第一篇：10 樹葉都是綠色的嗎 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2．有感情的朗讀課文，抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

掌握本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。教學(xué)難點

有感情的朗讀課文，抓住課文重點部分，理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)。

二、新授

(一)自讀課文，整體感悟。

1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀?？傊?，喜歡怎么讀就怎么讀。

2．仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。

3．在小組基全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。4．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢?(學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)(二)以讀代講，引出問題 1．師生分角色朗讀1—3自然段。

2．提出問題，啟發(fā)爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。（出示課件：師生采集樹葉的圖片。）(三)精讀課文，賞析理解。

剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢? 1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。(欣賞朗讀)2．議一議：賞析理解重點句子。

（1）“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色??”。（2）讀句子，認(rèn)識省略號，了解省略號在句中的意思。

（3）展示收集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。)（4）讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表揚。)

課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是（指板書：五顏六色），樹葉的形狀是（指板書：千奇百怪）小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎？如：鐵樹不開花嗎？

課后習(xí)題

《樹葉都是綠色的嗎》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

1．讀拼音，寫詞語。

qǐ

fā

jiǎn dān a

mù cái

（）)

()

qián bai

fù o

shí jiàn（）

（）

（）2．比一比，再組詞。

稚（）

協(xié)（（）

雅（）

脅（（）

二、綜合題

1．將下列詞語補(bǔ)充完整，并解釋。（1）（）口同聲：

（2）人云（）云：

（3）千奇百（）：

2．縮寫句子。

（1）李紅不折不扣地實現(xiàn)了她的諾言。

ǚ)））

bì y)

zhì

(療（）遼（）(á

盆

盤

（n

li

（2）林巧稚是我國著名的婦產(chǎn)科專家。

三、提高題

1．思考：林巧稚為什么要稱贊老師的教學(xué)方法？

2．林巧稚擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅持在醫(yī)療第一線工作？

3．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么啟示？ 參考答案

一、基礎(chǔ)題

1．啟發(fā)

簡單

亦可

畢業(yè)

木材

前輩

女

治療

實踐

2．幼稚 妥協(xié)

醫(yī)療

花盆 文雅 威脅

遼闊

盤子

二、綜合題

1．異

大家說的都一樣。

婦 亦

指人家怎么說，自己也跟著說，沒主見。

怪

形容各種各樣的稀奇古怪的事物或現(xiàn)象。2．（1）小紅實現(xiàn)諾言。（2）林巧稚是科學(xué)家。

三、提高題

1．因為老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。

2．林巧稚始終堅持在第一線工作的意義是使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經(jīng)驗。

3．在一個人的成長過程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會老師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，這是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。

二．綜合題

1．（1）紅紅

漂亮

豐富（2）高聲

靜靜

輕快

2．（1）老師這樣做不是害你而是愛你的表現(xiàn)。

（2）媽媽不是不喜歡我，也不是不愛我，就是方法不對。三．提高題

1．（1）臉頰上露著酒窩（2）他盯著香腸。．從小鍛煉自己的生活能力，更利于我們的成長。

板書 板書

樹葉都是綠色的嗎 顏色

五顏六色 形狀

千奇百怪

第二篇：樹葉都是綠色的嗎？教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識本課16個生字，會寫其中7個生字。結(jié)合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說話。

2．通過朗讀，體會問句所表達(dá)的語氣，初步感知省略號的用法。

3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

4．學(xué)習(xí)從多角度對事物進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。

5．激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備：師生采集樹葉。

課件。

課時安排：兩課時。

教學(xué)過程：

(一)揭示課題，朗讀問句

1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)

2．指導(dǎo)朗讀

①指名讀課題。學(xué)生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)

②教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問語氣。

過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。

(二)自讀課文，整體感悟

1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀?？傊矚g怎么讀就怎么讀。

2．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢?(學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)

(三)以讀代講，引出問題

1．師生分角色朗讀1―3自然段。

2．提出問題，啟發(fā)爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)

到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。

[出示課件：師生采集樹葉的錄象。]

(四)精讀課文，賞析理解

剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?

