第一篇：音樂學(xué)科葫蘆絲特色班教學(xué)實驗方案1

音樂學(xué)科葫蘆絲特色班教學(xué)實驗方案

一、意義、價值

葫蘆絲是流傳于云南傣、阿昌、景頗等少數(shù)民族的民族吹管樂器，歷史悠久，最早可追溯到秦代。由于它吹出的顫音有如抖動的絲綢那樣飄逸輕柔而得名。葫蘆絲常用于吹奏山歌等民間曲調(diào)，或用它獨奏，最適合演奏旋律流暢的樂曲或舞曲，能較好的抒發(fā)演奏者的思想感情，是我國傳統(tǒng)樂器中瑰寶。

本學(xué)期，根據(jù)教育局的工作安排，在我校一年級成立了葫蘆絲實驗班?？紤]到他們的年齡特點，以激發(fā)興趣，注重教育過程為前提。以藝術(shù)實踐活動為基礎(chǔ)，以綱要中的藝術(shù)領(lǐng)域精神為指針。走特色化葫蘆絲教學(xué)，結(jié)合本班學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和實際情況，由淺入深，讓學(xué)生初步掌握吹奏葫蘆絲的基本技能技巧。

二、教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生對葫蘆絲吹奏的興趣。

2、老師的鼓勵下敢于吹奏，增強孩子們的自信心，體驗吹奏葫蘆絲的樂趣。

3、掌握葫蘆絲吹奏的基本技能技巧，并能吹奏1-2首簡單樂曲。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容： 三月：葫蘆絲器樂簡介及結(jié)構(gòu)了解；按孔方法與演奏姿勢；氣息的運用與練習(xí)。

四月：1、2、3、和低音的練習(xí)五月：4、5、6的練習(xí)，和小練習(xí)曲 六月：練習(xí)演奏《金孔雀》

四、教學(xué)方法

每周利用一節(jié)音樂課的時間來進行葫蘆絲的教學(xué)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察，并模仿教師吹奏的動作，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，盡快掌握吹奏的技巧。如，氣息的運用、指法的學(xué)習(xí)、節(jié)奏的掌握等等。

1、講解示范法。這是葫蘆絲教學(xué)新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂曲，簡介樂器的特點和基本演奏的方法。主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機宜；既能講清演奏要領(lǐng)，又能及時糾正學(xué)生錯誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學(xué)實效。

2、合奏指導(dǎo)法。此法又稱器樂合奏綜合教學(xué)法，通常是指教師在個別輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，將不同的樂器集中進行合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一。主要培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)葫蘆絲音樂環(huán)境，多給學(xué)生傾聽葫蘆絲演奏的經(jīng)典名曲。

五、特色班的時間、階段、步驟

1、葫蘆絲的教學(xué)應(yīng)是系統(tǒng)的、連續(xù)性的。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，本學(xué)年以激發(fā)興趣，體驗樂趣為主。學(xué)習(xí)吹奏的簡單技巧，熟練音階，并達到部分同學(xué)能夠演奏簡單曲目的目的。

2、在中年級階段，學(xué)習(xí)演奏《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《版納戀歌》等經(jīng)典名曲。采用分層教學(xué)的方式，使每個學(xué)習(xí)者都得到應(yīng)有的發(fā)展。對尖子生既讓他們帶領(lǐng)其它學(xué)生，又對他們提出更高的要求，單獨給他們安排專門的訓(xùn)練；對基礎(chǔ)薄弱接受能力不強的同學(xué)安排簡單易學(xué)的曲目，認真幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們在激勵的環(huán)境中學(xué)習(xí)。把學(xué)生分成幾個小組，每組安排一個尖子生，由他們組織“幫帶”教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，“一幫一”、“少帶多”，互學(xué)互促。各組之間開展競賽、評優(yōu)，互相過關(guān)。對共性問題集體輔導(dǎo)，對個性的偏差單獨糾正。既使學(xué)生各有所學(xué)，各有所得，又培養(yǎng)了集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作精神。

3、重視實踐、學(xué)以致用。學(xué)校舉辦的活動中，創(chuàng)造機會，讓學(xué)生登臺表演。在全校同學(xué)面前，吹奏所學(xué)的曲子。鼓勵他們積極參加市里組織的器樂演奏競賽，讓他們在音樂實踐活動中，鍛煉膽量，提高能力。器樂教學(xué)在音樂教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。但愿我們的葫蘆絲能吸引更多的學(xué)生，共同來弘揚我們優(yōu)秀的民族文化！

