第一篇：第三節(jié)太陽和月球教案

第三節(jié) 太陽和月球

（第2課時(shí)）

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、了解月球的大小、形狀和環(huán)形山。

2、知道人類飛向太空的歷程和對(duì)月球的探索。

3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。[學(xué)情分析]：

本班學(xué)生對(duì)地理部分的內(nèi)容很感興趣,相對(duì)于前面的物理內(nèi)容要簡(jiǎn)單有趣一些，上課回答問題和討論都很積極,這節(jié)課可以充分提高他們的觀察、分析、概括和空間想象能力。[教學(xué)重難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：月球表面概況和環(huán)形山的形成。

難點(diǎn)：利用月球的知識(shí)對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和說明。[教學(xué)過程]： 導(dǎo)入：

月球特別受到古代文人墨客的喜愛，由一首描述月球的詩句，引入新課。[新課展開]

談?wù)勀阌∠笾械脑虑?

一．月球大小

閱讀課本P129有關(guān)月球一些數(shù)據(jù)，思考以下問題：

1、通過這些數(shù)據(jù)，對(duì)于月球你有什么新的認(rèn)識(shí)？

2、月球比太陽小得多，為什么我們看起來卻大小相似呢？

二．月球的表面概況

觀察太空拍攝的月球照片，并討論分析。

閱讀課本指出月陸和月海非別代表什么地形，討論環(huán)形山的形成。小結(jié)：月球表面概況 亮區(qū)：高原和山脈（月陸）

暗區(qū)：平原和盆地等低陷地帶（月海）月球表面最引人注目的是——環(huán)形山（月坑）三．月球表面景觀和地球的不同

閱讀四副漫畫，討論后請(qǐng)同學(xué)說出它們的含義

總結(jié)出月球表面景觀和地球的不同，得出月球是一個(gè)沒有大氣、沒有水、沒有生命而布滿環(huán)形山的荒涼世界。

閱讀一篇日記(課件)，如果你是小明的老師，看到這篇日記，你能指出他的幻想哪些目前不能實(shí)現(xiàn)嗎？ 四人小組討論后回答

思考：如果要設(shè)計(jì)登月宇航員的宇航服，你認(rèn)為應(yīng)該考慮在月球上可能遇到的哪些問題？ 四．人類探月的足跡

1969年7月20日，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上了月球，人類首次登月成功。

思考：我國(guó)有沒有必要發(fā)展登月技術(shù)？ 中國(guó)的探月足跡：

嫦娥一號(hào)于2007年10月24日，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭發(fā)射升空。

2010年10月1日，嫦娥二號(hào)發(fā)射成功 2013年12月14日，嫦娥三號(hào)成功軟著陸月球 總結(jié)：如果你是月球，你會(huì)怎樣介紹自己？ 作業(yè)：作業(yè)本A

第二篇：《太陽和月球》教學(xué)設(shè)計(jì)

太陽和月球 一．教材內(nèi)容

浙江省教育出版社七年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)太陽和月球（第一課時(shí)）二．教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生查閱‘太陽活動(dòng)對(duì)人類的影響’的資料、5支鉛筆、每人一張白紙、多媒體輔助課件

三．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）了解有關(guān)太陽的基本知識(shí)（如太陽大小、溫度、太陽活動(dòng)）（2）通過查閱資料知道太陽活動(dòng)對(duì)人類的影響

2、過程與方法

（1）通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，與所學(xué)后新舊知識(shí)的對(duì)撞檫出思維的火花，重新構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，樂于探究，體現(xiàn)個(gè)性化的教育思想和情感。（2）學(xué)會(huì)對(duì)圖表的分析及得出結(jié)論和應(yīng)用規(guī)律

3、情感、態(tài)度與價(jià)值

激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；在體驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和交流能力；同時(shí)滲透STS教育。四．設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)教材側(cè)重介紹太陽的基本情況，目的是幫助學(xué)生建立正確的宇宙觀，培養(yǎng)學(xué)生形成強(qiáng)大的空間想象能力和分析歸納的能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察、自己畫：原來認(rèn)識(shí)的太陽和學(xué)過后的太陽結(jié)構(gòu)圖，在對(duì)照的過程中尋找答案，獲得新知識(shí)并加強(qiáng)鞏固；讓學(xué)生親手繪圖更加深了感性經(jīng)驗(yàn)突破重點(diǎn)。通過一些相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在大量信息中如何獲得有用信息的能力。初步學(xué)會(huì)圖表數(shù)據(jù)分析、歸納獲得規(guī)律的能力和利用規(guī)律作圖的能力。整個(gè)教學(xué)過程聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以及自身生活的影響實(shí)際，突出了新課程的教育理念。五．教學(xué)過程 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、詩句引入，層層深入

