第一篇：《10.3 澳大利亞——大洋洲面積最大的國家》教案

《10.3 澳大利亞——大洋洲面積最大的國家》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國家，人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達(dá)。

2.學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)探究新問題，利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。

3.通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.能夠利用已學(xué)過的知識(shí)，分析探究澳大利亞獨(dú)特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。

2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體教學(xué)課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料

學(xué)生：分組搜集有關(guān)澳大利亞的資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程

回顧舊知，引入新課。

教師 同學(xué)們，我們前邊已經(jīng)學(xué)過了俄羅斯和印度，哪位同學(xué)能告訴大家我們應(yīng)該從哪些方面來了解一個(gè)國家？

學(xué)生 位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)??

教師 那么我們今天就利用已學(xué)會(huì)的這些方法再來認(rèn)識(shí)一個(gè)國家：澳大利亞。

教師 出示澳大利亞在世界中的位置圖。

學(xué)生 讀圖找出澳大利亞的位置特點(diǎn)：南半球、獨(dú)自占有一個(gè)大陸、南回歸線穿過中部等。

教師 我們就把今天的學(xué)習(xí)當(dāng)成一次旅行，用這個(gè)方法來認(rèn)識(shí)澳大利亞。提問：我們在旅行之前需要做好哪些方面的準(zhǔn)備呢？

生(衣服、錢、地圖、等等)澳大利亞位置的獨(dú)特性決定了它自然環(huán)境的特點(diǎn)，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們進(jìn)行旅行的第一站一起到澳大利亞的國家野生動(dòng)物園去看一看。

教師 多媒體播放澳大利亞野生動(dòng)物園圖片（也可出示澳大利亞特有動(dòng)物的圖片或看課本插圖）。提出問題：澳大利亞生物的共性是什么？

學(xué)生 觀看影片欣賞動(dòng)物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。

探究一：我談澳大利亞生物的原始性

1.澳大利亞大陸在什么時(shí)候與其他大陸分離的？

2.澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進(jìn)化的影響？

（野人、狼孩的例子）

3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。

學(xué)生小組自選探究課題，尋找證據(jù)。組長匯報(bào)討論結(jié)果。

教師 出示閱讀材料：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。

教師 出示澳大利亞的國徽

師生歸納 共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。（在此進(jìn)行情感教育人與自然和諧相處中國更要向他們學(xué)習(xí)）

教師 下面我們進(jìn)行第二站的旅行去參觀澳大利亞的牧羊場。

教師 同學(xué)們，我們在逛商店時(shí)看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。

教師 提問澳大利亞之前有羊嗎？

（學(xué)生 自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。）

教師（多媒體出示牧場景觀圖片）澳大利亞地廣人稀，農(nóng)場的規(guī)模很大，機(jī)械化程度很高。假如你是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)牧場主，你會(huì)將自己的牧場建在哪里呢？

探究二：我來選擇牧場址

1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。

學(xué)生 小組自選課題，選擇牧場位置。組長匯報(bào)結(jié)果指圖講解（不僅要說明所選位置，而且要闡明選擇依據(jù)）：

課題1：充分利用澳大利亞的地形圖（圖8.38）：通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有該國最大的河流墨累河；中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖；西部是低矮的高原。據(jù)此得出可將牧場建在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū)，因?yàn)檫@些地區(qū)地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動(dòng)物為天敵，一年四季可露天放牧。

課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖（圖8.39）：通過讀圖可以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型，南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場建在熱帶草原地區(qū)，因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤，利于牧草生長。

教師（肯定學(xué)生的探究結(jié)果，提出問題加以引導(dǎo)）剛才我們分別依據(jù)地形和氣候因素來選擇了牧場址。下面你再從地形和氣候兩個(gè)方面綜合來考慮你的選址方案，看看會(huì)有做出什么調(diào)整？

學(xué)生 西部和中部的南回歸線附近地區(qū)不能建牧場，因?yàn)殡m然這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。

教師 通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址，而且學(xué)會(huì)了綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。那么請來驗(yàn)證一下你的選址是否合適。

教師 多媒體出示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布（圖8.37）。

學(xué)生 選址正確，感受成功的喜悅。

教師解釋澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)分布狀況（東南部和西南部夏季高溫干燥冬季溫和濕潤這樣的氣候特征既適合畜牧業(yè)也同樣適合耕作業(yè)，在時(shí)間上不會(huì)沖突所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。其它地區(qū)氣候適宜有優(yōu)良牧草沒有大型野生肉食動(dòng)物，適合露天圍欄放牧）

澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟(jì)中占居著重要地位。除此之外還是重要的牛肉、小麥出產(chǎn)國。

教師 同學(xué)們，澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲(chǔ)量優(yōu)勢。（出示閱讀材料）：

