第一篇：如何開(kāi)展中班建筑區(qū)角活動(dòng)（共）

如何開(kāi)展中班建筑區(qū)角活動(dòng)

建筑區(qū)角活動(dòng)使幼兒通過(guò)想象活動(dòng)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，幼兒在游戲中，依照自己的愿望，自己設(shè)計(jì)，動(dòng)手建造，實(shí)現(xiàn)構(gòu)思。幼兒在自己設(shè)計(jì)和建造的活動(dòng)中，訓(xùn)練了手部動(dòng)作，養(yǎng)成了做事認(rèn)真、能相互協(xié)商合作的良好行為，他們積極感覺(jué)知覺(jué)，思維能力得到發(fā)展，審美能力及創(chuàng)造力也有所提高。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及其發(fā)展水平，我們注重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展中班建筑游戲。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角環(huán)境。

建筑區(qū)角中，大中型積木和空間環(huán)境的提供是十分重要的，以往開(kāi)展建筑區(qū)角時(shí)，教師只給幼兒提供一些整盒的積木，讓幼兒自己拿到桌上或分別在各個(gè)角落去建造。由于場(chǎng)地和材料的限制，幼兒只能搭建一些品種單一的建筑物，不能更好地開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，自由地建造。而且，幼兒之間也能很好地相互影響，搭建有創(chuàng)造性、更富表現(xiàn)力的建筑。因此，我們?yōu)橛變簲U(kuò)大了活動(dòng)空間，創(chuàng)設(shè)了有利于積木游戲建構(gòu)的較寬敞的場(chǎng)地。

二、提供充足的區(qū)角材料。

（一）增加輔助材料

我們?yōu)橛變禾峁┝舜笮头e木、中型積木，還與幼兒一起，收集了大量的廢舊玩具材料進(jìn)行游戲。如：易拉罐、舊電池、飲料瓶、紙盒玩具、上色三合板、皺紋紙花、掛歷紙棍等。五顏六色的易拉罐，被幼兒用來(lái)做道路隔離墩、路燈、樓房支柱、電視天線、汽車(chē)轱轆等；幼兒用高矮不同的易拉罐進(jìn)行拼擺組合，在堆高時(shí)考慮平衡、均稱、穩(wěn)定，排列時(shí)考慮對(duì)稱。簡(jiǎn)單的廢舊物品到幼兒手里，變成了多功能材料，創(chuàng)造出多種玩法，充分發(fā)揮了幼兒想象力、創(chuàng)造力，對(duì)幼兒感知覺(jué)及思維能力的發(fā)展起到積極作用。

（二）按類取放區(qū)角材料。

區(qū)角在建筑區(qū)，有那么多的玩具材料，廢舊物品，如果無(wú)規(guī)律地亂放，不利于在區(qū)角的開(kāi)展。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在玩具柜上，按照中型積木的形狀，貼上了幾何圖形的標(biāo)記，使幼兒按類取放各種積木，正方形的與正方形的放在一起，長(zhǎng)方形的與長(zhǎng)方形的放在一起，各種廢舊可樂(lè)瓶都整齊地碼放在幼兒裝飾過(guò)的大紙盒里，罐頭桶則按大小高矮標(biāo)記，排列在玩具柜底層。區(qū)角材料的按類擺放，不僅培養(yǎng)了幼兒按類取放物品，不亂放玩具的良好行為，使建筑角長(zhǎng)期整齊，富有條理，從而便于取用進(jìn)行建造，同時(shí)，還可促進(jìn)幼兒數(shù)形概念的發(fā)展。