師：今天很高興能與你們班的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，有這么一句話我們一起讀一遍：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”那么伸出你們的手，熱烈歡迎一下吧！生：學(xué)生讀后鼓掌

師：你們鼓掌時(shí)消耗了什么？ 生：體內(nèi)的能量

師：那么這么能量來自哪里呢？ 生：來自食物等（學(xué)生討論回答）

師：這些能量間接來自太陽能（提醒同學(xué)六年級(jí)所學(xué)知識(shí)后分析歸納）你們想了解太陽的作用嗎？讓我們帶著問題去觀看錄象。教師播放錄象，拓寬學(xué)生知識(shí)面 生：圍繞問題：“太陽對(duì)地球以及人類有什么關(guān)系?”觀看 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合問題，分析、歸納。生：太陽為地球表層和人類活動(dòng)提供了最重要的能源，是地球上許多自然現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的決定者。

二、新、舊知識(shí)對(duì)撞，構(gòu)建太陽結(jié)構(gòu) 師：事先在黑板上畫好‘青草、紅花地’，這時(shí)教師在草地上畫一人兒，請(qǐng)一位學(xué)生上來把這個(gè)小人當(dāng)成自己畫抬頭看到太陽的形狀。生：畫了一個(gè)紅紅圓圓的太陽（學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)）師：展示平?？吹降奶柡吞柡教煺旧吓臄z 的太陽照片。提問有什么不同？ 生：太陽是一個(gè)熾熱氣體球。

師：通過擬人法介紹：太陽公公很愛美，要想進(jìn)入他的核心必須穿越三層，外面戴著帽子：日冕層，穿著粉紅色的衣服：色球?qū)?，脫了衣服里面是：光球?qū)印?/p>

教師介紹后讓學(xué)生大膽猜想：假如你是一名宇航員，穿上特殊材料的服裝，可以近距離的去探索太陽描述一下你要穿過太陽哪些結(jié)構(gòu)才到達(dá)太陽的中心呢？（可以將它畫出來）生：每人一張白紙畫太陽結(jié)構(gòu)圖。

兩位同學(xué)上黑板畫，并與第一位畫的太陽圖進(jìn)行對(duì)照。同時(shí)以小組為單位，評(píng)出優(yōu)勝組有意想不到的獎(jiǎng)品。師：鼓勵(lì)他們說不定將來你們能成為畫家。生：鼓掌

師：對(duì)照兩次畫的不同太陽想一想：我們平常看到的是太陽的哪一層？ 生：討論后回答

（教師介紹外面二層只有在發(fā)生日全食時(shí)能看得見。）

創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生的注意，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑和探究，學(xué)生趣味盎然。讓學(xué)生聯(lián)系小學(xué)所學(xué)知識(shí)不，初中與小學(xué)知識(shí)進(jìn)行銜接。

通過播放錄象，讓學(xué)生帶著問題觀察，設(shè)置懸念，激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生了解更多的太陽的作用，同時(shí)也教育學(xué)生關(guān)注科技、關(guān)注社會(huì)與生活。

通過一位學(xué)生上來把這個(gè)小人當(dāng)成自己畫抬頭看到太陽的形狀。帶著童趣回顧原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

通過擬人法介紹和原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照得出太陽的結(jié)構(gòu)圖。并且學(xué)生親手繪圖更加深了感性經(jīng)驗(yàn)，雙管齊下，突破重點(diǎn)。

通過競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的興趣，并積極主動(dòng)投入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)生在經(jīng)歷錯(cuò)誤后印象會(huì)更深刻，會(huì)很主動(dòng)地學(xué)習(xí)其他知識(shí)點(diǎn)，而不再是自以為是。

