第一篇：實驗4 教案 扭擺法測定物體轉(zhuǎn)動慣量

扭擺法測定物體轉(zhuǎn)動慣量 目的

1）熟悉扭擺的構(gòu)造、使用方法，以及轉(zhuǎn)動慣量測試儀的使用方法；

2）學會用扭擺測定幾種不同形狀物體的轉(zhuǎn)動慣量和彈簧的扭轉(zhuǎn)常數(shù)，并通過理論公式推算出物體的轉(zhuǎn)動慣量；

3）驗證轉(zhuǎn)動慣量與距離平方的關系。實驗原理

扭擺、計數(shù)器、游標卡尺、電子天平

將物體在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)過一定的角度，在扭擺的彈簧的恢復力矩作用下物體繞垂直軸作往返扭轉(zhuǎn)運動。根據(jù)胡克定律有：

M=-KΘ（1）

根據(jù)轉(zhuǎn)動定律有：

M= Ιβ（2）

2令ω=K/I，忽略軸承的摩擦阻力矩，由（1）、（2）得：

??d?dt22??KI?????

2上述方程表示扭擺運動具有角簡諧振動的特性，角加速與角位移成正比，且方向相反。此方程的解為：

??Acos(?t??)

式中，A為諧振動的角振幅，φ為初相位角，ω為角速度，此諧振動的周期為：

T?由（3）式得：

I?KT4?222???2?IK

（3）

可見只要知道彈簧扭轉(zhuǎn)常數(shù)，測得物體扭擺的擺動周期，便可確定物體的轉(zhuǎn)動慣量I。彈簧扭轉(zhuǎn)常數(shù)測量方法

本實驗利用公式法先測得圓柱體的轉(zhuǎn)動慣量，再用扭擺測出載物盤的擺動周期T1，再把圓柱體放到載物盤上，測出此時的擺動周期T2，分別代入（4）式，整理得：

K?其中I0為圓柱體的轉(zhuǎn)動慣量。

3、數(shù)據(jù)記錄和處理

表1

測定扭轉(zhuǎn)常數(shù)和球體轉(zhuǎn)動慣量

M圓柱體（g）t1（20 T, n =41）s t2（20 T, n =41）s D(mm）t球（20 T, n =41）

4?I0T222?T1（5）

表2

驗證轉(zhuǎn)動慣量平行軸定理

t桿（10 T, n =21）X=5.00cm X=10.00cm X=15.00cm X=20.00cm X=25.00cm ①圓柱體的轉(zhuǎn)動慣量：

經(jīng)肖維涅準則檢驗，D沒有壞值

I柱?18MD2?18?355.25?9.97022?4.414?10g?cm

32uD?S?2D??m???????3?2??0.9?10??32?0.002???3?2????2?0.81?1.3?102?3?1.5?10?3EI柱?uD?um?2?????DM???I柱I柱????2??2?1.5?10?3?0.029??????9.970?355.25??33?????0.030%

u?EII柱?0.030%?4.414?10?0.0020?10

②彈簧的扭轉(zhuǎn)常數(shù) t1?14.82,St?0.014,1C6?St1?0.024,無壞值,?3St1?5.7?10?3

?3t2?20.17,St?5.2?102,C6?St2?0.009,無壞值,2t2S?t2t2?2.2?10ut1?S22t1??m???????3?22?2ut2?2S??m???????3?2?u??2ut???2ut?2t22t112??t2?t2?t1?20.172?14.821.45?187.20E?t?u?t2?t22?100%?187.20?100%?0.77%

K?4?2I02T2?T1?4?3.142?4.414?10232?20220.17?14.82

EuKK?Ek2I柱?E2?t2?0.06%?0.77%622?0.77%

?E?K?0.77%?0.3720?106?0.0029?10

③測球體的轉(zhuǎn)動慣量：

t球?13.35,St球?0.01,C6?St球?0.02,無壞值,S?2t球?4.1?10?3

I球?KT4??22?2Kut1?S22t??m????3????2?Et?ut2t?3?1013.35?0.22%

EI球E??2Et??0.8%2?0.44%4?0.91%

4uI球?E?I球I球?0.91%?1.681?10?0.015?10

驗證平行軸定理

622K(t5?t桿)K?t5?0.3720?10?(23.92?20.92)?2?2I5??I??10??10??桿2224??10?4?4?3.14表40.3720?134.52?1042??1.269?10(g?cm)4?9.86222驗證轉(zhuǎn)動慣量與距離的關系

