第一篇：巧用課前三分鐘提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力

巧用課前三分鐘提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力（1-2年級(jí)組）

一、研究目的

課堂三分鐘演講，能提高學(xué)生口語(yǔ)交際、閱讀和寫(xiě)作等語(yǔ)文實(shí)踐能力，營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂氛圍，增強(qiáng)課堂師生互動(dòng)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、課題負(fù)責(zé)人：呂潔

三、授課教師：各班語(yǔ)文教師

四、研究?jī)?nèi)容

1.基本思路：

（1）如何讓孩子愛(ài)上演講，敢于演講。

（2）什么樣的內(nèi)容適合1、2年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行演講。

（3）演講過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。

（4）重點(diǎn)培養(yǎng)的方向放在哪幾個(gè)方面。

2.具體措施：

（1）課前三分鐘演講內(nèi)容：

?有關(guān)語(yǔ)文課文單元主題思想的故事、段落。?搜集到的好詞好句好段以及字謎。?經(jīng)典的成語(yǔ)故事、寓言故事、童話故事。

（2）培養(yǎng)重點(diǎn)：

?好詞、好句的積累。?對(duì)寫(xiě)話方式的體會(huì)。?認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和注意力的集中。

五、評(píng)價(jià)方式

1.演講時(shí)聲音是否洪亮。2.演講內(nèi)容是否經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備。3.演講時(shí)的站姿。4.學(xué)生集體評(píng)價(jià)。

六、預(yù)期效果

1.敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2.說(shuō)好、說(shuō)精，學(xué)生能通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握說(shuō)話的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往、溝通能力。

4.初步感受語(yǔ)言的美。

第二篇：巧用課前三分鐘

很短的童話故事差不多1分鐘、2分鐘能講完 是四年級(jí)課前三分鐘 寫(xiě)上讀后感 不寫(xiě)也可以，最好寫(xiě)啊 寫(xiě)上題目

我剛剛看了安徒生寫(xiě)的《丑小鴨》。故事中的主角丑小鴨出生在一個(gè)鴨子的家庭，兄弟姐妹都長(zhǎng)者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長(zhǎng)者一身黑黝黝的羽毛，因此不受大家的歡迎，十分自卑。后來(lái)，它長(zhǎng)成了一只美麗的白天鵝。童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了周期所有人對(duì)它的鄙視?？伤](méi)有在意，只管自己努力做事。慢慢地它長(zhǎng)大了，憑著自己的才能，變成了一只漂亮的白天鵝。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理，一個(gè)人身處逆境時(shí)，不能消沉，不能自卑，要勇于奮斗，才有可能改變自己的處境。在現(xiàn)實(shí)生活中，丑小鴨似的孩子是很多的，只要大家敢于磨練自己，勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后一定都會(huì)成為一只只美麗的白天鵝。

獅子和野牛

一頭饑餓的獅子發(fā)現(xiàn)了一群正在吃草的野牛，獅子塌腰沉背，借助青草的掩護(hù)，悄悄地向野牛靠近。獅子離野牛越來(lái)越近，野牛們卻絲毫沒(méi)有感覺(jué)到危險(xiǎn)，仍悠然地啃食著青草。獅子進(jìn)入了捕捉范圍，躍身而起，箭一般射向野牛群。野牛驚慌奔逃。獅子緊追著一頭還未長(zhǎng)結(jié)實(shí)的野牛。野牛拼命奔逃著，每當(dāng)獅子要追上它時(shí)便拐個(gè)彎，便可和獅子拉開(kāi)一段距離?？蓻](méi)多久，野牛就體力不支了。獅子和野牛的距離在不斷縮小。突然地，野牛剎住腳，猛轉(zhuǎn)過(guò)身，鋒利的犄角轉(zhuǎn)向獅子。獅子也停下了腳步，左右試探著尋找進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，可野牛的犄角始終對(duì)著它。獅子和野牛對(duì)峙著，僵持著。突然，野牛向前邁進(jìn)了一步，獅子竟后退了一步，并仰面躺下，四肢朝天，宛如一只小貓，只是瞇起的眼睛仍牢牢盯視著野牛。獅子的“懦弱”讓野牛頓生豪氣，用犄角猛然扎向躺在地上的獅子?? 接下來(lái)足足有三秒鐘，以上畫(huà)面一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。這短短的三秒鐘卻分開(kāi)了勝敗，隔開(kāi)了生死。三秒鐘后，威猛進(jìn)攻的野牛那碩壯的身體慢慢倒了下去，沒(méi)有絲毫掙扎。獅子的血口利齒已緊咬在野牛的喉嚨上。弱肉強(qiáng)食是自然界的規(guī)律，無(wú)需感嘆。但我總覺(jué)得：獅子不僅勝在利齒，還有狡黠；野牛不僅敗在沒(méi)有利齒，還有被蒙騙后的盲目自大。

小故事,大智慧

1、情況不同一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，他大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，便說(shuō)：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫。”小豬聽(tīng)了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ” 立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的感受；因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂(lè)禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！

2、靠自己小蝸牛問(wèn)媽媽?zhuān)簽槭裁次覀儚纳聛?lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！小蝸牛：毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？ 媽媽?zhuān)阂驗(yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土, 大地會(huì)保護(hù)他啊。小蝸?？蘖似饋?lái)：我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽安慰他：所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

⒈放飛理想的翅膀 各位老師、同學(xué)你們（填上你演講的時(shí)間如上午）好！我今天演講的題目是放飛理想的翅膀，做為一名中學(xué)生，我們處于愛(ài)幻想、愛(ài)做夢(mèng)、愛(ài)突出自己的個(gè)性、愛(ài)張揚(yáng)我們的與中不同，我們沒(méi)有錯(cuò)，我們現(xiàn)在就處于不定性的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讓

我們?nèi)ズ饬孔约旱娜松^、價(jià)值觀。我們時(shí)刻讓大人知道我們能自己做住，可以解決自己的一些問(wèn)題，可是我們還有一些依賴(lài)。愛(ài)整天做夢(mèng)，也許今天我們想當(dāng)一名老師，去教育我們的后來(lái)者，也許明天我們想當(dāng)一名科學(xué)家去探求我們?nèi)祟?lèi)到目前還不知道的一些謎，或是我們還沒(méi)有辦法解釋的一些現(xiàn)象?? 我們是在埋愿現(xiàn)實(shí)的殘酷與不公，我們是在對(duì)我們的父母，我們的長(zhǎng)輩的一些生活做法無(wú)法理解，我們不明白他們?yōu)槭裁囱侥菢尤プ?。那都是我們太小了埋愿太多的社?huì)經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)我們處世不深。放下我們愛(ài)幻想、愛(ài)做夢(mèng)的行為，我們要做一個(gè)為人民、為人類(lèi)的進(jìn)步有所作為的人。以我們的行動(dòng)來(lái)證明我們把！?? 謝謝大家！

⒉其實(shí)你很富有 一青年老是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天走過(guò)來(lái)一個(gè)須 發(fā)皆白的老人，問(wèn)：“年輕人，干嗎不高興？”“我不明白，為什么我總是這么 窮?！薄案F？你很富有嘛！”老人由衷地說(shuō)?！斑@從何說(shuō)起？”年輕人問(wèn)。老人不正面回答，反問(wèn)道：“假如今天斬掉你一 個(gè)手指頭，給你一千元，你干不干？”“不干。” “斬掉你一只手，給你一萬(wàn)元，干不干？”老人又問(wèn)“不干?！?“讓你雙眼瞎掉，給十萬(wàn)元，你干不干？”“不干。” “讓你馬上變成八十歲的老人，給一百萬(wàn)，你干不干？”“不干。” “讓你馬上死掉，給你一千萬(wàn)，你干不干？”“不干?！?“這就對(duì)了，你已經(jīng)有了超過(guò)一千萬(wàn)的財(cái)富，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老 人笑吟吟地問(wèn)。青年愕然無(wú)言，心有所悟。

⒊命運(yùn)在那里？ 一次去拜會(huì)一位事業(yè)上頗有成就的朋友，閑聊中談起了命運(yùn)。我問(wèn)這個(gè)世界到底有沒(méi)有命運(yùn)？他說(shuō)：當(dāng)然有啊。我再問(wèn)：命運(yùn)究竟是怎么回事？既然命中注定，那奮斗又有什么用？ 結(jié)果他沒(méi)有直接回答我的問(wèn)題，但笑著抓起我的左手，說(shuō)不妨先看看我的手相，幫我算算命。給我講了一能生命線、愛(ài)情線、事業(yè)線等諸如此類(lèi)的話之后，突然，他對(duì)我說(shuō)：把手伸好，照我的樣子做一個(gè)動(dòng)作。他的動(dòng)作就是：舉起左手，慢慢地而且越來(lái)越緊地握起拳頭。末了，他問(wèn)：握緊了沒(méi)有？我有些迷惑，答道：握緊啦。他又問(wèn)：那些命運(yùn)線在哪里？我機(jī)械地回答：在我的手里呀。他再追問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，命運(yùn)在哪里？我如當(dāng)頭棒喝，恍然大悟：命運(yùn)在自己的手里！他很平靜地繼續(xù)道：不管別人怎么跟你說(shuō)，不管“算命先生們”如何給你算，記住，命運(yùn)在自己的手里，而不是在別人的嘴里！這就是命運(yùn)。當(dāng)然，你再看看你自己的拳頭，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生命線有一部分還留在外面，沒(méi)有被握住，它又能給我們什么啟示？命運(yùn)絕大部分掌握在自己手里，但還有一部分掌握在“上天”手里。古往今來(lái)，凡成大業(yè)者，“奮斗”的意義就在于用其一生的努力，去爭(zhēng)取。

