第一篇：19、誠實(shí)和信任

誠實(shí)和信任

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀“打電話”?這部分課文。

2、學(xué)會18個(gè)生字，田字格上面的7個(gè)生字只識不寫。理解“能見度”、“環(huán)顧”、“歉意”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任” 作題目，想想還可以用什么作題目。

4、通過具體語言材料，幫助學(xué)生認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、分角色朗讀“打電話” 這部分內(nèi)容，體會其中的蘊(yùn)含的道理，懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀理解課文內(nèi)容，懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。教學(xué)媒體：投影、卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、學(xué)會生字新詞，理解字詞，正確規(guī)范的書寫生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、故事引入，激趣揭題。

1、你們聽過《狼來了》這個(gè)故事嗎？誰能講給大家聽？

2、當(dāng)狼來了，牧童拼命地呼救，為何沒人去救他？

3、是啊，他不誠實(shí)，就得不到大家的信任。

板書：誠實(shí)、信任。

4、只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。板書：和。

5、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文（指讀課題）

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、自由朗讀課文，讀到生字的地方多讀幾遍，并把帶有生字的詞劃下來，同桌對讀，相互糾錯(cuò)。

2、自由讀生字表上的生字。

3、出示投影片

驅(qū)車 布魯塞爾 能見度 慢車道 故障 檢查 責(zé)任 聯(lián)系 畢竟 單據(jù) 反光鏡 厘米 陌生 歉意 后悔 環(huán)顧 地址

通過指名讀，小組讀，男女生讀，齊讀。

生字詞我們會讀了，請大家再讀課文，做到正確、流利。

4、指名讀課文，檢查自讀效果，師生評議。

三、再讀課文，了解大意。

1、請同學(xué)們邊談?wù)n文，邊劃出不懂的詞、句。

2、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決。

如：能見度：物體在一定距離內(nèi)能看見的清晰程度。

歉意：抱歉的意思。

環(huán)顧：向四周看。

故障：汽車出問題。

3、快速讀課文，把課文分成兩部分，并概括段意。

學(xué)生討論回答后師板書：撞碎反光鏡留字條。通電表歉意受啟發(fā)。

4、說說課文主要內(nèi)容（根據(jù)板書）。

5、小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們不僅自學(xué)了生字詞，互相討論理解了詞意，而且把課文讀正確、流利了，還了解了課文的主要內(nèi)容。但讀書不僅要讀通課文，更要讀懂課文，有感情地朗讀課文，這些內(nèi)容留著下一節(jié)課我們再來學(xué)。

四、作業(yè)：

1、用鋼筆描紅生字、仿影、臨寫。（描紅兩遍，仿寫兩個(gè)）。

2、搜集有關(guān)“誠信”的名人名言。

3、朗讀課文。

板書：

誠實(shí)和信任 撞碎反光鏡留字條 通電表歉意受啟發(fā)

第二課時(shí)

一、聽寫詞語

驅(qū)車 能見度 故障 檢查 責(zé)任

聯(lián)系 慢車道 地址 畢竟 厘米

二、精讀課文，體會真情

（一）自主閱讀，整體感悟 自讀要求：

1、你從課文哪些地方可以體會到誠實(shí)和信任的？有什么疑難之處打上問號（學(xué)生自讀體會）。

2、如果你是文中的人物，你會怎么做？ 請你對文中人物的行為作出評點(diǎn)。

（學(xué)生自讀體會，同桌、小組討論、集體交流）

（二）復(fù)述朗讀，感悟真情

1、細(xì)讀1-3節(jié)，體會“我”的誠實(shí)。

（1）理解“能見度差，天很黑，又有點(diǎn)霧”，表現(xiàn)環(huán)境差，隱藏著出事故的隱患。

“車頭超出停車線二三十厘米”更增加了出事故的可能，但我還是承擔(dān)了責(zé)任，“車畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！?/p>

“環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人??”寫明了自己的姓名、電話，“希望車主與我聯(lián)系”，這一做法說明我很誠實(shí)。

（2）學(xué)生質(zhì)疑

當(dāng)四周一個(gè)人也沒有時(shí)，完全可以一走了之，他為什么還要留下字條？

A、雖無人看見，但也要誠實(shí)，使自己心安理得。

B、如果一走了之，不負(fù)責(zé)任，心里永遠(yuǎn)不踏實(shí)，永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān)。

