片（可把一些圖片存到軟盤中，投到屏幕上）。思考：

1.柑橘樹生長在什么地方？（我國南方）蘋果樹生長在什么地方？（我國北方）在北方有柑橘樹嗎？南方有蘋果樹嗎？我國南北自然條件有什么不同？ 2.仙人掌生長在什么地方？（沙漠）蓮（荷花）生長在什么地方？（河湖、池塘里）把仙人掌種在水里、把蓮種在沙漠中行嗎？沙漠與池塘、河湖的自然環(huán)境有什么不同？

3.月季花種在什么地方生長得好？（向陽地方）玉簪種在什么地方生長得好？（背陰地方）這兩個地方自然環(huán)境有什么不同？ t

討論：這些事實說明了什么？

教師小結(jié)：根據(jù)以上討論，我們知道各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。植物的生活環(huán)境包括陽光、溫度、水等。陽光、溫度、水等是植物生長所需要的環(huán)境條件，但是各種植物對陽光、溫度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜陰；有的植物喜水，有的植物喜干；有的植物喜暖，有的植物喜寒?；顒?/p>

（二）指導(dǎo)學(xué)生認識綠豆或其它生長需要什么樣的環(huán)境條件 實驗l--綠豆或其它生長是否需要陽光 實驗2--綠豆或其它生長與水的關(guān)系 學(xué)生根據(jù)課前的實驗，進行匯報

師生小結(jié)綠豆或其它生長需要的環(huán)境條件?；顒?/p>

（三）指導(dǎo)學(xué)生認識不同的環(huán)境中生活著不同的植物 出示掛圖或圖片熱帶森林、沙漠植物、沼澤植物。思考

1.圖中是什么自然環(huán)境？ 沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤。

2.沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤的自然環(huán)境有什么特點？（干旱、少雨）干旱、少雨；水多；炎熱、多雨；泥濘、多水。

3.在沙漠中、池塘中、熱帶森林中、沼澤中有什么特有的植物？

仙人掌、駱駝刺等耐旱植物；蓮、水草、浮萍等喜水植物；高大、茂密、長綠的植物；多是喜水的草類植物。

因為各種植物都需要一定的生活環(huán)境，所以在不同的環(huán)境中生長著不同植物。觀看植物的適應(yīng)性的資料片，并由教師和學(xué)生介紹相關(guān)的資料。

三、鞏固應(yīng)用

植物生長需要哪些環(huán)境條件？

第23課 密切聯(lián)系的生物界

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和討論了解自然界中生物都要從食物中獲得能量

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重難點：

重點：了解自然界中生物都要從食物中獲得能量 難點：認識什么叫做食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)準備：

有關(guān)食物鏈中的植物、動物的投影片或掛圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、動物和植物的生活環(huán)境包括哪些方面？植物的生活為什么離不開陽光？

2、植物利用陽光進行光合作用來制造食物，動物又是怎樣來獲取食物的？

3、動植物為什么必須獲取食物？

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認識什么是食物鏈。

（1）提問：要研究生物之間的食物關(guān)系，你認為應(yīng)從哪幾方面來研究？

33（2）出示掛圖或投影片（也可用課文中的插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：圖中的動植物誰吃了誰？

（3）學(xué)生敘述后，你能按照誰被誰吃的關(guān)系順序填寫課文中的空格嗎？學(xué)生口述，教師板書。強調(diào)指出要按照誰被誰吃的關(guān)系描述。

（4）像稻谷被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鷹吃這樣的食物關(guān)系，把植物與動物連結(jié)起來，形成一個鏈條，人們形象地稱之為食物鏈。（板書課題）（5）學(xué)生分組討論：一條食物鏈通常是從什么開始，到什么終上？（6）師生小結(jié)：食物鏈通常從植物開始，到兇猛的肉食動物終止。