1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))

默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。

(欣賞朗讀)

2．議一議：賞析理解重點句子。

①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。

<1>讀句子，認(rèn)識省略號，了解省略號在句中的意思。

<2>展示收集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。)

<3>讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表揚。)

<4>課件出示：“五顏六色”的樹葉。(板書：顏色五顏六色)

<5>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)

②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)

<3>展示采集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。)

<4>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)

小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時候，會是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。

③有感情地朗讀第7小節(jié)，體會新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。

④師生互動，試背第7小節(jié)。

老師太喜歡第7小節(jié)了，已經(jīng)悄悄把它背下來了。背的好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。

請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

⑤仿說句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話(課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫。)

(五)鼓勵質(zhì)疑，課外延伸

1．師生小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?

烏鴉都是黑色的嗎?……

2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問，也可以幫助同學(xué)解決疑問。)

3．教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

板書設(shè)計

樹葉都是綠色的嗎

顏色 五顏六色

形狀 千奇百怪

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識生字詞。結(jié)合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說話。

2．正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達(dá)的語氣，初步感知省略號的用法。

3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

4.懂得只有留心觀察，才能正確認(rèn)識事物的道理，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

重點難點：

１.理解課文內(nèi)容，背誦重點句子。

２.從故事中得到啟發(fā)，受到教益。

教學(xué)準(zhǔn)備：

采集樹葉，課件。

課時安排：

兩課時。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，朗讀問句

1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)

2．指導(dǎo)朗讀

①指名讀課題。學(xué)生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)

②教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問語氣。

過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色。)今天，我們一起來探討這個問題，請小朋友們打開書９３頁。

二、自讀課文，整體感悟

1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。找出課文中的兩個反問句。

（１）樹葉是什么顏色呢？

（２）樹葉是什么形狀呢？

２.指導(dǎo)讀好這兩個問句。（師生共評，個別讀，齊讀。)

三、精讀課文，賞析理解。

（一）學(xué)習(xí)１-４段。

１.課文中的小朋友是怎樣回答這兩個問題的呢?

出示橢圓形樹葉，感受“橢圓形”一詞的意思。

２.課文中的小朋友是怎樣答出這兩個問題的答案的呢？結(jié)合上下文理解詞語“異口同聲”。

３.師生分角色朗讀第１-４自然段。

４.你們同意課本里小朋友的答案嗎？你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎？樹葉的形狀都是橢圓形的嗎？到底誰的意見正確呢？

（二）重點學(xué)習(xí)第７自然段。

課后，老師把同學(xué)們帶上山，采集了各種樹葉標(biāo)本（師展示樹葉標(biāo)本），我們發(fā)現(xiàn)樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?。(第7自然段)

1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的句子。

自由讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。

2．賞析理解重點句子。

①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……”。<1>讀句子。

<2>我們這里樹的品種有限，再加上現(xiàn)在是春天，一到秋天，你就會發(fā)現(xiàn)許多樹葉會變黃，楓葉還會變紅呢！你們現(xiàn)在想看看各種顏色的樹葉嗎？

課件出示：“五顏六色”的樹葉。

仔細(xì)觀察，除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出“五顏六色”。(板書：顏色 五顏六色)

<3>認(rèn)識省略號，了解省略號在句中的意思。

<4>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)

②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

<2>出示樹葉，幫助理解。

<3>仔細(xì)觀察這個句子，哪個詞重復(fù)用了好幾次？

<4>課件出示“千奇百怪”的樹葉。

仔細(xì)觀察，除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎？可用上“有的像……”。

引導(dǎo)學(xué)生說出“千奇百怪”。(板書：形狀 千奇百怪)

<5>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)

③仿說句子，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話。

④小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時候，會是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7自然段。

⑤師生互動，試背第7自然段。

四、鼓勵質(zhì)疑，課外延伸

1．師生小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)只有細(xì)心觀察，才能正確、全面地認(rèn)識事物。（板書：細(xì)心觀察）

2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。

3．激發(fā)學(xué)生探究興趣。

板書設(shè)計

樹葉都是綠色的嗎

顏色

五顏六色

形狀

千奇百怪

細(xì)心觀察

【知識目標(biāo)】

認(rèn)識本課16個生字，其中會寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”8個字。背誦有關(guān)句子?！灸芰δ繕?biāo)】

