第一篇：生活中的垃圾—五年級

《生活中的垃圾》

——小學(xué)五年級綜合實(shí)踐教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通過設(shè)計(jì)各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。

3、通過學(xué)生對自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量。了解有關(guān)垃圾的知識(shí)。活動(dòng)過程：

一、匯總課前收集的資料

1、課前老師請同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了自己家中的垃圾產(chǎn)生情況，誰愿意向大家說說自己的調(diào)查結(jié)果？（指名一人說）

2、既然大家都想說，先請每個(gè)同學(xué)有序地在小組內(nèi)說一說，看看每家每產(chǎn)生的垃圾種類主要有哪些？平均每天產(chǎn)生多少垃圾？（出示表格）請組長做好統(tǒng)計(jì)。（小組活動(dòng)，師巡視）

（1）出示種類表：這是我隨機(jī)抽取的兩組調(diào)查結(jié)果，你們的統(tǒng)計(jì)和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（人們主要產(chǎn)生哪幾類垃圾）

（2）出示數(shù)量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天產(chǎn)生多少垃圾）

3、根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，好像數(shù)量并不多，你認(rèn)為呢？那就算一算一個(gè)月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學(xué)的家庭一年產(chǎn)生多少？當(dāng)湖鎮(zhèn)有1萬多戶家庭，就當(dāng)1萬戶算，一年又要產(chǎn)生多少垃圾？（學(xué)生估算）

4、如果這些垃圾不及時(shí)處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會(huì)變成什么樣？可今天於老師來到平湖，看到當(dāng)湖鎮(zhèn)上，平師附小內(nèi)都非常整潔、干凈，是誰在收集處理這些垃圾呢？

二、垃圾的處理

對，這得歸功于我們的城市美容師——環(huán)衛(wèi)工人，正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，才使我們有了舒適的生活環(huán)境，讓我們把掌聲送給這些馬路天使吧。

1、假如由你來收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會(huì)怎樣處理？（小組討論——交流）

2、我們看看這些垃圾的處理是不是如同學(xué)所說？

三、設(shè)計(jì)研究方案

1、據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每年產(chǎn)生垃圾達(dá)100億噸，對于垃圾，你還有什么問題？（教師有選擇性地板書：種類；（廢電池）危害；處理方法；回收利用；）

2、這幾個(gè)問題中，你對哪個(gè)問題最感興趣？（舉手表示1、2、3、4）我們按照問題自由組合比比哪組動(dòng)作快。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)重新組合，并且也研究課題也確定了，現(xiàn)在關(guān)鍵是如何開展研究活動(dòng)制定出活動(dòng)方案，我們看一看哪組制定的方案好。由你們新推選出的組長負(fù)責(zé)這一活動(dòng)。有問題可以請老師幫忙。（小組活動(dòng)，師巡視）

4、交流匯報(bào)。

小結(jié)：通過方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開展。

四、總結(jié)：

當(dāng)然課后你還可以選擇其他感興趣的問題去研究，相信過不了多久，同學(xué)們一定會(huì)有好多成果，到時(shí)可別忘了讓老師和大家一起分享喲。

洗衣機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真閱讀說明書，學(xué)會(huì)用洗衣機(jī)洗滌衣物，掌握洗衣機(jī)的操作要領(lǐng)。

2、了解洗衣機(jī)的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)人類科技進(jìn)步的成果。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備若干份洗衣機(jī)的說明書。教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

上課開始，教師做個(gè)調(diào)查：家中用洗衣機(jī)洗衣服的何不用洗衣機(jī)洗衣服的人數(shù)，讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)結(jié)果歸納出洗衣機(jī)已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N家用電器。

（二）看看說說，了解發(fā)展過程。

出失書上洗衣機(jī)的插圖，請學(xué)生忍一忍分別是什么型號的洗衣機(jī)，人后可以請學(xué)生根據(jù)課前找到的圖片資料補(bǔ)充介紹。了解洗衣機(jī)的發(fā)展大致經(jīng)歷了如下過程：單缸洗衣機(jī)和脫水機(jī)——半自動(dòng)雙缸洗衣機(jī)——全自動(dòng)洗衣機(jī)——全自動(dòng)前置式滾筒洗衣機(jī)——智能洗衣機(jī)。讓學(xué)是感受到科技進(jìn)步的成果。

（三）學(xué)學(xué)做做，明確步驟

1、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀洗衣機(jī)的使用說明書，2、洗衣前準(zhǔn)備工作：（1）按衣物的洗滌標(biāo)志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。

（四）議一議，掌握要領(lǐng)。

為什么要清理口袋？可以讓學(xué)根據(jù)平時(shí)的洗衣經(jīng)驗(yàn)議一議，最后總結(jié)歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會(huì)與洗衣機(jī)內(nèi)桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至?xí)p壞內(nèi)桶；（2）紙幣等物在洗滌過程中會(huì)占到衣服上，且堵塞洗衣機(jī)的排水孔。(五)拓展延伸

在家?guī)椭改笗?huì)用洗衣機(jī)洗滌衣物，培養(yǎng)學(xué)生生活的自理能力。

洗衣機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

3、認(rèn)真閱讀說明書，學(xué)會(huì)用洗衣機(jī)洗滌衣物，掌握洗衣機(jī)的操作要領(lǐng)。

4、了解洗衣機(jī)的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)人類科技進(jìn)步的成果。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備若干份洗衣機(jī)的說明書。教學(xué)過程：

