第一篇：六年級英語上冊U2教案

Unit 2 Ways to go to school

第一課時

一、教學(xué)目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bus，by plane，by taxi,by ship，by subway,by train。

2．能用句子“How do we get there?”來替換詢問別人的出行方式；并能用以上詞組回答。

4.能夠完成Write and say并用“How do you get to...from...?”和“By....”進行對話。

二、教學(xué)重點、難點

本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通具去某地的表達法。

三、課前準備：錄音機，錄音帶，單詞卡片

四、教學(xué)步驟

1.熱身（Warm-up）Let’s start

教師引導(dǎo)學(xué)生看Let’s start部分的掛圖，并請學(xué)生談一談里面要表達的信息，可以多問幾個問題，如: What can you see from the picture? Which one do you like ? 2．新課呈現(xiàn)（Presentation and Practice）Let's learn(1)教師拿出公共汽車的圖片，自問自答：“How do I go to school?I go to school by bus ．”并在黑板上寫下：by bus。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生： What about you? How do you go to school?'’學(xué)生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go...to school by?”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by'’短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“l(fā) go to school by?”

(3)學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào) Let's chant 教師放本課時Let's chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動作.3.作業(yè)

五、板書

六、教學(xué)反思

第二課時

一、教學(xué)目標與要求

1．能聽、說、讀、寫四會掌握句子。

2．能夠表述自己以何種方式以及適當使用表示頻度的副詞，如：Usually I come on foot.二、教學(xué)重、難點

1． 本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫句型：How do you come to school?Usually/Sometimes I come by?.2． 本課時教學(xué)難點是學(xué)生書寫四會句子。

三、教學(xué)準備 錄音機和圖片

四、教學(xué)步驟

1．熱身(Warm-up)Let's sing 教師播放本單元的歌曲“How you get there?”學(xué)生聽并輕聲跟唱。2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師提問學(xué)生：“How do I come to school，do you know? Ask me，please!’’鼓勵要更多的學(xué)生參與提問教師：“How do you come to school?”然后教師在黑板上畫一個不行的人、一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，回答說：“Usually I come to school on foot.How about you?”鼓勵學(xué)生回答。

(2)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How do Mike,Amy and Mrs Smith come to school?listen．”學(xué)生聽后回答問題。

(3)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。

(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子，或者空出四會句子當中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個字母作提示，讓學(xué)生填充句予。最后再讓學(xué)生書寫四會句子。Group work 教師讓學(xué)生四人一組，通過提問“How do you come to school?”了解同學(xué)用何種方式上學(xué)并能恰當使用頻度副詞和句子“That’s good exercise?.” 4.作業(yè)

五、板書

六、教學(xué)反思

第三課時

一、教學(xué)目標與要求

1．能夠聽、說、認讀以下短語：Slow down and stop at a yellow light．Stop and wait at a red light．Go at a green light．能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：slow down,stop，wait，go。

2．能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重、難點

1． 本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語和單詞：slow down,stop，wait，go。2． 本課時的教學(xué)難點是理解動詞stop，wait的含義。

三、教學(xué)準備

錄音機及自制交通燈

四、教學(xué)步驟

1．熱身(Warm-up)老師在課前準備三張不同顏色的卡片，剪成圓形，做成紅綠黃燈。復(fù)習(xí)單詞：red, yellow, green.讓學(xué)生根據(jù)老師出示的卡片快速讀出單詞。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night.Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights．?、(2)教師邊出示卡片交通燈，邊說：“We have red，yellow，and green lights.We call them traffic lights，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．-(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light.Go-go。go!看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“It is a yellow light.Slow down,Stop-stop-stop!I can go in a moment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Stop,Wait-wait-wait!”

(5)Let's play 教師說，學(xué)生做相應(yīng)動作。最后教師小結(jié)："Slow down and stop at a yellow light．Stop and wait at a red light．Go at a green light．yellow light，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules． 4．練習(xí)

(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當遵循的交通規(guī)則。(2)學(xué)生背誦并抄寫四會詞組。5.作業(yè)

五、板書

六、教學(xué)反思

第四課時

一、教學(xué)目標與要求

1． 能夠聽懂、會說并能書寫句型:“How can I get to the Fuxing Hospital? Take the No.15 bus over there.”,能夠在情景中正確運用。

2． 能夠在情景中運用句型...must...和Don’t...表達要遵守的規(guī)則。

3.通過對話學(xué)習(xí)了解歐美國家騎自行車的注意事項，了解不同的交通警示標志和這些標志出現(xiàn)的場所。

二、教學(xué)重、難點

1． 本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：How Can I get to the Fuxing Hospital? Take the No.15 bus over there．

2． 本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠在實際情景中運用句型...must...和Don’t...表達要遵守的規(guī)則。

三、教學(xué)準備 錄音機

四.教學(xué)步驟

1．熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green／red／yellow light，各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分.2．預(yù)習(xí)(Preview)Let's try 教師放Let's try部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to??Can you go by??進行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I／you get to??然后，教師板書這組句子。

(2)教師說：“Now let's listen to the tape and answer :what do you learn about riding a bike from the dialouge?”學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(3)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。

(4)給出情景，引導(dǎo)學(xué)生運用句型...must...和Don’t...表達要遵守的規(guī)則。4.作業(yè)

五、板書

六、教學(xué)反思

第五課時

一、教學(xué)目標與要求

1．能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。2．能夠了解Tips for pronunciation中簡單的單詞連讀規(guī)則。

二、教學(xué)重、難點

1． 本課時的教學(xué)重點是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。2． 本課時的教學(xué)難點是正確朗讀對話中出現(xiàn)的地點。

三、教學(xué)準備

錄音機及音標卡片

四、教學(xué)步驟 Read and write 1．熱身(Warm-up)教師放本單元歌曲，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰唱得好。2．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)詢問學(xué)生“How many ways can you think of to go to school?”鼓勵學(xué)生回答。(2)學(xué)生閱讀對話，完成文后的練習(xí)。Tips for pronunciation(1)先讓學(xué)生聽錄音,比較教師不連讀的讀法，體會連讀的不同。(2)讓學(xué)生嘗試模仿連讀。

(3)讓學(xué)生在18頁文章中找出類似的連讀。4.作業(yè)

五、板書

六、教學(xué)反思

第六課時

一、教學(xué)目標與要求

能夠完成Let’s check的練習(xí)，能夠在教師引導(dǎo)下區(qū)別come和go,能夠理解Storytime的故事。

二、教學(xué)重，難點

本課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解中國與英國交通規(guī)則的不同及需要注意的事項。

三、教學(xué)準備 錄音機

四、教學(xué)步驟

1．熱身(Warm-up)教師說口令：“If you go by car, by bike or on foot，you must watch the traffic lights and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學(xué)生出局。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“This is my left hand．Show me your left hand!Then，show your right hand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turn left．Turn right．”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's check 聽錄音指導(dǎo)學(xué)生完成。Let’s wrap it up 引導(dǎo)學(xué)生正確運用come和go。Story time(1)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Who comes to visit Amy and what happens?”

