第一篇：小學(xué)生電腦繪畫——在創(chuàng)新中進(jìn)步

小學(xué)生電腦繪畫——在實(shí)踐中創(chuàng)新 在創(chuàng)新中進(jìn)步

河南省靈寶市豫靈鎮(zhèn)上屯小學(xué) 劉曉偉

摘要：本文通過對(duì)小學(xué)電腦繪畫軟件的綜合使用方法的介紹，探索了小學(xué)生電腦繪畫的一些有趣的方法，是學(xué)生能夠更好的使用多媒體電腦這一工具，使用靈活多樣的方法，畫出自己理想的創(chuàng)作。關(guān)鍵詞：電腦繪畫 繪畫軟件 綜合應(yīng)用

從事美術(shù)教學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很喜歡使用電腦畫畫，電腦繪畫已經(jīng)成為小學(xué)生必學(xué)的一種繪畫方法。因?yàn)殡娔X繪畫既方便又快捷，所以越來的越多的小學(xué)生都會(huì)使用電腦來進(jìn)行繪畫，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一下小學(xué)生電腦繪畫的一些新的做法：

（一）畫圖描畫

畫圖工具是最常見的電腦繪畫工具，深受小學(xué)生的喜愛。以往我們的畫圖課都是以學(xué)生自由創(chuàng)作為主，但是學(xué)生因?yàn)槊佬g(shù)基礎(chǔ)高低差異，有些繪畫可以以臨摹的形式進(jìn)行創(chuàng)作，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生要提出不同的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，低年級(jí)的學(xué)生以想象繪畫為主。中年級(jí)學(xué)生以想象創(chuàng)造為主；高年級(jí)學(xué)生可以選擇臨摹，但是要求學(xué)生即使臨了也要以能臨出自己獨(dú)特的個(gè)性為佳。

操作軟件：windows畫圖工具、windows窗口屬性增強(qiáng)工具 操作方法：

1.1、打開要描摹的畫

1.2、打開windows窗口屬性增強(qiáng)工具 1.3、打開畫圖工具

1.4、把畫圖工具的窗口透明度降低至50% 1.5、開始描摹

圖1 更改畫圖窗口透明度描畫

（二）手繪線條，電腦上色

小學(xué)生剛開始接觸電腦繪畫，很難像手畫一樣隨心所欲，自由自在，所以畫出的線條常常不是自己想要的，所以很耽誤時(shí)間，一節(jié)課下來，常常無法完成作業(yè)，所以我讓學(xué)生先用記號(hào)筆畫出作品，然后使用數(shù)碼相機(jī)拍照，通過電腦上色。這樣即不用帶彩筆，又可以使用更加豐富的顏色，自由自在的、快速地上色，創(chuàng)作。具體操作方法如下：

2.1、學(xué)生先完成線稿，數(shù)碼相機(jī)拍照(注意增加曝光度)

2.2、使用畫圖工具打開手稿，為了易于使用油漆桶工具上色，先另存為“單色位圖”，選擇“是”，這時(shí)候文件就只保留一種黑顏色了，此時(shí)不能上彩色，只是變成黑白分明的線稿了。

2.3、再另存為，文件類型選擇“24位位圖”，然后就可以使用油漆桶上色彩了。2.4、上色時(shí)候要注意封閉線條，上色完成，保存作業(yè)。

圖2 手繪線稿 電腦畫圖板上色方法圖示

（三）flash涂鴉板

——可以錄下繪畫過程，演示繪畫過程

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們的繪畫過程也可以記錄下來，并且配上好聽的音樂，一邊欣賞音樂，一邊欣賞著著作品是怎樣畫成的。因?yàn)榭梢杂涗浝L畫過程，所以同學(xué)們都喜歡用這樣的工具來畫畫，使用涂鴉板的方法如下：

3.1、打開我們學(xué)校的網(wǎng)址http://ylstxx.com/draw3/ 3.2、選擇喜歡的畫筆，選擇顏色 3.3、開始繪畫

3.4、欣賞涂鴉動(dòng)畫http://ylstxx.com/draw3/339271.swf

圖3 網(wǎng)絡(luò)涂鴉板 可以欣賞繪畫過程的繪畫工具

（四）走進(jìn)我畫的“畫”