（五）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

上課開始，教師做個(gè)調(diào)查：家中用洗衣機(jī)洗衣服的何不用洗衣機(jī)洗衣服的人數(shù)，讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)結(jié)果歸納出洗衣機(jī)已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊环N家用電器。

（六）看看說說，了解發(fā)展過程。

出失書上洗衣機(jī)的插圖，請學(xué)生忍一忍分別是什么型號的洗衣機(jī)，人后可以請學(xué)生根據(jù)課前找到的圖片資料補(bǔ)充介紹。了解洗衣機(jī)的發(fā)展大致經(jīng)歷了如下過程：單缸洗衣機(jī)和脫水機(jī)——半自動(dòng)雙缸洗衣機(jī)——全自動(dòng)洗衣機(jī)——全自動(dòng)前置式滾筒洗衣機(jī)——智能洗衣機(jī)。讓學(xué)是感受到科技進(jìn)步的成果。

（七）學(xué)學(xué)做做，明確步驟

3、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀洗衣機(jī)的使用說明書，4、洗衣前準(zhǔn)備工作：（2）按衣物的洗滌標(biāo)志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。

（八）議一議，掌握要領(lǐng)。

為什么要清理口袋？可以讓學(xué)根據(jù)平時(shí)的洗衣經(jīng)驗(yàn)議一議，最后總結(jié)歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會(huì)與洗衣機(jī)內(nèi)桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至?xí)p壞內(nèi)桶；（2）紙幣等物在洗滌過程中會(huì)占到衣服上，且堵塞洗衣機(jī)的排水孔。(五)拓展延伸

在家?guī)椭改笗?huì)用洗衣機(jī)洗滌衣物，培養(yǎng)學(xué)生生活的自理能力。

第二篇：生活中的垃圾教案

《生活中的垃圾》開題課綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

教師：陸安菊

一、教學(xué)背景分析

近年來，生活垃圾日益增長，隨處可見，人們每天制造的生活垃圾不計(jì)其數(shù)，而地球只有一個(gè)，如果人類再繼續(xù)這樣下去的話，地球?qū)?huì)被人們所“創(chuàng)造”的生活垃圾所淹沒,所以對于生活垃圾的解決刻不容緩！

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：

通過參觀、訪問、探究等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集、處理信息的能力，逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，知道每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)保護(hù)周圍環(huán)境衛(wèi)生。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、一杯污水、一個(gè)魚缸、兩條小魚

四、活動(dòng)過程

一、觀察圖片引人

今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一堂研究課。在上課之前，我們來觀察幾張圖片，看看圖上都有什么？（出示圖片）

師：什么是垃圾？

（人們不要了，丟掉的東西就是垃圾）

師：你在哪兒見過垃圾？見過什么垃圾？誰扔的呀？ 師：在家里有沒有垃圾？都是些什么垃圾？ 師：這些垃圾是從哪兒來的呀？（是從生活中來的）板書：生活中的垃圾

二、研究生活中的垃圾

1、垃圾的來源

你們家每天要扔掉多少垃圾呀？

在學(xué)校里見過垃圾嗎？這些垃圾是怎么來的呀？（是同學(xué)們不要了的，丟掉了的生活垃圾）。板書：（來源）

師：把你家的他家的我們大家的垃圾加在一起，貴陽市每天要扔掉多少垃圾呢？請看大屏幕。（出示課件）

師：我們看了這么多，聽了這么多，說了這么多，說明什么呢？（垃圾太多了）

2、垃圾的種類

師：這么多的垃圾，是由哪些東西組成的呢？你能說得出它們的名字嗎？看著這張圖片說。（出示課件）

生：（舊報(bào)紙、塑料瓶、泡沫盒、學(xué)習(xí)用具?）板書：（種類）

3、垃圾的危害

師：這么多的垃圾，對我們的生活有什么影響呢？說一說。

師：剛才同學(xué)們都說到了塑料袋，塑料瓶，塑料盒??，這些都叫做白色垃圾，我們一起來看看白色垃圾有什么危害。（觀看視頻）

師：看見什么，知道什么了？說說看。板書：（危害）

師：這白色垃圾對動(dòng)物、植物的危害太大了。請同學(xué)們看這張圖片，看見什么了，再看看這張，是怎么回事呀？（不是干死的，而是澆了這樣的水—臟水）?？?，就是這樣的水，（水杯）看看有什么？（煙頭、粉筆、電池?）

這是一杯被垃圾污染了的水，給花澆了這樣的水，花就變成這樣了，怎么了？說明什么？（水受到了垃圾的污染，說明被垃圾污染了的水，對植物的危害太大了）

師：老師還給你們帶來了兩位朋友，看！是什么？（魚），喜歡嗎？這水好像少了點(diǎn)兒，我們再給它加一點(diǎn)水，這樣的水行嗎？為什么？（說明被垃圾污染了的水，對魚，對小動(dòng)物的危害也非常大）