音樂學(xué)科葫蘆絲特色班教學(xué)實驗方案

凌和區(qū)勞保小學(xué)

王娜

第二篇：2016楊馬湖小學(xué)葫蘆絲特色班教學(xué)方案1

金銀灘中心葫蘆絲特色教學(xué)方案

一、意義、價值

葫蘆絲是流傳于云南傣、阿昌、景頗等少數(shù)民族的民族吹管樂器，歷史悠久，最早可追溯到秦代。由于它吹出的顫音有如抖動的絲綢那樣飄逸輕柔而得名。葫蘆絲常用于吹奏山歌等民間曲調(diào)，或用它獨奏，最適合演奏旋律流暢的樂曲或舞曲，能較好的抒發(fā)演奏者的思想感情，是我國傳統(tǒng)樂器中瑰寶。

本學(xué)期，根據(jù)教育局的工作安排，在我校二—六年級成立了葫蘆絲班?？紤]到他們的年齡特點，以激發(fā)興趣，注重教育過程為前提。以藝術(shù)實踐活動為基礎(chǔ)，以綱要中的藝術(shù)領(lǐng)域精神為指針。走特色化葫蘆絲教學(xué)，結(jié)合本班學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和實際情況，由淺入深，讓學(xué)生初步掌握吹奏葫蘆絲的基本技能技巧。

二、教學(xué)目標

1．嚴格標準的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運用。2．規(guī)范常用基本技巧（雙吐、打音）及練習(xí)曲等演奏技法。3．認識和學(xué)習(xí)各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號、調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術(shù)語）省略記號、裝飾音等基本樂理知識。4．能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。

5．學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：《小星星》《金孔雀輕輕跳》《歡樂頌》《劃小船》《粉刷匠》《婚誓》等樂曲。

6．通過對葫蘆絲的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容： 3月份：

（1）4-6年級教會學(xué)生前八后十六音符的奏法和切分音符及附點音符的演奏方法。

（2）學(xué)習(xí)以全按作“5”的指法，吹奏音階練習(xí)曲及三度練習(xí)曲。加強吐音練習(xí)及連音線的演奏。（3）在運用以上的奏法教會學(xué)習(xí)演奏樂曲《新疆舞曲》《春天在哪里》。4月份：

（1）自由拍的演奏方法；

（2）加強單吐音和雙吐音及三吐的練習(xí)；

（3）加入二聲部、三聲部的訓(xùn)練學(xué)習(xí)演奏《婚誓》二重奏、《鈴兒響叮當(dāng)》二重奏、《月光下的鳳尾竹》三重奏

（4）學(xué)習(xí)三、四級部分樂曲《有一個美麗的地方》、《花滿樓》、《湖邊的孔雀》《我們的祖國是花園》《騎兵進行曲》。（4）打音的吹奏方法，顫音的吹奏方法，滑音、倚音、疊音學(xué)習(xí)演奏樂曲《金孔雀輕輕跳》、《金色的孔雀》片段《月光下的鳳尾竹》。5月份：

（1）籌備六一兒童節(jié)演出事宜。

（2）排練六一兒童節(jié)及六年級畢業(yè)音樂會，定演出曲目加強練習(xí)背譜。6月份：（1）鞏固前期的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強基本功的訓(xùn)練。

（2）吐音和連音相結(jié)合以及十六分音符及斷音相結(jié)合的練習(xí)；（3）活指練習(xí)，音階練習(xí)。學(xué)習(xí)演奏樂曲《清清玉湖水》。（4）準備期末考試，做好葫蘆絲保養(yǎng)工作。

四、學(xué)習(xí)葫蘆絲的好處

自從學(xué)校把葫蘆絲教學(xué)定為特色教育以后，贏得全體家長的大力支持和學(xué)生的熱烈歡迎。學(xué)校將音樂教學(xué)與葫蘆絲教學(xué)有機結(jié)合起來，即豐富了學(xué)生的在校生活，有陶冶了學(xué)生情操。潛移默化的影響著學(xué)生對生活的熱愛、和學(xué)習(xí)積極性的進一步提高。

