第一篇：如何評價(jià)小班幼兒英語教學(xué)課堂(精)

如何評價(jià)小班幼兒英語教學(xué)課堂

1、表揚(yáng)

（1）實(shí)物：Sticker星星樹、吻；甜食。（2）語言：身體表揚(yáng)語

①Good good very good?。p手豎立拇指，雙臂在胸前交叉轉(zhuǎn)動(dòng)，雙手豎立拇指。）；②稀嚦嚦(右手刷左臂)嘩啦啦,(左手刷右臂)Good(豎立右手拇指)good(豎立左手拇指), very(雙臂交叉滾動(dòng))good(兩根拇指前面)；③Gu ga ga，gu ga ga.（右手夾夾往左走）A ya ya ya，A ya ya.（左手夾夾往右走）You are super?。ㄗ笫滞笞鰏hoot的動(dòng)作）；④Gu ga ga，gu ga ga.Gu ga ga，gu ga ga.（左右手心合并再彎空，慢慢往上游動(dòng)）Boom！（雙手臂相離、再垂直放置在胸前做爆炸的樣子）Yummy，yummy，good?。p手向嘴巴方向夾兩下，雙臂前伸并頂出兩根大拇指）；⑤表揚(yáng)競賽獲勝的幼兒Best，best winner?。p手上下交替垂兩下，雙手豎立拇指指向獲勝的幼兒）；⑥Give me five/ten。（幼兒跟老師拍手）；⑦Come and kiss me。（右手向自己招手，左手指向自己的臉頰，親一下幼兒的臉，或者在幼兒的臉上貼一個(gè)大大的嘴唇的Sticker）等等。

2、批評：

Come and kiss me（紅色及時(shí)貼封上嘴巴）如何建立小班幼兒英語教學(xué)常規(guī)?

1、英語坐正的常規(guī)：

（1）兒歌法：Wiggles wiggles wiggles（雙手抓動(dòng)，做鉤子狀）Shake shake shake（雙手?jǐn)[動(dòng)）Turn turn turn（雙手轉(zhuǎn)動(dòng)）

Fingers fly away（雙手別在屁股后面）

（2）班級常規(guī)語翻譯法：One two three，sit properly.2、英語Greeting： Song：Sing hello Actions：Hello hello，How are you?

3、英語靜休：Are you sleeping？

4、英語舉手：Who can try？ I can try./Me me me.幼兒園小班手指游戲集

1．一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對拍)

五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?

2．小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）

手指伸出來，（伸出你的食指）

眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）

眼睛在這里，（指你的眼睛）

用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會孩子認(rèn)識五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識。3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說）

爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）

耳朵聽聽（捏捏耳朵）

眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）

鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）

嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）

咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時(shí)刻）4．黃老先生有塊地

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳）咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5．爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動(dòng)作）

個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動(dòng)作）

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動(dòng)作）

個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動(dòng)作）

6．爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）

媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng)）

寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動(dòng)）

爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）

媽媽看看（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）

爸爸媽媽快來看

寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）

7．我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋果（雙手張開表示“大”）

小朋友們都愛我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）

請你先去洗洗手（雙手做洗手的動(dòng)作）

要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）

別碰我！（揮動(dòng)右手表示“不”）

8．包餃子

小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）

搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓）

包個(gè)小餃子（說一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）

香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）

（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

9．小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

10．一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）

二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）

三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）

四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）

五小手。抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動(dòng)作）

六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀）

七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）

八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）

九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）

十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。）

每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

11．白色的小幽靈

拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。讓你的手指在空中移動(dòng)，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

一個(gè)白色的小幽靈 在空中飛行 飛啊飛啊，飛得好高啊

碰到了星星 碰到了月亮 然后飛下來，落到寶寶的頭上！

這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

12．我有一雙小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）

小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）；

13.開）

小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）

小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）

我有一雙小小腳，小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）

小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂?。?/p>

小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）

小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）

手指謠

手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分 讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

原來躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動(dòng)狀）

第二篇：小班幼兒英語教學(xué)有感兩篇

小班幼兒英語教學(xué)初探

幼兒階段是語言發(fā)展的最佳期，在這個(gè)年齡階段，如何在不影響孩子學(xué)習(xí)母語的前提下引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語呢？筆者的經(jīng)驗(yàn)是：