師：被垃圾污染的水，對植物、動(dòng)物都有危害，那對人有危害嗎？誰來說一說。師：來聽老師講個(gè)小故事吧

有一個(gè)美麗的村莊，村莊里有一條小河通過，河水清亮亮的，養(yǎng)育著村莊的居民。人們用河水洗米洗菜，澆水做飯。人們用小河里的水澆灌莊稼，每年都能取得大豐收；人們用小河里的澆灌果樹，到了秋天，碩果累累，掛滿枝頭。為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，村莊里建起了工廠，工廠里的污水排入小河，而人們依舊用用河里水澆灌農(nóng)田，莊稼的產(chǎn)量一年比一年少，人們依舊用用河里水澆灌果樹，果實(shí)一年比一年少，一年比一年小；人們依然用小河里的水洗米洗菜，澆水做飯，時(shí)間長了，日子久了，人們感到身體不舒服，很多人手上長滿了紅疹子，身上起了很多紅斑點(diǎn)，很多人都住院了。原本美麗的小村莊，就這樣被破壞了。這是為什么呢？

4、垃圾的處理

垃圾對植物、對動(dòng)物、對人類都有著極大的危害，怎么才能把垃圾減少呢？ 板書：（處理）

三、確定自己研究的小主題并分組

師：剛才我們已經(jīng)對垃圾的來源、種類、危害以及垃圾的處理有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請你從中選一個(gè)你最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究，你打算選哪一個(gè)？為什么？（確定小組長）

1、來源：可以從以下幾個(gè)方面入手研究：

（1）產(chǎn)生地方：家庭、學(xué)校、醫(yī)院、工廠、餐館、農(nóng)貿(mào)市場等；（2）各個(gè)地方主要以什么垃圾為主；（3）日產(chǎn)量、年產(chǎn)量；（4）生活垃圾的危害。

2、種類：可以從以下幾個(gè)方面入手研究：

（1）垃圾的名稱。家庭、學(xué)校、醫(yī)院、工廠、餐館、農(nóng)貿(mào)市場主要產(chǎn)生哪些垃圾？

（2）各類垃圾所占的比例。（3）哪些是白色垃圾？有什么危害？

3、危害：可以從以下幾個(gè)方面入手研究：（1）對植物的危害（2）對動(dòng)物的危害（3）對人類的危害

4、處理：可以從以下幾個(gè)方面入手研究：（1）垃圾的分類處理。（2）填埋、焚燒等。

（2）垃圾的再利用。（手工制作）

四、總結(jié)

同學(xué)們，研究生活中的垃圾有意義嗎？有信心去研究嗎？有機(jī)會(huì)老師還要和你們一起研究有關(guān)生活垃圾的問題。

貴陽市每天要產(chǎn)生生活垃圾23000多噸，5750輛車

我們現(xiàn)今普遍使用的塑料袋，一般都由石油或天然氣生產(chǎn)的各種聚合物制成。從上世紀(jì)60年代開始，普通塑料袋從作為垃圾袋開始而風(fēng)行，現(xiàn)在已成為人們最常用的物品之一。每年人們要使用幾萬億只被稱為“白色垃圾”的塑料袋，絕大多數(shù)被送進(jìn)垃圾填埋場，而被填埋的塑料袋要經(jīng)過1000年才能夠分解。

那些被人們隨手丟棄的塑料袋經(jīng)常會(huì)隨風(fēng)飄蕩，四處飛散，如果被鳥類或海洋動(dòng)物誤咽，還可能會(huì)導(dǎo)致它們因此喪命。師：那么生活中都有哪些垃圾呢？

1、校園垃圾問題、生：舊報(bào)紙、小珠子、冰棒棍、麻繩、塑料瓶、塑料管、泡沫盒、學(xué)習(xí)用具......2、社區(qū)垃圾問題、生：廢舊藥盒、塑料管......3家庭垃圾問題

生：廢紙、剩飯、廢布、廢燈泡......學(xué)習(xí)調(diào)查與記錄方法，制訂調(diào)查方案

1、具體目標(biāo)：(1)知道幾種常見的調(diào)查與記錄方法(2)制訂一份簡短的調(diào)查方案、活動(dòng)的具體過程

第一步：學(xué)習(xí)調(diào)查與記錄方法

調(diào)查方法：(1)觀察法：眼看、耳聽、鼻聞、手觸。

(2)統(tǒng)計(jì)：主題、項(xiàng)目、內(nèi)容、數(shù)量。記錄方法：(1)筆記本記錄；(2)表格記錄； 第二步：學(xué)習(xí)調(diào)查方案的基本要素

(1)時(shí)間；(2)地點(diǎn)；(3)調(diào)查的主要問題；(4)人員分工；(5)調(diào)查的步驟；(6)調(diào)查的方法；(7)記錄的方法；(8)調(diào)查工具準(zhǔn)備。第三步：學(xué)生自主組成調(diào)查小組(1)具有相同或相似課題的同學(xué)組成一個(gè)小組(2)每個(gè)小組11-15人(3)自主選舉一名小組長(4)在小組長領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行人員分工

師：（圖片1）大家先來看這幅圖片，好好的一條繁華街道，怎么就當(dāng)街堆起了一座“垃圾墻”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墻止步”了。

（圖片2）大家再來看這幅圖片，你喜歡旅游嗎？如今出門旅游可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風(fēng)景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說是不是會(huì)讓人感到大煞風(fēng)景呢。

（圖片3）其實(shí)不高興的還有這位王大媽，以前每到夏天是她們小區(qū)里最熱鬧的時(shí)候，大家在樹蔭下乘涼說話，別提有多開心了?？墒侨缃襁@里卻變成一個(gè)垃圾場，刺鼻的臭味兒讓她每次經(jīng)過這里都恨不得插翅飛過去。