澳大利亞鋁土礦的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的35%，居世界首位；鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲(chǔ)量居世界前5位；其他礦產(chǎn)，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲(chǔ)量也很豐富。

教師 出示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖（圖8.40）。

學(xué)生 讀圖找出：1.澳大利亞的主要礦產(chǎn)（煤、鐵礦石等）及分布。

教師 現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機(jī)械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。

教師補(bǔ)充（其實(shí)20世紀(jì)70年代以來澳大利亞的服務(wù)業(yè)迅速發(fā)展，特別是在2000悉尼奧運(yùn)會(huì)的召開對澳大利亞的服務(wù)業(yè)起到了促進(jìn)作用目前已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)我們2008年的奧運(yùn)會(huì)成功舉辦也從澳大利亞借鑒了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)）

2.找出澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。

教師 通過讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學(xué)專家，試?yán)盟鶎W(xué)過的知識(shí)來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些？

探究三：我看澳大利亞的人口分布

1.地形對澳大利亞人口分布的影響。

2.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝诜植嫉挠绊憽?.交通對澳大利亞人口分布的影響。4.歷史對澳大利亞人口分布的影響。

教師 多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。

學(xué)生 學(xué)習(xí)探究，不僅能夠從自己所選課題方面考慮，而且已經(jīng)能夠主動(dòng)地綜合多個(gè)因素來分析，學(xué)習(xí)能力得到明顯提高。

學(xué)生 總結(jié)澳大利亞東南沿海地區(qū)地形平坦，氣候濕潤，交通便利，開發(fā)歷史較早，人口稠密，工礦業(yè)發(fā)達(dá)，城市集中。

教師 多媒體回放澳大利亞的特有動(dòng)物、牧場、工礦業(yè)、城市等景觀圖。播放歌曲(剪羊毛FLASH)學(xué)生 談本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)（獲得的知識(shí)、學(xué)會(huì)的方法、形成的觀念等），帶著成功的快樂結(jié)束學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

第二篇：《10.7 巴西——南美洲面積最大的國家》教案

《10.7 巴西——南美洲面積最大的國家》教案

一、教材分析

在晉教版地理教材中，巴西這節(jié)是七年級下冊第十章第六節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材從“茂密的熱帶雨林”“復(fù)雜的種族成分”“快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)”三個(gè)方面介紹了巴西。教材通過“信息傳遞”和“積極參與”等內(nèi)容和活動(dòng)適當(dāng)拓展了亞馬孫河流域熱帶雨林概況、現(xiàn)狀以及森林的作用等內(nèi)容，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，基于《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，突出了巴西自然環(huán)境的特點(diǎn)和亞馬孫河流域的開發(fā)與保護(hù)問題。

二、學(xué)情分析

巴西是南美洲的大國，人口超過1億的國家，處于熱帶的國家，擁有熱帶雨林的國家，是足球王國，這些知識(shí)學(xué)生可能已經(jīng)具備。同時(shí)巴西無論從緯度位置、氣候、人種、文化上都與我國有很大差異。所有這些都會(huì)讓學(xué)生對巴西充滿好奇心和親近感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)它、認(rèn)識(shí)它、了解它的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讀圖認(rèn)識(shí)巴西地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)，并探討各自然環(huán)境之間的相互作用。2.閱讀教材，課外搜集資料并結(jié)合實(shí)際列舉出森林的意義。

3.知道熱帶雨林的分布，用事實(shí)材料說明熱帶雨林的現(xiàn)狀及保護(hù)措施，樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

巴西的地理位置及其自然環(huán)境、熱帶雨林危機(jī)及保護(hù)措施。

五、教學(xué)安排

1課時(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

收集巴西的圖片、資料，自制多媒體教學(xué)課件。

七、教學(xué)過程 【創(chuàng)設(shè)情境】

導(dǎo)入新課：

展示巴西球員和桑巴舞的圖片播放巴西亞馬孫河、熱帶雨林和豐 富礦產(chǎn)資源視頻。

設(shè)問：通過以上的信息，大家能猜到今天我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)國家嗎? 回答：巴西。

提問：大家對巴西有什么印象呢? 可能回答：巴西足球、位于南半球、有熱帶雨林等。師：今天我們就一起跨越太平洋去巴西參觀一下，好不好? 板書：巴西——南美洲面積最大的國家。

【新課學(xué)習(xí)】

(多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生齊讀)設(shè)問：我們要想準(zhǔn)確地到達(dá)巴西目的地，首先需要知道巴西的什么呢? 回答：地理位置。板書：地理位置