一、遵循兒童言語學(xué)習(xí)的規(guī)律，從聽開始。

北京外國語大學(xué)的陳琳教授曾在一篇文章中指出：“嬰兒自降生起，就聽父母和他人說話，大量感知語言，在聽了近一年才慢慢學(xué)語，過渡到說，但在開始說話前早已懂得很多話了。所以聽說是語言信息輸入的源泉，是說的基礎(chǔ)。因此，托班幼兒在學(xué)習(xí)第二語言時(shí)也可以從聽開始，讓孩子對英語首先有一個(gè)感性的認(rèn)識，為他今后學(xué)習(xí)英語打下一個(gè)好基礎(chǔ)。

（1）用英語來表達(dá)日常生活用語。

當(dāng)幼兒已經(jīng)很熟悉幼兒園的整個(gè)環(huán)境，并且也較熟悉常規(guī)時(shí)，我就會用英語來代替一些常規(guī)用語。如:每當(dāng)孩子要去洗手時(shí),我就會說:”wash your hands please.“久而久之,孩子一聽到我的口令便會很自然的去洗手，再比如我也常會說”get in line please“，”put in your chair “等。當(dāng)然剛開始時(shí)，孩子對我的英語口令并不能理解，這時(shí)我會配上動(dòng)作讓幼兒理解我想要他們干什么，但我不會用過多的中文去解釋。因?yàn)檫@樣有助于讓幼兒以學(xué)習(xí)第一語言的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)第二語言。讓幼兒不必借助第一語言就能明白英文的意思，為今后幼兒養(yǎng)成用英語去思考做鋪墊。

（2）讓幼兒自然而然的模仿跟說。

在平日的生活里，我將一些問候語，體育口令，表揚(yáng)的語句等用英語來代替。比如：早上幼兒到園我會和幼兒互相問” good morning“,出去晨練時(shí)，我會很有節(jié)奏的說”go，go，go，let's go.“ 孩子們在我的鼓動(dòng)下也開始一個(gè)個(gè)精神抖擻的一邊踏步一邊說，長此以往孩子只要碰到出去排隊(duì)走路，只需要老師帶一下頭說，他們自己便很起勁的說起來。在上課時(shí)孩子們表現(xiàn)好，我就會讓孩子們邊做動(dòng)作邊說：”good，good，very good!“把大拇指指向表現(xiàn)好的孩子。剛開始孩子也只是處于聽你老師說，你說多了他也在不斷的熏陶下逐漸的掌握了。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來自于成人，成人有意識和無意識的引導(dǎo)很重要。在指導(dǎo)幼兒的英語活動(dòng)時(shí)，遇到孩子沒有聽到過的單詞或句子，成人可以先不用急于翻譯中文的意思，而可以先用實(shí)物或表情，動(dòng)作呈現(xiàn)給幼兒看，對于具體事物幼兒是會明白的，如果稍微有些抽象可以試著說一遍中文，然后再多重復(fù)幾次英文。前

一、兩次孩子可能不太明白，但孩子適應(yīng)的能力其實(shí)比我們成人想象的要快，對于同一事物可以多說幾次，重復(fù)地說，孩子很快會明白，并照著相應(yīng)的語意去做。如果中文說的過多，英語說的少，則回影響效果。要把握一切有利時(shí)機(jī)有意無意的跟幼兒多說英語。

2、每天都安排一個(gè)時(shí)間段給幼兒看一些純英文的簡易動(dòng)畫片，教師在一旁起解釋或帶讀的角色，比如當(dāng)孩子看到貓時(shí)，這時(shí)教師就指著貓說：”cat，cat.“沒有必要讓孩子也跟著讀，讓他多接觸幾次自然而然就會記住的。