(2)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4.作業(yè)

五、板書

六、教學(xué)反思

第二篇：八下英語M6 U2 教案

Module 6 Entertainment Unit 2 He said it was on at the student cinema.教案

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析：

1.《新標準》英語采用發(fā)現(xiàn)式語法學(xué)習(xí)法:呈現(xiàn)---提問---發(fā)現(xiàn)---總結(jié), 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。直接引語和間接引語在初中階段并沒有單獨作為一個獨立的語法體系加以呈現(xiàn)，是高中要求掌握的一個重點，現(xiàn)在初二階段就提出來，不管是老師還是學(xué)生都感覺到難度較大。這需要老師很好地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

2.本課從學(xué)生興趣的話題切入，談?wù)撟约核矏鄣碾娪啊⒁魳?、電視?jié)目等以及名星，在與他人分享的過程中轉(zhuǎn)述他人的話，從而掌握從直接引語向間接引語轉(zhuǎn)變的表達方法及注意點。

二、語言知識目標

詞匯：基礎(chǔ)核心詞匯:among awake sleepy too worried fight sail ship tonight act character face action play scene funny although opinion except advise ourselves plenty winner 掌握 ：pirate believable lost fighting comment romantic 日常用語： She was fantastic!That’s us Ah, that’s nice Was that it? And finally…

語法：直接引語和間接引語

話題： 能利用間接引語轉(zhuǎn)述喜愛的電影及他人的觀點。

其他重點詞組： take place

explain …that

come to face to face with play sb.in my opinion too much except for advise sb.to do sth.Join sb.三 能力目標

1、聽：能聽懂用間接引語表述的意義。

2、說：能運用間接引語表達對電影以及他人話題的描述。

3、讀：能讀懂閱讀文章，理解語篇主題和細節(jié)。

4、寫：能用間接引語來寫有關(guān)電影或喜愛名星等有關(guān)的短文。四 情感態(tài)度

1.通過對喜愛的電影及音樂的交流，拓展自己的愛好和興趣，增加對同伴的了解，同時學(xué)會聆聽他人的意見。

2.引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。五 學(xué)習(xí)策略目標

1.自主學(xué)習(xí)能夠結(jié)合個人的情況預(yù)習(xí)教材和拓展。

2.合作學(xué)習(xí)能夠與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會，共享學(xué)習(xí)策略。

3.通過合作討論、游戲、競賽等多種活動形式，實現(xiàn)在用中學(xué)，學(xué)而能用的原則。

4.能利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源查找信息，用所學(xué)內(nèi)容進行真實交際。六 教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：正確運用直接引語和間接引語來表達。

教學(xué)難點：間接引語的人稱、狀語及動詞的變化。七 突破途徑

1.利用多媒體, 讓學(xué)生在歌聲中感受語言，在輕松愉快的video欣賞中 輸入語言。在合作學(xué)習(xí)、游戲、競賽等活動中鞏固語言。

2.整合教材, 對教材的內(nèi)容進行適當?shù)难a充、刪減、調(diào)序。以話題為核心,設(shè)計多種任務(wù)活動，把知識點化難為易。將知識不斷滾動、內(nèi)化和外延。

八、教學(xué)過程 Step 1 Free talk Talk about the entertainment students like.Students can talk like this: A: Do you watch music videos? B: Yes, I do.A: What’s your favourite music videos? B.I like the one by…

Then give all the classmates a short report.Step 2 Lead in Ask the students the following questions: Questions: 1.Which film do you like best? 2.Who is your favorite film star? 3.Where a ship take you? 4.What does a pirate do? Step 3 Look at the picture, choose some words to describe it

famous

fight

gold

island

pirate

popular

sail

sea ship terrible Step 4 Read the passage and complete the table Step 5 Read again and check the main idea of each paragraph Paragraph1: ______________________________________________ Paragraph2: ______________________________________________ Paragraph3: ______________________________________________ Paragraph4: ______________________________________________ Step 6.Read the passage then answer the questions 1.Read Paragraph 2 and answer the following questions 1).What did Chen Huan say the type of Pirates of the Caribbean? 2).What did Chen Huan say about the actors? 2.Read Paragraph 3 and answer the following questions 1).Why are Depp and Bloom sailing around the island? 2).Who do they meet? 3).Why is there lots of action in the film? 4).Who does Keira Knightley play? 3.Read Paragraph4 and check the sentences 1)The film is really true to our life.2)Chen Huan thought there was too much fighting in the film.3)3)Chen Huan didn’t like the film at all Step 7 Paik work Students can practice like this: Jane: Did you hear Chen Huan’s culture report yesterday? Adam: No, I didn’t.What did she say ? Jane: It was about Pirates of the Caribbean.He said it was on at the student cinema.Adam: What did he say about it ? Jane: He said that… Step 8.writing show

Write a short report about the film Chen Huan thought of，Ask some students to show it.Step 9.Homework: 1..Listen and read after the tape for 15 minutes.(P50-2)

Module 6 Entertainment Unit 2 He said it was on at the student cinema.周良莊鎮(zhèn)中學(xué) 英語組

教案

第三篇：初二英語U2

初二英語U2 What should I do

What is important to you?對你來說什么是重要的？ Everyone else in my class was invited except me.班上所有人除了我都被邀請了 be upset that…（因為。。）很沮喪be angry with sb對。。生氣 have a fight with與。。打架pushy parents專制的父母

a serious problem嚴重的問題be in/ out of style流行的/ 過時的 go to sleep入睡be weak in..在。。方面弱的 be in trouble處于麻煩之中make fun of 取樂于。。lie to sb對。。撒謊

I’m not sure what to do.我決定不了該怎么做

homework battles（因為）作業(yè)（而發(fā)生）的爭執(zhí)

write them in the appropriate box把它們寫入適當?shù)目騼?nèi) have a bake sale參與面包或糕餅的售買活動 the radio advice program電臺建議專欄節(jié)目 a newspaper advice column報紙建議專欄 lonely Kid孤獨的KID

an imaginary story虛構(gòu)的故事 be the same age as…與。。同齡 reading strategy 閱讀策略

a bilingual dictionary一本雙語詞典 activities include sports…包括運動。。的活動 have a really neat haircut剪了個很漂亮的發(fā)型 seem to do sth看起來似乎。。send … to… 寄。。給。。all kinds of各種各樣的get crazy 變瘋狂的psychologist心理學(xué)家introduce oneself自我介紹 original clothes 新穎的服裝be on the line在線 prerecorded music預(yù)先錄制的歌It’s my fault是我的錯 an impolite question不禮貌的問題mind ving sth對做。。介意的 children---adultshost---guest 主人—— 客人 expensive – inexpensivework experience工作經(jīng)歷 care about 在乎tell sb the truth對。。講實話

a thank-you letter一封感謝信educational level受教育水平

be scared 受驚嚇的ask around向周圍的人調(diào)查 be fond of對。。喜愛的reduce stress減輕壓力

percent of百分之40be satisfying to provide…對提供。。的滿足 in order to 為了balcony陽臺。be usual /normal to v sth 做。。是很正常的 look young to one’s age看起來比實際年齡年輕 approach the topic indirectly間接地靠近話題

when time is up, it will ring you.時間一到，它會響起的。

1.擋住;阻止…進入keep out

2.與…某人就某事爭吵argue with sb about sth 3.與…爭吵have an argument with sb=argue with sb 5.得到一份兼職的工作get a part-time job 7.把…聲音放得太大play…too loud 10.一張球賽的票a ticket to a ball game