（3）出示名言，幫助理解：“您必須保持誠實(shí)人的立場，這時(shí)常是冒險(xiǎn)的人需要的勇氣”——奧斯特洛夫斯基

（4）復(fù)述課文

（可用上聽寫的詞語）

2、細(xì)讀“打電話”，再次體會“我“的誠實(shí)以及受到的啟發(fā)。

（1）電話中“兩次”道歉，表示“我”的誠實(shí)，很有禮貌。

（2）“我”的兩次舉動，讓車主深受感動，兩次表示感謝。從中體會到“我”的誠實(shí)換來車主對“我”的信任。

（3）“我”從車主的話中，還得到寶貴的人間真情。

（4）出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。” A、個(gè)別讀，齊讀。

B、談?wù)勅绾卫斫膺@句話。（啟發(fā)學(xué)生可聯(lián)系上文或者生活實(shí)際理解這句話。）

a、“我”不小心碰碎了別人的反光鏡，沒人看見，完全可以不管，但在“我”看來，誠實(shí)比什么都重要，這是做人的基本原則。因此，“我”把做人誠實(shí)看得比一切都重。

b、車主并不要“我”賠償，因?yàn)椤拔摇钡恼\實(shí)讓車主深受感動，從中認(rèn)識到人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠、信，反光鏡的價(jià)值是有限的，而誠實(shí)的美德卻是無價(jià)之寶。

C、因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人，說明大家都渴望做誠實(shí)的人。

（5）分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會“誠實(shí)”和“信任”。

（6）師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里。

齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”??

3、小結(jié)：課文為什么以“誠實(shí)和信任”作為課題？課文還可以用什么作題目？

從這么一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會到了誠實(shí)是無價(jià)之寶，惟有誠實(shí)，才能取得別人的信任，這就是作者要以“誠實(shí)和信任”來作為課文的題目的原因。

三、擴(kuò)展延伸，深化感情

1、贈送名人名言。

“世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。” ——周恩來

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?——陶行知

2、同學(xué)們，你們一定搜集了不少有關(guān)“誠實(shí)“的名人名言，請大家交流一下。

3、讓我們也來做一做“小名人”，寫一句有關(guān)誠實(shí)的“小名言”（當(dāng)堂完成，并交流）。還可制成書簽，送給自己的朋友。

4、課外實(shí)踐活動（選擇一次）

（1）搜集一個(gè)有關(guān)“誠實(shí)”的故事，先說一說，并寫下來，（最好寫出自己的體會）。

（2）讀后感，如《誠實(shí)是無價(jià)之寶》、《沒有誠實(shí)，何來信任》 板書設(shè)計(jì)

留下字條

誠實(shí)

兩次道歉 和

兩次感謝

信任

比金錢還重要

附課前資料：

誠信

1失信不立

[大意]不講信用就無法立身立國。

2與朋友交,言而有信。

[大意]同朋友交往,說話要誠實(shí)守信。

3人而無信,不知其可也。

[大意]做人而不講信用,不知道他怎么可以立身處世。

4民無信不立。

[大意]自古以來,失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。

5言必行,行必果。

[大意]說話一定要講信用,做事一定要果斷。

6一諾千金。[大意]一個(gè)承諾抵得上千兩黃金

信任

每次去外婆家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三里路。真有趣，終于，有一天，我們決定去看個(gè)究竟。

汽車行駛了大約三英里時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。我們把車停在一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁的兩條狗和幾只貓，不遠(yuǎn)處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫道：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”

我們立即向一棵大桃樹跑去，沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我們提著沉甸甸的籃子往回走。把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?！澳阏J(rèn)為它會數(shù)錢嗎？”我對朋友說?！耙苍S會學(xué)會的。”朋友淘氣地回答。

汽車慢慢朝來路駛?cè)?。我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄—一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方，在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

