第一篇：三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 到哪兒去買 1教案 鄂教版

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 第三單元 感謝為大家服務(wù)的人

10.到哪兒去買

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課《到那兒去買》第一子話題《各種各樣的商品和各類商品到那兒買》。學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，城市大中型商場(chǎng)超市居多，鄉(xiāng)村集貿(mào)市場(chǎng)小商店居多，商品內(nèi)容城市比鄉(xiāng)村更琳瑯滿目些。且城鄉(xiāng)家庭收入不均衡也存在購(gòu)物差異，故教師教學(xué)要結(jié)合本地實(shí)際情況編排教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，三年級(jí)的小朋友，雖然接觸過(guò)商品，也參與過(guò)消費(fèi)，但其消費(fèi)觀念和行為還不成熟，不理性。表現(xiàn)在對(duì)商品的認(rèn)識(shí)還不太清楚，對(duì)選購(gòu)所需商品的很多方面還缺乏關(guān)注，只會(huì)選較近的地方購(gòu)物，購(gòu)物方式更是單一。但是每個(gè)人終身都是一個(gè)消費(fèi)者，幾乎每天都要與商品打交道，所以對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)就很有必要，讓他們了解商品的分類，了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所，了解新穎的購(gòu)物方式，從而能獨(dú)立地順利消費(fèi)是本課教學(xué)主題目標(biāo)。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)各種商品，了解不同商品的分類方法；啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道超市的商品非常豐富，購(gòu)物方便，我們的生活用品大都可以在相應(yīng)的購(gòu)物場(chǎng)所買到；選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)觀察生活，調(diào)查購(gòu)物場(chǎng)所種商品分類等各種信息，通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者；調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所，做有心人。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：由于學(xué)生家庭存在一定的貧富懸殊，存在高消費(fèi)和低消費(fèi)情況。因此在教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)該突出，回避或巧妙引開(kāi)話題，防止學(xué)生攀比和自卑心理的產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生知道消費(fèi)所需的錢從那兒來(lái)的，理解父母掙錢的辛苦，幫助學(xué)生關(guān)心自己的家庭生活，不盲目攀比消費(fèi)。設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)活動(dòng)是針對(duì)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中《到那兒去買》第一子話題《各種各樣的商品和各類商品到那兒買》如下要點(diǎn)設(shè)計(jì)：

一、了解商品的分類知識(shí)及本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，知道應(yīng)該到什么地方購(gòu)買自己需要的商品。

二、了解一些新的購(gòu)物方式。

三、了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所。

四、知道本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇適合的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：具備文明消費(fèi)、合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識(shí)和初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。

知識(shí)與技能：了解商品的分類知識(shí)及本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，知道應(yīng)該到什么地方去購(gòu)買自己需要的商品。了解一些新的購(gòu)物方式。了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所。知道本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇適合的購(gòu)物場(chǎng)所。

過(guò)程與方法：通過(guò)看、說(shuō)、議、想、做等形式。結(jié)合學(xué)生搜集資料和課件，認(rèn)識(shí)商品的豐富和特性，了解科學(xué)分類的好處，激發(fā)學(xué)生探究興趣；通過(guò)豐富的游戲，了解不同購(gòu)物場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適購(gòu)物場(chǎng)所；充分運(yùn)用多媒體，了解購(gòu)物場(chǎng)所特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)各種商品，了解不同商品的分類方法；啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道超市的商品非常豐富，購(gòu)物方便，我們的生活用品大都可以在相應(yīng)的購(gòu)物場(chǎng)所買到；選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀察生活，調(diào)查購(gòu)物場(chǎng)所種商品分類等各種信息，通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者；調(diào)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所，做有心人。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)和調(diào)查任務(wù)；課前調(diào)查家庭附近主要的購(gòu)物場(chǎng)所以及商品，進(jìn)行記錄；相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前調(diào)查家庭附近主要的購(gòu)物場(chǎng)所，進(jìn)行詳細(xì)的記錄。記錄內(nèi)容分為商店名稱、賣什么類型的商品、選擇的理由。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)

一、看一看，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，日常生活中的許多東西（CAI視頻播放：超市里、商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品）。2.說(shuō)說(shuō)：同學(xué)們看到哪些商品？說(shuō)說(shuō)：你還知道哪些商品？

師總結(jié)：因交換而產(chǎn)生的勞動(dòng)產(chǎn)品、市場(chǎng)上買賣的商品即為“商品”。3.說(shuō)一說(shuō)，議一議：平時(shí)同學(xué)們跟著家人去購(gòu)物，都買了些什么？

4．你們購(gòu)買的商品挑選幾樣貼在黑板上。（分組活動(dòng)），（學(xué)生把課前搜集的商品圖片貼在黑板上）。5.議一議。

(1)這么多熟悉的商品呀﹗可是我只買其中一種，假若讓我到購(gòu)物場(chǎng)所到處找，可真浪費(fèi)時(shí)間啊！大家有什么好辦法嗎？（把它們分類擺放。）(2)怎么給商品分類？（小組討論分類）

6.動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)：（分小組將黑板上圖片分類擺好，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？）（食品、學(xué)習(xí)用具、生活日用品、家用電器、家用電器??）

CAI游戲：請(qǐng)學(xué)生將雜亂商品操作歸類，對(duì)錯(cuò)學(xué)生共同評(píng)判。

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)分，有的按商品的用途分，都很合理。設(shè)計(jì)意圖：了解生活中形形色色的商品, 初步認(rèn)識(shí)商品豐富的種類。

活動(dòng)

二、想一想，做一做。

1.想想，說(shuō)說(shuō)：分類擺放商品有什么好處？（美觀、方便??）

2.有些商品放在一起還會(huì)有危險(xiǎn)。（CAI錯(cuò)誤商品擺放，如生食和熟食，食品和化學(xué)用品等。）3.你們?cè)趫D中還發(fā)現(xiàn)什么？（說(shuō)說(shuō)更細(xì)致的分類。如食品分生食和熟食，干貨和水產(chǎn)品等）。學(xué)生更細(xì)地分類。

欣賞：CAI播放各種分類擺放的商品，簡(jiǎn)單介紹。

小結(jié)：把商品科學(xué)分類，才會(huì)使顧客更順利地買到滿意的商品，生活中處處是學(xué)問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：了解科學(xué)分類的好處，激發(fā)學(xué)生探究興趣?；顒?dòng)三：了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所。

1.同學(xué)們，平時(shí)購(gòu)物都到哪些地方買？（學(xué)生回答）你們對(duì)這些購(gòu)物場(chǎng)所熟悉嗎？到底去那家購(gòu)物場(chǎng)所更好呢？下面，我為大家設(shè)置了三道游戲題考考你們，如果順利通過(guò)了，我相信你們一定能成為一個(gè)精明的消費(fèi)者。

2.聯(lián)系生活，引導(dǎo)探究： CAI出示各購(gòu)物場(chǎng)所，要求學(xué)生在快速轉(zhuǎn)換的畫(huà)面中，盡可能多地記住其中的購(gòu)物場(chǎng)所的名稱。（學(xué)生回答，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以對(duì)其漏掉的部分進(jìn)行補(bǔ)充）（答案：菜場(chǎng)、商店、商場(chǎng)、超市、專賣店等）3.具體了解家庭附近購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

(1)（媒體出示）這么多的購(gòu)物場(chǎng)所、，它們之間有哪些可以分成一類，為什么? 小組討論：試著給所出示的購(gòu)物場(chǎng)所分類，并說(shuō)一說(shuō)理由。（2）小組匯報(bào)。

(3)活動(dòng)：小小參謀——這些東西上哪兒買？請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小參謀。(4)多媒體出示：

①蔬菜②電視③肥皂④書(shū)籍⑤李寧運(yùn)動(dòng)鞋⑥可樂(lè)

小結(jié)：各小組交流完，師生交流總結(jié)一下各購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)不同的購(gòu)物場(chǎng)所?；顒?dòng)

四、了解購(gòu)物場(chǎng)所的類型、特點(diǎn)。

1.分組活動(dòng)：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這是哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所。2.競(jìng)猜活動(dòng)開(kāi)始，教師根據(jù)學(xué)生的答案相機(jī)板書(shū)。

3.評(píng)評(píng)哪組購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)說(shuō)得最好？學(xué)生評(píng)價(jià)。（一方面總結(jié)了購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，另一方面也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。）

小結(jié)：同學(xué)們，我們光說(shuō)不練可不行，下面我們要實(shí)踐一下，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，進(jìn)行下一個(gè)游戲。設(shè)計(jì)意圖：用游戲競(jìng)猜的形式，了解購(gòu)物場(chǎng)所的類型、特點(diǎn)。鍛煉了學(xué)生綜合能力。活動(dòng)

五、超市購(gòu)物我熟悉。模擬商品買賣活動(dòng)

1.CAI演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所（每組購(gòu)物場(chǎng)所不同）。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。2.每組派一個(gè)代表到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。3.學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4.其他同學(xué)提出自己想買的東西，由 “導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買較好及其理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，由小組其他助手幫忙承擔(dān)導(dǎo)購(gòu)任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。5.學(xué)生表演完畢，觀眾點(diǎn)評(píng)。（教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予必要的補(bǔ)充）6.評(píng)出“最佳導(dǎo)購(gòu)員”和“文明顧客”。

7.談收獲：通過(guò)今天的游戲活動(dòng)，你們有什么收獲？（學(xué)生談，教師相機(jī)要給予肯定的評(píng)價(jià)。）

小結(jié)：本次活動(dòng)到此結(jié)束，你們（最佳導(dǎo)購(gòu)員和文明顧客）的出色表現(xiàn)讓我非常滿意。教師頒發(fā)最佳導(dǎo)購(gòu)員和文明顧客的獎(jiǎng)品。

結(jié)束語(yǔ):今天我們了解了這么多的購(gòu)物知識(shí)，下節(jié)課我們將探討一下用什么方式購(gòu)物和付款，這也是一個(gè)精明的消費(fèi)者應(yīng)該具備的，課后，同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查一下，相信會(huì)有更多收獲。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固認(rèn)識(shí)購(gòu)物場(chǎng)所的類型、特點(diǎn)，能根據(jù)所需選擇合適購(gòu)物 場(chǎng)所。小結(jié)：根據(jù)學(xué)情導(dǎo)行，落實(shí)知情意行相統(tǒng)一的原則。承上啟下，鞏固新知，為下節(jié)課的 學(xué)習(xí)做好任務(wù)鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì) 各種各樣的商品 食品 學(xué)習(xí)用具 生活日用品 家用電器 家用電器 各種購(gòu)物場(chǎng)所

超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)、專賣店、社區(qū)便利店、村里小商店??

第二篇：《到哪兒去買》教案

鄂教版第六冊(cè)品德與社會(huì)《到哪兒去買》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

（杜友學(xué)）

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：具備文明消費(fèi)、合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識(shí)和初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。

知識(shí)與技能：了解商品的分類知識(shí)及本地的一些購(gòu)物場(chǎng)所，知道應(yīng)該到什么地方去購(gòu)買自己需要的商品；了解一些新的購(gòu)物方式。

教學(xué)重點(diǎn)：了解商品的分類知識(shí)及本地常見(jiàn)的商業(yè)場(chǎng)所；結(jié)合購(gòu)物經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)超市的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道應(yīng)該到什么地方購(gòu)買自己需要的商品，養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1、同學(xué)們，你們有過(guò)買東西的經(jīng)歷嗎？你們都買過(guò)哪些東西？ 生：略

2、同學(xué)們買過(guò)的東西可真多，那你們知道用什么才能買到這些東西？ 生：錢

3像這些能夠用錢買買的正當(dāng)勞動(dòng)產(chǎn)品，我們給它取個(gè)名稱叫商品。板書(shū)：商品。在我們的社會(huì)生活中商品多不多呀？ 生：多

4、我們的生活中有許許多多的商品，有些商品是我們買過(guò)的，還有些商品我們沒(méi)買過(guò)，但是我們家里買過(guò)，我們身邊的人買過(guò)，這些我們沒(méi)買過(guò)的商品你們知道哪些？ 生：略

5、問(wèn)：我們平時(shí)用的自來(lái)水、電、煤氣等資源是不是商品呢？ 生：是的

6、為什么？ 生：用錢買的

7、這些商品是我們的勞動(dòng)者辛苦勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的，在使用時(shí)我們也要付錢，所以我們?cè)谑褂脮r(shí)應(yīng)該注意什么？ 生：節(jié)約

8、是的，節(jié)約是對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)的尊重，也是一種良好的消費(fèi)習(xí)慣。

9、剛才我們了解了在我們的生活中有許多各種各樣的商品，同學(xué)們想一想，如果沒(méi)有這些商品，我們的生活會(huì)是一個(gè)什么狀況？ 生：略

10、如果沒(méi)有這些商品，我們的生活會(huì)很困難、很不方便。正因?yàn)橛辛诉@些商品我們的生活才變得很精彩，很舒適，所以，我們要感謝每一個(gè)辛勤的勞動(dòng)者。

11、勞動(dòng)者創(chuàng)造了我們需要的各種商品，那么我們到哪兒去買這些商品呢？ 生：

12、板書(shū)：（邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)校附近的購(gòu)物場(chǎng)所）大型超市、集貿(mào)市場(chǎng)、社區(qū)的便利店、村里的小賣部。

13、問(wèn)：誰(shuí)到過(guò)比較大的超市？超市的商品多不多？你知道這些商品是怎么擺放的？ 生：（按類別）

14、你們知道超市的工作人員給這些商品分了哪些類嗎？ 生：略

15、板書(shū)：食品、穿著、學(xué)習(xí)用品、玩具、電器……等

16、如果給一些商品給你，你會(huì)分類嗎？ 生：略

17、將書(shū)翻到52頁(yè)，一起來(lái)完成書(shū)上的物品分類。請(qǐng)把圖片上的物品按照分類歸列到下面的方框中。

18、商場(chǎng)里這樣給商品分類擺放有什么好處？ 生：略

19師：（1）方便購(gòu)買的人查找、（2）商品整齊美觀、（3）安全。不同的商品擺放在一起還會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，比如：化學(xué)用品、熟食與生食。20、我們到超市時(shí)挑選商品時(shí)能不能將商品到處亂放？ 生：略

21、雖然商品種類繁多，但是面對(duì)琳瑯滿目的商品，我們是可以將它們分類的。只要科學(xué)地合理的對(duì)其進(jìn)行分類，就會(huì)有利于購(gòu)買者更加便捷的購(gòu)買到自己滿意的商品。

22、如果現(xiàn)在給你一次選擇的機(jī)會(huì)你最想買的是什么？你知道你要去哪里才能買到你要買的東西嗎？小組內(nèi)互相交流。生：略

23、除了剛才我們說(shuō)道的購(gòu)物場(chǎng)所，你們還知道哪些新型的購(gòu)物方式嗎？ 生：略

24、隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的購(gòu)物方式。板書(shū)：電話購(gòu)物、郵政購(gòu)物、網(wǎng)上購(gòu)物、25、同學(xué)們，為了讓我們的生活更加方便，出現(xiàn)了這么多的購(gòu)物方式，而且，這些新的購(gòu)物方式正在逐漸地普及。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，未來(lái)的購(gòu)物方式將更加方便、快捷，那么請(qǐng)你充分發(fā)揮自己的想象力，為我們的未來(lái)設(shè)計(jì)出更新穎更方便的購(gòu)物方式吧。

26、學(xué)生發(fā)言后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀：未來(lái)的購(gòu)物

27、這些購(gòu)物新方式未來(lái)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？讓我們一起共同期待。

板書(shū)設(shè)計(jì)

商品分類：食品、穿著、學(xué)習(xí)用品、玩具、電器……等到哪兒買：大型超市、集貿(mào)市場(chǎng)、社區(qū)的便利店、村里的小賣部購(gòu)物新方式：電話購(gòu)物、郵政購(gòu)物、網(wǎng)上購(gòu)物到哪兒去買

第三篇：三年級(jí)品德與生活下冊(cè) 行行出狀元 1教案 鄂教版

鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案 第三單元 感謝為大家服務(wù)的人

8.行行出狀元

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活三年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個(gè)內(nèi)容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的普通勞動(dòng)者，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的學(xué)情情況，將這兩個(gè)內(nèi)容放在一個(gè)課時(shí)里教學(xué)，是為了使這一主題的教學(xué)更有連貫性，教學(xué)內(nèi)容更飽滿?！靶旎⒌墓适隆敝饕榻B了全國(guó)勞動(dòng)模范徐虎的事跡，這一部分的教學(xué)，師生要補(bǔ)充大量的典型事例來(lái)充實(shí)教科書(shū)內(nèi)容?！皩ふ疑磉叺臓钤蓖ㄟ^(guò)幾張照片引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在生活中還有哪些像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績(jī)卻是不平凡的？通過(guò)采訪、調(diào)查等活動(dòng)，使學(xué)生更深入地了解這些勞動(dòng)者取得成功的原因。學(xué)情分析

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是從家庭、學(xué)校這個(gè)圈子，逐步跨入到社會(huì)這個(gè)大圈子的。所以他們的認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來(lái)，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長(zhǎng)道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行，愛(ài)一行，用心去做，就能做出好的成績(jī)”，從而能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。設(shè)計(jì)思路

1.通過(guò)“行行出狀元”的歷史典故，讓學(xué)生理解最初的“狀元”和社會(huì)生活中“狀元”一詞的含義。2.“認(rèn)識(shí)狀元” 的活動(dòng)，學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊?！皩ふ覡钤?的活動(dòng)，充分挖掘了一些社會(huì)資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。

3.品社課程的最終目的還是要回歸到學(xué)生的生活。所以最后一個(gè)活動(dòng)我以“我向狀元學(xué)什么”為主題，讓孩子明白現(xiàn)在我們就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重身邊的勞動(dòng)者。

能力：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道：只要干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。

知識(shí)：通過(guò)“行行出狀元”的典故，明白各行各業(yè)都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)重點(diǎn)

尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長(zhǎng)的幫助下，對(duì)這些人進(jìn)行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)

一、歷史典故“行行出狀元”

1.出示狀元帽圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么帽子嗎？

2.這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子，那么，古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)的歷史故事吧。

3.學(xué)生聽(tīng)“行行出狀元”的歷史典故。

4.教師設(shè)問(wèn)：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是“狀元”？

5.哦！還真是這樣，原來(lái)不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書(shū)課題，齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來(lái)，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解。

活動(dòng)

二、“認(rèn)識(shí)狀元”

1.現(xiàn)在的“狀元”是怎樣的呢？同學(xué)們都知道在我們身邊有許多普通的勞動(dòng)者，他們干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真去做每天的工作，為社會(huì)做出了很在的貢獻(xiàn)，不少人還成為行業(yè)里的狀元。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！

2.出示徐虎的事跡。學(xué)生一邊看，一邊思考：人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”？ 3.學(xué)生暢談自己的理解。

4.同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)哪些像徐虎這樣的默默無(wú)聞為大家服務(wù)的人呢？ 5.學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。

6.教師小結(jié)：看來(lái)，一個(gè)人無(wú)論從事什么行業(yè)，只要熱愛(ài)這一行業(yè)，踏實(shí)肯干，都能取得出色的成績(jī)，成為行業(yè)中的狀元！

設(shè)計(jì)意圖：由“狀元”一詞過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

活動(dòng)

三、“尋找狀元”

1.師導(dǎo)入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。讓我們?nèi)ふ疑磉叺臓钤桑?/p>

2.（課件出示教材Ｐ４５頁(yè)四幅圖）學(xué)生分組討論：這些各行各業(yè)的狀元，能手都有什么共同點(diǎn)？ 3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優(yōu)秀人物，你找到了哪些？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。5.學(xué)生組內(nèi)交流。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型事例。）6.全班交流典型事例。

7.學(xué)生閱讀P46頁(yè)的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。8.學(xué)生匯報(bào)課前采訪的情況。

“最佳導(dǎo)購(gòu)員”：為了方便群眾，喜歡這份工作。“優(yōu)秀教師”：熱愛(ài)學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值?！氨景嗥谀┛荚嚑钤保荷险n聽(tīng)講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。“馬路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦?！鞍嗉?jí)朗誦明星”：喜歡讀書(shū)，堅(jiān)持不懈。??

