第一篇：幼兒體育教案

大班體育活動:有趣的青蛙跳

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，準(zhǔn)確的練習(xí)跳的動作。

2、通過游戲，發(fā)展自身的跳躍能力，跳過寬30厘米、高25厘米的障礙物。

3、能夠大膽嘗試，克服游戲中遇到的困難?；顒又仉y點(diǎn)：通過游戲，發(fā)展自身的跳躍能力，跳過寬30厘米、高25厘米的障礙物。活動準(zhǔn)備

1、幼兒擁有立定跳遠(yuǎn)的經(jīng)驗

2、書本、木樁障礙物 活動過程

一、開始部分：游戲 跟我學(xué)（5分鐘，準(zhǔn)備活動）

1、先繞操場一圈 手拉手圍成一個大圈

2、熱身運(yùn)動

（1）師：小朋友們接下來玩一個游戲，游戲叫跟我學(xué)，規(guī)則就是，老師說什么你們就說什么，老師做什么你們就做什么，明白嗎?立定（2）師：小朋友們請注意，現(xiàn)在開始啦！

小手在哪里，小手在這里，小手叉著腰，來，點(diǎn)點(diǎn)頭，再點(diǎn)點(diǎn)頭，擺擺頭，再擺擺頭，搖搖頭，使勁搖。小手在哪里，擺擺手，使勁擺，我看哪位小朋友沒使勁，是勁擺，再擺一擺。手放在~屁股上，搖一搖，再搖一搖，轉(zhuǎn)個圈再轉(zhuǎn)個大圈。手放~在膝蓋上，搖一搖，再搖搖，轉(zhuǎn)個圈再轉(zhuǎn)個圈,雙手抱膝蓋，跳一跳再跳一跳。蹲下去，站起來，蹲下，站起。蹲下，向天空跳起。立定

二、基本部分：（15分鐘）

1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)

（1）師：深林里，田野里，有一只會跳的動物，它是農(nóng)民伯伯的好朋友，專吃害蟲好幫手。他是？那有小朋友會跳嗎？請小朋友來示范跳一下（幼兒在圈中間范跳）

（2）師：有一種跳躍方法很像我們小青蛙的跳法，他叫做“立定跳遠(yuǎn)”，下面小朋友請睜大你們的小眼睛看老師怎么跳的。

預(yù)備—雙腳微微張開，雙腿腿稍彎屈，手臂后擺，上下?lián)u動，上身稍前傾，可彈動一次。起跳---腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。落地—屈腿全蹲。

（3）師：（播放音樂）接下來請小盆友們，在原地一起練習(xí)一下吧。（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒

（停音樂，吹口哨）

師：立定，小朋友們做的都很棒，如果注意幾個動作就更好了。開始跳的時候兩只小腳微微張開，膝蓋稍微彎曲，這樣小朋友才能夠使出力氣，手臂上下要擺動起來，這樣小朋友才能跳的更遠(yuǎn)，落地的時候也稍微蹲下一點(diǎn)，這樣我們才不會摔倒哦。小朋友們可以再試一試（音樂繼續(xù)）

3、越過障礙物，（1）師：引導(dǎo)幼兒整隊，早操六隊 向后轉(zhuǎn)

起步走 留出前面空地 五個空點(diǎn)

六隊 每隊前放兩本書 幼兒依此跳過兩本書

（2）師：小朋友們，接下來我們玩游戲，每隊小朋友們前面有兩本書，小朋友們需要一個接一個用青蛙跳的方法跳過去。（老師示范跳過去）

（3）師：下面老師要增加難度，在兩本書的前面放個木樁，請小盆友們跳過木樁，從木樁的上空跳過，不要走兩雙腿這樣叉過去”教師范跳。（4）師：今天我們來比一比哪一隊小朋友像我們小青蛙一樣厲害。

六隊小朋友要依次跳越過兩本書，一個木樁，每一位小朋友跳完之后返回出發(fā)的地方拍下一位小朋友的小手，下一位小朋友才能繼續(xù)開始跳。先跳完的一隊為勝利隊伍。（請幼兒示范，跳完跑到最后排隊）三，結(jié)束部分（3分鐘）

