第一篇：孝敬父母-教學(xué)教案

主題：孝敬父母

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)情境教學(xué)使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)，增強(qiáng)孝敬父母、尊重父母的責(zé)任感，并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解父母，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。難點(diǎn)在于如何消除父母子女之間的“代溝”。

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)思：課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查:詢問(wèn)你生活周?chē)睦先擞心男┬睦硇枰?本課從《一小口》的故事引入，把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)情境，通過(guò)學(xué)生討論、故事分析、小品表演、實(shí)話實(shí)說(shuō)等欄目，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。教師選用與學(xué)生生活聯(lián)系密切而又有教育意義的話題，通過(guò)學(xué)生的自我反思，引導(dǎo)學(xué)生正確處理父母子女關(guān)系，學(xué)會(huì)換位思考，成功的交往。教學(xué)過(guò)程：

出示材料：一道佳味的食物，有人只嘗了一小口，就給另一個(gè)人吃，這是誰(shuí)和誰(shuí)?有人吃到只剩下一小口，才給另一個(gè)人吃，這又是誰(shuí)和誰(shuí)? 教師：答案很簡(jiǎn)單。前者是母親與孩子，后者是孩子與母親。只能是如此。母親嘗一小口只為了知道那食物是否燙嘴，是否走味，甚至，是否有毒，然后，才放心地讓孩子吃；孩子想到應(yīng)當(dāng)與母親分享母親嘗一小口只為了知道那食物是否燙嘴，是否走味，甚至，是否有毒，然后，才放心地讓孩子吃；孩子想到應(yīng)當(dāng)與母親分享的時(shí)候總是只剩下一小口了，因?yàn)檫@時(shí)他已經(jīng)吃不下了。也只有母親才會(huì)愉快地接受這一小口，并因此夸贊她的孩子孝順。他們之間的愛(ài)也是如此分配的，無(wú)論是留給自己的或是孩子給予的，母親得到的總是一小口。她為此心滿意足。所謂孝與不孝的區(qū)別就差這一小口。錄像：電影《九香》??吃孩子的碗底的鏡頭??。組織學(xué)生討論：談?wù)勀銓?duì)上述材料的心理感受。學(xué)生：自由發(fā)言。

教師：請(qǐng)聽(tīng)學(xué)生配樂(lè)朗誦：《母愛(ài)如佛》

聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事——從前，有個(gè)年輕人與母親相依為命，生活相當(dāng)貧困。后來(lái)，年輕人由于苦惱而迷上了求仙拜佛，母親見(jiàn)兒子整日念念叨叨，不事農(nóng)活的癡迷樣子，苦勸過(guò)幾天，但年輕人對(duì)母親的話不理不睬，甚至把母親當(dāng)成他成仙的障礙，有時(shí)還對(duì)母親惡語(yǔ)。有一天，這個(gè)年輕人聽(tīng)別人說(shuō)起遠(yuǎn)方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧討教成佛之道，但他又怕母親阻攔，便瞞著母親偷偷從家里出發(fā)了。他一路上跋山涉水，歷盡艱辛，終于在山上找到了那位高僧。高僧熱情地接待了他。席間，聽(tīng)完他的一番自述，高僧沉默良久。當(dāng)他向高僧問(wèn)佛法時(shí)，高僧開(kāi)口道：“你想得道成佛，我可以給你指條道。吃過(guò)飯后，你即刻下山，一路到家，但凡是遇有赤腳為你開(kāi)門(mén)的人，這人就是你所謂的佛。你只要悉心侍奉，拜他為師，成佛又有何難?”年輕人聽(tīng)后大喜，遂叩謝高僧，欣然下山。第一天，他投宿在一戶農(nóng)家，男主人為他開(kāi)門(mén)時(shí)，他仔細(xì)看了看，男主人沒(méi)有赤腳。第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更沒(méi)有人赤腳為他開(kāi)門(mén)。他不免有些灰心。第三天，第四天??他一路走來(lái)，投宿無(wú)數(shù)，卻一直沒(méi)有遇到高僧所說(shuō)的赤腳開(kāi)門(mén)人，他開(kāi)始對(duì)高僧的話產(chǎn)生了懷疑。快到自己家時(shí)，他徹底失望了。日暮時(shí)，他沒(méi)有再投宿，而是連夜趕回家。到家門(mén)時(shí)已是午夜時(shí)分。疲憊至極的他費(fèi)力地叩動(dòng)了門(mén)環(huán)。屋內(nèi)傳來(lái)母親蒼老驚悸地聲音：“誰(shuí)呀？”“ 你兒子。”他沮喪地答道。很快地，門(mén)開(kāi)了，一臉憔悴的母親大聲叫著他的名字把他拉進(jìn)屋里，借著燈光，母親流著淚端詳他。這時(shí)，他一低頭，驀地發(fā)現(xiàn)母親竟赤著腳站在冰涼的地上。剎那間，靈光一閃，他想起高僧的話。他突然什么都明白了。年輕人淚流滿面，撲通一聲跪倒在母親面前。我們苦苦尋找想要侍奉的佛，就是母親，你想到了嗎? 教師總結(jié)：在人與人的關(guān)系中，血緣關(guān)系是最親密的；在人與人的情感中，母子之情是最神圣的，而在于愛(ài)的給予中，母愛(ài)是最無(wú)私的。孝敬父母及是做人的基本要求也是中華民族傳統(tǒng)的美德。下面請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)贊美母愛(ài)。學(xué)生自由發(fā)言

