第一篇：養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣主題班會(huì)教案四年級(jí)

養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣主題班會(huì)教案

四年級(jí)

一、活動(dòng)目的：

1、少先隊(duì)員正確佩戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾干凈整潔。

2、在走廊、樓道、臺(tái)階等公共場所要靠右行，正常行走，講究禮讓，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，慢步輕聲，食堂就餐不大聲喧嘩。

3、坐正立直，行走穩(wěn)健，不追逐攆打。

4、不說臟話、不辱罵人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集《少先隊(duì)隊(duì)歌》、《文明從小講禮貌》。

2、學(xué)生行為習(xí)慣專項(xiàng)矯正反思與總結(jié)表格。

三、活動(dòng)時(shí)間

2017年5月12日

班會(huì)課

四、活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道嗎？我們祖國是一個(gè)有著幾千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。祖**親以自己的傳統(tǒng)美德養(yǎng)育著無數(shù)炎黃子孫。在我國歷史上出現(xiàn)過許許多多像孔子一樣的文明典范。你們是祖國的花朵，祖國的未來讓我們從小做一個(gè)講文明懂你們的好孩子吧。請同學(xué)們齊唱《文明從小講禮貌》

二十一世紀(jì)是競爭的時(shí)代，文明作為二十一世紀(jì)的接班人，應(yīng)該怎樣來迎接挑戰(zhàn)適應(yīng)發(fā)展呢？請同學(xué)們齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。做一個(gè)二十一世紀(jì)的接班人。

2、我們從小就要學(xué)習(xí)禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，老師讓同學(xué)們說一說校園的同學(xué)有哪些不文明的現(xiàn)象；

⑴、少先隊(duì)員不正確佩戴紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾不干凈整潔。⑵、在走廊、樓道、臺(tái)階等公共場所不靠右行，不正常行走，不講究禮讓，推拉擁擠，大聲喧嘩，慢步輕聲，食堂就餐大聲喧嘩。

⑶、坐正立直，行走穩(wěn)健，不追逐攆打。⑷、不說臟話、不辱罵人。

3、讓學(xué)生說一說今后要怎么做

4、讓學(xué)生填好學(xué)生行為習(xí)慣專項(xiàng)矯正反思與總結(jié)表格。

五、老師總結(jié)

愿文明禮儀似一縷春風(fēng)，哺育你們，似陽光雨露流進(jìn)你們幼小的心田，滋潤著你們茁壯成長，直到長成參天大樹。我真心希望你們這朵朵我們之花永遠(yuǎn)綻放！

第二篇：養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣主題班會(huì)教案

養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣主題班會(huì)教案

一、主題班會(huì)資料：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣

2、規(guī)范寫字。

二、主題班會(huì)過程：

1、教師說：寫字姿勢不正確有什么危害呢？

學(xué)生回答后教師訂正：輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。同學(xué)們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，就應(yīng)怎樣辦呢？以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。為了讓學(xué)生到達(dá)正確的書寫姿勢可從以下方面努力去做：

（1）編寫字口訣。把正確的書寫姿勢：坐姿及握筆的要點(diǎn)透過幻燈片、語言，詳細(xì)生動(dòng)形象地教給每一位同學(xué)，然后把書寫姿勢編成減化的口訣：“寫字時(shí)，要做到：A坐姿，頭正、身直、腳平；B握筆擺好?三個(gè)一?，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。C心平氣和，態(tài)度認(rèn)真?！弊寣W(xué)生熟記成誦。學(xué)生在坐姿方面的錯(cuò)誤一般有：頭距桌面太低，距離不足一尺；歪著頭；胸離桌子不足一拳，上身伏在桌子上。孩子握筆姿勢的錯(cuò)誤一般表此刻：（1）食指和大拇指握筆太低，距離筆尖位置小于一寸，影響了運(yùn)筆，擋住視線，造成頭歪的毛病。（2）拇指、食指相碰或交叉（一個(gè)手指壓在另一個(gè)手指的上面），手指阻礙了視線，迫使頭部向左傾斜，近了眼睛與書本的距離，增加了近視的發(fā)病機(jī)會(huì)。（3）筆桿低于虎口食指關(guān)節(jié)處而落在虎口上。

正確的坐姿和寫字姿勢

1.坐姿：一尺一拳.這需要給孩子適宜高度的桌椅.(之前，我們在餐桌上寫作業(yè)，坐高難滿足一尺的要求.)

