第一篇：如何引導(dǎo)中學(xué)生早戀

早戀是一種美好的感情、早戀要轉(zhuǎn)化為動力、早戀不要很庸俗的認(rèn)為就是要發(fā)生性關(guān)系 早戀是每個人必經(jīng)的階段

不要把早戀當(dāng)成洪水猛獸，那個人不曾在小學(xué)。中學(xué)喜歡過異性？

早戀，是孩子進(jìn)入青春期后最容易出現(xiàn)的問題，也是家長和老師最擔(dān)心的問題，面對孩子早戀，更多的家長都會像這位母親一樣，除了苦口婆心地“控訴”早戀危害，多數(shù)無計可施。但在家長的交流中，也有一些家長的做法得到了認(rèn)同，他們是如何做的呢？

聰明家長：交流青澀往事 以平等的姿態(tài)走入孩子內(nèi)心,首先要深入分析青少年早戀原因，一定要和他們進(jìn)行深入溝通交流，站在他們的立場進(jìn)行換位思考，讓他們感覺你是他的朋友。一方面，我們可以尋求他們早戀背后的原因，是否因缺失家人的關(guān)愛、學(xué)校教育教學(xué)方式是否存在不足，如果出現(xiàn)這種情況后，先不要驚慌，要理性地面對問題，對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)青春期教育，包括愛情與友誼之間的界線、倫理道德教育等；另一方面，還可以通過搭建良好的親子關(guān)系，幫助孩子正確認(rèn)識早戀的危害。

父母應(yīng)該委婉地表明對孩子的期望：無論如何不要落下學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)也能夠繼續(xù)發(fā)展，并表明你對孩子的信任，相信孩子會處理好戀愛和學(xué)習(xí)的關(guān)系。這種信任會讓孩子心存感激而不是怨恨；并往往會促使他們開始學(xué)會思考，思考早戀的不現(xiàn)實與早戀的危害，了解戀愛需要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

青少年自控能力差，對是非的辨別能力也不到位，況且又在“萌動”的青春期，故容易發(fā)生早戀現(xiàn)象。但我們應(yīng)該做的是正確引導(dǎo)孩子把握好與異性交往的度，既不能不聞不問，又不能一棍子打死，這樣反而適得其反。我們尤其不應(yīng)把它作為神秘兮兮的東西，應(yīng)適當(dāng)與孩子探討這些問題，讓他們認(rèn)識到友情的純潔與可貴。當(dāng)然，這種做法也并不是完全錯誤的，管是要的，不聞不問的話孩子可能真的過不了這一關(guān)?，F(xiàn)在我們的做法是“防患于未然”，最低程度降低了早戀的發(fā)生幾率，只是讓其中真味隱藏起來了。

論西方式觀點

由于種族、文化、歷史方面的差異，西方國家對于早戀的認(rèn)識與我們迥然不同。西方人能對早戀泰然處之，甚至鼓勵早戀。這種做法我們中國人無疑認(rèn)為太隨便，但他們也是有充分理由的。

當(dāng)一個男孩喜歡上一個女孩時，他們的老師會加以引導(dǎo)、鼓勵，他們認(rèn)為：從某些角度上，早戀能使孩子更聰明。為何？因為他們平時就有性教育與人際關(guān)系方面的教育，那些孩子早以擺脫了神秘感，不再感到那么好奇。而老師們會這樣對孩子們說：“你喜歡他（她），就要讓他（她）感到你是最好的。所以你要好好學(xué)習(xí)，將來掙足錢，才可以嫁（娶）他（她）??！”這種引導(dǎo)無疑是積極的。但這種做法也有弊端。這種略顯放任的態(tài)度會大大增加某些諸如“懷孕”之類的事件發(fā)生，但同時也將孩子們引上了一條正確的道路——剩下路怎么走多半看孩子自己修為。

我個人不提倡早戀，且不說對學(xué)習(xí)的影響，就說假如在班中傳開了，當(dāng)事者的名譽也會毀于一旦。我提倡將“戀”轉(zhuǎn)化為“慕”，再轉(zhuǎn)化為“敬”，相敬如賓，將其看為榜樣。青春是一塊芳草地，我們應(yīng)種植的是友情的鮮花，而不是早戀的雜草。

再者，為何成人們的愛情都說“愛”，而學(xué)生的都說“戀”？早戀不是愛，只是有好感，它沖動、不長久、不成熟，處理不好只能害人害己。我們在處理這一問題上，應(yīng)綜合吸收東西方的做法，去其糟粕，取其精華，更好地引導(dǎo)孩子們，使他們享受友情，揮灑青春！

第二篇：如何引導(dǎo)中學(xué)生正確看待早戀問題

如何引導(dǎo)中學(xué)生正確看待早戀問題(2007-03-21 21:44:36)轉(zhuǎn)載▼

那天下晚自習(xí),走在一群初四的女生后面,聽著她們爽朗的嬉笑,不禁羨慕起她們的天真無邪, 突然其中一女孩突然降低語調(diào),神秘的對同伴說,你們知道嗎?初一的某某某喜歡上我們班的某,被同樣喜歡某的初二女生某某叫一幫人打了一頓.她們所說的那個初一的某某某就是我的學(xué)生,那是一個才11歲的小女孩呀,平時看起來文靜老實,怎么會?看來現(xiàn)在的孩子們的早熟程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的了解范圍.這不禁引發(fā)了我對一個問題的思考,那就是: 如何引導(dǎo)中學(xué)生正確看待早戀問題?