9.教師小結(jié)：其實(shí)他們都沒(méi)有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。

設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘了一些社會(huì)資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書(shū)本走向社會(huì)，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性。

活動(dòng)

四、“我向狀元學(xué)什么”

1.同學(xué)們，我們從現(xiàn)在起可以從身邊的狀元身上學(xué)習(xí)什么呢？ 2.學(xué)生分組進(jìn)行交流。

3.教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從自己的學(xué)習(xí)、生活中來(lái)學(xué)習(xí)他們的方法和品質(zhì)。4.全班交流。教師歸納總結(jié)方法。

5.教師小結(jié)：同學(xué)們，心動(dòng)不如行動(dòng)！讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

設(shè)計(jì)意圖：最后還是落腳于學(xué)生的實(shí)際生活中，現(xiàn)在就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。

板書(shū)設(shè)計(jì) 8.行行出狀元

干一行 愛(ài)一行 認(rèn)真做事 堅(jiān)持不懈

第四篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè) 品德與社會(huì) 教案

第一單元

社區(qū)是我們的大家庭

單元目標(biāo)

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受社區(qū)公用設(shè)施及環(huán)境給我們生活帶來(lái)的便利和 快樂(lè)，愛(ài)護(hù)社區(qū)公用設(shè)施，主動(dòng)參與社區(qū)建設(shè)。尊重并感激為社區(qū)服務(wù)的人們，珍 惜他們的勞動(dòng)成果，積極參與社區(qū)組織的各項(xiàng)娛樂(lè)及公益活動(dòng)。

2．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺(jué)保護(hù)社區(qū)公用設(shè) 施、尊重社區(qū)里的勞動(dòng)者的文明習(xí)慣，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻(xiàn) 策，做社區(qū)建設(shè)的小主人。

3．知識(shí)與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點(diǎn)及發(fā)展變 化，喜愛(ài)并保護(hù)社區(qū)環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施，為社區(qū)建設(shè)盡自己一 份力。了解國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。課時(shí)建議：7課時(shí)

1．我生活的社區(qū)

主題目標(biāo): 1．知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識(shí)自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用 設(shè)施及其作用，并會(huì)正確使用這些公用設(shè)施。

2．了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對(duì)社區(qū)的 喜愛(ài)之情。

3．引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂(lè)活動(dòng)，陶冶身心，增進(jìn)鄰里之間的 友情，提高生活質(zhì)量。

4．了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點(diǎn)，感受其不1 同的社區(qū)文化。

一、我家在這里 活動(dòng)過(guò)程

J．仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來(lái)了哪些方便與快樂(lè)。

2．可用拍照、繪畫(huà)、記錄的形式收集資料。

3．上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。

教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示圖片，情境導(dǎo)人：

我們每個(gè)人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?

教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設(shè)施．揭 示課題。

2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)介紹自 己生活的社區(qū)。

老師注意指導(dǎo)學(xué)生介紹自己小區(qū)時(shí)，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱、位置及門牌號(hào)碼，同時(shí)要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設(shè)施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設(shè)施的作用。

3．全班交流：可用圖片、繪畫(huà)、文字展示各組交流成果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)之情。

4．交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。

5．通過(guò)學(xué)生收集的資料，認(rèn)識(shí)農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不同的社 區(qū)都有各自不同的特點(diǎn)。小華家住在青山鎮(zhèn)王家村，這里的農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)有哪些不同呢?

教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住農(nóng)村社區(qū)的主要特點(diǎn)，如田園、農(nóng)舍、水庫(kù)、學(xué)校及人們的生活方式等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村社區(qū)的喜愛(ài)之情。

6．教師小結(jié)：社區(qū)是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個(gè)人都 生活在社區(qū)里。不同地域的社區(qū)有著各自不同的特點(diǎn)，城市社區(qū)繁華熱鬧，農(nóng)村社區(qū)清新寧?kù)o。每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。

活動(dòng)要求：

引導(dǎo)學(xué)生客觀地、正確地評(píng)價(jià)不同社區(qū)之間的特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)每個(gè)社區(qū)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，避免同學(xué)之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(qū)(或農(nóng)村社區(qū))?；顒?dòng)拓展：

利用節(jié)假日，請(qǐng)父母帶孩子走進(jìn)農(nóng)村(或城市)，感受一下異域社區(qū)的特點(diǎn)。

二、我喜歡社區(qū)里的?? 活動(dòng)過(guò)程：

1．活動(dòng)導(dǎo)人：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)”，第一個(gè)項(xiàng)目是“齊心協(xié) 力——三人四足障礙賽”。請(qǐng)同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動(dòng)。

2．同學(xué)們喜歡這一活動(dòng)嗎?其實(shí)在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活動(dòng)。(揭示課題)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，向同學(xué)介紹我喜歡的社區(qū)活動(dòng)，如：游樂(lè)場(chǎng)和健身場(chǎng) 的游戲活動(dòng)、劃蓮船、踩高蹺等等。

3．選擇優(yōu)秀活動(dòng)在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障 礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強(qiáng)盜、棋類比賽等。

4．全班同學(xué)選擇自己喜歡的社區(qū)活動(dòng)，2 大家一起學(xué)，一起玩。

5．教師小結(jié)：社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，不僅給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，還增進(jìn)了鄰里 之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

活動(dòng)要求：

此活動(dòng)力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生交流各社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受，并把學(xué)得的新游戲、新活動(dòng)帶到自己的社區(qū)中去。同時(shí)，也可根據(jù)情況讓學(xué)生創(chuàng)編社區(qū)活動(dòng)。建議此節(jié)課可在操場(chǎng)上進(jìn)行。、活動(dòng)拓展：

組織學(xué)生收集農(nóng)村(或城市)社區(qū)文化活動(dòng)的資料，辦一個(gè)展覽，拓展學(xué)生視野。

三、社區(qū)的變化 活動(dòng)過(guò)程：

(建議兩課時(shí)連上)

1．閱讀調(diào)查報(bào)告：先組織學(xué)生閱讀教科書(shū)第ll頁(yè)調(diào)查報(bào)告，然后小組討論，了解 社區(qū)的變化有哪些方法。

2．全班交流：教師及時(shí)歸納調(diào)查方法。

(1)擬定調(diào)查提綱；

(2)向爸爸、媽媽及居委會(huì)的爺爺、奶奶們?cè)L問(wèn)，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程；查閱 有關(guān)的照片及文字資料，對(duì)比今昔的變化；

(3)做好訪談?dòng)涗洠?4)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)社區(qū)調(diào)查報(bào)告。

3．?dāng)M定小組調(diào)查活動(dòng)方案，方案中要有調(diào)查時(shí)間，調(diào)查成員及分工，社區(qū)的名稱、及調(diào)查方法等內(nèi)容。4．選擇有代表性的活動(dòng)方案，在全班交流，老師及時(shí)肯定每份活動(dòng)方案的長(zhǎng)處，大家互相學(xué)習(xí)。

5．外出進(jìn)行社區(qū)調(diào)查。

6．教帥小結(jié)：

社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設(shè)施給我們帶來(lái)了許多方便，社區(qū)中的各種活動(dòng)．給我們?cè)鎏砹藷o(wú)數(shù)快樂(lè)。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。

活動(dòng)要求

以學(xué)校所在的社區(qū)為調(diào)查對(duì)象，具體指導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)查的方法。

活動(dòng)拓展

用學(xué)到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，·進(jìn)行一次展示。

1．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生是否對(duì)自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活 設(shè)施的作用，是否會(huì)利用這些生活設(shè)施解決生活學(xué)問(wèn)題。

2．學(xué)生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。

3．學(xué)生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動(dòng)。

4．學(xué)生是否對(duì)其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點(diǎn)，喜愛(ài)自己生活

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我生活的社區(qū)

我家在這里

我喜歡社區(qū)里的??

社區(qū)的變化

2．身邊的“朋友“ 主題目標(biāo):

1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習(xí)慣．增強(qiáng)保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任和 能力，為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)一份力。

2．知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。

3．養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設(shè)施。

一、它們幫助了我們 活動(dòng)過(guò)程：

1．小組活動(dòng)：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作 用，編成謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜一猜。

小組間開(kāi)展找“朋友”競(jìng)猜活動(dòng)，比一比，看哪一組編的謎語(yǔ)最多，找到的“朋 友”最多。

2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場(chǎng)玩游戲等等。以此種方式，感受公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系，體會(huì)公用設(shè)施對(duì)“我”的幫助。

4．“朋友”的功勞簿：引導(dǎo)學(xué)生將自己所熟悉的公用設(shè)施及其作用，列成一個(gè)表，編成“朋友”的功勞簿。為表達(dá)對(duì)“朋友”的感激之情，可以將其形狀設(shè)計(jì)得形象、生動(dòng)、漂亮一些，可寫(xiě)也可畫(huà)。

5．將同學(xué)們的作品匯集起來(lái)，辦一個(gè)功績(jī)展，在教室里展出。

6．教師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開(kāi)了它 們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開(kāi)的朋友，因此，我們更應(yīng)該愛(ài)惜它 們，給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂(lè)。

二、公用電話的述說(shuō) 活動(dòng)過(guò)程：

1．聽(tīng)故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動(dòng)地展示“公用電話的訴說(shuō)”的故事內(nèi)容，以感染學(xué)生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。

2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會(huì)怎樣? 3．教師展示一個(gè)社區(qū)公用設(shè)施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學(xué)生交流社區(qū)調(diào)查活動(dòng)情況，了解各社區(qū)公用設(shè)施受損情況。

4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開(kāi)展一次幫助“朋友“的活動(dòng)。如：給居委會(huì)伯伯、阿姨寫(xiě)信，開(kāi)展社區(qū)環(huán)境宣傳活動(dòng)等等。(在此只是研究方式，具體行動(dòng)留在活動(dòng)拓展中。)5．組織學(xué)生展開(kāi)想象，暢想未來(lái)社區(qū)會(huì)有哪些更讓人喜歡的公用設(shè)施，把同學(xué)們 美好的想象，用彩色畫(huà)筆描繪出來(lái)。

6．辦一次未來(lái)社區(qū)展，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)未來(lái)社區(qū)美好的憧憬。

7．老師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們生活帶來(lái)許多便利，是我們的朋友，愛(ài)護(hù)公 用設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)是我們每一個(gè)社區(qū)居民義不容辭的責(zé)任，優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文明的窗口。

活動(dòng)要求

老師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解破壞公共設(shè)施，亂打“110”，不僅損壞了財(cái)物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來(lái)了許多麻煩，從而感受保護(hù)生活設(shè)施對(duì)人們生活的重要性。

活動(dòng)拓展

選擇自己喜歡的方式開(kāi)展一次幫助“朋友”的活動(dòng)，如：給居委會(huì)伯伯、阿姨寫(xiě) 信，開(kāi)展社區(qū)環(huán)境宣傳活動(dòng)等等。

1．學(xué)生是否感受到社區(qū)公用設(shè)施給人們的幫助，是否對(duì)社區(qū)公用設(shè)施產(chǎn)生了感激之情。

2．學(xué)生是否產(chǎn)生了愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任感。3．學(xué)生是否愿意并能積極參加保護(hù)社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。4．學(xué)生是否對(duì)建設(shè)美好社區(qū)充滿信心。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

身邊的“朋友“

它們幫助了我們

公用電話的述說(shuō)

3．不一樣的社區(qū)

主題目標(biāo):

1．知道我國(guó)地域遼闊，不同地區(qū)，不同民族，人們生活習(xí)慣不同，各具特色。

2．感受不同地區(qū)、不同國(guó)家社區(qū)文化的獨(dú)特風(fēng)格與魅力。

一、祖國(guó)各地的社區(qū) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生上網(wǎng)查閱資料，了解全國(guó)不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情。

活動(dòng)過(guò)程：

1．圖片導(dǎo)人：教師展示教科書(shū)中的一組不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情圖片。我國(guó)地域十分 遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。你能講幾個(gè)這樣的社區(qū)各自的特點(diǎn)嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點(diǎn)；依

山而建，錯(cuò)落有致是四川山地社區(qū)的特點(diǎn)；綠樹(shù)紅瓦，碧海藍(lán)天是青島沿海社區(qū)的特 點(diǎn)；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點(diǎn)。

2．小組交流：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己收集的各地社區(qū)風(fēng)貌圖片，比較不同地區(qū)

社區(qū)的特點(diǎn)，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社區(qū)文化之美。

3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事。

根據(jù)自己旅游經(jīng)歷或收集的資料，講述一個(gè)自己最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。根據(jù)學(xué)生的介紹，重點(diǎn)了解傣族竹樓的特點(diǎn)及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民族的社區(qū)文化o

4．風(fēng)情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個(gè)各地社區(qū)風(fēng)情展覽。

5．教師小結(jié)：我們的祖國(guó)地域遼闊，民族眾多，各地的風(fēng)土人情，形成了各地各 具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結(jié)晶。

二、國(guó)外的社區(qū)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國(guó)外社區(qū)風(fēng)情，感受不同國(guó)家的社區(qū)文化風(fēng)情?；顒?dòng)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風(fēng)格、社區(qū)文 化也迥然不同。走進(jìn)不同國(guó)家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。

2．小組活動(dòng)：組織同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報(bào)?；顒?dòng)中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，交流對(duì)不同國(guó)家社區(qū)的感受。

3．展示成果：全組同學(xué)一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學(xué)展示，并介紹 本組活動(dòng)的感受及體會(huì)。

4．欣賞美文：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個(gè)別朗讀，也可以自由 組合成一個(gè)小組誦讀，開(kāi)展小組及個(gè)人朗讀比賽，通過(guò)誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。

5．教師小結(jié)：不同國(guó)家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生 活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊(yùn)含著悠遠(yuǎn)的歷史文化，具有無(wú)限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄?，同學(xué)們?cè)谡n后可作進(jìn)一步研究。

活動(dòng)要求：

學(xué)生要在課前做好充分的準(zhǔn)備，大量收集不同國(guó)家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)施的特點(diǎn)，感受不同國(guó)家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言。

活動(dòng)拓展：

舉行一次“美文”欣賞會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織 學(xué)生開(kāi)展朗誦比賽，通過(guò)學(xué)生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生感受人們美好的心靈和生活。

板書(shū)設(shè)計(jì):

不一樣的社區(qū)

祖國(guó)各地的社區(qū)

國(guó)外的社區(qū)

第二單元

愛(ài)心溫暖你我他

單元目標(biāo):

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛(ài)心，對(duì) 弱勢(shì)人群特別關(guān)愛(ài)，尊重并愿意盡力幫助他們。

2．行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。

3．知識(shí)與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，了 解社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。(3)了解老年人的心 理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。課時(shí)建議：7課時(shí)4．遠(yuǎn)親不如近鄰

主題目標(biāo):

1．了解各種鄰里關(guān)系。

2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3．學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。

一、誰(shuí)幫我家收了被子

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有條件的學(xué)?？梢詫⒔炭茣?shū)中《誰(shuí)幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄 音故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。

活動(dòng)過(guò)程

1．聽(tīng)故事：播放《誰(shuí)幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。(若沒(méi)有錄音機(jī)．教師可口 述故事內(nèi)容。)

2．互動(dòng)交流：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你有什么感受?

