第一篇：稀奇歌_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“奇、飛、機(jī)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“飛、機(jī)、奇”。

2、正確認(rèn)讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要去兩點(diǎn)。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“奇、飛、機(jī)”4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀聲母“j、q、x”，能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點(diǎn)。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 編輯

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？把你的夢(mèng)境說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

出示插圖，將學(xué)生帶到兒歌的情境中：夜深人靜，我家的小弟弟躺在床上，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，你們看，他的夢(mèng)中出現(xiàn)了許多奇特的景象。

2、說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些有趣的景象？

3、師：老師將小弟弟夢(mèng)中的景象編成了一首兒歌。（教師誦讀兒歌）

4、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。出示課題：稀奇歌 學(xué)習(xí)生字“奇”

5、齊讀課題。

二、看圖讀兒歌識(shí)字

（一）出示課文圖片，看圖聽(tīng)錄音

（二）看圖讀兒歌識(shí)字

1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

根據(jù)交流出示：我家有個(gè)小弟弟，做的夢(mèng)兒真稀奇。小蜜蜂，追飛機(jī)，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃里。（1）師領(lǐng)，生跟讀（2）指名分句讀（3）男女生賽讀（4）自由選擇讀

2、出示生字卡片：飛、機(jī)、奇（1）師領(lǐng)讀；男女聲對(duì)讀（2）指導(dǎo)學(xué)生用“有”說(shuō)一句話。

（3）開(kāi)火車(chē)輪流。讀生字你有什么好辦法記住這些字嗎？?jī)勺直容^找差別：米—來(lái)

3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“飛、機(jī)

（1）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”在“飛”字中藏著一個(gè)新的筆畫(huà)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（2）教師指導(dǎo)書(shū)空。

（3）打開(kāi)書(shū)本，教師示范，學(xué)生跟寫(xiě)。

4、送字寶寶回家，讀兒歌

5、指導(dǎo)背誦兒歌。

三、學(xué)習(xí)聲母“j、q、x”并拼讀音節(jié)

1、學(xué)習(xí)j q x 的發(fā)音（1）學(xué)習(xí)“j” 看圖，圖上畫(huà)的是什么？（一只大公雞）“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。（2）學(xué)習(xí)“q、x” 方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx” 豎彎加點(diǎn)“jjj”;像個(gè)9字“qqq”;像個(gè)叉子“xxx”

2、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

（1）出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

（2）讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qī、xī、jī”找朋友。

（3）練習(xí)拼讀 j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī

（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

3、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

（1）出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）（2）師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來(lái)編個(gè)順口溜： 小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x，就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右?jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎？（愿意）我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧?。?）練習(xí)拼讀ü與j q x 相拼的音節(jié)

四、課外拓展

你做過(guò)夢(mèng)嗎？能不能把自己做過(guò)的夢(mèng)也象書(shū)上那樣編成一首有趣的兒歌？ 小組合作，創(chuàng)編兒歌。

課堂小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

課后習(xí)題 背誦課文。

板書(shū) 稀奇歌

第二篇：稀奇歌(教案)

10、稀奇歌

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、出示插圖：夜深人靜，小弟弟躺在床上，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，你們看，他的夢(mèng)中出現(xiàn)了許多奇特的景象。

2、說(shuō)說(shuō)：他都?jí)舻搅四男┢嫣氐木跋?？（指名交流?/p>

3、師：一只大公雞怎么能追上飛機(jī)呢？人又怎么能騎大公雞呢？這種事在生活中真是奇特又少見(jiàn)！這真——稀奇?。。ò鍟?shū)：稀奇。指名2生讀。）

4、學(xué)習(xí)生字“奇”

誰(shuí)來(lái)編編順口溜記住它？ “上大下可，奇奇奇” 提醒：“大”字的捺改成點(diǎn)。小弟弟夢(mèng)中的景象被編成了一首兒歌，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

5、補(bǔ)充板書(shū)：稀奇歌（指名2生讀課題，齊讀課題。）

二、看圖讀兒歌識(shí)字

1、師：弟弟的夢(mèng)中有哪些稀奇事？讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清每個(gè)字音。

2、師：都聽(tīng)清楚了嗎？不急，讓我們?cè)俾?tīng)一遍錄音，一會(huì)兒你能不能把聽(tīng)到的稀奇事按順序說(shuō)出來(lái)？