三、激發(fā)幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣

1、多開展游戲活動(dòng)。

英語啟蒙教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動(dòng)力，生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。對于孩子來說，盡早地進(jìn)入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性決定輕松愉快的英語游戲更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲自然成了幼兒學(xué)習(xí)英語的最好手段，當(dāng)孩子圍成一個(gè)圓圈做游戲時(shí)，我會說hand in hand，please.”我邊說邊做動(dòng)作，孩子們理解了我的意思便與我手拉手，接著我又說“big”,孩子們就會把圓變的大大的，當(dāng)我說：“small”孩子們就會把圓變的很小。盡管是一個(gè)小游戲，孩子們照樣玩得很開心，又從中學(xué)到了一些英語。

2、不要強(qiáng)迫孩子說，不拿吃的東西來誘惑孩子。

在教學(xué)中常有老師用吃的東西去誘惑孩子說英語，我覺得這不是一個(gè)很好的方法，這不利于孩子將來學(xué)習(xí)英語，這會讓幼兒養(yǎng)成沒東西吃就不說英語的壞習(xí)慣。我覺得可以在方法上多下工夫，可以運(yùn)用聲音的變化，借助教具的活動(dòng)性和新穎性來吸引幼兒的注意力，教師也可以利用自己的肢體語言，總之應(yīng)用多種方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，收到事半功倍的效果。

幼兒園英語教學(xué)有感

最近幾年，幼兒園英語教學(xué)風(fēng)靡全國。不管幼兒園進(jìn)行英語教學(xué)的目的是為了適應(yīng)家長的需要，是為了追趕時(shí)代潮流，還是為了自身發(fā)展的需要，越來越多的幼兒園開始進(jìn)行英語教學(xué)。而我也很有幸加入到這一隊(duì)伍中來，成為幼兒園英語教學(xué)的嘗試者。

我所任教的是小班幼兒。他們的語言發(fā)展水平差異性比較大，有的孩子已經(jīng)能夠用簡單的句子表達(dá)自己的想法，有的孩子則還停留在簡單詞語的水平上，還有的孩子由于生理原因在發(fā)音方面存在比較大的障礙，對母語的發(fā)音都很含糊不清。在這個(gè)個(gè)體差異非常大的集體中，不僅要讓他們學(xué)好母語基礎(chǔ)，還要學(xué)習(xí)英語，對我這個(gè)初出茅廬的小女孩來說，真的是

個(gè)很大的考驗(yàn)。

為了讓自己的教學(xué)適應(yīng)幼兒的年齡特征，促進(jìn)幼兒發(fā)展，每次英語活動(dòng)前，我總是先想小班幼兒喜歡什么樣的活動(dòng)形式；他們在一般活動(dòng)中的注意力能集中多久，相對英語活動(dòng)中的注意力能集中多久；應(yīng)該如何讓幼兒對英語活動(dòng)有興趣；如何讓幼兒自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語等等。一年的英語教學(xué)，給了我許多感觸，以下是讓我感觸最深的幾點(diǎn)：

一、從最簡單的開始，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，讓幼兒熟悉英語

很多幼兒以前就接觸過個(gè)別簡單的英語，如：Hello，Bye-bye，但也只限于這兩個(gè)單詞，其他的都沒有接觸過。在一日生活中逐漸滲透一些日常用語，不僅可以讓幼兒學(xué)會它們，而且能讓他們感到隨時(shí)隨地都能用到英語，覺得英語是個(gè)很有用的本領(lǐng)。如，每天早上進(jìn)班時(shí)說：Good morning, teacher!中午散步時(shí)、睡覺起床時(shí)說：Good afternoon!離園的時(shí)候說Bye-bye, see you tomorrow.等等。這些日常對話并不需要在哪一個(gè)活動(dòng)中專門練習(xí)，只需要平時(shí)生活中不斷運(yùn)用。很多孩子開始時(shí)不知道什么時(shí)候用哪個(gè)句子，但是大約只經(jīng)過了一個(gè)星期，他們就理解并接受了這些語言，并且非常樂意地用這些句子和老師、同伴打招呼。他們經(jīng)常會中文、英文一起說，如：“Good morning, teacher!老師，早上好！”“See you tomorrow.明天見?！倍艺f得“順理成章”。從最簡單的英語開始，不僅可以讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語一點(diǎn)也不難，而且可以讓幼兒對“說”英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、從有趣的游戲開始，幫助幼兒保持對英語活動(dòng)的興趣

