第一篇：五年級品德與生活下冊 豐富多彩的民族風情1教案 鄂教版

（鄂教版）五年級品德與生活下冊教案

第二單元 我在民族大家庭里 第五課 豐富多彩的民族風情

一、教學目標：

1．知道各民族有著各自的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，傳統(tǒng)的節(jié)日表達著人們不同的情感，反映了勞動人民淳樸而美好的愿望。

2．知道一些民族的節(jié)日習俗和來歷。

教學重難點：懂得尊重各民族朋友和他們的風俗習慣。課前準備：學生收集有關(guān)民族節(jié)日方面的資料。

二、教學過程：(一)導入

1．播放課件，活動《愛我中華》。

2．讓學生說說自己知道的民族的名字及民族的節(jié)日。

3．引言：我國是個統(tǒng)一的多民族的國家，每個民族都有自己獨特的傳統(tǒng)節(jié)日，有趣極了。雖然各個民族的節(jié)日習俗不一樣，但不一樣的節(jié)日同樣的喜慶，（板書課題）現(xiàn)在讓我們一起去感受那份濃厚的喜慶之情吧！(二)傳統(tǒng)節(jié)日介紹（1）藏歷新年 1．觀看藏族圖片。

教師對藏族進行簡短的介紹。2．學生自由閱讀第一段。

3．討論：你從這段話中知道了什么？（教師板書：藏歷新年 藏歷初一）4．教師介紹“叩長頭”，觀看課件。（2）那達慕大會 1．欣賞草原風景。教師簡單介紹蒙古族。

2．觀看課件，討論：藏族朋友們在干什么？ 3．教師介紹那達慕大會舉行的時間、活動的內(nèi)容。（板書：那達慕大會 夏秋季閑時）4．集體有感情地朗讀課文第二段。（3）火把節(jié) 1．觀看彝族圖片，教師簡單介紹彝族。2．學生默讀火把節(jié)的傳說。

3．老師介紹火把節(jié)進行的時間和相關(guān)內(nèi)容。（板書：火把節(jié) 農(nóng)歷六月二十四或二十五）（4）歌婆節(jié) 1．觀看壯族圖片。教師簡單介紹壯族。

教師介紹：壯族的歌婆節(jié)是紀念“歌仙”劉三姐。2．欣賞電影《劉三姐》片段。(三)作業(yè)活動

1．請同學們把課前收集的資料和其他同學討論討論，完成課本上的表格作業(yè)。2．請同學介紹自己的作業(yè)。(四)課后小結(jié)

五十六個民族五十六朵花，各民族既有共同的追求，也有各自的風采，我們不僅要尊重少數(shù)民族朋友，還要尊重他們的節(jié)日習俗。

（五）板書設(shè)計： 不一樣的節(jié)日 同樣的喜慶 藏族 藏歷新年 藏歷初一 蒙古族 那達慕大會 夏秋季閑時 彝族 火把節(jié) 農(nóng)歷六月二十四或二十五 壯族 歌婆節(jié) 農(nóng)歷三月初三

第二篇：五年級品德與社會下冊 豐富多彩的民族風情1教學反思 鄂教版

鄂教版五年級品德與社會下冊教學反思

第二單元 第五課 豐富多彩的民族風情

本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及了我國各民族的各個方面，內(nèi)容全面廣泛，但是教學難度比較大。原因是學生對我國的民族知識了解的很少，對于民族的分布和風俗習慣了解得就更少了，所以我在課堂中注重運用大量的圖片輔助教學，幫助學生理解課文內(nèi)容。

在課前準備時，我收集了大量有關(guān)民族服飾、民族風俗、民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片。在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象的表現(xiàn)民族風情，有效的調(diào)動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。同時利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了學生查詢信息、歸納和總結(jié)信息的能力，他們在了解了我國民族的概況之后，學習的各個民族的風土人情和文化傳統(tǒng)，這部分內(nèi)容，就由學生自己查閱。因為這部分知識專業(yè)化不強，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學習，因此，根據(jù)上個學期學習的地圖知識，按我國民族分布的地域特點，把學生分成了４組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時教師將課前準備的資料展示出來，各小組可以把教師提供的資料有機的結(jié)合起來，也可以再通過自己的查詢進行補充，最后做成手抄報在全班交流。在學生選派的學生代表輪流展示的過程中，教師配和以生動形象的幻燈片，讓組長充當串講銜接的角色，與大家溝通、交流。這樣給學生以充分的查閱的機會，或獨自搜集資料，做成手抄報這些實踐活動，既擴大學生的知識領(lǐng)域，又激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的情感。課堂上讓同學們主動參與，踴躍提出問題、討論問題，氣氛非?；钴S。

第三篇：五年級品德與生活下冊 民族團結(jié)一家親1教案 鄂教版

（鄂教版）五年級品德與生活下冊教案

第二單元 我在民族大家庭里 第六課 民族團結(jié)一家親

一、教學目標： 認知：

1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發(fā)達離不開各民族的團結(jié)。2．懂得在社會主義中國各民族之間應(yīng)當互相尊重、平等相待、和睦相處。情感：

愿意和其他民族的人們友好交往，對破壞民族團結(jié)的言論和行為感到氣憤。行為：

1．能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結(jié)的話，不做有損民族團結(jié)的事。2．在與其他民族相處時能自覺尊重其他民族的風俗習慣。

教學重點、難點：使學生懂得在社會主義中國各民族之間應(yīng)當互相尊重、平等相待、和睦相處。

二、教學過程

（一）聽民族音樂，猜民族娃娃，觀察各民族照片，導入新課 1．播放民族歌曲聯(lián)唱：

《延邊人民熱愛毛主席》（朝鮮族）《解放區(qū)的天是明朗的天》（漢族）《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《新疆好》（維吾爾族）

請學生猜猜：這些都是哪個民族的歌曲？

2．誰能說說在我國社會主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？（出示政區(qū)版圖）邊交流邊指出這些少數(shù)民族的區(qū)域，并出示部分民族娃娃。

3．出示各民族照片：這是一張怎樣的合影？（各民族在一起的合影）4．對，我們今天就來學習第12課——民族團結(jié)一家親。（出示課題）請同學們打開書，齊讀課文第1、2節(jié)。

5．師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團結(jié)友愛，共同建設(shè)著祖國，共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強壯，如此美麗。

（二）學習課文．領(lǐng)悟道理

1．師：民族的團結(jié)和睦是祖國興旺發(fā)達的重要條件，中國的歷史就是各民族團結(jié)互助、共同進步的歷史。

聽配樂錄音故事：文成公主進藏。

生看書討論（第3節(jié)）：

（1）唐朝皇帝為什么把文成公主嫁到西藏？

（2）為了促進藏族與中原的交流和發(fā)展，文成公主做了些什么？藏族青年怎么做的？（3）西藏人民為什么要供奉松贊干布和文成公主的塑像？

師：漢藏是一家。民族之間只有團結(jié)友愛、互幫互助，才能促進祖國的興旺發(fā)達和進步。板書：祖國的興旺發(fā)達

2．師：在中國的革命戰(zhàn)爭年代，民族團結(jié)起了非常重要的作用。（出示投影）指名朗讀課文第4小節(jié)。

（1）小組討論：為什么劉伯承將軍要和小葉丹結(jié)拜為兄弟？（2）如果不這樣做，可能會有什么后果？

師：紅軍的誠意和尊重，贏得了彝族人民的信任，也使革命得以順利進行下去。板書：革命的勝利

3．在戰(zhàn)爭年代，民族團結(jié)是革命取得勝利的重要條件。那么，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，我們還需要民族團結(jié)嗎？

請學生默讀課文第5小節(jié)。生交流。

小結(jié)：在社會主義建設(shè)時期，各族人民只有加強團結(jié)，互相幫助，共同促進，才能保證社會主義建設(shè)的順利進行。

（三）觀看錄像，加深認識

1．師：長期以來，在建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的過程中，涌現(xiàn)出了許多動人的民族團結(jié)一家親的事跡。下面我們就來看看電影《孔繁森》片段。

（風餐露宿了解民情，實地考察；賣血撫養(yǎng)孤兒；關(guān)心藏族老人；因公犧牲。）

師：剛才我們看了電影《孔繁森》的片段，大家的眼中噙滿了淚水，同學們深深地被孔繁森為了祖國建設(shè)、民族團結(jié)而忘我工作、無私奉獻的精神所感動?？追鄙瓲奚?，當?shù)厝嗣裼质窃鯓釉u價他的呢？（播放“靈堂拜祭”片段）出示挽聯(lián)：

一塵不染，兩袖清風，視名利安危淡似獅泉河水； 二離桑樣，獨戀雪域，置民族團結(jié)重如岡底斯山。

2．你們還知道哪些有關(guān)民族團結(jié)、互相尊重的故事？說說這樣做有什么好處？

小結(jié)：孔繁森、打井團長等英雄模范，舍小家為大家，幾十年如一日，為了祖國建設(shè)，促進邊疆發(fā)展，幫助邊疆人民，貢獻出了畢生精力。板書：社會主義建設(shè)的順利進行

3．生活在祖國大家庭中的各族人民，不僅在建設(shè)和保衛(wèi)邊疆中并肩作戰(zhàn)，而且在生活上也同樣親如手足。

下面我們就來看看；天山腳下有個回、漢、維三族聚居的村莊，那里的村民是如何互相尊重、和睦 2

相處的。

請同學們默讀課文最后一節(jié)，討論交流。

小結(jié)：漢族也好，少數(shù)民族也好，都是中華兒女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相處，才能共建美麗的家園，才有利于祖國社會主義建設(shè)的順利進行。板書：互相尊重平等相待和睦相處

齊讀村民們的話：沙石結(jié)合在一起是座山，大家團結(jié)在一起能使荒灘變花園，民族團結(jié)就是好。

（四）聯(lián)系實際，辨析導行

1．師：各族人民不僅在生活上要互相照顧，建設(shè)中互相支援，還應(yīng)互相尊重風俗習慣，這是搞好民族團結(jié)的基礎(chǔ)。少數(shù)民族也像漢族一樣，有許多風俗習慣，你們了解哪些？是怎樣對待的？ 2．小品辨析：《蒙古包做客》

討論：蘇意這樣做可以嗎？這樣做會有什么影響？

小結(jié)：蘇惠這樣做是不對的，我們應(yīng)當尊重他人的民族習慣。只有尊重他人的民族習慣才有利于搞好民族團結(jié)。

3．觀看錄像：《發(fā)展中的西藏》

討論：從錄像中，你看到了什么？你是怎么想的？

（五）歸納總結(jié)，提出要求

1．學了“民族團結(jié)一家親”這課書，你懂得了什么？ 生交流，師補充板書：有利于

2．中隊委員在《娃哈哈》旋律聲中提出倡議：6月1日就要到了，讓我們給云南少數(shù)民族的小伙伴寫一封信，交流學習生活情況，互通信息，為促進民族大團結(jié)盡一份力。

3．課后活動：搜集少數(shù)民族為祖國做貢獻的事例，以及表現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的圖片、郵票和歌曲。班會上展示。

三、板書設(shè)計 十二 民族團結(jié)一家親

第四篇：三年級品德與生活下冊 行行出狀元 1教案 鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教案 第三單元 感謝為大家服務(wù)的人

8.行行出狀元

教學內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活三年級下冊第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個內(nèi)容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的普通勞動者，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。根據(jù)教材的編排和學生的學情情況，將這兩個內(nèi)容放在一個課時里教學，是為了使這一主題的教學更有連貫性，教學內(nèi)容更飽滿?！靶旎⒌墓适隆敝饕榻B了全國勞動模范徐虎的事跡，這一部分的教學，師生要補充大量的典型事例來充實教科書內(nèi)容?！皩ふ疑磉叺臓钤蓖ㄟ^幾張照片引導學生思考，引導學生去發(fā)現(xiàn)，在生活中還有哪些像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績卻是不平凡的？通過采訪、調(diào)查等活動，使學生更深入地了解這些勞動者取得成功的原因。學情分析

小學三年級的學生是從家庭、學校這個圈子，逐步跨入到社會這個大圈子的。所以他們的認知水平不高，對社會的認識和理解還不夠深入。而本課的教學內(nèi)容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學生完全可以結(jié)合上一個主題的學習，尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行，愛一行，用心去做，就能做出好的成績”，從而能指導學生的學習和生活。針對上述學情分析，確定的教學重點是：尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學難點是：通過介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。設(shè)計思路

1.通過“行行出狀元”的歷史典故，讓學生理解最初的“狀元”和社會生活中“狀元”一詞的含義。2.“認識狀元” 的活動，學生完全可以結(jié)合上一個主題的學習，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學習作鋪墊?！皩ふ覡钤?的活動，充分挖掘了一些社會資源充實內(nèi)容，讓學生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體性。

3.品社課程的最終目的還是要回歸到學生的生活。所以最后一個活動我以“我向狀元學什么”為主題，讓孩子明白現(xiàn)在我們就可以在平時的點點滴滴中學習狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅持不懈的精神。教學目標

情感、態(tài)度、價值觀：尊重身邊的勞動者。

能力：通過活動使學生知道：只要干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做，就能做出好的成績，甚至成為這一行的能手和專家。

知識：通過“行行出狀元”的典故，明白各行各業(yè)都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學重點

尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學難點

通過介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學準備

教師準備：制作課件。收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料。

學生準備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長的幫助下，對這些人進行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。

教學過程

活動

一、歷史典故“行行出狀元”

1.出示狀元帽圖片。同學們，你們認識這是什么帽子嗎？

2.這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？我們一起來聽聽有關(guān)的歷史故事吧。

3.學生聽“行行出狀元”的歷史典故。

4.教師設(shè)問：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是“狀元”？

5.哦！還真是這樣，原來不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書課題，齊讀）

設(shè)計意圖：由于三年級學生的認知水平不高，對社會的認識和理解還不夠深入。而本課的教學內(nèi)容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當今社會對“狀元”的理解。

活動

二、“認識狀元”

1.現(xiàn)在的“狀元”是怎樣的呢？同學們都知道在我們身邊有許多普通的勞動者，他們干一行，愛一行，認真去做每天的工作，為社會做出了很在的貢獻，不少人還成為行業(yè)里的狀元。讓我們一起來認識他們吧！

2.出示徐虎的事跡。學生一邊看，一邊思考：人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點鐘的太陽”？ 3.學生暢談自己的理解。

4.同學們，你們還認識哪些像徐虎這樣的默默無聞為大家服務(wù)的人呢？ 5.學生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。

6.教師小結(jié)：看來，一個人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛這一行業(yè)，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為行業(yè)中的狀元！

設(shè)計意圖：由“狀元”一詞過渡到當今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學生完全可以結(jié)合上一個主題的學習，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學習作鋪墊。

活動

三、“尋找狀元”

1.師導入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。讓我們?nèi)ふ疑磉叺臓钤桑?/p>

2.（課件出示教材Ｐ４５頁四幅圖）學生分組討論：這些各行各業(yè)的狀元，能手都有什么共同點？ 3.學生自由發(fā)言。

4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優(yōu)秀人物，你找到了哪些？請你說一說。5.學生組內(nèi)交流。（教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)典型事例。）6.全班交流典型事例。

7.學生閱讀P46頁的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。8.學生匯報課前采訪的情況。

“最佳導購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作?！皟?yōu)秀教師”：熱愛學生，找到了自己的人生價值。“本班期末考試狀元”：上課聽講，認真復習。“馬路天使”：有奉獻精神，不怕吃苦?！鞍嗉壚收b明星”：喜歡讀書，堅持不懈。??

9.教師小結(jié)：其實他們都沒有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。

設(shè)計意圖：充分挖掘了一些社會資源充實內(nèi)容，讓學生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體性。

活動

四、“我向狀元學什么”

1.同學們，我們從現(xiàn)在起可以從身邊的狀元身上學習什么呢？ 2.學生分組進行交流。

3.教師巡視，注意引導學生從實際出發(fā)，從自己的學習、生活中來學習他們的方法和品質(zhì)。4.全班交流。教師歸納總結(jié)方法。

5.教師小結(jié)：同學們，心動不如行動！讓我們互相學習，共同進步！

設(shè)計意圖：最后還是落腳于學生的實際生活中，現(xiàn)在就可以在平時的點點滴滴中學習狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅持不懈的精神。

板書設(shè)計 8.行行出狀元

干一行 愛一行 認真做事 堅持不懈

第五篇：鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集

鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集

作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：

文章來 源 蓮山課件 w w w.5 Y K J.Com

1.《春天，你好》 學情分析

地處四季分明的長江中下游地區(qū)，學生對春天的氣候特點有一定的感性認識。鑒于這一地域特點，我 布置孩子們完成一項特殊的家庭作業(yè)，請孩子們課前到大自然中尋找春天。通過課前活動，孩子們和春天、大自然有了一次親密接觸，并獲得了一些真實的感知與體驗。

根據(jù)一年級孩子們的認知水平，結(jié)合這節(jié)課的活動特點，本課的重點是充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化，了解春天常見的動植物。難點是培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意遵循“引導學生熱愛生活，學習做人”的這一課程理念，在教學中采用多種方法，讓學生全方位感受到春天的美好，激發(fā)學生表現(xiàn)的欲望，從而引導學生用最喜歡的方式把自己對春天的理解和感悟表現(xiàn)出來。設(shè)計思路

大自然是人類最親密的朋友，活動《春天，你好》是讓學生能通過觀察春天的天氣、植物等的變化，感受春天的季節(jié)特征，引導學生感受欣賞春天大自然的清新美麗和多姿多彩，發(fā)現(xiàn)春天的生機與活力，了解春天的季節(jié)特征和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全的生活。

在教學過程中我設(shè)計了活動： 第一課時：

（1）看一看，說一說

（2）找一找，說一說

（3）聽一聽，編一編 第二課時：

（1)看一看，猜一猜

（2）想一想，做一做

（3）讀一讀，演一演 教學目標

情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。

行為與習慣：懂得賞春活動應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

知識與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見的動植物。教學重點

充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

1585 更新時間：2010-9-30 10:00:16 教學難點

培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。教學準備

1．教師準備：課件、圖片資料、空白展板一個。

2．學生準備：

(1)讓學生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。

(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。

(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩。

(4)準備彩筆、紙和剪紙工具。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“春天到了”。

第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“誰聽到了春姑娘的呼喚… …” 教學過程

第一課時：春天到了 活動一看一看，說一說

(出示課件：春天的景色)師：同學們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好?。ò鍟n題）

【設(shè)計意圖：課件展示了生動、美麗的春的圖景，給學生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了?！?活動二找一找，說一說

1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！

2.出示課件：

師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？

3.學生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導學生探究春天大自然的各種變化。

小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

【設(shè)計意圖：把春天當做一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學生找春天，發(fā)現(xiàn)春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我發(fā)表的天地?！?活動三聽一聽，編一編

1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟著磁帶或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

（2）以小組為單位，引導學生根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。

（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

（4）小結(jié)評議各組的創(chuàng)編，鼓勵學生的創(chuàng)作。

3.活動拓展。

要求學生每隔七天記錄當天當?shù)氐淖罡邭鉁?，連續(xù)記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。板書設(shè)計 春天，你好

花開了

春 鳥叫了

天 棉襖脫了

到 花草香了

了 冰化了

第二課時誰聽到了春姑娘的呼喚…… 活動一看一看，猜一猜

一、復習導入：

春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！

二、課件展示百花盛開的景象

1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚，張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？

2.學生回答。

3.教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

【設(shè)計意圖：通過讓學生想象“春姑娘跟花兒說了什么悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那么美?！奔由顚W生對春天氣候特征的了解，并鍛煉了學生的創(chuàng)造性思維。】 活動二想一想，做一做

1.兒歌過渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，春天是黃色的。

梨花白茫茫，春天是白色的。

啊，我知道了，春天是彩色的！

2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

3.學生自由表現(xiàn)：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼… …

4.布置展板：師生一起將學生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。

教師小結(jié)：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！

【設(shè)計意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，學生在進一步體會到了春天姹紫嫣紅，百花爭艷的同時也鍛煉了自己的動手能力。整個活動把寫字、手工、繪畫等表現(xiàn)方式與品德進行了有機地整合。既增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性，又激發(fā)了學生熱愛生活的情感。】 活動三讀一讀，演一演