1.學(xué)生獲得了一技之長。“家有良田千萬，不如一技在身”，學(xué)生們在音樂課堂上就學(xué)會了葫蘆絲的演奏，節(jié)省了學(xué)生的寶貴時間。

2.學(xué)生們的樂理知識和視唱練耳知識得到了跨越式進步，以前沒有學(xué)葫蘆絲的時候?qū)W生唱譜和認譜都非常吃力，現(xiàn)在學(xué)生們唱譜的技術(shù)非常高，音樂的理論知識也學(xué)得特別扎實。

3.學(xué)生們的音樂表現(xiàn)力有了顯著提高，原來唱歌時只是呆呆地演唱，學(xué)完葫蘆絲的表演后再唱歌時會主動地加上肢體動作表現(xiàn)音樂。

4.對學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)和素質(zhì)教育的推進，起到了示范作用。葫蘆絲這件樂器進入音樂課堂教學(xué)后，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了示范和美育的效應(yīng)，給學(xué)生們帶來了前所未有自信心和成就感，給家長們帶來了莫大的欣慰。

老子在《道德經(jīng)》中說：“民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事?！蔽覍⒎钚小吧鹘K如始”的理念，把葫蘆絲教學(xué)開展好，也希望所有的音樂老師行動起來，一起振興民樂、推廣民樂、普及民樂。

五、教學(xué)方法 每天利用中午1：20-2:20的時間和星期四特色項目活動日來進行葫蘆絲的教學(xué)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察，并模仿教師吹奏的動作，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，盡快掌握吹奏的技巧。如，氣息的運用、指法的學(xué)習(xí)、節(jié)奏的掌握等等。

1、講解示范法。這是葫蘆絲教學(xué)新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂曲，簡介樂器的特點和基本演奏的方法。主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，從而獲得較理想的效果。既能形象示范，又能面授機宜；既能講清演奏要領(lǐng)，又能及時糾正學(xué)生錯誤；既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學(xué)實效。

2、合奏指導(dǎo)法。此法又稱器樂合奏綜合教學(xué)法，通常是指教師在個別輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，將不同的樂器集中進行合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一。主要培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力，以及集體主義的協(xié)作精神。

3、利用學(xué)校鈴聲及課間活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)葫蘆絲音樂環(huán)境，多給學(xué)生傾聽

葫

蘆

絲

演

奏的曲

目。

器樂教學(xué)在音樂教育體系中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。但愿我們的葫蘆絲能吸引更多的學(xué)生，共同來弘揚我們優(yōu)秀的民族文化！

金銀灘中心學(xué)校葫蘆絲特色

教 學(xué) 方

案

第三篇：學(xué)科特色方案

數(shù)學(xué)學(xué)科特色建設(shè)實施方案

數(shù)學(xué)學(xué)科組

近幾年來我校正有意識地致力于數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，努力把數(shù)學(xué)學(xué)科打造為強勢學(xué)科，這是提升教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措之一。數(shù)學(xué)學(xué)科組按照學(xué)校要求，堅持以學(xué)校整體發(fā)展為主的思想；堅持以教師自身發(fā)展為主的思想；堅持以鼓勵改革創(chuàng)新為主的思想。聚焦數(shù)學(xué)課堂，“優(yōu)勢+特長”、“規(guī)范+選擇”，在傳統(tǒng)中發(fā)展，在變革中發(fā)展。樹立我校數(shù)學(xué)教師隊伍的核心價值體系——為學(xué)生的成人負責(zé)，為學(xué)生成長奠基。加強教育科研，打造學(xué)科特色。營造濃郁的教育科研氛圍，提升每一位教師教科研水平，提高教育教學(xué)論文發(fā)表的數(shù)量和檔次，努力彰顯我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)特色，彰顯數(shù)學(xué)文化的魅力，追求數(shù)學(xué)教學(xué)的真善美，化“冰冷的思考”為“火熱的美麗”。一 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的五個核心要點

（一）堅持新課“2515”和復(fù)習(xí)課“1525”教學(xué)模式探究

聽懂了怎樣騎自行車不算會騎自行車，只有能夠獨立地騎車到要去的地方，才算是會騎了。同樣，課堂上學(xué)生聽懂了并不意味完成了教學(xué)任務(wù)，因此，這就要求我們教師，在課堂教學(xué)中要做到精講。即學(xué)生一看就懂的知識不講、學(xué)生已會的知識不講、講了學(xué)生已不懂的知識不講，要把方法當(dāng)成知識來教，教師扮演的是助產(chǎn)醫(yī)師，而不是產(chǎn)婦的角色。大量的事實表明，課堂訓(xùn)練的效果遠遠超過課外訓(xùn)練的效果，要切實減學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，行之有效的方法就是將大量的訓(xùn)練放在課堂內(nèi)完成，這就要求我們教師要精心設(shè)計課堂練習(xí)，做到精練并及時反饋、評講。