3．教師小結(jié)：正如俗話所說(shuō)：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書(shū)就給我們講述了一個(gè)鄰里之間親如一家人的故事。

4．閱讀教科書(shū)23頁(yè)的故事。小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽(tīng)了李阿姨的一番話后，為什么會(huì)流淚?當(dāng)時(shí)“我"的心情是怎樣的? 5．班級(jí)交流。6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來(lái)溫情，帶來(lái)方便，使大家心里都暖融融 7．過(guò)渡語(yǔ)：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說(shuō)一說(shuō)或演一演。

8．學(xué)生表演。

表演中請(qǐng)學(xué)生互評(píng)：你覺(jué)得他或他們這樣做對(duì)嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?

10．現(xiàn)場(chǎng)采訪

學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場(chǎng)采訪表演的學(xué)生：當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受?當(dāng)你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣?

11．教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的．當(dāng)你幫助別人越多 時(shí)，得到的幫助就越多。

活動(dòng)要求

1．教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點(diǎn)來(lái)選擇更適合的案例來(lái)代替教科書(shū)上 所呈現(xiàn)的故事。

2．教師不要強(qiáng)加給學(xué)生遠(yuǎn)親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)別人的故事．說(shuō)發(fā) 生在自己生活中的故事來(lái)建立真實(shí)的情感體驗(yàn)。

3．學(xué)生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時(shí)，切忌說(shuō)空話、大話、假話。沒(méi)有可以不說(shuō)，但不能編故事。

4．教師也可以參與學(xué)生的交談活動(dòng)，從成人的角度說(shuō)說(shuō)和鄰里之間相互關(guān)照的好 處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)的情感體驗(yàn)也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。

活動(dòng)拓展

回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過(guò)矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開(kāi)心相處的故事。

師生共同準(zhǔn)備：將教科書(shū)25頁(yè)的三幅圖編成三個(gè)小品。

活動(dòng)過(guò)程

1．談話導(dǎo)入：在學(xué)校我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲，在家時(shí)我們與鄰居小伙伴都干 些什么呢?

2．閱讀教科書(shū)。

3．互動(dòng)交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時(shí)干什么?

4．教師小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。

5.班級(jí)討論：

(1)教師出示教科書(shū)中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們?cè)撛趺唇鉀Q？

(3)請(qǐng)小組代表發(fā)言。

(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長(zhǎng)，讓他們能體會(huì)到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會(huì)改變自己的這種做法。

6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書(shū)25頁(yè)的三幅圖編成三個(gè)小品。

7．說(shuō)一說(shuō)：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開(kāi)心相處的?猜一猜：他 們當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?心情怎樣?

8．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開(kāi)心相處的事 情講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎?

9．互動(dòng)交流：由2—3位學(xué)生講述自己與他們友好、開(kāi)心相處的事。

10．教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。

11．過(guò)渡語(yǔ)：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候，鄰居 小伙伴也會(huì)發(fā)生矛盾。

12．看錄像：錄像可是教科書(shū)26頁(yè)的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。沒(méi)有錄 像的學(xué)校，教師可讓學(xué)生閱讀教科書(shū)26頁(yè)的內(nèi)容。

13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時(shí)，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的交流發(fā)言作評(píng)價(jià)，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。

14．教師小結(jié)：當(dāng)我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。

活動(dòng)要求

1．教師在教學(xué)時(shí)，可依據(jù)自己對(duì)本班學(xué)生鄰里生活的了解來(lái)選擇更好的案例作為 “小表演”的內(nèi)容。

2．本課是一節(jié)情感體驗(yàn)課，活動(dòng)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，幫助他 們認(rèn)知如何對(duì)待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學(xué)生掌握必要的社會(huì)交往能 力，并形成正確的態(tài)度。

活動(dòng)拓展

以“我與鄰居小伙伴”為題寫(xiě)一篇作文。

三、多為別人想一想 活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：將教科書(shū)28頁(yè)中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會(huì)給鄰居添麻煩的。

2.小表演：(1)請(qǐng)學(xué)生交流教科書(shū)27頁(yè)幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來(lái)。

(2)演完后讓扮演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：看了同學(xué)們的表演后有什么感受?

4．評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎?為什么?

5．班級(jí)交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?

6．教師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想． 就會(huì)減少糾紛，心情更愉快。

7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論：他們這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果?如果讓你來(lái)處理． 你會(huì)怎么做?

8．全班交流。

9．教師小結(jié)：每個(gè)人多為別人著想，世界會(huì)更美麗?；顒?dòng)要求

1．替別人著想說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難，換位思考的方法對(duì)于學(xué)生更是不容易，活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生的要求不要太高。

2．活動(dòng)中，教師應(yīng)從本地特點(diǎn)出發(fā)，按照地域特點(diǎn)，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛 盾提供給學(xué)生，給孩子們一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境，再讓他們身臨其境去體驗(yàn)別人的感受與心情。只有這樣，活動(dòng)中的討論、交流才是有意義的、有針對(duì)性的，才能指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)親不如近鄰

誰(shuí)幫我家收了被子

我和鄰居小伙伴

多為別人想一想

5．心里想著他們

主題目標(biāo)：

1．能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

2．對(duì)殘疾人和老年人有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3．了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情。

’

4．知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。

一、走進(jìn)殘疾人 活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息、身殘9 志堅(jiān)的故事。

2．學(xué)生以小隊(duì)為單位到社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：

(1)公共場(chǎng)所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計(jì)的?它們有何用途?

(2)社會(huì)為殘疾人組織了哪些文體活動(dòng)?

(3)社會(huì)中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計(jì)的標(biāo)志，它們表達(dá)了什么意思?

活動(dòng)過(guò)程

1．談話導(dǎo)人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來(lái)體 驗(yàn)一下。

2．體驗(yàn)活動(dòng)：我做“畫(huà)”中人。

(1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。

(2)請(qǐng)學(xué)生試著去完成教科書(shū)中的幾件事情。

①與同學(xué)交流時(shí)不說(shuō)話，只打手勢(shì)。

②拄著拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填寫(xiě)教科書(shū)29頁(yè)的“我的體驗(yàn)”。

3·互動(dòng)交流：交流自己體驗(yàn)活動(dòng)后的感受。(教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的交流發(fā)言作評(píng)價(jià)，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來(lái)很不方便，有的事甚至還不能做等。)

4·教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到我們正常人想象不 到的困難。

5．互動(dòng)交流：我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭曾經(jīng)是一個(gè)和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說(shuō)，怎么做的呢?學(xué)生閱讀教科書(shū)30頁(yè)的短文《微笑面對(duì)一切的桑蘭》，然后談?wù)勯喿x短文后的感受。

6．教師小結(jié)：桑蘭的確是一位堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無(wú)比的勇氣面對(duì)一切，她以微 笑贏得了大家對(duì)她的敬佩o 7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強(qiáng)不息的故事?可以講一講。也可以演一演。8．交流討論：故事中的人物自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)表現(xiàn)在哪些方面？

9.教師小結(jié)：這些殘疾人，他們身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

lO．過(guò)渡語(yǔ)：我們的社會(huì)十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的組織和設(shè)施。

11．閱讀教科書(shū)。

12．班級(jí)匯報(bào)：

(1)請(qǐng)各小隊(duì)的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理。

(2)各小隊(duì)代表將自己小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小隊(duì)代表 對(duì)本小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果的匯報(bào)情況，對(duì)各小隊(duì)的調(diào)查活動(dòng)給予評(píng)價(jià)。如：從第×小隊(duì)的匯 報(bào)中，我感覺(jué)他們這一小隊(duì)的調(diào)查很全面，調(diào)查很細(xì)致等。)

(3)互動(dòng)菱流：從剛才各小隊(duì)代表對(duì)本小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果的匯報(bào)中，你感受到什么?

13．過(guò)渡語(yǔ)：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過(guò)哪些事呢?

14．全班交流：自己為殘疾人做過(guò)哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人?

15．教師小結(jié)：如果我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會(huì)將成為一個(gè)溫暖的大家庭。

活動(dòng)要求

1．扮演殘疾人的活動(dòng)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場(chǎng)面。教師要引 導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到作為一名殘疾人在各方面會(huì)遇到的正常人無(wú)法想象的困難，同時(shí)也要為學(xué)生提供一個(gè)為殘疾人服務(wù)的機(jī)會(huì)。

2．在講述殘疾人怎樣自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事時(shí)，盡量選取一些典型的事例，讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習(xí)。

3．教師對(duì)學(xué)生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)學(xué)生對(duì) 自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的這類殘疾人的敬佩之情。這個(gè)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生對(duì)殘疾人的生活從一個(gè)側(cè)面進(jìn)行體驗(yàn)，從而引發(fā)他們對(duì)殘疾人的關(guān)注和理解。

活動(dòng)拓展

學(xué)生分組行動(dòng)，開(kāi)展“我為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。

二、別讓盲道生“盲點(diǎn)” 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：

到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

教師準(zhǔn)備：

1·把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。

2．澡前了解一下孩子們的建議書(shū)可寫(xiě)給哪些部門。

活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒(méi)有錄像時(shí)教師講述。

2．互動(dòng)交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說(shuō)的嗎? 3．過(guò)渡語(yǔ)：課前同學(xué)們到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報(bào)一下嗎? 4．班級(jí)交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，然后交流自己的調(diào)查感 受。

5．過(guò)渡語(yǔ)：面對(duì)這些問(wèn)題，大家都來(lái)開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施 真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1

6．分組討論：尋求好的解決辦法。

7．教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生將自己不能實(shí)現(xiàn)的“好主意”寫(xiě)下來(lái)，小組起草一份建議 書(shū)，將它交給有關(guān)部門。

8．小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書(shū)的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫(xiě)給誰(shuí)o。，9．撰寫(xiě)建議書(shū)。10．班級(jí)交流。

l 1．教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會(huì)上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。

三、老吾老，以及人之老 活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過(guò)觀察、采訪，了解人老了以后，會(huì)遇到哪些困難。

教師準(zhǔn)備：將教科書(shū)34頁(yè)三幅圖放大制成掛圖。、活動(dòng)過(guò)程

1．模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后??

請(qǐng)學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會(huì)遇到哪些困難模擬表演出來(lái)。

2．現(xiàn)場(chǎng)采訪：

采訪扮演老年人的學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?

3．小組討論：

學(xué)生四人小組進(jìn)行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什 么?

4．互動(dòng)交流：小組代表在班里進(jìn)行交流發(fā)言。

5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會(huì)遇到一些困難，對(duì)于這些老年人，我們應(yīng) 該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6．過(guò)渡語(yǔ)：教科書(shū)里有幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來(lái)看看。

7．互動(dòng)交流：

(1)教師出示將教科書(shū)34頁(yè)三幅圖放大制成的掛圖。

(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達(dá)了什么意思?你覺(jué)得小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會(huì)有什么感受?

(3)學(xué)生交流發(fā)言。教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)．如：我們應(yīng)該多站在老年 人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會(huì)怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。

8．過(guò)渡語(yǔ)：看了這幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，你想對(duì)小強(qiáng)說(shuō)些什么? 9．班級(jí)交流。

lO．教師小結(jié)：聽(tīng)了大家說(shuō)的這番話，小強(qiáng)一定會(huì)改變自己對(duì)老年人的態(tài)度，他會(huì)和你們一樣成為一名敬老愛(ài)老的好少年。

活動(dòng)要求

模擬表演時(shí)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場(chǎng)面。表演是次要的，主要是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事情。

活動(dòng)拓展

走進(jìn)敬老院：

有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，了解老人的生活，開(kāi)展一次“尊老 敬老”的活動(dòng)。組織學(xué)生到敬老院去這一項(xiàng)活動(dòng)，教師事先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，提醒學(xué)生要安靜、耐心地聽(tīng)老人說(shuō)話。學(xué)生在敬老院開(kāi)展“尊老敬老”的活動(dòng)時(shí)，教 師可予以指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

心里想著他們

走進(jìn)殘疾人

別讓盲道生“盲點(diǎn)”

老吾老，以及人之老 都有一份愛(ài)

主題目標(biāo)：

1．了解雷鋒助人為樂(lè)的事跡。

2．知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，體會(huì)人們對(duì)貧困等弱勢(shì)人群的關(guān)愛(ài)。

3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對(duì)遇到困難的人伸出友愛(ài)之手，給予幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集雷鋒助人為樂(lè)的故事。

教師準(zhǔn)備：將教科書(shū)35頁(yè)的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事 活動(dòng)過(guò)程

1．談話導(dǎo)人：教師出示雷鋒的照片問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰(shuí)?

2．簡(jiǎn)介雷鋒：學(xué)生談完后，教師簡(jiǎn)介雷12 鋒。

3．聽(tīng)故事：這有一則講述雷鋒助人為樂(lè)的錄音故事，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)教 科書(shū)35頁(yè)的故事。或者教師講述或朗誦給學(xué)生聽(tīng)也可以。

4．互動(dòng)交流：聽(tīng)了故事后，你想對(duì)雷鋒說(shuō)些什么?

5．過(guò)渡語(yǔ)：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂(lè)的故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6．講故事比賽：

開(kāi)展以“助人為樂(lè)二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雷鋒叔叔的敬佩之情。

7．教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛(ài)將溫暖傳遞到 四面八方，用愛(ài)將快樂(lè)和健康帶給自己身邊的每一個(gè)人。

活動(dòng)要求

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂(lè)的故事書(shū)。在開(kāi)展講故事比賽時(shí)，需與學(xué)生一同制定出評(píng)比要求，并注意引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動(dòng)?你為什么感 動(dòng)?我們要學(xué)習(xí)他什么?

二、愛(ài)在我們眼中

活動(dòng)過(guò)程

1．提問(wèn)導(dǎo)人：教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的“愛(ài)”字。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字?愛(ài)，一個(gè) 多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎?

2．閱讀教科書(shū)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁(yè)的內(nèi)容。

3．互動(dòng)交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在你的眼里愛(ài)是什么樣子的，什么是愛(ài)?(教師相機(jī)給 予評(píng)價(jià)。)

4．填寫(xiě)教科書(shū)：學(xué)生完成36頁(yè)的小詩(shī)，然后在全班交流。

5．小組討論：愛(ài)有沒(méi)有顏色，愛(ài)有沒(méi)有味道?

6．班級(jí)交流：小組代表在全班發(fā)言。．

7．教師小結(jié)：愛(ài)有沒(méi)有顏色，有沒(méi)有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的 心中要充滿愛(ài)。只有這樣你才能感受到什么是愛(ài)，它是什么樣的。

‘

活動(dòng)要求

學(xué)生在說(shuō)‘‘愛(ài)像什么”、“愛(ài)是什么”這兩個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師的要求不必太高，主要 是引導(dǎo)學(xué)生感受什么是愛(ài)。學(xué)生在交流自己填寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)，教師可采用多種形式進(jìn)行． 如：開(kāi)火車、小組接力賽等，以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動(dòng)的興趣。

三、愛(ài)心鏈接 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：

l，收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛(ài)心小故事n

2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準(zhǔn)備：

用色卡紙做5“個(gè)心形圖。

活動(dòng)過(guò)程

1．游戲?qū)耄?/p>

教師手拿課前做好的幾個(gè)心形圖案，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)能不借用任何東西將這幾個(gè)心鏈接起來(lái)。

2．動(dòng)手試一試。

3．互動(dòng)交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起 來(lái)，它是什么呢?

4．閱讀教科書(shū)：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁(yè)教科書(shū)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接

起來(lái)?(愛(ài)心)

5．小組討論：

為什么說(shuō)爸爸的愛(ài)是紅紅的?媽媽的愛(ài)是暖暖的?我們一1愛(ài)是悄悄的?

如果你就是那位得到了幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會(huì)怎么做?

6．班級(jí)交流。

7．教師小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛(ài)之手，愛(ài)會(huì)將大家連接在一起。

8．過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能給我們講講你和同學(xué)們之間的愛(ài)心小故事。

9．互動(dòng)交流：學(xué)生在班級(jí)中交流愛(ài)心小故事。

10．教師小結(jié)：我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，愛(ài)心帶給我們無(wú)限的溫暖，愛(ài)帶給我們快樂(lè)和健康。

11．小小發(fā)布會(huì)：班級(jí)公益廣告詞發(fā)布會(huì)。

12.教師小結(jié)?；顒?dòng)拓展

學(xué)生自己辦一期愛(ài)心小報(bào)，班級(jí)舉辦“愛(ài)心小報(bào)”作品展，評(píng)選最佳小報(bào)設(shè)計(jì)者。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

都有一份愛(ài)

雷鋒的故事

愛(ài)在我們眼中

愛(ài)心鏈接

第三單元

感謝為大家服務(wù)的人

單元目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注身邊的事，關(guān)愛(ài)身邊的人。體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，感

受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的方便，明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動(dòng)是息息相關(guān)的。尊重并感謝普通勞動(dòng)者，能發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者身上的閃光點(diǎn)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。

2．行為與習(xí)慣：珍惜他人的勞動(dòng)成果，主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。

3．知識(shí)與技能：懂得在社會(huì)中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的，我們的生活離 不開(kāi)各行各業(yè)的人們。懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設(shè)身處地為他人著想，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。課時(shí)建議：7課時(shí)

7.生活中不能沒(méi)有他們

主題目標(biāo)：

1．了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人。2．知道我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。

3．親自體驗(yàn)或了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會(huì)和感受他們的辛苦。

一、我認(rèn)識(shí)他們 活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。

2．教師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。

活動(dòng)過(guò)程

1．看照片導(dǎo)人。出示幾張隨機(jī)拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師傅、食堂工作人 員等工作的情景等，說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，在~llUL見(jiàn)過(guò)他們。

2．閱讀教科書(shū)上的范例。說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人，他們給予了別 人怎樣的幫助。

3．全班交流。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人，他們是怎樣為大家服務(wù)的。(最好是述說(shuō)自己親身經(jīng)歷的印象最深的一件事。)

4.做游戲：我為人人，人人為我。玩這個(gè)‘‘接龍游戲”時(shí)，可將學(xué)生分成若干小組，每組8至10人。

5.活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)要求：

1．提醒學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，及時(shí)補(bǔ)充別人的發(fā)言。

2．班級(jí)交流座談時(shí)，教室里的氣氛應(yīng)熱烈而有序。教師在學(xué)生發(fā)言完后可以將學(xué)生知道的行業(yè)歸納一下，給學(xué)生一個(gè)整體印象，對(duì)為人們服務(wù)的行業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

二、我們的生活離不開(kāi)他們 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生調(diào)查一天當(dāng)中，有多少人為我們付出辛苦。2．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、繪圃紙。

活動(dòng)過(guò)程

1．小組討論。假如沒(méi)有為我們服務(wù)的人們，我們的生活會(huì)變得怎樣?