三、問題激疑、展示幻燈,介紹太陽活動(dòng)類型及發(fā)生位置 師：太陽穩(wěn)定嗎? 生：學(xué)生討論回答

師：

1、展示太陽黑子照片

讓學(xué)生思考：黑子如何形成呢？發(fā)生在哪一層上? 2展示耀斑照片

讓學(xué)生思考：耀斑發(fā)生在哪一層上? 3展示日珥照片

讓學(xué)生思考：日珥發(fā)生在哪一層上? 生：依次回答并請(qǐng)學(xué)生在黑板上的太陽結(jié)構(gòu)圖上畫出太陽活動(dòng)發(fā)生位置，其他學(xué)生在自己剛才畫得圖上畫。(在回答日珥發(fā)生位置時(shí)學(xué)生肯定會(huì)答日冕層，這時(shí)教師要打破學(xué)生的定向思維,在這個(gè)環(huán)節(jié)教師必須介紹日珥產(chǎn)生的原因來糾正學(xué)生的前知識(shí)。)師：那么日冕層會(huì)發(fā)生什么？

生：學(xué)生討論回答（教師歸納，太陽風(fēng)發(fā)生在日冕層）師：提問太陽活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志？（展示幻燈）生：分析回答：太陽黑子的多少和大小

四、資源共享，聯(lián)系實(shí)際、圖表分析應(yīng)用

師：我國(guó)的科學(xué)家們也不閑著，把每年的太陽黑子數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（展示1960——2000年的統(tǒng)計(jì)圖）

1、從圖中你能獲得哪些信息？請(qǐng)分析、歸納！生：學(xué)生討論回答（教師歸納太陽活動(dòng)的周期）

師：提問

2、你能把上圖中1990年到2000年的黑子相對(duì)數(shù)目圖補(bǔ)充完整嗎？

生：在書本上作圖（教師巡視并對(duì)如何作圖進(jìn)行指導(dǎo)）師：介紹：.國(guó)際上規(guī)定從1755年起算的黑子周期為第一周,從1998年開始為第23周。那么今年是第幾周？ 生：學(xué)生回答（對(duì)結(jié)論應(yīng)用）

師：課前老師布置了讓你們查閱資料，拿出你們的資料讓我們一起共享吧。生：小組派代表講太陽的活動(dòng)對(duì)地球的影響

師：補(bǔ)充介紹太陽火暴的脾氣同時(shí)通過練習(xí)進(jìn)行思想教育

訓(xùn)練場(chǎng)：根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，你覺得哪些部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)太陽活動(dòng)的研究和預(yù)報(bào)？ 生：通信部門、航天部門、氣候研究部門

五、情景性概括歸納，總結(jié)回味

師：如果你是太陽，將如何來介紹自己？ 生：情景話回答問題后教師歸納

1.太陽是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的氣體星球，是離地球最近恒星 2.太陽的結(jié)構(gòu)從內(nèi)到外：光球?qū)?，色球?qū)樱彰釋?/p>

（1）太陽黑子——太陽表面的黑斑點(diǎn)，發(fā)生在——光球?qū)?；?）耀斑和日珥

耀斑——太陽表面的一些突然增亮的斑塊——色球?qū)?耀斑爆發(fā)，說明太陽活動(dòng)激烈，釋放出巨大的能量 日珥——太陽表面像火山一樣爆發(fā)出來——色球?qū)樱?）太陽風(fēng)——發(fā)生在日冕層

六、新課延伸

關(guān)于太陽，你還想了解什么？

（教師表揚(yáng)：善于發(fā)現(xiàn)問題的人，你就可能成為偉大的科學(xué)家）

激發(fā)學(xué)生興趣，知識(shí)點(diǎn)層層深入。

學(xué)生在活動(dòng)中獲得較深的體驗(yàn)，同時(shí)與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固新知。層層遞進(jìn)，拓展學(xué)生思維

初步學(xué)會(huì)圖表數(shù)據(jù)分析、歸納獲得規(guī)律的能力。利用規(guī)律作圖，教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)性作圖。培養(yǎng)學(xué)生查閱資料能力和語言表達(dá)能力。進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、安全意識(shí)等教育

情景性概括歸納，提高學(xué)生興趣和知識(shí)小結(jié)能力。

初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，在學(xué)生很想知道為什么的情況下，教師應(yīng)稍做解釋，同時(shí)也告知學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)深入，也可以提倡興趣濃厚的學(xué)生課后查資料或和教師一起探討。