設(shè)問：需要知道巴西的哪些位置呢? 回答：半球位置、緯度位置、海陸位置和相對位置。(課件展示巴西位置圖)【活動(dòng)】

同學(xué)們可以到講臺(tái)上在課件上為大家指出巴西地理位置嗎? 生1：巴西位于南半球、西半球。生2：赤道穿過北部，南回歸線穿過南部。

設(shè)問：緯度位置除了能給我們定位巴西以外，還有什么意義呢? 回答：知道巴西的熱量帶，巴西主要處于熱帶。生3：巴西東臨大西洋。生4：位于南美洲東部。

【小結(jié)】

剛才各位同學(xué)很積極、主動(dòng)，給大家講得也非常準(zhǔn)確到位，說明大家通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀圖和描述一個(gè)地區(qū)的地理位置。

過渡：根據(jù)大家的準(zhǔn)確定位我們已經(jīng)來到了巴西，在這里你還會(huì)看到那么高峻的山脈嗎?為什么? 生：不會(huì)，因?yàn)榘臀鞯匦我云皆透咴瓰橹鳌?多媒體展示巴西地形圖)

學(xué)生指出亞馬孫平原和巴西高原的位置。板書：地形——平原(亞馬孫)、高原(巴西)為主

強(qiáng)調(diào)亞馬孫平原是世界上面積最大的平原，巴西高原是世界上面積最大的高原。過渡：大家來到巴西，會(huì)感覺到巴西氣候有什么特點(diǎn)呢?為什么呢? 生：炎熱，因?yàn)榘臀骶暥任恢玫?，位于熱帶?多媒體展示巴西氣候類型圖)設(shè)問：巴西以什么氣候類型為主呢? 生：熱帶雨林和熱帶草原氣候。提問：這兩種氣候類型有什么特點(diǎn)呢? 生a：熱帶雨林全年高溫多雨。

生b：熱帶草原全年高溫，具有明顯干、濕兩季。

師：很好，大家還記得熱帶草原氣候在哪個(gè)地區(qū)分布最廣嗎? 回答：撒哈拉沙漠以南非洲。

板書：氣候——熱帶雨林、熱帶草原氣候 過渡：設(shè)問：世界上徑流量最大的河流是哪條呢? 生：亞馬孫河。

設(shè)問：有哪位同學(xué)知道其中的原因呢? 回答：流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，全年降水豐沛。板書：河流——亞馬孫河(流量大)承轉(zhuǎn)：巴西地處低緯度的熱帶地區(qū)，全年高溫，降水豐沛，濕熱的氣候條件孕育了茂密的森林。上課前放的視頻里面那茂密的熱帶雨林大家喜歡嗎? 回答：喜歡。

師：請大家結(jié)合教材，參考搜集的資料，以學(xué)習(xí)小組為單位討論森林的作用，并以小組為單位總結(jié)匯報(bào)討論成果。

a組：為人類提供木材、果品、藥品、工藝盆景等。b組：涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源。c組：凈化空氣，改善大氣質(zhì)量。d組：調(diào)節(jié)氣候。

e組：防風(fēng)固沙，保持水土。

師：森林有這么多的作用，我們應(yīng)該保護(hù)它才是，可是巴西的熱帶雨林卻為什么在“哭

泣”呢?(多媒體展示熱帶雨林破壞圖片和“哭泣的森林”漫畫)【總結(jié)】

巴西是南美洲面積最大的國家，地理位置和自然條件都很優(yōu)。越，為巴西經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了保障。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學(xué)生與巴西的距離。教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探究、合作，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，并讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感和喜悅感。作業(yè)的設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)開放性、創(chuàng)新性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。整節(jié)課學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生反映好。

第三篇：《大洋洲》復(fù)習(xí)教案

《大洋洲》復(fù)習(xí)教案（參賽教案）

教學(xué)內(nèi)容分析：對于區(qū)域地理知識(shí)，利用區(qū)域分析的方法，以區(qū)域分析為地理切入點(diǎn)，涉及的內(nèi)容較多，包括地貌、氣候、水文、植被、動(dòng)物、人文、歷史、交通、土壤、經(jīng)濟(jì)、政治等等。本節(jié)以大洋洲為例，通過對大洋洲的區(qū)域分析，掌握區(qū)域分析的一般規(guī)律，特別是復(fù)習(xí)區(qū)域地理一般方法。

主要內(nèi)容：大洋洲概況，主要國家的基本特征。教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握大洋洲的概況和主要國家的特點(diǎn)。

（2）能力目標(biāo)：通過讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域地理分析能力、提取信息的能力和綜合分析能力。

（3）思想教育：樹立全球意識(shí)。

思路設(shè)計(jì)：世界區(qū)域地理知識(shí)面較廣，本節(jié)以大洋洲為例，從概況入手，著重初高中地理知識(shí)的結(jié)合，聯(lián)系高考，抓住本區(qū)的主要特征，培養(yǎng)區(qū)域分析能力，對其它區(qū)域的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用。即達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。教學(xué)過程： 引入：