（二）積極推行“框架式”教學(xué)模式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)基本上是一個知識點、一個知識點的教、然后精雕細刻的抓落實，人為地把整體知識機械地割裂成一個個部分。人固然可以一點一滴的學(xué)習(xí)知識，但點點滴滴的知識是缺少整體生命的。系統(tǒng)論認為，任何系統(tǒng)都是有結(jié)構(gòu)的，系統(tǒng)整體的功能不等于各部分功能之和。該原理告訴我們，不僅要注意發(fā)揮各部分的功能，更重要的是要發(fā)揮各部分相互聯(lián)系形成結(jié)構(gòu)的新功能，因而在教學(xué)中要不斷注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，要使學(xué)生對該學(xué)科形成一個整體的認識。基于這樣的認識，我校數(shù)學(xué)學(xué)科組積極開展“框架式”教學(xué)模式試點探究已有兩年，并有計劃的正在向其他學(xué)科延伸輻射。

“框架式”教學(xué)是著眼于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)學(xué)生的智力水平，按照相鄰知識發(fā)展區(qū)的要求，創(chuàng)設(shè)情境，展開問題探究、交流，以解決問題為主線而達搭建基本知識網(wǎng)絡(luò)框架，并針對不同水平學(xué)生進行分層次、三反復(fù)、多向達標訓(xùn)練相結(jié)合的一種教學(xué)模式。

“框架式”教學(xué)法在技法上，采用的是“大容量、快節(jié)奏、多反復(fù)”模式，實施“2+0.5+0.5”三年教學(xué)規(guī)劃，即用2年左右的時間完成初中數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)，用0.5年左右的時間進行初高中知識銜接教育，用0.5年左右時間進行中考復(fù)習(xí)。遠看森林，近看樹木，紅旗插上山頂就是勝利，占領(lǐng)山頭就是勝利，知識框架遠勝于知識細節(jié)，知識只有結(jié)構(gòu)化，才能觸類旁通舉一反三；知識只有結(jié)構(gòu)化，才能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰推焚|(zhì)；知識只有結(jié)構(gòu)化，才能創(chuàng)新創(chuàng)造。

（三）積極開展分層教學(xué)

以年級為單位，打破班級界限，開設(shè)數(shù)學(xué)選修課，按學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力實行分層教學(xué)，滿足了不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。

（四）積極開展小學(xué)、初中、高中銜接教學(xué)實踐研究

開設(shè)小學(xué)、初中銜接數(shù)學(xué)專題講座，請瀘縣二中教師到我校分別對教師、學(xué)生開設(shè)初中、高中銜接教學(xué)專題講座，并統(tǒng)一給教師訂購了高中三年的數(shù)學(xué)教材，聘請高中知名教師擔(dān)任顧問。

（五）傾其所能打造樣板課

充分利用備課組活動，揚群體優(yōu)勢，堅持“一課三反復(fù)”，即按參加優(yōu)質(zhì)課競賽模式，在個人備課基礎(chǔ)上集體修改后上課、再修改、再上課后定稿。以學(xué)年為單位，打造10堂不同課型的樣板課，并整理收齊教案、視頻等資料，做參照的樣本。二數(shù)學(xué)活動的五個模快 愛因斯坦說：“我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心”。好奇心就是奇妙無比的科學(xué)翅膀，借助于這雙翅膀，不少科學(xué)家迸發(fā)出怪誕不已的“科技金點子”，以及不拘一格的創(chuàng)新火花，充滿童稚和幻想色彩。也正源于這樣的思考，我校積極倡導(dǎo)并嘗試“玩中學(xué)、學(xué)中思、思中做、做中玩”的數(shù)學(xué)活動模式。

（一）活動模塊化

1、專題講座

定期開展名師講座。根據(jù)學(xué)生年齡特征和知識水平，配合已學(xué)過的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，介紹中外數(shù)學(xué)史、有趣的數(shù)學(xué)知識，介紹好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)法。