六．課后反思（教學(xué)后記）

本節(jié)課的重難點(diǎn)的突破方法新穎、創(chuàng)新，通過教師的擬人法介紹和學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)后新知識(shí)對(duì)照得出正確的太陽結(jié)構(gòu)圖。讓學(xué)生親手繪圖更加深了感性經(jīng)驗(yàn)，雙管齊下，突破重點(diǎn)。有的內(nèi)容采用背景資料的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，增加課堂的信息量。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。一切從學(xué)生出發(fā)，相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主、探索、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一節(jié)的內(nèi)容屬于宏觀世界內(nèi)的知識(shí)，對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生而言比較抽象，他們?nèi)狈σ欢ǖ南嚓P(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)和空間想象能力，給他們的學(xué)習(xí)造成了一定的困難。教師在教學(xué)過程中要通過各種途徑幫助他們解決問題。由于學(xué)生第一次用圖表數(shù)據(jù)分析、歸納獲得規(guī)律。教師通過問題形式逐步深入直到學(xué)生獨(dú)立完成分析，通過比較、分析，讓學(xué)生體驗(yàn)怎樣才能抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，同時(shí)利用規(guī)律作圖，教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)性作圖。這樣做比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。整個(gè)教學(xué)過程將焦點(diǎn)放在學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)上，學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)的地位。

七、教學(xué)過程中的注意事項(xiàng) 在上新課之前，可以通過布置課前作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生和這部分知識(shí)有個(gè)接觸，布置學(xué)生查閱‘太陽活動(dòng)對(duì)人類的影響’的資料，為新課學(xué)習(xí)作一個(gè)好的鋪墊。

在新課的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生交流分享結(jié)果，在相互交流中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，教師在課堂上僅作為一個(gè)引導(dǎo)者。

在教學(xué)過程中要充分利用多媒體，向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)出與太陽有關(guān)的圖片、動(dòng)畫和影片，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加印象。

盡可能地利用現(xiàn)有的資源組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，課后可以觀測(cè)太陽。但要講解注意事項(xiàng)等。在教學(xué)過程中，可以感受到學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣和求知欲，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)把課上得生動(dòng)和精彩。同時(shí)由于自己是非地理專業(yè)的教師，對(duì)地理知識(shí)的理解只是停于表面，對(duì)于學(xué)生在課上和課后提出的一些問題不能很好地把握和解答，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外在知識(shí)的呈現(xiàn)方式上還有待于進(jìn)一步的挖掘和積累，引導(dǎo)性的問題的設(shè)置上還存在一定的盲目性，有待于進(jìn)一步的摸索。

第三篇：七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《太陽和月球》第一課時(shí)教案

【重點(diǎn)】

太陽活動(dòng)及對(duì)人類的影響

【難點(diǎn)】

學(xué)生在收集資料基礎(chǔ)上整理資料

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找、收集并整理關(guān)于太陽活動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)影響的資料

教學(xué)器材：有關(guān)圖片、錄相

教學(xué)課件：無

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)過程】

引入:設(shè)問：1.能自己發(fā)光發(fā)熱的天體被稱為什么天體？

2.行星、衛(wèi)星自己能發(fā)光發(fā)熱嗎？

3.離地球最近的恒星是那顆天體？

4.地球的衛(wèi)星是那顆天體？

認(rèn)識(shí)太陽的基本情況

太陽是離地球最近的恒星

設(shè)問：①你知道太陽的表面溫度有多高？中心溫度又可高達(dá)多少攝氏度？它為什么是一顆自己能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球？它的能量從哪里來？

②你知道地球到太陽的距離有多遠(yuǎn)？

計(jì)算：光每秒可走30萬千米，太陽光到達(dá)地球需要多少時(shí)間？

2.太陽的大小

活動(dòng)：通過閱讀下列數(shù)據(jù)，談?wù)勀銓?duì)太陽大小的認(rèn)識(shí)

地球直徑約12742千米太陽直徑是地球直徑的109倍

地球質(zhì)量約為5.976×1027千克太陽質(zhì)量約為地球質(zhì)量的33萬倍

地球表面積約為5.1億平方千米太陽表面積約是地球表面積的1.2萬倍

地球體積約為1萬億立方千米太陽體積約是地球體積的130萬倍

在宇宙中太陽只是一顆中等的恒星。

太陽的表面

活動(dòng)：觀察太空航天站上拍攝的太陽照片與大家平時(shí)看到的太陽有什么不同？用一段話描述一下你對(duì)太陽的新感覺。

讀圖：讀“太陽的大氣層”圖，說出太陽大氣層由內(nèi)向外依次分為哪幾層？你知道我們平時(shí)看到的太陽是它的大氣層的哪一層嗎？

了解太陽的活動(dòng)及對(duì)人類的影響

錄相：太陽活動(dòng)