2、指導(dǎo)學(xué)生認識什么是食物網(wǎng)。

（1）出示掛圖或投影片（也可用課文中的插圖），讓學(xué)生觀察：圖中有哪些生物？

（2）講述：利用食物鏈的知識，你能將各種生物之間的食物關(guān)系，用箭頭表示出來嗎？注意畫的時候要完整，即從植物開始到肉食動物結(jié)束。（3）小組討論：研究畫圖，寫出食物鏈。

（4）匯報討論結(jié)果，教師在投影上畫箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫得是否完整，是否合理。

（5）提問：數(shù)一數(shù)，我們一共畫了多少條食物鏈？

（6）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動物吃掉？哪些動物能吃不同的食物？這些食物鏈之間的關(guān)系怎樣？

三、小結(jié)：多種生物在取食關(guān)系上存在錯綜復(fù)雜的關(guān)系，多種食物鏈相互交錯，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng)

第24課 珍稀動植物

教學(xué)目標：

1.學(xué)生認識我國幾種珍稀的動植物，以及保護珍稀動植物的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。3.向?qū)W生進行保護珍稀動植物的教育 教學(xué)重難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生認識我國幾種珍稀的動植物

難點：通過認識珍稀的動植物，查找相關(guān)資料，使學(xué)生從中體會保護珍稀動植物的意義。教學(xué)準備：

學(xué)生課前查找資料。錄相機、展臺、VCD機等 教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)學(xué)生認識幾種珍稀的動植物。

我國動、植物種類很多，其中有些是非常珍貴、稀少的動植物，今天我們就來認識一些我國珍稀的動植物。

你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？

組織同學(xué)匯報，學(xué)生匯報時，師生可及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵、表揚。

認識保護珍稀動植物的意義。學(xué)生活動：

⑴學(xué)生課前準備好查到的資料。⑵學(xué)生思考后回答：大熊貓、揚子鱷??

⑶合作：小組同學(xué)共同準備，最后派1~2名代表來匯報。學(xué)生代表小組匯報，如有相關(guān)音像資料的可請老師幫助播放。評價：

能介紹一些珍稀的動植物

二、認識保護珍稀動植物的意義。

各小組的代表都進行了精彩的匯報這些動植物為什么珍稀呢？

三、小結(jié)

在自己的身邊，你知道哪些珍稀的動植物？我們應(yīng)該怎樣保護它們？

第25課 生物的啟示

教學(xué)目標：

1、了解仿生過程，認識到什么是仿生。

2、注重事實，樂于合作與交流。

3、親近自然、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新。教學(xué)重點：

了解仿生過程，認識到什么是仿生。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入：

蔥是我們熟悉的一種蔬菜，你知道蔥葉有什么性能嗎？ 二活動過程： 活動一：蔥葉的啟示

1、拿出蔥，讓學(xué)生玩，在玩中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)蔥葉雖然很薄可是卻不容易彎，這樣一來學(xué)生頭腦中產(chǎn)生了問題，就會有想要在研究的欲望。問題一：蔥葉不容易彎曲，為什么？

答：筒形的蔥葉比剪開的蔥葉承受壓力大，承重能力強，所以蔥葉不容易彎曲。

2、學(xué)生說說可能是什么原因，當和剪開的蔥葉進行對比后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一些問題。

活動二：許多重大發(fā)明都受到生物啟示。

1、讓學(xué)生自己制作蔥葉模型，在制作的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不管是紙筒還是蔥葉都有一樣的特性。

2、由此再讓學(xué)生利用蔥葉的這個特性去進行發(fā)明創(chuàng)造。同時還讓學(xué)生了解仿生。活動三：觀察不同的樹葉，會得到什么啟示？

觀察樹葉，讓學(xué)生發(fā)揮想想，利用樹葉的不同特點進行發(fā)明創(chuàng)造。問題二：觀察不同的樹葉，會得到什么啟示？

這里是讓學(xué)生認真觀察樹葉的不同，同時和它們的生活習(xí)性相結(jié)合，理解這樣的葉子對于它們的生活有什么益處。比如荷葉和松樹的葉子，讓學(xué)生去發(fā)揮想象力去改進會改變生活中的物品等。拓展活動：