1．師：春姑娘不僅喚醒了美麗的花兒，還喚醒了可愛的小動物們！

2．學生自讀教材P5頁。

3．分小組進行故事表演《春天的動物們》。

4．請代表上臺表演。

教師小結(jié)：春天天氣暖和，是動植物生長繁殖的好季節(jié)，不同的動植物以不同的方式迎接春天的到來。

【設(shè)計意圖：通過讀課文，演文中情景，學生們的間接經(jīng)驗上升為直接經(jīng)驗。于是他們在親身體驗的過程中了解到了春天來臨時動物們的活動變化。】 板書設(shè)計 春天，你好

誰 花兒們

聽

到

了 動物們

春

姑

娘 … …的呼 喚

2．《我和小苗一起長》 學情分析

對于一年級的孩子來說，春天的種植活動他們是感受不深的。雖然對春天萬物復蘇、種子發(fā)芽的自然規(guī)律不陌生，但是由于學生長在城鎮(zhèn)地區(qū)，年齡小，所以平時在這方面的動手能力不強。具體地說，在生活中種子如何生長、樹木的種植過程，他們基本上接觸較少。針對學生的實際情況，我確定的教學重點是：通過引導學生了解春天的種植活動，親自動手種小苗，感受到生命的成長和收獲的不易，并注意培養(yǎng)學生勇于實踐和做事有始有終的責任心，以及對生命的愛心。教學難點就是讓學生懂得樹木對于人們生活的重要意義，能以實際活動愛護綠色生命，有初步的生態(tài)意識，學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。設(shè)計思路

1.《種子發(fā)芽了》綜合運用了小組討論，多媒體應(yīng)用，師生互動表演，課堂展示、比較，“小記者”采訪，自己動手畫一畫等多種教學方式，由五個活動組成。旨在突出學生主體地位，引導學生在做中學，在活動中成長，培養(yǎng)學生手腦并用的能力，學會自主探究，認真感悟。

2.《春天里，植樹忙》采用交流、體驗，多媒體動畫、情境表演、小組交流等方式進行穿插運用，由四個活動組成，讓學生懂得熱愛樹木，形成初步的生態(tài)意識，并對主題進行適當拓展延伸，讓學生更深刻地感悟到植樹造林的重要性。教學目標

情感與態(tài)度：引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養(yǎng)學生具有初步的生態(tài)意識，升華熱愛春天的情感。

行為與習慣：培養(yǎng)學生觀察、認識大自然的習慣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及責任心和愛心，教育學生愛護花草樹木。

知識與技能：知道春天是個種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長學生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節(jié)。

過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認養(yǎng)管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。教學重點

通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護綠色生命。教學難點

感受到生命成長和收獲的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養(yǎng)學生的愛心和責任心。教學準備 教師準備：1.提前布置學生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物；④小獎品。

學生準備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。課時安排

2課時

第一課時完成教材P6—P7頁內(nèi)容，話題為“種子發(fā)芽了”。

第二課時完成教材P8—P9頁內(nèi)容，話題為“春天里，植樹忙”。教學過程

第一課時：種子發(fā)芽了

活動一 訪一訪，大家播種忙

1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》

師：同學們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風兒變?nèi)?，雨水變多了，萬物復蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。

2.課件出示：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。

3.師：他們在種什么？為什么要在這個時候種？

請學生當小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。

問：種花的阿姨

A．阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。

問：插秧的伯伯

B．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗）。問：栽菜的爺爺

C．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春天天氣好，泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。

學生交流感受。

師小結(jié)：春天是個播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。

【設(shè)計意圖：用孩子熟悉的兒歌導入課題，激發(fā)學生的興趣，知道春天是個播種的大好時節(jié)，讓學生作為活動的主體，去采訪畫面中勞動的人，引發(fā)學生情感上的體驗、共鳴，感受“一年之計在于春”?！?活動二 評一評，誰的小苗壯

1.師：A．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？

學生交流。

B．兩個星期前，老師給大家布置了一項任務(wù)，讓你們收集種子在家長指導下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！

2.小苗展示：小組內(nèi)評評誰的小苗長得好，選派代表全班展示，并為長得好的小苗取名字。

3.請小苗種得好的同學說說小苗的成長史，以及成功的種植經(jīng)驗。

4.為小苗種得好的同學發(fā)小獎品。

5.小結(jié)：小苗的成長需要適應(yīng)的溫度，充足的陽光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤勞動，小苗肯定長得壯壯的。

【設(shè)計意圖：通過小苗的評比活動，即學會分享勞動的快樂，也激發(fā)學生勇于探索，敢于實踐的信心和決心，知道生命成長及收獲的不易，懂得“一份耕耘一份收獲”，從而培養(yǎng)學生的愛心和責任感?！?活動三 比一比，看誰種植強 1.考考你（課件出示）

A．小苗長得很長，腰彎了，直不起來，怎么辦？

B．為什么小紅的種子沒發(fā)芽，還長霉了？

C．怎樣種植柳樹？

學生搶答，教師補充。

2.師生互動表演（戴上卡通樹苗飾物）

《兩棵小樹苗的對話》：

一棵樹苗由于主人不細心照料它，已經(jīng)奄奄一息，而另一棵樹苗由于主人的仔細呵護，澆水施肥、日曬充足，長得又肥又壯，它們對主人的評價。（師生即興發(fā)揮表演）。

討論：你喜歡哪個小主人？為什么？

【設(shè)計意圖：通過游戲表演的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提出問題、探索問題、解決問題，自主學習，體現(xiàn)品德與生活課程的開放性。】 活動四 夸一夸，誰的記錄棒

1.師：從種下種子開始，大家就急切地盼望它快快發(fā)芽，在種子生長過程中，哪位同學觀察最認真，記錄最仔細？我們評一評吧。

2.小組選出學生代表，到講臺前展示自己的觀察記錄本，并說說自己的感受，同學交流（讓學生體會到生命成長的不易，以及收獲的喜悅，引發(fā)學生共鳴）。

3.小結(jié)：從自己種植活動中，我們感受這么多，真不錯！大家都懂得生命成長的點點滴滴是多么地神奇，收獲是多么地不易，我們應(yīng)該好好珍惜。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的觀察、記錄能力和習慣，激發(fā)他們積極參與實踐探索的興趣，感受生命成長的不易，珍愛綠色生命?！?/p>

活動五 畫一畫，我們的小苗

1.師：小苗的成長過程那么讓人期待，讓人難忘！讓我們把可愛的小苗留在心中，畫在紙上，好不好？你還可以把你想對小苗說的話寫下來。

2.學生畫一畫，寫一寫。

3.全班展示

4.總結(jié)：今天，我們一起了解了種子生長發(fā)芽的秘密，感受到生命的神奇，收獲真多，你們開不開心？讓我們能和小苗一樣健康成長！

【設(shè)計意圖：在玩中學、在做中學，這是品德課的特色，感受了小苗成長的快樂，體驗了種植的不易，相信學生一定愿意把這些難忘的記憶用畫筆留下來，并快樂地面對生命的成長，播種希望！】 板書設(shè)計

種子發(fā)芽了

種子 發(fā) 芽 了

第二課時春天里，植樹忙 教學過程

活動一 植樹節(jié)里大家忙

1.圖片欣賞：春天里，樹苗成行滿眼綠色的景象。師：是誰播種了這美麗的春天？（人們）辛勤勞動的人們，讓春天變得這么生機盎然，想看看他們忙碌的情景嗎？（想）

2.課件播放：全國上下義務(wù)植樹的熱火朝天的場景。師：A．他們在忙些什么？（植樹造林）

B．說說你見過周圍的植樹活動的情景。

3.小結(jié)：“一年之計在于春”，春天萬物復蘇，人們忙著植樹造林，我國還專門規(guī)定了一個節(jié)日為“植樹節(jié)”，你知道它是在哪一天嗎？

4.課件播放：簡介3月12日植樹節(jié)的來歷。

【設(shè)計意圖：本活動的設(shè)計由遠及近，讓學生感受到全國各地乃至自己身邊的人都在為植樹忙碌，利用生活中的課程資源，讓學生有充足的情感體驗，認識到人們對植樹造林的重視，為后面活動的開展打下鋪墊?！?活動二 樹木蔥蘢作用大

1.學生分小組討論：為什么要植樹造林？樹木對人類有什么好處？

2.小組派代表全班交流，教師相機引導

3.動畫課件：樹阿姨的自我介紹信。

4.教師小結(jié)：你們愿意和樹阿姨交朋友嗎？（愿意）！的確，樹木對人類的幫助多大呀！不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，改良土壤，還能防風固沙，調(diào)節(jié)氣候，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>

5.師生齊讀，教材第8頁兒歌。

【設(shè)計意圖：本活動利用學生已有的生活經(jīng)驗，采用兒童喜聞樂見的動畫片播放、兒歌誦讀、討論交流等方式呈現(xiàn)，讓學生懂得樹木對人類的重要意義，既符合低年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，也在不知不覺中培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。】

活動三 愛護樹木我能行

1.情境表演：如果你是小樹木，你會說什么？

A．兩個小孩在樹身上刻字，B．一個小孩折斷樹枝。

C．兩個小女孩把皮筋系在兩棵樹之間跳皮筋。

學生交流，教師補充。

2.搶答

A．我們平時該怎樣愛護小樹苗？

B．如果見到有人不愛護樹苗，該怎么做？

學生搶答，教師補充

【設(shè)計意圖：兒童是純真善良的，通過創(chuàng)設(shè)生活的場景，讓他們初步學會換位思考，感知小樹苗面對人類傷害時的無助和痛楚，既激起學生參與活動的興趣，又深刻認識到愛護樹木的行動的重要性。有了心靈共鳴之后，讓他們愛護樹木是水到渠成的。】 活動四 認養(yǎng)樹木齊行動

1.師：樹苗就像小寶寶，需要照顧、呵護才能找大，你們愿意照顧樹寶寶嗎？我們學校里就有很多小樹苗，為了讓它們健康成長，你們愿意認養(yǎng)小樹苗嗎？（愿意）。

2.A．走出教室，教師引導觀察，認養(yǎng)一棵小樹苗。

B．回到教室，設(shè)計認養(yǎng)牌，注意不能太重，以免壓壞樹苗。

C．討論如何分配人員照顧小樹苗。

3.拓展升華：

課件播放：A．馬永順老人植樹的感人故事。B．地球上綠色樹木逐漸變多的圖片。

4.小結(jié)：今天，我們學習了《春天里，植樹忙》讓我們行動起來，熱愛樹木，用行動愛護綠色生命，讓地球媽媽更美麗！【設(shè)計意圖：生活是真實的，回歸生活的課堂，才能深入學生內(nèi)心，讓孩子在活動中學習，在生活中發(fā)展，在體驗中成長，讓學生的課堂拓展延伸到課外，除了培養(yǎng)學生做事有始有終的品質(zhì)外，更注重養(yǎng)成學生的責任心和愛心。】 板書設(shè)計

春天里，植樹忙 3月12日 植樹節(jié)

幫助

愛護

樹木 人類

3．《春游去》 學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學生跟隨家長去旅游，已經(jīng)成為一個越來越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長們包辦代替了。

從孩子的心理特點和認知程度上分析,一年級學生只有對教學內(nèi)容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動地參與到學習生活之中，在生活中不斷地學習、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實踐，在行動中感受到學習生活的樂趣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：能根據(jù)自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力。教學難點是：有集體意識和環(huán)保意識，了解春游中基本的救助和自救知識。設(shè)計思路

在第一個話題《小小旅行包》設(shè)計了“準備我的旅行包”“春游時的穿著”“注意環(huán)?！比齻€貼近生活的活動，加強教育的真實性，給學生以切切實實的生活和道德指導，讓學生在討論交流、比較、體驗感悟中學會做人做事，分辨對錯。第二個話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個活動，主要是讓學生在春天進行各種有趣的活動，盡情享受春天的美好，讓學生玩的安全又開心。教學目標

情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風光，增強對春天大自然的熱愛之情，體驗集體春游的樂趣，懂得春游活動中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

行為與習慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計劃的習慣。

知識與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識。

過程與方法：帶領(lǐng)學生合理地做好春游前的準備，積極參加春季的各項游樂活動，引導學生對春游中的一些安全問題進行思考尋找合適的解決方法。教學重點

學生能根據(jù)自己的實際情況，選擇所需的物品，鍛煉學生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動的內(nèi)容方法。教學難點

有集體意識和環(huán)保意識，注意安全。教學準備

教師準備：卡片 指導學生準備小品 課件。

學生準備：小品 筆 紙。課時安排

2課時。第一課時完成教材P10-P11頁內(nèi)容，話題為“小小旅行包”。

第二課時完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“和春姑娘一起玩”。教學過程 第一課時

活動一準備我的旅行包

1．師：同學們，春天到了，我們就要春游去，春游前我們都要準備各種物品，好讓我們的旅程能夠順利進行。那么，我們就來看一看我們應(yīng)該準備點什么裝進我們的小旅行包呢？讓我們來試一試！（板書：小小旅行包）

2．教師說明參加春游的要求：從下列提供的物品中選擇你認為必需要帶上的；活動時間為一天；將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準備。

出示卡片——水壺、望遠鏡、太陽鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機、方便碗、毛巾、牙刷。

請四人小組討論交流，說說自己選擇每件物品的原因及實際需要，再在小組中綜合意見，把本組的最佳選擇方案列舉出來。請若干個小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說說你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導學生就“到底是多帶還是少帶”進行簡單的討論。

3．辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎？為什么？

小明說:明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。

小方說:我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了！

點生辨析并說明理由。

小結(jié)：看來大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實際情況來帶適量的物品，（板書：適量的物品）春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會浪費。我們都有能力來做到獨立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長。

【設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)通過讓學生在四人小組內(nèi)討論交流如何安排自己的旅行包，每個同學大方地表述自己的看法讓學生在小組積極配合里感受到了合作的樂趣，通過辨析活動學生進一步理解合適安排自己的旅行包?！?活動二春游時的穿著

小品表演：小紅是個愛美的女孩子，聽說明天春游要去地球村，放學了就讓媽媽趕著給她買了漂亮的春秋裙和紅色的小皮鞋，第二天高高興興的穿著新衣服新鞋子和同學們?nèi)ゴ河瘟?，可是走在地球村里爬上爬下，小紅走了沒多久就腳疼后來腳后跟還磨破了皮根本沒心思玩了。

討論：小紅的春游快樂嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況？

小結(jié)：春游的時候要穿著舒適便于行走的衣物和鞋子這樣我們才能玩的快樂。（板書：舒適的穿著）

【設(shè)計意圖：通過貼近學生生活的小品讓他們感受春游的時候要穿著適當?！?活動三注意環(huán)保

課件出示相片：一所學校春游離開地球村后，留下來五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。

同學們這張相片中的地球村美嗎？你們還想去嗎？點生回答。

那我們春游的時候要注意什么呢？小組討論，點生回答。

小結(jié)：對，當我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗——準備一個小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。（板書：環(huán)保垃圾袋）

【設(shè)計意圖：通過看別人春游破壞環(huán)境的相片，提醒即將春游的小朋友春游的時候我們要注意環(huán)保——愛護花草樹木、不亂扔垃圾?！?板書設(shè)計 小小旅行包

適量的物品 舒適的穿著 環(huán)保垃圾袋

第二課時 活動一春天在哪里

1．（打開窗戶）小朋友們，就在剛才開窗的時候，有一個特別活潑特別愛玩的小伙伴已經(jīng)悄悄地鉆進了我們的教室，你們知道他是誰嗎？（春風）

是啊，春風，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下！春風是春天的使者，春天是那樣的生機勃勃，那樣的美麗迷人，小朋友們，你們喜歡春天嗎？

喜歡春天的小朋友們就一起唱起來、跳起來吧！課件播放歌曲《春天在哪里》全班齊唱。

那你們知道春天在哪里嗎？點生回答你看到的春天

畫出你心中的春天，學生活動展示畫中的春天

2．老師眼前的你們就像春天一樣活潑、可愛。從你們的笑容中、舞姿中，老師看到了，你們很喜歡春天。那你們想不想和飛翔的小鳥，綻放的花兒、流淌的小河那樣，盡情地享受春天的快樂呢？這節(jié)課呀，我們就來和春天一起玩。（板書課題：和春姑娘一起玩）

【設(shè)計意圖：春天在哪里這個環(huán)節(jié)設(shè)計為通過唱一唱、跳一跳、說一說、畫一畫了解春天的特征，感受春天的美好，引導學生用感官主動了解春天的特征，體會春天帶來的勃勃生機，使學生對生活充滿熱愛。】 活動二我在春天盡情玩

1．說到玩，大家肯定特別高興。你們想和春姑娘玩什么游戲呢？觀察教材中插圖，初步了解春天游玩的項目。

（1）小朋友，讓我們先來看看書上的小朋友們春天都玩些什么呢？

（2）學生討論，全班交流。

（3）小結(jié)：通過剛才的交流，我們知道了春天小朋友們可以放風箏、飛飛機、玩風車、和春姑娘一起照相……好玩的可真多啊。

2．設(shè)計活動方案

在這美好的春游活動中，你覺得怎么玩最有意思呢？小組討論，設(shè)定春游活動方案

A．放風箏、在草地上打滾、曬太陽

B．喂金魚、看猴子、觀賞孔雀

C．賞花，揀落葉制作標本

D．觀察小動物，如蚯蚓、小鳥

3．代表展示自己小組設(shè)計的方案，說說理由，全班交流。

小結(jié)：小朋友們的春游活動安排的真是太好了，春天的美麗、快樂需要我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)、雙手去觸摸、雙耳去傾聽、心靈去體會，讓我們期待和春天一起玩吧！

【設(shè)計意圖：對于小學一年級的學生而言，他們渴望有趣的活動，渴望有機會展示自己，渴望得到老師和伙伴的贊揚，從而更加自信地投入學習和生活中，創(chuàng)設(shè)活動情景，讓他們自己設(shè)計好玩的游戲方案，學習變得靈活而富有趣味?！?/p>

活動三春游安全要牢記

1．春游是件很快樂的事情但是我們也要注意安全問題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點生回答。

2．小方小明小華三個好伙伴參加學校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學們和老師了……他們掉隊了。

同學們你們說他們這樣做安全嗎？你能幫他們想辦法嗎？

小組討論交流，派代表回答。

小結(jié)：春游時一定要注意安全：排好隊，同桌手拉手；聽從老師的指揮，玩耍時注意安全不離隊，尤其是上廁所先告訴老師；春游結(jié)束時，有家人來接，一定要告訴老師誰來接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。

【設(shè)計意圖：讓學生明白春游安全的重要性?！?板書設(shè)計

和春姑娘一起玩

A．放風箏、在草地上打滾、曬太陽

B．喂金魚、看猴子、觀賞孔雀 C．賞花，揀落葉制作標本 ——注意安全

D．觀察小動物，如蚯蚓、小鳥

4．《讓疾病走開》 學情分析

對于一年級學生來說，他們是春季流行病的高發(fā)群體。在他們當中，很多孩子患過感冒、發(fā)燒、咳嗽、拉肚子等常見疾病，學生對生病并不陌生，有自己的切身體驗。但學生對衛(wèi)生保健知識、如何防病卻知道得不多。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是感受生病帶來的痛苦及防病措施。教學難點是培養(yǎng)學生為自己身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。設(shè)計思路

《讓疾病走開》這個話題與學生的生活緊密相連，對學生的平常生活、防病保健具有指導意義。所以本課緊緊圍繞學生已有的生活經(jīng)驗展開，從談生病的難受體會，到尋找生病的原因，引導學習健康的生活方式，這一系列活動都是學生生活的再現(xiàn)。教學中通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生觀察、討論、體驗、發(fā)現(xiàn)、交流，同時配有唱歌、游戲。把生活引入課堂，讓課堂成為生活化的課堂，使學生在活動中學習，在學習中活動，學得主動，學得快樂。教學目標

