第一篇：中班美術(shù)教案：神奇的指印指紋

中班美術(shù)教案：神奇的指印指紋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

印泥、抹布，紙、筆

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。

你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；

你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；

你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；

你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起興趣。

師：看一看，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。

師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣?。ǜ吲d拍手）讓我再來印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢(shì)）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在紙上吧，趕快試試吧！

三、想象并添畫

1、第一次并添畫

（1）、教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

師：印好了嗎，快點(diǎn)來看趙老師要變魔術(shù)了！我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）

師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩！

師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？

師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

（2）、幼兒添畫，教師引導(dǎo)。

師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

（3）、幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

師：都變出來了嗎？（在收起來的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請(qǐng)***，你把指印變成了什么？

2、第二次想象并添畫

（1）、重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，看看，變成了什么？圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！

A、連在一起的兩個(gè)指印

師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>

B、不連在一起的兩個(gè)指印

師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，你又可以把它變成什么？（2）、簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。

師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說不畫）

師：請(qǐng)你說說看。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？

（3）、幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。

師：我知道小朋友想得都很有趣，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

3、幼兒交流自己的指印想象畫。

師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么？

4、我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就拿著你們的畫去說給客人老師聽吧。

中班美術(shù)教案：主題畫-會(huì)變的樹

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣?；顒?dòng)過程

1．講述故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。

老師富有表情生動(dòng)地講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長成一棵大樹，樹上只有一片葉子。第二天的時(shí)候，這種樹就開始變了，它會(huì)一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子像圓圓的蘋果，有的像彎彎的月亮，有的像圓圓的輪子，有的像芭蕉扇，有的像葫蘆，有的像小朋友張開的手……顏色也變得豐富多彩，紅的像火，黃的像金子，綠的像青草，藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢？”（停頓一下后繼續(xù)講述）“每片樹葉上都有一個(gè)樹葉精靈，有的像在哭，有的像在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣?！?/p>

提問：這種樹叫什么樹它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？ 2．師幼一起討論繪畫方法。

組織幼兒討論：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來，你認(rèn)為該怎么畫？ 幼兒個(gè)別講述。

師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的那頁紙上，依此類推。3．教師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。4．利用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)延伸

在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

第二篇：幼兒園中班教案：中班美術(shù)《神奇的指印指紋》教案

幼兒園中班教案:中班美術(shù)《神奇的指印指紋》教案模板

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

印泥、抹布，紙、筆

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)； 你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話； 你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干； 你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起興趣。

師：看一看，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。

師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣！（高興拍手）讓我再來印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢(shì)）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在紙上吧，趕快試試吧！[page]

三、想象并添畫

1、第一次并添畫

（1）、教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

師：印好了嗎，快點(diǎn)來看趙老師要變魔術(shù)了！我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什河南教師資格網(wǎng)：http://he.zgjsks.com/

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么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）

師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩！

師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？ 師：你來說***，***你來試試，你、你、你。（2）、幼兒添畫，教師引導(dǎo)。

師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧?。?）、幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

師：都變出來了嗎？（在收起來的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請(qǐng)***，你把指印變成了什么？

2、第二次想象并添畫

（1）、重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，看看，變成了什么？圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！A、連在一起的兩個(gè)指印

師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕?。[page] B、不連在一起的兩個(gè)指印

師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，你又可以把它變成什么？

（2）、簡單討論多個(gè)指印的組合添畫。

師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說不畫）師：請(qǐng)你說說看。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？（3）、幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫。師：我知道小朋友想得都很有趣，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

3、幼兒交流自己的指印想象畫。

師：誰來說說你用幾個(gè)指印，變出了什么？

4、我發(fā)現(xiàn)你們都想來說，那就拿著你們的畫去說給客人老師聽吧。

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第三篇：中班美術(shù)：指印添畫《小人國》

中班美術(shù)：指印添畫《小人國》 中班美術(shù)：指印添畫《小人國》 ① 教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用記號(hào)筆在指紋圖案上添加簡略的線條表現(xiàn)人物的五官及動(dòng)態(tài)。

