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      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案7-12課
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 06:51:55下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案7-12課》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案7-12課》。

      
	
      

      第一篇：二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案7-12課
      

      7、海中救援
      執(zhí)教日期：
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1． 能正確認(rèn)讀本課生字12個(gè)，描寫其中5個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)。
      2． 抓住文中感人的場(chǎng)面，重點(diǎn)體驗(yàn)、感悟漢斯的舍己救人，勇敢無(wú)私；體驗(yàn)遇到困難時(shí)，村民們其心協(xié)力。
      3．想象漢斯母親等兒歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn)，用幾句話說(shuō)一說(shuō)。
      4． 懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手?！窘滩姆治觥?/p>
      本文描寫了一群善良的村民冒著生命危險(xiǎn)救援困于海上船員的感人故事，重點(diǎn)刻畫了年僅16歲的漢斯的形象，贊揚(yáng)他在生死關(guān)頭不顧母親的極力挽留，挺身而出，舍己救人的高尚情操。課文第1節(jié)描寫了船員們海上遇險(xiǎn)的情景，交代了事情的起因。2-6節(jié)主要通過(guò)漢斯與母親的對(duì)話，介紹了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去，不顧自己的安危，說(shuō)服了母親，參加救援行動(dòng)，最后終于救出船員。本文中最感人至深的地方是那深切的母子之情。【學(xué)情分析】
      在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀。例如在識(shí)字過(guò)程中可以讓學(xué)生自己談?wù)勛R(shí)字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記，可以看實(shí)物理解“筒狀”的意思。在理解課文中令人感動(dòng)的部分則可以組織學(xué)生開展自主的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合，讀中感悟，讀中生情。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解漢斯的話的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      1．教師準(zhǔn)備：生字卡片、課文的板書、田字格小黑板； 2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)上小節(jié)號(hào)、為生字注音，并且組詞?！窘虒W(xué)時(shí)間】二教時(shí)
      第一課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．能正確認(rèn)讀本課生字12個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)。
      2．了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。3．懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】理解漢斯的話的含義。
      【教學(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入新課
      1、師出示圖片，敘述：這樣一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭……船員們發(fā)出了求救信號(hào)。
      2、師：于是，一場(chǎng)感人至深的海上救援開始了。出示課題。齊讀課題。板書：
      7、海上救援
      學(xué)習(xí)生字：援
      3、從課題中你能了解到什么信息？
      學(xué)生交流
      二、整體感知
      1、過(guò)渡：當(dāng)人們收到了警報(bào)，是怎樣開展?fàn)I救的，又發(fā)生了什么故事？請(qǐng)你們按照自學(xué)要求自由朗讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確、通順。
      2、生自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
      3、學(xué)習(xí)字詞。
      （1）讀新詞，要求讀準(zhǔn)字音。媒體出示：
      救援、警報(bào)、營(yíng)救、搏斗、聚集、漢字、唯
      一、依靠、氣喘吁吁、精疲力竭
      4、交流：故事中有哪些人物
      板書：漢斯 漢斯母親
      村民們
      三、研讀課文
      （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
      1、找一找這一節(jié)描寫險(xiǎn)情的詞語(yǔ)。
      越黑風(fēng)高
      漁船被掀翻
      2、指導(dǎo)朗讀
      （二）學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，了解第一次救援過(guò)程。
      1、（板書：村民們）課文哪幾小節(jié)寫了村民第一次出海營(yíng)救的過(guò)程？
      （出示課文2、3節(jié)）自己讀讀課文2、3節(jié)，說(shuō)說(shuō)你是怎么讀好的。
      重點(diǎn)指導(dǎo)讀好隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)話的語(yǔ)氣。
      （三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)，體會(huì)漢斯加入第二次救援的感人之處。媒體出示：
      4、5小節(jié)：
      1、師：在救援中，16歲的漢斯挺身而出，給許多小朋友留下了深刻印象，我們先來(lái)學(xué)習(xí)這兩節(jié)。
      2、指名分節(jié)讀。其余同學(xué)聽一聽，他們有沒有做到字字音準(zhǔn)，句句通順。
      3、學(xué)習(xí)生字：漢、唯、依、靠 “唯”擴(kuò)詞 “依靠”理解詞義
      4、生自讀4、5節(jié)，根據(jù)要求完成練習(xí)。媒體出示：
      要求：（1）圈圈劃劃印象深刻的詞、句。（2）讀出漢斯和漢斯母親的不同語(yǔ)氣。
      5、交流
      （1）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親愛子，不忍心再一次失去親人的心情。
      媒體出示： “求求你不要去！你父親十年前在海難中喪身，你哥哥三個(gè)星期前出海，現(xiàn)在音訊全無(wú)。漢斯，你是我唯一的依靠哇”！師范讀，生聽聽，想象一下：此時(shí)媽媽的心情是怎樣的？ 指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀
      （2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢斯的勇敢、堅(jiān)定。
      媒體出示：“ 媽媽，我必須去！如果每個(gè)人都說(shuō)‘我不能去，總有別人去！’那會(huì)怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無(wú)助地死去?！?指名讀，體會(huì)漢斯的心里在想什么？從中你感受到了漢斯什么品質(zhì)？ 板書：挺身而出
      6、分角色讀4、5節(jié)，讀出母子說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。
      7、想象說(shuō)話。
      （1）師述：母親望著漢斯消失在黑暗中的堅(jiān)定的背影，進(jìn)入漫長(zhǎng)的等待。又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)，這一個(gè)小時(shí)，比永久還永久。（2）一個(gè)小時(shí)怎么會(huì)比永久還永久呢？
      （3）她會(huì)怎么想怎么說(shuō)怎么做？請(qǐng)小朋友展開想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。媒體出示：母親望著漢斯消失在黑暗中的背影，她
      。說(shuō)話練習(xí)，先小組交流，后全班交流。自由發(fā)揮想象，拓展思維。
      師小結(jié)：兒行千里母擔(dān)憂，更何況漢斯要去的地方又是那樣危險(xiǎn)，可能連性命都保不住，母親只能在心底默默地祝福。板書：默默祝福
      第二課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．能正確認(rèn)讀本課生字4個(gè)，積累詞語(yǔ)3個(gè)。2．正確有感情地朗讀全文。3．懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)。
      1、師過(guò)渡：在這次海上的救援中，還有許多的村民和漢斯一樣帶著親人的牽掛和祝福，與大海搏斗，親人們也都默默支持著他們，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀2、3節(jié)。
      2、生自讀課文，學(xué)習(xí)生字： 警、營(yíng)、搏、集
      3、教師出示新詞，學(xué)生邊讀，邊找找它們的近義詞。寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
      營(yíng)救—（援救）
      抵達(dá)—（到達(dá)）懈怠—（松懈）
      精疲力竭—（精疲力盡）
      4、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？板書：齊心協(xié)力
      教師總結(jié)：這些可愛可敬的人，在困難面前，舍己為人，齊心協(xié)力終于讓死神也退縮了。當(dāng)母子團(tuán)聚，親人重逢時(shí)，那一番情景是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
      二、作業(yè)布置 熟讀課文 板書：
      7、海上救援
      漢斯
      挺身而出
      漢斯母親
      默默祝福
      愛，無(wú)聲
      8．九色鹿
      執(zhí)教日期：
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1． 能正確認(rèn)讀本課生字10個(gè)，正確臨摹5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)8個(gè)。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負(fù)義”的意思。
      2． 能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語(yǔ)氣。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。
      3． 懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見利忘義。【教材分析】
      《九色鹿》是一篇神話故事。故事記敘了一頭美麗善良的九色鹿不顧危險(xiǎn)將一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過(guò)它。而那個(gè)人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，出賣了九色鹿，并帶國(guó)王去捉九色鹿，最后被國(guó)王扔進(jìn)了湖里。文中對(duì)九色鹿及其被救人心里活動(dòng)、神態(tài)、語(yǔ)言描寫得生動(dòng)、具體?！緦W(xué)情分析】
      神話故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗易懂，低年級(jí)學(xué)生比較容易理解，也比較喜歡閱讀?！毒派埂愤@個(gè)神話故事學(xué)生了解得不多，課堂教學(xué)中估計(jì)能激起學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在理解 “忘恩負(fù)義”一詞上可能有困難?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】
      1． 聯(lián)系課文，理解“忘恩負(fù)義”的意思。2．懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見利忘義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】九色鹿圖片、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      1．教師準(zhǔn)備：生字卡片、課文的板書、田字格小黑板； 2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)上小節(jié)號(hào)、為生字注音，并且組詞?！窘虒W(xué)時(shí)間】一教時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入新課
      1、出示九色鹿圖片 介紹九色鹿。
      媒體出示句子：九色鹿的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。
      2、揭題：
      8、九色鹿 學(xué)習(xí)：鹿
      二、整體感知
      1、根據(jù)要求，初讀課文。學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求分組學(xué)習(xí)： 媒體出示自學(xué)要求：
      （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（2）根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。
      有一天，九色鹿不顧危險(xiǎn)救了一個(gè)人的性命，那人。九色鹿希望，那個(gè)人答應(yīng)了?？僧?dāng)王宮貼出黃榜懸賞捉鹿人時(shí)，那個(gè)人卻，結(jié)果。
      2、學(xué)習(xí)新詞：
      媒體出示：九色鹿、顏色、湖邊、感激、性命、王宮、氣憤、危險(xiǎn)（1）讀準(zhǔn)字音。
      （2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字：憤、宮 找朋友：
      （白宮）(后宮)（皇宮）宮(宮庭)（宮殿)（宮女）
      3、交流填空。
      4、師歸納并板書：九色鹿不顧危險(xiǎn)救了那個(gè)人，而那個(gè)人卻帶著國(guó)王去捕捉九色鹿，是一個(gè)——忘恩負(fù)義的人。
      理解“忘恩負(fù)義”的意思：師出示“負(fù)”、“義”的意思，說(shuō)說(shuō)“忘恩負(fù)義”的意思，你還知道還有哪些詞語(yǔ)也能表達(dá)這個(gè)意思？（背信棄義、見利忘義）根據(jù)板書說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
      三、研讀課文
      1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
      （1）那個(gè)人忘記的是九色鹿對(duì)他的什么恩情呢？自讀第二小節(jié)，交流。（2）指導(dǎo)朗讀九色鹿和被救人的對(duì)話。媒體出示：
      那個(gè)人感激地跪在地上，朝九色鹿磕頭說(shuō)：“恩人啊，謝謝你救了我的性命！” 那個(gè)人說(shuō)：“我無(wú)論如何也不會(huì)告訴別人的?！?重點(diǎn)體會(huì)跪、磕頭。
      “無(wú)論如何”可能指哪些情況？（1）分角色朗讀第二節(jié)。
      過(guò)渡：事后，那個(gè)人又做了什么對(duì)不起九色鹿的事呢？
      2、學(xué)習(xí)3——6節(jié)
      （1）自由讀3——6節(jié)：用
      一、兩句話說(shuō)說(shuō)那個(gè)人做了什么。（2）學(xué)習(xí)生字“?！?，指導(dǎo)書寫。
      （3）師引讀第四節(jié)。那個(gè)人想……但是他又想……于是……。媒體出示：國(guó)王懸賞那么多金子，我為什么不講呢？ ①讀句子。
      ②“我為什么不講呢？”的意思就是……（我完全應(yīng)該說(shuō)出來(lái)……）。（4）指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。
      媒體出示：九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，氣憤極了，大叫：“?。≡瓉?lái)是你，原來(lái)是你！我不顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來(lái)，可是你卻忘恩負(fù)義……” 媒體出示句子：一個(gè)忘恩負(fù)義的人不會(huì)有朋友，更不會(huì)有好下場(chǎng)。教師引讀，生個(gè)別讀。
      （5）想象說(shuō)話：如果你是九色鹿，你會(huì)對(duì)這個(gè)忘恩負(fù)義的人說(shuō)什么？（6）小結(jié)、朗讀最后一節(jié)：忘恩負(fù)義的人是不會(huì)有好下場(chǎng)的。文中的“下場(chǎng)”具體指什么，請(qǐng)讀讀課文最后一節(jié)想一想。
      四、復(fù)習(xí)鞏固
      1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。（開火車讀詞語(yǔ)）
      2、積累詞語(yǔ)：看誰(shuí)寫得多？
      又（）又（）又（）又（）又（）又（）
      3、齊讀課文。
      4、寫字指導(dǎo)：
      “感”上下結(jié)構(gòu)，“激”左中右結(jié)構(gòu)。
      五、作業(yè)布置
      1、抄寫生字、詞語(yǔ)
      2、熟讀課文
      板書設(shè)計(jì)：  救 九色鹿—————————那個(gè)人 捉（忘恩負(fù)義）（背信棄義）
      （見利忘義）
      9醫(yī)生的心思
      執(zhí)教日期：
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1． 能正確認(rèn)讀本課生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真描寫生字 “醫(yī)、況、檢、查、僅”。
      2． 聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語(yǔ)的意思。3．能正確朗讀課文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語(yǔ)氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
      4．理解威廉·格里辛格醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德?！窘滩姆治觥?/p>
      《醫(yī)生的心思》通過(guò)德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家威廉·格里辛格與一位女病人看病時(shí)的簡(jiǎn)短的對(duì)話，寫出了醫(yī)生的心思：珍惜時(shí)間為更多的病人看病。突出了醫(yī)生高尚的醫(yī)德。
      全文共有十四個(gè)小節(jié)，分為兩個(gè)部分。其中第一小節(jié)介紹了本文的主人公威廉·格里辛格的心思，以及為什么會(huì)有這樣的想法，向我們展示了一位想病人所想的好醫(yī)生的形象。課文的第二部分（2－14小節(jié)）具體介紹了威廉·格里辛格與一位女病人看病時(shí)的簡(jiǎn)短的對(duì)話，這其中沒有過(guò)多的動(dòng)作描寫，一方面突出了醫(yī)生利索、簡(jiǎn)練的做事風(fēng)格，是崇高醫(yī)德的表現(xiàn)；另一方面，在醫(yī)生和女病人交流的背后他們的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作都沒有直接寫出來(lái)，給了學(xué)生廣闊的想象空間，是活躍學(xué)生思維的契機(jī)。從對(duì)話中我們看到了女病人的表現(xiàn)符合醫(yī)生的心思，是讓醫(yī)生難忘的原因所在，也正和其他的病人形成了鮮明的對(duì)比。課文最后醫(yī)生的話，讓我們感受到時(shí)間就是金錢的道理，耐人尋味?！緦W(xué)情分析】
      二年級(jí)學(xué)生已貯備了一定的識(shí)字量，對(duì)識(shí)字的方法也有了解。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，并用不同的方法理解詞語(yǔ)。同樣學(xué)生的朗讀能力和理解能力已初步形成，學(xué)生已經(jīng)可以依據(jù)自己豐富的想象來(lái)完成對(duì)課文的理解?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】
      1．分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
      2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1．生字卡片。2．多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】二教時(shí)  第一課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．能正確認(rèn)讀本課生字9個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)。在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真描寫生字 “費(fèi)、況、檢、查、僅”。聯(lián)系上下文理解“心思、絡(luò)繹不絕、審視、笑容可掬”等詞語(yǔ)的意思。2．能正確朗讀課文。
      3．理解威廉·格里辛格醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。【教學(xué)重、難點(diǎn)】
      1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。【教學(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入新課 板書：“心思”
      1、借助字典理解“心思”。
      2、補(bǔ)充完整課題：醫(yī)生的心思  齊讀課題
      3、過(guò)渡：今天我們要學(xué)的課文的題目是“醫(yī)生的心思”，那么，這個(gè)醫(yī)生是誰(shuí)？他的心思是什么呢？
      二、整體感知
      1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
      2、指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)正音。
      三、研讀課文
      一）、自由讀課文：醫(yī)生的心思是什么？用“——”在文中劃出有關(guān)語(yǔ)句。媒體出示句子：
      他極不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況。（1）指名讀，齊讀。（2）理解：極不愿意 ①非常非常不愿意。
      ②再讀讀句子，從哪里看出極不愿意？（只想，最重要）（3）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)抓?。簶O、只想、最重要。（4）想象：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么？
      （二）自由讀課文：威廉格里辛格醫(yī)生為什么會(huì)有這個(gè)心思？ 媒體出示句子：
      由于他醫(yī)術(shù)高明，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。指導(dǎo)朗讀第一句，感受威廉格里辛格醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明。（1）聯(lián)系上下文理解“絡(luò)繹不絕”。（“絡(luò)繹不絕”變紅。）（2）學(xué)習(xí)生字：德 費(fèi) 況
      （3）還能從哪些詞語(yǔ)看出病人很多？（擠滿、等上半天）
      指導(dǎo)朗讀第二句，感受病人的羅嗦。（讀好：總是、反反復(fù)復(fù)）（“描述” 變紅。）媒體出示句子：
      有許多病人不能體會(huì)醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地描述自己的病情。
      第二課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．能正確朗讀課文。分角色朗讀課文，嘗試讀出語(yǔ)氣。聯(lián)系課文的前后內(nèi)容，合理想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
      2．理解威廉·格里辛格醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。【教學(xué)重、難點(diǎn)】
      1．分角色朗讀課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
      2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多為病人看病的高尚醫(yī)德。教學(xué)過(guò)程：
      一、自由讀2——14節(jié)：用“——”劃出醫(yī)生的話，用“~~~~” 劃出病人的話。
      1、深入學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對(duì)話。隨機(jī)出示生字: 碎 檢 查 僅 付 錢
      （1）男女生分角色朗讀，從對(duì)話的形式中你感受到了什么（2）完成課后選詞填空練習(xí)。簡(jiǎn)短 簡(jiǎn)練 簡(jiǎn)潔
      為了能給更多的病人看病，格里辛格養(yǎng)成了做事利索、說(shuō)話（簡(jiǎn)練）的習(xí)慣?！安Ａ槠！迸∪耍ê?jiǎn)潔）地答道。
      您（簡(jiǎn)短）的敘述，使我今天能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。（3）想象一下醫(yī)生和女病人說(shuō)話時(shí)的神情是怎么樣的？ ①同桌表演醫(yī)生給女病人處理傷口的經(jīng)過(guò)。
      ②聯(lián)系課文內(nèi)容和學(xué)生的表演，理解“審視”“笑容可拘”。（4）學(xué)習(xí)格里辛格醫(yī)生怎么做的？感受醫(yī)術(shù)高明。仔細(xì)檢查、迅速包扎、花時(shí)幾分鐘
      2、完成填空，學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)。
      師：醫(yī)生的心思是極不愿意浪費(fèi)他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況，女病人簡(jiǎn)潔的敘述正好使他有時(shí)間多看幾個(gè)病人，所以不用女病人付錢。（6）教師小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說(shuō)病情，浪費(fèi)了醫(yī)生很多的時(shí)間，而對(duì)這位說(shuō)話簡(jiǎn)潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思。女病人節(jié)省了時(shí)間，時(shí)間就是金錢。
      板書：時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間為更多病人看病。指名讀，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德。