設(shè)問：1.太陽有哪些主要活動(dòng)？分別發(fā)生在哪一層？

2.太陽活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志是什么？

3.太陽表面真的有黑斑嗎？這些黑子到底是什么？

4.發(fā)生什么變化時(shí)太陽釋放的能量十分巨大？

5.太陽黑子活動(dòng)的周期是多少？

計(jì)算：哪年開始為太陽活動(dòng)的第21周？

交流：介紹一下你在收集有關(guān)“太陽活動(dòng)及其對(duì)人類的影響”時(shí)還有哪些收獲？

小結(jié)：

層次

主要太陽活動(dòng)

對(duì)人類的影響

光球?qū)?/p>

太陽黑子（11年周期、太陽活動(dòng)的標(biāo)志）

皮膚癌、白內(nèi)障等病人數(shù)增多

影響地球上的短波通訊

產(chǎn)生“磁暴”等現(xiàn)象

色球?qū)?/p>

耀斑、日珥

日冕層

太陽風(fēng)

設(shè)問：我們能用眼睛直接觀察太陽嗎？你能介紹一下觀察太陽的方法嗎？

學(xué)習(xí)使用天文望遠(yuǎn)鏡

閱讀教材“學(xué)習(xí)使用天文望遠(yuǎn)鏡”。

教案點(diǎn)評(píng)：

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示圖片，播放錄相，并調(diào)動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找、收集、整理資料，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求宇宙奧秘的好奇心、求知欲。

第四篇：七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《太陽和月球》第二課時(shí)教案

【重點(diǎn)】

月球的表面狀況

【難點(diǎn)】

理解“我們?cè)诘厍蛏峡吹降目偸窃虑虻囊幻妗?/p>

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找、收集并整理人類對(duì)月球探測(cè)的資料

教學(xué)器材：相關(guān)圖片

教學(xué)課件：無

【教學(xué)過程】

引入：同學(xué)們都知道月球是地球的衛(wèi)星，本身不發(fā)光，我們看到的月球是被太陽照亮的月面，但你知道我們?cè)诘厍蛏夏芸吹皆虑虻娜矄幔?/p>

了解月球的基本情況

1.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星

設(shè)問：你知道月球是怎樣圍著地球轉(zhuǎn)的嗎？你知道我們每天看到的月球面貌是否一樣？

活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生面對(duì)面的圍著另一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)一圈（兩個(gè)學(xué)生都在轉(zhuǎn)）

通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)我們每天只能看到月球的一面，另一面我們?cè)诘厍蛏鲜怯肋h(yuǎn)都看不到的，而在這個(gè)過程中，地球、月球都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

月球的大小

活動(dòng)：通過閱讀下列數(shù)據(jù)，談?wù)勀銓?duì)月球大小的認(rèn)識(shí)

地球直徑約12742千米月球直徑是地球直徑的3/1

1地球質(zhì)量約為5.976×1027千克月球質(zhì)量約為地球質(zhì)量的1/81

地球表面積約為5.1億平方千米

地球體積約為1萬億立方千米月球體積約是地球體積的1/49

設(shè)問：月球?yàn)槭裁纯瓷先ズ吞柕拇笮∠嗨疲?/p>

月地距離

月球到地球的平均距離約為38.44萬千米，大約是日地距離的1/400。

計(jì)算：一架時(shí)速為1000千米的飛機(jī)，從地球飛到月球大約需要多少時(shí)間？

月球表面

邊展示圖片邊提問

設(shè)問：①你聽說過嫦娥奔月的故事嗎？這個(gè)傳說與月貌有什么關(guān)系？你知道月球表面明暗的地方是什么嗎？

②你知道月球上大大小小的環(huán)形山是怎么形成的嗎？

③登月的宇航員為什么要穿上那么笨重的宇航服？他們累嗎？他們?cè)谠虑蛏险f話為什么還有用無線對(duì)講機(jī)？

④在月球上為什么會(huì)發(fā)生書P42圖2—21中的這些現(xiàn)象？

了解人類對(duì)月球的探索

設(shè)問：人類很早就有了遨游太空的遐想，到目前為止人類的足跡已經(jīng)踏上了哪個(gè)星球？

交流：介紹一下你收集到的有關(guān)人類登月的情況，你知道我國(guó)在這方面取得了哪些成績(jī)嗎？你認(rèn)為人類發(fā)展登月技術(shù)有何意義？

教案點(diǎn)評(píng)：

本課主要是通過學(xué)生課下查詢、收集、整理有關(guān)資料，在課上與同學(xué)交流，重在培養(yǎng)學(xué)生探索太空奧秘的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天文學(xué)和空間學(xué)的發(fā)展。