玩是幼兒的天性，游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展具有積極的作用。游戲本身具有一種吸引人，使人興奮的要素——樂趣。幼兒參與游戲的原因正在于游戲本身吸引著他，讓他感到了快樂。但就學(xué)習(xí)語言來說，是一件非常沉悶的事情，如果沒有游戲的幫助，學(xué)習(xí)第二語言就是一件強(qiáng)加的任務(wù)，而不是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)了。如學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，我并不是就拿出一個(gè)數(shù)字，一起來說說“What’s this?（這是幾？）”而是通過多種形式來數(shù)數(shù)。如首先來數(shù)一數(shù)有幾根手指（How many fingers?），數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩或女孩（How many boys or girls?）再數(shù)數(shù)其它東西，最后還把中國傳統(tǒng)游戲“十個(gè)木頭人”轉(zhuǎn)換成英語游戲“Ten wood men”，與幼兒一起邊數(shù)邊玩。能力強(qiáng)的幼兒很快就學(xué)會了，他們就在平時(shí)的游戲中自己玩，帶動(dòng)了其他能力弱的幼兒。這個(gè)游戲很快成為了我們班上的特色游戲。而其他的英語游戲，如seesaw，London bridge等，也深受幼兒喜愛。而且這兩個(gè)的游戲內(nèi)容可以根據(jù)需要改變，更有利于幼兒在熟悉的游戲規(guī)則下接觸其它更多的英語內(nèi)容，讓幼兒對英語活動(dòng)保持了強(qiáng)烈的興趣。

三、從豐富語言環(huán)境開始，讓幼兒自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語

語言的使用離不開一定的環(huán)境。只有為幼兒創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，才能讓幼兒自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如第一點(diǎn)中提到的在一日生活中滲透日常用語，第二點(diǎn)中提到的各種游戲活動(dòng)，都是為幼兒提供了一個(gè)使用語言的情境。但我們不能僅限于此，而是要有更加豐富的語言氛圍。如平時(shí)我?guī)Ш⒆觽兾绾笊⒉綍r(shí)，有時(shí)會念念英語兒歌，有時(shí)看到了漂亮的花、蝴蝶、小鳥等等，我會對他們說：“How beautiful flowers/ butterfly/ bird.”等等，漸漸他們有時(shí)也會用How beautiful來稱贊漂亮的事物了。甚至有時(shí)他們會主動(dòng)問我：“Miss Wang，這個(gè)用英語怎么說的？”我就會告訴他，這樣孩子們的詞匯量就更豐富了。每天老師都會給小朋友發(fā)點(diǎn)心，發(fā)牛奶，盛飯盛菜等，我就利用這些機(jī)會與幼兒對話：“Here you are.”---“Thank you.”---“You are welcome.”每天堅(jiān)持不懈的努力換來了成果，每個(gè)孩子都能用這些簡單短句了。

良好的語言環(huán)境還需要一整套的聲、光、圖材料，要有英語故事、動(dòng)畫片、兒歌、游戲等等適合幼兒生理心理特點(diǎn)的各種教育素材。通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃侄危ㄈ鏥CD、錄象帶、磁帶等）來創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，增?qiáng)語言環(huán)境，彌補(bǔ)教師語音語調(diào)的不足，使視覺語言和聽覺語言相互結(jié)合，吸引幼兒的興趣。這些素材，就漢語來說，是非常豐富的，但英語的素材，還要適應(yīng)幼兒的年齡特征，并不多見。為了給幼兒提供盡可能多的資源，我就去書店、音像店，并且上網(wǎng)查找各種有用的素材，如“看動(dòng)畫學(xué)英語”等等。每次放英語兒歌（歌曲）flash的時(shí)候，就是孩子們最開心、最積極的時(shí)候，他們會興奮地跟著電視音樂一起唱、一起跳，學(xué)到許多老師無法給予的東西。