大自然中的小動物都有各自的特性，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們，然后思考自己得到了什么啟示。

三、課外活動：

交流資料提高自己對仿生學(xué)的認識

第二篇：六年級科學(xué)教案級課后反思

第三單元 能量 第一課 電和磁

教學(xué)目標：

1、科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。

2、過程與方法：做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，能夠通過分析建立解釋。

3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。意識到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：如何使通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象更明顯實驗討論和設(shè)計（短路：用通電線圈代替通電直導(dǎo)線）

2、教學(xué)難點：通電直導(dǎo)線使指小南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)實驗的提出、操作、觀察和解釋。

教學(xué)準備：

一號電池、電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

100多年前，人們對電和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情況下，丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了一個有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個秘密是什么嗎？今天我們就一起來重現(xiàn)歷史上那個偉大的時刻。（板書課題：電和磁）

（二）通電導(dǎo)線和指南針

1.奧斯特當年正在用一個簡單的電路做實驗。桌上有老師準備的材料。請你們先用這些材料組裝一個簡單電路。（提示學(xué)生：科學(xué)研究過程分為提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行檢驗、匯報交流、分享成果）

2.學(xué)生活動

3.當時在奧斯特的實驗桌上放著指南針。這個指南針的指針一頭指著北，一頭指著南。當接通了電源的導(dǎo)線靠近它時，奧斯特突然看到一個現(xiàn)象……你們想試一試嗎？

4.學(xué)生活動

5.有什么發(fā)現(xiàn)？對這個發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋？

6.通過短路的方式，你們會看到更加明顯的現(xiàn)象。再試試。

（三）通電線圈和指南針

1.奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個月把自己關(guān)在實驗室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類似的實驗。其中就有這樣一個實驗。像P49那樣把導(dǎo)線繞成圈，然后通上電。用它來靠近指南針，又會發(fā)現(xiàn)什么？

2.學(xué)生活動

3.匯報：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？

4.經(jīng)過這些實驗之后，奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實證明了：電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進一步證實和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問題。

（四）知識鞏固：（解決問題）現(xiàn)在這里有幾節(jié)廢舊電池你能否幫老師檢測里電池是否用完？什么方法證明？（學(xué)生實驗：通電后觀察小指南針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)，如果發(fā)生偏轉(zhuǎn)證明有電，如果靜止不動證明沒有電）

（五）歸納總結(jié)：

1、通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁性

2、運用通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁的現(xiàn)象，再加上小指南針，可以檢測廢舊電池是否用完

（六）課堂作業(yè)：課本P49第一個問題。板書：

1、電和磁

通電導(dǎo)線

磁針偏轉(zhuǎn)

產(chǎn)生磁 通電線圈

磁針偏轉(zhuǎn)

產(chǎn)生磁 電能產(chǎn)生磁

第三篇：7,《蝸牛的獎杯》課后反思

7，《蝸牛的獎杯》課后反思

《蝸牛的獎杯》一課是一篇童話故事，生動有趣，蘊涵哲理。我在教學(xué)中讓學(xué)生通過讀，在讀中體味語言，懂得課文向我們揭示的道理，受到教育。

首先抓住重點詞句，朗讀感悟。讀是學(xué)生個性化的行為。每個人的生活經(jīng)驗、知識積累各不相同，對文本的理解也就各不相同。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“有力”、“自由”、“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”等詞語，重點朗讀感悟，并時常鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，以此誘導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容有所感悟，在不斷的讀書積累中提高學(xué)生的能力。

接著努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生讀說結(jié)合。

情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，只有調(diào)動起孩子們主動學(xué)習(xí)的興趣，才能達到學(xué)生愛學(xué)語文、會學(xué)語文、學(xué)好語文的目的。所以課堂上我讓學(xué)生在讀讀、說說中感悟課文內(nèi)容，使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

