第一篇：城關(guān)鄉(xiāng)信息技術(shù)應(yīng)用校本研修方案

城關(guān)鄉(xiāng)信息技術(shù)應(yīng)用校本研修方案

為確保網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的開展，新鄉(xiāng)市教體局決定在全市開展“2017年中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”。工作旨在培育一批信息技術(shù)應(yīng)用示范校，促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，全面提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和實效。該項活動分為線上與線下，線上主要是網(wǎng)絡(luò)研修即網(wǎng)絡(luò)聽課與線上作業(yè)；線下主要是本校區(qū)的校本研修。

一、研修方式

1、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合

按照時間同步、內(nèi)容同步、考核同步的原則，實現(xiàn)校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修的整合，在聽課的同時開展教研“信息技術(shù)助力課堂教學(xué)”活動。

2、實踐測評與網(wǎng)絡(luò)測評相結(jié)合

培訓(xùn)測評包括網(wǎng)絡(luò)研修測評和線下實踐測評。線下測評檢測教師線下實踐信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用成果。線下實踐測評由中心校負責(zé)。

3、成果提煉與呈現(xiàn)

通過“個人提交作業(yè)-----坊間推薦作品------全鄉(xiāng)展評精品”供大家分享交流，還會向上推薦參加上級的優(yōu)課評選。

二、時間安排 1、9月1日-----9月15日 參加培訓(xùn)的學(xué)員把線下作品上傳到學(xué)習(xí)的平臺。2、9月16日-----9月26日 9月24日各坊坊主審查作品（可以做主），打分，按20%推優(yōu)（只入不舍），9月25、26日優(yōu)秀作品展示，共同評選出優(yōu)秀作品10件，可參加“厲害了，我的課”河南省優(yōu)質(zhì)課評選活動。3、9月27日------9月30日，優(yōu)秀作品展示，評選優(yōu)秀學(xué)員（10%），優(yōu)秀坊主（20%），信息技術(shù)優(yōu)秀示范校（最多2所）

三、線下研修開展方式

1、利用信息技術(shù)（如思維導(dǎo)圖mindmanager等）工具梳理一個單元或一冊教材的知識點，形成教學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

2、突破知識重難點為主的微課，可以是課堂實錄（必須有信息技術(shù)參與，如用一體機展示PPT等），或者利用錄屏軟件錄制課件在計算機上的講課。（可評優(yōu)質(zhì)課）

3、以說課形式展示教學(xué)設(shè)計或重難點的突破的微課，要求實錄（有信息技術(shù)參與、可評優(yōu)質(zhì)課）

4、PPT的制作和應(yīng)用該PPT課堂實錄（可以是手機或攝像機），二者同時上傳。

5、以動畫形式或沙畫形式呈現(xiàn)的視頻片段等

6、其他形式（溝通后同意在實施）

四、注意事項

1、必須真實，不得抄襲 本次培訓(xùn)的目的是使大家開始使用信息技術(shù)，由于有的學(xué)校條件較差或教師年齡較大等原因該項活動開展的不好，但我們總要走出第一步，不要怕作品不好，就是只有幾張的PPT也是驕傲的，也是自己的作品，坊主會酌情考慮的，但是抄襲作品一律不及格。

2、使用后，希望大家堅持下來，可以嘗試電子教案，中心校檢查是認可。

3、希望有志于在該形式上突破學(xué)校發(fā)展桎梏的單位認真實施，中心校將努力支持。

4、本次培訓(xùn)為50個學(xué)時。成績計入銀行學(xué)分。

第二篇：城關(guān)小學(xué)校本研修方案

嵐皋縣城關(guān)小學(xué)2013--2015年

校本研修工作方案

為進一步加強我校教師校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合實力，進一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及縣教體局《嵐皋縣中小學(xué)校本研修實施方案》文件精神，結(jié)合我校實際,制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實省、市中小學(xué)校本研修工作要求，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo), 有計劃、有步驟地全面促進我校教師隊伍專業(yè)成長，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的教師隊伍。

二、總體目標(biāo)

1、構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，加強管理、培訓(xùn)、監(jiān)督、考核機制，形成教師專業(yè)成長的長效機制，努力將校本研修工作落在實處。

2、抓實教學(xué)常規(guī)，狠抓校本培訓(xùn)，努力形成校本研修成果。

3、深入開展課題研究工作，使課題與教學(xué)有機結(jié)合。

4、培養(yǎng)“引領(lǐng)者”隊伍，建立學(xué)校名優(yōu)教師梯隊，加強對校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。

