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      回家路上教學(xué)設(shè)計(jì)1

      時(shí)間:2019-05-12 23:40:58下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《回家路上教學(xué)設(shè)計(jì)1》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《回家路上教學(xué)設(shè)計(jì)1》。

      第一篇:回家路上教學(xué)設(shè)計(jì)1

      《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

      二(1)班 曾召梅

      所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:學(xué)生對(duì)以看圖講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息很感興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,他們用學(xué)過的2~5的乘法口訣來解決圖中的問題,提高了解題的能力。同時(shí)學(xué)生在交流過程中,培養(yǎng)了有條理地表明自己看法的能力。

      教學(xué)內(nèi)容分析:這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過的乘法口訣解決問題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手,展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問我答”的教學(xué)游戲方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題,解決問題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問題,并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問題,進(jìn)一步鞏固乘法口訣,能正確熟練地計(jì)算。

      2、能力目標(biāo):提高根據(jù)題中信息提出問題和解決問題的能力,初步培養(yǎng)有條理地說明自己想法的能力。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

      教學(xué)難點(diǎn)分析:面對(duì)繁雜的情境圖,怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

      1、情景導(dǎo)入。

      教師邊聲情并茂的講述故事,課件出示小動(dòng)物放學(xué)回家的主題圖。師:隨著一陣清脆的鈴聲,動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了。瞧,誰(shuí)背著書包從學(xué)校里走來?它們?cè)诨丶业穆飞隙伎吹搅耸裁矗?/p>

      板書課題:回家的路上

      2、觀察畫面

      引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么?誰(shuí)在干什么?

      二、生生互動(dòng),合作探究

      1、編故事、收集信息

      師:請(qǐng)同學(xué)們看圖,編一個(gè)故事。學(xué)生展示他們編的故事。

      生:丁玲玲??下課鈴聲響了,動(dòng)物們高高興興地背著書包走出校園,有的步行回家,有的劃著船回家,一群小鳥飛來,紛紛落到樹上﹑草坪上。湖里的小魚看到這,也快活地游來游去,動(dòng)物校園真熱鬧呀!

      師:你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?

      2、提出問題

      師:同學(xué)們說得真好,那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?你都會(huì)解答嗎?

      3、你問我答

      同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”——你問我答 教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”

      3、活動(dòng)反饋

      通過搶問搶答的形式檢驗(yàn)活動(dòng)效果。在反饋時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。

      師:下面我們一起來比賽,比一比哪一個(gè)小組提出的問題多,哪一個(gè)小組解決的問題多?學(xué)生提出的問題可能會(huì)有以下幾種:

      ①背著書包的小動(dòng)物一共有幾只?3×3=9(只)②一共有幾朵花?6×2=12(朵)或4×3=12(朵)③一共有幾只小鳥?3×5=15(只)④地上有幾只小鳥?5×2=10(只)

      ⑤一共幾條魚?3×4=12(只)??

      三、實(shí)踐應(yīng)用

      1、比一比、算一算

      看書P23第一題:看誰(shuí)算得又對(duì)又快。集體訂正

      2、課件出示P23第2題的圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,列出算式,再集體交流。

      3、找新家

      課件出示P23的第3題,情境創(chuàng)設(shè)幫小動(dòng)物找家,用線連一連。

      四、課堂小結(jié) 課堂練習(xí):

      1、選擇。

      (?。┬〖t每天看5頁(yè)書,看了3天,()?

      A、共看多少天? B、共看多少頁(yè)? C、還要看多少天?

      (2)振興小學(xué)舉辦書法展,(),每班交5張,二年級(jí)一共要展出多少?gòu)垥ㄗ髌罚?/p>

      A、全校有5個(gè)班 B、二年級(jí)有70人 C、二年級(jí)有6個(gè)班(3)有3盒月餅,(),一共有多少塊? A、又買來8塊 B、吃了8塊 C、每盒8塊

      (題有一定的難度,要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系,再進(jìn)行選擇)

      2、同學(xué)們植樹,每隔4米種一棵,從第1棵到第5棵相隔多少米?(5棵樹,有4個(gè)間隔,每個(gè)間隔是4米,用乘法口訣四四十六)

      3、王師傅家住六樓,他從一樓到三樓要走40級(jí)臺(tái)階,那么他從一樓到六樓要走多少級(jí)臺(tái)階?

