第一篇：《鼓聲傳情》教案01

鼓聲傳情

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國鼓文化的博大精深、豐富多樣，激發(fā)學(xué)生熱愛中國鼓文化和為祖國歷史悠久的鼓文化自豪的情感。

2、初步了解漢族、維吾爾族、朝鮮族、傣族使用的鼓以及相應(yīng)有代表性的音樂，了解不同民族、地域的鼓文化。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己制作的“鼓”參與鼓與鼓之間的對話演奏活動。

教材分析：

本課是《歡樂的鼓聲》單元的音樂互動課，前幾節(jié)課，學(xué)生對鼓有了初步的了解，本課的重點是放在鼓的表現(xiàn)與“鼓”所傳達(dá)的情感的表達(dá)上，并初步了解豐富、精神的中國鼓文化。學(xué)生在課后能夠自己查找相應(yīng)的資料，但涉及到資料信息的整合問題，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生由寬泛地介紹鼓到引導(dǎo)學(xué)生將漢族、新疆維吾爾族、朝鮮族、傣族的鼓作為重點介紹的內(nèi)容，課前要對學(xué)生資料準(zhǔn)備情況進(jìn)行充分地了解，以保證資源共享的良好效果。引導(dǎo)學(xué)生參與鼓的對話活動，并能表現(xiàn)鼓的敲擊，更好的用鼓表達(dá)音樂及情感。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

學(xué)生隨《木鼓歌》音樂敲擊自帶的塑料小水桶或水盆聽歌曲進(jìn)教室，通過變換力度、節(jié)奏型敲擊為樂曲伴奏。

二、師生談話，導(dǎo)入新課：

1、老師導(dǎo)言設(shè)計：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)本單元的內(nèi)容，一同走進(jìn)鼓的世界，首先，請大家看看我們的音樂教室里都有哪些鼓？你能說出它們的名字嗎？你還知道哪些鼓？ 生：有堂鼓、手鼓、撥浪鼓、大鼓、小鼓??

我還知道木鼓、架子鼓、京劇中用的板鼓、長鼓、軍鼓??

2、師：我們的教室里有西洋的鼓、中國的鼓有漢族的鼓和少數(shù)民族的鼓，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《鼓聲傳情》，請同學(xué)們觀看一段錄像，看看錄像為我們展現(xiàn)了怎樣的情景？你能感受到什么？

4、播放視頻《威風(fēng)鑼鼓》。

5、師：你看到了什么？給你什么樣的感受？ 生：許多人在敲鑼打鼓，讓人很振奮，很激動，場面很宏大，很有士氣。聲震天地。

6、師：剛才的錄像是《威風(fēng)鑼鼓》，在我國陜西的黃土高坡上，人們在歡慶的時刻的敲起的《威風(fēng)鑼鼓》。中國的鼓文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，畫面表現(xiàn)了千軍萬馬，眾人敲鑼打鼓的宏大場面，讓人鼓舞振奮。鼓聲傳達(dá)著一種精神，一種力量，老師想到了很多和鼓有關(guān)的詞語，你能試著說幾個嗎？ 生：鑼鼓喧天、歡欣鼓舞、鼓掌、鼓勵、鼓樂齊鳴、敲鑼打鼓、戰(zhàn)鼓、一鼓作氣?? 師：同學(xué)們說的很好，這些與鼓相關(guān)聯(lián)的詞語，形容人們的感情熱烈與奔放，堅定與有力。

三、新授：

7、師：同學(xué)們，看黑板。大家將這幾條節(jié)奏練習(xí)一下。

8、小組合作敲擊節(jié)奏：出示四條節(jié)奏，分組敲擊節(jié)奏。

師：今天我們就用自己帶來的水桶和水盆模仿鼓聲來敲擊，每個小組合作敲擊節(jié)奏，比一比哪一組節(jié)奏敲擊得最整齊。學(xué)生練習(xí)后小組匯報。1）環(huán)節(jié)：認(rèn)識堂鼓：

師：前面有一面鼓，是漢族人們經(jīng)常使用的打擊樂器，你知道是什么鼓嗎？你在什么場合下見過這種鼓？ 生：堂鼓，熱鬧歡慶的場面下見過，電視里喜慶的節(jié)目里見過，公園里扭秧歌時見過．．．．．． 師：是的，同學(xué)們，在喜慶的節(jié)日、聚會，民間的各種集會上扭秧歌、舞龍舞獅中總少不了堂鼓。學(xué)生介紹堂鼓：