12.支付夏令營所需費用pay for summer camp 11.使…驚訝surprise sb令。。吃驚的是to one’s surprise,9.給…打電話call sb up22.做某事失敗fail(in)sth

16.有同樣的發(fā)型have the same haircut18.請家教get a tutor 23.與…相處融洽get on well with sb25.歸還某物return sth 26.在字典中查找…look up…in a dictionary 33.直到…才…not…until 27.與…打架have a fight with sb28.與…比較compare。。with 29.向…抱怨某事complain to sb about sth

30.感覺處于(太多的)壓力之下be/feel under(too much)pressure 32.把…從一個地方帶到另一個地方take sb from … to … 34.盡可能多地充實到孩子們的生活中來fit as much as possible into their kids lives

35.屢見不鮮nothing new36.厲害地強迫某人push sb hard 39.一方面on the one hand40.另一方面on the other hand 41.從很小的年齡開始start from a very young age

第四篇：六年級英語上冊教案

Lesson 2 What a nice school

第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容What a nice school 二、教學(xué)目標

1、理解、掌握對話內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀對話，初步表演對話。

2、正確運用日常交際用語Welcome to our school.Who’s that boy? I’m new here.3、能正確的聽、說、讀 單詞 boy, woman, teacher, student, nurse

三、教學(xué)重點

能正確理解對話內(nèi)容，朗讀對話，初步表演對話

四、教學(xué)難點

流暢地朗讀對話,并能在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對話

五、課前準備

1、人物圖片 Mike(student), Miss Li(teacher)，Miss King(nurse)，Gao Shan(student)

2、單詞卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy

六、教學(xué)過程

（一）Free talk

1、Hello, nice to meet you.2、How are you ?

（二）Presentation and practice

1、Good morning, boys and girls.Glad to meet you.Welcome back to school.出示 Welcome com to school.理解并領(lǐng)讀。

2、I have many pictures here.I like them very much.Do you like them? 出示所有的圖片

3、根據(jù)出示的圖片復(fù)習(xí)單詞 boy , girl，man, woman

4、Do you know these boys and girls?(出示Mike , Gao Shan, David 的圖片)

(1)

Who’s this boy?(Who’s that boy?)

He’s _______.He’s a student.(學(xué)習(xí)新單詞student)(2)

Who’s this girl?(Who’s that girl?)She’s _________.She’s a student.5、Do you know these men and women?(出示 Miss Li, Miss King , Mr Green 的圖片)(1)Who’s this man?(Who’s that man?)

He’s _________.He’s a teacher.(學(xué)習(xí)新單詞teacher)(2)Who’s this woman?(Who’s that woman？)She’s __________.She’s a nurse.（學(xué)習(xí)新單詞nurse）

（三）Read and say

1、新生與老師對話: A: Hello, I’m … I’m new here.B: Hello, I’m Miss Bi.Nice to meet you.Welcome to our school.學(xué)習(xí)：

I’m new here.Welcome to our school.2、聽錄音，跟讀。

3、Read the whole dialogue together.4、分段分角色朗讀。

5、Work in pairs.1)、老師與學(xué)生示范 2)、同桌準備 3)、同桌表演

（四）Act the dialogue

（五）Homework

1、聽錄音朗讀對話。

2、根據(jù)課文內(nèi)容自編小對話，下節(jié)課表演。

教學(xué)后記：

第二課時

六、教學(xué)過程

（一）Listen to the song ：Who’s that girl?（二）Review 同桌到講臺表演準備好的對話（三）Presentation and practice

1、示范拼讀單詞boy, girl, man, woman

2、教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀

(1)

出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學(xué)生找出老師所說單詞的圖。

老師首先報：doctor.這個單詞沒學(xué)過，學(xué)生通過排除的方法找出醫(yī)生。

老師拿著圖領(lǐng)讀 doctor, 抽讀。

(2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖下面，并拼讀單詞，正確的給相應(yīng)小組加五角星。

3、Read the eight words together.（四）Play a game（鞏固所學(xué)單詞）游戲1：What’s missing? 把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：What’s missing? 學(xué)生立即說出沒報的單詞。同樣的方法復(fù)習(xí)每個單詞。

游戲2：Follow me.（單詞卡片貼在黑板上）全班分兩大組:

1、一組的一位同學(xué)報單詞nurse, 另一組的一同學(xué)立即拼讀：N-U-R-S-E, nurse.2、一組的一位同學(xué)拼讀B-O-Y，另一組的一同學(xué)立即讀出單詞：boy.回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分數(shù)高。

（五）指導(dǎo)抄寫新單詞

（六）Homework 朗讀、拼讀單詞。

教學(xué)后記：

Lesson 1 I am new here

一、教學(xué)內(nèi)容Lesson 1 I am new here

二、教學(xué)目標

聽、說、讀、寫句型Who’s that_______? He’s / She’s _______.He’s/She’s a__.Are you ________? Yes, I am./ No, I’m not.What are you doing?

I am

三、教學(xué)重點 句型的聽、說、讀、寫。

四、教學(xué)難點 句型的默寫 五、課前準備 詞組卡片

六、教學(xué)過程

（一）Free talk

1、How are you this morning? 2、Nice to meet you.3、Who’s that boy(girl)? 4、Are you a student? 5、Are you a new student?

（二）Review Play two games in order to review the patterns.1、用準備好的八幅讓學(xué)生猜： A: What picture is this? B: A teacher.A: Yes, you’re right.Can you spell it? B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher, A: Are you a teacher? B: No, I’m not.I’m a student.2、把人物職業(yè)圖分給一同學(xué)（不讓其他學(xué)生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。

請一同學(xué)上臺對話：(若學(xué)生不會，老師可先示范)A: Excuse me, are you a teacher? B: No, I’m not.A: Are you a nurse? B: Yes, I am.(Yes, you’re right.I’m a nurse.)

（三）Ask and anwer 1.Present a pattern: A:Who’s that …?

B:He’s/ She’s _______.He’s/She’s a__.2.Work in pairs 3.Check

（四）Look and say 看圖對話，圖見教材，內(nèi)容略。讓學(xué)生先同桌準備，然后同桌看圖對話。

(五)Exercises

1、聽寫單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new

2、抄寫句型： Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.Who’s this woman? She’s Miss Li.She’s a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, I’m not.（六）Homework

1、預(yù)習(xí)E：Read and act

2、復(fù)習(xí)抄寫的句型，準備默寫。

教學(xué)后記：

第2課時、教學(xué)過程

(一)Listen to the song: Who’s that girl?(二)Free talk:

1、How are you today?