（三）豐富區(qū)角的材料，提高游戲興趣。中班幼兒應(yīng)具備一定的安全常識(shí)，懂得有關(guān)的交通規(guī)則，應(yīng)配合集體教育內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全常識(shí)教育，因此，在制定一個(gè)階段的區(qū)角計(jì)劃時(shí)，我們考慮對(duì)建筑區(qū)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“紅綠燈”游戲，開(kāi)始，幼兒只能用大積木擺放出馬路、十字路口，用小積木搭出人行橫道，但游戲內(nèi)容不能擴(kuò)展，游戲興趣不是很高，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我及時(shí)豐富了“高速公路”并拼插玩具，它可以拼接成四通八達(dá)的交通道路，幼兒的興趣一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的設(shè)想：“老師，它可以拼成立交橋，立交橋上有雙層汽車(chē)、高級(jí)轎車(chē)、面包車(chē)?！薄袄蠋?，我家有好多小汽車(chē)，我把它帶來(lái)，放在立交橋上?！薄敖處煟壹夷沁叺牧⒔粯?，下面還有草地、花園、還有敲鑼打鼓、跳扇子舞的呢！”

區(qū)角材料的豐富，使幼兒游戲的積極性大大提高，他們開(kāi)動(dòng)腦筋，積極回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，游戲內(nèi)容一下子豐富起來(lái)，在游戲中，幼兒相互協(xié)商，分工合作共同建造。有的用大型積木建樓房，有的用中型積木建花園，還有的用拼插材料拼交通道路，一條條的公路繞過(guò)花園、草地，向高層建筑延伸，一輛輛的汽車(chē)在橋上，橋下奔馳?‥經(jīng)過(guò)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極地思維創(chuàng)造，優(yōu)美的城市風(fēng)光呈現(xiàn)在大家面前。幼兒不僅通過(guò)游戲，鞏固了交通安全常識(shí)，還創(chuàng)造出一幅幅布局合理的城市景象。

三、豐富印象、積極素材，開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)物體及建筑的印象，對(duì)開(kāi)展好建筑游戲是十分必要的。中班幼兒有了一定的觀察能力，能夠區(qū)分物體的主體特征，教師可以通過(guò)帶領(lǐng)幼兒參觀、游覽、觀看電視節(jié)目、欣賞建筑圖片等形式，引導(dǎo)幼兒有目的、有計(jì)劃地觀察、積極素材，豐富印象。

目的，高樓大廈隨處可見(jiàn)，幼兒對(duì)搭建一些高樓非常感興趣，但往往搭的只是一座座的房子，其他輔助設(shè)施較少，因此，我們請(qǐng)爸爸媽媽配合，引導(dǎo)幼兒在回家的路上注意觀察，或到一些大廈、飯店中參觀。同時(shí)，我與幼兒一起在建筑區(qū)墻壁上貼上了幾張漂亮美觀的飯店內(nèi)景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察飯店整體布局，明確飯店的高樓有各種形狀的：有單獨(dú)一棟樓的，有一高一低兩棟并在一起的。除了主樓之外，還有許多輔助設(shè)施。幼兒在觀看圖片、談話、參觀、討論的過(guò)程中，豐富了印象，積累了素材，以后再搭飯店時(shí)，就可以比較得心應(yīng)手地建造出各式各樣的高樓，以及雕塑、走廊、花園、噴水池，還可以有茶座等輔助設(shè)施。

四、培養(yǎng)幼兒有目的、有計(jì)劃的建造。

建筑區(qū)角活動(dòng)，為了實(shí)現(xiàn)幼兒反映現(xiàn)實(shí)的愿望，需要?jiǎng)幽X筋，構(gòu)思設(shè)計(jì)游戲主題，用積木一塊一塊地建造，每搭一塊積木，都包含著幼兒的一種期待感。在幼兒建造時(shí)目的性不強(qiáng)，就不能有始有終地完成自己的工作。因此，需要教師引導(dǎo)幼兒有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行建造。根據(jù)區(qū)角計(jì)劃，在游戲之前，我啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的印象，考慮建造北京城的什么地方，經(jīng)幼兒協(xié)商決定，搭建地鐵站，幼兒設(shè)計(jì)了建造的主題內(nèi)容，頭腦中有了印象，就可以有目的地集中注意力，至始至終認(rèn)真地建造。減少了游戲的盲目性，培養(yǎng)了幼兒做事認(rèn)真，堅(jiān)持到底的良好行為。