2、實踐操作

指導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)學(xué)教具、模型、實地考察、測量、收集數(shù)據(jù)等活動。

3、數(shù)學(xué)游戲

開展數(shù)棋比賽，猜數(shù)學(xué)迷語，做數(shù)字游戲，玩數(shù)學(xué)撲克牌，游數(shù)學(xué)王宮等活動。

4、數(shù)學(xué)園地

以校或班為單位，辦數(shù)學(xué)園地，發(fā)動學(xué)生考察、搜集有關(guān)數(shù)據(jù)、素材，要求撰寫數(shù)學(xué)園地稿，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，摘錄數(shù)學(xué)園地資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立辦數(shù)學(xué)園地的能力。主要內(nèi)容有數(shù)學(xué)故事、趣味數(shù)學(xué)題、數(shù)學(xué)迷語、數(shù)學(xué)病院??并積極嘗試立數(shù)學(xué)周，數(shù)學(xué)月等。

（二）課程模塊化

1、數(shù)學(xué)大師系列：了解數(shù)學(xué)大師（成長經(jīng)歷，科學(xué)精神，畢達哥拉斯、歐幾里德、笛卡爾）；接觸數(shù)學(xué)大師（接觸重大成果）；感悟數(shù)學(xué)大師（探究精神）；追蹤數(shù)學(xué)大師。

2、數(shù)學(xué)探究系列：游戲中的數(shù)學(xué)；生活中的數(shù)學(xué)；形態(tài)中的數(shù)學(xué)；設(shè)計中的數(shù)學(xué)。

3、數(shù)學(xué)文化系列：數(shù)學(xué)與文學(xué)；數(shù)學(xué)與音樂；數(shù)學(xué)與美術(shù)；數(shù)學(xué)與體育。

（三）開展研究性學(xué)習(xí)活動

如《我縣紅綠燈的數(shù)學(xué)研究》、《綠化中的數(shù)學(xué)》、《日歷中的數(shù)學(xué)》、教材上的閱讀材料等等，強烈的生活氣息、社會氣息撲面而來。這些成文的活動過程大大拓展了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)研究的能力，也從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的人格和社會責(zé)任感。一般的課堂教學(xué)不能與之相提并論。

（四）競賽活動

建立我校學(xué)生校級數(shù)學(xué)競賽、省級數(shù)學(xué)競賽、國家級數(shù)學(xué)聯(lián)賽體制。作好三年奮斗目標，把競賽做成我校數(shù)學(xué)組工作的一個亮點。讓數(shù)學(xué)競賽成績顯著者，為我校爭光，使之成為我校的特色項目和知名品牌。但一批優(yōu)秀的年輕競賽輔導(dǎo)教師的成長是一個值得關(guān)注的問題。其中還可聯(lián)系小學(xué)生的競賽在我校舉行（每年3月或4月）。

（五）建立讀書沙龍。這里是大家交流讀書心得的樂園，書香在這里輕輕彌漫，智慧在這里悄悄生長。“一切從教育實際出發(fā)，一切從尊重人的健康發(fā)展著眼，立足本土，放眼世界”，在讀書中大膽提出并構(gòu)建初中教育，特別是初中數(shù)學(xué)教育的科學(xué)體系。大力提倡理科閱讀。讀書筆記，整理錯題集（整理錯題集，就是把失去的分數(shù)及時撿回來）

三、數(shù)學(xué)學(xué)科組建設(shè)五大亮點

瀘縣二中外國語實驗學(xué)校已形成了優(yōu)秀嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、優(yōu)秀的師徒傳幫帶的承傳特色、優(yōu)秀的教研理念和優(yōu)秀的團結(jié)協(xié)作的團隊精神，形成獨特的外國語校本特色，努力成為瀘州市優(yōu)質(zhì)初中的品牌教研組。

（一）六個工作小組

課外活動小組、競賽輔導(dǎo)小組、課件制作與應(yīng)用研究小組、中考命題小組、教材整合小組、課題研究小組，共6小組。

（二）“一個班一個數(shù)學(xué)老師”

數(shù)學(xué)教師的工作量定為純上兩個班數(shù)學(xué)課或 一個班課兼一個班主任工作，增加其反思和學(xué)習(xí)的時間。一個班一個數(shù)學(xué)老師，必將成為我校學(xué)科教學(xué)的一大亮點。