（圖片4）還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池、醫(yī)院里的有毒針管，就連工業(yè)上的廢砂石也跑到居民垃圾箱里了。

師：這樣的圖片在我們的生活里隨處可見，人類每時(shí)每刻都在制造著垃圾，（板書：生活垃圾）對于這些司空見慣的事物，咱們同學(xué)有什么問題要問嗎？

1、出示題目：

秦皇島市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，秦皇島市會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢

如果一年以365天計(jì)算，秦皇島市每年又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日180000千克 180噸

月 5400000千克5400噸

年65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課的有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一門國家必修課程，也是新課改革的一大亮點(diǎn)。但在具體實(shí)施過程中卻因種種原因，導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有效性不夠。從綜合實(shí)踐主題活動(dòng)實(shí)施幾個(gè)基本階段來看，每個(gè)階段既要有課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，也不能缺少在課堂中交流學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而教師的有效指導(dǎo)大部分可通過課堂完成。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生有效開展課堂活動(dòng)成為我們一線教師們普遍關(guān)心的問題。今天就如何實(shí)現(xiàn)對綜合實(shí)踐活動(dòng)中開題課的有效指導(dǎo)這一問題結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐淺談自己的認(rèn)識(shí)：

一、激趣導(dǎo)課。

我們一般會(huì)采用創(chuàng)設(shè)情境法，譬如：通過圖片（實(shí)物）欣賞、談話、講故事、猜謎語等多種方式，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來。如：《小城舊事——尋訪宣化的歷史》通過談話我們所處的宣化是歷史文化名城，基于這樣豐富的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生開展古城的研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)宣化的歷史，對自己生活的城市加深了解，二、互動(dòng)討論分解主題。一個(gè)主題活動(dòng)確定后，并非最終將每個(gè)學(xué)生研究的問題確定下來，這就需要教師通過組織學(xué)生聯(lián)系自己的興趣愛好和自身生活經(jīng)驗(yàn)，開展討論，從而找到主題的切入點(diǎn)。這樣，每個(gè)學(xué)生切入點(diǎn)不一樣，研究的小主題也不一樣，這樣，有利于將一個(gè)大主題研究的比較深入、全面。如何引導(dǎo)學(xué)生找到研究的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生分解主題，確定自己研究的小主題，教師也要提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

怎樣分解主題呢？

1、引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的領(lǐng)域入手，分解主題

當(dāng)活動(dòng)主題確定以后，圍繞活動(dòng)主題，學(xué)生可從自己熟悉的領(lǐng)域入手，從自己最熟悉的角度進(jìn)行研究。以“了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)歷史文化”這一主題為例，教師首先讓學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ姆矫?，后根?jù)學(xué)生的交流，確定了如下主題開展活動(dòng)：“家鄉(xiāng)的一些著名風(fēng)景”、“家鄉(xiāng)人的生活習(xí)慣”、“家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)”、“家鄉(xiāng)的一些古跡”、“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣”、“家鄉(xiāng)人的娛樂活動(dòng)”、“家鄉(xiāng)的寺廟”、“家鄉(xiāng)的房屋建筑特點(diǎn)”、“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”、“家鄉(xiāng)的開發(fā)建設(shè)情況”。

2、引導(dǎo)學(xué)生向人與自然、人與自我、人與社會(huì)三個(gè)向度拓展，分解主題

在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，不管是哪個(gè)主題，教師都從人與自然、人與社會(huì)、人與自我三個(gè)方面進(jìn)行整體關(guān)注，在進(jìn)行某項(xiàng)主題活動(dòng)時(shí)，從課程開發(fā)的三個(gè)維度（自然、社會(huì)、自我）切入，充分挖掘主題活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的自然因素、社會(huì)因素、自我因素，可以幫助學(xué)生分解主題。

3、引導(dǎo)學(xué)生向所學(xué)課程拓展，分解主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)分解主題也可以采用向?qū)W科滲透式的方法進(jìn)行，對每一個(gè)活動(dòng)主題，都向?qū)W科延伸，從中挖掘出小主題。如，我們學(xué)校確定了“紙與我們的生活”這一主題，在活動(dòng)中，為了找到研究的小主題，我們教師可以采取向?qū)W科滲透的方法，將大主題進(jìn)行分解。具體情況如下：

（1）、向語文學(xué)科滲透的活動(dòng)——紙文化

該活動(dòng)要求學(xué)生通過對學(xué)生家長、親友、鄰居的調(diào)查、考察、訪談，了解紙文化

（2）、向數(shù)學(xué)學(xué)科滲透的活動(dòng)——紙與環(huán)境

為了更好地了解人們用紙的數(shù)量，學(xué)生可以用表格的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，還可以依據(jù)各班或各家用紙數(shù)目制成統(tǒng)計(jì)圖以更準(zhǔn)確地反映紙與環(huán)境的關(guān)系。

（3）、向思想政治學(xué)科滲透的活動(dòng)——走近名人

活動(dòng)要求學(xué)生通過了解紙的發(fā)展史、走近名人，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考作為小學(xué)生，應(yīng)如何在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)勇于探索的精神。