五、欣賞建筑成果，提高審美能力。

幼兒在有目的、有計(jì)劃地建造之后，有了共同創(chuàng)造的成果，就要向大家做介紹了，這也是我班幼兒游戲后最高興的事。

小杰先向大家介紹：“我們搭的是火車(chē)站，我是和小戴、丑丑、帥帥一起搭的，這是我搭的山洞，火車(chē)從山洞里鉆出來(lái)，嗚嗚地開(kāi)走了。這個(gè)小房子是休息室，前邊路上還有紅綠燈，這個(gè)桿一落下，人和汽車(chē)就不能過(guò)了，過(guò)去就該讓火車(chē)撞著了。”

“老師，這個(gè)南昌火車(chē)站是我和黃楚沅搭的，你看漂亮嗎？”小戴興奮地說(shuō)：“火車(chē)開(kāi)到我們這里不走了，這是?；疖?chē)的地方，這是北京的大鐘?！睅泿洸换挪幻Φ卣f(shuō)：“今天我們搭的是美麗的火車(chē)站，一列一列的火車(chē)鉆過(guò)山洞，開(kāi)到火車(chē)站，把大家送到北京來(lái)，歡迎客人們到北京來(lái)?！庇變涸谙蛲榻榻B作品的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)到了成功的喜悅，得到了老師與小朋友的夸獎(jiǎng)，其他幼兒在欣賞作品的過(guò)程中，也受到了啟發(fā)，豐富了印象，提高了審美能力，增強(qiáng)了自己親自動(dòng)手參與創(chuàng)造活動(dòng)的愿望，大家在共享成功的喜悅中，激發(fā)了再創(chuàng)造的愿望。因此，欣賞講解建筑成果，是開(kāi)展建筑區(qū)角活動(dòng)提高游戲水平的重要環(huán)節(jié)。

第二篇：中班區(qū)角活動(dòng)反思

中班區(qū)角活動(dòng)反思

中班區(qū)角活動(dòng)反思一：幼兒園中班區(qū)角活動(dòng)反思

在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動(dòng)，合理開(kāi)展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展。但這就需要我們通過(guò)觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑。因此我對(duì)小班開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1.娃娃家。

娃娃家的位置應(yīng)相對(duì)固定。幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無(wú)論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書(shū)館、火車(chē)站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。此外，在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^(guò)自助餐，就會(huì)提出開(kāi)一家自助餐廳；也許一位幼兒在街上看見(jiàn)過(guò)禮品店，就會(huì)提出開(kāi)一家禮品店??這樣，角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來(lái)越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，我覺(jué)得老師不用去干涉，應(yīng)順其自然。

2.閱讀區(qū)。

閱讀區(qū)的目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。因此這個(gè)區(qū)以圖書(shū)閱讀為主，如故事書(shū)是有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動(dòng)物、植物的故事，童話故事，科學(xué)故事，人物故事等等。還有雜志、畫(huà)報(bào)。如《幼兒畫(huà)報(bào)》、《幼兒智力世界》等。因?yàn)檫@些圖書(shū)的畫(huà)面簡(jiǎn)單，顏色鮮艷。以家庭生活、幼兒園的生活、小動(dòng)物的內(nèi)容為主。情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅不長(zhǎng)。

3.美工區(qū)。

小班的幼兒在觀察力、表現(xiàn)力、想像力和創(chuàng)造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和提供工具、材料時(shí)必須注意幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力。美工區(qū)的活動(dòng)必須具有趣味性，包括選材、活動(dòng)方式等都應(yīng)考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動(dòng)。小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動(dòng)多圍繞感知運(yùn)用色彩進(jìn)行。對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)著重于萌發(fā)他們的繪畫(huà)興趣和大膽作畫(huà)的信心，以及教給她們一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時(shí)期需要進(jìn)行一些直接的指導(dǎo)與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。