      二、作業(yè)布置
      1、熟讀課文 板書設(shè)計(jì)：
      9、醫(yī)生的心思
      看病時(shí)，只想知道那些最重要的情況。簡(jiǎn)潔的敘述，能有時(shí)間多看幾個(gè)病人。
      時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間為更多病人看病。
      三、復(fù)習(xí)鞏固
      1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：絡(luò)繹不絕、審視、笑容可拘、德國(guó)、浪費(fèi)、情況、碎片、檢查、僅僅、付錢
      2、指導(dǎo)寫字：費(fèi) 況 檢 查 僅 田字格中的位置：費(fèi)
      3、照樣子把句子說(shuō)清楚。
      例：醫(yī)生檢查了她的傷口，進(jìn)行包扎。
      醫(yī)生（仔細(xì)地）檢查了她的傷口，（迅速地）進(jìn)行包扎。我做完數(shù)學(xué)題，又檢查了一遍。
      我（）做完數(shù)學(xué)題，又（）檢查了一遍。
      板書： 醫(yī)生的心思
      （）的醫(yī)生
      （）的女病人迷人的蝴蝶谷
      執(zhí)教日期：
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1．能正確認(rèn)讀生字10個(gè)。聯(lián)系上下文正確理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑讕、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。正確描寫5個(gè)生字。
      2．能正確朗讀課文，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能運(yùn)用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。
      3．了解蝴蝶谷得名的原因，感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人?！窘滩姆治觥?/p>
      《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，課文告訴我們：蝴蝶谷得名的原因，感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感?！緦W(xué)情分析】
      通過(guò)前兩冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀兒歌、背兒歌方面基本沒有難度，而在識(shí)字方面，也掌握了不少識(shí)字的方法：聯(lián)系生活、編順口溜、想象……因此，在記字形上也沒有太大困難。到了二年級(jí)，要開始逐步在閱讀課文的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的關(guān)注，思維的訓(xùn)練，而不是僅僅停留在識(shí)字上?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1．生字卡片。2．多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】二教時(shí)
      第一課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．能正確認(rèn)讀生字10個(gè)。聯(lián)系上下文正確理解“山谷”的意思。
      2．能正確朗讀課文。能運(yùn)用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。3．了解蝴蝶谷得名的原因。【教學(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入新課
      1、出示：臺(tái)灣地圖
      祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
      (1)讀準(zhǔn)生字字音：“灣”。(2)齊讀句子。
      2、揭示課題：10 迷人的蝴蝶谷
      二、整體感知
      1、為什么叫它蝴蝶谷呢?輕聲讀課文，找到句子劃下來(lái)。
      出示：臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。(1)交流。個(gè)別讀句子。
      (2)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)蝴蝶谷得名的原因。板書：山多、山谷多 “蝴蝶谷”(3)齊讀句子。
      三、研讀課文
      師：再讀讀課文，想一想，蝴蝶谷迷人在什么地方？
      （一）品讀第二節(jié)——蝴蝶品種多、各有特點(diǎn)。
      1、師引讀：臺(tái)灣的蝴蝶品種多，大約有……四百多種，他們各有各的特點(diǎn)，課文介紹了其中的兩種，他們是……蛇頭蝶和黃裙鳳蝶 從中你感受到了什么？用文中的詞概括
      2、觀察兩張圖片：蛇頭蝶、黃裙鳳蝶。媒體出示句子：
      蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。
      黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。
      3、學(xué)習(xí)生字“案 紋 珠 輝 翩 批”
      4、指導(dǎo)書寫“輝”。師演示，理解“逆光”。
      說(shuō)說(shuō)每種蝴蝶的特點(diǎn)：看圖介紹（為畫面配上解說(shuō)詞）
      5、指導(dǎo)朗讀。
      第二課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．聯(lián)系上下文正確理解“翩翩起舞、色彩斑讕、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。正確描寫5個(gè)生字。
      2．能正確朗讀課文，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。3．感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人。教學(xué)過(guò)程：
      一、品讀第四節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。
      1、讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（數(shù)量多、姿態(tài)美）
      2、指導(dǎo)朗讀第一句。媒體出示句子：
      每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
      創(chuàng)設(shè)情景：老師可以把五顏六色的彩紙片撒向天空，感受彩紙像蝴蝶般緩緩飄落。重點(diǎn)感悟“翩翩起舞”、“真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣……”。
      3、指導(dǎo)朗讀第二句。
      出示圖片：你看，山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶？
      二、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。
      1、小結(jié)：蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多，數(shù)量多，而且外形獨(dú)特，色彩斑斕，形成一種獨(dú)特的美。
      2、師生配合朗讀全文。
      三、復(fù)習(xí)鞏固
      1、借助板書介紹臺(tái)灣迷人的蝴蝶谷，用“大家好，歡迎來(lái)到蝴蝶谷”做開頭介紹。（1）小組內(nèi)交流。（2）全班交流匯報(bào)。
      3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：臺(tái)灣 充足 圖案 臉盆 逆光 花蕊 花紋 光輝 吮吸大批 獨(dú)一無(wú)二 五顏六色 色彩斑斕
      板書設(shè)計(jì)：
      10、迷人的蝴蝶谷
      山多、山谷多 “蝴蝶谷”
      品種多 各有特色
      合適的氣候 數(shù)量多 數(shù)不清 顏色美 五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕
      11美麗的西雙版納
      執(zhí)教日期：
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1．能正確認(rèn)讀認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。正確描寫“等、壺、悠、甩、樓”5個(gè)生字。2．能正確朗讀課文，知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)，并能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。
      3．了解我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。【教材分析】
      《美麗的西雙版納》這篇課文告訴我們：西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感?！緦W(xué)情分析】
      通過(guò)前三冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在識(shí)字方面，掌握了不少識(shí)字的方法：聯(lián)系生活、編順口溜、想象……因此，在記字形上也沒有太大困難。到了二年級(jí)，要開始逐步在閱讀課文的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，語(yǔ)言的關(guān)注，思維的訓(xùn)練，而不是僅僅停留在識(shí)字上，要慢慢向三年級(jí)過(guò)渡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      1．學(xué)生收集西雙版納風(fēng)景圖片和那里植物和動(dòng)物的有關(guān)資料。2．生字卡片，多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】二教時(shí)
      第一課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．能正確認(rèn)讀認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
      2．能正確朗讀課文，知道西雙版納既是植物的王國(guó)。3．了解我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入新課
      1、觀看圖片：
      2、師：在祖國(guó)的西南邊陲有一個(gè)美麗富饒的地方，那里生活著14個(gè)少數(shù)民族，那里彩云飄蕩，那里有神秘的原始森林、優(yōu)美的民歌，豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國(guó)”“動(dòng)物王國(guó)”的美稱。今天就讓我們一起走進(jìn)美麗的西雙版納
      3、出示課題：
      11、美麗的西雙版納
      4、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字：納
      二、整體感知
      1、自由讀課文，要求：
      （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字；（2）了解課文主要內(nèi)容：
      西雙版納在我國(guó)的，在這里生活著，這里不僅是，還是。走進(jìn)村子，你會(huì)看到，還會(huì)看到。交流填空。
      2、分小節(jié)讀課文，及時(shí)正音
      3、交流填空題，學(xué)習(xí)：等 樓
      三、研讀課文
      過(guò)渡：西雙版納為什么會(huì)被人們稱為“植物王國(guó)”和“動(dòng)物王國(guó)”呢？
      （一）學(xué)習(xí)“植物王國(guó)”。
      1、默讀課文2、3節(jié)，想想西雙版納為什么會(huì)被稱為“植物王國(guó)”？
      2、學(xué)生交流。媒體出示句子：
      這里的原始森林無(wú)邊無(wú)際：有聳立云霄的望天樹，有“見血封喉”的箭毒木，有1700年前的古茶樹，有會(huì)跳舞的草，有會(huì)吃蚊蟲的花……
      （1）學(xué)習(xí)生字：等 壺 砍 扁 悠 甩 樓，看圖理解：“聳立云霄”。
      （2）媒體出示句子中提到的各種植物：望天樹、箭毒木、古茶樹、會(huì)跳舞的草、會(huì)吃蚊蟲的花。
      （3）交流自己的感受（板書：奇特 多）
      （4）師出示其它的植物，引出省略號(hào)的作用：除了課文中提到的還有很多，所以課文中用了省略號(hào)。（5）指導(dǎo)朗讀。
      過(guò)渡：課文向我們具體描寫了其中兩種奇特的植物，那就是：—— 媒體出示句子：
      走在林間，如果你覺得口渴，這里有“天然水壺”?？诚乱桓小氨鈸?dān)藤”的植物，藤的斷口處，清甜可口的水就像泉水一樣噴流出來(lái)。
      下雨了也不用愁，這里有“天然雨傘”?？诚乱粡埡Ｓ笕~，寬大的葉子足夠你遮雨。（1）選擇你感興趣的植物讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里。（2）學(xué)生交流。
      （3）向你的伙伴介紹你最感興趣的一種植物。（4）引讀第2、3節(jié)。第二課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．正確描寫“等、壺、悠、甩、樓”5個(gè)生字。
      2．能正確朗讀課文，知道是動(dòng)物的王國(guó)，并能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。3．了解我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)習(xí)“動(dòng)物王國(guó)”
      1、小組學(xué)習(xí)課文第四節(jié)：說(shuō)說(shuō)為什么西雙版納被稱為“動(dòng)物王國(guó)”？
      2、大組交流動(dòng)物的名稱，學(xué)習(xí)生字：悠 羽 甩
      3、師小結(jié)：西雙版納的動(dòng)物珍貴而又多。（板書：珍貴 多）西雙版納既有豐厚的植物資源，又有豐富的動(dòng)物資源，真是一個(gè)美麗富饒的地方。
      二、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
      過(guò)渡：引讀課文2、3、4、節(jié)，走進(jìn)西雙版納的村子，你會(huì)看見……還會(huì)看見…… 這么多別具風(fēng)情的竹樓，竹涼亭、尖頂佛塔都是這里的人民建造的，他們與動(dòng)物和平相處，與自然和諧相處，其樂(lè)融融，他們的確是這塊土地上最美的風(fēng)景。
      三、復(fù)習(xí)鞏固
      1、朗讀全文。
      2、復(fù)習(xí)生字新詞。（開火車讀一讀。）
      媒體出示詞語(yǔ)：水壺、等候、扁擔(dān)藤、砍樹、悠然自得、甩鼻子、竹樓、悠然自得、西雙版納、聳立云霄、別有情趣、五彩繽紛
      3、指導(dǎo)書寫： 等 壺 悠 甩 樓 重點(diǎn)指導(dǎo)：悠
      4、選你喜歡的課文內(nèi)容背熟。
      板書設(shè)計(jì)：
      11、美麗的西雙版納
      植物王國(guó)（奇特 多）動(dòng)物王國(guó)（珍貴 多）別具風(fēng)情的竹樓，竹涼亭、尖頂佛塔西湖名堤
      執(zhí)教日期：
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1．能正確認(rèn)讀生字“疊、巒、優(yōu)、碩、掠、蘇、凡、犯、錦、綻” ；理解“層層疊疊、碩大、錦帶”詞意。能在田字格里正確書寫“優(yōu)、掠、蘇、凡、犯”。2．能正確朗讀課文。通過(guò)朗讀描寫蘇堤和白堤的句子，體會(huì)描寫同一種景色的不3．了解白堤和蘇堤的來(lái)歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說(shuō)，一物一景都富有情趣，是世界聞名的旅游景區(qū)?！窘滩姆治觥?/p>
      《西湖名堤》是二年級(jí)第二學(xué)期中的一篇課文。本課介紹了位于杭州的著名旅游勝地西湖的兩道名堤……白堤、蘇堤。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有情趣。第1、2節(jié)介紹了西湖的美景，運(yùn)用了三個(gè)比喻將西湖的婀娜多姿和寧?kù)o的水景展現(xiàn)在我們眼前。第3、4、5節(jié)介紹有關(guān)白堤和蘇堤的傳說(shuō)。美麗的傳說(shuō)賦予美麗景色無(wú)限的生氣和情趣，令人難忘?！緦W(xué)情分析】
      經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已逐漸能夠適應(yīng)開篇閱讀，對(duì)閱讀漸漸產(chǎn)生了興趣，一些基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，希望得到一些閱讀方法，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠在朗讀中加入自己的感受，雖然無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出自己的想法，但還是有閱讀的欲望。教師可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽提問(wèn)，啟發(fā)想象，并在課堂中進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的的訓(xùn)練，加強(qiáng)詞句的的理解和積累?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      1．通過(guò)朗讀描寫蘇堤和白堤的句子，體會(huì)描寫同一種景色的不同寫法。2． 在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】
      教師準(zhǔn)備：多媒體課件、西湖、蘇堤和白堤景色錄象。學(xué)生準(zhǔn)備：找出帶有生字的詞語(yǔ)，讀兩遍課文。【教學(xué)時(shí)間】二教時(shí)
      第一課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．能正確認(rèn)讀生字“疊、巒、優(yōu)、碩、掠、蘇、凡、犯、錦、綻” ；理解“層層疊疊、碩大”的詞意。同寫法。背誦課文第2節(jié)。2．能正確朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      1． 在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦課文第2節(jié)。【教學(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入新課
      1、出示圖片：圖片上是我國(guó)著名的旅游勝地，杭州西湖。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第十二課《西湖名堤》，走進(jìn)這美麗的人間仙境。板書課題，“堤”注音，解釋：沿湖的防水建筑。齊讀課題。
      2、出示句子：
      杭州素有人間天堂的美稱。西湖，就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（1）指名讀。
      （2）俗話說(shuō)：‘上有天堂，下有蘇杭”這“杭”就是指“杭州，因此課文里說(shuō)：杭州素有人間天堂的美稱?！八赜小本褪恰恢庇?，向來(lái)有。而杭州最有名的景點(diǎn)就是西湖。
      二、整體感知
      1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊思考：你認(rèn)為西湖什么景色最美？
      2、學(xué)生交流。
      三、研讀課文
      （一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
      1、自己讀讀第二節(jié)，圈出描寫西湖景物的詞語(yǔ)。
      2、交流板書：山
      湖面
      白鷗
      3、再挑選自己喜歡的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
      4、交流板書：層層疊疊
      連綿起伏
      一山……一山……
      碩大
      眼鏡
      掠過(guò)
      一閃一閃
      5、穿插學(xué)習(xí)生字：綿 伏 濃 優(yōu) 掠
      理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：層層疊疊
      連綿起伏（用兩幅不同的畫理解這兩個(gè)詞語(yǔ)）碩大近義詞巨大
      掠過(guò)（媒體演示鳥兒掠過(guò)湖面，幫助學(xué)生理解詞義。）課后練習(xí)：
      站在西湖邊，只見遠(yuǎn)處的山巒，一山（），一山（），一山（），一山（），真像一幅（）。
      6、指導(dǎo)朗讀。
      （1）、師生合作讀，理清第二節(jié)結(jié)構(gòu)。
      （2）、師范讀第二節(jié)第一句話，強(qiáng)調(diào)讀出遠(yuǎn)的感覺，讓學(xué)生評(píng)析并學(xué)讀。（3）、看著畫面說(shuō)，練習(xí)背誦。
      第二課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】
      1．理解“錦帶”的詞意。能在田字格里正確書寫“優(yōu)、掠、蘇、凡、犯”。2．能正確朗讀課文。通過(guò)朗讀描寫蘇堤和白堤的句子，體會(huì)描寫同一種景色的不同寫法。3．了解白堤和蘇堤的來(lái)歷，感受西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說(shuō)，一物一景都富有情趣，是世界聞名的旅游景區(qū)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
      1．通過(guò)朗讀描寫蘇堤和白堤的句子，體會(huì)描寫同一種景色的不同寫法。教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)習(xí)三——五節(jié)。
      師：美麗的西湖古往今來(lái)，不知引來(lái)了多少文人墨客，蘇軾就曾寫下了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的著名佳句。在西湖上還有兩道堤，這可是我們西湖上十分有名的兩道堤。
      媒體在兩道堤圖下出示：白堤
      蘇堤
      1、這兩道堤叫什么名字呢，帶上問(wèn)題輕聲讀課文三到五小節(jié)。
      2、交流板書
      3、他們?yōu)槭裁茨敲从忻兀?/p>
      （1）、默讀課文三到五小節(jié)，口頭完成填空。（2）、出示填空：（在二堤圖下）。
      湖上有兩道長(zhǎng)堤，一道叫（），是為了紀(jì)念唐朝詩(shī)人（）；另一道叫（），是為了紀(jì)念宋朝詩(shī)人（）。春天，兩堤上（），景色十分迷人，所以被稱為名堤。
      （3）、同桌討論，全班交流。學(xué)習(xí)：念 宋
      4、西湖不僅有秀麗的山水，而且有美麗的傳說(shuō)。兩位詩(shī)人為解除當(dāng)?shù)厝嗣竦募部?，興修水利，造福萬(wàn)代，更令人難忘！那么，蘇堤和白堤的景色如何呢？用直線劃出有關(guān)的句子，再讀一讀。媒體出示圖和句子：
      一到春天，堤上花紅柳綠，如同一條錦帶。
      蘇堤上也種滿了桃樹和柳樹，尤其是春天的早晨，在蘇堤上漫步，看晨霧像一道輕紗籠罩著水面，堤上楊柳在春風(fēng)中輕輕地?fù)u擺，真是美妙極了！
      5、指導(dǎo)朗讀句子。
      6、今天，西湖上來(lái)了一批游客，小朋友，你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，給他們介紹一下兩道名堤嗎？
      7、交流，點(diǎn)評(píng)。
      板書：
      山
      層層疊疊湖面
      碩大
      白鷗
      掠過(guò)
      白堤
      花紅柳綠蘇堤
      美妙
      12、西湖名堤
      連綿起伏
      一山……一山…… 銀鏡 一閃一閃
      第二篇：二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文：《找春天》教案
      《找春天》教案
      一、教材分析：這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞、美麗、活潑……引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖禾斓募鼻行那?，感受發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。所以有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
      2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
      3．熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
      三、教學(xué)方法：以讀會(huì)意，以意去說(shuō)，以說(shuō)現(xiàn)趣。
      四、教學(xué)用具：媒體資源：http://004km.cn/user/doc?st=2課件《找春天——教學(xué)演示課件》。
      五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
      六、教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、播放課件，引入新課。
      播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。教師提示：我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
      二、聽讀課文，認(rèn)讀生字。
      1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
      2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。
      3．各小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
      4．根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
      三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
      1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
      2．讀第三自然段，能讀出什么？
      3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
      4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
      四、朗讀時(shí)間。
      可自由讀、同桌讀、小組讀、大組賽讀、師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
      第二課時(shí)
      一、鞏固練習(xí)。
      １．小組抽讀、檢讀生字。２．有感情、流利地朗讀課文。
      二、自主積累，練習(xí)背誦。
      １．展示讀：自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
      ２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。
      ３．小組內(nèi)互相競(jìng)賽，背誦課文。
      ４．小組互查：個(gè)人背誦。
      三、指導(dǎo)寫字。
      １．認(rèn)讀生字。
      ２．?dāng)U詞練習(xí)。
      ３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
      ４．自由練習(xí)。
      四、小組合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
      五、課堂展示。
      播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。