4、引導(dǎo)學(xué)生向多種活動(dòng)方式切入，分解主題 綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，要盡可能地采取多種多樣的活動(dòng)方式。在主題活動(dòng)實(shí)施過程中，要求每一個(gè)活動(dòng)盡可能采取考察調(diào)查活動(dòng)、觀察活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而，通過多樣化的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生向多種活動(dòng)方式切入，分解主題。

（三）、分組與制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的指導(dǎo) 一是分組的指導(dǎo)。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程最常用的一種重要的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

1、合理組建合作小組,形成良好學(xué)習(xí)氛圍，是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生的性別、性格、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素進(jìn)行合理搭配優(yōu)化組合，通常4--6人為一組。在小組合作學(xué)習(xí)中教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工，給每個(gè)小組成員都分配具體的工作，使其擔(dān)任一個(gè)具體的角色，如：組長、計(jì)錄員、資料員、中心發(fā)言人，一定時(shí)間后，再角色互換，這樣每個(gè)學(xué)生都能得到不同的體驗(yàn)、鍛煉和提高，這樣分工合作也有利于學(xué)生建立責(zé)任心，增強(qiáng)合作意識(shí)，在合理搭配的合作小組中，小組成員相互幫助、坦誠相待、民主平等，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)起到了重要的作用。

2、強(qiáng)調(diào)小組合作精神，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，通常會(huì)存在這樣的問題，個(gè)別學(xué)生自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，只顧自己講，不聽別人講，這種現(xiàn)象存在于優(yōu)等生身上較多，而中等生和學(xué)困生缺乏思考空間，不得不接受發(fā)言者的想法，這樣就出現(xiàn)了個(gè)別人講，大家聽的現(xiàn)象，合作不協(xié)調(diào)，討論“熱”不起來，在指導(dǎo)時(shí)，從訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的方法和習(xí)慣入手，做到以下兩點(diǎn)：

（1）重視學(xué)生獨(dú)立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。合作學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)就是讓每個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)人都要有自己的見解。因此，教師在組織學(xué)生討論之前，要給學(xué)生一定的獨(dú)立思 考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，把自己的探索，發(fā)現(xiàn)過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流，這樣每個(gè)學(xué)生都參與到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化了學(xué)生的主體作用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生如何聽別人的意見，在訓(xùn)練中讓學(xué)生意識(shí)到傾聽別人發(fā)言既是一種尊重他人的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法；認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的知識(shí)和方法。在此基礎(chǔ)上，把別人的意見歸納起來，進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn)，這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了合作精神。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傾聽，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師交給學(xué)生討論的題目要有價(jià)值，能充分激發(fā)學(xué)生探索的欲望和興趣。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、討論教材重點(diǎn)、難點(diǎn)以及多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是疑點(diǎn)的問題，學(xué)生就會(huì)根據(jù)此問題有目的、有重點(diǎn)地去讀書，找到解決問題的方法。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深了對所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維。當(dāng)然有時(shí)候課堂上也會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)一些突發(fā)情況，如：個(gè)別題目學(xué)生思考出現(xiàn)困難時(shí)，學(xué)生的意見不統(tǒng)一時(shí)，教師就及時(shí)地抓住合作的契機(jī)，讓學(xué)生小組研討，這樣做有效地發(fā)揮了集體的智慧，獲得好的教學(xué)效果。此外，小組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)注重課內(nèi)合作與課外合作相結(jié)合，從課內(nèi)延伸到課外。既表現(xiàn)為校內(nèi)的互相鼓勵(lì)，又體現(xiàn)在課外調(diào)查時(shí)的互相幫助等，使學(xué)生和學(xué)生之間形成和諧的關(guān)系，養(yǎng)成與他人友好相處的習(xí)慣，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又增進(jìn)了友誼，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予教學(xué)活動(dòng)的要求，它有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，只要教師恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)好合作討論的內(nèi)容和思考的問題，把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，就一定能發(fā)揮它的作用，使每個(gè)學(xué)生都能在愉快的合作學(xué)習(xí)中，知識(shí)和能力都得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

二是制定方案的指導(dǎo)： 活動(dòng)方案的制定，是教師指導(dǎo)下的活動(dòng)成員共同商討完成。在制定活動(dòng)方案時(shí)，教師要注意哪些問題、如何指導(dǎo)呢？

（一）方案設(shè)計(jì)過程中教師要注意的問題

1、尊重學(xué)生研究的意愿

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程。從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展的過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。在綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)過程中，有時(shí)教師會(huì)從自身認(rèn)識(shí)出發(fā)，給學(xué)生研究的主題提出一些建議或修改意見，但一定要尊重學(xué)生的自主選擇，允許學(xué)生進(jìn)行與指導(dǎo)老師觀點(diǎn)不一致的探索，尊重他們的意見，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我判斷、選擇。如：有的學(xué)生想研究的題目太大了，教師指出無法完成后，他們不肯放棄，最后通過實(shí)踐，使他們認(rèn)識(shí)到，研究要想細(xì)致周到且富有成效，就只能從小處入手。

2、幫助學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)計(jì)劃的完善

各個(gè)小組合作完成了活動(dòng)計(jì)劃之后，還要在全班交流。如果大家在討論后發(fā)現(xiàn)計(jì)劃還有需要完善的地方，往往要對計(jì)劃的初稿進(jìn)一步修改。