第五篇：第三節(jié) 汽化和液化教案

第三節(jié)

汽化和液化教案

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆過程.2.了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn).3.知道蒸發(fā)可以致冷.二、能力目標(biāo)

1.通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?2.通過對(duì)觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語言表達(dá)能力.3.通過做液體沸騰實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?三、德育目標(biāo)

1.通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理.2.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì).3.在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地滲透事物的量變發(fā)展到一定程度會(huì)引起質(zhì)變，這一辯證唯物主義的基本原理.培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想.●教學(xué)重點(diǎn)

通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括和表達(dá)能力 ●教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素.●教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法、探究法 ●教學(xué)用具

塑料袋、酒精、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、一張光滑的厚紙、扇子、投影儀、毛玻璃片

●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師將酒精抹在毛玻璃片上放在投影儀上投影讓學(xué)生觀察，可以看到什么？生活中有類似現(xiàn)象嗎？

［生甲］毛玻璃片變干了.［生乙］夏天灑在地上的水一會(huì)兒變干了.［生丙］曬在太陽下的濕衣服一會(huì)就干了.［師］毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通過下面的想想做做看看能否知道.二、進(jìn)行新課

［師］看課本4.3—1，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，盡量把塑料袋中空氣排盡，然后再把口用線或橡皮筋扎緊.將塑料袋沉入80 ℃以上的熱水中，看到什么變化？拿出來涼一會(huì)兒，看到什么變化？

［生甲］塑料袋鼓起來了.［生乙］酒精到哪里去了？ ［生丙］涼一會(huì)兒又看到塑料袋癟了，有小液滴.［師］現(xiàn)在根據(jù)觀察和所提出問題討論，得出結(jié)論.教師啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生都參與討論和辯論.［生甲］滴進(jìn)的酒精是液體，放入熱水中變成氣體，所以看不見了.［生乙］擦入皮膚上或放在盤子里的酒精，慢慢變干了，我們也沒看見酒精的氣態(tài)，所以氣態(tài)酒精無色、透明、是看不見得.［生丙］小液滴是酒精，因?yàn)樗疀]進(jìn)去 ［生?。菸镔|(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化.［生戊］物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化.［師］物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化.從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化.沸騰和蒸發(fā)是汽化的兩種形式，我們這節(jié)課就來了解它們.1.汽化和液化

物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）.從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化（liguefaction）

2.沸騰（boiling）

［探究］水的沸騰

［師］我們每天要喝開水，開水是水燒開，也就是水沸騰，現(xiàn)在回憶一下燒水時(shí)的有關(guān)情況，提出想了解什么？

［生甲］水開了為什么要冒氣？ ［生乙］水燒開需要哪些條件？ ［生丙］水在沸騰時(shí)有什么特征？

［生?。菟序v后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會(huì)越來越高？ ［生戊］水熬干了，水去哪里了？ ［師］問題提出來，大家先大膽猜測(cè)，相互討論，制定方案，通過實(shí)驗(yàn)觀察，得出結(jié)論，解決問題.［生甲］水熬干了，水變成了水蒸氣.［生乙］我們組的方案是：如課本圖4.3—2按裝器材.把冷水倒在燒杯里，將燒杯放在鐵架臺(tái)上的石棉網(wǎng)上，杯上蓋上中心有孔的硬紙板，把溫度計(jì)穿過紙板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精燈給盛了冷水的燒杯加熱，當(dāng)水溫至90 ℃時(shí)，每隔1 min記錄一次溫度，直到水沸騰后5 min為止.［生丙］我們組的方案和上一組基本相同，只是我們把熱水倒入燒杯中，用酒精燈給熱水加熱.［師］兩種方案都很好，也可行，我們現(xiàn)在分兩大組.一大組用冷水做，另一大組用熱水做.仔細(xì)觀察，最后得出結(jié)論.并說出這兩種方案的缺點(diǎn).（學(xué)生們操作，教師巡回指導(dǎo)、并強(qiáng)調(diào)，溫度計(jì)和酒精燈的正確使用方法.一切完成后.查看記錄，也可參與學(xué)生們的討論.）