鞋匠的兒子

一次，在競選總統(tǒng)的大會上，一位參議員挑釁似的對一位競選者說道：“你的父親是個(gè)鞋匠，不是嗎？我可不愿鞋匠的兒子來管理我們的國家。”這位貌不驚人的競選者真誠地答道：“是的，我是鞋匠的兒子。在座的諸位如果有的鞋有破損，我可以像我父親那樣細(xì)心地為你修補(bǔ)，但是”他的聲音開始哽咽，“我永遠(yuǎn)不會像他補(bǔ)的那么好，雖然他已經(jīng)不在了?！彼陌l(fā)言贏得了熱烈的掌聲，他也順利當(dāng)選為總統(tǒng)。他就是—林肯。林肯以他的真誠贏得了大家的贊譽(yù)，他使大家相信：一個(gè)勇于承認(rèn)自己卑微的身份、對人對己很誠實(shí)的人最值得信任。

附： 誠信小故事

孟信不賣病牛

古代，有個(gè)叫孟信的人，一次被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。

站崗的小孩

一個(gè)軍官晚上看到一個(gè)小孩兒哭泣，問他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來這個(gè)小孩兒參加小伙伴兒軍事游戲，承擔(dān)站崗任務(wù)，大概組織者和其他孩子忘記了這位戰(zhàn)友，而小孩兒卻堅(jiān)守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說沒有接到命令。軍官對小孩兒說，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地回家。

美國第一任總統(tǒng)喬治·華盛頓小時(shí)侯砍櫻桃樹的故事，他為了試試斧子，竟把爸爸新買來的櫻桃樹砍壞了，在惱怒的爸爸面前，他不說謊，承認(rèn)是自己砍的。爸爸頓時(shí)轉(zhuǎn)怒為喜，對孩子說：“雖然你砍了樹，卻沒有說謊。你的誠實(shí)行為，已勝過了一千棵櫻桃樹的價(jià)值！”

周恩來的一段名言：世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。周總理的這句話讓我想起了“明山賓賣牛”的故事，明山賓家里很窮，還等著米下鍋，他卻不為錢所動，硬是退了一半錢給買牛的人。他把誠實(shí)看得比吃飽飯重要，寧愿讓自己餓肚子，也要講誠實(shí)。

誠信是什么？老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天里結(jié)出豐碩的果實(shí)；教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是白玉蘭般純潔的師生情；學(xué)生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對祖**親自信的一笑。

附《誠信如歌》：

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍(lán)的天。

誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

第二篇：誠實(shí)和信任（定稿）

《誠實(shí)和信任》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo)：1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

2.有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

情感目標(biāo)：懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在語言活動中學(xué)習(xí)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

2、學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象，這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話 “讀進(jìn)去”再“讀出來”，更進(jìn)一步體會人物對話中包含的情感。

3、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.故事激趣：一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。

2、齊讀課題。

二、走進(jìn)文本，品讀課文，感悟真情

(一)學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)

1、作者圍繞著“誠實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?

2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?

3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)呢?請同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。

<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子：

(1)“天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。)

(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米?”(車主違章停車原因)

<二>在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

(3)“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！?/p>

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

③“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

④如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應(yīng)?

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么?

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：朗讀、感悟

(二)學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習(xí)對話。

(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

a、作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

b、作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任。

d.出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任這比金錢更重要?！?/p>

①個(gè)別讀，齊讀。

②談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

(4)請兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學(xué)到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎?作者知道嗎?

既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了?(板書課題：誠實(shí)與信任)所以作者用“誠實(shí)與信任”做題目了。

三、總結(jié)課文

1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?

a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

b、車主從作者誠實(shí)行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。

2、想一想：還可以用什么作題目?

(《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》??)

四、課外延伸，實(shí)踐活動

1、說說本班或身邊具有誠實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。

2、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說說自己對誠實(shí)與信任的理解。

3、寫一寫：此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。

五、課堂總結(jié)

今天，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了人與人之間相處，誠實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心，誠實(shí)守信。

板書設(shè)計(jì)：

“我” —— 寫字條 留下 誠實(shí)與信任

誠實(shí)與信任

車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

第三篇：誠實(shí)和信任 教案

誠實(shí)和信任

教材分析：

故事很簡單，但極富特色。作者選取的是生活中平常的小事，但人物“誠實(shí)”的品質(zhì)躍然紙上，的確讓人感動。平平淡淡的描寫，極少的氣氛渲染，淡淡的人物刻畫，白描化的語言，使文章感人至深?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任??”故事所表達(dá)的不正是現(xiàn)代社會所提倡的為人根本——誠信嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。

