第一篇：回家路上教學(xué)設(shè)計(jì)1

《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

二（1）班 曾召梅

所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：學(xué)生對(duì)以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，他們用學(xué)過(guò)的2~5的乘法口訣來(lái)解決圖中的問(wèn)題，提高了解題的能力。同時(shí)學(xué)生在交流過(guò)程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。

教學(xué)內(nèi)容分析：這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問(wèn)我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)分析：面對(duì)繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問(wèn)題。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1、情景導(dǎo)入。

教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動(dòng)物放學(xué)回家的主題圖。師：隨著一陣清脆的鈴聲，動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰(shuí)背著書(shū)包從學(xué)校里走來(lái)？它們?cè)诨丶业穆飞隙伎吹搅耸裁矗?/p>

板書(shū)課題：回家的路上

2、觀察畫(huà)面

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？誰(shuí)在干什么？

二、生生互動(dòng)，合作探究

1、編故事、收集信息

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，編一個(gè)故事。學(xué)生展示他們編的故事。

生：丁玲玲??下課鈴聲響了，動(dòng)物們高高興興地背著書(shū)包走出校園，有的步行回家，有的劃著船回家，一群小鳥(niǎo)飛來(lái)，紛紛落到樹(shù)上﹑草坪上。湖里的小魚(yú)看到這，也快活地游來(lái)游去，動(dòng)物校園真熱鬧呀！

師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問(wèn)題

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你都會(huì)解答嗎？

3、你問(wèn)我答

同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”——你問(wèn)我答 教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”

3、活動(dòng)反饋

通過(guò)搶問(wèn)搶答的形式檢驗(yàn)活動(dòng)效果。在反饋時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。

師：下面我們一起來(lái)比賽，比一比哪一個(gè)小組提出的問(wèn)題多，哪一個(gè)小組解決的問(wèn)題多？學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)有以下幾種：

①背著書(shū)包的小動(dòng)物一共有幾只？3×3=9（只）②一共有幾朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）③一共有幾只小鳥(niǎo)？3×5=15（只）④地上有幾只小鳥(niǎo)？5×2=10（只）

⑤一共幾條魚(yú)？3×4=12（只）??

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、比一比、算一算

看書(shū)P23第一題：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。集體訂正

2、課件出示P23第2題的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流。

3、找新家

課件出示P23的第3題，情境創(chuàng)設(shè)幫小動(dòng)物找家，用線連一連。

四、課堂小結(jié) 課堂練習(xí)：

1、選擇。

（?。┬〖t每天看5頁(yè)書(shū)，看了3天，（）？

A、共看多少天？ B、共看多少頁(yè)？ C、還要看多少天？

（2）振興小學(xué)舉辦書(shū)法展，（），每班交5張，二年級(jí)一共要展出多少?gòu)垥?shū)法作品？

A、全校有5個(gè)班 B、二年級(jí)有70人 C、二年級(jí)有6個(gè)班（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？ A、又買(mǎi)來(lái)8塊 B、吃了8塊 C、每盒8塊

（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇）

2、同學(xué)們植樹(shù)，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？（5棵樹(shù)，有4個(gè)間隔，每個(gè)間隔是4米，用乘法口訣四四十六）

3、王師傅家住六樓，他從一樓到三樓要走40級(jí)臺(tái)階，那么他從一樓到六樓要走多少級(jí)臺(tái)階？

（一樓到三樓，有兩個(gè)樓層，共40級(jí)臺(tái)階，每個(gè)樓層是20級(jí)，從一樓到六樓，共5個(gè)樓層，要走5個(gè)20級(jí)，一共是100級(jí)）

4、生活中的應(yīng)用。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)2、3、4、5的口訣，你覺(jué)得學(xué)口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的例子嗎？

（遵循“多樣性、靈活性、開(kāi)放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）

作業(yè)安排：找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用乘法解決

自我問(wèn)答：《回家路上》的主題圖蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題非常多，因?yàn)榻滩睦锲渌麘?yīng)完成的內(nèi)容都完成了，所以整節(jié)課的時(shí)間都用來(lái)充分地挖掘主題圖里所蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)。

第二篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的:

1、進(jìn)一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。

2、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問(wèn)題，并能用乘法口訣解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2-5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和有條理地說(shuō)明自己想法的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導(dǎo)入：在美麗的大森林里，有一所漂亮的動(dòng)物學(xué)校，里面有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。叮鈴鈴，動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，小動(dòng)物們背著書(shū)包高高興興的走出校園，有的步行回家，有的騎車(chē)回家，有的坐船回家，天空中飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，落在了樹(shù)枝上，樹(shù)下的花朵隨著風(fēng)兒擺動(dòng)著，湖里的小魚(yú)看到這些，也快活的游來(lái)游去。動(dòng)物學(xué)?？烧鏌狒[啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動(dòng)物嗎？”讓我們一起去看一看吧！板書(shū)課題《回家路上》。

二、合作探究解決問(wèn)題

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)觀察畫(huà)面，合作交流：

小動(dòng)物回家路上，會(huì)有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)瞧一瞧，圖上都有什么呢？（提示有序觀察）

2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題比賽。

（1）小朋友們觀察得真仔細(xì)！小動(dòng)物們回家的路上可真熱鬧呀！那么你又能發(fā)現(xiàn)這里有哪些數(shù)學(xué)信息呢？只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活周?chē)嬖谥S多數(shù)學(xué)信息。你能根據(jù)畫(huà)面來(lái)提問(wèn)題嗎？最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來(lái)解決的問(wèn)題呢？（舉例）你們請(qǐng)用你的火眼金星仔細(xì)觀察，然后找出有用的數(shù)學(xué)信息，把你提出問(wèn)題寫(xiě)在學(xué)習(xí)紙上指定位置，并解答出來(lái)，好嗎？（要求：同桌兩人為一個(gè)小組共同合作，一個(gè)找出數(shù)學(xué)信息、提出問(wèn)題，另一個(gè)人寫(xiě)出算式、口訣并解答）。老師還有一個(gè)要求，一會(huì)做完了不要舉手也不要喊叫，把你的身子坐直就可以了，這樣老師一眼就可以看出哪一組的速度是最快的！好的，開(kāi)始！

（2）匯報(bào)交流 哪一組先來(lái)匯報(bào)？

匯報(bào)時(shí)，一個(gè)人說(shuō)信息和問(wèn)題，一個(gè)人說(shuō)算式和口訣。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)匯報(bào)者的表述是否完整，并能正確回答。

過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)還有哪些用乘法解決的問(wèn)題？

3、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑 說(shuō)一說(shuō)，算式2×6=12解決什么問(wèn)題？你們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：在計(jì)算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12，他們表示的意義相同嗎？同一個(gè)算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。

練習(xí)5X3=15表示什么？

三、應(yīng)用與鞏固

智慧老人說(shuō)：愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子最聰明

同學(xué)們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題!你覺(jué)得學(xué)口訣有用嗎？那下面老師要考考你了，有信心嗎？

1、活動(dòng)

一、列式計(jì)算（氣球、草莓、星星--請(qǐng)同學(xué)們看五角星圖，你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個(gè)嗎？算式怎么列？---啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）

2、活動(dòng)

二、你們的精彩表現(xiàn)，把小老鼠和小貓，也吸引來(lái)了?？纯此鼈冏屛覀兘鉀Q什么問(wèn)題呢？原來(lái)讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個(gè)格。

小老鼠跳一格表示1個(gè)2，小貓?zhí)桓癖硎?個(gè)3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。（提醒：這里兩條數(shù)線畫(huà)出的長(zhǎng)度相等，每一段的長(zhǎng)度也是一樣的，但是仔細(xì)觀察，每一小段表示的數(shù)量是不一樣的，第一條每一小段表示2，第二條每一小段表示3.）

3、活動(dòng)三：輕松時(shí)刻到了，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》

老師呢非常喜歡這首歌，第一個(gè)原因是因?yàn)榍嗤芨覀內(nèi)祟?lèi)是好朋友，可以捉很多害蟲(chóng)；另一個(gè)原因是因?yàn)榭梢詮那嗤苌砩习l(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來(lái)看看吧？ 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。???????????? 活動(dòng)四：解決問(wèn)題

4、從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師從生活中也找到乘法問(wèn)題，想考考你們，有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)！自信可是成功的一半喲，加油！

每層樓高3米，5層樓高多少米？

5、你們見(jiàn)過(guò)索道車(chē)嗎？游客們?yōu)榱寺糜斡^光，人們都愿意坐索道車(chē)，這樣可以看得更高看得更遠(yuǎn)，每輛索道車(chē)有的只坐2個(gè)人，7輛索道車(chē)能做多少人？