4.益智區(qū)。

益智區(qū)應(yīng)選擇相對(duì)安靜的地方，適宜與語(yǔ)言圖書(shū)閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。小班幼兒尚沒(méi)有一定的規(guī)則意識(shí)，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時(shí)，教師應(yīng)做較為詳細(xì)的講解和示范，提高他們的規(guī)則意識(shí)。但要注意，講解要生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象，過(guò)多的講解會(huì)使幼兒失去游戲的興趣。而且小班的孩子想象力極其豐富，她們會(huì)用一些集合圖形擺出各種各樣的食物來(lái)，如：孩子把一個(gè)圓形放在一個(gè)長(zhǎng)方形的上面，便能想象到棒棒糖，因此，我覺(jué)得孩子們?cè)跀[弄的過(guò)程中也加深了對(duì)一些集合圖形的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

總之，通過(guò)區(qū)角游戲活動(dòng)的開(kāi)展和研討活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使我能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實(shí)踐中，對(duì)區(qū)角游戲活動(dòng)做進(jìn)一步的關(guān)注和探究，使班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角游戲活動(dòng)的教育價(jià)值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使區(qū)角游戲活動(dòng)成為孩子們真正的游戲樂(lè)園。

>中班區(qū)角活動(dòng)反思二：幼兒園中班區(qū)角活動(dòng)反思>>（1969字）

在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動(dòng)，合理開(kāi)展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來(lái)，僅僅靠在集體教育活動(dòng)中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)?，一是幼兒們?duì)該教育活動(dòng)內(nèi)容不一定會(huì)充滿興趣;二是在集體教育活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)太少。這不免讓他們覺(jué)得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高，這就需要我們通過(guò)觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動(dòng)。因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)有著它優(yōu)越的條件：

1、參與區(qū)角活動(dòng)幼兒完全是自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒(méi)有被強(qiáng)制之感;

2、在區(qū)角活動(dòng)中幼兒

>各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見(jiàn)區(qū)角活動(dòng)已成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必然所在。

對(duì)中班的孩子來(lái)講，對(duì)事物的興趣顯得極為重要。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)源于興趣，興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一起來(lái)，集中幼兒的注意力。例如：我們的“想一想，接著串”活動(dòng)區(qū)角，就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和-諧統(tǒng)一，幼兒在這個(gè)活動(dòng)區(qū)角里幼兒在玩一玩，串一串的過(guò)程中，不僅能學(xué)會(huì)按規(guī)律排序、區(qū)別長(zhǎng)短、認(rèn)識(shí)顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。再如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角，孩子們?cè)诰毩?xí)夾豆子的過(guò)程中，自然的就練習(xí)了分類、數(shù)數(shù)，以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子，同時(shí)孩子的專注力得到了培養(yǎng)，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。

在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)往往是興致很高，每次到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，仍有許多幼兒玩得樂(lè)此不疲，總是要求老師在玩一會(huì)兒，這就表明幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物充滿興趣的同時(shí)，他們就會(huì)從中學(xué)到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料，而這種學(xué)是積極的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，快樂(lè)的學(xué)。區(qū)角活動(dòng)屬自由的游戲活動(dòng)，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動(dòng)中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。這時(shí)就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，熟練、靈活地運(yùn)用技巧來(lái)解決問(wèn)題。例如：有一次，孫

德鵬和孫鈺波在我們的“想一想，接著串”活動(dòng)區(qū)角里玩兒，不一會(huì)他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來(lái)，由于小吸管長(zhǎng)短不規(guī)則，拼出來(lái)的小房子歪歪斜斜，可是他們?cè)谀抢锲磾[得津津有味。并且他們還高興地喊：“老師，老師快看看，我們擺得小房子多漂亮!”這時(shí)我順著他們的興趣加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫(huà)面。還有一次，雪兒，武喬等幾個(gè)小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木，搭建一個(gè)“小超市”。就在他們分配角色時(shí)爭(zhēng)吵了起來(lái)。這時(shí)我們及時(shí)參與了活動(dòng)中，由于我們的參與，孩子們的戰(zhàn)爭(zhēng)自然就結(jié)束了。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中，孩子們學(xué)會(huì)了“您好，歡迎光臨、歡迎下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)”