X(?10cm)222

Ix?K(tx?t桿)4?222?10?2(?10g?cm)

520.25 1.00 2.25 4.00 6.25 0.1269 0.4808 1.072 1.901 2.978

平行軸定理：I?IC?mX2?IC是常數(shù)，就是I桿?

4、實驗結(jié)果：

32??I柱?I柱?uI柱??4.414?0.002??10g?cm

(P=68.3%)??0.030%??EI柱

6??K?K?uK??0.372?0.003??10(g?cm???EK?0.8%2/s)2(P=68.3%)

42??I球?I球?uI球??1.68?0.02??10(g?cm)(P=68.3%)??0.9%??EI球

五、討論

第二篇：觀察物體4

《觀察物體》教學設計

教學目標：

1.知識目標：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。初步認識軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、實踐操作的能力，發(fā)展學生初步的空間觀念，滲透數(shù)學來源于生活，并用于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學生感受對稱圖形的美，學會欣賞數(shù)學美。

重點、難點：

本節(jié)課的重點：學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。認識對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱軸。

本課難點：認識對稱現(xiàn)象及找對稱軸。

教學程序：

本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成（一）觀察探究，培養(yǎng)學生空間觀念

1、激疑引入，讓學生猜一猜今天要觀察什么物體，然后出示玩具恐龍。讓小組內(nèi)的同學互相說一說，猜一猜，坐在恐龍的什么位置，可能看到恐龍的什么。

這樣的教學設計抓住孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學生的學習興趣，明確了學習的內(nèi)容又復習了舊知為探索新知做準備。

2、畫恐龍

請學生坐在自己的位置上把看到的恐龍的樣子畫下來。教師從正面、背面、側(cè)面各選一張恐龍圖投影展示學生作品。

3、質(zhì)疑明理

引導學生觀察、比較，同樣一只恐龍，為什么他們畫出來的形狀卻不一樣呢？組織各小組同學討論。然后反饋匯報結(jié)果。最后引導小結(jié)：因為這三個同學觀察的位置不同，所以看到的恐龍的形狀就不一樣。

4、全面觀察，體驗新知

在此基礎上進一步引導全面觀察，這時放手讓學生用自己喜歡的方法全面去觀察這只恐龍，并引導總結(jié)出：要認識一個物體，就必須全面地去觀察。

5、知識應用

此環(huán)節(jié)的教學通過讓3名同學分別坐在3個方向，觀察同數(shù)學書，并把自己看到的畫下來，然后組織質(zhì)疑明理，接著用自己喜歡的方法去觀察物體。這樣的設計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學生的空間想象力，充分體現(xiàn)新課程的理念。

（二）合作探究，認識對稱圖形

1、引導分類，初步感知對稱圖形的特點

首先教師通過分禮物的情景，讓學生又進入探索高潮。這份禮物里有四個對稱圖形和一個不對稱的圖形。教師引導學生先仔細觀察這些圖形，再動手折一折，比一比，說說有什么發(fā)現(xiàn)后把它們分類，并在小組內(nèi)交流。

匯報分類方法，當有學生說出把梳子分一類，臉譜、蝴蝶、樹葉、蜻蜓四種圖形分一類時，引導全體學生再次觀察、操作，發(fā)現(xiàn)這些圖形的兩邊確實都是一樣的而且大小相等。初步感知對稱圖形的特點。