教師：孝敬父母不僅是一種美德，更重要的是一種實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)欣賞同學(xué)們模仿的小品《糧票的故事》同學(xué)思考：我們?cè)撛鯓有⒕蠢先耍?/p>

同學(xué)朗讀：對(duì)幾位老人的社會(huì)調(diào)查（老人需要什么？）教師：有一首歌唱得好播放：《?；丶铱纯础沸⒕蠢先俗钪匾氖亲尷先丝鞓?lè)。下面我們就走進(jìn)你的家中跟老師《實(shí)話實(shí)說(shuō)》：

１、在家中你最敬佩的人是誰(shuí)？為什么？ ２、你和父母吵過(guò)架嗎？你是怎么處理的？

３、假如父母偷看了你的日記或信件，你會(huì)怎樣對(duì)待父母？怎樣處理此事？

教師：引導(dǎo)學(xué)生的得出做到與父母進(jìn)行心理?yè)Q位，能夠理解父母，學(xué)會(huì)與父母溝通的結(jié)論。教師：任何人都會(huì)老，爺爺奶奶的今天就是爸爸媽媽的明天，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師請(qǐng)看錄像：《給媽媽洗腳》

學(xué)生思考：從中得到什么啟示？

學(xué)生回答：以自己的方式去關(guān)心和照顧父母。教師：在日常生活中我們也可能會(huì)遇到以下情況：

小強(qiáng)從小聰明好學(xué)，深得父母疼愛(ài)。但在生活上過(guò)分照顧，早上要父母督促起床，吃飯碗筷全準(zhǔn)備好，穿什么衣服和鞋子要父母作主，晚上睡覺(jué)要一遍遍地催，家務(wù)事一慨不要小強(qiáng)沾手。

初中二年級(jí)以后，小強(qiáng)漸漸對(duì)父母產(chǎn)生莫明的緊張感，不顧與父母說(shuō)話，做作業(yè)緊關(guān)房門(mén)，硬讓其打開(kāi)，他就呆坐著，或慌忙把正在寫(xiě)的日記本收藏起來(lái)，經(jīng)常看偵探小說(shuō)至深夜不肯睡覺(jué)，父母稍加管教，他就大發(fā)脾氣，嚷嚷要搬出去一個(gè)個(gè)住。平時(shí)，常常流露出孤獨(dú)，迷茫和不安的神情。有幾次父母被他的神情嚇懷了，就勸說(shuō)他到心理咨詢門(mén)診。經(jīng)過(guò)心理醫(yī)生的循循引導(dǎo)，小強(qiáng)告訴醫(yī)生，我并不懷疑父母是愛(ài)我的，他們無(wú)微不至地關(guān)心我的生活，如此精心地安排我的一切，可我們不能說(shuō)話，一說(shuō)話，就讓雙方清楚地看到橫在我們面前的那條無(wú)形的溝，我們是兩個(gè)世界的人，真的說(shuō)不到一塊去，父母的觀念太陣舊落伍，尤其是媽媽，太嘮叨了，我和父母簡(jiǎn)直無(wú)法呆在地塊。

