第一篇：第一組教案

安全教育課

“珍愛生命，加強(qiáng)安全教育”

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過開學(xué)第一節(jié)課，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生明確安全教育的重要性，樹立“珍愛生命，安全第一”的細(xì)想，杜絕詩句的發(fā)生，確保校園安全。

二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話、揭題

1、談話

每學(xué)期開學(xué)的第一周為“安全教育周”，第一個(gè)月為“安全教育月”，可見安全教育非常重要，是班主任工作的重中之重，使學(xué)生樹立“珍愛生命，加強(qiáng)安全教育”的思想。

2、揭示主題“珍愛生命，加強(qiáng)安全教育”。

二、主題教育

1、講述安全教育的重要性。

安全教育是學(xué)校工作，班級工作的重中之重，我們每個(gè)人從小要有“珍愛生命，加強(qiáng)安全教育”的細(xì)想，學(xué)習(xí)一些有關(guān)安全方面的知識，提高自己的防范意識。

2、安全教育的內(nèi)容 ①交通安全

上、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則、注意來往的車輛，不在馬路上玩耍，嚴(yán)禁騎自行車上學(xué)、上街。不坐無牌無證車輛。

②校園安全

不爬鐵門，不爬圍墻，上下樓梯不擁擠，不在走廊上跑跑抓，不做危險(xiǎn)的游戲，要注意上體育課、勞動課、活動課的安全、不帶危險(xiǎn)器械進(jìn)校園。

③用電、用火安全

教育學(xué)生不玩火，嚴(yán)防發(fā)生火災(zāi)，注意用電安全。④食品衛(wèi)生 不亂買零食吃，不買過期的食品，嚴(yán)防食物中毒。⑤游泳方面

不到河邊玩耍，不到危險(xiǎn)地域游玩 ⑥防雷電方面 ⑦防震方面

⑧不進(jìn)“三室、二廳、二吧”場所

三、總結(jié)

安全教育非常重要，要引起我們每個(gè)人的高度重視，我們要有“珍愛生命，加強(qiáng)安全教育”的思想，杜絕事故的發(fā)生，確保校園安全。

第一組

一、教材分析：

本組教材是以“自然景觀”為專題編寫的，選編的課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀——錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷，南國風(fēng)光“鳥的天堂”，及絢麗多變的火燒云。

教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間想象畫面，感受大自然的美，同事注意語言的積累。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，由文字想象畫面，用自己的話描述課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生搜集，整理并運(yùn)用資料

3、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞句，積累語言，分析寫作手法，體會作者生動的描寫

4、感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀中感悟到大自然的美。

2、讓學(xué)生從文中領(lǐng)悟描寫景物的方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體會這樣描寫的好處。

2、教給學(xué)生一些描寫景物的方法。

3、豐富學(xué)生的語言積累。

五、教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)

1、《觀潮》

2課時(shí)

2、《雅魯藏布大峽谷》

1課時(shí)

3、《鳥的天堂》

2課時(shí)

4、《火燒云》

1課時(shí)

5、語文園地

2課時(shí)

6、習(xí)作

2課時(shí)

1、觀潮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會認(rèn)的字，6個(gè)會寫的字，7個(gè)要掌握的詞語。）

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。初步學(xué)會按“潮來前，潮來時(shí)，潮來后”的順序給課文分段。

3、有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當(dāng)時(shí)人們的心情。

3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞。

2、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

3、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。教學(xué)準(zhǔn)備：

生：查找資料，了解江潮形成的原因。師：搜集有關(guān)資料，生字卡片 教學(xué)過程：

一、吟誦古詩，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。（板書：觀潮）

2、引導(dǎo)學(xué)生體會“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字各是什么意思？（板書：天下奇觀）

二、自主讀文，探究識字：

1、自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。

3、全班齊讀生字和新詞。

4、全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。

（板書：本文的生字新詞）①讀準(zhǔn)多音字：

悶（man）雷 薄（bó）霧 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動 ②理解下列詞語的意思：

橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地

三、指名讀文，理清敘述順序。

1、指名讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書：潮來前 潮來時(shí) 潮過后）課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書：時(shí)間順序）

2、再讀課文，提出不懂的問題，解決有關(guān)詞語方面的問題。

四、課堂小結(jié)

1、讓學(xué)生談個(gè)人的收獲

2、用自己的話介紹錢江潮

五、布置作業(yè)：

1、抄寫本課的生字新詞

2、讀背課文的重點(diǎn)片段 附：板書設(shè)計(jì)

1、觀潮

錢塘江大潮——天下奇觀 潮來前 潮來時(shí) 潮過后（時(shí)間順序)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2、積累文中的好詞好句

3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容積累文中的好詞好句 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者的寫作手法 教學(xué)準(zhǔn)備：

生：熟讀課文，背誦三，四自然段 師：小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容

鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。

1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀課文，進(jìn)行畫批。

3、作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書：白浪翻滾 山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？（讀第五自然段體會）抓住要點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（板書：漫天卷地 風(fēng)號浪吼）

三、總結(jié)提升

1、我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

2、作者的哪些寫作手法值得我們學(xué)習(xí)？

四、布置作業(yè)

1、按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。附：板書設(shè)計(jì)

1、觀潮

潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜 潮來時(shí) 遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線

近白浪翻滾 山崩地裂

潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼 反思：

2、雅魯藏布大峽谷

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

2、通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法手法

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

生：預(yù)習(xí)課文，給生字注音，師：搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片 教學(xué)過程：

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入。

師：《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市??今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書：

2、雅魯藏布大峽谷）

(二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（板書：本文的生字新詞）

2、指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？

（三）自主學(xué)習(xí)，精讀感悟。

1、師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什 么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？（齊讀第五自然段）為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

（四）拓展實(shí)踐。

讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。

（五）布置作業(yè)

1、掌握生字詞

2、熟讀課文

3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽 附：板書設(shè)計(jì):

2、雅魯藏布大峽谷 奇：

1、大拐彎的神奇（傳說）

2、長、深、窄（世界之最）

3、自然博物館

4、最后一塊秘境 反思：

3、鳥的天堂

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇”。

2、訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。

3、能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認(rèn)識體會聯(lián)想的作用。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義。

2、能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認(rèn)識體會聯(lián)想的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”看到的景象有什么不同。

2、學(xué)習(xí)課文1、2兩段，理解“鳥的天堂”是怎樣的，體會“鳥的天堂”的壯觀。

3、能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認(rèn)識體會聯(lián)想的作用。

4、能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解鳥的天堂是怎樣的。

2、能分辨課文中寫的具體事物與聯(lián)想，認(rèn)識體會聯(lián)想的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行合理想象。

2、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

生：收集有關(guān)鳥、樹的詞語，熟讀課文，給生字注音 師：了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料，生字卡片 教學(xué)過程：

一、揭題，導(dǎo)入：

1、（板書：天堂）問：“天堂”原指什么？現(xiàn)在一般用來比喻什么？（學(xué)生回答）

2、（板書：鳥的）構(gòu)成課題——“鳥的天堂”，問：由這一課題，大家會想這該是一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？（讓學(xué)生說說）

3、導(dǎo)入（師）：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去廣東新會市天馬村天馬河，看看河中小鳥上有500年左右樹齡的大榕樹。

二、初讀課文，了解作者前后兩次看到的“鳥的天堂”的異同。

1、快速瀏覽課文，知道作者前后幾次經(jīng)過“鳥的天堂”。（兩次）

2、再讀課文，思考，作者兩次看到“鳥的天堂”的景象有什么不同。

（作業(yè)練習(xí)第4題：根據(jù)課文內(nèi)容填空）

3、作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”是在“傍晚”，大家是怎么知道的？從課文中找出有關(guān)的句子來。

4、小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。

第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。

第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、讀準(zhǔn)字音：

“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

2、理解詞語： 留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。

顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

四、課堂小結(jié)

1、師: 這節(jié)課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時(shí)分經(jīng)過了“鳥的天堂”。大家有什么收獲？此時(shí)的我們又有什么疑問呢？（讓學(xué)生說這節(jié)課的收獲和此時(shí)心中的疑問）

2、師：是啊，“鳥的天堂”只是一棵讓人稱奇的大榕樹，卻沒有一只鳥，這是怎么回事呢？下節(jié)課，讓我們來解開這個(gè)謎。

五、布置作業(yè)

1、掌握生字詞

2、熟讀課文

3、完成課堂作業(yè)練習(xí)第2、3 兩題。附：板書設(shè)計(jì)

3、鳥的天堂

遠(yuǎn)——近

樹干、枝葉

樹葉多而綠 展示生命力、新生命在顫動

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析課文，理解課文內(nèi)容。

2、初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

3、提高按順序觀察事物的能力，學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的中心語句，有感情地朗讀課文；背誦指定的節(jié)段；提高獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

生：查找資料，了解“鳥的天堂”目前的情況 師：了解“鳥的天堂”的成因和現(xiàn)狀 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特美麗。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一段。

讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？

（1）作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。

（2）練習(xí)朗讀，體會作者游玩時(shí)愉悅的心情。

2、學(xué)習(xí)第二段：

（1）出示文中插圖?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥??）（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用______線劃出來。