四、從“You are very good”開始，培養(yǎng)幼兒的自信心

得到老師和同伴的表揚(yáng)和肯定，是每個(gè)孩子最自豪的事情了。英語中有很多卷舌音，不容易發(fā)清楚，如here, pear, orange等等，還有一些短句容易混淆，如How are you? How old are you? 在幼兒還未掌握，經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候，我并沒有顯得非常焦急、無奈，而是耐心地再次、多次示范。我會請能力強(qiáng)的幼兒上來做小老師、小演員，在他們表演過后給予非常高的獎(jiǎng)勵(lì)，如將他/她高高舉起，大家一起鼓掌，一起翹起大拇指稱贊他/她：You are very good.（你真棒。）有了示范，能力差一些的幼兒也躍躍欲試，我總是盡可能給每個(gè)孩子同樣的機(jī)會，能夠上來表現(xiàn)自己，能夠得到老師和大家共同的表揚(yáng)與肯定?，F(xiàn)在，孩子們上英語課都非常積極，因?yàn)樗麄冎馈癐 can do.I’m very good.”（我能行，我很棒。）

五、從家園共育開始，為幼兒學(xué)習(xí)英語提供更廣闊的空間

現(xiàn)在許多父母都很重視幼兒的早期英語教育，早早地為孩子準(zhǔn)備了各種英語碟片、磁帶等，但很多家長并不清楚哪些內(nèi)容才是適合自己孩子的。他們有時(shí)會請教老師，有時(shí)還會主動(dòng)把家里的資料拿出來，為幼兒園英語教學(xué)提供更多更豐富的內(nèi)容。如我們班上凌震琪小朋

友就經(jīng)常會把家里的“階梯幼兒英語”帶到學(xué)校里來，給大家一起看。其他小朋友也會帶迪斯尼英語動(dòng)畫片等等。

除了這些物質(zhì)資源，更為重要的是，家長為我們提供了更豐富的語言資源。有的家長自身素質(zhì)較高，在家里就對孩子進(jìn)行一些簡單的英語教學(xué)，有些幼兒園并沒有教。但是在幼兒的交往過程中，他們相互學(xué)習(xí)，學(xué)到了更多的內(nèi)容。如我們認(rèn)識動(dòng)物，開始是rabbit，但是馬上有孩子提出來：“我還知道cat是貓，dog是狗?！北緛磉@些小動(dòng)物要放在下面認(rèn)識的，可是由于幼兒主動(dòng)的互動(dòng)，一次活動(dòng)就全部認(rèn)識了，而且效果要比全部由老師講出來要好得多了。在認(rèn)識其它事物，如顏色、水果等，也遇到同樣的情況，我就根據(jù)孩子們的表現(xiàn)來調(diào)整原訂計(jì)劃內(nèi)容，既符合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更適應(yīng)了幼兒的需要。

幼兒園英語并不是要讓幼兒學(xué)會什么，而是要讓幼兒喜歡學(xué)什么。有的幼兒放了一次長假就忘記了很多學(xué)過的內(nèi)容，但是我從來不去指責(zé)他們，忘記對小班幼兒來說是一件再正常不過的事情，但是他們對英語學(xué)習(xí)的熱情卻從來都沒有忘記過。在英語活動(dòng)中他們一樣積極、主動(dòng)，對他們來說，英語活動(dòng)永遠(yuǎn)都是和玩游戲、唱歌跳舞聯(lián)系在一起的，是一件非?？鞓返氖虑椤＿@也正是我所希望的，讓幼兒真正地喜歡英語，因?yàn)橄矚g而想學(xué)，因?yàn)橄矚g而主動(dòng)學(xué)，因?yàn)橄矚g而堅(jiān)持學(xué)。讓早期英語學(xué)習(xí)對孩子終身的興趣產(chǎn)生積極的影響，這才是我們應(yīng)該追求的終極目標(biāo)。

第三篇：小班幼兒發(fā)展評價(jià)報(bào)告

?。?）班幼兒發(fā)展評估分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第四部分中指出：教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，評價(jià)結(jié)果是制定教育目標(biāo)的依據(jù)。

本班共有幼兒 25 名，其中男孩16名占全班人數(shù)的 64% ；女孩9名占全班人數(shù)的 36%。教師通過一學(xué)期觀察、記錄、分析、判斷，得出評價(jià)結(jié)果，并依據(jù)評價(jià)結(jié)果，制定有針對性的、適合幼兒發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施相應(yīng)的教育策略，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（一）語言