巧用課前三分鐘，磨刀不誤砍柴工

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性，全面提高課堂的教學(xué)效率，一直是語(yǔ)文老師執(zhí)著探索的問(wèn)題。

一、課前三分鐘，學(xué)習(xí)狀態(tài)之淺見(jiàn)

上課前，當(dāng)教師神采奕奕地走進(jìn)教室，眼前常能看到有很多學(xué)生仍埋首于上一節(jié)課的練習(xí)中，前一堂課的延續(xù)思維還在干擾著學(xué)生的注意力；有時(shí)看到的會(huì)是一群滿(mǎn)臉倦容、昏昏入睡的學(xué)生，或者嘰嘰喳喳、東張西望的學(xué)生。此情此景，大部分教師一般會(huì)是以下兩種狀態(tài)：

（一）“暴跳如雷”型

教師表情迅速由“晴”轉(zhuǎn)“陰”，鋪天蓋地的批評(píng)傾瀉而出，學(xué)生則驚慌坐定。課堂教學(xué)就在這種緊張、恐懼的氛圍中開(kāi)始了。如此一來(lái)，暴躁不安的老師何以循循善誘地教學(xué)？誠(chéng)惶誠(chéng)恐的學(xué)生何以全神貫注地學(xué)習(xí)？

（二）“置之不理”型

有些教師，因擔(dān)心教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成，強(qiáng)壓心中怒火，迫不及待地開(kāi)始講課。殊不知，講者滔滔不絕、口干舌燥，聽(tīng)者卻如墜霧里、呵欠連天。

其實(shí)，在我們的課前教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)比關(guān)注知識(shí)的傳授更重要得多。我們不要過(guò)多地?fù)?dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)，我們應(yīng)該更多地?fù)?dān)心學(xué)生愿不愿意學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)積極性。因此，在整堂課之初應(yīng)著力于課堂情境建設(shè)，努力將學(xué)生的心拉回課堂，讓他們心無(wú)旁騖地專(zhuān)注到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。

此時(shí)，進(jìn)行適度的“課前熱身”便是有效課堂的一劑良藥?！罢n前熱身”，就是在課前的幾分鐘時(shí)間里，授課教師與學(xué)生進(jìn)行的交流互動(dòng)活動(dòng)，它不僅可以拉近師生距離，平定學(xué)生情緒，吸引學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情，還能水到渠成地進(jìn)入新授內(nèi)容，對(duì)下面的教學(xué)起到事半功倍的作用。正所謂是“巧用課前三分鐘，磨刀不誤砍柴工”。

二、課前三分鐘，熱身運(yùn)動(dòng)之巧用

八九年的教學(xué)實(shí)踐中，我特別用心設(shè)計(jì)著每一節(jié)課的課前三分鐘。結(jié)果，我的語(yǔ)文課堂，帶給學(xué)生的是期待，是快樂(lè)，是知識(shí)與能力。

課前三分鐘的“熱身活動(dòng)”，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而隨機(jī)應(yīng)變，隨堂而定。

（一）“知識(shí)性”的課前熱身

課堂伊始，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神狀態(tài)較好時(shí)，可以選擇“知識(shí)性”的課前熱身活動(dòng)。每一堂課開(kāi)始前三分鐘時(shí)間，可按座位順序或?qū)W號(hào)由學(xué)生輪流走上講臺(tái)，講述自己早已準(zhǔn)備好的內(nèi)容。

1.展示名句

說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的名言警句，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。名言警句源于生活，是對(duì)于生活的高度概括和總結(jié)，對(duì)人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用。學(xué)生在發(fā)言的同時(shí)，不但積累了知識(shí)、豐富了語(yǔ)言，作為聽(tīng)眾的同學(xué)也受益匪淺。

2.講講典故或成語(yǔ)故事

典故是指那些常被后人使用的、來(lái)自古書(shū)中的詞語(yǔ)或歷史故事。成語(yǔ)來(lái)自古代寓言、歷史故事，它經(jīng)過(guò)實(shí)踐的千錘百煉，言簡(jiǎn)意賅而又形象生動(dòng)地表達(dá)特定的復(fù)雜意義。通過(guò)收集典故或成語(yǔ)故事并將給大家聽(tīng)、說(shuō)出成語(yǔ)的應(yīng)用，可以豐富學(xué)生的成語(yǔ)知識(shí)，使聽(tīng)的人和講的人都有收獲。既積累了知識(shí)，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情。

3.賞析文段

宣讀自己在課外精選的百字短文。內(nèi)容不限，形式不限。詩(shī)歌、幽默小品、小故事、新聞、精彩片段，或者自己和同學(xué)寫(xiě)的日記、小練筆、作文等，只要是自己喜歡的文段都行。這一安排，在不經(jīng)意中既提高了學(xué)生的朗誦水平，還豐富了習(xí)作的材料。

由于“知識(shí)性”課前熱身都是教師早已通知學(xué)生，因此學(xué)生表現(xiàn)的熱情很高。在輪到自己上臺(tái)展示的前好幾天，就開(kāi)始冥思苦想，選材謀篇，力爭(zhēng)成功?？芍^煞費(fèi)苦心。有的主動(dòng)找老師幫助，有的請(qǐng)同學(xué)或父母當(dāng)?shù)谝宦?tīng)眾練習(xí)。這樣不但有利于多向交流、發(fā)展學(xué)習(xí)，還能消除學(xué)生的心理障礙，使他們看到自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立信心。

（二）“話題性”課前熱身

1.鼓勵(lì)學(xué)生講述自己在家中或者在上學(xué)路上的所見(jiàn)、所聞、所感。

話題可以小到談?wù)摻裉斓脑绮?、衣著、天氣、心情等，也可以大到某一社?huì)現(xiàn)象。如：交通事故、打架斗毆、見(jiàn)義勇為等。講述后，教師酌情點(diǎn)評(píng)或課后個(gè)別交談、真誠(chéng)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)其閃光點(diǎn)，讓學(xué)生既體驗(yàn)到了成功的喜悅，鍛煉了他們的說(shuō)話能力，還能讓學(xué)生留心關(guān)注生活，對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生講述身邊的某一特定現(xiàn)象，包括學(xué)生自己學(xué)習(xí)生活中的、學(xué)生之間的、師生之間、父母之間，朋友之間的各種現(xiàn)象。

教師可根據(jù)具體情況，留心學(xué)生身邊發(fā)生的事情。如：早戀、不遵守紀(jì)律、亂扔垃圾等。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)情及時(shí)確定話題，作為一個(gè)“話題性”的課前熱身活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。

例如：上學(xué)期，我班出現(xiàn)了個(gè)別男生抽煙的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我馬上拋出一個(gè)“課前熱身”的話題：小學(xué)生抽煙之我見(jiàn)。并有意識(shí)地把那幾個(gè)抽煙的男生也編到這一話題組中，讓他們回去準(zhǔn)備一周，下一周的語(yǔ)文課前三分鐘輪流（以

抽簽的方式?jīng)Q定了上臺(tái)講述的順序）上臺(tái)發(fā)表意見(jiàn)。由于這一現(xiàn)象來(lái)自身邊，聽(tīng)的同學(xué)充滿(mǎn)了期待，若有所思。講的同學(xué)更是滔滔不絕，連那幾個(gè)抽煙的學(xué)生也聊得頭頭是道，只是眼神中明顯地多了幾分愧色。之后，我班再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)男生抽煙的現(xiàn)象了。這一課前三分鐘的“熱身活動(dòng)”真可謂是一箭雙雕呀，既活躍了學(xué)生的課堂氣氛，又在這不動(dòng)聲色中把班級(jí)的不良現(xiàn)象悄悄扼制了，清除了學(xué)生身邊的不良風(fēng)氣。

“話題性”課前熱身都是在一種民主的氣氛中開(kāi)展，有激情又不失淡靜的分析和判斷，既讓學(xué)生懂得去關(guān)注自己周?chē)纳?，還能讓他們發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，正確地對(duì)待，有責(zé)任感地成長(zhǎng)起來(lái)。

（三）“趣味性”的課前熱身活動(dòng)

有時(shí)，學(xué)生因天氣原因或過(guò)于疲勞而昏昏入睡。這時(shí)，教師千萬(wàn)不要急于上課，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)狀態(tài)直接影響課堂的有效性。這時(shí)?！爸R(shí)性”與“話題性”的課前熱身活動(dòng)并不適合開(kāi)展，教師可即興選擇開(kāi)展“趣味性”的課前熱身活動(dòng)。