（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了。”②“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。”③“當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上??臥在水面上。”③“那么多的綠葉??新的生命在顫動?！?/p>

（4）圖文對照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：

這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。

（5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。

（6）小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）指名讀第三段。思考：這一段主要寫了什么？

這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。（2）再讀討論，適時(shí)點(diǎn)撥，再讀思考，作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會作者當(dāng)時(shí)的心情。

①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。

②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。

（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。

（4）小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的 鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。

4、學(xué)習(xí)第四段。

感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。）說說你從哪些語句中讀懂了什么。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”體會到作者的心情是愉快的，感到留戀。）

三、課堂小結(jié)

1、總結(jié)全文，歸納中心。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

四、布置作業(yè)

1、摘抄佳句。附：板書設(shè)計(jì)：

3、鳥的天堂

樹：大 茂盛 奇特美麗——靜態(tài)描寫：遠(yuǎn)近（根葉干枝）形狀、顏色、大小 鳥：多 歡快 壯觀——動態(tài)描寫：鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài) 反思：

4、火燒云

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

3、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

生：預(yù)習(xí)課文，給生字注音

師：了解火燒云的成因及其他相關(guān)知識 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）自主讀文，探究識字：

1、自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2、同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。

3、全班齊讀生字和新詞。

（板書：本文的生字新詞）

（三）指名讀文，理清敘述順序

1、指名回答：課文是按什么順序火燒云的？（板書：上來了──變化著──下去了）

2、指名回答：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時(shí)的情景。（板書：滿天霞光，新奇，有趣）

3、學(xué)生自由快速讀第三自然段，指名說出天空中的火燒云都有哪些顏色。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。（畫出文中句子）

4、師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子。（畫出文中句子）

（四）課堂小結(jié)

1、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說什么？

2、布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美。

（五）布置作業(yè)

1、摘抄佳句。附：板書設(shè)計(jì)：

4、火燒云

上來了——變化著——下去了（以時(shí)間為順序）色彩：側(cè)面描寫，正面描寫 形狀：馬，狗，獅子 反思：

語文園地一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美。

2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

5、積累描寫風(fēng)景的對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解有關(guān)自然景觀的對聯(lián)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

抓住特點(diǎn)經(jīng)行景物描寫

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

——口語交際

教學(xué)目標(biāo)：

通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美。教學(xué)重點(diǎn)：

通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力 教學(xué)難點(diǎn)：

有次序有步驟的介紹自然景觀 教學(xué)過程：

一、課前談話，導(dǎo)入

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的 雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的滴水巖，獅子山，田野也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

二、指名一生上臺交流

1、聽了該同學(xué)的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

2、學(xué)生互相交流聽后感

三、小組交流，評出優(yōu)秀

四、各小組派代表演說，交流聽后感

五、延伸拓展

希望學(xué)生能把今天我們交流的情況講給父母聽

六、課堂總結(jié)：

介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。積累描寫風(fēng)景的對聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。教學(xué)重點(diǎn)：

積累描寫風(fēng)景的對聯(lián) 教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀文章時(shí)，怎樣做到邊讀邊想象 教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀對話。

2、說說對話中主要講的是什么？

3、說說你有沒有這樣的感受？

4、讀《觀潮》、《鳥的天堂》邊讀邊感受畫面內(nèi)容。

5、小結(jié)：讀描寫景物的文章，要邊讀邊想象，將畫面呈現(xiàn)于腦海中。

二、日積月累

1、自由讀對聯(lián)。

2、說說這些句子是什么?你從中發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

3、說說每副對聯(lián)的意思。

4、你發(fā)現(xiàn)了什么？來試填字：

風(fēng)吹楊柳千門綠，（）潤（）萬樹（）。

東去山明水秀，（）。

植樹造樹綠天地，（）。

5、小結(jié)：

這些對聯(lián)都是描寫風(fēng)景美麗，壯麗山河的，要注意積累詞句。

三、趣味語文

1、讀一讀

2、說說有趣在哪？

3、說說你還知道哪些類似的？

第二篇：第一組 背影教案

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一組

【教學(xué)目標(biāo)】

1．積累重點(diǎn)詞語，把握課文內(nèi)容。

2．在整體感知的基礎(chǔ)上，抓住細(xì)節(jié)描寫，品味樸實(shí)無華卻飽含深情的語言。3．體味父愛的偉大，懂得對父母懷有一顆感恩的心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解在文中出現(xiàn)四次的背影的作用。2.學(xué)生感受文中父親買橘子的情景，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。3.學(xué)生體會作者看到父親的背影后，為何會流淚。

【教學(xué)過程】

一．設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1．“慈母手中線，游子身上衣”，如果說 母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈!有一首歌名字叫《父親》，今天我們一起來欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛。

2．生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的?！?父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題：背影)請同學(xué)們把課文朗讀一遍。

二．自主質(zhì)疑

1．《背影》一文是現(xiàn)代作家________寫的一篇反映________的散文。2．寫出你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語

3．這篇文章記敘的主要事件是什么？ 父子浦口送別。

4．這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？ 反映的主題是什么？

5．我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子． 6．背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？ 四次寫到“背影”：點(diǎn)題的背影、買橘子的背影、分別時(shí)的背影、想念中的背影。

7．《背影》中作者流了幾次淚？

(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。

(2)第二次流淚：望父買橘，感動的 淚。

(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜別的淚。

(4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。

8．找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。

(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”體會：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰兒子。

(2)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會：放心不下，愛子情切。

(3)“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4)“我走了，到那邊來信!”體會：l臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。

(5)“進(jìn)去吧，里面沒人!”體會：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。

小結(jié)：這些簡短的話，含義豐富。有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險(xiǎn)惡的擔(dān)心，有對未來的憂慮，也有經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親??！

9．作者著力刻畫父親背影的原因是________。10．自主質(zhì)疑。

三．重點(diǎn)解析

1．全文線索－－“背影”。文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同?哪一次是寫作的重點(diǎn)?

第一次：文章第1段。開篇點(diǎn)題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。

第二次：在車站送別的場面中，第6段。作者對父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個(gè)境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。

第三次：父子告別，看到父親的“背影”，第6段。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。

第四次：文章結(jié)尾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)。2.第6段集中描寫了父親爬過鐵道買橘子的情景。這是全文的精華，點(diǎn)題的文眼，寫出作者留在心靈深處的永記不忘的“背影”。

父親衣著：黑布小帽、黑不大馬褂、深青布棉袍——（穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應(yīng)文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！）

父親體態(tài)：肥胖

父親走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個(gè)蹣跚的背影！

父親動作：探、攀、縮、微傾。因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張??！一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！

父親年齡：老年

父親心態(tài)：心里很輕松似的（攀爬月臺買桔其實(shí)根本不輕松，此時(shí)的輕松也只是因?yàn)榕聝鹤与y過裝給兒子看的，更是因?yàn)闉閮鹤淤I好桔子，不必?fù)?dān)心兒子路上口渴，盡到了作父親的責(zé)任后的欣慰和滿足。）3．“父親”的話語是最樸實(shí)無華的了。可正是這樸實(shí)無華的的話語，燃燒著火熱的情感，父親的語言都很簡短、平淡，但平淡之中寓深情。①當(dāng)祖母去世、父親失業(yè)、“我”不禁簌簌地流下眼淚時(shí)，父親說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路？”

安慰兒子，也表現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)。這時(shí)最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良而又堅(jiān)強(qiáng)的父親?。。?/p>

②當(dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時(shí)，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”

擔(dān)心照顧不周。兒子已二十歲，可是在父親心目中仍是一個(gè)小孩，總覺得有人送他上車才好；自己因?yàn)槭旅Γ静荒苋?，可是叫別人替代又不放心，躊躇再三，最后還是決定親自去送?！安灰o”，是對兒子的寬慰；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真?shí)想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動，深切地體現(xiàn)出了他對兒子的關(guān)懷。

③當(dāng)父親要為我買橘子時(shí)，他說：“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動。”

擔(dān)心兒子，怕他渴，怕他累。上了車，替兒子揀定了椅子，鋪好了座位，既關(guān)照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應(yīng)，要做的幾乎都做了，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口喝怎么辦；“我買幾個(gè)橘子去”，正是他想到這一點(diǎn)時(shí)自然地迅速地作出的決定。他怕買橘子回來找不到兒子，又怕車上東西丟失，于是又象關(guān)照小孩那樣，向兒子叮嚀了一聲：“你就在此地，不要走動?！睆倪@句話可看到這位慈父對于兒子的照顧是多么周到、多么細(xì)心?、墚?dāng)父親與我告別時(shí)，他說：“我走了，到那邊來信!”他走了幾步，又回頭看見我，說“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?/p>

關(guān)注安危，擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。分別在即，今后就是關(guān)山阻隔、天各一方了，你經(jīng)常來信吧，好讓老父減輕對你的刻骨思念！這一句話所表現(xiàn)的，就是這位父親對于兒子的這樣的真摯而深切的期待！

事事為兒子著想。依依惜別，不勝留戀，多希望再看上兒子一眼呵！可是又想到“里邊沒人”而有東西，也擔(dān)心兒子在車外久立受寒，所以還是叫兒子“進(jìn)去吧”。從這句話同樣可看到這位父親對于兒子的拳拳之意、殷殷之情。

這四句話都很簡短，然而飽含感情，有豐富的潛臺詞，生動地揭示了人物的內(nèi)心活動，充分地表達(dá)了父親的一片愛子之心。

4．四次“背影”的出現(xiàn)，哪些是實(shí)寫?哪些是虛寫?實(shí)與虛之間關(guān)系如何?

