第一篇：語(yǔ)文：第13課《旅鼠之謎》教案(人教新課標(biāo)八年級(jí)下)

13．旅鼠之謎

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：了解和學(xué)習(xí)科普作品的寫法，學(xué)習(xí)科普作品深入淺出的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)字運(yùn)用和表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。

過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)本文巧妙地貫串和組織材料的方法，多朗讀作品，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)一些正確的科學(xué)觀，了角一些科學(xué)知識(shí)，警示人類。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)閱讀，從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)，歸納旅鼠奧秘。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“以記敘的框架、對(duì)話的方式介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎? 投影

這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

二、作者簡(jiǎn)介

位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。

三、檢查預(yù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音

媲美（pì）挑釁（xìn）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（nia）苔蘚（）前赴后繼（）

滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)2．解釋下列詞語(yǔ)

媲美：美的程度差不多；比美。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。

篤信：忠實(shí)的信仰。篤：忠實(shí)，全心全意。

鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。

相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。

四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容

1、分角色朗讀課文

2、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？

明確：北極旅鼠有三大奧秘

（一）旅鼠繁殖能力驚人；

（二）旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；

（三）死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。

3、旅鼠的“疑問(wèn)”：

（1）我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問(wèn)題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會(huì)怎樣呢？（文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。。。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。）

（2）我還想：當(dāng)人類數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類生存的時(shí)候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？

4、從課文中可以獲得哪些啟示？

學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。學(xué)生可能有的答案：

l 大自然有許多奧秘人類還無(wú)法解釋，有待繼續(xù)研究 人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去，否則也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問(wèn)題是全球第一號(hào)問(wèn)題，值得我們認(rèn)真思索。位夢(mèng)華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神 4 只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開(kāi)大自然的奧秘 5 自然界的萬(wàn)物都是自然課文的研究對(duì)象 自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化 從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺(jué)悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；

五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法：

1、提問(wèn)：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。

學(xué)生思考、明確：課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。

[比較閱讀]

旅鼠，哺乳動(dòng)物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長(zhǎng)到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。

旅鼠的繁殖能力很強(qiáng)。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個(gè)，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬(wàn)只后代。

與高度繁殖力相適應(yīng)，旅鼠為了補(bǔ)充繁殖時(shí)所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當(dāng)于自身重量?jī)杀兜氖澄?，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機(jī)”。

至于旅鼠為什么會(huì)集體自殺，科學(xué)家們雖然進(jìn)行了大量的觀察和研究，卻仍然眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，提不出一個(gè)令人信服的解釋來(lái)

（1）本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)。

（2）記敘的框架、說(shuō)明的內(nèi)容、對(duì)話的方式（好處：可信度高；通俗親切。）（3）通篇寓知識(shí)于敘事之中，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。

2、找出本文記敘的六要素

明確：六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過(guò)——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。

3、為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。

明確：列數(shù)字、舉例子、打比方等

六、拓展遷移

1、不管是任何難解之謎，總會(huì)有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學(xué)。你能談?wù)勀銓?duì)旅鼠奧秘的見(jiàn)解嗎？（補(bǔ)充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭(zhēng)

（一）（二））

體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。

2、除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。

七、小結(jié)

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多??

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《旅鼠之謎》教案 人教新課標(biāo)版

《旅鼠之謎》

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握字詞，了解作者

2、反復(fù)閱讀課文，了解事實(shí)，從事實(shí)中概括提煉觀點(diǎn)。

3、理解以敘述為主科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)以科學(xué)態(tài)度探究問(wèn)題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，以增長(zhǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)字詞

媲美 挑釁 篤信 迷惘 嚙齒 徘徊

媲美：美好的程度差不多

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)

篤信：忠實(shí)地信仰

鼠目寸光：形容目光短淺

徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走

神秘莫測(cè)：使人摸不透，高深得沒(méi)法揣摩

迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么辦

荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度

三、朗讀課文

（一）歸納北極旅鼠的幾大奧秘

第一大奧秘：旅鼠繁殖能力驚人

第二大奧秘：旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的。

第三大奧秘：死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。

（二）旅鼠的行為給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆?/p>

人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去

四、問(wèn)題探究

1、從課文中可以獲得哪些啟示？

# 旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟愌芯苛藥讉€(gè)世紀(jì)仍無(wú)法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧秘，我們?nèi)祟惾詿o(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。