2．以“假如沒(méi)有??”為題，讓學(xué)生自由想象并繪畫(huà)。

3．把學(xué)生完成的繪畫(huà)作品張貼出來(lái)，讓學(xué)生自由觀摩。

4．暢談感受。學(xué)生暢談?dòng)^摩后的感受。

5．做愛(ài)心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?做 張愛(ài)心小卡片，把想說(shuō)的話寫(xiě)在上面。

(1)將學(xué)生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學(xué)生自由選擇小組成員。

(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?

(3)制作愛(ài)心小卡片，寫(xiě)好想說(shuō)的話，啟發(fā)學(xué)生多寫(xiě)幾張，裝飾得漂亮些。

(4)隨機(jī)交流幾張卡片，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

(5)把愛(ài)心小卡片送給為大家服務(wù)的人。

活動(dòng)要求

1．教師在組織學(xué)生討論“假如沒(méi)有他們，我們的生活將會(huì)怎樣?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一 開(kāi)始教師不要給結(jié)論性的語(yǔ)言，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，并允許有不同觀點(diǎn)出現(xiàn)。當(dāng)不同觀點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，教師不要急于去糾正，而應(yīng)讓學(xué)生自己去辨析，可從多個(gè)職業(yè)的多角度去探討。當(dāng)學(xué)生的看法達(dá)成一致時(shí)，再進(jìn)行歸納小結(jié)。接著教師可以“假如沒(méi)有??”為題讓學(xué)生畫(huà)一幅想象畫(huà)，對(duì)學(xué)生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫(huà)完后把作品進(jìn)行集中展示。

2·送完愛(ài)心卡片后，教師要讓學(xué)生反饋，并組織交流，讓學(xué)生感受到理解尊重他 人所得到的快樂(lè)。

(以上內(nèi)容建議為一課時(shí))活動(dòng)：體驗(yàn)或者了解為大家服務(wù)的人的工作 活動(dòng)準(zhǔn)備

在體驗(yàn)活動(dòng)前，老師或者家長(zhǎng)和學(xué)生一起與要采訪的勞動(dòng)者接洽一下?；顒?dòng)過(guò)程

1.讀體驗(yàn)日記。讀教科書(shū)43頁(yè)上的體驗(yàn)日記，說(shuō)說(shuō)我與叔叔一起送了報(bào)紙后有哪 些收獲。

2.三今班交流。自己還希望體驗(yàn)或者了解哪些為大家服務(wù)的人們的工作?可以通過(guò) 什么方式去體驗(yàn)或了解? 3．分組討論．制定體驗(yàn)計(jì)劃。4.教師指導(dǎo)學(xué)生修訂計(jì)劃。

5．親自去體驗(yàn)或者了解一下，這些為大家服務(wù)的人們?cè)趺垂ぷ鞯摹?.全班交流。

活動(dòng)要求

1．學(xué)生不要在老師或家長(zhǎng)不知情的情況下獨(dú)自去體驗(yàn)。

2．學(xué)生交流自己參與體驗(yàn)后的感受這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生感同身受，只有親自 體驗(yàn)，感受才會(huì)發(fā)自真心。通過(guò)學(xué)生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會(huì)體會(huì)到：各行各業(yè)都是很辛苦的o

3．學(xué)生一定要親自去體驗(yàn)或了解那些為大家服務(wù)的人的工作，這樣的感受才是真 實(shí)的，品德與社會(huì)課課堂才是真正融于生活的真實(shí)的課堂。(建議此內(nèi)容為一課時(shí))教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生是否明白在社會(huì)生活中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的。2．能否體驗(yàn)和感受勞動(dòng)者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧?dòng)。

3．交流中是否能傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

4．交流中能否清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

生活中不能沒(méi)有他們

我認(rèn)識(shí)他們

我們的生活離不開(kāi)他們

第五篇：鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)教案

我家在這里

教學(xué)目標(biāo)

1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識(shí)并了解自己生活的社區(qū)。2.了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會(huì)正確使用這些公用設(shè)施。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

1.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了哪些方便與快樂(lè)。2.可用拍照、繪畫(huà)、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家

1.出示城市社區(qū)圖（見(jiàn)資源平臺(tái)），導(dǎo)入：

師：我們每個(gè)人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺(jué)得這個(gè)小區(qū)怎么樣呢？

生：環(huán)境應(yīng)該不錯(cuò)吧。生：房子特別多。

師：我覺(jué)得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設(shè)問(wèn)：有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因?yàn)槲野职质菍W(xué)校的老師)3.學(xué)生用自己的方式來(lái)暢所欲言。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門牌號(hào)碼等)4.小結(jié)：

無(wú)論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個(gè)個(gè)的社區(qū)。今天，我們就要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說(shuō)說(shuō)社區(qū)?；顒?dòng)二：城市和農(nóng)村社區(qū)

1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見(jiàn)資源平臺(tái)）：

師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢？

2.全班交流：可用圖片、繪畫(huà)、文字展示各組交流。

3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。設(shè)問(wèn)：這是小華生活的社區(qū)，你們見(jiàn)過(guò)這樣的社區(qū)嗎？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園、農(nóng)舍、水庫(kù)、學(xué)校、人們的生活方式等)4.小結(jié)：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：社區(qū)我知道

1.教師導(dǎo)入：每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。下面我要看看誰(shuí)知道的多。

2.填寫(xiě)卡片：師：看哪個(gè)小組填的多？ 學(xué)生寫(xiě)完后，將題板貼在黑板上。3.我來(lái)分類。

問(wèn)：我們來(lái)為這些公用設(shè)施分個(gè)類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結(jié)：

社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹(shù)木美化了我們的環(huán)境。我喜歡社區(qū)里的……

教學(xué)目標(biāo)

了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，能積極參加社區(qū)中的一些活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。增進(jìn)鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過(guò)多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

師生搜集社區(qū)活動(dòng)的照片或其他資料。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：我的社區(qū)活動(dòng)

1.出示圖片社區(qū)活動(dòng)（見(jiàn)資源平臺(tái)），導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

生：有的老人在做版畫(huà)。(過(guò)年的時(shí)候，有些小朋友去送對(duì)聯(lián))師：這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動(dòng)，有些活動(dòng)仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽兀?2.游戲體驗(yàn)：

今天我們舉行一次“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，項(xiàng)目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請(qǐng)同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動(dòng)。

3.學(xué)生活動(dòng)（注意安全教育）。4.談話：

你們喜歡這個(gè)活動(dòng)嗎？以前我玩的時(shí)候也非常開(kāi)心，相信你們也有這樣的感覺(jué)吧！

活動(dòng)二：社區(qū)活動(dòng)小調(diào)查

1.看看書(shū)中第8頁(yè)到第9頁(yè)中的圖畫(huà)。書(shū)中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來(lái)看一看，你能說(shuō)出這些都是些什么活動(dòng)嗎？（社區(qū)家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)腰鼓隊(duì)、龍燈等等）2.結(jié)合實(shí)際情況討論。

同學(xué)們，你們很聰明，也說(shuō)的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過(guò)的活動(dòng)，是自己看到過(guò)的？參與過(guò)的？待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（同桌互相討論）

3.談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，請(qǐng)大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動(dòng)吧?。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說(shuō)明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）4.反饋。

你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）5.談體會(huì)。

你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽(tīng)了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結(jié)： 社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，不僅給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

社區(qū)的變化（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。

2.通過(guò)調(diào)查訪談、初步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：社區(qū)秘密探究

1.（出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡(jiǎn)介社區(qū)的情況）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大 的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設(shè)施完善，文化活動(dòng)豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評(píng)選等活動(dòng)在市、區(qū)已具有一定影響力。對(duì)于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎？

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我們社區(qū)里究竟有哪些小學(xué)？社區(qū)人的生活情況？）

師：大家提出了這些問(wèn)題，我們?cè)趺礃硬拍苓M(jìn)一步了解社區(qū)的情況？ 2.學(xué)生討論歸納。

生：可以向社區(qū)居委會(huì)的工作人員詢問(wèn)。

生：我知道我們社區(qū)有個(gè)網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

活動(dòng)二：我的社區(qū)我調(diào)查 1.學(xué)寫(xiě)調(diào)查提綱。

師：如果我想了解社區(qū)的過(guò)去是什么樣，怎么辦呢？

生：我們可以用剛才大家講的方法來(lái)調(diào)查。

師：我們?cè)谡{(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰(shuí)知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？ 生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫(xiě)調(diào)查的時(shí)間、要有注意的問(wèn)題）

師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計(jì)調(diào)查表，寫(xiě)出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。

2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

（可以安排課上由老師帶著進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū)；也可以課后由家長(zhǎng)帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū)）

社區(qū)的變化（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會(huì)社區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。

2.通過(guò)調(diào)查訪談、初步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：我的調(diào)查報(bào)告

1.各小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。

生：通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機(jī)場(chǎng)，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進(jìn)的開(kāi)發(fā)理念進(jìn)駐武昌南湖，先后有九家開(kāi)發(fā)商入駐南湖花園進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

生：我們通過(guò)調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會(huì)7個(gè)，居住小區(qū)22個(gè)，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬(wàn)～15萬(wàn)人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生：…… 2.比較。

師：看樣子大家的調(diào)查是很成功的，每個(gè)組都對(duì)社區(qū)做了很詳細(xì)的了解，你一定收獲很多，通過(guò)你們的調(diào)查，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？

生：社區(qū)越來(lái)越方便的了，以前只有2路公共汽車進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在增加到了8路車。

生：我覺(jué)得社區(qū)的文化活動(dòng)越來(lái)越多了，經(jīng)常就會(huì)組織社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)宣傳等活動(dòng)。師：你喜歡這些變化嗎？

活動(dòng)二：社區(qū)明天會(huì)更好

1.師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫(huà)下來(lái)。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍(lán)圖。3.展示評(píng)價(jià)。（課后可以將學(xué)生的畫(huà)圖辦期刊讓學(xué)生交流。）它們幫助了我們

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。2.體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。

3.學(xué)會(huì)觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：尋找“朋友”

1.同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來(lái)問(wèn)聲好吧:“小朋友們好！”

今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一些不說(shuō)話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰(shuí)呢？名字就藏在信封里，大家動(dòng)腦筋猜一猜。每個(gè)組猜出來(lái)之后保密，不要讓其它小組的同學(xué)知道了。

小組活動(dòng)后，按老師的要求說(shuō)一說(shuō)或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見(jiàn)資源平臺(tái)）說(shuō)一說(shuō)：生活中，你見(jiàn)過(guò)它們嗎，在哪里？ 小結(jié)：公園、街道、廣場(chǎng)……這些地方都叫做公共場(chǎng)所。

師：（指一種公用設(shè)施）在生活中，你都看見(jiàn)誰(shuí)使用過(guò)它？ 2.小結(jié)：

像它一樣，修建在公共場(chǎng)所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。

3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅(jiān)守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢？

學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。

師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認(rèn)識(shí)的就大聲說(shuō)出它的名字。

師：公用設(shè)施是個(gè)大家庭，我們現(xiàn)在說(shuō)到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個(gè)角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來(lái)不說(shuō)什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說(shuō)話的朋友。

活動(dòng)二：了解“朋友”

1.師：這些不說(shuō)話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說(shuō)起吧！

師：在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽(tīng)一聽(tīng)柵欄的小故事吧！

聽(tīng)錄音：柵欄的小故事

問(wèn)：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)？（安排角色，情景表演：司機(jī)、行人和柵欄）設(shè)置情景：每天都會(huì)有許多的車輛和行人川流不息地路過(guò)鐵道口，聽(tīng)，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機(jī)你怎么辦？行人，你是過(guò)還是不過(guò)？

小結(jié)：柵欄的作用可真不小，當(dāng)它放下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵臂時(shí)，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過(guò)鐵道口了。

2.每一種公用設(shè)施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)施，在小組里說(shuō)一說(shuō)它叫什么名字，都給你們的生活都帶來(lái)了哪些便利？

組內(nèi)交流并填寫(xiě)表格，全班讀一讀。結(jié)合實(shí)際情況討論。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。

活動(dòng)三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時(shí)候，它們幫助過(guò)你？把你們之間的故事講個(gè)大家聽(tīng)吧！

小結(jié)：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因?yàn)樗鼈兊哪冻觯攀刮覀兊纳钭兊酶拥目鞓?lè)。真的很感謝生活中這些不說(shuō)話的朋友。

2.師：當(dāng)我們?cè)诿烂赖叵硎芩鼈儙?lái)的方便和快樂(lè)時(shí)，不知大家有沒(méi)有考慮過(guò)，假如離開(kāi)了這些不說(shuō)話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。

師：聽(tīng)完這個(gè)故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個(gè)故事里的小孩怎么了？為什么會(huì)這樣？這個(gè)不說(shuō)話的朋友是誰(shuí)？它有什么作用？人們沒(méi)有好好愛(ài)護(hù)和使用它，造成了什么后果？

小結(jié)：一個(gè)小小的井蓋，保護(hù)我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn)！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛(ài)護(hù)它們，并且學(xué)會(huì)正確使用。3.看，生活中的這些人，做得對(duì)嗎？

師：我們應(yīng)該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時(shí)候，你會(huì)正確使用它嗎？

小結(jié)：是啊！公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開(kāi)的好朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同珍愛(ài)這些不說(shuō)話的“朋友”！給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂(lè)、美好。同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來(lái)幫助我，我來(lái)關(guān)心它，我們大家是朋友！公用電話的訴說(shuō) 教學(xué)目標(biāo)

1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果。

2.激發(fā)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。3.增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任感，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn)

增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)，能用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：談?wù)劇芭笥选钡臒?/p>

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事，并思考公用電話為什么那么難受？

師：這種行為對(duì)嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒(méi)有用的了。

……

師：就是呀！還不止這個(gè)，有的小朋友還和我們的“好朋友”開(kāi)玩笑呢！閱讀：教科書(shū)第14頁(yè)的小資料。師：這種玩笑能開(kāi)嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的?！?/p>

活動(dòng)二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說(shuō)話的“朋友”被無(wú)情地傷害了，在小組里說(shuō)一說(shuō)。

（1）學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查所得

（2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地?zé)簟ㄒ?jiàn)資源平臺(tái)）

2.這些不說(shuō)話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來(lái)不便、難看；重則，甚至?xí)?duì)人們的生命安全造成威脅，你聽(tīng)——《窨井蓋的哭訴》（見(jiàn)資源平臺(tái)音視頻）。（1）同學(xué)們，聽(tīng)到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？(學(xué)生暢談看法、教師反饋。)（2）小結(jié)：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛(ài)的生命！

3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽(tīng)到那么多不說(shuō)話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么？（學(xué)生交流感受。）

活動(dòng)三：我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話

1.可惜我們的朋友不會(huì)說(shuō)話。現(xiàn)在讓我們來(lái)扮演角色，替這些不說(shuō)話的朋友說(shuō)說(shuō)心里話，好不好？ 假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對(duì)大家說(shuō)什么？

2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。(學(xué)生進(jìn)行角色換位說(shuō)話展示。)3.通過(guò)小品表演的形式替我們的朋友說(shuō)說(shuō)話。（1）分組合作演小品

（2）指名小組上臺(tái)演一演

（3）師生互動(dòng)評(píng)議、談感受。

活動(dòng)四：解決“朋友”的煩惱

師：那么，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說(shuō)話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論并交流。（1）一名學(xué)生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ……

每組派代表發(fā)言。

生：我們看見(jiàn)他用腳踢門會(huì)對(duì)他說(shuō)：“這樣做不對(duì)，以后不能這樣做了?！保ㄆ渌〗M依次回答）

師：在我國(guó)，對(duì)破壞公用設(shè)施的人，國(guó)家有明文規(guī)定要進(jìn)行處罰。

出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見(jiàn)資源平臺(tái)）

師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣，做一個(gè)自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的好學(xué)生。

2.我們都懂得了愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來(lái)的方便。生：向有關(guān)部門提出保護(hù)公用設(shè)施的好的建議。

生：向全社會(huì)發(fā)出倡議，讓全社會(huì)都來(lái)自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。生：去擦洗公用設(shè)施，用實(shí)際行動(dòng)去感染人們。

……

（3）選一種辦法做一做。

師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)吧！用實(shí)際行動(dòng)去號(hào)召更多的人愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，做一名真正的愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士！不一樣的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點(diǎn)，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。

2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點(diǎn)形成的原因，感受社區(qū)文化之美。教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同收集不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)的祖國(guó)各地的社區(qū)

師：我們的國(guó)家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點(diǎn)也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū)？

（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見(jiàn)資源平臺(tái)）

師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點(diǎn)呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來(lái)來(lái)往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠(yuǎn)鏡”圈起來(lái)的。

師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來(lái)的侵犯。

……

師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！

生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。生：（展示電子繪畫(huà)作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過(guò)的新疆的一個(gè)少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學(xué)樓里讀書(shū)。師：（教師隨機(jī)插話）圖畫(huà)真漂亮，是誰(shuí)畫(huà)的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫(huà)的。師：真不錯(cuò)!