請(qǐng)學(xué)生分析這是一種什么現(xiàn)象呢？老師今天給大家請(qǐng)來(lái)一位心理專家，請(qǐng)他來(lái)點(diǎn)評(píng)：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思：日常生活中你是怎么孝敬父母的？以后有何打算？你能完成下面的尊老計(jì)劃嗎？

姓名 時(shí)間及活動(dòng)安排

教師建議：

1、給你的父母寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話。

2、在今年的母親節(jié)、父親節(jié)送給父母一份特殊的禮物。

班主任總結(jié)：其實(shí)家長(zhǎng)也是我們生活中的“大朋友”只要我們“將心比心”一定會(huì)處理好與父母的關(guān)系，和父母和睦相處的。孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)的美德，我相信同學(xué)們一定會(huì)以自己的方式讓這種美德發(fā)揚(yáng)光大的，積極行動(dòng)起來(lái)吧？

某青少年研究所曾對(duì)1600多名從小學(xué)五年級(jí)到高中三年級(jí)的學(xué)生做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，在1514份有效回收問(wèn)卷中，有45.8％的學(xué)生承認(rèn)自己與父母或家長(zhǎng)吵過(guò)架或打過(guò)架，15.8％的學(xué)生在過(guò)去一年中與父母發(fā)生了兩次到5次摩擦，11.8％的學(xué)生與父母吵架達(dá)5次以上。此外，在晚上12時(shí)后，有流連于街上及離家出走等行為的學(xué)生比例也分別高達(dá)20.3％和5.4％。

第二篇：孝敬父母教案

第2站

孝敬父母

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：懂得應(yīng)該尊重父母、孝敬父母，努力跨越代溝。

2、過(guò)程與方法：鍛煉學(xué)生觀察，感悟的能力，辨證地認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的能力，口頭，書(shū)面表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)、理解代溝的表現(xiàn)，產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)努力跨越代溝。教學(xué)重難點(diǎn)：努力跨越代溝。教學(xué)過(guò)程

（一）問(wèn)卷導(dǎo)入法：讓學(xué)生就問(wèn)卷上的題目對(duì)父母進(jìn)行了解。

引入：家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃、港灣和第一所學(xué)校，爸爸媽媽是我們最親的人，他們視我們?yōu)檎粕厦髦椋瑹o(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們，讓我們享盡家庭的親情和溫暖。爸爸媽媽的愛(ài)是偉大的。母愛(ài)最無(wú)私，父愛(ài)如山。那作為子女的我們是怎樣對(duì)待我們的爸爸媽媽的呢？（ppt1）你對(duì)愛(ài)我們的爸爸媽媽了解多少呢？親愛(ài)的孩子們，讓我們來(lái)看看我們有多了解我們的爸爸媽媽吧！（ppt2）

（二）新課內(nèi)容

1、我們應(yīng)該尊重父母

師：老師很高興看到這么多同學(xué)這么了解自己的父母，那在同學(xué)們的眼中，爸爸媽媽是什么樣的人呢？前面我們講過(guò)，人無(wú)完人，所以誰(shuí)都有缺點(diǎn)，也沒(méi)有人是一無(wú)是處的，所以每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，那我們的爸爸媽媽有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？（ppt3）（如對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤快、遇到任何事情都考慮周全，心靈手巧……）（如：生活中的小錯(cuò)誤……）師小結(jié)：人無(wú)完人，父母也有犯錯(cuò)的時(shí)候，我們應(yīng)該理解，同時(shí)爸爸媽媽的學(xué)識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)，我們應(yīng)尊重他們（超鏈接）