［生甲］我們組是用冷水做實(shí)驗(yàn)的.開始給水加熱時(shí)，在燒杯的器壁出現(xiàn)了許多小氣泡，隨著水的溫度升高小氣泡逐漸變大，并脫離燒杯器壁開始上升，氣泡在上升的過程中逐漸變小，還沒有到達(dá)液面就消失了，同時(shí)聽到吱吱的響聲，后來發(fā)生了變化，脫離器壁的氣泡在上升過程中逐漸變大，上升到水面破裂，這時(shí)水就沸騰了，在沸騰前水的溫度逐漸升高，沸騰時(shí)水的溫度是不改變的，把酒精燈撤掉以后，沸騰停止.［生乙］我們組是用熱水做實(shí)驗(yàn)的.開始給水加熱時(shí)，水溫上升.水沸騰時(shí)，內(nèi)部出現(xiàn)大量的氣泡，氣泡越來越大，上升到水面破裂，汽泡里的水蒸氣擴(kuò)散到空氣中.水的溫度不變，把酒精燈撤去，沸騰停止.［師］開始給冷水加熱時(shí)，由于水中溶有空氣，在器壁上生成氣泡，氣泡中含有空氣和水蒸氣，繼續(xù)加熱，氣泡受熱膨脹，當(dāng)氣泡大到一定程度，由于浮力，氣泡脫離器壁開始上升，氣泡上升溫度降低，氣泡內(nèi)的大部分水蒸氣要液化成水，氣泡外邊壓強(qiáng)大于氣泡內(nèi)氣體壓強(qiáng)，氣泡變小.這里邊關(guān)于壓強(qiáng)和浮力我們以后要學(xué)到.現(xiàn)在根據(jù)觀察進(jìn)行分析總結(jié)，找出規(guī)律.［生甲］根據(jù)水沸騰時(shí)溫度不變，說明水沸騰在一定溫度下發(fā)生.［生乙］根據(jù)氣泡上升，變大，上升到水面破裂.說明水沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.［生?。莞鶕?jù)撤掉酒精燈水不沸騰，說明液體在沸騰過程中需要吸熱.［生戊］各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度，這個(gè)溫度叫做沸點(diǎn)（boiling point）沸騰——是在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn).液體在沸騰過程中需要吸熱.［師］根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，在圖4.3—3中描點(diǎn)，畫出水沸騰時(shí)溫度變化圖象.然后看課本80頁小數(shù)據(jù).［生甲］為什么表上標(biāo)“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”？

［師］液體沸點(diǎn)與大氣壓有關(guān)，以后要學(xué).像我們用的高壓鍋，鍋內(nèi)氣壓高于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以高壓鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)也高于100 ℃.而高原的氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以高原上水的沸點(diǎn)低于100 ℃.要記住酒精的沸點(diǎn)78 ℃、水銀的沸點(diǎn)357 ℃.［想想做做］紙鍋燒水

［師］我們現(xiàn)在用桌子上那張光滑的厚紙，做成小紙鍋，紙鍋里裝些水，放到火上加熱.注意不要讓火苗燒到水面以上，觀察到什么.學(xué)生們做，教師巡回指導(dǎo)

［生甲］給紙鍋加熱一會(huì)兒水沸騰，而紙鍋不會(huì)燃燒 ［師］這是為什么？

［生甲］水100 ℃就沸騰，而紙的著火點(diǎn)大約是183 ℃，所以水沸騰而紙鍋不會(huì)燃燒.［師］濕衣服無論是在溫度高的夏天，還是在溫度低的秋天，都能變干，這說明什么？為什么晾曬衣服要把衣服展開并放在通風(fēng)處？

［生甲］說明蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象.［生乙］蒸發(fā)是比較緩慢的汽化現(xiàn)象.［生丙］液體蒸發(fā)快慢與液體表面流動(dòng)的氣流快慢有關(guān).液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快.［生丁］液體蒸發(fā)快慢還與液體溫度有關(guān).液體的溫度越高蒸發(fā)越快.［師］如果溫度計(jì)玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)會(huì)變化嗎？把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)有什么變化？

［生甲］如果溫度計(jì)上不涂酒精，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)不變.［生乙］把酒精反復(fù)涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)先下降后上升.［生丙］這是因?yàn)橐后w在蒸發(fā)過程中要吸熱使周圍和它接觸的物體溫度降低，所以，溫度計(jì)示數(shù)先下降后上升