認(rèn)讀8個生字，認(rèn)識爪字頭，能用“有的……有的……有的……”說一句話。【情感目標(biāo)】

懂得只有留心觀察，才能正確認(rèn)識事物的道理，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：

借助拼音讀懂課文，明白實踐出真知的道理。教學(xué)難點：

懂得只有留心觀察，才能正確認(rèn)識事物的道理。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教具準(zhǔn)備：

各種樹葉、CAI課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)詞語，課件出示詞語。

2、指名讀詞語。（你來當(dāng)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀詞語，每個詞語讀兩次。）

3、真是個響當(dāng)當(dāng)?shù)男±蠋?！接下來我還想知道誰是最愛動腦筋的孩子。

4、課件出示謎語： 春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風(fēng)落，冬天去無蹤。

5、生猜謎語，師板書：樹葉

6、師：大自然中的樹葉都是綠色的嗎？（師把課題補(bǔ)充完整）今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。

7、齊讀課題，課題是個什么樣的句式？要怎樣讀？

二、講讀課文。

1、師生配合讀1---3自然段。

要求：

1、2組的同學(xué)讀老師的話，3、4組讀學(xué)生的話，師讀敘述部分。

2、老師的話是兩個問題，請同學(xué)們“～～～～”作下記號。

3、指名說說作下記號的兩個問題，課件出示句子。

4、孩子們是怎樣回答老師的問題的，（異口同聲）在課文中用你喜歡的符號把這個詞語作下記號。

5、講解異口同聲。形容很多人說同樣的話。比如現(xiàn)在老師說同學(xué)們好，大家都會同時說什么？（老師好）對，這就是異口同聲。

6、老師直接給同學(xué)們答案了嗎？老師是怎樣做的？課文中哪個自然段告訴了我們？（課文的第三自然段告訴我們同學(xué)們利用了星期、星期天去大自然采集樹葉找到了答案。）你同意課文中的同學(xué)們的說法嗎？取出你找到的樹葉，和同桌朋友討論討論，他們說的是否正確。

7、老師也利用休息時間采摘了樹葉，我們一起看看吧。課件出示樹葉。

三、精讀課文。

剛才我們看了老師和同學(xué)們采集的樹葉。發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢？

1、找一找課文中描寫樹葉顏色和形狀自然段。（第七自然段）

2、自由讀這一自然段，標(biāo)出你喜歡的句子。

3、指名說句子，課件相機(jī)出示句子。

原來樹在僅有綠色，還有紅色的、黃色的、紫色的……

1）讀句子，認(rèn)識省略號。了解省略號在句中的意思。（表示還有很多顏色沒有寫出來。）2）用“～～～”把句子表示顏色的詞語作下記號。師板書顏色。3）課文中哪個詞語概括了樹葉的顏色。、4）生答：五顏六色師板：五顏六色

5、課件出示五顏六色的樹葉。

6、讀句子，省略號處學(xué)生自由補(bǔ)充。課件出示句子：

樹葉的形狀更是千奇百怪，有像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒…… 1）在課文中用“”把這句話作下記號。

2）這句話用打比方的方法，把葉子比作什么？（針、扇子和鋸齒）這說明了什么？（說明了葉子的形狀各種各樣的，樣子也很奇怪。）一個什么樣的標(biāo)點符號也說明了這點呢？（省略號）3）課件出示千奇百怪的樹葉。板書：形狀千奇百怪 理解“千奇百怪”形容各種各樣奇怪的事物。

4）文章哪個字告訴我們樹葉的形狀比樹葉的顏色不定期要多樣，奇特？（更）在文章中用你喜歡的符號作下記號。

5）課件出示千奇百怪的樹葉，學(xué)生讀句子，省略號處自由補(bǔ)充。6）課件出示補(bǔ)充句子： 云的形狀有的有的有的。

7）用“有的……有的……有的……”自由說話。

8）孩子們當(dāng)你有新的發(fā)現(xiàn)的時候，心情如何？（高興、喜悅……）就讓我們帶著這樣的心情美美地讀這一自然段吧。9）學(xué)生自由讀段落。10）指名讀段落。