（三）骨干（青年）教師培養(yǎng)工作

開展以老帶新、以新促老的師徒掛鉤拜師傳經(jīng)活動。由中老年教師和青年教師結(jié)對子，一幫一，形成師徒關(guān)系。每學(xué)年都開展“中老年教師示范課、研究課展示”“青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽”等活動。第二，要求青年教師做到“四個一”：讀一本教育理論的書；講一堂公開課；出一套考試題；制作一個教學(xué)課件，并承擔(dān)組內(nèi)課題研究。增加老師們在國家，省、市各級課程培訓(xùn)機會，以及外出聽課機會，作為對優(yōu)秀教師的最高待遇。

（四）建立名師工作室和數(shù)學(xué)組網(wǎng)頁

建立名師工作室。本工作室力求匯聚全市初中數(shù)學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，并吸納一批有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?，努力建成一個目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規(guī)程明細，在我市具有輻射功能的名師工作室。建立數(shù)學(xué)組網(wǎng)頁。開設(shè)“課堂內(nèi)外等話題，以數(shù)學(xué)綜合實踐活動的教材為藍本，以數(shù)學(xué)綜合實踐活動課為載體，鏈接學(xué)科興趣小組活動，營造數(shù)學(xué)教育的廣闊背景，探討數(shù)學(xué)教育的新的視角，廣泛吸納數(shù)學(xué)文化的元素，引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科教師關(guān)注數(shù)學(xué)教育實踐性、應(yīng)用性、人文性。

（五）校本教材的開發(fā)

匯編《瀘縣二中外國語實驗學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程大綱》，使校本課程建設(shè)更具科學(xué)性、規(guī)范性、示范性、可操作性，并可著手組織編寫了我校數(shù)學(xué)校本教材，教輔資料，還可考慮出版使用如：《初中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)教程》，《初中數(shù)學(xué)解題數(shù)學(xué)組》，《初一數(shù)學(xué)學(xué)案》《初二數(shù)學(xué)學(xué)案》《數(shù)學(xué)初三總復(fù)習(xí)》。校本教材體現(xiàn)了本校特色和優(yōu)勢，也可為教師們創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，不再訂資料。

四、分工職責(zé)：

學(xué)科特色建設(shè)各項任務(wù)實施的主要負責(zé)人為教研組長及核心組成員，參加人員為全體學(xué)科組教師，其中主要的任務(wù)版塊具體分工如下：

（一）課堂教學(xué)的主要改革以總結(jié)并推廣框架式教學(xué)法為主，其負者人為王益、韋光彬，2009年秋期起在初2012級科技班進行試行，并總結(jié)經(jīng)驗整理出具體的操作辦法，對2013級全體教師進行培訓(xùn)，并在2013級全年級進行有計劃、有目的的推廣。

（二）活動特色版塊主要以競賽活動的開設(shè)為主，其負者人為王益、殷麗霞、韋光彬、王勝聰，競賽課程的開設(shè)內(nèi)容及授課教師的設(shè)置由學(xué)科組層面組織部分教師于暑假期間作相應(yīng)的討論，在開學(xué)前確定好授課的各種工作安排，開學(xué)進行實施。

（三）數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程的設(shè)置與編寫，其負者人為王益、李箭、楊川、汪洋，設(shè)計好師生同構(gòu)校本課程教材的類型，并在假期著手組織部分教師編寫我校數(shù)學(xué)校本教材。

第四篇：葫蘆絲興趣班教學(xué)總結(jié)

葫蘆絲興趣班教學(xué)總結(jié)

時間轉(zhuǎn)眼即逝，本期已接近尾聲。低年級葫蘆絲興趣小組教學(xué)工作也有了一些收獲。本學(xué)期，我擔(dān)任了學(xué)校葫蘆絲興趣班的輔導(dǎo)教師。

在這整整一學(xué)期的興趣小組活動中，我本著對學(xué)校和學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，認真地對參加興趣班的同學(xué)進行輔導(dǎo)，讓每一個參加活動的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進步。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生的基本情況，我們一周兩次課，每周二，周四，學(xué)生學(xué)習(xí)認真，興趣很高，由于是初步了解葫蘆絲，我讓學(xué)生先欣賞欣賞一些葫蘆絲的名曲，如《月光下的鳳尾竹》、《竹樓情歌》等來激發(fā)他們對葫蘆絲的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓學(xué)生更直觀的了解葫蘆絲藝術(shù)。