在區(qū)角活動(dòng)中，我們需要研究教育對(duì)象，依據(jù)特定的教育對(duì)象的實(shí)際，主動(dòng)創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法。不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就不斷的進(jìn)步。例如：

我們班的趙一舟、王政、鄭文星、紀(jì)開(kāi)心等幾個(gè)小朋友，由于他們的年齡比較小，理解問(wèn)題的能力比較差，因此在數(shù)學(xué)集體教育活動(dòng)中，對(duì)比較抽象的問(wèn)題不宜接受。于是，我們?cè)趨^(qū)角里，專門(mén)為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角，讓他們?cè)趯?shí)際操作中來(lái)理解、來(lái)感知。在他們操作的過(guò)程中我們給于指導(dǎo)。記得有一次，在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對(duì)物體一一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)還存在著一定的困難，于是我們針對(duì)這一實(shí)際情況，在區(qū)角活動(dòng)中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角，來(lái)激發(fā)趙一州對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在玩的過(guò)程中我們及時(shí)給與指導(dǎo)與幫助。通過(guò)一周的區(qū)角游戲活動(dòng)，趙一舟果然對(duì)數(shù)產(chǎn)生了興趣，對(duì)一一對(duì)應(yīng)的正確點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。

隨著區(qū)角活動(dòng)發(fā)展的深入，我們使每個(gè)區(qū)角內(nèi)容更加豐富起來(lái)，使他向縱深發(fā)展，讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)，在獲得成功的同時(shí)得到提高。例如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角，讓本來(lái)不會(huì)使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西，給他一個(gè)成功的體驗(yàn)。本來(lái)有的孩子會(huì)使用筷子了，我們會(huì)讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

我們開(kāi)始創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì)讓家長(zhǎng)們幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長(zhǎng)們的不理解?？墒峭ㄟ^(guò)我們的家園開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們觀摩了幼兒的區(qū)角活動(dòng)情況。使家長(zhǎng)們真正的了解了區(qū)角

活動(dòng)的意義所在。在家園半日開(kāi)放活動(dòng)觀摩幼兒的區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們班的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“別說(shuō)是孩子了，就連我們當(dāng)家長(zhǎng)的也想動(dòng)手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能、開(kāi)發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們?cè)趨^(qū)角里，三個(gè)一群，五個(gè)一伙在一起玩得這么開(kāi)心，孩子在這里學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷。”可見(jiàn)，我們創(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

>中班區(qū)角活動(dòng)反思三：中班區(qū)角活動(dòng)心得體會(huì)>>（1783字）

區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng),是按照自己的意愿進(jìn)行活動(dòng)的一種游戲.小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)差.因此，在區(qū)域活動(dòng)中,他們只會(huì)模仿他人的活動(dòng),主動(dòng)性,積極性,創(chuàng)造性得不到很好的發(fā)展,而且幼兒在游戲時(shí),不喜歡和他人交往,交際性語(yǔ)言貧乏.如果教師在區(qū)域活動(dòng)中不能正確地指導(dǎo)而是任其發(fā)展,那么這個(gè)游戲就會(huì)失去趣味性,不利于培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣,不利于幼兒大膽想象,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往,不利于培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格及良好的思想品德,從而不能達(dá)到開(kāi)展'區(qū)域活動(dòng)'的目的.一、教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)要適當(dāng)?shù)貛椭笇?dǎo)

1、隨機(jī)地指導(dǎo)就是教師在觀察游戲的過(guò)程中對(duì)隨時(shí)看到的問(wèn)題及時(shí)給予指點(diǎn)，教師根據(jù)對(duì)幼兒的觀察了解，順應(yīng)幼兒的需要進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)的目的是推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好的開(kāi)展。隨機(jī)指導(dǎo)包括以下兩種：