接著電腦演示，并在此基礎上揭示什么是對稱圖形

2、認識對稱軸

然后教師通過讓學生找藏在對稱圖形里的一位叫“線”朋友，請同學給這位線朋友取名字等系列活動認識對稱軸。

電腦演示對稱軸

最后教師示范畫對稱軸

3、（接著）鞏固深化，拓展延伸

（本環(huán)節(jié)教學，不經(jīng)教師提示而直接讓學生通過折一折，比一比，看一看后進行分類，在此基礎上組織學生第二次觀察、比較、分析，在充分實踐活動的基礎上學習新知，親歷探索過程。同時突出重點，突破了難點。）

（三）聯(lián)系生活實際

1、課件出示一組日常生活的對稱圖形讓學生欣賞。讓學生感受對稱圖形的美，并激發(fā)學生尋找生活中的對稱美的欲望。在此基礎上讓學生說說生活中還有哪些物體的形狀也是對稱的。

（四）創(chuàng)作，在學生充分感知的情況下，引導學生創(chuàng)作對稱圖形比賽。（以上兩小節(jié)的教學充分體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”的理念，讓學生感受對稱圖形的美，理解對稱圖形的性質(zhì)，并利用對稱性質(zhì)創(chuàng)作出美麗的圖形，解決一些簡單的問題。）

（五）、總結(jié)

這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？

整堂課設計，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐，自主探究中學習知識，學生樂學，愛學，使學生從學會變成“我要學，我會學”，激發(fā)了學生的學習熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學習的意識

第三篇：《觀察物體(一)》教案4

《觀察物體

（一）》教案

教學目標：

1．讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2．使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

3、培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。

教學重點：

體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教學難點：

辨認從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

教具、學具準備：

教具：玩具狗、圖片、磁鐵、蘋果娃娃、計時貼紙、秒表、黃白粉筆、膠帶等； 學具：教材、反饋牌、玩具狗（每組一只）、不同位置拍攝的玩具狗的照片若干。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：請小朋友仔細看大屏幕，根據(jù)圖片來猜猜這是什么動物？

出示幾張動物身體一部分的圖片（大象、烏龜、熊貓、斑馬），學生猜測。（根據(jù)學生的回答，課件出示整個動物的圖片）。

師：大家通過抓特征猜出了這么多的動物，你們真了不起！師：再猜猜（出示哆啦A夢的背面照），你們知道他是誰嗎？

師：你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？（課件出示哆啦A夢正面照片。）

師：從后面我們的確很難確定，當小朋友看到前面就認出來了，是這樣的嗎？ 剛才小朋友們看得都特別仔細、特別認真。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。（隨機板書：觀察）

二、小組活動，觀察學具 1．出示小狗

師：今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具狗（師拿出一個 玩具狗）。小朋友們，喜歡這只玩具狗嗎？它可愛嗎？愿意和它一起學習嗎？ 學生自由描述。師：大家喜歡這只可愛的玩具小狗嗎？瞧！老師特意為每個小組都準備了一 只，請每組的小組長到張老師這兒領一個玩具小狗，把它帶到你們組里吧！

（小組長上臺領取玩具狗。）

師：請小組長快速地把它放在桌子中間吧！為了大家觀察的統(tǒng)一性，請每個組的組長將玩具狗面對著講臺進行擺放。（表揚速度最快的小組）

師：這些玩具狗將和我們一起進行今天的學習，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它加入我們小組吧?。◣熒黄鸸恼疲?/p>

2．本位觀察

師：來，讓咱們面對玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一邊？學生自由回答。

師：請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察玩具狗，思考一個問題。（課件出示：仔細觀察，坐在你的位置上能看見玩具狗的什么？）生獨立觀察，教師行間巡視，觀察好了在小組內(nèi)說說。師：有哪位小朋友愿意站起來向全班小朋友說說？

當有一個小朋友在說的時候，其他小朋友該怎么做呢？（要認真聽！）是啊，認真傾聽是我們學習的一種好方法！

學生自由發(fā)言。3．揭示新知

結(jié)合學生發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具狗的照片，讓學生進行描述，同時教師進行板書：前面、后面、側(cè)面。