情感與態(tài)度：體驗到生病的痛苦，樹立對待疾病的正確態(tài)度。

行為與習慣：講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。

知識與技能：知道春季是疾病多發(fā)的的季節(jié)，提高自我防護意識。

過程與方法：感受生病的痛苦歷程，學會自我防護。教學重點

感受生病帶來的痛苦，學習防病措施。教學難點

培養(yǎng)學生為自己的身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的方法。教學準備

教師準備：了解學生身體狀況，常見病及預(yù)防措施。制作課件。

學生準備：課前調(diào)查兒童常見病的癥狀及生病原因，了解預(yù)防生病的方法。教學過程 第一課時

活動一歌舞導入，引出話題

1.小朋友們，你們喜歡唱歌、跳舞嗎？就讓我們先動起來吧！課件：健康歌。

2.師：動動手、動動腳，健康的人快樂多。看著小朋友一個個精神飽滿，健健康康的樣子，老師可真高興?？墒怯幸晃恍∨笥丫筒荒芟衲銈冞@樣開開心心，蹦蹦跳跳了，你們看，他怎么啦？ 課件：一個生病掛針的孩子。

3.師：這位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但這些事都能辦到嗎？

4.小結(jié)：這位小朋友真是可憐，在這美麗的春天里，我們可以去快樂地放風箏、去春游，盡情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受著病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事??！

【設(shè)計意圖：針對學生的年齡特點，以歌舞形式引入，吸引學生的注意力與學習本課的興趣。】 活動二了解病癥，感受病痛

1.小朋友們，你們生過病嗎？生過哪些病呢？

2.這些病是我們小朋友當中最常見的，無論生哪種病都會讓我們覺得難受。就像上星期，老師剛剛患了一次感冒，雖說是小病，可每天頭昏沉沉的，上課也沒精神，影響了工作，也影響了小朋友學習，這滋味真是不好受！3.你們生病時覺得難受嗎？是怎么難受的？說給大家聽一聽。

4.生病的確難受，可是你們知道嗎？你們生病，有些人比你們更難受，知道是誰嗎？ 5.誰來給大家說說，你生病時，你的家人是怎么難受的？

6.小結(jié)：小朋友們，你一個人生病，牽動著全家人的心，你們的家人對你們是那樣的關(guān)心和愛護。如果你們有哪些不舒服呀，他們是看在眼里，疼在心頭，心里有說不出的著急，比自己生病還難受。所以，為了他們，更為了我們自己健康地成長，我們要好好保護我們的身體，讓疾病遠離我們。

【設(shè)計意圖：讓學生回憶生活中的親身感受，傾訴生病時的難受、痛苦和煩惱。為學生對擁有健康生活的向往奠定情感基礎(chǔ)?！?/p>

活動三尋找病因，學會預(yù)防

1.可是討厭的病菌在我們周圍無處不在，只要小朋友一不小心呀，就會被這些病菌感染而生病了。不信，你們看：（課件：學生肚子疼）

2.這位小朋友怎么啦？猜猜看，他為什么肚子疼？小朋友為他找的原因都有可能引起肚子疼，就讓我們把鏡頭回放，看看這之前這位小朋友又做了些什么？吃了些什么？ 課件：飯前不洗手。

3.現(xiàn)在你知道他為什么會肚子疼了吧？

4.媽媽送他去醫(yī)院，經(jīng)過檢查，還發(fā)現(xiàn)他肚子里有好多蛔蟲呢！怪不得他肚子會疼呢！5.如果你是醫(yī)生，給這位小朋友看了以后，你會對他說什么呢？

你們這些小醫(yī)生可真能干，以前你有這樣的壞習慣嗎？如果有的話，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？ 6.看你們這群小醫(yī)生這么能干，又有一位小朋友來找你們看病了。課件：感冒。

7.感冒時我們小朋友最容易生的毛病了，你們都有沒有患過感冒呀？回憶一下，你為什么感冒了？

8.從剛才兩個錄像片段中我們知道了這幾個原因可能會讓我們生病。課前，老師給我們布置了一個調(diào)查作業(yè)：我們?yōu)槭裁磿?？你們都做好了嗎?小組討論再交流。

9.小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，才能保護好我們的身體，才能學習好，生活好，快快樂樂地成長。【設(shè)計意圖：讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析各種常見病的傳染途徑以及得病原因?！?活動四注意保健，養(yǎng)成習慣

1.播放醫(yī)生介紹如何預(yù)防疾病的錄象。學生邊看邊思考：你知道了哪些防病方法？

2.教師送健康大禮。（1）演一演：

防疫站的醫(yī)生到學校里來打預(yù)防針了，一位小朋友嚇得又哭又鬧，說什么也不肯打，請你們來勸勸他，并表演打預(yù)防針。（提示：人物有醫(yī)生、同學、老師，請組長馬上分好工哦！）（2）唱一唱：

請小朋友們根據(jù)《兩只老虎》的旋律來唱一唱下面這首兒歌。預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招： 飯前便后洗手，天冷及時添衣。身體好，身體好。

預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招： 多吃蔬菜水果，不挑食多鍛煉。身體好，身體好。（3）選一選：

日常生活中的飲食很重要，那小朋友們到底吃哪些食物比較好呢，讓我們來選一選吧！米飯、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、開水、飲料。（4）辨一辨：這幾個小朋友的做法對嗎？為什么？ ①滿頭大汗的小麗正對著空調(diào)吹冷風。②吃油炸不潔食物。

③小朋友們在積極鍛煉身體

3.我們?nèi)绻旅娴膸追N病了，怎么做病才好的快？

課件：（1）拉肚子時，千萬別再吃怎樣的食物？

（2）咳嗽時，要注意別吃什么東西？

（3）頭痛、頭暈最好怎么做？

（4）人體的正常溫度是幾度？

4.你們這些小醫(yī)生可真行，既找到了生病的原因，又說得出恢復健康的好辦法。但老師還是要提醒大家，如果生病了，特別是發(fā)燒了，一定要去正規(guī)的醫(yī)院，去看專業(yè)的醫(yī)生。如果醫(yī)生要你打針，你還會哭嗎？

5.小結(jié)：小朋友們，你們是祖國的花朵，未來需要你們?nèi)?chuàng)造。希望小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，好好保護身體，積極鍛煉身體，增強體質(zhì)，讓疾病遠離你們，最后老師祝每一位小朋友身體健康，聰明活潑。【設(shè)計意圖：讓學生在各種活動中學習衛(wèi)生知識，學會在日常生活中保護自己的身體?！?/p>

板書設(shè)計

讓疾病走開

生病真難受 學會保護自己

5、《我的眼睛明又亮》 學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在學生近視的比例越來越大，而且近視的學生年齡越來越小，造成這兩種現(xiàn)象的根本原因是學生用眼習慣不衛(wèi)生；二是學生用眼過度。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級學生不懂得眼睛的重要作用也體會不到眼睛近視會給自己一生造成的困擾，也不知道正確的用眼常識和注意事項。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：讓學生認識眼睛的重要要作用，知道哪些壞習慣會影響視力。教學難點是：讓學生懂得正確用眼常識并養(yǎng)成衛(wèi)生用眼的好習慣。

在突破重難點的過程中，應(yīng)注意：一年級學生年齡小，好奇心強，好壞不分，老師在教學活動的設(shè)計上，要針對這些特點，通過每個學生的主動親自參與和體驗，真切地感受到眼睛健康多么重要，同時要使學生通過游戲與活動，掌握一些正確的用眼常識，清楚哪些生活、學習習慣會影響眼睛的健康。設(shè)計思路

1.第5課《我的眼睛明又亮》中的三個話題“戴眼睛的小老鼠”、“眼睛作用大”和“讓眼睛更明亮”中,我的教學設(shè)計是首先教授“眼睛作用大”,讓學生通過自己健康的雙眼讀書、寫字、勞動、欣賞美麗的圖片、觀看有趣的動畫片、看看大自然美景等活動，來感受有一雙明亮的眼睛是多么幸福的事，感受眼睛的重要作用。

2.在學生都充分享受到明亮眼睛帶來的幸福與快樂后，又設(shè)計讓學生蒙上眼睛玩游戲或戴上玩具眼鏡做活動，讓學生深切體驗視力不好會給自己的行動帶來很多不便，從而讓學生前后感受有無好眼睛的差別。

3.最后設(shè)計的活動順勢引導學生注意正確用眼的方法及常識，讓每個學生知道要好好愛護自己的眼睛，讓眼睛更明亮健康。教學目標

情感與態(tài)度：在形成良好生活習慣的基礎(chǔ)上，學會愛護眼睛，健康地生活。

行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、飲食、學習習慣和正確的用眼習慣。

知識與技能：了解正確的用眼、護眼常識,知道眼睛在人們生活中的重要性。

過程與方法：通過各種游戲與活動，調(diào)動全員參與、體驗，初步了解一些基本生活常識和淺顯的科學常識。教學重點

讓學生體驗感受眼睛的重要使用，知道哪些行為習慣會影響視力。教學難點

讓學生懂得正確用眼方法，并養(yǎng)成衛(wèi)生用眼習慣。教學準備

教師準備：萬花筒、漂亮的圖片、紗巾、拐杖、動畫片《貓捉老鼠》、四張幻燈片、一根跳繩、35厘米長的卡條、錄音機、眼保健操磁帶、自編愛眼兒歌，請一位近視眼老師現(xiàn)身說法，在網(wǎng)上收集護眼的方法及常識。

學生準備：玩具眼鏡、調(diào)查影響視力的壞習慣及對眼睛有好處的方法及常識。課時安排

3課時。

第一課時完成教材P20內(nèi)容，話題為“眼睛作用大”。

第二課時完成教材P18-19內(nèi)容，話題為“戴眼睛的小老鼠”。

第三課時完成教材P21-22內(nèi)容，話題為“讓眼睛更明亮”。教學過程 第一課時

活動一 玩一玩

1．游戲“貼鼻子”

師從每小組請一生到黑板前，然后將這四個學生的眼睛用雙層紗巾蒙住，讓這四名學生給大頭娃娃貼鼻子，結(jié)果他們有的鼻子貼到眼睛上了，有的貼到嘴巴下面，還有的貼到頭的外面，而且每一個學生行動都很慢，同學們哄堂大笑。

2．老師引導學生問：“為什么剛才前四位學生能又快又準地做完這個游戲，而現(xiàn)在這四名同學卻讓大學這么好笑？”生想并組織語言，舉手回答，讓學生初步懂得眼睛對于一個人多么重要。

小結(jié)：通過“貼鼻子”的游戲，我們都看到有一雙健康明亮的眼睛多么重要，眼睛在我們生活中無處不重要。

【設(shè)計意圖：通過小朋友喜歡而熟悉的這個小游戲，可以很快把學生主動參與活動的積極性調(diào)動起來，這個游戲的重要規(guī)則是蒙上眼睛，讓學生自然體驗不用眼睛的感受。】 活動二 做一做

1．把眼睛蒙上，走走、寫寫字、在書包里找東西……體驗一下有什么不方便，同學間交流一下自己的感受。

2．借助拐杖玩“盲人回家”小游戲。

小結(jié)：我們都有一雙明亮的眼睛（板書課題），眼睛在我們每個人的生活中都非常重要，如果眼睛近視、受傷或干脆看不見東西，都會給我們的生活帶來極大的不便。

【設(shè)計意圖：這個活動是在活動一的基礎(chǔ)上進一步引導學生體驗眼睛在生活學習中的重要作用，使通過情景假設(shè)，讓學生全員參與情景中，體驗感受失去健康眼睛的不便?！?活動三 看一看

1.出示準備的一些漂亮圖片，給學生欣賞。

2.老師拿出萬花筒,分別請學生看教室外的景色。

3.放映貓捉老鼠的動畫碟片精彩片斷，學生觀看。

小結(jié)：這些圖片漂亮嗎？這部動畫片看來很有趣，同學們一直笑過不停，你們現(xiàn)在都有一雙健康的眼睛，在平時的生活中，能發(fā)現(xiàn)很多美的事物、更多精彩的電影、電視，我們比那些眼睛不好的人快樂、幸福。【設(shè)計意圖：通過活動三，讓學生通過自己明亮健康的雙眼，享受、觀看、欣賞生活中美好的事物和精彩的電視電影，讓學生通過前兩個活動的親身體驗，從而增強自己有健康雙眼的幸福感受?！?板書設(shè)計 眼睛作用大

沒有眼睛多可憐 眼睛明亮多快樂

第二課時 戴眼睛的小老鼠 活動一 辨一辨

1．（在多媒體教室）大屏幕上出示多幅情景圖畫：

畫面一：卡通人物小老鼠趴在桌上寫字。

畫面二：小老鼠躺在床上看書。

畫面三：小老鼠在太陽底下邊散步邊看圖書。

畫面四：小老鼠不吃蘿卜和青菜，只愛吃魚肉。

2．師引導學生觀察，并討論辨別小老鼠的做法是有益的還是有害的，并引導學生聯(lián)系自身平時的生活學習習慣，辨別什么是壞習慣，要努力改變它。

小結(jié)：小老鼠寫字、讀書的姿勢不正確，長期養(yǎng)成這種壞習慣，他的眼睛很快就會近視；小老鼠不吃蘿卜蔬菜的飲食習慣也不好，蘿卜青菜等新鮮蔬菜能提供人身體發(fā)育所需要的營養(yǎng)，多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處。

【設(shè)計意圖：通過這幾幅畫面的再現(xiàn)，讓學生初步懂得什么樣的生活習慣和學習習慣是不健康的，容易傷害眼睛，教育學生平時注意用眼衛(wèi)生和健康?！?活動二 演一演

1．由兩名學生扮演近視眼，分別帶一副玩具眼鏡，進行跳繩比賽。賽后請這兩個小朋友談帶眼睛的感受。

2．請同學們都帶上自己的玩具眼鏡寫作業(yè)。同桌相互討論帶上眼鏡與不帶眼鏡寫作業(yè)有什么不同。

小結(jié)：眼睛近視后，看東西會模糊不清，一定要配戴眼鏡，但是戴上眼鏡后會有很多煩惱和不方便。

【設(shè)計意圖：通過個別學生和學生的全員參與，讓每一個學生初步體驗帶上眼鏡后的煩惱和不方便，進一步明白保護眼睛的重要性。】 活動三 講一講

1.請來一位帶上眼鏡的老師現(xiàn)身說法，給學生講述自己眼睛近視后的煩惱。

小結(jié)：同學們現(xiàn)在都有一雙明亮的眼睛，從現(xiàn)在開始要注意正確的學習姿勢和健康生活飲食習慣。

【設(shè)計意圖：通過眼睛近視老師的現(xiàn)身說教，同學們?nèi)菀讖乃松砩衔〗逃?，從而知道眼睛很容易受傷，受傷之后會有很多煩惱?！?/p>

板書設(shè)計

戴眼鏡的小老鼠

姿勢習慣要正確 眼睛近視真煩惱

第三課時 讓眼睛更明亮 活動一 量一量

老師用已經(jīng)準備的35厘米的長卡條來規(guī)范孩子們讀書寫字的姿勢。同學們進行讀書、寫字演示，由老師用35厘米長的長卡條量一量學生的眼睛與書本的距離，糾正學生不正確的學習姿勢。

小結(jié)：同學們基本上每天都要讀書寫字，在讀書寫字時，一定盡量要保持這個適當?shù)木嚯x，養(yǎng)成好的學習習慣。

【設(shè)計意圖：通過這個量距離的活動，即時糾正學生不正確的讀書寫字姿勢，讓學生養(yǎng)成良好健康的學習習慣。】 活動二 評一評

同學們做眼保健操比賽，老師評選眼保健操做得最認真的同學。

小結(jié)：在學校，我們每天做兩次眼保健操，大部分同學都很認真，因為做眼保健操能讓疲勞的眼睛放松和休息，今天我們班評出的幾位同學只要他們一直堅持認真做眼保健操，我相信他們的眼睛會更加明亮。

【設(shè)計意圖：通過評選，讓學生初步懂得每天堅持認真做眼保健操的重要意義。】 活動三 議一議

引導學生看教材P21，并討論這樣做會有什么后果？

小結(jié)：眼睛很容易受傷，我們一定要記住在平時生活、游戲中一定要避免對眼睛造成直接傷害。

【設(shè)計意圖：通過教材給出的材料，教育學生注意保護好眼睛?！?活動四 唱一唱

老師教唱自編“愛眼”兒歌 “愛眼”兒歌

每天都是“愛眼日”

姿勢習慣要正確，遠眺休息要牢記；

用眼環(huán)境要注意，營養(yǎng)飲食要均衡；

眼保健操要認真，戶外活動要堅持；

定期檢查要做到，不良習慣要改掉；

愛護眼睛從小起。

要求小朋友唱熟、熟記，并盡量堅持按上述要求做到。

小結(jié)：每天都是“愛眼日”，我們要熟記這首“愛眼”兒歌，并且堅持按歌中要求愛護眼睛。

【設(shè)計意圖：通過這首“愛眼兒歌”，將愛護眼睛、對眼睛視力有好處的作法編進歌里，教學生唱熟，有利于小學生日后的行為習慣的養(yǎng)成。】

板書設(shè)計

讓眼睛更明亮

每天都是“愛眼日”

從小做好眼保操

6、《我會愛護牙齒》 學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看：一年級下學期學生一般6-7歲，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健等相關(guān)知識知道得并不多，部分學生雖然從父母那里獲得了一些了解，但不一定全部正確。所以必須讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。

從孩子的心理特點和認知程度上分析：一年級學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，比如：齲齒、乳牙滯留等,孩子往往怕去或不愿意去看醫(yī)生，這就需要給予正確的引導，讓學生努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，從而愿意接受牙醫(yī)檢查或治療。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習慣。教學難點是：學會正確的刷牙方法。設(shè)計思路

本課設(shè)計旨在通過教師引導，從學生的身心特點出發(fā)，密切結(jié)合學生生活實際，以兒童喜聞樂見的游戲活動來組織教學，讓學生在一種自然、輕松、愉快的學習氛圍中獲取知識。教學目標 情感與態(tài)度：通過活動體驗，讓學生切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感，克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。

行為與習慣：通過實際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成正確的刷牙習慣和護牙習慣。

知識與技能：通過經(jīng)驗交流，了解換牙和牙齒保健的相關(guān)知識，掌握正確的刷牙方法。

過程與方法：課前了解學生換牙情況，現(xiàn)場調(diào)查，讓學生自己講換牙的故事，交流換牙的感受，創(chuàng)設(shè)情境，模擬教具調(diào)動學生情趣。教學重點

了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養(yǎng)愛清潔，講衛(wèi)生的習慣。教學難點

學會正確的刷牙方法。教學準備

教師準備：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、餅干、水、多媒體課件。

學生準備：牙刷一把、小鏡子一面、透明口杯、水、向爺爺奶奶做調(diào)查。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P23頁內(nèi)容，話題為“我換牙了”。

第二課時完成教材P24-25頁內(nèi)容，課題為“牙齒白又亮”。教學過程 第一課時

活動一 觀察體驗

1．小組內(nèi)互相看一看，哪些小朋友的牙齒掉了？數(shù)一數(shù)，掉了幾顆，長出了幾顆？

2．指名說說掉牙時你的心理想法是怎樣？

3．師小結(jié)：當人長到5、6歲的時候就開始換牙了，這說明同學們長大了，所以大家換牙是一件令人高興的事。

【設(shè)計意圖：讓全班學生分組互相查看小朋友掉牙的顆數(shù)，統(tǒng)計換牙的人數(shù)，課程資源來源于本班學生，課上的調(diào)查統(tǒng)計，加強了教學的針對性。學生交流掉牙時的心里想法，就是讓學生說出換牙時的感受。可能有高興的、害怕的、煩惱的，讓學生通過自身經(jīng)驗交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享。】 活動二 認識乳牙和恒牙

1．學生交流課前調(diào)查的情況（詢問調(diào)查爺爺、奶奶他們現(xiàn)有的牙齒情況），簡單說明原因。

2．兩位學生分別扮演東東和蘭蘭，表演P23東東和蘭蘭的對話圖的情景。

3．多媒體出示牙博士說的那一段話：“別怕，你們掉的……那可就長不出新牙了。”

4．聽了牙博士的介紹，大家知道了什么？

5．師小結(jié)：同學們掉的是乳牙，過段時間會長出新的牙齒即恒牙，爺爺奶奶掉的是恒牙，掉了可就長不出新牙了。

【設(shè)計意圖：讓學生課前調(diào)查爺爺、奶奶現(xiàn)有的牙齒情況，懂得乳牙掉了，恒牙慢慢會從里面長出來，不過必須有正確的保護方法，如果恒牙掉了，那可就長不出新牙了等知識?！?活動三 看圖片，知陋習，明危害