圖4 走進(jìn)我畫的世界 使用圖片合成增加繪畫趣味

讓孩子走進(jìn)自己畫出的世界，和自己畫中的小朋友在一起做游戲，這樣孩子就更加喜歡創(chuàng)作，讓畫畫成為一種快樂的事情。具體方法如下：

4.1、創(chuàng)設(shè)繪畫小故事，如：我和XX做游戲

4.2、畫出自己喜歡的動(dòng)畫角色，并設(shè)計(jì)動(dòng)作（要考慮自己和畫面任務(wù)的動(dòng)作要相協(xié)調(diào)）4.3、使用數(shù)碼相機(jī)給繪畫者拍照

4.4、把照片下載到電腦上，使用photoshop摳圖，與繪畫作品合成，保存。

電腦繪畫與美術(shù)課的繪畫有所不同。例如美術(shù)課上的素描畫，要畫一幅需要很長(zhǎng)時(shí)間，可在電腦上只要點(diǎn)擊素描特效工具，即可輕松完成。在這里，學(xué)生較容易獲得成功。為此，教師要從多方面、多角度讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)接受能力強(qiáng)、創(chuàng)作思維敏捷的學(xué)生可引導(dǎo)向美術(shù)技能方面深入鉆研，對(duì)能力一般的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。每當(dāng)看到同學(xué)們對(duì)著自己的作品興奮不已時(shí)，我便會(huì)及時(shí)地使用多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)的廣播功能，讓全班同學(xué)都來欣賞、點(diǎn)評(píng)；看到較滿意的作品時(shí)，我會(huì)把它保存在教師機(jī)上，讓其他學(xué)生也欣賞一下作品；有時(shí)看到內(nèi)容豐富、有創(chuàng)新的作品，我就把它張貼在宣傳櫥窗里展示，以起到“以點(diǎn)帶面”的作用，激勵(lì)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

讓學(xué)生參與到電腦繪畫的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，可以提高學(xué)生的審美情趣、繪畫能力和創(chuàng)新精神，可以使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所樂，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn):

（1）《藝術(shù)學(xué)概論》 彭吉象著 北京大學(xué)出版社

（2）《走進(jìn)課堂——藝術(shù)新課程案例與評(píng)析》 藤守堯主編 高等教育出版社

（3）《教學(xué)的方法與媒介》，《教育心理學(xué)》 上海教育出版社

第二篇：電腦繪畫教學(xué)

淺談電腦繪畫教學(xué)

摘要：電腦繪畫與手工繪畫相比，具有很多優(yōu)點(diǎn)，譬如可以隨意選擇紙張的顏色，可以隨意更改畫面尺寸大小，噴槍、調(diào)色板、彩色橡皮等可以使畫面出現(xiàn)不同的肌理色彩效果。軟件中自帶的直線、三角板、曲線等圖形工具，更有利于學(xué)生輕松地繪制自己想要的畫面。它的方便易用、新穎獨(dú)特以及效果的豐富多樣，深受小學(xué)生的喜愛。

關(guān)鍵詞：畫圖 創(chuàng)新 素質(zhì) 培養(yǎng)

電腦繪畫主要是運(yùn)用電腦繪畫軟件，結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)的方法，并應(yīng)用軟件先進(jìn)的技術(shù)和技巧而進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在電腦繪畫上，它脫離了傳統(tǒng)繪畫的紙、筆和顏料，為我們提供了一個(gè)自由繪畫的平臺(tái)；同時(shí)，利用畫圖軟件特有的功能，令我們的繪畫作品風(fēng)格更加獨(dú)特、效果更加顯著。正因?yàn)槿绱?，在小學(xué)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，電腦繪畫成為學(xué)生最喜愛的內(nèi)容之一。通過使用Windows自帶的“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)電腦繪畫不僅有助于提高學(xué)生的繪畫技能、提高審美情趣，而且在改變學(xué)生的思維方式，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神方面，具有相當(dāng)重要的作用。

一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)設(shè)情境是教師導(dǎo)入教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式。電腦繪畫情境創(chuàng)設(shè)的手段豐富多彩，如聽故事、聽音樂、看影片畫畫等等。一旦學(xué)生融入了教學(xué)情境，就能夠在情境引導(dǎo)下，形成前期學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生探究的意愿。

1、故事情境創(chuàng)設(shè)