師：（引導(dǎo)幼兒站早操隊，放音樂跳青蛙操）接下來，老師放段音樂，我們小朋友們變成青蛙，可以自由跳跳、動動、拉拉手，一起來跳一跳，放完音樂我們就結(jié)束哦！

第二篇：幼兒體育教案

班 級：08學(xué)前31 姓 名：譚潔

學(xué) 號：08093042

一、活動名稱：老鷹捉小雞

二、活動目標(biāo)：

1、利用該活動幫助幼兒練習(xí)跑、伸臂等基本動作，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒積極動腦，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

3、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒遵守活動規(guī)則和活潑開朗的性格，體驗合作游戲的愉悅。

三、活動準(zhǔn)備：

1、卡紙做成的老鷹頭飾、母雞頭飾各一個，以及相對應(yīng)人數(shù)的小雞頭飾。

2、場地布置：塑膠操場

3、錄音機(jī)，磁帶

4、活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

四、活動過程：

（一）扮演角色，活動身體

1、“你們看我是誰”，（老鷹）“對，我是老鷹，現(xiàn)在請愿意做母雞的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾”。

2、教師引導(dǎo)：“老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護(hù)自己的寶寶?！?/p>

（二）教師演示，講解規(guī)則

1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角

2、一個幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護(hù)狀，引導(dǎo)老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式

3、母雞無法保護(hù)小雞的時候，可以帶領(lǐng)身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。

（三）提供材料，自由練習(xí)。

1、教師引導(dǎo)：“做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領(lǐng)大還是小雞的本領(lǐng)大?！?/p>

2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習(xí)，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況

（四）難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

若游戲中出現(xiàn)困難，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞容易被捉住，這類現(xiàn)象出現(xiàn)次數(shù)過多時，就要對其進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：“老鷹要跑的快點(diǎn)，注意觀察母雞展開雙臂的動作是不是做的不對，不對的時候就要趕快偷襲；小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服??”

（五）角色轉(zhuǎn)換，多次感受

游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗不同角色帶來的樂趣

（六）結(jié)束活動，放松身體。

1、“今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興?！苯處熀唵慰偨Y(jié)，表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)。

2、聽——，“你聽到了什么？”（舒緩動作）坐下互相捶捶腿，放松自己。聽音樂做放松動作回教室。

第三篇：幼兒體育教案

桑墟鎮(zhèn)愛心幼兒園小班游戲教案

一、活動名稱：老鷹捉小雞

二、活動目標(biāo)：

1、利用該活動幫助幼兒練習(xí)跑、伸臂等基本動作，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒積極動腦，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

3、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒遵守活動規(guī)則和活潑開朗的性格，體驗合作游戲的愉悅。

三、活動準(zhǔn)備：

1、卡紙做成的老鷹頭飾、母雞頭飾各一個，以及相對應(yīng)人數(shù)的小雞頭飾。

2、場地布置：塑膠操場

3、錄音機(jī)，磁帶

4、活動前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

四、活動過程：

（一）扮演角色，活動身體

1、“你們看我是誰”，（老鷹）“對，我是老鷹，現(xiàn)在請愿意做母雞的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾”。

2、教師引導(dǎo)：“老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護(hù)自己的寶寶?！?/p>

（二）教師演示，講解規(guī)則

1、教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角

2、一個幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護(hù)狀，引導(dǎo)老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式

3、母雞無法保護(hù)小雞的時候，可以帶領(lǐng)身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。

（三）提供材料，自由練習(xí)。

1、教師引導(dǎo)：“做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領(lǐng)大還是小雞的本領(lǐng)大。”

2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習(xí)，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況

（四）難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

若游戲中出現(xiàn)困難，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞容易被捉住，這類現(xiàn)象出現(xiàn)次數(shù)過多時，就要對其進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：“老鷹要跑的快點(diǎn)，注意觀察母雞展開雙臂的動作是不是做的不對，不對的時候就要趕快偷襲；小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服??”