生：堂鼓又稱月鼓，屬打擊樂器。以木為框，兩面蒙牛皮。演奏時，將鼓放在木架上，用雙木槌敲擊。生：堂鼓的鼓面較大，從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音高，其音色也不同。一般鼓心的音較低沉，愈向鼓邊則聲音愈高。擊奏時，音量能從很弱到很強(qiáng)，力度變化也很大，對情緒及氣氛的渲染能起較大的作用。是現(xiàn)代民間器樂合奏及戲曲音樂中常用的樂器之一。教師找學(xué)生到前面敲擊堂鼓，感受聲音的變化。學(xué)生演唱《秧歌舞》。師：誰能從剛才的四條節(jié)奏中，選擇合適的節(jié)奏敲擊為音樂伴奏。邊唱邊用水桶敲擊節(jié)奏伴奏。（學(xué)生敲擊帶有附點八分音符的第一組節(jié)奏）。環(huán)節(jié)：認(rèn)識手鼓。

播放欣賞新疆音樂《掀起你的蓋頭來》

師：你能說說樂曲給你什么樣的感受？有什么風(fēng)格特點？ 生：音樂歡快活潑，很好聽 生：是具有新疆風(fēng)格特點的音樂。

欣賞新疆音樂《掀起你的蓋頭來》，認(rèn)識手鼓。老師用手鼓帶領(lǐng)學(xué)生共同敲擊節(jié)奏為音樂伴奏。音樂知識：切分音節(jié)奏。

師：剛才哪一條節(jié)奏適合為樂曲伴奏？節(jié)奏有什么特點？

生：用第3條節(jié)奏。因為出現(xiàn)了切分音節(jié)奏，使音樂更活潑、輕快。師：看看老師手里的手鼓，鼓的四周小鐵環(huán)，在敲擊的時候技能發(fā)出鼓的聲音，還能發(fā)出小鐵環(huán)清脆的聲音。

教師劃出節(jié)奏標(biāo)記，全班隨音樂敲擊節(jié)奏為樂曲伴奏。感受切分音節(jié)奏的運(yùn)用為新疆音樂增添了活潑的風(fēng)格特點。

四、環(huán)節(jié)：認(rèn)識長鼓

師播放朝鮮族舞蹈視頻：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識朝鮮族的打擊樂器—長鼓。師：你知道這是哪個少數(shù)民族的舞蹈嗎？他們一邊跳舞一邊敲擊什么鼓？ 生：長鼓

師：你能為大家介紹長鼓嗎？

生：長鼓分兩種,一種是朝鮮族長鼓。另一種是瑤族長鼓。

朝鮮族長鼓，又稱杖鼓、兩杖鼓。流行于吉林省延邊朝鮮族自治州及其他朝鮮族聚居地區(qū)。演奏時，可以把鼓放在架子上演奏，也可以站立，將鼓掛在演奏者身前，右手執(zhí)鼓棰敲擊鼓面。選擇３／４拍節(jié)奏敲擊模仿鼓聲為歌曲伴奏。3/4 X XX X｜ X X X ｜

提示學(xué)生運(yùn)用三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱表現(xiàn)為歌曲伴奏。教師用鋼琴伴奏《桔梗謠》學(xué)生控制好力度，用樂器伴奏。

播放象腳鼓舞蹈表演，認(rèn)識象腳鼓，感受熱烈歡快的情緒。

師：舞蹈中我們看到了傣族的民族樂器——象腳鼓，它的名字是怎樣得來的？ 生：它的外形像大象的腳，在《快樂的潑水節(jié)里》，我們曾經(jīng)認(rèn)識過象腳鼓。師：在不同風(fēng)格的音樂中，鼓聲所表現(xiàn)的情感也不同，現(xiàn)在鼓聲給你什么感覺？ 生：很抒情、很優(yōu)美．．．．．．

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)美、柔和的鼓點。學(xué)生隨音樂敲擊伴奏

五、活動《鼓的對話》：

播放音樂，分組敲擊節(jié)奏為音樂伴奏，感受鼓的對話。看《金蛇狂舞》的旋律敲擊節(jié)奏。分組（全班兩組）表現(xiàn)鼓的對話。感受節(jié)奏的對答，用鼓聲表達(dá)音樂的情緒。師生互動表現(xiàn)鼓的對話。