（1）.隱性指導(dǎo)教師作為一個(gè)游戲的參與者，加入到幼兒游戲中對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。有的幼兒喜歡獨(dú)自游戲，他們不愿成人的過(guò)分干涉，但這并不意味著幼兒不需要老師或不喜歡老師共同游戲。老師參與到幼兒游戲中往往更能吸引幼兒，幼兒玩的更有興趣，特別是個(gè)別幼兒年齡小，能力弱，游戲的玩法比較簡(jiǎn)單，技能相對(duì)缺乏，教師的參與往往使游戲的內(nèi)容和情節(jié)更加豐富。例如，在小班開(kāi)展角色游戲娃娃家時(shí)，由于這個(gè)階段的幼兒大多習(xí)慣獨(dú)自玩耍，未學(xué)會(huì)和同伴合作游戲，所以，娃娃家的家中比較冷清，“爸爸”、“媽媽”和其他成員都各顧各玩，他們購(gòu)買(mǎi)的“蔬菜、水果、飲料、點(diǎn)心”隨意亂放，顯得家里很亂。這時(shí)教師可以以客人的身份參與到游戲中去，對(duì)“爸爸”、“媽媽”進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，教他們要學(xué)會(huì)將物品歸類擺放，家庭成員要學(xué)會(huì)分工合作，這的樣才能把家里收拾得干干凈凈、整整齊齊的，同時(shí)也是推進(jìn)幼兒游戲的情節(jié)和內(nèi)容往更深層次發(fā)展。但作為教師始終不能忘記自己的角色地位，參與游戲的目的所在，所以當(dāng)幼兒主動(dòng)進(jìn)行游戲時(shí)，客人要向大家告別，退出游戲。

（2）.顯性指導(dǎo)教師在游戲過(guò)程中進(jìn)行的有目的的指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)自主游戲，并不是對(duì)幼兒游戲的放任，也不排除游戲中教師適時(shí)插入地指導(dǎo)，當(dāng)教師觀察到幼兒在活動(dòng)時(shí)的聲音越來(lái)越大時(shí)，或者影響到其他幼兒時(shí)，教師就應(yīng)適時(shí)插入指導(dǎo)，以幫助幼兒，維持游戲的規(guī)則，使區(qū)域活動(dòng)更好的開(kāi)展，但要注意插入時(shí)要自然，不要影響幼兒的游戲。

2、特殊指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不能預(yù)料的偶發(fā)事件，他們會(huì)影響幼兒游戲的正常進(jìn)行，這時(shí)，教師就要介入游戲加以指導(dǎo)。一般有以下幾種：

（1）當(dāng)幼兒遇到困難求助的時(shí)候，教師要給予幫助。例如，幼兒游戲材料不夠，教師要提供足夠的材料，或指點(diǎn)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，解決問(wèn)題，使游戲順利進(jìn)行。

（2）游戲中，幼兒出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，教師必須加以指導(dǎo)，如，幼兒爭(zhēng)搶玩具，有些幼兒專門(mén)破壞別人的玩具，影響他人游戲的正常開(kāi)展，此時(shí)，教師必須介入，阻止過(guò)激行為，協(xié)調(diào)好幼兒間的相互關(guān)系。

（3）幼兒遇到困難想要放棄的時(shí)候，如，幼兒在《小手真能干》區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他們用橡皮泥搓的湯團(tuán)不圓，就想放棄的時(shí)候，此時(shí)教師可以教他們正確的搓圓的方法，使他們獲得成功，感受到成功的喜悅。