（五）角色轉(zhuǎn)換，多次感受

游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗不同角色帶來的樂趣

（六）結(jié)束活動，放松身體。

1、“今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興?！苯處熀唵慰偨Y(jié)，表揚(yáng)孩子的表現(xiàn)。

2、聽——，“你聽到了什么？”（舒緩動作）坐下互相捶捶腿，放松自己。聽音樂做放松動作回教室。

第四篇：大班幼兒體育《齊心協(xié)力》教案

幼兒園大班體育教案：齊心協(xié)力

教學(xué)目標(biāo)：

通過竹竿游戲發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性，促進(jìn)運(yùn)動方位感知，突出相互間的合作意識，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

八根約2米長的PVC塑料管 教學(xué)重點(diǎn)：

促進(jìn)運(yùn)動中前后左右上下的方位感知 教學(xué)難點(diǎn)：

突出相互間的合作，培養(yǎng)小組及團(tuán)隊協(xié)作精神 教育理論目標(biāo)：

1.幼兒對信號能做出反應(yīng)：開始、停止、動作變化、方位變化、速度變化； 2.體驗運(yùn)動方向，根據(jù)運(yùn)動對象的方向和距離調(diào)整自己的動作(方位：上下、前后、左右； 距離：遠(yuǎn)近)教學(xué)過程：

1．游戲：《奇怪的動作》

幼兒在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊等動作。

(1)教師以較慢的動作和詳細(xì)的提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊六個方位；(2)教師以較快的的動作動作和提示語言連貫的改變看齊的六個方位；(3)幼兒四人一組持竿，在竹竿令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作。

2．游戲：《看誰反應(yīng)快》

幼兒四人一組持竹竿聽令向前、后、左、右正確移動(1)教師與幼兒一起向前、后、左、右正確移動(2)教師與幼兒做相反的動作

如教師持竹桿向前一步、幼兒四人一組持竹桿向后移動一步；教師持竹桿向左一步，幼兒四人則持竹向右移動一步；教師向左二步，幼兒四人則持竹向右移

動二步，并以此類推變化。

3．游戲：《快快集合》

幼兒四人一組持竹竿聽令，根據(jù)教師提示方位快速調(diào)整步伐，協(xié)調(diào)一致的改變持竹竿排隊方向，以正面對應(yīng)老師的站立位置變化。

(1)教師順著一個方向變化站立位置，并控制奔跑時的變化速度，幫助幼兒及時奔跑調(diào)整站立方位。

(2)教師順著二個或三個方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，并加大變化方位時的轉(zhuǎn)換速度，并用眼神適度提示幼兒，幫助幼兒在奔跑狀態(tài)下快速扭轉(zhuǎn)站立位置以面向教師。

(3)教師順著二個或三個方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，快速變化站立位置，并用眼神和身體做出迷惑的錯誤的提示，強(qiáng)化幼兒對運(yùn)動方位變化，促使幼兒做出快速正確的反應(yīng)。

4．游戲：《巧過竹竿》

教師提出新的活動要求：幼兒必須4人一起過桿，并提示幼兒提前商議決定，根據(jù)前一組的完成情況做出跨越行走或跳躍等創(chuàng)造性的與之前不同的動作過桿。同時調(diào)整和幫助幼兒形成動作，在活動中及時用語言肯定動作變化，提示幼兒注意安全及時阻止危險的動作。

教師示范與眾不同的過桿方式，并引導(dǎo)幼兒在下一次的類似活動中加以實(shí)踐和變化。

5.結(jié)束游戲：開汽車，幼兒8人一組持桿組成4輛汽車，開車不碰撞教師提醒小司機(jī)二手握緊前兩端，最后幼兒二手握緊后兩端行車途中注意避讓，8人一組相互體諒彼此照顧，然后組成一輛火車一起開回教室，提示幼兒及時調(diào)整運(yùn)動姿勢，汽車加減速，轉(zhuǎn)向要準(zhǔn)確，開車不碰撞。