第二篇：五年級上冊《鼓聲傳情》教案

小學(xué)音樂五年級上冊《鼓聲傳情》教學(xué)設(shè)計

2009-5-14 12:19:22 閱讀數(shù)：539

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條

小學(xué)五年級上冊《鼓聲傳情》教學(xué)設(shè)計

大連市西崗區(qū)長春路小學(xué) 陳彧 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國鼓文化的博大精深、豐富多樣，激發(fā)學(xué)生熱愛中國鼓文化和為祖國歷史悠久的鼓文化自豪的情感。

2、初步了解漢族、維吾爾族、朝鮮族、傣族使用的鼓以及相應(yīng)有代表性的音樂，了解不同民族、地域的鼓文化。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己制作的“鼓”參與鼓與鼓之間的對話演奏活動。學(xué)情分析：

本課是《歡樂的鼓聲》單元的音樂互動課，前幾節(jié)課，學(xué)生對鼓有了初步的了解，本課的重點是放在鼓的表現(xiàn)與“鼓”所傳達(dá)的情感的表達(dá)上，并初步了解豐富、精神的中國鼓文化。學(xué)生在課后能夠自己查找相應(yīng)的資料，但涉及到資料信息的整合問題，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生由寬泛地介紹鼓到引導(dǎo)學(xué)生將漢族、新疆維吾爾族、朝鮮族、傣族的鼓作為重點介紹的內(nèi)容，課前要對學(xué)生資料準(zhǔn)備情況進(jìn)行充分地了解，以保證資源共享的良好效果。

引導(dǎo)學(xué)生參與鼓的對話活動，并能表現(xiàn)鼓的敲擊，更好的用鼓表達(dá)音樂及情感。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

學(xué)生隨《木鼓歌》音樂敲擊自帶的塑料小水桶或水盆聽歌曲進(jìn)教室，通過變換力度、節(jié)奏型敲擊為樂曲伴奏。

二、師生談話，導(dǎo)入新課

1、老師導(dǎo)言設(shè)計：同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)本單元的內(nèi)容，一同走進(jìn)鼓的世界，首先，請大家看看我們的音樂教室里都有哪些鼓？你能說出它們的名字嗎？你還知道哪些鼓？ 生：有堂鼓、手鼓、撥浪鼓、大鼓、小鼓??

我還知道木鼓、架子鼓、京劇中用的板鼓、長鼓、軍鼓??

2、師：我們的教室里有西洋的鼓、中國的鼓中國的鼓有漢族的鼓和少數(shù)民族的鼓，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《鼓聲傳情》，請同學(xué)們觀看一段錄像，看看錄像為我們展現(xiàn)了怎樣的情景？你能感受到什么？

4、播放視頻《威風(fēng)鑼鼓》。

5、師：你看到了什么？給你什么樣的感受？ 生：許多人在敲鑼打鼓，讓人很振奮，很激動，場面很宏大，很有士氣。聲震天地。中國的鼓歷史悠久，種類很多??

6、師：剛才的錄像是《威風(fēng)鑼鼓》，在我國陜西的黃土高坡上，人們在歡慶的時刻的敲起的《威風(fēng)鑼鼓》。中國的鼓文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，畫面表現(xiàn)了千軍萬馬，眾人敲鑼打鼓的宏大場面，讓人鼓舞振奮。鼓聲傳達(dá)著一種精神，一種力量，老師想到了很多和鼓有關(guān)的詞語，你能試著說幾個嗎？

生：鑼鼓喧天、歡欣鼓舞、鼓掌、鼓勵、鼓樂齊鳴、敲鑼打鼓、戰(zhàn)鼓、一鼓作氣?? 師：同學(xué)們說的很好，這些與鼓相關(guān)聯(lián)的詞語，形容人們的感情熱烈與奔放，堅定與有力。

三、新授：

7、師：同學(xué)們，看黑板。大家將這幾條節(jié)奏練習(xí)一下。

8、小組合作敲擊節(jié)奏：出示四條節(jié)奏，分組敲擊節(jié)奏。

師：今天我們就用自己帶來的水桶和水盆模仿鼓聲來敲擊，每個小組合作敲擊節(jié)奏，比一比哪一組節(jié)奏敲擊得最整齊。８、學(xué)生練習(xí)后小組匯報。1）環(huán)節(jié)：認(rèn)識堂鼓：

師：前面有一面鼓，是漢族人們經(jīng)常使用的打擊樂器，你知道是什么鼓嗎？你在什么場合下見過這種鼓？

生：堂鼓，熱鬧歡慶的場面下見過，電視里喜慶的節(jié)目里見過，公園里扭秧歌時見過．．．．．． 師：是的，同學(xué)們，在喜慶的節(jié)日、聚會，民間的各種集會上扭秧歌、舞龍舞獅中總少不了堂鼓。