其次讓學(xué)生拓展說話，深化體驗。

本篇課文，給我們留下了充分的思維空間，如蝸牛得獎之后、其他動物看到蝸牛成天背著獎杯、老蝸牛和小蝸牛的插圖……都可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。因此，在學(xué)生接觸感悟了本文鮮活的語言后，我設(shè)計了相關(guān)的說話練習(xí)。這樣，就可以使學(xué)生在拓展讀說的訓(xùn)練中真正學(xué)會表達，同時加深學(xué)生對寓意的獨特的體驗?？墒沁@節(jié)課上下來好多地方與事先不相符，這都與自己的水平、心理素質(zhì)有關(guān)，有待于好好的學(xué)習(xí)。

第四篇：新《事業(yè)單位會計制度》課后考試7

課后考試

新《事業(yè)單位會計制度》講解 第十二講

一、單項選擇題(每小題備選答案中，只有一個符合題意的正確答案，請選擇正確選項。)1.下列項目中，關(guān)于“待處置資產(chǎn)損溢”科目說法錯誤的是（）。A．本科目核算事業(yè)單位待處置資產(chǎn)的價值及處置損溢

B．本科目期末如為借方余額，反映尚未處置完畢的各種資產(chǎn)凈溢余

C．事業(yè)單位處置資產(chǎn)一般應(yīng)當先記入本科目，按規(guī)定報經(jīng)批準后及時進行賬務(wù)處理，終了結(jié)賬前一般應(yīng)處理完畢

D．對于在處置過程中取得相關(guān)收入、發(fā)生相關(guān)費用的處置項目，本科目還應(yīng)設(shè)置“處置資產(chǎn)價值”、“處置凈收入”明細科目，進行明細核算 A B

C

D

答案解析：本科目期末如為借方余額，反映尚未處置完畢的各種資產(chǎn)價值及凈損失；期末如為貸方余額，反映尚未處置完畢的各種資產(chǎn)凈溢余。終了報經(jīng)批準處理后，本科目一般應(yīng)無余額。

二、判斷題（請判斷每小題的表述是否正確，認為表述正確的請選擇“對”，認為表述錯誤的，請選擇“錯”。)1.無形資產(chǎn)預(yù)期不能為事業(yè)單位帶來服務(wù)潛力或經(jīng)濟利益的，應(yīng)當按規(guī)定報經(jīng)批準后將該無形資產(chǎn)的取得成本予以核銷。（）

對

錯

答案解析：無形資產(chǎn)預(yù)期不能為事業(yè)單位帶來服務(wù)潛力或經(jīng)濟利益的，應(yīng)當按規(guī)定報經(jīng)批準后將該無形資產(chǎn)的賬面價值予以核銷。

第五篇：高中選修7英語課后題

高中選修7英語課后題一

一、單詞拼寫

1.All of us should be concerned with public _____（事務(wù)）to make our society a better one.2.Nowadays people have to pass various tests for professional _____（證書）so that they can be qualified for a well-paying job.3.He may be good at football, but he is very _____(笨拙)on the dance floor.4.When human friends desert us, good books are always ready to give us friendship, sympathy and e_____.5.The foundation would like to launch programs for providing _____(援助)for poor areas and for disease control and prevention in Africa.6.I hope we will have the strength to bear the difficulties and disappointments and bear them with _____(尊嚴)and without self-pity.7.He is a well-edacuted man and behaves _____(高雅).8.Do you believe that the photo-electric reader be capable of s_____ characters at the rate of two thousand a second?

9.Not everyone think it is ridiculously _____(荒謬的)to predict that the sun will not rise tomorrow.10.It is reported that a couple who separated after 40 years of m_____ split their house in two.11.I want an e_____ for why you have refused to eat these nice fresh cod.12.---I heard that your brother got d_____.Is that true?

---Not so bad,but he dose have problems with his wife.13.F_____ Germany, Einstein went first to France, then to Belgium, and then to Britain.14.In my opinion,this journey, like all the ones mentioned above, was _____(純粹)imaginary.15.The poor old couple began to regret the _____(購買)of such a large house at so high a price.16.Who will in charge of the distribution of food and clothing to the flood vivtims?

