第一篇：大班美術(shù)活動 ：名字變變變(有說課)

大班美術(shù)活動 名字變變變

設(shè)計意圖：

隨著大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現(xiàn)孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設(shè)計成一幅畫？讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計開展了《名字變變變》美術(shù)活動，希望幼兒能學(xué)會變心中所想為筆下佳作，體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣?；顒幽繕?biāo)：

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

2、體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、白紙、班內(nèi)教師名字畫PPT兩張、音樂

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識自己的名字、幼兒已會寫自己的名字 活動過程：

一、找名字。

1、小朋友們，我們一起開心地把自己的名字唱出來吧！

2、出示名字標(biāo)簽。

我們每個人都有一個屬于自己的名字。老師把你們的名字都寫在黑板上了，請小朋友找到自己的名字，用“瞧！這是我的名字！我是***”表達(dá)。

老師示范找名字；個別幼兒嘗試找名字，說一說；集體找名字，互相說一說。小結(jié)：名字都不一樣，有的名字是兩個字，有的是三個字，有的是四個字的。

二、教師示范講解。

1、師友一起空手寫名字。

2、出示PPT1 你看到了什么？（幼兒自由想象講述）

出示“劉麗”，教師延伸筆畫，引導(dǎo)幼兒了解延伸。教師示范延伸所有筆畫。

3、出示PPT2 教師出示另外一個老師的名字畫。你看到了什么？這些圖案是從哪里來的？

是的，我們每個人的名字都可以通過延伸、添畫的方法變成一副獨(dú)特的畫！

三、作畫要求：

師：在紙上先大大的寫上自己的名字，然后順著字的筆畫向外延伸，全部延伸完后再進(jìn)行添畫，最后涂上好看的顏色。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評價欣賞

大班美術(shù)活動說課 名字變變變

一、說設(shè)計意圖：

隨著大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現(xiàn)孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設(shè)計成一幅畫？讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計開展了《名字變變變》美術(shù)活動，希望幼兒能學(xué)會變心中所想為筆下佳作，體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。

二、說活動目標(biāo)：

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

2、體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。重點(diǎn)：對自己的名字進(jìn)行想象添畫，體驗字畫設(shè)計的樂趣。

難點(diǎn)：從自己的名字筆畫結(jié)構(gòu)出發(fā)，對自己的名字進(jìn)行筆畫延伸和裝飾。

三、說活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、白紙、班內(nèi)教師名字畫PPT兩張、音樂

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識自己的名字、幼兒已會寫自己的名字

四、說教學(xué)方法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

1、示范講解法：講解演示是美術(shù)活動教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟。我利用對自己名字的筆畫進(jìn)行延伸，讓幼兒觀察延伸的技巧。

2、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過PPT的展示，讓幼兒感受到名字畫的獨(dú)特。

3、觀察法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。本次活動中，為了讓幼兒直接感受筆畫延伸、裝飾的效果，我采用了觀察的方法，讓幼兒在觀察名字畫中，發(fā)現(xiàn)延伸、裝飾能給人帶來美的享受。

4、操作實(shí)踐法：孩子通過操作繪畫，讓孩子學(xué)習(xí)到名字變變變的方法，體驗到成功的快樂。

5、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒的作品進(jìn)行評價，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞問題“你把自己的名字變成了什么？”展開評價。讓幼兒用語言將自己的意思表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動過程：

本次活動的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。

1、開始部分

教師以歌唱、游戲形式導(dǎo)入，引起幼兒對自己和別人名字的興趣。

2、基本部分

首先以魔術(shù)形式出示圖片1,，讓幼兒通過觀察欣賞圖片，自由講述所看到的，產(chǎn)生“這幅畫是怎樣形成”的好奇心。

然后，教師運(yùn)用示范講解法，將自己的名字筆畫自由延伸變形，并讓幼兒了解“延伸”的含義。

出示圖片2，讓幼兒在欣賞中進(jìn)一步掌握了創(chuàng)作的過程，知道每個人的名字都可以通過延伸、添畫的方法變成一副畫。

接著，要求根據(jù)幼兒繪畫步驟，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行繪畫；對能力弱的幼兒進(jìn)行筆畫延伸和想象。鼓勵能力強(qiáng)的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