第五篇：幼兒體育

幼兒體育

摘要：在幼兒自身發(fā)展過程中，體育占據(jù)非常重要的位置。學(xué)前期間，幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛階段，體育活動對促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要意義。當(dāng)前幼兒體育活動環(huán)境中存在著各種各樣的問題，體育運(yùn)動對幼兒健康和成長有著重要性，這是絕對不能輕視的，我們應(yīng)該從物質(zhì)和心理環(huán)境兩方面著手創(chuàng)設(shè)我們的幼兒園體育活動環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 中國幼兒體育發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)生中有20%的孩子超重,大部分是由于營養(yǎng)過剩和缺乏鍛煉而造成的,這也嚴(yán)重地影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)。主要原因是由幼兒體育教育不能完全實(shí)施造成的。幼兒體育就其意義來說,是促進(jìn)幼兒健康、增強(qiáng)體質(zhì)的教育, 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒體育教育是幼兒教育的重要內(nèi)容和途徑。但目前我國幼兒教育總體水還不高，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，與經(jīng)濟(jì)、社會、教育的發(fā)展和人民群眾日益增長的需求還不相適應(yīng)；幼兒教育事業(yè)投入不足；一些地方對幼兒教育的重要性認(rèn)識尚不到位；有的地方幼兒教育管理力量薄弱。不少家長對幼兒教育存在認(rèn)識偏差，缺乏科學(xué)理性的認(rèn)識，將早期教育等同于智力開發(fā)，拔苗助長，直關(guān)心幼兒的知識積累，忽視幼兒全面的素質(zhì)教育，輕視幼兒的體育教育，導(dǎo)致幼兒體質(zhì)健康問題也十分突出。特別是城市幼兒的體質(zhì)問題更嚴(yán)重。比如北京市的幼兒體質(zhì)監(jiān)測顯示，幼兒普遍出現(xiàn)身體素質(zhì)下降、肥胖率上升；煙臺市體質(zhì)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)幼兒體質(zhì)出現(xiàn)大滑坡。幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛階段，體育活動對促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，增強(qiáng)和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病等方面有重要意義。如何能推動幼兒教育進(jìn)一步發(fā)展，如何增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，是需要我們認(rèn)識思考并合力研究的重大課題，也是對幼兒體育教育提出的新挑戰(zhàn)?？上驳氖?，學(xué)校體育界已經(jīng)關(guān)注到這點(diǎn)，并且開始了積極的研究和探索。要從素質(zhì)教育高度認(rèn)識幼兒體育教育的重要價值，扭轉(zhuǎn)忽視體育的傾向。教育和健康是人力資本發(fā)展的兩大基石。在實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的今天，幼兒體育教育無疑是實(shí)現(xiàn)將人口大國建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國的基礎(chǔ)工程。由于幼兒處在特殊的年齡階段，決定了幼兒體育是幼兒教育中最重要的組成部分。< 2 制約我國幼兒體育發(fā)展的瓶頸

2.1國家政策和社會管理社會原因 幼兒園指導(dǎo)綱要

2.2 傳統(tǒng)的幼兒體育教法

1.教育觀念的偏差：對體育活動的潛在教育功能認(rèn)識不足。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園的教師都能充分認(rèn)識到體育是幼兒園教育的一個不可缺少的重要組成部分，但對幼兒體育活動的開展持無所謂的態(tài)度，認(rèn)為農(nóng)村孩子生活條件和生活方式有別于城市幼兒，他們有寬闊的場地奔跳玩耍，無需專門組織開展體育活動，因此，在一日活動中很少組織幼兒開展喜聞樂見的體育游戲活動。還有一部分教師雖能經(jīng)常組織一些體育活動，但對活動的目標(biāo)缺乏整體意識，僅僅滿足于讓幼兒發(fā)展一些身體基本動作，而對體育活動中幼兒情緒情感的培養(yǎng)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成及社會性能力的發(fā)展等缺乏高度重視，因此不能充分挖掘體育活動的潛在的整體教育功能。

2.活動材料的缺乏：給教師組織活動帶來一定的困難。一方面，從總體上看，農(nóng)村幼兒園或多或少有一些體育游戲器械，如攀登架、蕩椅、滑梯等，但有的已陳舊，存在著一些安全隱患，另一方面，自制的游戲材料相對于幼兒人數(shù)來說，種類及數(shù)量都偏少。造成這一現(xiàn)象的原因與農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)較緊張有關(guān)，當(dāng)然也并不排斥教師的主觀因素，一些教師認(rèn)為能應(yīng)付一天的常規(guī)工作已相當(dāng)緊張和疲勞，哪有時間和精力去自制游戲材料。