      (一樓到三樓,有兩個(gè)樓層,共40級(jí)臺(tái)階,每個(gè)樓層是20級(jí),從一樓到六樓,共5個(gè)樓層,要走5個(gè)20級(jí),一共是100級(jí))

      4、生活中的應(yīng)用。

      我們已經(jīng)學(xué)會(huì)2、3、4、5的口訣,你覺得學(xué)口訣有用嗎?你能舉出生活中用到口訣的例子嗎?

      (遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則,給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái),讓不同的人保證得到不同的發(fā)展)

      作業(yè)安排:找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決

      自我問答:《回家路上》的主題圖蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題非常多,因?yàn)榻滩睦锲渌麘?yīng)完成的內(nèi)容都完成了,所以整節(jié)課的時(shí)間都用來充分地挖掘主題圖里所蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)。

      第二篇:《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目的:

      1、進(jìn)一步理解乘法口訣意義,熟練掌握2-5的乘法口訣。

      2、結(jié)合具體情境,學(xué)會(huì)觀察,看懂圖意,根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題,并能用乘法口訣解決問題,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

      3、培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用2-5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

      教學(xué)難點(diǎn):提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      故事導(dǎo)入:在美麗的大森林里,有一所漂亮的動(dòng)物學(xué)校,里面有許多可愛的小動(dòng)物。叮鈴鈴,動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了,小動(dòng)物們背著書包高高興興的走出校園,有的步行回家,有的騎車回家,有的坐船回家,天空中飛來一群小鳥,落在了樹枝上,樹下的花朵隨著風(fēng)兒擺動(dòng)著,湖里的小魚看到這些,也快活的游來游去。動(dòng)物學(xué)??烧鏌狒[啊。小朋友們你們想知道在回家的路上到底有哪些小動(dòng)物嗎?”讓我們一起去看一看吧!板書課題《回家路上》。

      二、合作探究解決問題

      1、看一看,說一說。引導(dǎo)觀察畫面,合作交流:

      小動(dòng)物回家路上,會(huì)有哪些數(shù)學(xué)問題呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)瞧一瞧,圖上都有什么呢?(提示有序觀察)

      2、提出問題,解決問題比賽。

      (1)小朋友們觀察得真仔細(xì)!小動(dòng)物們回家的路上可真熱鬧呀!那么你又能發(fā)現(xiàn)這里有哪些數(shù)學(xué)信息呢?只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。你能根據(jù)畫面來提問題嗎?最近我們學(xué)習(xí)了乘法,你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢?(舉例)你們請(qǐng)用你的火眼金星仔細(xì)觀察,然后找出有用的數(shù)學(xué)信息,把你提出問題寫在學(xué)習(xí)紙上指定位置,并解答出來,好嗎?(要求:同桌兩人為一個(gè)小組共同合作,一個(gè)找出數(shù)學(xué)信息、提出問題,另一個(gè)人寫出算式、口訣并解答)。老師還有一個(gè)要求,一會(huì)做完了不要舉手也不要喊叫,把你的身子坐直就可以了,這樣老師一眼就可以看出哪一組的速度是最快的!好的,開始!

      (2)匯報(bào)交流 哪一組先來匯報(bào)?

      匯報(bào)時(shí),一個(gè)人說信息和問題,一個(gè)人說算式和口訣。其他同學(xué)注意傾聽匯報(bào)者的表述是否完整,并能正確回答。

      過渡語(yǔ):誰(shuí)還有哪些用乘法解決的問題?

      3、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑 說一說,算式2×6=12解決什么問題?你們?cè)诮鉀Q問題時(shí),我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題:在計(jì)算“一共有多少只小狐貍?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12,他們表示的意義相同嗎?同一個(gè)算式,在不同的情境中表示的意義是不同的。

      練習(xí)5X3=15表示什么?

      三、應(yīng)用與鞏固

      智慧老人說:愛動(dòng)腦筋的孩子最聰明

      同學(xué)們真了不起!用乘法口訣解決了圖中這么多的數(shù)學(xué)問題!你覺得學(xué)口訣有用嗎?那下面老師要考考你了,有信心嗎?