在直線工具的學(xué)習(xí)上，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容很少，使用方法簡(jiǎn)單，實(shí)際上學(xué)生只要選取了直線工具，很自然的就能使用。在教學(xué)上，更多的是從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)方面進(jìn)行考慮。因此，在直線工具的教學(xué)，我們創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境：慢羊羊被灰太狼追獵，眼看慢羊羊被追到胡同盡頭，無路可逃，于是，請(qǐng)同學(xué)們利用直線工具，幫助在圍墻之上的喜羊羊出謀，解救同伙。于是，學(xué)生對(duì)直線的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的興趣就高漲起來。結(jié)果，有的學(xué)生在畫中畫出一條繩子，讓喜羊羊拋出繩子，解救慢羊羊；有的用直線為慢羊羊搭架了梯子；有的則畫了反擊的器械，如箭、劍與棍等。這種創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)，既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力。

2、生活情境創(chuàng)設(shè)

在學(xué)習(xí)多邊形工具的教學(xué)引入中，我們?cè)O(shè)置了這樣的生活情境：樂樂一家準(zhǔn)備周末去公園郊游，在公園里的游樂場(chǎng)，有很多好玩的游戲。這時(shí)，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一條樂樂玩游戲的路線，讓樂樂能夠按照路線，將所有的游樂項(xiàng)目不重復(fù)又不遺漏的玩一遍。這樣既讓樂樂能夠節(jié)省時(shí)間玩多點(diǎn)游戲項(xiàng)目，又能夠讓樂樂一家多點(diǎn)時(shí)間游玩公園景色。通過設(shè)計(jì)不同路線，將學(xué)習(xí)多邊形工具的使用置于生活情境之中，學(xué)生樂于接受這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠積極的進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

通過創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在興趣盎然的想象中，寓學(xué)于樂，不但激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，而且發(fā)散了一貫的單向思維，有利于創(chuàng)新意識(shí)的形成。

二、在技能探索中開拓創(chuàng)新思維

“畫圖”是系統(tǒng)一個(gè)簡(jiǎn)易的程序，功能也比較簡(jiǎn)單。然而，正因?yàn)橹庇^簡(jiǎn)單，在平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，“畫圖”其實(shí)還有很多地方能給予我們?nèi)ヌ剿?。這里，擷取教學(xué)的一些實(shí)例，談?wù)勗诶L畫的技能學(xué)習(xí)中，以探索創(chuàng)新為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中，能靈活運(yùn)用，制作與眾不同的圖畫。

1、橡皮擦的魔力

在一次練習(xí)課上，我們?cè)O(shè)置了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：為學(xué)生提供了“美麗校園”素材，圖畫中的花園點(diǎn)綴了較多的黃色小花，為了增強(qiáng)與圖畫中同樣為黃色的教學(xué)大樓和果樹的對(duì)比，讓學(xué)生修改花園的顏色。由于花園是使用噴槍工具畫出來的，畫面夾雜著多種色彩，要修改其中的一些顏色，很多學(xué)生束手無策，一些學(xué)生的做法是直接在畫面噴上其他顏色，覆蓋住其中的黃色；有的學(xué)生就把它擦掉，重新噴上顏色。雖然學(xué)生都完成了處理，但效果并不理想。

平時(shí)對(duì)橡皮擦工具的使用很多，但由于教材上對(duì)彩色橡皮工具的“留白”，也讓我們往往忽略了與橡皮工具并排在一起的彩色橡皮工具。能不能用彩色橡皮工具的功能呢？這個(gè)問題不由的激起學(xué)生的好奇心理，彩色橡皮擦真的能夠在五顏六色的畫面中，具有隨心所欲擦除的魔力嗎？通過探究，大家最終發(fā)現(xiàn)了彩色橡皮擦擁有只擦除與前景色相同的色彩，并顯現(xiàn)設(shè)置的背景色功能。原來，靈活采用彩色橡皮擦，看似復(fù)雜的問題，很容易就解決了。因此，在教學(xué)之中，既要引導(dǎo)學(xué)生積極探究，發(fā)掘畫圖的技巧；也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，尋找更優(yōu)化的、更便捷的處理方法。

2、疊加的啟發(fā)