我們的家長在遇到孩子早戀問題時,往往不能冷靜思考,尋找解決問題的方法,而是談戀色變,草木皆兵;我們老師要么是不知如何是好,要么就嚴(yán)厲批評,昭告天下,往往適得其反,不能解決問題.我認(rèn)為作為家長或老師,我們首先應(yīng)該認(rèn)識到什么是早戀?它究竟會給我們的孩子帶來哪些危害呢?只有我們清楚了,才可能正確引導(dǎo)孩子.早戀是指中學(xué)生過早的對異性發(fā)生愛慕的感情，并以戀愛的方式進(jìn)行交往的現(xiàn)象。隨著社會的發(fā)展，中學(xué)生早戀是普遍存在又非常棘手的問題。當(dāng)前，青少年早戀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而且呈低齡化趨勢，有的學(xué)生已不滿足于互遞情書和浪漫的約會，甚至發(fā)展到了“租室而居”的程度。因此,中學(xué)生早戀的問題已經(jīng)引起了家長、老師甚至是教育學(xué)家的高度重視。如何解決學(xué)生的早戀問題已成為老師和家長面臨的共同問題.進(jìn)入青春期的中學(xué)生，隨著生理發(fā)育的逐步成熟，他們從心理上產(chǎn)生了愛慕異性的愿望?，F(xiàn)代中學(xué)生性意識發(fā)展較早，也就是說他們開始意識到自己的性別，認(rèn)識異性的性別，以及兩性的差別和聯(lián)系，開始考慮自己如何扮演一個男人和女人的角色，如何與異性進(jìn)行交往，一天一天就可能會產(chǎn)生愛慕異性的心理。從半懂不懂，兩性開始疏遠(yuǎn)，進(jìn)入朦朧期，隨著向往異性心理的不斷發(fā)展，開始進(jìn)入迷戀期，進(jìn)而開始結(jié)交異性朋友，在與異性交往過程中，對特定對象產(chǎn)生鐘情，產(chǎn)生愛慕之心。這是中學(xué)生主觀意志之因素，于是就會產(chǎn)生早戀.中學(xué)生早戀還有受外界客觀因素的影響。如把早戀都怪罪在學(xué)生本身上，那是不全面、不合理的。我們知道隨著國門的打開，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國外一些思想意識領(lǐng)域的東西不斷的沖擊著國人，從追求個人價值到講究享樂，從崇拜個人欲望的滿足到“性解放”、“性自由”思潮，在國人的身上都可以找到影子。不但如此，社會上到處都可接觸到有關(guān)兩性關(guān)系的視、聽影象，電影、電視和文藝作品中關(guān)于兩性間的接吻、擁抱、裸露和床上戲隨處可見；公共場所中戀人們的相擁相抱的浪漫情景等。這一切都使青少年在很小的時候就耳濡目染，潛移默化地受到影響，加之青少年們生理較早的成熟，而心理成熟晚，容易情緒化、容易沖動，缺乏自制，缺少自控等方面的原因，所以使他們在其生理發(fā)育的推動下，在外界環(huán)境的作用之下，在其為顯成熟刻意模仿之下，走上早戀之路，使早戀之風(fēng)在國土上大有燎原之勢。

另外有關(guān)艷情錄像比比皆是，有關(guān)描寫艷情的書更是五花八門。中學(xué)生年紀(jì)尚小，思想幼稚、單純而未成熟，心理亦脆弱，如果觀看了這些書或錄像，對思想或多或少都會產(chǎn)生影響，加上青春期固有的萌動，于是就極易步入早戀誤區(qū)。

了解了早戀的起因,我們就要對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育,那么作為老師和家長我們在對待中學(xué)生的早戀問題上應(yīng)做到以下幾點:

（1）正確的引導(dǎo)。

愛情永遠(yuǎn)是人類永恒不變的主題，但是人的一生并不全是愛情，它更多地涉及人生的理想和抱負(fù)。我們強(qiáng)化樹立正確人生觀的指導(dǎo)，讓中學(xué)生了解現(xiàn)實的婚姻是怎么一回事，就有可能使他們從綺麗的夢幻里脫身而出了。所以我們在引導(dǎo)方面應(yīng)該做到以下幾點:

一、認(rèn)知法

家長和老師要引導(dǎo)學(xué)生提高對早戀的系統(tǒng)認(rèn)識。

1、中學(xué)生不宜戀愛的理由

首先，中學(xué)生心理尚未成熟。從認(rèn)知這一角度講，我們的中學(xué)生知識面比較狹窄，比較單一；社會閱歷比較少，缺少經(jīng)驗，所以使之在看問題時容易片面、偏激，處理問題容易走極端。從情緒方面講，中學(xué)生一大情緒特點就是情緒不穩(wěn)定，容易沖動，做事容易情緒化。可能因一點小事高興、興奮的不得了，也可能因為一點小事，心灰意冷而消沉失落。從意志方面講，中學(xué)生的意志品質(zhì)不健全，缺少自制、缺乏自控，所以有早戀現(xiàn)象的中學(xué)生很容易發(fā)生性罪錯，給以后的學(xué)習(xí)、生活、人際交往都蒙上一層陰影。所有這些都決定著中學(xué)生心理尚未成熟這一實現(xiàn)情況，試問：以這樣一種不成熟的心理狀態(tài)如何能應(yīng)付得了這樣一個復(fù)雜的人生問題？

其次，中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨立。我們知道，任何戀愛、婚姻都不能脫離物質(zhì)而獨立存在。要戀愛就必須有很大一筆經(jīng)濟(jì)支出，這就要求我們的中學(xué)生要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。而現(xiàn)實情況是：我們廣大的中學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上還是依賴于父母或他人，自己還不能自立更生。拿著別人的錢去從事和此時主要人生任務(wù)沒有任何關(guān)系的活動，難道不是一件羞澀的事情嗎？

再次，中學(xué)生在事業(yè)上尚未定向。心理學(xué)家說：中學(xué)生時期是一個人一生之中的黃金時期。因為中學(xué)生時期，人的注意最容易集中，精力最充沛，求知欲望最強(qiáng)烈，認(rèn)知能力最強(qiáng)勁，是為打人生基礎(chǔ)的最佳時期，也是一個人事業(yè)定向的關(guān)鍵期。這可以說是他們此時人生發(fā)展的最大任務(wù)，需要我們?nèi)硇牡耐度耄荒苡薪z毫的懈殆，而此時的戀愛行為勢必會影響我們學(xué)習(xí)和生活，勢必會牽制雙方的感情和精力，這樣就會必然產(chǎn)生矛盾，影響我們?nèi)蝿?wù)的完成?？傊?，各個方面的因素都決定我們此時此刻不具備戀愛的條件。

2、認(rèn)清早戀的危害

首先,早戀必然會造成精力分散。沉緬于早戀情結(jié)之中的中學(xué)生，勢必要花費很多精力去編織這種復(fù)雜感情之網(wǎng)，有時還常常會陷入“剪不斷，理還亂”的尷尬境地，為此中學(xué)生必然會耗費很多時間和精力。而且在戀愛中常會遇到感情方面的挫傷，這些常常會使他們精神恍惚，情緒低落，將直接影響到他們的學(xué)習(xí)效率、活動效率，甚至?xí)苯佑绊懙剿麄兊纳硇慕】?。中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和工作，本身就需要付出巨大的腦力和體力勞動，需要他們?nèi)硇耐度肫渲?，需要他們?nèi)σ愿?，聚精會神。中學(xué)生要應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)和工作就已經(jīng)很吃力了，哪有那么多的精力去應(yīng)對因早戀而產(chǎn)生的情感壓力。

其次,早戀幾乎沒有成功的可能。因為中學(xué)時期，一個人的人生觀、世界觀并未真正形成，對人生和愛情這樣重大問題還缺乏深刻的理解和感悟，所以使得青春期的早戀具有顯著的下列特征：

1、由于早戀多由內(nèi)在沖動和對方異性外在吸引而產(chǎn)生，因而缺乏思想和情感方面的基礎(chǔ)。

2、彼此往往是對對方某一方面的優(yōu)點產(chǎn)生的傾慕之情，缺乏對對方的全面評價。

3、缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生性行為。

4、缺乏外界的支持和贊同，極易經(jīng)不起考驗，不歡而散。

由于這些特點，中學(xué)時代的戀愛成功率極低，據(jù)調(diào)查只有不到3％，而且據(jù)跟蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，這些成功的婚姻其離婚率是最高的。由此可見：早戀之花是一朵不合時宜極易凋謝的花。

再次,早戀極大地影響著人際關(guān)系。中學(xué)時期的一個主要任務(wù)是與同齡異性和同性建立廣泛和諧的人際關(guān)系，學(xué)會與各種人交往。而早戀卻在很大的程度上限制了有早戀表現(xiàn)的個體實現(xiàn)、達(dá)成這一主要任務(wù)。因為早戀的同學(xué)總是把時間和精力放在一個異性個體上，這就大大減少了與其他人交往的時間和精力，這樣就使他（她）喪失了與許多同齡人交往的機(jī)會，失去了累積各種交往經(jīng)驗的機(jī)會。特別值得一提的是：早戀的同學(xué)很難做到正常地與異性交往，因為有一個親密的異性交往的對象，他們再與異性交往的時候常常會心有余悸，生怕自己的“戀人”因誤解而產(chǎn)生感情的糾紛、破壞彼此的關(guān)系。所以總會避免一些“不必要”的交往，或者是盡量不與異性交往，以次表示自己的忠誠等等。這些都在客觀上阻礙他們與同齡異性和同性的正常交往，極大的影響我們的人際關(guān)系。