學(xué)生介紹堂鼓：。

1、生：堂鼓又稱月鼓，屬打擊樂器。以木為框，兩面蒙牛皮。演奏時，將鼓放在木架上，用雙木槌敲擊。

2、生：堂鼓的鼓面較大，從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音高，其音色也不同。一般鼓心的音較低沉，愈向鼓邊則聲音愈高。擊奏時，音量能從很弱到很強(qiáng)，力度變化也很大，對情緒及氣氛的渲染能起較大的作用。是現(xiàn)代民間器樂合奏及戲曲音樂中常用的樂器之一。

教師找學(xué)生到前面敲擊堂鼓，感受聲音的變化。

學(xué)生演唱《秧歌舞》。師：誰能從剛才的四條節(jié)奏中，選擇合適的節(jié)奏敲擊為音樂伴奏。邊唱邊用水桶敲擊節(jié)奏伴奏。

（學(xué)生敲擊帶有附點八分音符的第一組節(jié)奏）。2）環(huán)節(jié)：認(rèn)識手鼓

播放欣賞新疆音樂《掀起你的蓋頭來》

師：你能說說樂曲給你什么樣的感受？有什么風(fēng)格特點？ 生：音樂歡快活潑，很好聽 生：是具有新疆風(fēng)格特點的音樂。

１４、欣賞新疆音樂《掀起你的蓋頭來》，認(rèn)識手鼓。老師用手鼓帶領(lǐng)學(xué)生共同敲擊節(jié)奏為音樂伴奏。

音樂知識：切分音節(jié)奏。師：剛才哪一條節(jié)奏適合為樂曲伴奏？節(jié)奏有什么特點？

生：用第3條節(jié)奏。因為出現(xiàn)了切分音節(jié)奏，使音樂更活潑、輕快。

師：看看老師手里的手鼓，鼓的四周小鐵環(huán)，在敲擊的時候技能發(fā)出鼓的聲音，還能發(fā)出小鐵環(huán)清脆的聲音。

教師劃出節(jié)奏標(biāo)記，全班隨音樂敲擊節(jié)奏為樂曲伴奏。感受切分音節(jié)奏的運(yùn)用為新疆音樂增添了活潑的風(fēng)格特點。3）環(huán)節(jié)：認(rèn)識長鼓

師播放朝鮮族舞蹈視頻：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識朝鮮族的打擊樂器—長鼓。師：你知道這是哪個少數(shù)民族的舞蹈嗎？他們一邊跳舞一邊敲擊什么鼓？ 生：長鼓

師：你能為大家介紹長鼓嗎？

生：長鼓分兩種,一種是朝鮮族長鼓。另一種是瑤族長鼓。

朝鮮族長鼓，又稱杖鼓、兩杖鼓。流行于吉林省延邊朝鮮族自治州及其他朝鮮族聚居地區(qū)。

演奏時，可以把鼓放在架子上演奏，也可以站立，將鼓掛在演奏者身前，右手執(zhí)鼓棰敲擊鼓面。

選擇３／４拍節(jié)奏敲擊模仿鼓聲為歌曲伴奏。3/4 X XX X｜ X X X ｜ 提示學(xué)生運(yùn)用三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱表現(xiàn)為歌曲伴奏。教師用鋼琴伴奏《桔梗謠》學(xué)生控制好力度，用樂器伴奏。

播放象腳鼓舞蹈表演，認(rèn)識象腳鼓，感受熱烈歡快的情緒。

師：舞蹈中我們看到了傣族的民族樂器——象腳鼓，它的名字是怎樣得來的？ 生：它的外形像大象的腳，在《快樂的潑水節(jié)里》，我們曾經(jīng)認(rèn)識過象腳鼓。師：在不同風(fēng)格的音樂中，鼓聲所表現(xiàn)的情感也不同，現(xiàn)在鼓聲給你什么感覺？ 生：很抒情、很優(yōu)美．．．．．．

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)美、柔和的鼓點。學(xué)生隨音樂敲擊伴奏

1８、小結(jié)：不同的鼓點用在不同的音樂里，為樂曲增添了不同的情緒、情感 1９、活動《鼓的對話》

播放音樂，分組敲擊節(jié)奏為音樂伴奏，感受鼓的對話?？础督鹕呖裎琛返男汕脫艄?jié)奏。分組（全班兩組）表現(xiàn)鼓的對話。感受節(jié)奏的對答，用鼓聲表達(dá)音樂的情緒。２０、師生互動表現(xiàn)鼓的對話。