“趣味性”的課前熱身活動(dòng)，就是帶著大家玩一個(gè)快樂(lè)的游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍學(xué)習(xí)的思維。如：“說(shuō)反話”游戲。教師說(shuō)：“站起來(lái)”，全體學(xué)生得“坐下去”，要做跟老師說(shuō)的意思相反的動(dòng)作。出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)被“罰”出來(lái)對(duì)著全班同學(xué)扮鬼臉或?qū)W動(dòng)物走路等等。這種既幽默又不傷自尊的“處罰”，使受罰者快樂(lè)認(rèn)罰，讓勝利者開(kāi)懷大笑。又如：“應(yīng)聲蟲(chóng)”游戲。指定學(xué)生跟著老師說(shuō)一模一樣的話。教師可故意說(shuō)一些有趣的、能引得大家哈哈大笑的句子，讓那些精神欠佳的學(xué)生來(lái)模仿。如此一來(lái)，孩子們馬上會(huì)興致高漲，積極參與而且非常開(kāi)心。接下來(lái)的教學(xué)流程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)就連剛才昏昏入睡的學(xué)生也已神采奕奕、滿(mǎn)臉笑容了。面對(duì)一群注意力集中、思維活躍的學(xué)生，教學(xué)效率怎能不提高呢？

當(dāng)然，“趣味性”的課前熱身活動(dòng)，運(yùn)用游戲的方法，要遵守以下三個(gè)原則：

1.快樂(lè)性原則。游戲的主要目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以我們首先要保證這個(gè)游戲能符合學(xué)生的年齡特征，能讓他們樂(lè)在其中，提高他們參與的積極性。

2.互動(dòng)性原則。既然游戲是為了提高課堂學(xué)習(xí)的興趣，我們就不能把游戲的參與者確定為幾個(gè)人，要讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，包括教師也不能僅僅當(dāng)導(dǎo)演或觀眾，必要時(shí)也是個(gè)好的配音演員。全員參與互動(dòng)性強(qiáng)，才能使課堂效率真正提高，否則參與人少，絕大多數(shù)學(xué)生都在那里當(dāng)觀眾，可能達(dá)不到設(shè)置游戲的目的。

3.服務(wù)性原則。課堂設(shè)置游戲的目的是為了提高語(yǔ)文教學(xué)的效益，不是為了游戲而游戲，所以，作為主導(dǎo)的教師，要把握好游戲活動(dòng)的方向，不論是大的游戲還是小的游戲，都要是能為課堂教學(xué)服務(wù)的才可實(shí)行。

總之，形式多樣、內(nèi)容豐富的“課前熱身”活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿(mǎn)了期待。在這短暫的期待里，把鮮活有趣的生活內(nèi)容與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，鍛煉學(xué)生的能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的氣氛，提高教學(xué)的效率。而且使學(xué)生積累了知識(shí)，提高了語(yǔ)文素質(zhì)，可謂“巧用課前三分鐘，磨刀不誤砍柴工”。

第三篇：巧用課前三分鐘

巧用課前三分鐘

巧用課前三分鐘在整節(jié)課中起著很重要的作用，它可以營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。其活動(dòng)形式是多樣的：

一、Free Talk在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師出示一個(gè)主題，如介紹家庭成員或朋友的情況，讓學(xué)生自由發(fā)揮并進(jìn)行對(duì)話，這種交談?shì)p松活潑，學(xué)生無(wú)壓力，有利于使每個(gè)學(xué)生都得到開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，達(dá)到交際的能力。

二、Duty Report 讓學(xué)生按學(xué)號(hào)順序輪流上講臺(tái)講三分鐘英語(yǔ)，內(nèi)容可以由學(xué)生隨意挑選，或作全方位的簡(jiǎn)單自我介紹，或講故事，也可就自己挑選的某個(gè)主題進(jìn)行演講。然后根據(jù)所講內(nèi)容對(duì)大家進(jìn)行提問(wèn)，這種做法的目的是為學(xué)生提供一個(gè)在眾人面前講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使他們能夠大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。

三、角色扮演。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，二人一組或三四人一組在課堂的最初三分鐘進(jìn)行扮演，教師根據(jù)他們的表演情況給予一個(gè)Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)，小學(xué)英語(yǔ)論文并記錄在冊(cè)，作為平時(shí)總評(píng)成績(jī)的一個(gè)重要依據(jù)。學(xué)生為了表演好對(duì)話，取得最好的成績(jī)，個(gè)個(gè)積極準(zhǔn)備，他們不僅作語(yǔ)言的準(zhǔn)備，還配上必要的道具。學(xué)生激情高昂，個(gè)個(gè)躍躍欲試，激發(fā)了他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的興趣，收到了良好的效果。

四、Songs 課前一首歌，可以使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，思想集中，做好上課準(zhǔn)備，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)單詞、新句型。這樣既滿(mǎn)足了孩子們愛(ài)唱愛(ài)跳的天性，又學(xué)到了知識(shí)，并能強(qiáng)化記憶，活躍了氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

五、Games 做游戲?qū)胄抡n能使課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使較難記憶的語(yǔ)言?xún)?nèi)容在輕松活潑的活動(dòng)中得到掌握，深受學(xué)生的歡迎。除教材中的游戲外，我還常和學(xué)生一起做“快速搶答”“單詞接龍”“火車(chē)越開(kāi)越快”“合并同類(lèi)項(xiàng)”等游戲。

第四篇：課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練材料

作文材料運(yùn)用范例

1、阿拉伯國(guó)家有位作家名叫阿里，有一次他和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。三人經(jīng)過(guò)一處山谷時(shí)，馬沙不小心，失足滑落下來(lái)。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命?！比死^續(xù)走了幾天，來(lái)到一條小河邊，吉伯跟馬沙為了一件小事吵起來(lái)。吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫(xiě)下：“某年某月某日，吉伯打了馬沙一耳光?！碑?dāng)他們旅游回來(lái)后，阿里好奇地問(wèn)馬沙：“為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的事卻寫(xiě)在沙子上？馬沙回答：”我永遠(yuǎn)都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會(huì)隨著沙灘上字跡的消失，而忘得一干二凈?！?溫馨提示：記住別人對(duì)我們的幫助、支持和恩惠，忘記我們對(duì)別人的怨恨、不滿(mǎn)和挑剔吧！這樣在人生的旅程中你才能更自由、幸福和快樂(lè)。 

2、古希臘著名演說(shuō)家戴摩西尼年輕的時(shí)候?yàn)榱颂岣咦约旱难菡f(shuō)能力，躲在一個(gè)地下室練習(xí)口才。由于耐不住寂寞，他時(shí)不時(shí)就想出去溜達(dá)溜達(dá)，心總是靜不下來(lái)，練習(xí)的效果很差。無(wú)奈之下，他橫下心，揮動(dòng)剪刀把自己的頭發(fā)剪去一半，變成了一個(gè)怪模怪樣的“陰陽(yáng)頭”。這樣一來(lái)，因?yàn)轭^發(fā)羞于見(jiàn)人，他只得徹底打消了出去玩的念頭，一心一意地練口才，演講水平突飛猛進(jìn)。正是憑著這種專(zhuān)心執(zhí)著的精神，戴摩西尼最終成為了世界聞名的大演說(shuō)家。

溫馨提示：一個(gè)人要想干好一件事情，成就一番事業(yè)，就必須心無(wú)旁騖、全神貫注地追逐既定的目標(biāo)。在漫漫人生路上，當(dāng)我們難以駕馭自己的惰性和欲望，不能專(zhuān)心致志地前行時(shí)，不妨斬?cái)嗤寺?，逼著自己全力以赴地尋找出路，因?yàn)橹挥胁涣粝峦寺?，才更容易贏得出路，最終走向成功。 

3、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著

一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說(shuō)：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無(wú)窮，但千萬(wàn)不可抽出來(lái)?！?/p>

那是一個(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過(guò)，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。拂開(kāi)蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍?！卑褎贁〖耐性谝恢粚毤?，多么愚蠢，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上??