二、異性交往法

家長和老師應(yīng)教給學(xué)生正確的異性交往的方法。

1、男女生交往要心地坦白，自然大方

要鼓勵男女生之間的交往，使他們大膽與異性交往，學(xué)會與各種異性的交往。但一定要強(qiáng)調(diào)要心地坦白，不要有任何私心雜念，僅僅把交往的異性當(dāng)作一個交往的對象，而不要過多地把他或她看成是異性。特別是女生在與男生交往的時候不要過份的表現(xiàn)出嬌氣的一面來，不要在男生面前撒嬌，以免引起男生不必要的聯(lián)想，促使早戀的產(chǎn)生。要大大方方地與男生交往，不要過份的表現(xiàn)出羞怯的一面，不要過份的表現(xiàn)出依賴的一面，以免男生誤解自己的用意，留下不必要的隱患。

2、男女生交往時說話內(nèi)容要健康向上。

男女生在交往時，注意不要說些過頭的話，不要說粗話，不要說臟話，不要說些具有誘惑性的話。說話內(nèi)容應(yīng)該是健康向上的，不要過熱衷于議論男女生之間的事情，應(yīng)該是以議論學(xué)習(xí)、運動、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的內(nèi)容為主。

3、男女生交往要注意時間、地點、方式。

不要過于熱衷于與某一異性單獨交往，而應(yīng)該與多個異性交往，而且與之保持一定的距離，不要過份的有遠(yuǎn)有近、有密有疏，特別是與某一異性單一交往過密，這常常容易引發(fā)早戀。不要單獨與某異性在校外公開場合交往，這樣常常容易引起他人的不必要的聯(lián)想或是誤會，以此而造成在過大的言論壓力下產(chǎn)生逆反心理，在其作用下真的發(fā)生了早戀。在校外公開場合與異性交往要注意多人參加，眾人一起參加就會避免這一隱患問題的最終產(chǎn)生。

4、男女生交往尺度不放松

與異性交往保持在良好的友誼上，友誼的尺度堅決不能放松。這是一個原則性問題，在這一問題上不能讓步，更不能超越，男生、女生不但自己要堅決做到，而且還要說服別人做到。自己不做超越原則的事情－－主動向異性表明“愛意”，更能做到面對“愛意”坐懷不亂，冷靜處之：在盡可能不傷害別人的情況下，立場鮮明的拒絕之。

三、熱感情冷處理法。

1、隔

要盡量避免早戀雙方單獨的接觸，讓其逐漸淡化自己的情感，注意多與其他同學(xué)多交往，多參加一些文體活動、科技活動，用多層次、多角度的同學(xué)友誼來沖淡已“濃縮”起來的戀愛關(guān)系。

2、凍

說服早戀雙方從自己的情緒、情感之中冷下來，逐漸的用理智主導(dǎo)自己的行為，把早戀的情感冷凍起來。雙方可以交往，但必須是限定次數(shù)，必須是有其他人在場的情況下才可以。雙方可以通信，但必須是限定次數(shù)，必須是內(nèi)容健康的、思想進(jìn)步的，不談情感內(nèi)容的。

3、跳

既然早戀危害很大，那么就應(yīng)該幫助學(xué)生主動從早戀的情結(jié)之中跳出來。為此就要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。因為有了遠(yuǎn)大的理想，就會有崇高的生活目標(biāo)，就會受它的鼓舞而不斷的進(jìn)?。欢鴱?qiáng)烈的事業(yè)心，就是使人不致于沉緬于安逸思淫和追求性刺激的重要心理支柱。

四、激發(fā)自主法

在不否定其情感前提下，在尊重雙方的基礎(chǔ)上，在理解寬容的條件下，取得雙方的信任，然后有針對性激發(fā)出雙方內(nèi)在的動力，使其主動地向外界證明其雙方感情的真實性和深刻性。

1、情感冷凍法：兩情若是長久時又豈在朝朝暮暮。

告訴有早戀表現(xiàn)的學(xué)生：真正的愛情是能經(jīng)得住時間的考驗，特別是短時間的考驗。你能不能經(jīng)受得住這種考驗?zāi)?？不能，只能說明你們的愛情還很脆弱，或者也可以認(rèn)為還很膚淺，受不得任何考驗。如果說是這樣的話，這種愛遲早會消失。為此，我們很有必檢查一下你的愛，看一看它的真面目。這樣既可以檢查自我，又可以檢查對方，同時也是你們間情感加固的過程。做法：把你的愛保留到高中畢業(yè)后再去抒發(fā)。

