第一篇：回家路上教學(xué)設(shè)計1

《回家路上》教學(xué)設(shè)計

二（1）班 曾召梅

所在班級情況，學(xué)生特點分析：學(xué)生對以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，他們用學(xué)過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題，提高了解題的能力。同時學(xué)生在交流過程中，培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。

教學(xué)內(nèi)容分析：這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解決問題的練習(xí)課。教材從“小動物們放學(xué)回家”這一生動活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，解決問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會主動提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計算。

2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)難點分析：面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。

教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

1、情景導(dǎo)入。

教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動物放學(xué)回家的主題圖。師：隨著一陣清脆的鈴聲，動物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰背著書包從學(xué)校里走來？它們在回家的路上都看到了什么？

板書課題：回家的路上

2、觀察畫面

引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么？誰在干什么？

二、生生互動，合作探究

1、編故事、收集信息

師：請同學(xué)們看圖，編一個故事。學(xué)生展示他們編的故事。

生：丁玲玲??下課鈴聲響了，動物們高高興興地背著書包走出校園，有的步行回家，有的劃著船回家，一群小鳥飛來，紛紛落到樹上﹑草坪上。湖里的小魚看到這，也快活地游來游去，動物校園真熱鬧呀！

師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問題

師：同學(xué)們說得真好，那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？你都會解答嗎？

3、你問我答

同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”——你問我答 教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”

3、活動反饋

通過搶問搶答的形式檢驗活動效果。在反饋時要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。

師：下面我們一起來比賽，比一比哪一個小組提出的問題多，哪一個小組解決的問題多？學(xué)生提出的問題可能會有以下幾種：

①背著書包的小動物一共有幾只？3×3=9（只）②一共有幾朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）③一共有幾只小鳥？3×5=15（只）④地上有幾只小鳥？5×2=10（只）

⑤一共幾條魚？3×4=12（只）??

三、實踐應(yīng)用

1、比一比、算一算

看書P23第一題：看誰算得又對又快。集體訂正

2、課件出示P23第2題的圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流。

3、找新家

課件出示P23的第3題，情境創(chuàng)設(shè)幫小動物找家，用線連一連。

四、課堂小結(jié) 課堂練習(xí)：

1、選擇。

（?。┬〖t每天看5頁書，看了3天，（）？

A、共看多少天？ B、共看多少頁？ C、還要看多少天？

（2）振興小學(xué)舉辦書法展，（），每班交5張，二年級一共要展出多少張書法作品？

A、全校有5個班 B、二年級有70人 C、二年級有6個班（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？ A、又買來8塊 B、吃了8塊 C、每盒8塊

（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇）

2、同學(xué)們植樹，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？（5棵樹，有4個間隔，每個間隔是4米，用乘法口訣四四十六）

3、王師傅家住六樓，他從一樓到三樓要走40級臺階，那么他從一樓到六樓要走多少級臺階？

（一樓到三樓，有兩個樓層，共40級臺階，每個樓層是20級，從一樓到六樓，共5個樓層，要走5個20級，一共是100級）

4、生活中的應(yīng)用。

我們已經(jīng)學(xué)會2、3、4、5的口訣，你覺得學(xué)口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的例子嗎？

（遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學(xué)生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）

作業(yè)安排：找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決

自我問答：《回家路上》的主題圖蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題非常多，因為教材里其他應(yīng)完成的內(nèi)容都完成了，所以整節(jié)課的時間都用來充分地挖掘主題圖里所蘊(yùn)涵的知識點。

第二篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計

《回家路上》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的:

1、進(jìn)一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。

2、結(jié)合具體情境，學(xué)會觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。

教學(xué)重點：會用2-5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點：提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導(dǎo)入：在美麗的大森林里，有一所漂亮的動物學(xué)校，里面有許多可愛的小動物。叮鈴鈴，動物學(xué)校放學(xué)了，小動物們背著書包高高興興的走出校園，有的步行回家，有的騎車回家，有的坐船回家，天空中飛來一群小鳥，落在了樹枝上，樹下的花朵隨著風(fēng)兒擺動著，湖里的小魚看到這些，也快活的游來游去。動物學(xué)?？烧鏌狒[啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動物嗎？”讓我們一起去看一看吧！板書課題《回家路上》。

