第一篇：畢業(yè)歌教學(xué)設(shè)計(jì)

畢業(yè)歌教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段視頻，在看視頻的過(guò)程中思考：從視頻中你看到了什么，有何感受？ 1．播放《九·一八》視頻

生：我從視頻當(dāng)中看到日本侵略中國(guó)，給中國(guó)人帶來(lái)了苦難。

感受到了悲傷，同時(shí)又很痛恨。

師：你看得很認(rèn)真，感受也很深切。在當(dāng)時(shí)那個(gè)年代，工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、各行各業(yè)的革命的者都涌入這場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中，其中包括我們優(yōu)秀的音樂(lè)家——聶耳。師：同學(xué)們對(duì)聶耳有哪些了解呢？ 生：①人民的音樂(lè)家②國(guó)歌的作者。師：同學(xué)們的知識(shí)面很豐富??！2.聶耳簡(jiǎn)介

聶耳(1912-1935)，人民的音樂(lè)家，我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)的奠基人。在民族危機(jī)深重的年代，他投身于人民的革命斗爭(zhēng)，他用筆做刀槍，用歌聲當(dāng)炮火，向著侵略者和黑暗的舊社會(huì)展開(kāi)猛烈的攻擊。他一生創(chuàng)作了大量具有鮮明民族特征和時(shí)代精神的優(yōu)秀作品，如：《大路歌》《碼頭工人歌》《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》等。

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他眾多作品中的一首（播放視頻）《畢業(yè)歌》。師：在看的過(guò)程中，思考這首歌曲的情緒是怎樣的？(板書《畢業(yè)歌》)生：①激昂地②振奮地，有力量的。

師：大家同不同意他們的看法。3.簡(jiǎn)介《畢業(yè)歌》

《畢業(yè)歌》是上個(gè)世紀(jì)30年代電影《桃李劫》中的一首插曲，表達(dá)了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情，號(hào)召有為青年走上抗日救亡的戰(zhàn)場(chǎng)。這首作品以高昂的革命熱情，揭露了社會(huì)矛盾，唱出了大眾的心聲。給人民帶來(lái)了力量，帶來(lái)了光明，因此深為廣大群眾，特別是青年學(xué)生所熱愛(ài)，在我國(guó)革命斗爭(zhēng)中產(chǎn)生巨大的影響。師：好，我們一起來(lái)看看。

二、教學(xué)過(guò)程

1.聆聽(tīng)歌曲（出示歌譜）

思考：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，你覺(jué)得哪一句最難唱？ 2．提出問(wèn)題

生：?jiǎn)栴}：附點(diǎn)、切分、休止符、重音記號(hào)、三連音等。師：是的，老師也發(fā)現(xiàn)了（歸納問(wèn)題，在ppt上框出難句）3.教唱難點(diǎn)（4句）

先打拍子唱譜，再打拍子帶入歌詞，完整演唱框出的帶難句的一整句。師：接下來(lái)我們跟琴完整演唱，這個(gè)速度（速度放慢，老師范唱第一句）。

4.完整演唱（跟琴）

師：老師在你們的歌聲中沒(méi)有感受到激昂地情緒，我們加快速度，帶著這種情緒再來(lái)演唱一遍，這個(gè)速度（進(jìn)行曲的速度）

4．分組討論

師：①現(xiàn)在老師將歌曲分為四段，思考每段應(yīng)有怎樣的音樂(lè)表現(xiàn)，完成以下連線）？

②當(dāng)人們表現(xiàn)自己情緒時(shí)，會(huì)不由自主得做出相應(yīng)的動(dòng)作，你們會(huì)用什么樣的方式去表達(dá)？

第一段（1—16小節(jié)）音樂(lè)具有號(hào)召性，像警鐘聲聲。

第二段（17-30小節(jié)）音樂(lè)是宣誓性的，展現(xiàn)了有為青年的志向和抱負(fù) 第三段（31-45小節(jié)）音樂(lè)以高昂的音調(diào)、開(kāi)闊的節(jié)奏，突出了民族自救的氣勢(shì)。第四段（46-56小節(jié)）有號(hào)召性，但更急切、呼吁更熱情，使全曲在激越中結(jié)束。