2、愛對方就要處處為別人著想。

愛是無私的，愛就意味著責(zé)任，愛就意味著付出，愛就意味著為對方著想。既然是這樣，那么你也不想讓對方分散精力吧？你也不想讓對方浪費時間吧？你也不想讓對方成績下降吧？你也不想讓對方升不了學(xué)吧？你也不想讓對方缺少文化素養(yǎng)吧？如果不，那么你就去為別人創(chuàng)造條件和氛圍吧？做法：把愛深深地埋藏在心底。

3、愛對方就要發(fā)展自己。

愛對方，就要使對方幸福，不是一時的快樂，而是長久的幸福。怎樣才能使對方長久的幸福呢？那就是要積極的貯累條件，不斷的發(fā)展自己，不斷的積累知識，不斷的發(fā)展能力，為將來自己有一個偉大的事業(yè)打下夯實的基礎(chǔ)。那時，我們才能有更多的力量使別人幸福，要不一切的許諾都是一紙空文、都是空穴來風(fēng)，都是紙上談兵，都是海市蜃樓，毫無意義。做法：刻苦學(xué)習(xí)

發(fā)展自己。

（2）必要的疏導(dǎo)。

學(xué)校與家庭要能引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識自己的情感變化，進(jìn)而學(xué)會把握、升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容與和諧的氛圍，這或許比簡單的打罵、禁止對他們更具有教育意義。要尊重學(xué)生的人格，要立足于促進(jìn)學(xué)生心理的成熟。大禹治水，因勢利導(dǎo)，以導(dǎo)為主。教育者也要因勢利導(dǎo)中學(xué)生的情感問題。中學(xué)生由于生理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強(qiáng)。這是自然的；是不可限制的，也是限制不了的。學(xué)校家庭應(yīng)不必壓抑中學(xué)生異性交往的欲望，要幫助他們學(xué)會理智的控制自己。粗暴的干涉，他們對異性的好奇感就會變得更加神秘，他們的逆反心理亦會變得更加強(qiáng)烈。正確的疏導(dǎo)方法有下面四點:

第一,防御法。早戀的后果，是十分有害的，應(yīng)把早戀的害處有理有據(jù)有分寸地給學(xué)生講清楚。在此同時，應(yīng)廣泛開展性生理、性心理、性道德教育，剝掉性愛神秘的外衣。總之要增養(yǎng)學(xué)生的理智感，增強(qiáng)防御的能力。

第二，轉(zhuǎn)移法。作為教育工作者，應(yīng)努力建設(shè)自己的校園文化，要用豐富的校園生活、健康的男女交往活動來擴(kuò)散學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好，以此轉(zhuǎn)移學(xué)生對異性的專一感情。

第三，遷移法。遷移是個很廣泛的概念，有態(tài)度動機(jī)的遷移，也有道德行為的遷移。教師應(yīng)教育學(xué)生懂得，要愛一個人，首先要自愛。作為學(xué)生來說，要做到自愛，關(guān)鍵是要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，才配得上人家的愛。把男女之間情感吸引轉(zhuǎn)移到相互幫助上。這樣，就會促使學(xué)生動機(jī)遷移，進(jìn)而使道德行為也發(fā)生遷移。如果引導(dǎo)得好，也許會變成學(xué)習(xí)上的一種動力。

第四，升華法。人的需要是多層次的。性愛只是中層次的需要，人還有高層次的需要。要把學(xué)生愛戀的情感上升到人生的價值上來看，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，把個人情感和社會情感結(jié)合起來。人只有樹立了道德尊嚴(yán)和強(qiáng)烈歷史使命感，才不致墮入不現(xiàn)實的情網(wǎng)。

（3）必要的活動。

學(xué)校舉行知識講座活動，從心理方面多視角的對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活，培養(yǎng)更多的興趣，分散他們專注于單一的情感的精力。

（4）個人的志向。

中學(xué)生應(yīng)以優(yōu)秀的人物為學(xué)習(xí)的榜樣，樹立遠(yuǎn)大的志向，并為之發(fā)憤圖強(qiáng)，而不應(yīng)沉浸于卿卿我我之中。中學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自己的自控能力，這是這是避免早戀的根本因素。

總之中學(xué)生早戀是一個復(fù)雜的問題，不是一個簡單能解決的問題。早戀是一個使中學(xué)生產(chǎn)生迷惑感情的問題，更是家長學(xué)校棘手解決的問題。家長和老師會千方百計的制止早戀,這本身都是為了學(xué)生。這就需要學(xué)生對家長和老師的理解，中學(xué)生在早戀問題上要保持一種冷靜和理智。要解決早戀問題還是需要學(xué)生、家長、學(xué)校三方面共同努力方能實現(xiàn)。