活動(dòng)二：各地社區(qū)不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點(diǎn)和文化，通過(guò)你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 2.學(xué)生分小組交流。

3.小組匯報(bào)。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。

生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們?cè)诮ǚ繒r(shí)都喜歡古香古色的吊腳樓?！▽W(xué)生可以進(jìn)行類似的交流）

4.教師補(bǔ)充。

在民樂(lè)的伴奏下，欣賞《中國(guó)民居》的郵票。（見(jiàn)資源平臺(tái)）

活動(dòng)三：我認(rèn)識(shí)國(guó)外的社區(qū)

師：不同國(guó)家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰(shuí)能為大家介紹一下呢！生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)……這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)…… 生：我爸爸去過(guò)泰國(guó)，他告訴我泰國(guó)信奉佛教，非常重視頭部，認(rèn)為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點(diǎn)像。

生：加拿大人性格開(kāi)朗，不保守，重實(shí)惠，自由觀念較強(qiáng)，行動(dòng)上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們?cè)谏钇鹁臃矫姹容^講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全。在生活習(xí)俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個(gè)數(shù)。生：我也知道我們國(guó)家是點(diǎn)頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國(guó)家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點(diǎn)頭表示不同意。生：……

師：我也來(lái)為大家介紹幾個(gè)國(guó)外的社區(qū)。（出示圖片見(jiàn)資源平臺(tái)）

活動(dòng)四：多彩的社區(qū)

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。

思考：你明白了什么道理呢？

2.總結(jié)：今天我們一起感受了國(guó)內(nèi)國(guó)外不同的社區(qū)文化，不同國(guó)家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。誰(shuí)幫我家收了被子

教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教科書(shū)第27頁(yè)的表演。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：感受鄰里情

1.聽(tīng)《好鄰居》的錄音故事。（見(jiàn)資源平臺(tái)）聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。

生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。

2.好鄰居是個(gè)寶。我們來(lái)看看教科書(shū)22頁(yè)，你們說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。

師小結(jié)：俗話說(shuō)：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。

活動(dòng)二：鄰里一家親

1.學(xué)生閱讀教科書(shū)第23頁(yè)的日記。2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽(tīng)了李阿姨的話后，為什么會(huì)流淚？“我”的心情怎樣？

3.學(xué)生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

5.師小結(jié)：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動(dòng)三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時(shí)候如果不注意，就會(huì)給鄰居添麻煩。2.演一演：學(xué)生表演教科書(shū)第27頁(yè)圖中發(fā)生的事。3.請(qǐng)觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺?。生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。

生：我們?cè)谕嫠r(shí)，要注意不要給鄰居帶來(lái)不方便。師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會(huì)減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書(shū)第28頁(yè)，他們這樣做會(huì)有什么后果？如果讓你來(lái)處理，你會(huì)怎么做？ 5.師小結(jié)：有個(gè)好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸?！芬?jiàn)資源平臺(tái)）每個(gè)人多為別人想一想，世界會(huì)變得更美好。我和鄰居小伙伴 教學(xué)目標(biāo)

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快、不愉快的各找?guī)桌?。教師?zhǔn)備：指導(dǎo)生排練小品，教科書(shū)第26頁(yè)的小故事。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)鄰居小伙伴

1.師：同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒(méi)有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個(gè)社區(qū)里。學(xué)生自由介紹，并上黑板寫(xiě)出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.學(xué)生用1-2件事例來(lái)介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結(jié)：我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開(kāi)心。

3.小組討論：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們?cè)撛趺崔k呢？ 生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會(huì)讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長(zhǎng)一個(gè)人不好玩，要和伙伴一起玩才開(kāi)心。

師小結(jié)：我們要和家長(zhǎng)多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會(huì)改變自己的做法的?；顒?dòng)二：伙伴之間

師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對(duì)小伙伴就吵了起來(lái)。1.小品表演：教科書(shū)第26頁(yè)的小故事。

2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾嗎？又是怎么解決的？

生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會(huì)商量、謙讓，真心對(duì)待伙伴，真誠(chéng)幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂(lè)，矛盾就容易解決了。走近殘疾人

（教學(xué)設(shè)計(jì)方案一）

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。3.對(duì)殘疾人和老年人有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點(diǎn) 能夠初步體會(huì)殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛(ài)殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志堅(jiān)的故事。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：殘疾人中的英雄

師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運(yùn)會(huì)嗎，我們一起來(lái)看看吧？（出示關(guān)于中國(guó)參加第十二屆殘奧會(huì)情況的報(bào)道圖片及報(bào)道見(jiàn)資源平臺(tái)）。1.可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了圖片以后的感受，和對(duì)殘奧會(huì)的理解.學(xué)生會(huì)初步對(duì)殘疾人的形成一種傾佩的感覺(jué)。

2.學(xué)生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》（見(jiàn)資源平臺(tái)），閱讀教科書(shū)第30頁(yè)桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上，你們了解到了什么？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對(duì)困難的精神……

師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)。

活動(dòng)二：我來(lái)體驗(yàn)殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)體驗(yàn)殘疾人，在體驗(yàn)中進(jìn)一步地理解他們。

1.體驗(yàn)活動(dòng)。(1)體驗(yàn)盲人。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)不要幫助他們，認(rèn)真地觀察，用心體會(huì)他們的感覺(jué)。學(xué)生扮演盲人說(shuō)說(shuō)體會(huì)！(2)體驗(yàn)聾啞人。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說(shuō)不出話，也聽(tīng)不到聲音，只能用手勢(shì)和表情來(lái)表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會(huì)。學(xué)生扮演聾啞人說(shuō)說(shuō)體會(huì)！(3)體驗(yàn)殘肢人

老師和學(xué)生一起體驗(yàn)殘肢人，要求每個(gè)人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來(lái)，用另外一只手來(lái)穿好衣服。2.師小結(jié)。

在實(shí)際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來(lái)輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動(dòng)三：我來(lái)幫助他們

1.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說(shuō)出經(jīng)歷及感受。在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)殘疾人，和他們交流過(guò)呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢？）

2.行為辨析，他們做的對(duì)不對(duì)？

出示一些圖片和人們對(duì)待殘疾人的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)他們做得對(duì)不對(duì)，例如：幫助盲人過(guò)馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。

交流國(guó)家和社會(huì)為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設(shè)施）等方面，閱讀教科書(shū)。

請(qǐng)各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。4.奇思妙想。

通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法？今后會(huì)怎么做呢？（小組交流）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c(diǎn)實(shí)事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請(qǐng)各小組將本組的注意說(shuō)出來(lái)，比比看，哪組的點(diǎn)子最好！

5.師小結(jié)：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗(yàn)了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

走近殘疾人

（教學(xué)設(shè)計(jì)方案二）教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同殘疾認(rèn)的身體缺陷，用真誠(chéng)的心體驗(yàn)殘疾人生活中的不便和他們?yōu)榭朔陨砣毕荻冻龅呐Α?/p>

2.通過(guò)生活體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人尊重，友愛(ài)的情感。

3.通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樹(shù)立自尊，關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的尊重。難點(diǎn)：確保學(xué)生的體驗(yàn)真實(shí)。深刻在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的關(guān)于殘疾人自強(qiáng)不息的故事。教師準(zhǔn)備：圖片，（殘疾人的圖片），千手觀音的錄像。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的舞蹈，你們想不想看一看呢？ 生：欣賞舞蹈。

師：你們知道著段舞蹈叫什么名字嗎？ 生：“千手觀音”

師；你們對(duì)這個(gè)舞蹈都有那些了解呢？ 生：他們是由21位聾啞人表演的。師：你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 生：他們跳得太整齊了。

2.師：是啊，在沒(méi)有音樂(lè)的無(wú)聲的世界里，這些聾啞人要練好這么絕沒(méi)的舞蹈，該付出了多少艱辛?。?/p>

那么除了聾啞人外，在生活中你還見(jiàn)過(guò)那些殘疾人呢？（盲人、精神病人、跛子）

師：是啊，殘疾人是個(gè)多么特殊的群體。他們或者在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，或者在無(wú)聲世界里生活，或者是靠輪椅，拐杖延展自己的人生，今天就讓我們走近殘疾人，來(lái)了解一下他們的生活。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)新課

1.體驗(yàn)活動(dòng)：體驗(yàn)殘疾人的生活。

師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗(yàn)一下？好，就讓我們來(lái)做一次模擬活動(dòng)。體驗(yàn)殘疾人的生活吧！

穿衣體驗(yàn)：

要求：(1)全班同學(xué)先體驗(yàn)正常人的穿衣。比一比誰(shuí)穿得最快，最正齊。

(2)接著在來(lái)體驗(yàn)單手穿衣，要把一只胳膊背在身后，用另一只手穿上外衣，拉上拉鏈或扣上扣子。

師；通過(guò)對(duì)比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你感受到了什么？ 生：學(xué)生交流，然后請(qǐng)學(xué)生回答。

2.師小結(jié)：在我們看來(lái)是這么容易的一件事情，他們做起來(lái)卻是那么的難，那么的不容易。想一想他們要這樣生活一輩子多不容易啊！通過(guò)體驗(yàn)，不僅肢體殘缺得人生活中有困難，其他的殘疾人在生活中也會(huì)遇到種種困難。

活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)

1.師：盡管殘疾人遇到那么多困難。但是他們卻像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)生活，工作。有些殘疾人更是身殘志堅(jiān)，取得了驕人的成績(jī)。請(qǐng)看圖片，教師放課件。師：大家認(rèn)識(shí)她嗎？

生：桑蘭。

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一遍，全班認(rèn)真聽(tīng)。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)了后有什么感受？

生：分小組交流，把你們知道的那些殘疾人自強(qiáng)不息故事在小組說(shuō)說(shuō)。

師：同學(xué)們，殘疾人是不幸的，因?yàn)樗麄儫o(wú)法向正常人一樣輕松地學(xué)習(xí)，生活工作。但他們也是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊膰?guó)家，社會(huì)和我們大家都在關(guān)心他們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們社會(huì)為殘疾人提供了那些幫助呢？

生：有一些專為殘疾人設(shè)置的電梯和語(yǔ)音提示。(殘疾人坡道、盲道、殘疾人福利院)師：老師也找了一些圖片，請(qǐng)大家看一看。

2.師：殘疾人需要我們健全人的理解和幫助，我們作為一個(gè)健全得人，應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？分小組討認(rèn)并匯報(bào)。生：我們要尊重他們。生：關(guān)愛(ài)他們，生：不取笑，不戲弄。

師總結(jié)：大家說(shuō)的好，最后讓我們來(lái)一起欣賞一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

關(guān)愛(ài)殘疾人，幫助殘疾人，是社會(huì)進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。讓他們的生活更加方便，快樂(lè)。讓世界更燦爛，美好。別讓盲道生“盲點(diǎn)” 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)生活體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

2.學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，幫助殘疾人。

3.通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹(shù)立尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的尊重，友愛(ài)的情感。難點(diǎn)：做到體驗(yàn)真實(shí)、深刻，在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備

1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片。

2.教師準(zhǔn)備：課前了解一下孩子們的建議書(shū)可以寫(xiě)給哪些部門。3.課前小調(diào)查。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查 1.看錄像： 在生活中，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象（或者照片），(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？并且說(shuō)一說(shuō)自己看到這些錄像或者照片的感受。讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒(méi)有被尊重的的一種無(wú)奈和氣憤的。

2.課前小調(diào)查匯報(bào)。

師：同學(xué)們，做了對(duì)殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！(1)請(qǐng)大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說(shuō)一說(shuō)。

(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？

(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，看資料，然后交流自己的調(diào)查感。

活動(dòng)二：我的好主意

1.分組討論：

讀書(shū)：教材第32頁(yè)的“別讓盲道生盲點(diǎn)”。面對(duì)這些侵占?xì)埣踩斯迷O(shè)施的情況，你們有什么想說(shuō)的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學(xué)生寫(xiě)一些建議書(shū)等等。

2.小組商議：

學(xué)生在組內(nèi)商量建議書(shū)的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫(xiě)給誰(shuí)（此時(shí)教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的格式和通信地址。

3.班級(jí)交流：

小組派代表交流自己的建議書(shū),共同唱起《讓世界充滿愛(ài)》。

師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛(ài)心，殘疾人的生活就會(huì)充滿愛(ài)的陽(yáng)光！老吾老，以及人之老 教學(xué)目標(biāo)

1.了解老年人的心理特點(diǎn)以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解老年人在生活中會(huì)遇到的困難。體驗(yàn)老年人的困難和感受。教學(xué)準(zhǔn)備

課前將教科書(shū)第34頁(yè)三幅圖放大制成掛圖。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：講故事，體會(huì)關(guān)愛(ài) 1.提問(wèn)

你知道嗎，我國(guó)把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣一個(gè)節(jié)日？ 2.揭題并板書(shū)。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的？

(2)當(dāng)爺爺奶奶需要幫助時(shí)，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對(duì)我們說(shuō)的？（學(xué)生討論發(fā)言）

通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望。活動(dòng)二：尊敬老人交流會(huì) 1.學(xué)一學(xué) 向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)做一些敬老愛(ài)老的事，如：（看兩段關(guān)愛(ài)老人的公益廣告）參加敬老活動(dòng) 尊重老人愛(ài)好 不嫌棄老人 扶老人上車

你覺(jué)得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？出示一些教科書(shū)第34頁(yè)的掛圖，請(qǐng)學(xué)生們討論后說(shuō)一說(shuō)。

生：老人為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到尊敬和照顧。生：對(duì)老人要有禮貌，當(dāng)他們有困難時(shí)，要主動(dòng)幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學(xué)習(xí)“老吾老，以及人之老”

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，以后不僅會(huì)尊敬自己的家的老人，也會(huì)尊敬其他的老人。如在坐車時(shí)、老人需要幫助時(shí)，都會(huì)主動(dòng)幫助等等。讀兒歌。師小結(jié)：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！愛(ài)在我們眼中

教學(xué)目標(biāo)

1.了解雷鋒助人為樂(lè)的事跡。

2.通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛(ài)就在自己的身邊，明白什么是愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，感受什么是愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生收集雷鋒助人為樂(lè)的故事。

2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的真實(shí)事例。3.師準(zhǔn)備歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：愛(ài)的榜樣

1.同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？給大家介紹一下吧?。ǔ鍪纠卒h照片見(jiàn)資源平臺(tái)）學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例。

2.我們一起來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒的故事吧！閱讀教科書(shū)第35頁(yè)《雷鋒的故事》。

3.雷鋒有哪些地方讓你感動(dòng)？你為什么感動(dòng)？ 學(xué)生交流故事中讓自己感動(dòng)的地方。4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂(lè)的故事。

師：聽(tīng)了雷鋒叔叔的故事后，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？學(xué)生小組互相交流。生：你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向你學(xué)習(xí)。

5.師小結(jié)：雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清。我們要學(xué)習(xí)他這種樂(lè)于助人、大公無(wú)私、全心全意為人民服務(wù)的精神?；顒?dòng)二：發(fā)現(xiàn)愛(ài)

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛(ài)心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家在小組里說(shuō)說(shuō)你找到的愛(ài)心故事吧?。ㄐ〗M交流后，指名把收集到的資料，在實(shí)物投影儀上展示，并講給全班聽(tīng)）2.將收集到的資料辦成愛(ài)心展板。做了好事連名都沒(méi)有留，太有愛(ài)心了，真讓人感動(dòng)?。〈蠹沂占诉@么多資料，一下子也說(shuō)不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來(lái)，辦成愛(ài)心展板。（學(xué)生按組上臺(tái)將資料貼在卡紙板上）

3.（愛(ài)心小故事）在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛(ài)。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛(ài)就在我們的身邊，愛(ài)就在我們眼中。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁(yè)的內(nèi)容。（愛(ài)像……，愛(ài)是……）大家說(shuō)說(shuō)，在你的眼里愛(ài)是什么？

4.學(xué)生完成教科書(shū)第36頁(yè)的小詩(shī)，然后在全班交流。

5.同學(xué)們體會(huì)的都不錯(cuò)，愛(ài)有沒(méi)有顏色，有沒(méi)有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿愛(ài)。關(guān)愛(ài)是互相的，人間才能充滿愛(ài)，我們不能只感受別人對(duì)自己的愛(ài)，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。

6.我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。師小結(jié)：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛(ài)。同學(xué)們，參與愛(ài)心行動(dòng)吧，用我們每個(gè)人的愛(ài)匯成江河，滋潤(rùn)所有人的心靈，讓我們的愛(ài)把這片藍(lán)天變得更美麗！愛(ài)心鏈接 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛(ài)，喚起學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛(ài)化為行動(dòng)，愿意力所能及的去關(guān)愛(ài)他人。3.學(xué)生能對(duì)報(bào)紙、雜志等媒體上刊登的愛(ài)心公益廣告進(jìn)行收集、整理。教學(xué)重難點(diǎn)

在生活中，能將心中的愛(ài)化為行動(dòng)，力所能及的去關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師制作相關(guān)課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：愛(ài)的行動(dòng)

1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛(ài)的事例。老師也了解到，有一個(gè)和你們同齡的孩子，他所做的事情感動(dòng)了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瑞恩的故事。

2.你們覺(jué)得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？ 生：他是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。

3.我們從哪里能感受到他的愛(ài)心呢？

生：瑞恩知道了非洲的人喝不到清潔的水，難過(guò)得流下了眼淚。

生：瑞恩為了要捐錢給非洲打井，做了四個(gè)月額外的家務(wù)活。

4.瑞恩不僅有愛(ài)心，他還把愛(ài)心變成了行動(dòng)。同學(xué)們，當(dāng)我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時(shí)候，作為三年級(jí)的小學(xué)生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達(dá)我們的愛(ài)心？