二、合作探究解決問題

1、看一看，說一說。引導(dǎo)觀察畫面，合作交流：

小動物回家路上，會有哪些數(shù)學(xué)問題呢？請小朋友們仔細(xì)瞧一瞧，圖上都有什么呢？（提示有序觀察）

2、提出問題，解決問題比賽。

（1）小朋友們觀察得真仔細(xì)！小動物們回家的路上可真熱鬧呀！那么你又能發(fā)現(xiàn)這里有哪些數(shù)學(xué)信息呢？只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。你能根據(jù)畫面來提問題嗎？最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？（舉例）你們請用你的火眼金星仔細(xì)觀察，然后找出有用的數(shù)學(xué)信息，把你提出問題寫在學(xué)習(xí)紙上指定位置，并解答出來，好嗎？（要求：同桌兩人為一個小組共同合作，一個找出數(shù)學(xué)信息、提出問題，另一個人寫出算式、口訣并解答）。老師還有一個要求，一會做完了不要舉手也不要喊叫，把你的身子坐直就可以了，這樣老師一眼就可以看出哪一組的速度是最快的！好的，開始！

（2）匯報交流 哪一組先來匯報？

匯報時，一個人說信息和問題，一個人說算式和口訣。其他同學(xué)注意傾聽匯報者的表述是否完整，并能正確回答。

過渡語：誰還有哪些用乘法解決的問題？

3、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑 說一說，算式2×6=12解決什么問題？你們在解決問題時，我發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：在計算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12，他們表示的意義相同嗎？同一個算式，在不同的情境中表示的意義是不同的。

練習(xí)5X3=15表示什么？

三、應(yīng)用與鞏固

智慧老人說：愛動腦筋的孩子最聰明

同學(xué)們真了不起！用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學(xué)問題!你覺得學(xué)口訣有用嗎？那下面老師要考考你了，有信心嗎？

1、活動

一、列式計算（氣球、草莓、星星--請同學(xué)們看五角星圖，你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個嗎？算式怎么列？---啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）

2、活動

二、你們的精彩表現(xiàn)，把小老鼠和小貓，也吸引來了?？纯此鼈冏屛覀兘鉀Q什么問題呢？原來讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個格。

小老鼠跳一格表示1個2，小貓?zhí)桓癖硎?個3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。（提醒：這里兩條數(shù)線畫出的長度相等，每一段的長度也是一樣的，但是仔細(xì)觀察，每一小段表示的數(shù)量是不一樣的，第一條每一小段表示2，第二條每一小段表示3.）

3、活動三：輕松時刻到了，讓我們欣賞一首歌曲好嗎？《青蛙不吃水》

老師呢非常喜歡這首歌，第一個原因是因為青蛙跟我們?nèi)祟愂呛门笥?，可以捉很多害蟲；另一個原因是因為可以從青蛙身上發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起來看看吧？ 只青蛙 1 張嘴，2 只眼睛 4 條腿。2 只青蛙 2 張嘴，4 只眼睛 8 條腿。3 只青蛙 3 張嘴，6 只眼睛12條腿。???????????? 活動四：解決問題

4、從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題，老師從生活中也找到乘法問題，想考考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)！自信可是成功的一半喲，加油！

每層樓高3米，5層樓高多少米？

5、你們見過索道車嗎？游客們?yōu)榱寺糜斡^光，人們都愿意坐索道車，這樣可以看得更高看得更遠(yuǎn)，每輛索道車有的只坐2個人，7輛索道車能做多少人？

五、拓展延伸

你覺得學(xué)口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的問題嗎？你能說說嗎？接力比賽 跳繩比賽 購物買東西 數(shù)座位 數(shù)小桌子的腿等等。