5、通過各式各樣的教育實踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。

三、工作重點

1、加強校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程；

2、建立校本教研組，起到輻射帶動作用，達到提高教育質(zhì)量的目的；

3、落實教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高教師教學(xué)技能水平；

4、完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快教師成長步伐；

5、大力實施“三個一”工程，促進教師專業(yè)化成長。

四、主要工作及措施

（一）健全組織，完善制度，強化校本管理。

1、組織管理

成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強對校本研修及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組長：馬鐵軍

副組長：陳洪武邱祖輝程時勇

成員：伍玉慧李英艷姚紅梅各科教研組長

2、制度管理

學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度、校本研修學(xué)時學(xué)分登記管理制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。

3、研修時間

（1）組內(nèi)研討：我校將每周二下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為數(shù)學(xué)教研活動時間，周三下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為語文組教研活動時間，周四下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為英語及綜合組教研活動時間。

（2）主題研修：

根據(jù)實際情況安排專題研修時間。

（3）個人研修:

根據(jù)個人校本研修計劃按時進行。

4、加強校本研修的管理

注重日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學(xué)校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。

（二）夯實教學(xué)常規(guī)工作，強化教師專業(yè)成長。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把各項工作落到實處。每學(xué)期學(xué)期初重申教學(xué)常規(guī)的各項要求，強調(diào)薄弱環(huán)節(jié)，使每位教師心中有數(shù)，根據(jù)各自情況有計劃、有重點的開展工作。學(xué)期末認真進行總結(jié)，提出問題，不斷改進。

2、重視常規(guī)檢查，提高教學(xué)教研活動質(zhì)量。每個教研組由蹲點領(lǐng)導(dǎo)專職負責(zé)，落實每周教研活動內(nèi)容；由教研組長做好每周的備課檢查，配合學(xué)校搞好每月常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、糾正，突顯教學(xué)常規(guī)檢查的實效性。

（三）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。

1、在50歲以下的教師中，大力實施“三個一”工程，即每學(xué)期每位教師要

讀一本教育名著；撰寫一篇有實效的教學(xué)論文或教育敘事、教學(xué)反思；主動申請上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課。

2、繼續(xù)推行“走出去”“請進來”的培訓(xùn)方式。鼓勵教師積極參加各級各類骨干班的學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。并邀請省市縣專家來我校做專題講座培訓(xùn)，進行經(jīng)驗交流、示范引領(lǐng)，讓更多的教師受益。

3、做好“互幫互學(xué)”工作。進一步發(fā)揮骨干教師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，各教研組扎實開展好集體備課，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

4、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。建立“名師工作室”，開展名師論壇，通過名師帶動教師隊伍整體水平提高。每學(xué)期將安排各層次教師開展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

5、開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀好教育專著，撰寫讀書筆記，并定期進行讀書感悟分享。

（四）加強青年教師的培養(yǎng)力度，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1、以教師的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為原動力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注中青年教師的成長，建立教師個人成長檔案，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實施幫扶計劃。我校將繼續(xù)開展“青藍工程”活動，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，通過“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍工程”實現(xiàn)校本研修雙贏模式。并通過校級骨干教師的培訓(xùn)和“校級教學(xué)能手”的評選等活動不斷為青年教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年教師成為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。

2、大力開展聽課評課活動，實行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課15節(jié)以上。聽課后要及時寫出點評，利用一切空時及時反饋，做到聽評課“3個1”（即:提一條優(yōu)點，指一點不足，提一條建議），以便真正達到取長補短共同提高的目的。

3、立足崗位培訓(xùn)活動，著力打造名師工程。進一步加強對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，力爭在省、市、縣各類比賽中取得好成績。

（五）豐富教科研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

1、教學(xué)研討——促教學(xué)反思

各教研組利用每周的教研活動時間，有針對性的進行教學(xué)研討：

（1）以本年級每單元為重點，有針對性的，有主題的備課研討。

（2）每月開展一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動，在活動中對有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。

（3）每月開展一次專題研討學(xué)習(xí)活動。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個問題，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗介紹，也可是有針對性的理論學(xué)習(xí)。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。

(4)每月觀看一次名師上課光盤，并就所看的內(nèi)容進行交流，談各自的收獲和體會，作好記錄。

2、課例研討——促個體提高

（1）每個教師圍繞自己確定的組內(nèi)教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。

（2）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點建議。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進行二次、三次修改。

（3）大力開展微型課堂研究活動，以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”為載體，解決教學(xué)中的難點和疑點問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。

3、課題研究——促教研成效

(1）各教研組對每學(xué)年確定的研究課題要落實研究方案，抓實研究進程，每次活動有重點、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及時做好各種資料的積累。