出示圖片，按順序出示課文中的句子。一邊交流一邊板圖。板圖：大公雞 追 飛機(jī) 弟弟 騎 大公雞

3、指名讀，齊讀板書(shū)貼圖。

4、各種形式讀課文

①師領(lǐng)讀2、3、4行，指導(dǎo)句子的停頓。②戴上口罩自己練。③指名三人讀（點(diǎn)評(píng)：字音、停頓）。再指名三人。④齊讀。

5、出示詞語(yǔ)“飛機(jī)”，齊讀。（1）學(xué)習(xí)生字“機(jī)”

①學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”（開(kāi)火車(chē)讀）。

②“機(jī)”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，讓我們看看電腦老師是怎么寫(xiě)的。? 有哪個(gè)筆畫(huà)要提醒？

④ 指名書(shū)空，齊書(shū)空。在桌上寫(xiě)一遍。（2）出示卡片“飛”

?“飛”字第一筆同樣是——橫折彎鉤。觀察詞語(yǔ)卡片，和“機(jī)”有什么不同？? 看師寫(xiě)，齊書(shū)空。第1筆是？ ?給“飛”找找好朋友。

6、現(xiàn)在字寶寶回到課文中。男女生各讀一遍。隨機(jī)點(diǎn)評(píng)（繪聲繪色，有感情）

7、過(guò)渡：夢(mèng)里的事真稀奇！—— 出示第一行，指名讀。

隨機(jī)點(diǎn)評(píng)（真字重讀，讀出稀奇的感覺(jué)）誰(shuí)還會(huì)讀？

8、學(xué)習(xí)生字“真”。

（1）注意翹舌音。誰(shuí)會(huì)讀？ 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（2）用“真”說(shuō)一句話。（師示范：小朋友們學(xué)得真棒?。。?學(xué)生交流。

9、說(shuō)得真好！

（1）現(xiàn)在你能不能連起來(lái)把整首兒歌讀好？

（2）同桌一人一句，合作讀課文。指名同桌讀。（隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）（3）小老鼠、小牛合作讀課文。

10、試背兒歌。（看圖起來(lái)背）

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、送信游戲。

2、搶讀詞語(yǔ)。

四、寫(xiě)字

1、師指導(dǎo)寫(xiě)：機(jī)

2、多元評(píng)價(jià)：實(shí)物投影；展示給家長(zhǎng)看，并讓家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)：

10、稀奇歌 大公雞 追 飛機(jī)

弟弟 騎 大公雞

第三篇：10 稀奇歌(教案)

稀奇歌

羅南中心校 朱薇薇

教學(xué)總目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“奇、真、飛、機(jī)”4個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。能在老師指導(dǎo)下正確描摹“飛、機(jī)”。

2、能正確認(rèn)讀兒歌中的音節(jié)，在老師指導(dǎo)下認(rèn)讀聲母“j、q、x”，正確拼讀帶有j q x三個(gè)聲母的音節(jié)，知道韻母ü和j、q、x在一起要省去兩點(diǎn)的拼寫(xiě)規(guī)則。

3、能正確朗讀兒歌，不添字、不漏字。在了解兒歌內(nèi)容的過(guò)程中，感受童年生活的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“奇、真、飛、機(jī)”4個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。能在老師指導(dǎo)下正確書(shū)空“飛、機(jī)”，并描摹“機(jī)”。

2、在老師指導(dǎo)下認(rèn)讀聲母“j、q、x”，正確拼讀帶有j q x三個(gè)聲母的音節(jié)。

3、能正確朗讀兒歌，不加字、漏字，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受童年生活的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、出示課文插圖，情境說(shuō)話，引入課題。

1、情境引入：夜深人靜，有個(gè)小弟弟躺在床上，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。你們看，他的夢(mèng)中出現(xiàn)了許多奇特的景象。

2、你看到了哪些有趣的景象？能不能用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)一句話。

4、揭題：我們把這些稀奇的景象編成了一首兒歌，兒歌的題目就叫——(出示課題《稀奇歌》)指名讀課題，一起讀課題。

5、學(xué)習(xí)聲母“x”和“q”，“q”和“p”做比較；拼讀“xī”和“qí”，學(xué)習(xí)生字“奇”，讀讀生字卡片后的詞語(yǔ)。二、讀兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

1、師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)。

（1）聽(tīng)老師讀兒歌，要求：聽(tīng)清每個(gè)字的字音。（2）再聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)清每一句的停頓。