# 如果我們?nèi)祟悷o(wú)節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問(wèn)題是全球第一號(hào)問(wèn)題，值得我們認(rèn)真思索。

# 自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)的研究對(duì)象

# 科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式

……

2、本文的寫作特點(diǎn)

（1）從記敘文的角度來(lái)看，記敘文的幾要素交待很清楚

（2）用記敘文的框架，通過(guò)對(duì)話的形式，色生動(dòng)有趣的介紹知識(shí)

3、采用對(duì)話方式的好處

（1）可信度高

（2）通俗親切

五、遷移運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

六、作業(yè)

用心愛(ài)心專心 1

第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 旅鼠之謎學(xué)案人教新課標(biāo)版

旅鼠之謎

[課前導(dǎo)學(xué)]

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)本文的啟示。

（2）能力目標(biāo)：訓(xùn)練概括內(nèi)容；體會(huì)作者將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的寫作方法。（3）德育滲透：激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)。

二、作者簡(jiǎn)介

位夢(mèng)華，中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所研究員，1982年去南極，1993年獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1995年，擔(dān)任中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)總領(lǐng)隊(duì)，勝利到達(dá)北極點(diǎn)。主要著作有《南極之夢(mèng)》、《北極的呼喚》等。

三、文體介紹：

科學(xué)小品：是科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的一種介紹科學(xué)知識(shí)的散文小品?！翱茖W(xué)小品”篇幅短小，具有知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和文學(xué)性，善于兼容邏輯抽象思維與藝術(shù)形象思維，熔敘事、議論、抒情于一爐。要而言之，“科學(xué)小品”的文學(xué)功能，一在窺視科學(xué)的素質(zhì)和科學(xué)內(nèi)含的趣味，二是在發(fā)現(xiàn)科學(xué)與社會(huì)、生活、文化、人生的聯(lián)系。

四、寫作背景

旅鼠，是一種生活在北極草原的小動(dòng)物，嚙齒類動(dòng)物，繁殖能力驚人。關(guān)于旅鼠有許多解不開(kāi)的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們對(duì)此進(jìn)行了大量研究，卻一直沒(méi)有什么進(jìn)展或成效。傳說(shuō)，當(dāng)旅鼠數(shù)量達(dá)到頂峰時(shí)，它們就會(huì)自發(fā)地集體遷移，奔赴大海自殺，只留下少數(shù)同類留守并擔(dān)當(dāng)起傳宗接代的神圣任務(wù)。

本文標(biāo)題“旅鼠之謎”指出了文章研究的對(duì)象和內(nèi)容，而且有關(guān)什么的謎團(tuán)、謎底之類的選材和角度很能激發(fā)讀者的好奇心，促使讀者來(lái)了解這一陌生的生物究竟有何奧妙。[自主學(xué)習(xí)]

一、基礎(chǔ)識(shí)記

1． 給漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

徘徊（）（）pì（）美 幼zǎi（）挑釁（）迷wǎng（）．．．收斂（）繁yǎn（）喃喃（）ái xiǎn（）（）篤（）．．．．信

2．解釋詞語(yǔ)

媲美： 鼠目寸光： 道聽(tīng)途說(shuō)：

用心

愛(ài)心

專心 1

3．整體感知

本文標(biāo)題“旅鼠之謎”中的“謎”具體包括哪些內(nèi)容？

[課堂探究]

一、對(duì)本文內(nèi)容的把握。

★★1．請(qǐng)從丹尼爾的介紹中，把有關(guān)旅鼠的特點(diǎn)進(jìn)行概括。（不超過(guò)50個(gè)字）

★★2．請(qǐng)把“我”在聽(tīng)故事的過(guò)程中的感情變化概括出來(lái)。

二、對(duì)本文內(nèi)容的理解。

★★本文綜合運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？這樣寫有什么好處？

三、對(duì)本文語(yǔ)言的品析。

★★“是的，這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”，畫線詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？

________________________ ___

四、對(duì)本文主題思想的理解?！铩铩飳W(xué)習(xí)本文你得到哪些啟示。

五、討論與探究

1、課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識(shí)性強(qiáng)，但讀來(lái)生動(dòng)有趣，引人人勝。想一想，它和一般的說(shuō)明文有什么不同?你認(rèn)為文章的寫法有什么獨(dú)特之處? 明確：本文是一篇科學(xué)小品。用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)。

記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。

說(shuō)明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來(lái)，連接起來(lái)，是一篇完整地介