五、拓展延伸

你覺(jué)得學(xué)口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問(wèn)題嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？接力比賽 跳繩比賽 購(gòu)物買(mǎi)東西 數(shù)座位 數(shù)小桌子的腿等等。

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你覺(jué)得自己在哪方面進(jìn)步了？ 解決問(wèn)題步驟：數(shù)學(xué)信息 提出問(wèn)題 解決問(wèn)題

今天，我們應(yīng)用了所學(xué)的乘法知識(shí)來(lái)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，并且運(yùn)用乘法口訣來(lái)進(jìn)行計(jì)算。在這節(jié)課中，表現(xiàn)得好的同學(xué)有?? 下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找?? 你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。

1.剛才第×小組的同學(xué)也非常專(zhuān)心呢。老師請(qǐng)這個(gè)小組來(lái)提問(wèn)。

森林里可真美?！痘丶衣飞稀方虒W(xué)反思

數(shù)學(xué)與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，在信息化的社會(huì)，要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式去解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化，這是非常重要的。這一節(jié)課，課堂氣氛很好，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行，教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面： 備課時(shí)，我考慮到學(xué)生在靜態(tài)圖中獲取信息存在難度，上課時(shí)告訴學(xué)生要按一定的順序進(jìn)行觀察，然后簡(jiǎn)單介紹這個(gè)圖的情況。你們看，這幅圖有學(xué)校、樹(shù)木、花草、小河，從學(xué)校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個(gè)；在他們經(jīng)過(guò)的草地和樹(shù)上飛來(lái)三群小鳥(niǎo)，每群小鳥(niǎo)各有5 只；他們走到河邊時(shí)看到游來(lái)四群小魚(yú)，每群有三條魚(yú)；接著又看到從遠(yuǎn)處劃來(lái)的四條小船，每條船上有四個(gè)小朋友等等。這樣逐個(gè)呈現(xiàn)圖中信息，為學(xué)生提供了形象的“幾個(gè)幾”的資源。學(xué)生根據(jù)畫(huà)面輕松地互相提出用乘法來(lái)解決的問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)際上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而利用生活經(jīng)驗(yàn)有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數(shù)學(xué)計(jì)算和練習(xí)不僅使學(xué)生感覺(jué)枯燥，而且不利于長(zhǎng)期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動(dòng)情境，能化枯燥為生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地運(yùn)用、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、提高效率。

五、拓展延伸一棵到第5棵相隔多少米？

第三篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì).

回家路上

授課人：陳雪

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課時(shí)（用乘法口訣解決問(wèn)題）

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂前奏

齊背乘法口訣。復(fù)習(xí)乘法口訣。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們，我們每天放學(xué)回家，在路上都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)信息，今天老師帶你們看看動(dòng)物學(xué)校放學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)情景。好不好？（板書(shū)：回家路上）

三、探索新知。1.發(fā)現(xiàn)信息。

好，下面請(qǐng)同學(xué)們，用你的火眼金睛仔細(xì)觀察，然后給大家說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、小組討論。

下面請(qǐng)同學(xué)們從我們剛剛說(shuō)出的數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，？在小組內(nèi)討論，交流。

3.學(xué)生反饋。

叫同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，我們用掌聲鼓勵(lì)自己。4 師生一起探索。

在老師的引導(dǎo)下，提出問(wèn)題，并且自己解答。學(xué)生舉手回答！

三、練習(xí)鞏固

1，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。2，看圖列式。3，給動(dòng)物找新家。

4、練一練（說(shuō)圖意，注意要寫(xiě)單位及答)

四、課堂加油站。

從生活中提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

五、總結(jié)

今天學(xué)得開(kāi)心嗎？在我們的生活中隨時(shí)隨地都用到數(shù)學(xué)，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？

第四篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

回家路上

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課時(shí)（用乘法口訣解決問(wèn)題）

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道并理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用口訣計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1．齊背2、3、4、5的乘法口訣。

課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并能找出規(guī)律橫著背。2．把口訣補(bǔ)充完整：

四（）三十二 四九（）（）九二十七（）八二十四 三六（）五（）四十 四（）二十八（）七二十一（）七三十五 二九（）

三（）十二（）七十四

3、用口訣填空

初步體會(huì)已知積和一個(gè)乘數(shù)求另一個(gè)乘數(shù)。

（設(shè)計(jì)思考：口訣的復(fù)習(xí)為本節(jié)課--解決乘法問(wèn)題做好知識(shí)積累。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出并解決問(wèn)題