通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得自己在哪方面進(jìn)步了？ 解決問題步驟：數(shù)學(xué)信息 提出問題 解決問題

今天，我們應(yīng)用了所學(xué)的乘法知識來提出問題和解決問題，并且運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行計算。在這節(jié)課中，表現(xiàn)得好的同學(xué)有?? 下課后，請同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找?? 你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。

1.剛才第×小組的同學(xué)也非常專心呢。老師請這個小組來提問。

森林里可真美。《回家路上》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，在信息化的社會，要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。這一節(jié)課，課堂氣氛很好，學(xué)生學(xué)得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進(jìn)行，教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面： 備課時，我考慮到學(xué)生在靜態(tài)圖中獲取信息存在難度，上課時告訴學(xué)生要按一定的順序進(jìn)行觀察，然后簡單介紹這個圖的情況。你們看，這幅圖有學(xué)校、樹木、花草、小河，從學(xué)校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個；在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5 只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠(yuǎn)處劃來的四條小船，每條船上有四個小朋友等等。這樣逐個呈現(xiàn)圖中信息，為學(xué)生提供了形象的“幾個幾”的資源。學(xué)生根據(jù)畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，實際上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而利用生活經(jīng)驗有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數(shù)學(xué)計算和練習(xí)不僅使學(xué)生感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運(yùn)用、鞏固數(shù)學(xué)知識、提高效率。

五、拓展延伸一棵到第5棵相隔多少米？

第三篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計.

回家路上

授課人：陳雪

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元第七課時（用乘法口訣解決問題）

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

教學(xué)重點：

鞏固學(xué)過的乘法口訣。

教學(xué)難點：

靈活運(yùn)用知識解決問題。

教學(xué)過程：

一、課堂前奏

齊背乘法口訣。復(fù)習(xí)乘法口訣。

二、創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們，我們每天放學(xué)回家，在路上都會發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)信息，今天老師帶你們看看動物學(xué)校放學(xué)時的數(shù)學(xué)情景。好不好？（板書：回家路上）

三、探索新知。1.發(fā)現(xiàn)信息。

好，下面請同學(xué)們，用你的火眼金睛仔細(xì)觀察，然后給大家說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、小組討論。

下面請同學(xué)們從我們剛剛說出的數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題，？在小組內(nèi)討論，交流。

3.學(xué)生反饋。

叫同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，我們用掌聲鼓勵自己。4 師生一起探索。

在老師的引導(dǎo)下，提出問題，并且自己解答。學(xué)生舉手回答！

三、練習(xí)鞏固

1，看誰算的又對又快。2，看圖列式。3，給動物找新家。

4、練一練（說圖意，注意要寫單位及答)

四、課堂加油站。

從生活中提出一個用乘法解決的數(shù)學(xué)問題。

五、總結(jié)

今天學(xué)得開心嗎？在我們的生活中隨時隨地都用到數(shù)學(xué)，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？

第四篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計

回家路上

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元第七課時（用乘法口訣解決問題）

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣，能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

教學(xué)重、難點：

知道并理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用口訣計算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1．齊背2、3、4、5的乘法口訣。

課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并能找出規(guī)律橫著背。2．把口訣補(bǔ)充完整：

四（）三十二 四九（）（）九二十七（）八二十四 三六（）五（）四十 四（）二十八（）七二十一（）七三十五 二九（）

三（）十二（）七十四

3、用口訣填空

初步體會已知積和一個乘數(shù)求另一個乘數(shù)。

（設(shè)計思考：口訣的復(fù)習(xí)為本節(jié)課--解決乘法問題做好知識積累。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出并解決問題

1、看一看，說一說

你們的口訣記得真不錯，下面老師要考考你們會不會用口訣解決實際問題了。動物學(xué)校放學(xué)了，小動物們高高興興的走在回家的路上，請同學(xué)門仔細(xì)看圖，用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，試著自己列算式解決。