２１、小結(jié)本課：課件展示方式，瀏覽本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓展知識：世界上的鼓。鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。學(xué)生說說自己本課的收獲。

教學(xué)反思：鼓的認(rèn)識由堂鼓——手鼓——長鼓|——象腳鼓，切入點不同，堂鼓由演唱敲擊感受入手，手鼓的感受直接敲擊節(jié)奏，長鼓及象腳鼓由舞蹈錄像引入，體現(xiàn)了教學(xué)層次性。在課前學(xué)生自己查找相關(guān)鼓的資料，以小組為單位布置了任務(wù)，很好的調(diào)動了學(xué)生搜集查找資料的積極性，課堂上，以小組為單位進(jìn)行節(jié)奏敲擊得練習(xí)，學(xué)生在小組合作中自主學(xué)習(xí)、表現(xiàn)節(jié)奏，達(dá)到了很好的效果。

第三篇：五年級上冊《鼓聲傳情》教案設(shè)計

五年級上冊《鼓聲傳情》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

.通過音樂活動，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，從而激發(fā)他們對民族音樂的熱愛之情。

2.采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”。

教學(xué)重、難點

.根據(jù)音樂的情緒及風(fēng)格選擇鼓，并為音樂伴奏。

2.與同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏，進(jìn)行“鼓的對話”。

教材分析

中國的鼓文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，僅鼓的種類就有三百余種，而各地的鼓樂文化也存在差異性，教材中出現(xiàn)了漢族、維吾爾族、朝鮮族、傣族使用的鼓以及相應(yīng)的有代表性的音樂，其目的就是讓學(xué)生從這些文化中，了解到鼓樂文化的豐富多樣性。在了解了這么多的鼓樂文化的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的物體制作簡易的鼓，并且進(jìn)行即興的創(chuàng)編活動。從而通過音樂實踐活動加深學(xué)生對祖國鼓樂文化的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生對民族器樂的熱愛之情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：中國的鼓文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，僅鼓的種類就有三百余種。在前兩節(jié)課中，我們對鼓已經(jīng)有了一些初步的了解，感受和體驗了鼓給我們的生活帶來的歡樂氣氛。今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)鼓的世界，去了解不同民族的鼓文化。

二、了解不同民族的鼓文化

.欣賞不同民族的鼓文化。（播放漢族秧歌舞、x疆維吾爾族手鼓舞、朝鮮族長鼓舞、傣族象腳鼓舞）

2.學(xué)生談觀看后的感受。

學(xué)生回答：各民族都有自己的鼓文化，并各有其特色……

教學(xué)要求：通過欣賞視頻，了解不同民族的鼓文化，引入本課的學(xué)習(xí)。

3.選擇題。

三、制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話”

師：老師提供一些材料（紙杯、塑料盒、可樂筒等），請你用手中的材料制作簡易的鼓，然后敲一敲，再用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人進(jìn)行交流。

.學(xué)生分組制作簡易的鼓，老師巡視指導(dǎo)。

2.各組同學(xué)把自己的作品與大家進(jìn)行交流。

3.學(xué)生分組展示作品。

4.師生間進(jìn)行評價。

四、課堂小結(jié)

人類用鼓聲傳達(dá)著情感，它給我們的生活增添了許多歡樂。我國的鼓文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，僅鼓的種類就有三百余種。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用小組學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)編了“鼓的對話”，希望你們今后能多了解一些中華民族的鼓文化，并去繼承和發(fā)揚(yáng)它，讓它成為我國民族音樂寶庫中的一朵美麗鮮花！