5、跟音樂(lè)完整演唱（帶情緒帶動(dòng)作）。出示完整歌譜

師：同學(xué)們唱的很有力量感，唱出了當(dāng)時(shí)大眾，特別是青少年的心聲。

三、拓展升華

在21世紀(jì)的今天，很多青少年也用他們的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯的熱愛(ài)和深厚的情感，一起來(lái)欣賞一段合唱版的《畢業(yè)歌》。現(xiàn)在，我們要用自己方式向祖國(guó)致敬！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，在老師的指揮下再次演唱《畢業(yè)歌》。

四、結(jié)束

如今，我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)，人們生活幸福安康，這些都是革命者用血肉換來(lái)的，作為新時(shí)代的學(xué)生，我們要把握現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)！

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)畢業(yè)歌

教學(xué)設(shè)計(jì)：畢業(yè)歌

執(zhí)教者：趙廣霞

設(shè)計(jì)背景

這是一個(gè)特殊的時(shí)刻，孩子們即將離開(kāi)幼兒園。三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面；離別的依稀，升學(xué)驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。

本次活動(dòng)在幼兒離園的前夕進(jìn)行是非常有必要的。但是幼兒由于受年齡的限制或許還不會(huì)表達(dá)自己的情感，因此我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，我先是請(qǐng)孩子們講述生活經(jīng)驗(yàn)，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發(fā)依依不舍的感受；接著朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，同時(shí)熟悉旋律；在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對(duì)幼兒歌唱的姿勢(shì)、情緒都提出了要求；然后引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)出自己對(duì)老師、小朋友之間難分難舍的感情，讓分別的時(shí)刻溫馨而歡樂(lè)、憂傷中帶著縷縷溫暖。這個(gè)環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點(diǎn)!最后，用我編的律動(dòng)來(lái)表演整首歌曲，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的難分難舍。從以上考慮的內(nèi)容出發(fā)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：

1．感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。2．完整學(xué)唱歌曲，并能大膽的說(shuō)出對(duì)老師和小朋友的臨別贈(zèng)言。

3．有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.已學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)。

2.孩子們?cè)趫@游戲、吃飯、活動(dòng)的照片。3.小鳥(niǎo)和笑臉娃娃指偶各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1.提問(wèn)：幼兒園里什么事情讓你更難忘？

（該問(wèn)題可以將孩子們引入活動(dòng)，也能讓他們打開(kāi)話匣進(jìn)入到主題中。）

師：孩子們，時(shí)間過(guò)得可真快，我們都上大班了。現(xiàn)在你們要畢業(yè)了，老師心里很舍不得你們，你們有沒(méi)有舍不得老師啊？

二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》 1.朗誦《畢業(yè)詩(shī)》

幼兒園里的好多事真讓我們難忘，那現(xiàn)在要怎樣來(lái)表達(dá)我們的心情呢？ 那朗誦什么比較好呢？

2.教師播放《畢業(yè)歌》伴奏，孩子隨旋律朗誦。

師：現(xiàn)在老師有個(gè)要求，你們要跟著我的節(jié)奏念。

（剛開(kāi)始孩子們不知道怎么跟伴奏，一兩句下來(lái)能明白了，但是速度偏快，找不準(zhǔn)節(jié)奏。于是，跟了兩次，但節(jié)奏還是偏快。）

三、幼兒學(xué)唱畢業(yè)歌 1.幼兒欣賞歌曲

師：小朋友朗誦得可真好，我們今天把畢業(yè)詩(shī)變成畢業(yè)歌，你們想聽(tīng)嗎？聽(tīng)的時(shí)候想一想你覺(jué)得這首歌曲給你什么樣的感受？旋律一樣不一樣。

教師播放音樂(lè)。

好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)

（這首歌曲是典型的ABA曲式，第一次欣賞，我的目的是讓孩子能夠感受到歌曲中有依依惜別又充滿希望的情感，所以特別提出了要求。）

師小結(jié)：我們?cè)谟變簣@，現(xiàn)在畢業(yè)了，當(dāng)小學(xué)生，很開(kāi)心、很自豪，所以很歡快，突然想起了誰(shuí)?。ɡ蠋煟?duì)啊，老師把我們從小班帶到大班，離開(kāi)老師很傷心、舍不得，到了后來(lái)我們帶上了紅領(lǐng)巾，我們又很開(kāi)心。2．教師彈唱幼兒再次欣賞