教師提問：大家是否還記得，25屆奧運(yùn)會(huì)是在哪里舉行的？ 學(xué)生回憶：略

教師引入：本次課，我們一起來復(fù)習(xí)世界地理部分的大洋洲。板書：大洋洲 投影1：

“復(fù)習(xí)目標(biāo)”

1．大洋洲的概況和主要國家的特點(diǎn)。

2．通過讀圖分析，培養(yǎng)區(qū)域地理分析能力、提取信息的能力和綜合分析能力。教師引導(dǎo)：請大家結(jié)合大洋洲的區(qū)域圖，復(fù)習(xí)并總結(jié)大洋洲的相關(guān)知識(shí)。投影2：

教師提問：我們先來看一下大洋洲的總體情況。學(xué)生總結(jié)：四至及主要國家等

教師提問：為什么大陸面積不很大而中央沙漠面積很大？ 學(xué)生探討：結(jié)合位置、地形、氣候等等。教師提問：那么澳大利亞有什么氣候類型呢？

學(xué)生總結(jié)：若一個(gè)學(xué)生總結(jié)不完善，可由多個(gè)學(xué)生總結(jié)半環(huán)狀的氣候植物帶（澳大利亞南緯11°—39°之間）北部沿海一帶屬南半球的熱帶草原氣候；東北部沿海降水特多，為熱帶雨林氣候；南部沿海一帶，為地中海式氣候，大陸中央為荒漠。

教師引導(dǎo)：澳大利亞的氣候類型分布與什么有密切關(guān)系昵？

學(xué)生思考后可得出結(jié)論：與緯度、地形、風(fēng)帶氣壓帶及寒暖流等有密切關(guān)系。教師引導(dǎo)：澳大利亞有什么樣的地形呢？

學(xué)生總結(jié)：三個(gè)縱列地形區(qū)（東部山區(qū)、中部平原、西部高原）教師引導(dǎo)：還有哪些大洲也有類似的地形區(qū)呢？對當(dāng)?shù)氐臍夂蛴之a(chǎn)生了什么樣的影響呢？

學(xué)生補(bǔ)充：美洲（北美、南美）、歐洲等

教師提問：大洋洲主要國家的經(jīng)濟(jì)類型如何呢？我們分別來看。教師引導(dǎo)：通過氣候類型方面加以引導(dǎo)。澳大利亞 新西蘭

學(xué)生總結(jié)：澳大利亞和新西蘭的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

教師可適當(dāng)提示：新西蘭農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及成因。

教師補(bǔ)充：大洋洲人口也主要集中于這兩國，其中，澳大利亞人中較多，并且多集中于東南沿海。那么，思考一下：

1．還有哪些國家的人口分布也有這樣的特點(diǎn)？ 2．是什么因素使得人口集中分布在這個(gè)區(qū)域？ 學(xué)生思考：世界主要國家人口分布。

教師引導(dǎo)：美國、中國、巴西等國也是如此，主要從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩方面考慮。

自然因素：地形、氣候、資源（水、礦產(chǎn)等）。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、工業(yè)、開發(fā)歷史等角度。小結(jié)：以上我們總結(jié)了大洋洲的有關(guān)知識(shí)。包括：地形、氣候、人口、經(jīng)濟(jì)等等方面。下面我們就大洋洲的有關(guān)知識(shí)，做一些練習(xí)題： 投影：習(xí)題組1：

1．世界上面積最小的大洲______，也是世界人口______的大洲。它介于______洋和______洋之間。

2．大洋洲的居民，絕大部分是______種人移民后裔，少數(shù)______居民為黃種人和黑種人。

3．歷史，大洋洲的主要國家是______國的殖民地。

學(xué)生回答：1．大洋洲

最少

印度

太平

2．歐洲白

土著

3．英 小結(jié)：本組題目為基礎(chǔ)題，考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

投影：

習(xí)題組2：讀下圖，完成下列要求：（1）A、稻桿，B、牧草，C、羊糞，D、羊毛，牛肉，E、增加土壤肥力，F(xiàn)、調(diào)節(jié)小麥綿羊的生產(chǎn)規(guī)模。

（2）該農(nóng)物對市場的適應(yīng)性較（），收入的波動(dòng)性較（）。（3）該農(nóng)物種植的各小麥，收割期在（）。（填選項(xiàng)的代號(hào)）

1．二、三月，2、五、六月，3、八、九月，4、十一、十二月。

（4）該地處于（）（地形區(qū)）的西側(cè)降水量較（），地下水的類型主要是（）。學(xué)生活動(dòng)1：觀察農(nóng)業(yè)特點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)2：確定具體的農(nóng)業(yè)地域類型并填空

