第一篇：小學信息技術教案《賀卡傳情》

清華大學出版社 信息技術 五年級上冊

第四單元 第14課 賀卡傳情

教學目標：

1.理解Flash中“按鈕”的作用。

2.掌握“按鈕”元件的制作方法。3.學會利用按鈕來實現(xiàn)場景的跳轉。

教學重點：掌握“按鈕”元件的制作方法，學會利用按鈕來實現(xiàn)場景的跳轉。

教學難點：“按鈕”元件的制作方法。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入

1.師：在節(jié)日里，我們常常給親朋好友送上一份禮物。今天，老師也有個禮物送給你們。（出示賀卡）

賀卡里還有藏著禮物，點一點這個按鈕就能找到。誰想來打開禮物呢？（請學生操作）

2.師：這樣的電子賀卡既漂亮、有趣，而且很環(huán)保，讓我們

一起來學習制作吧。

二、觀察思考

1．師：看過剛才的賀卡后，思考一下，賀卡有哪些關鍵的組成部分呢？（學生思考、回答，并相互補充）2.師小結：

關鍵點：不同的場景、按鈕、音樂。今天的學習重點就是按鈕。

三、學習新知：制作場景1中的按鈕。

1.師：到底怎樣制作一張精美、有趣的賀卡呢？（要求仔細觀察。）

2.教師演示操作步驟：

（1）首先需要第一個場景，打開上節(jié)課的作品。先在“場景1”中制作一個按鈕。

（2）誰能簡單的歸納一下步驟2？（指名回答，教師小結）（3）觀察按鈕編輯環(huán)境與場景編輯環(huán)境的區(qū)別。

提問：老師想對按鈕進行修改，應該在什么狀態(tài)時才能修改？（在編輯環(huán)境）

（4）雙擊“庫”中“禮品盒”按鈕元件。

（5）觀察“按鈕”編輯環(huán)境的“時間軸”窗口并對4個不同關鍵幀的狀態(tài)進行了解。

(請四位學生分別讀一讀，其他學生仔細聽。)（5）步驟5、6制作步驟較復雜，請學生先自學，師生共同歸納簡化步驟。（6）單擊“場景1”標簽。

三、學生練習，教師巡視指導，特別關注學困生。

四、小組自學：制作場景2中的按鈕。1．小組討論，明確要求：（1）理清制作思路、步驟。

(2)全員參與討論，選出代表匯報。2.教師巡視指導。

3.小組代表上臺演示操作，其他學生仔細觀看，補充意見。4.教師評價總結。

5.學生練習，教師巡視指導。

五、場景的跳轉。

1.師：按鈕制作好了，怎樣來變換場景呢？在按鈕中添加動作命令即可。（教師講解操作。）

2.在“場景1”的“按鈕”上添加跳轉到“場景2”的動作命令，使用goto命令。理解gotoandplay與gotoandstop的區(qū)別。（請學生上臺操作。）

3.學生分別觀察：當“場景1”的尾幀上有無stop的動作命令，動畫進程的區(qū)別。

4.為“蛋糕按鈕”添加goto命令，講解并強調“stopALLSounds”命令的作用與操作。5.請學生總結操作，教師評價。

6.學生練習操作。完成制作、測試動畫、保存動畫。（教師巡視指導。）

六、視野拓展。

制作一張賀卡有點困難，在哪里能找到現(xiàn)成的精美賀卡呢？之前給同學們欣賞的賀卡就是從一些網(wǎng)站上下載的（簡單介紹網(wǎng)站，學生可補充）。

七、知識回顧。

播放動畫的過程，對本課知識點進行系統(tǒng)的梳理。讓學生回憶關鍵步驟。

板書設計： 14.賀卡傳情 作業(yè)設計：

1． 制作一個有聲有色的動態(tài)按鈕。

2． 在自編的多場景動畫中，添加可以控制場景跳轉的個性

按鈕。

第二篇：中國郵政賀卡“六節(jié)傳情”營銷方案

中國郵政賀卡“六節(jié)傳情”營銷方案

中國郵政賀卡“六節(jié)傳情”營銷

一、方案策劃的背景

1、策劃以拓展賀卡大市場為目標。賀卡是貫穿全年節(jié)日營銷的函件業(yè)務，有市場、效益高。根據(jù)國家局大力發(fā)展封片卡、積極開展節(jié)日營銷的指導思想，結合國內(nèi)外賀卡業(yè)務的發(fā)展情況分析，賀卡業(yè)務市場潛力巨大。賀卡大市場，從供應商角度包括郵政賀卡、社會賀卡；發(fā)行渠道有郵政渠道、互聯(lián)網(wǎng)、短信（彩信）平臺，按發(fā)行區(qū)域又分國內(nèi)市場和國際及港澳臺市場，從郵政內(nèi)部看包括拜年卡、普通郵政明信片、無資明信片，拜年卡、生日卡等等。