3.活動組織的單調(diào)：難以調(diào)動和提高幼兒在活動中的自主性、積極性和創(chuàng)造性。從教師的備課筆記以及實(shí)地觀摩體育活動的組織來看，大多數(shù)教師都按照現(xiàn)成的教材照搬照套，極少考慮幼兒的水平及差異，不重視幼兒的探索行為和自由活動，也不講究教學(xué)藝術(shù)，因此，不能充分培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的主體性。

2.3.1幼兒的體育參與情況

2.3.3 輕視

此外，幼兒園也受到家長不正確的教育觀的影響，認(rèn)為孩子上學(xué)就是為了開發(fā)智力，體育活動不重要，“識字”“算術(shù)”更重要。

其實(shí)，農(nóng)村幼兒園有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件，活動場地寬闊，自然資源豐富，教師更應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，因地制宜、精心組織開展獨(dú)具特色的具有鄉(xiāng)土氣息的體育活動。具體地，可從以下幾方面加以探索和實(shí)踐： 3 中國幼兒體育的發(fā)展趨勢

幼兒體育是按照幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)與基本規(guī)律，促進(jìn)其身體的生長發(fā)育，機(jī)體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身心健康水平的教育。隨著全球經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)代社會對體育的需求在不斷提高，有些人認(rèn)為，體育就是體育，它與政治毫無關(guān)系?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中闡明：“體育活動能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動作，使他們動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確”。慕尼黑大學(xué)教授 RolfOert e 博士指出：“運(yùn)動對兒童是非常重要的，對于知識的建構(gòu)和感知覺的發(fā)展尤其如此。這一點(diǎn)會在以后的發(fā)展階段中顯現(xiàn)出來。＂要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善幼兒教育的管理，嚴(yán)格幼兒體育活動的時間和基本要求，提高幼兒體育教育的實(shí)效 3 幼兒體育的未來發(fā)展過程

幼兒體育教育的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育教育的范圍。研究證實(shí)，幼兒體育教育不僅能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)健康，提高幼兒抵抗疾病的能力和對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力。更重要的是，幼兒體育教育對幼兒的心理和行為具有顯著的作用。體育對兒童良好思想品德的形成、良好智力的開發(fā)、健康審美情趣的養(yǎng)成有重要作用，對幼兒創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的發(fā)展也有顯著影響。體育活動是對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練和行為強(qiáng)化的重要手段。經(jīng)常參加體育活動，可以幫助幼兒養(yǎng)成自信自強(qiáng)、頑強(qiáng)刻苦、遵守規(guī)則、主動進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作等行為習(xí)慣，對幼兒人格發(fā)展具有重要作用。實(shí)踐證明，幼兒體育教育是在幼兒階段推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好方法。

2，1，1 幼兒身心特點(diǎn)

幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細(xì)小、易變形；肌肉收縮力弱；心肌收縮力小，心跳快，肺活量?。缓粑?，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。就其心理特點(diǎn)來說，幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不完善，感知、記憶、想象、思維、語言能力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅定、對問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天培養(yǎng)，且幼兒喜歡游戲、玩耍、好動。2.2.2.家長教師對幼兒體育的觀念

但在現(xiàn)實(shí)教育中，家長和教師并沒有把幼兒體育教育放在重點(diǎn)位置上。把體育放在首位，并非要成天讓幼兒去體育鍛煉和游戲。實(shí)習(xí)上，它指的是把健康放在首位。它不僅包括要保證幼兒有強(qiáng)壯的體魄，還要保證幼兒有一個健康、聰慧的大腦和健康的心理、較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。垃圾食品的過度攝入，導(dǎo)致幼兒肥胖率急劇上升。雙向地，幼兒對體育鍛煉的積極性也就降低了。家長們應(yīng)該意識到，預(yù)防肥胖要從兒童時期開始。社會的參與也是非常重要的。社會上組織的一些活動也是幼兒參加體育活動的一個重要途徑。因為社會活動一般都是大型的、有組織的，幼兒多參加這類活動，可以體驗到更多平時沒條件享受的高檔的設(shè)備，還可以認(rèn)識更多的小朋友，在達(dá)到多樣化體育訓(xùn)練的同時，也有助于促進(jìn)幼兒交流。