請(qǐng)小朋友跟老師輕輕唱。體會(huì)歌曲是否有這樣的感情。想想老師把《畢業(yè)歌》分成了幾段。

（孩子不能準(zhǔn)確的說(shuō)出可分成幾段）

3.教師清唱（稍慢），在第一段和第三段用小鳥(niǎo)指偶，在第二段用笑臉娃娃指偶。

你們說(shuō)，老師剛才唱到哪兒出示了小鳥(niǎo)？ 老師在唱到哪里的時(shí)候出示笑臉娃娃呢？ 師小結(jié)：趙老師這樣是想告訴你們，這兩處的節(jié)奏是不一樣的，第一段和第三段一樣，很跳躍，像小鳥(niǎo)，我們用小鳥(niǎo)指偶。第二段不一樣有些緩慢，有些傷心，我們用笑臉娃娃指偶。

（這個(gè)環(huán)節(jié)完成的不是很好，孩子們有些茫然。）

4.嘗試演唱：

師：我們把跳躍和傷心的感覺(jué)唱出來(lái)。在唱歌之前呢，要注意姿勢(shì)，抬頭挺胸，跟節(jié)奏唱，試著把嘴巴張的大一些，這樣的聲音才好聽(tīng)。

（這里我提醒孩子唱歌的姿勢(shì)很重要，要有動(dòng)聽(tīng)的聲音，首先有要好的姿勢(shì)。）

5.分段演唱：

第一次，和老師唱

師：請(qǐng)孩們子和老師分開(kāi)來(lái)唱：第一段孩子們唱，第二段老師唱，最后一段孩子們唱。一定要注意旋律不同的感情和節(jié)奏喲！

第二次，分男女生唱

四、臨別贈(zèng)言。

我們?cè)谟變簣@里生活了三年，特別離不開(kāi)幼兒園的老師、阿姨、小朋友。我相信今天你們有很多的話要跟老師說(shuō)，先想一想，想好了來(lái)告訴我。

還有你的好朋友呢，和好朋友有時(shí)哭有時(shí)笑，一定有很多難忘的回憶。這時(shí)，你有什么想和他說(shuō)的嗎？

小結(jié)：孩子們，對(duì)待這些激動(dòng)的孩子我們不應(yīng)該笑，她大膽的把自己的感情表達(dá)出來(lái)，他們是舍不得你們的啊！

（我的語(yǔ)言不夠感人，孩子對(duì)老師的贈(zèng)言只局限于：我送什么給你，而不是離別的話語(yǔ)。）

五、表演歌曲

1．教師清唱，練習(xí)韻律活動(dòng)

孩子們老師還把這首《畢業(yè)歌》編成了韻律活動(dòng)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。（在歌曲表演的時(shí)候，為了增加幼兒的興趣，也為了讓幼兒有更正式的表演機(jī)會(huì)，我請(qǐng)幼兒站在“舞臺(tái)”中間，這樣的“正式演出”，給幼兒增加表演經(jīng)驗(yàn)。）

2.播放音樂(lè)，師幼一起表演

活動(dòng)在音樂(lè)聲中結(jié)束。

（跟音樂(lè)配上的動(dòng)作，第一段和第三段有很多相同的地方，又鞏固了孩子對(duì)這種ABA曲式的掌握。）

反思：

1.我彈唱的速度偏快。孩子們不能很快進(jìn)入歌曲意境，體驗(yàn)作品內(nèi)容，需要再慢些。

2.開(kāi)頭引出《畢業(yè)詩(shī)》很好，我把問(wèn)題“丟給”了孩子，讓他們成為活動(dòng)的主體。之前剛學(xué)過(guò)《畢業(yè)詩(shī)》還記憶猶新，他們很快就想到了。

3.孩子們比我想象的更聰明，聽(tīng)一遍就有孩子發(fā)現(xiàn)曲式的不同，雖然表達(dá)不清，但在我的引導(dǎo)下，大家都能發(fā)現(xiàn)了。

4.最后跟音樂(lè)配上的動(dòng)作，孩子們很喜歡，值得保留。第一段和第三段有相同的地方，又鞏固了孩子對(duì)這種ABA曲式的掌握。這里我“發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含著的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。