師范讀，學生跟讀。

師：不過張老師有點兒納悶了，為什么觀察的是同樣的玩具狗，大家剛才說的卻不一樣呢？

結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具狗的形狀也就不一樣了。這就是我們這節(jié)課要一同來探討和學習的新知識：從不同的位置觀察物體。（把課題板書完整）

4．換位觀察

師：前面大家不僅觀察得十分認真，而且還特別用心聽別人的回答，你們可真是會學習的好孩子！小朋友們在自己的位置上觀察了小狗，下面咱們換換位置再觀察觀察，好嗎？

師：現(xiàn)在你又看到玩具狗的哪個面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？（引導學生回答現(xiàn)在看到了什么面？和剛才看到的有什么不同？）師：通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么話想和大家說說嗎？ 教師小結(jié)：在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的。5．誰的反應快 學生閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具狗的什么？ 活動一：照片找位置。

（1）師：張老師看到大家這么認真的觀察和思考，我特別高興。請小組長上臺領取照片，每位小朋友挑選其中的一張照片，思考一下：你拿的這張照片具體的觀察位置在哪兒？是在玩具狗的什么面拍攝的？（學生自由回答）

師：你拿的照片是哪個面拍攝的，就請用最快的速度站到玩具狗的那個面吧！大家聽明白了嗎？開始──

（2）組內(nèi)互相檢查，及時糾正。對最快的小組給予表揚和肯定。活動二：跑動找位置

師：為了檢驗一下大家是不是真的學會了觀察物體，咱們來做一個游戲，你們說好不好？這個游戲叫做：比比誰的反應快！

老師這兒也有很多從不同位置拍攝的小狗照片，我任選其中的一張，請小朋友們根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。好嗎？你們對自己有信心嗎？

（課件出示畫面：比比誰的反應快！分別出示：后面、前面、側(cè)面，）學生快速跑動。

師：大聲說你們現(xiàn)在站的是玩具狗的什么面？

師：你們真是一群細心又聰明的孩子。你們個個都是反映最快的孩子，真了不起?。ń處熦Q起大拇指）

6．全面觀察

師：剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具狗的一個面。如果能讓每個小朋友全面地看到小狗的前后左右四個面，那才叫過癮呢！小朋友們，你們有什么好辦法能看到玩具狗的前后左右四個面嗎？請大家開動你們聰明的腦袋想想吧！

學生匯報，根據(jù)回答的先后，隨機進行教學。

生1：四人換座位。（讓學生演示方法。）你真是個小小觀察家！生2：也可以把小狗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

教師說明：（課件展示玩具狗旋轉(zhuǎn)一圈的畫面、每個畫面稍作定格。）這是在小狗的哪個面拍攝的？學生隨著畫面的變化一起說。

師：你是不是也看見了玩具狗前后左右四個面呢？小朋友們說得太好了！大家發(fā)現(xiàn)了：要全面的觀察物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進行觀察。

師：如果是一些較大的物體，小朋友們想一想，那應該怎么辦呢？

師：是??！對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說我們應該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

三、拓展運用 激勵創(chuàng)新 1．猜一猜 師：小朋友們觀察得非常仔細，大家都知道了怎樣去觀察物體，而且還能判斷出不 同位置觀察到的物體分別是什么樣的？請小朋友準備好反饋牌，下面我們來進行一個眼力大比拼，用反饋牌來判斷一下大屏幕上這句話說得對不對？

逐一出示圖片，學生利用學具袋的反饋牌進行評判，指名說理由。

師：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)大家的都是眼力不凡的孩子！用掌聲對自己剛才出色的表現(xiàn)表示一下祝賀吧！

2．課間活動

師：今天大家學得都特別的認真，特別的帶勁。大家也有點累了，就讓我們休息一會兒，放松放松，隨著大屏幕一起去我的家鄉(xiāng)南昌瞧瞧！好嗎？那就讓咱們隨著大屏幕一同出發(fā)吧!小朋友們可以邊休息邊欣賞.課件播放南昌風光圖片，畫面從不同的角度進行拍攝，學生在音樂和畫面中欣賞休息。師：你們覺得我的家鄉(xiāng)美嗎？謝謝大家！歡迎大家去張老師的家鄉(xiāng)做客！其實啊，在這些照片中的畫面也是從不同的位置進行拍攝的，可以說這也是我們數(shù)學知識在生活中的運用！