      第三篇：二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文全冊(cè)教案
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文全冊(cè)教案
      第一周
      共7課時(shí) 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第1課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1學(xué)寫第1課的二類字。2做到認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“凍”，前鼻音“探、棉”，整體認(rèn)讀音節(jié)“野”。教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“身”和“身字旁”的區(qū)別。（4）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。
      A“野、解”字是特殊的左右結(jié)構(gòu)，需要注意左右平均占格。
      B“溪”字注意右半部分書寫順序和每部分的大小占格，“搖”字注意“缶”字不出頭。
      （5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：
      第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第2課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1學(xué)寫第2課的二類字。注意多音字“宿”的讀音及組詞。2做到認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“榮”，三拼音節(jié)“店”，教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。
      （4）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。
      A“未”字上橫短來(lái)下橫長(zhǎng)?！盁弊值挠疑喜糠值墓P畫是橫、斜鉤、撇。
      B“追”的第一筆是撇不是點(diǎn)。在寫走之旁時(shí)，注意共有三筆?！安恕钡南旅媸瞧病Ⅻc(diǎn)、點(diǎn)、撇。（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：
      第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第3課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1學(xué)寫第3課的二類字。2做到認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)“世、芽”。后鼻音“岡、轟”，前鼻音“筍”。教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及組詞。注意“岡”是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“冂”，部首是“豎”。（4）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。
      A“世”字的先寫里面，最后封口?！敖纭弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，由“田”和“介”構(gòu)成的。
      B“喊”的咸字注意里面是由“一”“口”組成，注意“喚”的右半部分是刀字頭和“央”字不出頭組成的。
      （5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：
      第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1熟讀教材第1課《找春天》。
      2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。3能夠從文中找到問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：
      1能夠熟練朗讀課文，背誦課文。
      2感受春天，激發(fā)對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：
      1短時(shí)間內(nèi)背誦文章。
      2體會(huì)課文中語(yǔ)言的美、修辭的美。教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)備：背誦古詩(shī)
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。
      4教師范讀課文，提醒孩子在讀現(xiàn)代文時(shí)，要讓自己的心融進(jìn)其中，感受作者的情感。5 學(xué)生齊讀。6每人一段賽讀。
      7孩子們用自己的積累說(shuō)說(shuō)自己心中的感受，比一比誰(shuí)的語(yǔ)言最美。
      A說(shuō)一說(shuō)。B評(píng)一評(píng)。
      C看習(xí)題，做習(xí)題，解決難題。課后反思：
      第五課時(shí)：（吟誦課）教學(xué)目標(biāo)：
      1熟讀教材第2課《古詩(shī)兩首》。
      2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。3能夠從文中理解作者的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 1能夠吟誦古詩(shī)。
      2理解古詩(shī)中作者的目的和情感。教學(xué)難點(diǎn)：、理解古人的情感。
      2、吟誦時(shí)抓住吟誦的要求。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：聽古詩(shī)吟誦 1了解古詩(shī)吟誦是什么。2教師講解古詩(shī)吟誦的要求。3學(xué)生分小組開始創(chuàng)作吟誦。4分小組吟誦，并點(diǎn)評(píng)。
      5大家一起吟誦，通過(guò)吟誦記住古詩(shī)。
      6同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吟誦給自己帶來(lái)的感受和收獲。7說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意及作者的情感。（用經(jīng)典解釋）8看習(xí)題，做習(xí)題，解決難題。課后反思：
      第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1有感情、正確、流利的熟讀教材第3課《筍芽?jī)骸贰ｓw會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。
      3愛讀科學(xué)童話故事，能夠從故事當(dāng)中吸取正能量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：
      1能夠有感情、流利、正確地熟練朗讀課文。2能從故事中吸取正能量，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么。教學(xué)難點(diǎn)：、知道什么叫做科學(xué)童話故事。
      2、背誦其中優(yōu)美的片段。
      3、自己會(huì)組織語(yǔ)言表達(dá)自己的收獲，自己的感悟。教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3教師范讀課文。
      4學(xué)生朗讀、賽讀重點(diǎn)段落。通過(guò)讀文，提出問(wèn)題。筍芽?jī)嚎吹降耐饷娴氖澜缡窃鯓拥?？筍芽?jī)菏窃趺淬@出地面的？ 6同學(xué)們幫助他解決問(wèn)題。
      7老師將孩子們的問(wèn)題進(jìn)行整理和歸納，使條理清晰。
      A故事大意。
      B我的收獲。（從弟子規(guī)和經(jīng)典中找到收獲）C看習(xí)題，做習(xí)題，解決難題。課后反思：
      第七課時(shí)（吟誦課）教學(xué)目標(biāo)：
      1熟練掌握吟誦的要求。
      2欣賞優(yōu)美的吟誦調(diào)。學(xué)習(xí)優(yōu)美的吟誦調(diào)。3自己向大家展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：
      1掌握吟誦的要求。
      2能夠有自信展示自己學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點(diǎn)：、因?yàn)闀r(shí)間的限制，可能很多學(xué)生學(xué)不會(huì)，教師要注意以點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)為主。
      2、欣賞時(shí)，要能夠讓學(xué)生注意吟誦調(diào)的要求。教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)備：讀古詩(shī)
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3教師講授吟誦的要求。并提問(wèn)，了解學(xué)生認(rèn)知的程度。4欣賞優(yōu)美的吟誦調(diào)。
      5學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)，開口去吟誦。教師要隨機(jī)提醒注意聽一聽吟誦的要求。6分小組開始合作學(xué)習(xí)。
      7教師聆聽各小組的發(fā)言，檢查各小組的學(xué)習(xí)情況。8各小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果。教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生。課后反思：
      第二周
      共7課時(shí) 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第4課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1學(xué)寫第4課的二類字。注意多音字“骨”。2做到認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“終、靜、躺”，教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“身”和“身字旁”的區(qū)別。（4）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。
      A“靜”字注意左半部分的青的書寫，右半部分的“爭(zhēng)”字注意中間的橫是出頭的。
      B“謝、微、漸”左中右結(jié)構(gòu)注意三部分的比例大小是一樣的。尤其注意這三個(gè)字的中間部分。
      （5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：
      第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第5課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1學(xué)寫第5課的二類字。2做到認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)“泉、鵑”，教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。（4）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。
      “瓦”字強(qiáng)調(diào)筆順，注意最后一筆橫折彎鉤。“然”字的四點(diǎn)底要注意書寫的順序和方向，體現(xiàn)漢字的美感。
      （5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：
      第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第6課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1學(xué)寫第6課的二類字。（本冊(cè)的課文中的漢字中同偏旁的字很多，是歸納好的，這一點(diǎn)需要學(xué)生們注意）
      2做到認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“鋒、濘”。教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及組詞。注意“雨”和“雨字旁”的區(qū)別。
      （4）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。
      A“冒”字上下結(jié)構(gòu)，注意是由“曰”“目”組成。而且記住“太陽(yáng)住在眼睛上”。B“邁、迷、跡”都是先寫里面的部件，再寫外面的部首。注意書寫的順序。（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：
      第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1有感情、流利、準(zhǔn)確地熟讀教材第4課《小鹿的玫瑰花》，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。
      3體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1能夠熟練朗讀課文。
      2通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學(xué)難點(diǎn)：
      1分角色朗讀課文能準(zhǔn)確掌握角色的語(yǔ)言情感，體會(huì)課文中“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的美好情操。2體會(huì)課文我會(huì)讀的詞語(yǔ)的積累運(yùn)用的好處，激發(fā)孩子積累的興趣。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。
      4教師范讀課文，提醒孩子在讀現(xiàn)代文時(shí)，要讓自己的心融進(jìn)其中，感受作者的情感。5 學(xué)生齊讀。6分角色朗讀。
      7用自己在課文中找到的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)為什么小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。8說(shuō)一說(shuō)自己在這篇課文中的收獲。（用經(jīng)典來(lái)表達(dá)自己的感受）
      課后反思：
      第五課時(shí)：
      教學(xué)目標(biāo)：（語(yǔ)文園地一）
      1我的發(fā)現(xiàn)：完成一組比喻句上的練習(xí)，并能夠找到本體和喻體的相似之處。
      2日積月累：讀讀認(rèn)認(rèn)要區(qū)分形近字。讀讀背背通過(guò)吟誦來(lái)記憶和背誦內(nèi)容。我會(huì)說(shuō)則是詞語(yǔ)搭配積累的練習(xí)。
      3閱讀寬帶網(wǎng)：了解如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)和了解自己感興趣的內(nèi)容。并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有什么收獲。教學(xué)重點(diǎn)：
      1區(qū)分形近字，通過(guò)字形和組詞的方法。
      2讀讀背背不僅是積累，也是中國(guó)優(yōu)秀文化的展示—對(duì)聯(lián)。倡導(dǎo)學(xué)生傳承中國(guó)文化。教學(xué)難點(diǎn)： 1 吟誦對(duì)聯(lián)。2讀讀認(rèn)認(rèn)的區(qū)分。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首。1我的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)一說(shuō)比喻句。2日積月累：
      A讀讀認(rèn)認(rèn)：數(shù)字加偏旁巧認(rèn)字。
      B 讀讀背背：先復(fù)習(xí)吟誦的要求，然后用“礦泉水調(diào)”吟誦，比一比誰(shuí)吟得好。
      C我會(huì)說(shuō)：大家一起說(shuō)一說(shuō)，我的詞語(yǔ)搭配多。用豐富的形容詞來(lái)搭配，體會(huì)語(yǔ)文語(yǔ)言的妙處。3口語(yǔ)交際：比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，然后變成小作家寫下最美的語(yǔ)言。
      4閱讀寬帶網(wǎng)：我在家中如何使用網(wǎng)絡(luò)？知道什么是寬帶嗎？寬帶給我們的生活帶來(lái)了什么樣的變化？
      5看習(xí)題，做習(xí)題，解決難題。課后反思：
      第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1有感情、正確、流利的熟讀教材第5課《泉水》。背誦自己喜歡的部分。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。
      3認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)之后的幸福感受。教學(xué)重點(diǎn)：
      1能夠有感情、流利、正確地熟練朗讀課文。2能從故事中吸取正能量，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么。教學(xué)難點(diǎn)： 吸取正能量，自己能在課文中有所收獲。
      2、背誦其中優(yōu)美的片段。
      3、自己會(huì)組織語(yǔ)言表達(dá)自己的收獲，自己的感悟。教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3教師范讀課文。
      4學(xué)生自讀自悟，或許會(huì)領(lǐng)悟到不同的感受。通過(guò)讀文，提出問(wèn)題。你喜歡泉水嗎？為什么？你有什么感受想跟大家分享嗎？ 6同學(xué)們幫助他解決問(wèn)題。
      7老師將孩子們的問(wèn)題進(jìn)行整理和歸納，使條理清晰。
      A故事大意。
      B我的收獲。（從弟子規(guī)和經(jīng)典中找到收獲）C看習(xí)題，做習(xí)題，解決難題。課后反思：
      第七課時(shí)（閱讀課）教學(xué)目標(biāo)：
      1閱讀時(shí)會(huì)在書上進(jìn)行勾畫和摘抄。2加強(qiáng)對(duì)好詞好句的積累。
      3珍惜時(shí)間，不會(huì)在個(gè)人閱讀時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)： 1加強(qiáng)摘抄。
      2能夠有自信展示自己學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點(diǎn)：、教師要及時(shí)的巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并檢查學(xué)生的摘抄。
      2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，不會(huì)浪費(fèi)課堂上時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3教師提出閱讀課要求，依然閱讀《愛的教育》。4有感受的同學(xué)可以到教師處交流看法或想法。5學(xué)生自讀自學(xué)，進(jìn)行摘抄。6教師巡視。
      7摘抄本上交到教師處進(jìn)行批閱，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。課后反思：
      第三周
      共7課時(shí) 第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第7課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1學(xué)寫第7課的二類字。注意多音字“應(yīng)”。2做到認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“鈴、芳、應(yīng)”，前鼻音“芬”，三拼音節(jié)“托、弱”。教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“弓”和“夂”的兩個(gè)新偏旁。（4）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。
      A“弱”字是特殊的左右結(jié)構(gòu)，需要注意左右平均占格。
      B“鈴”字注意右半部分“令”最后的一筆——點(diǎn)，“末”字注意上橫長(zhǎng)來(lái)下橫短。C“夏”字注意中間是自己的“自”，不是“白”。
      （5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：
      第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3解決第8課課文中不認(rèn)識(shí)的生字和結(jié)構(gòu)、筆畫較多的生字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1解決第8課文中不認(rèn)識(shí)的生字，注意結(jié)構(gòu)復(fù)雜、筆畫較多的生字。注意帶方括號(hào)的多音字。2能夠使生字變成我們的幫手而非攔路虎，解決孩子們的方法問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 1培養(yǎng)自學(xué)能力。
      2找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3提前瀏覽課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的生字 并作出標(biāo)記。4通過(guò)以下幾種方式來(lái)解決不人認(rèn)識(shí)的生字。A在課文中一類字的注音中找到字音。B通過(guò)查字典中的部首查字法找到這個(gè)字。
      C聽過(guò)請(qǐng)教別人來(lái)解決這個(gè)生字，別忘在字典上進(jìn)行檢驗(yàn)，免得只是聽，卻聽來(lái)一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果。5 將拼音或組詞標(biāo)記在書上，為課文的閱讀做好準(zhǔn)備。課后反思：
      第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）
      3學(xué)寫第9課的二類字。（本學(xué)期每課的生字?jǐn)?shù)量多、筆畫多、結(jié)構(gòu)難，所以要注意書寫的速度和質(zhì)量）教學(xué)重點(diǎn)：
      1學(xué)寫第9課的二類字。2做到認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)“隱約”。后鼻音“勝、省、盛”，前鼻音“隱”。教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及組詞。注意“廴”和“皿”兩個(gè)新偏旁。（4）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。
      A“建”字先寫里面，然后寫偏旁。“茂”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”和“戊”構(gòu)成的?！拔臁弊掷锩媸强招牡?。
      B“盛”字是由“成”和“皿”構(gòu)成的，成字里面是橫折鉤。注意區(qū)分形近字的特點(diǎn)和不同之處。（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：
      第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1熟讀教材第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。3通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：
      1能夠有感情、流利、準(zhǔn)確熟練朗讀課文，背誦課文。2通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂(lè)于助人。教學(xué)難點(diǎn)：
      1短時(shí)間內(nèi)背誦文章。
      2體會(huì)課文中語(yǔ)言的美、修辭的美。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。
      4教師范讀課文，提醒孩子在讀現(xiàn)代文時(shí)，要讓自己的心融進(jìn)其中，感受作者的情感。5 學(xué)生齊讀。
      6每人一段賽讀。朗讀最后一句話，體會(huì)其含義。
      7孩子們用自己的積累說(shuō)說(shuō)自己心中的感受，比一比誰(shuí)的語(yǔ)言最美。8積累運(yùn)用：完成課后讀讀背背、讀讀記記、我知道。課后反思：
      第五課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1有感情的、流利、準(zhǔn)確熟讀教材第7課《我不是最弱小的》，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。3有不甘示弱、應(yīng)該保護(hù)弱小的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1有感情的、流利、準(zhǔn)確熟讀教材第7課《我不是最弱小的》，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠抓住本文的主題思想。
      2說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事。有概括事件的能力。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。
      4教師范讀課文，提醒孩子在讀現(xiàn)代文時(shí)，要讓自己的心融進(jìn)其中，感受作者的情感。5 學(xué)生齊讀。
      6每人一段賽讀。并說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事。
      7孩子們用自己的積累說(shuō)說(shuō)自己心中的感悟，在課文中學(xué)到了什么。8完成習(xí)題。課后反思：
      第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1默讀教材第8課《卡羅爾和她的小貓》。體會(huì)體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
      2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。3感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：
      1掌握默讀課文的方法。
      2能從故事中吸取正能量，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么。教學(xué)難點(diǎn)： 逐層默讀，掌握默讀的方法。2能夠在這篇較長(zhǎng)的課文中找到主題。
      3能夠鍛煉概括能力，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事，自己認(rèn)為最有趣的事是什么？ 教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3教師提出默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出有趣的句子或段落。4學(xué)生自主默讀課文。
      5學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x后的感受。教師適時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。巧妙地將話題引到課后問(wèn)題：課文哪些地方寫的有趣？
      6同學(xué)們第二次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這時(shí)，默讀要求有選擇性、跳躍性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方要一掃而過(guò)。有關(guān)的地方要做上記號(hào)。7默讀最后三段：?jiǎn)l(fā)思考，領(lǐng)悟文意。課后反思：
      第七課時(shí)（吟誦課）教學(xué)目標(biāo)：