現(xiàn)將本期低年級葫蘆絲興趣小組教學(xué)工作進行總結(jié)如下：

第一、所取得的成績。本學(xué)期所定的教學(xué)目標是：

1、教會學(xué)生吹5、6、7、1、2、3六個。

2、學(xué)生會吹奏含有這六個音（5、6、7、1、2、3）的簡單樂曲。

3、對葫蘆絲感興趣，喜歡演奏葫蘆絲。

4、學(xué)會用正確的姿勢和方式演奏葫蘆絲。

5、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、節(jié)奏感。

一學(xué)期結(jié)束了，大部分學(xué)生都能夠準確的吹奏5、6、7、1、2、3六個音，能夠演奏《我有一只小羊羔》、《搖呀搖》、《丟手絹》、《吹起蘆笙跳起舞》等短小的曲子。整個興趣小組的學(xué)生對自己能夠吹奏樂曲而感到驕傲、自豪、得意、自信并且興趣極高。第二、所遇到的困難。

本興趣小組的隊員都是來自二、三年級的學(xué)生，由于我教的年級是低年級的學(xué)生，學(xué)生們理解能力不是很強，在教學(xué)新知識時，我們必須用非常淺顯易懂的語言來跟孩子進行交流溝通，而不能用音樂術(shù)語進行教學(xué)。有的孩子有時把葫蘆絲帶回家吹給家人聽，而下次課又忘了帶回學(xué)校，導(dǎo)致一周沒有實踐的機會，而跟不是班上的進度，耽誤了學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生不懂得保護自己的葫蘆絲，不小心把葫蘆絲掉到地上摔破了，或是自己總喜歡玩葫蘆絲，還有的二年級的學(xué)生甚至喜歡用嘴去咬葫蘆絲，導(dǎo)致葫蘆絲損壞，而家長又不愿意或沒時間去修理，導(dǎo)致孩子不能正常的進行學(xué)習(xí)。

“興趣小組”顧名思義是以“興趣”為主，只要學(xué)生對葫蘆絲感興趣，而能夠用心去學(xué)習(xí)，并能學(xué)會老師所傳授的知識我們就很開心了，本學(xué)期只是一個起步階段，愿我們的努力能夠為學(xué)校提出的葫蘆絲進課堂出一份小小的力，也為校隊多輸送一些優(yōu)秀的學(xué)生。愿葫蘆絲能夠真正的帶給孩子們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更高，更多地去學(xué)習(xí)知識，拓寬自己的知識面。

葫蘆絲興趣班教學(xué)總結(jié)

（2011學(xué)年——2012學(xué)年第一學(xué)期）

東勝九小 楊琴

2011年12月24日

第五篇：特色風(fēng)情樂器——葫蘆絲課外活動小組活動方案

特色教學(xué)風(fēng)情樂器——葫蘆絲

課外活動小組活動方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們本著‘‘面向全體同學(xué)全面提高學(xué)生素質(zhì)，多出人才，出好人才’’的總目標。給學(xué)生選擇的余地，讓學(xué)生的主動性充分揮發(fā)，‘‘補短教育’’為‘‘揚長教育’’開發(fā)學(xué)生的潛能。陶冶他們的性能與情操。、以樂器特色教育為突破口，構(gòu)建起以樂器為紐帶，融學(xué)校教育教學(xué)管理與一體，發(fā)揮我校教育整體功能的‘‘樂器特色教育’’的辦學(xué)模式，彰顯自己獨特辦學(xué)特色。

二、活動目標

1、全面開展葫蘆絲教學(xué)，普及民族音樂，讓全體同學(xué)通過學(xué)習(xí)民族樂器了解中華民族的文化傳統(tǒng)激發(fā)民族的自豪感和愛國主義精神。