用心

愛(ài)心

專心

紹旅鼠知識(shí)的說(shuō)明文。

對(duì)話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話，既通俗又親切。“我”不僅是忠實(shí)而專心的聽(tīng)者，而且“我”的心理活動(dòng)和語(yǔ)言也有作用，有問(wèn)有答，反復(fù)解開(kāi)疑問(wèn)。

通篇寓知識(shí)于敘事之中，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興味。[提升訓(xùn)練] 綠色塑料（13分）

①塑料問(wèn)世后，即被人們廣泛地應(yīng)用到了幾乎所有的領(lǐng)域。但是，在塑料應(yīng)用極大地促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，豐富和改善人們物質(zhì)文化生活的同時(shí)，也帶來(lái)嚴(yán)重的“白色污染”問(wèn)題。塑料不會(huì)自行“腐爛”，如果塑料薄膜長(zhǎng)期存在于田間，不僅妨礙耕作，而且破壞土壤自身的水肥及微生物平衡，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)造成不利影響。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋、焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。為此，從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，中外許多科學(xué)家為解決“白色污染”問(wèn)題，紛紛投身于“綠色塑料”——可降解塑料的研制。

②所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。

③“綠色塑料”的品種很多，這里只介紹光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和轉(zhuǎn)基因型塑料四種。

④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏劑生產(chǎn)出來(lái)的塑料。我國(guó)科學(xué)家從20世紀(jì)80年代就開(kāi)始了對(duì)光降解型塑料的研制。中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所和長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所研制的光敏劑及其光降解聚乙烯地膜，早在1995年就通過(guò)了技術(shù)鑒定，并在推廣中證明這一技術(shù)已經(jīng)成熟。光降解聚乙烯地膜在光照下，可分解成4×4平方厘米的碎片，即使以后不再分解長(zhǎng)期存在于土壤中，也不會(huì)給土壤物化性能帶來(lái)影響，對(duì)土壤養(yǎng)分造成破壞。

⑤天然高分子型塑料是利用纖維素、木質(zhì)素等天然物質(zhì)，用化學(xué)方法制成的塑料。比如，日本工業(yè)技術(shù)研究院利用農(nóng)作物下腳料，如豆秸等制成的可降解農(nóng)用地膜就是其中的一種。這種天然高分子塑料地膜具有極好的透明度和伸展性，埋在土中只需數(shù)日，即可被微生物分解為二氧化碳和水，不會(huì)污染環(huán)境。

⑥微生物高分子型塑料，是由一種叫真核產(chǎn)鹼性細(xì)菌先在葡萄糖溶液中生產(chǎn)出生化聚酯，再經(jīng)進(jìn)一步加工生產(chǎn)出的生物塑料。德國(guó)格丁根大學(xué)的微生物學(xué)家通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離，使植物細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯，再利用這種聚酯制成植物型生化塑料。這種塑料在細(xì)菌作用下也可分解成水和二氧化碳，不但不污染環(huán)境，而且還可用做肥料回歸大自然。

⑦轉(zhuǎn)基因型塑料是由美國(guó)密執(zhí)安州立大學(xué)教授索姆維爾等人研制的。他們利用生物工

用心

愛(ài)心

專心 3

程技術(shù)，從一種叫做營(yíng)養(yǎng)佳良產(chǎn)鹼桿菌的土壤細(xì)菌中分離出生產(chǎn)塑料的基因，然后把這一基因轉(zhuǎn)移到一種遺傳結(jié)構(gòu)墑單的油菜子屬植物中，培育出一種適宜種植的名叫多羥丁酸的塑料植物．這種植物的葉、稈、根都能長(zhǎng)出多羥丁酸顆粒塑料，用這種顆粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆維爾研究的啟發(fā)，美國(guó)密茨根大學(xué)的生物學(xué)家則干脆將這種塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生長(zhǎng)出不合有害成分的生物塑料．不久，人們就可以像種植莊稼那樣大面積種植和收獲塑料了。

⑧目前，可降解型塑料大多還處在研究或試產(chǎn)階段，距大規(guī)模推廣使用還有一段時(shí)間，但科學(xué)家卓有成效的研究已經(jīng)為人們展現(xiàn)出光明的前景。我們堅(jiān)信，隨著研究的加速進(jìn)展，綠色環(huán)保塑料的新時(shí)代一定會(huì)很快到來(lái)。

★★1．通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章圍繞“綠色塑料”說(shuō)明了什么內(nèi)容。