      1熟練復(fù)習(xí)吟誦的要求。
      2欣賞優(yōu)美的吟誦調(diào)。學(xué)習(xí)優(yōu)美的吟誦調(diào)。3自己向大家展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：
      1掌握吟誦的要求。
      2能夠有自信展示自己學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點(diǎn)：、因?yàn)闀r(shí)間的限制，可能很多學(xué)生學(xué)不會(huì)，教師要注意以點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)為主。
      2、欣賞時(shí)，要能夠讓學(xué)生注意吟誦調(diào)的要求。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3教師提問(wèn)吟誦的要求。了解學(xué)生認(rèn)知的程度。4欣賞優(yōu)美的吟誦調(diào)。
      5學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)，開口去吟誦。教師要隨機(jī)提醒注意聽一聽吟誦的要求。6分小組開始合作學(xué)習(xí)。
      7教師聆聽各小組的發(fā)言，檢查各小組的學(xué)習(xí)情況。8各小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果。教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生。課后反思：
      第四周
      共7課時(shí)
      第一課時(shí)：（語(yǔ)文園地二）教學(xué)目標(biāo)：
      1我的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，感悟漢字的結(jié)構(gòu)美。
      2日積月累：讀讀認(rèn)認(rèn)要用減一減的方法認(rèn)識(shí)形近字或同聲字，但是這些字字義不同。讀讀記記感知一些詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。讀讀背背的四個(gè)諺語(yǔ)，自讀自悟，檢查背誦，理解大意即可。3口語(yǔ)交際：口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)流暢、準(zhǔn)確、優(yōu)美。
      4展示臺(tái)：講故事比賽和查字典比賽。要求生動(dòng)和速度。教學(xué)重點(diǎn)：
      1口語(yǔ)交際：口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)流暢、準(zhǔn)確、優(yōu)美。
      2讀讀背背不僅是積累，也是中國(guó)優(yōu)秀文化的展示—對(duì)聯(lián)。倡導(dǎo)學(xué)生傳承中國(guó)文化。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讀讀認(rèn)認(rèn)要用減一減的方法認(rèn)識(shí)形近字或同聲字，但是這些字字義不同。2讀讀記記感知一些詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首。
      1我的發(fā)現(xiàn)：看一看，說(shuō)一說(shuō)，教師總結(jié)歸納。2日積月累：
      A讀讀認(rèn)認(rèn)：減一減，巧認(rèn)字。
      B 讀讀背背：自讀自悟，檢查背誦，理解大意。
      C讀讀記記：大家一起說(shuō)一說(shuō)，我的詞語(yǔ)搭配多。用準(zhǔn)確詞語(yǔ)來(lái)搭配，體會(huì)語(yǔ)文語(yǔ)言的妙處。3口語(yǔ)交際：以關(guān)愛和奉獻(xiàn)為主題，想一想，身邊需要幫助的人。說(shuō)一說(shuō)，幫助人的原因和打算。議一議，開展一次愛心活動(dòng)，大家一起商量商量。演一演，試著表演幫助的過(guò)程。4故事會(huì)：講一講自己看到的或自己做過(guò)的學(xué)雷鋒的事情。
      5查字典擂臺(tái)：教師出示字，一起查，先查到者，給大家公布答案，大家檢查，合格就得到獎(jiǎng)勵(lì)。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課后反思：
      第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第10課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1學(xué)寫第10課的二類字。注意多音字“釘”。2做到認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“杏、釘”，教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。（4）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。
      “密、蜜”字強(qiáng)調(diào)區(qū)別。很多生字要和前幾課已學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行區(qū)別。（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：
      第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材四年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。
      2復(fù)習(xí)一年級(jí)至三年級(jí)部分一類字，按照識(shí)字的熟練度而進(jìn)行。（隨機(jī)進(jìn)行）3學(xué)寫第11課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1學(xué)寫第11課的二類字。（本冊(cè)的課文中的漢字中同偏旁的字很多，是歸納好的，這一點(diǎn)需要學(xué)生們注意）
      2做到認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線與豎中線周圍的筆畫的距離和位置。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“龍、敬、鳳凰”。前鼻音“恩”。教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及組詞。學(xué)習(xí)新偏旁“?！薄棒~”“ 幾”。（4）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。
      A“敬、鮮”兩字是勻稱的左右結(jié)構(gòu)，注意左右所占比例相同。B“鳳凰”都是半包圍結(jié)構(gòu)。先寫外面的偏旁，再寫里面的部分。（5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。課后反思：
      第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1有感情、流利、準(zhǔn)確地熟讀教材第9課《日月潭》，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。3有熱愛寶島臺(tái)灣和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
      1有感情、流利、準(zhǔn)確地熟讀教材第9課《日月潭》，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。教學(xué)難點(diǎn)：
      有熱愛寶島臺(tái)灣和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。4學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。
      5師生交流，檢查初讀效果。讀好生字詞的讀音，整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美？ 6學(xué)生默讀，提出問(wèn)題：日月潭為什么會(huì)在高山上？日月潭周圍還有什么名勝古跡？ 7精讀感悟：朗讀第二自然段，抓住兩個(gè)比喻句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。8自由選擇朗讀“清晨”“晴天”“雨天”三個(gè)畫面，感悟景色的特點(diǎn)。9做習(xí)題。課后反思：
      第五課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1有感情、正確、流利的熟讀教材第10課《葡萄溝》。領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。
      3感受祖國(guó)少數(shù)民族人民的熱情好客的美好品質(zhì)，熱愛自己的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1能夠有感情、流利、正確地熟練朗讀課文。領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。教學(xué)難點(diǎn)：
      感受祖國(guó)少數(shù)民族人民的熱情好客的美好品質(zhì)，熱愛自己的祖國(guó)。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)課文主要向我們介紹了什么。4學(xué)生自由朗讀，相互質(zhì)疑。通過(guò)讀文，提出問(wèn)題。為什么葡萄溝是一個(gè)好地方？ 6說(shuō)一說(shuō)，朗讀相關(guān)的句子和段落。7同學(xué)合作，熟讀課文。讀出情感。
      8觀察第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察，你對(duì)哪些句子有了更深的了解？
      9教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛少數(shù)民族同胞。10 說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。課后反思：
      第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1有感情、正確、流利的熟讀教材第11課《難忘的潑水節(jié)》。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
      2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。
      3對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1能夠有感情、流利、正確地熟練朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。2利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3教師范讀課文。
      4學(xué)生自讀自悟，找出描寫人物表情、動(dòng)作和心情的句子，說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到了什么。5 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。給予重點(diǎn)提示和引導(dǎo)。和插圖相結(jié)合，周總理穿什么衣服？他為什么穿著傣族服裝？他的表情怎樣？理解“笑容滿面”，并說(shuō)話。
      6周總理和傣族人民怎樣過(guò)潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的？抓住動(dòng)詞，用“一邊??一邊??”說(shuō)話。
      7從讀中感悟快樂(lè)和幸福來(lái)自哪里？ 課后反思：
      第七課時(shí)（閱讀課）教學(xué)目標(biāo)：
      1閱讀時(shí)會(huì)在書上進(jìn)行勾畫和摘抄。2加強(qiáng)對(duì)好詞好句的積累。
      3珍惜時(shí)間，不會(huì)在個(gè)人閱讀時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)： 1加強(qiáng)摘抄。
      2能夠有自信展示自己學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點(diǎn)：、教師要及時(shí)的巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并檢查學(xué)生的摘抄。
      2、引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，不會(huì)浪費(fèi)課堂上時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：
      課前預(yù)備：吟誦古詩(shī)一首
      1新內(nèi)容的學(xué)習(xí)：師問(wèn)生答的形式共同認(rèn)識(shí)新的一類字。教師巡視檢查教材上注音情況。（主要以拼讀與組詞為主。時(shí)間10分鐘左右）
      2復(fù)習(xí)舊知：二年級(jí)內(nèi)容較熟練，以開火車的形式輪讀，要求拼音并組詞。（時(shí)間10分鐘左右）3教師提出閱讀課要求，依然閱讀《愛的教育》。4有感受的同學(xué)可以到教師處交流看法或想法。5學(xué)生自讀自學(xué)，進(jìn)行摘抄。6教師巡視。
      7摘抄本上交到教師處進(jìn)行批閱，優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。課后反思：
      教學(xué)課題：識(shí)字課：12《北京亮起來(lái)了》 教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2學(xué)寫第12課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2做到二類字認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動(dòng)腦和動(dòng)手能力的配合）
      教學(xué)過(guò)程：
      1《古詩(shī)90首》的朗讀。（5分鐘）2識(shí)字：
      （1）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （3）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線、豎中線周圍筆畫的距離和位置。
      A“奪”字是上大下小。B“輝、煌”兩字偏旁不同。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“宮、雄、煌”，前鼻音“單、扮”，教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“光”和“光字旁”的區(qū)別，“光字旁”和“火字旁”的區(qū)別。
      （4）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：
      德育滲透：1寬為限，緊用功。2字不敬，心先病。
      作業(yè)布置：本課生字每個(gè)一行，強(qiáng)調(diào)橫平豎直，爭(zhēng)取優(yōu)加。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：《語(yǔ)文園地三》 教學(xué)課型：復(fù)習(xí)
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配并拓展知識(shí)面。教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2語(yǔ)文書的動(dòng)口動(dòng)手練習(xí)到位。教學(xué)難點(diǎn)：
      1我會(huì)填：詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確。
      2口語(yǔ)交際：用詞恰當(dāng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動(dòng)腦和動(dòng)手能力的配合）
      教學(xué)過(guò)程：
      1《古詩(shī)90首》的朗讀。（5分鐘）2識(shí)字：
      （1）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （3）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地一》：
      （1）我的發(fā)現(xiàn)：了解動(dòng)、名搭配，并自己說(shuō)一些類似的詞語(yǔ)。（2）日積月累：讀讀認(rèn)認(rèn)：認(rèn)識(shí)反義詞。指讀三遍。
      我會(huì)填：看誰(shuí)說(shuō)得好：每個(gè)形容詞搭配三個(gè)名詞。（我會(huì)讀在《故事70 首》中已解決，不再贅述。）
      （3）寬帶網(wǎng)：朗讀，說(shuō)說(shuō)自己得到了哪些知識(shí)？
      （4）口語(yǔ)交際：《夸蘭州》。抓住蘭州的特點(diǎn)，進(jìn)行溝通、分享。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。
      德育滲透：1凡道字，重且舒。2字不敬，心先病。作業(yè)布置：日記：模仿12課：《蘭州亮起來(lái)了》。到校外進(jìn)行夜景觀察。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：古詩(shī)吟誦《風(fēng)》 教學(xué)課型：新授加復(fù)習(xí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1熟練掌握吟誦的要求。
      2欣賞優(yōu)美的吟誦調(diào)。學(xué)習(xí)優(yōu)美的吟誦調(diào)。3自己向大家展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：
      1掌握吟誦的要求。
      2能夠有自信展示自己學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)難點(diǎn)：
      1因?yàn)闀r(shí)間的限制，可能很多學(xué)生學(xué)不會(huì)，教師要注意以點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)為主。2欣賞時(shí)，要能夠讓學(xué)生注意吟誦調(diào)的要求。教學(xué)過(guò)程：
      1《古詩(shī)90首》的朗讀。（5分鐘）2識(shí)字：
      （4）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（5）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （6）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3提問(wèn)吟誦的要求，了解學(xué)生認(rèn)知的程度。
      4學(xué)生上臺(tái)表演自己學(xué)會(huì)的《風(fēng)》的前兩句吟誦調(diào)。
      5學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)，開口去吟誦。教師要隨機(jī)提醒注意聽一聽吟誦的要求。6分小組開始合作吟誦。
      7教師聆聽各小組的吟誦，檢查各小組的學(xué)習(xí)情況。8各位同學(xué)展示學(xué)習(xí)結(jié)果。教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：
      德育滲透：1凡道字，重且舒；勿急疾，勿模糊。2如德學(xué)，如才藝；不如人，當(dāng)自礪。作業(yè)布置：向父母表演吟誦調(diào)。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：閱讀課：《愛的教育》 教學(xué)課型：新授 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1閱讀時(shí)會(huì)在書上進(jìn)行勾畫和摘抄。2加強(qiáng)對(duì)好詞好句的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。3掌握情感朗讀的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 1加強(qiáng)摘抄。
      2體會(huì)作者的情感和用意。教學(xué)難點(diǎn)：
      1體會(huì)作者的情感和用意。2提高學(xué)生課堂的注意力。
      教學(xué)過(guò)程：
      1《古詩(shī)90首》的朗讀。（5分鐘）2識(shí)字：
      （7）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（8）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （9）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3教師范讀《愛的教育》。4學(xué)生進(jìn)行好詞還句的勾畫。5教師與學(xué)生聯(lián)系生活分享感受。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。
      德育滲透：1五常：仁、智、禮、義、信。
      2八德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。（好孩子都是具備這些美德的。）
      作業(yè)布置：摘抄勾畫的好詞好句。要求：認(rèn)真工整。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：語(yǔ)文課：12《北京亮起來(lái)了》 教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2熟讀教材第12課《北京亮起來(lái)了》。3利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字 教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2熟讀教材第12課《北京亮起來(lái)了》。教學(xué)難點(diǎn)：
      1復(fù)習(xí)本單元總、分、總結(jié)構(gòu)在我們作文中的運(yùn)用。2學(xué)習(xí)本文中豐富、優(yōu)美的詞語(yǔ)搭配。
      教學(xué)過(guò)程：
      1聽寫生字。每個(gè)詞語(yǔ)只念三遍。交作業(yè)。（10分鐘以內(nèi)）2識(shí)字：
      （10）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（11）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （12）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)課文：
      （1）學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。（2）學(xué)生齊讀，小組分段讀。復(fù)習(xí)總、分、總結(jié)構(gòu)。（3）找到課文中主要分寫哪些地方的景色。
      （4）以模式：“這篇課文寫了什么事，表達(dá)了作者什么樣的情感”練習(xí)回答問(wèn)題。
      （5）齊讀課后讀讀記記、我知道。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)這些同學(xué)的發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：
      德育滲透：1寬為限，緊用功。2字不敬，心先病。
      作業(yè)布置：12課《北京亮起來(lái)了》的練習(xí)冊(cè)做完。要求：字跡大小一致，書寫認(rèn)真準(zhǔn)確，時(shí)間20分鐘。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：識(shí)字課：13《動(dòng)手做做看》 教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2學(xué)寫第13課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2做到二類字認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動(dòng)腦和動(dòng)手能力的配合）
      教學(xué)過(guò)程：
      1《古詩(shī)90首》的朗讀。（5分鐘）2識(shí)字：
      （13）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（14）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （15）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線、豎中線周圍筆畫的距離和位置。
      A“題”和“提”字“是”的書寫變化。B“喝”字右下部分的書寫要小。
      C“騙”字右下部分里面的書寫是“橫、豎、豎?！保?）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“另、朗、哄”，前鼻音“漫”，教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“題”和“題”的區(qū)別。
      （5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：
      德育滲透：1《弟子規(guī)》中的“謹(jǐn)”，寫字時(shí)要注意小心謹(jǐn)慎，就能改正粗心的毛病。2字不敬，心先病。作業(yè)布置：本課生字每個(gè)一行，強(qiáng)調(diào)橫平豎直，爭(zhēng)取優(yōu)加。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：識(shí)字課：14《郵票齒孔的故事》 教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2學(xué)寫第14課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2做到二類字認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動(dòng)腦和動(dòng)手能力的配合）
      教學(xué)過(guò)程：
      1《古詩(shī)90首》的朗讀。（5分鐘）2識(shí)字：
      （16）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（17）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （18）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線、豎中線周圍筆畫的距離和位置。
      A“求”和“水”字的不同?！氨恪焙汀笆埂钡膮^(qū)別。“吏”和“史”的區(qū)別。B“而”和“爾”兩字拼音相同音調(diào)不同。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)后鼻音“仍、整、英”，教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意“刀”字不出頭，“式”字不加撇。
      （5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：
      德育滲透：1《弟子規(guī)》中的“謹(jǐn)”，寫字時(shí)要注意小心謹(jǐn)慎，就能改正粗心的毛病。2字不敬，心先病。作業(yè)布置：本課生字每個(gè)一行，強(qiáng)調(diào)橫平豎直，爭(zhēng)取優(yōu)加。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：語(yǔ)文課：13《動(dòng)手做做看》 教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2熟讀教材第13課《動(dòng)手做做看》。
      3利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字 教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2熟讀教材第13課《動(dòng)手做做看》。教學(xué)難點(diǎn)：
      1學(xué)習(xí)伊琳娜有疑惑就自己動(dòng)手尋找答案、勇于實(shí)踐的精神。2通過(guò)體會(huì)主人公情感的變化找到原因。教學(xué)過(guò)程：
