2014湘教版六年級(jí)英語上冊(cè)教案劉靜

第一篇：2014湘教版六年級(jí)英語上冊(cè)教案劉靜

Unit1 What did you do during the holidays?

Period 1

Teaching targets.1． The target of knowledge: 1)Learn these new words: during holiday learn practise speak

learn words and sentences 2）Learn these sentences: What did you do during the holidays?

I read some books.2． The targets of skills: 1)Can understand the four –skill words.2)Can understand the sentence structure.3)Can describe the other ?s actions.(the third time)3．The targets of emotion: To form the health living habit Main points :The new words and sentences.Difficult point:sb do(does)sth at some time.Teaching method and Learning way:

CAI

Teaching aids :

cards, tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Learn to sing a song-London Bridge is falling down 3.Use the cards to go over the words Game—Guess ,guess, guess Step2 Presentation and drill

T says the sentences and does the actions to helps pupils to understand the 1 meanings.learn the new words Lead reading the words and check the results.According to the words ,ask some questions and requires pupils to answer the questions.T: What did you do during the holidays?… 2.Game –Patting flies.3.Leads reading the words,and requires the pupils to act as a little teacher,leads reading 4.Look and say: High and low voice

Step3 Fast reading and listening

1)Read the dialogue quickly ,then answer the following question What did you do during the holidays? T introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves

2)Listen and imitation

Step4 Intensive doing 1)Reading the dialogue carefully 2)Listen and repeat the dialogue 3)Retell the story ,check the result

Period 2

Teaching targets.1)Consolidate these new words 2)Can master these sentence structure: sb did sth during the holiday 3)Can retell the story

The targets of emotion:

To love the life.Main points :The new words and sentences.Difficult point: Can use the present time of the third person

Teaching aids : cards, tape ,record

Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.sing a song

3.Use the cards to go over the words Game—Golden finger Say something about your holiday Step2 Presentation and drill

Show the new words : always ,often , usually ,never Requires the pupils to read ,go over the words.Teacher explain the grammar for the pupils.Ask students to read the dialogue of Part A ,then the students are required to draw line under the adv.Eg.What did you do during the holidays? Verb--past form Talk--talked practise--practised listen--listened...Step3 Practice 1)Part D 1)ractice in pairs,according to the form to say something about your holiday.2)Group work

3)Finish the hand writing ,then check the answers Step4 Consolidation 1)Make a stuation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words Notes:

Period 3

Teaching targets.1）Go over these four-skill word, text,grammar 2)Can finish Part E Main points : The new words and sentences

Difficult point: Can describe the other‘s actions ,make differences between ―during holiday learn practise speak‖ Teaching aids : cards ,tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Go over the four-skill words 3.Use the cards to go over the new dialogue ,and make sentences with ―during holiday learn practise speak‖

Step2 Presentation and drill

1.Explain the sentences for the class ,then requires the pupils to communicate with others ,according to the information in the form.2.Part E Listen to the tape and requires them to finish Part E,check the answers.3.Listen to tape and follow it

4.Requires the pupils to find the answers ,say their answers first ,then write down on the book.Step3 Consolidation

1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text Notes:

Unit2 Katie always gets up early

Period 1

Teaching targets.1． The target of knowledge:

1)Learn these new words: wake up, make the bed, wave, I‘m late 2）Learn these sentences: sb do sth at some time(the third time)

2． The targets of skills:

1)Can understand the four –skill words.2)Can understand the sentence structure.3)Can describe the other ?s actions.(the third time)

3． The targets of emotion: To form the health living habit Main points :The new words and sentences.Difficult point:sb do(does)sth at some time.Teaching method and Learning way: CAI

Teaching aids : cards, tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Learn to sing a song-London Bridge is falling down 3.Use the cards to go over the words Game—Guess ,guess, guess 4.Retell the story—Unit 1

Step2 Presentation and drill

1.T : You‘re very good.You are all good pupils.And Katie ia a good pupil too.Everyone likes her.She is never late for school.She always gets up early every day.Then she makes bed.after breakfast, she waves her family goodbye.T says the sentences and does the actions to helps pupils to understand the meanings.learn the new words Lead reading the words and check the results.According to the words ,sk some questions and requires pupils to answer the questions.T: Do you get up early everyday?… 2.Game –Patting flies.3.Leads reading the words,and requires the pupils to act as a little teacher,leads reading 4.Look and say: High and low voice

Step3 Fast reading and listening

Read the dialogue quickly ,then answer the following question What time does Katie‘s father leave for work?

T introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves

2)Listen and imitation

Step4 Intensive doing

1)Reading the dialogue carefully 2)Listen and repeat the dialogue 3)Retell the story ,check the resul

Period 2

Teaching targets.1)Consolidate these new words 2)Can master these sentence structure: sb do(does)sth every day 3)Can retell the story 2．The targets of emotion: To love the life.Main points :The new words and sentences.Difficult point: Can use the present time of the third person

Teaching aids : cards, tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.sing a song

3.Use the cards to go over the words Game—Golden finger Say something about your daily life

Step2 Presentation and drill

Show the new words : always ,often , usually ,never Requires the pupils to read ,go over the words.Teacher explin the grammar for the pupils.Ask stuents to read the dialogue of Part A ,then the dtudents are required to draw line under the adv.Eg.Katie always get up early.Notes: always表示―老是，總是，一直‖與NEVER相對(duì) Never表示―永不，決不，從來沒有‖ Often表示―常常，時(shí)常，通?！? Usually表示―慣常地，通常地‖

Step3 Practice 1)Part D 1)ractice in pairs,according to the form to say something about Peter‘s day.2)Group work

3)Finish the hand writing ,then check the answers

Step4 Consolidation

always often usually never Makes breakfast for family Washes clothes in the morning Cooks dinner for the hildren ….1)Make a stuation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words Notes:

Period 3

Teaching targets.1）Go over these four-skill word, text,grammar 2)Can finish Part E Main points : The new words and sentences

Difficult point: Can describe the other‘s actions ,make differences between ―always,never,often,usually‖

Teaching aids : cards ,tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Go over the four-skill words 3.Use the cards to go over the new dialogue ,and make sentences with ―always,never,often,usually‖

Step2 Presentation and drill

4.Requires the pupils to find the answers ,say their answers first ,then write down on the book.Step3 Consolidation

1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text Notes: Unit3 I like my computer

Period 1

Teaching targets.1． The target of knowledge:

Learn these new words: search find out about world email send greeting 2）Learn these sentences: We can email our friends.We can send greetings to our friends.2.The targets of skills:

1)Can understand the four –skill words.2)Can understand the sentence structure.3)Can describe the useful of computer.3.The targets of emotion: To form the health living habit Main points :The new words and sentences.Difficult point:We can use computer to do…

Teaching aids : cards, tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Learn to sing a song-London Bridge is falling down 3.Use the cards to go over the words Game—Guess ,guess, guess 4.Retell the story—Unit 2

Step2 Presentation and drill

1.T : Peter‘s father bought him a computer for his birthday.Peter was happy.He could do a lot of things with his computer.T says the sentences and does the actions to helps pupils to understand the meanings.learn the new words Lead reading the words and check the results.9 According to the words ,sk some questions and requires pupils to answer the questions.T: Do you have a computer?… 2.Game –Patting flies.3.Leads reading the words and requires the pupils to act as a little teacher

leads reading 4.Look and say: High and low voice

Step3 Fast reading and listening

Read the dialogue quickly ,then answer the following question What can we do by computer.? T introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves

Listen and imitation

Step4 Intensive doing

1)Reading the dialogue carefully 2)Listen and repeat the dialogue 3)Retell the story ,check the resul

Period 2

Teaching targets.1)Consolidate these new words 2)Can master these sentence structure: We can email our friends.3)Can retell the story 2．The targets of emotion:

To know the useful of computer.Main points :The new words and sentences.Difficult point: Can describe the useful of computer.Teaching aids : cards, tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.sing a song

3.Use the cards to go over the words Game—Golden finger Say something about the computer you know.Step2 Presentation and drill

Show the new words : search find out about world email send greeting Requires the pupils to read ,go over the words.Teacher explin the grammar for the pupils.Ask students to read the dialogue of Part A ,then the students are required to draw line under the adv.We can email our friends.We can send greetings to our friends.Notes: search find out about world email send greeting Step3 Practice 1)Part C 1)practice in pairs, according to the form to say something about Peter‘s computer 2)Group work

3)Finish the hand writing ,then check the answers

Step4 Consolidation

What can we do on the computers? We can email each other.We can send greetings to our friends.We can search for a lot of things.1)Make a stuation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words Notes:

Period 3

Teaching targets.1）Go over these four-skill word, text,grammar 2)Can finish Part E Main points : The new words and sentences

Difficult point: Can describe the useful of computers

Teaching aids : cards ,tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Go over the four-skill words 3.Use the cards to go over the new dialogue ,and make sentences with ―search find out about world email send greeting‖

Step2 Presentation and drill

1.Explain the sentences for the class ,then requires the pupils to communicate with others ,according to the information in the form.2.Part E to finish Part E,check the answers.3.Listen to tape and follow it

4.Requires the pupils to find the answers ,say their answers first ,then write down on the book.Step3 Consolidation

Period 1

Teaching targets.1.The target of knowledge:

Learn these new words: egg yolk , grapes, tea , mooncake 2)Learn to tell the story.2.The targets of skills:

1)Can understand the four –skill words.2)Can tell the story and understand some traditional festive culture 3．The targets of emotion:

To filter the education of east-west culture ,to encourage the interesting of study Main points :Understand the story and retell it.Difficult point: Retell the story.Teaching method and Learning way: Import method Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing a song.3.Retell or act out the Unit3 Step2 Presentation and drill

1.Lead in the new dialogue and learn the new words : mooncake , nearby,centre,type,lotus,seed,bea,taste T: I‘m hungry ,I want to eat this after class.Do you know what it is?

Lead the pupils to answer like this: It‘s a mooncake

Write the word and lead reading : mooncake , the Mid-Autumn Festive , eggyolk , grapes Lead reading the words and check the results.2.Game –Magic eyes.3.Game –Brain storn Step3 Fast reading and listening

1.Read the dialogue quickly ,then answer the following question How could Chang‘e fly to the moon? 2.Listen and imitation Step4 Intensive reading

1)Reading the dialogue carefully,then answer the following questions: Why did Chang‘e take the magic medicine?

What did shi bring with her to the moon? Was Chang‘e happy on the moon?

How did people celebrate Mid—Autumn Festive? 2)Listen and repeat the dialogue 3)Choose one picture to retell the story Step5 Consolidation

Show the picture about the story ,and give them the key words ,retell the story Estimation Homework: Listen and repeat the text ,copy the words and sentences

Period 2

Teaching targets.1)Can master these words and phrases: shall,except ,each other 2)Canact out the story 2．The targets of emotion: To understand the festive culture of traditional festive Main points :The new words and sentence structure.Difficult point: Can act out the story Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Use the cards to go over the words

3.Look at the picture and retell the dialogue,have a match Step2 Presentation and drill T put an ornament of Chang‘e

T: I want to fly to the moon,I shall take this medicine Help pupils to understand the meaning

T: I feel so lonely here.There is no one except the rabbit and me.I miss my husband.We miss each other very much.2.Learn to say the new words 3.Require the class to estimate the teacher‘s performance

4.Read the story ,then act out the story(three pupils as a group)Step3 Practice.Game--Brain storm Game—Little actor Step4 Consolidation 14 1)Make a stuation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out Discuss where do you want to go ,take a note 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words , recite the text Notes:

Period 3

Teaching targets.1）Go over these four-skill words Can sing the song:Do Re Mi To cultivate the pupils‘ patriotism, to promote their culture knowleage Main points : To consolidate the words and can sing the song :Do Re Mi Difficult point: Read and understand the text ,to grasp the divergence of east-west culture

Teaching aids : cards ,tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing an English song Game – Make friends Choose a card put the cards to the stickers Step2 Presentation and drill

1.T: I want to buy some milk ,where can I go? S: You can go to the supermarket T: I wan to see a football game ,where can I go? S: You can go to the stadium …

2.Have a free talk with their partners 3.Game—Quick response Step3 Consolidation

1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text

Unit5 It will be sunny and cool tomorrow

Period 1

Teaching targets.1.The target of knowledge:

1)Learn these new words: forecast, clear, light, rain, heavy 2)Learn to tell the story.2.The targets of skills:

1)Can understand the four –skill words.2)Can tell the story and understand what‘s the weather like.3．The targets of emotion:

To filter the weather ,to encourage the interesting of study Main points :Understand the story and retell it.Difficult point: Retell the story.Teaching method and Learning way: Import method Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing a song.3.Retell or act out the Unit4 Step2 Presentation and drill

1.Lead in the new dialogue and learn the new words : forecast, clear, light, rain, heavy T: What‘s the weather like today?

Lead the pupils to answer like this: It‘s sunny.Write the word and lead reading : forecast, clear, light, rain, heavy Lead reading the words and check the results.2.Game –Magic eyes.3.Game –Brain storn Step3 Fast reading and listening

1.Read the dialogue quickly ,then answer the following question What is the weather like tomorrow in Beijing? 2.Listen and imitation Step4 Intensive reading

1)Reading the dialogue carefully, then answer the following questions: What is the weather like tomorrow in Beijing? What is the weather like tomorrow in Shanghai?

