第一篇：大班美術(shù)活動(dòng)：美麗的小花鴨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單概括的線條，表現(xiàn)鴨子主要的外型特征。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用裝飾畫的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。

3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)活動(dòng)《風(fēng)中的小鴨》

教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂(lè)表演《風(fēng)中的小鴨》。

2、欣賞《美麗的鴨子》

說(shuō)說(shuō)：圖畫上有什么？有幾只鴨子？鴨子身上有什么？鴨子身上用了哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾？

3、共同探索表現(xiàn)鴨子的步驟和方法

教師：鴨子是什么樣子的？是由哪幾部分組成的？

教師根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形態(tài)。

教師：我們可以用哪些線條和簡(jiǎn)單的小圖案來(lái)裝飾鴨子呢？

教師可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫，也可以自己快速的在畫面上裝飾一部分。

教師：小話鴨子喜歡在哪里呢？

啟發(fā)幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(diǎn)（小池塘、草地上、大樹(shù)下）

4、幼兒進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作活動(dòng)。

在幼兒創(chuàng)作活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子的身體的不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。

5、展示幼兒作品，組織幼兒相互交流和欣賞，感知各種不同的裝飾手法，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，不斷提高幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

第二篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《迷路的小花鴨》

大班音樂(lè)活動(dòng)《迷路的小花鴨》

教材分析：

《迷路的小花鴨》這首歌曲旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過(guò)程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以在《我和動(dòng)物是朋友》這個(gè)主題活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)：《迷路的小花鴨》，讓幼兒通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化，能隨音樂(lè)的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

2、激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

3、激發(fā)幼兒能表現(xiàn)自己地欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂(lè)的動(dòng)作及表情，積極參加音樂(lè)

劇的表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過(guò)有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——延伸活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，溪水潺

潺、楊柳垂垂、荷花盛開(kāi)，一只可愛(ài)的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）師：小花鴨怎么了？它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？

（《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過(guò)渡：“讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨到底為什么哭了吧?！边@時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽(tīng)了。）

（二）欣賞歌曲

1、第一遍有畫面欣賞音樂(lè)后，師：“小朋友們，歌中都唱到了誰(shuí)？歌曲主要講了一件什么事？”

（這是一個(gè)概括性的問(wèn)題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。）

2、第二遍無(wú)畫面欣賞音樂(lè)后，師：“聽(tīng)了這首歌，你心里有什么感覺(jué)？”（每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。這一環(huán)節(jié)主要為了提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義。）

3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧！”

（一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂(lè)等不同的情緒唱出來(lái)。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。）

（三）學(xué)唱歌曲

1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。

2、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化）

3、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。

如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂(lè)句末尾加后綴詞等。

（孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。）

（四）表演歌曲

（提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)情情境表演，音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。）。

師：“小朋友們，這首歌曲真好聽(tīng)，它還可以編成音樂(lè)劇呢！我們現(xiàn)在就來(lái)扮演一下歌曲中的角色吧！”

（由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng)，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂(lè)情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言，比如小鴨子……：媽媽，媽媽，你在哪里呀？……別急，別急，我來(lái)幫助你。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動(dòng)。在表演時(shí)，提醒幼兒注意表情的變化，表演結(jié)束后請(qǐng)觀看的幼兒做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表現(xiàn)好，并要求大家向他學(xué)習(xí)。表演可進(jìn)行２—３次。）

（五）活動(dòng)延伸

師：小朋友們，你們真棒，會(huì)表演音樂(lè)劇了呢！晚上回家當(dāng)小老師把爸爸媽媽教會(huì)，也在家里表演音樂(lè)劇好嗎？

（活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）

第三篇：小花鴨教案

音樂(lè)欣賞活動(dòng)《迷路的小花鴨》（中班）

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒。初步學(xué)會(huì)用表情神態(tài)、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小花、小魚等圖片學(xué)具人手一個(gè)、木偶小鴨子、小朋友各一個(gè)小鴨子頭飾、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

聽(tīng)《進(jìn)行曲》律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室

一、欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念、引起興趣。

師：（1）小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方有些什么呀？

（2）聽(tīng)遠(yuǎn)處好像傳來(lái)了一陣哭聲，你們想不想知道是誰(shuí)在這哭？究竟發(fā)生了什么事？

二、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的情緒

1.欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。2.提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

（1）池塘邊柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？

（2）你們覺(jué)得小鴨子的心情是怎樣的？ 3.欣賞歌曲第一段，感受“難過(guò)”的情緒。

4.師：（1）誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？(引起幼兒自由討論展開(kāi)聯(lián)想)（2）大家想的辦法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。5.欣賞歌曲第二段，感受“高興”的情緒