2、通過觀察白板課件和同伴肢體動(dòng)作，知道線條的變化可以表現(xiàn)人物的不同造型動(dòng)作。

3、能夠大膽的想象，體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。② 教學(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)分析；

重點(diǎn): 在指紋上添加簡略的線條表現(xiàn)小人們不同的形象和動(dòng)態(tài)。

難點(diǎn): 難點(diǎn): 把握五官及四肢的比例，學(xué)會(huì)在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。③ 教學(xué)對(duì)象分析； 《綱要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒進(jìn)入中班后，對(duì)人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密，孩子對(duì)于自己的身體十分感興趣，特別是對(duì)小手的本領(lǐng)，而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)。④ 教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)；

普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”，“文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.⑤ 教學(xué)過程；

一、場(chǎng)景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、展示白板：今天，請(qǐng)來了一些新朋友到們班來作客，猜猜他們是誰？(白板出示小人)

2、通過對(duì)比感知小人的大小

胖胖和瘦瘦都是從小人國來的哦！想知道它們有多小嗎？讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了！

二、范畫小人，了解小人作畫方法。

1．教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。這么有趣的小人，你知道是怎么畫出來嗎？

（用大拇指印的；上面黑色的線條是記號(hào)筆畫的）兒歌：

手指輕輕蘸印泥，用點(diǎn)力氣豎著點(diǎn)（橫著點(diǎn)），點(diǎn)出指印是臉蛋，然后拿筆畫一畫：兩顆葡萄是眼睛，彎彎船兒是嘴巴，兩根小棒是雙手，兩把小勺是雙腿。，猜猜變成誰？（感知手指印畫時(shí)不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人）

2、學(xué)習(xí)用簡單線條變換小人動(dòng)態(tài)

小人動(dòng)一動(dòng)：請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿簡單動(dòng)作，教師拖動(dòng)小人四肢線條變換不同動(dòng)態(tài)。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

鼓勵(lì)幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發(fā)型是什么樣的？）

三、引出朋友，鼓勵(lì)幼兒自由想象。1.播放課件，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導(dǎo)幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節(jié)。（幫助幼兒學(xué)會(huì)在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。）

四、自由創(chuàng)作，表現(xiàn)小人不同動(dòng)態(tài)。

1啟發(fā)幼兒思考：你想不想創(chuàng)作出屬于自己的《小人國》故事？ 2.出示其他大朋友，提出幼兒作畫要求（1）添畫小人步驟；（2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會(huì)不舒服的。

3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。

4、及時(shí)拍攝作品

五、欣賞評(píng)價(jià)，師幼分享創(chuàng)作快樂。

1.幼兒介紹作品。教師：們來看看你們的小人國里都發(fā)生了哪些有趣的故事。（拿個(gè)別幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)他們學(xué)一學(xué)上面的動(dòng)作。）2.共同評(píng)價(jià)作品。

把你們的故事說給同伴們聽聽。（請(qǐng)幼兒自己說一說）

六、經(jīng)驗(yàn)延伸

展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒.⑥ 教學(xué)反思；

本課為造型、表現(xiàn)類課目，教師在本課教學(xué)時(shí)并不僅僅是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營造一個(gè)快樂、神奇的的情境，引導(dǎo)幼兒打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，要讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據(jù)這一重要思路，本課教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下安排：圖片導(dǎo)入——欣賞感知——繪畫指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。整節(jié)課上下來感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的，但還時(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導(dǎo)、語言變化與表情變化還要更童趣一些?？傊?，電子白板課讓感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，使師生生命相互交融，共同營造一個(gè)民主和諧的氛圍，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。