第四篇：短信傳情

短信傳情
一絲巧合,一場緣分,一絲牽掛,一份關(guān)心,一段友情,一片真心,一條短信,一聲問候,一是朋友,一 個愿望,愿你天天快樂!永遠(yuǎn)開心!我送你一棵忘憂草.在為你逮只幸福鳥.當(dāng)幸福鳥含著忘憂草向你飛來時.請把你的心整理好.那時我對 你最好的祈禱:希望你快樂到老!動的音符已響起,悸動的心雀躍不已,心有千萬個祝福,借由春天和緩的風(fēng),飄送圍繞在你身旁.只愿你 人生無煩惱,快樂永相伴!一千朵玫瑰給你,要你好好愛自己;一千只紙鶴給你,讓煩惱遠(yuǎn)離你;一千顆幸運(yùn)星給你,讓好運(yùn)圍繞你;一千枚開心果給你,讓好心情找到你;祝你永遠(yuǎn)快樂.被惦記是溫暖的,被祝福是快樂的,被祈禱是神圣的,被保佑是安全的,你是被我惦記著祝福著祈禱著保 佑著的朋友.晚上笑一笑*睡覺美滿覺*早晨笑一笑*全天生活有情調(diào)*工作之余笑一笑*心會跟著音樂跳*收到短信笑一笑 *一切煩惱都忘掉*祝你快樂!* 愿你在未來的日子里:百事可樂,萬事芬達(dá),天天娃哈哈,月月樂百事,年年高樂高,心情似雪碧,永遠(yuǎn) 都醒目!聲聲祝福請微風(fēng)替我傳遞,縷縷關(guān)懷請流水替我寄予.雖然忙忙碌碌無法常相聚,卻依然未曾把你忘記.在此問候一聲:天天快樂!好運(yùn)伴隨你!好朋友簡簡單單,有情意清清爽爽,有緣份永永遠(yuǎn)遠(yuǎn),一句寒暖,一線相喧,一句叮嚀,一箋相傳,一份 相思,一心相盼,一份友情,一生掛念.祝福加祝福是很多個祝福,祝福減祝福是祝福的起點,祝福乘祝福是無限個祝福,祝福除祝福是惟一的祝 福,祝[福你平安幸福!我說:“你是豬.”你說:“我是豬才怪.”從此我就叫你“豬才怪”.有一天,你終于忍不住,當(dāng)著眾人的面 對我大聲喊:“我不是”豬才怪“.凡是涉過青春之河的人,誰沒惹過一朵兩朵惱人的相思浪花?誰沒留下一星半點悱惻的生命潮水? 激蕩的心情——綻放出無限美的色彩;相思中的你,總讓我心像羚羊般跳躍.一樣的時光流轉(zhuǎn),不一樣的心情感動.這一季,有可愛的陽光,和煦的微風(fēng),只因為我認(rèn)識了你.思念愛人是一種溫馨,被愛人思念是一種幸福,緣是天意,份是人為,知音是貼切的默契,知己是完美的

深交,緣份是久久長長的相聚,愛人是生生世世的牽掛.山雨欲來風(fēng)滿樓,萬般心事鎖眉頭.感嘆風(fēng)雨多變幻,人生知音最難求!深清陳醉了,真情變脆了,愛情太貴了,感情浪費(fèi)了,小花流淚了,小草心碎了.謊言學(xué)會了,刀子磨銳 了,叫聲小羊你別睡了.一顆流星劃過天際,我錯過了許愿;一朵浪花濺在巖石,我錯過了祝福;一個故事說了一遍,我錯過了聆 聽;一段人生只走一回,我不能錯過你!

§:::§:::§:::§:::§送你一條友情圍巾,愿它幫你阻擋寒冷的入侵,纏繞在你衣襟上,讓你衣襟上,讓你的世界 永遠(yuǎn)溫馨!天氣轉(zhuǎn)冷了.注意身體哦.冷氣南下很

快,熱浪悄悄走開.因為你的可愛,所以給你關(guān)懷.夜晚被子要蓋,免得豬蹄凍壞,沒事掉根 骨頭,那樣可以補(bǔ)鈣,不要罵我太壞,只想逗你愉快.走過了山山水水,腳下是高高低低;經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,還是要尋尋覓覓;生活是忙忙碌碌,獲得了多多少 少,失去了點點滴滴,重要的是開開心心!天使說只要站在用心畫的九十九多郁金香種許愿,上帝就會聽到.我把花畫滿了整個房間,終于上帝對我 說:許愿吧.我說我要看短信的那個人一輩子快樂!白云從不向天空承諾去留,卻朝夕相伴;風(fēng)景從不向眼睛說出永恒,卻始終美麗;星星從不向黑夜許諾光 明,卻努力閃爍;我沒有常同你聯(lián)系,卻永遠(yuǎn)牽掛!沒有聲音,但有祝福;沒有鮮花,但有真情,有來自內(nèi)心的祝福:生日快樂,心想事成!送你一條快樂魚,好好養(yǎng)在手機(jī)里.它會帶給你好運(yùn),幸福快樂和歡愉!愿我的祝福變成你遠(yuǎn)征時解渴的清泉,煩惱時甜蜜的安慰,勝利時慶功的鮮花.祝你今晚:開懷的笑(^o^)溫柔的睡(-_-)天真的發(fā)呆(+.+)放心的酒醉(@.@)《考生必讀》 :考前勿食掛面;勿穿馬褂;勿簽收掛號信;勿聽蛙類叫聲(知道蛙咋叫不).---中國考試防 掛對策協(xié)商委員會印發(fā)(限學(xué)生內(nèi)部傳閱)你的眼睛眨一下,我就死去,你的眼睛再眨一下,我就活過來,你的眼睛不停地眨來眨去,于是我便死去 活來!你是我的心,你是我的肝,你是我生命的四分之三,我真的很愛你,如果一定要加個期限的話,那就是一萬年.我愛你,就象天上牛郎愛織女;我愛你,就象農(nóng)民伯伯愛大米;你是天上鳳凰飛呀飛,我是地上惡狼追啊 追 :)