4解決方法

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視是幼兒體育教育工作的得以正常開展的保障。事實(shí)上，健康是幼兒的基本權(quán)利。幼兒園保證幼兒獲得體育教育，是維護(hù)幼兒基本權(quán)益的必要舉措，是必須實(shí)施的，不可違背的基本準(zhǔn)則。其次，科學(xué)、規(guī)范的管理是幼兒體育教育的取得實(shí)效的保證。按照相關(guān)規(guī)定，幼兒園要保證幼兒每天戶外體育活動的時間。時間保證是最重要，也是最基本的要求，必須落實(shí)到每個幼兒園的作息時間表。另外，還要根據(jù)幼兒的年齡和身心特點(diǎn)，安排合適的體育活動和體育鍛煉內(nèi)容，科學(xué)安排運(yùn)動負(fù)荷和運(yùn)動強(qiáng)度，以便保證體育教育獲得顯著的效果。我們想能否制定一個《國家幼兒體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步明確幼兒體育教育的發(fā)展目標(biāo)。

各地要從資金投入、條件建設(shè)、師資配備、活動指導(dǎo)、督導(dǎo)檢查等各個方面加大幼兒體育教育的工作力度。要大力加強(qiáng)幼兒園體育設(shè)施器材的建設(shè)，配置與幼兒生長發(fā)育水平相適應(yīng)的健身器材，體育設(shè)施器材必須符合安全標(biāo)準(zhǔn)，以便解除家長和幼兒園對幼兒遭受運(yùn)動傷害的后顧之憂。要提高幼兒園教師的能力和教學(xué)水平，確保幼兒園體育活動和體育鍛煉有專門的體育指導(dǎo)。要特別重視提高農(nóng)村幼兒的健康素質(zhì)，采取多種形式保障農(nóng)村幼兒園有專門的體 2 育師資，配置必要的體育設(shè)施器材。充分發(fā)揮幼兒園全踢工作人員的積極性，共同加強(qiáng)對幼兒體育工作的管理，保證幼兒體育工作的全面實(shí)施。

實(shí)施幼兒體育教育要注意與改善幼兒的營養(yǎng)結(jié)合起來，要注意保護(hù)幼兒的安全

體育鍛煉和營養(yǎng)衛(wèi)生，是與人體健康密切相關(guān)的兩個重要因素。體育鍛煉將加速能量物質(zhì)的消耗，因此，要給幼兒提供豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。合理的營養(yǎng)供給，對提高幼兒體育鍛煉的效果具有十分重要的意義。不注重營養(yǎng)衛(wèi)生，不僅使體育鍛煉收不到預(yù)期的效果，還會影響運(yùn)動的能力，甚至損害幼兒的身體健康。

任何體育活動和體育鍛煉本身都是有一定的危險的。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握規(guī)律，提高預(yù)見性，將危險消除在發(fā)生之前；要有高度的責(zé)任心，做好有效的保護(hù)與幫助；要對幼兒進(jìn)行安全教育，教會幼兒基本的自我保護(hù)方法。事實(shí)證明，越是保護(hù)過度，對幼兒的發(fā)展越不利；越是運(yùn)動多的孩子，體能好的孩子，其成長過程中發(fā)生的傷害越少。要針對當(dāng)前兒童青少年體質(zhì)健康存在的問題，因地制宜地開展生動活潑、豐富多樣的體育活動

當(dāng)前我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康的突出問題是身體素質(zhì)下降，耐力、力量、速度等體能指標(biāo)達(dá)不到要求，肥胖和超重人數(shù)比例增加，視力不良率居高不下。開展幼兒體育，應(yīng)該針對這種情況，未雨綢繆，選擇適合幼兒生理發(fā)展水平的專門體育鍛煉項目進(jìn)行鍛煉；要利用幼兒好玩好動的特點(diǎn)，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事化、生活化、情景化的體育活動環(huán)境和有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的運(yùn)動環(huán)境；要精心設(shè)計體育活動的難度，盡量讓幼兒獲得成功的體驗，滿足幼兒好奇、好勝、好強(qiáng)的心理；要讓幼兒積極響應(yīng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的號召，積極參與到體育活動中來，從小培養(yǎng)他們參加體育鍛煉的習(xí)慣，為將來的健康成長和幸福生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