3．做一做

師：只要大家做一個生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多熟悉的物體，比如說：書本、鉛筆盒、書桌……都可以作為我們觀察的對象。瞧！小明它們也在觀察物體呢?。ㄕn件

出示摞書的圖片。）

師：看一看，你知道他們分別看到數(shù)學書的哪一面嗎？ 師：請小朋友拿出課本，自己動筆來連連線吧！課件同步出示圖片，展示連線的正確答案，集體反饋。

師：你們都是這么連的嗎？全部連對的小朋友向老師揮揮手吧！祝賀你們！4．寶盒游戲

師：（課件出示哆啦A夢的照片）看到大家今天學習這么認真，表現(xiàn)這么出色，哆啦A夢也為我們高興呢！瞧！它還給咱們班的小朋友帶來了三個寶盒，我們一起去看看吧！你想先來打開幾號寶盒呢？

寶盒一：（話外音：三位小朋友準備乘車去游樂園，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個面呢？）

學生自由判斷，多讓幾個學生說說，鼓勵說得完整的學生。

寶盒二：（話外音：小朋友們，我的小主人最近給我做了一個新房子，瞧！小主人還給我的新房拍了照片呢！你知道這些照片都是從我的新房子的哪個面拍攝到的嗎？）

（話外音：你們真是太棒了！看來大家都是觀察物體的小能手！）

寶盒三：（話外音：這節(jié)課你學到了什么新知識？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？）學生自由發(fā)言，生生評價。

四、知識介紹，全課小結(jié)

師：今天張老師和大家合作得非常愉快！大家也學到了很多的新知識，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。其實我們在觀察物體的時候，有的時候會受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來進行我們的觀察，請看大屏幕

1．放大鏡

師：它可以把一些很小的文字、圖片進行放大。2．望遠鏡

師：觀察比較遠的物體我們可以依靠――瞧！解放軍叔叔有時還借助望遠鏡來觀察遠處的物體呢！

3．顯微鏡

師：這是顯微鏡，通過這個工具啊，可以看見很多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w，很多科學家就是借助它來觀察一些微生物或者細胞的。

希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進行觀察和感受，做一個勤于思考的好孩子！

第四篇：測量學實驗教案4

實驗十六

GPS在控制測量中的應用

一、實驗目的與要求

根據(jù)工程特點，掌握GPS的布網(wǎng)方法，外業(yè)觀測、高程擬合方法和成果處理。

二、實驗內(nèi)容

1．GPS控制測量外業(yè)

2．內(nèi)業(yè)基線解算、控制點坐標求算及精度評定。

三、實驗步驟

1、布網(wǎng)：根據(jù)布網(wǎng)目的、控制網(wǎng)的應用范圍、衛(wèi)星狀況、預期應達到的精度、儀器設備情況和交通裝備設施等綜合考慮，進行GPS的網(wǎng)形設計。再根據(jù)工程的具體要求和地形情況，確定布網(wǎng)觀測方案。

2、選點與建標：選擇地面基礎穩(wěn)定、易于保存、方便安置接收設備，便于操作，視野開闊、交通方便，周圍無強烈干擾衛(wèi)星信號接收的物體的地方，埋設具有中心標志的標石。

3、外業(yè)實施：按照技術設計時所擬定的觀測計劃進行外業(yè)觀測，用GPS接收機采集來自GPS衛(wèi)星的電磁波信號。

①天線安置：將GPS接收機天線精確地安置到標志中心的鉛垂線上，精確整平。

②天線安置后，應在觀測時段的前后各量取天線高一次。要求兩次量高之差應不大于3MM，取均值作為最后天線高，記錄。

③觀測：開機，捕獲GPS衛(wèi)星信號并對其進行跟蹤、接受和處理，以獲取所需的定位和觀測數(shù)據(jù)。④觀測記錄與測量手簿：觀測記錄由GPS接收機自動形成，并記錄在存儲介質(zhì)上，其內(nèi)容為：GPS衛(wèi)星星歷及衛(wèi)星鐘差參數(shù)；偽距觀測值、載波相位觀測值、相應的GPS時間等。測量手簿由觀測人員在觀測過程中填寫，不得測后補記。手簿內(nèi)容包括測站信息（如測站點號、觀測時段號、近似坐標、天線高等）、天氣狀況、氣象元素、觀測人員等。