第四篇：中班美術(shù)：趣味指紋畫

中班美術(shù)：趣味指紋畫

中班美術(shù)：趣味指紋畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步掌握用指紋作畫的方法。

2．發(fā)揮想象力，用指紋配合簡單的線條塑造各種造型。

3．喜歡指紋作畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.畫紙（A4紙一半大小）、彩色印泥或水粉顏料、記號(hào)筆、油畫棒、半濕的抹布。

2．掛圖《趣味指紋畫》。

3．《美工》第三頁。

活動(dòng)過程：

一、出示教學(xué)掛圖《趣味指紋畫》，引發(fā)幼兒興趣

教師：今天教師給小朋友們帶來了幾幅漂亮的指紋畫，你們想看看嗎？你們看到了什么？你喜歡哪一幅？為什么？

二、仔細(xì)觀察每一幅作品，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)判斷作畫的方式及過程

1．第一幅指紋畫（小人）。

師：這是什么？你知道這是怎么畫出來的嗎？（用我們手指上的指紋印了頭和身體，用記號(hào)筆添畫五官、四肢及帽子等。）

2．第二幅指紋畫（大獅子）。

這幅畫上有什么？你知道大獅子是用哪個(gè)手指頭印出來的嗎？（食指）這三只獅子有什么不一樣的地方？（顏色不一樣）

3．第三幅畫（許多小人及動(dòng)物）。

師：這張畫上有什么？看一看這邊的小人和小動(dòng)物有什么不一樣的地方？這頭小牛的頭是怎么印的??？（手指橫過來印一下，再豎過來印一下）

4．第四幅畫（蝴蝶和小花）。

師：哇！你們覺得這幅畫看起來怎么樣？你都看見什么了？小花是怎么印的？（用食指印一圈花瓣。）

5．第五幅畫（太陽、小花、火車、毛毛蟲。）

師：在這幅畫里，你有看見了什么？這個(gè)太陽是怎么畫的？

三、引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法

1．認(rèn)識(shí)繪畫材料。

師：看到這么漂亮的畫，你們想動(dòng)手試試嗎？我們要用什么材料來畫呢？（手指頭、印泥）

2．講解印制方法。

師：手指有一個(gè)好朋友，它就是印泥，每次要印畫時(shí)候，手指寶寶就會(huì)很用勁的去親印泥，然后再穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要晃哦?？矗蓯鄣闹讣y寶寶印出來啦！如果要換顏色怎么辦呢？（先把手檫干凈。）

四、幼兒創(chuàng)作指紋畫

1．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形狀的指紋畫，使畫面豐富有趣。

師：你們想印制自己的指紋寶寶嗎？印好后用記號(hào)筆、油畫棒給指紋寶寶變變身吧！看誰最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。

2．展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)作品。

師：你喜歡哪幅作品？為什么？

活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒集體創(chuàng)作主題指紋印畫，如“小人國”、“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”“美麗的大自然”等。

活動(dòng)提示：在幼兒創(chuàng)作指紋畫的過程中，教師應(yīng)在設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理上給幼兒更多的指導(dǎo)。

第五篇：神奇的指紋大班教案

神奇的指紋大班教案

神奇的指紋大班教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的三種類型。

2、樹立科學(xué)的觀點(diǎn)，知道指紋的作用。

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（幼兒）父母和自己的指紋圖

（教師）各種指紋圖和有關(guān)指紋的資料、雙胞胎照片、報(bào)紙一張、《黑貓警長》動(dòng)畫片片段

三、活動(dòng)過程

1、觀看動(dòng)畫片片段，引發(fā)幼兒興趣

⑴老師今天請(qǐng)來了一位大家都熟悉的朋友（出示黑貓警長的頭像）

黑貓警長正在調(diào)查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看

⑵觀看片段，黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡

⑶出示幻燈片：指紋圖片

這就是罪犯留下的印跡?是什么？（指紋，并將漢字貼于黑板）對(duì)，黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的秘密嗎？