3、結(jié)束部分

教師將幼兒的作品展示，供幼兒欣賞，并請幼兒進(jìn)行講述。

以上是本人對美術(shù)活動“名字變變變”的簡單說課，不足之處還請各位老師、領(lǐng)導(dǎo)批評、指正。

第二篇：大班美術(shù)：名字變變變

大班美術(shù)：名字變變變

設(shè)計思路：

隨著大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現(xiàn)我班孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設(shè)計成一幅畫？讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計開展了主題《我自己》背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動，希望幼兒能學(xué)會變心中所想為筆下佳作，體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

2、體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1示范用有空白字畫框的衣服一件

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件

3、勾線筆、油畫棒、水彩筆

4、教師有自己字畫圖案的衣服一件

5、班內(nèi)幼兒名字畫PPT兩張

6、作畫時用的鋼琴曲一段

三、活動過程：

（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入）

師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結(jié)：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）

--由于這個環(huán)節(jié)有前期經(jīng)驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴(yán)雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。

小結(jié)：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

（二）、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。

2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看到了什么？

（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？

4、教師出示班內(nèi)另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）

師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）

師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）

師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法）

--這個環(huán)節(jié)對幼兒來說是在欣賞中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)名字變成了一副想象畫呈現(xiàn)在孩子面前，他們情不自禁地“哇”地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發(fā)現(xiàn)，這在教師的預(yù)料中。

5、示范講解：

師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯(lián)想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

--這個環(huán)節(jié)，教師在講解時只是重點(diǎn)地講述了三角形像什么？卻忽略了其他圖形的想象講述，因此孩子在欣賞中的發(fā)現(xiàn)的圖形也較少，想象有局限。

（三）、作畫要求：

師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的？

教師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。

師：（出示一件有自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字--“趙娟”變成了富有個性的名字圖案。

第三篇：大班美術(shù)《名字變變變》

大班美術(shù)：名字變變變

一、活動目標(biāo)

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

2、體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：勾線筆、油畫棒、水彩筆、班內(nèi)幼兒名字畫PPT兩張、作畫時用的鋼琴曲一段

三、活動過程：

（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入）師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結(jié)：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）

小結(jié)：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

（二）、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。

2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看到了什么？（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？

4、教師出示班內(nèi)另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）

師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）

師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法）

5、示范講解：

師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯(lián)想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

（三）、作畫要求：

師：等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。

師：先大大地在紙上寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進(jìn)行添畫，最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。

（四）、巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒大大地寫上自己的名字

2、幫助能力弱的孩子進(jìn)行筆畫的延伸和想象

3、鼓勵能力強(qiáng)的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線

六、評價欣賞： 請幼兒展示自己的作品。

第四篇：大班美術(shù)：名字變變變

大班美術(shù)活動 名字變變變

設(shè)計意圖：

隨著大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現(xiàn)孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設(shè)計成一幅畫？讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計開展了《名字變變變》美術(shù)活動，希望幼兒能學(xué)會變心中所想為筆下佳作，體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣?；顒幽繕?biāo)：

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

2、體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、白紙、班內(nèi)教師名字畫PPT兩張、音樂

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識自己的名字、幼兒已會寫自己的名字 活動過程：

一、找名字。

1、小朋友們，我們一起開心地把自己的名字唱出來吧！

2、出示名字標(biāo)簽。

老師示范找名字；個別幼兒嘗試找名字，說一說；集體找名字，互相說一說。小結(jié)：名字都不一樣，有的名字是兩個字，有的是三個字，有的是四個字的。

二、教師示范講解。

1、師友一起空手寫名字。

2、PPT1 你看到了什么？（幼兒自由想象講述）出示“朱陽”，教師延伸筆畫，引導(dǎo)幼兒了解延伸。教師示范延伸所有筆畫。

3、PPT2 教師出示另外一個老師的名字畫：你看到了什么？這些圖案是從哪里來的？

三、作畫要求：

師：在紙上先大大的寫上自己的名字，然后順著字的筆畫向外延伸，全部延伸完后再進(jìn)行添畫，最后涂上好看的顏色。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評價欣賞。

第五篇：大班美術(shù)教案：名字變變變

大班美術(shù)教案：名字變變變

設(shè)計思路：

隨著大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現(xiàn)我班孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設(shè)計成一幅畫？讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計開展了主題《我自己》背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動，希望幼兒能學(xué)會變心中所想為筆下佳作，體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