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)

你們的口訣記得真不錯(cuò)，下面老師要考考你們會(huì)不會(huì)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題了。動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，小動(dòng)物們高高興興的走在回家的路上，請(qǐng)同學(xué)門(mén)仔細(xì)看圖，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，試著自己列算式解決。

2、提出問(wèn)題

你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)獨(dú)立思考。嘗試提問(wèn)。（1）、動(dòng)物們3只3只的一起走，3隊(duì)共有幾只動(dòng)物？

（2）、樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，樹(shù)下左邊有5只，右邊也有5只，共有幾只小鳥(niǎo)？（3）、小路兩旁各有6朵小花，一共有幾朵小花？（4）、小魚(yú)3只一組，4組共有幾只小魚(yú)？

（5）、一條船可以坐4只小動(dòng)物，4條船可以坐幾只小動(dòng)物？（6）、學(xué)校教學(xué)樓一層有9扇窗戶，3層共有幾扇？

3、解決問(wèn)題

先自己動(dòng)手把算式寫(xiě)在課堂作業(yè)本上，在集體評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)思考：學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動(dòng)獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。）

三、練習(xí)鞏固

1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

出示書(shū)P23.1：請(qǐng)同學(xué)先自己完成在書(shū)上，再集體訂正 要求：認(rèn)真審題，將+、X看清楚。

2、看圖列算式

出示書(shū)P23.2題圖，請(qǐng)同學(xué)門(mén)仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流（1）、每橫排有6顆星，4排有幾顆星？ 4X6=24（個(gè)）或 6X4=24（個(gè)）（2）、每橫排有7個(gè)圓，3排有幾個(gè)圓？ 3X7=21（個(gè)）或 7X3=21（個(gè)）

3、送信游戲

師：同學(xué)們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物們找家嗎？快來(lái)試一試吧。

比比，誰(shuí)送得又快又準(zhǔn)！先獨(dú)立完成，再集體評(píng)價(jià)。

四、拓展性學(xué)習(xí)

1、找一找，生活中還有那些問(wèn)題可以用乘法解決，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2、為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)，今天我們一起到水果超市逛一逛，買(mǎi)一些自己愛(ài)吃水果吧。

（1）、香蕉每千克3元，買(mǎi)8千克需要多少元？（2）、橙子每千克4元，買(mǎi)7千克需要多少元？

（3）、西瓜每千克2元，小紅想買(mǎi)一個(gè)9千克的西瓜，20元夠嗎？（4）、草莓每千克5元，小麗有30元夠買(mǎi)幾千克草莓？

（5）、估計(jì)一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買(mǎi)4千克一共需要多少錢(qián)？

（設(shè)計(jì)思考：拓展練習(xí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握）

五、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決？

第五篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第40-41頁(yè)《回家路上》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。課 型：新授課 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

動(dòng)畫(huà)出示動(dòng)物學(xué)校的放學(xué)情景，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)課題----回家路上

（二）展示目標(biāo)，學(xué)有方向

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀目標(biāo)后，教師圈畫(huà)解讀目標(biāo)。

1、收集圖中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題

2、進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。(三)認(rèn)真觀察主題圖，學(xué)習(xí)新知

1、課件出示：教材第40頁(yè)情景圖。師：說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

樹(shù)上有3組小鳥(niǎo)，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只?！?/p>

師：只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活周?chē)嬖谥S多數(shù)學(xué)信息。

2、提出問(wèn)題并試著解決問(wèn)題

師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

3、小組合作學(xué)習(xí)

以小組為單位，根據(jù)圖中信息提出問(wèn)題并解答出來(lái)。匯報(bào)交流

4、說(shuō)一說(shuō)，算式2x6=12可以解決什么問(wèn)題？

師：誰(shuí)能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問(wèn)題

呢？

每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個(gè)算式解決。橋上每隊(duì)有6只小狐貍，2隊(duì)一共有多少只小狐貍？可以用這個(gè)算式解決。

只要學(xué)生說(shuō)得合情合理就給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

2、隨機(jī)拓展2x6=12還可以我們教室中或生活中的哪些問(wèn)題呢？

（四）達(dá)標(biāo)反饋，鞏固新知

走進(jìn)智慧島 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān)

（五）課堂總結(jié)，暢談收獲

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺(jué)得自己在哪方面進(jìn)步了？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

回家路上

船上一共有多少只小貓？

4x4=16只

4+4+4+4=16只

四四十六