2、學(xué)會10個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字，理解文中含義深刻的詞語的意思。

3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態(tài)度。

4、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂人物對話，感受主人公“誠實(shí)”的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)誠信的故事

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師述：同學(xué)們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過的宋慶齡小時(shí)侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠實(shí)和信任的課文，第12課誠實(shí)和信任。

2、板書課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：誰誠實(shí)？誰信任誰？

二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。

2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費(fèi)用寶貴

3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文1—3自然段，說說這部分課文主要寫了什么？

2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因；責(zé)任在誰？作者是怎樣做的？你是怎樣看待作者的做法的？

3、全班交流討論：

（1）事故發(fā)生的原因：

天黑有霧能見度很差

紅色小車車身超出停車線二三十厘米。

（2）責(zé)任在誰？

雙方都有責(zé)任。

（3）作者是怎樣做的？

我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系。

理解詞語：環(huán)顧

（4）你怎樣看待作者的做法？

4、教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)，書寫生字。

1、教師小結(jié)。

2、指導(dǎo)書寫生字。

（1）指名認(rèn)讀生字。

（2）交流，說說怎么記住這些字。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“畢、貨、貴”字。

（4）學(xué)生書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

1、提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第八12課，你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么？

二、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什么？從中你有什么感受。

學(xué)習(xí)第一次對話：

（1）指明分角色朗讀人物對話。

（2）從他們的第一次對話中，你知道了什么？

（車子的反光鏡碰壞了；車主自己換上了；車主向作者表示感謝。）

（3）從他們的這次對話中，你還有什么不明白的地方？

討論：反光鏡是怎么碰壞的？車主為什么要向作者表示感謝？

（4）讀了這段話，你有什么想說的？

學(xué)習(xí)第二次對話：

（1）指名讀對話。

（2）“無人知曉的情況”是指當(dāng)時(shí)是一種什么情況？

（3）對作者的這一舉動，你又怎么看？

（4）當(dāng)車主發(fā)現(xiàn)這一字條時(shí)，心里會怎么想？

（5）小結(jié)：正是由于作者的誠實(shí)和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了！

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

學(xué)習(xí)第三次對話：

（1）指名朗讀對話。

（2）交流：你想說什么？

（3）出示句子：

人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。

（4）說說自己對這句話的理解。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φ\實(shí)和信任的理解。

四、拓展學(xué)習(xí)。

收集關(guān)于誠信的故事，全班交流。教學(xué)反思：

今天的課堂學(xué)生參與的積極性是很高的，對誠信有了一個(gè)很好的認(rèn)識，主要源于課文中的故事確實(shí)感人。主人公在無人知道的情況之下，能夠留下地址和電話號碼，而被撞壞反光鏡的車主也能寬宏大量，這是人與人之間多么美好的境界?。∵@樣的一篇道德范文怎能不打動學(xué)生呢?因此，學(xué)生上課的積極性高也在情理之中。但是細(xì)細(xì)推究起來，也不全是。在處理一二三自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較有爭論的問題：你認(rèn)為“我”有責(zé)任嗎？于是學(xué)生就此展開了爭議，有學(xué)生說責(zé)任在我，因?yàn)樾〖t車是停著的，車內(nèi)沒人，而我是開車的，當(dāng)然責(zé)任歸我。也有學(xué)生說我沒責(zé)任，因?yàn)樾〖t車頭超出了停車線二三十厘米，這是小紅車主自己不好。也有學(xué)生說盡管小紅車有責(zé)任，但我畢竟是開著的車，而對方是停著的車，所以責(zé)任在我。一個(gè)小問題引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也很自然地化解了難點(diǎn)，為理解“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了金錢和信任，這比金錢更重要?！边@一句全文的中心句，也是課文的重點(diǎn)句做好了鋪墊。對后文的處理我采用了角色朗讀的方法，學(xué)生也很感興趣。而且學(xué)生真的是有所感悟的。這主要體現(xiàn)在下課以后學(xué)生的對話中，以及下午班會課上道德小明星的推薦。學(xué)生一致認(rèn)為張林不講誠信，這倒是我意料之外的。而成績很差的學(xué)生卻被學(xué)生推薦為互助小明星。八個(gè)道德小明星只有馮文訶勉強(qiáng)入選，這不能不引起我的思考：成績與做人是成正比的嗎？為什么一些成績好的學(xué)生卻不如成績差的學(xué)生更懂得關(guān)心別人、幫助別人、誠實(shí)-----？這是我教育還存在問題呀！