溫馨提示：不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。 

4、曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)的人到中國(guó)來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@小國(guó)的人不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法?；实蹖⑹拐哒?qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

溫馨提示：最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。多聽(tīng)會(huì)聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。

5、哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問(wèn)：“ 如何除掉這些雜草？” 弟子甲說(shuō)：“ 用鏟子鏟?！?乙說(shuō)：“用火燒?！北f(shuō)：“撒上石灰?！倍≌f(shuō)：“連根拔去。”哲學(xué)家說(shuō)：“都試一下。如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)?！?一年后，都來(lái)了，哲學(xué)家未來(lái)。但他的弟子看到滿(mǎn)地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。

溫馨提示：欲無(wú)必有，欲有必?zé)o。那么，要想心中留有真善美，必須遠(yuǎn)離假惡丑。這就必須經(jīng)過(guò)選擇、鑒別和心靈的“巷戰(zhàn)”，才會(huì)讓一個(gè)退出，另一個(gè)占據(jù)。要使一個(gè)人沒(méi)有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有虛榮，就必須以真誠(chéng)占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒(méi)有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛(ài)心充斥自己的心靈等，人生的路上要善于取舍。 

6、南極企鵝是一種憨態(tài)可掬的小動(dòng)物，可以在水中游嬉，也能在陸地上行走。然而，南極大陸上的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層，或者尖銳的冰棱（léng），他們身軀笨重，沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以用來(lái)飛翔的翅膀，他們是如何從水爬上岸來(lái)的呢？原來(lái)將要上岸的時(shí)候，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力也越大，企鵝一直潛到恰當(dāng)?shù)纳疃?，在擺動(dòng)雙足，迅猛向上，又如離弦之箭竄出水面，騰空而起，落于陸地之上，劃出一道完美的 U 型線。

溫馨提示：從企鵝上岸的方法看，是先退后進(jìn)，為了進(jìn)而先選擇退，我們可以得到這樣的哲理：適當(dāng)?shù)暮笸耸菫榱烁玫那斑M(jìn)；從另一個(gè)角度看，企鵝沒(méi)有 3

一般動(dòng)物的攀爬能力，卻知道尋找自己獨(dú)特的方法來(lái)上岸，我們可以得到這樣的哲理：方法總比困難更多。

7、螢火蟲(chóng)是肉食小甲蟲(chóng)，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無(wú)可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲(chóng)如何對(duì)付它呢？螢火蟲(chóng)的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲(chóng)捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲(chóng)放在眼里，甚至覺(jué)得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲(chóng)的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無(wú)警覺(jué)中被麻痹，直到失去知覺(jué)。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲(chóng)再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。

溫馨提示：從蝸牛的角度看，這則材料告訴我們：過(guò)于麻痹貪圖舒適往往會(huì)帶來(lái)滅亡；從螢火蟲(chóng)的角度看，我們可以知道：充分運(yùn)用智慧，就可以改變自己原有的劣勢(shì)，由弱小變?yōu)閺?qiáng)大。

8、有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿(mǎn)榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當(dāng)他想把手收回來(lái)時(shí)，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，不禁傷心地哭了起來(lái)。一個(gè)旁邊的人對(duì)他說(shuō)： “ 你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來(lái)了?！?/p>

溫馨提示：在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到，如果不明白二者的辯證關(guān)系，一味地想要獲得，不想放棄，結(jié)果卻什么也得不到。 

9、在“文革”中，一位老音樂(lè)家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來(lái)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢?每天鍘草我都是按4／4拍鍘的?！倍硪晃灰魳?lè)家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂(lè)的象牙之塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來(lái)，她心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來(lái)抗?fàn)帯?/p>

溫馨提示：從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)：在“文革”，一位老音樂(lè)家在“被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草”平反回來(lái)，“他沒(méi)有憔悴衰老，他笑??”；而另一位音樂(lè)家則是因“心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來(lái)抗?fàn)帯?。很顯然材料內(nèi)容的范圍是兩位音樂(lè)家對(duì)待同一事物（“文革”）截然不同的態(tài)度，一是坦然面對(duì)苦中作樂(lè)，一是為維護(hù)理想尊嚴(yán)等以死抗?fàn)?。我們可以選擇其中一個(gè)側(cè)面中的某一角度去展開(kāi)也可從整體上去做辨證分析。也就是說(shuō)可以就如何對(duì)待人生（生活）中的逆境挫折等展開(kāi)論述，也可以就心態(tài)對(duì)人生的影響進(jìn)行評(píng)說(shuō)，也可以講在逆境中我們要樂(lè)觀面對(duì)但也要追求理想等等，但是分析時(shí)應(yīng)有度，不能片面肯定一方而否定另一方。

10、有一個(gè)湖，叫天鵝湖，湖中有一個(gè)小島，住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚(yú)，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買(mǎi)些油鹽，他們很少與外界往來(lái)。

有一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來(lái)客，非常高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒住了這么多年，還沒(méi)有誰(shuí)來(lái)拜訪過(guò)。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們?cè)趰u上不僅敢大搖大擺地走來(lái)走去，而且在老漁翁捕魚(yú)時(shí)，它們隨船而行，嬉戲左右。

冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無(wú)法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開(kāi)他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖，并且給它們食物。這種關(guān)愛(ài)一直持續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了，不過(guò)它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。

溫馨提示：有時(shí)候愛(ài)得多了也是一種傷害，并且致命。有一首詩(shī);禾苗干涸了,需要澆水,但不能太多,水多了就會(huì)淹死；車(chē)胎癟了,需要充氣,但不能太足,充多了就會(huì)爆炸。生命很短暫,需要關(guān)愛(ài),愛(ài)不能太多,愛(ài)得多了就成了傷害。

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11、在加拿大的魁北克有一個(gè)南北走向的山谷，1983 年的冬天，有對(duì)夫婦來(lái)到這個(gè)山谷的時(shí)候，天下起了大雪。當(dāng)他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪時(shí)突然發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，東坡的雪總比西坡的雪來(lái)得大，來(lái)得密，不一會(huì)兒，雪松上就落滿(mǎn)了厚厚一層雪。不過(guò)，雪積到一定程度，雪松那富有生氣的枝丫就會(huì)向下彎曲，直到雪從枝頭滑落。這樣反復(fù)地積，反復(fù)地落，雪松完好無(wú)損。可其它的樹(shù)，如那些柘樹(shù)，因沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝壓斷了。西坡由于雪小，總有些樹(shù)挺了過(guò)來(lái)，所以西坡除了雪松，還有柘樹(shù)、女貞之類(lèi)。帳篷中的妻子發(fā)現(xiàn)了這一景觀，對(duì)丈夫說(shuō)：“東邊肯定也長(zhǎng)過(guò)雜樹(shù)，只是不會(huì)彎曲才被大雪摧毀了。” 溫馨提示：生活中我們承受著來(lái)自各方面的壓力，積累著終將讓我們難以承受。這時(shí)候，我們需要象雪松那樣彎下身來(lái)，釋下重負(fù)，才能夠重新挺立，避免壓斷的結(jié)局。彎曲，并不是低頭或失敗，而是一種彈性的生存方式，是一種生活的藝術(shù)。因此，對(duì)于外界的壓力要盡可能地去承受，在承受不了的時(shí)候，要像雪松一樣，學(xué)會(huì)彎曲，學(xué)會(huì)給自己減輕壓力。

12、美國(guó)侵略越南戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，一個(gè)美國(guó)士兵打完仗回到國(guó)內(nèi)，在舊金山旅館里，他的心情總是平靜不下來(lái)，晚上怎么也睡不著，于是他給家里打了一個(gè)電話：“爸爸，媽媽?zhuān)乙丶伊?，但我要你們幫個(gè)忙，我要帶一位朋友一起回家?！薄爱?dāng)然可以了！”父母回答道。“但是有件事情一定要告訴你們，我的朋友在那可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)中踩響了一個(gè)地雷，少了一條腿和一只手，成了殘疾人，我希望他能和我們住在一起。”“孩子，我們幫他另找一個(gè)地方住下，好嗎？”“不，他只能和我們住在一起?！薄昂⒆?，你不知道，這樣的話，他會(huì)給我們?cè)斐啥啻蟮耐侠?，你自己回家吧，相信他?huì)有活路的??”話還沒(méi)說(shuō)完，兒子就掛斷了電話。父母在家等了很多天，也沒(méi)見(jiàn)兒子回來(lái)。一個(gè)星期后，他們接到警局打來(lái)的電話，告訴他們，他們的兒子已經(jīng)跳樓自殺了。悲痛萬(wàn)分的父母來(lái)到舊金山，在停尸房里，他們認(rèn)出自己的兒子，然而他們卻驚呆了，原來(lái)他們的兒子正是電話里所說(shuō)的那 6

位朋友——少了一條腿和一只手！

溫馨提示：在這個(gè)故事中，我們首先應(yīng)該痛恨的是那場(chǎng)可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，是它使一個(gè)原本有著美好前途的青年葬送了最寶貴的手和腿！可是因?yàn)樽运?，青年的父母也付出了沉重的代價(jià)——失去了他們唯一的兒子。因?yàn)樽运轿覀兪サ牟恢皇怯H人，還有會(huì)失去朋友，失去信任，失去陽(yáng)光與微笑，因此，自私的心往往會(huì)讓自己付出沉痛的代價(jià)。

13、一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主在巡視谷倉(cāng)時(shí)，不慎將一只名貴的金表遺失在谷倉(cāng)里，他怎么也找不到，便在農(nóng)場(chǎng)門(mén)口貼了一張告示，要人們幫忙，誰(shuí)要找到就送他100美元。面對(duì)重賞的誘惑，人們無(wú)不賣(mài)力地四處翻找。無(wú)奈，倉(cāng)內(nèi)谷粒成山，還有那成捆的稻草。要想在其中尋找一塊金表如同大海撈針。人們忙到太陽(yáng)下山仍然沒(méi)有找到金表。他們不是抱怨金表太小，就是抱怨谷倉(cāng)太大、稻草太多。于是，他們一個(gè)個(gè)放棄了100美元的誘惑。只有一個(gè)穿著破衣服的小孩，在眾人離開(kāi)之后仍不死心，努力尋找。已整整一天沒(méi)有吃飯了，但他仍希望在天黑之前找到金表，好解決一家人的吃飯困難。