      1聽寫生字。每個(gè)詞語(yǔ)只念三遍。交作業(yè)。（10分鐘以內(nèi)）2識(shí)字：
      （19）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（20）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （21）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)課文：
      （1）學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。（2）學(xué)生齊讀，學(xué)生分角色朗讀。
      （3）抓住伊琳娜的“生氣”和“笑了”兩個(gè)情緒變化，找找原因。
      （4）以模式：“這篇課文寫了什么事，讓我明白什么樣的道理”練習(xí)回答問(wèn)題。
      （5）讀讀課后說(shuō)說(shuō)寫寫，說(shuō)一說(shuō)自己如果是伊琳娜會(huì)說(shuō)些什么？
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)這些同學(xué)的發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：
      德育滲透：如有疑，隨札記；就人問(wèn)，求確義。
      作業(yè)布置：1在日記中續(xù)編故事，寫出伊琳娜想說(shuō)的話和后來(lái)發(fā)生的事情。
      2將13課《動(dòng)手做做看》練習(xí)冊(cè)做完。要求：字跡大小一致，書寫認(rèn)真準(zhǔn)確，時(shí)間20分鐘。
      教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：語(yǔ)文課：14《郵票齒孔的故事》 教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2熟讀教材第14課《郵票齒孔的故事》。3利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字 教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2熟讀教材第14課《郵票齒孔的故事》。教學(xué)難點(diǎn)：
      1結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生能夠在課文中收到啟發(fā)。2懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
      教學(xué)過(guò)程：
      1聽寫生字。每個(gè)詞語(yǔ)只念三遍。交作業(yè)。（10分鐘以內(nèi)）2識(shí)字：
      （22）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（23）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （24）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)課文：
      （1）學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。
      （2）學(xué)生默讀課文，初讀匯報(bào)。你讀懂了什么？明白了什么？還有什么問(wèn)題？（3）小組討論，帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？從中你感悟到了什么？
      （4）兩個(gè)主人公你喜歡誰(shuí)？為什么？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
      （5）生活中你還觀察到了類似的事情嗎？說(shuō)一說(shuō)。（6）齊讀課后我知道。完成讀讀填填。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)這些同學(xué)的發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：
      德育滲透：見人善，即思齊；縱去遠(yuǎn)，以見。
      作業(yè)布置：14課《郵票齒孔的故事》的練習(xí)冊(cè)做完。要求：字跡大小一致，書寫認(rèn)真準(zhǔn)確，時(shí)間20分鐘。
      教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：識(shí)字課：15《畫風(fēng)》 教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2學(xué)寫第15課的二類字。教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2做到二類字認(rèn)識(shí)并正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：
      1讓孩子重點(diǎn)掌握漢字結(jié)構(gòu)的細(xì)致觀察與正確書寫。2鞏固孩子的寫字速度的訓(xùn)練。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動(dòng)腦和動(dòng)手能力的配合）
      教學(xué)過(guò)程：
      1《古詩(shī)90首》的朗讀。（5分鐘）2識(shí)字：
      （25）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（26）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （27）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）
      （2）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線、豎中線周圍筆畫的距離和位置。
      A“丹”和“舟”字的不同?！瓣嚒焙汀瓣悺钡膮^(qū)別?！傍B”和“烏”的區(qū)別。B“顯”和“濕”形近字區(qū)分。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)前鼻音“丹、桿、陳”，強(qiáng)調(diào)“眨”的三聲。教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。注意多音字“桿”和“轉(zhuǎn)”。
      （5）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：
      德育滲透：1《弟子規(guī)》中的“謹(jǐn)”，寫字時(shí)要注意小心謹(jǐn)慎，就能改正粗心的毛病。2字不敬，心先病。作業(yè)布置：本課生字每個(gè)一行，強(qiáng)調(diào)橫平豎直，爭(zhēng)取優(yōu)加。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：語(yǔ)文課：15《畫風(fēng)》 教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2分角色、有感情地熟讀教材第15課《畫風(fēng)》。3利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字 教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2分角色、有感情地熟讀教材第15課《畫風(fēng)》。教學(xué)難點(diǎn)：
      1通過(guò)讀文體會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
      2懂得事物之間是相互有聯(lián)系的，遇事要多思考、動(dòng)腦筋。
      教學(xué)過(guò)程：
      1聽寫生字。每個(gè)詞語(yǔ)只念三遍。交作業(yè)。（10分鐘以內(nèi)）2識(shí)字：
      （28）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（29）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （30）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)課文：
      （1）學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。（2）找到主人公，教師簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)頭像，學(xué)生署名。
      （3）簡(jiǎn)筆畫出示三幅圖，默讀課文之后，學(xué)生上黑板連線。
      （4）分角色朗讀課文，老師知道朗讀。（5）你還有什么方法畫風(fēng)？。
      （6）欣賞句子，仿說(shuō)句子。欣賞“忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了?！?/p>
      仿說(shuō)句子：
      顯得。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)這些同學(xué)的發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：
      德育滲透：1兄道友，弟道恭。2萬(wàn)事萬(wàn)物都在表法。
      作業(yè)布置：15課《畫風(fēng)》的練習(xí)冊(cè)做完。要求：字跡大小一致，書寫認(rèn)真準(zhǔn)確，時(shí)間20分鐘。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：語(yǔ)文課：16《充氣雨衣》 教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2學(xué)習(xí)默讀教材第16課《充氣雨衣》，粗知文章的大意。3利用課文識(shí)字、認(rèn)字。并復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字 教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2學(xué)習(xí)默讀教材第16課《充氣雨衣》。教學(xué)難點(diǎn)：
      想想生活中還有哪些日用品需要改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程：
      1聽寫生字。每個(gè)詞語(yǔ)只念三遍。交作業(yè)。（10分鐘以內(nèi)）2識(shí)字：
      （31）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（32）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （33）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)課文：（1）識(shí)字：
      A學(xué)生齊讀課文中的一類字，每字拼讀3遍。
      B學(xué)生默讀，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教“小魚兒”或者“字典老師”。C開火車輪獨(dú)生字。
      （2）再次默讀：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？
      （3）充氣雨衣是怎么發(fā)明的？
      （4）引導(dǎo)學(xué)生讀好小林三次動(dòng)腦筋的句子。你佩服小林嗎？為什么？
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)這些同學(xué)的發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：
      德育滲透：學(xué)文和力行的結(jié)合就是產(chǎn)生智慧。
      作業(yè)布置：16課《充氣雨衣》的練習(xí)冊(cè)做完。要求：字跡大小一致，書寫認(rèn)真準(zhǔn)確，時(shí)間20分鐘。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：閱讀課：《愛的教育》 教學(xué)課型：新授 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1閱讀時(shí)會(huì)在書上進(jìn)行勾畫和摘抄。2加強(qiáng)對(duì)好詞好句的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。3掌握情感朗讀的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 1加強(qiáng)摘抄。
      2體會(huì)作者的情感和用意。教學(xué)難點(diǎn)：
      1體會(huì)作者的情感和用意。2提高學(xué)生課堂的注意力。
      教學(xué)過(guò)程：
      1《古詩(shī)90首》的朗讀。（5分鐘）2識(shí)字：
      （34）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（35）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （36）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3教師范讀《愛的教育》。4學(xué)生進(jìn)行好詞還句的勾畫。5教師與學(xué)生聯(lián)系生活分享感受。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。
      德育滲透：五常八德。無(wú)論中外，美好的品德都離不開中國(guó)傳統(tǒng)文化。作業(yè)布置：摘抄勾畫的好詞好句。要求：認(rèn)真工整。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：《語(yǔ)文園地四》 教學(xué)課型：復(fù)習(xí)
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分一類字1行，共12個(gè)字。2發(fā)現(xiàn)生活中的詞語(yǔ)積累。教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2語(yǔ)文書的動(dòng)口動(dòng)手練習(xí)到位。教學(xué)難點(diǎn)：
      1我會(huì)填：詞語(yǔ)搭配準(zhǔn)確。我會(huì)讀：強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦，邊讀邊想。2口語(yǔ)交際：用詞恰當(dāng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢。3加強(qiáng)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。（目標(biāo)是動(dòng)腦和動(dòng)手能力的配合）
      教學(xué)過(guò)程：
      1《古詩(shī)90首》的朗讀。（5分鐘）2識(shí)字：
      （37）舉手發(fā)言、查字典、準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（38）同桌交換檢查，改錯(cuò)。
      （39）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》：
      （1）我的發(fā)現(xiàn)：了解顛倒詞，并自己說(shuō)一些類似的詞語(yǔ)。體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣。（2）日積月累：讀讀認(rèn)認(rèn)：字加字，變新字。有趣的漢字加減法。
      我會(huì)填：近義詞在語(yǔ)境中的恰當(dāng)運(yùn)用。多讀題，多感受。
      （3）我會(huì)讀：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
      （4）口語(yǔ)交際：《我們的小制作》。抓住自己手工的特點(diǎn)，進(jìn)行溝通、分享。
      備學(xué)生：爭(zhēng)取全班學(xué)生都要發(fā)言，李雨璐、董子邁、牟榮濤、劉思遠(yuǎn)、李逸鵬老師親自檢查注音及組詞，全對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)。
      德育滲透：茍日新，日日新，又日新。（每天積累很重要，但是每一天都要有新發(fā)現(xiàn)。）作業(yè)布置：1日記：模仿第四單元，謝謝自己是怎么制作小手工的。2完成課課練。教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：閱讀課：《愛的教育》
      上課時(shí)間：
      教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分二類字1行，共12個(gè)字。
      2認(rèn)真閱讀這本書，學(xué)習(xí)描寫的手法，積累詞句，并加強(qiáng)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      1朗讀課文，在教師引導(dǎo)下畫出好詞好句。2體會(huì)文中的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：
      體會(huì)文中的美好情感。教學(xué)過(guò)程：
      1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩(shī)90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動(dòng)朗讀。2識(shí)字教材學(xué)習(xí)：
      （1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯(cuò)。（時(shí)間15分鐘左右）3朗讀文章。
      （1）教師范讀一篇，并提醒畫出好詞好句。（2）學(xué)生范讀，教師引導(dǎo)畫出好詞好句。（3）教師巡視，檢查孩子們的筆記。（4）師生溝通讀文感受。
      作業(yè)布置：以日記形式寫出其中一篇的讀后感。
      要求：語(yǔ)言流暢，用心寫，有真情實(shí)感。備學(xué)生：
      德育滲透：
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：寫字課：漢字的基本筆畫的規(guī)范書寫
      （一）上課時(shí)間：
      教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分二類字1行，共12個(gè)字。2掌握基本筆畫的寫法和筆法。
      德育滲透：加強(qiáng)孩子“字不敬，心先病”的力行。教學(xué)重點(diǎn)：
      1筆畫當(dāng)中頓筆、收筆和中間部分的流暢的書寫。2為孩子書寫規(guī)范漢字打基礎(chǔ)，進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握基本筆畫的筆法。教學(xué)過(guò)程：
      1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩(shī)90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動(dòng)朗讀。2識(shí)字教材學(xué)習(xí)：
      （1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯(cuò)。（時(shí)間15分鐘左右）3 學(xué)習(xí)基本筆畫點(diǎn)、橫、豎、撇的規(guī)范書寫并掌握。（1）教師示范書寫點(diǎn)、橫、豎、撇的寫法。（2）學(xué)生在生字本上進(jìn)行練習(xí)。
      （3）教師巡視后對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。如：下筆太重，用筆不暢，頓筆出畫、涂出來(lái)等。（4）表?yè)P(yáng)孩子們的進(jìn)步和書寫好的孩子。在孩子身邊對(duì)不規(guī)范的地方進(jìn)行溝通。作業(yè)布置：進(jìn)行筆畫的練習(xí)并互相學(xué)習(xí)。
      要求：筆法準(zhǔn)確，掌握結(jié)構(gòu)，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：寫字課：漢字的基本筆畫的規(guī)范書寫
      （二）上課時(shí)間：
      教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分二類字1行，共12個(gè)字。2掌握基本筆畫的寫法和筆法。
      德育滲透：加強(qiáng)孩子“字不敬，心先病”的力行。教學(xué)重點(diǎn)：
      1筆畫當(dāng)中頓筆、收筆和中間部分的流暢的書寫。2為孩子書寫規(guī)范漢字打基礎(chǔ)，進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握基本筆畫的筆法。教學(xué)過(guò)程：
      1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩(shī)90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動(dòng)朗讀。2識(shí)字教材學(xué)習(xí)：
      （1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯(cuò)。（時(shí)間15分鐘左右）3 學(xué)習(xí)基本筆畫點(diǎn)、橫、豎、撇的規(guī)范書寫并掌握。（1）教師示范書寫點(diǎn)、橫、豎、撇的寫法。（2）學(xué)生在生字本上進(jìn)行練習(xí)。
      （3）教師巡視后對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。如：下筆太重，用筆不暢，頓筆出畫、涂出來(lái)等。（4）表?yè)P(yáng)孩子們的進(jìn)步和書寫好的孩子。在孩子身邊對(duì)不規(guī)范的地方進(jìn)行溝通。作業(yè)布置：進(jìn)行筆畫的練習(xí)并互相學(xué)習(xí)。
      要求：筆法準(zhǔn)確，掌握結(jié)構(gòu)，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：識(shí)字課：17《古詩(shī)兩首》
      上課時(shí)間：
      教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分二類字1行，共12個(gè)字。2示范書寫，抓住重點(diǎn)生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
      3通過(guò)識(shí)字、示范寫字、快速瀏覽課文等手段，加大孩子識(shí)字量，培養(yǎng)孩子閱讀的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2為孩子書寫規(guī)范漢字打基礎(chǔ)，進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)于漢字筆法、結(jié)構(gòu)和空間的掌握是最大的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
      1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩(shī)90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動(dòng)朗讀。2識(shí)字教材學(xué)習(xí)：
      （1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯(cuò)。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）教師范寫。黃色粉筆書寫強(qiáng)調(diào)主筆以及易錯(cuò)的部分。（主要目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)）（2）回顧二類字的書寫重點(diǎn)。教師在范寫過(guò)程中提示生字的重要壓線部位。主要注意橫中線、豎中線周圍筆畫的距離和位置。
      A“窗”的穴寶蓋部分和“囪”里面的折紋的書寫的要求。
      B“流”和“荒”的區(qū)別。“柳”和“迎”的區(qū)別?！般y”和“跟”的比較。
      （3）學(xué)生一起拼讀字音，強(qiáng)調(diào)前鼻音“含、窗、銀”，強(qiáng)調(diào)后鼻音“窗、嶺、鳴”。教師提問(wèn)回答拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁及課內(nèi)詞。
      （4）大家一起書空，熟悉順序并整體記憶所有生字。
      作業(yè)布置：17課《古詩(shī)兩首》的生字作業(yè)。
      要求：筆法準(zhǔn)確，掌握結(jié)構(gòu)，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：
      德育滲透：
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：語(yǔ)文課：17《古詩(shī)兩首》
      上課時(shí)間：
      教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分二類字1行，共12個(gè)字。2通過(guò)吟誦古詩(shī)激加學(xué)生對(duì)吟誦的興趣。
      3了解詩(shī)人所運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)出的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河景色的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2掌握古詩(shī)平仄，掌握吟誦調(diào)的基本要求。教學(xué)難點(diǎn)：
      通過(guò)讀誦古詩(shī)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河景色的熱愛之情。教學(xué)過(guò)程：
      1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩(shī)90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動(dòng)朗讀。2識(shí)字教材學(xué)習(xí)：
      （4）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（5）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（6）同桌交換檢查，改錯(cuò)。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新課：
      （1）齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)，體會(huì)單元主題。朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情懷，師生交流。（2）指讀一類字，拼讀三遍。學(xué)生給兩首古詩(shī)標(biāo)平仄。教師巡視。（3）教師提問(wèn)，學(xué)生回答，一起糾正古詩(shī)平仄。（4）學(xué)生四人一組進(jìn)行吟誦練習(xí)，教師巡視。
      （5）每組推選一人進(jìn)行吟誦表演。大家一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。有大家認(rèn)為吟得好的同學(xué)領(lǐng)吟，大家一起吟誦。
      （6）一起完成練習(xí)冊(cè)上的“培優(yōu)作業(yè)”。
      作業(yè)布置：完成17課《古詩(shī)兩首》的練習(xí)冊(cè)。
      要求：認(rèn)真讀題，不理解時(shí)最少讀三遍，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：
      德育滲透：
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：識(shí)字課：18《雷雨》
      上課時(shí)間：
      教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分二類字1行，共12個(gè)字。2示范書寫，抓住重點(diǎn)生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