2、Nice to meet you.3、Excuse me, are you a student? 4、Are you a new student?(三)Listen and repeat

1、出示圖及 Walkman, woman, zebra, zoo 四個單詞,學(xué)生聽錄音,跟讀這四個單詞,體會w, z 的發(fā)音.2、出示:watch, window, 以便學(xué)生更好的體會w 的發(fā)音

3、Let Ss try to read the long sentence.(四)Read and act

1、出示書上的圖，聽錄音數(shù)遍，回答問題： 1）Who’s the boy in the tree? 2）Please say something to Liu Tao.第一題學(xué)生很快會作答。

第二題若有學(xué)生說出 Come down, Liu Tao.給與加星。然后邊做手勢邊教讀，讓學(xué)生理解句意。同樣的方法教Don’t climb trees again.(可讓學(xué)生先預(yù)習(xí))

2、聽錄音，讀對話。

3、自讀，齊讀，分角色讀。

4、表演對話。

教學(xué)后記：

Lesson 3 Happy teacher day

一、教學(xué)內(nèi)容Happy teacher day

二、教學(xué)目標

1、理解小故事含義

2、會唱歌曲 the children on a bus

3、進一步復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

三、教學(xué)重點 人人會唱the children on a bus

四、教學(xué)難點 通過小故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力

五、教學(xué)過程(一）Sing a song

1、Listen to the song.2、教師帶唱，并出示新句子：Because she/ he is new.3、Listen again and repeat

4、Sing the song together

5、Choose some students to sing

6、讓學(xué)生替換歌詞演唱，以起到舉一反三的作用，如Who’s that girl?She’s ?替換為Who’s that woman/man?(二)Fun house : Look and read

1、看圖理解課文

2、默讀并回答下面問題：

1)Who’s the man over there?

2)Is he a teacher?

3、檢查自學(xué)情況

(三）Play a game(四)Exercises 1.連詞成句

(1)

to, welcome , school, our(2)

you, a , Are , nurse, Yes, am, I 2.默寫句子

(1)

Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.(2)

Are you a teacher? Yes ,I am.(五)Homework

熟讀本單元課文.第二課時

三、教學(xué)過程: Step1 Revision 1.用一些圖片和學(xué)生們上節(jié)課使用的名片來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型: What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s ….在這個過程中注重四會單詞的拼讀

2.用一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學(xué)生把自己收集到的其他表示職業(yè)的詞那出來和大家交流。

Step2 Presentation and practice 1.出示句型 What are their jobs?

They’re …

例如: 讓學(xué)生各自拿著自己將來的名片, 在進行了關(guān)于各自職業(yè)的練習(xí)之后, 讓選擇相同職業(yè)的學(xué)生站在一起, 來引出句型: What are their jobs? 2.安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.安排一些學(xué)生做各種不同的動作,讓其他學(xué)生來猜他們的職業(yè).T: Look carefully and try to guess : What are their jobs?

Are they waiters ? ….Ss: ….Step3 Ask and answer 1.先讓學(xué)生同桌自由練習(xí)、問答.2.組織全班討論, 分組回答.Picture 1: What’s your job ? I’m a policeman.Picture 2: What’s your job ? I’m a policewoman.Picture 3: What are their jobs ? They’re farmers.Picture 4: What are their jobs ? They’re drivers.Picture 5: What’s his job ? He’s a postman.Picture 6: What’s her job? She’s a waitress.Step4 Look, read and complete 1.先組織學(xué)生討論,幫助學(xué)生看懂圖意.2.學(xué)生分組自由討論,完成填空.3.教師組織全班討論,校對正確答案.Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.How old is she ? She’s 12.Are her eyes big ? No, her eyes are small.Is her hair long ? Yes, her hair is long.Your friend is Yang Ling, I think.Yes, you’re right.Step5 Assign homework

Try to write down the sentences of C: Ask and answer in your copybook.教學(xué)后記:

The Third Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標: 1.學(xué)會詢問他人的年齡:

How old are you / is he/ she ? I’m / He’s / She’s …

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)用具：掛圖、磁帶

三、教學(xué)過程： Step1 Free talk T:Hi,what’s your name? How are you? What’s your job?

The teacher talks with several Ss.Step2 Presentation and practice 1.T:How old are you?(示意)S1:I’m …

新授句型：How old are you? 2.T: How old are you?(與一位男生交流)S2:I’m ten.T:How old is he?(ask other Ss)引出：He’s ?

3.Teach:How old is she? She’s … in the same way.4.Work in pairs like this: How old are you/ is he/she? I’m/ He’s/ She’s …

Step3 Read and say 1.介紹對話背景：Liu Tao在展覽館與機器人Jack在對話。

T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.I’m a robot.I’m Jack.I’m one.I’m a waiter here.2.Listen to the tape and repeat the dialogues.其中，適當講解What’s your job? I’m a ? What are their jobs? They’re ?

3．跟教師讀、齊讀、分角色讀。4．背誦課文，并試著讓學(xué)生表演。

教學(xué)后記：

本課除了學(xué)習(xí)詢問別人的職業(yè),還有一個重要的句型就師學(xué)習(xí)詢問別人的年齡.How old are you ?這個句型,學(xué)生學(xué)習(xí)起來,比較容易.大多數(shù)都能正確掌握.在展示這個句型之后,我又把后面的Fun house 部分的一個簡短又有一定趣味的小對話提到本課來學(xué)習(xí),進一步練習(xí)了這個句型.第四、第五課時

The Fourth Period

一、教學(xué)目標：

1.反意疑問句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it? 2.學(xué)會使用: Guess!(能熟練朗讀E部分的對話,嘗試表演)3.語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.(能聽后辨認,會讀)

二、教學(xué)用具：錄音機，磁帶，教學(xué)掛圖。

三、教學(xué)過程： Step1 Free talk

Step2 Read and act 1.It’s cold today, isn’t it ?

可以從相互問好開始，進而談?wù)摰教鞖?，教師可以通過自己的肢體語言讓學(xué)生了解這句句子的意義。然后讓學(xué)生嘗試相互練習(xí)，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she? You like English, don’t you ? 說給學(xué)生聽，讓學(xué)生對這種類型的句子有一個初步的印象。

2.聽錄音，整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容。

（將掛圖掛在黑板上，聽2-3 遍）回答問題：(1).Who are they?(2).Is it cold today?(3).Who’s the woman in the red sweater ?(4).How old is she? Is she sixty?