2、策劃以業(yè)務發(fā)展方向為依據(jù)。隨著郵政的發(fā)展，郵政賀卡業(yè)務將由銷售產(chǎn)品向提供渠道服務轉變，即由銷售賀年(有獎)明信片產(chǎn)品為主，逐步向培育和拓展賀卡文化市場轉變，不斷豐富應節(jié)賀卡產(chǎn)品系列，經(jīng)歷賀年（有獎）明信片-企業(yè)拜年卡-拜年卡-郵政賀卡-賀卡的發(fā)展歷程。本案強調中國郵政賀卡大品牌，創(chuàng)新推出溫情卡、感恩卡、情人卡，使業(yè)務品牌得到有效延伸。

3、策劃遵循文化產(chǎn)品經(jīng)營特點。2007年拜年卡發(fā)行時間將從11月1日至07年3月3日，時間跨度近5個月，經(jīng)歷重陽節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦、情人節(jié)、春節(jié)和元宵節(jié)等節(jié)日。賀卡作為文化產(chǎn)品，按照經(jīng)營文化產(chǎn)品“借事造市”、“借題發(fā)揮”、“產(chǎn)品包裝”特點和節(jié)日營銷的特點，本策劃案的出發(fā)點是通過有效的策劃來簡化營銷難度，提高營銷成功率。

因此，本案緊扣六大節(jié)日的文化主題，以賀卡傳情的“情”字為主線，以寄卡人對收件人的“親情、友情、愛情、溫情、恩情，商情”為訴求，開發(fā)溫情卡、感恩卡、情人卡、拜年卡等賀卡產(chǎn)品，活動命名為“六節(jié)傳情”。

二、時間安排

2006年10月1日至2007年3月3日，分三個階段激勵營銷人員挖掘不同的訴求點、寄遞對象和目標客戶群體，實現(xiàn)07年中國郵政賀卡“六節(jié)傳情”營銷活動“三個階段、四大高潮”的目的。

第一階段：10月1日——11月10日，重陽節(jié)，主推“溫情卡”，演繹“溫情篇”；

第二階段：11月11日——12月10日，感恩節(jié)，主推“感恩卡”，演繹“恩情篇”；

第三階段：12月11日——07年3月3日，圣誕節(jié)/元旦、春節(jié)、元宵節(jié)，情人節(jié)，主推“拜年卡”、“情人卡”，演繹“親情篇”、“友情篇”、“愛情篇”。

全程針對團體客戶營銷，演繹“商情篇”。

三、目標市場及市場細分

緊扣六大節(jié)日的文化主題，以“親情、友情、愛情、溫情、恩情，商情”為訴求點，開發(fā)溫情卡、感恩卡、情人卡、拜年卡等賀卡產(chǎn)品。

四、各階段思路

10月1日—11月10日，主推產(chǎn)品—溫情卡。[營銷思路]

中國老齡化現(xiàn)象越來越突出，老年人口占中國人口17%，老人心理和生理健康問題也越來越倍受關注。尤其是，如何關心孤寡老人，問候需要幫助的老人，令老人能得到親人、社會的“溫情”，不被“冷漠”，是做好重陽節(jié)賀卡業(yè)務的主要切入點。

以10月30日重陽節(jié)為契機，關注老年人身心健康，倡導和宣揚尊老、敬老的中國文化傳統(tǒng)道德，在社會上制造“溫情”的氛圍。

（1）宣傳語：敬愛的您還好嗎？——給尊敬的人一聲問候。

（2）收卡對象：老年人、長者

（3）目標客戶群：旅行社、保健品、老年人用品專賣店、政府、社區(qū)中心等。[參考主題方案]