1．多媒體展示P23頁換牙時孩子們各種做法圖片。

2．學生辨別：換牙時他們的這些做法對嗎？

3．討論：換牙時我們到底該怎么做？

4．師小結(jié)：做作業(yè)時用牙齒咬鉛筆頭，睡前吃大量的糖，乳牙松動未掉用手強行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良習慣，這樣會使牙列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱。如果恒牙雖已萌出，但個別乳牙仍不脫落，應(yīng)到口腔科拔除。

【設(shè)計意圖通過觀看多媒體圖片，知道這些孩子換牙時的一些不良習慣及其危害，初步懂得只有在換牙的時候不用手搖 已經(jīng)松動的牙齒，不用舌頭去舔長出來的新牙齒，才能長出整齊而又美觀的恒牙?！?活動四 課后延伸

尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的護牙方法。板書設(shè)計 我換牙了 乳牙→恒牙 第二課時

活動一 欣賞牙齒

1．教師導入：大家換牙后長出的是恒牙，恒牙掉了就不會再長了，我們可要好好地保護它。你滿意自己的牙齒嗎？

2．學生對照鏡子，張開小嘴巴，看看自己的牙齒。

3．同桌之間互相看看對方的牙齒，評一評，誰的牙齒白又亮？

4．怎樣才能讓自己的牙齒又白又亮又健康呢？

5．小結(jié)：出示多媒體課件P24頁防牙五步曲（早晚正確刷→堅持用含氟牙膏→記住牙刷經(jīng)常換→健康飲食少吃糖→定期檢查。

【設(shè)計意圖：通過互相欣賞各自及對方牙齒，讓學生明白珍愛生命，健康成長從護牙開始，擁有一口健康、潔白的牙齒的秘訣，從此激發(fā)學生形成保護牙齒的情感。】 活動二 小實驗，知原因

1．請學生把學生準備好的餅干拿出來吃掉。吃完后，照鏡子，看看牙縫里有什么？

2．用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？

3．學生交流。

4．師小結(jié)：通過上述實驗我們發(fā)現(xiàn)吃過東西后，牙縫里會有殘渣，殘渣如不及時清理干凈，時間長了會發(fā)酵，牙齒就會受到傷害。漱口能清除一部分殘渣，但是不能把全部的殘渣清除掉，要想牙齒白又亮，必須早晚堅持刷牙。

【設(shè)計意圖：通過吃餅干漱口小實驗，讓學生懂得我們吃食物后，牙縫里會留下殘渣，導致牙齒損害，說明定時刷牙的重要性?！?/p>

活動三 學習正確刷牙方法

1．學生首先交流自己是如何刷牙的？

2．學生演示各自的刷牙方法，然后教師出示牙模型，請同學表演自己刷牙的方法和過程，其他同學觀察他們的做法是否正確。

3．教師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。

4．課件出示《刷牙歌》：

小小牙刷好朋友，每天早晚握在手； 上牙從上往下刷，下牙從下往上刷； 咬合面要來回刷，舌面也要刷一刷； 每次刷牙3分鐘，牙齒健康更長久。

5．小組合作，邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確（輪流刷，互相檢查，互相評價）。

6．鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》（課件）

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學目標，尊重學生認知基礎(chǔ)，給學生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學生互評，充分體現(xiàn)了以學生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛?！?活動四 課后延伸

在家長的監(jiān)督下，每天完成記錄表： ________同學護牙情況評價表 評價內(nèi)容 自評 家長評 飯后漱口

用正確的刷牙方法刷牙

早晚刷牙兩次，每次三分鐘

睡前刷牙后不再吃食物

不亂咬硬物，不吮吸手指頭

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練習，發(fā)放護牙情況評價記錄表，以督促學生在生活中培養(yǎng)良好的護牙習慣。

板書設(shè)計

牙齒白又亮

牙防五步曲 正確刷牙方法

7．《吃的學問多》 學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，隨著人們生活水平不斷提高，各種各樣的食物豐富著我們的餐桌，而絕大多數(shù)孩子會選擇自己喜愛的吃的，有挑食偏食的習慣。雖說吃與學生的生活習習相關(guān)，對于吃的學問，如何吃出健康，吃出文明這些方面的知識處在懵懂的狀態(tài)。一年級的孩子正是養(yǎng)成教育的最佳暑期，所以讓學生了解吃的學問，是非常有必要的。

從學生的心理特點和認知程度上分析，一年級的學生只有在貼近生活的主題活動中才會產(chǎn)生濃厚的興趣，才會主動全身心參與到學習生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活動中獲得真切的體驗和感悟，更能使之成為孩子們內(nèi)在的行為習慣。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道健康飲食的常識和文明用餐的禮儀。教學難點是：逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意從課前觀察，訪談了解學生在生活中用餐的一些情況，針對學生在現(xiàn)實生活中暴露出來的營養(yǎng)不良，偏食挑食，暴飲暴食等問題，在餐桌上獨占愛吃的菜，喧嘩跑動等問題，對癥下藥。創(chuàng)設(shè)寬松，愉悅的生活情境，讓學生進行思考、探索、反思自己的飲食習慣，讓學生在情感上獲得真切的體驗和感悟，知道如何才是科學、合理的飲食和基本的進餐禮儀，從而在生活中逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。設(shè)計思路

1.《我的自助餐菜單》：在寬松、愉悅的生活情境活動中，讓學生自選食物、自我評議、小組交流、為同學配餐、給同學建議等，讓學生在回歸生活的情境中，體驗感悟，達到預(yù)設(shè)的教學目標。

2.《飯桌上的文明》：以兒童的生活經(jīng)歷，現(xiàn)實體驗為基礎(chǔ)，選取家庭——學?！鐣齻€場景，通過觀察、比較、討論獲得啟發(fā)感悟、引導學生獲得良好的生活習慣。教學目標

情感與態(tài)度：知道養(yǎng)成良好飲食習慣和自覺遵守進餐的禮儀。行為與習慣：改正偏食，浪費的壞毛病；學習基本的進餐禮儀，逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣，培養(yǎng)學生科學的飲食態(tài)度，幫助自己健康成長。

知識與技能：初步了解有關(guān)健康飲食的常識，大概知道各類食物能對人的身體起什么作用，學會較合理地吃東西。知道基本的進餐禮儀，在生活中規(guī)范自己的行為。

過程與方法：合作學習，能合理地為自己配餐。教學重點

知道健康飲食的常識和基本的進餐禮儀。教學難點

逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣。教學準備

教師準備：各種食物的圖片，收集食物營養(yǎng)的有關(guān)知識，觀察、了解學生在用餐及禮儀方面存在的現(xiàn)象。

學生準備：由家長陪同，到菜市場認識各種食品，通過詢問家長，從課外書中收集食物營養(yǎng)的有關(guān)知識。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P26—P28頁內(nèi)容，話題為“我的自助餐菜單”。

第二課時完成教材P29—P30頁內(nèi)容，話題為“飯桌上的文明”。教學過程 第一課時

活動一 我愛吃

1.師：你平時喜歡吃什么？

2.師：老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡吃的可真多，能說說你為什么愛吃嗎？

【設(shè)計意圖：以“喜歡吃什么”為切入點，貼近學生生活，讓學生有話可說，全身心參與到學習的主題之中?！?活動二 吃的煩惱

1.師：大家都這么愛吃，吃的時候都很高興。那么，在吃的時候你有煩惱嗎？

2.師：看來，喜歡吃就吃很多，不喜歡就不動筷子是不對的，要想吃得健康，還是有很多的學問，今天我們就來討論吃有哪些學問吧（板書課題7.吃的學問多）

【設(shè)計意圖：走近學生的現(xiàn)實生活，了解兒童普遍存在的問題，為后面作鋪墊使教育更具有針對性與實效性?！?活動三 吃出健康

1.師：剛才有同學介紹自己喜歡的食物是米飯，你知道吃米飯對人體有什么好處嗎？

2.師：米飯就是我們所說的主食類。還有誰喜歡吃的食物也屬于這一類的？

3.師：剛才有同學介紹自己喜歡蘋果，還有誰愛吃水果？

4.師：把肉類、豆制品、蔬菜三類食物中的代表圖片貼在黑板上，引導學生把自己愛吃的食物圖片都依次貼在相應(yīng)的種類里。

5.師：大家知道各類食物中有哪些營養(yǎng)嗎？

6.師：黑板上這些都是我們經(jīng)常吃的食物，也是大家都很愛吃的，那我們能不能只吃其中一兩樣呢？

7.師：小表演，老師拿出裝有許多水的氣球，再吹一些空氣進去。告訴學生這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物，請幾名同學放在腹部，然后跑步，表演完，采訪參加表演的同學說體會。采訪沒有參加的同學說說自己為什么不參加表演。

8.師小結(jié)：其實，我們要是毫不顧忌地大吃大喝，我們的胃就會像氣球一樣受不了的，所以大家一定要合理就餐。

【設(shè)計意圖：引導學生探尋健康飲食的常識，知道良好飲食的重要性。培養(yǎng)學生科學的飲食態(tài)度?！?活動四 我會吃好

1.師：昨晚上你吃了什么？請畫在書中第28頁的碗盤里，同桌之間評一評，看誰的晚餐搭配得合理些。

2.師：運用我們今天所學的知識，為自己設(shè)計一份營養(yǎng)早餐?！驹O(shè)計意圖：讓學生在介紹、互評檢查對照自己飲食搭配是否合理，對不合理的地方也找找原因，提出建議?！?板書設(shè)計：

7.吃的學問多

不偏食挑食

吃出健康 不暴飲暴食

合理搭配 第二課時

活動一 出外就餐，彬彬有禮

1.師：同學們在春節(jié)里參加過許多的宴席吧！都在哪里參加過什么樣的宴席，誰來講一講？

2.師：老師在春節(jié)里也參加了一位小朋友的生日宴會，那里去了許多的小朋友，讓我們一起去看看吧！

（播放生日錄像中的片斷，有些小朋友不文明的現(xiàn)象。如：亂吐骨頭、用手抓蛋糕、端著碗邊吃邊鬧等）

3.師：在熱鬧的宴會中，小客人的表現(xiàn)怎么樣？

4.這些不文明的用餐行為有什么害處？

5.師：還有誰知道當文明小客人該注意哪些？

6.師：該怎么做？你來表演，同學們跟你一起學一學。

7.師：看來做一名受大家歡迎的文明小客人還需要懂得不少禮儀知識，希望同學們以后參加宴會時做到彬彬有禮，爭當文明的小客人。

（板書：外出 彬彬有禮）

【設(shè)計意圖：以小小的飯桌為線索，選取兒童在社會中參加宴席的場景，在觀察、比較、討論中獲得啟發(fā)、感悟、爭當文明小客人應(yīng)該注意不大聲喧嘩、打鬧，用餐要注意衛(wèi)生、節(jié)約，體會和感受人際交往的準則，養(yǎng)成尊重他人，和諧共處的生活態(tài)度?！?活動二 在家就餐，愛心洋溢

1.師：同學們在外爭當文明小客人，在家又該怎么做呢？老師到小明家，看到這樣的情形。

（情景再現(xiàn)：請三名同學扮演小明，媽媽、爺爺。媽媽在廚房里忙著做飯，小明看電視，爺爺看報紙。開飯了，小明來到餐桌前看有自己愛吃的炸雞，將炸雞盤端走來到電視機前，繼續(xù)邊吃邊看電視。）

2.師：看了小明的表現(xiàn)，你想說些什么？

3.師小結(jié)：在家我們應(yīng)該關(guān)愛家人，幫助媽媽做一些盡所能及的事，開飯時，應(yīng)該和家人在一起分享美食。

4.師：現(xiàn)在老師做一項調(diào)查，在家像小明一樣邊吃邊看電視的同學請舉手。

5.師：這樣做好不好呢？為什么？

6.師：有錯就改，說改就改，請小明把剛才的情景再重演一遍，讓我們看看他的進步。（再次表演）

7.師小結(jié)：讓我們時時處處想著別人、關(guān)愛家人。讓我們家里的小飯桌成為愛心洋溢的大舞臺吧！

板書：在家就餐：愛心洋溢

【設(shè)計意圖：通過情境表演，討論等多種活動來啟發(fā)兒童思維，在觀察、對比、體驗的過程中幫助學生掌握基本的進餐禮儀，從而形成良好的行為習慣?！?活動三 在校就餐，自覺守紀

1.師：我們班還有許多同學中午在學校吃飯。老師也拍了我們在校就餐的一小片斷，讓我們一起去看看吧?。ǘ唐?，有同學亂扔亂丟，有的亂推亂擠的現(xiàn)象）

2.師：看完了短片，你想說什么？

3.師小結(jié)：尊重別人，愛惜糧食，自覺守紀，這也是我們應(yīng)該做到的。

【設(shè)計意圖：選取學校生活為場景，在觀察、討論、感悟在食堂進餐的文明行為，從而養(yǎng)成規(guī)范自己行為的好習慣。】

活動四 “文明星”送給你和我

1.師：今天我們懂得了許多有關(guān)飯桌上的文明知識，你打算將“文明星”送給誰呢？請同學們打開書本第30頁，找一找，用彩筆畫出小星星送給他們吧。2.師：希望每位同學每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同學就可以得到“文明星”）

【設(shè)計意圖：讓每個學生參與其中在辨析中鞏固所學的進餐禮儀知識，有機與課后延伸相結(jié)合，促進學生的知行統(tǒng)一?！?板書設(shè)計： 餐桌上的文明

外出 彬彬有禮 在家 愛心洋溢 在校 節(jié)約守紀

8.《瞧我多精神》 學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，坐、站、行是小學生在家庭生活和社會生活過程中經(jīng)常要做的和實踐的，由于現(xiàn)代小學生多半是家庭獨生子女，大多數(shù)孩子由于家庭的慣養(yǎng)，并沒有養(yǎng)成好的做、站、行的良好習慣，這就需要小學老師在思想品德課上進行引導和培訓，從而使小學生養(yǎng)成良好的做、站、行的行為習慣，既培養(yǎng)思想情操，同時又養(yǎng)成行為習慣，從而使身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，小學生正處在心里好奇和模仿的心理階段和認知階段，在這個階段如果引導的好，對以后養(yǎng)成良好的生活習慣和坐、站、行的正確姿勢有著重要的作用。如果任其發(fā)展，可能會造成對其身心健康和心理健康的不好影響。

因此，針對上述學情分析，確定本課的教學重點是：使小學生明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求。教學難點是：如何使學生養(yǎng)成和習慣正確的坐、站、行姿勢。

在突破難點的過程中教師應(yīng)該注意：教師應(yīng)該遵循小學生的認知情感和和心理特點，通過循循善誘的方法，采取具體、形象、生動直觀的教法。設(shè)計思路

通過榜樣示范，讓學生觀察討論，從而使學生初步感知正確的“坐、立、走”姿勢，理解坐如鐘、立如松、行如風涵義，引導學生作一個朝氣蓬勃的兒童。

讓學生進行情景表演，發(fā)現(xiàn)自己的問題，學會在不同場合應(yīng)該怎么做。

通過學習兒歌，讓學生了解正確的基本行為姿勢的要求。

讓他們體驗保持良好的狀態(tài)并不容易，需要時時提醒自己，克服懶散的習慣

通過歌唱《少先隊隊歌》，用音樂來喚醒他們積極向上，朝氣蓬勃的情懷。教學目標

1、情感與態(tài)度：引導學生認識到 “坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。

2、行為與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

3、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

4、過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌。教學重點

明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求 教學難點

使學生養(yǎng)成和習慣正確的坐、站、行姿勢 教學準備

教師準備：熟悉教材、準備教具、準備教案，設(shè)計教學過程。學生準備：復習舊課，預(yù)習新課。課時安排

2課時

第一課時完成教材P31——P32頁內(nèi)容，話題為：“坐如鐘，站如松。”

第二課時完成教材P33——P34頁內(nèi)容，話題為：“行如風，大家來比賽?！?教學過程 第一課時

活動一 示范欣賞

（教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。）

1．今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候象“鐘”，有的時候象“松”，有的時候象“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）

【在猜謎語的游戲中引入，激起學生學習的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境?！?/p>

2．我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）

3．小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）

4．、對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）

5．你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據(jù)學生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）

【設(shè)計意圖：引入生活的畫面，欣賞生活中各種坐、立、走的姿勢，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感?！?/p>

活動二 表演比賽

1．小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學會了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）坐

抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立

頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。走

教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉(zhuǎn)彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。

2．請你和小組同學一起學習、互相糾正。

3．我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

【設(shè)計意圖：比賽是學生特別喜歡的方式，而小組學習更有利于培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識和競爭意識?！?/p>

4.小結(jié)。

第二課時

活動一 看圖辨析

讓學生觀看一些學生不正確的坐、立、行姿勢，讓他們指出其錯誤之處。

【設(shè)計意圖：復習上一課的知識，讓學生明白在生活中沒有正確的行為姿勢的壞處。】 活動二 親身體驗

號召一些學生站著上課，一段時間后回想自己是否始終保持好有精神的姿勢。

【設(shè)計意圖：讓學生體會到保持良好的姿勢并不容易，在生活中應(yīng)該經(jīng)常注意自己的行為姿勢?！?活動三 情景表演

出示貼有禮儀果的卡通樹，學生采摘。禮儀果要求如下： 請你們表演星期天，結(jié)伴去公園玩。請你們表演解放軍站崗放哨。

請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學。請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。請你們表演小朋友排隊去做早操。請你們表演小朋友在閱覽室看書?！部梢杂蓪W生自己想。

【設(shè)計意圖：通過這種活動，使學生真正體會到正確的坐、站、行使人看起來很精神】 活動四 齊唱《少先隊隊歌》

和學生一起站著唱少先隊隊歌，鼓勵學生作一個意氣風發(fā)的少年。

【設(shè)計意圖：通過歌唱《少先隊隊歌》，讓學生體會到歌中的激情和積極性上的情緒。用藝術(shù)感染他們，要作有朝氣、有精神的好學生?！?板書設(shè)計： 瞧我多精神

坐如鐘：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。站如松：站立時，背挺直，頭抬起，看前方。行如風：腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。大家來比賽。

9.《戴上紅領(lǐng)巾》 學情分析

一年級小學生已體驗了近一學年的小學學習生活，目睹了中國少年先鋒隊的生機與活力。能戴上紅領(lǐng)巾，真正成為一名少先隊員是小學生們的學前向往，經(jīng)過十月十三日建隊日的慶?；顒樱延幸慌穼W兼優(yōu)的學生戴上了紅領(lǐng)巾，這對其他未加入到這個組織的小學生來說是一個觸動。同學們在模仿和競爭中各自努力著，隨著“六一”兒童節(jié)慶?；顒拥拈_展，同學們幾乎都實現(xiàn)了夢想。他們走進了中國少年先鋒隊，戴上了紅領(lǐng)巾，由衷地感到幸福自豪。

學生們?nèi)腙牶笮袨橐搽S之發(fā)生著一些自覺變化，他們對集體生活充滿熱情，對學習充滿信心，敏感好問的特性也隨之更加凸顯。然而，他們對紅領(lǐng)巾意義的認識和少先隊員的責任履行仍然是停留在對榜樣的崇拜和模仿上。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。教學難點是：在學生明白為什么愛護紅領(lǐng)巾的基礎(chǔ)上，指導學生用實際行動為紅領(lǐng)巾增添光彩。

在突破教學重難點的過程中，教師應(yīng)實施“全員在中國少年先鋒隊中成長”的教育策略，根據(jù)小學生喜歡游戲、熱愛活動的特點，結(jié)合他們初步的生活體驗，整合教學資源，拓寬學生的認知渠道，同時關(guān)注學生的情感體驗，明確認知導向，強化行為演練，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們能自覺地以實際行動來履行一名合格的少先隊員的權(quán)利和義務(wù)。設(shè)計思路

擎著學生的情感主線，以學生的現(xiàn)實需要為基礎(chǔ)，激活學生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗，引導學生在體驗中明理，在現(xiàn)實生活中學會生活。