11）在同學(xué)們讀課文的同時，老師已經(jīng)把這段文章背下來了，我來試背一次。如果背得好，你們說給點掌聲，如果背得不好就給點鼓勵吧。12）師背段落。13）學(xué)生自由背誦。14）指名背。

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)習(xí)課文你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)課文你明白了什么道理？

同學(xué)們要想正確地認(rèn)識事物，就要養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。下課。

板書設(shè)計：

17、樹葉都是綠色的嗎 顏色五顏六色 形狀千奇百怪

第三篇：《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計要點

《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計

知識教學(xué)點：學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語意思，朗讀課文，抓住課文重點部分，理解

課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)做人做事的道理。

能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練朗讀，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語。

德育滲透點：懂得做任何事都不會那么簡單，要想認(rèn)識它，就要親自到實際中去調(diào)

查了解，不能人云亦云。

教學(xué)重難點：抓住課文重點部分，理解課文揭示的哲理。

學(xué)法指導(dǎo)：自主合作交流，聯(lián)系實際感悟理解

教學(xué)過程：

第一課時

一 審題入手，導(dǎo)入新課

板書課題，學(xué)生各抒己見以問句為題的好處，作者的用意。

明確學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生在閱讀過程中體會題目的含義及課文給我們的啟示。

二 自讀課文，自學(xué)生字 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流暢。2 自主學(xué)習(xí)生字。要求讀準(zhǔn)，記牢，會組詞。3 小組交流學(xué)會了哪些生字新詞。4 指讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

興味盎然 經(jīng)久不忘 異口同聲 人云亦云 不折不扣 千奇百怪

三 初步感知課文內(nèi)容 理清課文層次，給課文分段。思考：課文講了林巧稚中小學(xué)時期的哪些事？重點講了哪些事？ 3 匯報交流結(jié)果。

第二課時

一 默讀課文，復(fù)習(xí)字詞

興（）盎（）（）久（）忘（）口同（）

（）云（）云 不（）不（）千（）百（）

二 精讀課文，賞析理解

1自主學(xué)習(xí)：課文哪幾個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀？找出文中描寫樹葉的顏色和形狀的部分，畫出來。學(xué)生展示自己采集的樹葉，補(bǔ)充樹葉還有哪些顏色和形狀。3 用兩個詞概括樹葉的些顏色和形狀（五顏六色 千奇百怪）4 這件事說明了什么？

（只有留心觀察才能正確、全面認(rèn)識事物。）

三 再讀課文，小組討論、探究： 為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這一方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響？ 林巧稚為什么能在她的醫(yī)療事業(yè)上作出那么顯著的成績？ 學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了哪些啟示？找出文中富含哲理的一句話。

四 有感情朗讀課文

五 作業(yè) 用一段話寫寫學(xué)完課文的感受 板書設(shè)計：

顏色：五顏六色 形狀：千奇百怪

林巧稚 重視實踐 積累經(jīng)驗 創(chuàng)造奇跡

課后反思：

課文寫的是我國著名的婦產(chǎn)科專家林巧稚，總是稱贊中小學(xué)時期老師講授知識注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，為了讓學(xué)生弄清楚樹葉的顏色和形狀，帶領(lǐng)學(xué)生采集樹葉標(biāo)本，說明“只有留心觀察，才能正確、全面地認(rèn)識事物。”在執(zhí)教這篇課文之前，我把主動權(quán)交與學(xué)生，課前安排一項課外實踐活動，讓學(xué)生到大自然中采集形狀各異、色彩不同的樹葉作成標(biāo)本，讓學(xué)生在大自然中細(xì)心觀察，在觀察中得到自己的理解，自己的發(fā)現(xiàn)。課堂上，讓學(xué)生互相欣賞樹葉，互相交流，小組合作探究，悟出哲理。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我明白了在教學(xué)中注重聯(lián)系實際，想辦法啟發(fā)學(xué)生的思考，這種方法會讓他們興味盎然，學(xué)的知識才會經(jīng)久不忘

第四篇：《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計3

《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識生字，會寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”。

2.識字寫寫，朗讀課文。

3.全面思考問題。

教學(xué)重點：用自己喜歡的方法識字。

教學(xué)難點：通過課文，明白全面思考問題的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：采摘幾種樹葉，生字卡片。