5.配樂(lè)朗誦時(shí)，第一遍孩子的節(jié)奏偏快，應(yīng)該在第二遍之前提醒孩子中間一段的節(jié)奏比前后的緩慢一些，或在朗誦到那里時(shí)提示孩子。這樣孩子能更好的把握節(jié)奏，為下面完整唱出歌曲做好準(zhǔn)備。

6.指偶只是我有，而孩子們只能看看，換成動(dòng)作表示句式的不同比較好。第一部分和第三部分用拍腿，中間一部分用擺手。這樣的目的是可以讓孩子們都動(dòng)起來(lái)。7.我的語(yǔ)言缺少感染力，本來(lái)預(yù)想的臨別贈(zèng)言環(huán)節(jié)匆匆而過(guò)，孩子們剛開(kāi)始都不知道說(shuō)什么。如果把開(kāi)頭的圖片做成PPT，在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上引起孩子對(duì)幼兒園的難忘記憶。

第三篇：小學(xué)音樂(lè) 畢業(yè)歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

畢業(yè)歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)唱、欣賞與創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和做人做事的強(qiáng)烈責(zé)任感。2學(xué)情分析

通過(guò)學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》,豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)。感受濃郁的生活氣息,激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱、并唱好歌曲《畢業(yè)歌》。

教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行曲風(fēng)格的把握。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】畢業(yè)歌導(dǎo)入

同學(xué)們我們的國(guó)歌是由誰(shuí)作詞、作曲的?對(duì),是田漢作詞,聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】畢業(yè)歌

一、口頭語(yǔ)言交流,導(dǎo)入新課。

播放國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》(音頻素材)師: 同學(xué)們我們的國(guó)歌是由誰(shuí)作詞、作曲的?對(duì),是田漢作詞,聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》。1.作者簡(jiǎn)介(投影顯示)田漢(1898~1968),原名叫壽昌,生于湖南省長(zhǎng)沙縣,杰出的戲劇家,無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士,我國(guó)革命戲劇運(yùn)動(dòng)的奠基人和戲曲改革運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者,我國(guó)早期革命音樂(lè)、電影的杰出的 組織者和領(lǐng)導(dǎo)人?！拔幕蟾锩逼陂g,被林彪、“四人幫”迫害,屈死獄中,終年七十歲。

二、新課教授: 聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》

1、完整聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒及風(fēng)格。

2、歌曲簡(jiǎn)介:這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時(shí)的快樂(lè)情景,作者在這里表達(dá)了新中國(guó)少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛(ài)國(guó)熱情和長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念。

3、節(jié)奏練習(xí)。(復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。)2/4o xxx│x.x xx│ x x x │xxx │x-‖ ①畫出拍線.②分小組熟讀節(jié)奏.③找出此條節(jié)奏在歌曲中的位置.并試著唱一唱旋律。

4、讀讀歌詞節(jié)奏。

5、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽(tīng)全曲,感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

6、課后練習(xí)(創(chuàng)編上下行樂(lè)句)1=C2/4sf’|m’r’| d’s |s r’ |d’ — ||

三、鞏固與拓展 播放歌曲及伴奏,讓學(xué)生試唱,并講述聽(tīng)完歌曲后的感受,和大家一起分享、交流。

師:《畢業(yè)歌》在寫作上有何特點(diǎn)? 學(xué)生討論。

教師提示、明確: 這首歌詞是自由體的新詩(shī),聶耳采用核心音調(diào)貫穿發(fā)展的多段體結(jié)構(gòu),將全曲分為四段。通過(guò)順乎語(yǔ)勢(shì)的旋律進(jìn)行,使詞曲結(jié)合緊密無(wú)間,情緒發(fā)展環(huán)環(huán)相扣,達(dá)到了整體的統(tǒng)一與平衡。第一段的音樂(lè)是號(hào)召性的,像聲聲警鐘。第二段是宣誓性的,展現(xiàn)了一代青年的志向和抱負(fù)。第三段聶耳運(yùn)用革命浪漫主義的手法,以高昂的音調(diào)、開(kāi)闊的節(jié)奏,突出了“掀起民族自救的巨浪”的氣勢(shì)。這個(gè)樂(lè)句也起了推動(dòng)全曲高潮到來(lái)的作用。最后一段也是號(hào)召性的,但變 成更為急切、更為熱情的呼吁。它把第一段的音調(diào)、節(jié)奏作了富于動(dòng)力性的集中展現(xiàn),具有很強(qiáng)的概括力,使全曲在高昂的戰(zhàn)斗氣氛中結(jié)束。

四、課堂小測(cè): 《畢業(yè)歌》是一首什么風(fēng)格的歌曲?