1.以學生的現(xiàn)實生活為源泉，用密切聯(lián)系學生生活的圖片及相關(guān)實景，喚起學生對幸福經(jīng)歷的回味，煥發(fā)隊員熱情； 2.以滿足學生認知需求的拓展活動來激勵隊員情感；

3.以學生現(xiàn)實需要為基礎(chǔ)，指導隊員的行為、內(nèi)化隊員的情感。教學目標

情感與態(tài)度：體會入隊的喜悅與光榮，激發(fā)學生對中國少年先鋒隊的熱愛之情。

行為與習慣：通過活動，知道少先隊員的規(guī)范，學會珍愛紅領(lǐng)巾，嚴于律己，努力用具體行動為紅領(lǐng)巾增光添彩。

知識與技能：了解入隊的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊禮、呼號等的意義，學會系紅領(lǐng)巾、呼號和唱隊歌。

過程和方法：創(chuàng)設(shè)生活情境，以情激趣，煥發(fā)學生積極參與的熱情；拓寬認 知范圍，知事明理，激發(fā)學生熱愛集體的真情；強化實踐操作，內(nèi)化言行，增強學生為紅領(lǐng)巾添光彩的主動性。教學重點

引導學生分享入隊的喜悅，從中明白少先隊組織的一些基本常識。教學難點

在學生明白為什么愛護紅領(lǐng)巾的基礎(chǔ)上，指導學生用實際行動為紅領(lǐng)巾增添光彩。教學準備

教師準備：課件 隊旗

學生準備：紅領(lǐng)巾，收集了解少先隊知識及有關(guān)少先隊活動的相片。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P36---P37頁內(nèi)容，話題為“我入隊了”。

第二課時完成教材P38---P39頁內(nèi)容，話題為“我愛紅領(lǐng)巾”。教學過程 第一課時

活動一 老師戴上紅領(lǐng)巾啦

1.教師戴著紅領(lǐng)巾，精神飽滿地走進教室，問學生：老師有什么變化？為學生提供一個直觀的話題：老師今天戴上紅領(lǐng)巾啦。

2.教師簡要講解自己小學入隊時或在被聘為大（中）隊輔導員時戴上紅領(lǐng)巾的喜悅，并且與學生分享這種喜悅。

3.揭題并板書：9.戴上紅領(lǐng)巾

【設(shè)計意圖：小學生好奇心強，這樣設(shè)計既利于直接切入話題，又給學生營造了親切和諧的說話氛圍，也起到了拋磚引玉的作用?！?活動二 我入隊啦

1.老師：今天咱們一同看看同學們曾經(jīng)經(jīng)歷的美好一幕：課件出示同學們?nèi)腙爟x式上宣誓時的片段或照片。

2.提問：看到這一幕，同學們想到了什么？

3.引導學生自由講述入隊時的情景

（1）相機出示課件，了解隊旗、隊徽及紅領(lǐng)巾的外形特點及簡要知識：

中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，火炬象征光明。隊旗寓意是：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，向著光明的未來前進。隊徽是五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成的。紅領(lǐng)巾是少先隊的標志，它是五星紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。

(2)及時引導學生補充講述入隊時的感受以及家人、朋友的態(tài)度。

4.引導學生重演那幸福的一幕。

（1）同學們，幸福的時刻總是令人沉醉的，讓我們一同再次感受那幸福時刻吧，請舉起右手，緊握拳頭放在頭側(cè)，一起宣誓：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！回答：時刻準備著！

（2）同桌交換欣賞收集的照片。

如此幸福的時刻，大家都留下過珍貴的相片吧，咱們拿出來與同學們一同交流、欣賞。

教師小結(jié)：同學們，看到你們緊握的拳頭，我仿佛看到了自強的中華民族；看到你們胸前飄動的紅領(lǐng)巾，我仿佛看到了祖國復興的希望。你們一張張幸福的笑臉讓老師看到了你們?nèi)腙牭南矏偅惺艿搅四銈兂砷L的快樂。好樣的，同學們！戴上紅領(lǐng)巾了，多么幸福，多么自豪??！就讓這一刻，成為激勵我們茁壯成長的永恒記憶吧！

【設(shè)計意圖：讓學生把自己的親身經(jīng)歷和感受與同學分享的同時，引導學生明白中國少年先鋒隊是少年兒童的群眾組織，認識隊旗、隊徽，從而深化學生的思想認識，讓他們從自豪幸福中感受到一名少先隊員的榮耀與責任?！?活動三 比一比，看誰做得最好

1.教師導語：同學們，作為一名少先隊員，你知道怎樣正確行隊禮嗎？你會系紅領(lǐng)巾嗎？接下來咱們練習練習、比試比試。

2.分組：將少先隊員分成人數(shù)相等的四組，新、老、非隊員合理搭配。

3.出示課件，指導小組練習行隊禮（五指并攏舉過頭頂，代表人民的利益高于一切）、系紅領(lǐng)巾。

4.分項比賽

（1）行隊禮，以小組形式參與，每一位規(guī)范者獲一分。

（2）系紅領(lǐng)巾，各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只 能比一次，勝者獲一分。

（3）計分，評出優(yōu)勝組。

5.照相留念

（1）同學們，行隊禮是我們少先隊員的基本禮儀，升國旗時我們該怎么做？（肅立敬禮），讓我們?nèi)w起立，面對國旗，敬禮！教師給學生照張集體照。

（2）讓學生自由演示怎樣規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾，教師選擇不同角度給學生照相，以此強化學生系紅領(lǐng)巾的能力。

6.齊唱隊歌

（1）小朋友們，少先隊員們，今天你們的表現(xiàn)真不錯，不僅認識了隊旗、紅領(lǐng)巾，還學會了系紅領(lǐng)巾、敬隊禮，大家還知道關(guān)于少先隊的其他知識嗎？（隊歌）

（2）課件出示隊歌，配上音樂，我們少先隊員還有自己的隊歌，它全稱是 《中國少年先鋒隊隊歌》，看看歌詞，多么令人振奮，多么令人鼓舞??！

（3）師生起立齊唱隊歌

【設(shè)計意圖：比賽是手段不是目的，通過活動讓學生人人參與，個個熟知少先隊最基本的知識，學會行隊禮、系紅領(lǐng)巾，讓學生在小組互相幫助中感受到協(xié)作進取的力量，從而增強少先隊集體的凝聚力。當然我們在活動中不能忽視行為遲緩的孩子或因某些原因還未入隊的學生，應(yīng)給予他們適當?shù)陌参亢凸膭睿瑲g迎他們參與到活動中來。入隊是一個促進學生進步的手段而不是目的，對于小學生來說中國少年先鋒隊是他們的一個群眾組織，提倡隊員在組織活動中接受教育、茁壯成長?！?板書設(shè)計 9.戴上紅領(lǐng)巾

我入隊啦！——光榮 幸福

比一比，看誰做得最好 ——真棒！第二課時

活動一 我愛紅領(lǐng)巾

1.課件出示紅領(lǐng)巾，教師導入講述：帶上紅領(lǐng)巾感覺就是不一樣！問：誰能說說紅領(lǐng)巾的意義？

2.學生說紅領(lǐng)巾的意義，進一步明確：紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是少先隊員的標志。

3.教師講述：能戴上紅領(lǐng)巾，咱們是光榮的，幸福的，自豪的，那么愛護紅領(lǐng)巾是必然的啦，老師想問問大家，我們應(yīng)該怎樣愛護它呢？這節(jié)課咱們就圍繞“我愛紅領(lǐng)巾”展開話題吧。

板書： 9 戴上紅領(lǐng)巾——我愛紅領(lǐng)巾

4.回顧生活實際，參與小組討論，引導學生實話實說，講講自己平常是怎么做的。

5.小組個別交流各自不同的做法，教師相機給予正確指導。

6.看圖觀察P38，比較異同，發(fā)表意見。

（1）出示圖一，引導學生結(jié)合自己的行為探討如何保持紅領(lǐng)巾的干凈。強調(diào)：洗得干干凈凈（2）出示圖二，引導學生結(jié)合自己的行為探討如何保持紅領(lǐng)巾的整潔，強調(diào)：疊得整整齊齊

（3）出示圖三，結(jié)合學生日常不良行為，模擬情景并予以幫助。

情景一：小軍正在和同學們做游戲，瞧！他把紅領(lǐng)巾隨便放在口袋里，小紅看見了，會說些什么？你會怎么說？（紅領(lǐng)巾應(yīng)戴在胸前）

情景二：小明做值日生，找不到抹布擦窗子，他靈機一動解下了紅領(lǐng)巾，他想用紅領(lǐng)巾干什么呢？他這樣做對嗎？你怎么制止小明的行為？

情景三：小花跟媽媽正要上街，低頭發(fā)現(xiàn)新皮鞋有灰塵，媽媽說：“來，用紅領(lǐng)巾擦擦！”小花應(yīng)該怎么做？

7.小結(jié)：紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志，我們應(yīng)該好好愛護它。

【設(shè)計意圖：以學生實際生活體驗為出發(fā)點，誘發(fā)學生內(nèi)心需求，引導學生正確判斷是非，讓學生在幫助別人的同時，強化自己對紅領(lǐng)巾的珍愛之情?！?活動二 我為紅領(lǐng)巾添光彩

1.播放課件，引入活動實景，激發(fā)學生參與活動的熱情。

（1）教師講述：中國少年先鋒隊是屬于每個少年兒童自己的組織，在學校教育教學活動中，大隊輔導員與中隊輔導員帶領(lǐng)大家開展了豐富多彩的活動，你們知道嗎？

（2）學生自由講述自己在校內(nèi)外見到的活動，老師簡要點撥，引導學生明白活動的目的。

（3）今天老師帶來了一個系列活動片段，咱們一同欣賞。（學生欣賞）

（4）你參加過這些活動嗎？你想?yún)⒓舆@其中的哪些活動？（讓學生明白：在活動中自我成長的過程，也是為紅領(lǐng)巾添光彩的過程。激勵學生踴躍參加少先隊組織的各項活動，在活動中增加才干。）

2.看圖，激勵學生從身邊小事做起。

（1）教師設(shè)問：為紅領(lǐng)巾添光彩的途徑是多種多樣的，除了積極參加少先隊組織的活動外，我們還可以從哪些方面去努力呢？

（2）引導同學們自由討論，發(fā)表意見。（學習上、生活上、家庭里、社會上，只要學生談到的好人好事、積極進取的事例教師都應(yīng)予以肯定。）

（3）看圖P39，引導學生從具體小事中感悟少先隊員的精神風貌。

圖一：小紅拾到錢包，與小明一同交給老師，引導學生明白：拾金不昧是我們的傳統(tǒng)美德。

圖二：上學路上主動向爺爺問好，引導學生明白：尊敬長者、文明禮貌是少先隊員必備的品行。

3.小結(jié)：為紅領(lǐng)巾添光彩并不一定要有驚天動地的舉動，只要我們有心，身邊的小事更能展現(xiàn)我們少先隊員的風采。

【設(shè)計意圖：利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富活動內(nèi)容，拓寬學生視野，激發(fā)學生參與活動的熱情，同時引導學生明白活動中能增長才干，增長才干的過程也是為紅領(lǐng)巾添光彩的過程。然而，回歸生活更為重要。著眼小事，讓學生明白生活中的言行舉止都能顯示少先隊員的精神風貌。良好的品行、積極進取的態(tài)度都是為紅領(lǐng)巾添光彩的具體表現(xiàn)。】

活動三 我的打算

1.教師講述：戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我們是光榮的少先隊員。通過今天的學習，我相信同學們?yōu)榧t領(lǐng)巾添光彩的想法和做法更多了，你有了些什么想法和打算？能說給大家聽聽嗎？

2.讓學生相互交流自己的打算。

3.看P39頁，了解別人的打算，引導學生明白“我的打算”就是要讓自己改掉壞毛病，讓自己更全面，更優(yōu)秀，做一個品學兼優(yōu)、積極向上的學生。

4.指導學生現(xiàn)場寫下自己的打算。

5.結(jié)束語：同學們，打算是寫在紙上的目標，只有用行動才能達到目標。讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，在生活中學習，在活動中成長，不斷培養(yǎng)自己良好的品行、練就自己過硬的本領(lǐng)，真正為紅領(lǐng)巾增添光彩。

【設(shè)計意圖：讓學生有想法講出來，有打算寫下來。在順應(yīng)學生認知特點的同時，引導學生在說與寫中給自己一個明確定位，從而提升學生的精神需求。】 板書設(shè)計 9戴上紅領(lǐng)巾

我愛紅領(lǐng)巾

我為紅領(lǐng)巾添光彩

10．《我們的節(jié)日》 學情分析：

一年級孩子活潑好動、喜歡熱鬧、喜歡節(jié)日?！傲弧眱和?jié)是每個小朋友向往和期盼的日子，本次“六一”兒童節(jié)是孩子們進入小學后的第一個兒童節(jié)，在這個節(jié)日之前，有一部分孩子已經(jīng)加入了少先隊組織，當上了少先隊員。孩子們在入隊時留下了燦爛的笑臉、爽朗的笑聲和難忘的記憶。但是這些快樂、難忘都是大人給孩子們安排好的，學生的“樂”只停留在吃、穿、玩等活動上。學生既不能按自己的獨特想法來過屬于自己的節(jié)日，也沒有能力來為自己安排一次有意義的節(jié)日活動。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。教學難點是：學生能綜合自己與他人的想法，把過兒童節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，學會與同伴協(xié)商，合作做事。

在突破重難點的過程中，教師要注意一年級小學生的特點，第一次在小學階段過兒童節(jié)比較高興、快樂，在感受節(jié)日快樂的同時，要逐步引導學生了解“六一”兒童節(jié)的意義；在學生設(shè)計、舉辦慶祝會的過程中，要多給予肯定少指責，讓他們策劃自己喜歡的活動，同時要提醒他們與同伴合作，共同舉行一次慶祝會。設(shè)計思路：

1.通過歌曲、圖片、錄像片段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生曾經(jīng)有過的快樂感受。

2.讓學生自由交流發(fā)生在節(jié)日里的快樂事情。

3.通過自己策劃一次“六一”慶祝會，讓學生學習與同伴協(xié)商、合作做事。

4.真正地舉行一次“六一”慶祝會，讓學生感受節(jié)日的快樂和組織活動成功的喜悅。教學目標：

情感與態(tài)度：1.了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。2.激發(fā)學生表達的興趣與自信心，積極參加討論品味童年的快樂、美好。

行為與習慣：學習與同伴協(xié)商、合作做事。

知識與技能：能簡要講述自己在幼兒園時過“六一”兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)樂于與人交流的能力。

過程與方法：給學生足夠的時間和空間，讓他們自由思考，自由組合，把自己對于節(jié)日慶祝會的設(shè)想都說出來，并按照自己的能力進行分工。教學重點：

了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。教學難點：

學生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，學會與同伴協(xié)商，合作做事。教學準備：

教師準備：慶“六一”活動的圖片 兒童節(jié)的錄像片段

學生準備：學生課前搜集自己在幼兒園過“六一”節(jié)時的照片，并回憶當時的情景，講給爸爸、媽媽聽。說的時候要講清照片上的時間、地點、自己參加的活動或做了些什么及自己的感受。課時安排：

2課時。

第一課時完成教材P40—P43頁內(nèi)容，話題為“六一慶祝會”。

第二課時完成教材P44—P45頁內(nèi)容，話題為“節(jié)日快樂多”。教學過程： 第一課時 活動一 創(chuàng)設(shè)情境，感受“六一”的快樂

1．教師播放歌曲《快樂的節(jié)日》，在優(yōu)美歡快的音樂中，暢想節(jié)日的畫面，盡情想象在節(jié)日里的快樂。問:同學們猜一猜，這個快樂的節(jié)日是哪一天呀？

2．介紹：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大家多么快樂、多么開心！——（播放錄像：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快地舞蹈，他們用自己畫的畫來布置校園?？?，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日?。?/p>

【設(shè)計意圖：通過歌曲、錄像片等形式勾起學生的回憶，為下一活動做好鋪墊。】 活動二 展開想象，暢想“六一”的精彩

1.教師：老師知道同學們在幼兒園過的兒童節(jié)一定是豐富多彩的，令人難以忘懷?？赡嵌际抢蠋煘槲覀儼才诺?，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，我們還加入了少先隊呢，我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過我們小學階段的第一個“六一”兒童節(jié)呢？現(xiàn)在，同學們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶祝活動出出點子。

2.四人小組開展討論活動。

3.教師巡回指導并參與到交流中，不斷引導。（如：你想在哪兒舉行慶?；顒?？活動內(nèi)容有哪些？誰負責哪一項，怎樣開展等。）

4.小組代表發(fā)言。組員可補充，其他組的同學也可提建議。

5.教師適當點撥：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、詩歌朗誦、故事演講、做游戲……真是豐富多彩?？墒?，光有好點子不行，大伙要分工合作，開始準備了！

6.讓學生按自己的興趣特長自由組合，你想加入哪個活動小組呢？（出示寫有“活動布置安排小組”、“歌舞小組”、“游戲小組”、“故事、小品表演小組”等字樣的小旗，在學生分組的同時，教師掛出慶?！傲弧眱和?jié)的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）

（1）各小組交流、討論。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負責組織？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。

（2）各小組派代表匯報，其他人可補充。一個組匯報時，其他組同學要認真傾聽，然后可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

6.教師：各個小組的準備工作都做好了，相信我們的“六一”節(jié)慶?；顒右欢ㄊ秦S富多彩、快樂有趣的！

【設(shè)計意圖：策劃是組織一次活動的前提，所以，讓學生各抒己見，為了自己的“六一”慶祝會出謀劃策，既尊重了學生的獨特感受，也是對學生能力的鍛煉，同時也突破了本課的難點?！?活動三開展活動，感受“六一”的快樂

1．教師：我們現(xiàn)在就開始活動了，老師選派兩個活動主持人，按照你們自由組合的小組，開始表演了。（預(yù)設(shè)15分鐘）

歌舞小組 游戲小組 表演小組 繪畫小組

2.根據(jù)各小組表演的實際情況，評選最佳優(yōu)勝組并給予表揚。

3.打開書P42—43，感受一下課本中小朋友們的熱鬧慶祝會。

【設(shè)計意圖：因為本節(jié)課的主題是“慶祝會”，所以就當堂讓同學們開展慶?；顒?，實實在在地感受“六一”兒童節(jié)的快樂?！?板書設(shè)計：

我們的節(jié)日

“六一”慶祝會 第二課時

活動一 節(jié)目印象深

1.教師：上節(jié)課同學們策劃的“六一”活動有新意，表演的節(jié)目也精彩，大家回憶一下，你對哪個節(jié)目印象最深？

2.指名回答上面的問題。

3.誰能把你印象最深的節(jié)目再表演一次？

【設(shè)計意圖：通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，把學生的情感很快帶入“快樂”之中，為本節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊?！?活動二 節(jié)日快樂多

1.教師：同學們，你們過“六一”兒童節(jié)時，都跟哪些人在一起過的？怎么過的？能告訴大家嗎？（如果同學們說得不好，就進入下一個環(huán)節(jié)）

2.翻開書P44，說說課文中的小朋友都是怎么過兒童節(jié)的？

3.再一次讓學生說說自己是怎么過節(jié)的。

【設(shè)計意圖：讓同學們進一步感受節(jié)日的快樂，讓他們回憶跟家人一起過“六一”兒童節(jié)時的情景，體會家人和社會對他們的關(guān)懷，從而突出本課的重點?！?活動三 關(guān)愛不能少

1.教師播放圖片（貧困山區(qū)和福利院孩子的圖片）。教師導語：我們身邊還有很多孩子缺少父母的關(guān)愛，看了錄像片中的小朋友，再對照我們過兒童節(jié)的快樂，你有什么話要說嗎？