師：孝敬父母就得得尊重父母，那是不是尊重父母就是孝敬父母？（不是）那究竟什么是孝？（ppt4）

解：金文“孝”字，為子承老形。小篆之孝，從老的上半部分，從子，意謂子背著父母，意即子能承其親，并能順其意。故其本意作「善事父母者」，此之謂孝。

從孝字的字形結(jié)構(gòu)上說(shuō)，土+子+／：提醒世人不要讓老子埋在土下面時(shí)再盡孝。行孝不能等下輩子。

2、我們要孝敬父母

師：在中華民族，孝的觀念源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，甲骨文中就已經(jīng)出現(xiàn)了“孝”字，就是說(shuō)在公元前11世紀(jì)以前，華夏先民就已經(jīng)有了“孝”的觀念，歷史上就有二十四孝的故事，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（ppt5）：（親嘗湯藥）漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生，高后八年（前180）即帝位。他以“仁孝”之名聞?dòng)谔煜?，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)，使西漢社會(huì)穩(wěn)定,人丁興旺，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，他與漢景帝的統(tǒng)治時(shí)期被譽(yù)為“文景之治”。（行傭供母）江革，東漢時(shí)齊國(guó)臨淄人，少年喪父，侍奉母親極為孝順。戰(zhàn)亂中，江革背著母親逃難，幾次遇到匪盜，賊人欲殺死他，江革哭告：老母年邁，無(wú)人奉養(yǎng)，賊人見(jiàn)他孝順，不忍殺他。后來(lái)，他遷居江蘇下邳，做雇工供養(yǎng)母親，自己貧窮赤腳，而母親所需甚豐。明帝時(shí)被推舉為孝廉，章帝時(shí)被推舉為賢良方正，任五官中郎將。（扇枕溫衾）黃香，東漢江夏安陸人，九歲喪母，事父極孝?？嵯臅r(shí)為父親扇涼枕席；寒冬時(shí)用身體為父親溫暖被褥。少年時(shí)即博通經(jīng)典，文采飛揚(yáng)，京師廣泛流傳“天下無(wú)雙，江夏黃童”。安帝（107-125年）時(shí)任魏郡（今屬河北）太守，魏郡遭受水災(zāi)，黃香盡其所有，賑濟(jì)災(zāi)民。著有《九宮賦》《天子冠頌》等（乳姑不怠）崔山南，唐代博陵（今屬河北）人，官至山南西道節(jié)度使，人稱山南當(dāng)年，崔山南的曾祖母長(zhǎng)孫夫人，年事已高，牙齒脫落，祖母唐夫人十分孝順，每天盥洗后，都上堂用自己的乳汁喂養(yǎng)婆婆，如此數(shù)年，長(zhǎng)孫夫人不再吃其他飯食，身體依然健康。長(zhǎng)孫夫人病重時(shí)，將全家大小召集在一起，說(shuō)：我無(wú)以報(bào)答新婦恩，但愿新婦的子孫媳婦也像她孝敬我一樣孝敬她。后來(lái)崔山南做了高官，果然像長(zhǎng)孫夫人所囑，孝敬祖母唐夫人。（滌親溺器）黃庭堅(jiān)，北宋分寧（今江西修水）人，著名詩(shī)人、書(shū)法家。雖身居高位，侍奉母親卻竭盡孝誠(chéng)，每天晚上，都親自為母親洗滌溺器（便桶），沒(méi)有一天忘記兒子應(yīng)盡的責(zé)任?？梢?jiàn)孝敬長(zhǎng)輩自古就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們作為華夏子孫，應(yīng)該把優(yōu)良的傳統(tǒng)傳承下來(lái)，看，古有二十四孝的故事，今有田世國(guó)捐腎救母的事跡。（ppt6、7）師：從歷史的二十四孝到當(dāng)今的田世國(guó)捐腎救母都在向世人闡述著孝敬父母的精髓，而當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)著如何孝敬父母的時(shí)候，也聽(tīng)到有些人在講著孝順父母，我們說(shuō)孝敬和孝順是近義詞，既然是近義詞就是還存在著不同對(duì)吧？那孝敬和孝順有什么區(qū)別呢？（ppt8）“敬”之所指是發(fā)于心靈的一種情感，是一種真實(shí)的仰望、尊重、愛(ài)戴。“順”之所指是顯于行為的一種順?lè)?，是一種表面的謙恭、溫柔、馴良。

我們可能都有這樣的經(jīng)歷，就是當(dāng)長(zhǎng)輩讓我們?nèi)プ鲆患覀儾⒉辉敢庾龅氖虑闀r(shí)，有時(shí)候我們會(huì)順?lè)?，但順?lè)淮砦覀冊(cè)敢膺@樣做，我們知道我們心里并不接受，并非心甘情愿。所以，孔子和孟子都說(shuō)要孝，但不一定要順。該順則順，不該順時(shí)就一定不能順。因此我們應(yīng)該孝敬父母（超鏈接），這同時(shí)也是為什么我們要以孝敬父母為主題而不是孝順父母為主題的原因。那么同學(xué)們是如何孝敬父母的？（讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾涡⒕锤改傅模┑谝?孝敬父母，要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上,要從小事做起,要正確區(qū)分孝敬在不同場(chǎng)合的具體要求,并按這些要求去做。