      1、活動(dòng)

      一、列式計(jì)算(氣球、草莓、星星--請(qǐng)同學(xué)們看五角星圖,你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個(gè)嗎?算式怎么列?---啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察,列出算式。)

      2、活動(dòng)

      二、你們的精彩表現(xiàn),把小老鼠和小貓,也吸引來了??纯此鼈冏屛覀兘鉀Q什么問題呢?原來讓我們幫他們數(shù)一數(shù)跳了多少個(gè)格。

      小老鼠跳一格表示1個(gè)2,小貓?zhí)桓癖硎?個(gè)3。讓我們接著數(shù)數(shù)吧。(提醒:這里兩條數(shù)線畫出的長(zhǎng)度相等,每一段的長(zhǎng)度也是一樣的,但是仔細(xì)觀察,每一小段表示的數(shù)量是不一樣的,第一條每一小段表示2,第二條每一小段表示3.)

      3、活動(dòng)三:輕松時(shí)刻到了,讓我們欣賞一首歌曲好嗎?《青蛙不吃水》

      老師呢非常喜歡這首歌,第一個(gè)原因是因?yàn)榍嗤芨覀內(nèi)祟愂呛门笥眩梢宰胶芏嗪οx;另一個(gè)原因是因?yàn)榭梢詮那嗤苌砩习l(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我們一起來看看吧? 只青蛙 1 張嘴,2 只眼睛 4 條腿。2 只青蛙 2 張嘴,4 只眼睛 8 條腿。3 只青蛙 3 張嘴,6 只眼睛12條腿。???????????? 活動(dòng)四:解決問題

      4、從青蛙身上我們發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題,老師從生活中也找到乘法問題,想考考你們,有沒有信心接受挑戰(zhàn)!自信可是成功的一半喲,加油!

      每層樓高3米,5層樓高多少米?

      5、你們見過索道車嗎?游客們?yōu)榱寺糜斡^光,人們都愿意坐索道車,這樣可以看得更高看得更遠(yuǎn),每輛索道車有的只坐2個(gè)人,7輛索道車能做多少人?

      五、拓展延伸

      你覺得學(xué)口訣有用嗎?你能舉出生活中用到口訣的問題嗎?你能說說嗎?接力比賽 跳繩比賽 購(gòu)物買東西 數(shù)座位 數(shù)小桌子的腿等等。

      通過這節(jié)課的練習(xí),你覺得自己在哪方面進(jìn)步了? 解決問題步驟:數(shù)學(xué)信息 提出問題 解決問題

      今天,我們應(yīng)用了所學(xué)的乘法知識(shí)來提出問題和解決問題,并且運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行計(jì)算。在這節(jié)課中,表現(xiàn)得好的同學(xué)有?? 下課后,請(qǐng)同學(xué)們走出教室,到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找;放學(xué)后,我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找?? 你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。

      1.剛才第×小組的同學(xué)也非常專心呢。老師請(qǐng)這個(gè)小組來提問。

      森林里可真美?!痘丶衣飞稀方虒W(xué)反思

      數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān),在信息化的社會(huì),要求學(xué)生加強(qiáng)收集信息的能力,重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,用數(shù)學(xué)的頭腦去思考問題,通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會(huì)化和實(shí)用化,這是非常重要的。這一節(jié)課,課堂氣氛很好,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),知識(shí)的獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,教學(xué)較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面: 備課時(shí),我考慮到學(xué)生在靜態(tài)圖中獲取信息存在難度,上課時(shí)告訴學(xué)生要按一定的順序進(jìn)行觀察,然后簡(jiǎn)單介紹這個(gè)圖的情況。你們看,這幅圖有學(xué)校、樹木、花草、小河,從學(xué)校走出三群小朋友,每群小朋友都是三個(gè);在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥,每群小鳥各有5 只;他們走到河邊時(shí)看到游來四群小魚,每群有三條魚;接著又看到從遠(yuǎn)處劃來的四條小船,每條船上有四個(gè)小朋友等等。這樣逐個(gè)呈現(xiàn)圖中信息,為學(xué)生提供了形象的“幾個(gè)幾”的資源。學(xué)生根據(jù)畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題,在解決這些問題的過程中,實(shí)際上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用,從而利用生活經(jīng)驗(yàn)有效地理解了抽象的乘法意義。

      單一的數(shù)學(xué)計(jì)算和練習(xí)不僅使學(xué)生感覺枯燥,而且不利于長(zhǎng)期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動(dòng)情境,能化枯燥為生動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生參與的興趣,使學(xué)生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動(dòng)中,自覺主動(dòng)地運(yùn)用、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、提高效率。

      五、拓展延伸一棵到第5棵相隔多少米?