第二、三次是實(shí)寫，第一、四次是虛寫。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ)，是虛寫的條件，沒有實(shí)實(shí)在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木，無源之水。虛寫是對實(shí)寫的感情的深化和升華。

5．父親的背影，是否讓作者有所觸動？表現(xiàn)在哪里？表現(xiàn)是流淚。

第一次的“淚”：祖母亡故，老父解職，家境慘淡，因百感交集而“簌簌地流下淚來”，為“背影”渲染了悲涼的氣氛。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。

第二次的“淚”是父親為買幾個(gè)橘子，不顧年紀(jì)大、手腳笨，攀上爬下，沾泥帶土，被其深厚、真摯的愛激動得“淚很快地流下來了。”一個(gè)“快”字說明動情之深，反應(yīng)之速，襯托出父親在特定的環(huán)境下，給作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最難忘的。這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動。“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。怕父親看見了要傷心，應(yīng)是趕緊拭淚的主要原因；怕別人看見了不僅是怕自己顯得不雅，而且也怕要給父親帶來難堪。

第三次的“淚”，是在父親的“背影”“混入來來往往的人里，再找不著了”的時(shí)候，離情別緒，悲傷惆悵，使得“眼淚又來了”。一個(gè)“又”字，反映出作者悲其家境慘淡，感其父子情深，嘆其相見無期，達(dá)到了情不能自已的境地。

第四次的“淚”，是接讀父親來信時(shí)，在“晶瑩的淚光”中又看到了八年前分別時(shí)的父親“背影”，更不知何時(shí)才能相見。追憶往事，惦念老父，相見無期，悲感交集，其淚的含義該是多么深沉、復(fù)雜?。∵@種在“淚光”中再現(xiàn)“背影”時(shí)，戛然而止，與開頭不忘背影相呼應(yīng)，其震撼讀者心靈的力量 6．文中第五節(jié)一連用了兩個(gè)“聰明”。你是怎樣理解這兩個(gè)“聰明”的？

當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實(shí)哪里是父親說話難聽呢，實(shí)在是家境日下，囊中羞澀啊。作者自嘲并稱那時(shí)真是聰明過分。

父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實(shí)是不理解父親的眷眷之情，拳拳之心。作者還是自嘲稱那時(shí)真是太聰明了！

我覺得第二個(gè)“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“！”，均是褒詞貶用，都是“幼稚無知，自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責(zé)！感情是層層推進(jìn)的！

四．師生互動探究

1.作者并不是第一次看到父親的背影，這個(gè)背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢？

感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。朗讀二三段，總結(jié)： 特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行

祖母去世，滿院狼藉，變賣典質(zhì)，父親失業(yè)。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的；失業(yè)、借債等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔(dān)家庭的重?fù)?dān)。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護(hù)著自己的兒子。父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車；有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災(zāi)禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當(dāng)然會感動得多次掉下眼淚。

總結(jié)：飽經(jīng)憂患的父親：一如既往愛護(hù)兒子，萬般體貼關(guān)愛

父親是一座山，偉大而堅(jiān)強(qiáng)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。確實(shí)，父疼子，子愛父.2.本文很類似于一般寫父親或母親的敘事抒情散文，完全可以用“回憶我的父親”之類作題目，作者為什么要以“背影”為題目，換成其他題目，效果會怎樣?

背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里，我們可看出朱自清不隨人后、善于開拓創(chuàng)新的藝術(shù)才華。如果換成“浦口別父”之類，就會顯得文意太過直白，沒有深度，缺乏內(nèi)涵,平庸無味了。五．遷移應(yīng)用

第三篇：第一組 愛的教育教案

《愛的教育》閱讀課

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識《愛的教育》一書，并深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教育》的興趣。

2、在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受愛、奉獻(xiàn)愛。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、推薦《愛的教育》。

1、了解封面。

⑴出示書的封面。

⑵請你認(rèn)真看一看書的封面，告訴大家，從書的封面，你了解到了什么？

⑶你還想了解什么呢？

2、了解大體內(nèi)容。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。這是一本風(fēng)靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝訂成冊，那是一部很感人的書。整部小說以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的——《愛的教育》它通過一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

3、了解作品影響。

①《愛的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時(shí)，僅出版的頭兩個(gè)月就再版40多次。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。

②全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些國家把《愛的教育》作為小學(xué)生的教科書來讀。

③《愛的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長中的必讀書。

4、讀后激趣。

這確實(shí)是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個(gè)讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼?！?/p>

5．讀書的理由：（全班齊讀）

作品以故事形式進(jìn)行愛的教育，是一本寫給兒童的做人的教科書。用孩子的日記講述故事，仿佛事情就在我們中間。讀書里的故事讓我們做真正的人。

6品讀片段 出示課件 《開學(xué)的第一天（片段）》

在學(xué)校的門口，我忽然覺得有人拍我的肩膀。扭頭一看，原來是去年教我的老師。他性格爽朗，有一頭亂蓬蓬的紅色卷發(fā)。老師對我說：“安利柯，以后我們就不在一起了！” 我本來明明知道是這樣的。可是，聽了老師這么一說，心里仍然覺得很難?？纯蠢蠋熓侨绾巫雠⒌?想一想：安利柯為什么難過呢？

是因?yàn)樗屠蠋熤g的情感難舍難分，相互關(guān)愛喜歡的一種情感的表現(xiàn)，這本書中表達(dá)師生之愛的還有很多，如《我們的老師》等 《事故（片段）》

洛貝蒂是三年級的學(xué)生。他今早來學(xué)校上學(xué)，經(jīng)過一條街道時(shí)，看見一個(gè)一年的小男孩松開母親的手，跌倒在道路當(dāng)中，而正在那時(shí)，一輛馬車正從離他只有兩三步遠(yuǎn)的地方跑過來。見此情景，洛貝蒂勇敢的跳過去，一把抱起那個(gè)孩子，救了他?？墒撬约旱哪_卻沒靈活的躲開。被炸在車輪下面。洛貝蒂是一個(gè)炮兵大尉的兒子。

校長先生高高的把洛貝蒂舉了起來。于是，男老師、女老師都異口同聲的說：“真了不起，洛貝蒂?！贝蠹叶枷蚵遑惖亠w吻。洛貝蒂睜開了眼睛問：“我的書包呢！” 出示批注的圖片

孩子們讀完之后你有什么感動嗎？

是啊，我們不得不為洛貝蒂的勇敢、挺身而出、救助同學(xué)的這種精神感動，我們更為這位小英雄熱愛學(xué)習(xí)的精神所感染，洛貝蒂使我們學(xué)習(xí)的榜樣。《在閣樓上面（片段）》

我和媽媽拿著一些衣服和去了報(bào)紙上登出來的窮苦女人家。

我們登上閣樓，敲開了他們家的門，母親說：“我們帶來了一些襯衣之類的東西，請收下吧?！边@是我發(fā)現(xiàn)角落正在寫作也的那個(gè)孩子正是我的同學(xué)克洛西。我把我的發(fā)現(xiàn)悄悄的告訴了母親?！皣u”母親說：“要是他知道自己的母親接受了你的施舍的話，也許他會感到難堪的，不要聲張。

三、引導(dǎo)學(xué)生讀書。

1、初步的閱讀方法指導(dǎo)。

拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？⑴指名說。⑵師總結(jié)：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。

2、自讀序言。

3、閱讀書的目錄。

自由讀，同桌交流，了解書中有哪些小故事。

4、閱讀正文。

5、推薦閱讀。

大家的閱讀熱情真高??！有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請同學(xué)們通過目錄找到那個(gè)故事認(rèn)真讀一讀。

⑴學(xué)生自讀，師巡視。

⑵交流。（故事大概內(nèi)容、閱讀感受。）

過渡：這個(gè)故事非常感人，其實(shí)這本書的每個(gè)故事都很感人，它寫盡了人世間種種感人肺腑的愛！下面，請你看到目錄，找一個(gè)你比較感興趣的故事讀一讀。

四、總結(jié)延伸。

讀一本好書就是和許多高尚的人談話，一本好書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《愛的教育》就是這么一本好書。課后，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)它，感受它的魅力！《愛的教育》閱讀課

第二課時(shí)

活動目的：

1、檢查半學(xué)期來，學(xué)生閱讀《愛的教育》的情況。

2、在對最佩服的人物的交流中，受到熏陶和啟發(fā)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生在感動中懂得關(guān)愛別人，學(xué)會幫助和關(guān)心他人?；顒舆^程：

一、激情導(dǎo)入

1、音樂渲染

2、師述：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時(shí)的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。你心中，愛到底是什么？