2、了解葫蘆絲發(fā)展歷史以及相關(guān)知識掌握演奏葫蘆絲的一般技巧，能夠較為流暢的吹課本與課外中的樂曲。

3、普及‘‘從會吹葫蘆絲’’的基礎(chǔ)上，發(fā)展民主樂器及西洋樂器教育培養(yǎng)一批特長學(xué)生。

三、活動對象以及樂器的來源和教育

根據(jù)我校的實際情況，樂器的普及在每屆的七年級學(xué)生，學(xué)時為一年，樂器自備，學(xué)校投資的一部分教材為自編教材，每生每人一本。

四、活動內(nèi)容

1、學(xué)生吹奏簡單的葫蘆絲名曲及課本的歌曲，適當(dāng)培養(yǎng)一些尖子。另為還要拓展其他樂器，如笛子、電子琴、薩克斯等樂器。

2、辦三十中學(xué)音樂特色節(jié)目表演。

3、積極參加社會的一切文娛活動及公益活動。如廣場文化日，慰問敬老院等。

4、鼓勵一定數(shù)量的學(xué)生參加器樂考級。

五、活動安排

活動時間：

1、每周四下午第二節(jié)

2、課本教學(xué)完成任務(wù)以后，學(xué)生參與樂器練習(xí)，使樂器進入課堂。

活動形式：教師進行有計劃，有步驟的進行輔導(dǎo)，力爭達到每個學(xué)生能夠熟練掌握樂器演奏。

六、評價機制

1、能分階段按要求完成吹奏練習(xí)曲的學(xué)生為達目標。

2、通過自身努力，能夠完成各類樂器考級的學(xué)生的特色生。

3、器樂演奏水平較突出的學(xué)生，評委更高榮譽。六.學(xué)習(xí)內(nèi)容：

訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn)；訓(xùn)練要有手段。葫蘆絲演奏的基礎(chǔ)在于提高氣息控制能力，在于提高學(xué)生的了基本

功。訓(xùn)練重點鞏固氣息調(diào)整，解決中音5和中音6的吹奏，要求輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到平衡統(tǒng)一。進一步加強音準、節(jié)奏的訓(xùn)練，同時也要加強倚音，顫音，波音，滑音等裝飾音方面的訓(xùn)練。

1、氣息的訓(xùn)練

（1）吸氣，呼氣的訓(xùn)練。（2）延長音的訓(xùn)練。

2、指法訓(xùn)練

音準是音樂變現(xiàn)的基礎(chǔ)，好音準來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。從低音5到中音6個音的指法及其發(fā)音方法。

3、節(jié)奏訓(xùn)練

音樂是在時間中展示藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成藝術(shù)和主要因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。

4、裝飾音的訓(xùn)練

（1）倚音（2）顫音（3）波音（4）滑音

5、樂曲學(xué)習(xí)遞進化

在掌握音階吹奏之后，可以適當(dāng)?shù)?拔苗助長?式教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)計劃中我沒直接跳到了《金孔雀輕輕跳》、《甜蜜蜜》、《望春風(fēng)》、《婚誓》、《康定情歌》、《映山紅》的教學(xué)中去了，實踐證明，在音樂的教學(xué)中采用分段教學(xué)的方法是可行的，但要注意學(xué)會之后要陪以伴奏讓學(xué)生演奏，激發(fā)學(xué)生興趣，給予美的體驗，不然這樣?肢解式?的學(xué)習(xí)就會類似于練習(xí)曲的枯燥練習(xí)，那是得不償失的。

6、樂曲教學(xué)分層化

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不盡相同，在課程教學(xué)中，要安排獨立的練習(xí)時間和專門的教師指導(dǎo)時間，幫助那些學(xué)習(xí)掌握較慢的學(xué)生，這樣方可有利于全面提高，共同進步。營造氛圍、激發(fā)情趣是學(xué)習(xí)葫蘆絲的前提。利用校園廣播在活動課時間編排專題節(jié)目，插播葫蘆絲的經(jīng)典名曲，讓 學(xué)生感受到葫蘆絲的構(gòu)件和演奏特色，讓學(xué)生充分認識葫蘆絲，引起學(xué)生對葫蘆絲的興趣。學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的欲望，就會認真練并積極參加音樂實踐活動。學(xué)校開設(shè)葫蘆絲的興趣小組時，很多同學(xué)踴躍報名參加。開課輔導(dǎo)時，我認真為學(xué)生示范演奏每一個練習(xí)曲。學(xué)生從優(yōu)美的葫蘆絲樂聲中得到感染，個個躍躍欲試。

吹奏曲目：1《龍的傳人》 2《荷塘月色》 3《希望》 4《春風(fēng)》 5《映山紅》 6《婚誓》

7《月光下的鳳尾竹》 指導(dǎo)教師：張春躍

營口市三十中學(xué)

2017年10月27日