在回答問題的過程中，學(xué)會使用：Guess!3.說明Which one? The one in the red sweater.中的one是指woman。4.在教師的指導(dǎo)下進行各種形式的朗讀對話練習(xí)。5.學(xué)生相互間結(jié)對子操練，并嘗試表演對話

Step3 Listen and repeat 1.用卡片的形式出示一些單詞, 讓學(xué)生注意其中紅色部分的發(fā)音,注意體會.dress, driver, tree, trousers 出示音標:[tr]和[dr],朗讀.2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:The driver’s dress and trousers are in the tree.教學(xué)后記:

本段對話的第一句It’s cold today, isn’t it?是個反意疑問句,是個難點，學(xué)生掌握起來比較困難.不過,每單元的E部分對話是對本課對話的拓展與延伸,分布了一定的新詞,對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說是有難度的.所以,在教授本部分對話的時候,只是對本對話的意思有一定的介紹即可,不對學(xué)生有很高的要求.在經(jīng)過一定的練習(xí)之后,大多數(shù)的學(xué)生都能正確的讀出對話.并了解其中含義.The Fifth Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標: 1.學(xué)會表達： 我將來想做?（職業(yè)）

What do you want to be ?

I want to be a/an …

2.能有表情地演唱歌曲They sing happily.二、教學(xué)用具: 各種圖片, 錄音機.三、教學(xué)過程: Step1 Sing a song 1.Listen to the tape once more.2.Ss sing after the teacher.3.Sing the song together.4.Compete in groups.Step2 Look and read 1.Look at the picture carefully and understand the story.2.教師適當指點：明明和她的洋娃娃同名同歲正是這個小故事的幽默所在。3.Read the story.Step3 Do a survey 1.復(fù)習(xí)職業(yè)類單詞。

2．學(xué)習(xí)句子: What do you want to be ? I want to be a/an …

3.組織學(xué)生調(diào)查本小組同學(xué)的未來理想, 完成書上的表格.4.組織學(xué)生匯報自己的調(diào)查結(jié)果.Step4 Assign homework 1 拼讀并抄寫本單元中要求四會的單詞和句型。2 熟讀對話并自編對話。3 演唱歌曲。

教學(xué)后記：

本課為每單元最后G部分 Fun house的教學(xué)內(nèi)容.語句What do you want to be ? I want to be a/an ?有一定的難度,不要求學(xué)生必須掌握句子的用法,主要是為了在操練句子的過程中對本課所學(xué)的單詞和句型進行復(fù)習(xí)和運用.不過,在教授這部分的時候,不少學(xué)生表示他們將來想從事的職業(yè)沒有包括在我們本課的單詞里.針對他們這樣的心理,乘機對關(guān)于職業(yè)的單詞進行拓展.不必掌握,了解即可.Unit 4 Buying fruit

一、教學(xué)內(nèi)容

1． 詞匯 聽得懂、會說、會讀、會拼寫apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some 2．日常交際用語

聽得懂、會說、會讀Can I help you? These or those? 3． 句型

聽得懂、會說、會讀、會寫What are these/ those? They’re?.How many kilos? ? kilos, please.4．語音

聽讀、辨認輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音 5．歌謠

會朗誦

二、教學(xué)重點和難點：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Can I help you? These or those? 3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re?.How many kilos? … kilos, please.4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。6.能有表情地流利的誦讀歌謠《I like fruit》。

三、教材內(nèi)容分析: 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these/ those? They’re?。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s?句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t.的問答教授這三個新單詞,并適當補充一些學(xué)生感興趣的水果單詞。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點。教師可以對名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購物的常用語Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生熟練自如的運用這些購物的基本用語。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當補充一些其他購物用語或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、課時安排: 四課時

五、教學(xué)過程設(shè)計： Period 1 Teaching aims and difficulties: 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples。

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re?.3.學(xué)會有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。Teaching procedures: Step 1.Warming-up 1． Greetings.2． Daily practise.T: Point to the teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.S: Teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.(do the action while speak out the word)Step 2.Presentation T: Do you like doctors/nurses/ policemen/ farmers/…? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Do you like your English/ Chinese/ math teacher? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Miss Wang likes apples.Do you like apples? S: Yes, I do.(No, I don’t.)T: What do you like, then? S:

I

like pears/bananas/pineapples/watermelons/peaches/oranges/mangoes.Step 3 New words, chant and structures learning 1.New words learning T: Oh, I see.Now, I’ll play a game with you.It is called” Touch and guess”.Who’d like to come to the front and have a try? S: I try.T: XXX, come here.Please touch and guess what these in the bag are? S1: Pears.T: Let me see.Oh, you’re right.Now I’ll change the fruits, please wait a minute.OK, who’d like to try now? S: I try.T: XXX, you please.S2:(touching the fruits)T: What are these? S2: Oranges.T: I’m sorry you’re wrong.Who can touch and guess once again? S: I try.T: OK, XXX, you please.S3: Pears.T: I’m sorry you’re wrong, either.Let me show you: what are these in the bag?(take out the fruits in the bag)Look, they’re grapes.Say after me, grapes.S: Grapes.T: Grapes.(point to one grapes)S: Grapes.T: Grapes.(point to all grapes)S: Grapes.T: OK, boys and girls.What are these in the bag? S: Grapes.T: Yes, you can also say: They’re grapes.S: They’re grapes.(Teach the other words in the same way.)T: OK, now let’s do ‘’point to …” once again, but this time we don’t point to the students act in different jobs, we point to the fruits.Are you ready? 2.New chant learning T: You’ve done a great job just now.OK, it’s time to say a chant.Do you like it? S: Yes.T: OK.Listen to the tape carefully.(play the tape recorder)S:(Learn the chant)T: Now, let’s say the chant by ourselves.S:(Say the chant and clap their hands together.)3.New structures learning T: Very good!Excuse me, what are these in the bag once again? S: They’re grapes.T: Do you like grapes? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Boys and girls, can you guess what those behind the bookcase are? S1: They’re grapes, too.T: No.S2: They’re oranges.T: No, you’re wrong.OK, I can give you a hint: they’re red and sweet.S3: They’re apples.T: Yes, how clever!You’re right.Do you like apples? S3: Yes, I do.T: Can you guess what are those behind the door? They’re yellow and sweet.S1: They’re pears.T: No.S2: They’re peaches.T: I’m sorry.S3: They’re mangoes.T: Bingo!You’re right.Do you like mangoes? S3: No, I don’t.Step 4.Practice T: Now, please use the fruits you brought here to make a dialogue with your desk mates.If you didn’t bring anything, you can talk about the pictures on page 33 in your English book.Pay attention to use the new drills in your dialogues.Now, I’d like to give you an example.Please listen carefully.Excuse me, what are these? S4: They’re apples? T: Do you like apples？ S4: Yes, I do.T: What are those over there? S4: They’re grapes.T: Do you like grapes? S4: No, I don’t.T: Oh, I see.I like grapes..May I havesome? S4: Sure, here you are.T: Thank you.S4: Not at all.S:（Work in pairs.）

T: Ask some pairs to act their dialogues out.T: Take out your books and turn to page 30, let’s read after the tape.S:(Read after the tape, and then read in groups/ pairs.)Step 5.Consolidation T: I know my father and mother like apples.Do you know what fruit do you father and mother like? After class, use the words and sentences we have learnt today to ask your father and mother what do they like.If you don’t know how to say the fruits’ names, you can go and ask the greengrocers or bring them to the school and ask me.Then finish this table.Next class, I’ll check it out.That’s all for this class.Homework Oral work: 1)Read the content on page 30 and 32.2)Practise the chant on page 37 and try to make a similar one.Written work: Copy the new words and finish part E of the workbook.Period 2 Teaching aims and difficulties: 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Can I help you? I’d like some?