教學(xué)方法：啟發(fā)式。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

板書課題： 樹葉都是綠色的嗎

提問：看到課題你想到 了什么？

二、初讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.標(biāo)出文章有幾個自然段。

3.想一想自己讀懂了什么？把不懂的詞語劃出來。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)1------4自然段。

分角色朗讀這幾個自然段。一人扮老師，5人扮學(xué)生。

讀完后，讓學(xué)生評價。

指導(dǎo)朗讀。讀教師的提問的句子，要讀出疑問的語氣;

讀學(xué)生回答的句子，要讀出肯定與自信的證語氣。

提問：老師提出了幾個問題？同學(xué)們是怎樣回答的？他們回答得對嗎？

2.學(xué)習(xí)5-------7自然段。

點名5-------7自然段。

指導(dǎo)朗讀。

“眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重讀。

“原來”句要讀出同學(xué)們那種恍然大悟的心情。

樹葉真的是綠色的嗎？樹葉真的是橢圓形的嗎？請同學(xué)把自己采來的樹葉放

桌子上。（同學(xué)們互相交換看看，你會明白。）

三、讀了這篇課文以后，你有什么收獲？

同學(xué)交流。

老師總結(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文生字新詞。

二、自由朗讀課文，劃出課文中的生字新詞。

三、用卡片檢查識字情況。

同 形 狀 針

四、用自己最喜歡的方法識記生字。

五、全班交流學(xué)習(xí)方法。

1.得用熟字。形 采 僅

千 針 怪

2.記筆順方法。

同 狀 再

六、指導(dǎo)書寫。

七、作業(yè)。課后作業(yè)題。

板書： 17 樹葉都是綠色的嗎

利用熟字：形 采 僅 千 針 怪

第五篇：《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計2

《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道聯(lián)系實際才能更好地解決問題。

2、學(xué)會本課的生字、新詞，能正確、規(guī)范地書寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

重點：理解課文內(nèi)容，知道林巧稚為什么始終堅持在醫(yī)療第一線。

難點：知道聯(lián)系實際才能更好地解決問題。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

樹葉都是綠色的嗎？你會怎么回答這個問題呢？生活中看似簡單的事物，實際只有通過觀察才能得出正確的結(jié)論?？纯凑n文中的小朋友是怎樣回答這個問題的。

二、初讀課文

1、自讀課文，根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。

2、小組交流：學(xué)會了哪些生字、新詞。

3、反饋學(xué)習(xí)情況。

4、小組內(nèi)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

三、初步感知課文內(nèi)容。

1、默讀課文，給課文分段。

2、指名讀課文。

思考：圍繞題目，課文講了一件什么事情？

三、細(xì)讀課文

1、默讀課文思考：你覺得林巧稚是一個什么樣的人？

2、林巧稚之所以在工作中如此重視實踐，取得這么多成績，源于上學(xué)時老師授課方法的影響。自讀課文，思考：老師對她有什么影響？

3、從這些事情中，林巧稚懂得了什么？

（世界上的任何事情都不會那么簡單。你要認(rèn)識它，就要親自到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。）

4、結(jié)合自己的生活實際說說什么是聯(lián)系實際。

5、老師能不能直接把答案告訴同學(xué)們？（能）那么，老師為什么不直接說出答案，寫上評論？你覺得老師這樣做的好處是什么？讀一讀林巧稚稱贊老師的話。

6、林巧稚長大了，成了一名醫(yī)生，她是怎樣做的？自讀課文第10自然段后反饋。

7、林巧稚可以休息嗎？可以不值班嗎？但她為什么始終堅持不動搖？

（掌握資料，積累經(jīng)驗，為病人服務(wù)。）

8、有感情地朗讀課文。

五、總結(jié)全文

1、再讀林巧稚稱贊老師的話，體會她為什么要稱贊老師。

2、學(xué)了這篇課文后，你有什么感受？

板書設(shè)計：

樹葉都是綠色的嗎

婦產(chǎn)科專家 林巧稚

重視實踐 積累經(jīng)驗 創(chuàng)造奇跡