4．成果檢核與數(shù)據(jù)處理：等外業(yè)觀測工作完成后，一般當天即將觀測數(shù)據(jù)下載到計算機中，解算GPS基線向量，基線向量的解算軟件一般采用儀器廠家提供的軟件。

當完成基線向量解算后，應對解算成果進行檢核，常見的有同步環(huán)和異步環(huán)的檢測。根據(jù)規(guī)范要求的精度，剔除誤差大的數(shù)據(jù)，必要時還需要進行重測。

當進行了數(shù)據(jù)的檢核后，即可將基線向量組網(wǎng)進行平差計算。最終得到各觀測點在指定坐標系中的坐標。

⑤精度評定：對坐標值的精度進行評定。

四、主要儀器

GPS接收機、計算機

五、注意事項

1、在選定GPS點位時，應保證視場內(nèi)周圍障礙物的高度角小于15?。

2、點位應遠離大功率無線電發(fā)射源（如電視臺、微波站等），其距離應大于400m；遠離高壓輸電線，其距離應大于200m。

3、點位附近不應有強烈干擾衛(wèi)星信號接收的物體，并盡量避開大面積水域。

4、選點建標后，應繪制點之記、測站環(huán)視圖和GPS網(wǎng)圖、作為提交的選點技術資料。

六、學時分配

課內(nèi)2學時，課外2學時。

七、上交資料

每人上交一份含有合格觀測記錄的實驗報告。

第五篇：如東實驗七下作文教案4

沭陽如東實驗學校初一年級語文教學設計

課題：抓住特點介紹動物

主備人：史衛(wèi)波

審校人：張杰

時間：2013年5月5日

學習目標：

1．仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。2． 運用準確、生動的語言描寫動物。

3． 過習作，引導學生親近生活，了解小動物，激發(fā)學生關愛動物、保護動物的熱情。

訓練重點：

1．細致地觀察動物特點。

2．運用準確、生動語言描寫動物特點。導寫過程：

第一教時

一、預習導學

1．讓學生說說自己熟悉（或喜歡）的小動物，要求說出動物的特點。（可以是謎語，也可以是描寫動物的詩句）2．猜一猜

（1）下面都是古詩中寫小動物的名句，請說出各句寫的是什么動物，作者抓住了這些小動物的什么特征？

A．一朵紅花頭上帶，錦衣不用剪刀裁，雖然不是英雄漢，唱得千門萬戶開。B．垂餧飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

C．深居簡出臥山林，百獸之中我獨尊。呼嘯一聲天地暗，大步流星起風云。(2)出示一段特征不明顯的描寫，讓學生猜。

它全身密密地長滿了毛，腦袋上有一對圓溜溜的大眼睛，腦袋兩邊有兩只毛茸茸的耳朵,行走如飛??（答案不確定，即特征不鮮明）

總結(jié)：清楚的介紹動物的關鍵是要抓住動物的特點。只有抓住了動物的特點，才能很好的向別人介紹動物。

二、合作探究

1．閱讀課本P140，明確：各種動物都有它自身的特點，因而構(gòu)成了異彩紛呈的動物世界。如松鼠漂亮、馴良、乖巧，松樹金龜子能唱歌，大熊貓體態(tài)豐滿可愛、性情溫馴，喜歡嬉戲。我們學習介紹動物，也要注意抓住動物的特點，使讀者對所介紹的動物，留下鮮明的與眾不同的印象。要準確、生動地介紹動物的特點，必須對動物的形態(tài)、動作、習性仔細觀察，深入研究。布豐仔細觀察了松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴，才能生動地描寫出它“漂亮”的特征。法布爾為了了解松樹金龜子的發(fā)音，跟蹤觀察，從早到晚，連續(xù)數(shù)天，拿放大鏡仔細察看，還把“食指浸濕，按在玻璃上來回摩擦”，探求金龜子叫聲的成因。因而，法布爾筆下的昆蟲世界，十分生動、傳神。