（4）有的幼兒不愿意參加游戲時(shí)，教師要引導(dǎo)他們積極參加游戲。

二、培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒積極游戲的信心與興趣

在區(qū)域活動(dòng)中，教師一句溫馨的話，一個(gè)親切的動(dòng)作，一個(gè)小小的禮物，都對(duì)孩子有莫大的促進(jìn)作用.如,一個(gè)小班的幼兒在手工坊里做手工(印圍巾),教師看見(jiàn)以后,就對(duì)他說(shuō):'你做的圍巾真漂亮啊.'這個(gè)小朋友聽(tīng)了教師的話以后非常的開(kāi)心,并對(duì)教師說(shuō)“謝謝你的夸獎(jiǎng)?！苯處煂?duì)幼兒的鼓勵(lì)是在游戲當(dāng)中，這種當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)方式，有別于在游戲結(jié)束后進(jìn)行整體概括的表?yè)P(yáng)，他能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的每個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)大多數(shù)幼兒起到促進(jìn)作用，增強(qiáng)了他們的信心，培養(yǎng)了興趣。

三、對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)

這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)地進(jìn)行交流，積極地表達(dá)情感，共解難題，共享快樂(lè)，為幼兒提供充分表現(xiàn)交往和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，切記把幼兒對(duì)游戲的自由討論變成教師對(duì)幼兒游戲與行為好壞的評(píng)價(jià)判斷，同時(shí)評(píng)價(jià)不要面面俱到，更不能變成一種說(shuō)教。

通過(guò)這么多年來(lái)的工作實(shí)踐，我深刻體會(huì)到正確指導(dǎo)幼兒開(kāi)展角色游戲，不僅能夠充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并能讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。所以，作為幼兒教師，必須要解放思想，大膽嘗試，盡自己最大的努力幫助幼兒按自己的愿望和想象開(kāi)展游戲。

第三篇：中班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

中班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

活動(dòng)二：區(qū)角活動(dòng)

一）、游戲要求：

1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。

2、能安靜傾聽(tīng)同伴的講述，大膽交流自己的感受。

二）、游戲內(nèi)容：

主題區(qū)域：

名稱：Disney汽車(chē)城（主題3：我在馬路邊）

材料：汽車(chē)城場(chǎng)景、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片、停車(chē)廠、各種功能的小汽車(chē)

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒如何組合運(yùn)用材料建構(gòu)汽車(chē)城。

名稱：Disney汽車(chē)工廠（主題3：我在馬路邊）

材料：各種盒子、輪子、制作汽車(chē)的工具若干

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒對(duì)制作車(chē)子材料的使用情況。

名稱；Disney淘吧（主題3：我在馬路邊）

材料；淘泥作品若干、淘泥車(chē)的范例若干、淘泥工具、輔助材料等

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習(xí)慣。

名稱：Disney 小車(chē)開(kāi)來(lái)了（主題3：我在馬路邊）

材料：購(gòu)物班車(chē)、私家小轎車(chē)

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒開(kāi)車(chē)的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實(shí)開(kāi)車(chē)的情景，體驗(yàn)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣。

名稱：Disney 書(shū)城（主題3：我在馬路邊）

材料：主題汽車(chē)圖書(shū)、汽車(chē)標(biāo)記圖、各類書(shū)籍、修補(bǔ)圖書(shū)工具、自制圖書(shū)工具、聽(tīng)故事耳機(jī)、指偶若干

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書(shū)、聽(tīng)故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。

名稱：Disney歡樂(lè)之家（主題1：我愛(ài)我家）

材料：家的場(chǎng)景、電話機(jī)、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。

名稱：Disney玩色小天地（主題2：在秋天里）

材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。

非主題區(qū)域：

名稱：Disney民間游戲坊

材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲時(shí)規(guī)則的遵守情況。

名稱：Disney玩具總動(dòng)員

材料：麻將、萬(wàn)花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。

名稱：Disney秘密屋

材料：大屋子、墊子、小玩具

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。

名稱：Disney購(gòu)物樂(lè)園

材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購(gòu)物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。

觀察要點(diǎn):觀察幼兒之間買(mǎi)賣(mài)交往的情況，豐富幼兒購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按一定的方法整理物品。