一見鐘情遇到你,二見傾心喜歡你,三番五次想見你,四季冷暖關(guān)心你,五更醒來想念你.莫名其妙遇上 你,死心塌地追求你,真心真意等待你,無愿無悔愛上你!祝你位高權(quán)重責(zé)任輕,錢多事少離家近,每天睡到自然醒,工資領(lǐng)到手抽筋,別人加班你加薪!祝你一路順風(fēng),半路失蹤;祝你笑口常開,笑死活該;祝你天天開心,兩腿抽筋;祝你萬事如意,處處碰壁.

”百事可樂“,萬事”七喜“,心情”雪碧“,學(xué)習(xí)”芬達(dá)“,工作”紅?！?生活”茹夢“,愛情”鮮橙多“,天天娃哈哈月月樂百 事,年年高樂高.選擇高山,就選擇了坎坷,選擇寧靜,就選擇了孤單,選擇機(jī)遇,就選擇了風(fēng)險,選擇求索,就選擇了磨難,選擇看短 信的你,也就選擇了一生一世的好朋友!送上一碟菜天天有人愛,配上一碗湯一生永安康,再來一杯酒愛情會長久,加上一碗飯戀人永相伴,飯后百步走 活到九十九,祝你幸?？鞓返接谰?短信天上飄啊飄,幸福的朋友會收到,信中有棵幸運(yùn)樹,樹下一株無憂草,草上開著溫馨的花,樹上接滿幸福的 桃;只需輕輕許個愿,月亮星星隨你要.我不知道流星能飛多久,值不值得追求,我不知道櫻花能開多久,值不值得等候,但

我知道你我的友誼能象煙花 般美麗,象恒星般永恒,值得我用一生去保留!我們不能再朋友下去了!我思前想后,我不再把你當(dāng)作朋友,我們應(yīng)該告別朋友關(guān)系,因為我們已經(jīng)是戀愛關(guān)系 了!告訴你一個不幸的消息,昨晚財神托夢給我,發(fā)誓纏死你:直到你向他求饒:”金錢太多了,我再也不想要 了." 用刀子捅死你,我怕見血;毒死你吧,假藥太多;電死你吧,電費(fèi)太貴;淹死你吧,沒準(zhǔn)你還會游泳.算 了,我還算想死你吧.一個影子是孤單,兩朵玫瑰是簡單,一顆星星是期盼,兩片天空是浩瀚,一個自己是舒坦,有了個你是添 亂!看短信的小壞蛋,有時讓我挺想念!放上一顆心在你的枕邊,讓你每夜都在我的心邊,甜蜜的入眠.世界上不再有七夕,只有我們永不分開.天生靦腆的牛郎癡情得可憐,但是那種善良與執(zhí)著造就的愛情,本身就是值得情人們永恒歌頌!網(wǎng)絡(luò)讓我們相識,網(wǎng)絡(luò)讓我們相戀.希望在這七夕之夜,我們能夠親密相見!當(dāng)你看到這條短信息時,你已經(jīng)中了猛烈無比的愛毒,唯一的解藥就是嫁給我,不用考慮了,咱們結(jié)婚吧!你的過去我來不及參與,你的未來我不會再錯過!真誠之中,與你相識相知;靈犀之間,與你朝夕相伴.