（1）社保慰問卡——社保局問候老人，弘揚民族精神；

（2）關愛老人卡——企業(yè)單位公益形象宣傳，慰問老人；

（3）報社促銷卡——《秋光》、《老人報》、《健康報》對原有讀者及潛在客戶進行問候，并對預訂發(fā)行進行促銷；

（4）政府關愛卡——政府、社區(qū)中心、老干部活動中心、企業(yè)離退辦等機構也可以通過發(fā)放問候卡的方式來表達政府對老年人的關懷和尊敬，營造和諧的社會風尚；

（5）產(chǎn)品推介卡——旅行社、保健品、老年人用品專賣店等機構可以通過向老年人群發(fā)放問候卡，向特定人群推介專為老人設計的旅行線路、老年人保健品、特色用品等。11月11日——12月10日，主推產(chǎn)品—感恩卡。[營銷思路]

感恩是“知禮”最基本的內(nèi)容，移動“感恩”短信業(yè)務促使感恩節(jié)在國內(nèi)升溫；面向學生推出“感恩卡”是聯(lián)合教育部門深入開展感恩教育的又一簡樸載體；向客戶郵寄“感恩卡”真正體現(xiàn)“客戶至上”大服務理念。因此，推出“感恩卡”既拓展賀卡市場，又進一步延伸賀卡文化內(nèi)涵。

在11月23日感恩節(jié)來臨之際，無論是對個人，還是對客戶、用戶，郵寄感恩卡定能在社會上營造出“知恩必報”的“恩情”的氣氛，商家可借此奠定“商情”基礎。

（1）營銷主題：你感恩了嗎？——給有恩于你的人一聲感謝

（2）收卡對象：恩人、恩師、義工、員工、客戶等

（3）目標客戶群：個人、學校、政府及企事業(yè)單位。[參考主題方案]

（1）個人感謝卡——設計開發(fā)“感恩節(jié)”主題賀卡，通過學校、郵政局、超市、商廈、小區(qū)等窗口零售渠道進行銷售，通過郵寄感恩卡實現(xiàn)對恩人的問候和感謝；

（2）校園恩師卡——發(fā)動銀行、保險、電信等企業(yè)贊助，以教育局名義向教師發(fā)送感恩卡，同時給予收卡人優(yōu)惠信息；

（3）感恩教育卡——教育局、學校組織學生進行感恩教育活動，免費派發(fā)賀卡給學生自行選擇要感謝的人進行郵寄。賀卡爭取企業(yè)贊助賀卡，或給予學校20%的代理費用。（4）恩師卡——借感恩節(jié)的契機，學生們對教育自己多年的老師寄予節(jié)日的問候，并衷心對他們說聲“感謝！”；

（5）客戶感恩卡——客戶是企業(yè)發(fā)展的源泉，是企業(yè)的恩人，在特定的感恩日問候特定的客戶，有著特殊的意義；

（6）員工感恩卡——“以人為本，企業(yè)發(fā)展靠員工的創(chuàng)造”，企事業(yè)單位或政府機構通過員工或下屬單位寄遞感恩卡的同時，給予新春節(jié)日的問候。12月11日—07年3月3日，主推 產(chǎn)品——拜年卡、情人卡。

1、新年拜年卡 [營銷思路]

在圣誕節(jié)或元旦，向國內(nèi)、外的親朋好友傳遞新年的祝福；向員工給予親切的慰問；公司與公司之間寄予情感的溝通問候，營造出“親情、友情、商情”的和諧氛圍。

（1）營銷主題：祝新年快樂！——給身邊的人一聲新年問候。

（2）收卡對象：親朋好友、家人、員工

（3）目標客戶群：校園、國內(nèi)外的親朋好友、企事業(yè)單位。[參考主題方案]

（1）新年祝?？ā獑恿闶酆推髽I(yè)定制市場，利用國際郵資明信片向國外的親朋好友傳遞新年的祝福；

（2）員工慰問卡——寄給員工或其家屬，以提升企業(yè)形象，增強凝聚力。

（3）新年聯(lián)絡卡——政府各職能部門用于聯(lián)絡感情、感謝支持等方面；

（4）政府代表慰問卡——省、市政府相關單位向企事業(yè)單位或個人進行慰問；

（5）商務溝通卡——寄遞給上級部門、合作伙伴等，并寄予節(jié)日問候，增強情感溝通；

（7）客戶問候卡——問候會員客戶或老客戶，感謝一年來對本企業(yè)的關心和支持；

（8）商務禮儀卡——用于維護與政府及主管部門領導、醫(yī)院藥品及設備的終端供應商、合作伙伴等的良好關系，如藥廠可寄發(fā)賀年卡給醫(yī)院、藥店等；

（9）健康問候卡——醫(yī)院向康復出院患者送上新春祝福；

（10）質量反饋卡——集服務質量調查和新年問候于一身。

2、情人卡 [營銷思路]