師：“小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。6.提問(wèn)是誰(shuí)幫助了小花鴨？（1）怎么幫的？

（2）現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的？ 7.欣賞歌曲第二段感受“高興“的情緒。

四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情音樂(lè)的情緒

1.教師跟隨錄音機(jī)邊唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍。

2.師：（1）你們覺(jué)得有幾段？開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情？后來(lái)第二段呢?(2)第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？那你們的呢？這是臉上的表情是怎樣的？（出示臉譜—表情）大家一起學(xué)--學(xué)傷心難受的樣子。

（3）第二段唱小朋友幫助了它，大家的心情是怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情？ 再次放樂(lè)曲錄音，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。

五、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒

1.請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)“和”小朋友幫它時(shí)“的照片并說(shuō)出原因。2.再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中的物品色調(diào)表達(dá)情緒。

(1)師：小花鴨說(shuō)：“其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)，高興過(guò)呢？它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)做個(gè)紀(jì)念，想想你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)音樂(lè)是怎樣的？

(2)放歌曲第一段。師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友會(huì)在小花鴨身邊問(wèn)好?想想他是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)。

六、教師總結(jié)

鼓勵(lì)幼兒自愿的按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

請(qǐng)表演最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場(chǎng)表演，最后老師說(shuō)：聽(tīng)鴨寶寶好像也要找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送回去吧！幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。

第四篇：迷路的小花鴨教案

《迷路的小花鴨》

授課教師

宋美娟

一、設(shè)計(jì)意圖：

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題，特別對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我把歌曲編成了故事，從講故事開(kāi)始，幫助幼兒理解歌詞，從而掌握歌曲內(nèi)容，并培養(yǎng)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲，并掌握附點(diǎn)音符的唱法。

2、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。

3、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事連載圖片、節(jié)奏譜、音樂(lè)、動(dòng)畫課件。

四、活動(dòng)過(guò)程： 入場(chǎng)：小松鼠進(jìn)行曲

根據(jù)音樂(lè)的高低起伏用身體變換形式打節(jié)奏。

1、打招呼:利用

2、律動(dòng)：身體音階歌。

3、故事引入：

根據(jù)掛圖講述故事：

請(qǐng)小朋看看，圖上都有誰(shuí)??？（小花鴨）他怎么了呢？（哭了）他為什么哭呀？

咱們就帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，小花鴨為什么哭？ 在池塘邊的柳樹(shù)下，小花鴨獨(dú)自一人在玩，天快黑了，可他找不到回家的路，傷心的哭了起來(lái)，原來(lái)他是因?yàn)槊月妨瞬艂牡乜?，那我們一起看看接下?lái)發(fā)生了什么？（觀察第二幅掛圖）來(lái)了一個(gè)熱心的小朋友，抱起小花鴨，把它送回了家。

4、引出歌曲：

我要用好聽(tīng)的歌曲把剛才的故事唱出來(lái)，小朋友要認(rèn)真地聽(tīng)啊。池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。

小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦啦啦啦啦啦啦，把它送回家。

5、學(xué)習(xí)歌曲：

這首歌曲這么好聽(tīng)，小朋友想不想學(xué)呢？

要學(xué)會(huì)一首好聽(tīng)的歌，要學(xué)習(xí)歌詞、節(jié)奏、還有曲子。①下面我們就用動(dòng)畫再熟悉一遍歌詞吧。（看動(dòng)畫）

②練習(xí)這首曲子中比較難的節(jié)奏型。(根據(jù)節(jié)奏譜學(xué)習(xí)打節(jié)奏)⑴聽(tīng)聽(tīng)兩種節(jié)奏型有什么不同。⑵五官游戲。

③整體感受本節(jié)課歌曲。（通過(guò)錄音示范唱學(xué)習(xí)歌曲）④師幼共同演唱歌曲。

6、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象根據(jù)每句歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，師幼共同表演。

五、結(jié)束：

第五篇：小班美術(shù)活動(dòng)：小花傘

小班美術(shù)活動(dòng)：小花傘

揚(yáng)中市油坊中心幼兒園 姚美萍

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用語(yǔ)言表達(dá)自己所看到的傘面的圖案及顏色。2．會(huì)選用紅、黃、藍(lán)等顏色和自己喜歡的圖形畫傘面。3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.透明小雨傘15把，水粉顏料、排筆、托盤等若干。2.喜羊羊毛絨玩具一個(gè)，背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，了解傘的用處。