3、生自由暢談心中對愛的理解

4、問：是什么讓你懂得了愛？（導(dǎo)出《愛的教育》）

5、簡介相關(guān)內(nèi)容

二、走進(jìn)人物

1、在這本書中，作者描寫了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，我來考考大家！

2、出示思考題：

(1)、這本書是寫 身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事。(2)、瘦弱可憐的駝背奈里的保護(hù)者是。

(3)學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是。(4)有一本最最心愛的郵票簿。

(5)可憐又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子是。

(6)從一個(gè)別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎獲得者。

3、指名試做

4、在這本書中，還有哪些人物？交流

5、指導(dǎo)：在這些人物中，我最佩服的是安利珂的女老師，因?yàn)樗l﹍

6、交流：在這些人物中，你最佩服誰？為什么？

三、印象最深的故事

1、過渡：在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事，在書中100多個(gè)小故事中，哪一個(gè)給你留下了深刻的印象？

2、故事情節(jié)交流

3、引導(dǎo)：你為什么對這個(gè)故事印象深刻？

四、感人的片段

1、過渡：這一個(gè)個(gè)故事打動了我們，多少次，我們邊讀邊流下了感動的淚水。老師把讀的過程中最感動的片段劃下來和大家一起分享。

2、出示幾處感人的片段。

3、指名讀。

4、在你讀的過程中有沒有把打動你的地方劃下來？

5、交流 五 小結(jié)

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

2、以“ 教會我 ”的句式說一句話。

《愛的教育》閱讀課

第三課時(shí)

指導(dǎo)目的

1．通過選文的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。積累選文中的妙詞佳句。

2．激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，啟迪學(xué)生擁有愛心，學(xué)會關(guān)愛。

一、激情導(dǎo)入

1、（音樂渲染）師述：有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及 時(shí)的雨露，有人說愛是一把打開心扉的鑰匙。

同學(xué)們，我們的生活中無處不存在著“愛”，那我們怎么去體會愛，理解愛，付出愛呢？今天我們繼續(xù)交流《愛的教育》

二、師生共同品讀感人的故事。

（一）品讀《我們的老師》

1、出示“閱讀提示”：（1）這是一位怎樣的老師？

（2）劃出讓你感受深刻的語句，寫批注。（3）這個(gè)故事讓你感受到怎樣的“愛”？

2、聽老師讀文章，思考：這是一位怎樣的老師？

3、指名匯報(bào)。

4、自己再默讀故事，劃出讓你感受深刻的語句，寫批注。

5、匯報(bào)讀書體會。

6、過渡：這是一位關(guān)心、寬容、熱愛學(xué)生的老師。（板：師生之情）

（二）品讀《義快的行為》

1、出示“閱讀提示”：

（1）故事中誰最讓你佩服？誰最讓你同情？誰最讓你討厭？為什么？（2）故事最后，加羅納對著老師的耳朵低聲說了些什么？（3）如果你是當(dāng)時(shí)在場的同學(xué)，你會怎樣做？（4）你從這個(gè)故事受到怎樣的教育？

2、（放音樂）自己讀故事。

3、小組交流。

4、指名匯報(bào)

5、小結(jié)：（出示目錄，激發(fā)閱讀興趣）在書中100多個(gè)小故事中，作者描寫了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，在這一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人物身上發(fā)生了很多平凡而偉大的故事。

三、指導(dǎo)讀書方法

1、今天我們一起選讀了兩個(gè)故事，在以下的日子，你準(zhǔn)備怎樣讀這本書呢？（學(xué)生談自己的閱讀計(jì)劃）

2、老師的提示（出示幻燈片）：

（1）用心閱讀，有計(jì)劃地堅(jiān)持每天讀一部分；

（2）重視積累，及時(shí)摘抄精彩的語句，寫下閱讀的心得。

四、總結(jié)升華

《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小。讓我們用心閱讀，在愛中受到了教育吧，相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?。úシ鸥枨骸稅鄣姆瞰I(xiàn)》）

五、板書設(shè)計(jì)： 《愛的教育》 師生之情 同學(xué)之情

《愛的教育》閱讀課

第四課時(shí)

第一輪：必答題

一、填空題。每題10分，每組兩個(gè)題。

1、《愛的教育》原名（《》）。

2、《愛的教育》的主要體裁為（）。

3、《愛的教育》是作者（）寫的。

4、《愛的教育》的作者是（）國家的。

5、全書共（）篇文章。

6、《愛的教育》里的主人公是（）

7、恩利柯的日記部分是用第（）人稱寫的。

8、老師講的故事分為（）和美德故事兩類。

二、判斷題（正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”,并改正）。每題10分，每組兩個(gè)題。1．《愛的教育》的主人公恩利柯是一個(gè)小學(xué)生。（）

2．《愛的教育》的作者是英國著名兒童文學(xué)作家壓米契斯。（）

3．我的朋友 卡羅納因?yàn)樯∵t入學(xué)兩年，他為人正直、厚道，常斥罵欺負(fù)別人的人。（）4．“從小尊敬軍旗的人，長大就一定會捍衛(wèi)軍旗！”這句話是校長說的。（）5．“你的書本就是武器，班級就是一個(gè)分隊(duì)，課堂就是你的戰(zhàn)場！”這句話是老師對恩利柯說的。（）

6．書中的小石匠特別愛扮鬼臉，他對建塔和架橋的積木游戲特別在行。（）7．在恩利柯的父親看來，世界上除了父母之外，“兄弟”是最崇高、最親切的稱呼了。（）

8．一名少年因?yàn)橛戮嚷渌瑢W(xué)而被市長授予公民勛章。（）搶答題：每題一分，及時(shí)搶答，正確回答。

三、請說出書中一個(gè)人物，并簡要分析其性格或行為品質(zhì)（可結(jié)合人物故事）每組說一個(gè)，得分10分。第二輪：搶答題。

選擇題

1．那個(gè)總是得一等獎的孩子是班長，他的名字叫（）A.克洛西 B.代洛西 C.弗蘭蒂

2．為了救一個(gè)小孩被車子扎傷的人物是（）A．洛貝諦 B.安利柯 C.鐵匠的兒子

3．克洛西是個(gè)殘胳膊的孩子，他的母親賣野菜，他曾把墨水瓶打在老師的胸部，老師的處理方法是（）

A.嚴(yán)厲批評了四個(gè)欺負(fù)克洛西的孩子，并饒恕了那四個(gè)孩子。B.嚴(yán)厲批評了克洛西。

4．掃煙囪的孩子丟了錢幣之后，發(fā)生了什么事？（）

A.被師傅狠狠打了一頓 B.很多學(xué)生幫他湊足了多余他原來的錢。5．愛慕虛榮的瓦梯尼因?yàn)橄蛘l炫耀他的漂亮衣服而受到了父親的批評？（）A.一個(gè)聾子 B.全班同學(xué) C.一個(gè)盲人

6．裘里亞的成績退步了，身體也越來越差，原因是（）A.他每天夜里悄悄起床幫爸爸抄字條，熬夜太多。B.他厭惡學(xué)習(xí)，越來越不用功，故意熬夜拖跨身體。7．弗蘭蒂被開除的原因是（）

A.品行太壞 B.成績太差 C.不尊敬父母

8．當(dāng)潑來可西獲得二等獎時(shí)，他的父親十分懺悔，是因?yàn)椋ǎ〢．他沒有文化，從來不給孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。

B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐著，還處處維護(hù)他。9．狂歡的最后一天發(fā)生的意外事故是（）

A.一個(gè)五六歲的女孩被車子壓傷了 B.一個(gè)五六歲的女孩與母親失散了 10．馬爾可不辭勞苦，萬里尋母，結(jié)局是（）

A.找到了母親，并給了母親治好病的信念，從而救活了母親。B.雖然找到了母親，但他的母親已經(jīng)去世了。

11．經(jīng)過最后一次考試，全班同學(xué)都升級了。A對B錯(cuò)

12、“78號犯人”就是（）的父親。A克洛西 B代洛西 第三輪風(fēng)險(xiǎn)題

全書共100片文章，由哪三個(gè)部分組成？

老師講的故事中愛國故事包括三篇，名字分別是什么？ 小說講了恩利柯一年之內(nèi)在（）（）（）的見聞和感受。整篇小說一共了幾種人稱的寫法。觀眾答題：

在這本書中描寫了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，請回答 這本書寫了（）眼中發(fā)生的一個(gè)個(gè)愛的故事。瘦弱可憐的耐利的保護(hù)者是（）學(xué)習(xí)成績好每次都獲得頭等獎的是（）（）有一本視作生命的郵票簿?？蓱z又堅(jiān)強(qiáng)的鐵匠之子叫（）

第四篇：第一組競賽題

必答題

每組第一號選手答題

第一組一號選手答題：《中國共產(chǎn)黨章程》規(guī)定：黨的最高理想和最終目標(biāo)是 A。

A：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

B：建設(shè)中國特色社會主義

C：建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國

第二組一號選手答題：某市住房公積金管理中心主任嚴(yán)某挪用住房公積金500萬元購買理財(cái)產(chǎn)品，一年后獲利50萬元，嚴(yán)某將挪用資金歸還，獲利部分用來為本單位職工發(fā)放福利，嚴(yán)某的行為沒有違反《廉政準(zhǔn)則》。（X）