3.蒸發(fā)（evapration）（板書）

蒸發(fā)——是一種在任何溫度下，只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象.［想想做做］

［師］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感覺？ ［生甲］滴上、擦上酒精的地方有涼的感覺，用手扇感到更涼.［生乙］這說明蒸發(fā)過程需要吸熱，蒸發(fā)有致冷作用.［生丙］滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸發(fā)的慢.［生?。萦檬稚染凭舭l(fā)更快.說明蒸發(fā)快慢與空氣流動(dòng)快慢有關(guān).空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快.［生戊］這說明液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關(guān).液體表面積越大蒸發(fā)越快.［師］同學(xué)們回答地非常好.影響蒸發(fā)快慢有三個(gè)因素，并且蒸發(fā)有致冷作用.（1）影響蒸發(fā)快慢的因素（板書）a.液體的溫度越高蒸發(fā)越快.b.液體表面積越大蒸發(fā)越快.c.液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快.（2）液體在蒸發(fā)過程中吸熱，有致冷作用.［師］看課本圖4.3—5，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？ 學(xué)生們相互討論、教師啟發(fā)誘導(dǎo)

［生甲］游泳后剛從水中出來，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺特別冷.［生乙］天熱時(shí)，由于狗沒有汗腺，不能靠出汗散熱，只得伸長(zhǎng)舌頭，大口喘氣，靠加快呼吸，增加蒸發(fā)量來散熱.［師］同學(xué)們回答地很好，前面我們看到，把塑料袋從熱水中拿出，涼一會(huì)兒，塑料袋變癟，并且有酒精液滴，這過程說明了什么？大家思考，并相互討論.［生甲］液化是汽化的逆過程.［生乙］溫度“降到足夠低”時(shí)，酒精被液化.［師］所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化.這是液化的一種途徑.在一定的溫度下，壓縮體積也可以使氣體液化.這是液化的第二種途徑.這我們也不陌生.我們家中用的液化氣罐，就是在常溫下用壓縮體積的辦法使石油氣變成液體后裝入鋼罐的.還有我國(guó)長(zhǎng)城三號(hào)運(yùn)載火箭的第三級(jí)的燃料，用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些裝在火箭里的氫和氧都是以液體狀態(tài)存在的.既然液化是汽化逆過程.那它是吸熱還是放熱？能用例子解釋嗎？

使氣體液化有兩種途徑：（1）降低溫度；（2）壓縮體積［板書］

［生甲］液化過程要放熱.［生乙］100 ℃水蒸氣的燙傷比100 ℃開水燙傷更嚴(yán)重.100 ℃水蒸氣要液化就要放熱這樣燙傷更嚴(yán)重.三、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)了液化和汽化，汽化有兩種形式：蒸發(fā)和沸騰.汽化過程要吸熱.液化過程要放熱.四、布置作業(yè)

P83動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1，2，3，4 ［動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案］

1.倒一盆冷水，將一只盛有飯菜的籃子擱在離水面稍高處，將一塊白紗布縫成圓筒型，下面浸入盒里的水中，上端用夾子夾在籃子柄上，放在通風(fēng)處效果更好.因?yàn)榧啿寄苎刂陨淼睦w維結(jié)構(gòu)將盒內(nèi)的水吸上來，隨著水的蒸發(fā)，周圍的溫度就會(huì)降低，飯菜就不容易變

餿了.2.以一般家庭用液化氣罐為例，罐內(nèi)的液化氣重15 kg，容積35.5 L，汽化后體積增加16倍.3.把一塊金屬放在冰箱中冷凍一會(huì)兒，取出后發(fā)現(xiàn)變濕了.如果馬上用干毛巾擦，擦不干.這是因?yàn)閺谋渲腥〕龅奈矬w溫度比較低，周圍空氣中的水蒸氣因遇冷發(fā)生凝結(jié)，由于液化附著金屬的表面上.擦去這層水，又有新的水蒸氣在溫度低的金屬表面發(fā)生液化.所以擦不干.4.水沸騰時(shí)，有大量氣泡上升，變大，到水面破裂，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中.雖然繼續(xù)對(duì)水加熱，但它的溫度不變.五、板書設(shè)計(jì)

1.汽化（vaporization）和液化（liquefaction）

汽化——物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）.液化——物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化（liquefaction）.2.沸騰（boiling）

沸騰——在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.沸點(diǎn)——液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn).液體在沸騰過程要吸熱.3.蒸發(fā)（evapration）

蒸發(fā)——在任何溫度下，只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象.影響蒸發(fā)快慢的因素：

a.液體的溫度越高蒸發(fā)越快 b.液體表面積越大蒸發(fā)越快

c.液體表面流動(dòng)的氣流越快蒸發(fā)越快 液體在蒸發(fā)過程中吸熱，有致冷作用 4.使氣體液化的兩種途徑：（1）降低溫度；（2）壓縮體積