天越來(lái)越黑，小孩在谷倉(cāng)內(nèi)依舊堅(jiān)持尋找，突然，他發(fā)現(xiàn)白天一切的喧鬧安靜下來(lái)后，有一個(gè)奇怪聲音“滴答、滴答”不停地響著。小孩頓時(shí)停止了尋找。這是谷倉(cāng)內(nèi)更加安靜了，滴答聲響更加清晰了。小孩尋聲走過(guò)去，終于找到了金表，最終得到了100美元。

溫馨提示：保持寧?kù)o的心靈，堅(jiān)持到最后，才能找出那誘人的“金表”。小孩正是這樣做的。成功的法則其實(shí)很簡(jiǎn)單，它叫執(zhí)著。而成功者之所以少有，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人認(rèn)為，這個(gè)法則太簡(jiǎn)單了，不屑于去做，沒(méi)有堅(jiān)持，當(dāng)然就沒(méi)有成功。其實(shí)成功如同谷倉(cāng)內(nèi)的金表，早已存在于我們的周?chē)⒉加谌松拿總€(gè)角落，只要執(zhí)著地去尋找，專(zhuān)注而冷靜地思考，我們就會(huì)聽(tīng)到那清晰的滴答聲。

14、有一個(gè)青年人，他總是抱怨自己太窮了?！耙俏夷苡幸淮蠊P財(cái)富，那該有多好?。〉侥莻€(gè)時(shí)候，我的生活是多么的快樂(lè)呀！”他總是哼著這樣的老調(diào)。有一天，一個(gè)老石匠從他家門(mén)口路過(guò)，聽(tīng)到這個(gè)年輕人的話，就問(wèn)他：“你抱怨什么呀？其實(shí)你有最大的財(cái)富！” “我還有財(cái)富？”年輕人驚訝起來(lái)，“我有什么財(cái)富呀？”“你有一雙眼睛！你只要拿出一雙眼睛，就可以得到你想要的任何東西?！笔痴f(shuō)?！澳阏f(shuō)到哪里去了？”年輕人接著說(shuō)，“無(wú)論你給我什么東西，什么寶貝，我都不會(huì)拿眼睛去換的！”“那好吧”石匠說(shuō)，“那就讓我砍掉你的一雙手吧，你可以拿這雙手去換許多黃金！”

“不行！我不會(huì)拿自己的手去換黃金的！”年輕人說(shuō)。

“現(xiàn)在你知道了吧，你是很富有的?！崩鲜痴f(shuō)，“那么你還抱怨什么訥？相信我吧，年輕人，一個(gè)人最大的財(cái)富就是他的健康和精力，這是無(wú)論用多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的?！保牐?/p>

溫馨提示：健康是自然所能給我們準(zhǔn)備的最公平最珍貴的禮物。良好的健康狀況和由之而來(lái)的愉快情緒，是幸福的最好資金。失去了健康，你所擁有的一切就不過(guò)是水中月鏡中花，終會(huì)隨風(fēng)而逝！聽(tīng)了老石匠的話，年輕人不會(huì)再抱怨了，他一定會(huì)用自己明亮的眼睛，勤勞的雙手創(chuàng)造巨大的財(cái)富。 15、1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染上了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥(niǎo)，她被船長(zhǎng)太太描述的這只鳥(niǎo)迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥(niǎo)。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥(niǎo)。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪?拉格蘿芙。

溫馨提示：不要把自己當(dāng)做老鼠，否則肯定被貓吃。忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。當(dāng)我們譴責(zé)自己庸碌無(wú)為時(shí)，把自己丟棄在喋喋不休的埋怨聲中時(shí)，我們是否檢查過(guò)屬于自己的心靈深處的那方凈土,是否被別人所踐踏！我們對(duì)待一切是全力以赴,還是漫不經(jīng)心?擁有執(zhí)著和超強(qiáng)的行動(dòng)力吧，就算是一片落葉,也可能傾倒整個(gè)季節(jié)!

16、一群學(xué)生在到處尋找快樂(lè)，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向大哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)教：”老師，快樂(lè)到底在哪里？“蘇格拉底說(shuō)：”你們還是先幫我造一條船吧！“這群學(xué)生暫時(shí)把尋找快樂(lè)的事兒放在一邊，找來(lái)造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹(shù)，挖空樹(shù)心，造出一條獨(dú)木船。獨(dú)木船下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上船，一邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來(lái)。蘇格拉底問(wèn)：”孩子們，你們快樂(lè)嗎？“他們齊聲回答：”快樂(lè)極了！“ 溫馨提示：快樂(lè)是什么？快樂(lè)是一種心理感受。是否快樂(lè)完全由你自己決定?？鞓?lè)往往在你為了一個(gè)明確目的忙得無(wú)暇顧及其它的時(shí)候突然來(lái)訪。有時(shí)候快樂(lè)就像在天上飛的風(fēng)箏一樣，雖然你偶爾會(huì)看不見(jiàn)它，但線總在你手中，它不會(huì)飛遠(yuǎn)，只要你愿意，快樂(lè)就會(huì)隨時(shí)圍繞著你，直到永遠(yuǎn)。擁有了一顆快樂(lè)的心，你就知道，快樂(lè)是無(wú)處不在的。所以，要相信快樂(lè)在生活中的每一件小事中隱藏，認(rèn)真熱情地去做每一件事，快樂(lè)就會(huì)來(lái)找你！

擁抱快樂(lè)吧，因?yàn)槎每鞓?lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。

17、有個(gè)班級(jí)獲得了校運(yùn)會(huì)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，有人向校長(zhǎng)提出疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班級(jí)高在何處。校長(zhǎng)笑著說(shuō)：你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)——在大家都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，惟有這個(gè)班的同學(xué)在為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。

溫馨提示：為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候，也在不斷地提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，付出了贊美，這不但不會(huì)損傷你的自 9

尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過(guò)程，其實(shí)也是矯正自己的狹隘自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程。人生路上，讓我們?cè)跒樽约汉炔实耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)為別人喝彩吧！

18、一位煩惱的婦人來(lái)找我，說(shuō)她正為孩子的功課煩惱。我說(shuō)：“孩子的功課應(yīng)該由孩子自己煩惱才對(duì)呀？”她說(shuō)：“林先生，你不知道，我的孩子考試考第四十名，可是他們班上只有四十個(gè)學(xué)生?！蔽议_(kāi)玩笑地說(shuō)：“如果我是你，我一定會(huì)很高興。”“為什么呢？”“因?yàn)槟阆胂肟?，從今天開(kāi)始，你的孩子不會(huì)再退步了，他絕對(duì)不會(huì)落到第四十一名呀！”我說(shuō)。婦人聽(tīng)了展顏而笑。我繼續(xù)說(shuō)：“這就好像爬山一樣，你的孩子現(xiàn)在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止煩惱，鼓勵(lì)他，陪他一起走，他一定會(huì)走出來(lái)。”過(guò)了不久，婦人打電話給我，向我道謝，她的孩子果然成績(jī)不斷往上升。

溫馨提示：最容易被人忽略的是，山谷的最低點(diǎn)正是山的起點(diǎn)，許多走進(jìn)山谷的人所以走不出來(lái)，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。

19、有一個(gè)人在擁擠的車(chē)潮中駕車(chē)緩緩前進(jìn)，在等紅燈時(shí)，一個(gè)衣服襤褸的小男孩，敲著車(chē)窗問(wèn)他要不要買(mǎi)花，他拿出2美金，由于綠燈已亮，而后面的人正猛按喇叭催著，因此他粗暴的對(duì)正問(wèn)他要什么花的男孩說(shuō)：“什么顏色都可以，你只要快一點(diǎn)就好?！?/p>

那男孩十分禮貌的說(shuō)：“謝謝你，先生?！?/p>

在開(kāi)了一小段路后，他有些良心不安，他粗暴無(wú)禮的態(tài)度，卻得到對(duì)方如此有禮的回應(yīng)，他把車(chē)停在路邊，回頭走向孩子表示歉意，并且又再給了2美金，要他自己買(mǎi)一束花送給喜歡的人，這個(gè)孩子笑了笑并道謝接受。

當(dāng)他回去發(fā)動(dòng)車(chē)子時(shí)，發(fā)現(xiàn)車(chē)子故障了，動(dòng)也動(dòng)不了，在一陣忙亂后，他決定步行找拖吊車(chē)幫忙，正在思索時(shí)，一輛拖吊車(chē)已經(jīng)迎面駛來(lái)，他大為驚訝，司機(jī)笑著對(duì)他說(shuō)，有一個(gè)小孩給了我4美金，要我開(kāi)過(guò)來(lái)幫你，并且還寫(xiě)了一張紙條，他打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著：“這代表一束花”。

溫馨提示：你的一份善意往往能得到立即的回報(bào)，而內(nèi)心的釋?xiě)颜亲詈玫?10

報(bào)答。 20、1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染上了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥(niǎo)，她被船長(zhǎng)太太描述的這只鳥(niǎo)迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥(niǎo)。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥(niǎo)。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪?拉格蘿芙。

溫馨提示：忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。當(dāng)我們譴責(zé)自己庸碌無(wú)為時(shí)，把自己丟棄在喋喋不休的埋怨聲中時(shí)，我們是否檢查過(guò)屬于自己的心靈深處的那方凈土,是否被別人所踐踏！我們對(duì)待一切是全力以赴,還是漫不經(jīng)心?擁有執(zhí)著和超強(qiáng)的行動(dòng)力吧，就算是一片落葉,也可能傾倒整個(gè)季節(jié)!