（二）方案制定階段的教師指導(dǎo)的具體方法

方案制定階段，教師的指導(dǎo)任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。具體做法如下：

1、開設(shè)講座，介紹活動(dòng)方案的具體內(nèi)容

要學(xué)生制定活動(dòng)方案之前，應(yīng)該通過講座的方式，向?qū)W生介紹一個(gè)完整的活動(dòng)方案應(yīng)包括哪些內(nèi)容，有什么注意事項(xiàng)。這樣能使方案制定得更規(guī)范，更完整?；顒?dòng)方案包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)實(shí)施者、活動(dòng)指導(dǎo)者、活動(dòng)時(shí)間、組織形式、活動(dòng)分工、活動(dòng)的背景依據(jù)（即主題來源）、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式等。在這里，有幾個(gè)問題需要闡述一下。

（1）關(guān)于活動(dòng)指導(dǎo)者

綜合實(shí)踐活動(dòng)在活動(dòng)空間上，不局限于教室與校園，而是需要走出校園，走入社會(huì)，活動(dòng)空間廣闊；在時(shí)間上，也不是幾個(gè)課時(shí)或幾天所能完成的，往往持續(xù)時(shí)間較長，需要幾周幾月甚至跨完成；由于是跨學(xué)科、網(wǎng)絡(luò)式的，要求指導(dǎo)教師知識(shí)面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，能從多個(gè)角度看問題，這就需要大量的教師或其他有關(guān)人員參與。因此，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，倡導(dǎo)協(xié)同教學(xué)，即指導(dǎo)教師可由有關(guān)的學(xué)科教師、社會(huì)人士、學(xué)生家長等組成。當(dāng)然，至于究竟選擇誰作指導(dǎo)老師，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)選擇的自由度。

（2）關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)決定了活動(dòng)開展的方向，制定時(shí)要注意以下幾個(gè)方面： ——要有活動(dòng)總目標(biāo)和活動(dòng)開展過程中各階段的分目標(biāo)。切忌將活動(dòng)總目標(biāo)代替具體活動(dòng)的目標(biāo)。

——目標(biāo)的設(shè)定要有層次性。一般來說，目標(biāo)包括情感態(tài)度目標(biāo)、能力目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)。

——要處理好預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)的關(guān)系。在方案設(shè)計(jì)階段確立的活動(dòng)目標(biāo)，是活動(dòng)開展的方向，在活動(dòng)開展階段，要不斷的實(shí)現(xiàn)或達(dá)到這些目標(biāo)。但隨著活動(dòng)的開展，會(huì)出現(xiàn)新的問題，活動(dòng)目標(biāo)也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，即形成一些生成性主題??

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會(huì)的廣闊空間。我們義無反顧地選擇了它，也就是選擇了一種新的教育生活方式。我們堅(jiān)信，只要以新課程倡導(dǎo)的開放教育的思想和“以人為本”的教育理念，來進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，它定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果。由于我對綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)粗淺，不足之處，望各位專家給予我批評指正，促進(jìn)我給好的教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程

本次教學(xué)是綜合實(shí)踐活動(dòng)開題課，就這次開題課總結(jié)如下：

一、主題的設(shè)定

這次主題設(shè)計(jì)立足以人為本，以生活為切入點(diǎn)，針對生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的思考。這種設(shè)計(jì)，師生一起研究感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的的喜悅。我與學(xué)生一起成長。

二、本次課的亮點(diǎn)

1、首先本節(jié)課呈現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的“生成性”。例如：我和學(xué)生在總結(jié)歸納子課題時(shí)，根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂反應(yīng)，隨機(jī)改變子課題。

2、這節(jié)課的靈活處理生成的問題，并且在分組活動(dòng)中充分尊重了學(xué)生的自主性。

3、孩子們都“動(dòng)”起來了，每位學(xué)生都參與到了活動(dòng)中了，積極性很高，在方案匯報(bào)過程中學(xué)生的參與面很廣，提出的問題都很有代表性和價(jià)值。

4、通過本次活動(dòng)鍛煉了自己，對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)也有了一個(gè)飛躍。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)——反思——再認(rèn)識(shí)的過程。

<生活垃圾調(diào)查>課堂教學(xué)實(shí)錄一

一、活動(dòng)總目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）從學(xué)校家庭社區(qū)等三個(gè)方面基本認(rèn)識(shí)生活垃圾存在的一個(gè)環(huán)境問題。（2）知道調(diào)查與記錄問題的幾種常見方法。

2、能力目標(biāo)

（1）會(huì)用幾種常見的調(diào)查與記錄方法圍繞生活垃圾開展調(diào)查活動(dòng)。（2）能在發(fā)現(xiàn)、分析某個(gè)問題的基礎(chǔ)上提出解決問題的建議。（3）會(huì)寫簡短的問題調(diào)查報(bào)告。

（4）會(huì)以分工合作的方式共同完成調(diào)查任務(wù)。

3、情感目標(biāo)

（1）對調(diào)查生活垃圾問題的主題活動(dòng)主動(dòng)積極。

（2）敢于同校園周邊的居民圍繞生活垃圾問題進(jìn)行交流，增強(qiáng)自信心。

（3）愿為變廢為寶做點(diǎn)實(shí)事。

二、活動(dòng)的過程 第一階段

選題

1、具體目標(biāo)：

(1)師生共同確定本次活動(dòng)的主題：生活垃圾問題調(diào)查。(2)學(xué)生自主確定一個(gè)合適的課題。

2、課時(shí)：1課時(shí)