★★2．文中劃線句子運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，作用是什么。

★★3．閱讀第②段文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。

★★4．仔細(xì)閱讀第⑤、⑥段文字，說(shuō)說(shuō)“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么異同。

相同： 不同： ★★★5．請(qǐng)你結(jié)合本文有關(guān)知識(shí)，向一位正在使用普通塑料袋的人宣傳“綠色”塑料袋的特點(diǎn)及使用意義，提高人們的環(huán)保意識(shí)。(2分)

用心

愛(ài)心

專心 4

第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《旅鼠之謎》同步練習(xí)及答案 人教新課標(biāo)版

《旅鼠之謎》同步練習(xí)及答案

一、狠抓基礎(chǔ)1.選擇下列注音有誤的一項(xiàng)（）A．附近（fù）徘徊（huái）細(xì)菌（jūn）幼崽（zǎi）B．龐大（páng）繁殖（zhí）消耗（hào）挑釁（xìn）C．收斂（lǎn）種群（zhǒng）滑稽（jī）歸宿（sù）D．揪?。╦iū）繁衍（yǎn）奧秘（ào）旅鼠（lǚ）2.選擇下列字形完全正確的一組（）A．以至 苔蘚 豐美 領(lǐng)地B．溫和 感慨 涉水 嚙齒C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗D．洶涌 干予 得意 適宜3.為下列成語(yǔ)填空（）小怕事 前赴后（）難以（）信誤入（）途 急不可（）不可思（）4.為下列語(yǔ)句選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（1）我卻怎么也笑不出，陷入了______的沉思。A．痛苦 B．迷惘 C．深深（2）由此可見(jiàn)，導(dǎo)致它們大遷徙的原因決不是因?yàn)轲嚮?，而是______。A．另有他圖 B．別有用心 C．另辟蹊徑（3）我雖然沒(méi)有對(duì)旅鼠進(jìn)行過(guò)專門研究，所知道的這些只不過(guò)是______。A．猜測(cè) B．略知一二 C．道聽(tīng)途說(shuō)（4）因?yàn)樗鼈兊囊暳懿?，______，看不到遠(yuǎn)處的東西，所以很難把大海和小河溝區(qū)別開(kāi)來(lái)。A．視而不見(jiàn) B．鼠目寸光 C．顯而易見(jiàn)5.閱讀課文《旅鼠之迷》，歸納北極旅鼠的幾大奧秘：______________6.課文說(shuō)：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！蹦阌X(jué)得，這篇文章還帶給我們什么

啟

示

？_________________________________________________________

二、強(qiáng)攻閱讀

（一）課內(nèi)精段閱讀有一天，我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無(wú)所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來(lái)，它一看苗頭不對(duì)，知道出來(lái)得不是時(shí)候，便倉(cāng)皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子，便在后面緊追不舍。它跑了半天，找不到一個(gè)洞口可鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時(shí)，突然過(guò)來(lái)一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問(wèn)道：“你捉到了什么好東西？” “是一只老鼠?！蔽艺f(shuō)，接著補(bǔ)充了一句，“也許是一只田鼠?！?“不。”他蹲下來(lái)，看著那只老鼠，搖搖頭說(shuō)，“這是一只旅鼠?！薄罢娴模俊蔽殷@叫起來(lái)，“這就是北極旅鼠？除了顏色深一點(diǎn)之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒(méi)有什么明顯的區(qū)別?！蔽易屑?xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語(yǔ)地說(shuō)。“是的，這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘?！闭f(shuō)著，他遞給我一張名片，并自我介紹說(shuō)，“我是丹尼斯，從紐約來(lái)的。” 7．上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是______。這是一篇______（文體）。8．文章開(kāi)頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因，你能把它說(shuō)清楚嗎？時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 起因：9．旅鼠的樣子能簡(jiǎn)單描述一下嗎？10．“是的，這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”，加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？11.你還知道有什么動(dòng)物也有奇異的行為嗎？請(qǐng)你寫一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因。