2.握筆點(diǎn)：距離筆尖3厘米（一寸）(改正前，達(dá)不到這個(gè)距離，握在削過的地方，鉛筆受力不穩(wěn))

3.筆的方向：右后方。這需要將筆的靠點(diǎn)放在第二指的掌關(guān)節(jié)處；(改正前，孩子的筆是向左前方略傾斜)

4.筆與紙面的夾角:60度;(改正前呈倒80度)

5.指頭關(guān)系：獨(dú)立。指頭之間無約束;(改正前，孩子是用大拇指包住食指，使得掌關(guān)節(jié)無法活動(dòng)，在寫字中因筆畫變化需要移位時(shí)就轉(zhuǎn)著手腕，且手的影子擋住了在寫的區(qū)域，致使她看不見寫的字，總是低著頭)

6.手與桌面的支撐點(diǎn):手掌外側(cè).兩肘的支撐點(diǎn)：與桌邊緣進(jìn)深關(guān)系呈對稱.7.簿子的位置：中線與身體中線對齊略偏右.二、對策：

1、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫時(shí)要思路清晰，下筆謹(jǐn)慎，盡量減少涂改的機(jī)會(huì)。

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為學(xué)生要愛護(hù)公物，友愛同學(xué)，絕不在課桌、板凳等公共財(cái)物上胡寫亂畫，更不與同學(xué)相互擠射。

第三篇：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)教案

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)教案

活動(dòng)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對成長的重要作用，提高自覺性。

2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

班會(huì)形式：敘述、談話、討論、問答等形式。班會(huì)過程：

（一）、猜迷語導(dǎo)入：請同學(xué)看大屏幕，你能用二個(gè)字的詞來說一下這是什么嗎？我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣； 對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生； 放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習(xí)慣）

以此引出本次班會(huì)的主題：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（二）“學(xué)習(xí)習(xí)慣”小測驗(yàn)。

判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。（要實(shí)事求是的填寫）

1、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定（）

2、課堂上注意力不集中；（）

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；（）

4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；（）

5、不懂不會(huì)也不問；（）

6、學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想；（）

7、快下課時(shí)就聽不進(jìn)去了，開始想著課后的娛樂活動(dòng)；（）

8、做作業(yè)前不溫習(xí)，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對對答案；（）

9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；（）

10、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；（）

11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業(yè)；（）

12、邊做作業(yè)，邊聽音樂或者看電視；（）

14、學(xué)習(xí)用具亂扔，用時(shí)找不到；（）

15、平時(shí)不復(fù)習(xí)；（）

16、喜歡哪科學(xué)哪科，偏科；（）

17、情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí)；（）5個(gè)以下√，要引起注意，立即改正 5—10個(gè)√，得趕快制定計(jì)劃，自己改正 10個(gè)以上√，問題嚴(yán)重，請別人幫助自己改正。

師：看來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。同學(xué)們，你們在座的每一位上學(xué)的時(shí)間都有幾年了，通過這幾年的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過這幾年學(xué)習(xí)，你有了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請你給大家介紹介紹。

師：看來大家已經(jīng)有了許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前，課中、課后我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。（小組討論交流）

集體展示：（每個(gè)小組課選擇一至二個(gè)話題，交流。班級(jí)展示時(shí)，分三個(gè)小組進(jìn)行展示）展示一：

（1）課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí)；完成好前置性學(xué)習(xí)任務(wù)

（2）課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。（3）預(yù)備鈴響，唱歌或經(jīng)典誦讀準(zhǔn)備上課。

下面我們看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

（1）上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。

（2）上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。還有同學(xué)才上廁所。

（3）上課前，某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩玩具或吃東西。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。（我們來看看一日常規(guī)是怎樣要求我們做的。齊背領(lǐng)袖一日常規(guī)）預(yù)備鈴響，輕進(jìn)教室，經(jīng)典誦讀 有序進(jìn)行。下課鈴響 學(xué)具理好，桌椅擺好，紙屑撿走，安靜有序，輕出教室）展示二：

2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

（1）上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個(gè)一”。讓學(xué)生說哪“三個(gè)一”（眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。）？當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點(diǎn)是否掌握。（3）小組合作學(xué)習(xí)，分工明確，討論圍繞話題，有序開展。（4）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。有一定的速度。

下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動(dòng)作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

（2）課堂上，老師在提問問題，A同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學(xué)低下頭，老師叫到時(shí)，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