（2）在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的小課題進行小范圍的交流和推廣，建立校內(nèi)交流平臺。

4、信息化研修——促教育教學(xué)發(fā)展

（1）學(xué)校逐步建立電子備課室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能，促進教師相互學(xué)習(xí)和交流。

（2）積極開辟網(wǎng)絡(luò)研修方式，建立專題論壇、主題空間、博客寫作、QQ群交流；做好班班通與課堂教學(xué)整合的探索實踐，深入開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，讓信息化帶動教學(xué)方式的變革，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

(五)、保障措施

1、加強研修組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實到位，經(jīng)費投入落實到位。

2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。

3、注重青年教師的進修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本研修的效果。

4、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

5、學(xué)校把研修活動中教師的參與度納入績效工資管理。

五、實施步驟

(一）、宣傳動員，形成共識（2013年3月——4月）

制定校本研修實施方案和工作計劃，明確任務(wù)，落實責(zé)任。建立完善校本研修制度，全面推進校本研修工作，同時指導(dǎo)教師制定個人成長規(guī)劃和校本研修計劃。

（二）強化管理，組織實施（2013年4月——2014年12月）。

加強校本研修管理，落實管理制度，加強校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源。抓好校本研修各項措施的落實，校本研修專題研修取得階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動主題，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升，爭創(chuàng)校本研修示范校。

(三)完善機制，形成常態(tài)（2015年1月—2015年12月）。

全面完成校本研修的各項任務(wù)，總結(jié)、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗，全面展示校本研修成果，迎接全縣中小學(xué)教師研修綜合評估考查。加大學(xué)習(xí)推廣力度，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長效機制和管理制度，促進校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

第三篇：善鄉(xiāng)中心小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修方案

善鄉(xiāng)中心小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用 能力提升工程校本研修方案

根據(jù)《關(guān)于做好2016年我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程有關(guān)工作的通知》（閩教辦人[2016]5號）和《關(guān)于做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修培訓(xùn)與測評工作的通知》（莆教人[2016]31號）精神，進一步落實《荔城區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案》（荔教[2016]63號）要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際，特制定本培訓(xùn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點，通過組織實施新一輪教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進程，提高全校教師信息素養(yǎng)和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)運用的基本理論與實際操作的技能，自覺把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到實際教育教學(xué)過程中，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的步伐，全面提高教師的綜合素質(zhì)，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，深入推進我校的基礎(chǔ)教育課程改革，促進廣大教師“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”三種能力的提升；促進廣大教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

2、提升信息技術(shù)融入課堂教學(xué)能力：通過技術(shù)支持的實踐分享課（含技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價和教學(xué)反思）活動，充分調(diào)動教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，幫助教師總結(jié)凝練信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的優(yōu)秀案例和創(chuàng)新模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、培訓(xùn)對象

全中心片（含6所基層校）參加“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”網(wǎng)上培訓(xùn)的教師。

四、活動實施

以校為單位（一個學(xué)校為一培訓(xùn)單位），在本校學(xué)科教研組制定的教學(xué)計劃和校本研修計劃的基礎(chǔ)上，每位參訓(xùn)學(xué)員需參與完成以下三項校本實踐研修活動：

活動一：完成一次“信息化教學(xué)設(shè)計”研討活動，促進“信息化教學(xué)設(shè)計”的訓(xùn)練與達成。

實施方法：

1.每位學(xué)員運用《信息化教學(xué)設(shè)計參考模板》（附件1），自主完成一節(jié)信息化教學(xué)設(shè)計方案；

2.學(xué)科教研組組織學(xué)員一次信息化教學(xué)設(shè)計研討活動。重點關(guān)注技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計理念變革、教學(xué)過程實施設(shè)計、學(xué)生小組學(xué)習(xí)設(shè)計、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計等環(huán)節(jié)。

3.學(xué)員修改教學(xué)設(shè)計方案，互動與點評，進一步修改完善設(shè)計方案，為參加活動二做好準(zhǔn)備。

活動二：參與一次“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課堂教學(xué)展示”活動，促進信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。

實施方法：

1.以校為單位，由本校學(xué)科教研組結(jié)合上述“信息化教學(xué)設(shè)計”研討活動(活動一)推薦的優(yōu)秀“信息化教學(xué)設(shè)計方案”，推薦語文組吳素霞、英語組戴淑嬌進行線下課堂教學(xué)展示。

2.由本校學(xué)科教研組組織相關(guān)學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員進行觀摩活動與評議，并提交一份評議材料。