      3通過(guò)識(shí)字、示范寫字、快速瀏覽課文等手段，加大孩子識(shí)字量，培養(yǎng)孩子閱讀的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2為孩子書寫規(guī)范漢字打基礎(chǔ)，進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)于漢字筆法、結(jié)構(gòu)和空間的掌握是最大的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
      1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩(shī)90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動(dòng)朗讀。2識(shí)字教材學(xué)習(xí)：
      （1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯(cuò)。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）學(xué)生觀察課本上的漢字書寫，上黑板進(jìn)行書寫。其他學(xué)生在作業(yè)本上進(jìn)行書寫，每個(gè)字只寫一個(gè)，帶拼音。（2）教師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”及坐姿的要求。
      （3）教師巡視，提醒學(xué)生要注意書寫和頓筆、收筆的要求。
      （4）表?yè)P(yáng)孩子們的進(jìn)步和書寫好的孩子。在孩子身邊對(duì)不規(guī)范的地方進(jìn)行溝通。（5）讓孩子自己評(píng)價(jià)同學(xué)們寫的字，找出主筆和筆法上的不足。
      作業(yè)布置：18課《雷雨》的生字作業(yè)。
      要求：筆法準(zhǔn)確，掌握結(jié)構(gòu)，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：
      德育滲透：
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      教學(xué)課題：識(shí)字課：19《最大的“書”》
      上課時(shí)間：
      教學(xué)課型：新授
      教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1學(xué)習(xí)識(shí)字教材五年級(jí)部分二類字1行，共12個(gè)字。2示范書寫，抓住重點(diǎn)生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
      3通過(guò)識(shí)字、示范寫字、快速瀏覽課文等手段，加大孩子識(shí)字量，培養(yǎng)孩子閱讀的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1識(shí)字教材上的生字注音及組詞保證正確率。2為孩子書寫規(guī)范漢字打基礎(chǔ)，進(jìn)行觀察力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)于漢字筆法、結(jié)構(gòu)和空間的掌握是最大的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：
      1預(yù)備鈴響，朗讀《古詩(shī)90首》十三首。保證字音發(fā)音清楚，每首一遍，滾動(dòng)朗讀。2識(shí)字教材學(xué)習(xí)：
      （1）舉手發(fā)言、查字典，準(zhǔn)確書寫拼音及組詞，教師板書。（2）全班指字，每個(gè)拼讀三遍，組詞一遍。（3）同桌交換檢查，改錯(cuò)。（時(shí)間15分鐘左右）3學(xué)習(xí)新字：
      （1）學(xué)生觀察課本上的漢字書寫，上黑板進(jìn)行書寫。其他學(xué)生在作業(yè)本上進(jìn)行書寫，每個(gè)字只寫一個(gè)，帶拼音。（2）教師巡視檢查孩子在語(yǔ)文上的所寫答案，并強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”及坐姿的要求。（3）教師巡視，提醒學(xué)生要注意書寫和頓筆、收筆的要求。
      （4）表?yè)P(yáng)孩子們的進(jìn)步和書寫好的孩子。在孩子身邊對(duì)不規(guī)范的地方進(jìn)行溝通。（5）讓孩子自己評(píng)價(jià)同學(xué)們寫的字，找出主筆和筆法上的不足。
      作業(yè)布置：19課《最大的“書”》的生字作業(yè)。
      要求：筆法準(zhǔn)確，掌握結(jié)構(gòu)，書寫工整認(rèn)真。備學(xué)生：
      德育滲透：
      板書設(shè)計(jì)：
      教學(xué)小結(jié)：
      課后反思：
      第四篇：二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
      一、學(xué)生基本情況分析
      本班共有學(xué)生45名。經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過(guò)對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確，但有少數(shù)幾個(gè)人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，加大閱讀量，并加強(qiáng)每天的字詞聽寫練習(xí)。
      二、教材簡(jiǎn)析
      二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共有：識(shí)字4篇，課文共25篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括多個(gè)欄目：例如識(shí)字加油站——主要是幫助學(xué)生積累不認(rèn)識(shí)的生字；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。
      本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
      三、教材特點(diǎn)
      1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。
      2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。
      3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
      4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的'“學(xué)本”
      5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面中運(yùn)用；最重要的是培養(yǎng)學(xué)生努力把字寫對(duì)、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字、識(shí)字習(xí)慣。
      2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。促進(jìn)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)、創(chuàng)新地識(shí)字。
      3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
      4．學(xué)習(xí)默讀。允許有一個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。
      5．重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。主動(dòng)閱讀、積累。
      6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。
      五、教學(xué)重難點(diǎn)
      1、會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。
      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞。
      3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
      4、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
      5、能說(shuō)完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。
      六、教改措施
      1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué),加強(qiáng)交流研討。
      2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      3、倡導(dǎo)合作、探究學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的興趣。
      4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
      5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
      6、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識(shí)字競(jìng)賽、書寫展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
      7、重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。二年級(jí)學(xué)生還處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
      七、教學(xué)進(jìn)度
      周次教學(xué)內(nèi)容備注
      第一周 1、古詩(shī)二首 2、找春天 3、開滿鮮花的小路
      第二周 4、鄧小平爺爺植樹  口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣 語(yǔ)文園地一
      第三周 5. 雷鋒叔叔,你在哪里 6.千人糕 7.一匹出色的馬
      第四周 語(yǔ)文園地二 識(shí)字1.神州謠
      第五周 識(shí)字2.傳統(tǒng)節(jié)日 識(shí)字3.“貝”的故事 識(shí)字4.中國(guó)美食
      第六周 口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么  語(yǔ)文園地三
      第七周 8.彩色的夢(mèng) 9.楓樹上的喜鵲 10.沙灘上的童話
      第八周 11.我是一只小蟲子 語(yǔ)文園地四
      第九周 12.寓言二則 13.畫楊桃 14.小馬過(guò)河
      第十周 期中考試
      第十一周 口語(yǔ)交際：圖書借閱公約 語(yǔ)文園地五
      第十二周 15.古詩(shī)二首 16.雷雨 17.要是你在野外迷了路
      第十三周 18.太空生活趣事多 語(yǔ)文園地六
      第十四周 19.大象的耳朵 20.蜘蛛開店 21.青蛙賣泥塘
      第十五周 22.小毛蟲 語(yǔ)文園地七
      第十六周 23. 祖先的搖籃 24.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 25.羿射九日
      第十七周 口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫片 語(yǔ)文園地八
      第十八周 期末復(fù)習(xí)
      第十九周 考試
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
      一、班級(jí)情況分析
      我們班共有學(xué)生42人，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，大都有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且在上個(gè)學(xué)期里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是也有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)有更大的進(jìn)步。
      二、教材分析
      本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元3～4篇課文，8個(gè)語(yǔ)文園地，4個(gè)口語(yǔ)交際。全冊(cè)共計(jì)閱讀課文25篇，識(shí)字課文4篇。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；
      第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛；
      第三單元：愛祖國(guó)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；
      第四單元：熱愛生活；
      第五單元：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；
      第六單元：關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)；
      第七單元：培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；
      第八單元：了解歷史故事。
      本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
      語(yǔ)文和思想品德相結(jié)合，加強(qiáng)了思想品德教育。
      2、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
      4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
      6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
      7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
      8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
      9、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
      四、教學(xué)重難點(diǎn)
      本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：識(shí)字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
      1、識(shí)字與寫字教學(xué)
      識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過(guò)程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算掌握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加，同音字也越來(lái)越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。識(shí)字的形式可以多種多樣，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯(cuò)的漢字，可以采用編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，不斷增加識(shí)字量。寫字教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則，決不能因?yàn)閷懽至康脑黾?，或因?yàn)樽非笞鳂I(yè)速度，而放寬要求。四會(huì)字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音、字義，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。給生字組詞、擴(kuò)詞，確實(shí)是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞，組的詞語(yǔ)學(xué)生必須能理解，會(huì)運(yùn)用，否則只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。
      2、閱讀教學(xué)
      閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時(shí)，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位；
      重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向?qū)W生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo)。
      3、寫作指導(dǎo)
      學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的'寫作興趣?？梢蚤_展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來(lái)，在寫作時(shí)運(yùn)用。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里；不好，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn)，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。
      五、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)
      1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
      2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
      3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
      4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
      5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。
      6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
      一、教材分析
      1.人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。
      每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。
      2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。
      略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。
      3.“語(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
      4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
      除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
      二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)400個(gè)生字(其中要求寫的300個(gè))。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文
      三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
      1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的`寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
      2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
      3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
      4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
      5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。
      6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      以上就是二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃20xx全部?jī)?nèi)容供學(xué)生參考，請(qǐng)認(rèn)真閱讀!!
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
      一、班級(jí)情況分析。
      2（3）班共有學(xué)生41人。學(xué)生經(jīng)過(guò)二年級(jí)上學(xué)期后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。
      已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。
      二、教材分析。
      1、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。
      每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。
      2、本冊(cè)共有35篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了幾篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。
      3、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有470個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有330個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
      除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
      2、認(rèn)識(shí)470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
      4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
      6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的`習(xí)慣。
      7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
      8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
      9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
      10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
      11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
      四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) ：
      學(xué)習(xí)470個(gè)生字（其中要求寫的330個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文
      五、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題：
      1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
      本冊(cè)教科書采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
      2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
      教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
      在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。
      對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。
      3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
      閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
      4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。
      有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
      5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
      教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
      一.教材通析
      本冊(cè)教材包括口語(yǔ)交際,課文,識(shí)字,寫話,語(yǔ)文活動(dòng)五個(gè)內(nèi)容,分10個(gè)單元。其中口語(yǔ)交際8次，識(shí)字8課，課文30篇;寫話8次;語(yǔ)文活動(dòng)10次。教材有以下特點(diǎn)：
      1.話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過(guò)話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu)，分為口語(yǔ)交際，閱讀，識(shí)字寫字，寫話，語(yǔ)文活動(dòng)等板塊。板塊之間既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)一主線。
      2.口語(yǔ)先行，寫話單列——口語(yǔ)交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化口語(yǔ)交際功能，突出口語(yǔ)先行特點(diǎn)。寫話單列，以突出低年級(jí)寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。
      3.選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)突出語(yǔ)文教育的人文情懷。
      4.綜合實(shí)踐，正和拓展——每個(gè)單元最后的“語(yǔ)文活動(dòng)”注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸。
      5.學(xué)生為本，自主探究——教材設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于師生與教材的互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際是從學(xué)生生活實(shí)際中提取的話題;識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來(lái)源學(xué)生生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課后設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的兒童形象，對(duì)話框等。體現(xiàn)了學(xué)生為本。
      二.教學(xué)要求
      1)口語(yǔ)交際
      1.用普通話交談，并就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見與人商討。
      2.認(rèn)真聽別人說(shuō)話,把握主要內(nèi)容,簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述.
