第一篇：古詩(shī)《元日》課堂實(shí)錄

古詩(shī)《元日》課堂實(shí)

長(zhǎng)興五小 莫晶

一、課前導(dǎo)入

1、出示圖片—清明時(shí)的踏青圖，依據(jù)習(xí)俗得知—清明節(jié) 回憶背誦古詩(shī)杜牧的《清明》

依次出示圖片端午時(shí)的景象，中秋節(jié)時(shí)的景象，回憶古詩(shī)林杰的《乞巧》 師：這些都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

2、師：今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)是跟一個(gè)節(jié)日有關(guān)的——春節(jié) 春節(jié)在古時(shí)候叫——元日（導(dǎo)入課題）

二、誦讀古詩(shī)

1、師解釋?zhuān)涸铡r(nóng)歷正月初一（出示日歷圖）區(qū)分1月1日的元旦節(jié)和農(nóng)歷的春節(jié) 簡(jiǎn)介這首古詩(shī)是由1000多年前著名的政治家、文學(xué)家王安石寫(xiě)的師板書(shū)：元日

王安石 請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的課文紙，自由地讀一讀

師評(píng)語(yǔ)：聲音漸漸小了，大家都讀好了，坐得很好老師很喜歡

2、指明展示讀

出示劃分好節(jié)奏的古詩(shī)（男女生讀）

師評(píng)語(yǔ)：第一遍把詩(shī)讀準(zhǔn)讀順，第二遍讀出節(jié)奏，你們知道還有第三遍是怎樣讀詩(shī)的呢？ 交流：

生：押韻，押的是“u”韻，師生合作讀，讀出韻味來(lái)（第一遍師讀第一句，生讀第二句；第二遍交換讀）

過(guò)渡：讀了詩(shī)，現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)了

三、自學(xué)古詩(shī)，細(xì)讀詩(shī)文

出示自學(xué)要求：a、自由讀詩(shī)，借助課文下面的注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)讀懂了什么？并圈一圈人們?cè)谠绽镒隽耸裁词拢縝、邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了（）的元日？

（一）交流反饋——解決第一個(gè)問(wèn)題 人們所做的事： 生1：放鞭炮 生2：喝屠蘇酒

生3：師引導(dǎo)——掛新桃

師引用神話小故事桃符的來(lái)歷：兩位門(mén)神神奈和祿磊

師：除了這三件事情外，其實(shí)在第三句詩(shī)中人們也做了一件事—— 在新年的第一天里，人們打開(kāi)窗戶，大門(mén)，迎接第一縷陽(yáng)光——迎初陽(yáng) 師板書(shū)（生在課文紙上書(shū)寫(xiě)這四件事情）

學(xué)法指導(dǎo)：以后同學(xué)們?cè)谧x者些詩(shī)時(shí)，可以先找節(jié)日的一些習(xí)俗 練習(xí)指導(dǎo)如：櫻桃桑葚與菖蒲，更買(mǎi)雄黃酒一壺。（抓習(xí)俗了解詩(shī)意）

（二）想象畫(huà)面：（）的元日

例如：生——開(kāi)心的畫(huà)面，熱鬧的畫(huà)面，隆重的畫(huà)面 師：咱們下次讀詩(shī)的時(shí)候可以從節(jié)日的氛圍來(lái)讀 了解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景

出示資料：王安石作詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景，讀出背景 聯(lián)系資料，王安石寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)心情是怎樣的？

默讀古詩(shī)，找出直接描寫(xiě)王安石心情的字，如——“暖”

提問(wèn)：這是一種怎樣的心情？看詩(shī)中哪里讓他暖？聯(lián)系資料，為什么感到暖？除了王安石，還有誰(shuí)也感到暖？——人們 再讀古詩(shī)，并且試著背誦

四、超寫(xiě)古詩(shī)

在課文紙上抄一抄古詩(shī)，展示成果

師：我們?cè)诔瓕?xiě)的時(shí)候可以橫著寫(xiě)，也可以豎著寫(xiě)，更可以像書(shū)法一樣地寫(xiě)。

第二篇：小學(xué)古詩(shī)《元日》教案

設(shè)計(jì)理念

1.打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。

2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字二十三個(gè)。

3、完成“課堂作業(yè)”中“我來(lái)試一試”。

4、理解詩(shī)句的內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。

2、理解語(yǔ)句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：春節(jié)家人年飯的照片，生字、詞卡片；過(guò)年時(shí)家中門(mén)上的對(duì)聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。

課型：古詩(shī)。

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)過(guò)程：

一、談春節(jié)激趣入課題：

同學(xué)們，是否還記得去年的春節(jié)嗎？那時(shí)的熱鬧，那時(shí)的親人相聚，那時(shí)火紅的對(duì)聯(lián)?