我無法保證,無法向你承諾什么,但我會做到:如果有一天你有饑餓的感覺,那時你定會看到,我已含笑 餓死在你的懷抱中.如果青蛙沒有變成王子,如果公主沒有醒來,如果小人魚沒有化作泡沫,我還會相信愛情嗎?相信!因為 還有你在我的身邊.茫茫人海,憑你的名字導(dǎo)航;凄凄寒夜,握你的名字取暖;漫漫人生,攜你的名字同 游.情是心中的向往,是感覺的共鳴,是靈感的碰撞,是電光的閃耀,是甜蜜的瓊漿,是醉人的純酒.祝你情 人節(jié)快樂!看到你,我怕觸電;看不到你,我需要充電;如果沒有你,我想我會斷電.愛你是我的職業(yè),想你是我的 事業(yè),抱你是我的特長,吻你是我的專業(yè)!好想做你的手機(jī),揣在你懷里,捧在你手里,看在你眼里,記在你心里!寶貝:最近我牙齒痛,因為常常晚上想你,那感覺太甜蜜了,會蛀牙.古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在等你電話!愛你不是目的,目的是愛死你!愛你不是目的,目的是愛你一輩子!對你的思念太重,壓斷了電話線,###壞了手機(jī)卡,掏盡了錢包袋,吃光了安眠藥,哎!可是我還是思念你.你是火車,我是鐵路;你是磚瓦,我是泥巴;你是云,我是風(fēng);你是巧克力,我是包裝紙;你是愛,我是 情,有你真精彩.我對你的愛如滔滔江水川流不息,又如黃河泛濫一發(fā)不可收拾,再如日落西山燦爛輝煌.我想你愛你,我 不能沒有你,我一定要得到你!想送你玫瑰可惜價錢太貴,想給你安慰可我還沒學(xué)會,想給你下跪可戒指還在保險柜,只能發(fā)個短信把你 追,希望我們永不吹.原諒我將你的手機(jī)號碼告訴了一

個陌生人,他叫丘比特,他要幫我告訴你:我心喜歡你,我心在乎你,我 心等待你.你是毒藥,滲入我的血液,穿透我的神經(jīng),控制我的大腦,初見傾心,再見癡心.終日費(fèi)心,欲得芳心.煞費(fèi)苦心,想得催心.難道你心,不懂我心,如此狠心,讓我傷心.如果將我對你的每一次思念化為一朵鮮花,那我的周圍將永遠(yuǎn)是開滿鮮花的花園.你一萬年,夸張;愛你五千年,無望;愛你一千年,荒唐;愛你一百年,太長;接連愛你五十年,只要我 身體健康,這是我的強(qiáng)項!我愛你我愛你我愛你我愛你我愛你我愛你我愛你我愛你我愛你我愛你我愛你我愛你我愛你我愛你塞北的

雪.對不起,卡帶了.

第五篇：《夜鶯》教案01

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解電聲樂隊和電子音樂的相關(guān)知識。

2、欣賞樂曲《夜鶯》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電聲樂隊和電子音樂的相關(guān)知識。

2、欣賞《夜鶯》感受電聲樂隊的音響效果，對現(xiàn)場演奏的電子音樂有一定的了解，同時激發(fā)學(xué)生對電子音樂的興趣。

教學(xué)重點：

利用光盤資源畫面激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣：為學(xué)生對電聲樂隊和電子音樂的理解和掌握提供幫助。從而解決課堂教學(xué)中只聽聲音看不到演奏這一難點。

教學(xué)思路：

1、從電聲樂器入手，引出電聲樂隊的與電子音樂的概念，再通過樂曲《夜鶯》的欣賞來進(jìn)一步加深對電子音樂的理解，同時了解各樂器人聲和電子音樂是不可相互取代的。

2、通過對比、體驗和學(xué)生感受等多種方法，使學(xué)生了解電聲音樂的相關(guān)知識，提高學(xué)生音樂的辨別和感受的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

聆聽一段音樂導(dǎo)入電聲音樂。（學(xué)生寫出樂器名稱）

二、電聲樂隊及電聲音樂的介紹：

1、提問：什么是電聲樂隊和電聲音樂？

2、定義：由電子樂器為主組成的樂隊稱為電聲樂隊，電吉他、電貝司、架子鼓和電鍵盤樂器被稱為電聲樂隊的四大樂器；由運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器稱為電子樂器；運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂稱為電聲音樂。

三、欣賞《夜鶯》：

1、聆聽并思考，音樂《夜鶯》中哪一件樂器是中國的傳統(tǒng)樂器？

2、《夜鶯》這首樂曲中有一件樂器的演奏是代表夜鶯在歌唱，你能找出來嗎？

3、作者簡介、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格?！兑国L》的特點是樂曲中加入了中國的竹笛，笛子的悠揚(yáng)清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)飛揚(yáng)，大提琴的低沉肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨特魅力。

5、欣賞樂曲《夜鶯》

（1）分工模擬樂器演奏（展示樂器音色，并分工）。（2）思考你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？

四、總結(jié)。