How many kilos?…kilos, please.滲透詢問價格的日常交際用語: How much ?? ? yuan.3.能正確表達每重量單位的單價。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Dialy practise: Point to….(Review the new words which are taught in last period)2.1)Say the chant with actions.2)Ask some students to say the chants which are written by themselves.S1: Watermelons, watermelons, red and green.S2: Grapes, grapes, purple and green.Step 2.Presentation T: With the table in your hand, I think we can do some shopping now.We can buy some fruits for our father and mother.Boys and girls, what are these on the desk? S1: They’re apples.S2: They’re bananas.S3: They’re pears.S4: They’re oranges.T: Look, I also put some fruit over there.D o you know their names? If you don’t know, you can ask me.S1: Excuse me!What are those over there? T: They’re sugar canes.S2: What are those over there? T: They’re lichees.S3: What are those over there? T: They’re tomatoes.Step 3.New structures learning 1.重量單位和每重量單位單價的正確認讀

1公斤/千克:one kilo(1 Kg)5元/千克:five yuan a kilo(5元/Kg)2.Can I help you? I’d like some….How many kilos? …kilos, please.T: Now, I’m a shop assistant.You can buy fruits from me.Can I help you? S: I’d like apples.T: How many kilos? S: Two kilos, please.T: OK, here you are.S: Thank you.T: I also like to buy some fruits for my father and mother.Who’d like to be the shop assistant? S: I try.T: OK.You, please.S1: Can I help you? T: I’d like some grapes.for my mother.S1: How many kilos? T: One kilo, please.How much are they?(Take out the purse in order to help the student understand the meaning of this sentence.)Step 4.Practice T: Now I’ll divide you into four groups.You can do some shopping in the classroom.The students of group one are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group two are the shop assistants in Rt-market.Group three and four are the customers.OK, you can go now.S:(Do the shopping.)T: OK, the students of group one and group two also like to buy some fruits.So let’s exchange now.The students of group three are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group four are the shop assistants in Rt-market.Group one and two are the customers.S:(Do the shopping.)Step 5.Consolidation T: Now please open your books and turn to page 31.Let’s read after the tape.Are you ready? S: Yes.T: OK, here we go.S:(Read after the tape, then read in groups/ pairs.)Today we have learnt how to buy fruits in English.That’s all for today.Homework Oral work: 1)Read page 30-32 after the tape.2)利用33頁上給出的句型，根據(jù)33上四幅圖的情景與同桌合作編一個小對話，要求真實可信。Written work: Finish part D of the workbook.Period 3

Teaching aims and difficulties: 1.熟練掌握“四會”單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語These or those? 3.能結(jié)合實際情景正確運用Can I help you? I’d like some? These or those? How many kilos? ?kilos, please.等句型。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Review the chant < I like fruits>.2.Review how to say the kilos and price.T: How much a kilo?(Take out the card: 5元/Kg)S: Five yuan a kilo.T: How much two kilos? S: Ten yuan two kilos.T:(More practise.)Step 2.Presentation T: Some students told me they haven’t bought fruits last class.So let’s give them a chance to continue.XXX, come here, please.T: Can I help you？

S1: I’d like some grapes for my grandmother.T: OK.How many kilos? S1: One kilo, please.T: OK, here you are.S1: How much are they? T: Eight yuan five jiao.S1: OK, here you are.T: Thank you.Step 3.New structures learning 1.How about…? Here’s the money.T: OK, all of us have bought things in the classroom now.I’m very happy.Oh, I forgot one important thing, I haven’t bought things for you, my students.I must buy something for you.Who can be the shop assistant now? S: I try.T: OK, you please.S1: Can I help you? T: I’d like to buy some sugar canes for my students.How much a kilo? S1: Six yuan a kilo.T: En, how about five yuan a kilo? S1: OK.How many kilos? T: Let me see.Five kilos, please.S1: Here you are.T: How much are they? S1: Twenty-five yuan, please.T: Here’s the money.S1: Thank you.Goodbye!T: See you!2.These or those? The … ones, please.T: I have bought some sugar canes for my students, they’re so heavy.I still want to buy some pineapples and grapes.for my students.Who can buy them for me? S: I try.T: OK, you please.T:(Act as the shop assistant.)Can I help you? S2: I’d like to buy some pineapples for my teacher.T: These or those?(Point to the pineapples.)S2:The big ones.How much a kilo? T: The big ones are ten yuan a kilo.S2: Five kilos, please.T: OK, here you are.Fifty yuan, please.S2: Here’s the money.T: Thank you.Goodbye!S2: Bye!Step 4.Practice T: Thank you.You’ve done a good job.Now, class, I’ve opened a company.The customers can book all kinds of fruits in it.I have to buy the fruits for them now.Oh, the telephone is ringing.I have to answer the telephone.Who can buy the fruits on the cards for me now.S: I try.T: OK, this card is for you.…(Give the cards to some students.)Card 1: apples

3元/Kg kilos

Card 2: pears

2.5元/Kg kilos Card 3: grapes.4元/Kg kilo Step 5.Consolidation S: Hand in the fruits to me.T: Thank you very much.The fruits are for you.That’s all for this lesson.Homework Oral work: Read and practise Unit 4 Written work: Copy the new words and drills.Period 4 Teaching aims and difficulties: 1.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

2.能在實際情景正確綜合運用Can I help you? I’d like some? These or those? How much ?？ ? yuan.How many kilos? ?kilos, please.等句型。

Teaching procedures: Step 1.Free talk What are these/ those? How much …? … yuan.How many kilos? … kilos, please.Step 2 Act the chant < I like fruits> Step 3了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。thin think three thank … th there those that this… Step 4 Listening practise!.Finish the workbook of Unit 4 2.Check the answer.Postscript: 本單元的單詞部分對于學(xué)生來說，掌握較好。因為水果類單詞在3A就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，而且學(xué)生對于吃的東西的興趣還是很大的。在課堂上，使用了形象生動的圖片，學(xué)起來很快。句型也是生活中常用的一些句子，把新句子帶入對話和情境中來學(xué)習(xí)和練習(xí)。

Unit 5 Review and check 教學(xué)要求：

1、通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學(xué)過的單詞和句型。

2、能綜合運用所學(xué)的日常交際用語。教學(xué)重、難點：同教學(xué)要求。教材內(nèi)容分析: 本單元是復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了本冊第一至第四單元的主要語言項目。通過看圖編號，說說講講，完成句子等練習(xí)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯、語法和交際用語。在教學(xué)中我們要對基礎(chǔ)知識和基本技能進行扎實有效的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)的過程中要著眼于學(xué)生運、運用語言能力的提高。