21、一群學(xué)生在到處尋找快樂(lè)，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向大哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)教：”老師，快樂(lè)到底在哪里？“蘇格拉底說(shuō)：”你們還是先幫我造一條船吧！“這群學(xué)生暫時(shí)把尋找快樂(lè)的事兒放在一邊，找來(lái)造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹(shù)，挖空樹(shù)心，造出一條獨(dú)木船。獨(dú)木船下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上船，一邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來(lái)。蘇格拉底問(wèn)：”孩子們，你們快樂(lè)嗎？“他們齊聲回答：”快樂(lè)極了！“ 溫馨提示：快樂(lè)是什么？快樂(lè)是一種心理感受。是否快樂(lè)完全由你自己決定。快樂(lè)往往在你為了一個(gè)明確目的忙得無(wú)暇顧及其它的時(shí)候突然來(lái)訪。有時(shí)候快樂(lè)就像在天上飛的風(fēng)箏一樣，雖然你偶爾會(huì)看不見(jiàn)它，但線總在你手中，它不會(huì)飛遠(yuǎn)，只要你愿意，快樂(lè)就會(huì)隨時(shí)圍繞著你，直到永遠(yuǎn)。擁有了一顆快樂(lè)的心，你就知道，快樂(lè)是無(wú)處不在的。所以，要相信快樂(lè)在生活中的每一件小事中隱藏，11

認(rèn)真熱情地去做每一件事，快樂(lè)就會(huì)來(lái)找你！

擁抱快樂(lè)吧，因?yàn)槎每鞓?lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。

22、有個(gè)班級(jí)獲得了校運(yùn)會(huì)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，有人向校長(zhǎng)提出疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班級(jí)高在何處。校長(zhǎng)笑著說(shuō)：你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)——在大家都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，惟有這個(gè)班的同學(xué)在為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。

溫馨提示：為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候，也在不斷地提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，付出了贊美，這不但不會(huì)損傷你的自尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過(guò)程，其實(shí)也是矯（jiǎo）正自己的狹隘自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程。人生路上，讓我們?cè)跒樽约汉炔实耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)為別人喝彩吧?。牐?/p>

23、記得在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí),把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時(shí), 青蛙馬上跳出來(lái),但把一只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開(kāi)始時(shí)會(huì)很舒適地在杯中游來(lái)游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí),已失去力量跳不出來(lái)了。

1 大環(huán)境的改變能決定你的成功與失敗。大環(huán)境的改變有時(shí)是看不到的，我們必須時(shí)時(shí)注意，多學(xué)習(xí)，多警醒，并歡迎改變，才不至于太遲。

2 太舒適的大環(huán)境就是最危險(xiǎn)的時(shí)刻。很習(xí)慣的生活方式，也許就是你最危險(xiǎn)的生活方式。不斷創(chuàng)新，打破舊有的模式，而且相信任何事物都有再改善的地方。

3 要能覺(jué)察到趨勢(shì)的小改變，就必須”停下來(lái)“由不同角度來(lái)思考，而學(xué)習(xí)，是能發(fā)現(xiàn)改變的最佳途徑。

24、一座廟里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來(lái)自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬(wàn)人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。12

在你走后的三年里，師傅對(duì)我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？” 構(gòu)思點(diǎn)撥： 1)生活對(duì)人們是公平的：你付出了勞動(dòng)，就會(huì)得到收獲；你待人寬厚，就會(huì)被人寬容；你性情懶散，就會(huì)事無(wú)所成。



2)生活待人又是不公平的：有時(shí)我們明明付出了很多努力，卻沒(méi)有達(dá)到理想的目標(biāo)；我們明明真心待人，得到的卻是冷漠與刻薄。在生活的不公面前，我們?cè)撛趺崔k？是否真的有命運(yùn)的存在？



3)可以用具體的敘事來(lái)表現(xiàn)”公平“的主題：如母親重男輕女，對(duì)我和弟弟不平等對(duì)待；老師有偏向，對(duì)優(yōu)生和差生不公平對(duì)待，等等。



4)可以幻想一個(gè)”公平國(guó)“，那里人人都是平等的，東西都是平分的，一絲一毫都不差。人們都有公平的意識(shí)，只要有一點(diǎn)不公，人們便扭打上公堂，于是衙門(mén)便成了肥差，人們便整天生活在為”公平"而戰(zhàn)之中??



5)公平是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的公平，所以我們要用辯證的眼光來(lái)看待公平問(wèn)題，不能把它絕對(duì)化。

25、一個(gè)農(nóng)民曾經(jīng)向一位教授這樣問(wèn)道：“先生，一個(gè)聾啞人曾到五金商店去買(mǎi)釘子。他先把左手中的兩個(gè)手指放在柜臺(tái)上，然后用右手做釘錘的樣子。服務(wù)員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指了指放在柜臺(tái)上的兩個(gè)手指。服務(wù)員拿給他釘子，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)候，恰巧有個(gè)盲人進(jìn)來(lái)。先生，請(qǐng)你想象一下，他將如何買(mǎi)到一把剪子？”

“噢，很簡(jiǎn)單，只要伸出兩個(gè)指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了?！苯淌趶娜莸鼗卮?。

其實(shí)，瞎子是會(huì)說(shuō)話的。

提示：教授的失誤源于過(guò)分的沿襲定勢(shì)思維，而沒(méi)有全面客觀的分析面對(duì)的問(wèn)題。生活中，很多時(shí)候我們自以為處理事情的態(tài)度和方法很正確，卻往往忽略了全面客觀地面對(duì)事情，所以，遇到事情不妨先冷靜思考，不要急于表態(tài)，不要急于行動(dòng)，冷靜下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事情其實(shí)是很簡(jiǎn)單的。

26、農(nóng)夫湯姆養(yǎng)了一群羊。放牧?xí)r，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛(ài)??”可是有件事讓他感到有些遺憾——他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤(pán)算著要賣(mài)掉黑羊：“這樣我的羊群里就都是可愛(ài)的白羊了。”冬天到了。一天，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，湯姆與羊群走散了。當(dāng)暴風(fēng)雪停息的時(shí)候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時(shí)，湯姆看到遠(yuǎn)處有一個(gè)晃動(dòng)的小黑點(diǎn)，跑過(guò)去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：“多虧有了你！”春天，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛(ài)??”

立意一：可以抓住材料中“可愛(ài)”一詞，探究什么才是真正的美。立意二：從湯姆的角度看，不要以貌取人，真才實(shí)學(xué)才是選拔人才的關(guān)鍵；當(dāng)然，湯姆能夠迅速轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，也是值得肯定的。

立意三：從黑羊的角度看，要相信真金不怕火煉，相信一定會(huì)有一場(chǎng)暴風(fēng)雨來(lái)證實(shí)你的堅(jiān)持和努力。

立意四：世間萬(wàn)物都各有所長(zhǎng)，所以不要忽略了生活中不起眼甚至礙眼的事物，也許有一天你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的重要。



27、一陣風(fēng)吹來(lái)，一片葉子脫離樹(shù)枝，飛向了天空。“我會(huì)飛了，我會(huì)飛了。”葉子邊飛邊喊，“我要飛上天了！”

葉子飛呀飛，飛過(guò)了一棵棵樹(shù)，飛過(guò)了一只只棲息在電線上的鳥(niǎo)。“哈哈，我飛得比你們高?！比~子得意洋洋地對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)。

又一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子在天空中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)，被吹落到一個(gè)小水坑里，隨即被路過(guò)的一頭牛踩進(jìn)了淤泥里，不見(jiàn)了蹤影。

提示：鄭板橋曾說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯，自已的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢?！笨墒牵郎线€有這樣一種人，總是存在極強(qiáng)的依靠心理：依靠拐杖走路，尤其是依靠別人的拐杖走路。其實(shí)，有這種想法的是極不理智的，因?yàn)橐粋€(gè)人最實(shí)在的靠山應(yīng)該是自己。

人們經(jīng)常以為他們永遠(yuǎn)會(huì)從別人不斷的幫助中獲益。然而力量是自發(fā)的，不 14

能依賴(lài)于他人。如果你坐在健身房里讓別人替你練習(xí)，就無(wú)法增強(qiáng)自己肌肉的力量。沒(méi)有什么比依靠他人更能破壞獨(dú)立自主的了。如果你依賴(lài)他人，你將永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不起來(lái)，也不會(huì)有獨(dú)創(chuàng)力。

愛(ài)默生說(shuō)：“坐在舒適軟墊上的人容易打瞌睡。”依靠他人，覺(jué)得總會(huì)有人為我們做任何事，所以不必努力，這種想法對(duì)自助自立自強(qiáng)是致命的障礙?。牐犖覀儚臎](méi)聽(tīng)說(shuō)某個(gè)習(xí)慣等候幫助、等著別人拉扯一把、等著別人的錢(qián)財(cái)或是等著運(yùn)氣降臨的人能夠真正成就大事。只有拋棄身邊的每根拐杖，破釜沉舟，依靠自己，才能贏得最后的勝利。