幼兒能聽懂普通話，能意識到普通話與方言的區(qū)別。能安靜聽老師和同伴講話，理解語意，并做出反應(yīng)。喜歡聽幼兒文學(xué)作品，并理解其主要內(nèi)容。愿意學(xué)講普通話，發(fā)音基本清楚。會用普通話說自己、親人、同伴的名字、日常用品的名稱及日常生活的簡單用語。掌握一定詞匯量，在日常生活中運(yùn)用理解的詞匯。我班王丙楠，李澤龍對于發(fā)音方面有點(diǎn)不清楚，但這種情況并不是人為能夠改變的，因此希望他自己能隨著年齡的增長，發(fā)信器官的逐漸完善漸漸改觀。

（二）科學(xué)

幼兒對對周圍的事物感興趣，樂意運(yùn)用感官觀察、感知。樂意用語言表達(dá)探索過程。積極參與科學(xué)活動(dòng)，掌握本領(lǐng)域當(dāng)月活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵守活動(dòng)常規(guī)。在活動(dòng)中積極操作、主動(dòng)探索。掌握本領(lǐng)域當(dāng)月活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）社會

幼兒逐步適應(yīng)了幼兒園環(huán)境，樂意參加集體活動(dòng)，愿意與老師同伴交往。了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，愿意遵守。懂得愛父母、長輩、老師和同伴，學(xué)習(xí)做力所能及的事。掌握本領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到教育目標(biāo)。但由于家庭情況的不同，孩子社會交往的程度也是不同的，我們要針對個(gè)別的差異性進(jìn)行健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。

（四）健康

大部分幼兒會甩動(dòng)雙肩較快走。會手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)走直線。能協(xié)調(diào)上下樓梯。會手膝著地向前爬，向后向側(cè)爬。會在攀登架上爬上爬下。能在墊子上打滾，鉆過圓圈。能向上向前拋物，學(xué)習(xí)將小球投向固定目標(biāo)。能自拋?zhàn)越游?，向上扔大球并用雙手接住。學(xué)一個(gè)接一個(gè)走圓圈隊(duì)形。會1-2節(jié)模仿操。會按節(jié)拍做操。會運(yùn)用插鑲、嵌的構(gòu)造技能簡單造型。在撕紙、擰瓶蓋等小肌肉活動(dòng)中，雙手配合，動(dòng)作協(xié)調(diào)。但是由于幼兒個(gè)別差異，部分幼兒還需要加強(qiáng)，在體能測試時(shí)幼兒的這些基本動(dòng)作大都是在園內(nèi)訓(xùn)練完成，而在家的鍛煉較少，對個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)。

（五）藝術(shù)

幼兒能愉快參與各種音樂活動(dòng)。用美的聲音唱歌、不大喊大叫。學(xué)習(xí)安靜聆聽音樂。根據(jù)本領(lǐng)域當(dāng)月計(jì)劃，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作和簡單舞蹈或打擊樂器，完成教育目標(biāo)。對美術(shù)活動(dòng)有興趣，樂意用各種工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中樂意表現(xiàn)，大膽運(yùn)用工具表現(xiàn)。根據(jù)當(dāng)月教學(xué)計(jì)劃使用不同工具，學(xué)習(xí)不同技能，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教育目標(biāo)。在創(chuàng)編律動(dòng)方面比較弱，只有一些簡單的律動(dòng)。繪畫方面自我意愿畫比較弱，線條比較單一，在手工制作方面也有一定的欠缺。

第四篇：小班幼兒發(fā)展評價(jià)報(bào)告

小一班幼兒發(fā)展評估分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第四部分中指出：教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，評價(jià)結(jié)果是制定教育目標(biāo)的依據(jù)。

本班共有幼兒 18名，其中男孩13名，女孩5名。教師通過一學(xué)期觀察、記錄、分析、判斷，得出評價(jià)結(jié)果，并依據(jù)評價(jià)結(jié)果，制定有針對性的、適合幼兒發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施相應(yīng)的教育策略，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（一）語言