情信、情書、情人卡，因其簡樸、內(nèi)涵，堪稱“情人、伴侶之間示愛、被愛的證明”、起到“尋回戀愛激情”功效。隨著情人節(jié)在國內(nèi)的瘋狂，創(chuàng)造性推出“情人卡”，向戀人或愛人傳遞愛的宣言，對家庭和諧起促進作用。商家可利用該節(jié)的“愛情”氣氛提升自身“商情”品牌效應。

（1）宣傳語：你示愛了嗎？——給你深愛的人一個甜蜜愛意

（2）收卡對象：戀人、愛人

（3）目標客戶群：示愛的人、禮品店、花店、西餐廳、酒吧、影院等 [參考主題方案]

（1）情人卡——禮品店、花店、西餐廳、酒吧、影院等情侶常去的場所為情侶制作情人卡，使情感消費達到高潮。或聯(lián)合舉辦“情書比賽”、“情書游戲”活動，延長情人節(jié)。

（2）以家庭為對象——宣傳“情書，尋回戀愛激情”，平淡夫妻生活見情調；

（3）聯(lián)合婦聯(lián)、計生辦——以情書為載體，以家庭為單位，倡議情書文化，促進家庭和諧，婚姻和諧。

3、春節(jié)拜年卡 [營銷思路]

農(nóng)歷春節(jié)是中國第一大傳統(tǒng)節(jié)日，回家過年是中國傳統(tǒng)習俗。春節(jié)期間有兩大市場商機：一是因工作需要未能回家團圓；二是春節(jié)傳統(tǒng)問候。向在故鄉(xiāng)的雙親或妻兒寄遞新年的祝福，營造出“親情”的社會氣氛。

（1）宣傳語：親人，還好嗎？——給你思念的父母或妻兒寄一封家書

（2）收卡對象：家里的親人、員工、朋友

（3）目標客戶群：外來打工者、在外的人、政府機構或企事業(yè)單位 [參考主題方案]

（1）員工祝?？ā鈦泶蚬ふ呶茨芑丶疫^年，特向在家的親人寄上片片寄語與祝福；

（2）家屬拜年卡——增強對員工家屬的關懷，增強員工對企業(yè)的忠誠度與凝聚力，例如向新春維持治安的民警家屬或本人問候，向春節(jié)加班的護士、醫(yī)生家屬或本人慰問，向服役士兵家屬慰問等；

（3）親民拜年卡——縣、市（區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)）政府建立親民形象、貼近民生的有效舉措，借助宣傳“八榮八恥”；

（4）新春問候卡——向重點客戶、集團客戶、政府主管部門送上新春問候、維系良好公共關系；

（5）歉意祝?？ā笫聵I(yè)單位向未能回家過年的外來工親人表示歉意并祝福。

4、元宵拜年卡 [營銷思路]

元宵節(jié)，中國傳統(tǒng)節(jié)日，是個全家團圓的日子。春節(jié)后外出打工者向家里的親人報上一聲平安，表明自己已平安到達打工的目的地；機關單位、企事業(yè)單位及工廠也可利用自身宣傳的同時向員工或打工者派發(fā)該平安卡，由員工或打工者寄遞予家人報平安，體現(xiàn)“親情”、“溫情”的氛圍。

（1）宣傳語：我已平安到達，請別牽掛！——向家人報一聲平安

（2）收卡對象：家人

（3）目標客戶群：外出打工者、機關單位、企事業(yè)單位及工廠 [參考主題方案]