名稱：Disney糖果屋

材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖

觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否運(yùn)用各種材料加工、包裝糖果。

名稱：Disney大劇院

材料：手偶、自制舞臺(tái)演出服、錄音機(jī)、各種樂(lè)器、裝扮飾物等

觀察要點(diǎn):幼兒能否運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺(tái)上大膽地進(jìn)行表演。

三）、交流分享：

1、說(shuō)說(shuō)今天在Disney樂(lè)園里開(kāi)心的事情。

2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。

第四篇：中班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)

中班區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)：小白兔的家(建構(gòu)區(qū))

【設(shè)計(jì)意圖】

中班的幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，在本園開(kāi)展的創(chuàng)建特色班級(jí)游戲活動(dòng)，本著廢物利用的原則，收集幼兒平時(shí)喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個(gè)漂亮的圍墻，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；

2、鍛煉幼兒的搭建能力；

3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

彩色空奶盒，小兔的房子 漂亮的小兔子平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師談話，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。春天來(lái)了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔(dān)心，因?yàn)榇蠡依且呀?jīng)好幾次到他的房子前轉(zhuǎn)悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建造速度太慢于是想找?guī)讉€(gè)人來(lái)幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉€(gè)小朋友幫忙來(lái)建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好？

2、展示活動(dòng)材料

（1）長(zhǎng)方形彩色奶盒：引導(dǎo)幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。（2）認(rèn)識(shí)整磚、半磚和角磚

3、活動(dòng)開(kāi)始，場(chǎng)景布置。小白兔的彩色房子，房子門(mén)口的草地上有一片茂盛的樹(shù)林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時(shí)點(diǎn)綴著幾朵彩色的小花，大門(mén)口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會(huì)發(fā)出彩色的燈光。

（1）講解搭建規(guī)則：兩名幼兒為一組分別在大門(mén)左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。

（2）注意事項(xiàng)：在搭建的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運(yùn)用拐角處的角磚。同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意速度。教師邊看邊指導(dǎo)。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。

4、討論：引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn)。同時(shí)體驗(yàn)自己在搭建過(guò)程中的感受，與小伙伴合作的快樂(lè)。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)這次活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和耐心，而且鍛煉了動(dòng)手操作能力和想象力，同時(shí)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

第五篇：中班區(qū)角活動(dòng)方案

中班區(qū)角活動(dòng)方案

一、開(kāi)放區(qū)域：美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、近階段目標(biāo)

幼兒能夠在選定區(qū)域中比較專注的進(jìn)行操作。

三、本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、在益智區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，能夠依據(jù)提示有序的進(jìn)行操作或記錄。

2、能夠用繪畫(huà)、語(yǔ)言表達(dá)的方式描述自己的操作過(guò)程。

四、教師重點(diǎn)觀察：

1、建構(gòu)區(qū)——幼兒對(duì)建構(gòu)作品的描述。

2、生活區(qū)——幼兒對(duì)新材料的操作情況。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲前，問(wèn)題探討。

（1）提出問(wèn)題：建構(gòu)區(qū)的作品無(wú)法保存怎么辦？如何與大家分享？（2）介紹新材料：生活區(qū)“打氣球”。

2、游戲開(kāi)始。

（1）幼兒根據(jù)已選好的區(qū)角，進(jìn)區(qū)游戲。

（2）教師巡回觀察，適時(shí)的為幼兒提供幫助和指導(dǎo)。

3、游戲后，經(jīng)驗(yàn)分享。

（1）分享建構(gòu)區(qū)幼兒的作品，以幼兒繪畫(huà)的形式。（2）分享生活區(qū)“打氣球”幼兒的操作過(guò)程。（3）詢問(wèn)其他幼兒，是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。

“玩了什么，怎么玩的？”

（4）教師對(duì)觀察到的突發(fā)事件，做描述并設(shè)問(wèn)，激發(fā)幼兒思考。