（3）

課堂上，A同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔；B同學(xué)邊寫邊玩，還和別人說話。

課堂中我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、善于傾聽；

2、勤于思考；

3、敢于質(zhì)疑；

4、準(zhǔn)確表達(dá)；

5、善于閱讀；

6、專心致致。（齊讀）展示三：

3、課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。（2）按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問同學(xué)們有沒有這種事情？）

某同學(xué)認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩；某同學(xué)晚上玩得很開心，第二天到學(xué)校抄作業(yè)；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。

總結(jié)習(xí)慣要求：課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)，積極完成，不懂就問。

三、總結(jié)發(fā)言：通過今天的主題班隊(duì)會(huì)，你知道了什么，今后打算怎樣做？

拍手齊背課前課中課后學(xué)習(xí)習(xí)慣四字歌 怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、說到做到，堅(jiān)定不移。

2、控制時(shí)空，約束自己。

3、偶有偏離，及時(shí)調(diào)整。

4、持之以恒，慣性運(yùn)動(dòng)。班主任結(jié)束語

學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式，他需要同學(xué)們持之以恒，教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。這一次的班會(huì)是想讓同學(xué)們思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。下去后，希望大家定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以幫助自己養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)教案

小學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)教案

一、教育目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教育重點(diǎn)：

小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教育過程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天咱們習(xí)慣養(yǎng)成課的主題是：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）講故事，使學(xué)生明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

1、講故事——《學(xué)奕》（學(xué)生講）。

2、聽完了故事，同學(xué)們有什么感受？

3、師小結(jié)：同是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)下棋，效果卻不一樣，是由于前者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而后一個(gè)人沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是我們最基本的學(xué)習(xí)途徑，在課堂上能否認(rèn)真聽講，不僅關(guān)系到我們學(xué)習(xí)的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動(dòng)。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求我們怎么做呢？

（三）討論、交流

同學(xué)們，其實(shí)大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面請大家以小組為單位討論交流，你自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是怎樣養(yǎng)成的，給你帶來什么好處？

1、愛讀書的習(xí)慣。

2、上課認(rèn)真聽講。

3、愛動(dòng)腦、勤思考、積極回答問題。

4、書寫認(rèn)真，計(jì)算仔細(xì)

5、查閱工具書和資料。

6、自查自改。

7、及時(shí)復(fù)習(xí)…….（四）總結(jié) 的確，一個(gè)好的習(xí)慣，使人終身受益，老師也歸納了十條應(yīng)重點(diǎn)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，請看投影。

⒈不懂就問。2.樂于傾聽，勇于發(fā)言。3.提前預(yù)習(xí)4.愛提問題 5.及時(shí)改錯(cuò) 6.查資料 ⒎仔細(xì)審題 ⒏勤于動(dòng)筆 ⒐認(rèn)真書寫10.合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，這十條是的小學(xué)生應(yīng)著重養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名小學(xué)生，不僅僅要掌握課本上所講的有關(guān)知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。

（六）拓展延伸

1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中大家積累了許多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、交流（生）

3、出示課件（1）溫故而知新（2）學(xué)而不厭，誨人不倦（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（4）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟（5）讀書破萬卷，下筆如有神（6）好忘記性不如爛筆頭（7）書讀百遍，其義自見（8）讀一本好書，就是和高尚的人談話（9）敏而好學(xué)，不恥下問（齊讀、指名讀）

總結(jié)：同學(xué)們，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，必須從一點(diǎn)一滴的小事做起，并通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化才能形成。希望這些名言可以鞭策大家，激勵(lì)大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)

養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)

一年十五班

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.本學(xué)期，由于相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，這直接影響了班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，召開本次班會(huì)。

2.通過班會(huì)，使同學(xué)們增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，共同探討有哪些提高自主性學(xué)習(xí)的好方法

二、教育重點(diǎn)：

養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)中去。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）、召開班干部會(huì)議，確立班會(huì)主題、商討班會(huì)環(huán)節(jié)、確立班會(huì)主持并培訓(xùn)

（二）、在班會(huì)召開之前組織班委和積極性較高的同學(xué)先進(jìn)行準(zhǔn)備，并結(jié)合自身的體會(huì)，準(zhǔn)備發(fā)言稿，準(zhǔn)備的主題主要包括：（1）什么是自主學(xué)習(xí)（2）為什么要自主學(xué)習(xí)（3）自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