What is the weather like tomorrow in Xi‘a(chǎn)n? What is the weather like tomorrow in Sanya? 2)Listen and repeat the dialogue 3)Choose one picture to retell the story Step5 Consolidation

Show the picture about the story ,and give them the key words ,retell the story Estimation Homework: Listen and repeat the text ,copy the words and sentences

Period 2

Teaching targets.1)Can master these words and phrases: forecast, clear, light, rain, heavy 2)Can act out the story 2．The targets of emotion: To understand the festive culture of traditional festive Main points :The new words and sentence structure.Difficult point: Can act out the story Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Use the cards to go over the words

3.Look at the picture and retell the dialogue, have a match Step2 Presentation and drill 1.Learn to say the new words 2.Require the class to estimate the teacher‘s performance

3.Read the story ,then act out the story(three pupils as a group)Step3 Practice.Game--Brain storm Game—Little actor Step4 Consolidation 1)Make a situation for the weather forecast, choose some to act it out Discuss which weather do you like best ,take a note 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words , recite the text Notes:

Period 3

Teaching targets.1）Go over these four-skill words forecast, clear, light, rain, heavy To cultivate the pupils‘ patriotism, to promote their culture knowleage Main points : To consolidate the words

Difficult point: Read and understand the text ,to grasp the divergence of east-west culture

Teaching aids : cards ,tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Game – Make friends Choose a card put the cards to the stickers Step2 Presentation and drill

1.T: What is the weather like tomorrow? S: It will be sunny tomorrow.T: What is the weather like tomorrow? S: There will be a light snow mext Friday.… 2.Have a free talk with their partners 3.Game—Quick response Step3 Consolidation

1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text

Unit 6

I will bring a big bottle of orange juice

Teaching targets.1． The target of knowledge:

1)Learn these new words: bar bottle bring fruit picnic peanut candy 2）Learn these sentences: I will bring......2.The targets of skills:

1)Can correctly describe the countable nouns and uncountable noun number.2)Can query and present their will to carry food.3)To understand this lesson will say the dialogue in part A 3.The targets of emotion:

Main points :The new words and sentences.Difficult point:Distinguish the countable nouns and uncountable nouns.Teaching aids : cards, tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Learn to sing a song-bingo 3.Use the cards to go over the words Game—Guess ,guess, guess 4.Retell the story—Unit 5

Step2 Presentation and drill 1.T : What‘s this? Ss:It‘s a box of cakes./It‘s a box of apples...T : What else shall I bring? Ss:You can bring some water/juice...2.New words and new sentences According to the words ,ask some questions and requires pupils to answer the questions.3.Leads reading the words and requires the pupils to act as a little teacher

leads reading 4.Look and say: High and low voice

Step3 Fast reading and listening

Read the dialogue quickly ,then answer the following question What are you going to bring? T introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves

Listen and imitation

Step4 Intensive doing

1)Reading the dialogue carefully 2)Listen and repeat the dialogue 3)Retell the story ,check the result.Period 2

Teaching targets.1)Consolidate these new words 2)Can master these sentence structure: I will bring......3)Can retell the story Main points :Can master these sentence structure: I will bring......Difficult point: To describe the number of uncountable nouns

Teaching aids : cards, tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.sing a song

3.Use the cards to go over the words

Step2 Presentation and drill

Show the new words : bar bottle bring fruit picnic Requires the pupils to read ,go over the words.Teacher explain the grammar for the pupils.Ask students to read the dialogue of Part A.T:Just now,we talked about our picnic.What about our frends‘ picnic?Let‘s listen.1.Listen and count What food can you hear? 2.Listen and find.3.Read and answer(1).What is the weather like in autumn?(2).What will Peter bring?(3).What will Lingling and MIngming bring? 4.listen and repeat.5.Read and act.Step3 Practice 1)Part C 1)practice in pairs, according to the form to say something about the picinic 2)Group work

3)Finish the hand writing ,then check the answers

Step4 Consolidation

Period 3

Teaching targets.1）Go over these four-skill word, text,grammar 2)Can finish Part E Main points : The new words and sentences Difficult point: Can describe the useful of computers

Teaching aids : cards ,tape ,record

Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Go over the four-skill words 3.Use the cards to go over the new dialogue ,and make sentences with ―search find out about world email send greeting‖

Step2 Presentation and drill

4.Requires the pupils to find the answers ,say their answers first ,then write down on the book.Step3 Consolidation

1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text Notes:

第二篇：湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)教案

湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)教案

Unit 1-3 [Teaching aims:]

a.語言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：

What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books…;

b.語言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語句進(jìn)行表達(dá)，運(yùn)用句型來描述假期生活，日常計(jì)劃，電腦功能，中秋節(jié)文化與活動(dòng)，天氣預(yù)報(bào)和野營活動(dòng)；

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，樹立正確生活習(xí)慣意識(shí)等。

[Key points:] What did you do during the holidays?/I learnt writing/read books…;

Katiealways gets up early/often does homework/sometimes plays chess/never takes a walk… 在實(shí)際情景中運(yùn)用。

[Difficult points:]

There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow;句型的操作和訓(xùn)練。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method

[Teaching procedure:] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))have a free talk Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解與掌握。

Ⅳ.Production(任務(wù)完成)A.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述個(gè)人假期和日常生活安排，電腦功能，中秋節(jié)文化習(xí)俗，并且進(jìn)行練。并通過小組交流學(xué)習(xí)，對(duì)天氣預(yù)報(bào)和野外露營進(jìn)行猜測(cè)和計(jì)劃表達(dá)。

B.讓學(xué)生把所學(xué)的句子進(jìn)行pk。把學(xué)生分成小組，每次每組學(xué)生說得又快又正確的學(xué)生得分，有額外拓展的可獲得加分，得分高的小組獲勝。

C.通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語言知識(shí)。

Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

a.Summary

b.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit4-6：

背誦或表演課文。

Unit 4-6 [Teaching aims:]

a.語言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：

We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the computer.b.語言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，能夠通過這些語句進(jìn)行表達(dá)，運(yùn)用句型來描述假期生活，日常計(jì)劃，電腦功能，中秋節(jié)文化與活動(dòng)，天氣預(yù)報(bào)和野營活動(dòng)；

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，樹立正確生活習(xí)慣意識(shí)等。

[Key points:] We can email our friends/play games/search for a lot of things/send greetings on the computer;The Mid-Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon在實(shí)際情景中運(yùn)用。

[Difficult points:]

I will bring a box of cakes/a few cans of Coke/some fruits…;句型的操作和訓(xùn)練。[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method/TPR/The Direct Method

Ⅳ.Production(任務(wù)完成)A.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述個(gè)人假期和日常生活安排，電腦功能，并且進(jìn)行練。并通過小組交流學(xué)習(xí)，對(duì)天氣預(yù)報(bào)和野外露營進(jìn)行猜測(cè)和計(jì)劃表達(dá)。

Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

c.Summary

d.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個(gè)重點(diǎn)句子；預(yù)習(xí)unit7-9：

背誦或表演課文。

Unit 7-9

[Teaching aims:]

a.語言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：

What can I do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy.We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldn’t waste water/litter.This bird is bigger than the first one.b.語言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型來交流探討怎樣更好地保護(hù)環(huán)境資源，如何進(jìn)行物體間比較的描述。

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，保持身體健康。

[ Key points: ]

What can I do for the old people?/I canmake tea for them/clean their houses/make them happy.We should plant more trees/keep the rivers clean/we shouldn’t waste water/litter.This bird is bigger than the first one.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

[ Difficult points: ]

This bird is bigger than the first one?/ What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.物體大小的比較及形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則和運(yùn)用，身體狀況的描述。句型的操作和訓(xùn)練。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，TPR

The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))Let’s talk about how to help old people

Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit7-Unit9, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review

A.Read the sentences and how to use the sentences.B.兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過程中加上動(dòng)作和表情。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段，目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語言，掌握語言。通過學(xué)生對(duì)課文的感知―理解，小梯度，多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解與掌握。

Ⅳ.Production(任務(wù)完成)C.分組合作學(xué)習(xí): 進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何幫助老人，保護(hù)地球母親，安排業(yè)余生活，組織圣誕節(jié)活動(dòng)，比較不同物體，描述身體狀況。

D.通過完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，提高了其表達(dá)能力，開闊了其視野。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語言知識(shí)。

Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

A.Summary

B.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個(gè)重點(diǎn)句子；

背誦或表演課文。

Unit 10-12

[Teaching aims:]

a.語言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)語句：

What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.Shall we go to the cinema?/ Let’s see a play.It’s Christmas again, here is a present for you.b.語言技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)與操練，運(yùn)用句型來交流探討怎樣更好地保護(hù)環(huán)境資源，慶祝圣誕節(jié)，如何進(jìn)行物體間比較的描述，怎樣表達(dá)自身身體狀況和玩樂建議。

c.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，熱愛地球，保持身體健康，安排休閑生活。

[ Key points: ] What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.Shall we go to the cinema?/ Let’s see a play.It’s Christmas again, here is a present for you.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

[ Difficult points: ]

This bird is bigger than the first one./ What’s wrong with you?/ I don’t feel well/ I have a fever.物體大小的比較及形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則和運(yùn)用，身體狀況的描述。句型的操作和訓(xùn)練。

[Teaching Methods:] The Audio-lingual Method，TPR

The Direct Method [ Teaching procedure: ] Ⅰ.Warm-up(熱身活動(dòng))Let’s talk about how to help old people Ⅱ.Words Review A.Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B.Make dialogues of these words.Ⅲ.Sentences Review

Ⅴ.Summary and Home work(小結(jié)與作業(yè))

A.Summary

B.Homework

全班完成：熟讀課文；聽說讀寫五個(gè)重點(diǎn)句子；

背誦或表演課文。

The Mid-Autumn Festival is coming, we enjoy eating moon cakes/looking at the moon;There will be/It will be sunny and warm/a light rain/a strong wind/a light snow;I will bring a box of cakes/a few cans of Coke/some fruits…;

第三篇：湘魯版六年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

湘魯版六年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

課題 The children are playing in the park.分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1

總課時(shí)

1.能聽懂、會(huì)說新單詞swing,slide,bench,bark,chain,bite,stones；2.能理解并復(fù)述課文。3.能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人物正在進(jìn)行的活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握本單元四會(huì)單詞。理解并復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片和圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

Step

2Presentation and drill

1、T:Hello,boys and girls.Nice to see you again!Today is the first day this new term.I’m very happy.So let’s go to the park together!邊說邊將一張公園大門的圖片貼在黑板上，布置成公園的場(chǎng)景。

2、出示一張秋千的圖片。T:Look!A swing.Do you like it？

板書單詞swing，帶讀。將圖片貼在黑板上“公園”的相應(yīng)位置。

3、用同樣的方法教單詞slide和bench。

4、出示一張狗正在叫的圖片。T:What is the dog doing?It is barking.板書單詞bark，帶讀。

T:Don’t throw the stones at the dog.It’ll bite you.板書單詞stone和bite，并用動(dòng)作幫助學(xué)生理解其含義。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

5、出示一張被鐵鏈鎖著的狗的圖片。

T:The dog always bites the strangers,so the owers use the chain.板書單詞chain，幫助學(xué)生理解其含義。并帶讀。游戲——Look and say.（看看說說）教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型說單詞。游戲——Loud and low voice.（大小聲）

教師大聲說單詞，學(xué)生小聲重復(fù)；或者教師小聲說，學(xué)生大聲說。

Step

3Consolidation

1、根據(jù)黑板上的單詞卡片及圖片復(fù)述課文。

2、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》）

3、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

課題 The children are playing in the park.分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 2

總課時(shí)

1、能復(fù)述課文A部分；

2、能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人物活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述人物活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生們準(zhǔn)備一些生活照片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

教學(xué)機(jī)動(dòng)

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、得勝卡片復(fù)習(xí)本單元新單詞。

4、復(fù)述課文。

1）兩人一組進(jìn)行復(fù)述。2）讓一至兩名學(xué)生上臺(tái)復(fù)述。

Step

2Presentation and drill

1、學(xué)生自讀課文一遍，將課文中出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)劃記出來。然后兩人一組進(jìn)行討論。

2、教師總結(jié)語法規(guī)律。

Step

3Practice 課文D部分。

1、出示課文D部分圖片或做動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生兩人一組看圖或動(dòng)作說句子。

2、小組活動(dòng)。將全班學(xué)生分成四人小組，各組中一人做動(dòng)作，其余三人根據(jù)動(dòng)作說句子。然后，教師選一名學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，其他學(xué)生搶答。（還可分男女兩組進(jìn)行比賽，說得又快又準(zhǔn)的一組得分。最后得分高的為勝）

3、完成書面練習(xí)。教師檢查并個(gè)別指導(dǎo)。答案： He is washing/cleaning/wiping his face.2 The man is writing.3 The man is eating.4 The boy is brushing his teeth.5 The boy is cleaning the floor.課題 The children are playing in the park.分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 3

總課時(shí)

1、復(fù)習(xí)本單元單詞、課文及語法知識(shí)；

2、能唱英語歌曲“London Bridge is falling down.”；

3、能獨(dú)立完成課文F部分練習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 英語歌曲“London Bridge is falling down.”。獨(dú)立完成課文F部分練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)的新單詞。游戲——Magic eyes（火眼金睛）

教師將單詞卡片快速閃過，學(xué)生說出卡片上的單詞，并將單詞反間計(jì)出來?？ㄆW過的速度逐漸加快。

3、分小組進(jìn)行說句子比賽。每人說一句現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，不能重復(fù)，有重復(fù)為輸。

Step

2Presentation and drill 課文E部分。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

1、聽錄音，欣賞歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

3、聽錄音，跟唱。

Step

3Practice 課文F部分。

1、教師解釋題意。（孩子們想到電影院去看電影。請(qǐng)?jiān)趫D中找出他們分別是乘坐何種交通工具去的電影院。先標(biāo)記，然后寫下來）

2、讓學(xué)生們找出答案，先口頭練習(xí)，然后完成書面練習(xí)。

課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) Katie always gets up early.1

總課時(shí)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞和短語wake up,make the bed,wave,late；

2、能理解并復(fù)述課文；

3、能正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。

重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握本單元四會(huì)單詞。理解并復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“London Bridge is falling down.”