當(dāng)你不再需要?jiǎng)e人的援助自強(qiáng)自立之時(shí)，你就踏上了成功之路。一旦拋棄所有外來(lái)的幫助，你就會(huì)發(fā)揮出過(guò)去從未意識(shí)到的力量。

28、三個(gè)旅行者結(jié)伴去一個(gè)小廟投宿，半路上被一塊巨大的石頭擋住，爬上去和繞過(guò)去都是不可能的。天色已晚，在這荒無(wú)人煙的地方再找別處投宿也不可能了。三個(gè)人正發(fā)著愁，走出一個(gè)和尚，背著一個(gè)大搭褳，手捧一只破缽，口里念念有詞：“此路由我開(kāi)，此路由我踩，要想越過(guò)去，留下買(mǎi)路財(cái)。施主，想過(guò)去嗎？每人留下100文錢(qián)，自然就有辦法讓你們過(guò)去?！钡谝粋€(gè)人毫不猶豫拿出100文錢(qián)，另外兩個(gè)人則討價(jià)還價(jià)。

和尚把破缽?fù)笫弦豢?，石塊沒(méi)了，第一個(gè)人過(guò)去了。和尚把破缽(bō)拿起，大石巋(kuī)然如故。第二人不再猶豫，拿出100文也要過(guò)去。和尚說(shuō)：“現(xiàn)在漲到200文！”那人只好給了200文，也過(guò)去了。

見(jiàn)此情景，第三個(gè)慌忙拿出200文。和尚說(shuō)：“不行，現(xiàn)在漲到300文了！”那人納悶，問(wèn)“這是何緣故？”和尚說(shuō)：“回避困難的時(shí)間愈長(zhǎng)，付出的利息自然就愈多?！?/p>

提示：不要回避困難。那種希望困難自己會(huì)溜走和回避困難就以為困難不復(fù)存在的想法和做法都是不可取的。因?yàn)橹挥心阕约撼姓J(rèn)有什么問(wèn)題迫在眉睫，你才能動(dòng)員你內(nèi)在的巨大的防御力量。所以應(yīng)該睜大眼睛瞪著困難，衡量困難的大小，對(duì)它進(jìn)行分析。那時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得，困難并不如它的外表看起來(lái)那樣可怕。15

千萬(wàn)不要回避困難，因?yàn)榛乇芰怂?，也回避了成功?/p>

29、相信自己是一只雄鷹

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。

這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿(mǎn)了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi)有飛的愿望了。

主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來(lái)！

秘訣１：磨練召喚成功的力量。30、五枚金幣

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出５枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余４枚放在阿巴格的手上，說(shuō)：“人生有５枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把５枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來(lái)，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來(lái)也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒(méi)有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后，阿巴格離開(kāi)了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。

秘訣２：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地?！?掃陽(yáng)光 ▲

有兄弟二人，年齡不過(guò)四、五歲，由于臥室的窗戶(hù)整天都是密閉著，他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗，看見(jiàn)外面燦爛的陽(yáng)光，覺(jué)得十分羨慕。兄弟倆就商量說(shuō)：“我們可以一起把外面的陽(yáng)光掃一點(diǎn)進(jìn)來(lái)?！庇谑?，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。

等到他們把畚箕搬到房間里的時(shí)候，里面的陽(yáng)光就沒(méi)有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內(nèi)還是一點(diǎn)陽(yáng)光都沒(méi)有。正在廚房忙碌的媽媽看見(jiàn)他們奇怪的舉動(dòng)，問(wèn)道：“你們?cè)谧鍪裁?？”他們回答說(shuō)：“房間太暗了，我們要掃點(diǎn)陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。”媽媽笑道：“只要把窗戶(hù)打開(kāi)，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)，何必去掃呢？” 秘訣３：把封閉的心門(mén)敞開(kāi)，成功的陽(yáng)光就能驅(qū)散失敗的陰暗。▲ 一只蜘蛛和三個(gè)人▲

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)?? 第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得?！庇谑?，他日漸消沉。

第二個(gè)人看到了，他說(shuō)：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來(lái)。

第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。秘訣４：有成功心態(tài)者處處都能發(fā)覺(jué)成功的力量?！?自己救自己 ▲

某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說(shuō)完便走了。

第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問(wèn)：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音?！?這人又問(wèn)：“那你為何還拜自己？”

觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！?秘訣５：成功者自救。▲ 讓失去變得可愛(ài) ▲

一個(gè)老人在高速行駛的火車(chē)上，不小心把剛買(mǎi)的新鞋從窗口掉了一只，周?chē)娜吮陡型锵?，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動(dòng)更讓人大吃一驚。老人解釋說(shuō)：“這一只鞋無(wú)論多么昂貴，對(duì)我而言已經(jīng)沒(méi)有用了，如果有誰(shuí)能撿到一雙鞋子，說(shuō)不定他還能穿呢！”

秘訣６：成功者善于放棄，善于從損失中看到價(jià)值?！?請(qǐng)不要開(kāi)錯(cuò)窗 ▲

一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛(ài)的小狗，不禁淚流滿(mǎn)面，悲慟不已。她的外祖父見(jiàn)狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說(shuō)：“孩子，你開(kāi)錯(cuò)了窗戶(hù)?！?秘訣７：打開(kāi)失敗旁邊的窗戶(hù)，也許你就看到了希望。▲ 人生的秘訣 ▲

３０年前，一個(gè)年輕人離開(kāi)故鄉(xiāng)，開(kāi)始創(chuàng)造自己的前途。他動(dòng)身的第一站，是去拜訪本族的族長(zhǎng)，請(qǐng)求指點(diǎn)。老族長(zhǎng)正在練字，他聽(tīng)說(shuō)本族有位后輩開(kāi)始踏上人生的旅途，就寫(xiě)了３個(gè)字：不要怕。然后抬起頭來(lái)，望著年輕人說(shuō)：“孩子，人生的秘訣只有６個(gè)字，今天先告訴你３個(gè)，供你半生受用。”

３０年后，這個(gè)從前的年輕人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了家鄉(xiāng)，他又去拜訪那位族長(zhǎng)。他到了族長(zhǎng)家里，才知道老人家?guī)啄昵耙呀?jīng)去世，家人取出一個(gè)密封的信封對(duì)他說(shuō)：

“這是族長(zhǎng)生前留給你的，他說(shuō)有一天你會(huì)再來(lái)?！边€鄉(xiāng)的游子這才想起來(lái)，３０年前他在這里聽(tīng)到人生的一半秘訣，拆開(kāi)信封，里面赫然又是３個(gè)大字：不要悔。

秘訣８：中年以前不要怕，中年以后不要悔。▲ 司機(jī)考試 ▲

某大公司準(zhǔn)備以高薪雇用一名小車(chē)司機(jī)，經(jīng)過(guò)層層篩選和考試之后，只剩下三名技術(shù)最優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)者。主考者問(wèn)他們：“懸崖邊有塊金子，你們開(kāi)著車(chē)去拿，覺(jué)得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺。”第一位說(shuō)。

“半公尺。”第二位很有把握地說(shuō)。

“我會(huì)盡量遠(yuǎn)離懸崖，愈遠(yuǎn)愈好。”第三位說(shuō)。結(jié)果這家公司錄取了第三位。

秘訣９：不要和誘惑較勁，而應(yīng)離得越遠(yuǎn)越好?！?獅子和羚羊的家教 ▲

每天，當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開(kāi)始奔跑了。

獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱骸昂⒆?，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過(guò)最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死。”

在另外一個(gè)場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被他們吃掉。”

秘訣１０：記住你跑得快，別人跑得更快。

第五篇：初中語(yǔ)文課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練反思

初中語(yǔ)文課前三分鐘朗讀口語(yǔ)訓(xùn)練反思

南三中

王利華

隨著新課程的實(shí)施，初中語(yǔ)文課堂必須更能體現(xiàn)語(yǔ)文的能力培養(yǎng)?！奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)的主要的能力。它是語(yǔ)文課的重要任務(wù)，又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不可缺少的過(guò)程。平時(shí)我們的語(yǔ)文教學(xué)都很注重聽(tīng)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，疏忽了說(shuō)的訓(xùn)練。由于說(shuō)的訓(xùn)練對(duì)于教學(xué)進(jìn)度有影響，更何況考試的時(shí)候也不會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就沒(méi)有這方面的內(nèi)容。在新課改的實(shí)踐過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到，說(shuō)的能力訓(xùn)練能更好的促進(jìn)其他能的培養(yǎng)。課前三分鐘朗讀訓(xùn)練就是所謂“課前三分鐘”，就是利用每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘左右的時(shí)間，通過(guò)學(xué)生說(shuō)話的方式，以提高學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。這一方法，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。

這種語(yǔ)文課前三分鐘的朗讀口語(yǔ)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生層次不一的情況，我指導(dǎo)思想是：