3.學(xué)校各教研組完成一份研修活動記錄表，并上交學(xué)校存檔?；顒尤和瓿梢淮巍靶畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)交流或成果展示”活動，促進信息技術(shù)在日常教學(xué)中的主動應(yīng)用和拓展。

實施方法：

1.每位學(xué)員結(jié)合自己的參訓(xùn)過程、校本實踐等環(huán)節(jié)，撰寫1篇不少于1000字信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)、反思或感悟，以文本或數(shù)字故事形式呈現(xiàn)。

2.活動完成后，承擔(dān)展示的教師需提交1份課后反思材料。

五、總結(jié)階段

1、完成參訓(xùn)教師學(xué)?？己撕驮u價。

2、完成上級相關(guān)工作總結(jié)。

3、資料收集整理，上報區(qū)教師進修學(xué)校。

六、保障措施

（一）組織保障

充分認識實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的重要意義，成立組織機構(gòu)，指定專人負責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實際分層開展培訓(xùn)。

提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：黃 山（校長）副組長：連梅峰（副校長）

成 員：張文凱 林珍松 吳建鋒 黎 欽 湯麗華 夏 琴 陳麗珊 楊梅杰

2016年9月

第四篇：東溪河鄉(xiāng)小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修培訓(xùn)方案

工作簡報

2016年第02期（總第2期）

廣元市朝天區(qū)東溪河鄉(xiāng)小學(xué)技裝處編印

簽發(fā)： 陳步學(xué)

廣元市朝天區(qū)東溪河鄉(xiāng)小學(xué)

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修培訓(xùn)方案

根據(jù)教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號）、四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室印發(fā)《四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評實施細則》（省執(zhí)行辦[2014]第03號）和《廣元市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)實施方案》、《朝天區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施（2015-2017）》等要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際，特制定本培訓(xùn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

第五篇：城關(guān)小學(xué)校本研修總結(jié)報告

城關(guān)小學(xué)校本研修總結(jié)

體育校本課程——跳繩

一年來，我校遵循校本研修“為教師專業(yè)成長服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，立足校本，聚集課堂，追求有效，開展了以提升教師素養(yǎng)為前提，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，深入開展新課改理念下的校本研修，引領(lǐng)教師在研究中教學(xué)，在教學(xué)實踐中研究，促使教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)行為，提高資源整合意識，促進課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新和發(fā)展。滿足了學(xué)生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新，逐步形成了城關(guān)小學(xué)“走精品之路、辦特色教育”的校本課程模式?，F(xiàn)將我校校本研修工作簡要總結(jié)如下：

一、規(guī)范的管理使校本研修得到了保障。㈠領(lǐng)導(dǎo)重視，正確引導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題研究的實施，成立了由趙永峰、路戰(zhàn)軍為組長，張秋娥副組長、各學(xué)科組長、骨干教師任成員的研究小組，制定了各自的工作職責(zé)，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各成員常抓不懈，全員參與的研究工作格局。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，各部門協(xié)同配合，課題研究進行得有聲有色。

㈡健全機制、保障支持

為了推動我校課題研究正常開展，我校建立了保障機

制，購置書報雜志、跳繩等方面，加大投入力度，還開設(shè)了電子備課室，為廣大教師深入開展研究提供了設(shè)施保障。

㈢管理規(guī)范，落實責(zé)任

為了做好研究工作，學(xué)校制訂和完善了有關(guān)規(guī)章制度，保證課題研究的有效開展，學(xué)校制訂了城關(guān)小學(xué)考核評價獎勵等制度。堅持做到有計劃、有研究內(nèi)容，有總結(jié),使教師研究既有針對性,又具有可行性,力求在研究過程中取得事半功倍的效果.每次研究做到“四定”：定組、定人、定時、定內(nèi)容，做到研究規(guī)范化,制度化,為保證研究效果打下堅實的基礎(chǔ)。

二、工作成效顯著 ㈠學(xué)生的個性得到了張揚

一是學(xué)生發(fā)展的空間得到拓展。校本研修的開發(fā)、實施，豐富了學(xué)科資源，延伸了學(xué)科課堂，拓展了學(xué)生發(fā)展的空間，使學(xué)生繼承和宏揚了優(yōu)秀的校本文化。二是學(xué)生發(fā)展的需要得到滿足。在開發(fā)過程中更多考慮的是我們學(xué)校的學(xué)生到底需要什么，喜歡什么，是為學(xué)生的需要而研究，解決了校園面積小，學(xué)生多，體育活動不易開展的問題：跳繩不受運動場地和器材的限制，不論在操場上，在田野里，在公園中，只要有一根跳繩，就可以練習(xí)。還解決了低段學(xué)生外出調(diào)查研究中的安全問題和技術(shù)指導(dǎo)問題。這樣滿足了學(xué)生的活動需求，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