第二:孝敬父母應(yīng)該有：愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母;行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興等,孝敬父母要付出代價(jià),但收獲的是甜蜜

過(guò)渡：看來(lái)我們班有很多懂得孝敬父母的同學(xué)，這點(diǎn)讓老師覺(jué)得特驕傲，但是我們?cè)陂L(zhǎng)大，我們?cè)敢庾鲎约合矚g做的事情，追求時(shí)尚、自由，不愿受到父母的管束?？墒?，我們的許多做法父母不喜歡，他們的想法我們也不理解。我們與父母之間越來(lái)越有障礙、越來(lái)越有距離了。于是代溝出現(xiàn)了。所以孝敬父母還需要我們努力跨越代溝，要跨越代溝就必須知道代溝首先我們必須知道他的形成原因

3、需努力跨越代溝（難點(diǎn)、重點(diǎn)）

（1）代溝形成原因：由于生活閱歷的不同，成長(zhǎng)過(guò)程中的社會(huì)背景不同，所承擔(dān)的社會(huì)角色不同，我們與長(zhǎng)輩們的生活態(tài)度、興趣愛(ài)好等方面產(chǎn)生了差別，形成了代溝。（p49）

。（ppt9、10）

過(guò)渡：代溝出現(xiàn)后有那些表現(xiàn)呢？比如生活中會(huì)出現(xiàn)那些方面的差異？（2）代溝的表現(xiàn)（ppt11）

（3）師：老師相信沒(méi)有哪位父母希望和孩子存在代溝，也相信在座的同學(xué)們也希望和父母不存在代溝，但是“代溝”的存在是正常的，也是可以預(yù)防或填平的，溝通是跨越“代溝”的最好方式。也就是說(shuō)我們要正確的對(duì)待代溝（ppt12）有什么具體的方法可以幫助我們更好的跨越代溝呢？

（4）努力跨越代溝（ppt13,14）

總結(jié)：（ppt20）如果有一天，你發(fā)現(xiàn)媽媽煮的菜太咸太難吃；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)爸爸老是咳個(gè)不停；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母喜歡吃稀飯；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母過(guò)馬路反應(yīng)慢了；如果有一天，你發(fā)現(xiàn)父母不再愛(ài)出門(mén)；如果有這么一天，說(shuō)明父母真的老了。樹(shù)欲靜而風(fēng)不止、子欲養(yǎng)而親不在。（超鏈接）家庭作業(yè)1.幫父母做一次飯。洗洗碗。掃掃地！

2.幫父母捶捶背，陪父母上街買(mǎi)菜，買(mǎi)東西。

3.用自己攢的零用錢(qián)為父母買(mǎi)一件喜歡的禮物！

4.走進(jìn)父母的心靈，傾聽(tīng)父母的心聲！5.其他我可以做的事………還有很多很多

第三篇：孝敬父母教案

孝敬父母

一、同學(xué)們，我們先來(lái)看一首詞，《木蘭辭》，接著我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題：

問(wèn)題：

1、這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么樣的故事？

2、花木蘭是一個(gè)什么樣的人？她有什么特點(diǎn)？

3、她對(duì)父母、對(duì)兄弟姐妹如何？

木蘭替父從軍，她的孝行可以說(shuō)是感天動(dòng)地，木蘭在履行孝行的同時(shí)，也成就了自己的事業(yè)，使自己成為女中豪杰，使木蘭從軍的故事成為千古佳話。

你能說(shuō)說(shuō)古人孝敬父母的故事嗎？

二、古人有孝敬父母的傳統(tǒng)美德，我們現(xiàn)代人是怎樣孝敬父母的呢？

1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你身邊的人是如何孝敬父母的？

2、說(shuō)一說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣對(duì)待他們的父母的？

平時(shí)生活中如何對(duì)待？

過(guò)年過(guò)節(jié)又會(huì)怎樣做？

對(duì)此你有何感想？

3、你怎樣孝敬自己的爸爸媽媽？看指導(dǎo)