2、體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：1示范用有空白字畫框的衣服一件

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件

3、勾線筆、油畫棒、水彩筆

4、教師有自己字畫圖案的衣服一件

5、班內(nèi)幼兒名字畫PPT兩張

6、作畫時用的鋼琴曲一段

三、活動過程：

（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入）

師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結(jié)：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）

--由于這個環(huán)節(jié)有前期經(jīng)驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴(yán)雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。

小結(jié)：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

（二）、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。

2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看到了什么？

（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？

4、教師出示班內(nèi)另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）

師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）

師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）

師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法）

--這個環(huán)節(jié)對幼兒來說是在欣賞中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)名字變成了一副想象畫呈現(xiàn)在孩子面前，他們情不自禁地“哇”地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發(fā)現(xiàn)，這在教師的預(yù)料中。

5、示范講解：

師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯(lián)想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

--這個環(huán)節(jié)，教師在講解時只是重點(diǎn)地講述了三角形像什么？卻忽略了其他圖形的想象講述，因此孩子在欣賞中的發(fā)現(xiàn)的圖形也較少，想象有局限。

（三）、作畫要求：

師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的？

教師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。

師：（出示一件有自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字--“趙娟”變成了富有個性的名字圖案。--這個環(huán)節(jié)在教師實(shí)際的執(zhí)教中被遺忘，因此，教師試圖在幼兒操作后在進(jìn)行，教師將會尋找“補(bǔ)救”的機(jī)會。

師：今天老師為你們提供了每人一件衣服，先大大地在字框里寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進(jìn)行添畫，最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。

（四）、巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒在字畫框內(nèi)大大地寫上自己的名字

2、幫助能力弱的孩子進(jìn)行筆畫的延伸和想象

3、鼓勵能力強(qiáng)的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線

--在巡回指導(dǎo)時，教師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都十分認(rèn)真投入，大膽表現(xiàn)。意外的是本來擅長繪畫的施依凡小朋友把自己的名字寫小了，導(dǎo)致筆畫的延伸不夠，局限了孩子的想象空間。施依凡急得哭了。后來在教師的安慰鼓勵下，她在名字之外的空白處添畫了許多想象的東西，得到了大家的肯定，她終于露出了笑容。因此教師一定要幫助孩子克服困難，讓每個孩子體會到成功。

（五）、評價欣賞：

1、有重點(diǎn)地評價：自己的名字變成了什么？重點(diǎn)展示不雷同于他人，有創(chuàng)意的孩子的字畫作品。

--由于孩子們完成得比較慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活動的時間有點(diǎn)偏長。在課余讓孩子們繼續(xù)完成作品。

2、請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。

--教師在這里進(jìn)行了“展示自己的字畫，打開是一件衣服”這一環(huán)節(jié)的“補(bǔ)救”，一下子就吸引了孩子，讓他們在體驗成功的喜悅同時有收獲了一份意外的樂趣。為后面的“表演活動”做了鋪墊。這個環(huán)節(jié)的“補(bǔ)救”恰到好處。

六、延伸活動：在“貝貝小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設(shè)計的字畫圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗成功的喜悅。

執(zhí)教后的反思：

1、本次活動中教師對孩子前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備十分充分，可以從幼兒書寫名字，說出自己名字的含義上看出。

2、活動富有創(chuàng)意，將名字的筆畫延伸變形、想象添畫成一幅好看的圖畫，對幼兒是個挑戰(zhàn)。

建議：

1、在活動中發(fā)生“小意外”（活動中阿姨不小心碰翻裝蠟筆、水彩筆的籃子，孩子搶著幫忙收拾），幼兒注意力分散時教師的應(yīng)對。

2、目標(biāo)2比較寬泛，可以再具體些。

3、教師講評時應(yīng)該更多地從畫面的創(chuàng)意性、豐富性方面去評價，評價需要具體。

4、由于本次作畫的要求比較高，前面的環(huán)節(jié)（說說自己的名字）這一環(huán)節(jié)可以簡短些，留出更多的時間給孩子操作。

爭議之處：教師在示范名字變字畫時，在漢字筆畫延伸時究竟能不能加上筆畫？到底是顧及漢字的結(jié)構(gòu)還是顧及想象添畫的需要。