生：我可以把我看過(guò)的書(shū)捐給山區(qū)小朋友。

生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結(jié)：你們和瑞恩一樣，都是有愛(ài)心的孩子。愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)更是行動(dòng)。

活動(dòng)二：愛(ài)心傳遞

1.同學(xué)們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，愛(ài)心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務(wù)獻(xiàn)血公益廣告圖片）大家見(jiàn)過(guò)這幅公益廣告嗎？“我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你”是什么意思？

生：這個(gè)小孩不認(rèn)識(shí)給她獻(xiàn)血的人，但是她很感謝這個(gè)人。

2.雖然素不相識(shí)，可血液把我們的心連在了一起。同學(xué)們，把你們收集到的愛(ài)心公益廣告說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛(ài)心公益廣告卡”，向全班同學(xué)做個(gè)介紹。3.展示“公益廣告卡”。

生：“希望工程”幫助許多孩子重返校園繼續(xù)學(xué)習(xí)，我們也想節(jié)省一分錢，為“希望工程”出點(diǎn)力，我們介紹的是：用心點(diǎn)燃希望，用愛(ài)撒播人間；節(jié)省一分零錢，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，溫暖世間真情。

生：尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)大家記?。荷拼先?，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

4.我們把“愛(ài)心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會(huì)，讓這些愛(ài)心公益廣告語(yǔ)成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行。

5.師小結(jié)：同學(xué)們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，使我們的生活處處充滿愛(ài)。我認(rèn)識(shí)他們 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。2.通過(guò)游戲，初步感受人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共生共存的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)的能力，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2.老師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：情境導(dǎo)入

師問(wèn)：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

讓學(xué)生出主意。如有學(xué)生說(shuō)找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認(rèn)識(shí)他嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)）那好，等會(huì)下了課我就去找他修一修！

活動(dòng)二：我們的調(diào)查

師：其實(shí)在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利。咱們今天來(lái)給他們開(kāi)個(gè)表彰會(huì)，好不好？上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人，你們都找到了嗎？好，等會(huì)我會(huì)給每個(gè)組發(fā)一張這樣的調(diào)查表，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來(lái)比一比看哪個(gè)小組找到的最多。（規(guī)定5分鐘內(nèi)完成）1.小組完成調(diào)查表。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.集中反饋。

師：哪個(gè)小組先來(lái)？

各小組派代表來(lái)匯報(bào)。(每組匯報(bào)后，把調(diào)查表貼到黑板上。)師：每個(gè)小組的調(diào)查完成得都不錯(cuò)，看來(lái)大家在課下都做了充足地準(zhǔn)備，非常棒！同學(xué)們，通過(guò)這幾天的觀察，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù)！老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧……

3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報(bào)員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，在哪兒見(jiàn)過(guò)他們，他們給予了別人怎樣的幫助。

師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，才給我們的生活帶來(lái)了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動(dòng)三：游戲——我為人人，人人為我 將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報(bào)紙，正好需要組內(nèi)的送報(bào)工這一角色；送報(bào)工生病也需要醫(yī)生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學(xué)生了解我們的生活離不開(kāi)這些為我們服務(wù)的人。

（學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實(shí)感受。）

活動(dòng)四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見(jiàn)資源平臺(tái)）教 師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說(shuō)的？ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

教師總結(jié)：在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營(yíng)業(yè)員、賣菜的師傅、開(kāi)公交車的司機(jī)等等，他們默默無(wú)聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會(huì)這個(gè)大家庭里，人和人互相依賴，互相服務(wù)，我們離不開(kāi)各行各業(yè)的人們。我們的生活離不開(kāi)他們 教學(xué)設(shè)計(jì)方案一 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)典型事例，進(jìn)一步感受我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。2.觀察、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。3.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準(zhǔn)備課件及活動(dòng)卡片。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：冰雪英雄

教師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說(shuō)：當(dāng)今年我們武漢市的第一場(chǎng)大雪來(lái)臨的時(shí)候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗(yàn)著大雪帶來(lái)的景致和快樂(lè)?？墒?，當(dāng)大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運(yùn)、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”，走在路上碰到熟人問(wèn)得最多的是“你家停水了嗎？”

師：你們家停水了嗎？那段時(shí)間家里停了水的同學(xué)請(qǐng)舉手！為什么會(huì)停水呢？那段時(shí)間你們家是怎么過(guò)的？心情怎樣？（多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)，老師也參與交流）

師：后來(lái)來(lái)水了嗎？當(dāng)你知道家里來(lái)水的時(shí)候，第一反應(yīng)是什么？為什么會(huì)這樣？那你們有沒(méi)有想過(guò)家里的水怎么又來(lái)了呢？

教師：說(shuō)到這，我想起了一個(gè)人，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來(lái)的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。（關(guān)凱的事跡：作為武漢水務(wù)集團(tuán)漢口供水部的主要負(fù)責(zé)人，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時(shí)候，他一天要跑9個(gè)搶修現(xiàn)場(chǎng)。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場(chǎng)水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關(guān)凱聞?dòng)嵑罅⒖處嗽诘谝粫r(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，并跳進(jìn)冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風(fēng)中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時(shí)，終于排除了故障。）

教師：聽(tīng)了冰雪英雄關(guān)凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動(dòng)的是什么？

（播放水務(wù)工人搶修水管的視頻）引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受。教師小結(jié)：是呀，像關(guān)凱叔叔這樣的水務(wù)工人是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計(jì)處理供水搶修62750件。正是因?yàn)橛辛诉@些水務(wù)工人的辛勤勞動(dòng)，我們的生活用水才得到了保障，我們?cè)僖膊挥每看蛩热樟?，我們的生活離不開(kāi)他們。

活動(dòng)二：我們的調(diào)查

教師：是的，在我們的生活中不能沒(méi)有他們，我們身邊的每一位勞動(dòng)者，每天、每時(shí)、每刻都在為你、為我、為每個(gè)人付出艱辛的勞動(dòng)。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下？

1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外，還有誰(shuí)在我們服務(wù)？學(xué)校里呢？前兩天我也和幾個(gè)同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準(zhǔn)備中餐的高爺爺，我們一起來(lái)看看吧?。ㄒ?jiàn)資源平臺(tái)視頻）教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說(shuō)些什么嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。（引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù)）教師歸納：是呀，如果沒(méi)有高爺爺?shù)男燎趧趧?dòng)，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們?cè)跒槲覀兊纳钐峁┲奖恪?/p>

活動(dòng)三：假如我是他們……

教師：同學(xué)們，在這么多的勞動(dòng)者的努力下，我們每天快樂(lè)地生活，幸福地成長(zhǎng)，我們衣食無(wú)憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒(méi)有意識(shí)到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會(huì)大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫(huà)一畫(huà)或者寫(xiě)一寫(xiě)。（組長(zhǎng)上臺(tái)抽取卡片）。1.學(xué)生小組活動(dòng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2.全班交流。教師：哪個(gè)小組先來(lái)？（演、畫(huà)、寫(xiě)各展示一組）

3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒(méi)有了他們，我們將寸步難行，我們將無(wú)法正常生活，我們的生活離不開(kāi)他們。

教師總結(jié)：教師總結(jié)：正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能正常地生活；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才有了安全感；正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾拍軣o(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（播放新聞：體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工）下課后同學(xué)們可以選擇一個(gè)感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下這個(gè)行業(yè)的工作情況，然后寫(xiě)成日記，相信一定會(huì)有收獲的。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案二 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和交流，進(jìn)一步感受我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人們。2.通過(guò)采訪，了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會(huì)和感受他們的辛苦。3.愿意用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)身邊為我們服務(wù)的人的感激和尊重。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備PPT《他們?cè)跒槲覀兎?wù)》、歌曲《為了誰(shuí)》。（見(jiàn)資源平臺(tái)）2.邀請(qǐng)食堂師傅和門衛(wèi)師傅。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：他們?cè)跒槲覀兎?wù) 教師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生活中許多為我們服務(wù)的人，下面我們來(lái)看一個(gè)短片，再一次欣賞一下他們默默奉獻(xiàn)的足跡。

1.播放短片：冒著烈日或寒風(fēng)種植蔬菜的菜農(nóng)，早早起來(lái)到菜市場(chǎng)買菜的；清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺(tái)日夜工作的場(chǎng)景等。2.交流感想：

教師：看著這一個(gè)個(gè)忙碌的身影，這熟悉的一幕幕，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？

3.教師歸納：是的，每天從清晨到夜晚，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都在自己的崗位上辛勤地勞動(dòng)，我們的生活才這么幸福和快樂(lè)。

活動(dòng)二：假如沒(méi)有他們……

教師：同學(xué)們，在這么多的勞動(dòng)者的努力下，我們每天快樂(lè)地生活，幸福地成長(zhǎng)，我們衣食無(wú)憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒(méi)有意識(shí)到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會(huì)大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫(huà)一畫(huà)或者寫(xiě)一寫(xiě)。（組長(zhǎng)上臺(tái)抽取卡片）。1.學(xué)生小組活動(dòng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2.全班交流。教師：哪個(gè)小組先來(lái)？（演、畫(huà)、寫(xiě)各展示一組）

3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒(méi)有了他們，我們將寸步難行，我們將無(wú)法正常生活，我們的生活離不開(kāi)他們。

活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)小采訪

教師：在我們的生活中不能沒(méi)有他們，那他們每天都在做些什么？他們的喜怒哀樂(lè)，你了解嗎？他們又希望我們能為他們做些什么呢？今天，我把幾位身邊的勞動(dòng)者請(qǐng)進(jìn)了課堂，與你們進(jìn)行面對(duì)面的交流，心與心的溝通。有請(qǐng)，這位是我們學(xué)校食堂的師傅，這位是我們學(xué)校的門衛(wèi)。（教師與兩人握手，表示歡迎）他們每天都與我們生活在一起，今天來(lái)到了我們的課堂上，有機(jī)會(huì)讓我們現(xiàn)場(chǎng)采訪，你們有什么問(wèn)題就大膽地問(wèn)吧！1.學(xué)生采訪，師傅回答。2.學(xué)生談想法

教師：采訪了兩位為我們辛勤工作的師傅，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說(shuō)些什么嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

教師：我知道同學(xué)們還有許多話想對(duì)他們說(shuō)，還有許多的心情想表達(dá)，那就讓我們寫(xiě)下來(lái)，做成愛(ài)心小卡片吧！

教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張心形小卡片，讓他們把自己的感受和想對(duì)勞動(dòng)者們說(shuō)的話寫(xiě)上去，然后貼在黑板上。

活動(dòng)四：聆聽(tīng)歌曲，再次感動(dòng)

教師：每一位勞動(dòng)者，每天、每時(shí)、每刻都在為你、為我、為每個(gè)人付出艱辛的勞動(dòng)。我卻不知道你是誰(shuí)，我不知道你是誰(shuí)，我卻知道你是為了誰(shuí)。在此，我想把一首《為了誰(shuí)》送給我們的每一位勞動(dòng)者，讓我們的心再一次感動(dòng)吧！

教師總結(jié)：我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾拍苷５厣?；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才有了安全感；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。下課后同學(xué)們可以選擇一個(gè)感興趣的行業(yè)，去體驗(yàn)一下他們一天的工作情況，然后寫(xiě)成日記，相信一定會(huì)讓你十分難忘！徐虎的故事 教學(xué)目標(biāo) 1.了解“行行出狀元”的由來(lái)，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。2.懂得無(wú)論從事什么工作，只要熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。

教學(xué)重難點(diǎn)

各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。教學(xué)準(zhǔn)備

了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：情境導(dǎo)入

（出示狀元帽圖片見(jiàn)資源平臺(tái)）師：同學(xué)們，猜猜看這是什么帽子？ 生：這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子。

師：那么，古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？

師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來(lái)不僅僅在讀書(shū)和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動(dòng)二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來(lái)聊聊現(xiàn)代狀元。師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩位。師：他們倆誰(shuí)是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫(xiě)在小卡片上。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生1：徐虎是我心目中的狀元，他犧牲了自己寶貴的休息時(shí)間，為居民做出了貢獻(xiàn)。（生1說(shuō)完將小卡片貼在徐虎圖片的下方）

生2：我要給李素麗投一票，她熱情地為乘客服務(wù)，并在北京市以服務(wù)熱線的形式，為百姓出行換乘車提供24小時(shí)的交通信息，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)。

師：的確，他們都是狀元，一個(gè)是水電修理行業(yè)的狀元，一個(gè)是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，獲得了人們的充分肯定。

活動(dòng)三：行行都能成狀元

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是為什么呀！生：沒(méi)有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實(shí)不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。

師：他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰(shuí)知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。師：在課前，老師曾請(qǐng)同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢？

師：同學(xué)們，你們想不想長(zhǎng)大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來(lái)一定能也能成為行業(yè)中的狀元！尋找身邊的狀元 教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動(dòng)者。教學(xué)重難點(diǎn) 1.尋找身邊的狀元，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處。

2.通過(guò)介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前讓學(xué)生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格，寫(xiě)好自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受。（見(jiàn)“我的新發(fā)現(xiàn)”）。2.帶來(lái)自己觀察狀元的照片、畫(huà)的畫(huà)。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：游戲中走入身邊的各行各業(yè)

第一關(guān)：觀察動(dòng)作表演，猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師，廚師等）第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1.一身戎裝，保家衛(wèi)國(guó)。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺(tái)，教書(shū)育人

4.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土 第三關(guān)：根據(jù)工作場(chǎng)景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人

紡織廠——紡織工人

商場(chǎng)樓梯——營(yíng)業(yè)員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯(cuò)，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)？

師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴…有的是為大家提供服務(wù)的，如交通警察為我們帶來(lái)了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動(dòng)二：體驗(yàn)中感悟“行業(yè)狀元”的生活

師：課前我請(qǐng)大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請(qǐng)大家把調(diào)查表格拿出來(lái)，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）調(diào)查表格 身邊的狀元 從事的行業(yè) 不平凡之處 我的新發(fā)現(xiàn)

師：誰(shuí)愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽(tīng)？

（請(qǐng)介紹的同學(xué)上臺(tái)，把調(diào)查表及帶來(lái)的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_(tái)展示給大家看）

生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒(méi)有亮就起床為千家萬(wàn)戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會(huì)有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個(gè)便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。師：辛苦沒(méi)有白費(fèi)，正因?yàn)樗膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，讓她成為了送奶工中的“狀元”對(duì)嗎？

生：我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習(xí)六小時(shí)以上！

師：剛才在交流的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來(lái)了，能給大家展示展示嗎？ 師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)”和“十個(gè)溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會(huì)上受到好評(píng)。

在接受我的調(diào)查時(shí)，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢(shì)。

師：老師有一個(gè)建議，請(qǐng)全體同學(xué)起立，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會(huì)兩種手勢(shì)，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢(shì)，直行：左手臂伸直，揮動(dòng)右手；停止：左手伸直，手掌有力。）師：短短幾分鐘的體驗(yàn)，你有什么感受和想法。

師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。

生4：我調(diào)查的是一位白衣天使李護(hù)士，在這里，我想給大家讀一段李護(hù)士的“120”出診的日記與大家分享。（見(jiàn)資源平臺(tái)《出診日記》）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師：聽(tīng)著同學(xué)們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續(xù)了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個(gè)職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。

活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)心目中的小狀元

師：不過(guò)，除了他們外，還有一類“狀元”，同學(xué)們沒(méi)有說(shuō)到，想不想知道是誰(shuí)？ 生：想。

師：就在我們這個(gè)班集體里，找找看。(學(xué)生說(shuō)自己班級(jí)中身體好、學(xué)習(xí)好、音樂(lè)好、為人好的同學(xué))師：說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺铱?，一定能找出更多的小狀元！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評(píng)價(jià)理由寫(xiě)在卡片上，寫(xiě)好之后，在小組內(nèi)交流交流。師：誰(shuí)愿意來(lái)給我們大伙兒說(shuō)說(shuō)你心目中的狀元。（說(shuō)完的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）師：同學(xué)們，老師今天真高興，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來(lái)你們長(zhǎng)大了也一定會(huì)成為各行各業(yè)的狀元！都是人民勤務(wù)員 教學(xué)目標(biāo)

1.知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的。

2.懂得社會(huì)需要各種勞動(dòng)，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受到各行各業(yè)都是生活所需。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，尊重普通勞動(dòng)者及其勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

師：有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動(dòng)辛不辛苦？你是怎樣對(duì)他們的？

生：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。

師：你是怎樣做的？(做些家務(wù)活、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師：其實(shí)每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動(dòng)的普通勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)，為我們創(chuàng)造了財(cái)富，我們要尊重他們。

活動(dòng)二：交流討論（課件1：一些勞動(dòng)者畫(huà)面，見(jiàn)資源平臺(tái)）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動(dòng)者，你們還知道哪些？（商人、科學(xué)家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學(xué)們知道的勞動(dòng)者真多。面對(duì)這么多種勞動(dòng)者，有人提出這樣一個(gè)問(wèn)題：（課件2：這么多種勞動(dòng)者中，如果缺少了某一種，會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么樣的影響？）（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見(jiàn)記下來(lái)，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）師：請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。

（學(xué)生分組反饋）

師：同學(xué)們知道的真不少，通過(guò)你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學(xué)生觀察，加深理解。）師：但是另一個(gè)問(wèn)題又困擾了我：

（課件4：“有人認(rèn)為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？”

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見(jiàn)記下來(lái)，指定發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)討論結(jié)果。

組1：我們認(rèn)為，當(dāng)清潔工并不低賤，因?yàn)椋核麄兊男燎趧趧?dòng)，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，世界到處是垃圾，哪種情景簡(jiǎn)直不敢想象。

……

師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來(lái)方便，為人們創(chuàng)造出不同的財(cái)富，只是勞動(dòng)分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，勞動(dòng)都是光榮的。