第三篇：中學(xué)生早戀

發(fā)現(xiàn)前的教育

1.要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。由于整**整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個異性，因此，會使你沒心思去學(xué)習(xí)，也覺得學(xué)習(xí)沒多大意思，上課注意力就難以集中。由于沒有認(rèn)真聽講，因此，學(xué)習(xí)成績就會越來越差。有人說：事業(yè)的引力，愛情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動力”。有關(guān)統(tǒng)計材料表明，那些在中學(xué)時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會擺脫早戀。

2.教育學(xué)生注意心理衛(wèi)生。

不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對方心目中的地位，認(rèn)為對方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。對方成績下降，挨了老師批評，以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近**精神不振或者瘦了，認(rèn)為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。青少年的這種心理，其實是一種“自作多情”。青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學(xué)習(xí)下降外，還能得到什么呢！

3.要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系。

每一個步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。青少年對異性的依戀并不是有些家長和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。這與道德品質(zhì)無多大關(guān)系。絕大多數(shù)青少年都“早戀”或“單戀”過一個自己很喜歡的異性。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀、男女生正常交往的關(guān)系。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達(dá)愛。眾所周知，異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是必不可少的。中學(xué)生心理萌發(fā)的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。

對中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利于個性的全面發(fā)展。一般來講，既有同性朋友又有異性朋友的中學(xué)生，往往性格比較開朗，為人誠懇熱情，樂于幫助同學(xué)，自制力也比較強(qiáng)；而那些只在同性同學(xué)中交朋友的人，往往缺乏健全的情感體驗，不具備與異性溝通的社交能力，社交范圍和生活圈子也比較狹小，人格發(fā)展不甚完善。但是，在中學(xué)時代，異性同學(xué)關(guān)系仍然是一個頗為敏感的話題。如果男女同學(xué)之間的交往處理不當(dāng)，也會影響和妨礙中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。男女同學(xué)之間的異性交往是有利有弊的，關(guān)鍵在于如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系：

⑴自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學(xué)那樣對待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。同學(xué)關(guān)系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。

⑵適度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因回避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受有時也并不容易，只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。

⑶真實坦誠。這是指異性交往的態(tài)度問題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。

⑷留有余地。雖然是結(jié)交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。

發(fā)現(xiàn)后的教育

學(xué)校教育的優(yōu)勢在于老師在學(xué)生中的相對權(quán)威，學(xué)生尊重老師的意見。然而早戀是一處敏感地帶，有早戀現(xiàn)象的學(xué)生在師長面前也會矢口否認(rèn)，他們不愿老師總盯著這檔事不放，談多了會誤認(rèn)為老師有意找茬。對于正常的情感萌發(fā)老師應(yīng)擁有一顆平常心，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實的，與其窮追猛打，不如實話實說。老師可利用講座、咨詢等形式，從心理方面多視角地對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑。組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活，對分散他們情感的單一取向也能起到積極的促進(jìn)作用。首先，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)早戀是青少年身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種正常現(xiàn)象。人是有情感的。青春期的感情萌動是成長發(fā)育與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果?！爱愋韵辔笔亲匀唤缙毡榇嬖诘囊?guī)律。人當(dāng)然也不例外。我們應(yīng)把這一觀點明確地告訴學(xué)生，讓他（她）知道老師是理解他（她）的，以建立起相互信任的關(guān)系。這有助于以后的坦誠交流與有效溝通。

其次，老師在雙方已建立的相互信任的友好關(guān)系氛圍中，可以詢問一些學(xué)生情感發(fā)展的細(xì)節(jié)問題。如，“你喜歡對方哪些特點？”“你認(rèn)為自己有哪些特點吸引對方？”“你怎樣看待感情問題的？”等等。對其中的一些問題，老師也可以參加進(jìn)去，表達(dá)自己的看法。如，您認(rèn)為這位同學(xué)有哪些特點，您可以盡量使用一些鼓勵贊賞的語句。這樣有利于增強(qiáng)該學(xué)生的自信心，使他能更積極、客觀地認(rèn)識問題。另外，您也可以評價一下另外那位同學(xué)，也要盡量說優(yōu)點，說明您也是很欣賞他的。對這樣的問題，作為有感情經(jīng)驗的老師，您可以多發(fā)表自己的意見，并且注意您的話語導(dǎo)向。為了增強(qiáng)可信性與說服力，您可以列舉一些例子。

通過深入地交談和了解，作為老師，您對該學(xué)生的戀愛情況有了充分地了解，可以采取進(jìn)一步地有效措施來解決；作為學(xué)生，他對您會更加信任，并且在您的話語導(dǎo)向下，對自己的早戀問題也會有一些與以前不同的認(rèn)識。

最后，在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識問題的基礎(chǔ)上，您可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生找出解決的辦法。因為我們做工作的目的是阻止他們，所以，我們要根據(jù)該學(xué)生的特點，采取不同的策略。如該學(xué)生是勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的？還是學(xué)習(xí)中等、無所事事的？不管是什么類型的學(xué)生，我們總要找到她身上具有的作為解決問題突破點的特點，或采取反面激勵。在這個過程中，作為老師要注意方式，不要讓學(xué)生覺得您是在拆散他們，而是要讓學(xué)生在整個交談過程中，認(rèn)識到自己現(xiàn)在談戀愛，各方面條件都不成熟，是不應(yīng)該的。而且，作為老師也要掌握好分寸，讓學(xué)生覺得是老師在幫助他，他對自己戀愛問題的認(rèn)識，采取得解決方式完全是自己從本身的意愿出發(fā)的。