第四篇：誠實(shí)和信任教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠實(shí)和信任》說課材料

李曉華

一、說教材：

“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之

本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此，“誠實(shí)”是人心所向。

教科書小學(xué)語文三年級上冊第四單元第12課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課按計(jì)劃需要兩課時(shí)完成，我說的是第二課時(shí)。第二課時(shí)我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。

教學(xué)難點(diǎn)：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

二、說教法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對話。我打算在操作過程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效。

三、說學(xué)法：

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！蔽以O(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動情，注重熏陶性；以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。

本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊(yùn)含的意思。

3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感，以情激趣。

為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備，師：電腦課件；生：搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。

四、說教學(xué)程序：

一復(fù)習(xí)詞語并用這些詞語連起來說一段話。

驅(qū)車回家 撞碎反光鏡 留下紙條 打電話 表示感謝 留在腦海里

（一）激趣導(dǎo)入新課：

昨天我們的價(jià)值拍賣活動：友情。財(cái)富。地位。

師：從拍賣會來看，我們很多同學(xué)在生活中追求的不是金錢，知道了世界上還有比金錢更重要的東西-----那就是板書：誠實(shí)與信任贊同嗎？請大家?guī)е隙ǖ恼Z氣來朗讀課題---誠實(shí)與信任

師：為什么誠實(shí)與信任比金錢更重要？帶這這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）引趣悟理。講讀課文

1.師：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)晚上，自由讀讀1-3小節(jié)想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事情，請同學(xué)用簡潔的語言來概括。

2.這是一次小小的交通事故，誰來做交警來分析一下事故原因呢？結(jié)合課文說說自己的理由

（環(huán)境。小紅車主人。自己等多方面的原因）

（1）出示環(huán)境的句子：一天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

（2）小紅車主人的句子：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。

還有的句子隨學(xué)生講講議論。

3.在這樣的情況下發(fā)生了這樣的事情，我們一起來看看文中的我是怎么樣處理這件事情的。

出示句子： 我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思？

②在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，因?yàn)槭虑榈呢?zé)任不全在他，他完全也有理由可以推脫。但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做？

提示：a.誠實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實(shí)，使自己心安理得。

b.假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。

c.誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度

自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

師過渡導(dǎo)語： 德國詩人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”誠實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂“老實(shí)人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

4.是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名電話號碼。

5、為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎么想？

（三）講讀課文的4-10小節(jié)

這張紙條就帶著我的誠實(shí)之心飛向了紅色小汽車主人的心中事隔三天，紅色小汽車主人，按著紙條打來了電話

1、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。請學(xué)生自己讀讀，同桌對話。分角色朗讀“打電話

部分。

2.請兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？

3.學(xué)生回答問題，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

第一次對話，你讀了有什么疑問？

a.我知道了作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

帶著疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎

b.我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

第三次對話，我為什么感謝作者？

c.我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。

4、從兩人的對話中，你聽出了什么，感受到了什么？

（“我”是個(gè)誠實(shí)的人，小紅車主人是個(gè)怎樣的人？）

除去開頭和結(jié)尾的對話，都沒有提示語，你能給這些句子加進(jìn)去你的提示語嗎？

出示：“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！保吧凶邮钟押枚拐\地說。）

（我感到十分不好意思，急忙說：）“不，是我要向你道歉。請你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你。”

“不用了，沒幾個(gè)錢。”（陌生男子語氣堅(jiān)決而真誠，）“你在無人知曉的情下主動給我留條，這使我很感動?！?/p>

（指導(dǎo)：同桌對讀——分角色讀——男女分讀）

小結(jié)：這里的對話是直接方式寫的，所以我們寫作文也可以省略，使自己的文章更簡潔明了。

5、指名有感情朗讀對話。

6、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與

人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程?，F(xiàn)在你明白：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應(yīng)改為“！”再齊讀板書。此時(shí)些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達(dá)你的感情