活動(dòng)三：行為辨析

師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時(shí)傳祥的故事。師：在舊社會(huì)，時(shí)傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對(duì)待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開(kāi)了這些掏糞工人生活會(huì)怎樣？

師：新社會(huì)，同樣勞動(dòng)的時(shí)傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺?。怎樣理解劉少奇說(shuō)的：“都是人民的勤務(wù)員”這句話？

師：是啊，我國(guó)各級(jí)政府，在每年的五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前后，都通過(guò)對(duì)勞動(dòng)模范的表彰，來(lái)表示對(duì)他們的尊重。

師：請(qǐng)同學(xué)們深情的讀一讀，表達(dá)我們對(duì)各個(gè)崗位工作的人們的由衷的敬意。

師：經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會(huì)需要各種勞動(dòng)、勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯唧w該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動(dòng)的成果，我們要愛(ài)惜它們。做個(gè)好孩子。（學(xué)校、社會(huì)）師：對(duì)，我們要珍惜他們的勞動(dòng)成果。相信大家會(huì)用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)約束自己的行為，爭(zhēng)取在家做好孩子、學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)上做個(gè)好公民。不但如此，我們還要會(huì)辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動(dòng)者的行為。珍惜與尊重 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)勞動(dòng)者來(lái)做客的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到他們勞動(dòng)的苦與樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來(lái)回報(bào)勞動(dòng)者，感受為他人服務(wù)所帶來(lái)的快感，學(xué)會(huì)參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)勞動(dòng)者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會(huì)為他人服務(wù)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生在課前準(zhǔn)備各自拿手的節(jié)目。邀請(qǐng)身邊的普通工作者走進(jìn)課堂。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入，介紹來(lái)賓

師：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，今天在我們班來(lái)了幾位客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 生：想。

師：下面有請(qǐng)我們學(xué)校的門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。

師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加我們的活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們表示歡迎！

師：此時(shí)此刻，同學(xué)們對(duì)我們的客人說(shuō)些什么？

生：我想對(duì)廚師叔叔說(shuō)，你們做的飯菜真好吃。師：（問(wèn)客人）聽(tīng)了同學(xué)們的話，您們想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？

客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽(tīng)到你們的話我真高興。

活動(dòng)二：親身感悟，學(xué)會(huì)尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請(qǐng)到我們班上來(lái)？

生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時(shí)你最想了解誰(shuí)？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時(shí)這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個(gè)組（學(xué)生分組）并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組分工。師：在老師手里有一份這樣的采訪計(jì)劃。請(qǐng)各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問(wèn)的問(wèn)題。

（小組討論，時(shí)間2分鐘）

師：討論結(jié)束，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)采訪、記錄員做簡(jiǎn)要的記錄，其余同學(xué)聽(tīng)，組長(zhǎng)問(wèn)好后可補(bǔ)充，時(shí)間為4分鐘。那就行動(dòng)吧！

活動(dòng)三：交流收獲，感受苦樂(lè)

1、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)采訪門衛(wèi)的收獲。

（1）組長(zhǎng)匯報(bào)后，師問(wèn)：組里的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？（2人）（2）問(wèn)：在你們平時(shí)的感覺(jué)中，你覺(jué)得門衛(wèi)的工作累嗎？

2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)采訪廚師的收獲。

（1）師：我們?cè)賮?lái)看這樣一段錄像。

（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說(shuō)些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開(kāi)心的事是什么？

（4）師總結(jié)：正是他們的努力與辛勤的勞動(dòng)，為我們做出了一份份綠色營(yíng)養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)采訪清潔工的收獲。（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結(jié)：臟了我一人，累了我一人，換來(lái)大家凈。這就是我們可愛(ài)可敬的清潔工奶奶。

4、匯報(bào)采訪老師的收獲。

（1）對(duì)于你們的王老師，那是最熟悉不過(guò)了，誰(shuí)先來(lái)介紹一下王老師平時(shí)工作的情景？你們采訪小組有什么補(bǔ)充嗎？

（2）師小結(jié)：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒(méi)有時(shí)間陪陪家人，周末沒(méi)有時(shí)間散散心，這都是為了在座的每一位同學(xué)呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！

活動(dòng)四：展示才藝，學(xué)會(huì)回報(bào)

師：同學(xué)們的收獲可真大！從活動(dòng)中我們了解到了門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂(lè)帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！

師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個(gè)光榮的節(jié)日就屬于每一位勞動(dòng)者，就是五一勞動(dòng)節(jié)。

師：其實(shí)生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻(xiàn)著，想想看還有誰(shuí)？（校醫(yī)、校長(zhǎng)）

師：有多少人為了我們，真是數(shù)不清，說(shuō)不完。此時(shí)此刻，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說(shuō)說(shuō)。

師：在今天的活動(dòng)中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動(dòng)者都在付出！他們?cè)跒槲覀兊囊率匙⌒懈冻?。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢?/p>

生：我們可以為他們表演節(jié)目，讓他們開(kāi)心。師：同學(xué)們，那就讓我們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧！

師：同學(xué)們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)生活吧，感謝所有為我們服務(wù)的人們。學(xué)生邊做手語(yǔ)邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)生活吧，去給予所有為我們服務(wù)的人們：一個(gè)充滿理解的微笑，一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝，一次無(wú)比滿意的點(diǎn)頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠(chéng)溫暖的祝福）各種各樣的商品 教學(xué)目標(biāo)

1.了解生活中形形色色的商品，初步認(rèn)識(shí)商品豐富的種類。

2.了解不同商品的分類方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照商品的性質(zhì)或用途（一定的方法）分類。教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)各種商品，了解不同商品的分類方法。

2.學(xué)會(huì)觀察生活，調(diào)查購(gòu)物場(chǎng)所中商品分類等各項(xiàng)信息，通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)學(xué)生參與爸爸、媽媽的購(gòu)物活動(dòng)，看一看，記一記他們買了一些什么。

2.以小隊(duì)為單位到附近商場(chǎng)、超市去調(diào)查發(fā)現(xiàn)商品種類及分類方法。

3.卡片、彩色筆。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：走進(jìn)生活

師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購(gòu)物，你們都買了哪些商品呢？ 生：匯報(bào)各種各樣的商品。師：這么豐富呀！請(qǐng)你們把購(gòu)買的商品挑選幾樣畫(huà)在卡片上，然后貼到黑板上。

（學(xué)生動(dòng)手分組活動(dòng)。）

師：這些都是我們到市場(chǎng)上去購(gòu)買的，它們都是商品。

師：那平時(shí)我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？

生：能用錢買的就是商品吧！

師：對(duì)！應(yīng)該說(shuō)在現(xiàn)在的人類社會(huì)里能用錢購(gòu)買的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)產(chǎn)品就是商品。我們的生活中就充滿了形形色色的商品，這些商品滿足了人們生活、工作的需要，也促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

活動(dòng)二：交流生活

師：看看黑板還有要補(bǔ)充的商品嗎？再畫(huà)一畫(huà)吧！

師：原來(lái)生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯！有好點(diǎn)子嗎？

生：相同的可以放到一起。

師：是個(gè)好辦法！你們會(huì)給這些商品分類嗎？

（小組內(nèi)討論分類。）

分小組將黑板上的圖片分類擺放好，并說(shuō)說(shuō)為什么那樣分？

生：大致分為學(xué)習(xí)用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。

師：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家。

活動(dòng)三：學(xué)會(huì)生活

師：看，如果在商場(chǎng)內(nèi)這樣將商品分類擺放有哪些好處？

生：方便購(gòu)買者查找。

師：有些不同類的商品放在一起還會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)呢！

師：在商場(chǎng)和超市中一般會(huì)把商品分成幾類呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具……

師：還能分得再細(xì)些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內(nèi)衣，外衣等。

（學(xué)生再更細(xì)地分類）

師：看來(lái)，雖然商品有千萬(wàn)種，但面對(duì)琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學(xué)合理地對(duì)其進(jìn)行分類，就會(huì)有利于購(gòu)買者更便捷地購(gòu)買到自己滿意的商品了。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)邁出購(gòu)物的小行家的第一步，下節(jié)課，我們繼續(xù)探究購(gòu)物場(chǎng)所有哪些及關(guān)于購(gòu)物的更多的學(xué)問(wèn)。各類商品到哪里買

教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所和一些新穎的購(gòu)物方式。

2.知道本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)重難點(diǎn)

1.啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道各類購(gòu)物場(chǎng)所極其特點(diǎn)和一些新穎的購(gòu)物方式。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所和購(gòu)物方式。教學(xué)準(zhǔn)備

1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購(gòu)物場(chǎng)所，它們賣哪些商品。2.學(xué)生課前收集有關(guān)新的購(gòu)物方式的資料。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：銜接舊知，導(dǎo)入新話題

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地對(duì)其進(jìn)行分類，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買來(lái)的，去探究一下購(gòu)物場(chǎng)所以及關(guān)于購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。

購(gòu)物場(chǎng)所實(shí)踐調(diào)查，購(gòu)物場(chǎng)所大分類： 1.它們從哪來(lái)？

師：列舉身邊熟悉的物品，說(shuō)說(shuō)它們是從哪兒買來(lái)的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購(gòu)的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購(gòu)買的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場(chǎng)買的，品種多而且方便。2.購(gòu)物場(chǎng)所

師：購(gòu)物場(chǎng)所有超市、商場(chǎng)、專賣店、集貿(mào)市場(chǎng)等，你經(jīng)常到哪些商店買東西？

生：我經(jīng)常跟媽媽去超市購(gòu)物。

師：課件出示“超級(jí)市場(chǎng)的來(lái)歷”，大家說(shuō)說(shuō)，超市有哪些特點(diǎn)？

生：可以自己動(dòng)手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請(qǐng)大家匯報(bào)課前調(diào)查家庭或?qū)W校附近的購(gòu)物場(chǎng)所及其特點(diǎn)的結(jié)果： 商品名稱

主要買什么商品

買賣方式的特點(diǎn)

（學(xué)生說(shuō)購(gòu)物場(chǎng)所特點(diǎn)，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動(dòng)二：今天我當(dāng)家，購(gòu)物小參謀

1.以下這些東西上哪兒買？怎么買？請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；

（3）電腦；

（4）作業(yè)本和鋼筆；

（5）一套百科全書(shū)；

（6）漂亮的衣服；

（7）大蔥；

（8）鮮花。

2.學(xué)生分組討論方案，然后向全班匯報(bào)并說(shuō)明理由，比比誰(shuí)的選擇方便又實(shí)惠。

生1：我們認(rèn)為買電腦應(yīng)該到去“電腦大世界”選購(gòu)，又便宜又好。

生2：我們認(rèn)為買大蔥應(yīng)該到去菜市場(chǎng)選購(gòu)，方便。

……

活動(dòng)三：開(kāi)拓視野，購(gòu)物新發(fā)現(xiàn)

1.師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的購(gòu)物方式和付款方式也在悄悄地發(fā)生著變化，再也不是純粹的“一手交錢，一手交貨”的購(gòu)物付款方式了。課前，我讓大家收集有關(guān)新的購(gòu)物方式的資料，你們了解到哪些新的購(gòu)物方式呢？

生：我知道電話購(gòu)物；

生：我知道網(wǎng)上購(gòu)物。

2.師：可是在實(shí)際生活中我們?cè)撛鯓舆x擇合適的購(gòu)物方式呢？請(qǐng)你解決下面的購(gòu)物困難：

（1）我不小心把同學(xué)爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒(méi)有賣的，怎么賠給同學(xué)呢？ 生：我到網(wǎng)上去找，找到同樣的就網(wǎng)上購(gòu)買一個(gè)賠給同學(xué)。

……

（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠(yuǎn)，怎么辦？ 生：爺爺可以選擇電話購(gòu)物這種新方式，又快捷又方便。

……

活動(dòng)四：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，購(gòu)物新創(chuàng)意

師：新的購(gòu)物方式確實(shí)讓人們的生活更加方便，那么，未來(lái)的購(gòu)物方式又將是怎樣的呢？請(qǐng)你們充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出更新穎更方便的購(gòu)物方式吧！

生：我想未來(lái)的超市、菜場(chǎng)將和我們家聯(lián)網(wǎng)。

師：讓我們共同期待，學(xué)會(huì)做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，使用更加方便快捷的購(gòu)物方式，讓我們的生活更加美好！貨比三家 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，知道選購(gòu)價(jià)廉物美的商品。

2.知道影響商品價(jià)格的因素。

3.了解一些俗語(yǔ)中所包含的購(gòu)物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購(gòu)更為便捷。

4.懂得商品質(zhì)量的選擇應(yīng)注意的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)影響商品的價(jià)格變化的各種因素制約著商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、選購(gòu)價(jià)廉物美的商品，并具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：課件，各種小商品的包裝盒。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同的商店或超市的價(jià)格，并做好記錄。我的記錄 品 種

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：比一比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校馬上要組織春游了，你們準(zhǔn)備到哪里去買要帶的東西？

生：到超市去買。

生：有些東西我們可以一起去批發(fā)市場(chǎng)買，能夠便宜些。

師：在買東西的時(shí)候，我們會(huì)比較，同樣的商品，哪一家商店的價(jià)錢比較低，然后到那家商店買，我們這種做法可以用一個(gè)詞來(lái)描述：“貨比三家”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物中的一個(gè)小竅門：貨比三家。

師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家做了一個(gè)小調(diào)查，讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店的價(jià)格是怎樣的，并且做好記錄，今天請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查情況。我的記錄 品 種

250ml雪碧飲料 橘子500克 華聯(lián)超市 2.50元 1.78元

批發(fā)市場(chǎng) 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

華聯(lián)超市

批發(fā)市場(chǎng)

小副食店

師：同學(xué)們，通過(guò)這些記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？

生：同樣的商品，它們?cè)诓煌牡胤絻r(jià)格不同。

活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，討論問(wèn)題

師：同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么不一樣呢？讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)問(wèn)題的答案吧！下面請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，任選其中一個(gè)記錄，說(shuō)說(shuō)你的看法。（學(xué)生小組內(nèi)討論）

師：下面請(qǐng)小組派代表說(shuō)說(shuō)你們小組內(nèi)的看法。

生：我們認(rèn)為批發(fā)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)品種比較專業(yè)，比如有副食批發(fā)、水果批發(fā)等，會(huì)到生產(chǎn)廠家進(jìn)貨，價(jià)格會(huì)比較便宜。

師：的確，進(jìn)貨的地方不一樣會(huì)導(dǎo)致同樣的商品價(jià)格不同，我們稱之為進(jìn)貨渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。

師：你真聰明，能說(shuō)出薄利多銷這個(gè)俗語(yǔ)，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來(lái)商店所在地段不同會(huì)影響商品價(jià)格。

生：我媽媽說(shuō)，精武鴨脖子有包裝的比沒(méi)包裝的貴了好幾元錢，質(zhì)量卻是一樣的，我們組認(rèn)為商品的式樣包裝也會(huì)影響價(jià)格。(蔬菜價(jià)格隨季節(jié)或天氣變化)

師：通過(guò)調(diào)查比較，我們發(fā)現(xiàn)影響商品價(jià)格的因素有： 1.商品的式樣包裝； 2.進(jìn)貨渠道不同； 3.季節(jié)或天氣變化；

4.商店所在地段不同……

活動(dòng)三：聽(tīng)一聽(tīng)，了解問(wèn)題

師：剛才有同學(xué)說(shuō)到了“薄利多銷”這個(gè)俗語(yǔ)，我們?cè)谏痰昀镔?gòu)物時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣一些俗語(yǔ)，其實(shí)這些俗語(yǔ)里包含了不少買東西的竅門呢，“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”、“買賣不成仁義在”、“童叟無(wú)欺”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些俗語(yǔ)的含義？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。

生：“童叟無(wú)欺”指的是不欺騙老人和孩子。

……

師：除了這些買東西的竅門，現(xiàn)在隨著科技的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，買東西還可以不用現(xiàn)金結(jié)帳，你們知道是怎么回事嗎？

生：是不是用信用卡買的？

師：是的，貨幣的演變讓人們的購(gòu)物變得更為快捷、方便。

活動(dòng)四：看一看，解決問(wèn)題

師：貨比三家，不僅要比價(jià)格，還要比質(zhì)量，如何比較商品的質(zhì)量？首先要知道 商品的商標(biāo)。什么是商標(biāo)？（出示商標(biāo)知識(shí)、一些商品的商標(biāo)）

師：除了選擇商品的商標(biāo)，還有哪些購(gòu)物小竅門？自學(xué)課本58頁(yè)的內(nèi)容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。

生：買東西看商品的生產(chǎn)日期。(商品的保質(zhì)期)

師：購(gòu)物時(shí)一定要看清楚商品包裝，是不是“三無(wú)”產(chǎn)品，有沒(méi)有“質(zhì)量安全”標(biāo)志等，我國(guó)對(duì)商品的質(zhì)量制定了相關(guān)的法律，結(jié)合課文第58頁(yè)內(nèi)容，邊講解邊配合課件上的商品予以說(shuō)明。

師：現(xiàn)在你知道怎樣做一個(gè)聰明的消費(fèi)者了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣選購(gòu)物美價(jià)廉的商品？

生：我會(huì)看商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、看哪家是知名品牌。

……

師：同學(xué)們真能干，大家購(gòu)物懂得既挑價(jià)格，也選質(zhì)量。購(gòu)物進(jìn)行中……

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，建立勤儉節(jié)約的意識(shí)。

2.初步學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

課前訪問(wèn)：讓學(xué)生回家問(wèn)一問(wèn)父母或其他長(zhǎng)輩，他們的購(gòu)物竅門是什么，并記下來(lái)。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，交流購(gòu)物心得

1.談話：上周末老師布置同學(xué)們與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購(gòu)物活動(dòng)，你們都買了哪些東西？