（二）課外語(yǔ)段閱讀馴 鹿馴鹿，雌鹿體重可達(dá)150多公斤，雄鹿較小為90公斤左右。雄雌鹿都生有一對(duì)樹(shù)枝狀的犄角，幅度可達(dá)1.8米，由真皮骨化后，穿出皮膚而成，每年更換一次，舊角剛剛脫落，新的就開(kāi)始生長(zhǎng)。馴鹿雖然溫順善良，卻并非人工馴養(yǎng)出來(lái)的。北美的馴鹿是純粹野生的；而分布于北歐，主要由拉普人管理的馴鹿則屬于大范圍圈養(yǎng)的。馴鹿的冬毛十分濃密，長(zhǎng)毛中空，充滿了空氣，不僅保暖，游泳時(shí)也增加了浮力。貼身的絨毛厚密而柔軟，就像是穿了一身雙層的皮襖。馴鹿最驚人的舉動(dòng)，就是每年一次長(zhǎng)達(dá)數(shù)百公里的大遷穢，也是遇山翻山，逢水涉水，勇往直前，前仆后繼。但與旅鼠不同的是，馴鹿的遷移不是集體去自殺，而是一種充滿理性的長(zhǎng)途旅行。春天一到，它們便離開(kāi)賴以越冬的亞北極森林和草原，沿著幾百年不變的既定路線往北進(jìn)發(fā)?？偸怯纱坡勾蝾^，雄鹿緊隨其后，浩浩蕩蕩，長(zhǎng)驅(qū)直入，日夜兼程，邊走邊吃，沿途脫掉厚厚的冬裝，而生長(zhǎng)出新的薄薄的長(zhǎng)毛。脫掉的絨毛掉在地上，正好成了天然的路標(biāo)。就這樣年復(fù)一年，不知已經(jīng)走了多少個(gè)世紀(jì)。平時(shí)它們總是勻速前進(jìn)，秩序井然，只有當(dāng)狼群或獵人追來(lái)的時(shí)候，才會(huì)來(lái)一陣猛跑，展開(kāi)一場(chǎng)生命的角逐。因此，有人把馴鹿的遷移叫做“勝利大逃亡”。對(duì)世世代代生活在北極的愛(ài)斯基摩人來(lái)說(shuō)，馴鹿是他們極其重要的物質(zhì)來(lái)源，肉是上好的食品，跟牛肉的味道差不多，皮是縫制衣服、制作帳篷和皮船的重要材料，骨頭則可做成刀子、掛鉤、標(biāo)槍尖和雪橇架等，還可以雕刻成工藝品。12．上文應(yīng)為_(kāi)_____的文體（）A．事物說(shuō)明文 B．事理說(shuō)明文 C．說(shuō)明文和記敘文兼而有之13．文中主要是從馴鹿的哪幾方面加以介紹的？ 14．揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（1）“但與旅鼠不同的是，馴鹿的遷移不是集體去自殺，而是一種充滿理性的長(zhǎng)途旅行”，加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（2）“總是由雌鹿打頭，雄鹿緊隨其后??就這樣年復(fù)一年，不知已經(jīng)走了多少個(gè)世紀(jì)。平時(shí)它們總是勻速前進(jìn)，秩序井然，只有當(dāng)狼群或獵人追來(lái)的時(shí)候，才會(huì)來(lái)一陣猛跑，展開(kāi)一場(chǎng)生命的角逐”，加點(diǎn)詞語(yǔ)“總是”能否去掉，為什么？參考答案

一、狠抓基礎(chǔ)1.、C（“收斂”的“斂”字音為“l(fā)iǎn”。）2.B（A中“以至”的“至”，應(yīng)為“致”；C中“遷徒”應(yīng)為“遷徙”；D中“干予”應(yīng)為“干預(yù)”。）3.膽 繼 置 歧 耐 議 4.（l）B（2）A（3）C（4）B5.第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人； 第二大奧秘是，旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的； 第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。6.如自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象，再如科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式等等。

二、強(qiáng)攻閱讀

（一）課內(nèi)精段閱讀7．位夢(mèng)華 科學(xué)小品8．時(shí)間：有一天 地點(diǎn)：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址 人物：“我”、丹尼斯 起因：“我”捉到了一只旅鼠9．黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，除了顏色深一點(diǎn)之外，看上去與家鄉(xiāng)的田鼠沒(méi)有什么明顯的區(qū)別。10．“好幾個(gè)世紀(jì)”中一個(gè)世紀(jì)代表一百年，幾個(gè)世紀(jì)代表幾百年，說(shuō)明研究的時(shí)間是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的；“始終”起修飾作用，說(shuō)明了科學(xué)家對(duì)此問(wèn)題的困惑。從這兩處加點(diǎn)詞語(yǔ)可以看出在科學(xué)的道路上，并不是一帆風(fēng)順的，也并不是所向披靡的，還需要人們努力克服種種困難，去攻克一個(gè)個(gè)科學(xué)上的難點(diǎn)。11.略。