（出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面）

二、初讀感知，想像畫(huà)面。

1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，看書(shū)上的插圖，看這篇課文圖上有什么？

2.輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

生字游戲――教師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

預(yù)設(shè)：爆竹。

教師：對(duì)啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

預(yù)設(shè)：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

教師：沒(méi)錯(cuò)！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？

預(yù)設(shè)：火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字，合起來(lái)，很好記。

教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習(xí)其他的生字新詞。

爆 屠 童 換 符

3.指生朗讀全詩(shī)。

4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)

1.對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。

2.學(xué)生交流。

說(shuō)

(1)播放音樂(lè)，指生描述：（詩(shī)的意思）

(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。)

(3)你有什么補(bǔ)充的?

(4)有時(shí)，用不同的語(yǔ)氣，（比如反問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣）能夠加強(qiáng)我們說(shuō)話的語(yǔ)氣，更加強(qiáng)烈的表達(dá)過(guò)年的喜慶。誰(shuí)能試試把這兩句――“千戶萬(wàn)戶???尤眨?總把新桃換舊符”說(shuō)一說(shuō)？

預(yù)設(shè)學(xué)生說(shuō)話―――（感嘆句）（比喻句）（反問(wèn)句）等。

注意激發(fā)學(xué)生個(gè)性的感受，把學(xué)生生活中過(guò)年的景象予以再現(xiàn)。

重點(diǎn)點(diǎn)撥――教師：“總把新桃換舊符”。一個(gè)“總”字，把春節(jié)這一民族傳統(tǒng)文化生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。來(lái)，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個(gè)“總”字，有著什么樣的含義。

預(yù)設(shè)：家家戶戶、各有千秋、更新?lián)Q代、種類(lèi)繁多、喜氣洋洋......（老師注意把學(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對(duì)學(xué)生的個(gè)性化體會(huì)予以鼓勵(lì)。）

教師：還有什么詞，能這樣傳神地表現(xiàn)節(jié)日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。

畫(huà)

(1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

(2)用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫(huà)。

(3)引導(dǎo)討論：“千戶萬(wàn)戶童童日，總把新桃換舊符?！?，是如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)的?

讀

(1)指生讀。

(2)集體評(píng)議。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

(3)練讀。

想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。

看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。

聽(tīng)音樂(lè)感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊讀。

(4)指生背誦。

課外延伸

作者的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一、二首自己喜歡的詩(shī)，下節(jié)課，你們來(lái)做老師，給大家介紹。

第三篇：元日古詩(shī)原文及翻譯

《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作一首七言絕句。這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治思想感情，充滿歡快及積極向上奮發(fā)精神。下面是小編整理的元日古詩(shī)原文及翻譯，希望對(duì)你有所幫助！

元日

宋代：王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。

譯文

陣陣轟鳴爆竹聲中，舊一年已經(jīng)過(guò)去；和暖春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀屠蘇酒。

初升太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，他們都忙著把舊桃符取下，換上新桃符。

賞析

此詩(shī)描寫(xiě)春節(jié)除舊迎新景象。一片爆竹聲送走了舊一年，飲著醇美屠蘇酒感受到了春天氣息。初升太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，家家門(mén)上桃符都換成了新。

這是一首寫(xiě)古代迎接新年即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取老百姓過(guò)春節(jié)時(shí)典型素材，抓住有代表性生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)歡樂(lè)氣氛，富有濃厚生活氣息。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！狈昴暧龉?jié)燃放爆竹，這種習(xí)俗古已有之，一直延續(xù)至今。古代風(fēng)俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來(lái)，掛在門(mén)框上，用來(lái)“驅(qū)邪”和躲避瘟疫。

第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，承接前面詩(shī)意，是說(shuō)家家戶戶都沐浴在初春朝陽(yáng)光照之中。結(jié)尾一句描述轉(zhuǎn)發(fā)議論。掛桃符，這也是古代民間一種習(xí)俗。“總把新桃換舊符”，是個(gè)壓縮省略句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運(yùn)用，這是因?yàn)槠呓^每句字?jǐn)?shù)限制緣故。