（1）家屬喜報卡——表示企業(yè)對員工的體貼、表示企業(yè)對員工家屬的關心；

（2）平安卡——企事業(yè)單位向員工派發(fā)帶有自身企業(yè)形象宣傳的平安卡，由員工將此卡寄回家里報平安。

此外，消防日、法制宣傳日等均可開發(fā)相關題材的宣傳卡。摘自：

廣東省郵政函件集郵局

第三篇：《傳情達意的賀卡》課堂教學反思

本課我主要向介紹賀卡的制作步驟：確定好一個節(jié)日—思考這個節(jié)日有哪些元素—確定好賀卡的造型—制作、裝飾賀卡。我通過讓學生欣賞大量圖片來了解賀卡的制作。

雖然我給學生欣賞了很多圖，但是我發(fā)現(xiàn)很多學生總是在問“老師，我不會做”“老師，接下來怎么做”我覺得出現(xiàn)這些問題只要歸結于學生對老師過于依賴，沒有主見，他們總是想讓老師給一個萬無一失的意見，然后自己全盤照搬就是好的。對于這些現(xiàn)象，我覺得作為老師應當多表揚、鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自信心。此外，我覺得還要培養(yǎng)學生學會學習，這節(jié)課給學生看了不少圖片但是學生方面卻反應不是很好，我覺得這是接受學習，學生是被動接受知識的，學生學習的目的性不是很強，所以接受到的東西比較少，老師找好資料，學生一起學習這種被動的模式也可能導致學生的作品變得模式化。想真正讓學生學到東西還是需要培養(yǎng)學生自學的能力，自己有目的、有意識地找資料、找素材，每個人找資料的方式、途徑都不一樣，所以創(chuàng)作出的作品也可能是多種多樣的，通過分享再拓寬學生的視野。

第四篇：初中美術：美術教案-傳情達意的環(huán)保賀卡

初中美術：美術教案－傳情達意的環(huán)保

賀卡

教學實錄

問題探究：

1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習傳情達意的環(huán)保賀卡

2、怎樣調動學生的情感，啟發(fā)學生個性化地表現(xiàn)和創(chuàng)作？學習領域：設計。應用傳情達意的環(huán)保賀卡教學設計

1、教學目的：利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，鍛煉他們的動手能力。傳情達意的環(huán)保賀卡

2、教學目標

：以親情、友情、師生情為主題，用環(huán)保材料設計制作一張

3、時安排：1時（上時間：XX年12月22日）。

4、上班級：初一（11）班教學準備學生：要求學生前積極收集廢棄環(huán)保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。教師：教師前準備幾張賀卡實物。教學重點：創(chuàng)設堂人際交往的活動環(huán)境，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。教師：“我認為這些賀卡都很有特色。從結構來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線制作的，還有的用包裝盒制作的。你們也來評一評，最好能發(fā)表不同的看法?！睂W生：“我覺得這些同學做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體圣誕卡，很漂亮，圣誕老人很可愛！我很喜歡！”學生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個字很符合我們青少年的特點，活潑可愛，畫面上的學生手拿著氣球，表現(xiàn)出了節(jié)日的氣氛?！睂W生：“我認為這張新年賀卡很有中國特色，調皮的猴子十分可愛！”

六、后反思情感是創(chuàng)作的源泉，我認為本節(jié)首先是要調動學生的創(chuàng)作情感，其次是教給學生制作賀卡的技術知識。上前，我精心準備了教學方案，想強調環(huán)保材料的利用價值，并沒有想過會發(fā)生什么出乎意料的事情。深圳的學生享受富裕生活的同時，在情感上也是快餐式的，他們平時有不少的零花錢可隨時消費。當我提到用廢棄的材料制作賀卡時，個別學生甚至露出不屑的神情；有的學生還哄堂大笑……如果在堂上批評這些學生，顯然是解決不了問題的。在探索學習時，老師就要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使他們的個性得到充分、自由地發(fā)展。由于我比較尊重學生，經(jīng)常與他們溝通，因此，學生們和我比較親近，能夠在堂上比較大膽地發(fā)表自己的看法，從而營造了一個輕松愉快的堂氣氛。這節(jié)下后，收到的學生作業(yè)

十分“豐厚”，同學們對這一的興趣很大，我十分感動和驚訝。面對著一張張賀卡，就猶如感受到了一顆顆真誠的心。其實，同學們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵和引導他們，就能激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力來。教學難點

：賀卡的結構形式。教學評價

1、學生能用身邊找到的各種材料，制作設計，裝飾賀卡。

2、能否在設計應用中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

3、學生是否用口頭語言對自己和對同學的作業(yè)

進行評價。

教學過程

：

一、題導入、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？”學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

