第一篇：三年級(jí)上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案

1、我們的民族小學(xué)

教材簡(jiǎn)析：

課文描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿(mǎn)歡樂(lè)的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩”等詞語(yǔ)。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

3．抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的詞句的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、教材上圖片展示法、啟發(fā)談話(huà)法等。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己的民族特色，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、視學(xué)生介紹情況，教師詳細(xì)地利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品（12支鉛筆）。由學(xué)生熊江、肖宇軒帶領(lǐng)。

二、揭示課題，范讀課文。

1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2、板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師用手機(jī)配樂(lè)范讀課文。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、教師相機(jī)寫(xiě)出每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

坪壩（bà）絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）山貍 鳳尾竹 搖晃（huàng）

四、分組朗讀，組間比賽

1、作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會(huì)到的？討論交流。

2、出示句子：從教材中尋找，鼓勵(lì)找對(duì)了的學(xué)生。（1）課題：我們的民族小學(xué)

（2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

3、誰(shuí)呢讀好這幾句話(huà)？各自練習(xí)讀，賽讀。

五、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指名讀生字。做游戲鞏固字詞。

（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片（課后小資料圖片）找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”。）（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的生字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

（1）學(xué)生自己識(shí)記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫(xiě)。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。舞”字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。（2）學(xué)生練寫(xiě)，師隨機(jī)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、新詞。

2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了民族小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來(lái)寫(xiě)這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？

二、分段讀議，加深感悟

△ 讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）

1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說(shuō)。

2、根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，交流描述：

早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：

。學(xué)生讀后交流描述。

3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，難怪作者會(huì)如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

學(xué)生自讀自練，指名讀，交流評(píng)議。

△ 讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時(shí)的快樂(lè)）

引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？

1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自豪的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。

2、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)?。空页稣n文中的句子說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

先提問(wèn)熊江，翟麗萍等學(xué)生。利用教材出示句子：

大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝步搖了，鳥(niǎo)兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

指名讀（殷悅、李錦鋒、文利蝶），評(píng)議 師：難怪窗外十分安靜啊，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。一起來(lái)讀一讀這段話(huà)吧。

1、小作者喜歡那兒的課間活動(dòng)嗎？你從哪兒看出來(lái)？那就來(lái)讀一讀吧！

（利用教材出示句子）：

下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

指名讀（楊雪英，王思文），評(píng)議，齊讀。

2同學(xué)們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來(lái)讀一讀2、3自然段吧。

△第四段（進(jìn)一步感受自豪之情）

1、利用教材（出示句子）：

這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。

2、齊讀全段。

三、背誦自己喜歡的部分。讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。

第三課時(shí)

《我們的民族小學(xué)》課后練習(xí)與講解

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

蝴蝶

平壩

孔雀舞

二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的銅鐘

（）的枝干

（）的老師

（）的服裝

（）的猴子

（）的同學(xué)

三、找一找，下列句子中的哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，在括號(hào)里改正過(guò)來(lái)。

1．大家穿帶不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。（）

2．同學(xué)們向高高漂揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（）

四、抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)窗外安靜的句子。

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五、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

坪壩

穿戴

打扮

歡唱

招呼

飄揚(yáng)

敬禮

蝴蝶

好奇

孔雀舞

游戲

招引

熱鬧

古老

銅鐘

粗壯

鳳尾竹

潔白

搖晃

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六、朗讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容填空。這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

這就是我們的民族小學(xué)，一所______________的民族小學(xué)。

這就是我們的民族小學(xué)，一所______________的民族小學(xué)。

這就是我們的民族小學(xué)，一所______________的民族小學(xué)。

七、想一想，下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)能替換嗎？

1．那鮮艷．．的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。（）2．這時(shí)候，窗外十分．．安靜。（）

八、你知道嗎？

中國(guó)自古就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。數(shù)千年來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的分化、融合和發(fā)展變化，最終形成今天的漢族和蒙古、回、藏、維吾爾、苗、彝、壯、布依、朝鮮、滿(mǎn)等55個(gè)少數(shù)民族并存的局面。其中少數(shù)民族約占我國(guó)總?cè)丝诘?％。56個(gè)民族和睦相處，形成了以漢族為主體的大雜居、小聚居的局面。

九、動(dòng)動(dòng)腦

課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的，為什么在贊美民族小學(xué)的語(yǔ)言文字中還要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢？

十、拓展活動(dòng)

我們鐘山小學(xué)也算是民族小學(xué)，其他民族小學(xué)的小朋友很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的自己的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫(xiě)信后可以在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從鄉(xiāng)內(nèi)選擇一所小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展“手拉手結(jié)對(duì)子“活動(dòng)，比如土埠小學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗

我們的民族小學(xué)

友愛(ài)（自豪 贊美）

和諧

教學(xué)小結(jié)：

教學(xué)反思： 整堂課總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。但我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言都是非常重要的，需要教師細(xì)心斟酌，多加錘煉，精心準(zhǔn)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)有所得！

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——我們的民族小學(xué)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——我們的民族小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課前準(zhǔn)備 1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、詞語(yǔ)卡片。

第一課時(shí)

一、揭示課題，范讀課文。

1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師范讀。

二、自學(xué)生字新詞，試讀課文、整體把握課文內(nèi)容。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

4、讀了課文后，你覺(jué)得這座民族小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？學(xué)生議一議，教師小結(jié)。

三、分段讀議，加深感悟

1、這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來(lái)？同學(xué)們找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生讀后，說(shuō)的可能有：

環(huán)境的美：路上開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花，大家穿著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。

古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！窗外??