三、孝敬父母最重要還是落實(shí)在行動(dòng)中，寫(xiě)寫(xiě)遇到以下情況，你會(huì)怎樣做？

四、讓我們齊讀“八心”孝敬歌，把對(duì)父母的愛(ài)化成實(shí)際行動(dòng)，與父母共筑美好的家園！

第四篇：孝敬父母教案

孝敬父母，從我做起

家庭是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃、港灣，也是孩子們的第一所學(xué)校，那家庭教育對(duì)孩子們是至關(guān)重要的，我們經(jīng)常都在說(shuō)“孩子都是大人的影子”，的的確確，我們百分之九十的孩子都多多少少的從父母的身上繼承了父母的性格、做事方法等。在孩子上學(xué)后，老師會(huì)教導(dǎo)孩子一些好的習(xí)慣、傳統(tǒng)美德等，這也讓很多孩子不適應(yīng)，甚至是抗拒，這就需要家庭和學(xué)校來(lái)共同教育，讓兩個(gè)學(xué)校的教育理念相互融合，兩方文化相互碰撞，達(dá)到一個(gè)好的教育結(jié)果，來(lái)培育孩子們的好習(xí)慣和自身素質(zhì)，下面我就從孩子“孝敬父母”方面淺談一些想法。

一、讓孩子了解父母，愛(ài)父母。

每每我們問(wèn)起每一個(gè)孩子，愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽，喜歡不喜歡爸爸媽媽，孩子們都會(huì)說(shuō)愛(ài)，可是對(duì)于一個(gè)4歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們真的知道什么是愛(ài)嗎？？他們可能就會(huì)說(shuō)是因?yàn)閶寢尳o我很多好吃的，爸爸給我買(mǎi)很多玩具，所以才愛(ài)爸爸媽媽。可是這真的是愛(ài)嗎?孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的愛(ài)不僅僅是給孩子提供很好的物質(zhì)生活，讓孩子從心里知道什么是愛(ài)，知道父母是自己最親近的人，有的時(shí)候爸爸媽媽兇孩子，并不是因?yàn)椴粣?ài)他，反而是因?yàn)閻?ài)他。比如：孩子孩子玩一些危險(xiǎn)的東西，家長(zhǎng)就要堅(jiān)持自己的原則，甚至打孩子都可以，讓孩子長(zhǎng)記性，下次不能碰一些危險(xiǎn)的東西，但是我們不能打了就完事了，這樣會(huì)讓孩子不了解自己，只能單單的怕家長(zhǎng)，對(duì)于家長(zhǎng)說(shuō)的話都言聽(tīng)計(jì)從，不管家長(zhǎng)說(shuō)什么都聽(tīng)話，所以當(dāng)我們讓孩子長(zhǎng)記性后還要認(rèn)真的和孩子交流，告訴他為什么不能碰一些危險(xiǎn)的東西，告訴孩子爸爸媽媽是因?yàn)楹軔?ài)他才會(huì)這樣做，不要小看孩子的理解能力，你說(shuō)的孩子都能理解，平和的和孩子說(shuō)話，孩子一定會(huì)接受。通過(guò)每一件小事讓孩子了解爸爸媽媽不管在任何情況下都是愛(ài)孩子的，愛(ài)是相互的，爭(zhēng)取達(dá)到你給孩子多少的愛(ài)就能得到孩子的多少愛(ài)。

二、以身作則，言傳身教。

俗話說(shuō)“上梁不正下梁歪”，說(shuō)人先正已，對(duì)于孩子也是一樣的，只有自己做好了才能教育孩子。

三、用陪伴來(lái)感教孩子。

現(xiàn)在的家庭基本上都是獨(dú)生子女，孩子的玩伴就是父母，但是父母都很忙，孩子送到學(xué)校后就完事，回家各人干各人的事，孩子看電視，家長(zhǎng)看手機(jī)，沒(méi)有交流，沒(méi)有陪伴，孩子們都很孤單，要多和孩子一起玩，那怕是陪孩子下下棋、拼拼圖，孩子就會(huì)覺(jué)得父母是重視自己的，喜歡和自己在一起玩，如果長(zhǎng)期不陪孩子玩，孩子會(huì)孤僻，認(rèn)為自己很沒(méi)用，都不愿意和自己玩，所以要經(jīng)常用陪伴來(lái)感化教育孩子。