第三組一號：《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》規(guī)定，黨員受到開除黨籍處分，（D）年內(nèi)不得重新入黨。

A.1 B.2

C.3 D.5 第四組一號選手答題：制定《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》的根據(jù)是（D）。

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》 C.《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》

D.《中國共產(chǎn)黨章程》 第五組一號選手答題：《中國共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》規(guī)定，黨員享有（C）規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利。

A.憲法 B.憲法和法律

C.黨章 D.黨員權(quán)利保障條例

第六組一號選手答題：《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》規(guī)定，黨內(nèi)監(jiān)督的重點(diǎn)對象是黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是各級領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人。（X）

每組2號選手答題

第一組二號選手答題：《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定》適用于中共中央、國務(wù)院的工作部門及其內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、縣級以上地方黨委、政府及其工作部門的（C）。

A、班子成員 B、黨員干部 C、領(lǐng)導(dǎo)成員 D、工作人員 第二組二號選手答題：《廉政準(zhǔn)則》是根據(jù)（C），結(jié)合黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作實(shí)際而制定的。

A.《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》 B.《中華人民共和國憲法》

C.《中國共產(chǎn)黨章程》 D.《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》

第三組二號選手答題：《中國共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》規(guī)定，每個(gè)正式黨員都享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（X）

第四組二號選手答題：黨是根據(jù)自己的 C，按照民主集中制組織起來的統(tǒng)一整體。

A：理想和信念 B：目標(biāo)和任務(wù) C：綱領(lǐng)和章程 第五組二號選手答題：黨政領(lǐng)導(dǎo)干部受到問責(zé)，同時(shí)需要追究紀(jì)律責(zé)任的，給予加重一檔處分（X）。

第六組二號選手答題：受到問責(zé)的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，取消當(dāng)年考核評優(yōu)和評選各類先進(jìn)的資格。（√）

每組3號選手答題

第一組三號選手答題：

1.《行政許可法》的立法宗旨是（ABCD）。

A、規(guī)范行政許可的設(shè)定和實(shí)施 B、保護(hù)行政管理相對人的合法權(quán)益

C、維護(hù)公共利益和社會秩序 D、保障和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)有效實(shí)施行政管理

第二組三號選手答題：

《中華人民共和國公務(wù)員法》自（C）施行。A.2005年4月27日 B.2005年7月1日 C.2006年1月1日 D.2006年7月1日 第三組三號選手答題： 《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》自（B）起施行。A.2007年4月4日

B.2007年6月1日 C.2006年12月31日

D.2006年6月1日 第四組三號選手答題：

《公務(wù)員法》規(guī)定，定期考核的結(jié)果作為調(diào)整公務(wù)員職務(wù)、級別、工資以及公務(wù)員獎勵、培訓(xùn)、辭退的依據(jù)。（√）

第五組三號選手答題：

《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》是新中國成立以來第一部全面、系統(tǒng)、完整、具體規(guī)范處分實(shí)體和程序的專門性行政法規(guī)，是一部規(guī)范行政懲戒工作的重要行政法規(guī)。（√）

第六組三號選手答題：

《中華人民共和國行政監(jiān)察法》規(guī)定，監(jiān)察機(jī)關(guān)是人民政府行使監(jiān)察職能的機(jī)關(guān)，依照本法對國家行政機(jī)關(guān)及其 和國家行政機(jī)關(guān)任命的其他人員實(shí)施監(jiān)察。（A）

A、公務(wù)員 B、私營企業(yè)老板 C、外企工作人員。

搶答題共10題

1.監(jiān)察機(jī)關(guān)依法對國家行政機(jī)關(guān)及國家公務(wù)員和國家行政機(jī)關(guān)任命的其他人員實(shí)施監(jiān)察。（√）

2.是我們黨執(zhí)政興國的第一要務(wù) B： 發(fā)展

3.預(yù)備黨員的 同正式黨員一樣。C： 義務(wù)

4.嚴(yán)重觸犯 的黨員必須開除黨籍。A: 刑律

5.留黨察看最長不能超過。B: 二年 6.《廉政準(zhǔn)則》規(guī)定，不準(zhǔn)在公務(wù)活動中接受（）和各種有價(jià)證券、支付憑證。A.禮金

7.黨員領(lǐng)導(dǎo)干部禁止違反規(guī)定干預(yù)和插手市場經(jīng)濟(jì)活動，謀取私利，但可以干預(yù)經(jīng)濟(jì)糾紛。（X）

8.黨員領(lǐng)導(dǎo)干部禁止違反規(guī)定干預(yù)和插手市場經(jīng)濟(jì)活動，謀取私利，但可以干預(yù)經(jīng)濟(jì)糾紛。（X）

9.《中國共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》規(guī)定，黨組織進(jìn)行選舉時(shí)，投不贊成票者可以另選他人。（√）

10．《行政許可法》規(guī)定，除可以當(dāng)場作出行政許可決定的外，通常行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理行政許可申請之日起（）日內(nèi)作出行政許可決定。B、20

風(fēng)險(xiǎn)題共6題 10分題

1、黨的紀(jì)律處分有哪幾種？（警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍五種。）

2、對公務(wù)員的處分有哪幾種?（警告、記過、記大過、降級、撤職、開除六種。）

3、凡屬重要干部的推薦、任免和獎懲，都要按照什么原則，由黨的委員會集體討論決定？（集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會議決定。）

4、加強(qiáng)權(quán)力制約和監(jiān)督的制度是什么？（領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉制度、重大事項(xiàng)報(bào)告制度、咨詢制度和民主評議制度。）

5、深化干部人事改革要實(shí)行什么制度？（領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)任期制、辭職制和用人失察失誤責(zé)任追究制。）

20分題

1、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》規(guī)定哪些重要事項(xiàng)由黨的委員會集體討論作出決定？（凡屬方針政策性的大事，凡屬全局性的問題，凡屬重要干部推薦、任免和獎懲，都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會議決定的原則，由黨的委員會集體討

論作出決定。）

2、黨員、黨組織對處理決定不服怎么辦？申訴期間，影響處理決定的執(zhí)行嗎？（黨員、黨組織對處理決定不服的可以向作出處理決定的黨組織申訴。有關(guān)黨組織應(yīng)當(dāng)認(rèn)真復(fù)議、復(fù)查，并作出結(jié)論。如仍有意見，可以向上級黨組織直至中央申訴。申訴期間，不影響處理決定的執(zhí)行。）

3．堅(jiān)持民主集中制原則要求在實(shí)施黨紀(jì)處分時(shí)應(yīng)注意什么問題？（應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定程序經(jīng)黨組織集體討論決定，不允許任何個(gè)人或者少數(shù)人決定和批準(zhǔn)。上級黨組織對違犯黨紀(jì)的黨組織和黨員作出的處理決定，下級黨組織必須執(zhí)行。）

4、什么是違紀(jì)行為？（黨組織和黨員違反黨章和其它黨內(nèi)法規(guī)，違反國家法律、法規(guī)，違反黨和國家政策、社會主義道德，危害黨、國家和人民利益的行為，依照規(guī)定應(yīng)當(dāng)給予黨紀(jì)處分的行為，就是違紀(jì)行為。）

5、當(dāng)前反腐倡廉要下大力氣抓好的四個(gè)方面工作是什么？（一，必須進(jìn)一步抓好領(lǐng)導(dǎo)干部教育、監(jiān)督和廉潔自律。二，必須進(jìn)一步抓好大案要案查處。三，必須進(jìn)一步抓好糾正損害群眾利益不正之風(fēng)。四，必須進(jìn)一步抓好反腐倡廉工作體制機(jī)制創(chuàng)新。）

30分題

1．黨內(nèi)監(jiān)督的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？（遵守黨的章程和其他黨內(nèi)法規(guī)，維護(hù)中央權(quán)威，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級黨組織決議、決定及工作部署的情況；遵守憲法、法律，堅(jiān)持依法執(zhí)政的情況；貫徹執(zhí)行民主集中制的情況；保障黨員權(quán)利的情況；在干部選拔任用工作中執(zhí)行黨和國家有關(guān)規(guī)定的情況；密切聯(lián)系群眾，實(shí)現(xiàn)、維護(hù)、發(fā)展人民群眾根本利益的情況；廉潔自律和抓黨風(fēng)廉政建設(shè)的情況。）

2、依照《黨紀(jì)處分條例》，哪些情形可以從輕或者減輕處分?（有下列情形之一的，可以依照規(guī)定從輕或者減輕處分：(1)主動交代本人應(yīng)當(dāng)受到黨紀(jì)處分的問題的；(2)主動檢舉同案人或者其他人應(yīng)當(dāng)受到黨紀(jì)處分的問題，經(jīng)查證屬實(shí)的；(3)主動挽回?fù)p失或者有效阻止危害結(jié)果發(fā)生的；(4)主動退出違紀(jì)違法所得的；(5)有其他立功表現(xiàn)的；(6)本條例分則中另有規(guī)定的。）

3、中央紀(jì)委第三次全會提出的八項(xiàng)要求指哪些？（要同黨中央保持高度一致，不陽奉陰違、自行其是；要遵守民主集中制，不獨(dú)斷專行、軟弱放任；要依