      第三篇:《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì).

      回家路上

      授課人:陳雪

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課時(shí)(用乘法口訣解決問題)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境,逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

      2、在解決問題的過程中,進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣,能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

      教學(xué)重點(diǎn):

      鞏固學(xué)過的乘法口訣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。

      教學(xué)過程:

      一、課堂前奏

      齊背乘法口訣。復(fù)習(xí)乘法口訣。

      二、創(chuàng)設(shè)情景。

      同學(xué)們,我們每天放學(xué)回家,在路上都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學(xué)信息,今天老師帶你們看看動(dòng)物學(xué)校放學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)情景。好不好?(板書:回家路上)

      三、探索新知。1.發(fā)現(xiàn)信息。

      好,下面請(qǐng)同學(xué)們,用你的火眼金睛仔細(xì)觀察,然后給大家說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

      2、小組討論。

      下面請(qǐng)同學(xué)們從我們剛剛說出的數(shù)學(xué)信息中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題,?在小組內(nèi)討論,交流。

      3.學(xué)生反饋。

      叫同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。

      同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒,我們用掌聲鼓勵(lì)自己。4 師生一起探索。

      在老師的引導(dǎo)下,提出問題,并且自己解答。學(xué)生舉手回答!

      三、練習(xí)鞏固

      1,看誰(shuí)算的又對(duì)又快。2,看圖列式。3,給動(dòng)物找新家。

      4、練一練(說圖意,注意要寫單位及答)

      四、課堂加油站。

      從生活中提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問題。

      五、總結(jié)

      今天學(xué)得開心嗎?在我們的生活中隨時(shí)隨地都用到數(shù)學(xué),你們喜歡數(shù)學(xué)嗎?

      第四篇:《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

      回家路上

      教學(xué)內(nèi)容:

      北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第七課時(shí)(用乘法口訣解決問題)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合具體情境,逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

      2、在解決問題的過程中,進(jìn)一步鞏固2、3、4、5的乘法口訣,能比較熟練的用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      知道并理解口訣的意義,并正確熟練應(yīng)用口訣計(jì)算。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)引入

      1.齊背2、3、4、5的乘法口訣。

      課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察并能找出規(guī)律橫著背。2.把口訣補(bǔ)充完整:

      四()三十二 四九()()九二十七()八二十四 三六()五()四十 四()二十八()七二十一()七三十五 二九()

      三()十二()七十四

      3、用口訣填空

      初步體會(huì)已知積和一個(gè)乘數(shù)求另一個(gè)乘數(shù)。

      (設(shè)計(jì)思考:口訣的復(fù)習(xí)為本節(jié)課--解決乘法問題做好知識(shí)積累。)

      二、創(chuàng)設(shè)情景,提出并解決問題

      1、看一看,說一說

      你們的口訣記得真不錯(cuò),下面老師要考考你們會(huì)不會(huì)用口訣解決實(shí)際問題了。動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了,小動(dòng)物們高高興興的走在回家的路上,請(qǐng)同學(xué)門仔細(xì)看圖,用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,試著自己列算式解決。

      2、提出問題

      你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)獨(dú)立思考。嘗試提問。(1)、動(dòng)物們3只3只的一起走,3隊(duì)共有幾只動(dòng)物?

      (2)、樹上有5只小鳥,樹下左邊有5只,右邊也有5只,共有幾只小鳥?(3)、小路兩旁各有6朵小花,一共有幾朵小花?(4)、小魚3只一組,4組共有幾只小魚?

      (5)、一條船可以坐4只小動(dòng)物,4條船可以坐幾只小動(dòng)物?(6)、學(xué)校教學(xué)樓一層有9扇窗戶,3層共有幾扇?