3、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞（swing,slide,bench,bark,chain,bite,stone）。

Step

2Presentation and drill

1、出示教學(xué)掛圖。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。然后，板書劃線單詞，帶讀，并得勝單詞卡片幫助學(xué)生理解其含義。描述完后，可就劃線的單詞提問，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作答。

2、讓學(xué)生們根據(jù)掛圖簡(jiǎn)單地描述Katie的日常生活。

Step

3Fast reading and listening

1、快速閱讀課文A部分，回答問題。

檢查學(xué)生閱讀的情況，幫助學(xué)生回答所提問題。

2、聽課文A部分錄音，模仿其主意、語調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。

Step

4Intensive reading

1、精讀課文，然后兩人一組完成課文C部分練習(xí)。答案：

1）Katie always gets up at six o’clock.（√）2）Katie always washes her face at 6:15 am.（×）3）Katie’s family often has breakfast at 6:45 am.（×）4）Sally always goes to the breakfast table on time.（×）5）Katie’s father usually waves them goodbye.（√）Step

5Consolidation

1、根據(jù)黑板上的單詞卡片及圖片復(fù)述課文。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P5）

4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

課題分課時(shí) Katie always gets up early.2

總課時(shí)

教學(xué) 目標(biāo)

1、能復(fù)述課文A部分；

2、能理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；

3、能熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動(dòng)等。理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常重點(diǎn)難點(diǎn)

發(fā)生的行為、活動(dòng)等。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、得勝卡片復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。游戲——Golden fingers（金手指）

選兩名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行游戲。教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動(dòng)作，臺(tái)上兩名學(xué)生根據(jù)動(dòng)作指出正確的單詞。

3、復(fù)述課文A部分或講述自己的一天。

Step

2Presentation and drill

1、出示單詞卡片always,often,usually,never,讓學(xué)生們認(rèn)讀，糾正其發(fā)音。

2、讓學(xué)生們齊讀課文A部分，邊讀邊將課文中包含有上述副詞的句子劃記出來。

Katie always gets up early every day.Sally is often late.3、總結(jié)詞義與區(qū)別。Step

3Practice 課文D部分。

1、兩人一組根據(jù)表格描述Peter的一天。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

2、小組活動(dòng)。每小組中選出一名代表比賽，評(píng)選出前三名。

3、兩人一組談?wù)摳髯缘娜粘Ｉ睢?/p>

4、完成書面練習(xí)。教師檢查，并個(gè)別指導(dǎo)。

Step

4Consolidation

1、讓學(xué)生們調(diào)查好朋友的媽媽每一天所做的事情，完成的表格。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P6）

4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) Let’s go to the Underwater World.2

總課時(shí)

1、能復(fù)述課文A部分；

2、能熟練地使用祈使句表達(dá)自己的意愿。

重點(diǎn)難點(diǎn) 復(fù)述課文A部分。正確使用祈使句表達(dá)自己的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備面包、餅干、牛奶、水少許，一個(gè)紙盒，單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

教學(xué)機(jī)動(dòng)

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、利用卡片或圖片復(fù)習(xí)本單元已學(xué)新單詞。

4、看圖復(fù)述課文A部分。

Step

2Presentation and drill

1、教師通過設(shè)計(jì)情景，幫助學(xué)生理解hot, thirsty, hungry, sick等單詞的含義。板書單詞，帶讀。

2、用圖片或動(dòng)作教單詞restaurant, swimming pool, cinema, hospital等。

Step

3Practice

1、按照例子完成課文D部分對(duì)話。答案：

1）I’m hot.Let’s go to a swimming pool.2）I’m thirsty.Let’s go to a café.3）I’m sick.Let’s go to a hospital.4）I’m bored.Let’s go to a cinema.2、搶答比賽。將全班分成兩組進(jìn)行比賽。教師準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，里面裝有一些形容詞和地點(diǎn)名詞的單詞卡片。一名學(xué)生上臺(tái)從盒中任意抽取一張單詞卡片，兩組學(xué)生根據(jù)該單詞分別說一句合乎邏輯的話。雙方搶答，說得又快又好的加分。最后得分多的為勝。

Step Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：學(xué)校將組織全校學(xué)生外出旅游。班隊(duì)活動(dòng)課上，同學(xué)們正分小組討論想去的地方，各組組長記錄討論情況。

S1:Let’s go to the Underwater World.It’s very interesting.S2:I don’t agree.I went there last month.Let’s go to the Yuelu Mountain.…

2、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P11）

4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) Let’s go to the Underwater World.3

總課時(shí)

1、復(fù)習(xí)本單元單詞、課文及語法知識(shí)；

2、能獨(dú)立完成課文E、F部分練習(xí)；

3、鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用已學(xué)的語言材料，提高英語的表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn) 獨(dú)立完成課文E、F部分練習(xí)。以書面的形式鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜）

讓一名學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作或表情（hungry, hot, bored, thirsty, sick等），其余學(xué)生猜?？蓪W(xué)生分成四個(gè)大組進(jìn)行比賽。

Step

2Presentation and drill 幫助學(xué)生回答問題，并理解單詞supermarket, stadium, zoo的含義。啟發(fā)學(xué)生討論在這些地方還可以進(jìn)行哪些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，自由會(huì)話。

游戲——Quick response（快速反應(yīng)）

教師說地點(diǎn)名稱，學(xué)生快速地說出在該地可進(jìn)行的活動(dòng)（同一地點(diǎn)進(jìn)行的活動(dòng)不能重復(fù)）。反應(yīng)快、說得準(zhǔn)的為勝。

Step

3Practice

1、課文E部分。

1）教師解釋題意（根據(jù)圖片的提示，運(yùn)用“Let’s go…”造句）。2）學(xué)生找出答案，并進(jìn)行兩人小組的口頭練習(xí)。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

3）教師檢測(cè)學(xué)生完成練習(xí)的情況，抽查一兩組進(jìn)行口頭作業(yè)。4）完成書面練習(xí)。（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種表述方式，不拘泥于唯一答案）

Step Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：國慶節(jié)快到了，班上準(zhǔn)備組織一次活動(dòng)。假如你是班長，請(qǐng)你調(diào)查一下同學(xué)們的想法，填入下面的表格，然后向老師匯報(bào)。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P12）答案：

D．1.Helen wants to go to the Underwater World.2.Ken wants to go to the library.3.John wants to go to the park.4.Mary wants to go to the beach.4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

課題分課時(shí) 教學(xué) It’s the Mid-Autumn Festival.1

總課時(shí)

1、能聽懂、會(huì)說本課新單詞；

2、能聽懂、理解、會(huì)說本課故事；

3、能了解并介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)；

4、滲透中西方節(jié)日文目標(biāo)

化的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn) 理解并稞本課故事《嫦娥奔月》。復(fù)述故事《嫦娥奔月》教學(xué)準(zhǔn)備月餅、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、復(fù)述或表演上一單元課文。

Step

2Presentation and drill 情景引入，教單詞mooncake, egg yolk, grapes。

Step

3Fast reading and listening

1、快速閱讀課文A部分故事，回答問題。

2、聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。

Step

4Intensive reading

1、精讀課文A部分，討論完成課文C部分練習(xí)，先口頭后筆頭。

錄音材料：

1）W: Why did Chang’e take the magic medicine?

教學(xué)機(jī)動(dòng)

M: She wanted to fly to the moon.2）W: What did she bring with her to the moon?

M: She brought with her a pet rabbit.3）W: Was Chang’e happy on the moon?

M: No, she felt lonely.4）W: How do people celebrate Mid-Autumn Festival now?

M: They eat big, round mooncakes and fruit.Step Consolidation

1、出示課文A部分掛圖并提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們分組復(fù)述故事《嫦娥奔月》。

2、評(píng)價(jià)。教師檢測(cè)部分學(xué)生的復(fù)述情況，注意信息反饋。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P13～14）答案：

A．1.c;2.a;3.b;4.a

4、家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）抄寫新單詞。

3）查找故事《嫦娥奔月》的相關(guān)資料。課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) It’s the Mid-Autumn Festival.2

總課時(shí)

1、能理解并運(yùn)用新單詞和短語shall, except, each other；

2、能表演故事《嫦娥奔月》，并在表演中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣；

3、了解中國傳統(tǒng)的節(jié)日文化。

重點(diǎn)難點(diǎn) 表演故事《嫦娥奔月》。理解及運(yùn)用新單詞和短語shall, except, each other。教學(xué)準(zhǔn)備嫦娥和小白兔的頭飾、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、利用單詞卡片或圖片復(fù)習(xí)單詞。

3、分組復(fù)述故事《嫦娥奔月》，然后選出代表進(jìn)行比賽。

Step

2Presentation and drill

1、戴上嫦娥的頭飾。

幫助學(xué)生理解單詞shall的含義。然后做飛達(dá)月亮狀。邊說邊幫助學(xué)生理解句意，解釋說明單詞except和each other的含義。

2、讓學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)教師的表演。

3、閱讀課文D部分，然后三人一組分角色（嫦娥、玉兔及嫦娥的丈夫）表演故事。

Step

3Practice 游戲——Brain storm（奇思妙想）

將學(xué)生分成苦干組進(jìn)行游戲。找出所有與本課表演話題有關(guān)的單詞、短語或句子，記錄下來，作為故事表演的關(guān)鍵詞。

游戲——Little actor（小演員）

教學(xué)機(jī)動(dòng)

分組表演故事《嫦娥奔月》。要求學(xué)生盡量運(yùn)用前面游戲總結(jié)出的關(guān)鍵詞，并啟發(fā)學(xué)生就所了解的故事適當(dāng)增加人物，如吳剛、桂花樹等，使故事情節(jié)更加完整豐富、生動(dòng)有趣。表演結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀表演組及最佳演員。

Step Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：假設(shè)今天過節(jié)（春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)或國慶節(jié)），大家歡聚一堂，共度佳節(jié)。（讓學(xué)生們自由組合，選擇一個(gè)節(jié)日，構(gòu)思情節(jié)，分配角色，準(zhǔn)備道具，選擇場(chǎng)地等。先分組練習(xí)，教師可參與或鼓勵(lì)，然后匯報(bào)表演）

2、評(píng)價(jià)。教師或由學(xué)生組成評(píng)選小組，對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳男女演員獎(jiǎng)，最佳集體表演獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P15）

4、家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）復(fù)述故事《嫦娥奔月》。

3）查找并了解一些中西方節(jié)日的知識(shí)。課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) It’s the Mid-Autumn Festival.3

總課時(shí)

1、能掌握本單元四會(huì)單詞；

2、能唱英語歌曲“Do Re Mi”；

3、增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；

3、鼓勵(lì)學(xué)生了解西方國家的節(jié)日文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)英語的興趣。掌握并運(yùn)用本單元單詞；會(huì)唱英語歌曲“Do Re Mi”。閱讀并理解課文；重點(diǎn)難點(diǎn)

了解中西方文化的差異。

教學(xué)準(zhǔn)備月餅、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、游戲——Making friends（找朋友）

教師在黑板上畫出葡萄、月餅等的簡(jiǎn)筆畫，先讓全班學(xué)生讀出其名稱，然后分組拼寫在空白卡片上。選擇苦干學(xué)生上臺(tái)將單詞卡片貼在相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫旁邊?？煞纸M比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、自由會(huì)話和故事表演《嫦娥奔月》。

Step

2Presentation and drill 課文E部分。

1、根據(jù)復(fù)習(xí)部分單詞的呈現(xiàn)，營造談?wù)撝星锕?jié)日文化的氛圍。

2、聽錄音，回答問題。

3、再次聽錄音、跟讀。

4、閱讀課文，進(jìn)一步理解短文大意。

5、分組完成練習(xí)。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

Step

3Practice 課文F部分。

1、聽錄音，欣賞歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

3、聽錄音、跟唱。

Step Consolidation

1、節(jié)日論壇。讓學(xué)生們分組討論中西方一些節(jié)日（如春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)等）的時(shí)間、儀器、風(fēng)俗等。

2、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P16）

4、家庭作業(yè)。

1）聽磁帶，背課文并表演。2）抄寫本單元新詞并默寫。課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) The children are playing noisily.1

總課時(shí)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞living room, phone, loudly, noisily, quietly；

2、能聽懂、理解、會(huì)說本課故事；

3、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能以及綜合運(yùn)用語言的能力；

4、滲透禮儀教育，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn) 理解、會(huì)說本課故事。復(fù)述故事；理解副詞的基本用法。教學(xué)準(zhǔn)備電話一部、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“Do Re Mi”。

3、利用單詞卡片復(fù)習(xí)上單元所學(xué)單詞。

4、根據(jù)卡片提示詞或教學(xué)掛圖，復(fù)述或表演上單元課文。

Step

2Presentation and drill 情景引入，教單詞living room, phone, loudiy, noisily, quietly。然后開始繪聲繪色地描述，并通過動(dòng)作、夸張的表情及實(shí)物突出本課將要學(xué)的新詞。

Step

3Fast reading and listening

1、快速閱讀課文A部分故事，回答問題。

2、聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。同時(shí)在文中標(biāo)記出所有的副詞，找出規(guī)律，然后教師進(jìn)行總結(jié)。

Step

4Intensive reading

教學(xué)機(jī)動(dòng)

1、精讀課文，理解每句話的意思。

2、完成課文C部分練習(xí)，可分組討論。

3、聽課文A、C部分錄音，跟讀。教師解釋單詞hear, tell, or的含義。

4、各組分別選擇課文A部分中的一幅圖，描述故事內(nèi)容。

Step Consolidation

1、復(fù)述故事。

1）出示下表，通過提問的方式啟發(fā)學(xué)生說出關(guān)鍵詞，并討論完成表格中的部分。

2）讓學(xué)生們根據(jù)表格內(nèi)容分組復(fù)述。教師檢測(cè)部分學(xué)生的復(fù)述情況，注意信息反饋。

2、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使之形成有效的學(xué)習(xí)策略。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P17）

4、家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）抄寫新單詞。課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) The children are playing noisily.2

總課時(shí)

1、能理解并運(yùn)用新單詞slowly, quickly, softly, speak, walk；

2、能表演本課內(nèi)容并描述行為、動(dòng)作等的狀態(tài)，并在表演中激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣；

3、能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

用副詞描述行為、動(dòng)作等。理解并運(yùn)用新單詞slowly, quickly, softly, speak, 重點(diǎn)難點(diǎn)

walk。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶、幻燈片課件等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、利用卡片或圖片復(fù)習(xí)本單元新單詞。游戲——Quick response（快速反應(yīng)）

教師做動(dòng)作，學(xué)生快速反應(yīng)，描述教師的動(dòng)作。說得又快又準(zhǔn)的為勝。（要求使用已學(xué)的副詞形象地描述）

4、出示課文A部分教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)并分組復(fù)述故事。

Step

2Presentation and drill 繼續(xù)前面的游戲，引入新單詞。

Step

3Practice 課文D部分。

1、分組口頭描述圖片。

2、完成書面練習(xí)?？煞纸M討論。答案：

1）Play quietly.Don’t play noisily.2）Eat slowly.Don’t eat quickly.教學(xué)機(jī)動(dòng)