法行使權(quán)力，不濫用職權(quán)、玩忽職守；要廉潔奉公，不接受任何影響公正執(zhí)行公務(wù)的利益；要管好配偶、子女和身邊工作人員，不允許他們利用本人的影響謀取私利；要公道正派用人，不任人唯親、營私舞弊；要艱苦奮斗，不奢侈浪費(fèi)、貪圖享受；要務(wù)實(shí)為民，不弄虛作假、與民爭斗。）

4、《廉潔從政準(zhǔn)則》規(guī)定，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部禁止利用職權(quán)和職務(wù)上的影響謀取不正當(dāng)利益，不準(zhǔn)有哪些行為？ 答：（1）索取管理、服務(wù)對象的錢物；（2）接受可能影響公正執(zhí)行公務(wù)的禮物饋贈和宴請；（3）在公務(wù)活動中接受禮金和各種有價(jià)證券；（4）接受下屬單位和其他企業(yè)、事業(yè)單位或者個(gè)人贈送的信用卡及其他支付憑證；（5）以虛報(bào)、謊報(bào)等手段獲取榮譽(yù)、職稱及其他利益；（6）用公款公物操辦婚喪喜慶事宜和借機(jī)斂財(cái)。

5、黨內(nèi)監(jiān)督的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？

答案：（1）遵守黨的章程和其他黨內(nèi)法規(guī)，維護(hù)中央權(quán)威，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和上級黨組織決議、決定及工作部署的情況；

（2）遵守憲法、法律，堅(jiān)持依法執(zhí)政的情況；

（3）貫徹執(zhí)行民主集中制的情況；

（4）保障黨員權(quán)利的情況；

（5）在干部選拔任用工作中執(zhí)行黨和國家有關(guān)規(guī)定的情況；

（6）密切聯(lián)系群眾，實(shí)現(xiàn)、維護(hù)、發(fā)展人民群眾根本利益的情況；

（7）廉潔自律和抓黨風(fēng)廉政建設(shè)的情況。

6、什么情況下可以從輕或者減輕處分？

答：根據(jù)《黨紀(jì)處分條例》第二十一條規(guī)定，有下列情形之一的,可以依照規(guī)定從輕或者減輕處分。

(1)主動交代本人應(yīng)當(dāng)受到黨紀(jì)處分的問題的;

(2)主動檢舉同案人或者其他人應(yīng)當(dāng)受到黨紀(jì)處分的問題,經(jīng)查證屬實(shí)的;

(3)主動挽回?fù)p失或者有效阻止危害結(jié)果發(fā)生的;

(4)主動退出違紀(jì)違法所得的;

(5)有其他立功表現(xiàn)的;

(6)本條例分則中另有規(guī)定的。

第五篇：第一組作文

第一組作文：開卷是否有益

人教版五年級上冊一單元作文：開卷有益（1）

俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書?！庇秩纭白x書破萬卷，下筆如有神?！边@種種的原因，都可以說明開卷有益。

書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒有了它們，時(shí)代也不會進(jìn)步。每當(dāng)節(jié)假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們?nèi)琊囁瓶实匚≈鴷械闹R。有了書，使人們變得文明，變得聰慧??有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設(shè)國家，學(xué)會與時(shí)代同進(jìn)步。

當(dāng)然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有不斷的學(xué)習(xí)其他的才可以增值自己。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠(yuǎn)一點(diǎn)好”。對于著一點(diǎn)相信一定有許多人反對。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應(yīng)該看一看。

杜甫有一句詩我是很喜歡的“漫卷詩書喜欲狂”。當(dāng)我在取得好成績的時(shí)候，大聲叫三次，心中實(shí)在很舒暢。難道這還不是讀書所得來的結(jié)果嗎？

人教版五年級上冊一單元作文：開卷有益（2）

世界名人培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；理論之學(xué)使人莊重；修辭與邏輯使人善辯。”這諸多意思可以蔽之一言：開卷有益。

何為開卷有益呢？開卷有益通俗的說就是讀書有好處。為什么讀書有好處呢？因?yàn)橹R就是力量，知識就是財(cái)富。而讀書是獲取知識的重要方法，也是知理的一種方式。讀可以廣博學(xué)識，增長智慧，明曉事理。

著名的蘇聯(lián)科學(xué)家齊奧爾科夫斯基，從事星際航行理論研究，被稱為“宇宙之父”。他在少年時(shí)代，因患猩紅熱并發(fā)癥，不幸耳聾被趕出了學(xué)校。后來他每天去莫斯科圖書館自學(xué)。一次他參加中學(xué)教師的考核，人們被他的數(shù)學(xué)才能所驚嘆。校長問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基微笑回答：“書籍是我的老師！”

讀書使人進(jìn)步。三國時(shí)的呂蒙最能證明這一點(diǎn)。呂蒙從小就沒機(jī)會讀書，后來身經(jīng)百戰(zhàn)，升為郎中。有一回吳王孫權(quán)對他說：“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了，要好好學(xué)習(xí)，求得進(jìn)步啊?！眳蚊陕犃藢O權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步好快。以至于與魯肅見面時(shí)，魯肅感慨的說：“士別三日，當(dāng)刮目相看，你以不是當(dāng)年在吳下的呂蒙了?！?/p>

偉大的哲學(xué)家馬克思開卷就獲益甚多。他先后在波恩大學(xué)，柏林大學(xué)研究歷史和哲學(xué)，因而在以后的革命活動中能有兩個(gè)空前的偉大發(fā)現(xiàn)。他寫（資本論）就讀了自藏書1000余冊，還到大英博物館看了三間房的書。

以上實(shí)例足以說明“開卷有益”。但是我們必須有選擇的讀書，否則，不但無益，反而有害。

我們是國家的希望，祖國的未來。為了讓祖國更加富強(qiáng)，我們必須多讀書。而且，現(xiàn)在是個(gè)知識經(jīng)濟(jì)社會。沒有知識，社會就不能發(fā)展，國家就不能富強(qiáng)。

同學(xué)們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂?。?/p>

人教版五年級上冊一單元作文：開卷有益（3）

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。我認(rèn)為，“開卷有益”，打開書本閱讀，總會有所得益的吧！

傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神?？商诨实蹍s回答說：“只要打開書本，我就會得到許多樂趣，多看些書，總會有益的”后來，他仍然堅(jiān)持讀書，就算有事耽誤了，也會抽空補(bǔ)上。

多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認(rèn)為，這不必?fù)?dān)心。只要你閱讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時(shí)，你也會抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。

赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，也沒有什么鑒別能力。所以，讀書不僅能讓我們知道更多的知識，還會讓我們了解社會，了解世界，清楚更多國家的文化，讓你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好嗎？

我曾聽媽媽說過，將來的社會，競爭激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會中留下來，甚至比別人更上一層樓?？烧l又能給予那么多的知識呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來更多，更豐富和知識，擁有更多的“財(cái)產(chǎn)”！

我認(rèn)為“開卷有益”！不知你是否同意？

人教版五年級上冊一單元作文：開卷有益（4）

高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”我很贊同他的說法。

讀書能使人思想奔放；讀書能擴(kuò)大我們的知識范圍；讀書能使人走向成功。

革拉特科夫曾說過：“書籍使人變得思想奔放?！碑?dāng)我們看到一本書時(shí)，我們的靈魂已隨著它飄走，來到了一個(gè)不可思議的新世界?！妒鍤q的船長》讓我置身于大海；《茶花女》是我進(jìn)入阿爾芒的回憶中；《聊齋》讓我來到另一個(gè)世界；《中國通史》是我到了塵土飛揚(yáng)的戰(zhàn)場；《苔絲》讓我了解到一個(gè)可憐姑娘的命運(yùn)??我的思想隨著故事的情節(jié)變得越來越寬廣。

阿斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識?！币粋€(gè)人沒有知識就沒有了生活中的陽光，那時(shí)多么的可怕！有了知識可以讓我們知道許多事。我們的知識范圍隨著書中的知識擴(kuò)大。

宋太宗趙光義非常愛看書，他把文學(xué)家李昉等人召來，要他們編一部大型辭書。李昉等人花了七年功夫，摘錄了1600種古籍。太平年間，終于編成了共1000卷的《太平總類》。太宗見了這部巨著，非常高興，他規(guī)定自己每天必須閱讀三卷。有的時(shí)候，由于朝政忙，他沒有能按計(jì)劃閱讀，以后一有空，他就補(bǔ)讀。侍臣們見太宗讀這厚厚的書太勞神，勸他休息。宋太宗對他們說：“開卷有益，我不覺得疲勞呀！”杜甫小時(shí)候讀過無數(shù)本書，雖然很多書都被他翻破了，翻爛了，但書中的知識都被他印在腦子里。居里夫人小時(shí)候也很愛看書，他把自己的書都看完了，就翻看父親的物理材料。還有許多名人都愛看書。我認(rèn)為：任何一個(gè)成功人士都一定讀過很多書！冰心說過：“多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始！”像冰心這樣的大作家一定都讀過許多本書。