我們常常都在說(shuō)“母愛(ài)最無(wú)私，父愛(ài)如山”。不要只體現(xiàn)在嘴皮上，不要用溺愛(ài)來(lái)代替無(wú)私，也不要用忙碌來(lái)搪塞孩子，孝敬父母，從家長(zhǎng)自身做起，從小事做起，言傳身教，共育孩子。

第五篇：5孝敬父母教案

5孝敬父母

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《勸孝歌》等歷史文化。

2、體悟“孝”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情懷。（重難點(diǎn)）教學(xué)方法：閱讀法、問(wèn)答法、小組合作交流法、講解法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：我國(guó)有著深厚的歷史文化，自古以來(lái)人們對(duì)自己的父母講的就一個(gè) 孝。你們知道孝字怎么寫(xiě)嗎？師生共同分析：從它的字形來(lái)看，子背著老，也就是子女要背起贍養(yǎng)老人的責(zé)任。還有，我們常說(shuō)要孝敬父母，孝敬孝敬，沒(méi)有敬，也就沒(méi)有孝。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課

孝敬父母

二、整體感知：讓學(xué)生自由瀏覽課文。

A 學(xué)生自由讀課文，再指名讀。師指導(dǎo)，范讀 齊讀

B 理解課文內(nèi)容 C 有感情的朗讀 D 指導(dǎo)背誦

（一）了解其它孝的故事：

（過(guò)渡語(yǔ)）一千多年過(guò)去了，孝敬父母的故事仍被人民流傳。在中國(guó)歷史上關(guān)于孝的故事還有很多，大家是不是知道一些？

先讓個(gè)別同學(xué)說(shuō)，然后共同看以下三個(gè)故事：

①恣蚊飽血的故事:吳猛，晉朝濮陽(yáng)人，八歲時(shí)就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒(méi)有蚊帳，蚊蟲(chóng)叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲(chóng)叮咬而不驅(qū)趕，擔(dān)心蚊蟲(chóng)離開(kāi)自己去叮咬父親；（幻燈片1）

②嚙指痛心的故事：曾參，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時(shí)家貧，常入山打柴。一天，家里來(lái)了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺(jué)得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問(wèn)緣故。母親說(shuō)：“有客人忽然到來(lái)，我咬手指盼你回來(lái)?！痹鴧⒂谑墙右?jiàn)客人，以禮相待；（幻燈片2）

③親嘗湯藥的故事：漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。他以仁孝之名，聞?dòng)谔煜?，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。（幻燈片3）

學(xué)生個(gè)別讀。總結(jié)：這三個(gè)是用口耳相傳方式記錄下來(lái)的，因此叫傳說(shuō)。從以上傳說(shuō)故事我們可以看出，上至皇帝，下至貧民百姓都是非常推崇孝的。

三 再讀課文 指名讀課文。背誦課文 2 指名讀名言警句 3試著背誦

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)課文： 指名讀課文 范讀課文

指名背誦課文

（二）為什么孝？

人們?yōu)槭裁茨敲赐瞥缧?？我們中?guó)有句俗話，叫“百善孝為先”。（板書(shū)：百善孝為先）這句話的字面意思是什么？

生自由回答。

師總結(jié)：百善，意思就是所有的美德，百善孝為先，就是說(shuō)在所有的美德當(dāng)中，孝是最首先的，也是最重要的。我們古人為什么把孝放到這么至高無(wú)上的地位呢？

小組合作交流，然后代表發(fā)言。

師總結(jié)：是父母給了我們生命，是父母養(yǎng)育了我們，父母是這個(gè)世界中最親的親人。試想一個(gè)連自己的父母都不敬愛(ài)的人，怎么可能讓他真心實(shí)意地去愛(ài)他人、愛(ài)民族、愛(ài)國(guó)家呢？還何談什么美德！可以這么說(shuō)：孝是一個(gè)人做人的根本。