總之，老師在整個過程中，要表現(xiàn)得尊重理解學(xué)生，而且要把握好談話的方式，時時體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮當(dāng)事學(xué)生的主動性。另外，在大多數(shù)情況下，老師找學(xué)生談早戀問題，他們開始大都是以抵抗的態(tài)度對待的。作為老師，應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，建立相互信任的良好關(guān)系是關(guān)鍵.

第四篇：引導(dǎo)學(xué)生正確對待早戀

引導(dǎo)學(xué)生正確對待早戀

黃某是我前兩年教的一個高一的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯，還擔(dān)任班干部。可不知從什么時候開始總想和異性接近，班上有些男女同學(xué)談戀愛對他有一種他自己也說不清楚的影響。同班女生嚴(yán)某，漂亮且有氣質(zhì)，黃某不知不覺地暗自喜歡上了她，從此一發(fā)而不可收拾。上課時無心聽講，而是老在看嚴(yán)某；下課時總是走到嚴(yán)某身旁，希望嚴(yán)某能夠注意到他；心里老想著如何給她寫信，整日心神不寧，幻想和她在一起的情景。同時，黃某漸漸地不愿與同學(xué)們在一起，唯恐同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他心里的秘密，學(xué)習(xí)熱情開始下降，成績明顯退步。他干什么事情都是滿腦子嚴(yán)某的影子。他感到很壓抑和苦悶，備受煎熬。

一、原因分析

黃某的情況屬于情感受挫問題。經(jīng)分析，黃某出現(xiàn)該問題的原因有：

1、性成熟。青春期開始逐漸進(jìn)入性成熟期，對異性產(chǎn)生特殊的感情，對異性的知識感到神秘好奇，這是自然現(xiàn)象。

2、心理的不斷成熟。

3、單相思傾向。單戀，是一種自作多情的心理傾向

二、解決方案

1、針對黃某出現(xiàn)的問題，我向他指出早戀的危害性，以提高他對早戀的認(rèn)識。

2、詳細(xì)分析他目前的狀況，向他指出單戀是一種自作多情的心理傾向，是以一方對另一方的一廂情愿的傾慕與熱愛為特點的畸形愛情，正確引導(dǎo)他走出困境。

3、采取具體的措施和方法幫助他走出困境，鼓勵他戰(zhàn)勝自己，自尊自愛，學(xué)會把握，駕馭自己。（合理的宣泄、自我安慰法、轉(zhuǎn)移的方法、升華的方法）。

三、體會

從黃某的案例中我們可以認(rèn)識到，解決中學(xué)生早戀問題應(yīng)該注意一下幾點：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待青春期各種性生理和性心理反應(yīng)，克服焦慮、恐懼、煩躁不安、自責(zé)、自卑的心理障礙。

2.鼓勵并引導(dǎo)男女生之間的正常交往，做到互相尊重，互相愛護(hù)，互相幫助，取長補短。特別注意引導(dǎo)女生在男女生交往中做到自尊、自愛、把握好分寸；教育男同學(xué)在與女同學(xué)交往中應(yīng)該學(xué)會尊重、愛護(hù)女同學(xué)，并著重向?qū)W生指出早戀的危害性。

總之，中學(xué)生遇到的情感受挫大多是早戀傾向和早戀問題。對待這些問題切不可采取簡單的粗暴責(zé)備、訓(xùn)斥、懲罰等方式處理。實踐證明，對待這類問題采用斥責(zé)粗暴、簡單化處理，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果和目的，反而還會使事情走向反面

第五篇：中學(xué)生早戀檢討書

中學(xué)生早戀檢討書

導(dǎo)語：檢討書是一種常用的日常應(yīng)用文，是犯了錯誤的個人或領(lǐng)導(dǎo)向當(dāng)事人或組織寫出的檢討錯誤、并保證絕不再犯的書信。下面是由小編整理的關(guān)于中學(xué)生早戀檢討書范文。歡迎閱讀！

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師：

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以向您表示我對我所做的不良行為的深刻認(rèn)識。我對于我這次犯的錯誤感到十分的后悔，我不應(yīng)該在班級里和女生摟摟抱抱，班是我們學(xué)習(xí)的地方，而我卻沒有把它當(dāng)做一回事，被校長抓到，給班主任丟了人，給級部抹了黑。

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在學(xué)校談戀愛，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方。這樣不僅影響我們學(xué)習(xí)，還浪費了光陰，更重要的是違反了校紀(jì)校規(guī)。還有就是辜負(fù)了父母的希望，想一想父母辛苦的賺錢，讓我可以生活的好一點，讓我可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中?？墒?，我卻違背了家長的心意。這樣做同時也辜負(fù)了班主任老師的教誨，想一想班主任起早貪黑的教育我們也不容易，我卻給他丟了人。