在電腦繪畫的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)碰到工具在使用的困境，工具的樣式較少。例如直線、噴槍、橡皮擦等，畫圖工具都是只提供幾種樣式，在實(shí)際使用中，學(xué)生往往只是選擇其中的某一種樣式去繪畫。在使用直線工具時(shí)，為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)，我向?qū)W生提出了自己的困惑：直線工具只有五種粗細(xì)的樣式，怎樣才能畫出更粗的線？為了能幫老師解決問題，學(xué)生們十分認(rèn)真的尋找答案。接下來，學(xué)生們給出了這樣的解決方法――用矩形工具并填充可以畫出很粗的直線、改變背景色，用橡皮擦畫出較粗的線、用幾條相同的直線疊加在一起等。其實(shí)，在畫圖中有一個(gè)技巧，利用組合鍵Ctrl與小鍵盤上的“+”鍵或“—”鍵，能夠調(diào)節(jié)出更多工具的樣式。我暫時(shí)沒把這個(gè)技巧告訴學(xué)生，而是肯定了其中以疊加畫出更粗線條的方法。

疊加，確實(shí)是一種打破思維定勢(shì)，有助后續(xù)學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)曲線工具時(shí)，它最多只能畫二個(gè)彎曲，如果要畫連綿的曲線，那么疊加的方法，我們又用上了；在學(xué)習(xí)文字工具，利用疊加，可以制作有立體文字。不但如此，疊加，往往讓我們的學(xué)生，啟迪了思維，制造出意想不到的效果。例如在畫七色彩虹時(shí)，學(xué)生多數(shù)是使用刷子或者噴槍，而有一位學(xué)生，卻獨(dú)辟蹊徑，利用七條單個(gè)彎的粗曲線，疊加在一起，在填充了顏色之后，一條漂亮的彩虹很快就浮現(xiàn)在畫面。

畫圖工具的使用都比較簡(jiǎn)單，然而能夠舉一反三，能夠簡(jiǎn)中出新、平中出奇，才是我們畫圖學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處。事實(shí)上，只要激活了創(chuàng)新思維，學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)中獲得技術(shù)和能力的提高。

三、在創(chuàng)作設(shè)計(jì)中發(fā)展創(chuàng)造能力

創(chuàng)作畫畫要求學(xué)生有一種大膽嘗試、積極創(chuàng)新的精神。一幅優(yōu)秀的電腦繪畫作品離不開作者的美術(shù)基礎(chǔ)，離不開細(xì)膩的繪畫手法，離不開個(gè)人的耐性，更離不開作品的主題和創(chuàng)意！通過創(chuàng)作富有健康、積極、創(chuàng)新的電腦繪畫作品，將個(gè)人學(xué)習(xí)與生活，身旁的事物和活動(dòng)，美好的向往和幻想，在大膽想象和創(chuàng)作中表達(dá)出來。在實(shí)踐教學(xué)中，我們通過主題創(chuàng)作、科幻繪畫和作品設(shè)計(jì)三個(gè)方面，讓學(xué)生進(jìn)行自由的創(chuàng)作。

1、主題創(chuàng)作

綜合運(yùn)用繪畫技術(shù)、靈活運(yùn)用繪圖技巧，圍繞鄉(xiāng)土風(fēng)情、綠色科技、環(huán)保節(jié)能等主題進(jìn)行創(chuàng)作畫畫。

2、科幻繪畫

對(duì)于科幻繪畫，如太空探索、遨游海底、未來世界、智能機(jī)器等等未知領(lǐng)域，更具有想象和探索的空間。在參與科幻繪畫的訓(xùn)練與探索中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，善于幻想，異想天開，在思維的碰撞中獲取創(chuàng)造的火花。在電腦科幻繪畫的創(chuàng)作過程中，學(xué)生不但發(fā)揮了想象力、展現(xiàn)了表現(xiàn)力，也提高了創(chuàng)造力。

3、設(shè)計(jì)作品

在“畫圖”教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。例如對(duì)封面、卡片、郵票和海報(bào)等方面進(jìn)行一些設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)雖然簡(jiǎn)單，但也有令人耳目一新的作品出現(xiàn)。如設(shè)計(jì)個(gè)性郵票，郵票的一個(gè)主要特征是鋸齒邊緣，所以在畫圖中實(shí)現(xiàn)鋸齒邊緣的繪畫，也考驗(yàn)到學(xué)生的設(shè)計(jì)能力等等。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，也在設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與交流之中，促使設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的能力，得到不斷的提升。