2、觀察認(rèn)識(shí)指紋，了解指紋的外部特征

你有指紋嗎？指紋在哪里？（手指肚上）

⑴幼兒觀察自己的`指紋：你的指紋是什么樣的？每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？

⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎？哪里不一樣？

⑶和父母的指紋比較：

我們都是爸爸媽媽生的，所以我們有很多地方都長得和他們很像，甚至一樣，你哪里長得和爸爸媽媽一樣？（眼睛、鼻子、嘴……）那我們的指紋會(huì)不會(huì)也長得一樣呢？請(qǐng)大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋，進(jìn)行比較

⑷比較雙胞胎的指紋：老師這里有對(duì)雙胞胎的照片，看他們長得一樣，那他們的指紋會(huì)不會(huì)是一樣的呢？（出示雙胞胎的指紋圖）

⑸小結(jié)：指紋一樣嗎?(不一樣)這個(gè)結(jié)論成不成立呢？我這里有一段關(guān)于指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）祝賀小朋友，你們的結(jié)論是正確的！

4、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

剛才有聽到科學(xué)家把指紋分成幾類嗎？對(duì)，三類。

⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(漢字貼于黑板)

一邊畫三種類型的指紋，一邊解說：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。

⑵統(tǒng)計(jì)自己指紋的類型，并將數(shù)量記錄在表格中

小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個(gè)渦型紋的就會(huì)聰明呢？（告訴幼兒這是民間的迷信說法，是不對(duì)的，指紋沒有好壞之分）

5、了解指紋的作用

指紋有什么作用嗎？（幼兒回答）

播放關(guān)于指紋用途的ppt。（除了能夠幫助警察破案，還可以發(fā)明指紋鎖、指紋門、指紋考勤機(jī)、指紋電腦……）

6、延伸活動(dòng)

今天我們認(rèn)識(shí)了指紋，知道指紋是獨(dú)一無二的，那關(guān)于指紋，你還想要了解什么呢?（幼兒提問，客人老師記錄，課后一起尋找答案）

神奇的指紋大班教案2

有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的意識(shí)，科學(xué)的探索精神，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《神奇的指紋》。

活動(dòng)主題本活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)景布置：指紋畫展。

2、錄像《黑貓警長》。

3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程

一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣1．教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

2．幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的`地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征1．教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型1．讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣?。?）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途1．“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了?！?/p>

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1．“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）

2．教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。

延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1．“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

神奇的指紋大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。

2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥）

活動(dòng)過程：

一、觀看動(dòng)畫片。

在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢？請(qǐng)看動(dòng)畫片（幼兒觀看）。是什么辦法呢？（用指紋分辨）

二、探索指紋。

1、那么，指紋在哪里呢？（指肚上）

2、我們的指紋是什么樣子的呢？

3、你們有沒有好辦法來看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。

（幼兒探索，教師記錄。）

5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？

三、“警察”出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的`指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！?/p>

（幼兒找出指紋，并用筆圈出）。

小朋友找的是幾號(hào)指紋呢？我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì)留下指紋。

教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長大，他們?cè)絹碓娇释剿魉麄兩眢w的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的；通過課件更直觀的了解指紋的常見類型；最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

首選，通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng)，把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的？像什么？等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹？我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏?huì)說最后為什么沒有講評(píng)呢？對(duì)于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15—20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。

神奇的指紋大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

教學(xué)過程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。

師：你們看，這是什么??？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個(gè)手指印好嗎？

讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）

分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

（二）認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。

1、認(rèn)識(shí)指紋。

師：請(qǐng)你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈）

師：小朋友觀察的真仔細(xì)，

那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋”。

2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，

（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；

師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都知道雙

胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？

總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

（4）教師小結(jié)：

每個(gè)人的'指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。

分析：在“認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的

雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。

神奇的指紋大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。

2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的指紋》

活動(dòng)過程：

一、觀看動(dòng)畫片。

在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

二、探索指紋。

1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

2、我們的指紋是什么樣子的呢?