3）Speak loudly.Don’t speak softly.4）Walk quickly.Don’t walk slowly.3、分組表演每幅圖片的內(nèi)容。

Step Consolidation

1、自由會(huì)話。教師用英語作自我介紹，速度忽快忽慢，音量忽大忽小，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語有禮貌地表達(dá)自己的意愿。如，當(dāng)學(xué)生覺得教師說話違章太小，就有禮貌地說：“Excuse me.Speak loudly, please.”。鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流。

2、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P18）

4、家庭作業(yè)。

1）聽磁帶，背課文并表演。2）復(fù)述故事。

3）熟記單詞，抄寫并默寫。課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) The children are playing noisily.3

總課時(shí)

1、能掌握及運(yùn)用本單元新單詞，并能理解新單詞happily, politely, carefully；

2、能提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力；

3、能在表演中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣；

4、能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

掌握本單元所學(xué)的單詞和句型，并熟練地運(yùn)用它們描述人物的行為、動(dòng)作重點(diǎn)難點(diǎn)

等。培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略以及良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、復(fù)習(xí)單詞。游戲

讓三名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行游戲。其中一人舉起一張單詞卡片（動(dòng)詞），一人舉起另一張單詞卡片（副詞），其他學(xué)生根據(jù)卡片所示，說出短語，如dance noisily/eat slowly/…三人中的另一人做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4．自由會(huì)話和故事表演。

Step

2Presentation and drill 課文E部分。

1、教師板書并教學(xué)。

2、用同樣的方法教單詞。

3、分組就圖片口頭自由會(huì)話。

4、完成書面練習(xí)。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

Step

3Practice

1、讓學(xué)生們運(yùn)用已學(xué)的副詞描述同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?/p>

2、課文F部分。1）幫助學(xué)生回答。2）聽錄音，跟唱。

3）鼓勵(lì)學(xué)生用更多的副詞替換進(jìn)行演唱，也可以組織多種演唱形式，如輪唱、獨(dú)唱等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：一天早晨，你和好朋友來到公園，看到公園里有很多人在晨練。你們倆熱烈地談?wù)撝?/p>

2、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P19～20）

4、家庭作業(yè)。

1）聽磁帶，背課文并表演。2）抄寫本單元新詞并默寫。課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 How tall are you?

總課時(shí)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light；

2、能聽懂、理解、會(huì)說本課故事；

3、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的技能以及綜合運(yùn)用語言的能力；

4、滲透健康教育。

重點(diǎn)難點(diǎn) 理解、會(huì)說本課故事。復(fù)述故事；理解特殊疑問句的用法。教學(xué)準(zhǔn)備卷尺、小型臺(tái)式秤、照片若干、投影儀、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“Row your boat.”。

3、利用單詞卡片復(fù)習(xí)上一單元的新單詞。

4、根據(jù)卡片提示詞或教學(xué)掛圖，復(fù)述或表演上一單元課文內(nèi)容。

Step

2Presentation and drill 情景引入，教學(xué)單詞weak, worried, scared, measure, weigh, heavy, light。

Step

3Fast reading and listening

1、快速閱讀課文A部分故事，回答問題。

2、聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。

Step

4Intensive reading

1、精讀課文，進(jìn)一步理解其大意。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

2、完成課文C部分練習(xí)，先口頭練習(xí)，后書面練習(xí)。

3、聽課文A、C部分錄音，跟讀。

Step Consolidation

1、出示課文A部分掛圖，讓學(xué)生們分組分角色表演。教師檢測(cè)部分學(xué)生的表演情況，注意信息反饋并總結(jié)。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P21～23）

4、家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）抄寫新單詞。課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 2 How tall are you?

總課時(shí)

1、能理解并運(yùn)用本單元重點(diǎn)句型；

2、能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的技能；

3、能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及綜合運(yùn)用語言的能力；

4、滲透健康教育。

重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握詢問他人基本情況的特殊疑問句。提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備卷尺、彈簧秤、各類文具、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“Row your boat.”。

3、利用單詞卡片或圖片復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。4．復(fù)習(xí)并分組表演或復(fù)述課文A部分。

Step

2Presentation and drill 介紹新朋友（可以是人，也可以是利用頭飾或圖片失學(xué)的動(dòng)物形象，如猴子），與學(xué)生們進(jìn)行交流，啟發(fā)學(xué)生們?cè)儐査幕厩闆r。

教師邊與學(xué)生會(huì)話，邊板書重點(diǎn)句型并教學(xué)，學(xué)生理解意思。游戲——Quick response（快速反應(yīng)）

教師出示一件或幾件有代表性的物件，如書包和彈簧秤代表書包的重量，學(xué)生分組根據(jù)所示物品快速運(yùn)用所學(xué)句型“How heavy is the bag?”提問。反應(yīng)快、表達(dá)準(zhǔn)的一組為勝。

Step

3Practice

1、課文D部分。

1）分組口頭練習(xí)每幅圖片的內(nèi)容，教師巡視并給學(xué)生提供幫

教學(xué)機(jī)動(dòng)

助。

2）分組完成書面練習(xí)。教師檢測(cè)學(xué)生練習(xí)答案，注意反饋信息并及時(shí)總結(jié)。

2、讓學(xué)生們相互詢問彼此的基本情況，并做好記錄。然后選擇幾名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

Step Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：模擬十年后的飛行員招考體檢現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)試者正向招考單位介紹自己的基本情況。（每組選出一名“招考官”，其余學(xué)生均為“應(yīng)試者”。鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流。）

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P24）

4、家庭作業(yè)。

1）聽磁帶，背課文，復(fù)述故事。2）熟記單詞，抄寫并默寫。

3）量量自己和家人的身高及體重，并記錄下來。

課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 3 How tall are you?

總課時(shí)

1、能掌握并運(yùn)用本單元新單詞和句型；

2、提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞和句型了解他人的基本情況。新單詞的拼重點(diǎn)難點(diǎn)

寫。

教學(xué)準(zhǔn)備小型臺(tái)式秤、卷尺、調(diào)查表、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“Row your boat.”。

3、利用卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。4．自由會(huì)話和故事表演。

Step

2Presentation and drill 情景引入，教學(xué)句型。

假如今天是全校體檢的日子。教師出示小型臺(tái)式秤和卷尺，扮“醫(yī)生”，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)上臺(tái)，分別詢問其姓名和年齡，接著測(cè)量其體重和身高。

Step

3Practice 課文E部分

1、教師解釋題意，并請(qǐng)一名學(xué)生配合進(jìn)行示范。T: What’s your name? S1: My name’s … T: How old are you? S1: I’m 12.32

教學(xué)機(jī)動(dòng)

T: How tall are you? S1: I’m 125 centimetres tall.…

2、學(xué)生分組模仿教師的示范進(jìn)行“采訪”，記錄數(shù)據(jù)，并進(jìn)行組內(nèi)的情況匯報(bào)。

3、學(xué)生分組完成書面練習(xí)。先由組長負(fù)責(zé)組內(nèi)的答案檢測(cè)，然后教師抽查。

Step Consolidation

1、圍繞課文E部分內(nèi)容，靈活運(yùn)用已學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。

3、家庭作業(yè)。

1）聽磁帶，背課文并表演。2）抄寫本單元新詞并默寫。

課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) These horns are too big.1

總課時(shí)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞foolish, bull, horn, kill, rubbed, idea, ugly；

2、能聽懂、理解、會(huì)說本課故事；

3、模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征；

4、教育學(xué)生不要輕易相信壞人。

理解本課故事；模仿句型“These horns are too big.”描述事物特征。復(fù)述本課故事

一張畫有一個(gè)小朋友倒拿著蒼蠅拍拍蒼蠅的圖、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“Row your boat.”。

Step

2Presentation and drill

1、教單詞kill和foolish。

2、出示單詞卡片bull，教單詞bull和horn。

Step

3Fast reading and listening

1、出示課文A部分教學(xué)掛圖。

2、快速閱讀故事，回答問題。（只要求學(xué)生在短文中劃出答案）

3、聽課文A部分錄音，進(jìn)一步理解故事大意；模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。

Step

4Intensive reading

1、精讀課文A部分，然后兩人一組完成課文C部分練習(xí)。

2、再次聽課文A部分錄音，跟讀。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

Step Consolidation

1、列出表（記敘文六要素），讓學(xué)生們討論完成表格的內(nèi)容。

2、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P25～26）答案：

A.1.too big;2.too ugly;3.too foolish B.1.No, it is too small.2.No, it is too big.3.No, they’re too long.4.No, she is too short.4、家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）復(fù)述故事。3）抄寫新單詞。

課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) These horns are too big.2

總課時(shí)

1、掌握副詞too和just的含義；

2、熟練運(yùn)用too和just談?wù)撌挛?。熟練運(yùn)用too和just表述某事物對(duì)自己是否合適。感知句型“They are too small.”的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備各種尺碼的衣服若干件、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、自由會(huì)話。

3、復(fù)述課文A部分故事。

Step

2Presentation and drill 課文D部分。

1、情景引入，教學(xué)句型。

2、出示圖片，操練單詞pyjamas和jumper。

3、完成練習(xí)。

Step

3Practice

1、讓學(xué)生們依照“It is too big.”說句子。說得最多的評(píng)為“造句大王”。教師把學(xué)生所說的句子寫在黑板上。

2、將黑板上的句子擦掉一部分，讓學(xué)生們寫出擦掉的句子。寫得多的評(píng)為“超級(jí)記憶王”。

Step Consolidation

教學(xué)機(jī)動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景和：Miss Li到服裝超高購物，她看中了一件套頭毛衣和一條褲子。Miss Li要售貨員給她試一試大小。（學(xué)生表演所提供的情景，可適當(dāng)發(fā)揮）

2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演與表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生在情景中交際的能力。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P27）答案：

C.1.Can you carry this bag?

No, I can’t.It’s too heavy.2.Can you reach those mangoes?

No, I can’t.The mango tree is too tall.3.Can you take your soup now?

No, I can’t.it’s too hot.4.Can you put on this dress?

Yes, I can.It’s just right.5.Can you wear this pair of shoes?

Yes, I can.They are just right.4．家庭作業(yè)。

課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) These horns are too big.3

總課時(shí)

1、進(jìn)一步練習(xí)too的運(yùn)用；

2、提高學(xué)生的聽力。

重點(diǎn)難點(diǎn) 進(jìn)一步在情景中練習(xí)too的運(yùn)用。在聽故事的同時(shí)，理解故事大意。教學(xué)準(zhǔn)備小夾克衫一件、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、表演課文A部分故事。

Step

2Presentation and drill 出示小夾克衫。

T: Can you wear this jacket? S1: No, I cannot.It’s too small.板書對(duì)話。

游戲——Dragon game（接龍游戲）S1: Can you wear this jacket? S2: No, I cannot.It’s too small.Can you wear this pyjamas? S3:… …

Step

3Practice 課文E部分

1、兩人一組討論課文E部分圖片。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

2、完成課文E部分書面練習(xí)。答案：

1）Can you lift this box?

No, I can’t.It is too heavy.2）Can you drink this tea?

No, I can’t.It is too hot.3）Can you wear these trousers?

No, I can’t.They are too long.4）Can you buy this toy?

No, I can’t.It is too expensive.Step Consolidation

1、課文F部分。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P28）

4、家庭作業(yè)。復(fù)述課文F部分故事給他人聽。

課題分課時(shí) 教學(xué) 1

Assessment I

總課時(shí)

1、復(fù)習(xí)第1～7單元的內(nèi)容；

2、考察學(xué)生的聽力；

3、培養(yǎng)學(xué)生看圖寫句目標(biāo) 的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)及難點(diǎn)：幫助學(xué)生掃除他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備第1～7單元單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

Step

2Presentation and drill 游戲復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型

Step

3Practice

1、A部分。根據(jù)圖片及所給副詞造句。1）四人小組口頭描述圖片內(nèi)容。2）完成書面練習(xí)。

2、B部分。聽音，并根據(jù)圖片寫句子。

3、C部分?？磮D，說說圖中的人物正在做什么。

4、D部分。我能??

1）在每小題后根據(jù)實(shí)際情況畫上圖像。2）四人一組完成任務(wù)。

3）教師悼念學(xué)生反饋來的信息，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難。

5、E部分。我喜歡??

教學(xué)機(jī)動(dòng)

1）在每小題后根據(jù)實(shí)際情況畫上圖像。2）四人一組完成任務(wù)。

3）教師悼念學(xué)生反饋來的信息，了解學(xué)生所喜歡的活動(dòng)。

6、F部分。我覺得??

