第一篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計

《回家路上》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40-41頁《回家路上》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計算。

3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。重點難點：

重點：鞏固學(xué)過的乘法口訣。

難點：靈活運用知識解決問題。

課 型：新授課（計算教學(xué)）教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

(一)問題情境

師：同學(xué)們，星星森林學(xué)校的小動物們現(xiàn)在已經(jīng)放學(xué)了，我們趁著他們放學(xué)的時候吧小動物放學(xué)時的照片拍了下來，你們想看嗎？，你瞧！

課件出示：教材第40頁情景圖。

同學(xué)們快看，他們在走在回家的路上，他們多高興呀?。ò鍟n題：回家的路上）。師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)他們信息。學(xué)生可能會說：

樹上有3組小鳥，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只?！?/p>

師：只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。

(二)自主探究

1.提出問題，解決問題。

師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？該怎樣解決？請同桌互相交流一下。師：你們能提出那些數(shù)學(xué)問題？（找生回答）生：船上一共有多少只小貓？（課件出示）在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，關(guān)注學(xué)生的思維過程。

重點引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個4，用乘法計算4X4=16（只）。

師：說說你用的哪句口訣？生:(四四十六)師：你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：路上有多少只小動物？（課件出示）師：誰能解決這個問題？ 生：3x3=9(只)師：你說的真好。

師：同學(xué)們你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生提出數(shù)學(xué)問題，師課件出示并找生解答。問題：1.地上有多少朵花？

2.地上和樹上一共有多少只小鳥？

3.學(xué)校教學(xué)樓有多少窗戶？

4.河里有多少條魚？ 三：鞏固應(yīng)用，能力提升 1.活動一：小猴子摘桃

師：你們真棒，你們根據(jù)數(shù)學(xué)信息能解決這么多數(shù)學(xué)問題，老師和你們玩一個小猴子摘桃子的游戲？看誰最聰明，（課件出示：小猴子摘桃）師分組做游戲看哪組摘得最多？并表揚。

師；看來同學(xué)們今天都收獲很多桃子，恭喜你們！師：老師想考考你們看看你們能不能找到你們的新家？ 活動二：找新家

（課件出示：找新家）找生解決問題。

師：看來同學(xué)們都能找到新家，真棒！

活動三：解決問題.(課件出示四組問題)找生解決。2.說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題呢？ 生1：每組有2只猴子，6組一共有 多少只猴子？可以用這個算式解決。

生2：橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決?！?/p>

只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

（四）總結(jié)提升

師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得自己在哪方面進(jìn)步了？ 作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

回家路上

數(shù)學(xué)信息

提出問題 解決問題

：

第二篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計

《回家路上》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40-41頁《回家路上》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計算。

3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。重點難點：

重點：鞏固學(xué)過的乘法口訣。難點：靈活運用知識解決問題。課 型：新授課 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

動畫出示動物學(xué)校的放學(xué)情景，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題----回家路上

（二）展示目標(biāo)，學(xué)有方向

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀目標(biāo)后，教師圈畫解讀目標(biāo)。

1、收集圖中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出問題，并試著解決問題

2、進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計算。(三)認(rèn)真觀察主題圖，學(xué)習(xí)新知

1、課件出示：教材第40頁情景圖。師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：

樹上有3組小鳥，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只?！?/p>

師：只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。

2、提出問題并試著解決問題

師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？如何解決這個問題呢？引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

3、小組合作學(xué)習(xí)

以小組為單位，根據(jù)圖中信息提出問題并解答出來。匯報交流

4、說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題

呢？

每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決。

只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

2、隨機(jī)拓展2x6=12還可以我們教室中或生活中的哪些問題呢？

（四）達(dá)標(biāo)反饋，鞏固新知

走進(jìn)智慧島 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān)

（五）課堂總結(jié)，暢談收獲

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得自己在哪方面進(jìn)步了？

板書設(shè)計：

回家路上

船上一共有多少只小貓？

4x4=16只

4+4+4+4=16只

四四十六

第三篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計

《回家路上》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40-41頁《回家路上》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計算。

3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。重點難點：

重點：鞏固學(xué)過的乘法口訣。

難點：靈活運用知識解決問題。

課 型：新授課（計算教學(xué)）教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

(一)問題情境

師：同學(xué)們，我們每天都放學(xué)回家，你注意過自己回家路上的情境嗎？其中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來了。

課件出示：教材第40頁情景圖。

師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：

樹上有3組小鳥，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只。……

師：只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。

(二)自主探究

1.提出問題，解決問題。

師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？該怎樣解決？在小組里交流，然后咱們再匯報每個小組的問題，讓不同小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的問題，在同組內(nèi)解決問題。教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題有： 一共有多少朵花？2x5=10（朵）一共有多少只小鳥？3x5=15（只）船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）……

在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，關(guān)注學(xué)生的思維過程。如：船上一共有多少只小貓？ 重點引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個4，用乘法計算4X4=16（只）。

2.說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題呢？

生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。

生2：橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決?！?/p>

只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

（三）總結(jié)提升

師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得自己在哪方面進(jìn)步了？ 作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