3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)

5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

三、“警察”出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！?/p>

(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì)留下指紋。

教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的`秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。

神奇的指紋大班教案6

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋” 作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；

能力目標(biāo)：通過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；

情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

活動(dòng)過程

（一）教師之前組織了藝術(shù)活動(dòng)“有趣的手指畫”，因此導(dǎo)入活動(dòng)可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣

教師：“小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎？”（好）

幼兒觀看手指畫，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方？”（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）

（二）教師引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（幼兒回答指紋在手指肚上）

教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

（三）、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）。

（四）、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1．“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了?！?/p>

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問：“黑貓警長是如何破案的.？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

（五）、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1．“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）

2．教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。

七、延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1．“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

神奇的指紋大班教案7

設(shè)計(jì)意圖：

有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”

為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的意識(shí)，科學(xué)的探索精神，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《神奇的指紋》。

活動(dòng)主題：

本活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：指紋畫展。

2、錄像《黑貓警長》。

3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣

1、教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

2、幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

1、教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3、小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2、找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3、統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的'舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1、“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了。”

2、幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3、提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4、教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）

2、教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。

延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1、“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

神奇的指紋大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)三種指紋，了解指紋的基本特征及用途

2、初步理解指紋的獨(dú)特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同

3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)通過操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布、濕巾。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。

小朋友們，你們都畫過畫嗎？你們平時(shí)是用什么工具來畫畫的呢？

今天老師給大家?guī)砹艘环?，我們一起來看看?教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方？

二、指紋的分類

什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進(jìn)化過程式中自然形成的。

三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的'類型。

（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。

（2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。（PPT）

教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很神奇呢？

3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類型）

四、指紋的應(yīng)用

小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？

1、指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。

2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長變大，但形狀不變。

五、欣賞、制作指紋畫

教師播放PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞指紋畫。

指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫出很有創(chuàng)意的指紋畫，你們想不想來畫一畫？

大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的指紋畫吧

請(qǐng)小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。

觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。

而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的控制。

神奇的指紋大班教案9

【教案目的】

1、通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征。

2、從各個(gè)方面了解指紋的作用，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

3、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

【教案準(zhǔn)備】

1、幼兒準(zhǔn)備：父母和自己的指紋圖各一張；一塊膠泥，一張紙。

2、教師準(zhǔn)備：各種指紋放大圖；從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊）收集的指紋圖片一組。

【教案流程】

一、印指紋游戲，激發(fā)幼兒興趣。

幼兒分組玩印指紋的游戲；讓幼兒觀察：印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么？膠泥上又留下了什么？

二、談指紋。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

（2）比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

幼2：我鼻子長得像爸爸。

幼3：我眼睛長得像奶奶……

教師：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？

孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。

孩子2：不對(duì)，偵探片里面說，每個(gè)人的指紋都是不一樣的。

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對(duì)比一下，看看誰說的對(duì)？孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個(gè)一樣的。

幼兒發(fā)揮：老師，我們和爸爸媽媽只長得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣啊！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動(dòng)作都一樣，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的吧？（很多孩子都點(diǎn)頭表示同意）

教師：這個(gè)問題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對(duì)雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎？（幼兒看后，都搖頭）老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣？（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的`。

三、指紋的特征。

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點(diǎn)；

讓孩子們?cè)俅斡^察自己和父母的指紋，并將其分類。

告訴大家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒有必然的相關(guān)性，更不會(huì)因?yàn)檎l的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。

四、指紋的作用。

向孩子們展示從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊）收集來的關(guān)于指紋的圖片，讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼2：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會(huì)抱錯(cuò)寶寶了

幼3：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因?yàn)樗盗艘矝]用……

老師總結(jié)指紋的用途：破案、辨認(rèn)、防盜……

五、延伸活動(dòng)：動(dòng)物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？

在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，有孩子提出了問題：老師，我們每個(gè)人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng)，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動(dòng)物，如小雞、小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動(dòng)手調(diào)查研究的能力。