17.We all think that the repairs to the school will be _____(提供資金)by the local educational department.18.Many people thought he should remain and _____(講課)in Europe to influence society.19.My new boss used to be a travel _____(代理人)in a famous city.20.Life can be compared to a journey with an unknown _____(目的地).二、詞語填空

1.This novel,____ TV from the American original, is very popular among young students.2.I know the warning systerm will work well because we have ____ it ____ many times.3.Take heart and wee are sure to ____ these difficulties sooner or later.4.I ____ to see if you were at work but no one answered my phone.5.Just then I heard my name called.____, I found my former English teacher similing at me.6.You must always keep your mind fresh by ____ some time for exercise.7.Hearing the news that he was fired , the young man ____ despair.8.It is time that we ____ and got ready to start out.9.The old man on duty ____ having seen the accused enter the building.10.I don't really work here;I am just ____ until the new secretary arrives.11.It is necessary for us to ____the likely result before we decide to do anything.12.We had several anxious hours waiting for our wet clothes to _____.13.She ____her head from the window and called for help.14.The doctor's advice was that the patient ____ at once.15.I have never done this type of work before;I'm not sure how I will ____.16.It is you teachers’s duty to make the new students ____in your school.17.Here are my reasons for believing I am ____ the position of branch manager

18.At first man ____the places where the food and water were plentiful.19.Why did the president refuse to comment on the election results at the news conference?The symptom of jetlag often persists for several days while the internal body clock slowly ____ the new time zone.三、單句改錯

1.The truth is that she did everything she could save her sons from the big fire but in vain.2.We have no choice but work hard to try to find a solution to make sure that we save our economy.3.My English teacher is said to be studying abroad, but I don’t know what country he studied in.4.The doctor noted that the oral drug would significantly reduce the amount of time patients needed being treated.5.As we had had a long walk through one of the markets of Old Delhi, we stopped having a rest at a square.6.I wonder whether the way you thought of making the water clean makes any sense.7.Having stood with great difficulty from the ground, the wounded soldier rushed in the war, never being heard from again.8.On Monday, former Prime Minister Nawaz Sharif also said he wants the vote holding next week.9.The introduction of modern equipment to the company led to a great many workers laid off.10.Tim Bemers-Lee is generally considered to set up the World Wide Web, on which all theinformation is shared by all．

11.Caught cheating in the exam cost him the chance to be promoted.12.He escaped punishing by taking advantage of his position,which caused a bad influence among the citizens.13.We have long known that the reasons why President Bush and his team gave for going to war in Iraq were false

14.The couple saw a new movie at the theatre, after that they had dinner at a Chinese restaurant.15.There is very strong evidencethat the degree in which you maintain your mental faculties depends on a handful of quite simple environmental factors

高中選修7英語課后題二

一、補全句子

1.The young man _____（一心想成為）the general manager of a great enterprise.2.The manager needs an assistant that he can count on to take care of problems _____(在他不在場的情況下).3.The visiting Minister _____(對……表示滿意)the talks, _____(補充說)that he had enjoyed his stay here.4.She discovered that there were _____(一堆堆)empty wine bottles _____(形狀各導(dǎo)、大小不一)in the corner.5.The young girl _____(險勝)her great rival(對手)in the tennis competition.6.Don’t be angry with them.They only said such unkind things about you _____（出于忌妒）.7.Once he was run after by a seal that was like _____(長著鋒利牙齒的巨人)and he was almost _____（當場嚇死）.8.This business invitation is _____(出租或出售)of electronic production workshops and related buildings in the IT industry park.9.The moment the 28th Olympic Games _____(宣布開幕), the whole world cheered.10.It is said that dogs will _____(陪伴你)for as long as you want when you are feeling lonely.11.They got home after work only to find the whole house had _____（被弄得亂七八糟）.12.Mary ceremonies will be held to _____（慶祝中華人民共和國成立60周年）next year.13.I hope we can live_____(舒服地)and happ ss in the countryside after we retire.14.The students who fail to _____(符合這些要求)will not be admitted to the famous university.15.It has not been decided _____r(誰接替史密斯先生做我們的導(dǎo)師)?