2.如果你選取這一話題作為慶“六一”活動就更有意義了。想想：該怎樣做這次活動呢？

3.小組討論、交流。

4.小組代表匯報。

5.師生評議。

6.教師小結(jié)：我們祖國的貧困兒童還有許多，我們要學會關(guān)愛他們，要盡我們的心意、能力給貧困山區(qū)的小朋友送去祝福、送去快樂。

【設(shè)計意圖：讓孩子們在自己“樂”的時候能想到別的孩子的“愁”，學會關(guān)心他人?！?活動四 自由交流，述說“六一”的故事

教師：同學們，你們在幼兒園過快樂的“六一”兒童節(jié)時，都留下了美好的照片吧？拿出你們準備的照片。（課前布置的）

1.同桌相互交流，每人拿起自己的照片面向?qū)Ψ秸f。要求說清楚、完整。如：時間、地點、我在做什么，我的感受等。

2.師巡回檢查，參與交流。引導學生說出幼兒園過兒童節(jié)時，最快樂、印象最深的活動有哪些。

3.全班交流。

4.教師：兒童節(jié)年年有，我們年年過，你明年打算怎么過呢？

【設(shè)計意圖：學生通過對“六一”故事的訴說，再一次感受節(jié)日的快樂。同時拋出一個話題,讓學生充滿希望,渴望下一個兒童節(jié)的到來。】 板書設(shè)計

10.我們的節(jié)日

6月1日是我們的節(jié)日 我們的節(jié)日快樂多

11、世界兒童是一家 學情分析

1．一年級小學生對其他各國兒童怎么過節(jié)不是很了解，要引導學生透過各國兒童節(jié)的活動，了解各國人民對兒童的關(guān)懷，同時要學會關(guān)愛他人，并產(chǎn)生與外國小朋友主動交流和溝通的愿望。

2．小學生目前還沒有“與外國兒童認識、了解”的意識，因此要引導學生了解國外的兒童及其節(jié)日，增進學生對外國兒童的認識和了解，初步培養(yǎng)學生對外國兒童的友好情感及國際意識。

因此，針對上述學情分析，確定的教學重點:通過了解各國兒童的節(jié)日，引導學生學會關(guān)心各國兒童，培養(yǎng)學生良好的積極探究的意識。難點:培養(yǎng)學生收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意:品德與生活課提倡學生關(guān)注生活，關(guān)注社會。本話題對一個一年級的孩子來說，了解起來確實有一定的難度。在孩子的經(jīng)歷中，很少或從未接觸過外國小朋友，只是通過大人們的言說、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等方式略知一二，他們認為:外國小朋友都是藍眼睛、黃頭發(fā)的。他們對外國小朋友的認識是膚淺的。這也緣于他們已有的生活經(jīng)驗。這時教師不應(yīng)責備孩子，而應(yīng)運用相應(yīng)的教學手段輔以教學，耐心的指導點撥，讓他們在心目中對外國小朋友有一個正確的認識，同時激起他們對外國小朋友的好奇心，急于想了解他們的學習與生活狀況，有與他們交流的愿望。這樣，重難點就突破了。設(shè)計思路

《有趣的各國兒童節(jié)》、《請讓我來認識你》、《我們都是一家人》是一年級下冊第三單元《世界兒童是一家》中的三個話題。我在教學中，依據(jù)教學目標，設(shè)計了五個活動主題，讓孩子了解各國有趣的兒童節(jié)，對異國兒童的學習生活有一個初步的了解，感受到兒童是世界的花朵，兒童生活充滿陽光、快樂、幸福，收集相關(guān)的資料，通過交流、討論，感受到世界兒童親如一家，從而在日常生活學習中，能自覺收集了解世界各國兒童的相關(guān)情況，關(guān)注他們的成長，形成初步的國際意識，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度，培養(yǎng)學生有愛心地生活，激發(fā)學生關(guān)注生活，嘗試用不同的方式去探究問題，提高學生收集資料的能力和社會實踐能力。教學目標

情感與態(tài)度:對世界各國的兒童節(jié)感到新奇，有了解的愿望，樹立對不同種族及文化的接納態(tài)度。

行為與習慣:了解和關(guān)心各國兒童，培養(yǎng)良好的積極的探究習慣。

知識與技能:讓孩子了解各國有趣的兒童節(jié)，增進學生對國外小朋友生活和學習的認識和了解，感受到世界兒童是一個溫暖的大家庭的成員，初步培養(yǎng)學生的國際意識。

過程與方法:鼓勵學生用各種方法和途徑了解外國兒童的生活和文化，培養(yǎng)收集資料的能力。教學重點: 通過了解各國兒童的節(jié)日，引導學生學會關(guān)心各國兒童，培養(yǎng)學生良好的積極探究的意識。教學難點: 提高學生收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。教學準備

教師準備:多媒體、收錄機、磁帶、外國玩具娃娃等。

學生準備:收集各國有趣的兒童節(jié)資料和圖片、彩筆等。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P46—48頁的內(nèi)容，話題為“有趣的各國兒童節(jié)”，“請讓我來認識你”。

第二課時完成教材P49—50頁的內(nèi)容，話題為“我們都是一家人”。教學過程 第一課時

活動一 回憶兒童節(jié)

1.多媒體出示幼兒園小朋友過“六一”兒童節(jié)的情景，引導學生觀看。

2.同學們看了以后，肯定能感受到“六一”慶祝會上熱鬧的場面，你能說說當時的感受嗎? 3.其實，在6月1日這一天，不光是你們在過節(jié)，全世界的小朋友在這一天都在過節(jié)。世界上許多國家除了“六一”之外，還有自己的兒童節(jié)，你們想知道嗎? 4.小結(jié)板書課題:有趣的各國兒童節(jié)

【設(shè)計意圖：通過聲像和學生已有的生活經(jīng)驗，感受“六一”節(jié)的快樂，激發(fā)學生了解外國兒童節(jié)的愿望?！?活動二 走近兒童節(jié)

1.同學們，你們知道那些國家的兒童節(jié)呢?那里的小朋友是怎樣過兒童節(jié)的? 2.四人小組內(nèi)自由交流學生自己課前了解的資料，教師巡回指導。

3.全班匯報交流，教師根據(jù)學生的資料介紹相機補充。

4.出示多媒體播放其他國家的兒童節(jié)的圖片資料并介紹。

5.從剛才的這些圖片和資料中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生交流自己的發(fā)現(xiàn))6.師小結(jié):盡管一些國家的兒童節(jié)的時間和活動有所不同，但他們包含著人們對兒童的關(guān)心和美好愿望。

【設(shè)計意圖：通過學生收集和交流國外的兒童節(jié)的資料，讓學生感受到全世界的兒童的生活是幸福的，是受人關(guān)注的?！?/p>

活動三 走進兒童節(jié)

1.同學們，這節(jié)課老師給你們請來了一些特殊的客人，你們歡迎嗎?教師相機板書:請讓我來認識你。(出示一些活潑可愛的外國玩具娃娃)2.這些小朋友你們認識嗎?在哪兒見過？(生交流)3.是啊!多么可愛的小朋友啊!你了解外國的小朋友嗎？

(生交流介紹，師相機指導點撥，并尊重學生個性化的理解)4.是啊!雖然外國小朋友和我們有很多不同，但他們也有生命，他們也有家，也有自己的親人，我們和他們生活在同一個地球上。你們剛才真了不起，了解了這么多外國小朋友的事情，你們是通過什么方法知道的? 5.學生交流各自了解的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師相機把一些好的方法板書到黑板上。(如:詢問親朋好友、查閱書籍、看電視、上網(wǎng)、書信等。)6．你們還想了解外國小朋友的什么情況呢?你準備怎樣去了解他們呢? 【設(shè)計意圖：新課程標準提出:品德與生活教學要密切聯(lián)系生活。因此教學中創(chuàng)設(shè)生活情景就顯得更為重要，教學中，我拿出實物娃娃，給學生直觀的印象，學生立刻會產(chǎn)生濃厚的興趣，紛紛發(fā)表自己的見解。學生在發(fā)表見解時，要充分尊重學生，引導學生正確認識事物，樹立正確的人生態(tài)度。在這一活動中，還培養(yǎng)了學生關(guān)注生活和收集資料的能力?！?板書設(shè)計：

世界兒童是一家 有趣的各國兒童節(jié)

哥倫比亞 巴西 日本 英國

伊斯蘭 土耳其 瑞典 美國…… 請讓我來認識你

詢問親朋好友、查閱書籍、看電視、上網(wǎng)、書信……

第二課時

活動一 親如一家人

1.教師講兩則與本課內(nèi)容有關(guān)的事例。

小故事

比爾中文學校學生KELLER，中文名叫“開心果”，父母均是瑞士人，當他從電視上看到中國汶川發(fā)生了強烈地震，倒塌的房屋壓著待救的少年，他深受震撼。他在招待會上深情地演唱了專為地震譜寫的歌曲《靜靜的等待》，希望災(zāi)區(qū)的小朋友靜靜等待救援，等待生的希望，等待家園的重建，等待重返校園，等待創(chuàng)建美好的未來。一封信

親愛的小朋友們：

你們好！

我是一個中國的小朋友。我深知去年12月的那場浩劫，讓你們永遠也忘不掉。除了使你們的健康受到傷害，更給你們的身心蒙上了一層陰影?，F(xiàn)在你們是否已經(jīng)重建家園了？你們是否準備重返校園了？

這次天災(zāi)破壞了你們的家園，即使這樣，你們也要堅強起來。我知道你們很痛苦，但你們還生活在世界這個溫暖的大家庭里，那么多人關(guān)心、幫助你們。相信三月和煦的春風和陽光，能吹走你們心中的烏云。我祝福你們幸福、快樂！

一個祝福你們的中國女孩

2.兩則故事講的是什么事情?你聽后有什么感受? 3.你還知道哪些中外兒童友好交流的故事? 4.教師小結(jié)：是呀!全世界的小朋友雖然生活在不同的國家，說著不同的語言，生活的情況也不一樣，但我們的心是相通的。讓我們在心中架起一座友誼之橋，把我們的關(guān)愛傳遞給全世界的每一位小朋友吧!老師有一個小小的要求，我們一起辦一個展覽好嗎？

【設(shè)計意圖：兩則事例的拓展設(shè)計，讓學生在聽故事、讀書信中感受到各國的兒童是心心相通的，是互相關(guān)愛的，有效地激發(fā)學生關(guān)愛他人的情感?！?活動二 世界兒童是一家

1.同學們，教師這兒有一首很好的兒歌，大家愿不愿意欣賞？（播放配樂朗誦帶《世界兒童是一家》，學生欣賞。）

2.好，剛才同學們聽到的這首兒歌在書上50頁，讓我們用心來讀一讀。

3.在熟讀的基礎(chǔ)上，學生在小組內(nèi)表演兒歌，進一步體會世界兒童親如一家。

【設(shè)計意圖：學生通過欣賞兒歌、讀兒歌、表演兒歌，進一步體會和明白“世界兒童是一家”?！?活動三 畫畫我們的大家庭

1.剛才，我們讀了并表演了兒歌，你還想用什么方式表達對各國小朋友的友誼和祝福？（學生各自交流自己的想法）

2.同學們想法很好，就讓我們來當小畫家吧，拿起手中的畫筆畫一幅畫，表達我們對各國小朋友的友誼和祝福吧！

3.學生動手畫，教師巡視指導。

4.指名學生到展臺上展示自己的作品，并介紹自己的作品。5.師生互評。

6.播放歌曲《我們都是一家人》，活動結(jié)束。

【設(shè)計意圖：通過讀兒歌、表演兒歌、繪畫等活動，進一步升華《世界兒童是一家》的主題?！?/p>

板書設(shè)計： 我們都是一家人

世界兒童是一家

學生收集的圖片資料 學生的畫展

12．《說說我們班》 學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，一年級的學生已經(jīng)在這個班集體中生活了將近一年的時間，在這段日子里，在老師的帶領(lǐng)下，大家一起學習，一起游戲，一起參加各種活動，他們對班級有了初步的了解，從心里也愛上了這個集體。面對這個話題，他們有話可說，有話想說。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的學生年齡較小，注意力比較難集中，對事物的認識還難以全面；他們有一定的集體榮譽感，愿意為班級多做事。

因此，本課針對學生上述學情分析，確定的教學重點是：形成班級和集體意識，熱愛班集體。教學難點是：產(chǎn)生小主人翁意識，領(lǐng)悟集體榮譽感。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：讓學生在有趣的活動和游戲中自主的學習，引導學生回顧以前有意義的班級活動，自己在班級生活中的收獲等，利用學生已有的生活體驗來引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感；另外，一年級的孩子渴望肯定與贊賞，在活動過程中要多表揚學生。設(shè)計思路

1．《品德與生活》課程標準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，真實的道德體驗和道德認識?！痹诒菊n的教學中，利用學生學過的兒歌、參加過的班級活動、在班級中所接受的幫助等來開展活動，這些內(nèi)容與學生的實際生活緊密相連，他們有真實的體驗與感受，從而激發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。

2．充分發(fā)揮教師的主導作用，讓學生在活動中有所感有所悟有所言，真正成為活動的主體。本課精心設(shè)計的四個活動：“家之曲”、“闖關(guān)臺”、“故事吧”、“添彩屋”都極具趣味性，又是學生熟知的活動，避免了抽象的說教，讓學生在活動中快樂地總結(jié)，收獲知識，達到了在玩中學，在學中樂的目的。教學目標

情感與態(tài)度：明白自己是集體的一員，感受到班級的溫暖，喜愛自己的班級，產(chǎn)生小主人翁意識，有集體榮譽感。

行為與習慣：樂意為班級做好事，關(guān)心和維護班級榮譽。

知識與技能：初步知道集體的含義，認識自己的班級，了解與班級有關(guān)的事情。

過程與方法：通過參與活動，形成班級觀念，領(lǐng)悟集體榮譽感。教學重點

形成班級和集體意識，對班級產(chǎn)生愛的感情。教學難點

產(chǎn)生小主人翁意識，領(lǐng)悟集體榮譽感。教學準備

教師準備：教學課件或班級活動照片、小黑板寫好拍手歌。

學生準備：自己參加班級活動的照片、細長形的彩紙。課時安排

1課時。教學過程 活動一家之曲

1．同學們，我們一起來聽聽這首兒歌《我有一個幸福的家》吧。（課件出示兒歌，也可教師說兒歌）

“我有一個幸福的家，有我有爸還有媽。

爸爸媽媽關(guān)心我，我愛爸爸和媽媽?！?/p>

2．聽到這首兒歌，你們想到了什么呢？跟大家說一說吧。（學生談自己的家庭情況。）

3．同學們說得真好。我們都有自己幸福的家，一家人在一起快快樂樂的生活。其實，在學校里，我們也有一個大家庭，那就是我們的班級。老師、同學們在一起就像大家庭一樣。

（課件出示班級活動的照片和班級全家福的照片，也可直接出示照片。）看，這就是我們班的同學在學校廣播操比賽共同努力勇奪低年級組第一名的照片，大家感覺高興嗎？

大家說得真好，老師也為你們共同努力奪得第一名感到自豪，因為你們都是好樣的。

看，這是我們班比賽后照的“全家?！保戳诉@張照片你有什么感想？

從大家的言語中我也感到獲獎的感覺真好，這是大家共同努力獲得的，我們要再接再厲取得更好的成績。4．今天，我們就來說說我們班吧?。ò鍟n題：說說我們班）

【設(shè)計意圖：兒歌的開頭，給課堂輕松愉悅的氛圍，而且這首兒歌在一年級上學期《說說我的家》中學生接觸過，此時拿出來，學生有一種熟悉親切的感覺，很自然地使學生談起自己的家。而班級活動和班級全家福的照片，讓學生回憶起一年來美好的班級生活，讓一年級的學生也有話可說，讓學生通過自己的感受了解什么是班級，初步產(chǎn)生小主人翁意識，形成集體榮譽感。】 活動二闖關(guān)臺

1．我們在班級這個大家庭里已經(jīng)生活了快一年的時間，對這個“家”你們了解嗎？我們來一次知識大闖關(guān)，希望同學們共同努力，闖關(guān)成功。（課件出示闖關(guān)題，也可以直接提問。）

第一關(guān)：我們班有多少人？

第二關(guān)：我們班男生有多少人？女生有多少人？

第三關(guān)：班主任老師姓什么？

第四關(guān)：數(shù)學（語文）老師姓什么？ 第五關(guān)：有幾位老師在我們班上過課？

第六關(guān)：我們班誰的畫畫得最好? 第七關(guān)：我們班誰的歌聲最動聽? 第八關(guān)：我們班個子最高的是誰？

2．同學們真棒，這么快就闖關(guān)成功了，看來大家平時在學習生活中真正的關(guān)心我們的班，關(guān)注我們身邊的每一位同學。

【設(shè)計意圖：學生已經(jīng)在這個集體中生活了快一年的時間，對班級有一定的了解，用闖關(guān)的形式，既調(diào)動了學生的積極性，又使學生對班級各方面的情況有了一個系統(tǒng)的回顧與了解。另外闖關(guān)的內(nèi)容由易到難，通過考察學生在日常班級生活中的觀察力，讓學生學會關(guān)注班級，關(guān)注班級中的每一位同學，關(guān)心班級中的每一位同學?！?活動三故事吧

1．我們大家在一起進行過哪些有意義的活動呢？我們班在學校的哪些活動中獲獎？獲獎你有什么貢獻？同學中有什么感人的故事？同學之間有哪些互相幫助的事情？下面，讓我們來說說這些班級中的小故事吧！

2．學生拿出自己準備的照片等，分小組交流。

3．各小組選擇有代表性的故事全班交流。

4．大家的故事真好，我們在班級里進行了這么多活動，得到這么多的關(guān)愛，大家都愛班集體。我們就來玩玩拍手歌《我們都愛班集體》，抒發(fā)我們的情感吧?。ㄕn件出示拍手歌和相關(guān)照片，也可以直接用小黑板出示。）“你拍一，我拍一，我們是個班集體； 你拍二，我拍二，共同努力心無二； 你拍三，我拍三，學習好像爬高山； 你拍四，我拍四，互相幫助有大志； 你拍五，我拍五，有了集體不孤獨； 你拍六，我拍六，我們大家手牽手； 你拍七，我拍七，唱歌跳舞做游戲； 你拍八，我拍八，老師就像爸和媽； 你拍九，我拍九，同學是我好朋友； 你拍十，我拍十，我們都愛班集體?！保ㄍ缹W生互相配合玩唱拍手歌。）

【設(shè)計意圖：一年的時間里，同學在一起春游，開運動會、慶祝六一……進行了很多活動；在平時學習生活中互幫互助的事情就更多了，以講故事的形式讓學生說出來，使學生感受到班級的溫暖，班級生活的快樂，產(chǎn)生主人翁意識，有集體榮譽感。拍手歌是學生熟知的游戲，根據(jù)教學內(nèi)容改編后的拍手歌，進一步活躍了課堂氣氛，同時歌詞內(nèi)容也是對班級生活的概括，可以使學生在游戲中感受到班級生活的快樂，從而喜愛自己的班級。另外，拍手歌學生課后也可以在游戲中玩唱，這也是對課堂教學的延伸?！?活動四添彩屋

1．我們都熱愛班集體，都希望我們班越來越好。那么拿出你的筆，寫下你對班級的祝福吧！為了讓我們班越來越好，我們可以做什么呢？把你的打算也寫下來吧。

2．學生拿出彩紙寫祝?；虼蛩?。

3．來，把你們的祝福、打算說給大家聽一聽，給我們的班，我們的“家”添彩吧！（學生說出祝?；虼蛩愫?，老師幫忙將彩紙貼于“家”周圍。）

【設(shè)計意圖：活動四是活動三的延續(xù)，讓學生動腦又動手表達自己的情感。寫祝福語，寫自己的打算，使學生進一步融入到班集體之中，增強了學生的班級觀念和集體榮譽感?！?/p>

結(jié)束語：看，我們班在同學們的共同努力下變得多美呀！我相信，我們大家齊心協(xié)力，我們班會越來越好！板書設(shè)計

說說我們班

13．《我們都是好朋友》

學情分析

隨著社會的發(fā)展，不論是學習，還是工作，越來越需要學會與人合作，學會互相關(guān)心與支持，但是當前絕大多數(shù)的孩子是獨生子女，大多是從小生活在“以我為中心”的環(huán)境中，特別是在學年前更是如此，所以與同學和老師之間的相處是孩子們將來接觸社會的起點。當我們和孩子們一起走近本課時，孩子們已經(jīng)在班集體中生活了將近一年，他們已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)歷，但是因為他們的年少幼稚，對生活的了解、認識都是蒙朧的。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點是：學習真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發(fā)展同學之間的友誼。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：在進入本課學習時，要立足于本單元第一課《說說我們班》已有的基礎(chǔ)和學生已有近一年小學班集體生活實際，注重課堂教學中師生情感的溝通，要有意識地讓孩子們在班級小環(huán)境中發(fā)現(xiàn)真、善、美，感受和諧友愛的集體的重要性。設(shè)計思路