3、場地：(1)學(xué)校(2)家庭(3)社區(qū)

4、活動(dòng)具體過程 活動(dòng)過程

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

秦皇島市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，秦皇島市會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢

如果一年以365天計(jì)算，秦皇島市每年又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日180000千克 180噸

月 5400000千克5400噸

年65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？” 二 小組選定課題

師：那么生活中都有哪些垃圾呢？

1、校園垃圾問題、生：舊報(bào)紙、小珠子、冰棒棍、麻繩、塑料瓶、塑料管、泡沫盒、學(xué)習(xí)用具......2、社區(qū)垃圾問題、生：廢舊藥盒、塑料管......3家庭垃圾問題

生：廢紙、剩飯、廢布、廢燈泡......三 學(xué)習(xí)調(diào)查與記錄方法，制訂調(diào)查方案

1、具體目標(biāo)：(1)知道幾種常見的調(diào)查與記錄方法(2)制訂一份簡短的調(diào)查方案、活動(dòng)的具體過程

第一步：學(xué)習(xí)調(diào)查與記錄方法

調(diào)查方法：(1)觀察法：眼看、耳聽、鼻聞、手觸。

(2)統(tǒng)計(jì)：主題、項(xiàng)目、內(nèi)容、數(shù)量。記錄方法：(1)筆記本記錄；(2)表格記錄； 第二步：學(xué)習(xí)調(diào)查方案的基本要素

(1)時(shí)間；(2)地點(diǎn)；(3)調(diào)查的主要問題；(4)人員分工；(5)調(diào)查的步驟；(6)調(diào)查的方法；(7)記錄的方法；(8)調(diào)查工具準(zhǔn)備。第三步：學(xué)生自主組成調(diào)查小組

(1)具有相同或相似課題的同學(xué)組成一個(gè)小組(2)每個(gè)小組11-15人(3)自主選舉一名小組長(4)在小組長領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行人員分工

第三篇：生活中的垃圾教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐《生活中的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)

尖山農(nóng)場小學(xué) 何艷云

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力

（二）能力目標(biāo)

通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 和參與社會(huì)生活的意識(shí)

2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的

3、通過寫調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力

（三）情感目標(biāo)

感受垃圾給人們帶來的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)美麗的地球。

（四）認(rèn)知水平

1、了解垃圾的來源、分類。

2、認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的危害。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解垃圾的來源、分類、知道垃圾的危害，掌握垃圾處理方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備

（1）因?yàn)槔暮侠硖幚聿皇菍W(xué)生自身能夠做得到的?；顒?dòng)前最好通過家長座談會(huì)，把本次活動(dòng)對學(xué)生成長的重大意義及活動(dòng)開展中的注意事項(xiàng)等與家長溝通，征得家長支持和配合。

（2）教師要通過多種途徑查閱有關(guān)垃圾的知識(shí)及國內(nèi)外垃圾處理的典型案例。

（3）準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)需要的相關(guān)材料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）查閱資料，初步了解一些關(guān)于垃圾的知識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)調(diào)查及表格填寫的基本方法。

（3）有興趣的同學(xué)可以同時(shí)在家中作書上提供的小實(shí)驗(yàn)。

（4）把家中廢棄的各種飲料瓶，塑料制品等可以重新利用的廢棄材料搜集整理一下。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出自己想研究的問題。引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)人們隨手將生活中的垃圾丟棄時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？由此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生所關(guān)注并想研究的問題：如：一個(gè)三口之家每天大約產(chǎn)生多少垃圾？在制造垃圾和處置垃圾方面，我們是怎么做的？隨意丟棄垃圾會(huì)對我們的生活環(huán)境造成多大的危害？我們可以做些什么？

二、活動(dòng)與體驗(yàn)，力圖通過一系列的活動(dòng)如：小調(diào)查------垃圾及其危害，目的使學(xué)生了解垃圾的種類及給人們帶來的危害；通過讓學(xué)生查閱資料、實(shí)地調(diào)查等方式明確垃圾的危害，如何給垃圾分類，如何變廢為寶；來體驗(yàn)：家庭垃圾探秘，通過對自家垃圾的關(guān)注，擴(kuò)展到對全班、全校、及全市乃至更大范圍環(huán)境的關(guān)注，深切體會(huì)垃圾已不是個(gè)小問題，是需要全社會(huì)關(guān)注的問題；小實(shí)驗(yàn)：感受垃圾的變化，通過對比試驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)不可降解的垃圾對土壤的危害；由此步步深入地讓學(xué)生建立起對垃圾的具體認(rèn)識(shí)。

三、拓展與創(chuàng)新----爭做環(huán)保小衛(wèi)士，力圖通過活動(dòng)，一方面加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、資源意識(shí)、問題意識(shí)；一方面促使學(xué)生把思想變成行動(dòng)，喚醒學(xué)生科學(xué)處置垃圾，努力為環(huán)保做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。如：鼓勵(lì)學(xué)生力所能及的做垃圾分類的宣傳；積極參與“變廢為寶”的制作大賽等。

四、展示與評價(jià)：共同為垃圾找個(gè)家，目的使學(xué)生明確愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源，就是對人類生命的珍惜與愛護(hù)。通過活動(dòng)把自己認(rèn)識(shí)到的垃圾及其危害、大家在減少垃圾、合理利用和回收垃圾方面的做法與創(chuàng)意展示出來并作評價(jià)，一方面與大家交流和分享，同時(shí)也喚起更多的人來關(guān)注垃圾問題