2、打開(kāi)書(shū)，跟著老師讀兒歌，邊指邊讀，讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字。

3、自己輕聲地讀一讀。

三、再讀兒歌，了解內(nèi)容，感受兒童生活的樂(lè)趣。過(guò)渡：兒歌里說(shuō)的事情可真稀奇呀！大公雞會(huì)——追飛機(jī)。

1、出示句子：大公雞呀追飛機(jī)。

（1）瞧，這兩個(gè)字都讀“jī”，學(xué)習(xí)聲母“j”,拼讀音節(jié)“jī”，這是大公雞的“雞”，這是飛機(jī)的“機(jī)”。

（2）小步子復(fù)習(xí)聲母“jqx”：開(kāi)火車(chē)讀

（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飛機(jī)，小朋友乘過(guò)飛機(jī)嗎？你乘飛機(jī)去過(guò)哪里？

（3）“飛”：跟讀、開(kāi)火車(chē)讀； “飛”的撇和點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的一雙翅膀在飛舞。

“機(jī)”：拼讀音節(jié)，跟讀。（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折彎鉤 書(shū)空

（3）比較：“飛”和 “機(jī)”里都有橫折彎鉤這個(gè)筆畫(huà)，請(qǐng)小朋友指一指，老師在生字上描一描，仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字里的橫折彎鉤有什么不一樣？（4）書(shū)空“飛”和“機(jī)”（5）指導(dǎo)描摹“機(jī)”。

3、小步子復(fù)習(xí)生字：奇、飛、機(jī)（叫號(hào)游戲）

3、還有什么稀奇事？出示：弟弟騎上大公雞，飛到東來(lái)飛到西。

指導(dǎo)朗讀，讀出趣味。指名讀、齊讀。

4、看，這些事兒多么新奇少見(jiàn)又有趣，怪不得兒歌里說(shuō)——（出示：稀奇稀奇真稀奇）（1）指名讀（2）學(xué)習(xí)生字：真

音：跟讀，讀準(zhǔn)翹舌音，前鼻音。開(kāi)火車(chē)正音；示范用“真”說(shuō)句話：我們的教室真漂亮。你能用上“真”說(shuō)句話嗎？

四、總結(jié)，熟讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。

1、在夢(mèng)中，生活中不會(huì)出現(xiàn)的這些稀奇事兒有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)在我們小朋友的夢(mèng)里，多有趣！我們一起來(lái)讀兒歌。同桌互相讀。男女生比賽讀。齊讀。

2、擊鼓傳花的游戲復(fù)習(xí)生字

五、布置作業(yè)。

1、把兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、認(rèn)讀生字，和小朋友一起做做叫號(hào)游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，能在老師指導(dǎo)下正確描摹“飛、機(jī)”。

2、復(fù)習(xí)聲母“jqx”和音節(jié)“jī、qí、xī”，能正確拼讀“jqx”和“ü”相拼的音節(jié)，知道ü見(jiàn)jqx省去兩點(diǎn)的拼寫(xiě)規(guī)則。

3、能正確朗讀兒歌，看圖用上“誰(shuí)干什么”的句式編編《稀奇歌》，進(jìn)一步感受童年生活的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)拼讀“jqx”和“ü”相拼的音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)

（1）拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)： jī、qí、xī、gē（2）復(fù)習(xí)聲母 j、q、x、b、p、d；區(qū)分q與bdp。

2、學(xué)習(xí)“jqx”和“ü”相拼的音節(jié)的拼寫(xiě)規(guī)則。（1）出示音節(jié)：gū kū hū 指名拼讀，齊讀。（2）出示音節(jié)：“j-ü—ju q-ü—qu x-ü—xu”

（3）比一比，這兩組音節(jié)中，韻母有什么不一樣的地方？（ü見(jiàn)jqx，兩點(diǎn)不見(jiàn)了）

（4）拼讀音節(jié)練習(xí)。

（5）出示音節(jié)，加上聲調(diào)練習(xí)拼讀。

【說(shuō)明】

本環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)拼音，在拼音復(fù)習(xí)中有意加入“b、d、p”三個(gè)易于混淆的聲母加以比較，來(lái)幫助認(rèn)讀q。此后，在熟練認(rèn)讀聲母jqx的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)它們和ü相拼的音節(jié)，通過(guò)比較，讓學(xué)生在觀察中自我發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步深入，易于掌握。