      3.聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事。
      4.能具體講述故事，清楚講述見聞。
      5.有表達(dá)的自信心。
      2)閱讀
      1.激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè)趣。
      2.學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
      3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
      4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
      5.針對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂(lè)于與人交流，從中受到熏陶。
      6.嘗試借助語(yǔ)言文字展開想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
      7.背誦制定課文，認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
      3)寫字
      1.喜歡學(xué)字，有主動(dòng)識(shí)字愿望。
      2.認(rèn)識(shí)漢字590個(gè)，會(huì)寫其中311個(gè)。
      3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字。
      4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正整潔。
      5.借助拼音識(shí)字，用陰虛，部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
      4)寫話
      1.對(duì)寫話有興趣·，寫自己想說(shuō)的話。
      2.能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
      3.學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來(lái)。
      4.在寫話中了與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
      5.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)，句號(hào)，感嘆號(hào)。
      5)語(yǔ)文活動(dòng)
      1.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。
      2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。
      3.熱心參加各種活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
      4.培養(yǎng)實(shí)踐能力，逐漸增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
      三.學(xué)生基本情況
      本班級(jí)由原來(lái)的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長(zhǎng)外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力，班級(jí)有很大改觀，但是任重道遠(yuǎn)。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級(jí)面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級(jí)很小，三人一個(gè)班，5人一個(gè)集體......要想再次與之爭(zhēng)高下，難度很大。因?yàn)閺膶?duì)他們的了解，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂(lè)觀。因此馬虎不得。
      后進(jìn)生生基本情況
      本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病，這個(gè)孩子想要學(xué)會(huì)一點(diǎn)知識(shí)真得很難很難，因?yàn)檎罩鴮懸粋€(gè)筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡(jiǎn)單的字，但是無(wú)法認(rèn)讀，運(yùn)用，就連簡(jiǎn)單的組詞都無(wú)法完成。向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進(jìn)步，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,經(jīng)常生病,一請(qǐng)假就是一周.對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)有很大的難度.還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學(xué)。
      四.提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
      (一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施
      1.全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。根據(jù)各自的情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。時(shí)刻關(guān)注差生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的丁點(diǎn)進(jìn)步。
      2.從第一天抓起，不放松，從最后一個(gè)抓起，不放棄一個(gè)差生。
      3.以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音，補(bǔ)所缺的知識(shí)。
      4.關(guān)愛每一個(gè)差生。用愛來(lái)感化他們，讓他們體會(huì)到自己是老師的'寶。
      5.以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對(duì)，不諷刺，只有鼓勵(lì)，只有微笑。
      6.從第一次作業(yè)抓起。即使動(dòng)不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      7.對(duì)他們?cè)趦蓚€(gè)月之內(nèi)，做到手把手地個(gè)別輔導(dǎo)。利用一切課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。
      8.作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必須要按時(shí)交，老師做到當(dāng)面批改。逐步提高要求。
      9.多和家長(zhǎng)聯(lián)系，多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生，家長(zhǎng)增強(qiáng)信心。
      10.培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。
      11.做個(gè)有心人，隨時(shí)撲捉差生的閃光點(diǎn)。
      12.以耐心，恒信，愛心對(duì)待差生。
      13.采取多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。
      14.尋找方法讓XX，XX學(xué)有所得。因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生直接影響著整個(gè)班級(jí)的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡(jiǎn)單的知識(shí)也是對(duì)她們的將來(lái)負(fù)責(zé)。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個(gè)孩子.
      (二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施
      1.進(jìn)一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識(shí)底線，智商狀況，個(gè)性特征，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家長(zhǎng)多聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，激發(fā)家長(zhǎng)支持學(xué)生的欲望.有可能求得家長(zhǎng)的幫助，即家庭教育輔導(dǎo).多和家長(zhǎng)討論教育教學(xué)方法.
      3.多和尖子生交流，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣.讓他們充滿信心.
      4.在課堂上科學(xué)地貫徹實(shí)施學(xué)校的三不講。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自己能弄懂的不講，老師怎么講，學(xué)生都無(wú)法接受的不講。但絕不盲目套用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，盡可能采用適合自己教學(xué)，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。
      在學(xué)習(xí)上提高要求.
      1).課堂中對(duì)尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想辦法獲得知識(shí)，以此尋找自信心.在課堂問(wèn)題設(shè)置時(shí)，對(duì)他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答.
      2).在作業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點(diǎn).在難度上加深一點(diǎn).讓他們有思考的余地.當(dāng)然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問(wèn)的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.
      5.教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來(lái)讓學(xué)生保持注意力.教學(xué)中盡量讓語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動(dòng)作相結(jié)合.
      6.課后適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)適當(dāng)買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料.
      7.嚴(yán)和愛并用.對(duì)尖子生必須嚴(yán)格要求，作業(yè)必須按時(shí)按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴(yán)的同時(shí)也要給予無(wú)微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣，一個(gè)微笑，一個(gè)輕微的撫摩，一個(gè)象征性的擁抱。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。遇到困難時(shí)及時(shí)給予的幫助。。。。。
      8.本期作重在寫話和閱讀方面對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),課后多輔導(dǎo),讓他們具備較強(qiáng)的閱讀能力,具備一定的自學(xué)能力.
      9.做他們的朋友
      做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生接納你，喜歡你，很多時(shí)候就把自己看作一個(gè)大孩子吧。這樣容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。對(duì)單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對(duì)剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點(diǎn)撥.
      對(duì)中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識(shí),鼓勵(lì)往前提升.正確領(lǐng)會(huì)學(xué)校提的三不講,科學(xué)實(shí)施于課堂教學(xué).
      五.教學(xué)進(jìn)度安排
      第一周:  1.口語(yǔ)交際__春天是我們的朋友   2.1---3課
      第二周:  第4課____口語(yǔ)交際2
      第三周:  識(shí)字1__4,語(yǔ)文活動(dòng)2
      第四周:  5____7課
      第五周:  第8課——口語(yǔ)交際3
      第六周：  10——12課
      第七周：  寫話3——14課
      第八周：  15課——語(yǔ)文活動(dòng)5
      第九周：  識(shí)字(5——8)——口語(yǔ)交際5
      第十周：  五.一
      第十一周: 期中復(fù)習(xí),測(cè)試
      第十二周: 期中試卷分析____17_19課
      第十三周: 20___口語(yǔ)交際6
      第十四周: 21___24課
      第十五周: 寫話_____26課
      第十六周: 27___28課
      第十七周: 1.29___語(yǔ)文活動(dòng)10
      2.復(fù)習(xí)
      第十八周以后：全面復(fù)習(xí)
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
      一、教材分析
      本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。
      本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的.形體美。
      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
      4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
      6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
      7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
      8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
      9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
      10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
      新的學(xué)期，我?guī)е碌男那闇?zhǔn)備迎接新的工作。在教學(xué)中，我將始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了新學(xué)期教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：
      1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
      對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)最大的困難是識(shí)字，大量機(jī)械的識(shí)字不僅枯燥乏味，而且還會(huì)使孩子們失去語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，多采用猜謎語(yǔ)等各種有趣的識(shí)字方法，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，在游戲中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。此外還要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的.綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。
      2、做好備課工作，上好每一節(jié)課。在教學(xué)中，必須預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之仗；課堂教學(xué)能做到：善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，做好堂清工作。
      3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
      4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
      5、多讀書并不斷更新觀念，積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
      “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，成就幸福人生。
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
      一,學(xué)情分析
      本班共40人，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      二.教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
      （一）教學(xué)內(nèi)容
      本學(xué)期采用 人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書，本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的富有活動(dòng)的教材體系，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式 ，著眼于全面提高學(xué)深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容 。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛 ；愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技世界；每組教材 都包括導(dǎo)語(yǔ)，四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。 本冊(cè)共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》
      》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢(mèng)》。閱讀課文編排了兩項(xiàng)課后練;有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括4——5個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，口語(yǔ)交際——在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)。
      八組課文 之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的生字，有400個(gè)，要求會(huì)寫的生字，有300個(gè)。
      （ 二）教學(xué)目標(biāo)
      1 繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固漢語(yǔ)拼音借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音。
      2 認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，
      3 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
      4 喜歡閱讀，學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
      5 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
      6 能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
      7 學(xué)習(xí)是用句號(hào)，問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，使用表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
      8 積累自己喜歡的的成語(yǔ)，對(duì)聯(lián)古典詩(shī)歌，格言警句。
      9 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)單的故事和見聞，講話
      時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。
      10 對(duì)寫話感興趣，能把看到的，想到的.寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用句號(hào)，逗號(hào)感嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)寫日志。
      11 對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參于學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
      （三）教學(xué)措施
      1 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合，整體的運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材，進(jìn)行整單元的備課 ，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
      2 識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開 ，多認(rèn)少寫的原則，再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程中，一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)識(shí)生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)認(rèn)獨(dú)體字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡，最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，積極提倡同學(xué)交流的識(shí)字方法，經(jīng)驗(yàn)和感受。一起玩識(shí)字，組詞的游戲或同制生字詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
      3 重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫，容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞 ，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上，注重寫字的質(zhì)量。
      4 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種的形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確讀流利，并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感 ，去領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的類容，方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考的價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師同學(xué)交流自己的見解，閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解，有時(shí)會(huì)操過(guò)課文，希望他說(shuō)明道理，對(duì)此予以必要的尊重，不必距離與教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解，感受能自圓其說(shuō)，有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會(huì)。
      5 在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作 在教學(xué)時(shí)，重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，積極參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控形成有效的師生，生生互動(dòng)還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者要給予肯定，時(shí)期感受到交際的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)時(shí)機(jī)予以糾正，學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了專們?cè)O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴余各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，要有意識(shí)的通過(guò)回答問(wèn)題，討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練，此外還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)，大膽的與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
      6 開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源。開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以的是游戲，唱歌 ，猜謎語(yǔ)，還可以是開故事會(huì)，朗誦會(huì)，演課本劇，也可以是在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進(jìn)自然，社會(huì)，走進(jìn)火熱沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
      一、學(xué)生情況分析：
      本班學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校教育，大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)語(yǔ)文課程有了初步的認(rèn)識(shí)，在誦讀詩(shī)文中，也初步感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。上課能做到專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握了一些基本的語(yǔ)文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達(dá)的相關(guān)語(yǔ)氣。但是在寫話方面學(xué)生還只是有寫話的興趣，還沒能做到清楚具體的表達(dá)自己的情感和有關(guān)的圖意
      二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：
      教學(xué)內(nèi)容及編排：
      教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
      本冊(cè)共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《看浪花》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z(yǔ)交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
      八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。
      本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
      4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
      6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
      7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
      8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
      9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
      10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的`詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
      11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
      本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。
      本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生媽周圍事物的好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
      三、本學(xué)期采取的措施
      1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
      2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
      3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
      4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
      5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
      6、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。、
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
      一、學(xué)情分析
      本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會(huì)有好成績(jī)的。
      二、教材分析
      人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)教材于20xx年春期正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；
      第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；
      識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；
      第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；
      第12～14課為“道理篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法；
      第15～18課為“自然科技篇”，讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)；
      第19～22課為“故事篇”，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；
      第23～25課為“歷史篇”，意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
      本冊(cè)教科書包括25篇閱讀課文、4篇識(shí)字課文和8個(gè)“語(yǔ)文園地”。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個(gè)單元。每單元均以導(dǎo)語(yǔ)情境圖開頭；接著是3—4篇課文，這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系；
      后安排一個(gè)“語(yǔ)文園地”，有的單元在“語(yǔ)文園地”前插入一個(gè)口語(yǔ)交際。全冊(cè)共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、長(zhǎng)大以后做什么、圖書借閱公約、推薦一部動(dòng)畫片。教材后附有《識(shí)字表》、《寫字表》和《詞語(yǔ)表》。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。認(rèn)識(shí)的字不需要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫；要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
      4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
      6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
      7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
      8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
      9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
      10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
      11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
      四、教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：
      1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。
      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。
      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
      難點(diǎn)：
      1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
      2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
      3、培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。
      五、教學(xué)措施
      （一）、教學(xué)內(nèi)容方面。
      1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
      2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
      3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
      4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；
      二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
      5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的.喜悅；
      對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
      （二）、學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
      1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
      2、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
      3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
      4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
      六、學(xué)期教改研究專題
      二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會(huì)有保障，才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！因此本學(xué)期，我將著力研究二年級(jí)學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：
      1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。
      2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
      3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。
      4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫。
      七、教學(xué)進(jìn)度安排：
      周次、日期、教學(xué)內(nèi)容完成情況、
      一、
      1、古詩(shī)二首
      2、找春天
      3、開滿鮮花的小路
      二、
      口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣
      語(yǔ)文園地一
      快樂(lè)讀書吧
      4、鄧小爺爺植樹
      5、雷鋒叔叔，你在哪里
      三、
      6、千人糕
      7、一匹出色的馬
      語(yǔ)文園地二
      四、
      識(shí)字
      五、
      語(yǔ)文園地三
      六、
      8、彩色的夢(mèng)
      9、楓樹上的喜鵲
      10、沙灘上的童話
      七、
      11、我是一只小蟲子
      語(yǔ)文園地四
      12、寓言二則
      八、
      13、畫楊桃
      14、小馬過(guò)河
      口語(yǔ)交際:圖書借閱公約
      九、
      語(yǔ)文園地五
      期中考試
      十、
      15、古詩(shī)二首
      16、雷雨
      十一、
      17、要是你在野外迷了路
      18、太空生活趣事多
      十二、
      語(yǔ)文園地六
      19、大象的耳朵
      20、蜘蛛開店
      十三、
      21、青蛙賣泥塘
      22、小毛蟲
      十四、
      語(yǔ)文園地七
      23、祖先的搖籃
      十五、
      24、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
      25、羿射九日
      十六、
      口語(yǔ)交際：推薦一部動(dòng)畫片
      語(yǔ)文園地八
      十七、
      期末總復(fù)習(xí)
      十八、
      期末考試
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
      一、學(xué)情分析：
      （一）、語(yǔ)文知識(shí)和能力方面
      經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字；會(huì)仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確；有一定的聽話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容。
      縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
      （二）、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面
      有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不懂就問(wèn)，在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺
      淺顯的注意讀物，背誦一些古詩(shī)詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
      中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。
      個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
      （三）、心理素質(zhì)方面
      有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng)，總喜歡小動(dòng)作，自制力差。
      本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
      二、教材分析：
      本冊(cè)教科書共8個(gè)單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元
      的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
      “語(yǔ)文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí)，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生，注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、書寫格式等基本知識(shí)和技能。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
      2. 認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
      3. 會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
      4. 喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
      5. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
      6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
      7. 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
      8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
      9. 對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
      四、教學(xué)內(nèi)容及措施
      （一）、識(shí)字、寫字教學(xué)
      從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來(lái)看，本冊(cè)的識(shí)字、寫字教學(xué)處于一個(gè)承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字，完成本冊(cè)的識(shí)字任務(wù)，又要流利采用多種方法手段，隨時(shí)鞏固已獲得的識(shí)字成果。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。
      具體措施：
      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用它幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
      2、學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。
      3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。
      4、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助。
      5、根據(jù)規(guī)律，及時(shí)聽寫。
      6、為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級(jí)”制度。
      （二）、閱讀教學(xué)
      本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來(lái)組織教學(xué)。全冊(cè)書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生在這一過(guò)程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。
      具體措施：
      1、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時(shí)間，要求達(dá)到正確、流利。結(jié)合初讀，全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書，總是溜號(hào)的學(xué)生，找出原因，對(duì)癥下藥。
      2、在精讀理解階段，要通過(guò)指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的句子的`情境意義，理解課言語(yǔ)內(nèi)容。教師重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答問(wèn)題的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識(shí)。
      3、在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況，來(lái)找出哪些地方還需要教師的講解。
      4、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時(shí)多用，初讀時(shí)少用）
      5、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時(shí)朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會(huì)，使他們得到鍛煉和提高。
      6、教給學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
      7、上好專題閱讀課。
      8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。
      （三）、口語(yǔ)交際、寫話訓(xùn)練
      本期要重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事；能看圖或者觀察事物之后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話；語(yǔ)句完整、意思連貫地回答問(wèn)題；愿意與別人交流，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子；學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述、勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。
      具體措施：
      1、上好每一次“口語(yǔ)交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練。
      2、在平時(shí)的作業(yè)布置、回答問(wèn)題時(shí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。
      3、有計(jì)劃地布置觀察任務(wù)，并學(xué)寫觀察日記。
      4、堅(jiān)持每周寫一到兩篇日記，并定時(shí)交流，教給學(xué)生評(píng)日記的方法。
      5、積極參加學(xué)校組織的一切文體、學(xué)科活動(dòng)。
      6、注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的造句訓(xùn)練。
      7、教給學(xué)生摘抄的方法，平時(shí)多積累，鼓勵(lì)學(xué)生在日記中運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的詞語(yǔ)。
      8、在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力
      五、教具準(zhǔn)備：
      掛圖，生字、生詞卡片，電腦，實(shí)物展示儀，多媒體課件等等。
      六、教學(xué)時(shí)間及進(jìn)度安排：（略）
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
      一、指導(dǎo)思想：