學生：“如果是女生過生日的話，我會送一盒巧克力給她！”（哈，哈，同學們爆發(fā)出一陣笑聲。）學生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發(fā)出一陣笑聲。）教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。這節(jié)我們主要來學習用環(huán)保材料設計制作賀卡?！苯處煱鍟}：傳情達意的環(huán)保賀卡

二、講授新

1、賀卡的內(nèi)涵與制作意義。教師：“同學們，賀卡有什么用呢？”學生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶。”教師：“說的真好！今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物?！保ń處熡萌昼姷臅r間把前準備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝初一（11）班全體學生：新年愉快，學習進步?。▽W生們熱烈鼓掌）

2、賀卡的種類與結構形式。教師：“同學們，賀卡都有那些種類呢？”學生：“有生日卡、賀年卡。”“有圣誕卡、節(jié)日卡?！薄坝兄x師卡、邀請卡?！薄斑€有電子賀卡?！苯處煟骸百R卡的結構又有那些呢？”學生：“有單頁式，雙頁式?！薄坝辛Ⅲw式，牽拉式?！薄斑€有異型式！”教師：“好！同學們說得都很全面，看來，大家對賀卡的基本知識有了一定的了解。

三、探索活動

1、啟迪學生發(fā)現(xiàn)美。教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環(huán)保賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發(fā)言。第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡?！钡诙M：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字?！钡谌M：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡?！钡谒慕M：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷都可以用來做賀卡。”第五組：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學認為鐵皮也可以用來做賀卡?！保ü?、堂里爆發(fā)出歡快笑聲?。┑诹M：“我們組認為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡。”教師：“各組的意見都很好！說明同學們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的?！?/p>

2、引導學生欣賞美。教師：請大家翻開本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環(huán)保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習慣大家要相互贈送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡?！?/p>

四、堂作業(yè)

：指導學生創(chuàng)造美教師布置作業(yè)

：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來的材料，開始動手設計制作一張賀卡。教師巡回指導，參與學生的設計與制作。（20分鐘）

五、展示學生堂作業(yè)，討論。教師：“好！我們一起來看看這些已經(jīng)制作好的賀卡?！保ń處煱褜W生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上）

第五篇：美術環(huán)保教案傳情達意的環(huán)保賀卡[小編推薦]

傳情達意的環(huán)保賀卡

——初中美術課《傳情達意的環(huán)保賀卡》課堂教學實錄

問題探究：

1、怎樣使學生積極主動地進行美術學習

2、怎樣調動學生的情感，啟發(fā)學生個性化地表現(xiàn)和創(chuàng)作？ 學習領域：設計。應用 教學設計 教學目的：

利用生活中的廢棄材料，以多種手法進行設計制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，鍛煉他們的動手能力。

教學目標：以親情、友情、師生情為主題，用環(huán)保材料設計制作一張

教學準備

學生：要求學生課前積極收集廢棄環(huán)保材料，準備鉛筆、剪刀、顏料、彩色筆等。教師：教師課前準備幾張賀卡實物。教學重點：

創(chuàng)設課堂人際交往的活動環(huán)境，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。教學難點：

賀卡的結構形式。課時安排：1課時 執(zhí)教：潘銀紅

上課班級：初一（1）班

教學過程：

一、課題導入

1、教師書寫“人”字，再添加幾筆變成“美”字。教師提問：“同學們，你們平時主要用哪些美好的方式進行人與人之間的交往呢？” 學生：“當朋友過生日時，我會買一個精美的禮物送給他！”

學生：“我除了買一份禮物外，還會送給他一張賀卡！”

學生：“如果是女生過生日的話，我會送一盒巧克力給她！”（哈，哈，同學們爆發(fā)出一陣笑聲。）學生：“還有玫瑰！”（哈！哈！全班又發(fā)出一陣笑聲。）教師：“剛才這幾位同學都說出了自己真實的想法。這節(jié)課我們主要來學習用環(huán)保材料設計制作賀卡。”

教師板書課題：傳情達意的環(huán)保賀卡

二、講授新課

1、賀卡的內(nèi)涵與制作意義。教師：“同學們，賀卡有什么用呢 ？”

學生：“賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶?！?教師：“說的真好！今天，我要送給全班同學一份珍貴的禮物?！保ń處熡萌昼姷臅r間把課前準備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）教師：“祝初一（1）班全體學生：新年愉快，學習進步?。▽W生們熱烈鼓掌）