第四篇：生活中的垃圾打印教案

山人版品德與社會(huì)三下 《生活中的垃圾》 教學(xué)設(shè)計(jì)

濟(jì)南市章丘教研室 牛紀(jì)軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種方式，讓學(xué)生充分感知到生活中垃圾數(shù)量眾多，初步了解垃圾對我們生活的影響。

2、在經(jīng)歷課前觀察、調(diào)查垃圾的過程中初步體驗(yàn)這一學(xué)習(xí)方法，并初步探究減少垃圾的方法。

3、知道自己的行為影響著周圍的環(huán)境，初步形成減少垃圾、保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生感知到生活中垃圾眾多及其危害。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成自覺減少垃圾的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

教師：生活中的垃圾圖片，各種調(diào)查表格，資料卡、相應(yīng)課件。學(xué)生：觀察生活中的垃圾，搜集垃圾危害的資料。教學(xué)過程： 課前談話。

一、臨沂圖片導(dǎo)入，引出探究話題：

1、臨沂美景圖片導(dǎo)入：

欣賞臨沂美景圖片，垃圾圖片與美景對比，引出探究話題。

2、引出第一個(gè)探究問題：

這節(jié)課，我們就一起聊一聊有關(guān)垃圾的話題。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，了解垃圾現(xiàn)狀:

1、回顧生活垃圾，感知垃圾的無處不在： 生活中，你都在哪里見過垃圾？見過哪些垃圾呢？ 教師補(bǔ)充資料：無處不在的垃圾。

2、現(xiàn)場調(diào)查計(jì)算，認(rèn)識(shí)垃圾的數(shù)量眾多 這么多的垃圾，是誰產(chǎn)生的呢？

現(xiàn)場調(diào)查，學(xué)生填寫一周垃圾調(diào)查表，采訪聽課老師，匯報(bào)交流?，F(xiàn)場計(jì)算：全校、臨沂市每周產(chǎn)生的垃圾。師補(bǔ)充全國一年產(chǎn)生的垃圾數(shù)量，生談感受。

三、認(rèn)清垃圾危害，樹立環(huán)保觀念

1、提出第二個(gè)探究問題：垃圾的危害。這么多的垃圾會(huì)給我們的生活帶來哪些影響呢？

2、生交流匯報(bào)課前搜集的資料與認(rèn)識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)危害巨大：師補(bǔ)充白云湖的故事。

四、探究應(yīng)對方法，增強(qiáng)行動(dòng)意識(shí)

1、引出第三個(gè)探究問題：面對垃圾，我們怎么辦？

2、制定行動(dòng)目標(biāo)：下周你想減少哪些垃圾呢？

3、探究減少垃圾的方法：我們應(yīng)該怎樣減少垃圾呢？

五、指導(dǎo)生活行為，爭當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士

1、指導(dǎo)行為，完善調(diào)查表。減少垃圾要靠我們的什么？

2、評選環(huán)保小衛(wèi)士。每周記錄產(chǎn)生垃圾情況，學(xué)期末評選環(huán)保衛(wèi)士。

3、總結(jié)：那些我們不得不產(chǎn)生的垃圾，怎樣處理呢？下節(jié)課繼續(xù)研究。

第五篇：生活中的垃圾分類處理活動(dòng)

分類處理活動(dòng)

1、收集各類垃圾的處理和再利用的方法。

收集方式：（1）查閱相關(guān)書籍。（2）網(wǎng)上查找。（3）咨詢家長。

2、匯報(bào)：

（1）制作手抄報(bào)，將合適的垃圾處理方法收集 到各種垃圾版塊中。

（2）除了這些方法以外，你認(rèn)為還有哪些方法，請補(bǔ)充到版塊中。

（3）小組交流討論。

生活垃圾的處理 日常生活中常見垃圾 如何利用（處理）廢 布、易 拉 罐、舊 書、廢 電 池、塑 料 袋、塑 料 瓶、廢 紙、空 玻 璃 瓶、一 次 性 用 品、廢布：拼接，可做成被套，坐墊等生活用品。

舊書：重復(fù)使用，直到不能用時(shí)作廢紙?zhí)幚怼W(xué)習(xí)書籍也可捐給貧困地區(qū)。

廢紙：回收，可作再造紙、一次性用品，現(xiàn)在也有用廢紙作成的鉛筆等用 品，也是最好的肥料。

易拉罐：用鋁制的易拉罐可再制成鋁制品，這種做法比用鋁土提取鋁少消 耗 71％的能量，減少 95％的空氣污染。

廢電池：回收，含有毒物質(zhì)應(yīng)分類回收。更提倡使用環(huán)保電池。（有環(huán)保 標(biāo)志）食品類：做肥料或加工成飼料。

塑料制品：回收，重新再加工成塑料袋、塑料盆等。現(xiàn)在最新工藝可作成 裝飾布。

玻璃制品：廢玻璃可再造玻璃制品，既節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭 等原料（資源），還可節(jié)電，減少約32％的能量消耗，減少20％的空氣污染和 50％的水污染?；厥找粋€(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量，大約可使燈泡發(fā)亮 4小時(shí)。

一次性用品：重復(fù)使用。