六、結(jié)束活動(dòng)。

游戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。課后，大部分孩子都比較全面掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動(dòng)較好。在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)雙胞胎的指紋問題提出的疑問。由于時(shí)間原因，最后的游戲比較倉促。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，做好充分準(zhǔn)備并把握好教學(xué)時(shí)間。

神奇的指紋大班教案10

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

《綱要》中提出：”教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)“的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將”指紋“作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。

二、教學(xué)目標(biāo)

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;能力目標(biāo)：通過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同;情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：了解指紋的特征。

(二)難點(diǎn)：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

四、教法和學(xué)法

(一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際情況，我采用了以下教法：

直觀操作法：在活動(dòng)的開始通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí);同時(shí)為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會(huì)更加形象;在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。

總結(jié)歸納法：在”觀察指紋“這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在”指紋畫展“的畫廊里，”指紋畫展“的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

(二)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：

觀察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。

統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的”指紋畫展“的畫廊。

(二)物品準(zhǔn)備：

1、指紋印畫一幅;

2、印泥和白紙若干;

3、放大鏡(每個(gè)幼兒一個(gè));

4、雙胞胎指紋圖;

5、實(shí)物投影儀一臺(tái);

6、玻璃杯、筆、電話等物;

7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。

六、教學(xué)過程

(一)出示指紋印畫，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。

師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個(gè)手指印好嗎?

(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

(二)認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。

1、認(rèn)識(shí)指紋。

師：請(qǐng)你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……)師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你知道它是什么嗎?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處它有一個(gè)好聽的名字，叫做”指紋“。

2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，

(1)比較自己和同伴的指紋有何不同;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎?

總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

(2)比較自己和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?

總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?

總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的.。

(4)教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。

分析：在”認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋“這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的”雙胞胎“身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個(gè)層次的對(duì)比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的”異樣性“。

(三)觀察指紋的類型

1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。

2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)

3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型)。

分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類型。

(四)了解指紋的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。

2、指紋除了對(duì)破案有幫助，還有什么用處?

老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

(1)指紋考勤機(jī)

(2)光學(xué)指紋鼠

(3)指紋保險(xiǎn)箱

(4)指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要講述一個(gè)簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對(duì)于”指紋破案“這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。

(五)結(jié)束部分：

師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們”指紋畫展“的畫廊里。

伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。

分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也可以使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。

七、活動(dòng)延伸根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--”讓幼兒回去和家長一起查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī)，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長大，他們?cè)絹碓娇释剿魉麄兩眢w的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對(duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

本次活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。

首選，,通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會(huì)說最后為什么沒有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15-20分鐘，一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。

神奇的指紋大班教案11

設(shè)計(jì)背景：在一次區(qū)角活動(dòng)中，我無意中聽到了班上幾個(gè)孩子這樣的對(duì)話，其中一個(gè)孩子正把另一個(gè)孩子的手拉到自己面前仔細(xì)的研究，一邊還對(duì)那個(gè)被研究的孩子說：你的右手一個(gè)螺旋紋都沒有，你看我，我有三個(gè)螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時(shí)候，他們周圍已經(jīng)圍了好幾個(gè)人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問什么形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對(duì)著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機(jī)一動(dòng)，為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢？

設(shè)計(jì)意圖：幼兒科學(xué)教育的目的'在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征；

2.從各個(gè)方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點(diǎn)。

3.激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂；

4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.在紙上印指紋，觀察指紋；

2.聽老師講故事；

3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；

4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征；

5.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；

6.游戲；

7.總結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；

2.（教師）各種指紋放大圖；

3.（教師）放大鏡每人一個(gè)；

4.（教師）從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊）收集的相關(guān)圖片一組。

活動(dòng)過程：

印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲；

把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么？