2、賀卡的種類與結構形式。教師：“同學們，賀卡都有那些種類呢？”

學生：“有生日卡、賀年卡?！?“有圣誕卡、節(jié)日卡?！?“有謝師卡、邀請卡。” “還有電子賀卡。” 教師：“賀卡的結構又有那些呢？” 學生：“有單頁式，雙頁式。” “有立體式，牽拉式?！?“還有異型式！” 教師：“好！同學們說得都很全面，看來，大家對賀卡的基本知識有了一定的了解。

三、探索活動

1、啟迪學生發(fā)現(xiàn)美。

教師：同學們，生活中那些廢棄的材料可以用來制作環(huán)保賀卡？請各小組先討論，然后每組推選一名同學發(fā)言。第一組：“我們組的同學認為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來制作賀卡?！?第二組：“我們組認為那些吸管、毛線、干花都可以用力來制作賀卡的圖案和文字?！?第三組：“我們組認為布條、樹皮、繩子也可以用來裝飾賀卡。” 第四組：“我們組認為塑料材料、過期的日歷、畫報、掛歷都可以用來做賀卡?！钡谖褰M：“我們組和其他組的想法大致是一樣的，但是，黃晶晶同學認為鐵皮也可以用來做賀卡?！保ü?、課堂里爆發(fā)出歡快笑聲！.）第六組：“我們組認為吹塑紙、牙簽都可以做賀卡?！?教師：“各組的意見都很好！說明同學們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的?！?/p>

2、引導學生欣賞美。教師：請大家翻開課本第14頁，我們一起來欣賞各種各樣的環(huán)保賀卡。（大約2分鐘）教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會有許多想法。再過幾天就是新年了，按照習慣大家要相互贈送賀卡，送給親朋好友，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡?！?/p>

四、課堂作業(yè)：指導學生創(chuàng)造美

教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來的材料，開始動手設計制作一張賀卡。教師巡回指導，參與學生的設計與制作。（20分鐘）

五、展示學生課堂作業(yè)，討論。教師：“好！我們一起來看看這些已經(jīng)制作好的賀卡?！保ń處煱褜W生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上）教師：“我認為這些賀卡都很有特色。從結構來看：有單頁式，雙頁式，牽拉式，還有立體式和異型式；從材料上來看：有吸管做的，有的用毛線制作的，還有的用包裝盒制作的。你們也來評一評，最好能發(fā)表不同的看法?！?學生：“我覺得這些同學做的賀卡都比我做的好，特別是這張立體圣誕卡，很漂亮，圣誕老人很可愛！我很喜歡！” 學生：“我比較喜歡覺這張賀卡，它很有中國特色：新年快樂這四個字很符合我們青少年的特點，活潑可愛，畫面上的學生手拿著氣球，表現(xiàn)出了節(jié)日的氣氛。” 學生：“我認為這張新年賀卡很有 中國特色，調皮的猴子十分可愛！”

六、課后反思

情感是創(chuàng)作的源泉，我認為本節(jié)課首先是要調動學生的創(chuàng)作情感，其次是教給學生制作賀卡的技術知識。上課前，我精心準備了教學方案，想強調環(huán)保材料的利用價值，并沒有想過會發(fā)生什么出乎意料的事情。深圳的學生享受富裕生活的同時，在情感上也是快餐式的，他們平時有不少的零花錢可隨時消費。當我提到用廢棄的材料制作賀卡時，個別學生甚至露出不屑的神情；有的學生還哄堂大笑??如果在課堂上批評這些學生，顯然是解決不了問題的。在探索學習時，老師就要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，使他們的個性得到充分、自由地發(fā)展。由于我比較尊重學生，經(jīng)常與他們溝通，因此，學生們和我比較親近，能夠在課堂上比較大膽地發(fā)表自己的看法，從而營造了一個輕松愉快的課堂氣氛。這節(jié)課下課后，收到的學生作業(yè)十分“豐厚”，同學們對這一課的興趣很大，我十分感動和驚訝。面對著一張張賀卡，就猶如感受到了一顆顆真誠的心。其實，同學們的潛力是很大的，只要尊重、鼓勵和引導他們，就能激發(fā)出無窮的創(chuàng)造力來。