詩(shī)是人們心聲。不少論詩(shī)者注意到，這首詩(shī)表現(xiàn)意境和現(xiàn)實(shí)，還自有它比喻象征意義，王安石這首詩(shī)充滿歡快及積極向上奮發(fā)精神，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)正出任宰相，推行新法。王安石是北宋時(shí)期著名改革家，他在任期間，正如眼前人們把新桃符代替舊一樣，革除舊政，施行新政。王安石對(duì)新政充滿信心，所以反映到詩(shī)中就分外開(kāi)朗。這首詩(shī)，正是贊美新事物誕生如同“春風(fēng)送暖”那樣充滿生機(jī)；“曈曈日”照著“千門(mén)萬(wàn)戶”，這不是平常太陽(yáng)，而是新生活開(kāi)始，變法帶給百姓是一片光明。結(jié)尾一句“總把新桃換舊符”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)變法勝利和人民生活改善欣慰喜悅之情。其中含有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒(méi)落事物這一規(guī)律。

這首詩(shī)雖然用是白描手法，極力渲染喜氣洋洋節(jié)日氣氛，同時(shí)又通過(guò)元日更新習(xí)俗來(lái)寄托自己思想，表現(xiàn)得含而不露。

第四篇：古詩(shī)《元日》課后反思

古詩(shī)《元日》課后反思

古詩(shī)《元日》課后反思

幼兒園一直在開(kāi)展“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華”活動(dòng)，古詩(shī)教學(xué)也一直貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，本次期中開(kāi)課我們古詩(shī)組組織古詩(shī)教學(xué)開(kāi)課，開(kāi)課過(guò)程是一個(gè)延續(xù)的活動(dòng)，其中的收獲和反思是能觸及思考的。

首先關(guān)于選材，《元日》這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，整首詩(shī)的意思：除夕的夜晚，爆竹聲四處響起，舊的一年過(guò)去，新的一年來(lái)到了，春風(fēng)送暖，家家團(tuán)聚一堂暢飲美酒。太陽(yáng)初升，光芒照亮了千家萬(wàn)戶，家家戶戶換上新的桃符，除舊迎新。這首詩(shī)描寫(xiě)春節(jié)時(shí)熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的景象。結(jié)合本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)以及已有經(jīng)驗(yàn)我選擇了貼近幼兒生活的古詩(shī)《元日》，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)為：1．熟悉、理解古詩(shī)，能大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。2．了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，感受過(guò)年的熱鬧喜悅的氣氛。

在準(zhǔn)備階段，根據(jù)幼兒的認(rèn)知習(xí)慣以及古詩(shī)內(nèi)容特點(diǎn)，給幼兒準(zhǔn)備了各種新年物品圖片，形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)解說(shuō)視頻。為了古詩(shī)活動(dòng)更好地開(kāi)展，讓幼兒提前了解“屠蘇”、“桃符”以及“除夕”，減少古詩(shī)理解中的難點(diǎn)多的問(wèn)題。

在實(shí)際開(kāi)課活動(dòng)中，活動(dòng)相對(duì)完整，因?yàn)闇?zhǔn)備比較充分，幼兒對(duì)古詩(shī)的理解還是比較到位，結(jié)合自己過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)的感受比較容易。對(duì)于目標(biāo)中的熟悉、理解古詩(shī)，能大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解還是基本達(dá)成，在幼兒高漲的熱情中也了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，感受了過(guò)年的熱鬧喜悅的氣氛。但是也發(fā)現(xiàn)開(kāi)課中我還是沒(méi)有放開(kāi)讓幼兒自由講述過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)詩(shī)句的理解，急于告訴幼兒答案，這是我在今后教學(xué)中需要調(diào)整改進(jìn)的問(wèn)題。另外，聽(tīng)課老師給我的建議是要加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的環(huán)節(jié)，讓幼兒在朗誦中更深層次理解古詩(shī)，渲染古詩(shī)中新年熱鬧的氣氛。

第五篇：元日古詩(shī)帶拼音意思

《元日》是王安石的代表作之一，以下是小編整理的元日古詩(shī)帶拼音意思，歡迎參考閱讀！

yuán rì

元 日

sòng wáng ān shí

（宋）王 安 石

bào zhú shēng zhōng yī suì chú

爆 竹 聲 中 一 歲 除，chūn fēng sòng nuǎn rù tú sū

春 風(fēng) 送 暖 入 屠 蘇。

qiān mén wàn hù tóng tóng rì

千 門(mén) 萬(wàn) 戶 曈 曈 日，zǒng bǎ xīn táo huàn jìu fú

總 把 新 桃 換 舊 符。

譯文

陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過(guò)去；和暖的春風(fēng)吹來(lái)了新年，人們歡樂(lè)地暢飲著新釀的屠蘇酒。

初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

注釋

⑴元日：農(nóng)歷正月初一，即新年。

⑵爆竹：古人燒竹子時(shí)使竹子爆裂發(fā)出的響聲。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮。一歲除：一年已盡。除，逝去。