1）教師解釋too simple, interesting和too difficult的含義。2）指導(dǎo)學(xué)生自由完成F部分。

Step Consolidation

1、學(xué)生對(duì)第1～7單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢測(cè)。

2、評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生在前一階段所取得的成績給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)行后一階段的學(xué)習(xí)。

3、家庭作業(yè)。將“Great, you can do a lot.Keep it up.”抄寫在自己認(rèn)為醒目的地方，以此激勵(lì)自己。

課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) My singing is louder than yours.1

總課時(shí)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞garden, hole, pleased, small；

2、能聽懂、理解、會(huì)說本課故事；

3、能理解形容詞比較級(jí)的用法；

4、教育學(xué)生不要欺負(fù)弱小。

形容詞比較級(jí)的用法。理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。

一幅花園圖（圖中兩只鳥正在看著地上的一個(gè)洞）、氣球三只、單詞卡片、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

Step

2Presentation and drill

1、出示花園圖。

2、拿出一只氣球，將其吹成一個(gè)很小的球。

3、出示單詞卡片angry, pleased, bigger, smaller。

Step

3Fast reading and listening

1、快速閱讀課文A部分，回答問題。

2、聽課文A部分錄音，進(jìn)一步理解課文；模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。

Step

4Intensive reading

1、幫助學(xué)生理解句子“…ate most of the food, leaving only a little for the smaller bird.”。然后讓學(xué)生們精讀課文，討論回答下列問題。（可事先寫在小黑板上）

教學(xué)機(jī)動(dòng)

2、完成課文C部分練習(xí)。

3、聽課文A、C部分錄音，跟讀。

Step Consolidation

1、教師按照表提問，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述課文。

2、讓學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾卫斫獠⒆龅健安灰圬?fù)弱小“。

3、評(píng)價(jià)。

4、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P29～30）答案：

A.1.b;2.b;3.b;4.a;5.b B.1.fatter;2.shorter;3.bigger;4.taller

4、家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）復(fù)述故事。3）抄寫新單詞。

4）準(zhǔn)備故事《不要欺負(fù)弱小》。

課題分課時(shí) 教學(xué) My singing is louder than yours.2

總課時(shí)

1、能熟悉形容詞比較級(jí)的形式；

2、能運(yùn)用形容詞比較級(jí)比較兩事物。

目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn) 運(yùn)用形容詞比較級(jí)比較兩事物。形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、復(fù)述故事“These horns are too big.”。

Step

2Presentation and drill

1、讓一胖、一瘦兩名學(xué)生上臺(tái)來。T: S1 is fatter than S2.S2 is thinner than S1.教學(xué)單詞fatter和thinner。

2、讓一高、一矮兩名學(xué)生上臺(tái)來。T: S3 is taller than S4.S4 is shorter than S3.教學(xué)單詞taller和shorter。

Step

3Practice

1、兩人一組完成課文D部分練習(xí)。答案：

1）Tony;Alan;John 2）Helen;Mary;jane

2、讓三名學(xué)生上臺(tái)來，其余學(xué)生運(yùn)用形容詞比較級(jí)對(duì)他們進(jìn)

教學(xué)機(jī)動(dòng)

行描述。

Step Consolidation

1、讓學(xué)生們調(diào)查好朋友的生日、身高、體重等情況，并按照式樣填寫。完成后，教師選擇幾名學(xué)生運(yùn)用形容詞比較級(jí)向大家陳述其調(diào)查結(jié)果。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P31）答案：

C.1.Peret is shorter than John.2.Susan is fatter than Jane.3.Jane is thinner than Susan.4.Anne has longer hair than Lingling.4、家庭作業(yè)。比較自己好朋友的身高、體重等，描述給家長聽。

課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) My singing is louder than yours.3

總課時(shí)

1、進(jìn)一步練習(xí)形容詞比較級(jí)的運(yùn)用；

2、能完成關(guān)于形容詞比較級(jí)的書面練習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 進(jìn)一步練習(xí)形容詞比較級(jí)的用法。含有形容詞比較級(jí)句子的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備各種文具若干、教學(xué)磁帶等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、復(fù)述課文A部分故事。

Step

2Presentation and drill

1、出示自己的長尺和學(xué)生的短尺。T: My ruler is longer than yours.教單詞longer。

2、出示兩本價(jià)錢不同的書。T: This book is cheaper than that book.教單詞cheaper。

3、拿起學(xué)生的兩本新舊程度不同的書。T: Your book is older than his.教單詞older。

4、板書以上句子，讓學(xué)生們觀察并找出規(guī)律。然后總結(jié)并說明形容詞比較級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，即“A is/are+形容詞比較級(jí)+than B”，并板書，讓學(xué)生們分組運(yùn)用該結(jié)構(gòu)造句。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

Step

3Practice 課文E部分。

1、兩人一組討論圖片。

2、完成書面練習(xí)。

Step Consolidation

1、讓學(xué)生們相互就彼此文具的特點(diǎn)進(jìn)行比較。選擇幾組向大家陳述比較結(jié)果。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P32）答案：

D.1.a.Peter;b.Anne

2.a.peter’s book is thinner.b.Anne’s pen is fatter.4、家庭作業(yè)。比較自己家中的人或事物的情況。

課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) I’m as happy as a bird.1

總課時(shí)

1、能聽懂、會(huì)說新單詞；能理解單詞；

2、能聽懂、會(huì)說、復(fù)述本課故事；

3、能感知并理解形容詞原級(jí)比較形式“as…as”的用法；

4、滲透與人為善的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn) 理解并復(fù)述故事?！癮s…as”結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備英語讀物一本、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、幻燈片、多媒體課件等。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、唱已學(xué)的英語歌曲。

3、利用教室中的物品或文具作比較，自由會(huì)話。

Step

2Presentation and drill

1、情景引入，教新單詞carry, clever, understand, difficult, friendly, happy as a bird。

1）抱起一疊作業(yè)本，假裝抱不動(dòng)。

T: Oh, the exercise books are so heavy that I can’t carry it.Who can carry them for me? Who can help me? S1: Let me carry them for you.T: Thank you.You’re so friendly.板書單詞carry和friendly，帶讀。2）出示英語讀物。

2、聽課文B部分錄音，跟讀單詞。

Step

3Fast reading and listening

1、快速閱讀課文A部分，理解故事大意，回答問題。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

2、聽課文A部分錄音，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容；模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。

Step

4Intensive reading

1、精讀課文，討論完成問題。

2、再次閱讀課文，然后兩人一組完成課文C部分練習(xí)。

3、再次聽錄音，跟讀。

Step Consolidation

1、根據(jù)表格復(fù)述故事。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊(cè)》P33～34）

4、家庭作業(yè)。1）聽磁帶，背課文。2）復(fù)述故事給家人聽。

課題分課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) I’m as happy as a bird.2

總課時(shí)

1、能掌握并熟練地運(yùn)用結(jié)構(gòu)“as…as”；

2、通過情景交際，提高學(xué)生運(yùn)用語言、組織語言的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握并靈活運(yùn)用“as…as”結(jié)構(gòu)。對(duì)人（事）物做出恰如其分的比較描述。教學(xué)準(zhǔn)備人物和動(dòng)物圖片、各種文具若干。

教學(xué) 程序設(shè) 計(jì)

Step

1Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)述課文A部分故事。

Step

2Presentation and drill 課文D部分。

1、兩人一組討論。

T: Read the description carefully.Discuss and find out how tall each child is.2、完成練習(xí)。答案：120cm

120cm

John

118cm

Tony

115cm

Benny

110cm

Linda

105cm

Jane

Step Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

教學(xué)機(jī)動(dòng)

第四篇：六年級(jí)英語上冊(cè)教案

Lesson 2 What a nice school

第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容What a nice school 二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，初步表演對(duì)話。

2、正確運(yùn)用日常交際用語Welcome to our school.Who’s that boy? I’m new here.3、能正確的聽、說、讀單詞 boy, woman, teacher, student, nurse

三、教學(xué)重點(diǎn)

能正確理解對(duì)話內(nèi)容，朗讀對(duì)話，初步表演對(duì)話

四、教學(xué)難點(diǎn)

流暢地朗讀對(duì)話,并能在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對(duì)話

五、課前準(zhǔn)備

1、人物圖片 Mike(student), Miss Li(teacher)，Miss King(nurse)，Gao Shan(student)

2、單詞卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy

六、教學(xué)過程

（一）Free talk

1、Hello, nice to meet you.2、How are you ?

（二）Presentation and practice

1、Good morning, boys and girls.Glad to meet you.Welcome back to school.出示 Welcome com to school.理解并領(lǐng)讀。

2、I have many pictures here.I like them very much.Do you like them? 出示所有的圖片

3、根據(jù)出示的圖片復(fù)習(xí)單詞 boy , girl，man, woman

4、Do you know these boys and girls?(出示Mike , Gao Shan, David 的圖片)

(1)

Who’s this boy?(Who’s that boy?)

He’s _______.He’s a student.(學(xué)習(xí)新單詞student)(2)

Who’s this girl?(Who’s that girl?)She’s _________.She’s a student.5、Do you know these men and women?(出示 Miss Li, Miss King , Mr Green 的圖片)(1)Who’s this man?(Who’s that man?)

He’s _________.He’s a teacher.(學(xué)習(xí)新單詞teacher)(2)Who’s this woman?(Who’s that woman？)She’s __________.She’s a nurse.（學(xué)習(xí)新單詞nurse）

（三）Read and say

1、新生與老師對(duì)話: A: Hello, I’m … I’m new here.B: Hello, I’m Miss Bi.Nice to meet you.Welcome to our school.學(xué)習(xí)：

I’m new here.Welcome to our school.2、聽錄音，跟讀。

3、Read the whole dialogue together.4、分段分角色朗讀。

5、Work in pairs.1)、老師與學(xué)生示范 2)、同桌準(zhǔn)備 3)、同桌表演

（四）Act the dialogue

（五）Homework

1、聽錄音朗讀對(duì)話。

2、根據(jù)課文內(nèi)容自編小對(duì)話，下節(jié)課表演。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）Listen to the song ：Who’s that girl?（二）Review 同桌到講臺(tái)表演準(zhǔn)備好的對(duì)話（三）Presentation and practice

1、示范拼讀單詞boy, girl, man, woman

2、教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀

(1)

出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學(xué)生找出老師所說單詞的圖。

老師首先報(bào)：doctor.這個(gè)單詞沒學(xué)過，學(xué)生通過排除的方法找出醫(yī)生。

老師拿著圖領(lǐng)讀 doctor, 抽讀。

(2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖下面，并拼讀單詞，正確的給相應(yīng)小組加五角星。

3、Read the eight words together.（四）Play a game（鞏固所學(xué)單詞）游戲1：What’s missing? 把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個(gè)單詞，然后老師問：What’s missing? 學(xué)生立即說出沒報(bào)的單詞。同樣的方法復(fù)習(xí)每個(gè)單詞。

游戲2：Follow me.（單詞卡片貼在黑板上）全班分兩大組:

1、一組的一位同學(xué)報(bào)單詞nurse, 另一組的一同學(xué)立即拼讀：N-U-R-S-E, nurse.2、一組的一位同學(xué)拼讀B-O-Y，另一組的一同學(xué)立即讀出單詞：boy.回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分?jǐn)?shù)高。

（五）指導(dǎo)抄寫新單詞

（六）Homework 朗讀、拼讀單詞。

教學(xué)后記：

Lesson 1 I am new here

一、教學(xué)內(nèi)容Lesson 1 I am new here

二、教學(xué)目標(biāo)

聽、說、讀、寫句型Who’s that_______? He’s / She’s _______.He’s/She’s a__.Are you ________? Yes, I am./ No, I’m not.What are you doing?

I am

三、教學(xué)重點(diǎn) 句型的聽、說、讀、寫。

四、教學(xué)難點(diǎn) 句型的默寫五、課前準(zhǔn)備詞組卡片

六、教學(xué)過程

（一）Free talk

1、How are you this morning? 2、Nice to meet you.3、Who’s that boy(girl)? 4、Are you a student? 5、Are you a new student?

（二）Review Play two games in order to review the patterns.1、用準(zhǔn)備好的八幅讓學(xué)生猜： A: What picture is this? B: A teacher.A: Yes, you’re right.Can you spell it? B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher, A: Are you a teacher? B: No, I’m not.I’m a student.2、把人物職業(yè)圖分給一同學(xué)（不讓其他學(xué)生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。

請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)對(duì)話：(若學(xué)生不會(huì)，老師可先示范)A: Excuse me, are you a teacher? B: No, I’m not.A: Are you a nurse? B: Yes, I am.(Yes, you’re right.I’m a nurse.)

（三）Ask and anwer 1.Present a pattern: A:Who’s that …?

B:He’s/ She’s _______.He’s/She’s a__.2.Work in pairs 3.Check

（四）Look and say 看圖對(duì)話，圖見教材，內(nèi)容略。讓學(xué)生先同桌準(zhǔn)備，然后同桌看圖對(duì)話。

(五)Exercises

1、聽寫單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new

2、抄寫句型： Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.Who’s this woman? She’s Miss Li.She’s a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, I’m not.（六）Homework

1、預(yù)習(xí)E：Read and act

2、復(fù)習(xí)抄寫的句型，準(zhǔn)備默寫。

教學(xué)后記：

第2課時(shí)、教學(xué)過程

(一)Listen to the song: Who’s that girl?(二)Free talk:

1、How are you today?

2、Nice to meet you.3、Excuse me, are you a student? 4、Are you a new student?(三)Listen and repeat

1、出示圖及 Walkman, woman, zebra, zoo 四個(gè)單詞,學(xué)生聽錄音,跟讀這四個(gè)單詞,體會(huì)w, z 的發(fā)音.2、出示:watch, window, 以便學(xué)生更好的體會(huì)w 的發(fā)音

3、Let Ss try to read the long sentence.(四)Read and act

1、出示書上的圖，聽錄音數(shù)遍，回答問題： 1）Who’s the boy in the tree? 2）Please say something to Liu Tao.第一題學(xué)生很快會(huì)作答。

第二題若有學(xué)生說出 Come down, Liu Tao.給與加星。然后邊做手勢(shì)邊教讀，讓學(xué)生理解句意。同樣的方法教Don’t climb trees again.(可讓學(xué)生先預(yù)習(xí))

2、聽錄音，讀對(duì)話。

3、自讀，齊讀，分角色讀。

4、表演對(duì)話。

教學(xué)后記：

Lesson 3 Happy teacher day

一、教學(xué)內(nèi)容Happy teacher day

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小故事含義

2、會(huì)唱歌曲 the children on a bus

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

三、教學(xué)重點(diǎn) 人人會(huì)唱the children on a bus

四、教學(xué)難點(diǎn) 通過小故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力

五、教學(xué)過程(一）Sing a song

1、Listen to the song.2、教師帶唱，并出示新句子：Because she/ he is new.3、Listen again and repeat

4、Sing the song together

5、Choose some students to sing

6、讓學(xué)生替換歌詞演唱，以起到舉一反三的作用，如Who’s that girl?She’s ?替換為Who’s that woman/man?(二)Fun house : Look and read

1、看圖理解課文

2、默讀并回答下面問題：

1)Who’s the man over there?

2)Is he a teacher?

3、檢查自學(xué)情況

(三）Play a game(四)Exercises 1.連詞成句

(1)

to, welcome , school, our(2)

you, a , Are , nurse, Yes, am, I 2.默寫句子

(1)

Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.(2)

Are you a teacher? Yes ,I am.(五)Homework

熟讀本單元課文.第二課時(shí)

三、教學(xué)過程: Step1 Revision 1.用一些圖片和學(xué)生們上節(jié)課使用的名片來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型: What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s ….在這個(gè)過程中注重四會(huì)單詞的拼讀

2.用一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學(xué)生把自己收集到的其他表示職業(yè)的詞那出來和大家交流。

Step2 Presentation and practice 1.出示句型 What are their jobs?