㈡教師的專業(yè)得到發(fā)展

我校切實以研修為契機，使研究成果不斷向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，形成效益，讓研究回歸教師，回歸課堂，構(gòu)建學(xué)校教科研的新平臺，讓研究成為教師提升自己的專業(yè)成長的有效方法。通過開展實驗研究，對提高教師的科研水平，改進教學(xué)方法，深化教育教學(xué)改革，推進課程改革，都起著很大的促進作用。

一是教師的課程意識得到提升。隨著校本課程的開發(fā)與實施，一系列的自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流帶來了我們教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識的提升。在思維碰撞中，教師的觀念發(fā)生了根本性的變化，他們開始由課程的最忠實的“執(zhí)行者”向課程的“決策者”過渡?？梢哉f，校本課程的開發(fā)，激發(fā)了教師自我發(fā)展的需要，催生了教師創(chuàng)新思維，構(gòu)筑起了師生共同發(fā)展的平臺。

二是教師的合作意識得到增強。校本研究是校長、教師、學(xué)生、社會、家長方方面面成員共同參與的過程，是合作探討反思的過程。它需要大家齊心協(xié)力，需要大家付出真誠與汗水。但開發(fā)對學(xué)校的每一位教師來說，都是“大姑娘上花轎——頭一回”，因此在編寫過程中肯定會發(fā)現(xiàn)許許多多的問題，有了問題最簡便易行的方法是交流探討，你問我答，你的問題我補充，你寫第一課，我編第二課，在來來去去之間，教師之間的交流多了，合作多了，教師在合作中逐步成長起來。

三是教師的研究能力得到提高。研究是一個有組織、有目的、有計劃的行動研究的過程，是一個開發(fā)與研究結(jié)合的過程。教師在這一過程中不斷反思，不斷揚棄，這樣的過程實則就是一個不斷提高的過程，在這樣的過程中，教師的科研能力得到進一步的提高。

㈢學(xué)校特色得到了凸現(xiàn)

校本研修的實施，其最終目的是提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過一年的潛心研究，學(xué)校的教育教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活力?！敖】档谝?，德育為首，文化育人”的辦學(xué)理念得到充分體現(xiàn)，“放飛童心，張揚個性”的特色教育正在形成。學(xué)校校風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)嚴謹，受到家長、社會一致好評。

㈣科研成果層出不窮

把校本課程—跳繩作為課題研究的同時，我校師生積極參與到跳繩活動中，研究開發(fā)跳繩花樣，現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)出跳繩花樣三十余種，編寫了城關(guān)小學(xué)《跳繩》一書、這本書從易到難，由淺入深，循循漸進，圖文并茂，具有很強的可讀性與操作性，為今后校本課程資源的開發(fā)使用提供了豐富的素材資源，深受師生的喜愛。教材在內(nèi)容安排上，重點幫助學(xué)生掌握基本技能，培養(yǎng)興趣。這些內(nèi)容和方法，不是最好和最獨特的，但他是經(jīng)過實踐檢驗的、來源于學(xué)生的，最符合我們學(xué)校現(xiàn)有水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！斑m合的才是好的”，我們

在編寫校本教材時，在傳統(tǒng)跳繩的基礎(chǔ)上，滲透新的內(nèi)容，突出重點，內(nèi)容的構(gòu)成有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，教材是在認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、校本課程開發(fā)的有關(guān)資料，并在大量實踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過總結(jié)和完善編寫出來的。首先我們對本校學(xué)生進行分析，一方面，根據(jù)實際水平對練習(xí)手段和方法進行調(diào)整。另一方面，根據(jù)實踐中反應(yīng)出來的問題，對本教材進行完善。這樣就形成一個實踐——編寫—實踐—總結(jié)反饋—完善修改—運用—-總結(jié)反饋的過程，這個過程是動態(tài)的，不斷完善和發(fā)展的過程。

我校在校本研究方面取得了一定進展，但是也應(yīng)該看到這些進展部分還停留在經(jīng)驗的層面上，在深度問題上有待于進一步研究。在今后的工作中，我們將以此為起點，以更積極的態(tài)度投身于校本研究中，促進學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)校特色的形成。以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，努力培養(yǎng)適合社會發(fā)展的有才干、有特長的創(chuàng)新型人才。

印臺區(qū)城關(guān)小學(xué)

二〇〇八年五月二十日