不管是冰心，高爾基，宋太宗趙光義還是居里夫人，她（他)們都讀過許多書，所以我認(rèn)為開卷有益！

人教版五年級上冊一單元作文：開卷有益（5）

開卷有益，“卷”即書籍和報(bào)刊，就是讀書看報(bào)必獲益處的意思。對此，我深有體會。記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補(bǔ)習(xí)班上，老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭問題。如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭的書，你就會輕而易舉、信手拈來地應(yīng)用書上獲取的知識和見解，發(fā)表自己的看法。如果你沒有閱讀這方面的書刊或新聞報(bào)道，你就會像個(gè)傻子一樣，什么也不懂。在那次討論會上，由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭的我看了不少有關(guān)書刊，因而言之成理，論之有據(jù)，得到了老師的夸獎。

再有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學(xué)知識的書，遂頗感興趣地認(rèn)真閱讀一遍。過了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書上讀過的題，于是我就輕輕松松地做完了它。結(jié)果，全班只有三個(gè)人做對了這道題，我就是其中一個(gè)。這又算是嘗到了“開卷”之“益”吧？還有一回，上課時(shí)，老師突然問我們：“湖北的省會在哪座城市？”嘿，有的人說是黃岡，有的人則說是宜昌，亂七八糟的，就是沒有一個(gè)人“猜”對。我舉起手，回答說是武漢。老師肯定了我的答案后，接著又問湖北的簡稱是什么？有的說是“魯”，有的說是“湖”，牛頭不對馬嘴的亂說一氣。胸有成竹的我，回答說是“鄂”。哈，又對了！這些都是我從《社會》書上“得”來的。我再一次嘗到了讀書之妙，開卷之益。

此外，我印象較深的是，一次語文考試時(shí)，試卷上作文要求我們寫一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫作手法和套路，寫了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場上》的作文。結(jié)果，老師給了我一個(gè)高分。

最近，我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)：我的寫作能力較之以前有了明顯的提高。這更說明“開卷有益”此話不假、千真萬確！

書是知識的載體，書是精神的食糧。開卷有益，只要不是對自己有害的壞書，而是對自己有益的好書，我們就應(yīng)利用空余時(shí)間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗(yàn)書籍帶給我們的莫大樂趣和無窮收益。

人教版五年級上冊一單元作文：開卷有益（6）

俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書。”又如“讀書破萬卷，下筆如有神。”這種種的原因，都可以說明開卷有益。

書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒有了它們，時(shí)代也不會進(jìn)步。每當(dāng)節(jié)假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們?nèi)琊囁瓶实匚≈鴷械闹R。有了書，使人們變得文明，變得聰慧有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設(shè)國家，學(xué)會與時(shí)代同進(jìn)步。

當(dāng)然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有不斷的學(xué)習(xí)其他的才可以增值自己。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠(yuǎn)一點(diǎn)好”。對于著一點(diǎn)相信一定有許多人反對。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應(yīng)該看一看。

杜甫有一句詩我是很喜歡的“漫卷詩書喜欲狂”。當(dāng)我在取得好成績的時(shí)候，大聲叫三次，心中實(shí)在很舒暢。難道這還不是讀書所得來的結(jié)果嗎？

人教版五年級上冊一單元作文：記一次辯論會（1）

今天中午，在五年級六班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。

然后正方的二辯楊語涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。

當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。

下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個(gè)“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個(gè)水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。

經(jīng)過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。

人教版五年級上冊一單元作文：記一次辯論會（2）

“說得好！”“太棒了！”??。我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣??想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。

今天，根據(jù)口語交際的內(nèi)容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個(gè)消息時(shí)，同學(xué)們高興極了，甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方，我呢，當(dāng)然是選擇觀點(diǎn)是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

首先，當(dāng)然是選主辯手了，我把手高高地?fù)P起，最后老師選的結(jié)果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡杰；反方：我，楊書雅，張弛。

吳若瑀先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀侨祟愇拿鞯摹L生果’，我們都是伴著書成長起來的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀，就會有新的收獲?！闭秸f得咄咄逼人，反方要加油哦！”甘老師在旁邊說。

我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益。對方說的只是片面的，如果看了不健康的書，只會有害，無益處。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書，我們當(dāng)然不贊同了！”這一句話讓他們無言以對。

漸漸的雙方辯得針鋒相對，難解難分。這時(shí)，毛士杰提了一個(gè)問題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？”說著，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情?！肮覀儼嗟男“倏平K于出場了。”我想著想著，嘴角掛起了一絲微笑。

我以為對方啞口無言，可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺?biāo)妓髌蹋嫜览X地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關(guān)系吧？難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎？”周晨鷺說得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇！“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。

對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是為了什么？”“學(xué)習(xí)嘛！”我們爭先恐后地說。“那如果你們說讀書無益的話，學(xué)習(xí)也無益嗎？”

楊書雅反駁道：“如果看了無益的書，學(xué)習(xí)怎么能有益？”周曼麗一時(shí)語塞，我為了怔住正方，強(qiáng)調(diào)著：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益啊！我們不能否認(rèn)正方的觀點(diǎn)吧，可你們的開卷有益沒有強(qiáng)調(diào)什么書?！薄昂门?！”反方全體為我鼓掌。

可就在這時(shí)，下課鈴響了，我們只打了平手。

我希望以后多做些這樣的活動，既好玩，又?jǐn)U展了思維！

人教版五年級上冊一單元作文：記一次辯論會（3）

人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個(gè)話題展開了一場激烈的辯論會。

反方辯友YJQ同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對我們有害，像漫畫書等看了就對我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間?！彼脑捯粑绰?，反方辯友FW同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響?！?/p>

正方的我立刻站起來反駁道：“我認(rèn)為開卷有益，書既能豐富我們的課外知識，又提高了我們的閱讀能力和寫作水平，難道這不好嗎？反方辯友，剛才你說鬼故事之類的書會對我們造成一些不良影響，難道我們周圍的好書還不夠多嗎？我們看書一般都是在家想好看哪一本書，再到書店去找那本書看，就算看到了鬼故事，那對我們還是有益的。記得在我小的時(shí)候，好奇心很強(qiáng)，一次，我到書店去看書，翻到了鬼故事，我不管三七二十一地就津津有味的看了起來，看了一段，覺得很害怕，我就不看了。書，你不看怎能知道它好不好看，正是因?yàn)槲铱戳耍也胖滥男呛脮?，哪些是對我們學(xué)習(xí)有幫助的書，那些對我們不利的書，以后我才不去看它，而且好書還能充實(shí)我們的課外知識，了解更多的信息來充實(shí)我們的大腦，所以，我認(rèn)為開卷有益?！闭睫q友QXY同學(xué)這時(shí)也站了起來說：“我也認(rèn)為開卷有益，好書能給予我們很大的幫助，反方辯友，你說漫畫書會影響我們的學(xué)習(xí)，難道小學(xué)生就不能在閑暇之余看一些自己喜歡的書嗎？難道漫畫書就對我們有害嗎？我覺得有的漫畫書反而會開發(fā)我們的智力，拓展我們的思維和想象力，一味地捧著課本上的知識讀，只會使我們的知識貧乏?！痹捯粢宦?，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，好多同學(xué)都高喊：“開卷有益，開卷有益??”辯論會進(jìn)入了高潮??

一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個(gè)結(jié)果來，但我還是認(rèn)為開卷有益。因?yàn)闀俏覀兊呐笥眩覀兂四軓膶W(xué)校學(xué)到的知識外，只能從課外書中能了解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因?yàn)檗q論會既能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。

人教版五年級上冊一單元作文：記一次辯論會（4）

古人云：開卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個(gè)話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是“開卷是否有益？”

老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生說過書報(bào)是人類精神文明的結(jié)晶；又有人說：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。又有人說：‘書籍是全世界的營養(yǎng)品。理想是書籍的智慧?！晕覀冋J(rèn)為開卷是有益的，多讀書，多看報(bào)對提高我們知識面是有幫助的?！边@時(shí)，老師說：“正方發(fā)言到此為止，到反方開始發(fā)言。”反方代表說：“開卷未必有益。因?yàn)橛行遣唤】档?，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的?！崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說：“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開卷未必有益?！闭降拇眈R上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時(shí)，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益?！?/p>

通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，更好地運(yùn)用書本的知識。

點(diǎn)評：通過一場辯論會不僅讓人了解何謂“開卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看，而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書。這是辯論的結(jié)果，更是思考的結(jié)晶。