      本學(xué)期，我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組，將在學(xué)校教導(dǎo)處計(jì)劃的引領(lǐng)下，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，繼續(xù)以“構(gòu)建有效的小學(xué)語(yǔ)文課堂”為主題，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)流程管理，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的建立，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
      二、工作目標(biāo)：
      1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高教師的自身素質(zhì)；
      2．充分了解二年級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃，力爭(zhēng)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文整體的感悟。
      3．結(jié)合學(xué)校的“同研一節(jié)課”活動(dòng)，加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語(yǔ)文的外延，切實(shí)提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。深入研究課堂教學(xué)模式，通過(guò)同上一節(jié)課、同聽同評(píng)一節(jié)課，提高組內(nèi)教師的教學(xué)能力。
      4．結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，根據(jù)低年段特點(diǎn)，開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如；寫字比賽，古詩(shī)文誦讀比賽等。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；
      5．期末復(fù)習(xí)階段，教研組加強(qiáng)合作，共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，共同研究復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，注重精講多練。
      三、工作措施：
      （一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革。
      1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的.自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的生成。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
      2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
      3、加強(qiáng)課改過(guò)程管理。組內(nèi)各位教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，初步嘗試網(wǎng)絡(luò)教研、在線探討，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。
      4、本學(xué)期切實(shí)利用好同研一節(jié)課的時(shí)間，開展“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評(píng)一節(jié)課”等系列活動(dòng)，活動(dòng)努力做到人人準(zhǔn)備  人人參與，逐步完善主題式教研氛圍，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過(guò)“校公開課”系列活動(dòng)和“互聽互評(píng)”活動(dòng)，提升教師群體水平。
      （二）、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
      1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國(guó)文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。
      2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
      （三）、加大力度，催長(zhǎng)骨干，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
      1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，配合學(xué)校管理制度，組織教師多寫并寫好隨筆與反思。
      2、不僅要求教師立足自己的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行課題研究，還要求每一位教師認(rèn)真閱讀各辦公室自訂的有益報(bào)刊雜志等書籍，及時(shí)寫好讀書筆記，及時(shí)完成每月1篇的精品教案和1篇的教學(xué)反思，并鼓勵(lì)教師向校園網(wǎng)投稿。認(rèn)真組織參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會(huì)。
      四、活動(dòng)安排：
      根據(jù)區(qū)教委和學(xué)校的計(jì)劃，安排如下活動(dòng)：
      1、二月份：制定教研、教學(xué)計(jì)劃。
      2、三月份：課堂教學(xué)自我診斷活動(dòng)和寫字教學(xué)研討
      3、四月份：同研一節(jié)課活動(dòng)，語(yǔ)文優(yōu)秀論文的評(píng)選
      4、五月份：口語(yǔ)交際研討會(huì)
      5、六月份：習(xí)慣養(yǎng)成教育成果研討會(huì)
      6、七月份：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備期末考試
      五、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：
      1、四月初以班級(jí)為單位舉行朗讀比賽，地點(diǎn)：階梯教室。形式：齊讀、推薦讀、抽簽讀、講故事。
      2、每月舉行一次語(yǔ)文趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，地點(diǎn)：后操場(chǎng)。時(shí)間：周五下午體能訓(xùn)練課。形式：讓學(xué)生通過(guò)設(shè)置的障礙物跑到教師面前進(jìn)行答題，內(nèi)容包括填詞語(yǔ)、加拼音、詞語(yǔ)搭配等。以完成時(shí)間和完成的正確率來(lái)判定優(yōu)勝班級(jí)。
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
      一、教材分析：
      本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。
      二、班級(jí)情況分析
      二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的`學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
      三教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
      2、漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
      3、識(shí)字寫字準(zhǔn)確認(rèn)讀生字。會(huì)默寫出生字，掌握偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
      4、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
      5、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      四、教學(xué)措施
      1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
      2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
      3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
      4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ)。
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      一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：
      經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個(gè)學(xué)生由于行為習(xí)慣因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
      二、教材編排
      本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
      每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
      本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业腵發(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說(shuō)明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書開始，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
      八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
      三、教材特點(diǎn)
      1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
      每一組教材的“導(dǎo)語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語(yǔ)”之后的課文以及部分練習(xí)，“語(yǔ)文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。
      2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)。
      從二年級(jí)下冊(cè)開始，教科書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出，是針對(duì)拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。
      3、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
      本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發(fā)生在春天里的故事，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的，有反映首都新貌的，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩(shī)歌、散文、寓言、科普文章，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
      4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
      本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。
      5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。此文由_+小學(xué)教學(xué)/設(shè)計(jì)/網(wǎng)/收集
      本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
      首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。
      再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。
      6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。
      培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。
      閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理。
      四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
      2、認(rèn)識(shí)470個(gè)字，會(huì)寫330個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
      4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
      6、能閱讀課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
      7、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
      8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
      9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
      10、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
      教學(xué)目標(biāo)
      一、態(tài)度和情感：
      培養(yǎng)崇敬大師、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會(huì)文化科技成就的人文精神，對(duì)自己的成長(zhǎng)有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級(jí)的美化活動(dòng)，努力在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為自己的班級(jí)爭(zhēng)光，能對(duì)自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià)。感受為班級(jí)爭(zhēng)光給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級(jí)報(bào)的制作，在交流班級(jí)報(bào)的過(guò)程中感受生活在班級(jí)中的快樂(lè)。喜歡大自然，感受自然界動(dòng)植物的生命性，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，體會(huì)與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè)，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識(shí)。
      培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動(dòng)的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識(shí)到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對(duì)人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。
      培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活，對(duì)未來(lái)有美好的愿望并有為此努力的決心。體會(huì)生活的樂(lè)趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
      二、行為和習(xí)慣：
      養(yǎng)成動(dòng)腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級(jí)中的美化工作，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉，在運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)人有禮貌。經(jīng)常和班級(jí)同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂(lè)。養(yǎng)成參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)動(dòng)物和植物。能夠參加力所能及的勞動(dòng)，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過(guò)程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會(huì)關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對(duì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。
      三、過(guò)程和方法：
      嘗試通過(guò)多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納。會(huì)用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、采訪小明星、制作班級(jí)報(bào)等一系列活動(dòng)，在觀察、交流、相互評(píng)價(jià)、共同制作的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級(jí)中快樂(lè)生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)家園的具體方法，會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。通過(guò)社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過(guò)程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過(guò)各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對(duì)家的熱愛。
      四、知識(shí)和技能：
      知道人類社會(huì)發(fā)展史上一些作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級(jí)的方法和班級(jí)美化給自己帶來(lái)的快樂(lè)。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名原則和運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過(guò)程中體悟到班級(jí)的可愛。認(rèn)識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的'環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動(dòng)，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。學(xué)會(huì)搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下。
      制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的，體會(huì)心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂(lè)意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。
      學(xué)生情況分析
      本班學(xué)生總數(shù)為53人，其中男生31人，女生22人，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況分析如下：
      一、語(yǔ)文知識(shí)和能力
      經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法；掌握800個(gè)漢字、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字；會(huì)仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確；有一定的聽話、說(shuō)話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容。
      縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說(shuō)話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
      二、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣
      有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不懂就問(wèn)，在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩(shī)詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
      中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī)。
      三、思想品德和心理素質(zhì)
      知道我國(guó)的國(guó)名、國(guó)歌、首都和國(guó)慶節(jié)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道自己是中國(guó)人，要愛祖國(guó)。能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)上學(xué)，及時(shí)回家，課間活動(dòng)守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
      有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。
      也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng)，總喜歡小動(dòng)作，自制力差。
      學(xué)生情況分析具體措施
      一、識(shí)字寫字教學(xué)。
      識(shí)字教學(xué)：
      1、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求。
      （1）要求認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字，要求有所不同?！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過(guò)細(xì)的分析，在認(rèn)字方面不要對(duì)認(rèn)字提出過(guò)高的要求，模糊識(shí)記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā)，不進(jìn)行繁瑣的字形分析，同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不必過(guò)細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫，主要是通過(guò)各種形式，并通過(guò)大量閱讀來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字。
      （2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來(lái)個(gè)生字，不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。
      提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識(shí)漢字。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些，是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字。
      3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
      要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自立識(shí)字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字、激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，合生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
      4、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
      對(duì)識(shí)字的要求，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在不同語(yǔ)中語(yǔ)境中鞏固識(shí)字。
      5、在識(shí)字過(guò)程中，適當(dāng)滲透知識(shí)和識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
      如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如字詞游戲、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等，使兒童通過(guò)與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會(huì)認(rèn)，過(guò)渡到其他語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)識(shí)。
      寫字教學(xué)：
      1、一年級(jí)階段已打下基本的寫字方法。
      詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。
      2、每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。
      3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
      要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號(hào)，在墻報(bào)上把好字張貼出來(lái)。
      另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對(duì)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個(gè)；自己還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。
      二、閱讀教學(xué)
      1、加強(qiáng)識(shí)字寫字。
      牢固抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。
      2、讀好課文。
      （1）、要重視朗讀的指導(dǎo)。
      把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗(yàn)、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分級(jí)讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽，等等。
      要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過(guò)程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過(guò)朗讀，“感受閱讀的樂(lè)趣”。
      （2）、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。
      交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
      3、重視積累語(yǔ)言。
      通過(guò)朗讀、背育，積累好詞佳句，積累好的篇章。
      4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
      閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問(wèn)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少問(wèn)題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題要有思維價(jià)值。
      針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力。
      此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動(dòng)和假日活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個(gè)性優(yōu)秀人才。
      三、語(yǔ)文園地的教學(xué)
      語(yǔ)文園地的編排，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強(qiáng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字特點(diǎn)，主動(dòng)探究規(guī)律?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生也成語(yǔ)文課程資源的開發(fā)者。
      教材內(nèi)容分析
      一、教材內(nèi)容和單元編排
      本冊(cè)教材共五個(gè)單元，其中包括四個(gè)長(zhǎng)單元和一個(gè)短單元。根據(jù)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過(guò)一年級(jí)的過(guò)渡，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能、探究過(guò)程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。
      第一單元“我和大師交朋友”共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中的親密朋友。通過(guò)尋訪大師的童年、了解大師成才的故事、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。第二單元“班級(jí)的榮譽(yù)”是對(duì)一年級(jí)下“我在班級(jí)中”教學(xué)主題的延伸，通過(guò)美化教室、組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)選班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班級(jí)集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、評(píng)先班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童”知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴“。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論和實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂(lè)趣，從而使”愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物、美景，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活、參與生活的意識(shí)和能力。第五單元”長(zhǎng)大真好“是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課程的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而成步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。
      這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國(guó)、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長(zhǎng)大真好“）、負(fù)責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級(jí)“”我和大師交朋友“）的生活主題教育，并同時(shí)進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育。
      二、教材內(nèi)容和單元編排教材內(nèi)容分析
      1、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化以”感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下，將講授、游戲、實(shí)驗(yàn)、討論和分析、角色扮演、美工活動(dòng)、動(dòng)手制作、講故事等多種形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會(huì)生活。
      2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框，而試圖以兒童對(duì)一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受，幫助兒童意識(shí)到具體的規(guī)范是人們制定出來(lái)的、為人們更好生活服務(wù)的。通過(guò)這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識(shí)，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。
      3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的、彌足珍貴的。教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供的選擇性和評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同，鼓勵(lì)學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達(dá)參與活動(dòng)、創(chuàng)造生活，從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。
      4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過(guò)程介入的。與此同時(shí)，在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。
      5、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)，組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合。
      教材的特點(diǎn)
      1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導(dǎo)語(yǔ)“，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
      3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
      4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
      教學(xué)安排
      第一單元13————15課時(shí)
      第二單元11————13課時(shí)
      第三單元13————16課時(shí)
      第四單元13————16課時(shí)
      第五單元13————16課時(shí)
      第六單元12————14課時(shí)
      第七單元13————16課時(shí)
      第八單元13————16課時(shí)
      第五篇：二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃三篇
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇1
      一、學(xué)情分析。
      經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期交流磨合，我對(duì)我班的學(xué)生有了一個(gè)基本的了解，尤其是經(jīng)過(guò)期末考試后，更讓我知道了誰(shuí)在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀，誰(shuí)欠缺不足。大部分學(xué)生都具備了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本能力技能，養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。但仍有個(gè)別學(xué)生不具備這種能力，在本學(xué)期中，加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是本學(xué)期內(nèi)在追求。
      二、教材分析。
      本冊(cè)教材仍然由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、識(shí)字、課文和練習(xí)組成，并且課文和識(shí)字都注了音。識(shí)字寫字仍然是教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字課中融入了以往沒有的形近偏旁歸類識(shí)字，讓學(xué)生能近距離區(qū)分形近字。課文按主題分為六大單元，內(nèi)容豐富，充滿情趣。練習(xí)課的五個(gè)部分既相對(duì)獨(dú)立又自成體系，為發(fā)展奠基。
      三、教學(xué)目標(biāo)。
      1、培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括正確讀寫姿勢(shì)、愛惜學(xué)習(xí)用品；正確的寫鉛筆字的方法、積極發(fā)言專心聽講的習(xí)慣；勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀以及勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
      2、熟記漢語(yǔ)拼音字母表，借助拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
      3、準(zhǔn)確地認(rèn)讀本課生字，掌握十一個(gè)偏旁，把字寫端正勻稱。
      4、能認(rèn)真聽別人的話并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；會(huì)觀圖說(shuō)幾句完整連貫的`話；能就所讀所聽內(nèi)容，回答問(wèn)題；與人交際，態(tài)度大方，口齒清楚。
      5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦或復(fù)述課文，學(xué)會(huì)分角色讀文；學(xué)會(huì)默讀，邊讀邊想；聯(lián)系語(yǔ)境理解詞義；憑借語(yǔ)言理解課文，想象情景，知道大意
      6、用所學(xué)的詞造句，理順句子；學(xué)會(huì)按順序觀圖寫話；學(xué)會(huì)言語(yǔ)交際本領(lǐng)，用連貫的話寫下來(lái)；能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
      四、具體措施。
      1。低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字。
      （1）讓學(xué)生用自己喜歡的方法記字?？谠E記字猜謎記字，形近字區(qū)分記字。運(yùn)用多種方法記字的形。
      （2）讀準(zhǔn)生字的音，特別是前后鼻音、平翹舌音，讓學(xué)生發(fā)音夸張些，做到正確區(qū)分。
      2、優(yōu)生做好課外閱讀。優(yōu)秀學(xué)生總能做到作業(yè)完成工整，準(zhǔn)確，當(dāng)別的學(xué)生含在寫作業(yè)時(shí)，他們已經(jīng)完成了。此時(shí)，可以讓優(yōu)生讀一些書籍來(lái)輕松一下，教書不必規(guī)定內(nèi)容，讓學(xué)生自主讀文，讀他們感興趣的，喜歡讀的。
      3、教師做好后進(jìn)生輔助工作。每個(gè)班總有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，本學(xué)期要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。由于本班人數(shù)較多，教師不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，但教師可與優(yōu)生結(jié)成聯(lián)盟，共同來(lái)幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一對(duì)一的進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
      4、早晨加強(qiáng)學(xué)生的朗讀背誦。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一個(gè)優(yōu)秀的孩子應(yīng)該是樂(lè)于朗讀的孩子。
      一步一個(gè)腳印去落實(shí)目標(biāo)，讓孩子養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要從我做起，以身作則。做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛閱讀、愛學(xué)生的好老師。
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇2
      一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 :
      本班共有學(xué)生23人，男生13人，女生10人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說(shuō)話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。但是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些家長(zhǎng)溺愛孩子，所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，針對(duì)這種問(wèn)題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。
      二、教學(xué)內(nèi)容：
      本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，加注漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
      本冊(cè)共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四--五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的`口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，在“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
      八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。
      三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
      1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
      2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
      3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
      二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃 篇3
      一、指導(dǎo)思想：
      以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作意見，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，繼續(xù)以“效率課堂”為主題，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，健全質(zhì)量調(diào)控機(jī)制的建立，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，思想教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。
      二、工作目標(biāo)：
      1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高教師的自身素質(zhì)；
      2、重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理與校本教研，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的自主創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校的知名度；
      3、組織學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；
      4、改進(jìn)教研活動(dòng)的形式，方法和內(nèi)容，切實(shí)提高教師教學(xué)科研能力，力爭(zhēng)“研有特色”的小語(yǔ)教研組。
      5、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。
      三、工作措施：
      （一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革。
      1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的生成。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
      2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
      3、加強(qiáng)課改過(guò)程管理。各備課組的教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，初步嘗試網(wǎng)絡(luò)教研、在線探討，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。4、本學(xué)期繼續(xù)以“效率課堂和單元模塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)”為著力點(diǎn)，逐步完善主題式教研氛圍，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文薄弱環(huán)節(jié)的.發(fā)展。通過(guò)“校公開課”系列活動(dòng)和“互聽互評(píng)”活動(dòng)，提升教師群體水平。
      （二）、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
      1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國(guó)文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。
      2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
      3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量調(diào)測(cè)，及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
      四、具體工作安排
      三月份：
      1、學(xué)習(xí)市教研工作計(jì)劃，制定本教研組計(jì)劃。
      2、組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，及相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
      四月份：
      1、集體備課。
      2、教研組開展“互聽互評(píng)”活動(dòng)。
      3、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
      五月份
      1、期中質(zhì)量調(diào)研和質(zhì)量分析。
      2、期中教學(xué)反思交流會(huì)。
      3、集體備課。
      六月份：
      1、寫字比賽。
      2、單元集體備課。
      3、學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
      5、講故事比賽。
      七月份：
      1、組織期末考試。
      2、期末質(zhì)量分析。
      3、寫好教研組總結(jié)
       
      
    
      

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