2．學生閱讀，明確短文提綱：

（1）各種動物都有它自身的特點，要注意抓住特點，給讀者留下鮮明的與眾不同的印象。

（2）要準確、生動地介紹動物的特點，必須對動物的形態(tài)、動作、習性仔細觀察，深入研究。

三、寫作引導

動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同。

（1）靜態(tài)素描法：靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個部位形狀的特 點。此外，要運用恰當?shù)谋扔鳌?/p>

（2）總分結(jié)合法 ：采用總分結(jié)合法描述動物，要注意總述與分述之間關系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫；如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。

（3）特征說明法：采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學性，要有依據(jù)，不能采取想當然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習性。

（4）擬人法：把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。

（5）動物自述法：動物自述法是采用第一人稱來描寫動物，因此文章中要把“我”當作動物來寫。

四、范文引路

捕蟲能手──青蛙

青蛙，又叫田雞。我國古代勞動人民很早就認識到了青蛙與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關系。農(nóng)民以青蛙鳴聲的早晚和大小來估計莊稼的豐歉情況。唐人章孝標有詩云：“田家無正行，水旱卜青蛙。”

青蛙的家族很多，有黑斑蛙、澤蛙；有大到半斤重的虎紋蛙；有小到蠶豆一樣的浮蛙；有鳴聲如琴的彈琴蛙；還有背上布滿疙瘩的蟾蜍，俗稱癩蛤蟆。各種青蛙都有出色的捕蟲本領。據(jù)統(tǒng)計，一只青蛙每天大約吃70條害蟲，一年可吃1萬多條害蟲。青蛙為什么會有這么大的本領呢？

首先，它的眼睛很特別：它對靜止的物體“視而不見”，對運動的物體卻能“明察秋毫”?？茖W家做了一個實驗，把青蛙養(yǎng)在一只籠子里，拿一大堆死蒼蠅來喂它，結(jié)果青蛙一只也不吃，不幾天就活活地餓死了。后來又把死蒼蠅拴在細線上，在青蛙面前搖晃，青蛙跳起來就把它吞了，跟吃活蒼蠅一樣。青蛙能敏捷地發(fā)現(xiàn)具有特定形狀的目標，準確地確定目標的位置、運動方向和速度，并選擇最佳的攻擊時機。所以一旦害蟲在它眼前晃過，就休想活命。

其次，它的舌頭也與眾不同：舌根長在嘴邊，舌尖卻倒向著喉嚨。它的舌頭很長，平時折疊在口腔里，一旦發(fā)現(xiàn)捕食的對象，舌頭能立即翻轉(zhuǎn)過來，加上舌尖上分泌的黏液，一下子便能把害蟲逮住，卷進口中。另外，青蛙還長著兩條粗壯有力、擅長蹦跳的后腿，它一跳可以有幾尺高、丈把遠。這些得天獨厚的特殊的器官與機能結(jié)合在一起，使它成了當之無愧的捕蟲能手。

青蛙的食譜很豐富。甲蟲、蝗蟲、稻螟蟲等好幾十種害蟲，都是青蛙所愛吃的。有人做了統(tǒng)計，一只青蛙平均一晝夜能捕食70多只害蟲，一個月約吃2000只。如果按青蛙每年活動期六至八個月計算，它一年可以消滅各種害蟲15000只左右。全國各地青蛙千千萬萬，幫助人類消滅的害蟲是多么可觀??！

五、自主探究。

選題作文：課本P140第一、二、三題（任選一題）。

指導學生確定文章主要內(nèi)容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。

第二課時

一、復習本次訓練重難點。

二、總結(jié)本次作文的優(yōu)缺點及學生名單：

主要優(yōu)點

主要缺點或不足

教學反思：