1.設(shè)計理念：根據(jù)一年級孩子正處于學習與游戲分化的初級階段的特點，以教材為依托，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，用無痕的活動來代替有形的說教。

2.教學策略：讓學生在“激情導入（看圖聯(lián)想）——體驗感受（回放生活）——實踐探究（創(chuàng)作交流）——總結(jié)延伸（集體表演）”中初步掌握與人交往的基本知識與技能，促進同學、師生間的情感，增強熱愛集體的意識，也為后面兩課作好鋪墊。教學目標

情感與態(tài)度：1.樂于和同學、老師交往，感受班集體的溫暖和同學間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學；2.在學習、生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

行為與習慣：在學校生活中養(yǎng)成團結(jié)同學、感謝他人、樂于向他人學習的良好行為習慣。

知識與技能：初步了解人際交往中的基本知識與技能（感謝他人、化解矛盾、表達意見）。

過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學習、生活中的實際問題，積累經(jīng)驗。教學重點

感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點

嘗試用不同的方式真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發(fā)展同學之間的友誼。教學準備

教師準備：

1.收集班上學生學習、生活中的團結(jié)友愛的故事或制作成圖片影像資料；

2.了解班上同學交往間的矛盾；

3.制作四個“知心姐姐” 信箱；

4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。

5.團結(jié)友愛的兒歌和諺語。

學生準備：

1.填寫“知心卡”

2.制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等）

3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”（兩名學生結(jié)合實際表演P56的內(nèi)容）課時安排

2課時。

第一課時完成教材P54-P55頁內(nèi)容，話題為“不讓一個伙伴掉隊”。第二課時完成教材P56-P57頁內(nèi)容，話題為“解開?小疙瘩?”。教學過程 第一課時

活動一 看看圖畫里的故事

1.導入

同學們，藍天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說）班級是我們的家。在這個大家庭中，我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。

2.欣賞

（1）出示書中圖片，想一想圖片里發(fā)生什么故事？

（2）交流匯報（小組——全班）

3．過渡

同學們通過豐富的聯(lián)想讀懂了圖畫里同學之間團結(jié)友愛的故事，實際上在我們的學習和生活中，也有不少同學間互助友愛的故事。

【設(shè)計意圖：】立足本單元第一課學生已有情感與知識基礎(chǔ)，依托教材，用好教材，通過教材上提供的范例來引導學生回憶師生之間、同學之間相互關(guān)心、相互幫助的故事?；顒佣?說說班里的故事

1.展示“知心卡”

請同學們把課前準備的“知心卡”拿出來，把你和同學、老師之間團結(jié)互助的故事向同桌講一講或者演一演。

2.回放生活

（1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導）。

（2）學生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）。

[板書：你幫我 我?guī)湍?你我來幫他] 3．補充放映

課件放映教師課前收集制作的學生生活中團結(jié)互助友愛的圖片和鏡頭。（1）當同學有了進步的時候……（2）當同學遇到困難的時候……（3）當同學在游戲中摔倒的時候……（4）當同學的作業(yè)不認真完成的時候……（5）當我們班獲得獎狀的時候……

4.談?wù)劯惺埽嚎戳送瑢W們的表現(xiàn)，最讓你感動的是什么？

小結(jié)：同學們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次耐心的講解、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13 我們都是好朋友] 【設(shè)計意圖：】通過師生共同回憶班集體中師生之間、同學之間互相關(guān)心，互相幫助，分享快樂的故事，再適時讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻體會，感受班集體的溫暖和同學間的友愛?；顒尤?玩玩快樂的游戲

1.過渡：為祝賀同學們今天出色的表現(xiàn)，下面我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。

2.游戲：掌聲不斷

（老師先一個人鼓掌，然后老師和第一個同學鼓掌，再老師、第一個同學、第二個同學鼓掌，依次加入同學，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。）

3.從游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)相機板書）

[板書：不讓一個伙伴掉隊] 4.小結(jié)：同學們很會發(fā)現(xiàn)，的確有了我們每個人的加入，這掌聲才連續(xù)不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團結(jié)的力量。

【設(shè)計意圖：】通過游戲讓學生更清楚團結(jié)力量大，在集體中要團結(jié)友愛，不能讓一個伙伴掉隊?；顒铀?表表我的感謝

1.過渡：在我們的學習生活中，老師、同學給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰？請同學們看看課本P55頁的小伙伴是怎么做的？

2.自主學習：閱讀教材，小組交流。

3.實踐體驗：制作并贈送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏）

（注意：教師可引導學生用自己喜歡的方式表達感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。

小結(jié)：同學們不僅能主動幫助別人，還會真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個班集體會更加優(yōu)秀。

【設(shè)計意圖：】通過學生親手制作感謝卡，讓學生懂得感恩，學會真誠有個性地感謝幫助過自己的老師和同學。活動五 演演《團結(jié)友愛歌》

1.出示童謠《團結(jié)友愛歌》

2.學生自由表演誦

3.全班表演誦

4.教師總結(jié)：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，讓我們團結(jié)友愛歌傳得更廣。

【設(shè)計意圖：】通過全班集體表演誦，總結(jié)提升學生情感體驗。

活動拓展

引導學生和爸爸媽媽一起收集有關(guān)團結(jié)友愛的名言諺語，還可根據(jù)內(nèi)容做做有趣的實驗來驗證一下。板書設(shè)計

不讓一個伙伴掉隊 你幫我 我?guī)湍?你我來幫他 我們都是好朋友

第二課時

活動一 他們的“小疙瘩”

1.談話導入：我們班是一個團結(jié)友愛的集體，但在學習生活中，同學之間有時會產(chǎn)生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩” [板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心。請看這兩個同學的表演。

2.情境表演：我們之間的“小疙瘩”

3．過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家?guī)湍憬忾_嗎？來，請把你的煩惱寫在“知心卡”上。

【設(shè)計意圖：】通過情境表演，不僅激發(fā)學生的興趣，也自然引發(fā)學生聯(lián)想到自己心中的“小疙瘩”。

活動二 我的“小疙瘩”

1.學生在“知心卡”上填寫“我的?小疙瘩?”

2.分發(fā)小組“知心姐姐”信箱，學生將自己的“知心卡”投入小組信箱。

3.組長抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。（教師巡視，下組輔導）

4.確定一個本組今天重點解開的“小疙瘩”。

小結(jié)：剛才同學們都很認真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現(xiàn)在我們以組為單位討論，重點解開剛才兩位表演同學之間的“小疙瘩”。

【設(shè)計意圖：】每個孩子的性格不一樣，通過讓每個孩子填寫“知心卡”，營造一個輕松和諧的環(huán)境，讓孩子們敞開心扉說說自己的煩惱。活動三 小小“疙瘩”我們解

1.解開“他們的?小疙瘩?”

（1）小組探究如何解開

（2）全班交流幫助解開

（3）即興表演：解開“小疙瘩”

2.解開“我們的?小疙瘩?”

（1）分組討論解開本組今天重點的“小疙瘩”

（2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師的幫助下解開“小疙瘩”）

3.說說心里話：幫別人解開了“小疙瘩” 或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你心里怎么想的？

[板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你] 小結(jié)：同學們之間的真誠幫助和真情表達，讓老師更加感受到我們這個班集體是一團結(jié)友愛、積極向上的大家庭。

【設(shè)計意圖：】通過學生自主探究，共同解開“小疙瘩”，培養(yǎng)學生樂于探究的精神；通過現(xiàn)場表演，化解同學間的矛盾，讓學生體驗感受到集體中和諧相處的重要，也初步掌握一些與人交往的基本知識和技能?；顒铀?大家同唱快樂歌

1.播放兒歌《我們是好朋友》

2.師生表演唱

3.總結(jié)：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔憂愁，一起共享歡樂，因為我們都是好朋友。

【設(shè)計意圖：】通過兒童歌曲師生表演唱，使本課的重點更加清晰，兩個小話題融為一體，總結(jié)全課。

活動拓展

開辟班級“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學們可以繼續(xù)把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開，幫助學生解除煩惱，真正把活動延伸到實際學習生活中。板書設(shè)計 解開“小疙瘩”

有了煩惱別著急

大家一起來幫你

教學資料 1.童謠

團結(jié)友愛歌

班集體，小天地

大家相親相愛在一起。你幫我來我?guī)湍悖覀兇蠹引R幫他。謝謝你和對不起，文明用語不忘記，團結(jié)友愛手牽手，我們都是好朋友。

2.團結(jié)友愛的諺語（1）人心齊，泰山移（2）雁怕離群，人怕掉隊（3）頭雁先飛，群雁齊追（4）魚不能離水，雁不能離群（5）獨腳難行，孤掌難鳴

（6）多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光（7）星多天空亮，人多智慧廣（8）一根線容易斷，萬根線能拉船 3.歌曲

我們是好朋友

（彭野新 專輯之 時尚新兒歌系列）假如你煩惱 沒人訴說 請你告訴我 我會為你唱支歌 歌能解除你的煩惱

只要你能記住我是你的朋友 我能為你分擔憂愁 我是你的朋友 假如你快樂 請別忘記 一定告訴我 我會為你唱支歌 歌能使你更加快樂

我深深地知道你是我的朋友 我們一起同享歡樂 你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我們是好朋友

4.“知心卡”（兩張）

（一）我是。

我?guī)椭^ 同學，我心里。

同學幫助過我，我心里。

老師幫助過我，我心里。（附：如果有相關(guān)的照片或圖畫請貼在卡片背面）

（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。

14．《今天我值日》 學情分析

從學生的認知程度上看，一年級的學生，不會做值日，更不會合作做好值日。

從學生的社會生活環(huán)境看，獨生子女都會以自我為中心，與人合作、交往能力較弱，生活自理能力也不夠。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，打掃教室衛(wèi)生時有這樣四種表現(xiàn)：第一種人，不會做，早就整理好書包、背著書包看著、等著；第二種人，不想做，認為這是老師的事，或者等著家長做；第三種人，不會和同學合作做，東碰碰，西抓抓，“小貓釣魚”似的；第四種人，邊做邊玩，不認真做，更沒有時間觀念，也沒有責任心。

從一年級學生的心理特點來看，他們都很積極進取，特別喜歡當小干部，都很樂意為班級爭榮譽，但是自我約束能力不強。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：讓學生知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，明確“當好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級，以當好值日生為榮，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁意識。教學難點是：通過體驗活動了解值日生的工作職責，并嘗試解決集體生活中的實際問題。

在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：1.針對各班學生，廣泛搜集學生做值日的具體表現(xiàn)（表現(xiàn)好的事例和出現(xiàn)的問題兩者兼顧），短片中人物值日的過程就是學生平時所做的事情，出現(xiàn)的問題也是學生容易出現(xiàn)的，引起學生的共鳴，讓他們有話可說，有事可談。2.給學生看得見、摸得著的典型個案，將學生中經(jīng)常出現(xiàn)的問題展現(xiàn)在學生眼前，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中明確“當好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級，引導學生歸納整理值日職責，幫助突破教學難點。3.教學值日內(nèi)容和職責時，若讓學生自由討論會出現(xiàn)雜亂、混淆的現(xiàn)象，因此要突破這一教學重點則可選擇一項值日任務(wù)來進行點評，再讓學生分組總結(jié)，效果會較好一些。設(shè)計思路

《今天我值日》是鄂教版教材中一年級下冊第四單元《小小班集體》中的一個話題，引導學生從自己的班級生活出發(fā)，認識和了解班集體，體驗集體生活的愉快，增強集體榮譽感和主人翁意識。設(shè)計思路包括以下五點：

1.用“溫馨的班級圖片”與“臟亂的班級圖片”對比導入新課，讓學生感受“值日生”在班級的重要作用，初步樹立集體主義觀念。（圖片中要體現(xiàn)值日生）

2.以做清潔為例，各小組進行分工表演，通過學生的小組交流，并從合作、討論、交流三個方面給出評價。采用學生平時的活動短片，將學生值日時的典型事例貫穿其中，讓學生用笑臉、哭臉的評價方式，從而解決“怎樣做值日”的問題。

3.第二課時開課時，以同學都批評小明當值日生不合格的煩惱為切入口，將學生中經(jīng)常出現(xiàn)的問題展現(xiàn)在學生眼前，讓學生明確“當好值日生”首先要自我約束的概念，懂得要監(jiān)督大家首先要管好自己，讓學生以當合格的值日生為目標，規(guī)范自己的行為習慣。

4.結(jié)合本班實際，用回復“小問號”信箱中問題的形式，用充分的事例讓學生在討論、評價的過程中，學會歸納值日生的工作職責，解決集體生活中的實際問題，以突破教學難點。

5.以小組制定“值日承諾書”和完成“值日棋”為活動拓展，讓本課教學內(nèi)容得以鞏固、升華，真正內(nèi)化到學生本人的實際行動中。教學目標

情感與態(tài)度：知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，并愿意當好值日生，以當好值日生為榮，進而培養(yǎng)學生的責任感和主人翁意識。

行為與習慣：認真做值日，明確“當好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級。

知識與技能：通過觀察體驗對比，認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔的責任，能初步了解人際交往的基本知識與技能。

過程與方法：通過體驗活動歸納總結(jié)值日生的工作職責，并嘗試解決集體生活中的實際問題。教學重點

讓學生知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，明確“當好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級，以當好值日生為榮，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁意識。教學難點

通過體驗活動了解值日生的工作職責，并嘗試解決集體生活中的實際問題。教學準備

教師準備：“小問號”信箱、值日個案若干、值日袖章、CAI課件

學生準備：笑臉、哭臉評價牌各一個、清潔分工表、值日承諾書 課時安排

2課時。教學過程 第一課時

活動一 說一說

1.談話導入：今天來到我們**班整潔的教室里，老師覺得真舒服。今天老師值日，我到各個教室檢查后，發(fā)現(xiàn)了有幾個班級大不一樣，我特意拍了照片帶給大家看一看，請大家說說自己的感受。

2.對比交流：

（1）課件出示兩組圖片（第一組是在溫馨整潔的教室，第二組是臟亂的教室。）提問：在這樣的環(huán)境里學習，你有什么感受？這樣的環(huán)境又是怎樣形成的呢？溫馨整潔的教室是誰的功勞最大呀？

（2）指名學生回答。

（3）師小結(jié)：我們都希望在溫馨整潔的教室里學習、生活，那就需要我們同學們都能積極的做值日生。今天我們討論的話題就是“今天我值日”。板書課題：今天我值日。

3.調(diào)查交流：

（1）提問：今天那些同學做值日？都干了些什么？有什么作用？戴上值日生的袖章你有那么感受呢？

（2）小組討論，個別交流。教師對發(fā)言積極的小組頒發(fā)紅色“交流”星。（3）師小結(jié)：班級的值日生是老師的小幫手，幫忙管理班級的日常衛(wèi)生、紀律，值日的這一天戴上紅袖章，當起小干部，我們都覺得這是很光榮的，我們每個同學都要積極認真的當值日生。板書：老師小幫手→光榮。

【設(shè)計意圖：】用“溫馨的班級圖片”與“臟亂的班級圖片”對比導入新課，并通過討論問題，結(jié)合班級值日的現(xiàn)狀，讓學生感受“值日生”在班級的重要作用，并提出值日生是老師的小幫手，讓學生知道當值日生是很光榮的，初步樹立學生的集體主義觀念?；顒佣?評一評

1.過渡語：當值日生要做些什么？怎樣做呢？我們的小伙伴麗麗也當值日生了，我們一起看看她當值日生的一天是怎樣做的吧。

2.情景再現(xiàn)：

課件播放短片：麗麗值日的一天。短片中包含麗麗提前到校、做清潔、擦黑板、關(guān)門、關(guān)燈、收拾圖書角六組鏡頭，其中做清潔、關(guān)電燈、關(guān)窗三處是做得不正確的。

三處錯誤分別是：（1）做清潔時不認真，地上有垃圾；（2）同學們都到操場上體育課了，電燈卻沒有關(guān)掉；（3）放學時沒有關(guān)窗就關(guān)門離開了。

3.火眼金睛：小問號提出問題，學生找出三處錯誤，并分組討論錯在哪里？如何改正？指名學生逐一解答。

4.討論問題：麗麗做了這么多事情，卻依然滿臉笑容，一點也不覺得累，你們知道是為什么嗎？小組交流發(fā)言。教師對各組討論情況進行評價，頒發(fā)金色“討論”星。

5．小結(jié)：當值日生的一天有這么多任務(wù)需要完成，我們都不覺得累，因為我們是班級的小主人，認真當好值日生，管理好我們的班級，是我們每個同學的責任。板書：班級小主人→責任。

【設(shè)計意圖：】此活動環(huán)節(jié)用“火眼金睛”找錯誤的方式，讓學生從短片中找問題，給學生直接的視覺感受。短片中麗麗值日的過程就是學生平時所做的事情，麗麗出現(xiàn)的問題也是學生容易出現(xiàn)的，因此能引起學生的共鳴，讓他們有話可說，有事可談。從小組討論交流中，學生自己體會到當值日生的重要性，也明白了“責任”一詞的含義，很好的突破了教學重點。活動三 做一做

1.過渡語：既然同學們都說我們是班級的小主人，有責任完成好值日任務(wù)，今天我們的小問號要給我們布置一項任務(wù)，請大家分小組一起合作完成，我們比一比，看哪個小組完成得最好，就能獲得今天的“金袖章”大獎。請看任務(wù)要求。

2.課件顯示小問號，并提出任務(wù)要求為：以做清潔為主題，各小組討論做清潔的步驟及分工，并完成清潔分工表。

清潔分工表

組別 第 組 組長

任務(wù) 擺放座椅 灑水、倒垃圾 掃地 擦黑板、關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)燈 責任人

3．分組討論，完成清潔分工表。（可根據(jù)小組人數(shù)調(diào)整清潔分工表的項目，要讓每個同學都參與。）

4.各組根據(jù)分工表演做清潔的過程。教師根據(jù)學生表演過程，從做清潔的順序、動作、分工進行點評，并頒發(fā)綠色“合作”星。以小組為單位使用笑臉牌評價各組的表演，獲得笑臉最多的獲得“金袖章”大獎。

5.小結(jié)：從同學們的合作、交流和表演中，我們發(fā)現(xiàn)，做好清潔需要我們小組每個成員的分工與合作，每個同學都爭當班級管理的小衛(wèi)士，這樣才能完成好值日的任務(wù)。板書：管理小衛(wèi)士→合作。

【設(shè)計意圖：】此活動再現(xiàn)了學生的值日場景，并將課堂上所理解的值日職責運用到實際操作中。學生通過本組做清潔的分工合作和對其他小組任務(wù)人物完成情況的評價，在實踐中體會到分工合作的重要性，同時在填寫值日分工表和表演過程中已經(jīng)自然而然的體現(xiàn)了分工合作的快樂，進而培養(yǎng)學生的比較、分析、討論等多種學習技能?；顒铀?讀一讀

1.朗讀兒歌：老師將做值日的要求編成了一首兒歌送給同學們，讓我們一起跟著音樂的節(jié)奏讀一讀吧！《值日歌》 值日生，來得早。先給桌子洗洗臉，再叫椅子都站好。還給花兒喝點水，地上灰塵全趕跑。花花喜鵲門前叫：

“你好，你好，你真好！”

課件顯示兒歌，配音樂，學生拍手齊讀兒歌。

2.教師總結(jié)：通過“今天我值日”這一話題的討論和交流，我們知道了值日生是老師的小幫手，是很光榮的一個任務(wù)。同時我們每個人都是班級的小主人，有責任當好值日生，還明白了做值日需要分工合作、認真仔細。當然，在我們值日過程也會碰到這樣或那樣的困難和問題，我們該怎樣面對和解決呢？同學們可以思考一下你在做值日時碰到的難題，寫在紙上。下節(jié)課我們繼續(xù)討論這一話題。讓我們每個同學都來當班級管理的小衛(wèi)士，為班級爭光。