五、教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)。師:同學(xué)們,就要畢業(yè)了,課后我們可以嘗試著寫首短詩(shī),或表達(dá)自己對(duì)理想的追求,或歌頌真摯純潔的友誼。

第四篇：畢業(yè)歌

are you going to scarborough fair 你正要去史卡保羅集市嗎 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 remember me to one who lives there 請(qǐng)代我向她問(wèn)候 she was once a true love of mine 她曾是我的真愛(ài)

tell her to make me a cambric shirt 請(qǐng)她為我做一件棉襯衫 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 without no seams nor needle work 不能有接縫,也不能用針線 then she'll be a true love of mine 這樣她就可以成為我的真愛(ài) tell her to find me an acre of land 請(qǐng)她為我找一畝地

parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 between salt water and the sea strands 地必須位于海水和海岸之間 then she'll be a true love of mine 這樣她就可以成為我的真愛(ài)

tell her to reap it with a sickle of leather 請(qǐng)她用皮制的鐮刀收割 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 and gather it all in a bunch of heather 用石楠草捆扎成束

then she'll be a true love of mine 這樣她就可以成為我的真愛(ài)

are you going to scarborough fair 你正要去史卡保羅集市嗎 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 remember me to one who lives there 請(qǐng)代我向她問(wèn)候 she was once a true love of mine 她曾是我的真愛(ài)

Are you going to Scarborough Fair 問(wèn)爾所之，是否如適

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

Remember me to one who lives there 彼方淑女，憑君寄辭

She once was a true love of mine 伊人曾在，與我相知

Tell her to make me a cambric shirt 囑彼佳人，備我衣緇

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

Without no seams nor needle work 勿用針砧，無(wú)隙無(wú)疵

Then she will be a true love of mine 伊人何在，慰我相思

伴唱：

On the side of hill in the deep forest green 彼山之陰，深林荒址

Tracing of sparrow on snow crested brown 冬尋氈毯，老雀燕子

Blankets and bed clothers the child of maintain 雪覆四野，高山遲滯

Sleeps unawafe of the clarion call 眠而不覺(jué)，寒笳清嘶

Tell her to find me an acre of land 囑彼佳人，營(yíng)我家室

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

Between the salt water and the sea strand良田所修，大海之坻

Then she will be a true love of mine 伊人應(yīng)在，任我相視

伴唱：

On the side of hill a sprinkling of leaves 彼山之陰，葉疏苔蝕

Washes the grave with slivery tears 滌我孤冢，珠淚漸漬

A soldier cleans and polishes a gun 昔我長(zhǎng)劍，日日拂拭

Sleeps unaware of the clarion call 寂而不覺(jué)，寒笳長(zhǎng)嘶

Tell her to reap it with a sickle of leather 囑彼佳人，收我秋實(shí)