在電腦繪畫教學(xué)中，無論是在情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)與技巧的探索運(yùn)用還是創(chuàng)作設(shè)計(jì)，我們都要著重倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、在探索中處理問題、創(chuàng)造條件并靈活變通解決問題的能力。同時(shí)，在求異創(chuàng)新的學(xué)習(xí)中，開拓思維、大膽探索、勇于創(chuàng)新，大力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。

第三篇：在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步

----2011年工作總結(jié)

時(shí)間過的真快！又是歲末年初時(shí)。在此將一年來的工作進(jìn)行一下盤點(diǎn)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題和不足；并對(duì)新的一年工作進(jìn)行規(guī)劃。

一年來我的工作變化：

2011年1月至4月上旬，任秦皇島公司采制樣部班長(zhǎng)。

2011年4月中旬至8月中旬，任秦皇島公司采制樣部調(diào)度。2011年8月中旬至今，任北京公司質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督主管。現(xiàn)將一年來的收獲總結(jié)如下：一、二、三、四、任采制樣調(diào)度期間，“1+1”的傳幫帶模式基本是成功的。實(shí)踐證明“1+1”模式能夠進(jìn)一步提高班組的工作效率，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)后備力量也有積極作用。調(diào)職現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督以來，能夠適應(yīng)崗位需要，完成日常工作。

對(duì)日常監(jiān)督記錄進(jìn)行系統(tǒng)分析，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)共性問題。有針對(duì)性的尋求解決辦法。

結(jié)合自己的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人好的方式方法，使自己成為一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)型的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督人員。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的常見問題，現(xiàn)場(chǎng)講解和示范；列舉相似案例進(jìn)行深入分析，以加深印象。這樣當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)場(chǎng)解決，及時(shí)分析總結(jié)的效果往往優(yōu)于事后分析總結(jié)。

始終將思想工作貫穿于現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的全過程。用自己的親身經(jīng)歷影響和鼓勵(lì)身邊

五、的人，堅(jiān)定每個(gè)人建設(shè)一流煤炭檢驗(yàn)公司的信心，樹立“公司興我行”的信念和“主人翁”意識(shí)。

失誤和不足： 作為一名老員工，我做的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于入職以來絕大多數(shù)時(shí)間在采樣一線工作。對(duì)其他部門的工作接觸很少，這也是我目前工作的短板。尤其調(diào)職新的崗位以來，我深感自身理論知識(shí)與崗位的需要還有很大差距。今后應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，適應(yīng)公司和個(gè)人發(fā)展需要。

展望明年，又是一個(gè)大發(fā)展的好年頭。新的一年里，在部門領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我將恪守工作職責(zé)，保證日常監(jiān)督工作的正常進(jìn)行；充分發(fā)揮監(jiān)督一線的窗口作用，向客戶和世人展現(xiàn)華夏力鴻的良好形象。

現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督：史海清

2011-12-17

第四篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在努力中前行

七（2）（3）唐可欣 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期我擔(dān)任七（2）、（3）班的語文教學(xué)工作，對(duì)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，學(xué)校倡導(dǎo)的新改變教育更是深植腦海，回顧即將過去的這一學(xué)期，我感受頗深。這一學(xué)期是我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的一個(gè)學(xué)期，是我在努力中前行的一學(xué)期。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

積極探索業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

我比較注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的教育教學(xué)理念。經(jīng)常在網(wǎng)上查閱或到閱覽室借閱一些與教育教學(xué)有關(guān)的文章、雜志，圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。特別是學(xué)校提倡學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)法”后，使我更加認(rèn)識(shí)到課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我將做到把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的姿態(tài)面對(duì)這一次課程改革浪潮的“洗禮”。

領(lǐng)悟洋思教學(xué)法

（一）沒有教不好的學(xué)生

我們應(yīng)做到時(shí)時(shí)關(guān)心、教育、幫助后進(jìn)生，千方百計(jì)確保教好每一位學(xué)生，堅(jiān)持不分快慢班，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生分散到各個(gè)班，便于老師輔導(dǎo)，便于班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)；堅(jiān)持排座位時(shí)，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)生同桌，便于“兵”教“兵”；教師的起點(diǎn)是后進(jìn)生，重點(diǎn)也是后進(jìn)生，課堂上回答問題、板演、做試驗(yàn)，都由后進(jìn)生打“頭陣”，對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)優(yōu)先批閱。