師：今天姚老師給你們帶來(lái)了一位朋友，看，這是誰(shuí)呀？（喜羊羊）那我們和喜羊羊打個(gè)招呼。（幼：喜羊羊，你好?。┫惭蜓蛘f(shuō)：“寶寶們，你們好，最近我開(kāi)了一個(gè)花傘店，歡迎你們來(lái)參觀。”哇，喜羊羊開(kāi)了一個(gè)什么店？（花傘店）聽(tīng)得真仔細(xì)，你們家都有小花傘嗎？什么時(shí)候要用到小花傘？（下雨天遮雨，下雪天擋雪、天熱的時(shí)候遮太陽(yáng)??）

小結(jié)：寶寶們說(shuō)得真棒，傘的用處可大了，雨天的時(shí)候可以遮雨，天氣熱的時(shí)候還可以遮太陽(yáng)呢！

二、欣賞不同花紋的傘，說(shuō)說(shuō)傘的圖案及顏色。1.數(shù)一數(shù)。

師：我們一起來(lái)看看喜羊羊店里的小花傘吧，這里一共有幾把小傘呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)好不好？（好）把小手伸出來(lái)，1、2、3、4、5，一共有5把小傘。（教師站在傘的后面）

2.觀察太陽(yáng)傘。

師：小傘上都有些什么圖案呢，看，這把小傘上畫的是什么呀？（太陽(yáng)）太陽(yáng)是什么顏色的？（紅色），紅紅的太陽(yáng)把小傘打扮得真漂亮，除了太陽(yáng)是紅色的，你還知道有哪些東西是紅色的？（蘋果、衣服、燈籠??）

你們都像聰明的喜羊羊一樣，特別愛(ài)動(dòng)腦筋，老師把大拇指送給你們！3.觀察蘑菇傘。師：再來(lái)看看這把小傘上有什么呢？（蘑菇）這些蘑菇一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（顏色不一樣，大小不一樣）有的大，有的小，誰(shuí)來(lái)找找看，哪個(gè)是大蘑菇，哪個(gè)是小蘑菇？

喜羊羊用大大小小的蘑菇做了一把蘑菇傘，你們覺(jué)得漂亮嗎？（漂亮）喜羊羊的小手可真能干。

4.觀察花朵傘。

師：有太陽(yáng)傘，蘑菇傘，這是一把什么傘呢？（花朵傘），喜羊羊用漂亮的花朵裝飾小傘真漂亮，看看都有些什么顏色的呢？（紅的、黃的、藍(lán)的??教師指幼兒一起講）喜羊羊用小花設(shè)計(jì)了一把花朵傘。

5.觀察小草傘和圓圈傘。

師：喜羊羊店里的小花傘真漂亮，有紅色的太陽(yáng)傘，大大小小的蘑菇傘，還有五顏六色的花朵傘，再來(lái)看看還有什么樣的小傘，這上面畫的是什么呀？（小草）綠綠的小草真漂亮。這把傘上你看到了什么？（圓圈）圓圈一樣嗎？（不一樣，有的大，有的??；顏色也不一樣）五彩的圓圈真漂亮，你們喜歡這些小花傘嗎？（喜歡）

三、鼓勵(lì)幼兒幫助喜羊羊設(shè)計(jì)小傘。

1．師：動(dòng)物朋友們也很喜歡喜羊羊店里的小花傘，好看又漂亮，所以沒(méi)幾天，傘都賣完了，喜羊羊今天帶來(lái)了好多沒(méi)有顏色、沒(méi)有圖案的小傘，想請(qǐng)小朋友幫忙畫上漂亮的圖案，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

好，先說(shuō)說(shuō)看，你想在傘上畫什么圖案？

（師：你跟喜羊羊想得一樣，我想到了一個(gè)跟喜羊羊不一樣的圖案，我想在上面畫??）

2.講解作畫要求。

師：喜羊羊給你們準(zhǔn)備了各種各樣的顏料，還有排筆，這是什么呀？（排筆）大拇指和食指握好筆，選一種顏料在里面蘸一蘸，然后在小傘上畫上你喜歡的圖案，紅色用完了，我要換一種顏色，把它放在托盤里，換一支筆，蘸一蘸，不一樣的顏色不要混在一起，聽(tīng)清楚了嗎？畫的時(shí)候小心一點(diǎn)，不要把顏料弄到衣服上！三個(gè)小朋友合一把小傘，去幫喜羊羊設(shè)計(jì)漂亮的小傘吧！

3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。4.結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友把你們?cè)O(shè)計(jì)的小花傘帶到外面去玩玩吧！