（一）以學(xué)生為中心原則。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。課前學(xué)生三分鐘活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生有更多的展示自己的機(jī)會(huì)。

（二）落實(shí)到實(shí)踐原則。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)就是教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程，學(xué)生只不過(guò)是接受知識(shí)的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢(shì)必造成學(xué)生智力不能良性發(fā)展，使學(xué)生成為思想僵化的書(shū)呆子。新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正享有對(duì)教育的“參與性”和“選擇性”，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標(biāo)的達(dá)成，單靠幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幾道練習(xí)的做答是很難完成的。語(yǔ)文課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)專(zhuān)題一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生查閱資料，充分準(zhǔn)備，參與評(píng)價(jià)，心、口、手、腦并用，是語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（三）褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)原則。語(yǔ)文課前三分鐘活動(dòng)，在富有生成性的開(kāi)放空間中，個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越，能使多數(shù)同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)能力得以充分展示。在全班同學(xué)評(píng)價(jià)、打分，從而為小組加分的過(guò)程中，使參與者對(duì)下一次活動(dòng)有了更強(qiáng)烈的期待，對(duì)“聽(tīng)眾”而言，激發(fā)了他們一比高下的“表演”欲望，人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來(lái)，使語(yǔ)文教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。課題的實(shí)施模式：

1、提前布置，確定說(shuō)話內(nèi)容。

說(shuō)話的內(nèi)容可以是由老師決定，也可以師生共同商議。無(wú)論何種方式，一定要提早與學(xué)生溝通，沒(méi)必要“搞突然襲擊”。

2、充分準(zhǔn)備，脫稿，說(shuō)話流利。

要求脫稿，一方面能提高學(xué)生的記誦能力，另一方面還可以讓學(xué)生在反復(fù)背誦中加深對(duì)主題的理解。每一次背誦都是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一次提高的過(guò)程，如果手拿講稿，照稿宣科，念完為止，像是在應(yīng)付一件苦差，很難引起聽(tīng)眾的共鳴。如果學(xué)生沒(méi)做充分的準(zhǔn)備，當(dāng)次的活動(dòng)完全失去意義。

在講的時(shí)候要求做到：語(yǔ)言流利，不能結(jié)結(jié)巴巴，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是站在臺(tái)上時(shí)，儀態(tài)要大方，聲音要洪亮。

3、同學(xué)簡(jiǎn)評(píng)，指出優(yōu)劣。

教師教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)他人是很重要的，我們的點(diǎn)評(píng)以鼓勵(lì)、提出建議為主。既然學(xué)生千差萬(wàn)別，所講內(nèi)容豐富多彩，說(shuō)話的風(fēng)格各不相同，那么演效果肯定不會(huì)一致。大多數(shù)孩子都是敏感、自尊心強(qiáng)的，他們渴望成功，渴望得到認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，所以教師要引導(dǎo)全班同學(xué)學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)：對(duì)其中成功者進(jìn)行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望，為其他學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。對(duì)于不太成功的演講，要善于從“不成功”中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)：如所選內(nèi)容與眾不同，感受有自己的真情實(shí)感，聲音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)??讓學(xué)生體會(huì)到了小小的鼓勵(lì)，使其對(duì)下一次課前三分鐘活動(dòng)充滿(mǎn)渴望。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生存在的較為明顯的不足，師生應(yīng)及時(shí)婉轉(zhuǎn)指正，能讓學(xué)生在尊重中成長(zhǎng)，在感激中進(jìn)步。

評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注點(diǎn)要全面，可以從內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行分析，也可以補(bǔ)充文中內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的人事物或者文章，還可以就同學(xué)說(shuō)的效果問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，不拘一格。同學(xué)們也可以就前面評(píng)價(jià)中認(rèn)為有問(wèn)題的地方評(píng)價(jià)或者反評(píng)價(jià)、批評(píng)，也可以辯論，造成了一種熱烈的氣氛。

4、建立機(jī)制，有效促進(jìn)。

有效的獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及鞏固。我在班里一直有建立“為小組爭(zhēng)光”的表格，該表格每月評(píng)選一次，獎(jiǎng)勵(lì)前三名的“團(tuán)結(jié)合作小組”?！罢n前三分鐘”的活動(dòng)也融入其中：學(xué)生點(diǎn)評(píng)后，主持人讓全班用手勢(shì)評(píng)分，滿(mǎn)分為10分。剛才沒(méi)有參加講、評(píng)的同學(xué)都有機(jī)會(huì)亮出“分?jǐn)?shù)”，主持人就取平均分，馬上填寫(xiě)在評(píng)分表上。學(xué)生看到自己為小組爭(zhēng)光了，個(gè)個(gè)都是很興奮的。主持一次課前三分鐘，既能得到老師、同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助，又能為小組加分，所有的學(xué)生都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，并樂(lè)意參加。

5、形成模式，規(guī)范主持

從一開(kāi)始，老師就要培養(yǎng)一位同學(xué)擔(dān)任活動(dòng)的主持，并把整個(gè)活動(dòng)的程序確定下來(lái)。就算老師不在場(chǎng)，活動(dòng)依然能如期開(kāi)展。程序如下：

??“課前三分鐘”現(xiàn)在開(kāi)始，有請(qǐng)XXX同學(xué)來(lái)主持，大家歡迎?。ㄕ坡暎??今天，我給大家講的是??

??我的??講完了，請(qǐng)大家給我提出寶貴意見(jiàn)（或是大家有什么補(bǔ)充）？ ??三人點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。

??課前三分鐘到此結(jié)束，請(qǐng)老師上課。

三、要求

為了使活動(dòng)更加有效，我對(duì)其中的細(xì)節(jié)提出了明確的要求，并在提要求后花了一段時(shí)間訓(xùn)練、跟進(jìn)，使其扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，不流于形式。

1、充分準(zhǔn)備。為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，主持人要在前一天向?qū)⑤喌降耐瑢W(xué)確認(rèn)：準(zhǔn)備好了沒(méi)有？如果沒(méi)有，通知組長(zhǎng)督促或換人，覺(jué)不能出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間的事情。那要扣該小組5分。

2、有些同學(xué)說(shuō)話的聲音太小，其他同學(xué)因?yàn)槁?tīng)不見(jiàn)，就鬧哄哄的，影響了整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行。因此大家不要說(shuō)話，可以用舉手示意的方法，“告訴”說(shuō)話的同學(xué)：聲音還要大點(diǎn)；如果沒(méi)有改善，可以不評(píng)分。

3、在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果說(shuō)話或不留心，主持人有權(quán)扣該同學(xué)所在小組的分?jǐn)?shù)。

4、評(píng)價(jià)的時(shí)候，要先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺點(diǎn)，不能有惡意誹謗的事情發(fā)生。

5、統(tǒng)一評(píng)分的手勢(shì)，要求全班都要參與。

6、對(duì)于每一個(gè)參與的同學(xué)，都要用熱烈的掌聲歡迎。

就這樣，在不經(jīng)意間，我的“課前三分鐘”為師生共同打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一片新天地！開(kāi)展活動(dòng)的一年后，到我們班聽(tīng)課的老師都認(rèn)為：我的學(xué)生發(fā)言的聲音響亮、態(tài)度大方，就連成績(jī)比較差的學(xué)生都落落大方。在2007年白云區(qū)課外閱讀比賽中，廣園小學(xué)的莊燕玲老師借我班上課，會(huì)場(chǎng)近400名老師，但學(xué)生絲毫不怯場(chǎng)，侃侃而談，引經(jīng)據(jù)典，讓所有老師感到驚嘆。

三、效果分析

經(jīng)過(guò)三年探索課前三分鐘朗讀和口語(yǔ)交際取得了始料不及效果。在調(diào)查問(wèn)卷中有98％的學(xué)生認(rèn)為課前三分鐘朗讀和口語(yǔ)交際有趣味，其中68％的學(xué)生認(rèn)為很有收獲。課前訓(xùn)練能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎因?yàn)樗粌H在形式上生動(dòng)活潑更重要的是在知識(shí)的豐富、能力的提高、完善人格的培養(yǎng)方面很有實(shí)效性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)提高了搜集整理信息的能力

信息化社會(huì)要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力課前三分鐘朗讀和口語(yǔ)訓(xùn)練有效地鍛煉了學(xué)生這方面的能力。(二)增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)

我們處在一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)是在所難免的，但競(jìng)爭(zhēng)中的合作也是必不可少。在朗讀和口語(yǔ)實(shí)踐中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)得到強(qiáng)化能力不斷提高。

(三)提高了評(píng)價(jià)、分析能力

通過(guò)熱烈討論，加上教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的思辨能力、分析、評(píng)價(jià)能力得以迅速提高。學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)一件很小的事去發(fā)掘一個(gè)很有用的道理，學(xué)會(huì)了辯證地去看待任何一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生作文審題的能力，作文切題率有較明顯的提高。

課前三分鐘朗讀和口語(yǔ)交際引發(fā)了我們很多語(yǔ)文老師的思考，作為語(yǔ)文教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立全面、有利于學(xué)生發(fā)揮潛能的評(píng)價(jià)機(jī)制。

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