二、復(fù)習(xí)兒歌，并照樣子編編《稀奇歌》。

1、指名個(gè)別朗讀兒歌。比賽讀，讀出趣味來(lái)。

2、老師還編了一首稀奇歌，說(shuō)了一些別的稀奇事，你想不想讀一讀？。出示兒歌： 稀奇歌

說(shuō)稀奇，真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎?；疖?chē)跑得賽飛機(jī)，嘩啦一聲到云里。

3、看圖，圖片上畫(huà)了什么？選擇一樣有趣的事物，用“誰(shuí)干什么”說(shuō)清楚。出示圖片：母雞喔喔啼 公雞下蛋 螞蟻背大米 河馬躺在搖籃里

4、請(qǐng)你也來(lái)編首《稀奇歌》。稀奇稀奇真稀奇。?！菊f(shuō)明】

本環(huán)節(jié)教學(xué)，在復(fù)習(xí)兒歌熟讀成誦的基礎(chǔ)上，再引入一首兒歌，此兒歌意在引導(dǎo)學(xué)生在新的語(yǔ)境中，鞏固認(rèn)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在提高拼讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣。編兒歌的游戲，意在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)課文的句式，用“誰(shuí)干什么”的句式來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，同時(shí)，也在看圖想像中進(jìn)一步感受童年生活的樂(lè)趣。

三、布置作業(yè)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、游戲“搶氣球”，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)

2、復(fù)習(xí)“飛、機(jī)”的筆順，并書(shū)寫(xiě)。3 學(xué)生照樣子描寫(xiě)。

板書(shū)：

10、稀奇歌

大公雞 追 飛機(jī)

真稀奇

小弟弟 騎 大公雞

飛

第四篇：《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

潘曉晴

教材分析：

本文是一首詩(shī)歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三小節(jié)：第一小節(jié)寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫(xiě)船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。

詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。詩(shī)歌每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句壓韻年，富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美。

學(xué)情分析：

詩(shī)歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛(ài)，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用課件引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩(shī)歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文。大體了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“連、飄、蕩、裝、船”

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、教師口述：音樂(lè)能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽(tīng)優(yōu)雅的音樂(lè)，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！

2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——張家港，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！

二、初讀課文整體感知

1、過(guò)渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題。板書(shū)課題——讀好課題。

這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽(tīng)嗎？

2、教師范讀課文，配樂(lè)《秋湖月夜》。

3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

4、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。

5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。

三、自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？

2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書(shū)）

②你是怎么體會(huì)到的？指名說(shuō)說(shuō)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣

1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個(gè)生字。

（1）指名認(rèn)讀——開(kāi)火車(chē)讀

（2）“我當(dāng)小老師”

（我教大家學(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機(jī)認(rèn)字開(kāi)花。）

（3）連：連忙連接

飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海

蕩：蕩秋千

裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂

船：漁船

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

（1）指名上黑板在田字格中書(shū)寫(xiě)，其于在書(shū)上描紅

（2）評(píng)議黑板上小朋友寫(xiě)的字。（在這一主動(dòng)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，使學(xué)生明白怎樣把字寫(xiě)漂亮，寫(xiě)美觀。）

（3）完成作業(yè)：寫(xiě)習(xí)字冊(cè)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱呷胨l(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題

2、播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽(tīng)課文范讀。

3、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開(kāi)書(shū)本，自己再讀讀課文，你會(huì)覺(jué)得水鄉(xiāng)更美的。

二、再讀課文

1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機(jī)完成板書(shū)。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”

3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)欣賞一下吧。

4、（點(diǎn)課件：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)）師述：看，這里千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多啊！誰(shuí)想來(lái)讀？

（點(diǎn)課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠?。　该x

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句

師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨著我，我挨著你，好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

請(qǐng)小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰(shuí)的電影放得最美。

交流：剛才在腦海里放的什么電影？

（點(diǎn)課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像??