對(duì)于這一點(diǎn)，古今中外的人為我們樹(shù)立了榜樣，讀下面的故事

臥冰求鯉 晉朝的王祥，早年喪母，繼母朱氏并不慈愛(ài)，常在其父面前數(shù)說(shuō)王祥的是非，因而失去父親之疼愛(ài)。繼母朱氏時(shí)常想吃鯉魚(yú)，但因天寒河水冰凍，無(wú)法捕捉，王祥便赤身臥于冰上禱告，忽然間冰裂，從裂縫處躍出兩尾鯉魚(yú)，王祥喜極，持歸供奉繼母。他的舉動(dòng)，在十里鄉(xiāng)村傳為佳話。人們都稱贊王祥是人間少有的孝子。有詩(shī)頌曰：繼母人間有，王祥天下無(wú)；至今河水上，留得臥冰模。

（幻燈片1）指名讀

故事二 郯子奉親

? 郯子也是古代一位有名的孝子。一次，郯子的父母想喝鹿乳，郯子就披著 鹿皮混在鹿群中，和鹿朝夕相處。最后，他終于得到了鹿乳，滿足了父母的要求。女生讀

出示新三字經(jīng)（出示課件）學(xué)生讀，師講述

同學(xué)們，古代有位詩(shī)人叫孟郊，他一生窘困潦倒，但他歌頌?zāi)笎?ài)的<游子吟>千百年來(lái)一直膾炙人口，引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴。下面請(qǐng)大家看這首詩(shī)歌出示《游子吟》 范 讀，指名讀 齊讀

師這首詩(shī)無(wú)華麗的詞藻，亦無(wú)巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語(yǔ)言中，飽含著濃郁醇美的詩(shī)味，情真意切，千百年來(lái)?yè)軇?dòng)多少讀者的心弦，引起萬(wàn)千游子的共鳴。

（三）如何孝？

（過(guò)渡語(yǔ)）既然孝是我們做人的根本，我們每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)孝順父母的人。當(dāng)然，隨著社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)今我們可能無(wú)法做到像前面講的幾個(gè)古人那樣孝孝順父母，因?yàn)槲覀円x開(kāi)父母，去求學(xué)，去出去打拼，在這種情況下我們應(yīng)該如何去向父母盡孝呢？

有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我現(xiàn)在還不能掙錢(qián)，等工作以后，掙了錢(qián)再去孝敬他們。這樣想的同學(xué)可能不在少數(shù)，我認(rèn)為這些同學(xué)還沒(méi)有真正理解什么是孝，什么是孝呢？

找學(xué)生回答。

孝就是子女要擔(dān)起贍養(yǎng)老人的責(zé)任；還有，我們常說(shuō)要孝敬父母，孝敬孝敬，沒(méi)有敬，也就沒(méi)有孝。

2000多年前，當(dāng)?shù)茏幼佑螁?wèn)孝時(shí)，孔子說(shuō)了這樣一段話：

子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？”（幻燈片5）

這句話意思是什么？ 找學(xué)生回答。（現(xiàn)在人們所說(shuō)的孝,是指能夠養(yǎng)活父母,可是像狗馬等動(dòng)物,人也能夠養(yǎng)活,如果沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的尊敬,這兩者又有什么區(qū)別呢?）

師總結(jié)：因此，我們說(shuō)，敬是孝的核心。所以，孝敬父母和你的財(cái)力并沒(méi)有直接關(guān)系。

作為小學(xué)生，我們完全可以向父母盡一份孝心。那我們都做了什么，我們應(yīng)該怎么做？

讓學(xué)生思考一下，然后自由發(fā)言。

師總結(jié)：關(guān)于如何盡孝，當(dāng)代作家畢淑敏在她的《孝心無(wú)價(jià)》里曾這樣說(shuō)：“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐?，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無(wú)連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個(gè)野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但“孝”的天平上，它們等值。（幻燈片6）

齊讀這段話。

四、結(jié)束語(yǔ)：子女對(duì)待父母的“孝”，無(wú)論什么方式，無(wú)論這種方式是豐厚還是微薄，只要是向父母獻(xiàn)上一份孝心，這種感情都是無(wú)比珍貴和美好的。我希望我們每位同學(xué)都是一個(gè)孝順的人。

孟子曾說(shuō)過(guò)“老吾老以及人之老”，所以我希望我們同學(xué)不僅要孝敬自己的父母，也要尊敬其他老人；不僅要愛(ài)自己的父母，也要愛(ài)我們身邊每一個(gè)人，愛(ài)我們的班級(jí)，愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，愛(ài)我們的祖國(guó)！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

養(yǎng)

百善孝為先

敬