要動員全社會都來關(guān)心、支持幼兒體育教育工作，關(guān)心幼兒健康成長要聯(lián)合教育、體育部門、學(xué)校、社會和新聞媒體的力量，發(fā)動社會力量，共同推進(jìn)幼兒體育教育的改革。社會體育場館設(shè)施應(yīng)當(dāng)積極向幼兒園開放，學(xué)校、幼兒園的體育場館在節(jié)假日也要向幼兒和社會開放，充分發(fā)揮各項體育資源對促進(jìn)幼兒體質(zhì)健康的積極作用。要進(jìn)一步完善社區(qū)體育設(shè)施，鼓勵社區(qū)組織幼兒家庭開展有益的體育活動。新聞媒體要宣傳健康、科學(xué)的現(xiàn)代生活方式，普及體育健康知識，為幼兒體育營造良好的輿論氛圍。要通過幼兒園、學(xué)校、社區(qū)和新聞媒體的共同努力，用生動形象的案例和通俗易懂的道理教育家長，幫助家長樹立正確的教育觀、育子觀、成才觀、健康觀，使更多的父母都能和孩子們共同參加體育鍛煉，使家庭教育方式和生活方式符合時代的要求。< 促進(jìn)幼兒體育教育的改革和發(fā)展、實(shí)現(xiàn)幼兒身心全面和諧發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育要依靠全社會的共同努力。

2.因地制宜，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的體育活動環(huán)境。教師應(yīng)立足實(shí)際，從農(nóng)村的具體情況出發(fā)，就地取材，充分利用取之不盡、用之不竭的自然材料，創(chuàng)設(shè)頗具鄉(xiāng)土氣息和農(nóng)家特色的游戲活動環(huán)境。如帶領(lǐng)幼兒走出狹窄的教室，來到陽光充足、空氣清新的大自然中，在小竹林里玩“捉迷藏”“游擊戰(zhàn)”的游戲，在田野、河灘上做玩沙、玩水的游戲，還可以到寬敞的草地上翻跟斗、爬行、蹦跳等。幼兒全身心地投入到大自然中，既發(fā)展了動作，又愉悅了身心。另外，教師可以因陋就簡，棄“洋”求“土”，巧用廢物，豐富游戲材料。如用樹藤在大樹上綁結(jié)做繩梯，供幼兒攀登；扯幾根枯草拴在褲腰里，就成了“尾巴”。教師還可以發(fā)動幼兒及其家長共同收集自然物和舊物品，自己動手制作一些游戲材料，如用空雪碧瓶做打仗游戲用的手榴彈，用舊掛歷紙卷成紙棒擺在地上做“小河”，又可以玩“棍棒操”??這些幼兒自己收集制作的帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的游戲材料，更能激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的游戲欲望，因此可收到意想不到的奇妙效果。3.敢于創(chuàng)新，探索多樣有效的體育活動組織形式。在體育游戲活動的組織過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，拓展思維，靈活變化，使體育活動多樣化、趣味化，引導(dǎo)幼兒探索嘗試，激發(fā)興趣。一可以通過改變游戲名稱、變換游戲角色來激發(fā)幼兒的興趣。角色變了，情節(jié)和動作也會隨之變化，如把“青蛙吃害蟲”改為“小兔拔蘿卜”；二可以增加游戲內(nèi)容，加大游戲難度，使游戲過程復(fù)雜化，逐步激發(fā)幼兒的興趣，如在“過小河”的游戲中，先可以訓(xùn)練幼兒越過障礙跑，逐漸增設(shè)獨(dú)木橋和山洞，讓幼兒練習(xí)近平衡和鉆的動作；三可以巧妙地和其他學(xué)科教學(xué)結(jié)合和滲透起來，如“送動物回家”的游戲可以和數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育結(jié)合起來，打雪仗、玩沙、玩水活動都可以和科學(xué)活動結(jié)合起來。尤其應(yīng)注意的是，在組織體育活動時，教師應(yīng)為幼兒提供充分活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會，鼓勵、引導(dǎo)幼兒去探索、嘗試和創(chuàng)造，使幼兒全身心地投入到活動中，真正成為活動的主人，充分體驗和享受活動的樂趣。