幼兒能聽懂普通話，能意識到普通話與方言的區(qū)別。能安靜聽老師和同伴講話，理解語意，并做出反應(yīng)。喜歡聽幼兒文學(xué)作品，并理解其主要內(nèi)容。愿意學(xué)講普通話，發(fā)音基本清楚。會用普通話說自己、親人、同伴的名字、日常用品的名稱及日常生活的簡單用語。掌握一定詞匯量，在日常生活中運(yùn)用理解的詞匯。我班王丙楠，李澤龍對于發(fā)音方面有點(diǎn)不清楚，但這種情況并不是人為能夠改變的，因此希望他自己能隨著年齡的增長，發(fā)信器官的逐漸完善漸漸改觀。

（二）科學(xué)

幼兒對對周圍的事物感興趣，樂意運(yùn)用感官觀察、感知。樂意用語言表達(dá)探索過程。積極參與科學(xué)活動(dòng)，掌握本領(lǐng)域當(dāng)月活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵守活動(dòng)常規(guī)。在活動(dòng)中積極操作、主動(dòng)探索。掌握本領(lǐng)域當(dāng)月活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）社會

幼兒逐步適應(yīng)了幼兒園環(huán)境，樂意參加集體活動(dòng)，愿意與老師同伴交往。了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，愿意遵守。懂得愛父母、長輩、老師和同伴，學(xué)習(xí)做力所能及的事。掌握本領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容，達(dá)到教育目標(biāo)。但由于家庭情況的不同，孩子社會交往的程度也是不同的，我們要針對個(gè)別的差異性進(jìn)行健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。

（四）健康

大部分幼兒會甩動(dòng)雙肩較快走。會手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)走直線。能協(xié)調(diào)上下樓梯。會手膝著地向前爬，向后向側(cè)爬。會在攀登架上爬上爬下。能在墊子上打滾，鉆過圓圈。能向上向前拋物，學(xué)習(xí)將小球投向固定目標(biāo)。能自拋?zhàn)越游?，向上扔大球并用雙手接住。學(xué)一個(gè)接一個(gè)走圓圈隊(duì)形。會1-2節(jié)模仿操。會按節(jié)拍做操。會運(yùn)用插鑲、嵌的構(gòu)造技能簡單造型。在撕紙、擰瓶蓋等小肌肉活動(dòng)中，雙手配合，動(dòng)作協(xié)調(diào)。但是由于幼兒個(gè)別差異，部分幼兒還需要加強(qiáng)，在體能測試時(shí)幼兒的這些基本動(dòng)作大都是在園內(nèi)訓(xùn)練完成，而在家的鍛煉較少，對個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)。

（五）藝術(shù)

幼兒能愉快參與各種音樂活動(dòng)。用美的聲音唱歌、不大喊大叫。學(xué)習(xí)安靜聆聽音樂。根據(jù)本領(lǐng)域當(dāng)月計(jì)劃，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作和簡單舞蹈或打擊樂器，完成教育目標(biāo)。對美術(shù)活動(dòng)有興趣，樂意用各種工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中樂意表現(xiàn)，大膽運(yùn)用工具表現(xiàn)。根據(jù)當(dāng)月教學(xué)計(jì)劃使用不同工具，學(xué)習(xí)不同技能，完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教育目標(biāo)。在創(chuàng)編律動(dòng)方面比較弱，只有一些簡單的律動(dòng)。繪畫方面自我意愿畫比較弱，線條比較單一，在手工制作方面也有一定的欠缺。

第五篇：小班幼兒拍球調(diào)查評價(jià)方案

小班幼兒拍球調(diào)查評價(jià)方案

評價(jià)目標(biāo)：

了解小班各班幼兒拍球達(dá)標(biāo)的真實(shí)情況，旨在通過拍球活動(dòng)促進(jìn)兒童的認(rèn)知、體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，感受克服困難后取得成功的自信，培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)，促進(jìn)情感的發(fā)展，形成良好的個(gè)性。

調(diào)查對象： 小班全體幼兒 調(diào)查時(shí)間： 2017年12月25日 調(diào)查地點(diǎn)： 本部三期軟質(zhì)操場 參與調(diào)查人員：