我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，作為濟(jì)寧二中學(xué)生的我應(yīng)該去維護(hù)它而不是去破壞它!對于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上自習(xí)課亂下位和女生摟摟抱抱，影響班級的紀(jì)律，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，這實際上也是對同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。

3、思想覺悟不高，對錯誤的認(rèn)識不足，試想如果當(dāng)時我就認(rèn)識到此事的嚴(yán)重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識問題水平，未能對老師的辛勤勞動作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己。

這次檢討，我深深的認(rèn)識到這次錯誤的嚴(yán)重性，我保證今后不會再犯類似的錯誤，請校領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師給我次機(jī)會，我一定會改掉身上的這些壞毛病。如果再犯，我主動退學(xué)，不在影響同學(xué)，破壞學(xué)校的形象!

學(xué)生：

年月日

XXX

尊敬的班主任老師：

您好，我向您認(rèn)錯來了。此刻，我遞交這一篇學(xué)生早戀檢討書，以反省我早戀的錯誤，并且向您道歉，我向您保證我下回再也不敢了。

當(dāng)我踏進(jìn)高中校園的時候，校長就在迎新會議上鄭重嚴(yán)肅地提到過學(xué)校早戀這個問題。在平時的校園生活當(dāng)中，學(xué)校也三令五申，七言八頌地要求我們不能早戀，要把主要精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我這會在課間跟女同學(xué)勾肩搭背，要是沒有您的及時制止，指不定我們做出什么不雅的舉動。

對不起，老師!經(jīng)過您的深刻批評教育以及當(dāng)面跟我撕破臉的那份豪情，已經(jīng)讓我顏面無光、痛定思痛、腰酸背痛、痛痛貼貼的知道了自身錯誤的嚴(yán)重。早戀的問題是一個嚴(yán)重的原則問題，這涉及到男女關(guān)系的正常發(fā)展，這事情可大不小，關(guān)系到我的學(xué)業(yè)、未來、出路、前途、名譽、責(zé)任、為人等等各方面，萬一走錯一步，要后悔可就來不及了。學(xué)生期間，我尚未積累豐富生活閱歷，心智也尚未成熟，過早地接觸男女關(guān)系問題，這對于我的健康成長極為不利嘛。

如今我犯了錯誤，好在沒有太過深陷其中，對此我要向您做深刻檢討：首先，我向您做出深深的檢討，向您表示誠懇的歉意，并且向您保證今后我絕不再跟男生有過于親密的往來。其次，我要把主要精力放在學(xué)習(xí)上，眼看就要轉(zhuǎn)入高三了，我的學(xué)業(yè)要緊，我必須拋開一切雜亂思緒，全心全意

地投入到為高考復(fù)習(xí)備戰(zhàn)狀態(tài)來。再有，我要吸取錯誤教訓(xùn)，對于此次錯誤予以重視，并且不再犯此類錯誤了。

最后，希望您能夠原諒我的錯誤，給我一次改過自新的機(jī)會!

此致：非常抱歉!

檢討人：

20xx年xx月xx日

尊敬的老師：

這幾天我一直在為我的所作所為反省，我在深思您的諄諄教導(dǎo)。現(xiàn)在知道，是我做錯了，您的教導(dǎo)是對我的前途負(fù)責(zé)，是為了我們兩個人好。

我現(xiàn)在已經(jīng)上高二了，很快就要面臨高三——這個人生的轉(zhuǎn)折點。我自知學(xué)習(xí)成績很不理想，甚至拖了班里的后腿，我也感到很慚愧?？赡苁且驗楣φn與其他人的差距較大，自己也沒有什么信心了，所以把精力放在了不該放的地方。這也并不是給自己的錯誤找借口，是我從前的真實想法，我因為成績不好真的很自卑。我知道自己做錯了，學(xué)習(xí)不認(rèn)真應(yīng)該積極的去學(xué)習(xí)從而提高自己的成績，而不是渙散精力，把大好的時間放在無謂的事情上。

這樣不僅提高不了成績反而更不能專心讀書，同時也影響了其他人的學(xué)習(xí)熱情。我還是一名學(xué)生，就像成人要工作一樣，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我沒有好好學(xué)習(xí)，用功讀

書，就是對自己的不負(fù)責(zé)任，對自己的放任自流，感謝您對我及時的提醒和糾正，才沒有讓我離開正軌更遠(yuǎn)。

通過您跟我的談話，我認(rèn)識到了事情的嚴(yán)重性，您是在挽救我，是對我的未來前途負(fù)責(zé)，希望以后在學(xué)習(xí)上您能給于我?guī)椭?，監(jiān)督我，在剩下的高中學(xué)習(xí)生活中成績能有所提高。

檢討人：

20xx年xx月xx日