教師補(bǔ)充：本題提供了兩方面的信息，一是澳大利亞墨累一達(dá)令河某流城的農(nóng)場土地利用分布圖，反映了該地區(qū)農(nóng)業(yè)用地的平面結(jié)構(gòu)，二是農(nóng)場經(jīng)營在時(shí)間系列上的生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)，包括種植業(yè)（小麥）和畜牧業(yè)（牧羊業(yè)）的經(jīng)營方式與過程。它本身也反映了一種比重成功的生態(tài)農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式，既有較強(qiáng)的市場適應(yīng)性，同時(shí)市場的波動(dòng)也較小，需注意的信息是：土地利用平面圖中牧草地、小麥地、耕地的交錯(cuò)分布；生產(chǎn)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)圖中秸桿可作為綿羊的飼料，羊糞可以肥田，增加土壤肥力，提高小麥產(chǎn)量，這本身就是表明了這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的成功經(jīng)驗(yàn)。本題參考答案是：1）從上至下，從左至右是：A、E、C、D、B、2）強(qiáng)，小。3）④十一月、十二月（南半球的夏季）4）大分水嶺，承壓水。承接：下面我們來看幾例區(qū)域分析題目。投影：

習(xí)題組3：讀右圖，完成下列要求：（1）寫出字母代表的氣候名稱： A B C D E F（2）據(jù)氣候分布分析，該區(qū)降水 量分布是從 三面向 呈 狀遞減，植被由 逐 漸過渡為、。

（3）這塊大陸四面環(huán)海，但大部分

B C

A

D

E

F 地區(qū)氣候炎熱干燥，中部和西部沙漠

半沙漠分布很廣的原因是： 學(xué)生活動(dòng)1：根據(jù)海陸輪廓判讀出此圖為大洋洲。學(xué)生活動(dòng)2：回憶澳大利亞的半環(huán)狀的氣候植物帶。

教師補(bǔ)充：本題提供了幾方面的信息，一是緯度信息，如南回歸線等。二是海陸輪廓，如澳大利亞。三是半環(huán)狀的氣候分布。信息量較大而充足，為本題降低了難度，因此，本題屬區(qū)域分析中較容量的題目。投影：習(xí)題組4：

1、分析回答：

（1）圖中所示諸島屬于（）群島。（2）A地是世界著名的多雨中心，其形成原因是：夏半年，它處于（）的影響，盛行（）帶來（）位于（）沛，主要降雨類型為（）里副熱帶高壓較弱，受海洋影響，仍有較多降水。

學(xué)生活動(dòng)1：觀察地理坐標(biāo)。

學(xué)生活動(dòng)2：結(jié)合風(fēng)帶氣壓帶分布分析成因，并得出結(jié)論。

教師補(bǔ)充：本題的應(yīng)用性特別強(qiáng)，是典型的地理信息的判識(shí)、攝取、分析、應(yīng)用能力的考題。從考試結(jié)果來看（1992年高考題），本題的失分率特別高。這也說明不少考生對地理信息的判別應(yīng)用能力比較差。判識(shí)應(yīng)用地理信息解答本題的基本步驟是：1）根據(jù)地理坐標(biāo)，判讀地理位置，即西經(jīng)156度至160度，北緯20度至22度，大致是副熱帶高壓帶和信風(fēng)帶，而諸群島應(yīng)該是夏威夷群島（大洋洲）。這同時(shí)表明區(qū)域可能受夏威夷高壓的影響。2）圖中A地附近為一山峰，即意味著其可能在迎風(fēng)坡出現(xiàn)地形雨，而且題中文字部分已表明這里有較多降水的已知結(jié)論。因此，A地成為多雨中心其原因是：夏半年它處于副熱帶高壓的南緣（副熱帶高壓夏季向北推移），再加上東北信風(fēng)的影響，東北風(fēng)（這兩空的推理分析最難，要注意前后聯(lián)系來思考問題）從海洋帶來豐富的水汽，同時(shí)它正為位于迎風(fēng)坡，主要降水類型是地形雨。注意本題第二問的前三空需前后關(guān)顧才能準(zhǔn)確填對。

學(xué)生討論：總結(jié)區(qū)域地理分析的一般規(guī)律。教師總結(jié)：區(qū)域地理是文綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力。

板書設(shè)計(jì)：

大洋洲

1．概況：位置、氣候、地形、經(jīng)濟(jì)等 2．區(qū)域分析

第四篇：10.3大洋洲概述 第1課時(shí) 教案(粵教版七年級上)

第三節(jié)

大洋中的陸地－－大洋洲（第1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)澳大利亞稀有動(dòng)物的特點(diǎn)，理解澳大利亞大陸動(dòng)物古老性的成因。2.了解澳大利亞獨(dú)特的地理環(huán)境（位置、地形、氣候、資源等）特征，分析自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)的影響。

能力目標(biāo)

使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料,說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象,提高讀圖能力，建立正確的空間概念。

情感目標(biāo)

通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 大洋洲地形和氣候特點(diǎn)