（二）課外語(yǔ)段閱讀12．A 13．是從馴鹿的外形（體重、犄角、養(yǎng)殖、皮毛）、每年一次的大遷移活動(dòng)以及馴鹿的價(jià)值來(lái)加以介紹的。14．（1）“但與旅鼠不同的是”這是與旅鼠進(jìn)行比較，“理性”理智的。這里與旅鼠作比較，說(shuō)明馴鹿的舉動(dòng)是理智的，而旅鼠的舉動(dòng)是非理智的。（2）“總是”不能去掉?！翱偸恰北硪恢笔沁@樣的，第一個(gè)“總是”代表從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)，第二個(gè)“總是”雖然一直如此，但偶爾也有個(gè)別情況?！翱偸恰闭f(shuō)明馴鹿的舉動(dòng)是有規(guī)律性的，有組織的大行動(dòng)。4

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 旅鼠之謎教案 新人教

旅鼠之謎

教學(xué)目標(biāo)

1．積累文中重要的詞語(yǔ)。

2．速讀課文，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

3.把握本文的文體特征，比較本文與一般說(shuō)明文的不同。4．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探究自然奧秘的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)

1.整體把握文意，學(xué)會(huì)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2.理解文章末句的含意，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)概括文章要點(diǎn)。

2．多角度理解本文對(duì)人類的啟示。教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

一對(duì)北極旅鼠一年竟能繁殖967118只!奇不奇?一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)變化，灰黑色變成橘紅色，招引天敵吃掉自己，奇不奇?如果死不成，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來(lái)，直奔大海，跳將下去，奇不奇?所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了，至今沒(méi)有解開(kāi)謎團(tuán)。這篇《旅鼠之謎》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘。

二、檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 1．讀準(zhǔn)下列黑體字的讀音。

媲美（pì）挑釁（xìn）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（niè）苔蘚（xiǎn）前赴后繼（fù）

滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)2．解釋下列詞語(yǔ)。

媲美：美的程度差不多；比美。

挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。篤信：忠實(shí)的信仰。篤：忠實(shí)，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。

前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。

教學(xué)課件

道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)。泛指?jìng)髀剾](méi)有根據(jù)的話。

三、朗讀課文，整體感知

1．學(xué)生速讀課文，篩選相關(guān)信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。

教師提示：注意文中標(biāo)志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個(gè)難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。

學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

明確：旅鼠的第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動(dòng)物世界之最。一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代。

旅鼠的第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色，吸引天敵。

旅鼠的第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。

四、合作探究，討論交流

1．旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。啟示示例：

第一，“旅鼠之謎人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”。因此，大自然還有許多奧秘人類無(wú)法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。

第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。

第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺(jué)悟，人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

2．重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說(shuō)的話，他說(shuō)得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。教師提供以下資料：

美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著……完全有理由擔(dān)心，到公元2000年，全球人口將超過(guò)60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100000倍……到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量……到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量!……看來(lái)很明顯，如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果?！睂W(xué)生自由發(fā)言。

第二課時(shí)

五、品讀課文，賞析寫法

這是一篇很有特色的科學(xué)小品文，敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思，想一想：這篇文章與一般的說(shuō)明文有什么不同？這樣寫有什么好處？

教學(xué)課件

學(xué)生思考，回答問(wèn)題，教師明確：

1．用記敘的框架，對(duì)話的方式，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)。2．科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。

3．寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，吸引讀者閱讀。

記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。說(shuō)明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來(lái)，連接起來(lái)，是一篇完整地介紹旅鼠知識(shí)的說(shuō)明文。

對(duì)話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話，既通俗又親切。“我”不僅是忠實(shí)而專心的聽(tīng)者，而且“我”的心理活動(dòng)和語(yǔ)言也有作用，有問(wèn)有答，反復(fù)解開(kāi)疑問(wèn)。

六、拓展延伸，開(kāi)闊視野

自然界除了旅鼠之外，其他的動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些？ 學(xué)生講述自己了解的指示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因。

課堂小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上。我們?nèi)绻从^人類自身，會(huì)悟到許多……

七、布置作業(yè)

寫一篇介紹動(dòng)物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。附板書 ：

課后總結(jié)

教學(xué)課件