（二）課堂教學(xué)的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生自學(xué)。但是，每一步都離不開老師的引導(dǎo)；課堂上，首先，用最簡(jiǎn)練的語言準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；接著，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何堅(jiān)持，并交給學(xué)生一些自學(xué)的方法；學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，課及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；可給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度；另以方面通過巡視、個(gè)別詢問，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，并認(rèn)真分析，進(jìn)行梳理、歸納，為“后教”作好準(zhǔn)備。扎實(shí)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案、學(xué)案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教一節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后科學(xué)課該怎么教和怎么講。本外出聽課 2 節(jié)，在校內(nèi)聽課 16節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。學(xué)思結(jié)合，上下而求索

在自己的努力下，這學(xué)期自己的教學(xué)有了一定的提升，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學(xué)理論性方面的書籍讀的太少，教材挖掘不深入；備教不一致，有時(shí)候備課的時(shí)候是一個(gè)思路，但在上課的時(shí)候又想到了另外一個(gè)思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學(xué)藝術(shù)有所欠缺，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)，教學(xué)反思不夠，個(gè)人素養(yǎng)和能力還有待于提升??

但我想，只要努力，只要用心，只要多學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，只要多反思自己的教育教學(xué)，只要腳踏實(shí)地地進(jìn)行備課探討，我會(huì)不斷進(jìn)步、不斷提升的。

第五篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，海量的信息沖擊我們固有的思維，知識(shí)的更新日益頻繁，在快捷的社會(huì)變化中，作為現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者如何在競(jìng)爭(zhēng)中形成持續(xù)的優(yōu)勢(shì)，要做到這一點(diǎn)，這就需要我們時(shí)刻心存憂患意識(shí)，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，完善自身不足，提升管理能力。一個(gè)企業(yè)存在這種進(jìn)取的氛圍，那么在面對(duì)任何企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，就能立于不敗之地，其實(shí)簡(jiǎn)而言之就是做學(xué)習(xí)型集體，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

現(xiàn)代企業(yè)如果固步自封，墨守成現(xiàn)不思進(jìn)取往往只有陷于淘汰的局面，所以一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，從始至終就要將學(xué)習(xí)的氣氛貫穿在企業(yè)每一處細(xì)節(jié)中，讓企業(yè)每一個(gè)人都要有追求卓越的理念不斷進(jìn)步的信念。

當(dāng)然，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型集體并不是心血來潮的應(yīng)急之作，更不是一蹴而就的泛泛之談，更多是一個(gè)企業(yè)的系統(tǒng)性工程，是一個(gè)企業(yè)的核心組成部分。

真正要做到學(xué)習(xí)型集體，首先每一個(gè)集體根據(jù)自身發(fā)展的需要以及客觀存在的問題，制定本階段的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并將這些目標(biāo)予以細(xì)分為不同的主題。第二、確定學(xué)習(xí)的主題后，因地制宜通過各種方式（比如參觀學(xué)習(xí)研討會(huì)）進(jìn)行學(xué)習(xí)吸收，同時(shí)借鑒其他企業(yè)先進(jìn)的做法，有針對(duì)性與企業(yè)自身特性有機(jī)融合，制定可行的學(xué)習(xí)推行方案。第三、制定好相應(yīng)執(zhí)行方案后，就進(jìn)入到關(guān)鍵的執(zhí)行細(xì)節(jié)，在這個(gè)過程中執(zhí)行就顯的至關(guān)重要，團(tuán)隊(duì)的組成人員不徹不扣履行相應(yīng)的職責(zé)和程序，而且要以標(biāo)準(zhǔn)化的手段進(jìn)行強(qiáng)有力的推進(jìn)。第四、檢查評(píng)估在做學(xué)習(xí)性集體中，檢查評(píng)估是一個(gè)總結(jié)改正的細(xì)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可一方面有效強(qiáng)化學(xué)習(xí)的力度，同時(shí)，對(duì)于在前期存在問題及時(shí)反饋，以便更好修正，使標(biāo)準(zhǔn)值趨于完善。

在高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)體系中，企業(yè)如逆水行舟不進(jìn)則退要想搶占先機(jī)，我們必須樹立學(xué)習(xí)性集體的思想，在平常的工作中，我們?nèi)w員工借鑒他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自身不足，努力創(chuàng)造出你追我趕爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)模式，這樣在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，我們的企業(yè)才能永立潮頭，我們的人生才能得到升華。