由于本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，綜合性強，我們在課前一定要認真歸納總結(jié)前幾單元的教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的歇息現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生對語言項目的掌握情況，對所出現(xiàn)的詞語、日常交際用語和句型進行扎扎實實的復(fù)習(xí)，用歸納、滾動的方法由點到面作鞏固操練。操練中要盡量運用直觀教具，結(jié)合唱、游、演、畫等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生缺有所補，強有所長，不同層次的學(xué)生都有進步。

教具準備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機、磁帶等。課時分配：共6課時 第一課時

Part A Look , read and write Workbook A.Listen, find and circle 第二課時

Part B Look and say

Workbook B Listen and choose 第三課時

Part C Look, read and complete 1

Work book C Listen , number and colour 第四課時

Part C Look, read and complete 2

Workbook D Look and write 第五課時

Part D Look and talk 第六課時

Workbook E.Read, choose and write F.Complete the dialogues.Period 1 教學(xué)要求：

1、聽得懂、會說、會讀第一至第四單元的日常交際用語。

2、聽得懂、會說、會讀、會寫第一至第四單元中的句型。

3、能根據(jù)圖片所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語，并在氣泡中填上序號。

4、能根據(jù)錄音正確地在圖中圈出a或b，培養(yǎng)學(xué)生聽力和觀察能力。教學(xué)重點：能根據(jù)圖片所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語。教學(xué)難點：熟練掌握第一至第四單元的日常交際用語和句型。教具準備：錄音機、磁帶、幻燈片 教學(xué)過程：

Step 1 Sing a song：《They sing happily》 Step 2 Free talk：

1.Who’s that boy?（指著班上某一男孩提問）

指名回答后，指著班上某一女孩問大家：Who’s that girl ?(齊答這一問題)2.安排一位新轉(zhuǎn)入的學(xué)生與大家問候的情景，復(fù)習(xí)：I’m new here.Welcome to our school.Step 3 Look, read and write：

1、幻燈出示Look.Read and write 的內(nèi)容，指示學(xué)生看圖、讀句，并給圖片編號。

2、教師校對答案后，讓學(xué)生看圖朗讀。

3、以小組為單位，分角色結(jié)合圖片情景進行交談。Step 4 Listen, find and circle

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每組圖，了解其意思。

2、鼓勵學(xué)生大膽地用英語說出每幅圖的意思。

3、聽錄音，圈出a或b。附：錄音文字稿：

1、A：What’s that in English？

B: It’s an ear.2、A：What’s this in English？

B: It’s a skirt.3、A：What are these?

B: They’re oranges.4、A：What are those?

B: They’re grapes.5、A：Is he a teacher?

B: No, He’s a driver.6、A：What’s her job?

B: She’s a waitress.Step 5 Assign homework :

1、朗讀并抄寫第一單元四會的單詞和句型2遍。

2、背誦第一單元的對話。

3、根據(jù)第一單元對話，改編小對話，同桌互相表演。板書設(shè)計：

Unit 5 Review and checkWelcome to our schoolWho’s that?with / in?？He’s / she’s ?He’s / She’s a?What are these / those ?They’re?

Period 2 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握第一至第四單元中表示人物職業(yè)的單詞。

2、通過讓學(xué)生觀察具有不同動作，不同服裝的人物剪影來猜測他們的職業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點：表示人物職業(yè)的單詞

教學(xué)難點：使學(xué)生能正確運用詢問人物職業(yè)的句型“What’s his/ her job？What are their job？” 并能正確運用“He’s / She’s ? They’re?”來回答相應(yīng)的問句。

教具準備：錄音機、磁帶、單詞卡片，幻燈片 教學(xué)過程：

Step 1 Sing a song： What that girl ？ Step 2 Review

1、出示單詞卡片，復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞。

2、通過游戲方式復(fù)習(xí)人物職業(yè)。

讓學(xué)生上臺演示具備職業(yè)特征的動作，其余學(xué)生進行猜測的方法。Step 3 Look and say

1、幻燈出示

Look and say 的內(nèi)容，在黑板上板書句型： “What’s his / her job? What are their jobs?

He’s / She’s … They’re …”

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師與學(xué)生做一示范

3、學(xué)生分組練習(xí)

4、指名到前面進行問答 Step 4 Listen and choose

1、讓學(xué)生仔細認清所有詞語。

2、聽錄音，選擇正確答案。附：錄音文字稿：

1、woman

worker

walkman

2、think

thin

thank

3、these

those

there

4、tree

trousers

tired

5、black

clock

sock Step 5 Assign

homework

1、抄寫第一至第四單元有關(guān)職業(yè)的單詞3遍。

2、背誦第二單元對話，同桌分角色表演出來。板書設(shè)計：

Unit 5 Review and check what’s his / her job? What are their jobs? He’s / She’s …

They’re…

Period 3 教學(xué)要求：

1、掌握“確認”及“購買”水果這兩個語言功能項目。

2、掌握：“these、those、peaches、lemons、how many”等詞語。教學(xué)重點：第一至第四單元水果類單詞。教學(xué)難點：正確運用這些單詞進行語言交際。教具準備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機、磁帶 教學(xué)過程： Step 1 Free talk :

What’s your name ? Nice to meet you? Who’s that boy in blue jacket？ Is your father a doctor？ Step 2 Review

1、將水果類的圖片貼在黑板上。結(jié)合句型“What are these / those”進行提問。

2、出示單詞卡片，讓學(xué)生認讀這些單詞。

3、根據(jù)圖片寫出相應(yīng)的單詞 Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look, read and complete 第1題的幾幅圖，讓學(xué)生仔細看圖。

2、出示填空，讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出空中應(yīng)填的單詞。

3、讓學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片情景進行交談。

4、要求學(xué)生進行對話表演，鼓勵學(xué)生大膽想象，就對話內(nèi)容進行擴充與改編。

Step 4 Listen, number and color.1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并用英語說出每幅圖名稱。

2、第一次聽錄音，邊聽錄音邊編號。

3、第二次聽錄音，記下每幅圖的顏色。

4、讓學(xué)生進行著色。Step 5 Assign homework：

1、抄寫第一至第四單元水果類單詞3遍

2、背誦并表演第三單元對話。

板書設(shè)計： Unit 5 Review and check

What are these / those? They’re…I’d

like some… please.How many kilos? …kilos, please.Period 4 教學(xué)要求：

1、熟練掌握第一至第四單元中出現(xiàn)的人物、家庭成員、職業(yè)類單詞。

2、掌握“確認人物”、“詢問年齡”、“詢問職業(yè)”三個語言功能項目，并能正確回答。

教學(xué)重點：第一至第四單元中出現(xiàn)的人物，家庭成員、職業(yè)類單詞。教學(xué)難點：掌握“確認人物”、“詢問年齡”、“詢問職業(yè)”三個語言功能項目并能正確回答。

教具準備：幻燈片、單詞卡片、圖片 教學(xué)過程：

Step 1 Sing a song

邊做動作邊唱

They sing happily.Step 2 Review

1、出示圖片，讓學(xué)生說出單詞。

2、出示單詞卡片，讓學(xué)生說出單詞。

3、聽寫單詞。

Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look、read and complete 第二題的圖，讓學(xué)生仔細觀察，并交流圖意。

2、出示填空，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，填入正確的單詞。

3、學(xué)生分組根據(jù)圖片民表景進行交談/

4、讓學(xué)生發(fā)揮想象，將對話進行擴充和改編。Step 4 Look and write

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說出相應(yīng)的單詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生作書面練習(xí)，教師做抄寫指導(dǎo)。對于不會的單詞，允許學(xué)生到課本中找一找。Step 5 Assign home work

1、抄寫第一至第四單元人物、職業(yè)、家庭成員類單詞3遍。

2、背誦和表演第四單元對話。板書設(shè)計

Unit 5 Review and check Who’s that?with?