They’re …

例如: 讓學(xué)生各自拿著自己將來的名片, 在進(jìn)行了關(guān)于各自職業(yè)的練習(xí)之后, 讓選擇相同職業(yè)的學(xué)生站在一起, 來引出句型: What are their jobs? 2.安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.安排一些學(xué)生做各種不同的動(dòng)作,讓其他學(xué)生來猜他們的職業(yè).T: Look carefully and try to guess : What are their jobs?

Are they waiters ? ….Ss: ….Step3 Ask and answer 1.先讓學(xué)生同桌自由練習(xí)、問答.2.組織全班討論, 分組回答.Picture 1: What’s your job ? I’m a policeman.Picture 2: What’s your job ? I’m a policewoman.Picture 3: What are their jobs ? They’re farmers.Picture 4: What are their jobs ? They’re drivers.Picture 5: What’s his job ? He’s a postman.Picture 6: What’s her job? She’s a waitress.Step4 Look, read and complete 1.先組織學(xué)生討論,幫助學(xué)生看懂圖意.2.學(xué)生分組自由討論,完成填空.3.教師組織全班討論,校對(duì)正確答案.Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.How old is she ? She’s 12.Are her eyes big ? No, her eyes are small.Is her hair long ? Yes, her hair is long.Your friend is Yang Ling, I think.Yes, you’re right.Step5 Assign homework

Try to write down the sentences of C: Ask and answer in your copybook.教學(xué)后記:

The Third Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)詢問他人的年齡:

How old are you / is he/ she ? I’m / He’s / She’s …

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)用具：掛圖、磁帶

三、教學(xué)過程： Step1 Free talk T:Hi,what’s your name? How are you? What’s your job?

The teacher talks with several Ss.Step2 Presentation and practice 1.T:How old are you?(示意)S1:I’m …

新授句型：How old are you? 2.T: How old are you?(與一位男生交流)S2:I’m ten.T:How old is he?(ask other Ss)引出：He’s ?

3.Teach:How old is she? She’s … in the same way.4.Work in pairs like this: How old are you/ is he/she? I’m/ He’s/ She’s …

Step3 Read and say 1.介紹對(duì)話背景：Liu Tao在展覽館與機(jī)器人Jack在對(duì)話。

T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.I’m a robot.I’m Jack.I’m one.I’m a waiter here.2.Listen to the tape and repeat the dialogues.其中，適當(dāng)講解What’s your job? I’m a ? What are their jobs? They’re ?

3．跟教師讀、齊讀、分角色讀。4．背誦課文，并試著讓學(xué)生表演。

教學(xué)后記：

本課除了學(xué)習(xí)詢問別人的職業(yè),還有一個(gè)重要的句型就師學(xué)習(xí)詢問別人的年齡.How old are you ?這個(gè)句型,學(xué)生學(xué)習(xí)起來,比較容易.大多數(shù)都能正確掌握.在展示這個(gè)句型之后,我又把后面的Fun house 部分的一個(gè)簡(jiǎn)短又有一定趣味的小對(duì)話提到本課來學(xué)習(xí),進(jìn)一步練習(xí)了這個(gè)句型.第四、第五課時(shí)

The Fourth Period

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.反意疑問句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it? 2.學(xué)會(huì)使用: Guess!(能熟練朗讀E部分的對(duì)話,嘗試表演)3.語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.(能聽后辨認(rèn),會(huì)讀)

二、教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖。

三、教學(xué)過程： Step1 Free talk

Step2 Read and act 1.It’s cold today, isn’t it ?

可以從相互問好開始，進(jìn)而談?wù)摰教鞖?，教師可以通過自己的肢體語言讓學(xué)生了解這句句子的意義。然后讓學(xué)生嘗試相互練習(xí)，也可以嘗試補(bǔ)充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she? You like English, don’t you ? 說給學(xué)生聽，讓學(xué)生對(duì)這種類型的句子有一個(gè)初步的印象。

2.聽錄音，整體呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。

（將掛圖掛在黑板上，聽2-3 遍）回答問題：(1).Who are they?(2).Is it cold today?(3).Who’s the woman in the red sweater ?(4).How old is she? Is she sixty?

在回答問題的過程中，學(xué)會(huì)使用：Guess!3.說明Which one? The one in the red sweater.中的one是指woman。4.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種形式的朗讀對(duì)話練習(xí)。5.學(xué)生相互間結(jié)對(duì)子操練，并嘗試表演對(duì)話

Step3 Listen and repeat 1.用卡片的形式出示一些單詞, 讓學(xué)生注意其中紅色部分的發(fā)音,注意體會(huì).dress, driver, tree, trousers 出示音標(biāo):[tr]和[dr],朗讀.2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:The driver’s dress and trousers are in the tree.教學(xué)后記:

本段對(duì)話的第一句It’s cold today, isn’t it?是個(gè)反意疑問句,是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來比較困難.不過,每單元的E部分對(duì)話是對(duì)本課對(duì)話的拓展與延伸,分布了一定的新詞,對(duì)于初學(xué)英語的小學(xué)生來說是有難度的.所以,在教授本部分對(duì)話的時(shí)候,只是對(duì)本對(duì)話的意思有一定的介紹即可,不對(duì)學(xué)生有很高的要求.在經(jīng)過一定的練習(xí)之后,大多數(shù)的學(xué)生都能正確的讀出對(duì)話.并了解其中含義.The Fifth Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)表達(dá)：我將來想做?（職業(yè)）

What do you want to be ?

I want to be a/an …

2.能有表情地演唱歌曲They sing happily.二、教學(xué)用具: 各種圖片, 錄音機(jī).三、教學(xué)過程: Step1 Sing a song 1.Listen to the tape once more.2.Ss sing after the teacher.3.Sing the song together.4.Compete in groups.Step2 Look and read 1.Look at the picture carefully and understand the story.2.教師適當(dāng)指點(diǎn)：明明和她的洋娃娃同名同歲正是這個(gè)小故事的幽默所在。3.Read the story.Step3 Do a survey 1.復(fù)習(xí)職業(yè)類單詞。

2．學(xué)習(xí)句子: What do you want to be ? I want to be a/an …

3.組織學(xué)生調(diào)查本小組同學(xué)的未來理想, 完成書上的表格.4.組織學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果.Step4 Assign homework 1 拼讀并抄寫本單元中要求四會(huì)的單詞和句型。2 熟讀對(duì)話并自編對(duì)話。3 演唱歌曲。

教學(xué)后記：

本課為每單元最后G部分 Fun house的教學(xué)內(nèi)容.語句What do you want to be ? I want to be a/an ?有一定的難度,不要求學(xué)生必須掌握句子的用法,主要是為了在操練句子的過程中對(duì)本課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用.不過,在教授這部分的時(shí)候,不少學(xué)生表示他們將來想從事的職業(yè)沒有包括在我們本課的單詞里.針對(duì)他們這樣的心理,乘機(jī)對(duì)關(guān)于職業(yè)的單詞進(jìn)行拓展.不必掌握,了解即可.Unit 4 Buying fruit

一、教學(xué)內(nèi)容

1．詞匯聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some 2．日常交際用語

聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀Can I help you? These or those? 3．句型

聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫What are these/ those? They’re?.How many kilos? ? kilos, please.4．語音

聽讀、辨認(rèn)輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音 5．歌謠

會(huì)朗誦

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語Can I help you? These or those? 3.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What are these/those? They’re?.How many kilos? … kilos, please.4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。6.能有表情地流利的誦讀歌謠《I like fruit》。

三、教材內(nèi)容分析: 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these/ those? They’re?。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s?句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t.的問答教授這三個(gè)新單詞,并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對(duì)名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購物的常用語Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購物的基本用語。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購物用語或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類交際用語，以擴(kuò)充他們的知識(shí)面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、課時(shí)安排: 四課時(shí)

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： Period 1 Teaching aims and difficulties: 1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞pineapples。

2.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What are these/those? They’re?.3.學(xué)會(huì)有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。Teaching procedures: Step 1.Warming-up 1． Greetings.2． Daily practise.T: Point to the teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.S: Teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.(do the action while speak out the word)Step 2.Presentation T: Do you like doctors/nurses/ policemen/ farmers/…? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Do you like your English/ Chinese/ math teacher? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Miss Wang likes apples.Do you like apples? S: Yes, I do.(No, I don’t.)T: What do you like, then? S:

like pears/bananas/pineapples/watermelons/peaches/oranges/mangoes.Step 3 New words, chant and structures learning 1.New words learning T: Oh, I see.Now, I’ll play a game with you.It is called” Touch and guess”.Who’d like to come to the front and have a try? S: I try.T: XXX, come here.Please touch and guess what these in the bag are? S1: Pears.T: Let me see.Oh, you’re right.Now I’ll change the fruits, please wait a minute.OK, who’d like to try now? S: I try.T: XXX, you please.S2:(touching the fruits)T: What are these? S2: Oranges.T: I’m sorry you’re wrong.Who can touch and guess once again? S: I try.T: OK, XXX, you please.S3: Pears.T: I’m sorry you’re wrong, either.Let me show you: what are these in the bag?(take out the fruits in the bag)Look, they’re grapes.Say after me, grapes.S: Grapes.T: Grapes.(point to one grapes)S: Grapes.T: Grapes.(point to all grapes)S: Grapes.T: OK, boys and girls.What are these in the bag? S: Grapes.T: Yes, you can also say: They’re grapes.S: They’re grapes.(Teach the other words in the same way.)T: OK, now let’s do ‘’point to …” once again, but this time we don’t point to the students act in different jobs, we point to the fruits.Are you ready? 2.New chant learning T: You’ve done a great job just now.OK, it’s time to say a chant.Do you like it? S: Yes.T: OK.Listen to the tape carefully.(play the tape recorder)S:(Learn the chant)T: Now, let’s say the chant by ourselves.S:(Say the chant and clap their hands together.)3.New structures learning T: Very good!Excuse me, what are these in the bag once again? S: They’re grapes.T: Do you like grapes? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Boys and girls, can you guess what those behind the bookcase are? S1: They’re grapes, too.T: No.S2: They’re oranges.T: No, you’re wrong.OK, I can give you a hint: they’re red and sweet.S3: They’re apples.T: Yes, how clever!You’re right.Do you like apples? S3: Yes, I do.T: Can you guess what are those behind the door? They’re yellow and sweet.S1: They’re pears.T: No.S2: They’re peaches.T: I’m sorry.S3: They’re mangoes.T: Bingo!You’re right.Do you like mangoes? S3: No, I don’t.Step 4.Practice T: Now, please use the fruits you brought here to make a dialogue with your desk mates.If you didn’t bring anything, you can talk about the pictures on page 33 in your English book.Pay attention to use the new drills in your dialogues.Now, I’d like to give you an example.Please listen carefully.Excuse me, what are these? S4: They’re apples? T: Do you like apples？ S4: Yes, I do.T: What are those over there? S4: They’re grapes.T: Do you like grapes? S4: No, I don’t.T: Oh, I see.I like grapes..May I havesome? S4: Sure, here you are.T: Thank you.S4: Not at all.S:（Work in pairs.）

T: Ask some pairs to act their dialogues out.T: Take out your books and turn to page 30, let’s read after the tape.S:(Read after the tape, and then read in groups/ pairs.)Step 5.Consolidation T: I know my father and mother like apples.Do you know what fruit do you father and mother like? After class, use the words and sentences we have learnt today to ask your father and mother what do they like.If you don’t know how to say the fruits’ names, you can go and ask the greengrocers or bring them to the school and ask me.Then finish this table.Next class, I’ll check it out.That’s all for this class.Homework Oral work: 1)Read the content on page 30 and 32.2)Practise the chant on page 37 and try to make a similar one.Written work: Copy the new words and finish part E of the workbook.Period 2 Teaching aims and difficulties: 1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞some。

2.能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語Can I help you? I’d like some?

How many kilos?…kilos, please.滲透詢問價(jià)格的日常交際用語: How much ?? ? yuan.3.能正確表達(dá)每重量單位的單價(jià)。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Dialy practise: Point to….(Review the new words which are taught in last period)2.1)Say the chant with actions.2)Ask some students to say the chants which are written by themselves.S1: Watermelons, watermelons, red and green.S2: Grapes, grapes, purple and green.Step 2.Presentation T: With the table in your hand, I think we can do some shopping now.We can buy some fruits for our father and mother.Boys and girls, what are these on the desk? S1: They’re apples.S2: They’re bananas.S3: They’re pears.S4: They’re oranges.T: Look, I also put some fruit over there.D o you know their names? If you don’t know, you can ask me.S1: Excuse me!What are those over there? T: They’re sugar canes.S2: What are those over there? T: They’re lichees.S3: What are those over there? T: They’re tomatoes.Step 3.New structures learning 1.重量單位和每重量單位單價(jià)的正確認(rèn)讀

1公斤/千克:one kilo(1 Kg)5元/千克:five yuan a kilo(5元/Kg)2.Can I help you? I’d like some….How many kilos? …kilos, please.T: Now, I’m a shop assistant.You can buy fruits from me.Can I help you? S: I’d like apples.T: How many kilos? S: Two kilos, please.T: OK, here you are.S: Thank you.T: I also like to buy some fruits for my father and mother.Who’d like to be the shop assistant? S: I try.T: OK.You, please.S1: Can I help you? T: I’d like some grapes.for my mother.S1: How many kilos? T: One kilo, please.How much are they?(Take out the purse in order to help the student understand the meaning of this sentence.)Step 4.Practice T: Now I’ll divide you into four groups.You can do some shopping in the classroom.The students of group one are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group two are the shop assistants in Rt-market.Group three and four are the customers.OK, you can go now.S:(Do the shopping.)T: OK, the students of group one and group two also like to buy some fruits.So let’s exchange now.The students of group three are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group four are the shop assistants in Rt-market.Group one and two are the customers.S:(Do the shopping.)Step 5.Consolidation T: Now please open your books and turn to page 31.Let’s read after the tape.Are you ready? S: Yes.T: OK, here we go.S:(Read after the tape, then read in groups/ pairs.)Today we have learnt how to buy fruits in English.That’s all for today.Homework Oral work: 1)Read page 30-32 after the tape.2)利用33頁上給出的句型，根據(jù)33上四幅圖的情景與同桌合作編一個(gè)小對(duì)話，要求真實(shí)可信。Written work: Finish part D of the workbook.Period 3