2、提出問題

你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？請獨立思考。嘗試提問。（1）、動物們3只3只的一起走，3隊共有幾只動物？

（2）、樹上有5只小鳥，樹下左邊有5只，右邊也有5只，共有幾只小鳥？（3）、小路兩旁各有6朵小花，一共有幾朵小花？（4）、小魚3只一組，4組共有幾只小魚？

（5）、一條船可以坐4只小動物，4條船可以坐幾只小動物？（6）、學(xué)校教學(xué)樓一層有9扇窗戶，3層共有幾扇？

3、解決問題

先自己動手把算式寫在課堂作業(yè)本上，在集體評價。

（設(shè)計思考：學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。）

三、練習(xí)鞏固

1、看誰算得又對又快

出示書P23.1：請同學(xué)先自己完成在書上，再集體訂正 要求：認(rèn)真審題，將+、X看清楚。

2、看圖列算式

出示書P23.2題圖，請同學(xué)門仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流（1）、每橫排有6顆星，4排有幾顆星？ 4X6=24（個）或 6X4=24（個）（2）、每橫排有7個圓，3排有幾個圓？ 3X7=21（個）或 7X3=21（個）

3、送信游戲

師：同學(xué)們不光口訣背的熟練，還能解決這么多的數(shù)學(xué)問題，真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，你們愿意用你們學(xué)到的本領(lǐng)幫助小動物們找家嗎？快來試一試吧。

比比，誰送得又快又準(zhǔn)！先獨立完成，再集體評價。

四、拓展性學(xué)習(xí)

1、找一找，生活中還有那些問題可以用乘法解決，與同學(xué)說說。

2、為了表揚(yáng)同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，今天我們一起到水果超市逛一逛，買一些自己愛吃水果吧。

（1）、香蕉每千克3元，買8千克需要多少元？（2）、橙子每千克4元，買7千克需要多少元？

（3）、西瓜每千克2元，小紅想買一個9千克的西瓜，20元夠嗎？（4）、草莓每千克5元，小麗有30元夠買幾千克草莓？

（5）、估計一下櫻桃每千克多少元？如果每千克9元，買4千克一共需要多少錢？

（設(shè)計思考：拓展練習(xí)，通過解決實際問題，使數(shù)學(xué)問題生活化、趣味化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，更重要的是促進(jìn)對知識的領(lǐng)會與掌握）

五、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些問題沒解決？

第五篇：《回家路上》教學(xué)設(shè)計

《回家路上》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40-41頁《回家路上》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計算。

3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。重點難點：

重點：鞏固學(xué)過的乘法口訣。難點：靈活運(yùn)用知識解決問題。課 型：新授課 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

動畫出示動物學(xué)校的放學(xué)情景，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題----回家路上

（二）展示目標(biāo)，學(xué)有方向

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀目標(biāo)后，教師圈畫解讀目標(biāo)。

1、收集圖中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出問題，并試著解決問題

2、進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計算。(三)認(rèn)真觀察主題圖，學(xué)習(xí)新知

1、課件出示：教材第40頁情景圖。師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：

樹上有3組小鳥，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只?！?/p>

師：只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。

2、提出問題并試著解決問題

師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？如何解決這個問題呢？引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

3、小組合作學(xué)習(xí)

以小組為單位，根據(jù)圖中信息提出問題并解答出來。匯報交流

4、說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題

呢？

每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決。

只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

2、隨機(jī)拓展2x6=12還可以我們教室中或生活中的哪些問題呢？

（四）達(dá)標(biāo)反饋，鞏固新知

走進(jìn)智慧島 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān)

（五）課堂總結(jié)，暢談收獲

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得自己在哪方面進(jìn)步了？

板書設(shè)計：

回家路上

船上一共有多少只小貓？

4x4=16只

4+4+4+4=16只

四四十六