人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。

2、這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。

學(xué)生讀后，說(shuō)的可能有：團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。讓學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的地方來(lái)讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會(huì)思想感情的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，你從哪里看出來(lái)的？提示：找與我們的學(xué)校不同之處。

四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。

1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。

學(xué)生說(shuō)后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。

d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

3、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說(shuō)幾句話(huà)吧。

五、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

1、把喜歡的部分背下來(lái)。

2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案《我們的民族小學(xué)》

1、我們的民族小學(xué)

1周1節(jié)

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。

2．2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3．背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：

舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)

1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3．評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。揭示課題，范讀課文。

1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)。

3．教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。

自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）

絨球花

傣（dǎi）族

景頗（pō）族 阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶

孔雀舞

摔跤（jiāo）

山貍 第四自然段：鳳尾竹

搖晃（huàng）分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b．學(xué)生寫(xiě)字。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

1周2節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟 1．第一自然段 a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d.配樂(lè)朗讀這一段。2．第二、三自然段。

a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

反復(fù)朗讀這幾句話(huà)。

d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話(huà)。

感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。板書(shū)：

1、我們的民族小學(xué)

穿戴不同

語(yǔ)言不同

共同學(xué)習(xí)

共同游戲

熱愛(ài)團(tuán)結(jié)

第四篇：小學(xué)三年級(jí)我們的民族小學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。課前準(zhǔn)備

1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料。

2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶。

課前準(zhǔn)備 ：

1．學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

2．教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。

3．準(zhǔn)備生字書(shū)寫(xiě)的多媒體演示。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)

花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！，出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

2．順勢(shì)切入，初讀課文

清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦

跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可

是一個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)?/p>

了就舍不得離開(kāi)。

提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。趣味識(shí)字

1．出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶

孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

2．指名讀，正音。

3．開(kāi)火車(chē)，練讀。

4．做游戲鞏固識(shí)字。

5．同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

朗讀感悟

1．學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？

2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。

第二課時(shí)

朗讀感悟

1．讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自。

a、自讀感悟

請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情

感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

學(xué)生自讀自練，指名交流。

2．讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？

分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非

常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。b、這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)啊？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。

C、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，“它們”就如課文所示，圍

攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。

d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族

小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？

引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分、讀讀畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫(huà)畫(huà)你腦海里的民族小學(xué)。復(fù)習(xí)生字

1．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁

加平還讀píng，蟲(chóng)字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想

2．邊用課件演示要求寫(xiě)的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3．學(xué)生寫(xiě)字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。

拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否

喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫(xiě)封信，這樣

他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)

民族小學(xué)（美麗）

各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)（好學(xué)）

教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)了解各個(gè)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣。此文章來(lái)自中小學(xué)教育資源站 / 原文地

址:

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案專(zhuān)題

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教

案

課

題

我們的民族小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

．認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4．抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

教具準(zhǔn)備

.有關(guān)少數(shù)民族的資料。

2.生字卡片。

導(dǎo)

學(xué)

過(guò)

程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

.借助字典等工具書(shū)解決生字，讀熟課文。

2.通過(guò)上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料：

（1）有哪些少數(shù)民族？

（2）少數(shù)民族服飾圖片。

（3）少數(shù)民族生活習(xí)俗及和睦相處的故事等。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

1．同學(xué)們，告別了兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活，我們又回到了熟悉的學(xué)校。久別的校園給你什么樣的感受？（同桌交流）

2.師生一起總結(jié)：我們的校園處處充滿(mǎn)了生機(jī)，有寬敞的，美麗的（花壇），還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的（歡聲笑語(yǔ)）??這些無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情。（括號(hào)里的內(nèi)容由學(xué)生暢所欲言）

3.大家知道嗎，在我們祖國(guó)的邊疆，有一所民族小學(xué)，這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同呢？

今天，就讓我們一起走進(jìn)這篇新的課文——《我們的民族小學(xué)》。（板題，齊讀）

二、歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

.組內(nèi)展示交流。

2.組內(nèi)推薦代表上臺(tái)展示介紹。

3.教師補(bǔ)充資料。

視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

4.評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

三、初讀課文，隨文識(shí)字

.了解了那么多的民族風(fēng)情，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，要求：

（1）立起課本，擺好讀書(shū)姿勢(shì)。

（2）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的地方，可以查字典，也可以隨時(shí)和老師打招呼。