【設(shè)計意圖：】用朗朗上口的兒歌將值日生的工作職責概括出來，使一年級的學生能清晰明了的記住值日職責，強化了學生的值日意識，也是對學生實際生活的指導和概括。教師總結(jié)時拋出下節(jié)課的話題，是對教學重點的一個拓展，讓學生課后時間學會思考問題，搜集資料，也是學習方法的實踐。板書設(shè)計

14．今天我值日

老師小幫手→光榮 班級小主人→責任 管理小衛(wèi)士→合作

第二課時

活動一 小診室

1.兒歌導入

導入語：通過上節(jié)課的學習討論，我們知道了怎么做好值日，是嗎？做值日要認真仔細、分工合作。我們一起來復習一下值日兒歌，好嗎？板書課題。課件顯示值日兒歌，學生齊讀。

2.情景再現(xiàn)

銜接語：聽著大家這么自豪的朗讀值日歌，老師真為你們感到高興。前兩天，老師收到了一封電子郵件，講述了小明的心事。我看了后不知道該怎樣回復，所以今天我?guī)У搅苏n堂上，請同學們一起幫幫他吧。

課件出示電子郵件，教師讀出信件。（信件內(nèi)容為：老師，我很想當值日生。我們班是全班同學輪換當值日生，昨天終于輪到我了，我很得意的當了一天值日生。可是今天同學們就向老師告狀，說不能讓我當值日生，還說我不合格。我該怎么辦呢？）

師提問：為什么同學們說小明不能當值日生呢?讓我們帶著問題一起去看看小明是如何當值日生的。

課件出示短片，短片內(nèi)容包含小明值日當天遲到、領(lǐng)讀課文不熟練、做眼保操時和同學做鬼臉、亂扔垃圾、上課時偷偷拉女同學的辮子、清潔沒做完自己先跑了六個場景。

3.分小組討論，各小組總結(jié)小明當值日生存在的問題。

問題：你們想對小明說些什么呢？

指名學生交流，提出要當合格的值日生要學會自我約束，要求別人做到的自己要先做到。教師對發(fā)言積極的小組頒發(fā)紅色“交流”星。

4．小結(jié)：同學們的想法太好了，原來當值日生還有自我約束的要求，要求大家做到的，自己一定要先做好，才能去監(jiān)督大家。老師下課后馬上將同學們的意見回信給小明，相信小明一定能改正自己的缺點，老師也希望我們班上像小明這樣的同學也能改正缺點，爭當合格值日生。板書：自我約束?！驹O(shè)計意圖：】為避免傷害學生的自尊心，設(shè)計此活動時選擇用虛擬的人物塑造反面典型事例，將一年級學生自我約束能力差的各種表現(xiàn)都集中展示在學生眼前，讓學生從找他人問題的過程中明白自己的問題，更加明確了當值日生的基本要求是自我約束?；顒佣?指南針

1.過渡語：剛才同學們的小醫(yī)生當?shù)谜娌诲e，同學們當值日生時也會碰到這樣那樣的問題。上節(jié)課老師請同學們把自己當值日生遇到的困難和煩惱寫下來了，大家都投進了這個“小問號”信箱里。讓我們來當指南針，一起幫同學們解決問題吧。

2.出示“小問號”信箱，分組抽出要解決的問題，小組討論。（信箱里由教師有選擇性的放入學生提出的問題，或課本58頁至61頁的值日現(xiàn)象，也可有針對性的添加一些問題，主要包含有能不能包庇好朋友、亂記名字惡意報復同學、不敢管強勢同學的違規(guī)行為、挑三揀四不想做累活、組長分工不合理等學生中存在的問題。）

3．分組交流討論結(jié)果。教師對各組討論情況進行評價，頒發(fā)金色“討論”星。

小結(jié)：通過各組的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)當值日生要態(tài)度認真公正，分工公平合理，一視同仁，監(jiān)督每一個同學，才能真正發(fā)揮值日生的作用，成為一名優(yōu)秀的值日生。板書：監(jiān)督他人。

【設(shè)計意圖：】通過“小問號”信箱，將學生當值日生的過程中出現(xiàn)的問題一一呈現(xiàn)，每個組解決不同類型問題的形式，有效地利用了課堂時間，為學生解決集體交往中的問題提供平臺。而且這些問題是由學生自己提出，學生們自然而然的會想到這個問題說的是不是自己？以后我會怎樣做？問題的提出和解決是在悄無聲息的教育學生，使課堂成為學生們自我教育、互相溝通的橋梁。活動三 導航燈

1.過渡語：同學們真聰明，說的太好了，真正給提出問題的同學們指明了解決問題的方向，看來合作的力量真大呀！老師將大家所提出的值日生應(yīng)該做到的要求總結(jié)了一下，編寫成《值日生職責》，我們一起來看看吧！

2.課件呈現(xiàn)《值日生職責》。（教師可根據(jù)學校及班級的不同要求制定，但一定要注意言簡意明，有針對性，體現(xiàn)學生年齡特點。）

3．以《值日生職責》為藍本，學生分組設(shè)計《值日承諾書》，為自己的值日任務(wù)導航。

4.展示各組設(shè)計的《值日承諾書》。教師針對重點、優(yōu)點進行點評，并頒發(fā)綠色“合作”星。

5.拓展活動：

（1）小組合作玩“值日棋”，看誰能最快到達終點。

（2）由班干部將各組設(shè)計的《值日承諾書》匯總后，召開班委會，制定出本班的《值日公約》，并在全班學習。

6.教師總結(jié)：這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W開動腦筋，分工合作，解決了許多同學們在值日過程中出現(xiàn)的問題，而且還設(shè)計的豐富多彩的《值日承諾書》，收獲真不少。我們也明白了，要當值日生，首先要能自我約束。要當好值日生，要能一視同仁，監(jiān)督他人。這樣才能更好的為班級服務(wù)(板書：服務(wù)班級)。讓我們?nèi)嗤瑢W共同努力，規(guī)范自己的行為舉止，心中有集體，輪流當好值日生，把我們班級建設(shè)的更美、更好、更溫馨。

【設(shè)計意圖：】根據(jù)一年級學生的年齡特點，教師歸納的《值日生職責》作為學生的藍本，分組設(shè)計《值日承諾書》體現(xiàn)了分工合作的學習方法，也讓學生在聽、看、寫、說的學習過程中將值日的要求記在心中，從而達到品德內(nèi)化的要求。拓展活動的設(shè)計更讓學生的集體主義觀念得到加強，實現(xiàn)學生自我教育的目標。板書設(shè)計

14．今天我值日

自我約束

監(jiān)督他人

服務(wù)班級

15．《裝扮我們的教室》 學情分析：

一年級的孩子們到了下學期在各方面有了很大的進步，尤其是對“集體”的認知程度。他們都能認知到自己就是集體中的一員，集體的榮譽與自己是有關(guān)系的。因此，我準備由“小家”引出“大家”，讓孩子們更加直觀地感受到班集體就是我們的另一個家，我們有義務(wù)讓它更美，由此引出學生裝扮教室的興趣。

但是，光有興趣肯定是不夠的，如何讓這些一年級的孩子們真正地參與到裝扮教室這一活動中是有難度的。學生年齡小決定了他們的動手能力和思維能力有限，他們想到的可能與老師想達到的目標不太一致；在實施過程中，孩子們可能會隨心所欲地，沒有目標，沒有主題地進行裝扮，如何解決這些問題，我認為這是本節(jié)課的難點。而如何讓孩子們真正的明白，我們每個人都是班集體的主人翁這是本節(jié)課的重點，因此，在活動中一定要注意調(diào)動起每個學生的積極性，不要讓活動權(quán)只是落在少數(shù)學生手中，避免活動形式化。設(shè)計思路：

1.由“小家”引出班集體這個“大家”，讓孩子明白班集體的重要性，同時也激發(fā)學生活動的興趣。

2.找找教室里喜歡的地方。這個環(huán)節(jié)是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)“美”，并再一次激發(fā)學生創(chuàng)造“美”的興趣。

3.說說對教室的布置有什么不滿意的地方。這個環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓學生們在發(fā)現(xiàn)“美”的基礎(chǔ)上找出還需要改進的地方，讓孩子們有參與感，有意識地培養(yǎng)學生主動參與的意識和興趣。

4.收集裝扮教室的“金點子”。此環(huán)節(jié)設(shè)為學生分組討論，讓學生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及對“美”的認識來設(shè)計出裝扮自己教室的“金點子”。教師可參與到學生的討論中，適當?shù)亟o予建議及補充。

5.創(chuàng)造“美”。此環(huán)節(jié)為前面內(nèi)容的延伸，有了孩子們共同討論得出的“金點子”，如何將它們實施完成時這一環(huán)節(jié)的重點也是難點。教師在公布各組的“金點子”后，可能會發(fā)現(xiàn)重復的，或是相近的建議，如何有機地將這些建議進行整合、完善，是需要學生和老師來共同決定的，在定下最后方案后，學生能意識到“合作”的重要性。

6.完善“美”。這是本節(jié)課的最后一環(huán)節(jié)，讓學生在發(fā)現(xiàn)和比較的過程中，認識到什么才是“美”。此環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的一個延伸，也是為了促進學生的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。教學目標：

情感與態(tài)度：增強主人翁意識，喜歡在集體中生活。

行為與習慣：能認真完成集體交給的任務(wù)，為保護班級的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務(wù)承擔責任中，學會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務(wù)，提高實踐能力和責任意識。

知識與技能：在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

過程與方法：通過活動，共同完成活動任務(wù)中的實際問題，積累經(jīng)驗。教學重點：

在完成集體任務(wù)承擔責任中，建立真正的責任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。教學難點：

嘗試用不同的方式、方法為班集體服務(wù)，提高實踐能力；在參與集體勞動中，學習分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。教學準備：

教師準備：收集部分學生家的照片；紅花和黑花若干朵；一張教室的方位圖；建議箱一個。

學生準備：為裝飾教室用的物品、事先測量好的教室相應(yīng)位置的尺寸以及教師上節(jié)課布置的一些必要的勞動工具。

課時安排 ：

2課時。

第一課時完成教材P62-P63頁內(nèi)容。

第二課時完成教材P64頁內(nèi)容。教學過程： 第一課時

活動一看看我們的“小家”

1.師：同學們，想去參觀一下咱們的家嗎？（課件播放課前搜集的學生們家的照片。）

2.師：這些家漂亮嗎？哪里漂亮？

3.師：我想采訪一下這些小家的主人，你們的家為什么這么漂亮呢？

（此時學生會說是因為整潔啦，因為家具擺放整齊啊，或是因為墻上的裝飾畫、柜子上擺放的飾物等等答案。）

4.師：那么，哪些是你做的呢？

（學生回答后，教室及時給予表揚，讓學生明白參與的快樂。）

小結(jié)：我們每個人都有一個溫馨漂亮的小家，作為它的小主人，因為我們也參與了對它的布置，所以，我們覺得很快樂。其實，除了這個小家外，咱們班的同學還有一個共同的大家，那就是？

【設(shè)計意圖：在本單元第一個主題中，孩子們就對“集體”有了一個深刻的概念，明白了“大家”的涵義，此時再次提出，就是進一步加深學生對“集體”這一涵義的感知，為后面活動的展開激情激趣。這一環(huán)節(jié)做為鋪墊，順利的將孩子們對“小家”的愛過渡到“大家”來，同時也是讓孩子們初步感受明白裝飾帶來的“美”?！?活動二聊聊咱們的“大家”

1.師：生活在這樣一個“大家”中，我能看出，你們個個都很幸?！，F(xiàn)在，咱們一起來看看這家，你們覺得它美嗎？

（學生的評價參差不一。）

2.師：老師聽了同學們的評定有點糊涂了，有的說美，有的說不美，老師給你們提個小小建議，咱們按順序一起來找找教室里的美和不美，怎么樣？

3.師：（老師拿出紅花和黑花）如果覺得美得地方，咱們就貼上紅花，不美的就貼上黑花，貼完了后，你們還得說說，為什么要這樣貼？

（此活動分小組進行，活動前教室強調(diào)活動紀律?；顒又?，教室要引導學生按順序觀察，教學生做到細心。）

4.師：看來，你們觀察得非常仔細，每個小組都找到了教室中的“美”和“不美”，現(xiàn)在我們就聽聽你們評定的標準吧！

（學生在匯報的過程中，教室引導其他學生進行觀察，并給予肯定和強調(diào)。）

小結(jié)：你們觀察地真仔細！

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，學生能根據(jù)自己的審美觀來辨析“美”與“不美”，他們都能以一個主人的角色來評定自己的“家”，正因為如此，學生才能將自己真正融入到課堂中?；顒又校瑢W生的意見肯定不一，教師設(shè)計的意圖也就是要求學生能說出自己的真實看法，只有這樣，才能為后面的活動展開拉開序幕。】 活動三說說大伙兒的“金點子”

1.師：（出示一些有特色的教室圖片）看到這樣的教室，你們想說點什么呢？你們想在這樣的教室里生活學習嗎？為什么他們的班級會這樣整潔漂亮呢？你準備怎么來裝扮我們的教室呢?(此處先讓學生以個人為單位回答，教師給予相應(yīng)的指導和肯定，也是為后面的小組合作做下鋪墊。)2.師：你們設(shè)想得可真周到，那么，我們還能為班級做些什么呢？現(xiàn)在我們就以小組為單位，發(fā)揮咱們的聰明才智，為我們的教室設(shè)計一番，請同學們以小組為單位，將你們的建議寫在紙上，然后投到老師為你們準備的“建議箱”中，下節(jié)課，我們將評選出咱們班的“金點子王”。

分小組討論：

（1）各組為裝扮班級做前期準備，確立意向。

（2）“爭當金點子王”，設(shè)計代表本班特色的班牌、裝飾出最有個性的電視柜、班級學習運抵、班級黑板報等。

小結(jié)：現(xiàn)在，同學們對于如何裝扮教室的建議都裝在這個建議箱中了，這里面到底裝了些什么呢？咱們下節(jié)課再來揭秘。最后，老師給大家布置一個課后任務(wù)，請同學們以小組為單位準備好裝飾的物品，并測量出你么需要裝飾位置的尺寸，為下節(jié)課做好準備。

【設(shè)計意圖：在這個活動中，每個學生都很積極，不僅因為有“評比”這一激勵機制，更因為他們每個人都有話說，都有各自的見解要表述。通過這一環(huán)節(jié)，孩子們的合作意識進一步加強。活動開始出示一組有特色的教室圖片的意圖，一是為了激發(fā)學生裝扮教室的興趣，另外，也是為了給學生一個直觀的示范，畢竟一年級的學生的生活經(jīng)驗有限，此時讓他們欣賞這些圖片，是為了給后面的“裝扮教室”活動打下基礎(chǔ)；運用“建議箱”的形式，學生覺得新奇的同時，還會自覺地將自己調(diào)整到一個嚴肅認真的狀態(tài)，神圣地行使自己的權(quán)利?！?/p>

板書設(shè)計 我們心中的教室

紅花（貼上一朵小紅花）黑花（貼上一朵小黑花）

（寫上學生找出的“美”）（寫出學生找出的“不美”）

第二課時

活動一我們的“金點子”

1.師：同學們，上節(jié)課凝結(jié)著我們大家的智慧的小紙條還被保存在這個小小建議箱中，老師和你們一樣迫不及待地想知道這里面到底都裝著什么，一起來看看吧！教師抽中哪張紙條就請相應(yīng)的小組派代表出來講明設(shè)計意圖，如果你們同意他們的設(shè)計，就請舉起你們的小手。

2.師：聽了同學們的匯報，老師眼前仿佛就浮現(xiàn)出了你們設(shè)計的一幕幕漂亮的場景，（師做沉醉狀）我們的教室里有了生物角，圖書角，還有藝術(shù)欄，榮譽欄，神奇宮，真美啊！從你們一次次舉起的小手中，我看出了你們的向往，老師覺得，有了咱們?nèi)?3位“金點子王”的美妙設(shè)想，我們一定能將我們的“大家”裝扮得非常漂亮?！保?，我們的教室不可能分成5塊，我們是一個整體，所以，這節(jié)課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？

（自己的設(shè)計得到了肯定，學生的勁頭更大了。）

3.師：老師這里有一份我們教室的方位圖，咱們按順序先一起來完成紙上的設(shè)計。

（老師在黑板上貼出一張教室方位圖，教師和學生選出各組設(shè)計中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計方案。）

小結(jié)：瞧，在我們共同的努力下，最后的設(shè)計稿產(chǎn)生了，老師從它這里已經(jīng)看到了咱們裝扮漂亮的教室了，真美！

【設(shè)計意圖：上節(jié)課學生們雖然拿出了各自小組的設(shè)計方案，但因為其年齡等各方面的原因，有些設(shè)計會雷同或是不符合實際事物情況，這個活動中，教師和學生們共同定下了裝飾教室的最后方案，再一次讓學生感受到了合作的重要性，同時也體會到了其中的快樂。同時，在本著小幅度修改的原則下，對學生們的設(shè)計方案進行重新整合，可以讓學生們學會對事物進行有條理的安排?！?活動二我們的教室我們扮

師：一張凝聚著我們?nèi)嗤瑢W智慧的設(shè)計稿終于完工了，想讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？現(xiàn)在，請你們拿出準備好的物品開始裝扮我們的教室吧！

（學生拿出上節(jié)課準備的裝飾物和測量結(jié)果，將裝飾物品先進行分類整理，小組之間的資料要做到共享，教師在活動實施過程中一定注意強調(diào)這點。這樣便于活動實施的安全性和有效性。）

小結(jié)：現(xiàn)在，就用我們的雙手和大腦，將我們的教室裝扮成我們心中最漂亮的“家”吧！

（在音樂聲中，裝扮教室的活動開始?；顒訒r間教室靈活掌握，裝扮內(nèi)容根據(jù)不同班級的設(shè)計情況而定。）

【設(shè)計意圖：這個活動的開放性很強，在活動實施過程中，學生對此的表現(xiàn)肯定存在著差異，可能會出現(xiàn)動手能力強的學生包攬的情況，這個時候，教師應(yīng)主動走進那些平時不愛勞動，不愛和別人商量合作的同學，和他們一起商量，一起動手。在他們活動的過程中及時地進行表揚和鼓勵，這樣他們的積極性得到了有效的提高，在共同活動的過程中，也開始樂意交流，說出自己的想法。這個活動的目的是為了在培養(yǎng)孩子的動手能力基礎(chǔ)上，體會在集體勞動中分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。】 活動三我們的教室清潔又美麗

1.師：經(jīng)過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺得我們的教室美麗嗎？

（經(jīng)過剛才的一番活動，教室的地面上還有桌面上留下了一些廢棄物，教師德目光投向這些地方時，學生也會注意到。）

2.師：是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（學生觀察教室，指出問題所在。）3.師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？

（學生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導，讓學生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。）

4.師：再來看看我們的教室，現(xiàn)在的教室才真正叫漂亮又美麗。同學們，你們有什么話想說說嗎？你想表揚哪些同學呢？

（老師引導學生根據(jù)今天的活動談感受，之后加以總結(jié)并表彰那些在活動中表現(xiàn)突出的學生，將事先準備好的獎品發(fā)給學生，將這些獎品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）

小結(jié)：今天，在我們共同的努力下，我們的教室裝扮得很漂亮，老師希望，咱們天天都成生活在一個潔凈漂亮的環(huán)境中，你們愿意嗎？

【設(shè)計意圖：學生們在完成商議活動后已經(jīng)有點累了，如何再次調(diào)動他們的積極性，讓他們明白“保潔”的重要性呢？教師在這里強調(diào)，“教室雖然裝扮完成，但是教室并沒有真正美麗”。教師將“美麗”進行強調(diào)，將“保潔”這一環(huán)節(jié)放在最后，讓學生自己去比較，比教師干癟的說教更有說服力，學生們的體會也更深?；顒又?，不僅讓學生明白了整潔的重要性，同時再一次激發(fā)了學生的興趣，圓滿地完成了活動內(nèi)容。活動最后，教師還要注意對學生們平時的衛(wèi)生習慣加以教育和引導！】 板書設(shè)計

我們的教室清潔又美麗

（一張完成的教室設(shè)計圖）

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