指名讀——齊讀

師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動(dòng)聽(tīng)的漁歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂(lè)，生閉上眼）張開(kāi)小眼，跟著音樂(lè)，讀讀這一小節(jié)。

4、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰(shuí)愿意來(lái)享受這種讀書(shū)的快樂(lè)呢？——指名生讀——讓我們?cè)賮?lái)唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌?！R讀。

三、課外拓展

我們張家港就是水鄉(xiāng)，你們還能說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答）

課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？

荷葉多。

師：怎么多？誰(shuí)來(lái)做小詩(shī)人？——指導(dǎo)

剛才還有小朋友說(shuō)到了橋多、魚(yú)多、米多，能象剛才一樣編首小詩(shī)嗎？

找自己的好朋友先說(shuō)一說(shuō)。

交流。

四、作業(yè)

把你編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)。>《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

山東博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹同鳳

教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)字11個(gè)，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。

2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。

教學(xué)重難點(diǎn)

在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍(lán)天上鳥(niǎo)兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們?cè)谧分?，小蟲(chóng)在地上爬，小魚(yú)、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫(huà)有小動(dòng)物）

設(shè)計(jì)思路

《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中充分利用課件或者插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1．師：今天我和小朋友們一起學(xué)習(xí)第三單元“數(shù)字”，我們先來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》。（師板書(shū)：數(shù)字歌）

2．跟老師讀課題后，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“數(shù)”“字”。

師：“數(shù)”這個(gè)字你在哪里見(jiàn)過(guò)？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它。）對(duì)，我們?cè)跀?shù)學(xué)課本上經(jīng)常見(jiàn)到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。

二、讀課文，熟知內(nèi)容

1．（聽(tīng)錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。

2．師：這首童謠好聽(tīng)嗎？跟老師讀一下好嗎？請(qǐng)邊讀邊用手指著字。

3．請(qǐng)同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰(shuí)讀的認(rèn)真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時(shí)，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)同學(xué)，還可以問(wèn)老師。

4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組互相讀一下，比一比誰(shuí)讀得熟。

5．誰(shuí)讀得熟的同學(xué)起來(lái)讀一讀。

6．師：我們齊讀一下好嗎？

（這首童謠讀起來(lái)瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時(shí)可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說(shuō)前或后，讓學(xué)生說(shuō)后或前，反復(fù)幾遍就可以。）

三、看圖加深理解，認(rèn)識(shí)生字。

師：今天這些小動(dòng)物都來(lái)到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

1．請(qǐng)學(xué)生看課本插圖，從書(shū)上把它們都找出來(lái)，用阿拉伯?dāng)?shù)字在小動(dòng)物的旁邊標(biāo)出來(lái)。

2．學(xué)生自己找。找后同桌互查。

3．師：你門(mén)都找對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，老師也都找出來(lái)了，你們看咱們找的一樣嗎？

下面你們?cè)購(gòu)恼n文中找出與阿拉伯?dāng)?shù)字對(duì)應(yīng)的漢字，找出來(lái)反復(fù)讀一下。

4．（出示卡片。）認(rèn)讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點(diǎn)上點(diǎn)，“頭”用紅字，“?！庇煤谧帧＃?/p>

一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個(gè)數(shù)字小朋友

5．師：同學(xué)們認(rèn)讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰(shuí)能把下列的字音讀得既準(zhǔn)確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）

一兩三四五只個(gè)朋友數(shù)

6．在游戲中識(shí)字---“猜字游戲”

游戲玩法：每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組到前面來(lái)，一個(gè)同學(xué)面向同學(xué)們，另一個(gè)同學(xué)指出一個(gè)字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個(gè)學(xué)生再找。找到一個(gè)，他問(wèn)：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時(shí)伸出大拇指齊說(shuō)：你真棒！這個(gè)游戲，有時(shí)找的同學(xué)一次找到，有時(shí)所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會(huì)反復(fù)讀生字，在游戲中識(shí)字記字，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生字的興趣。

四、鞏固練習(xí)。

1．（出示圖1：畫(huà)有三只小鳥(niǎo)）

師：圖上有幾只小鳥(niǎo)？（有3只小鳥(niǎo)）

２．（出示圖2：畫(huà)有兩頭奶牛。）

師：圖上有幾頭奶牛？

３．（出示圖3：畫(huà)有3只山羊在山坡上吃草。)

師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？

4．（出示圖4：畫(huà)有小河，小河里有10條魚(yú)。）

師：小河里有幾條魚(yú)？

5．（出示圖5：畫(huà)有一棵樹(shù)，樹(shù)下有5只雞）

師：圖上有幾棵樹(shù)，樹(shù)下有幾只雞？

6．（出示圖6：有5個(gè)小朋友在做游戲。）

師：圖上有幾個(gè)小朋友在做游戲？

（這個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字和常用量詞與數(shù)詞的搭配，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。在訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話。）

五、布置作業(yè)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好！同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽(tīng)聽(tīng)。好不好？

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)