樊海燕、丁寶運(yùn)、袁秀敏（大班教研組長）、顧裕霞（中班教研組長）調(diào)查前準(zhǔn)備：

1.班級老師檢查并協(xié)助幼兒整理好衣著，系好鞋帶； 2.每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好自己的小皮球；（活動(dòng)前一天通知到各班）

3.檢查拍球的運(yùn)動(dòng)場地，排除一切危險(xiǎn)的因素，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的拍球環(huán)境。4.活動(dòng)中，密切觀察幼兒,適時(shí)幫助幼兒增減衣物,及時(shí)處理因材料場地等發(fā)生的異常情況;5.活動(dòng)后,適時(shí)幫助幼兒增減衣物；整理場地、跳繩；幫助幼兒擦拭頭部、背部的汗,提醒幼兒喝水。

調(diào)查方法：

1.準(zhǔn)備各班幼兒花名冊，以班為單位，逐班調(diào)查

2.每班幼兒由調(diào)查人員根據(jù)花名冊喊出名字，在操場由本班老師幫忙排成圓圈。能夠連續(xù)連貫拍出10個(gè)的為合格。

3.向各班老師反饋班級測查的情況，查找原因，制定改進(jìn)措施。（附：各班幼兒名冊）

中班幼兒系鞋帶調(diào)查評價(jià)方案

評價(jià)目標(biāo)：

了解中班各班幼兒系鞋帶達(dá)標(biāo)的真實(shí)情況。通過訓(xùn)練手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)展，提高生活自理能力，發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、注意力。增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)孩子健康、活潑的個(gè)性。

調(diào)查對象： 中班全體幼兒 調(diào)查時(shí)間： 2017年12月26日 調(diào)查地點(diǎn)： 本部一期二期操場 參與調(diào)查人員：

王琴、樊海燕、丁寶運(yùn)、袁秀敏（大班教研組長）、楊波（小班教研組長）調(diào)查前準(zhǔn)備：

每班一名幼兒準(zhǔn)備一根鞋帶 調(diào)查方法：

1.準(zhǔn)備各班幼兒花名冊，以班為單位，逐班調(diào)查

2.調(diào)查人員根據(jù)花名冊確認(rèn)班級幼兒，檢查班級所提供的鞋帶。3.每班幼兒用時(shí)10分鐘。

3.向各班老師反饋班級測查的情況，查找原因，制定改進(jìn)措施。（附：各班幼兒名冊）

大班幼兒跳繩調(diào)查評價(jià)方案

評價(jià)目標(biāo)：

了解大班各班幼兒跳繩達(dá)標(biāo)的真實(shí)情況，旨在通過跳繩活動(dòng)促進(jìn)兒童的認(rèn)知、體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，感受克服困難后取得成功的自信，培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)，促進(jìn)情感的發(fā)展，形成良好的個(gè)性。

調(diào)查對象： 大班全體幼兒 調(diào)查時(shí)間： 2017年12月27日 調(diào)查地點(diǎn)： 本部三期軟質(zhì)操場 參與調(diào)查人員：

王琴、樊海燕、丁寶運(yùn)、楊波（小班教研組長）、顧裕霞（中班教研組長）調(diào)查前準(zhǔn)備：

1.班級老師檢查并協(xié)助幼兒整理好衣著，系好鞋帶； 2.幫助幼兒選擇長度適中的繩子；（活動(dòng)前一天通知到各班）

3.檢查跳繩的運(yùn)動(dòng)場地，排除一切危險(xiǎn)的因素，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的跳繩環(huán)境。4.活動(dòng)中，密切觀察幼兒,適時(shí)幫助幼兒增減衣物,及時(shí)處理因材料場地等發(fā)生的異常情況;5.活動(dòng)后,適時(shí)幫助幼兒增減衣物；整理場地、跳繩；幫助幼兒擦拭頭部、背部的汗,提醒幼兒喝水。

調(diào)查方法：

1.準(zhǔn)備各班幼兒花名冊，以班為單位，逐班調(diào)查

2.每班幼兒由調(diào)查人員根據(jù)花名冊喊出名字，在操場由本班老師幫忙排成圓圈。能夠連續(xù)連貫跳出10個(gè)的為合格。

3.向各班老師反饋班級測查的情況，查找原因，制定改進(jìn)措施。（附：各班幼兒名冊）