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

And gather it all in a bunch of heather 斂之集之，勿棄勿失

Then she will be a ture love of mine 伊人猶在，唯我相誓

伴唱：

War bellows blazing in scarlet battalions 烽火印嘯，浴血之師

Generals order their soldiers to kill and to fight for a cause將帥有令，勤王之事

They have long ago forgoten 爭(zhēng)斗緣何，久忘其旨

Sleeps unaware of the clarion call 癡而不覺(jué)，寒笳悲嘶

斯卡博洛市集（Scarborough Fair）原是一首古老（大約作于十三世紀(jì)）的蘇格蘭民間謎歌（riddle song）。歌曲的主人是一個(gè)被情人拋棄的男人，因此歌詞中的he和him在原歌曲中是女稱she和her。盡管歌詞充滿詩(shī)意和微妙的情調(diào)，但在中世紀(jì)時(shí)期只能算是民歌，而不可能是貴族的作品。那個(gè)年代，貴族和騎士們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地對(duì)一個(gè)女人在心里暗暗愛(ài)慕，而那樣的傾情幾乎是不可能得到回響的。Scarborough Fair 就蘊(yùn)涵著歌者對(duì)她的離開(kāi)緣由毫無(wú)所知，或者原因過(guò)于復(fù)雜也就根本不予提及。歌者給他的心上人安排了不可能完成的事情，比如：做衣服而不能有針線縫制的痕跡，找一塊地方而必須在大海和海岸之間，收割花草時(shí)要用皮革制的鐮刀，所有這些意味著有時(shí)候愛(ài)情需要突破日常生活中似乎不可能的壁障才有希望。如果她能試圖去做那些不可能完成的事情，那么她只得返回到他的身邊向他求救，于是愛(ài)情就有希望得到自然的展開(kāi)和延續(xù)。

歌評(píng):這一首scarborough fair是大家再熟悉不過(guò)的經(jīng)典老歌了,此歌的歌詞隱含了一些意義, 如歌名“scarborough fair”可剖解為“scar-borrow-fair”,scar與fair昭示了歌者的本意

-戰(zhàn)爭(zhēng)與和平(anti-war),sage及thyme的有意延長(zhǎng)提醒我們注意:sage同時(shí)又有-賢明,圣賢之意, 而thyme與time諧音.此歌曲恰是以一位在戰(zhàn)火中犧牲的普通士兵的口吻唱出的.這首歌曲創(chuàng)作于六十年代末,是奧斯卡獎(jiǎng)影片“畢業(yè)生(the graduate,1967)”插曲之一.

第五篇：畢業(yè)歌

畢業(yè)歌

親愛(ài)的老師們，我們的孩子就要從幼兒園畢業(yè)了

三年來(lái)，是你們

把無(wú)知的孩子領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給他們豐富的知識(shí)

是你們

用辛勤的汗水，澆灌了春日剛破土的嫩苗。

是你們春風(fēng)化雨

把調(diào)皮的孩子，教育得體貼懂事

你們就好似春日和煦的陽(yáng)光，照亮了孩子們的未來(lái)，溫暖了我們家長(zhǎng)的心窩。

翹首回望，點(diǎn)點(diǎn)滴滴怎能忘記

還記得

每日清晨，園門前李奶奶的駐足守望，讓孩子們小小的心兒不再慌 還記得

將小小的手兒交托在老師們手中時(shí)，那掌心的溫暖，讓我們忐忑的心從此舒暢 在這里，孩子們學(xué)會(huì)了同伴交往，學(xué)會(huì)了禮貌謙讓

在這里，孩子們開(kāi)始游向知識(shí)的海洋，邁進(jìn)生活的殿堂

這里的美食，讓孩子們健康成長(zhǎng)

這里的教室亮堂堂

這里的孩子像夏天的小樹(shù)，結(jié)實(shí)茁壯

就像毛毛蟲(chóng)總會(huì)長(zhǎng)成美麗的蝴蝶

辛勤的澆灌總會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)

在收獲的季節(jié)里，孩子們

你們要心懷感激

你們是枝青葉綠的小樹(shù)苗，老師們每天播灑著陽(yáng)光雨露

你們是羽翼稚嫩的小鳥(niǎo)兒，老師們帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)飛翔

你們學(xué)習(xí)了那么多動(dòng)聽(tīng)的歌謠，學(xué)會(huì)了那么多優(yōu)美的舞蹈

勾畫過(guò)那么絢麗多彩的圖畫，排演過(guò)那么可愛(ài)動(dòng)人的童話劇

無(wú)憂無(wú)慮的孩子們，記住這些快樂(lè)的時(shí)光吧，記住你們可親可敬的的老師吧 記住這個(gè)充滿快樂(lè)、充滿回憶、充滿愛(ài)的大家庭吧

尊敬的院長(zhǎng)、老師，再一次感謝你們

感謝你們辛勤的付出

三年來(lái)，你們給了孩子許許多多的關(guān)愛(ài)

牽著他們的小手，領(lǐng)他們走過(guò)了一段彩色的時(shí)光

把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)播撒在他們的心田

把幼小的他們培養(yǎng)得健康活潑、開(kāi)朗陽(yáng)光

無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤耕作的人們啊，向你們致以崇高的敬意

你們辛苦了！