二、句型轉(zhuǎn)換

1.The new medicine proved beneficial to the patient's skin problems.----The new medicine proved to _____ _____ _____to the patient's skin problems.2.I have neither brothers nor sisters.That is to say, I'm an only child.---I have neither brothers nor sisters—_____ _____ _____, I'm an only child

3.Li Ming has his faults, but, on the whole, he is a good helper

--Li Ming has his faults, but, _____ _____ _____, he is a good helper.4.The manager is busy at his desk.You'd better disturb him.---The manager is busy at his desk.You'd better _____ _____ _____.5.As a matter of fact, my boss is thr years younger than me.--As a matter of fact, my boss is thr years _____ _____ me.6.All we could see in front of us was 200 km of nothing but sand.--All we could see _____ _____ us was 200 km of nothing but sand.7.Did you rewalize that Joe had this problem with his knee?

--____ you ___ that Joe had this problem with his knee?

8.I haven't received any letter from myfather working abroad so far.---I haven't _____ _____ myfather working abroad up to the present.9.We have arranged for her to be treated by a famous doctor of our city.---We have_____ _____ _____ her to be treated by a famous doctor of our city.10.We have become accustomed to the way of living in such a crowded place.---We have _____ _____ _____ the the way of living in so crowded a place.11.It is difficult to imagine that he accepted the decision without any hesitation.---It is hard to imagine _____ _____ the decision without any hesitation.12.The famous scientist will arrive soon and a party will be held in honour of him.---The famous scientist , _____ _____ _____ a party will be held, is to arrive soon.13.It is reported that the floods have left about two thousand people homeless.---The floods _____ _____ _____ _____ _____ about two thousand people homeless.14.It may rain tomorrow．In that case，we'll have to put off the sports meet till next Saturday．

---It may rain tomorrow, _____ _____ _____，we'll have to put off the sports meet till next Saturday．

15.We've replaced the old adding machine with a computer.---We've _____ the old adding machine _____ a computer.三、翻譯

1.我以為他在取笑我,就越發(fā)跑得快起來,到達學(xué)校時我都上氣不接下氣了。（make fun of;out of breath）

2.我們許多人很少或沒有與殘疾人工作或交往的經(jīng)驗，因此可能意識不到他們的需求。（disability;aware）

3.就我而言，這兩個設(shè)計中的后者比前者實際的多。（as far as one is concerned;latter）

4.這位年輕的作家沒有文學(xué)理論知識，只有吸引觀眾的愿望。（desire）

5.她年齡還太小，不能不依賴父母；她依靠他們給她提供衣服和食物。（independent；depend）

6.十位專家組成的訪問團預(yù)定星期四到達，這期間我們該做些什么呢?（due to；in the meantime）

7.我發(fā)郵件祝賀他考入清華大學(xué),攻讀經(jīng)濟專業(yè)。（congratulate；majorg in）

8.有時我們會發(fā)現(xiàn)面對面的交流可能是人很尷尬。（embarrass）

9.我確信那兒的自然之美將會給你留下極好的印象。（beauty）

10.我們班所有的學(xué)生都渴望參加下月舉行的演講比賽。(be dying to;participate in)

11.人們期待這些年輕人去適應(yīng)過去幾代人從未處理過的社會環(huán)境的變化。(adapt to)

12.每年我們都向紅十字會捐部分錢以幫助那些貧困中的人。（donate;in need）

13.孩子們在房間里很安靜。我納悶他們在干什么。（up to）

14.在準備發(fā)射神舟七號的過程中，科學(xué)家需要了解天氣變化。(preparation;knowledge)

15.我們不知道那些建筑工人遇到了困難，要不然我們會幫他們的。（otherwise）