Teaching aims and difficulties: 1.熟練掌握“四會(huì)”單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。

2.能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語These or those? 3.能結(jié)合實(shí)際情景正確運(yùn)用Can I help you? I’d like some? These or those? How many kilos? ?kilos, please.等句型。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Review the chant < I like fruits>.2.Review how to say the kilos and price.T: How much a kilo?(Take out the card: 5元/Kg)S: Five yuan a kilo.T: How much two kilos? S: Ten yuan two kilos.T:(More practise.)Step 2.Presentation T: Some students told me they haven’t bought fruits last class.So let’s give them a chance to continue.XXX, come here, please.T: Can I help you？

S1: I’d like some grapes for my grandmother.T: OK.How many kilos? S1: One kilo, please.T: OK, here you are.S1: How much are they? T: Eight yuan five jiao.S1: OK, here you are.T: Thank you.Step 3.New structures learning 1.How about…? Here’s the money.T: OK, all of us have bought things in the classroom now.I’m very happy.Oh, I forgot one important thing, I haven’t bought things for you, my students.I must buy something for you.Who can be the shop assistant now? S: I try.T: OK, you please.S1: Can I help you? T: I’d like to buy some sugar canes for my students.How much a kilo? S1: Six yuan a kilo.T: En, how about five yuan a kilo? S1: OK.How many kilos? T: Let me see.Five kilos, please.S1: Here you are.T: How much are they? S1: Twenty-five yuan, please.T: Here’s the money.S1: Thank you.Goodbye!T: See you!2.These or those? The … ones, please.T: I have bought some sugar canes for my students, they’re so heavy.I still want to buy some pineapples and grapes.for my students.Who can buy them for me? S: I try.T: OK, you please.T:(Act as the shop assistant.)Can I help you? S2: I’d like to buy some pineapples for my teacher.T: These or those?(Point to the pineapples.)S2:The big ones.How much a kilo? T: The big ones are ten yuan a kilo.S2: Five kilos, please.T: OK, here you are.Fifty yuan, please.S2: Here’s the money.T: Thank you.Goodbye!S2: Bye!Step 4.Practice T: Thank you.You’ve done a good job.Now, class, I’ve opened a company.The customers can book all kinds of fruits in it.I have to buy the fruits for them now.Oh, the telephone is ringing.I have to answer the telephone.Who can buy the fruits on the cards for me now.S: I try.T: OK, this card is for you.…(Give the cards to some students.)Card 1: apples

3元/Kg kilos

Card 2: pears

2.5元/Kg kilos Card 3: grapes.4元/Kg kilo Step 5.Consolidation S: Hand in the fruits to me.T: Thank you very much.The fruits are for you.That’s all for this lesson.Homework Oral work: Read and practise Unit 4 Written work: Copy the new words and drills.Period 4 Teaching aims and difficulties: 1.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

2.能在實(shí)際情景正確綜合運(yùn)用Can I help you? I’d like some? These or those? How much ?？ ? yuan.How many kilos? ?kilos, please.等句型。

Teaching procedures: Step 1.Free talk What are these/ those? How much …? … yuan.How many kilos? … kilos, please.Step 2 Act the chant < I like fruits> Step 3了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。thin think three thank … th there those that this… Step 4 Listening practise!.Finish the workbook of Unit 4 2.Check the answer.Postscript: 本單元的單詞部分對(duì)于學(xué)生來說，掌握較好。因?yàn)樗悊卧~在3A就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，而且學(xué)生對(duì)于吃的東西的興趣還是很大的。在課堂上，使用了形象生動(dòng)的圖片，學(xué)起來很快。句型也是生活中常用的一些句子，把新句子帶入對(duì)話和情境中來學(xué)習(xí)和練習(xí)。

Unit 5 Review and check 教學(xué)要求：

1、通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學(xué)過的單詞和句型。

2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。教學(xué)重、難點(diǎn)：同教學(xué)要求。教材內(nèi)容分析: 本單元是復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了本冊(cè)第一至第四單元的主要語言項(xiàng)目。通過看圖編號(hào)，說說講講，完成句子等練習(xí)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯、語法和交際用語。在教學(xué)中我們要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)的過程中要著眼于學(xué)生運(yùn)、運(yùn)用語言能力的提高。

由于本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)，我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真歸納總結(jié)前幾單元的教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的歇息現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生對(duì)語言項(xiàng)目的掌握情況，對(duì)所出現(xiàn)的詞語、日常交際用語和句型進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)，用歸納、滾動(dòng)的方法由點(diǎn)到面作鞏固操練。操練中要盡量運(yùn)用直觀教具，結(jié)合唱、游、演、畫等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生缺有所補(bǔ)，強(qiáng)有所長，不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。

教具準(zhǔn)備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶等。課時(shí)分配：共6課時(shí) 第一課時(shí)

Part A Look , read and write Workbook A.Listen, find and circle 第二課時(shí)

Part B Look and say

Workbook B Listen and choose 第三課時(shí)

Part C Look, read and complete 1

Work book C Listen , number and colour 第四課時(shí)

Part C Look, read and complete 2

Workbook D Look and write 第五課時(shí)

Part D Look and talk 第六課時(shí)

Workbook E.Read, choose and write F.Complete the dialogues.Period 1 教學(xué)要求：

1、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀第一至第四單元的日常交際用語。

2、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫第一至第四單元中的句型。

3、能根據(jù)圖片所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語，并在氣泡中填上序號(hào)。

4、能根據(jù)錄音正確地在圖中圈出a或b，培養(yǎng)學(xué)生聽力和觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握第一至第四單元的日常交際用語和句型。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、幻燈片教學(xué)過程：

Step 1 Sing a song：《They sing happily》 Step 2 Free talk：

1.Who’s that boy?（指著班上某一男孩提問）

指名回答后，指著班上某一女孩問大家：Who’s that girl ?(齊答這一問題)2.安排一位新轉(zhuǎn)入的學(xué)生與大家問候的情景，復(fù)習(xí)：I’m new here.Welcome to our school.Step 3 Look, read and write：

1、幻燈出示Look.Read and write 的內(nèi)容，指示學(xué)生看圖、讀句，并給圖片編號(hào)。

2、教師校對(duì)答案后，讓學(xué)生看圖朗讀。

3、以小組為單位，分角色結(jié)合圖片情景進(jìn)行交談。Step 4 Listen, find and circle

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每組圖，了解其意思。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語說出每幅圖的意思。

3、聽錄音，圈出a或b。附：錄音文字稿：

1、A：What’s that in English？

B: It’s an ear.2、A：What’s this in English？

B: It’s a skirt.3、A：What are these?

B: They’re oranges.4、A：What are those?

B: They’re grapes.5、A：Is he a teacher?

B: No, He’s a driver.6、A：What’s her job?

B: She’s a waitress.Step 5 Assign homework :

1、朗讀并抄寫第一單元四會(huì)的單詞和句型2遍。

2、背誦第一單元的對(duì)話。

3、根據(jù)第一單元對(duì)話，改編小對(duì)話，同桌互相表演。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Review and checkWelcome to our schoolWho’s that?with / in?？He’s / she’s ?He’s / She’s a?What are these / those ?They’re?

Period 2 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握第一至第四單元中表示人物職業(yè)的單詞。

2、通過讓學(xué)生觀察具有不同動(dòng)作，不同服裝的人物剪影來猜測(cè)他們的職業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：表示人物職業(yè)的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用詢問人物職業(yè)的句型“What’s his/ her job？What are their job？” 并能正確運(yùn)用“He’s / She’s ? They’re?”來回答相應(yīng)的問句。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片，幻燈片教學(xué)過程：

Step 1 Sing a song： What that girl ？ Step 2 Review

1、出示單詞卡片，復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞。

2、通過游戲方式復(fù)習(xí)人物職業(yè)。

讓學(xué)生上臺(tái)演示具備職業(yè)特征的動(dòng)作，其余學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)的方法。Step 3 Look and say

1、幻燈出示

Look and say 的內(nèi)容，在黑板上板書句型： “What’s his / her job? What are their jobs?

He’s / She’s … They’re …”

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師與學(xué)生做一示范

3、學(xué)生分組練習(xí)

4、指名到前面進(jìn)行問答 Step 4 Listen and choose

1、讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)清所有詞語。

2、聽錄音，選擇正確答案。附：錄音文字稿：

1、woman

worker

walkman

2、think

thin

thank

3、these

those

there

4、tree

trousers

tired

5、black

clock

sock Step 5 Assign

homework

1、抄寫第一至第四單元有關(guān)職業(yè)的單詞3遍。

2、背誦第二單元對(duì)話，同桌分角色表演出來。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Review and check what’s his / her job? What are their jobs? He’s / She’s …

They’re…

Period 3 教學(xué)要求：

1、掌握“確認(rèn)”及“購買”水果這兩個(gè)語言功能項(xiàng)目。

2、掌握：“these、those、peaches、lemons、how many”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：第一至第四單元水果類單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用這些單詞進(jìn)行語言交際。教具準(zhǔn)備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程： Step 1 Free talk :

What’s your name ? Nice to meet you? Who’s that boy in blue jacket？ Is your father a doctor？ Step 2 Review

1、將水果類的圖片貼在黑板上。結(jié)合句型“What are these / those”進(jìn)行提問。

2、出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀這些單詞。

3、根據(jù)圖片寫出相應(yīng)的單詞 Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look, read and complete 第1題的幾幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。

2、出示填空，讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出空中應(yīng)填的單詞。

3、讓學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片情景進(jìn)行交談。

4、要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充與改編。

Step 4 Listen, number and color.1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并用英語說出每幅圖名稱。

2、第一次聽錄音，邊聽錄音邊編號(hào)。

3、第二次聽錄音，記下每幅圖的顏色。

4、讓學(xué)生進(jìn)行著色。Step 5 Assign homework：

1、抄寫第一至第四單元水果類單詞3遍

2、背誦并表演第三單元對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Review and check

What are these / those? They’re…I’d

like some… please.How many kilos? …kilos, please.Period 4 教學(xué)要求：

1、熟練掌握第一至第四單元中出現(xiàn)的人物、家庭成員、職業(yè)類單詞。

2、掌握“確認(rèn)人物”、“詢問年齡”、“詢問職業(yè)”三個(gè)語言功能項(xiàng)目，并能正確回答。

教學(xué)重點(diǎn)：第一至第四單元中出現(xiàn)的人物，家庭成員、職業(yè)類單詞。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“確認(rèn)人物”、“詢問年齡”、“詢問職業(yè)”三個(gè)語言功能項(xiàng)目并能正確回答。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、單詞卡片、圖片教學(xué)過程：

Step 1 Sing a song

邊做動(dòng)作邊唱

They sing happily.Step 2 Review

1、出示圖片，讓學(xué)生說出單詞。

2、出示單詞卡片，讓學(xué)生說出單詞。

3、聽寫單詞。

Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look、read and complete 第二題的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并交流圖意。

2、出示填空，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，填入正確的單詞。

3、學(xué)生分組根據(jù)圖片民表景進(jìn)行交談/

4、讓學(xué)生發(fā)揮想象，將對(duì)話進(jìn)行擴(kuò)充和改編。Step 4 Look and write

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說出相應(yīng)的單詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生作書面練習(xí)，教師做抄寫指導(dǎo)。對(duì)于不會(huì)的單詞，允許學(xué)生到課本中找一找。Step 5 Assign home work

1、抄寫第一至第四單元人物、職業(yè)、家庭成員類單詞3遍。

2、背誦和表演第四單元對(duì)話。板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Review and check Who’s that?with?

?She’s / He’s my ?？How old ?I’m / She’s / He’s ?What’s your job？I’m a?

Period 5 教學(xué)要求：

1、掌握Part D中各類物品的名稱。

2、能將實(shí)際用語“Here’s ?yuan.What would you like？ I’d like?”自然運(yùn)用到超市購物的場(chǎng)景中。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各類物品的名稱和“購物”實(shí)際運(yùn)語。

教學(xué)難點(diǎn)：能將實(shí)際用語“Here’s ?yuan.What would you like? I’d like?”自然運(yùn)用到超市購物的場(chǎng)景中。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、各類物品的實(shí)物、圖片、標(biāo)有價(jià)格的卡片教學(xué)過程： Step 1 Free talk ：

Nice to meet you.It’s cold today, isn’t it? What

do you want to be？ Step 2 Review

1、逐一出示各類物品的實(shí)物與圖片，讓學(xué)生用英語說出各類物品的名稱。

2、出示標(biāo)有價(jià)格的卡片，讓學(xué)生用英語說出價(jià)格、3、Play a game : 讓學(xué)生猜每種物品的價(jià)格。Step 3 Look and talk

1、出示在超市結(jié)伴購物時(shí)的常用語 What would you like? I’d like?

2、教師與學(xué)生分別扮演母親與孩子，創(chuàng)設(shè)在超市內(nèi)購物的情景。

3、學(xué)生幾人一組模擬購物。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生在一定的金額內(nèi)購買自己所需的物品。

5、表揚(yáng)表現(xiàn)出色的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4 Assign homework

1、同桌互編對(duì)話，進(jìn)行購物模擬。

2、陪同媽媽到超市進(jìn)行一次購物實(shí)踐活動(dòng)。

Period 6 教學(xué)要求:

1、使學(xué)生掌握第一至第四單元的日常交際用語和句型，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們。

2、能看懂圖意，并能根據(jù)圖意正確地完成句子。教學(xué)重點(diǎn)：第一至第四單元的日常交際用語和句型。教學(xué)難點(diǎn)：正確地運(yùn)用日常交際用語完成練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片教學(xué)過程

Step 1 Say a rhyme

I like fruit（結(jié)合圖片和錄音一起誦讀）Step 2 Review

Play a game: Flash cards 復(fù)習(xí)所學(xué)過單詞。Step 3 Read ,choose and write

1、出示方框中的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出來。

2、講清題目要求。

3、領(lǐng)讀題目，鼓勵(lì)學(xué)生選擇正確的句子填在橫線上。

4、學(xué)生分組交談，指名回答各題。Step 4 Complete the dialogues

1、出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確圖中人物及圖意。

2、出示對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)圖意完成句子。

3、師給學(xué)生核對(duì)答案。

4、學(xué)生分組對(duì)話，指名表演。Step 5 Assign homework

1、抄寫第一至第四單元四會(huì)的單詞3遍。

2、自編小對(duì)話：超市購物。

Postscript: 本單元為復(fù)習(xí)單元，課本中設(shè)置了多有樣的習(xí)題類型。對(duì)單詞進(jìn)行本單元是復(fù)習(xí)部分，所設(shè)置的練習(xí)都是前四單元中所要求掌握的單詞或句型。在習(xí)題的設(shè)置上，以形象生動(dòng)的圖片為主，還有一部分習(xí)題，把前面所學(xué)的知識(shí)雜糅到一個(gè)題目中，如，一些對(duì)話題中，所出現(xiàn)的句子和單詞不一定只來自一篇課文，考察了同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過程中，對(duì)以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)和整體上的感受。既有聽力方面的練習(xí)，也有書寫和說話的訓(xùn)練，方式很全面。

Unit 6 Let’s go by taxi

本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

1．詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot 2．三會(huì)句型： Let's go? by?