2.小組交流：通過(guò)這次活動(dòng)，你們都有哪些收獲？購(gòu)物時(shí)還遇到了什么問(wèn)題？

3.召開(kāi)“家庭購(gòu)物交流會(huì)”： 請(qǐng)選擇你感興趣的一類來(lái)談?wù)?，如你認(rèn)為買東西該看什么？如何看待打折商品？等。

生：看質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)、看需不需要……

4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來(lái)購(gòu)物的學(xué)問(wèn)可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實(shí)用的商品。

活動(dòng)二：制作購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)小冊(cè)

1.閱讀課本第59頁(yè)內(nèi)容，思考：他們都是聰明的消費(fèi)者嗎？你有什么看法？

生：我們消費(fèi)時(shí)要理性思考。

2.做個(gè)聰明的消費(fèi)者，在購(gòu)物時(shí)你有什么好的建議？請(qǐng)把你們的購(gòu)物小經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)在小卡上。（學(xué)生活動(dòng)，寫(xiě)卡片）

3.學(xué)生匯報(bào)，每匯報(bào)完一個(gè)就將小卡片收上來(lái)，匯集成冊(cè)。（1）購(gòu)物前擬個(gè)購(gòu)物單

（2）不要過(guò)于注重商品外表包裝的漂亮，要講實(shí)惠。（3）不要貪圖便宜而購(gòu)買一些不需要的東西。

……

4.瞧，同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)匯集在一起就成了《購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)小手冊(cè)》。有了這些購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，相信大家一定能做個(gè)聰明的消費(fèi)者。活動(dòng)三：超市大贏家

1.師：在生活中遇到下列情形，請(qǐng)你幫幫忙：我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。

生：買東西前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費(fèi)金錢了。2.故事贈(zèng)送，自悟自通。3.談收獲：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友有哪些收獲呢？

生：學(xué)會(huì)理性購(gòu)物，買自己需要的，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。我去商店買東西 教學(xué)目標(biāo)

1.了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，調(diào)查、比較購(gòu)物的一些方法，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，具備獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。

2.聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)文明消費(fèi)，知道如何去購(gòu)物。3.知道養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)習(xí)慣的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)

1.幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀念：合理消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)。2.讓學(xué)生明確購(gòu)物過(guò)程中要注意的一些基本的行為規(guī)范。3.了解廣告的基本作用。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前請(qǐng)學(xué)生先調(diào)查購(gòu)物過(guò)程中要注意的事項(xiàng)。2.請(qǐng)學(xué)生收集自己見(jiàn)到的商品廣告。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：走進(jìn)生活，學(xué)做聰明的小顧客

師：我們發(fā)現(xiàn)了價(jià)格的秘密，到底怎樣才能利用這些秘密，買到實(shí)惠又便宜的東西呢？現(xiàn)在請(qǐng)“購(gòu)物博士”傳授我們幾招吧： 方法一：成批地購(gòu)物比較便宜； 方法二：貨比三家不吃虧； 方法三：學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。

師：假如明天老師要帶我們?nèi)⒂^博物館?，F(xiàn)在每人只有5元錢，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的購(gòu)物方案最合理？（四人小組討論）

生1：我們先列購(gòu)物清單，做到合理安排。

生2：我們可以分工協(xié)作，有些東西可以去批發(fā)，有些東西可以整箱購(gòu)買，這樣便宜些。生3：我們可以在晚上去買面包，有些商店晚上打折。

師：看來(lái)大家在購(gòu)物的過(guò)程中，還的確非常有頭腦。我們不僅要做聰明的顧客，而且要做文明的顧客，看他們這樣做對(duì)不對(duì)?；顒?dòng)二：模擬現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)做文明的顧客

師：看了他們的行為和超市的現(xiàn)象，大家覺(jué)得這些顧客做得對(duì)還是錯(cuò)？

生：我覺(jué)得他們做錯(cuò)了，因?yàn)槿绻蠹叶歼@樣的話，這個(gè)商店就亂套了，大家最后都會(huì)買不到自己想要的東西。

師：那我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)表演，讓學(xué)生自覺(jué)去維護(hù)賣場(chǎng)的秩序。（學(xué)生在模擬現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物）

師：在自助類的超市購(gòu)物，除了不要隨便將超市的商品亂放外，我們還應(yīng)該注意些什么呢？（不大聲喧嘩、文明購(gòu)物）

師：聽(tīng)了大家的回答，老師心里非常高興，只要你們注意在購(gòu)物中遵守相關(guān)的秩序和規(guī)則，你們都能成為文明的消費(fèi)者。

活動(dòng)三：走近廣告，學(xué)做理性的顧客

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們幾乎隨處能見(jiàn)到、聽(tīng)到各種各樣的廣告。現(xiàn)在，我就向大家展示一則廣告，看一看，你從中都了解到了些什么？（見(jiàn)資源平臺(tái)百事可樂(lè)的動(dòng)畫(huà)廣告）生：通過(guò)這個(gè)廣告，我記住了這個(gè)品牌的飲料。師：除了這樣的動(dòng)畫(huà)廣告，大家還知道哪些形式的廣告？把你們收集自己見(jiàn)到的商品廣告說(shuō)一說(shuō)？

生：我在大街上接到的賣房子的廣告。

師：通過(guò)廣告，你了解到了哪些信息？

生：看了廣告，我知道這種房子的情況，可以為家里購(gòu)房當(dāng)參謀。

師：但老師提醒你，只有我們親自比較、選擇，才知道房子的好壞，因?yàn)閺V告也存在一些虛假?gòu)V告。

師：廣告是一種文化，優(yōu)秀的廣告除了給大家?guī)?lái)美的感受外，還能夠給我們形象地介紹某種商品的特點(diǎn)。那你們?cè)覆辉敢鉃槟銈兿矚g的商品設(shè)計(jì)一條廣告嗎？ 生：千萬(wàn)不要隨便購(gòu)買飲料，除非是鮮橙多！

……

師：你們的廣告的確都非常有想象力！

師小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)要合理消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)，而且還要學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，并且關(guān)注了身邊的廣告。

購(gòu)物中的自我保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)識(shí)別虛假?gòu)V告，學(xué)會(huì)理性購(gòu)物，保護(hù)自己的權(quán)益。

2.當(dāng)消費(fèi)權(quán)益受到侵害時(shí)，知道用法律來(lái)保護(hù)自己，具備初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)識(shí)別虛假?gòu)V告，主動(dòng)利用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來(lái)保護(hù)自己。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生共同收集生活中各種各樣的廣告。2.收集因?yàn)樘摷購(gòu)V告而造成嚴(yán)重后果的事例。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：擦亮眼睛，識(shí)別真假

師：在上節(jié)課，我們知道在購(gòu)物過(guò)程中要關(guān)注身邊的廣告，因?yàn)閺V告無(wú)處不在，好的廣告在宣傳商品的同時(shí)，也在引領(lǐng)人們的消費(fèi)，幫助人們買到稱心如意的商品，可有的廣告，是需要我們擦亮眼睛，提高警惕的。（出示課本第63頁(yè)的兩則廣告）你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這個(gè)人太輕信廣告，所以受騙上當(dāng)。

師：你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)虛假?gòu)V告？（學(xué)生交流自己收集到的虛假?gòu)V告。）

師：面對(duì)這樣多的虛假?gòu)V告，很多人不慎上過(guò)當(dāng)，蒙受巨大損失。小組里給大家介紹一下這樣的事例？

（學(xué)生交流收集到的有關(guān)事例。）

師：你或者你的家人有沒(méi)有這樣的由于輕信廣告而讓自己受騙的經(jīng)歷呢？

生：我爺爺買回一種一萬(wàn)元的按摩床，廣告說(shuō)能治百病，結(jié)果是假的。是一群人專門從事欺騙老人和傳銷的行為。

師：對(duì)你爺爺?shù)脑庥?，我很同情和理解，面?duì)這樣的虛假?gòu)V告，我們要擦亮眼睛認(rèn)真識(shí)別，千萬(wàn)不要輕信?！吨腥A人民共和國(guó)廣告法》規(guī)定，制造、散播虛假?gòu)V告是違法的，會(huì)受到法律制裁。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)法律，維護(hù)權(quán)益 師：前幾天，老師買了一雙防水的旅游鞋，下雨一穿鞋底出現(xiàn)了裂縫，結(jié)果連襪子也打濕了。在消費(fèi)過(guò)程中，你有過(guò)不愉快的經(jīng)歷嗎？

生：我買了一支新鋼筆，沒(méi)用幾天就出不了水了，好煩。師：有三個(gè)孩子和你們一樣，在購(gòu)物中遇到了不愉快的事情。（出示課本第64頁(yè)的范例）師：遇到這樣的情況，該怎么辦呢？ 生：要找商家退貨。

師：同學(xué)們，商家不愿意退貨，怎么辦？ 生：投訴。

師：對(duì)，我們可以找消費(fèi)者協(xié)會(huì)，也可以打投訴電話：12315。師：商家該怎么賠，《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》有明確規(guī)定。師：請(qǐng)你們依據(jù)法律，找到辦法。

生：依據(jù)第十條，因商品存在質(zhì)量問(wèn)題，消費(fèi)者要求退貨，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)賠償。

師：為了維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，政府將每年的“3月15日”定為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”。消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但是仍然免不了陷入各種各樣的購(gòu)物“陷阱”?；顒?dòng)三：故事續(xù)編，自我保護(hù) 師：（課本第64頁(yè)的《故事續(xù)編》內(nèi)容）每個(gè)小組討論一下，請(qǐng)你把故事說(shuō)下去。（學(xué)生分組討論，并將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。）

生：索取保管好購(gòu)物憑證，自身權(quán)益受到損害時(shí)到消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴提供依據(jù)。生：向報(bào)紙等媒體暴光，尋求解決的方法。

生：我知道3月15日是國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日。我們可以找消協(xié)。

師：我們要學(xué)會(huì)拿起法律武器，提高自我保護(hù)意識(shí)，積極維護(hù)我們的消費(fèi)權(quán)。我來(lái)算算 教學(xué)目標(biāo)

1.明白家庭生活中的必要開(kāi)支；學(xué)習(xí)如何當(dāng)家，懂得當(dāng)家要量入為出。2.通過(guò)調(diào)查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。

3.知道錢是父母用自己的勞動(dòng)換來(lái)的，是來(lái)之不易的。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)調(diào)查家庭收入和支出，了解生活中的必要開(kāi)支。通過(guò)“今天我當(dāng)家”的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)當(dāng)家的不容易。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前完成調(diào)查表；收集當(dāng)家節(jié)約小竅門。2.了解家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，訪問(wèn)父母掙錢的辛勞。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：我家的錢從哪兒來(lái)

1.師：我看了大家課前的調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)大家的開(kāi)銷五花八門，吃的、穿的、用的，樣樣都得花錢，這些錢從哪里來(lái)？

生：爸爸工作賺的。（媽媽賣菜掙的）。2.學(xué)生展示調(diào)查表

師：同學(xué)們，課前我們了解了自己家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，讓我們來(lái)看看這些錢都是哪里來(lái)的呢？（學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果）收入項(xiàng)目 金額（元）爸爸的收入 1200．00 媽媽的收入 600.00 …… …… 總 計(jì)

3.師：看起來(lái)，各自家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源簡(jiǎn)單歸納為：工資收入、兼職收入、勞動(dòng)所得……說(shuō)起來(lái)容易，但爸爸媽媽掙錢的過(guò)程可就沒(méi)這么容易了，你能說(shuō)說(shuō)他們辛苦掙錢的小故事嗎？ 生：我爸爸是送水工，每天騎自行車走街穿巷，還要提著三十公斤的水要上好幾層樓。4.師：是呀，每一分錢都是付出了汗水和心血換來(lái)的，非常來(lái)之不易的，那么你能說(shuō)說(shuō)這些錢是怎么花出去的呢？

活動(dòng)二：家庭開(kāi)支小帳本

1.學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開(kāi)支表，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)： 支出項(xiàng)目 金額（元）全家飲食 480．00 水、電、煤氣、電話費(fèi) 146.00 日用品 36.00 …… …… 總 計(jì) ……

2.師：誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下，除了以上的開(kāi)支，還有哪些開(kāi)支呢？ 生：有娛樂(lè)、旅游、購(gòu)書(shū)、玩具… 師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你家的支出總計(jì)是多少？

生：2011元。師：不調(diào)查不知道，原來(lái)一個(gè)月的生活中居然有這么多項(xiàng)開(kāi)支呀！請(qǐng)問(wèn)那位表情驚訝的同學(xué)，為什么你這么驚訝？

生：看起來(lái)不算多，一加起來(lái)還真不少。3.師：接著說(shuō)，你家的收入總計(jì)有多少？ 生：我家收入總計(jì)是3000元。

師：同學(xué)們，請(qǐng)比較一下收入和支出的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：支出總計(jì)小于收入總計(jì)。

師：你們的家長(zhǎng)個(gè)個(gè)都是當(dāng)家能手，都能根據(jù)收入的多少來(lái)定支出的限度，這就是“量入為出”。

活動(dòng)三：生活智多星

師：生活中有這么多地方需要用錢，而我們的父母把一家人的生活安排得這么好，他們一定有許多當(dāng)家的小竅門，誰(shuí)愿意和大家分享分享。

生：我媽媽很節(jié)約，在生活中用洗菜的水沖廁所。

師：同學(xué)們的爸爸、媽媽都是當(dāng)家的能手，通過(guò)了解他們是怎么安排生活的，我們懂得了在生活中不僅做到“量入為出”，還懂得“勤儉節(jié)約”這個(gè)道理?；顒?dòng)四：今天我當(dāng)家

師：其實(shí)當(dāng)好一個(gè)家，學(xué)問(wèn)可大了！周末時(shí)，同學(xué)們都開(kāi)展了“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)，我們現(xiàn)場(chǎng)做一次模擬活動(dòng)，為一家人選購(gòu)一天的菜。

師：相信大家買的菜一定能讓全家人滿意！開(kāi)始吧！

學(xué)生活動(dòng)：將家庭打算買的菜寫(xiě)出來(lái)，并標(biāo)上價(jià)錢。學(xué)生活動(dòng)反饋。（教師適時(shí)引導(dǎo)提問(wèn)，如營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題、收入支出問(wèn)題等）

師：看來(lái)，能做到像媽媽那樣，既合理安排，又量入為出，非常不易，相信通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們一定能夠體諒父母，做到勤儉節(jié)約、合理消費(fèi)。別人有的,我該不該有? 教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步了解“量入為出”的意義。

2.初步養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不攀比浪費(fèi)的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)從具體事例中明辨正確的價(jià)值取向，并指導(dǎo)今后的行動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

課前問(wèn)問(wèn)自己父母對(duì)“別人有的,我該不該有”的想法。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：生活初體驗(yàn)

（事件1：小明路過(guò)玩具店，硬扯著媽媽買高檔玩具……）師：你們看了有什么想法嗎？（生小組內(nèi)交流）

師：你們都能清楚地表明自己的態(tài)度，并且說(shuō)的也有你們的道理。那么，到底我們?cè)撛趺崔k呢？看了下一個(gè)故事，我想，你們會(huì)有更多更好的看法的，好嗎？

（事件2：小剛路過(guò)麥當(dāng)勞店，看見(jiàn)很多學(xué)生在里面搞生日聚會(huì)，他跟媽媽說(shuō)也要在這里過(guò)生日……）

師：你們看后又有何感想呢？同桌交流。

（師引導(dǎo)學(xué)生作出小結(jié)，并板書(shū)課題：別人有的我該不該有？）

師：日常生活中，有時(shí)父母會(huì)答應(yīng)我們的要求，那是因?yàn)樗麄儗?duì)我們的愛(ài)，但是我們千萬(wàn)不要盲目攀比浪費(fèi)。

活動(dòng)二：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰

師：從剛才小明、小剛的事例中，你認(rèn)為，別人有的，我們到底該不該有呢？今天我們一起來(lái)討論這個(gè)話題。師：請(qǐng)同學(xué)們將自己父母的想法（觀點(diǎn)）說(shuō)給大家聽(tīng)一下，我選擇了一些有代表性板書(shū)出來(lái)。家長(zhǎng)觀點(diǎn)：

1.就一個(gè)孩子，應(yīng)該給孩子買。2.別人有，他沒(méi)有的話會(huì)很沒(méi)面子。3.不能要啥就買啥，別慣壞了孩子。4.如果需要就買，不需要就不買。

師：聽(tīng)了家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，你有什么看法呢？（生交流、發(fā)言，并將自己的想法寫(xiě)在書(shū)上。）師將有代表性的發(fā)言展示出來(lái)，與家長(zhǎng)的觀點(diǎn)作對(duì)比。家長(zhǎng)觀點(diǎn)： 1.如果別人有，我沒(méi)有的話會(huì)很沒(méi)面子的。

2.我覺(jué)得我們家生活條件還可以，為什么不能買呢？ 3.好東西那么多，不可能都得到。師：你比較贊同哪些觀點(diǎn)呢？

（生議論，并舉手發(fā)言，陳述觀點(diǎn)，大多數(shù)同學(xué)都贊成第2、3條觀點(diǎn)。教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和補(bǔ)充。）

師：既然大家都比較贊同“量入為出”的方式，既做到了不攀比，又能做到滿足自己生活和學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)能根據(jù)自己家中的實(shí)際情況作出不同決定?？吹贸鰜?lái)，你們已經(jīng)有了合理消費(fèi)的觀念，也有了勤儉節(jié)約的意識(shí)。

活動(dòng)三：榜樣有力量

師：其實(shí)古今中外有許多勤儉節(jié)約的小故事。

生：自古以來(lái)勤儉就是我們國(guó)家的美德，我們都要養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。教師小結(jié)：

最后老師送你們一句法國(guó)大作家大仲馬的名言： 節(jié)約——窮人的財(cái)富，富人的智慧。