人教版五年級上冊一單元作文：記一次辯論會（5）

星期四的第三節(jié)課，我們班舉行了一場對于“開卷有益”和“開卷未必有益”展開了辯論。

從局勢上來講，我們正方的人數(shù)是反方的六倍，但誰輸誰贏就未必了。辯論會正式開始。雙方先表明了各自的觀點(diǎn)。正方主辯論手說：“我方認(rèn)為“開卷有益”。高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯?！谶@個(gè)信息化的世界里，如果缺少了知識也就像餓肚子，多讀書可以修身養(yǎng)性，提高寫作水平。所以“開卷有益”。反方主辯手聽了，迫不及待的發(fā)言：“我方認(rèn)為“開卷未必有益”。因?yàn)楝F(xiàn)在有些同學(xué)愛看武俠小說、武打小說、言情小說，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看?！闭降娜擞旨绷耍骸半m然亂七八糟的書沒有什么太大的好處，但你總可以學(xué)到一點(diǎn)字啊，詞啊，每一本書都有它的優(yōu)點(diǎn)，就算是武打小說也會知道一點(diǎn)歷史故事?！薄岸?，如果是看亂七八糟書的人，他肯定是一個(gè)心術(shù)不正的人，如果看書的人心態(tài)好的話就不會去看那些書，所以看書的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書是很重要的?！闭接忠粋€(gè)人反駁道。反方不服，又辯解：“比如說我們班的蘇穎和林巧媛，看言情小說入迷了，排路隊(duì)也看?！蔽蚁耄涸懔?，正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了，就因?yàn)檫@個(gè)，雙方辯論的更激烈了，你一言我一語，各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低，相互搏斗。

半小時(shí)后，辯論會結(jié)束了。老師引導(dǎo)我們開始總結(jié)：我們雙方都認(rèn)為有一點(diǎn)是相同的，要讀書，就要讀好書。所以，此次辯論會正反雙方打成了平局！

三組打一組，竟然打了個(gè)平局。正方的可不高興了，反方又驕傲了，下課時(shí)，正反兩方又開始了“辯論”。“唉！”

人教版五年級上冊一單元作文：記一次辯論會（6）

“啪啪啪啪啪啪啪！”這是從哪里傳來的掌聲呢？哦！原來是五年一班正在開辯論會呢！

首先是主持人陳誠哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開卷是否有益”辯論會開始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競爭。”主持人剛說完話，李羽嘉點(diǎn)評員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開了鍋一樣，激烈地討論了起來。過了幾分鐘，激烈的辯論會開始了。正方喬正同學(xué)首先站起來，鄭重地說道：“讀書是有好處的，對我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識，也是一把開啟成功之門的金鑰匙！”聽了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來了，我站起來，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且提出了自己的看法。我這一說，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒我想象的那么簡單，正方選手張子輝起立說到：“讀書終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會看些內(nèi)容不健康的書籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書，總有一些知識是不好的！所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。最后，劉老師對我們和正方選手所說的話進(jìn)行了最后總結(jié)：“看書是沒錯(cuò)的，可看一些不良好的書籍是有害的，所以我們要選擇好書讀，讓好書伴隨我們成長?！?/p>

就這樣，辯論會在一陣陣掌聲中落下了帷幕了??

第二組作文：二十年后回故鄉(xiāng)

人教版五年級上冊二單元作文：

時(shí)間如流水。一眨眼，20年過去了。我已27歲了，在一家電影院拍電影，做了個(gè)明星。

我已經(jīng)20年沒有回故鄉(xiāng)了，所以我在今天——7月7日回鄉(xiāng)探親。

在當(dāng)天晚上，我踏上了回家的路程。列車員一個(gè)一個(gè)地報(bào)著每個(gè)地方的名字。我知道離故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)了。在7月8日凌晨我終于到達(dá)家鄉(xiāng)了。

一早，我特地去故鄉(xiāng)的一座小山，去的路上我簡直不敢相信自己的眼睛：坑坑洼洼的小路已經(jīng)變成了石油馬路，一直伸向了遠(yuǎn)方。路邊的雜草不知什么時(shí)候被拔光了，種上了鮮艷的花朵，薔薇，月季??不斷地吐露著芬芳。向遠(yuǎn)處看，油油的稻田上飛著白鷺，真可謂是“漠漠水田飛白鷺”啊！走著走著，終于抵達(dá)了山底下抬頭往上看，在山腰上長著一種小花，花朵很小，呈白色，中間有7根淡紫色的花芯。因?yàn)樗翘m花的形壯，所以我把它命名為白蘭花。山下的小湖已經(jīng)從渾濁變得清澈見底了。我又向房子望去，只見以前矮矮的小房子已經(jīng)拆掉了，代之而起的是一懂懂紅瓦房，顯得那么富麗堂皇??

20年后的故鄉(xiāng)猶如插上了一雙翅膀，飛黃騰達(dá)??

人教版五年級上冊二單元作文：20年后回故鄉(xiāng)（2）

日月如梭，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，20年過去了，我已是人人皆知的科學(xué)家了。盡管我在這兒生活得很好，但我還是想回家鄉(xiāng)看看。

坐在飛機(jī)上，我想著：我的父母哥嫂家人怎么樣了？現(xiàn)在母校變成什么樣的呢？同學(xué)們變成什么樣的了？家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？這些問題時(shí)時(shí)回繞在我的心里。

回到家鄉(xiāng)，走進(jìn)家門，爸爸媽媽住在寬敞明亮陽光充足的別墅里，媽媽對我說：“這二十多年家鄉(xiāng)變化可真大，你出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！”我的第一件事，就是把家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)個(gè)夠，呵，變化還真大！一幢幢高樓大廈直入云天。汽車的尾氣也不排放了，變成了太陽能汽車，不用汽油了。而且，還有一位科學(xué)家發(fā)明了臭氧層，使天空又變的清亮美麗了，空氣又清新了。還有，另一位發(fā)明家也發(fā)明了水凈化器，使小河變得更加清澈了。

家鄉(xiāng)的變化真大，！我的心里不禁這樣嘟噥著。

還有更令人驚奇的呢！我去了一趟母校，母校和二十年前相比，差別太大了。過去的痕跡一點(diǎn)都沒有了，全變樣了。校園里沒有一點(diǎn)點(diǎn)雜草，干干凈凈的，空氣也比外面更加清新了！這是怎么回事，我的心里涌出了一個(gè)大問號。

這是怎么回事？我想著。忽然，嚇了我一跳，有人在拍我的肩膀。我轉(zhuǎn)過頭去，原來，是校長在拍我的肩膀。這校長怎么這么熟悉，掙著一條馬尾辮，眼睛是那么的亮。我想了好半天，才想起來：原來，是羅慧茹！哈哈：“原來是羅慧茹！”“終于說出來了！看來，你還沒有忘記我這個(gè)朋友?。　蔽覀兞牧藥拙?，我興致是那么的高。然后，我問她：“為什么校園里這么的干凈呢？”她聽了，笑著回答：“你這個(gè)科學(xué)家，連自己的發(fā)明都忘了?！薄芭叮〗?jīng)你這么一提醒，我想起來了，我發(fā)明了去雜草劑和空氣清潔劑，去除雜草劑只要噴在地上，就會??”“別講你的大道理了，問你一下，你知道學(xué)校在哪兒么？”“我還想問你呢？”“你看！”說著，羅慧如打了個(gè)響指，學(xué)校便展現(xiàn)了出來?！巴郏呖萍季褪呛?1世紀(jì)的時(shí)候不一樣了?！蔽屹潎@道??

告別了母校，我還要去逛逛森林里！從前人們不注意綠色保護(hù)，到處砍伐樹木，到處都是荒山禿嶺的。現(xiàn)在卻變成綠油油的，一片片的大森林。??！多么美麗的大森林?。?/p>

夜幕降臨，在樹林里發(fā)出一道道的光，就像光的海洋。還有，那些動物穿上了人的衣服，和人成了好朋友。人們也懂得了保護(hù)動物的重要性利了。

故鄉(xiāng)的今天你是那么的美麗，科技那么發(fā)達(dá)。這次回故鄉(xiāng)，不只是讓我和家人團(tuán)聚，還讓我看到家鄉(xiāng)日新月異的變化，看到兒時(shí)的玩伴，現(xiàn)在活得那么的有意義，真是高興！

故鄉(xiāng)，你給我們帶來了歡樂和幸福，我愛你！我的故鄉(xiāng)。人教版五年級上冊二單元作文：二十年后回故鄉(xiāng)（1）

故鄉(xiāng)

時(shí)間過得真快，我離開家鄉(xiāng)已二十年了。如今，我乘著飛機(jī)回到了故鄉(xiāng)——吉安。

回到故鄉(xiāng)后，眼前的景象讓我大吃一驚。展現(xiàn)在我面前的是直插云端的高樓大廈，公路上一塵不染，汽車都是太陽能環(huán)保型的。我乘上車來到了濱江公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見吉安大橋早已與眾不同。路變寬了，汽車川流不息，一輛又一輛地從橋的一頭駛向另一頭。公園里那綠茵茵的草地，比原來大了許多，草地上有許多花兒，偶爾有一兩只蝴蝶在花叢中嬉戲，玩耍，真是美極了。我走向長長的贛江，我被它深深地吸引了！贛江的水非常清澈，清澈得可以看見江底的沙石，贛江的水非常平靜，廣闊的水面如同一面明鏡，水中倒映著藍(lán)天，白云，又如一幅絕妙的風(fēng)景畫鑲在江面上。微風(fēng)輕輕地吹著，使我心曠神怡。如今的故鄉(xiāng)啊，竟有了么大的變化！

我走在公路上，一路上我浮想聯(lián)翩，家鄉(xiāng)居然有了如此大的變化，變得越來越美?？磥砦艺娴煤煤眯蕾p欣賞我美麗的故鄉(xiāng)。