7.出示句子，朗讀并理解?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要?！?/p>

（1）個(gè)別讀，齊讀。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

提示：a.誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實(shí)在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。

b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動，從中認(rèn)識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠實(shí)的美德是無價(jià)之寶。

c.因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)和信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠實(shí)的人，人們希望周圍都是誠實(shí)的人，人們需要與誠實(shí)的人相處。

5.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。

（四）學(xué)習(xí)第11節(jié)

1、齊讀最后一段。

2、“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒有深深地印在同學(xué)們的腦海里？

3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實(shí)和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

五、總結(jié)全文

1、老師想把一首詩獻(xiàn)給在座的所有同學(xué)和老師，也獻(xiàn)給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

2、“誠信，心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。

（學(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言）

3、課文為什么“誠實(shí)和信任”作題目？，你還可以什么作為題目？

揭示：a.作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

b.車主從作者誠實(shí)行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。

請學(xué)生談?wù)勆磉叺恼\實(shí)守信的故事。

4、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，誠實(shí)創(chuàng)設(shè)了人與人信賴的美好境界，誠實(shí)與信任是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

第五篇：《誠實(shí)和信任》教案設(shè)計(jì)（定稿）

語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！

19、誠實(shí)和信任

教學(xué)要求

1、學(xué)會18個(gè)生字，田字格上面的7個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得誠實(shí)和信任比金子更重要的道理。

4、懂得課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目，想想還可以用什么作題目。

教學(xué)重點(diǎn)： 讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。

教學(xué)難點(diǎn)： 以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、揭示課題

1、導(dǎo)入式：①會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

②為什么這個(gè)孩子的下場會這樣的凄慘？

③小結(jié)：這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家對他的信任。只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。

④板書課題。下面大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

2、問題式：

①揭示課題。

②齊讀課題，同學(xué)們讀了課題后，會想到哪些問題？

③學(xué)生以問題為中心進(jìn)行發(fā)散思維：

課文中講誰誠實(shí)？誰得到了別人的信任？（或：誰信任誰？）

誰做了一件什么誠實(shí)的事？課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作為題目？

……

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。

2、檢查自學(xué)情況。

①讀準(zhǔn)字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的字。

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！

②感知字形：分別讀出左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。

③讀生詞。

④劃自然段，讀課文，評議，開火車。

3、質(zhì)疑

4、解疑：學(xué)生互幫互助，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際，借且工具書。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1、默讀課文，想一想，課文十一個(gè)自然段可以分為幾部分？

2、同學(xué)之間討論交流。

3、學(xué)生匯報(bào)，選出最佳答案并說出理由。

一（1～3）作者驅(qū)車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設(shè)法與車主聯(lián)系。

二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對話。

三（11）作者的心情和感受。

四、小結(jié)。

讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，理解了詞意，讀通了課文。

五、作業(yè)。

①指導(dǎo)1～2個(gè)難寫的字。

②描紅書后生字。

六、課后作業(yè)。

1、聽錄音，讀課文。

2、組詞

區(qū)（）

檢（）

厘（）

聯(lián)（）

驅(qū)（）

驗(yàn)（）

離（）

連（）

3、查字典，選出最適合帶點(diǎn)字的解釋寫下來。

①環(huán)顧

②無人知曉

4、查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾”在哪一個(gè)國家。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語

單據(jù) 陌生 咔嚓 驅(qū)車 能見度

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！

歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡

二、精讀課文

1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

2．請一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?

3．學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?

（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）

③請個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。

在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

（2）我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

提示：

a．誠實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實(shí)，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。

c．誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 xiexingcun.com 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！

4．請兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

5．學(xué)生回答問題，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

提示：a．我知道了作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

b．我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c．我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。

6．出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要。”

（1）個(gè)別讀，齊讀。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）

三、總結(jié)課文

1．先聽錄音，再朗讀課文。

2．請同學(xué)讀黑板上的句子。

3．這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目?

揭示：a．作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

b．車主從作者誠實(shí)行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。

4．想一想：還可以用什么作題目?

（《誠實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》??）

四、作者練習(xí)

1．造句： 能見度

歉意

2．收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言，并摘抄下來。

語文備課大師 xiexingcun.com 今日用大師 明日做大師！