Good idea.How do we go there? How do you go to … ? Are you free now ? 3．四會(huì)句型： Shall we go to? by? ? All right./ OK.Is this … for… ?

4．語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音 5．歌曲：The wheels on the bus 功能目標(biāo)：

1.能夠用所學(xué)句型Let's go to?邀請(qǐng)別人外出。

2．能夠用所學(xué)句型How do we? go? ? Shall we go? by? ?與同伴商量外出的交通形式。

3．能夠用所學(xué)句型How do you go to? ?了解他人上學(xué),上班等外出交通方式。

4．通過句型Excuse me，is this ? for? ?詢問他人該車是否能到達(dá)目的地。情感目標(biāo)： 1．通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作精神。

2．通過在不同地點(diǎn)，情況下運(yùn)用不同的交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

3．本課的學(xué)習(xí)要和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)完本課以后，學(xué)生對(duì)周圍的公共場(chǎng)所，交通狀況有更多的了解。教學(xué)重點(diǎn)：

1．地點(diǎn)，交通工具的表達(dá)。

2．句型：Let's go to? How do we? ? Shall we go? by? ? Is this bus… ? 教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際生活情景中能運(yùn)用所學(xué)句型。教材分析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“邀請(qǐng)別人外出”。要求學(xué)生在一定的情景下能正確使用Shall we go to ?by ?? Is this ?for ?? 進(jìn)行交談。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量運(yùn)用直觀教學(xué)手段，并通過“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，開展一些調(diào)查活動(dòng)，使所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。要努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語言技能，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

教時(shí)安排：4教時(shí)

Period 1 教學(xué)內(nèi)容：詞匯：by train，by plane，by metro，by motorcycle，by

第五篇：湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)重點(diǎn)

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

Unit1 The children are playing in the park

●詞匯:swing 秋千 slide滑梯 bench長凳 angry生氣的 bark狗叫

chain鏈子 bite咬 stone石頭 cry哭

●語法:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。

構(gòu)成:am /is /are + 動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

現(xiàn)在分詞是由動(dòng)詞原形加ing構(gòu)成?，F(xiàn)在分詞一般構(gòu)成規(guī)則如下:

⑴一般在動(dòng)詞末尾直接加ing.如: read讀→readingplay玩→playingsleep睡覺→sleepinglisten聽→listeningcry哭→cryingeat吃→eating

⑵輔音字母+e去e,再加ing.如: write寫→writingbite咬→biting ⑶重讀閉音節(jié)(結(jié)尾輔元輔w x y 除外)，雙寫再加ing.如:sit坐→sittingswim游泳→swimmingrun跑→running

am /is /are的選擇，請(qǐng)記住下面的口訣:

我用am;你用are;is連著他，她，它;單數(shù)is復(fù)數(shù)are..也就是I amYou areHe isShe isIt isWe areYou areThey are

●語言結(jié)構(gòu):

I am reading.The children are playing in the park.You are writing.An old man is sitting on a bench..The man is running.He is crying.◆乘坐某種交通工具 “by+交通工具的名稱” 如:乘火車 by train 乘公共汽車 by bus但是，有一個(gè)特殊，步行 on foot

Unit 2 Katie always gets up early.●詞匯:get up起床wash face 洗臉make the bed 鋪床have breakfast 吃早餐

wake up 醒來always 總是，一直usually 通常often經(jīng)常，常常never從不，從未，從來沒有l(wèi)ate 遲的，晚的I’m late.我遲到了.family家庭wave 揮手go to school 去上學(xué)go to bed上床睡覺 ●語法:一般現(xiàn)在時(shí)。一般現(xiàn)在時(shí):表示經(jīng)常性習(xí)慣性動(dòng)作.當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)的時(shí)候，謂語動(dòng)詞也要用第三人稱單數(shù)形式。●動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的構(gòu)成:

⑴一般的在動(dòng)詞末尾加s.如:get→getsrun→runsmake→makes

⑵以“s”，“x”，“ch”，“sh”，或“o”結(jié)尾的，加es.如:wash→washesgo→goes ⑶以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，改y為i,再加es.如:try→trieshave→has●語言結(jié)構(gòu):

Katie always gets up early every day.He usually waves them goodbye.英語中，表示在具體的某個(gè)時(shí)刻前，必須加介詞“at” 如:在六點(diǎn)鐘 at six o’clock

Unit3 Let’s go to the Underwater World

●詞匯: picnic 野餐library 圖書館sciencestory 科學(xué)故事

go to the Underwater World 去海底世界go to the library 去圖書館go to the park 去公園

go to the shopping centre 去購物中心go to the beach 去海灘go to the supermarket 去超市

go to the restaurant 去餐館go to the cafe 去咖啡館go to the swimming pool 去游泳池

go to the hospital 去醫(yī)院go to the cinema 去電影院go to the zoo 去動(dòng)物園

talk about 討論、談?wù)揻ly to 飛向……

●語法:由“Let’s+動(dòng)詞原形…”構(gòu)成的祈使句。

祈使句：表示請(qǐng)求、命令、建議、禁止等。

例句:(a)Stand up , please!請(qǐng)起立?。╞）Don’tplaynoisily.不要吵鬧地玩！

（c）Let’s go to the library我們?nèi)D書館吧！

Unit4 It’s the Mid-Autumn Festival..今天是中秋節(jié)。

●詞匯: magic 神奇的medicine 藥miss 想念lonely 孤獨(dú)的mooncake 月餅egg yolk 蛋黃grape 葡萄tea 茶

●語法:一般過去時(shí)。

1、判斷標(biāo)志：句子中有表示過去的時(shí)間。

yesterday 昨天yesterday morning 昨天早上the day before yesterday前天last night 昨晚last week 上周last month 上個(gè)月last year 去年 just now 剛才two days ago 兩天前in 1990 等…..A 規(guī)則動(dòng)詞的過去式變法：

（1）一般加-ed.例:look—lookedplay—playedwant—wantedmiss—missed

（2）有e直接加-d.例: live—liveduse—used

（3）“輔音字母+y”改y為i再加-ed例:study —studiedtry —tried

（4）.重讀閉音節(jié)（結(jié)尾輔元輔，w x y 除外），雙寫再加-ed例:stop—stopped B不規(guī)則動(dòng)詞的過去式:（64面的動(dòng)詞過去式）

如:am/is—wasare—weredo—didgo—wenttake—tookfly—flew feel—feltbring—brought see-saw eat-ate buy-bought come-came swim-swam run-ran read-read teach-tought

Unit5 The children are playing noisily.孩子們正在喧鬧地玩。

●詞匯:living room客廳、room房間phone電話clearly清楚地；清晰地noisily吵鬧地quietly安靜地heavily嚴(yán)重地、slowly慢地、quickly快地、happily高興地、politely禮貌地、carefully小心地

●語法:副詞一般由形容詞+ly構(gòu)成；規(guī)則:

1.一般直接在形容詞后加ly如: loud—loudly 大聲地 polite—politely 有禮貌地careful—carefully 小心地、仔細(xì)地 quick—quickly 迅速地soft—softly 輕輕地、柔軟地

clear—clearly 清晰地quiet—quietly 輕輕地slow—slowly 慢慢地

2.輔音字母+y改y為i,再加ly。例Heavy-heavily重地happy-happily幸福地noisy-noisily 喧鬧地

●語言結(jié)構(gòu):

1.Peterisopeningthedoorpolitely.2.Mingmingissingingloudly.3.Anneiseatingquickly.4.Linglingiswalkingcarefully.5.Mr Liissleepingnoisily.6.MrsZhaoisdancinghappily.7.Speakloudly.Don’tspeaksoftly.注:副詞修飾動(dòng)詞，一般放在被修飾動(dòng)詞的后面

Unit6 How tall are you?你有多高？

●詞匯: weak虛弱的worried但新的doctor醫(yī)生little小的tall高的age年齡heavy重light輕的；燈

●語法:特殊疑問句構(gòu)成:特殊疑問詞+一般疑問句

特殊疑問詞有: how tall 多高h(yuǎn)ow old 多大how heavy 多重how long 多長

where 哪里when什么時(shí)候what 什么who誰whose誰的 ●語言結(jié)構(gòu): Howold/ tall/ heavyareyou?

例:1.Whatisyourname?2.Whereisshefrom?3.Howoldareyou?

Unit7 These horns are too big.這些角太大了。

●詞匯：bull 公牛field 田地horn（動(dòng)物的）角idea 主意ugly 丑陋的rub 摩擦foolish愚蠢的kill 殺死

●語言結(jié)構(gòu)：Thesehornsaretoobig.Ican’twearthiscoat.It’stoobig!

Unit 8 My singing is louder than yours.我的歌聲比你的響亮。

●詞匯：louder 更大聲的than 比garden花園smaller更小的bigger

更大的hole洞pleased 高興的●語法：形容詞的比較級(jí)

Abe+形容詞的比較級(jí) + thanB表示A比B更怎么怎么樣形容詞的比較級(jí)：

1、直接加er: old-oldercheap-cheapertall-tallershort-shorterlong-longerloud—loudersmall-smaller

2.重讀閉音節(jié)，雙寫再加er: fat-fatterthin-thinnerbig-bigger

3.不規(guī)則的：good-bettermuch/many—more

●語言結(jié)構(gòu)：

Mysingingislouderthanyours.JohnisthinnerthanTony.The smaller birdbecamethinnerandthinner.Itsangsofterandsofter.Unit 9 What is Dongdong going to do?

●詞匯：monkey 猴子pick up 拾起put down 放下shout 大聲喊

towards朝…sclod批評(píng)throwat朝哪里丟

●語法：由“begoingto”構(gòu)成的一般將來時(shí)：表示將要發(fā)生的事情 ●語言結(jié)構(gòu)：一般將來時(shí)的特殊疑問句

-Whatisshe/hegoingtodo ?-She/heisgoingto …

1、-WhatisDongdonggoingto do ?

-Heisgoingtopickupastone.2、Whatishegoingtodo?

Heisgoingtothrowthestoneatthetiger.3.Whatisshegoingtodo ?

SheisgoingtoshoutatDongdong.Unit 10 Are you going to visit Anne?

●詞匯：walk down 沿著。。走下來roller-coaster 滑冰machine 機(jī)器 merry-go-rond 旋轉(zhuǎn)木馬park 公園follow跟著visit 拜訪stair 樓梯film 電影excited 興奮的huge巨大的●語法：一般將來時(shí)的一般疑問句

●語言結(jié)構(gòu)：-Areyougoingto …?-Yes, Iam./No, I’mnot.1、-AreyougoingtovisitAnne?-Yes, Iam./No, I’mnot.2、Areyougoingtoout ,Lingling ?Yes, Iam./No, I’mnot.3、Areyougoingtoseeafilm?Yes, Iam./No, I’mnot.4、Areyougoingtobuysomething?Yes, Iam./No, I’mnot.5、Areyougoingtobuysomethingforme ? Yes, Iam./No, I’mnot.Unit 11 When are we going to swim?

●詞匯：soon 馬上bookstoer 書店beach 沙灘sand沙子dangerous 危險(xiǎn)的swimmingsuit 游泳衣puton穿上

語法：一般將來時(shí)的特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句

●語言結(jié)構(gòu)：

1、-Whenarewegoingtoswim ?

-Wearegoingtoswimat2 o’clock.2、Whatarewegoingtodo ?

Wearegoingtoswim.3、Whoarewegoingtomeet ?

WearegoingtomeetAnne,PeterandMingming.4.Canwehavelunchfirst?Yes, wecan./No,wecan’t.Unit 12 Christmas圣誕節(jié)

詞匯：Christmas 圣誕節(jié)present 禮物open 打開Santa Claus 圣誕老人stocking 長筒襪card 卡片bike 單車computer 計(jì)算機(jī)robot機(jī)器人

語言結(jié)構(gòu)：

1、MerryChristmas!

2、Christmas Day falls on25December.3、PeopleputupaChristmastreeintheirhome.4、TheyputpresentforfamilyandfriendsundertheChristmastree.5、Heleavespresentforthechildrenintheirstocking.復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段（12月23日—12月27日）

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)一到四單元的重點(diǎn)單詞、詞組和句型。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)四到八單元的重點(diǎn)單詞、詞組和句型。

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)九到十二單元的重點(diǎn)單詞、詞組和句型。

2、專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段（12月30日—1月3日）

第四課時(shí)：結(jié)合第一、第五單元復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；結(jié)合第二單元復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)。第五課時(shí)：結(jié)合第八單元復(fù)習(xí)比較級(jí)；結(jié)合第九、十、十一單元復(fù)習(xí)一般將來時(shí)。第六課時(shí)：結(jié)合第四單元、第七單元復(fù)習(xí)一般過去時(shí)；結(jié)合第五單元復(fù)習(xí)副詞。

3、綜合提高階段（1月6日--）

⑴ 做綜合練習(xí)試卷，然后兩次沖刺模擬練習(xí)。（對(duì)學(xué)生檢測(cè)，最后做考前輔導(dǎo)）⑵ 查漏補(bǔ)缺。（檢查要背誦的單詞，短語，主要是書本上的）。

備注：若按基本課時(shí)算，從12月23到期末統(tǒng)考只有六課時(shí)，時(shí)間比較緊，要完成復(fù)習(xí)任務(wù)可能還需要老師利用早讀或其他課時(shí)間。若能在23日前一周結(jié)束新課更好。

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