三、教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、世界活化石博物館

1.直接導(dǎo)入：在世界地圖上，澳大利亞孤獨(dú)地存在于南半球的汪洋上，它是世界上唯一一個(gè)獨(dú)占一塊大陸的國家。被南回歸線穿過，被兩個(gè)大洋包圍。說起澳大利亞，它也有著濃重的殖民色彩，它曾經(jīng)是英屬殖民地，我們從澳大利亞與英國的國旗圖案上就能看出它們有著千絲萬縷的聯(lián)系。（課件展示兩國國旗）

關(guān)于這段歷史，同學(xué)們可以登錄Baidu網(wǎng)站，通過搜索關(guān)鍵詞“澳大利亞的殖民統(tǒng)治”來了解這段歷史。（這樣突破了課堂局限性，給學(xué)生構(gòu)建起了開放的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)鍛煉學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理資料的能力。）

2.課件展示國徽圖片：

觀察：澳大利亞國徽上怎么會(huì)有兩只動(dòng)物?它們是什么動(dòng)物呢?同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？

教師簡單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動(dòng)物在世界上也是十分獨(dú)特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋。3.澳大利亞人在國旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛。那么，同學(xué)們就來詳細(xì)地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥的鴯鹋；世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛的考拉）

播放課件，讓學(xué)生進(jìn)一步了解澳大利亞的特有生物。4.探討為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物？

小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。（板書）

試用大陸漂移的假說，分析為什么只有澳大利亞才有如此多的古老生物，而南極生物很少的原因。

師生共同總結(jié)。

5.說到澳大利亞的動(dòng)物，不得不提澳大利亞的羊。澳大利亞的自然環(huán)境特別適合綿羊的生長和繁殖，現(xiàn)在澳大利亞已經(jīng)成為世界上擁有羊最多的國家之一。因?yàn)檠蛱貏e多，因此稱澳大利亞為（板書）。

其實(shí)在200多年前，澳大利亞并沒有羊，這些羊都是殖民者隨船帶來的移民羊，優(yōu)越的自然環(huán)境加上澳大利亞沒有大型野生食肉動(dòng)物，綿羊數(shù)量迅速增加，經(jīng)過不斷改良培育成的美利奴新種細(xì)毛羊，產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細(xì)長柔軟。

（1）澳大利亞為什么會(huì)有那么多的羊呢？請同學(xué)們先閱讀教材P74，“騎在羊背上的國家”然后對照P75“澳大利亞的地形”圖，分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)迅速發(fā)展的主要原因。

學(xué)生分組探討：

師：其實(shí)，澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門也十分發(fā)達(dá)。下面，我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。

板書：發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)

師：請同學(xué)們看圖8.37“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布”，并從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營帶”“羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營帶”。不過，我們同時(shí)注意到在澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)分布圖上，有一些地方?jīng)]有任何農(nóng)業(yè)帶，這是什么原因呢？為了說明這個(gè)問題，書上專門為我們設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，下面，就讓我們通過解決活動(dòng)中提及的問題來尋找上面問題的答案吧!組織活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)活動(dòng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出各問題之間的相互關(guān)系。問題1是要求學(xué)生從地形的特征來分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布合理性；問題2是在要求學(xué)生了解澳大利亞基本氣候類型的基礎(chǔ)上，分析出氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)產(chǎn)生的具體影響；問題3是將地形和氣候結(jié)合起來，說明對農(nóng)牧業(yè)的影響是兩個(gè)因素共同影響的結(jié)果；問題4是通過對澳大利亞人充分利用地形、氣候等自然條件來發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的分析，認(rèn)識(shí)澳大利亞人因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的聰明才智。

展示課件，共同學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境特征。分析地形、氣候等對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的影響，及其澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的地區(qū)分布。

提示：可以從地理位置、地形、氣候、河流湖泊、水資源、植被等方面分析。（每一小組選擇一個(gè)要素分析。）

6.各組代表發(fā)言。

完成課件練習(xí)題。知道澳大利亞70％以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少。明確澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因。

提問：讀“澳大利亞地形圖”，說說東、中、西部地形有什么不同？它們各屬于哪一種地形類型，海拔分別是多少？

師：讀圖澳大利亞最長的河流──墨累河。提問：說出本區(qū)所處溫度帶？ 生：熱帶、亞熱帶、溫帶。

師：讀澳大利亞氣候分布圖，說出澳大利亞大部分地區(qū)是什么氣候？ 生：草原氣候和荒漠氣候。

師：澳大利亞中部和西部受副熱帶高壓帶控制，氣候干旱，形成草原和沙漠；東北沿海全年高溫多雨，為原始的熱帶雨林；東南沿海地處亞熱帶和溫帶，受來自海洋的濕潤氣流影響，氣候溫暖濕潤。

澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國家，平均人口密度僅為中國的1/45，因而，廣大的土地資源可以被用來開發(fā)為農(nóng)牧業(yè)用地。人們在長期的實(shí)際生產(chǎn)中，不斷提高生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧業(yè)的高度機(jī)械化，開辟大規(guī)模的農(nóng)場等等，以此來減少勞動(dòng)力的消耗，提高農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)效率。但由于澳大利亞地理?xiàng)l件中地形和氣候條件的限制，在澳大利亞西部高原廣闊的地區(qū)分布了大面積的沙漠，沒有辦法發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，形成一個(gè)大面積的農(nóng)業(yè)空白區(qū)域；而在東南部地區(qū)，地勢低平，氣候濕潤，雨熱條件好，既有利于小麥的種植又有利于養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展，形成了綿羊和小麥的混合經(jīng)營帶；東北沿海地區(qū)和東、西部的山嶺地區(qū)，由于地形或氣候相對干燥，只能形成粗放的牧業(yè)區(qū)；東南地區(qū)與塔斯馬尼亞島之間有一區(qū)域?yàn)槟翗I(yè)和經(jīng)濟(jì)作物混合帶，也是由于此處正是東部大分水嶺末段的緣故。

［板書設(shè)計(jì)］

一、陸地面積最小的大洲

1、緯度位置：大致在東紅1100至西經(jīng)1400之間，跨東西兩半球。

2、海陸位置：介于“兩洋四洲”之間，即位于亞洲、南美洲、北美洲和南極洲之間，西瀕印度洋，東和北臨太平洋。

3、面積：897萬平方千米，面積最小的一個(gè)大洲。

4、主要島嶼：

A、新幾內(nèi)亞島；B、塔斯馬尼亞島；C、新西蘭南北二島；

5、三大群島：

A、波利尼西亞群島；B、密克羅尼西亞群島；C、美拉尼西亞群島。

二、袋鼠之國――澳大利亞

1、地理位置：位于太平洋和印度洋之間。

2、領(lǐng)土構(gòu)成：由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近一些島嶼組成。

3、面積：769萬平方千米，占大洋洲的大部份。

4、特有動(dòng)物：有袋鼠、考拉（樹熊）、鴨嘴獸等。

（一）、自然環(huán)境特點(diǎn)：

1、三大地形區(qū)：

A、東部山地；B、中部平原；C、西部高原；

2、大自流盆地：分布在澳大利亞中部平原地區(qū)。

3、氣候類型：

A、熱帶雨林氣候；B、熱帶沙漠氣候；C、熱帶草原氣候；D、地中海氣候； E、亞熱帶濕潤氣候；F、溫帶海洋性氣候；

4、氣候分布特征：總體上呈向西開口的半球狀分布。

第五篇：2課時(shí)大洋洲教案

大洋州采風(fēng)（2課時(shí)）

一、要求： 通過本單元的學(xué)習(xí)，初步了解大洋洲音樂的基本情況和藝術(shù)特色。

1、通過學(xué)唱和背唱《剪羊毛》，了解接受歐洲音樂影響之后的澳大利亞民歌的特點(diǎn)。并初步掌握二部合唱聲部之間的協(xié)調(diào)、和諧。

2、通過舞蹈《哈卡、馬努馬努》、《拉卡拉卡》的欣賞，了解大洋洲原住民音樂特點(diǎn)，以及藝術(shù)與生活的關(guān)系。

3、通過《理發(fā)師》曲目欣賞、跟唱、用豎笛吹奏，理解歌曲與演奏的不同特點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按自己的理解、用不同的處理來吹奏這首曲子。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、本單元相關(guān)曲目的錄音帶、介紹大洋洲概況的文字、地圖、名勝圖片、二聲部歌曲《剪羊毛》的歌譜。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1《剪羊毛》重點(diǎn)：練習(xí)二聲部合唱，初步掌握聲部之間的配合協(xié)調(diào)、和諧。

難點(diǎn)：由于平常較少接觸二聲部歌曲，所以，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。一方面要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心，從思想上驅(qū)除自卑感，另一方面可通過分聲部練習(xí)的方式，讓學(xué)生唱熟各聲部，讓后再配合。

2、欣賞：歌曲《理發(fā)師》、舞蹈《哈卡、馬努馬努》、《拉卡拉卡》、豎笛演奏《理發(fā)師》 重點(diǎn)：（1）理解大洋洲音樂簡況和特點(diǎn)；（2）通過豎笛演奏《理發(fā)師》，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。難點(diǎn)：因?yàn)榇笱笾抟魳焚Y料較為缺乏，所以，要理解其音樂特點(diǎn)比較困難。教學(xué)設(shè)計(jì)：