?She’s / He’s my ?？How old ?I’m / She’s / He’s ?What’s your job？I’m a?

Period 5 教學(xué)要求：

1、掌握Part D中各類物品的名稱。

2、能將實際用語“Here’s ?yuan.What would you like？ I’d like?”自然運用到超市購物的場景中。

教學(xué)重點：掌握各類物品的名稱和“購物”實際運語。

教學(xué)難點：能將實際用語“Here’s ?yuan.What would you like? I’d like?”自然運用到超市購物的場景中。

教具準備：幻燈片、各類物品的實物、圖片、標有價格的卡片 教學(xué)過程： Step 1 Free talk ：

Nice to meet you.It’s cold today, isn’t it? What

do you want to be？ Step 2 Review

1、逐一出示各類物品的實物與圖片，讓學(xué)生用英語說出各類物品的名稱。

2、出示標有價格的卡片，讓學(xué)生用英語說出價格、3、Play a game : 讓學(xué)生猜每種物品的價格。Step 3 Look and talk

1、出示在超市結(jié)伴購物時的常用語 What would you like? I’d like?

2、教師與學(xué)生分別扮演母親與孩子，創(chuàng)設(shè)在超市內(nèi)購物的情景。

3、學(xué)生幾人一組模擬購物。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生在一定的金額內(nèi)購買自己所需的物品。

5、表揚表現(xiàn)出色的小組，并給予獎勵。Step 4 Assign homework

1、同桌互編對話，進行購物模擬。

2、陪同媽媽到超市進行一次購物實踐活動。

Period 6 教學(xué)要求:

1、使學(xué)生掌握第一至第四單元的日常交際用語和句型，并能恰當?shù)剡\用它們。

2、能看懂圖意，并能根據(jù)圖意正確地完成句子。教學(xué)重點：第一至第四單元的日常交際用語和句型。教學(xué)難點：正確地運用日常交際用語完成練習(xí)教學(xué)準備：錄音機、磁帶、單詞卡片 教學(xué)過程

Step 1 Say a rhyme

I like fruit（結(jié)合圖片和錄音一起誦讀）Step 2 Review

Play a game: Flash cards 復(fù)習(xí)所學(xué)過單詞。Step 3 Read ,choose and write

1、出示方框中的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出來。

2、講清題目要求。

3、領(lǐng)讀題目，鼓勵學(xué)生選擇正確的句子填在橫線上。

4、學(xué)生分組交談，指名回答各題。Step 4 Complete the dialogues

1、出示圖片，讓學(xué)生仔細觀察，明確圖中人物及圖意。

2、出示對話，讓學(xué)生根據(jù)圖意完成句子。

3、師給學(xué)生核對答案。

4、學(xué)生分組對話，指名表演。Step 5 Assign homework

1、抄寫第一至第四單元四會的單詞3遍。

2、自編小對話：超市購物。

Postscript: 本單元為復(fù)習(xí)單元，課本中設(shè)置了多有樣的習(xí)題類型。對單詞進行本單元是復(fù)習(xí)部分，所設(shè)置的練習(xí)都是前四單元中所要求掌握的單詞或句型。在習(xí)題的設(shè)置上，以形象生動的圖片為主，還有一部分習(xí)題，把前面所學(xué)的知識雜糅到一個題目中，如，一些對話題中，所出現(xiàn)的句子和單詞不一定只來自一篇課文，考察了同學(xué)們對所學(xué)知識的讓同學(xué)們在練習(xí)過程中，對以前所學(xué)習(xí)的知識有一個系統(tǒng)和整體上的感受。既有聽力方面的練習(xí)，也有書寫和說話的訓(xùn)練，方式很全面。

Unit 6 Let’s go by taxi

本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

1．詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot 2．三會句型： Let's go? by?

Good idea.How do we go there? How do you go to … ? Are you free now ? 3．四會句型： Shall we go to? by? ? All right./ OK.Is this … for… ?

4．語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音 5．歌曲：The wheels on the bus 功能目標：

1.能夠用所學(xué)句型Let's go to?邀請別人外出。

2．能夠用所學(xué)句型How do we? go? ? Shall we go? by? ?與同伴商量外出的交通形式。

3．能夠用所學(xué)句型How do you go to? ?了解他人上學(xué),上班等外出交通方式。

4．通過句型Excuse me，is this ? for? ?詢問他人該車是否能到達目的地。情感目標： 1．通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作精神。

2．通過在不同地點，情況下運用不同的交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

3．本課的學(xué)習(xí)要和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，在學(xué)完本課以后，學(xué)生對周圍的公共場所，交通狀況有更多的了解。教學(xué)重點：

1．地點，交通工具的表達。

2．句型：Let's go to? How do we? ? Shall we go? by? ? Is this bus… ? 教學(xué)難點：

在實際生活情景中能運用所學(xué)句型。教材分析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“邀請別人外出”。要求學(xué)生在一定的情景下能正確使用Shall we go to ?by ?? Is this ?for ?? 進行交談。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量運用直觀教學(xué)手段，并通過“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，開展一些調(diào)查活動，使所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。要努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語言技能，提高實際運用語言的能力。

教時安排：4教時

Period 1 教學(xué)內(nèi)容：詞匯：by train，by plane，by metro，by motorcycle，by

第五篇：小學(xué)六年級英語上冊教案

小學(xué)六年級英語上冊教案

UNIT 1How Do You Go To School?

Lesson 1 Let’s Learn

Step 1 Warming up

1.Ask questions:

T: You go to school everyday, right? Who can tell me how do you go to school? Today we will learn the new lesson.2.出示圖片（自行車，公交車,火車，地鐵，輪船等）讓同學(xué)們猜這是什么。

Step2 Presentation

1.Teach the new words

On foot by bike by bus by train by subway by ship by subway by plane

2.read the words

3.spell the words

Step3 Practice

1.How do you go to school?

I go to school by bike.2.How do you go to school?

I go by plane

3.分角色朗讀

Step4 conclusion

Let students tell me what we have learn today Step 5 Homework