⑶屠蘇：“指屠蘇酒，飲屠蘇酒也是古代過(guò)年時(shí)的一種習(xí)俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長(zhǎng)壽。

⑷千門(mén)萬(wàn)戶：形容門(mén)戶眾多，人口稠密。曈曈：日出時(shí)光亮而溫暖的樣子。

⑸桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神荼、郁壘兩位神靈的名字，懸掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪。也作春聯(lián)。

創(chuàng)作背景

此詩(shī)作于王安石初拜相而始行己之新政時(shí)。1067年宋神宗繼位，起用王安石為江寧知府，旋即詔為翰林學(xué)士兼侍講，為擺脫宋王朝所面臨的政治、經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及遼、西夏不斷侵?jǐn)_的困境，1068年，神宗召王安石“越次入對(duì)”，王安石即上書(shū)主張變法。次年任參知政事，主持變法。同年新年，王安石見(jiàn)家家忙著準(zhǔn)備過(guò)新年，聯(lián)想到變法伊始的新氣象，有感創(chuàng)作了此詩(shī)。

賞析

1這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了王安石革新政治的思想感情。

首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染新年熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符?！靶绿覔Q舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。

王安石不僅是政治家，還是王安石。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。

賞析

2此詩(shī)描寫(xiě)新年除舊迎新的景象。一片爆竹聲送走了舊的一年，飲著醇美的屠蘇酒感受到了春天的氣息。初升的太陽(yáng)照耀著千家萬(wàn)戶，家家門(mén)上的桃符都換成了新的。

這是一首寫(xiě)古代迎接新年的即景之作，取材于民間習(xí)俗，敏感地?cái)z取老百姓過(guò)新年時(shí)的典型素材，抓住有代表性的生活細(xì)節(jié)：點(diǎn)燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現(xiàn)出年節(jié)的歡樂(lè)氣氛，富有濃厚的生活氣息。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！狈昴暧龉?jié)燃放爆竹，這種習(xí)俗古已有之，一直延續(xù)至今。古代風(fēng)俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來(lái)，掛在門(mén)框上，用來(lái)“驅(qū)邪”和躲避瘟疫。

第三句“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日”，承接前面詩(shī)意，是說(shuō)家家戶戶都沐浴在初春朝陽(yáng)的光照之中。結(jié)尾一句描述轉(zhuǎn)發(fā)議論。掛桃符，這也是古代民間的一種習(xí)俗?！翱偘研绿覔Q舊符”，是個(gè)壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運(yùn)用，這是因?yàn)槠呓^每句字?jǐn)?shù)限制的緣故。

詩(shī)是人們的心聲。不少論詩(shī)者注意到，這首詩(shī)表現(xiàn)的意境和現(xiàn)實(shí)，還自有它的比喻象征意義，王安石這首詩(shī)充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)正出任宰相，推行新法。王安石是北宋時(shí)期著名的改革家，他在任期間，正如眼前人們把新的桃符代替舊的一樣，革除舊政，施行新政。王安石對(duì)新政充滿信心，所以反映到詩(shī)中就分外開(kāi)朗。這首詩(shī)，正是贊美新事物的誕生如同“春風(fēng)送暖”那樣充滿生機(jī)；“曈曈日”照著“千門(mén)萬(wàn)戶”，這不是平常的太陽(yáng)，而是新生活的開(kāi)始，變法帶給百姓的是一片光明。結(jié)尾一句“總把新桃換舊符”，表現(xiàn)了王安石對(duì)變法勝利和人民生活改善的欣慰喜悅之情。其中含有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒(méi)落事物的這一規(guī)律。

這首詩(shī)雖然用的是白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，同時(shí)又通過(guò)元日更新的習(xí)俗來(lái)寄托自己的思想，表現(xiàn)得含而不露。

賞析

3歌頌新年的詩(shī)很多。王安石這首抓住放鞭炮、喝屠蘇酒、新桃換舊符三件傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)渲染新年祥和歡樂(lè)的氣氛。這樣寫(xiě)，精煉、典型、概括力強(qiáng)。詩(shī)中流露出的歡快氣氛，與王安石開(kāi)始推行新法、實(shí)行改革、希望獲得成功的心情是相一致的。現(xiàn)在貼桃符的人少了，多數(shù)人把桃符換成了春聯(lián)，但過(guò)年放鞭炮、喝酒的習(xí)俗還在民間廣為流傳達(dá)室。這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我們中華民族的文化傳統(tǒng)是非常悠久的。這首詩(shī)也就具有傳統(tǒng)美的品格。當(dāng)然，現(xiàn)在大城市人太多，從空氣的清潔和防火等方面考慮，并不提倡鞭炮。