本單元以大洋洲音樂為中心，擬安排2課時(shí)。從二聲部合唱《剪羊毛》導(dǎo)欣賞歌曲《理發(fā)師》、舞蹈《哈卡、馬努馬努》、《拉卡拉卡》、《和平之舞》、《比爾比爾》再到豎笛吹奏《理發(fā)師》，注意內(nèi)容之間的銜接，引導(dǎo)學(xué)生理解大洋洲音樂特點(diǎn)，并培養(yǎng)二聲部合唱能力和以自己的理解來吹奏豎笛樂曲的創(chuàng)新思維。

（第10課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

1、***：二聲部合唱《剪羊毛》。

2、簡介大洋洲和大洋洲音樂。

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)二聲部和唱曲《剪羊毛》；感知二聲部合唱曲的聲部關(guān)系；初步了解大洋洲及其音樂簡況。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)學(xué)導(dǎo)入：1.在二聲部合唱《剪羊毛》的歌聲中，學(xué)生走進(jìn)教室，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（具有交濃郁的歐洲音樂風(fēng)格），由此引發(fā)對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的歷史原因的闡述，結(jié)合世界地圖、大洋洲地圖集其音樂簡況。并引入對二聲部合唱《剪羊毛》的學(xué)唱。2．為了使學(xué)生理解聲部關(guān)系，必須讓每位學(xué)生都學(xué)唱兩個(gè)聲部。

二、深入探究：1.學(xué)唱《剪羊毛》主旋律兩遍以后，引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲：（1）調(diào)式、調(diào)性（C大調(diào)）；（2）節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)（四二牌子，以八分音符和附點(diǎn)八分音符為特點(diǎn)）；（3）旋律進(jìn)行特點(diǎn)（級進(jìn)、大三和弦分解上行和連續(xù)音階式進(jìn)行）；（4）音樂結(jié)構(gòu)（有再現(xiàn)的二段體）；（5）音樂情緒（愉快活潑）。2.邊聽音樂，邊唱主旋律樂曲，唱熟歌詞。

三、精導(dǎo)：學(xué)唱副旋律：（1）第一部分B段的第二部分；（2）第二部分A段的第一部分。

四、提升：將學(xué)生分成兩組，分別演唱第一、二部分，進(jìn)行二聲部和唱練習(xí)。

五、小結(jié)，布置預(yù)學(xué)： 課后記：

（第11課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、鞏固***《剪羊毛》；欣賞歌曲《理發(fā)師》、舞蹈《哈卡、馬努馬努》、《拉卡拉卡》、《和平之舞》、《比爾比爾》；用豎笛吹奏《理發(fā)師》。

教學(xué)目標(biāo)：背***曲《剪羊毛》；欣賞歌曲《理發(fā)師》、舞蹈《哈卡、馬努馬努》、《拉卡拉卡》、《和平之舞》、《比爾比爾》；用豎笛吹奏《理發(fā)師》，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的感情，及其所體現(xiàn)的大洋洲音樂特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、背唱二聲部合唱曲《剪羊毛》。

二、預(yù)學(xué)檢查：欣賞歌曲《理發(fā)師》，啟發(fā)學(xué)生對比《剪羊毛》與《理發(fā)師》的異同。（1）感情氣質(zhì)，一是愉快活潑，一是詼諧風(fēng)趣；

（2）調(diào)式、調(diào)性，都是C大調(diào)，《剪羊毛》音域c1-f2，《理發(fā)師》音域c1-c2；

（3）節(jié)拍、節(jié)奏，都是四二牌子，《剪羊毛》以八分音符和附點(diǎn)八分音符為特點(diǎn)，《理發(fā)師》以八分音符和四分音符為特點(diǎn)，更為單純；

（4）旋律進(jìn)行，《剪羊毛》以級進(jìn)、大三和弦上行分解和音階式進(jìn)行為特點(diǎn)，《理發(fā)師》以同音反復(fù)和三度音程為特征。（5）結(jié)構(gòu)，《剪羊毛》為二段體。

三、深入探究：介紹大洋洲音樂的兩大類型：一是流行于澳大利亞城市，尤其是澳洲移民及其后一種，接受歐洲音樂深刻影響的音樂，《剪羊毛》、《理發(fā)師》就屬于這一類型；二是流行于大洋洲美拉尼西亞、波利尼西亞、密克羅尼西亞等地原住民眾的傳統(tǒng)音樂，具有追求崇尚自然美的音樂審美特征。

四、精導(dǎo)：欣賞舞蹈《哈卡、馬努馬努》、《拉卡拉卡》、《和平之舞》、《比爾比爾》。在分析這些舞蹈及其音樂時(shí)，必須緊扣“追求崇尚自然的音樂美”這一音樂審美特征。

五、提升拓展：學(xué)習(xí)并創(chuàng)編簡單的民族舞蹈動(dòng)作。

六、小結(jié)，布置預(yù)學(xué)：