回家路上

數(shù)學(xué)信息

提出問題 解決問題

第四篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計

北師大版二年級上冊

《回家路上》

教 學(xué) 設(shè) 計

學(xué)校：大泉小學(xué) 教師：劉洋

《回家路上》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】：

在數(shù)學(xué)游戲的方式下，進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟悉的用口訣進(jìn)行計算。

【能力目標(biāo)】：

結(jié)合動物回家的具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

【情感目標(biāo)】：

1、利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

2、運用乘法解決生活中簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點：

1、結(jié)合動物回家的具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、在數(shù)學(xué)游戲的方式下，進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟悉的用口訣進(jìn)行計算。

三、教學(xué)用具

多媒體課件、游戲卡片、糖果

四、教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在美麗的大森林里，有一所漂亮的動物學(xué)校，里面有許多可愛的小動物。叮鈴鈴，動物學(xué)校放學(xué)了，小動物們背著書包高高興興的走出校園，有的步行回家，有的騎車回家，有的坐船回家，天空中飛來一群小鳥，落在了樹枝上，樹下的花朵隨著風(fēng)兒擺動著，湖里的小魚看到這些，也快活的游來游去。動物學(xué)?？烧鏌狒[啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動物嗎？

（二）主動參與，探索新知

1、說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、數(shù)學(xué)游戲

1：你問我答：船上有多少只小貓？說一說，算一算。

○

生一：4+4+4+4=16(只)生二：4x4=16（只）生三：口訣：四四十六

2：小組交流討論，還能提出什么問題，如何解決？ ○

3、說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

（三）綜合實踐，學(xué)以致用

1、聽音樂找信息

1兩只青蛙有四只眼，是如何計算的，你能列出乘法算式嗎？ ○2三只青蛙有是條腿，是如何計算的，你能列出乘法算式嗎？ ○

2、我?guī)蛣游镎遗笥?/p>

1計算出卡片上的得數(shù) ○2將卡片貼在對應(yīng)有數(shù)字的小動物底下?！?/p>

3、看視頻讀口訣

4、共有多少本書？

用乘法計算班級圖書角共有多少本書。

5、拍手游戲

五、本節(jié)課你有什么收獲？

六、板書設(shè)計

回家路上

3x4

6x3

4x6

5x7 3+3+3+3

6+6+6

6+6+6+6

7+7+7+7+7 6x2

2x9

8x3

7x5

第五篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計

《回家路上》教學(xué)設(shè)計

河北鎮(zhèn)中心學(xué)校 張美計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動物回家的畫面展示數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的2、3、4、5的乘法口訣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算、自主提出問題和獨立解決問題的能力。

3、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)行計算和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

教學(xué)重難點：

重點：回顧、鞏固本單元所學(xué)的“乘法口訣”的相關(guān)內(nèi)容。

難點：面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1、情景導(dǎo)入。

教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動物放學(xué)回家的主題圖。

師：隨著一陣清脆的鈴聲，動物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰背著書包從學(xué)校里走來？它們在回家的路上都看到了什么？

板書課題：回家的路上

2、觀察畫面

引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么？誰在干什么？

(二)生生互動，合作探究

1、編故事、收集信息

師：請同學(xué)們看圖，編一個故事。

學(xué)生展示他們編的故事。

師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問題

師：同學(xué)們說得真好，那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？你

3、你問我答

同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”——你問我答

教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”

3、活動反饋

通過搶問搶答的形式檢驗活動效果。在反饋時要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。

師：下面我們一起來比賽，比一比哪一個小組提出的問題多，哪一個小組解決的問題多？學(xué)生提出的問題可能會有以下幾種：

（1）關(guān)于小動物

①背著書包的小動物一共有幾只？

3×3=9（只）

②走在路上的小動物有幾只？

3×2=6（只）

（2）關(guān)于花

①一共有幾朵花？

6×2=12（朵）或4×3=12（朵）

②紅花（或黃花）有幾朵？

3×2=6（朵）

（3）關(guān)于小鳥

①一共有幾只小鳥？

3×5=15（只）

……

(三)實踐應(yīng)用

1、比一比、算一算

看書P23第一題：看誰算得又對又快。

集體訂正

2、課件出示P23第2題的圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流。、找新家

課件出示P23的第3題，情境創(chuàng)設(shè)幫小動物找家，用線連一連。

(四)拓展性練習(xí)

小組合作，找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與同學(xué)說說。

(五)課堂小結(jié)

《回家路上》教學(xué)反思

河北鎮(zhèn)中心小學(xué) 原金霞

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗與已有知識設(shè)計生動有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此，在教學(xué)伊始設(shè)計成觀察主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問題等活動，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、喜愛的生活情境，使學(xué)生從生活情境中主動地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

2、剖析學(xué)生情況，靈活調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點。

“在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理地思考，對解決問題的過程進(jìn)行反思。”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。針對平時學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不善于用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象，設(shè)計有價值的思維活動，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如動筆在練習(xí)本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)學(xué)生通過獨立思考和自主探索后，能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題，既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識，又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識聯(lián)系點。