2.檢查識(shí)字

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。

（師出示句子生認(rèn)讀。）

（2）出示帶生字的詞語(yǔ)：

坪壩 傣族 阿昌族 德昂族

摔跤

穿戴

招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

①指名讀，正音。

提示“傣”讀“dǎi”；“昌”讀“chāng”

②歸類(lèi)強(qiáng)化：

坪壩：方言詞，一般指平坦的場(chǎng)地。場(chǎng)地與土有關(guān)，故從土。

蝴蝶

銅鈴：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲。）

③開(kāi)火車(chē)練讀、小組賽讀。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字

.學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

2．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。

“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”：要注意右邊的構(gòu)成。

“雀”：會(huì)意字，從小從隹（zhuī），隹古書(shū)上指短尾巴的鳥(niǎo)，小隹為雀，本指小鳥(niǎo)，引申為鳥(niǎo)類(lèi)。“雀”字構(gòu)形美觀，“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字形的變化。

“舞”：中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

3.學(xué)生寫(xiě)字，師巡導(dǎo)。

4.組內(nèi)展示交流。

五、熟讀課文，理清順序

.再讀課文，理清順序。

2.組內(nèi)交流。

3.師生隨機(jī)小結(jié)并板書(shū)。

課文先寫(xiě)（上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校）的情景，再寫(xiě)（課上和課下），最后點(diǎn)題（這就是我們的民族小學(xué)）。

板書(shū)：上學(xué)路上，來(lái)到學(xué)校----上課、下課----點(diǎn)題

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)理清了的脈絡(luò)，這節(jié)課就讓我們?cè)谧x中去感受民族小學(xué)的獨(dú)特所在。

二、分段讀議，加深感悟

（一）細(xì)讀品悟第1自然段

.自由朗讀，邊讀邊想:你好像看到了什么樣的情景？

2.學(xué)生讀后交流。

3．指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。

重點(diǎn)解讀：比較句子，體會(huì)描寫(xiě)的具體性。

（1）早晨，從各處走來(lái)了許多小學(xué)生??

（2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生??

（通過(guò)繁簡(jiǎn)句的比較，體會(huì)到描寫(xiě)要具體，而且要抓住事物的特點(diǎn)，如“山坡”“坪壩”“開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路”，都是極具西南邊陲山區(qū)特點(diǎn)的景物。）

比較句子，體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。

（1）??走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。

（2）??走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生，有景頗族的小學(xué)生，有阿昌族和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。

（3）??走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

（第1句過(guò)于概括，第2句表述贅余，第3句運(yùn)用“的字結(jié)構(gòu)”顯得既具體又簡(jiǎn)潔。通過(guò)品讀與體味，讓生進(jìn)一步加深“的字結(jié)構(gòu)”運(yùn)用上的理解。）

（4）學(xué)生練讀、賽讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。

（5）學(xué)生試背。

（二）換位議讀第3自然段

師引入：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)、下課玩耍的？

.學(xué)生各自讀文，然后交流。

2.抓重點(diǎn)句子議讀感悟。

（1）不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。

大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！

師：這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了??聽(tīng)著同學(xué)們讀課文”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。

3.換位思考：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

（1）同桌交流。

（2）情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話(huà)，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。

4.出示句子：

下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

師：作者在這里也沒(méi)有具體描寫(xiě)課間活動(dòng)的情況，卻又寫(xiě)了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”，這樣寫(xiě)有什么好處？（再次體會(huì)間接描寫(xiě)的作用及其情趣）

5.民族小學(xué)的學(xué)生課上學(xué)得用心，課下玩得開(kāi)心，讓我們開(kāi)心地齊讀第三自然段。

（三）點(diǎn)題抒情第4自然段

．課文學(xué)到這兒，你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象？交流感受。

可圍繞以下幾方面交流：

（1）校園美麗——小路上的花兒美，學(xué)生的不同民族服裝美；

（2）民族團(tuán)結(jié)：民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同、習(xí)慣不同，都成了好朋友；

（3）生活快樂(lè)：課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)和看熱鬧??

2.多么美麗的民族小學(xué)，多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)，多么快樂(lè)的民族小學(xué)生，難怪作者如此自豪，就讓我們帶著這種自豪齊讀最后一個(gè)自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

．自由選擇段落感情朗讀。

你喜歡哪一部分就讀哪一部分。

2．把你喜歡的部分背下來(lái)。

四、作業(yè)超市

．綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫(huà)圖畫(huà)，以后我們?cè)賮?lái)交流。

2．把文中的好詞佳句抄在積累本上。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

我們的民族小學(xué)

校園美麗

民族團(tuán)結(jié)

生活快樂(lè)

教

學(xué)

反

思