      3、解決問題

      先自己動(dòng)手把算式寫在課堂作業(yè)本上,在集體評(píng)價(jià)。

      (設(shè)計(jì)思考:學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,敢于創(chuàng)新,主動(dòng)獲取的精神,發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。)

      三、練習(xí)鞏固

      1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

      出示書P23.1:請(qǐng)同學(xué)先自己完成在書上,再集體訂正 要求:認(rèn)真審題,將+、X看清楚。

      2、看圖列算式

      出示書P23.2題圖,請(qǐng)同學(xué)門仔細(xì)觀察,列出算式,再集體交流(1)、每橫排有6顆星,4排有幾顆星? 4X6=24(個(gè))或 6X4=24(個(gè))(2)、每橫排有7個(gè)圓,3排有幾個(gè)圓? 3X7=21(個(gè))或 7X3=21(個(gè))

      3、送信游戲

      師:同學(xué)們不光口訣背的熟練,還能解決這么多的數(shù)學(xué)問題,真是愛學(xué)習(xí)的好孩子,你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物們找家嗎?快來試一試吧。

      比比,誰(shuí)送得又快又準(zhǔn)!先獨(dú)立完成,再集體評(píng)價(jià)。

      四、拓展性學(xué)習(xí)

      1、找一找,生活中還有那些問題可以用乘法解決,與同學(xué)說說。

      2、為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們愛學(xué)習(xí),今天我們一起到水果超市逛一逛,買一些自己愛吃水果吧。

      (1)、香蕉每千克3元,買8千克需要多少元?(2)、橙子每千克4元,買7千克需要多少元?

      (3)、西瓜每千克2元,小紅想買一個(gè)9千克的西瓜,20元夠嗎?(4)、草莓每千克5元,小麗有30元夠買幾千克草莓?

      (5)、估計(jì)一下櫻桃每千克多少元?如果每千克9元,買4千克一共需要多少錢?

      (設(shè)計(jì)思考:拓展練習(xí),通過解決實(shí)際問題,使數(shù)學(xué)問題生活化、趣味化,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用,明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握)

      五、總結(jié)

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些問題沒解決?

      第五篇:《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《回家路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第40-41頁(yè)《回家路上》。學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境,發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

      2、在解決問題的過程中,進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣,能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。

      3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):鞏固學(xué)過的乘法口訣。難點(diǎn):靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。課 型:新授課 教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

      動(dòng)畫出示動(dòng)物學(xué)校的放學(xué)情景,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題----回家路上

      (二)展示目標(biāo),學(xué)有方向

      課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讀目標(biāo)后,教師圈畫解讀目標(biāo)。

      1、收集圖中的數(shù)學(xué)信息,根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提出問題,并試著解決問題

      2、進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣,能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。(三)認(rèn)真觀察主題圖,學(xué)習(xí)新知

      1、課件出示:教材第40頁(yè)情景圖。師:說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說:

      樹上有3組小鳥,每組有5只。地上有2組花,每組有5朵。橋上有2組小狐貍,每組有6只。有6組小猴子,每組有2只?!?/p>

      師:只要你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。

      2、提出問題并試著解決問題

      師:從這些數(shù)學(xué)信息中,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?如何解決這個(gè)問題呢?引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

      3、小組合作學(xué)習(xí)

      以小組為單位,根據(jù)圖中信息提出問題并解答出來。匯報(bào)交流

      4、說一說,算式2x6=12可以解決什么問題?

      師:誰(shuí)能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題

      呢?

      每組有2只猴子,6組一共有多少只猴子?可以用這個(gè)算式解決。橋上每隊(duì)有6只小狐貍,2隊(duì)一共有多少只小狐貍?可以用這個(gè)算式解決。

      只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

      2、隨機(jī)拓展2x6=12還可以我們教室中或生活中的哪些問題呢?

      (四)達(dá)標(biāo)反饋,鞏固新知

      走進(jìn)智慧島 第一關(guān) 第二關(guān) 第三關(guān)

      (五)課堂總結(jié),暢談收獲

      師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你覺得自己在哪方面進(jìn)步了?

      板書設(shè)計(jì):

      回家路上

      船上一共有多少只小貓?

      4x4=16只

      4+4+4+4=16只

      四四十六

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