（4）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力從哪里開始

（三）、準(zhǔn)備要用的問卷調(diào)查表。

自主性學(xué)習(xí)管理調(diào)查表

1、在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里你通常會(huì)干什么（可多選）（）

A、預(yù)習(xí)明天的課程

B、復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程

C、做作業(yè)

D、看雜志

E、發(fā)呆

F、畫畫

G、做加強(qiáng)習(xí)題

H、其他

2、你認(rèn)為你自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣好嗎？（）

A、好

B、一般

C、不好

3、你通常的學(xué)習(xí)方法是（）

A、自主學(xué)習(xí)性較強(qiáng)

B、自主學(xué)習(xí)性較差

4、你認(rèn)為你自主管理能力好嗎（）

A、強(qiáng)

B、較強(qiáng)

C、較弱

5、你為誰而學(xué)習(xí)？（）

A 父母 B 自己

6、你能自覺成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？（）

A 能

B 勉強(qiáng)能 C 不想學(xué)

四、自主學(xué)習(xí)的寶貴方法

發(fā)言一：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。學(xué)生已有的知識(shí)和技能對后繼學(xué)習(xí)有著重要的影響，因此我們要利用已有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新的問題，探求新的知識(shí)。例如，習(xí)題課，我們應(yīng)主動(dòng)自己看例題，去分析總結(jié)，探索解題思路，找出不理解的問題，再求助老師，自己想懂，其效果會(huì)事半功倍。

發(fā)言二：學(xué)生自己提出問題，做學(xué)習(xí)的真正主人，是確保學(xué)生主體地位的一條措施。我們學(xué)生有時(shí)候提出的問題是不恰當(dāng)?shù)?，有時(shí)甚至是荒唐錯(cuò)誤的，但只要提出問題，說明我們進(jìn)行了思考。學(xué)生提出的問題越多，說明他的思維越活躍，學(xué)習(xí)積極性越高。通過不斷的思維鍛煉，我們的大腦會(huì)越用越縝密，思維邏輯會(huì)越來越有條理，所以方法是多提問，哪怕會(huì)提到一些傻問題，也比提不出問題強(qiáng)。

五、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有 ①預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以有三種層次：第一種是課前看一看（或翻一翻）課本；第二種是做做練習(xí)；第三種是查找資料作深入研究。大多數(shù)學(xué)生可以達(dá)到前二個(gè)層次少數(shù)學(xué)生能達(dá)到第三個(gè)層次。學(xué)生達(dá)到何種層次，與教師堅(jiān)持要求、督促檢查有關(guān)。不同學(xué)科、不同章節(jié)應(yīng)該有不同層次的預(yù)習(xí)要求。②復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以分三種情況。第一種是先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；第二種是先做作業(yè)，有時(shí)間再復(fù)習(xí)；第三種是安排時(shí)間復(fù)習(xí)。注意整理歸納，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到第一種要求，隨著學(xué)習(xí)深入，應(yīng)對學(xué)生提出第二、三種要求。教師布置作業(yè)，應(yīng)要求學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理。使其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)有不同的復(fù)習(xí)要求。③使用工具書的習(xí)慣。

教師要有計(jì)劃地布置使用工具書的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生到工具書中去查找資料，獨(dú)立地解決疑難問題，條件具備時(shí)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料.六、我們周圍存在的不良習(xí)慣學(xué)習(xí)有：

1.不重視文化課的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)交，不能獨(dú)立完成，存在抄襲現(xiàn)象。

2.不尊重老師，同時(shí)也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評(píng)教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞。

3.考試的時(shí)候，有的同學(xué)搞小動(dòng)作，做小抄，不能誠實(shí)答卷，自欺欺人，還以自己的所謂的“高分”驕傲。

4.有的同學(xué)沒有紀(jì)律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習(xí)亂說話，亂下位。班主任在的時(shí)候，就老實(shí)一會(huì)，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)

有人說做每一件事必須認(rèn)認(rèn)真真，不能敷衍，將來一定會(huì)有用的；有人說要隨時(shí)準(zhǔn)備好，機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人；有人說別為過去的事懊悔，要著眼于現(xiàn)在；也有人說要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，當(dāng)我們長大成人之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識(shí)是珍貴的寶石。最后，同學(xué)們表明一定會(huì)做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)，積極思考，用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。班會(huì)在“明天會(huì)更好”的歌聲中畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。